桥梁工程课程试卷三

桥梁工程课程试卷三（共8篇）

桥梁工程课程试卷三 篇1

课程试卷三

一、选择题（每题2 分，共24 分）

1.用刚性横梁法计算出的某梁荷载横向分布影响线的形状是()A.一根直线 B.一根折线 C.一根曲线 D.一根抛物线

2.桥梁两个桥台侧墙或八字墙后端点之间的距离称为()A.桥梁跨度 B.桥梁总长 C.桥梁全长 D.桥梁标准跨径 3.缆索吊装施工适用的场合是()A.混凝土拱桥 B.连续梁桥 C.简支梁桥 D.悬臂梁桥

4.重力式桥台的主要特点是依靠_____来平衡外力而保持其稳定。()A.台后土压力 B.自身重量 C.台内填土 D.锥坡填土

5.桥梁的_____反映了其泄洪能力。()A.计算跨径 B.总跨径 C.桥梁高度 D.净跨径 6.当m=1，拱轴线即成为()A.悬链线 B.圆弧线

C.高次抛物线 D.二次抛物线 7.梁式桥的标准跨径是指（）A.相邻两个桥墩(台)之间的净距 B.相邻两个支座中心之间的距离 C.相邻两个桥墩中线之间的距离 D.梁的长度

8．对于坡桥，宜将固定支座布置在标高______的墩台上。（）A.相对较高 B.相对较低 C.相对平均 D.以上都不对

9．根据下列各承重结构截面型式的特点，你认为最适于连续梁桥的截面型式是（）A.板式截面 B.肋板式截面 C.箱形截面 D.T型截面

10．在桥梁墩、台计算中，对于______计入汽车荷载的冲击力。（）A.重力式墩、台 B.钢筋混凝土柱式墩、台 C.任何型式墩、台均不需要 D.A和B 11．桥台计算时，车辆布载可按______布置。（）A.车辆荷载仅布置在台后填土的破坏棱体上 B.车辆荷载仅布置在桥跨结构上

C.车辆荷载同时布置在桥跨结构和破坏棱体上 D.A、B、C 都正确

12．在桥墩计算中，对装配式预应力空心桥墩所施加的预应力应列为______荷载。（）A.永久 B.基本可变 C.其他可变 D.偶然

二、判断题（每题2 分，共16 分）

1、任何纵横梁格系结构比拟成的异性板，可以完全仿造真正的材料异性板来求解，只是挠曲微分方程中的刚度常数不同罢了。（）

2、用偏压法计算横隔梁内力的力学模型是将中横隔梁近似地视作竖向支承在多根弹性主梁上的多跨弹性支承简支梁。（）

3、在桥梁设计中常用的荷载组合是组合Ⅰ、组合II 和组合Ⅲ。其中组合Ⅰ是只计及常遇荷载的主要设计组合，组合Ⅲ是以平板挂车或履带车验算的验算组合。（）

4、通常汽车荷载横向分布系数的值小于1，且没有负值。（）

5、当拱圈宽度小于跨径的1/25 时，应验算拱的横向稳定性。（）

6、拱圈内力计算主要分为恒载作用下内力计算和裸拱内力计算。（）

7、采用转体法和缆索吊装施工的拱桥不需要计算裸拱产生的内力。（）

8、对于钢筋混凝土盖梁的支座布置，允许支座边缘布置至墩台身的最外侧边（）

三、填空题（每空1 分，共20 分）

1、我国公路桥规规定设计和计算应满足_______和_______两类极限状态。

2、梁式桥的主要截面类型有______、_______和。

3、桥梁的支座不仅要________，并且要保证桥跨结构能产生一定的________。

4、预应力混凝土连续梁桥的施工方法很多，主要有_______、_______、_______、______和__ ____等。

5、桥梁中重力式墩台一般由________、________和基础组成。

6、《公路通规》通常将桥梁作用分为三大类，即 _______、_______、_______。

7、桥梁的基本组成包括______、_________以及_______。

四、问答题（每题5 分，共20 分）

1、为什么说空腹式无铰拱的拱轴线用悬链线比用恒载压力线更合理？

2、简支梁中固定支座布置原则是什么？

3、伸缩缝的安装宽度应该考虑哪些因素?

4、当设计多孔连续拱桥必须采用不等跨径时，可以采用哪些措施来平衡推力？

五、计算题（共20 分）

已知钢筋混凝土五片式T 型梁桥全长19.96m，计算跨径l=19.5m。主梁采用C40 混凝土，支座处梁肋宽带为30cm。梁的两端采用等厚度的橡胶支座。已计算求得支座压力标准值Rck=354.12KN，其中结构自重引起的支座反力标准值为162.7KN，公路-Ⅱ级引起的支座反力标准值为183.95KN，人群荷载pk=3.0KN/m2 的标准值为7.47KN；公路-Ⅱ级和人群荷载作用下产生的跨中挠度f=1.96cm，主梁的计算温差Δt=36 摄氏度。试设计板式橡胶支座。

课程试卷三（答案）

一、选择题（每题2 分，共24 分）

1.用刚性横梁法计算出的某梁荷载横向分布影响线的形状是(A)A.一根直线 B.一根折线 C.一根曲线 D.一根抛物线

2.桥梁两个桥台侧墙或八字墙后端点之间的距离称为(C)A.桥梁跨度 B.桥梁总长 C.桥梁全长 D.桥梁标准跨径 3.缆索吊装施工适用的场合是(A)A.混凝土拱桥 B.连续梁桥 C.简支梁桥 D.悬臂梁桥

4.重力式桥台的主要特点是依靠_____来平衡外力而保持其稳定。(B)A.台后土压力 B.自身重量 C.台内填土 D.锥坡填土

5.桥梁的_____反映了其泄洪能力。(D)A.计算跨径 B.总跨径 C.桥梁高度 D.净跨径 6.当m=1，拱轴线即成为(D)A.悬链线 B.圆弧线 C.高次抛物线 D.二次抛物线 7.梁式桥的标准跨径是指（C）A.相邻两个桥墩(台)之间的净距 B.相邻两个支座中心之间的距离 C.相邻两个桥墩中线之间的距离 D.梁的长度

8．对于坡桥，宜将固定支座布置在标高______的墩台上。（B）A.相对较高 B.相对较低 C.相对平均 D.以上都不对

9．根据下列各承重结构截面型式的特点，你认为最适于连续梁桥的截面型式是（C）A.板式截面 B.肋板式截面 C.箱形截面 D.T型截面

10．在桥梁墩、台计算中，对于______计入汽车荷载的冲击力。（D）A.重力式墩、台 B.钢筋混凝土柱式墩、台 C.任何型式墩、台均不需要 D.A和B 11．桥台计算时，车辆布载可按______布置。（D）A.车辆荷载仅布置在台后填土的破坏棱体上 B.车辆荷载仅布置在桥跨结构上

C.车辆荷载同时布置在桥跨结构和破坏棱体上 D.A、B、C 都正确

12．在桥墩计算中，对装配式预应力空心桥墩所施加的预应力应列为______荷载。（A）A.永久 B.基本可变 C.其他可变 D.偶然

二、判断题（每题2 分，共16 分）

1、任何纵横梁格系结构比拟成的异性板，可以完全仿造真正的材料异性板来求解，只是挠曲微分方程中的刚度常数不同罢了。（√）

2、用偏压法计算横隔梁内力的力学模型是将中横隔梁近似地视作竖向支承在多根弹性主梁上的多跨弹性支承简支梁。（√）

3、在桥梁设计中常用的荷载组合是组合Ⅰ、组合II 和组合Ⅲ。其中组合Ⅰ是只计及常遇荷载的主要设计组合，组合Ⅲ是以平板挂车或履带车验算的验算组合。（√）

4、通常汽车荷载横向分布系数的值小于1，且没有负值。（√）

5、当拱圈宽度小于跨径的1/25 时，应验算拱的横向稳定性。（√）

6、拱圈内力计算主要分为恒载作用下内力计算和裸拱内力计算。（×）

7、采用转体法和缆索吊装施工的拱桥不需要计算裸拱产生的内力。（√）

8、对于钢筋混凝土盖梁的支座布置，允许支座边缘布置至墩台身的最外侧边（×）

三、填空题（每空1 分，共20 分）

1、我国公路桥规规定设计和计算应满足 承载能力极限状态 和 正常使用极限状态 两类极限状态。

2、梁式桥的主要截面类型有 板式、肋板式 和 箱形截面。

3、桥梁的支座不仅要 有足够的承载能力，并且要保证桥跨结构能产生一定的 变形。

4、预应力混凝土连续梁桥的施工方法很多，主要有 整体现浇、装配-整体施工、悬臂施工、顶推法施工 和 移动模架施工法 等。

5、桥梁中重力式墩台一般由 墩（台）帽、墩（台）身 和基础组成。

6、《公路通规》通常将桥梁作用分为三大类，即 永久作用、可变作用、偶然作用。

7、桥梁的基本组成包括上部结构、下部结构 以及基础。

四、问答题（每题5 分，共20 分）

1、为什么说空腹式无铰拱的拱轴线用悬链线比用恒载压力线更合理？

空腹式无铰拱桥，采用“五点重合法”确定的悬链线拱轴线与相应的三铰拱的恒载压力线五点重合，而与无铰拱的恒载压力线实际上并不存在五点重合关系。由于拱轴线与恒载压力线有偏离，在拱顶、拱脚都产生了偏离弯矩。研究证明，拱顶的偏离弯矩为负，而拱脚的偏离弯矩为正，恰好与这两截面控制弯矩的符号相反。说明，在空腹式拱桥中，用“五点重合法”确定的悬链线拱轴线，偏离弯矩对拱顶、拱脚都是有利的，因而空腹式无铰拱的拱轴线用悬链线比用恒载压力线更合理。

2、简支梁中固定支座布置原则是什么？

固定支座的布置，应根据以下原则确定：

（1）对桥跨结构而言，最好使得梁的下缘在制动力的作用下受压，例如固定支座在行车方向的前方。（2）对桥墩而言，最好让制动力的方向指向桥墩中心，使墩顶圬工在制动力作用下受压而不受拉。（3）对桥台而言，最好让制动力的方向指向堤岸，使墩台顶部圬工受压，并能平衡一部分台后土压力。

3、伸缩缝的安装宽度应该考虑哪些因素?

