赴学校交流的函

赴学校交流的函（精选9篇）

赴学校交流的函 篇1

关于组织部分教师赴XX市学校

学习交流的函

XX学校：

按照《特殊教育提升计划（2014-2016）》文件精神，为提升我校培智教育教学水平，更新观念，开阔视野，增进西部地区与沿海发达地区特殊教育之间的合作交流，我校急需组织教师赴沿海发达地区特校学习。经查阅网贵校网站，欣悉贵校办学历史悠久，理念先进，设备一流，成效显著，特别是在培智教育课程改革、课题研究、特奥运动开展等方面办学特色鲜明。为此，我校XX校长（电话XX）拟于X月X日（星期X）带领XX部教师XX人到贵校学习交流，参观贵校文化建设及硬件设施，观摩贵XX课、XX课堂教学2节，座谈交流培智教育管理、课程设置、教材使用及职业教育教学经验。全程经费及安全责任由我校自行负责。

特此函告，恳请贵校予以接待并盼函复为谢！

XX学校

XX年X月X日

赴学校交流的函 篇2

为了搞好我校的教师队伍建设，以适应学校发展的需要，学校特地安排了两名教师到龙里县中等职业学校跟班学习，为期一周的时间，主要是学习学生管理方面的内容。

2013年10月18日，我们学校这两位学习结束。学校安排中层以上到该校参观座谈交流。到校门时该校的吴校长已经在大门迎接我们，踏进校校园，映入我们是规划有序，美丽整洁的校园,在学校广场和道路边，学校对取得的成绩和专业设置进行了大力的宣传，学校的整体显示一种进步的文化氛围，学校的老师和学生都统一着装，老师一律戴校牌，教室布置整齐，楼道很清洁，教室里上课的学生都很认真。

进入会议室，墙上挂满了取得的各种奖牌，双方落座之后，龙里县中等职业学校学校的领导对其管理学生做了经验交流。对目前的情况，如何管理好学生，该校的校级领导和中层干部做了经验发言。

该校吴校长对学校管理做了核心八个字的总结。首先是“责任”，中等职业学校是这些九年义务教育的“失败者”，是学生踏入社会的最后一站，是学生人生的一个重要转折点，因此教师的责任重大，如何使学生成人成才，成为对社会有用的人，是学校管理和教育教学应该贯彻的一个中心；第二是要有“信心”，学校每年都要给学生上一堂人生观的课程，让学生对自己的就业前景充满信心，而且该校很切合实际的抓这件事情，让用人的企业负责人给学生上课，使内容更具有针对性；吴校长也强调学校的领导要对老师充满信心，学校要为教师解决好一些福利待遇方面的问题，如给教师解决好统一的校服，教师的用餐等，给教师的教育教学工作创造信心和条件；第三是“表率”，教师的言行对学生有潜移默化的影响，教师要在细微之处给学生的行为习惯做好表率；第四是“关爱”，因为到职业学校就读的学生，究其原因，很多都是由于学生的家庭存在这样或那样的问题，才造成他们九年义务教育的学业不能很好的完成，在他们心理上有着缺陷，因此教师要有关爱，才能从心灵上打动学生。

接着陈培龙副校长也谈了如何教育转变学生的一些方法。他说教师的精神首先要振奋，不要动不动就批评学生，对学生的观察要仔细，要发现学生身上的闪光点，该表扬的要恰当，该批评的场合要选择好，而且微笑要多一点，让学生感受温馨

该校政教处的代主任也做了发言，他说学校的政教工作是由很多点连成的线，因此分工要明确，抓学生行为习惯的养成，启发他们做好人。学校重视“班主任”的选拔，学校要建立班主任的考核和激励机制。