（1）由温度变化引起的伸缩量；

（2）由混凝土收缩引起的梁体缩短量− Δ s；（3）由混凝土徐变引起的梁体缩短量−Δc ；

（4）由制动力引起的板式橡胶支座剪切变形而导致的伸缩缝开口量−Δlb 或闭口量+ Δlb。

4、当设计多孔连续拱桥必须采用不等跨径时，可以采用哪些措施来平衡推力？

（1）采用不同矢跨比，大跨径设计成矢跨比大的陡拱，小跨径设计成矢跨比小的坦拱，使相邻两孔在恒载作用下的不平衡推力尽量减小；

（2）采用不同的拱脚标高，将大跨径的拱脚标高降低，小跨径的拱脚升高，可达到对基底弯矩接近平衡；（3）平衡拱上建筑的恒载重量，大跨径采用轻质填料，小跨径采用重质填料；（4）采用不同类型的拱跨结构，大跨径采用分离式肋拱结构，小跨径采用板拱结构。

五、计算题（共20 分）

已知钢筋混凝土五片式T 型梁桥全长19.96m，计算跨径l=19.5m。主梁采用C40 混凝土，支座处梁肋宽带为30cm。梁的两端采用等厚度的橡胶支座。已计算求得支座压力标准值Rck=354.12KN，其中结构自重引起的支座反力标准值为162.7KN，公路-Ⅱ级引起的支座反力标准值为183.95KN，人群荷载pk=3.0KN/m2 的标准值为7.47KN；公路-Ⅱ级和人群荷载作用下产生的跨中挠度f=1.96cm，主梁的计算温差Δt=36 摄氏度。试设计板式橡胶支座。

桥梁工程课程试卷三 篇2

一、教学方法的采用

由于早期计算机技术的不成熟和受限于自身硬件设备的不足, 桥梁工程多以传统的黑板教学为主, 而现在大多院校已经将多媒体技术引进到教学中并大力推广使用。然而究竟采用什么样的方法进行桥梁工程的教学效果比较好, 大家仍有分歧。下面将两种方法的优缺点进行简单分析, 以便找出较好的教学方法。

传统的黑板教学历史悠久, 为大多数人所认可。采用传统的黑板教学, 教师在书写板书的时间里, 学生可以利用这个间隙完成对知识点的充分理解, 不至于由于讲授太快而出现学生的思维跟不上去的问题。另外从小学到高中, 同学们大多都是经历的黑板教学, 大家对此比较熟悉, 接受起来不需要时间进行调节适应。然而, 黑板教学的缺点也相当明显。首先, 教师板书需要占用课堂大部分的时间, 不利于教师将更多的知识传授给学生;其次, 对工程类学科, 有很多东西仅仅依靠板书和教师描述太抽象 (比如桥梁结构的细部构造、钢筋的内部配置等) , 有些东西甚至不太可能在黑板上展示出来 (比如结构受力变形的详细过程等) , 教师往往很难讲清楚, 学生也往往很难真正理解, 如果能借助多媒体将之形象地展示出来, 则事半功倍。

多媒体教学是近些年随着计算机技术的发展、经济的增长、学校硬件条件的逐步提高而飞速发展起来的一种教学方法。它的出现一方面体现了科学技术和经济的发展, 而它在大多数院校得到大力普及推广则说明了该教学方法的优越性。

首先, 它节约了教师的板书时间, 可以让教师给学生传授更多的知识;其次, 利用其在展示声音、图像、动画等方面的独特优越性, 可以将枯燥的知识变得有趣, 将抽象的东西变得简单、形象、易懂。然而其缺点也比较明显, 主要体现在在做一些理论方面的推导时, 多媒体速度太快、每屏所能显现的内容太少, 造成学生的思维跟不上。另外一些课件制作粗糙, 甚至只是简单的将课本的内容搬到课件中, 没有丝毫的新意, 学生很容易感到厌倦, 而学生一旦产生厌倦情绪, 丧失对学习的兴趣, 那就很难学好课程。

经过以上的分析, 不难看出, 比较好的教学方法不是单纯的采用其中一种, 否定另一种, 而应该综合两者的优势, 取长补短, 方能达到良好的教学效果。对于传统的黑板教学, 鉴于大多数教师采用较多, 积累的经验也比较多, 在此不再多加评论。下面具体说一下采用多媒体教学应该注意些什么。

二、多媒体课件的制作或选择

采用多媒体教学要想取得好的教学效果, 首先要有一个好的多媒体课件。然而什么样的课件才能算是好的课件呢?我认为一个好的课件应当具备以下几个特点:

1. 最新的规范

桥梁工程属于紧密联系实际工程的学科, 其中的知识内容随着时代的发展也在不断的更新之中, 集中体现在相关规范的更新, 比如2004年10月1日开始实施新的桥梁规范, 而其中的内容较旧的规范改动较大, 但由于种种原因, 教材往往来不及及时更新, 学生在2005年甚至2006年采用的教材仍是按照旧规范编写, 造成知识的陈旧, 由于多媒体课件具有方便与及时更新的特点, 所以在制作多媒体课件时一定要保证严格按照正在施行的规范编制相应内容。

2. 前沿性

工程类学科不象基础类学科, 它的知识往往更新较快 (尤其是新的设计理念、新的材料、新的施工工艺等的应用) , 然而教材上的知识往往是滞后的, 这些新的东西只有几年的实践, 成熟以后才会写进教材, 所以一定要将领域最新最前沿的内容编制进去, 并随时跟踪前沿知识并及时更新, 确保同学们学到最新的知识, 毕业以后能够尽快的适应工作岗位。

3. 全面性

将教材中没有提及或论述不足的地方加以补充, 力争将课件作得全面而成熟。

4. 交互性

课件利用其友好的界面, 可达到很好的师生互动效果, 活跃课堂气氛。并方便教师随时补充更新内容。

5. 趣味性、直观性、高效性

多媒体课件要借助于图像、动画、声音等形式, 将学习材料及辅助资料演绎得声情并茂, 出神入化, 处理得形象直观、生动逼真, 有效弥补黑板教学的不足, 使得同学们可以更直观更容易的学习;并能够极大调动学生的学习积极性, 激发他们的学习兴趣和探究知识的良好动机, 营造出和谐热烈的课堂教学氛围。

只有具备了以上几点, 才能称为一个合格的多媒体课件。

三、对教师的要求

教师自身素质的高低是影响教学效果的最主要因素之一。对于教授该门课程的教师, 其要求不同于一般的基础学科教师, 下面谈一谈一个合格的教师应当具备的条件。

1. 良好的理论知识

课堂的教学首先是理论知识的讲解, 要想教会学生, 首先教师一定要对所传授的知识有透彻深入的理解, 如果自身还吃不透, 那么就更不要指望能够让学生学好。理论知识的获得主要靠自身的不断学习。教授一门课程, 不但要把本门课程的教材吃透, 还要参考相关书籍, 达到对教材的融会贯通。所以教师平时一定要注意自身的不断学习。

2. 丰富的实践知识

桥梁工程教学的目的在于让学生走出校门后能够迅速的将理论知识转化为实践, 在设计或施工中能够对实际工程由不很熟悉, 很快上手, 所以教师一定要多深入实践, 亲自经历一些工程, 只有这样才能在指导学生将理论向实践转化时得心应手。很难想象一个从没有到过桥梁施工现场或真正做过桥梁设计的教师能够指导学生做出符合实际的优秀的桥梁设计。

3. 多带领学生到施工现场参观、实习

课本知识是抽象的, 不容易理解的, 而学生通过施工现场的亲身经历, 对着实物现场学习, 则学习效果和接受程度会事半功倍, 它比课堂讲解具有无比的优越性。

4. 同其他学科教学一样, 教师一定要拥有一定的教学艺术, 在学生中树立良好的人格魅力

而教学艺术的获得一方面在于对自身课堂教学的不断探索、不断总结, 另外也要与其他教师积极的探讨、向其他教师虚心学习。人格魅力的赢得一方面靠渊博的知识、一方面靠对学生的爱心。平时一定要多与学生交流, 多关心学生, 无论是学习上的还是其他方面的。

参考文献

[1]佟会文.高校多媒体教学存在的问题及改进措施[J].辽宁工学院学报, 2007, 10

[2]戴华鹏.论多媒体教学的利弊[J].毕节学院学报, 2007, 5

《桥梁工程》课程教改方法探析 篇3

摘 要：探讨《桥梁工程》课程教学的方法，促进大学生身心的全面发展是高教教育工作人员的职责所在。采用思维启迪教学法、案例教学法来改变传统教学模式，以便实现高等教育素质教育的目的。通过实际课堂实践采用思维启迪教学和案例教学方法，可以充分调动学生的对新知识积极主动性及提高独立解决问题的能力。

关键词：素质教育；案例教学；课程教改

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）29-0294-02

新时期高等教育的目标培养“高素质、高层次、多样化、创造性”的拔尖创新人才，本科教育应适应国家社会需求，有利于学生发展、通识与专业有机结合。对于土木工程专业来说应提高工科学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力，培养高素质、综合型和国际化的后备人才。

教育作为一种传播知识与技能、传递文化价值观念的手段，自人类社会产生之日起就已经存在了。因此积极探索和改革教学方法，赋予学生持久的学习能力和愉悦生活的能力，对保证教育目标的实现是非常必要和迫切的[2]。

《桥梁工程》课程是土木工程专业（道路与桥梁方向）学生必修的主干专业课之一。该课程衔接了从建筑材料、材料力学、结构力学、结构设计原理等前述基础及专业基础课程的内容，对学生综合能力的培养极为重要。在多年《桥梁工程》教学实践中，针对该课程的特点积极尝试探求并运用思维启迪法和案例教学法，收到了较为理想的效果。

二、思维启迪教学法（enlightenment of thought）

思维启迪教学是在教学中以问题的形式，引导学生通过积极思考问题掌握教学内容。在教学过程中，教师的任务不同于传统教学模式教师为主，学生被动的状态。思维启迪教学核心是“问题”。师生围绕问题进行对话，层层深入，使问题衍生为知识表征或新问题[2]。

《桥梁工程》是为土木工程专业奠定专业理论专业主干课程，它从综合培养土木工程专业学生的工程意识、工程素质、工程应用实践能力角度出发，为社会提供了一系列土木工程领域的桥梁设计概念工具、理论工具和分析框架。因此，《桥梁工程》教学的核心任务就应是教会学生对这些基本理论工具的运用，使这些基础知识内化为学生自主思考、分析和解决实际工程应用问题的能力。

根据思维启迪教学法的实质，在教授“拱桥”这一类型桥梁知识点时，采用了以问题为基础的启发式教学方法，设计了诸多相关问题：拱桥型式的不同对通航的和桥梁施工条件影响、不同拱上结构对主拱圈设计的影响、不同拱铰型式对拱桥设计和施工方法的影响等，这些问题贯穿于传授“拱桥”基本设计原理和构造特点的基础上。根据相关拱桥设计和施工的内容巧妙地设计具有横向和纵向延伸性的问题来拓展学生们思考的范围，打开他们的思路，提高学生对该课程学习的兴趣性和主动性。在问题设置方面，注意纵横兼顾，联系在建工程和服役桥梁对桥梁设计新的理念和相应的施工技术——网络这一现代化的信息传播手段，促使学生主动搜集相关工程实例，从而会增强学生主动探究知识、探究所学专业领域的积极性，进而有利于培养学生自主思考的意识和解决实际工程问题的能力。