他们学校领导还介绍了一个女教师在街上租房子住，早上天没亮就出门了，晚上才能回家，让房东都奇怪，问这老师到底是做什么的。

赴学校交流的函 篇3

**市**区政协：

**省**市**区政协党组副书记、副主席***一行*人定于*月*日（星期*）下午5：00到贵区，*月*日学习考察现代服务业建设情况，请贵单位予以大力支持。

敬请复函。致谢！学习考察内容：

1、听取贵区大力发展现代服务业的经验介绍，并提供相关资料；

2、协调安排现场参观考察2家服务业园区（物流和创新创业园区）；

3、请帮助联系一台可容纳*人的车辆于*月*日下午4：30到****高铁站接站，并用于我们在贵区的考察使用。

附：学习考察组人员名单

******： ****区政协党组副书记、副主席 ******： ****区政协副主席

******： ****区政协********委主任

******：

2017（联络人：***********）

关于赴上海市民防局学习考察的函 篇4

镇江市人民防空办公室()函

镇 江 市 民 防 局

镇人防〔2009〕76号

★

关于赴上海市民防局学习考察的函 上海市民防局：

为促进机关“两防一体化”建设工作，定在11月14日赴贵办学习考察。现将有关事宜函告知贵办。

一、考察人员

权秀阳（镇江市人防办副主任）

丁建平（镇江市人防办指通处处长）

张建兵（镇江市人防办指通处）

万峻松（镇江市人民政府研究室副主任）

陈 明（镇江市人民政府研究室副调研员）

张忠民（镇江市城市建设处处长）

二、考察内容

（一）“两防一体化”建设情况

（二）人防（民防）体制、职能建设情况

（三）参观上海国际应急设备展览会

三、行程安排

预计上午10左右到达上海市民防局，调研“两防一体化”和人防（民防）体制、职能建设情况；下午参观上海国际应急设备展览会。

请予安排为谢！

联系人：张建兵电话：***

传真：0511-85318909

镇江市人民防空办公室镇江市民

防局

二○○九年十一月十二日

关于前往成都市考察学习的函 宜府办函〔2007〕45号

宜宾公众网

年06月12日

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宜府办函〔2007〕45号

宜宾市人民政府办公室

关于前往成都市考察学习的函

成都市人民政府办公室：

我市副市长游开余带队于3月22日至23日，前往贵市考察学习城市规划、建设、管理和公交管理及体制的先进经验。22日晚餐后从绵阳到成都。建议日程安

排：23日上午参观学习，下午座谈城市规划建设、城市管理、公交管理体制的先进经验。

请予接洽为谢！

此函。

附件：考察学习人员名单

二OO七年三月十九日

考察学习人员名单

游开余宜宾市政府副市长

阳通富宜宾市规建局局长

赖青宜宾市人事局局长、编办主任

王述华宜宾市城管执法局局长

钟跃生宜宾开发区管委会主任

杨发成翠屏区政府副区长、市公安局翠屏区分局局长

曾健宜宾市政府研究室副主任

唐益林宜宾市国土资源局副局长

李泽弟宜宾市编办副主任

陈明坤宜宾市规划设计院副院长

万强翠屏区市容局局长

邱兴林宜宾县规建局党委书记

汪顺贵宜宾市规建局公用科科长

王祖梁宜宾市规建局规划技术科科长

邓光荣（女）宜宾市绿化处副处长

陈林宜宾市政府办秘书七科副科长

驾驶员两名

联系人：陈林***

汪顺贵***

关于赴徐州局学习考察的函

徐州局：

为深入开展质监工作，促进地方经济又好又快发展，我局拟到贵局城区分局、铜山局参观学习，借鉴成功经验。现将有关事项告知如下：

一、学习内容

1、学习城区分局高效运行工作模式，听取经验介绍。

2、学习铜山局区域监管新模式，听取经验介绍。

二、行程安排

25日下午3：00从连云港局出发，晚上住徐州市区 26日上午到铜山局学习

26日下午、27日上午到城区分局学习

27日下午回连

三、参加人员

王世厚连云港质量技术监督局副调研员

贾曙东连云港质量技术监督局局长助理

赴木黄校际交流体会 篇5

一、乌罗、木黄三校校际交流体会

2013年5月10日上午，我有幸参加了这次近30人进行的县际校际交流活动，在木黄小学的参观学习中，令我受益匪浅。

由于车多，一路上我我们走走停停，在9点半左右到达木黄小学，木黄小学的领导们非常热情，已经在操场上迎候我们了。根据该校的日程安排，早餐后就去听课，语文、数学分开听，语文两节，数学一节。然后由三校的三位教师进行了讲课展示，八

一、木黄是语文课，乌罗是数学课。随后，木黄领导的主持下，三校教师坐在一起，共同交换听课心得。乌罗的中心校长说，八一小学黄友霞教师的素质很高，语文课上得很精彩，符合学生的实际，适合小学生的教法，语文教学思维方式，给我们带来了不一样的风光，不一样的感觉，展示了新课标的教学理念，值得我们学习。还有很多老师谈了自己的体会，提出了很贵的建议。言谈之中透露出一个老教师对青年教师成长的期望和关爱，她的讲话赢得了在场教师们的热烈鼓掌。

最后，木黄学校的校长做发言总结。她给我们介绍了学校的基本情况，讲到了办学宗旨。她说，教师个人的专业化发展，需要发挥骨干教师的引领作用，发挥教研组研的探讨作用，三校要积极主动联手，共同探讨教学方法，互相交流教学心得，这朵教学希望之花将越开越鲜艳。

随后，我们一行的老师又去参观他们的每一间教室，教室的布置让我大开眼界，学习园地是那么丰富多彩，不光有课本上重要的知识，而且生活中很多方面的知识都涉及到了。让我想起了我的教室布置，每次都是要求更换内容的时候，我才及情愿地在上面写些内容。

通过这次交流学习，这深深地体会到，我与这些教师相比，在各个方面都相差甚远。其实，我一直以来都是抱着一个思想，我是学体育的，我万以语文教不好，我可以去上体育，没有上进心。前几次出去交流，我就是听了课，评课时就溜了。主要是怕评课，自己不知道怎么样来评这一节课。

赴香港岭南大学交流总结 篇6

The summary about Hong Kong trip 摘要：为了拓展我的国际视野，熟悉国（境）外大学教学方式和教学环境，我在10月份参加了学校赴香港岭南大学的交流活动。这次交流让我对香港人和香港的吃、住、行有了新认识，也让我对香港岭南大学以及它所推行的“博雅”的教学理念印象深刻。Abstract：In order to broaden my international vision and be familiar with the teaching methods and teaching environment of outside, I was participate in the communication activity in Lingnan University.This activity makes me have a new understanding about the food, housing, traffic and the locals in Hong Kong.Apart from this I was impressed with the Lingnan University and its whole-person approach to education and outstanding teaching which names “Liberal Arts Education”.2012年10月8日，在学院老师的带领下，我们全英班的全体同学参加了赴香港岭南大学的交流学习活动。这次赴香港的交流活动不仅给了我见识香港的新奇体验，也让我对香港岭南大学的教学理念和模式印象深刻。

初识香港

提起香港，不禁会想起英国、殖民地、特别行政区等等。但也正因为种种的历史原因，让香港成为了今天的国际化大都市，拥有了中西文化的结合，更拥有了前卫的思想和综合的文化。任何一国的人在这里，几乎都没有语言障碍，因为英文、普通话、粤语在香港都是常用语言。试想，能同时使用3种语言作为日常用语城市有几个呢？

梦里的香港，有多情的维多利亚港，有梦幻的迪斯尼公园，有新奇的海洋公园，有魅力四射的海滩，有四通八达的港铁，更有让人充满遐想的“长江大厦”„„这些，成了香港的代名词，早已闻名遐迩，四海尽知。香港的美食

一直耳闻台湾的美食小吃，百闻不如一“尝”。清淡酸甜的卤鱿鱼，嚼劲十足的鱼蛋，风味浓郁的奶茶，香甜可口的蛋挞，弹弹的车仔面„„让我们大饱口福。香港的小吃虽然多而美味，各式各样的自助餐，让人眼花缭乱。然而由于历史的原因，这里的饭菜基本都是西餐，很少是中餐，而且价格都不在我的承受范围之内，这可苦了我的胃了。香港的生活

在香港的生活，非常便利。香港的便利店很多，seven－eleven、全家遍布大街小巷，各种大小超市也不少，像惠康、百家、吉之岛，几乎每条街都有。因此，购物非常方便。虽然物价高，当让人真正享受到“顾客就是上帝”这句话的内涵。这里的人们基本都非常高，谈吐也彬彬有礼。在大马路上，看不到一个公民会随处吸烟，也看不到一个人会在街上打骂。乘坐电梯，看不到一个人会左推右挤；购买商品也看不到商家会与顾客因商品质量问题或者客户服务问题发生口角，因为商家们不会因为这种事情影响自己的口碑，相反，每当顾客光临，他们都会说声“多谢”。香港的交通 香港马路很干净，爱清洁、讲卫生，遵守道路信号灯，不乱串马路，市民从骨子里就养成了这习惯，不用政府靠舆论宣传和行政罚款来保驾护航。香港的马路基本上都不宽，但堵车现象很少见。虽然私家车、公交车、出租车和其他车辆的密集度不亚于北京，而且马路宽度更不及北京一半，但是这里由于城市规划好，道路设计合理，再加上驾驶员自觉遵守路面导向标志而行，因此很少发生长时间拥堵现象，交通可谓便捷十足。城市文明程度与教育有关。教育从严，人便懂得什么叫羞耻和缺德。

在香港，公共场所是不允许抽烟的，也不允许随地吐痰、乱扔果皮纸屑。说香港文明，早晚高峰时，坐交通车者都是依次排队的，如果出现一心图谋插队者，必不是本地的人。地铁四通八达，公交线路也是面面俱到。坐地铁需要特别照顾者，可向站内工作人员求助。

印象岭大

这就是我对理大最初的印象：是的，没错，岭大没有想象中的大都市大学的那种气派，但很秀美，处处散发着浓郁的学术气息。在这里，能感受到真正大学的静谧、和谐，却又不乏激昂。岭大的特色

“岭南大学是香港惟一的一所博雅大学。我们的使命是为学生提供优质的博雅教育，以协助他们迎接21世纪的新挑战。”

——香港岭南大学校长陈坤耀

香港岭南大学建校于1888年，肩负着在香港推动博雅教育的特殊使命，矢志成为一所国际驰名而具香港特色的博雅大学。博雅教育是岭大致力推行的多元化、高质素教育，以学术钻研为经，全人发展为纬，培养学生的思考、判断力及创意能力，以适应国内外瞬息万变、不断进步的环境。这种全方位的教育在东西方俱有悠久的历史，孔子强调六艺，西方社会自中世纪发展至现代英国牛津、剑桥的学院制度及美国众多规模精细的学院，均以博雅教育为目标，让学生打下坚实全面的基础，以符合现代知识型社会对通才的要求。岭大的配置

香港的学校大多是政府与社会共同办学，有一些还是与教会共同办学，他们贯穿的教育思想大多是：爱神、爱国、爱人、爱己、爱学、爱思、爱动。以人为本充分展示学生的个性，天生我才必有用。是每个学生都有自信的一面，关注细节在每个楼口、电气设备、厕所处都有安全提示。在学校建设上，整体美观实用，用材优质。电路全部搭桥外线，开关面板，整体外置，英式要求，便于维修。各功能室建全。岭大的图书馆

岭大的图书馆让我印象尤其深刻，不仅馆内藏书颇多，而且可以跟全港大学的图书馆相连接。对于本管内没有的图书学生可以提前网上预约，所定图书在两到三天内即可送到岭大图书馆供学生借阅。图书馆内还有许多独立的小型会议室，方便学生搞学术合作和研讨。在岭大，图书馆不仅是学习的地方，也是可以休闲的地方。当你感到疲倦时可以在小剧院观看影片，或是挑选一些自己喜欢的唱片聆听一下。这样人性化的设计怎么能让我印象深刻呢？

交流心得

在交流过程中，我们还与岭南大学人力资源管理专业的硕士研究生生分成9个小组，就互换交流课程选择、研究生入学条件、校园课外科技文化活动、学生就业前景等问题进行了深入交流，同时我们也走进课堂，亲身体验他们的全英教学课堂。通过此次交流学习活动，我们进一步了解了岭南大学独特的博雅教育理念、生动的教学过程、敬业的教师团队、轻松的课堂学习气氛，和谐的师生关系，积极向上的校园文化和优雅的校园环境。