总之，在启发式教学中，“如何巧妙设计的问题”成为了学生和老师之间互动的载体，更重要的是可以加强学生自主思考和分析、解决问题的能力同时可激发学生的创新能力。从而可培养“厚基础，宽专业”的优秀土木工程人才。

二、案例教学法（casemethod）

传统的以教师为中心单向灌输式的教学方法费时费力，知识输出量少，不能全面启发学生的思维，不能激励学生的创新精神，达不到“厚基础、宽专业”的要求，无法培养国际型和创新型的具有综合素质的土木工程专业人才。案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法。对于《桥梁工程》课程理论应用性较强，案例教学与思维启迪发结合效果会更加明显。

（一）案例教学法的必要性

首先对于土木工程专业学生，桥梁工程案例教学以桥梁设计或施工案例情节为主线索，在课堂理论教学的启示下，让学生充当其中各种各样的“角色”，体验实践的经历，使学生迅速适应新的环境，培养学生的实践能力；所以要想培养“厚基础，宽专业，高素质，强能力”的土木工程人才，把改革教学方法作为手段，教学中加重案例教学，在工程实例中培养学生解决问题的能力是非常必要的。

（二）案例选取应遵循的基本原则

选择合理的案例是案例教学的核心问题，合理案例必须是对当前知识点的学习和训练，所以老师在这个过程中，必须查阅大量的资料，或者去设计院和施工单位与工程师沟通，通过分析整理，筛选出最贴近所学习的知识点的实际桥梁工程，典型性的桥梁工程设计案例材料或施工方法案例资料。也就是说教师所选择的案例资料时必须遵循针对性、实用性、典型性和综合性的基本原则。

1.针对性

桥梁工程的总体教学目标是使学生具有扎实的桥梁工程理论基础、宽广的知识面和强烈的工程意识，具备桥梁工程规划、设计、施工等综合知识和较强的实践创新能力。在各章节主要教学内容为常用桥梁的设计和构造原理、计算理论和方法以及施工要点，相应的教学目标为学生将来从事桥梁设计和施工使用。针对主要的具体教学目标是通过课堂启发式教育和课外案例教学相结合来实现。

2.实用性

根据各章节的教学目的和要求合理的选择和设计案例，紧密结合教材大纲要将桥梁工程的实际设计资料，进行必要的加工、改造、整理，能够让学生真正地体会到路桥人在土木工程行业中的地位、作用以及设计的基本原理、施工方法和特点，让其有身临其境的感觉，尽量将一些已知条件去掉，让学生自己去发现并学会处理。

3.典型性

桥梁工程案例应具有代表性和一般的学习指导意义，这就是案例的典型性。通过设计典型的案例，促使桥梁工程理论教学与实践相结合，让学生较好地认识桥梁工程设计理论计算发展变化的过程。

4.综合性

传统教学方法只能进行单一知识点传授，而案例教学恰好与之相反，案例教学法是对问题综合的分析和判断。在桥梁工程上册教学中，分章节对钢筋混凝土和预应力混凝土梁式桥及箱梁的设计程序、截面受力特性和各构件计算方法等，而反映桥梁设计的综合性案例的解剖和分析是解决这一问题的有效途径。

3.案例资料的来源

根据课程内容和特点合理选用和设计教学案例，案例资料来源是很关键的。案例资料可以是国家公开披露事故工程，也可以是教师在设计院或施工企业调查中发现的典型案例或通过参加生产实习和专业实习，了解桥梁的整个施工过程、方法及施工工艺来收集案例资料。教师可在设计院、大型施工企业兼职，密切关注土木工程行业的新理论、新技术、新工艺的发展，在实际工作中收集整理相关资料，系统整理编制《桥梁工程》的教学案例，充实教学内容。

4.桥梁工程课程案例教学的组织实施

案例教学的组织实施是案例教学方法最后阶段，也是决定其教学效果的重要环节。保证案例教学顺利有效实施，以下为案例教学实施的四个步骤。

第一，课前组织阅读分析案例

桥梁案例分析资料具有信息不完全和不确定性，故在上案例讨论课前7天，教师应将这次桥梁工程案例讨论资料发给学生，明确指出需要讨论的问题，并且要求学生必须在仔细阅读分析案例提供的相关桥梁工程原理方法的基础上，根据学生已掌握的相关理论知识，学生通过对所在掌握资料进行综合分析，找出关键问题所在，提出个人的观点，编制本案例书面分析提纲。

第二，课上组织案例讨论和分析

案例教学的关键环节是如何上好案例讨论课，也就是说如何正确的组织案例讨论和分析。案例分析重要的目的是把抽象的桥梁计算理论或复杂施工技术寓于生动具体的案例之中，让学生在讨论分析过程中强化对基本理论的理解。在案例讨论过程中，教师是组织者，努力创造良好的自由讨论的气氛和环境，不要直接表露自己的观点，学生是案例讨论的主角，教师应把握案例讨论的方向，学生所提观点若有问题，不直接进行纠正，而是让其他学生给出其他观点，让学生自己判断不同观点的利与弊，尽量别让讨论偏离案例的主题。如预应力筋的张拉锚固工艺在教学中学生不易接受，就可以设计一个关于预应力筋张拉工艺案例让学生主动参与，通过以案释教，可以突破教学中的难点问题，使学生理解、掌握预应力筋的张拉锚固和预应力损失的确定问题。通过学生的积极参与，还可以不断培养、提高学生分析问题和解决问题的能力。

第三，课后认真总结

学生对桥梁工程案例进行讨论、做出分析而得到的最终处理结论肯定不一致，教师应该结合所要考察的问题系统地给出中肯结论。如在先张法预应力板桥设计的案例中，要求学生结合所学的设计理论知识让学生从基础到桥梁上部结构和桥上附属设施等整个板桥的设计。学生一般不会考虑得很全面，教师就应该在总结中提出来，罗列出学生没考虑的几种情况，以便学生在以后的学习中加以注意。这一阶段是案例教学整个程序的升华阶段。

第四，撰写案例分析报告

这是桥梁工程设计案例教学中的最后一个步骤，这一步骤教会学生如何整理撰写案例分析报告。过桥梁工程案例分析报告的撰写，锻炼学生系统解决问题的能力，为其今后本课程设计和毕业设计的撰写奠定良好的基础。

桥梁工程案例教学法是在土木工程专业教学改革不断深入发展中摸索出的一种重要的实践教学方法。要求老师不仅要有扎实的理论基础知识，而且还要有丰富的施工现场经验。通过不断地探索、总结经验改进课堂教学的方法来提高教学质量，培养出土木工程行业卓越人才，把学生从被动接受理论引入到主动鲜活的工程应用中，提高学生探索知识的兴趣，真正成为学习的主人，从而达到不是授人以鱼而是授人以渔的教学目标。

三、结语

对于土木工程专业的教师而言，要想培养出高水平实用型人才，就应该把教学的着力点基于学生能够掌握所学的计算理论和施工技术，并会能够灵活应用，以便达到学生提高学生综合素质这一终极目标。这就需要教师适时调整教学方法，这是每一位高等教育工作者所必须思考和实践的长期课题。总之，多年的教学实践证明，把案例教学法和思维启迪发相结合运用大大提高了教学效果。并对其他课程的教学改革有一定的借鉴价值。

参考文献：

[1]康俊涛.从素质教育的要求谈桥梁工程教学改革[J].科教文汇，2007，5（2）：138-139.

[2]刑媛.《社会学概论》课程教改方法探析[J].教育理论与实践，2006，26（4）：41-42.

[3]张晓丽.案例教学法在财务会计课程中的应用[J].湖北广播电视大学学报，2009，29（7）：120.

桥梁工程课程试卷三 篇4

一、单项选择题(共70题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意)

(1)对法的效力层级的叙述中，不正确的是()。

A.新法优于旧法

B.特别法优于一般法

C.民法至上

D.上位法优于下位法

(2)行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章应当在公布后的()日内，依照《立法法》的规定报有关机关备案。

A.15

B.30

C.45

D.60

(3)关于法人资格取得的叙述，不正确的是()。

A.有独立经费的机关从成立之日起，具有法人资格

B.依法需要办理法人登记的，经核准登记，取得法人资格

C.具有法人条件的事业单位，依法不需要办理法人登记的，从成立之日起，具有法人资格

D.具有法人条件的社会团体，一律经核准登记之日起，具有法人资格

(4)建设工程项目经理部行为的法律后果由()承担。

A.企业法人

B.监理工程师

C.项目经理

D.主要项目负责人

(5)《招标投标法》规定，从事工程建设项目招标代理业务的招标代理机构，其资格由()或者省、自治区、直辖市人民政府的建设行政主管部门认定。

A.全国人民代表大会常务委员会

B.人民法院

C.全国人民代表大会

D.国务院

(6)某施工企业派出采购员张某去参加工业品展览会，并授权其采购一批外墙面砖。在展会期间，张某出示购买墙面砖的授权委托书及确定样品后，与甲建筑材料公司签订了一份外墙面砖供应合同。因洽谈顺利，张某发现该公司生产的卫生洁具质量上乘，且价格优惠，而现场正准备组织洁具供货，遂以公司名义又签订了50套卫生洁具供应合同。合同成立后，张某便随同甲建材公司送货车回到项目现场。下列关于卫生洁具合同的表述中，正确的是()。

A.因张某是以公司名义与甲公司签订的，所以合同有效

B.因张某签订洁具合同是无权代理，所以合同无效

C.此合同为效力待定合同，如果张某所在的施工企业追认，则合同具有效力

D.因张某有购买墙面砖的授权书，所以无论施工企业追认与否，此合同都具有效力

(7)甲供货单位与乙采购单位于2009年3月1日订立水泥供应合同，约定水泥价格为每吨370元，2010年5月1日交货，逾期交货1个月的违约金为每吨10元。甲实际交货为2010年6月1日。2010年5月1日水泥市场价格为每吨380元，2010年6月1日水泥市场价格为每吨390元，则乙最终应付总款为每吨()元。

A.360

B.370

C.380

D.390

(8)有关所有权的表述中，不正确的是()。

A.所有权是一种财产权，又称财产所有权

B.所有权是物权中最重要也最完全的一种权利

C.所有权在法律上不会受到任何的限制

D.所有权是所有人依法对自己财产(包括不动产和动产)所享有的占有、使用、收益和处分的权利

(9)不动产的转让登记，由()的登记机构办理。

A.转让人所在地

B.不动产所在地

C.受让人所在地

D.转让双方协商达成一致

(10)施工噪声或者废水废弃物排放，可能对工地附近的居民构成侵权。此时，居民是债权人，施工单位或者()是债务人。

A.建设单位

B.监理工程师

C.监理单位

D.设计单位

(11)国务院建设主管部门应当自省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门受理申请建筑业企业资质许可材料之日起60日内完成审查，公示审查意见，公示时间为()日。