短短几天的交流学习生活，在生命的长河中虽然不算长，但对于我来说，足以铭记一生，我得到的不仅是学识的增长，视野的拓展，更有心灵上的震撼。让我对香港、对香港的大学生有了更深刻的了解。我想我们应该在某些方面汲取香港岭南大学在教学、培养上的领先之处，也应该多派些学生、老师出去走走，加强与世界其他高校的交流，回来更好的建设咱们联合大学商务学院！

最后感谢学院能给我提供这样一次赴港交流学习机会。参考文献：《云南高教研究》2000年03期

《大学图书馆学报》1987年05期 《当代港澳研究》1998年01期

赴台湾科技大学交流学习总结 篇7

甘肃建筑职业技术学院

白蓉

随着社会发展的变迁，台湾的技职教育已逐渐转型成欧美技职学校的形态，台湾技专学校在不断追求改制与升格的同时，技职教育理论与实务的研究已引起科技大学的兴趣与注意。本人有幸在2013年3月19日-3月28日参加了在台湾科技大学举行的“2013甘肃及黑龙江高等技职院（校）专业教师台湾短期学习研讨计划”。为期十天的短期学习收益颇丰，受益匪浅，感受很多，现总结如下：

一、基本情况

我们与黑龙江院校一行40人于2013年3月19日抵达台湾科技大学后，在该校与黑龙江商会的精心安排下，先后分别听取了由台科大前校长陈希舜所做的《国立台湾科技大学简报》、台科大营建系黄兆龙教授所做的《节能减碳与绿建筑思维》、建筑系施宣光教授所做的《促进主动及合作学习教学模式》、建筑系黄惠军博士的《合作学习案例说明》、教育部前常务次长周灿德博士的《技职教育之政策与人才培养》、明志科技大学刘祖华校长的《企业与学校合作培育人才实例探讨》等讲座，参观了台科大系所及院校、明志科技大学校园，并听了台科大的一堂音乐欣赏公开课。

二、收获与体会

（一）了解了台湾的职业教育体系结构

通过教育部前常务次长周灿德博士所做的《技职教育之政策与人才培养》讲座，了解了了解了台湾的职业教育体系结构。首先，台湾职业教育上下衔接，自成体系，与普通教育体系平行发展，齐头并进。职业技术教育体系包括高级职业学校、专科学校、技术学院或科技大学、研究所。高级职业学校属于高中阶段职业技术教育，相当于祖国大陆的中等职业学校，它招收初中毕业生或同等学历者，修业年限一般为三年。高级职业学校以分类设置为原则，以“养成健全之基层技术人才”为目标。专科学校，即专科职业技术学校，它以“教授应用科学与技术，养成实用专业人才”为目标，它也是分类设置，并且按不同入学资格分设二年制、三年制和五年制。二年制专科学校招收对象为公私立高级职业学校毕业生或具有同等学历者；三年制专科学校招收公私立普通高中毕业生或同等学历者；五年制专科学校招收初中毕业生或具有同等学历者。技术学院或科技大学属本科层次的高等职业技术教育，它以“教授应用科学及技术，养成高级实用技术人才”为目标，分二年制、四年制。二年制招收专科学校毕业或具有同等学历，入学考试成绩合格者；四年制招收高级职业学校毕业或具有同等学历，入学考试合格者。

其次，台湾职业教育体系与大陆相比，还有一些明显的区别：第一，专科学校在台湾全部属于职业技术教育体系，普通教育体系不存在专科学校。第二，本科层次的高等院校，在职教体系称技术学院或科技大学，在普通教育体系称大学或独立学院。第三，和普通教育体系一样，职业技术教育体系也存在研究生教育，培养硕士和博士。就我国高职而言，我们应适时完备职业技术教育体系，消除将高职教育当作一种层次的倾向，应将高职教育视为高等教育的一种类型，逐步建立包括专科、本科、硕士、博士在内的完整的高等职业教育体系，并打通各层次职业技术教育通道，使其上下科学衔接。

（二）了解了国立台湾科技大学的基本情况

通过台科大前校长陈希舜所做的《国立台湾科技大学简报》，了解了国立台湾科技大学的基本情况。台湾科技大学成立于一九七四年八月一日，为台湾第一所技术职业教育高等学府。建校之目的，在因应台湾地区经济与工业迅速发展之需求，以培养高级工程技术及管理人才为目标，同时建立完整之技术职业教育体系。学校占地44.5公顷，校本部位于台北市基隆路四段四十三号，1982年成立博士班。

2001年在台湾地区筹划之研究型大学（大学研究所基础教育重点改善计划)中，成为全台首批之9所大学之一。自2005年更在教育部门所推动“五年五百所顶尖大学”计划下，遴选为适合发展成“顶尖研究中心”的11所研究型大学之一。

该校自1979年开始招收硕士班研究生，凡岛内、外大学或独立学院相关学系毕业，具有学士学位，或符合同等学力所规定资格者，都可以报考本校硕士班。此外，针对长期在社会就业且具硕士班报考资格人士，本校部分系所也设有硕士在职专班，提供回流教育管道。凡修毕各所规定学分，完成硕士论文并经考试及格者授予硕士学位。

该校自1982年开始招收博士班研究生，招生对象为岛内、外大学或独立学院获得硕士学位、或符合同等学力所规定资格者皆可以报考。自2001年起部分系所也开始招收博士在职专班研究生。凡修毕各所规定学分，完成博士论文并经考试及格者授予博士学位。