A.7

B.10

C.15

D.20

(12)施工合同的承包人对施工中出现质量问题的建设工程或者竣工验收不合格的建设工程，应当()。

A.返还财产

B.负责返修

C.赔偿损失

D.支付违约金

(13)甲施工单位项目经理受高额回扣的诱惑，从乙供应商处购进了一批质次价高的劣质钢材。后来被建设单位发现，要求甲施工单位返工，甲施工单位因此遭受了巨大损失，那么，甲施工单位的损失应由()承担。

A.项目经理与建设单位

B.项目经理与乙供应商

C.项目经理与甲施工单位

D.施工单位与乙供应商

(14)甲建筑公司承揽的是批准开工报告的工程项目，合向约定于2010年3月1日开工，但是由于征地问题没有解决而不能按期开工，如果开工日期超过()，则应当重新办理开工报告的批准手续。

A.2010年3月15日

B.2010年6月1日

C.2010年9月1日

D.2011年3月1日

(15)甲施工单位与乙施工单位以联合体方式承揽建设工程。以下不符合有关规定的是()。

A.双方应签订联合承包的协议

B.按照资质等级低的单位的业务范围承揽建设工程

C.甲与乙就承揽工程向建设单位承担连带责任

D.联合体造成违约，甲、乙以联合承包协议为依据对建设单位只承担约定的责任

(16)根据《建筑法》的规定，施工许可证的申请主体是()。

A.建设单位

B.施工单位

C.监理单位

D.建设项目的使用单位

(17)建设单位因故不能按期开工的，应当向发证机关申请延期;延期以两次为限，每次不超过()个月。

A.1

B.2

C.3

D.6

(18)根据《建筑业企业资质管理规定》的规定，()负责全国建筑业企业资质的统一监督管理。

A.国务院建设主管部门

B.省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门

C.县级以上地方人民政府建设主管部门

D.省级人民政府

(19)投标的基本前提是响应招标文件的()要求。

A.程序性

B.合理性

C.实质性

D.经济性

(20)某招标人于2011年4月1日向中标人发出了通知书，双方于2011年4月15日签订了施工合同。根据相关法律规定，招标人应当在()前退还其他投标人的投标保证金。

A.2011年4月5日

B.2011年4月20日

C.2011年4月25日

D.2011年5月1日

(21)下列关于招标代理机构的表述，不正确的是()。

A.招标代理机构与行政机关和其他国家机关不得存在隶属关系或者其他利益关系

B.招标代理机构不得无权代理、越权代理、C.招标代理机构不得明知委托事项违法而进行代理

D.招标代理机构可以接受同一招标项目的投标代理和投标咨询业务

(22)招标人采用邀请招标方式的，应发出投标邀请书，投标邀请书应当载明的事项不包括()。

A.招标人的名称和地址

B.招标项目的技术要求

C.招标项目的性质、数量、实施地点和时间

D.获取招标文件的办法

(23)关于约定赔偿损失与法定赔偿损失的表述中，不正确的是()。

A.当事人可以约定一方违约时应当根据违约情况向对方支付一定数额的违约金

B.约定违违约金低于造成的损失的，当事人可以请求人民法院或者仲裁机构予以增加

C.约定的违约金过分高于造成的损失的，当事人只能请求人民法院予以适当减少

D.法定赔偿损失，是指根据法律规定的赔偿范围、损失计算原则与标准，确定赔偿损失的金额

(24)《招标投标法》规定，联合体中标的，联合体各方应当共同与招标人签订合同，就中标项目向招标人承担()责任。

A.连带

B.无限

C.无限连带

D.有限

(25)某体育大学公开招标兴建一座体育场，招标文件规定投标截止日期为2011年3月20日，甲公司的投标书于2011年3月21日送达。对于此投标书，评标委员会应当()。

A.接受

B.审查合格后接受

C.审查不合格后拒收

D.拒收

(26)在建设工程招标投标活动中，投标文件属于()。

A.要约

B.新要约

C.要约邀请

D.承诺

(27)根据法律对合同的形式是否有特定要求，可以将合同分为()。

A.双务合同与单务合同

B.要式合同与不要式合同

C.诺成合同与实践合同

D.有名合同与无名合同

(28)根据《建设工程施工合同(示范文本)》的规定，承包人收到竣工结算价款后()d内将竣工工程交付发包人。

A.10

B.14

C.18

D.22

(29)根据《劳动合同法》的规定，用人单位自用工之日起满()不与劳动者订立书面劳动合同的，则视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。

A.3个月

B.6个月

C.8个月

D.1年

(30)根据《劳动合同法》的规定，同一用人单位与同一劳动者只能约定()次试用期。

A.1

B.2

C.3

D.4

(31)《节约能源法》规定，设计单位、施工单位、监理单位违反建筑节能标准的，由()责令改正，处10万元以上50万元以下罚款。

A.发证机关

B.产品质量监督部门

C.建设主管部门

D.市级以上人民政府

(32)生育津贴按照职工所在用人单位按()计发。

A.全职工月平均工资

B.上职工月平均工资

C.最低职工薪酬

D.基本补助

(33)甲仓库为乙单位保管500t水泥，双方约定保管费用为1000元，后乙未能按约定支付保管费用，则甲可以()。

A.行使质押权变卖全部水泥

B.行使质押权变卖部分水泥

C.行使留置权变卖全部水泥

D.行使留置权变卖部分水泥

(34)某采石场向高速公路二标段的承包单位甲路桥公司运送砂石。甲公司未能按照合同约定给付砂石款，采石场拟通过法律手段解决。如果仲裁委员会裁决甲公司交付采石场砂石款50万元，限于2011年9月11日之前结清，若届时甲公司不予支付，则采石场()。

A.可以自己强制执行

B.可以申请仲裁委员会强制执行

C.可以申请行政主管部门强制执行

D.可以申请人民法院强制执行

(35)生活护理费按照生活完全不能自理、生活大部分不能自理或者生活部分不能自理3个不同等级支付，其标准分别为统筹地区上职工月平均工资的()。

A.70%、60%或者50%

B.50%、40%或者30%

C.40%、30%或者20%

D.30%.20%或者10%

(36)承揽合同是以当事人之间的()为基础，所以在合同履行过程中，一旦这种关系遭到破坏，法律允许当事人解除合同。

A.合同关系

B.经济关系

C.信赖关系

D.社会关系

(37)委托合同的法律特征不包括()。

A.委托合同的目的是为他人处理或管理事务

B.委托合同是诺成合同

C.委托合同未必是有偿合同

D.委托合同的订立以双方相互信任为前提

(38)某工程的设备安装工程分包给某专业设备安装公司。在施工过程中，总承包单位发现存在安全隐患，遂要求该安装公司暂停施工，但分包单位仍继续施工，导致生产安全事故。对此事故，()。

A.由监理单位承担主要责任

B.由建设单位承担主要责任

C.由分包单位承担主要责任

D.由总承包单位承担主要责任

(39)甲施工单位于2010年5月20日签订施工合同，承建工程为5层砖混结构，七级抗震设防，施工图通过审批。工程于2010年10月8日开工建设，施工中技术人员发现图纸中有一处抗震设计差错，此时甲施工企业应当()。

A.按原图纸继续施工

B.及时提出意见和建议

C.与监理工程师协商一致后，继续施工

D.自行修改正确后施工，向建设单位提出增加费用

(40)张某因不能胜任工作，公司经理办公会研究决定，从8月1日起解除与张某的劳动合同。根据《劳动法》的规定，该公司最迟应于()前以书面形式通知张某。

A.6月1日

B.6月16日

C.7月2日

D.7月16日

(41)不符合借款合同法律特征的叙述是()。

A.借款合同一般为不要式合同

B.借款合同的标的物是货币

C.借款合同一般是有偿合同

D.借款合同一般为诺成合同

(42)《绿色施工导则》规定，要加强建筑垃圾的回收再利用，力争建筑垃圾的()。

A.再利用和回收率达到20%

B.再利用和回收率达到30%

C.再利用和折现率达到20%

D.回收率和折现率达到40%

(43)历史上各时代重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料、代表性实物等可移动文物，分为珍贵文物和()。

A.一级文物

B.二级文物

C.三级文物

D.一般文物

(44)《安全生产许可证条例》规定，未取得安全生产许可证擅自进行生产的，责令停止生产，没收违法所得，并()罚款。

A.处10万元以上50万元以下

B.处5万元以上10万元以下

C.处10万元以上30万元以下

D.处5万元以上20万元以下

(45)关于施工作业人员享受紧急避险权的描述，正确的是()。

A.生产经营单位可以因从业人员在紧急情况下停止作业而降低其工资

B.紧急情况直接、间接或者可能危及人身安全的情况都应撤离

C.出现危及人身安全的紧急情况时，首先是采取应急措施

D.危及作业人员人身安全的紧急情况必须有确实可靠的直接根据

(46)注册执业人员未执行法律、法规和工程建设强制性标准，情节严重的，吊销执业资格证书，()内不予注册。

A.6个月

B.1年

C.3年

D.5年

(47)《生产安全事故报告和调查处理条例》规定，事故发生后，事故现场有关人员应当立即向本单位负责人报告;单位负责人接到报告后，应当于()h内向事故发生地县级以上人民政府安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门报告。

A.1

B.2

C.12

D.24

(48)意外伤害保险期限()。

A.自建设工程开工之日起至工程完工

B.自建设工程开工之日起至竣工验收合格

C.自承包工程之日起至工程完工

D.自承包工程之日起至竣工验收合格

(49)事故调查组应当自事故发生之日起()日内提交事故调查报告。

A.15

B.30

C.45

D.60

(50)事故调查的首要任务是()。

A.查清事故发生的经过和事故原因

B.查清事故发生的原因和事故性质

C.事故发生经过和事故救援情况

D.事故造成的人员伤亡和直接经济损失

(51)事故的处理中，有关机关应当按照()的批复，依照法律、行政法规规定的权限和程序，对事故发生单位和有关人员进行行政处罚，对负有事故责任的国家工作人员进行处分。

A.人民政府

B.人民检察院

C.人民法院

D.安全管理监督部门

(52)工程监理单位要对安全技术措施和专项施工方案进行审查，审查的重点在于()。

A.是否符合工程设计

B.是否符合工程建设强制性标准

C.是否考虑施工生产安全

D.是否考虑施工安全操作和防护

(53)属于自升式架设设施的是()。

A.整体提升脚手架

B.施工外用电梯

C.物料提升机

D.塔式起重机

(54)某建设单位与甲公司签定一份施工合同，约定由甲公司为某工程的施工总承包商。甲公司经过建设单位同意将其中幕墙工程发包给乙公司。为赶进度，乙公司将其中一部分工程又发包给丙公司。对于前述施工合同的效力，下列表述正确的是()。

A.甲和乙的合同有效，乙和丙的合同有效

B.甲和乙的合同有效，乙和丙的合同无效

C.甲和乙的合同无效，乙和丙的合同有效

D.甲和乙的合同无效，乙和丙的合同无效

(55)甲建筑工程公司与乙房地产开发公司签定了一份承包合同，合同约定由甲公司承建乙公司开发的某住宅小区项目。在施工工程中，甲公司依法分立为丙建筑工程公司和丁建筑材料供应公司，分立协议约定，该住宅小区项目由丙公司负责完成。在项目竣工验收时被认定为不合格，因此而产生的责任应当由()。

A.甲公司承担

B.丙公司承担

C.丁公司承担

D.丙公司和丁公司连带承担

(56)甲公司与乙厂于2009年3月1日签订了一个合同，合同中的标的物是执行政府定价的商品，双方约定由甲公司提货，提货日期是2009年6月1日。但是甲公司却在2009年9月1日才去提货。该商品在2009年3月1日、2009年6月1日和2009年9月1日的政府定价分别是1000元/吨、1200元/吨、1100元/吨。则甲公司应该按照()来支付货款。

A.1000元/吨

B.1200元/吨

C.1100元/吨

D.送货到第三方所在地价格

(57)甲建筑公司与乙水泥厂签订了一个水泥供货合同，并且预交了水泥款，后来经过各方协商同意，由丙水泥厂代替乙水泥厂供货。但是，丙水泥厂却没有按约定供货，则下面说法正确的是()。，A.乙水泥厂向甲建筑公司承担违约责任

B.丙水泥厂向甲建筑公司承担违约责任

C.丙水泥厂向乙水泥厂承担违约责任

D.乙水泥厂和丙水泥厂向甲建筑公司承担连带责任

(58)买方甲公司与卖方乙公司签订的供货合同约定，乙公司将甲公司所购买的部分货物直接运至丙公司。则下列表述不正确的有()。

A.合同主体不变，仍为甲、乙两公司

B.丙公司认为乙公司供货质量不符合约定时，由甲公司按合同追究乙公司的违约责任

C.由乙公司向丙公司履行合同义务

D.丙公司认为乙公司供货质量不符合约定时，可直接追究乙公司的违约责任

(59)施工合同中约定工程必须于2009年9月28日前完工，拖期罚款为5000元/天，后来由于施工企业的原因导致工程到期未能完工。根据《合同法》的规定，施工企业()。

A.支付拖期罚款后中止履行合同

B.支付拖期罚款后继续履行合同

C.支付拖期罚款后终止履行合同

D.选择支付拖期罚款或继续履行合同

(60)劳动行政部门自收到集体合同文本之日起()内未提出异议的，集体合同即行生效。A.5日B.10日 C.15日D.30日

(61)用人单位拖欠或者未足额支付劳动报酬的，劳动者可以依法向当地人民法院申请()。

A.法律援助

B.支付令

C.社会救济

D.依法制裁用人单位

(62)按照《城市建设档案管理规定》的规定，建设单位应当在工程竣工验收后()个月内，向城建档案馆报送一套符合规定的建设工程档案。

A.1

B.2

C.3

D.6

(63)根据《建设工程质量管理条例》的规定，如果建设单位为提前获得投资效益，在工程未经验收就提前投产或使用，由此而发生的质量等问题，()要承担责任。

A.施工单位

B.设计单位

C.监理单位

D.建设单位

(64)2011年8月1E1，甲公司在某报刊登广告：“我公司欲以低价处理混凝土搅拌机10台，每台售价5万元，有意购买者3日内到我公司付款即可提货。”乙公司看到该广告后，于2011年8月3日携带现金支票到甲公司提货。但被告知：“车已售完。”下列说法正确的是()。

A.该广告属于要约邀请，甲公司不承担任何赔偿责任

B.该广告属于要约，甲公司应当承担违约责任

C.该广告属于要约，甲公司应当承担缔约过失责任

D.该广告属于要约，但甲公司并无过错，不承担赔偿责任

(65)有管辖权的人民法院由于特殊原因，不能行使管辖权的，由上级人民法院()。

A.指定管辖

B.移送管辖

C.专属管辖

D.协议管辖

(66)在工程实践中，对在建筑材料、设备以及工程质量进行鉴定的过程中所涉及的各种证据，往往表现为()形式。

A.物证

B.书证

C.鉴定结论

D.证人证言

(67)开庭审理过程中，书记员应当将法庭审理的全部活动记入笔录，由()签名。

A.书记员和当事人

B.审判员和当事人

C.当事人和其他诉讼参与人

D.审判人员和书记员

(68)当事人申请撤销裁决的，应当自收到裁决书之日起6个月内向()提出。

A.仲裁机构所在地的基层人民法院

B.仲裁机构所在地的中级人民法院

C.仲裁机构所在地的高级人民法院

D.最高人民法院

(69)以下关于行政复议和行政诉讼两者之间的区别，说法错误的是()。

A.行政复议是行政机关上级对下级的监督

B.行政复议是对具体行政行为合法性和适当性进行审查

C.行政诉讼可以审查抽象行政行为的合法性

D.行政诉讼后不服的，不能再申请行政复议

(70)甲施工企业于2011年5月1日向乙企业发出采购80t钢材的要约，乙于2011年5月5日发出同意出售的承诺信件。2011年5月8日，信件寄至甲企业，时逢其总经理外出，2011年5月9日，总经理知悉了该信内容，遂于2011年5月10日电传告知乙收到承诺。该承诺自()起生效。

A.2011年5月5日

B.2011年5月8日

C.2011年5月9日

D.2011年5月10日

多项选择题(共30题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分;少选，所选的每个选项得0.5分)

(1)在()情况下，委托代理终止。

A.被代理人取得或恢复民事行为能力

B.指定代理的人民法院或者指定单位取消指定

C.代理期间届满或者代理事务完成 D.代理人丧失民事行为能力

E.被代理人取消委托或者代理人辞去委托

(2)建设用地使用权人将建设用地使用权转让、互换、出资、赠与或者抵押，应当符合的规定有()。

A.应当向登记机构申请变更登记

B.当事人应当采取书面形式订立相应的合同

C.当事人可以采取书面或口头形式订立相应的合同

D.附着于该土地上的建筑物、构筑物及其附属设施分开处分

E.使用期限由当事人约定，但不得超过建设用地使用权的剩余期限

(3)关于施工合同的义务下列说法正确的是()。2

A.施工合同的义务包括完成施工任务和支付工程价款.B.对于完成施工任务，建设单位是债务人，施工单位是债权人

C.对于支付工程价款，建设单位是债权人，施工单位是债务人

D.对于支付工程价款，建设单位是债务人，施工单位是债权人

E.对于完成施工任务，建设单位是债权人，施工单位是债务人

(4)某施工单位与甲材料供应商订立了材料买卖合同，却误将货款支付给乙材料供应商，随后施工单位索要回货款支付给甲供应商。关于本案中债的性质，下列说法中正确的有()。0.5

A.向甲供应商支付货款属于合同之债

B.向乙供应商支付货款属于合同之债

C.甲、乙供应商之间原本没有债的关系

D.乙供应商获得货款形成无因管理之债

E.乙供应商获得货款形成不当得利之债

(5)商标的主体包括()。0.5

A.企业单位

B.事业单位

C.个体工商户

D.一般自然人

E.外资企业

(6)根据《担保法》的规定，质押担保中的质押包括()。

A.动产质押

B.不动产质押

C.权利质押

D.固定资产质押

E.无形资产质押

(7)根据《担保法》的规定，下列关于抵押担保和质押担保的说法中，正确的有()。2

A.动产既可用于抵押担保，也可用于质押担保

B.不动产既可用于抵押担保，也可用于质押担保

C.动产可用于抵押担保，但不可用于质押担保

D.动产可用于质押担保，但不可用于抵押担保

E.不动产可用于抵押担保，但不可用于质押担保

(8)某施工单位在某工程项目的施工中，因自身原因导致施工中出现质量问题，给建设单位造成损失，该施工单位承担责任的方式应包括()。0.5

A.停业整顿B.赔偿损失 C.返还财产 D.修理 E.吊销资质证书

(9)《刑法》规定，刑罚分为主刑和附加刑，其中主刑包括()。0.5

A.拘役

B.有期徒刑

C.管制

D.剥夺政治权利

E.没收财产

(10)资质许可机关或者其上级机关，根据利害关系人的请求或者依据职权，可以撤销建筑业企业资质的情形主要包括()。

A.超越法定职权做出准予建筑业企业资质许可的 B.违反法定程序做出准予建筑业企业资质许可的 C.建筑业企业依法终止的

D.资质证书有效期届满，未依法申请延续的

E.资质许可机关工作人员滥用职权、玩忽职守做出准予建筑业企业资质许可的(11)某港口建设项目向社会公开招标，招标文件中明确规定提交投标文件的截止时间为2006年6月2日上午9点，则下列说法正确的有()。

A.开标时间为2006年6月2日上午9点至2006年6月3日上午9点之间

B.开标由该市建设行政主管部门主持

C.开标邀请所有投标人参加

D.开标时，由投标人当众检查投标文件的密封情况

E.招标人对2006年6月2日上午9点15分送达的投标文件不予受理

(12)某政府投资的工程项目向社会公开招标，并成立了评标委员会，该项目技术特别复杂、专业性要求特别高。则下列说法正确的有()。0.5

A.评标委员会由该市的建设行政主管部门负责组建

B.评标委员会成员的名单在开标时予以公布

C.评标委员会由9人组成，其中技术、经济等方面的专家为6人

D.评标委员会的专家成员可以由招标人直接确定

E.招标人可以直接授权评标委员会确定中标人

(13)投标文件有下列()情形的，招标人不予受理。

A.未按要求密封递送的标书

B.无单位盖章或法人代表签字

C.逾期送达或未送达指定地点的 D.未按招标文件要求提交了保证金

E.联合体投标未附有联合体各方共同投标协议

(14)某市一基础设施项目进行招标，现拟组建招标评标委员会，按《评标委员会和评标方法暂行规定》，下列人员中不得担任评标委员会成员的有()。0.5

A.投标人的亲属

B.行政监督管理部门人员

C.与投标人有经济利益关系的人员

D.招标代理机构的工作人员

E.与招标人有利害关系的人员

(15)根据《全国建筑市场各方主体不良行为记录认定标准》的规定，下列选项中属于施工单位不良行为认定标准的有)。0.5

A.资质不良行为认定标准

B.承揽业务不良行为认定标准

C.工程质量不良行为认定标准

D.市场管理不良行为认定标准

E.工程安全不良行为认定标准

(16)安全生产监督检查人员在行使职权时，应当履行的法定义务是()。

A.接受安全生产教育培训的义务

B.危险报告的义务

C.应当忠于职守，坚持原则，秉公执法

D.执行监督检查任务时，必须出示有效的监督执法证件

E.涉及被检查单位的技术秘密和业务秘密时，应当为其保密

(17)我国勘察单位的安全责任包括()。0.5

A.确保勘察文件的质量，以保证后续工作安全的责任

B.科学勘察以保证周边建筑物安全的责任

C.科学设计的责任

D.提出建议的责任

E.承担后果的责任

(18)建设单位因急于投产，擅自使用了未经竣工验收的工程，使用过程中，建设单位发现了一些质量缺陷，遂以质量不符合约定为由将施工单位诉到人民法院。则下列情形中，能够获得人民法院支持的有()。2