台湾科技大学目前设有工程、电资、管理、设计、人文社会、精诚荣誉及智财学院等七个学院下设23个系，另设有台湾建筑科技中心、企业联合技术研发中心、研究中心和综合性中心等4个研发中心。

台湾科技大学至今各系所毕业校友已达约62,000人左右，毕业生出路包含留学继续深造、在台深造以及投身于产业界。由于实作经验丰富，理论基础完备，工作态度认真，毕业校友担任政府要职、大学教授、大学校长及企业主管者众多，深受各界的肯定。

依据《泰晤士高等教育》（THES-QS）在2009年的世界大学排名调查，台科大排名全世界第351名，在台湾所有大学中排名第五，仅次于台大，清大，成大及阳明，并且是台湾唯一进入世界四百大名校的科技大学。

依据《泰晤士高等教育》（THES-QS）在2010年的亚洲大学排名调查，台科大在亚洲大学排名前56名的大学。

（三）创新、弹性、规范、师资、激励、氛围 以上六个词是本次台湾行我的最大感受。1.创新（创意）通过本次的学习交流，本人最大的感受就是“创新”二字，无论是从各位教授、博士的讲座，还是整个台科大校园，都能感受大创新“创新（创意）”。

首先，教师教学理念、教学方法的创新。在几位教授的讲座中都能感受到这一点。他们认为，这个世界变得太快，随着时代的进步，学位会越来与不值钱，已经失去了它的象征意义，学生在校学习，面对的不仅仅是三年后，甚至更久。尤其是在现代科技高速发展的今天，很多在校所学的知识毕业时就已经没用了。所以，他们很多老师的教学理念是：“给他吃鱼，不如教他钓鱼”。要培养他们主动积极的学习态度，再鼓励采用各种方式获取信息。

职业学校的学生喜欢动手，引导学生动手，是他们最主要的教学方法。用台科大营建系黄兆龙教授的话说“创新应用于未来”，“聪明不是单项教的，要让学生自己做，就会越来越聪明”。另外，在今天市场竞争日益激烈，学生未来走向社会，会面临各种各样的竞争，要在竞争中取得胜利，不仅要巩固自己的实力，还要学会“合作”——一种新的竞争方式。台科大建筑系施宣光教授所创的主动与合作学习的教学方式中提出，没有竞争是不会有合作的，一个人的人格中影响最大的不是父母，而是同学，因为以后在社会中，他们可能是合作对象，也可能是竞争对象。

其次，正因为老师的引导，学生更勇于创新。台科大的学生先后在参加的世界级设计大赛中均取得了优异的成绩，就是因为源于创新。创新使他们提高学习积极性，减少上课打瞌睡，动手使他们知识味蕾越来越强。本次培训学习过程中，恰逢台科大校庆，所以学校举办了各种活动，其中就包括校园创意大赛。走在台科大校园，到处可以看到学生忙碌的身影。包括自己创造的新型感应式路灯、各种人文雕塑等，虽然很辛苦，但可以感受到，他们乐在其中。

2.弹性

台科大在整个教育教学中都有很大的弹性，主要表现在对教师的评价、教师工作量考核、课程建设方式、教师授课方式、学生考核评价方式等方面。首先对老师的评价是从教学、研究、服务和辅导四个方面评价，除了对新进教师有要求外，学校并不要求四项均衡发展，可以先自我评估，按照个人喜好进行发展。其次，教师基本的工作量，以副教授为例，要求一学期每周两门课，约6学时，但若与企业有合作计划或要发表论文、出书等，可以减少基本工作量，这样，就有更多的时间做科研了。第三，在课程建设上，台科大每个系都设有系评教委员会和课程委员会，各课程委员会根据社会发展需求评估某课程是否需要再开或进行升级发展。课程设置改变的时间没有硬性规定，若老师觉得有必要更改，就可以向课程委员会提出申请，在经过课程委员会讨论，上报系里。课程委员会的成员主要由系里自行产生。第四，教师的授课方式上，学校没有硬性规定，每个老师根据所授课程性质及自身和学生的实际情况来定。对于实训课程，每个学生所做项目，要么是老师给出几个课题，学生可以采用招标的方式自由组合，也可以是学生根据自己的兴趣爱好，自己找课题来做，这样学生在做项目的过程中会有很高的积极性，很开心。第五，对于学生的考核评价，学校也没有硬性规定。每个老师根据具体情况来订。

3.规范

除了在上述几方面学校有很大的弹性以外，对学生管理方面却十分规范。如专门有学生住宿管理规定，违反规定的，扣一定的分值，当到达某一标准，将勒令学生不准在校住宿。在校园内，学校不准穿拖鞋等。在校园中张贴公告，必须附有“准许张贴”的字条，上附有张贴起止时间和截止时间，截止时间后一日内要求必须清除。

4.师资

强大的师资力量为职业人才的培养提供强有力的保障。台科大要求新进教师的学历必须在博士学位以上，并一进入学校，就要提出启动计划，提出未来科研等方面的发展计划，学校将在资金等方面给予支持。另外，还会聘请大量企业师资力量，但没有学历要求，只要工作满7年兼任讲师，工作满9年兼任助理教授。

5.激励

首次是对教师的激励。无论是台科大，还是明志科技大学，都建立了一套奖励办法，激励教师多做科研、发表论文、出书等。其次，对学生，鼓励他们多动手，若在各种大赛中获奖将给予奖励。另外，取得证照不是学生毕业的硬性条件之一，而是对取得证照的学生按等级给予奖励。