A.因建设单位使用不当造成防水层损坏

B.因工人操作失误造成制冷系统损坏

C.因百年一遇的台风造成屋面损毁

D.使用中地基基础出现非正常沉陷

E.使用中主体某处大梁出现裂缝

(19)对于效力待定合同与可撤销合同的区别，下列说法正确的是()。0.5

A.可撤销合同属于有效合同，在未被撤销前，双方当事人都具有约束力

B.效力待定合同实际上是未发生效力的合同

C.可撤销合同具有履行效力，不履行者应当承担违约责任

D.效力待定合同在被权利人确认后则是有效合同，具有履行的效力

E.效力待定合同的形成原因是重大误解、显失公平等

(20)下列合同中无合同关系的是()。2

A.合同转让

B.合同无效

C.合同被撤销

D.合同变更

E.合同担保

(21)违约责任是财产责任，这种财产责任的表现方式一般为()。

A.支付违约金

B.定金

C.赔偿损失

D.继续履行

E.没收财产

(22)根据《合同法》的规定，无效合同类型主要包括()。

A.一方以欺诈、胁迫的手段订立的合同

B.恶意串通，损害国家、集体或第三人利益的合同

C.以合法形式掩盖非法目的的合同

0.5

D.损害社会公共利益的合同

E.违反法律、行政法规的强制性规定的合同

(23)总承包单位将其承揽的工程依法分包给专业承包单位。工程主体结构施工过程中发生了生产安全事故，专业承包单位由此开始质疑总承包单位的管理能力，并一再违反总承包单位的安全管理指令，导致重大生产安全事故，则下列说法中，关于本工程的安全生产管理，正确的有()。0.5

A.总承包单位对施工现场的安全生产负总责

B.专业承包单位应服从总承包单位的安全生产管理

C.总承包单位与专业承包单位对全部生产安全事故承担连带责任

D.专业承包单位对该重大生产安全事故承担主要责任

E.分包合同中应明确双方的安全生产方面的权利与义务

(24)应急预案应当在()情况下及时修订。0.5

A.生产经营单位生产工艺和技术发生变化的 B.周围环境发生变化，形成新的重大危险源的 C.应急组织指挥体系或者职责已经调整的 D.应急预案演练评估报告要求修订的

E.生产经营单位重组、转制，但未导致经营方法发生变化的

(25)《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位在安装、拆卸施工起重机械和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施时，应当()。0.5

A.编制监理规划细则

B.编制拆装方案

C.签订安全作业责任状

D.制订安全施工措施

E.由专业技术人员现场监督

(26)关于工程竣工结算审查期限，表述正确的是()。

A.500万元以下，从接到竣工结算报告和完整的竣工结算资料之日起15d

B.500万元～2000万元，从接到竣工结算报告和完整的竣工结算资料之日起30d

C.2000万元～5000万元，从接到竣工结算报告和完整的竣工结算资料之日起45d

D.5000万元以上，从接到竣工结算报告和完整的竣工结算资料之日起60d

E.500万元～2000万元，从接到竣工结算报告和完整的竣工结算资料之日起20d

(27)民事诉讼的基本特征包括()。0.5

A.独立性

B.程序性

C.强制性

D.公权性

E.快捷性

(28)下列资料证据中属于视听资料的有()。0.5

A.录像带

B.传真资料

C.胶卷

D.电子邮件

E.合同文件

(29)下列证据中不能单独作为认定案件事实依据的有()。0.5

A.未成年人所作的与其年龄和智力状况不相当的证言

B.与一方当事人或其代理人有利害关系的证人出具的证言

C.存在疑点的视听资料

D.无法与原件、原物核对的复印件、复制品

E.未出庭作证的证人证言

(30)法院及审判人员对单一证据的审核认定应遵循的规则有()。0.5

A.证据与本案事实是否相关

B.证据的类型、性质是否符合法律规定

C.证据原件、原物，复印件、复制品与原件、原物是否相符

D.证据的内容是否真实

E.答案和解析

一、单项选择题(共70题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意)

(1):C(2):B(3):D(4):A(5):D(6):C(7):A(8):C

(9):B(10):A(11):B(12):B(13):B(14):C(15):D(16):A(17):C(18):A(19):C(20):B(21):D(22):B(23):C(24):A(25):D(26):A(27):B(28):B(29):D(30):A(31):C(32):B(33):D(34):D(35):B(36):C(37):B(38):C(39):B(40):C(41):A(42):B(43):D(44):A(45):D(46):D(47):A(48):B(49):D(50):A(51):A(52):B(53):A(54):B(55):D(56):B(57):A(58):D(59):B(60):C(61):B(62):C(63):D(64):A(65):A(66):A(67):D(68):B(69):C(70):B

桥梁工程课程试卷三 篇5

一、单选题 【本题型共5道题】

1.下列有关可行性研究阶段施工交通和施工总布置的设计要求中错误的是:()

A．基本选定施工总体布置，提出临建工程量、施工占地面积及范围。必要时，提出施工总体布置规划专题报告；

B．基本确定砂石料加工系统、混凝土生产及制冷（热）系统、机械修配及综合加工系统等主要施工工厂和生活设施以及风、水、电和通信系统的规模与布置；

C．进行土石方挖填平衡分析计算，基本选定堆渣、弃渣场地布置方案。对线性工程应分段进行规划和布置；

D．基本选定对外交通运输方案、场内主要交通干线的标准和布置，提出相应工程量。

用户答案：[D] 得分：6.00

2.可行性研究阶段，对供水建筑物设计表述错误的是（）。

A．基本选定水源工程、输水方式、调蓄工程以及输水建筑物的布置；

B．基本选定取水、输水、调蓄、控制、交叉、管道附属等建筑物的结构型式、控制高程、主要尺寸；

C．提出水力学计算、稳定和应力等结构计算初步成果；

D．基本确定主要建筑物的地基处理措施。用户答案：[D] 得分：6.00

3.对工程总布置不要求进行综合比较的工程类型是（）。

A．水库枢纽工程

B．堤防及河道整治工程 C．灌溉和供水工程

D．泵站和水电站工程 用户答案：[B] 得分：6.00

4.可行性研究阶段，对于堤防工程设计下列表述错误的是（）。

A．初步选定堤防的结构型式和穿（跨）堤建筑物布置、结构型式，汇总穿（跨）堤建筑物数量和控制指标；

B．初步选定筑堤材料、填筑标准及断面设计；

C．初步选定堤防地基处理措施；

D．初步选定堤岸防护工程防护范围和型式。用户答案：[B] 得分：0.00

5.初步设计阶段对下列哪一类的建筑物的地基处理措施应为选定？（）

A．挡水建筑物

B．泄水建筑物

C．发电引水建筑物和电站厂房

D．灌溉、排水和供水建筑物 用户答案：[C] 得分：6.00

二、多选题 【本题型共3道题】

1.阶段的合并应注意以下问题：()

A．是工作阶段的合并，特别是审批程序的合并，需要征得决策审批部门的同意;

B．是设计深度的要求应按照合并阶段中后一个阶段的要求;

C．是决策之后的实施阶段的工作,是阶段合并的重要环节;D．是三个阶段不能合并为一个阶段，也不允许可行性研究与初步设计合并。

用户答案：[BC] 得分：0.00

2.可行性研究报告规程总则中，对施工组织设计的工作深度要求要选定的项目有：()

A．料场

B．施工导流方式及导流建筑物的布置

C．主体工程主要施工方法

D．对外交通运输方案

E．施工总布置

用户答案：[BCDE] 得分：0.00

3.下列选项中属于可能造成人身伤害的危险因素有：()

A．机械伤害

B．电气伤害

C．有毒物质泄漏伤害

D．交通事故伤害

E．爆炸伤害

用户答案：[ABCDE] 得分：0.00

三、判断题 【本题型共5道题】

1.项目建议书阶段除需要对建筑物的场址、型式、工程布置进行方案比选外，对重要建筑物的设计也应进行方案比较。

Y．对 N．错

用户答案：[Y] 得分：8.00

2.工程等级和标准的确定在项目建议书、可行性研究和初步设计阶段的要求分别是初定确定、基本确定和确定。

Y．对

N．错

用户答案：[Y] 得分：0.00

3.项目建议书阶段对枢纽工程主要建筑物型式选择的要求是：经综合比较，基本选定代表坝型，初步选定泄水、引水、过坝等其他主要建筑物型式。

Y．对

N．错

用户答案：[Y] 得分：0.00

4.经批准的初步设计是编制开工报告、招标设计、施工详图设计和控制投资的依据。

Y．对

N．错

用户答案：[Y] 得分：8.00

5.对于技术复杂和采用新门型或机型、新技术的单项金属结构设备及其关键技术，在可行性研究阶段应进行专题论证，提出试验成果和分析结论。

Y．对

N．错

用户答案：[N] 得分：8.00

一、单选题 【本题型共5道题】

1.可行性研究阶段电气专业设计要求对下列哪项内容应进行专题研究？（）

A．对特别重要枢纽、输水工程的计算机监控系统、通信系统设计；

B．对特别重要枢纽、输水工程的接入系统设计；

C．长距离输水工程的供电方式；

D．长距离输水工程的监控中心位置和布置。用户答案：[B] 得分：0.00

2.可行性研究阶段，对供水建筑物设计表述错误的是（）。

A．基本选定水源工程、输水方式、调蓄工程以及输水建筑物的布置；

B．基本选定取水、输水、调蓄、控制、交叉、管道附属等建筑物的结构型式、控制高程、主要尺寸；

C．提出水力学计算、稳定和应力等结构计算初步成果；

D．基本确定主要建筑物的地基处理措施。用户答案：[D] 得分：6.00

3.初步设计阶段，对挡水建筑物的设计要求错误的是：（）。

A．选定挡水建筑物的工程布置、主要控制高程、结构型式和结构尺寸等。确定与岸坡或其他建筑物的连接方式，以及建筑物结构、构造设计；

B．明确建筑物地基开挖要求，选定防渗、排水及加固处理措施，应包括不良地质条件地基处理措施及范围； C．根据坝型的不同，应当明确筑坝材料的种类、来源、技术性能和质量要求；

D．说明挡水建筑物及地基的稳定、应力、变形、渗透及渗流稳定等的计算条件、荷载及其组合、计算方法和成果。对混凝土坝进行温度控制设计。并对专门问题应进行单独论证。用户答案：[D] 得分：0.00