6.氛围

首届园长赴香港考察学习交流活动 篇8

尊敬的 园长：

谨定于2011年4月8-11日组织到香港考察交流学习活动，诚挚的邀请您，恭候您的光临！

在新的竞争时代，一所幼儿早教机构要想获得成功，就必须在尊重教育规律的前提下，掌握先进的教育理念和管理方法，了解先进的教育思想，拥有良好的经营策略和管理模式。香港的幼儿教育机构是在市场化的背景下生存和发展的，因此积累了丰富的运作经验和有效的管理模式，这些宝贵经验对于大陆的幼儿教育机构经营者具有极大的学习和参考价值。

为进一步促进幼教事业的共同发展，把握幼儿教育发展趋势，更新幼儿教育理念及管理方法，推动幼儿教育事业改革和发展进程，特组织“首届优秀园长、幼教管理者赴港参观考察交流活动”。

2011年4月8日至11日，让我们一起深入香港幼教一线，感受务实、高效、前卫的香港大都市的繁荣和品质，开拓视野，建构先进的教育理念和管理经验，掌握有效的经营发展之道，进一步促进幼教事业共同发展，铸就中国幼儿教育新辉煌！

香港幼稚园有什么特色

跟内地的比较有何差别

一、体制不同，办园条件参差不齐。

香港学前教育机构主要是包括两类，即幼儿中心和幼稚园。幼儿中心归社会福利署管辖，招收0---6岁的儿童，多为全日制。幼稚园归教育署管辖，招收3---6岁的儿童，多为半日制。幼儿中心及幼稚园大多以自负盈亏及非盈利的形式独立存在。但由於投资来源、地理位置、管理机制等因素的不同，香港幼 稚园的办园条件也存在较大差异，如有的幼稚园不仅有一千多平米的教学楼，还有三百的平米的户外游乐场所，不仅有齐全的电脑教学设备，还可同时满足 0----6不同阶段幼儿不同标准的入托需求。但有的幼稚园地处繁华社区，楼房拥挤，面积狭小，空间有限，甚至连最基本的户外活动场所和游乐设施都没有，幼儿只能在室内活动。

二、温馨、祥和的幼儿园氛围，体现人文关怀、儿童为本。

香港做为连接中国大陆与世界的特殊港口，迎来送往著来自全世界各地的人群，信息爆炸，高效快速，纷繁复杂是社会环境的特点和写照。但在幼稚园，我们却看到了这个复杂环境中的一片净土、一方乐园。从园长、校监到教师、幼儿，每个人都是那麼谦恭有礼，平和亲切，脸上都是挂著安详的微笑，说话也是有礼 有节，幽默温和。幼儿园的许多设施都考虑周到，设计巧妙，处处体现了一个文明社会的人文关怀。如符合儿童特点，儿童尺寸的儿童洗手间；洗手池上方清澈明亮 的观赏鱼缸和洗手指南；婴儿班无桌无椅，全部软包墙面，毛绒玩具的设计，以及小沙发，小茶几，木制桌椅的家庭式家具，无不洋溢著温馨舒适的家庭气氛，体现 著一种人文关怀，使儿童在温暖、愉快、安全的情况下积极学习，建立良好的心理感受，真正把儿童的需求放在了首位，一切围绕儿童展开。

三、丰富精美，启发幼儿潜能开发支持性环境，为幼儿提供了参与的动机。香港幼稚园注重为儿童提供优良而精致的环境，注重将教育教学内容融入环境，使儿童在一个富有启发性的环境中学习，认为良好的环境，可以提高儿童的学习兴趣，使他们在潜移默化中受到影响。

幼稚园由於空间有限，一般不设有大的主题板，而是最大限度的利用每一寸墙壁和每一个角落，创设幼儿可参与其中的区域，如图书角、家庭角、自然 角、英语角、玩具角、音乐角、美工角等等。每个区角内材料充足，丰富多样，淩廊满目，幼儿可以任意选择和自由组合，进行活动。墙面的图画和装饰也很难见到 由老师精心制作的装饰性画面，而是贴满了与教学主题和内容密切相关的图片、挂图、字卡、词卡等等，让幼儿在对整个周围环境的感知中受到薰陶和感染。一些幼 稚园还为儿童创设了极富创意空间和探索价值的活动长廊，如三角镜、拼砌面谱、立体镜、构图墙、吸铁桌面、运动转盘、颜料瓶组合、壁画墙、钉板墙等，让儿童 在对周围环境的感知和与环境的互动中归纳相关的知识，与教师和环境产生认知的互动，并以此来激发幼儿的想像力和创造力。

四、注重儿童的真实体验，为幼儿提供多元化的活动。

香港幼稚园倡导对儿童进行“全人教育”，使儿童在体能、智能、语言、社群及情绪等方面都有均衡的发展。为了实现这一目标，幼稚园为儿童提供了多 元化的活动，以此增加幼儿的生活体验和真实感受。除课堂学习以外，幼稚园会组织幼儿参观小学，与小学教师联欢，了解不同类型的学校，作好幼小衔接；参观科 学馆，让幼儿感受科技的发达和科学的奥妙，产生探索和发明的欲望；组织不同班级儿童的混龄活动，提高幼儿的交往能力，促进社会性的发展，并培养谦让互助的 优良品质；举办民族服装秀，让幼儿感受多民族文化和风俗，提高审美能力和表演才能。除此之外，还经常邀请家长来园举行新春庆祝会，亲子旅行，圣诞联欢会，食品品尝等，增进了亲子感情，加强了家园沟通，更增加了儿童的生活体验。

另外，幼稚园还开展了多元智能教学，如蒙特梭利教学，全语言教学，音乐教学等，为儿童提供了一个充满音乐、节奏、图书、情感、语言、交往、动作的学习环境，孩子们通过设计、讨论、资料搜集、研究、探索、模仿等活动，愉快的，积极主动的学习，培养了创造性的解决问题的能力。

五、注重幼儿发现，探索，主动学习。

香港幼稚园倡导“儿童为本”，信奉“每一个幼儿都是独立的个体，有不同的潜能，是有能力和主动的学习者”的教育理念。

因此，幼稚园比较强调儿童自主性的学习，重视儿童内在的学习动机，并关注教师作为引导者，协助者和参与者的角色，强调教师与幼儿彼此在“教”与“学”中的互动。

如下是课程发展指导方针： 方

向：

民主开放的教育 终极目标：儿童独立自主 态

度：

尊重儿童

做

法：

赋予儿童自主权

教学模式：问题——探索——经验 让我们来看一下儿童和教师共同设计的主题活动“火”：

首先，教师和儿童共同确定活动主题“火”，并引发儿童讨论设计教学图，以图画的形式表示出来，通过儿童亲自统计，发现大多数的幼儿对消防局产生 了浓厚的兴趣，因此，确定了下一个活动：参观消防局，并发组展开讨论，确定参观的时间、路线、参观的物品准备等，并用图画一一记录下来。接下来就是参观消 防局的过程，教师协助幼儿将全部过程拍摄下来，并配以文字说明，幼儿回来后进行了讨论和反思。由於是幼儿自行设计、筹备的参观活动，因此，幼儿怀著极大的 热情，并带者好奇心和疑问完成了参观过程，回来的讨论其实也是幼儿总结、归纳、反思的过程。对於消防局的兴趣并没有因为参观的结束而消退，相反，幼儿却产 生了在班裏建一个消防局的愿望。教师抓住儿童经验再现的机会和创作的热情，适时开展了建构制作活动“消防局”，这次还是让幼儿先自由组合，讨论方案，并记 录下来，然后，自行搜集材料，进行创造。在制作的过程中，幼儿要与人合作，要动脑设计，要动手剪贴，还要统计材料的数量，合理分配任务，并分享成功的喜 悦。结果，班裏的小社区“消防局”建好了，孩子们非常兴奋。这个主题活动本应该较圆满的结束了，但孩子们却觉得还不过瘾，他们又萌生了举办展览会的想法。把自己的劳动成果，所见所闻，知识经验介绍给别人。於是，教师和幼儿一同统计被邀请的老师、幼儿的人数，绘制邀请信，布置消防局的照片展览，分配展览会的 服务任务等等，最终成功的举办了展览会。邀请到幼儿园其他班级的老师、小朋友前来参观，并向他们讲解有关消防局的知识，使自己的知识经验进一步巩固，并与人分享。

纵观整个活动过程，儿童始终是学习的主人，是一个主动发现、积极探索的过程，而整个活动生动活泼，新奇有趣，十分符合儿童的心理和认知特点，孩 子们既养成了良好的学习习惯，也学会了主动解决问题，自主学习的方法，同时，由於所有的活动都是孩子们自己设计、筹备，相关的知识经验也是孩子们自己总 结、归纳出来的，因此十分容易为他们理解和记忆。

六、课程模式多元化，努力建构园本课程。

与大陆园本课程的百花齐放一样，香港幼稚园在遵循了教育署的规定和幼稚园实际的基础上，都努力建构著自己的园本课程，如“活动课程”、“主题课 程”、“问题—探索—经验课程”等模式。同时，各幼稚园又不拘泥於这些固定的模式，而是灵活掌握、有机结合。从观察幼儿对学习事物的主动性和探索环境的积 极性不断提升的表现来审视课程的效能。通过适合儿童兴趣、需要、爱好的活动，来让幼儿活跃对事物的思考和应用能力，从而不断培养幼儿的自信和创意，让幼儿 尽显潜能。其课程目标是：

养成正面自我形象建立自信；

培养学习兴趣，正面学习态度和良好生活习惯；

能适当的与人沟通，尊重他人及在群体中担当适当的角色； 懂得对事物作出合理的判断和解决问题；

能灵活地协调身体，加强体能和自我照顾能力；

培养欣赏、创造和想像力，懂得享受生活中的美好事物。在课程实施的过程中，则强调四个要素： 观察：感到------用多中感官去观察事物； 操作：做到------从做中得到实际经验；

思考：想到------把感到和做到的转化成自我反思的经验； 应用：用到------在日常生活中使用。学与教的模式是：

问题----探索----经验的模式，既儿童的学习是提出问题、主动探索、总结经验的过程。

问题：教师适当的引导幼儿发表对所学习的事物/问题的意见，提出有兴趣探索的问题，新问题清晰的进行假设及提供可能的解决办法，集中学习焦点以达成自我探索。

探索：在确定问题后，幼儿按自我订定的问题去追踪解决办法，设计行动计划去收集及分析资料，在环境中和人、事、物进行互动去探索及找出解决问题的方法以获得第一身经验。

经验：在确定问题及进行探索过程中，与幼儿沟通学到和得到的经验，按在学习过程中得到的新知识及经验重心定义问题，就所得的经验进行反思，并决定是否需要搜集更进一步的资料再进行探索。