4.对工程总布置不要求进行综合比较的工程类型是（）。

A．水库枢纽工程

B．堤防及河道整治工程

C．灌溉和供水工程

D．泵站和水电站工程 用户答案：[B] 得分：6.00

5.可行性研究阶段，对于堤防工程设计下列表述错误的是（）。

A．初步选定堤防的结构型式和穿（跨）堤建筑物布置、结构型式，汇总穿（跨）堤建筑物数量和控制指标；

B．初步选定筑堤材料、填筑标准及断面设计；

C．初步选定堤防地基处理措施；

D．初步选定堤岸防护工程防护范围和型式。用户答案：[C] 得分：0.00

二、多选题 【本题型共3道题】

1.节能设计是这次规程修编的新增内容，是根据国家发改委《关于加强固定资产投资项目节能评估和审查工作的通知》（发改投资〔2006〕2787号）的有关要求制定的。节能措施设计应按照（）的要求执行。

A．《水利水电工程节能设计规范》（GB/T50649-2005）B．《水利水电工程节能设计规范》（GB/T50649-2007）

C．《水利水电工程节能设计规范》（GB/T50649-2009）

D．《水利水电工程节能设计规范》（GB/T50649-2011）用户答案：[D] 得分：10.00

2.初步设计阶段需要进行专题设计或研究的内容包括：（）。

A．对重要工程的泄水建筑物，其水力计算结果应经水工模型试验（泥沙试验）验证；

B．对专门问题应进行单独论证；

C．对挡水建筑物如有分期蓄水和分期实施要求时，应对挡水建筑物结构进行专门设计；

D．对重要工程或体型复杂的泄水建筑物，其结构计算应进行专题研究。

用户答案：[ABCD] 得分：0.00

3.建筑物设计包括的主要内容（）。

A．主要建筑物的设计包括建筑物的结构布置、断面设计、主要控制高程和尺寸；

B．相关的计算成果；

C．地基处理措施以及防排沙、抗冰冻等措施；

D．汇总工程量等。用户答案：[AC] 得分：0.00

三、判断题 【本题型共5道题】

1.导流建筑物的设计可参照挡水建筑物和泄水建筑物等节中相应建筑物的有关要求进行设计和报告编写。Y．对

N．错

用户答案：[Y] 得分：8.00

2.施工导流不应只重视初期导、截流，而应同时考虑后期导流，包括坝体渡汛、下闸蓄水等。

Y．对

N．错

用户答案：[Y] 得分：8.00

3.项目建议书阶段除需要对建筑物的场址、型式、工程布置进行方案比选外，对重要建筑物的设计也应进行方案比较。

Y．对

N．错

用户答案：[Y] 得分：8.00

4.控制性建筑物包括提水泵站、重要的渠系建筑物和交叉建筑物的布置。

Y．对

N．错

用户答案：[N] 得分：0.00

5.经批准的初步设计是编制开工报告、招标设计、施工详图设计和控制投资的依据。

Y．对

N．错

桥梁工程课程试卷三 篇6

年3月车间班组：姓名：职名：得分：

一、填空题：（每空2分，计50分）

1．班前（充分休息）。提前（十分钟）到岗。穿（铁路制服、戴铁路作业帽），着警式反光马夹，整洁端正，佩带胸卡，（持证、携卡）上岗。

2．交班人发现接班人（饮酒或精神不振）要（拒绝）交班，并及时向（有关领导）报告，在新接班人没有到来之前（继续）值岗。

3．坚守岗位，精神集中，认真（监听和瞭望）列车，掌握列车运行情况。按要求与相邻道口（联控）。执行道机联控的道口还要及时与（机车）做好联控。

4．列车通过后，目视(铺面)和(轮缘槽)无异状，双面看守执行(呼喊应答)或(对号)确认制。

5．开放拉门（栏杆）后，疏导（车辆、行人）迅速通过，繁忙道口可采取（“分批截流”）的办法，防止堵塞。

6．工务段要根据每处道口的具体情况，制定（相应措施），做到（列车报警）前拉门栏杆完全（关闭）。

二、简答题（共50分）

1.道口作业人员的基本要求?（20分）

1.热爱道口工作、遵章守纪、爱岗敬业、服从指挥、团结协作、身体健康。2.熟知相关的法律法规、规章制度，掌握道口设备技术性能、会使用道口上的各种设备和工具，掌握各项作业安全注意事项和道口故障防护办法及应急处理程序，能独立处理道口故障。3.了解轨道电路、闭塞、自动报警的有关知识。4.掌握线路有关防断、防胀、防洪知识及道口作业程序、方法。5.新任、替班道口作业人员，必须经过上岗证和风险卡内容的培训、跟班作业，经考试合格后持证、携卡上岗。

2.道口作业人员一班作业标准中，列车通过时对道口人有哪些要求？（30分）

桥梁工程课程试卷三 篇7

教高[2006]16号文,即“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”中第4条明确指出,要求加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力。围绕职业这个中心,学生应首先对所学职业内容和工作环境有感性认识,获得工作岗位和工作过程的相关知识,再进行专业知识的学习。显然,旧的课程模式已不能适应新时期职业教育要求,因而做了基于工作过程的《市政桥梁工程施工》课程开发与实践。

一、课程目标设计

1. 总体目标:

按“桥梁工程的施工工序”确定工作任务,以“施工流程”为主线,紧紧围绕完成工作任务的需要,并以典型桥梁工程施工项目为载体,模拟施工场景,通过项目、任务驱动、案例、录像教学,设计教学活动,强化实训操作,结合职业能力,培养学生的实践动手能力,培养学生良好的职业道德、自我学习能力、具有分析和处理问题的能力以及诚实、守信、善于沟通和合作的专业素养,安全文明施工的良好意识和吃苦耐劳的精神,以使学生能够适应职业岗位的要求,胜任桥梁施工现场管理工作的基本能力和基本素质。

2. 专业能力目标:

(1)能够进施工图纸会审;(2)能编写桩基础、承台、墩身、梁施工方案;(3)能合理选用施工机械、施工设备;(4)能进行桥梁工程施工组织设计;(5)能进行内业资料编写;(6)具有收集整理工程资料、进行工程质量安全监控的基本能力。(7)能根据新规范、规程和标准进行工程验收。

3. 知识目标:

(1)了解市政桥梁结构的组成;(2)掌握市政桥梁工程的施工流程和常用施工方法;(3)掌握市政桥梁工程施工组织编制的原理和方法;(4)了解桥梁工程施工内业的基本知识;(5)了解桥梁工程文明施工、安全施工的基本知识;(6)了解新技术、新工艺、新材料、新结构对其进行再学习。

4. 社会和方法能力目标:

在教学过程中,注重对学生职业道德的培养;提高学生观察、分析和判断问题的能力,培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度;以及诚实、守信善于沟通合作的优良品质;能胜任市政施工技术管理工作。

二、课程内容设计

《市政桥梁工程施工》课程依托于市政工程技术学院新设置的《市政道桥施工实训车间》和《道桥结构模拟实训室》,利用道桥工程施工实训车间,完成钢筋加工实训;模板安装实训;完成桥梁桩基超声波检测实训;钢筋保护层测定实训;完成混凝土配合比、和易性、坍落度、强度等工艺实训;利用道桥结构模拟实训室使学生能直观了解各种市政桥梁类型;完成预应力混凝土连续梁配筋、缆索吊机拱桥、悬臂施工桥梁、转体施工拱桥、顶推施工梁桥工艺流程实训。

本课程主要以两个实际工程项目载体,一是“大庆市通让线平改立工程K387道口”的立交桥工程施工,二是“酉水河特大桥”施工。通过这两个实际工程设置本课程的五个项目,在每个项目中再分别完成若干个小任务,以达到学习、训练的目的。

三、课节设计

第一堂课设计:(1)展示教学目标:能力目标、知识目标、素质目标。(2)展示教学环境:理实一体化实训室。(3)展示教学项目:技能训练项目。

人为拟定项目化教学的真实场景:市政道路工程管理处(以下简称甲方,教师)为加快基础建设,带动经济的快速发展,大庆市通让线平改立工程K387道口”的立交桥工程已经开工建设。路桥有限公司(以下简称乙方,学生),对大庆市通让线平改立工程K387道口”的立交桥工程进行施工建设。

乙方组织项目组(全班分多个项目组进行承台施工技术及安全交底),由项目组组长组织人员完成具体项目。

项目实施结果考核:由甲方代表组织人员对项目完成结果进行评议(每组进行互评、自评),填写验收表,对符合要求的项目进行接收。

指导教师在项目实施中,要注意培养综合素质:企业规范文档的编制,培养学生团队协作的意识、吃苦耐劳的精神,安全第一意识、业主满意工程,引导学生学习查阅图书、网络资料、整理资料等自主学习知识、应用知识。

四、考核方案设计

1. 考试组成:

本课程分两个学期进行,把考核重点放在平时的项目实训上,每个项目打分都以百分制。总分由过程性评价70%;终结性评价30%两部分组成;考勤分旷课1节扣3分,事假病假扣1分,迟到1次扣1分,旷课累计达6节取消考试资格;对表现特别突出同学适当加分,比如有创新性,有非常有建设性的建议。

2. 说明:

(1)报告要求独立完成,若发现抄袭情况,直接扣为零分。(2)所有项目都要按能力培养目标要求做,否则适当扣分,直到该项扣完为止。同时,若发现抄袭情况,直接扣为零分。(3)《市政桥梁工程施工》课程学习评价表(见表2):

结束语

基于工作过程的《市政桥梁工程施工》课程开发与实践,实行项目教学法、引导文教学法、头脑风暴教学法、案例教学法等先进的教学方法,充分调动了学生学习的积极性;改革考试内容与方法,注重了对学生工作过程的考核,加强了对学生综合运用所学知识解决问题能力的考核;有助于培养学生综合职业能力,提高教学效益和质量,促进教学内容和课程体系改革的深入发展。

摘要：基于工作过程的课程教学充分体现了高职教育的特征,已成为职业教育改革的方向。以《市政桥梁工程施工》课程为例,针对该课程的现状进行分析,从教学体系、教学方法、考核制度等方面进行了开发与实践。

关键词：课程开发,实践,教学效益,质量

参考文献

[1]余克泉.构建高职专业建设的五角星模式[J].职教论坛,2007,(3):34-36.

[2]凌云,李尚群.高职课程选择的基本原则[J].中国职业技术教育,2003,(1):24-27.

[3]范唯,马树超.切实解决提升高职教育教学质量的关键问题[J].中国高等教育,2006,(24):33-35.

[4]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.

[5]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社,2007.