整个过程让儿童的学习始於真实的问题，并提出解决的方法，进行创意与思考，验证与求证，最后达到知识的创新、技能的发展和经验的结合的最终目标。

七、充分利用家长资源，使家长成为幼儿园及课程的重要成员。

香港幼稚园特别关注与家长的密切配合，认为家长是幼儿园活动及课程发展中十分重要的成员。他们与幼稚园在教育儿童方面互为夥伴，应彼此沟通和分享，并为幼稚园提供多元文化的交流及有力的资源，以提升课程素质，协助儿童学习。在每一个幼稚园，家长都会自发组织成立“家长义工队”、“家长委员会”，并评选出委员长及各级成员，分别负责各项幼儿园协助工作。幼稚园也会专 门设立“家长图书室”，由家委会负责管理。平时，凡有内地客人参观香港幼稚园，一定会有家长义工队的成员协助筹备工作，制作小礼物，布置会场等，其热心程 度就象幼稚园的主人一样。同时，幼稚园也经常举办家长会、亲子旅游、亲子游戏日、生日派对、亲子节日联欢等，邀请家长同孩子一起参加，使家长更加了解成长 中的孩子，从而促进家园共育的效果。而为了使家长更加关注教育，了解儿童，参与课程建构，许多幼稚园还举行各类讲座及培训，并出版家长通讯，举行“幼儿英 语讲座”，“感觉刺激与儿童成长讲座”，“讲故事训练班”和“家长电脑讲座”等等，使家长不仅了解了幼稚园的教学方针和课程运作，更掌握了良好民主式的教 育方法和科学有效的育儿技巧，还增长了家长参与幼稚园活动的积极性，增进了亲子感情。

由于香港特殊的文化背景和地域差异，香港幼稚园与大陆幼儿园之间有几处明显差异

首先，作息时间差异较大。在大陆，一般幼儿园均为全日制，个别有寄宿制。而在香港，很少有儿童是全天待在幼稚园的，一般只上半天，即早上 8：00入园，中午11：30离园，而下午则待在家裏跟著父母或菲律宾佣人，不再上幼儿园。而如果是上午在家裏的孩子，则是中午1：00入园，下午 4：30离园。香港的父母很注重与子女间的沟通与交流。他们对於大陆孩子一天甚至一周离开父母非常不解，这也许是两地文化差异所造成的。

其次，语言的不同。在大陆，普通话作为母语是在每个幼儿园必须学习使用的，而在香港，所有的教师和儿童均使用粤语，其次是英语的学习。香港回归 以后，普通话学习才真正在幼稚园被重视起来。现在，香港的儿童必须同时学习三种语言：粤语、英语、普通话，而学习普通话的同时，还要学习汉字的书写，而且 是繁体字。但只要一下课，孩子们与他人的交流又马上恢复成粤语。因此，当我们与他们交流是，感到非常困难。

第三，活动空间的不同。在大陆，每个幼儿园都有自己独立的操场和院落，以便孩子们做操、活动、游戏时用。而在香港，这简直就是奢望。由於香港寸 土寸金，幼稚园户外活动场所几乎没有，许多大型游乐设施和体育器械也是少的可怜，而水池、沙池、树木和草地更是只有在滙丰幼儿发展中心这样的大型幼稚园才 能看见。因此，儿童的户外活动和体能锻炼存在著明显的不足。但班额较少却能勉强保证孩子们在室内活动的空间。但这对天生好动的儿童来说，是一个极大的欠缺 和遗憾。

暑期赴香港中文大学交流实习感悟 篇9

2010年7月1日-3日，在学院的组织下，我和我们电子信息科学与技术2+2班级的同学们有幸前往香港中文大学进行为期三天的交流与实习。我认为这3天的实习对我们2+2的同学来说是受益匪浅的，不仅让我们提前感受了香港中文大学的学校环境以及学习氛围，也对香港中文大学对学生的培养项目，教学模式，已经专业课的学习安排有了提前的了解。我觉得通过这3天的交流学习，使得我对香港中文大学更加向往，他们重视实践动手能力，开放包容的学习环境给我留下深刻的印象。

此外，香港是个中西方文化相互交融的大都市，在这里生活学习可以让我们感受不同文化的碰撞，在香港上学可以同时有效地锻炼自己的英语听说读写方面的能力。尽管此次实习之旅十分短暂，我们还未能充分学习到很多方面的知识，但我相信如果今后能来到香港就读，定会给我的人生经历增添十分重要的一笔，这次实习交流活动是一个很好的平台让我们在放松娱乐的同时能大概感受到1年后的学习与生活条件，这里的软硬件设施都极其齐全与先进，在此就读的学生能充分发挥自己的聪明才智和创新精神，我想这对于电子信息科学与技术的学生来说是尤其重要的。

在整个交流过程中，参观实验室的经历是最令我印象深刻的。在我个人看来，实验室的条件和设施对于一个工科学生十分重要，在香港中大的实验室，学生们可以根据自己的兴趣爱好及特长选择自己的研究和设计项目，再配以先进的实验设备和舒适的实验环境，可以最大限度地发挥学生的潜力，收获更为有实际作用的专业知识与动手能力。因为香港的自主学习和暑期假期时间比较长，学生可以同时参加教授们的实验项目，而且教授们都会十分欢迎并且给予很大的帮助与教导。

香港中文大学是一所亚洲乃至全世界著名的院校，此次参观着实另我们每位同学留下了深刻的印象，我相信通过我们共同的努力，大家都能一起进入香港中文大学就读，增添自己的履历，实现个人的理想与目标，充实自我。

廖忠泰