桥梁工程课程试卷三 篇8

摘要：本文以贵州大学土木工程学院《桥梁工程》教学为例，提出了基于工程设计能力培养的教学改革措施，包括编制课程设计指导手册、调整教学大纲，介绍指导手册的使用和具体实施思路，并对其预期效果进行了评价。

关键词：教学改革；指导手册；教学大纲

【中图分类号】U44-4

一、引言

随着交通行业的不断深化发展，实际生产对培养建设性人才的本科教育也提出了新的要求。在贵州大学《桥梁工程》课程教育教学改革的过程中，项目一直以提高桥梁工程方向本科学生的工程设计能力为宗旨，从课程设计改革的基本点出发，进一步探索课程改革的具体思路，从而培养出优秀合格的建设者。桥梁工程专业的毕业生在其工作的岗位上，要求其要对构造物有全面的把握，以保证设计、施工的结构合格。对于桥梁建设来说，桥梁工程设计能力主要指的是学生对桥梁构造物有足够的设计概念，对结构构造有充分的了解，能够完成相关工程的设计的能力。因此，培养提高学生工程设计能力与满足桥梁建设发展的需求在一定程度上是相互统一的。此外，培养和提高学生的工程设计能力还有助于学生在毕业阶段提交出优秀合格的毕业设计，在毕业后的工作中也增强了学生的工作能力。

作为一名合格的工程师，应当具备多种素质和能力，其中具有设计能力至关重要，这是衡量一名工程师是否合格的标志[1]。南京工业大学李湘健副教授在其论文中指出目前我国高等院校工科学生工程设计能力普遍下滑的现象，正确培养提高学生的工程设计能力成为了各个高校研究的热门研究课题。作为贵州省唯一一所211高校，贵州大学也面临着同样的问题。针对于我校的实际情况，《桥梁工程》课程教育教学改革课题通过调整《桥梁工程》教学大纲、编制课程设计指导手册等手段，以增强对学生工程设计能力的培养，实际改革实施内容具体如下。

二、调整教学大纲

贵州大学《桥梁工程》课程教材采用的是姚林森教授主编、人民交通出版社出版的第二版《桥梁工程》，其教学大纲也依据此教材为依据来编写安排的。原版的教学大纲在一定程度上受该教材的制约，且培养目的不足，学时安排和分配上也是不够的，所以建议修改和调整《桥梁工程》教学大纲。

调整后的教学大纲，以培养学生工程设计能力为教学目标，配合《桥梁工程》课程设计，同步培养学生的设计能力，具体的修改和调整如下：

1）正确定义《桥梁工程》教学目标

原版的教学大纲中对教学的目标定义为：“通过该课程的学习，使学生系统地掌握公路梁式桥、拱式桥的总体规划、设计及施工要点，熟练掌握我国常用中、小桥梁的构造原理和设计计算方法，了解大跨径斜拉桥、悬索桥的构造特点，获得有关桥梁方面系统的专业训练，并能运用自己的知识解决一般的桥梁问题。”

针对培养学生工程设计能力来说，以上对《橋梁工程》课程教学目标是不够的。通过桥梁工程的教学，应该要使学生能够掌握相关桥型的计算，并能独立完成相关桥梁的设计任务。只是掌握和理解而不能运用是不行的，一定要强调培养学生的设计能力，这也对教学任务提出了新的要求。

2）增加课时，合理分配课时

原本的教学大纲为72学时，现增加为148学时，并分上下两个学期进行，上学期为84学时，下学期为64学时。上学期主要进行理论讲解，重点放在简支梁桥、连续梁桥、刚构桥和拱桥的讲解上，其余内容适当讲解；下学期主要进行课程设计，配合课程设计指导手册进行，对各种桥型给出设计任务，完成对各种桥型的初步设计，并达到对各种桥型设计计算内容、设计要点、实际流程掌握熟悉。

3）增加课程设计数量，课程设计学期制

在原本的教学安排中，只安排了“钢筋混凝土简支梁桥设计”作为《桥梁工程》课程设计，这是远远不够的，现对课程设计数量增加为六个，分别为：钢筋混凝土简支梁桥设计、预应力简支梁桥设计、预应力连续梁桥设计、预应力连续刚构桥设计、钢筋混凝土拱桥设计和缆索承重桥设计。

4）与相关课程联系、增加教学实践程度

《桥梁工程》配合《桥梁电算》，在《桥梁工程》中的课程设计，再次通过电算程序进行设计计算，在对结构进行设计的同时也增加了学生对电算程序的掌握，其次还可以配合《钢结构》、《基础工程》等课程进行相关桥梁的设计，增加学生的知识面。

三、设计指导手册编制与实施

3.1手册的编制

培养学生工程设计能力是工程教育的核心目标，而课程设计则是实现此目标的重要手段[2]。但是若盲目地进行课程设计，没有专业的指导和方法是不能够很好地实现课程设计所要达到的目标的，为此，根据修改过的教学大纲，对所布置的课程设计任务编写对应的指导手册，有目的地指导学生完成课程设计，各手册的编制情况如下。

1）钢筋混凝土简支梁板桥上部结构设计计算指导手册

此册分为四个章节，按照结构设计的一般顺序划分为：尺寸拟定和构造要求、作用效应及组合、设计计算与验算、短暂状况应力验算。在内容上，除规范硬性规定的构造要求外，尺寸拟定中，如跨径的拟定、梁高的拟定、截面的拟定等，手册中只给出了钢筋混凝土简支梁桥在受力上、经上和常用的跨径范围，给学生留有一定的自主空间，按照规范对钢筋混凝土梁的设计计算要求，给出相关设计计算的要点，学生可以根据手册便可以知道此种结构要计算验算的主要内容，且在手册中有意识地将知识点引向专业书籍和规范，在学生使用手册的同时也将其引向其它知识点，学习更为系统。

2）预应力混凝土简支梁板桥上部结构设计计算指导手册

该册共分为五个章节，由于在结构形式上同属于简支结构，相关内容与上一侧是相似的，但是增加了对预应力混凝土材料的介绍章节，帮助学生了解预应力混凝土的材料性质和工作特性。章节的结构为：绪论、 尺寸拟定和钢筋（束）构造、作用效应计算及组合、结构的设计计算与验算、预应力混凝土的发展及未来的研究方向。重点内容在结构的设计计算与验算上，在这个章节中，除钢筋混凝土结构中原有的内容外，根据规范对预应力混凝土结构的设计计算要求，还增加了预应力筋（束）估算、持久状况应力验算等内容。本册从预应力的基本知识出发，系统地对预应力混凝土简支梁结构的设计计算及验算内容进行了归纳，知识相对全面。

3）预应力混凝土连续梁桥设计计算指导手册

在本册中，针对连续梁结构，按照前面手册的框架给出连续梁桥设计计算的相关内容，从连续梁桥的基本概念出发，到连续梁桥的计算验算。此处需要提出的是，由于连续梁桥属于超静定结构，在预应力次应力、温度次应力和不均匀沉降次应力等上面的计算会有所增加，施工验算时也对预拱度设置等关键设计做出了相关的叙述。

4）预应力混凝土连续刚构桥设计计算指导手册

在此册中，由于连续刚构桥和连续梁桥结构的相似性，在计算验算的内容上也大致相同，因此只对连续刚构桥中的相关设计要点进行了详细的说明。

5）钢筋混凝土拱桥设计计算指导手册

此手册共分为五个章节，按照桥梁设计的一般顺序编写，第一章对拱桥的构造以及特点进行阐述；第二章开始介绍拱桥设计，分别对拱桥的总体设计和各细部构件的设计进行介绍，包括确定桥型、跨径拟定、截面拟定、梁高拟定等；后面三章便进行几种常见形式的拱桥内力计算。手册按照《公路桥涵设计手册—拱桥》以及拱桥相关规范，从桥梁适用跨径、受力、经济等层面给出了上承式拱桥的构造特点和计算引导，其他桥式需要同学们自行查阅资料，养成自学的习惯。学生可以通过手册更快的了解所作桥型的设计及计算的大体过程，并通过手册的指引去翻阅更多的相关书籍和规范，达到系统学习的目的，学习更为主动，更为全面。

6）缆索承重桥设计计算指导手册

此册共分为六个章节，考虑到本科教学中的深度，手册中对缆索承重桥的基本概念对教材作了补充，但是在设计计算中并没有像其他几册一样给出详细的计算，这是因为结构自身的特点决定的。缆索承重桥不管是斜拉桥还是悬索桥都属于超高次静定结构，手算的计算方法已经不能再满足计算的精度，所以只给出了相关构件的设计计算的程序，考虑到初步设计的需要，在相关章节对相关构件，如索塔系统、缆索系统、加劲梁系统的近似计算做了叙述。

3.2指导手册在课程设计中的实施

在具备专业指导手册和充分的课时安排后，制定相关的实施方案是必要的。实施方案的主要内容是课时的分配和具体的设计任务布置，课程设计的实施如下。

1）课时的分配

按照各课程设计的难度对课程设计学期进行课时分配：①钢筋混凝土梁板桥设计计算8学时；②预应力钢筋混凝土设计计算12学时；③预应力连续梁桥设计计算14学时；④预应力连续刚构桥设计计算12学时；⑤钢筋混凝土拱桥设计计算12学时；⑥缆索承重体系桥6学时。

2）具体的实施

在进行每一个课程设计时，根据相关的课程设计任务书和对应的课程设计指导手册，自行拟定相关的桥梁结构的相关尺寸，根据指导手册完成结构的设计、计算和验算，在规定的课时内完成设计任务，并提交设计计算书，按设计要求提交相关设计图纸，由教师组织查阅评判，条件允许的情况下可以组织学生进行设计答辩，充分了解学生对此次设计的掌握程度。

四、预期效果评价

通过对教学大纲的修改、指导手册的编辑、相关课程辅助等针对性手段，对学生工程设计能力的提升效果是有预判的，在课改中涉及到的相关改革手段都在一定程度上服务于提升学生工程设计能力，各个改革手段相互促进并相互补充，在配合实施一定的时间后，学生的工程设计能力必然会有大幅度的提升。

首先，在教学大纲中规定，增加课程设计的数量，提高课程设计难度，并给出充足的学时，这让课程改革在课程政策上有支持，在课时上有了保证，学生有机会、有时间来进行更多的实践设计学习，这是十分重要的一点。

指导手册的编制是本次课程改革的关键，制定相关的课程设计任务，同时也要指导学生如何正确地完成设计。近年来《桥梁工程》课程设计指导教材寥寥无几，仅有的几本都只是以相关的计算示例来作为参考，达不到发散学生思维和促进学生对结构把握的效果，甚至会让学生产生依赖性，严格意义上讲，类似的设计指导教材是不合格的。在本次编制的指导手册中，内容上尽可能给学生自由思考的空间，让其在设计结构物时能够对结构有一个整体的构思，通过所设置的六个设计任务，学生可以基础地掌握基于手算的六种桥型的设计程序和基本的计算内容，对于电算程序的计算也起到了打基础的作用，进而服务学生的毕业设计。

与相关课程的联系同时起到辅助改革的效果提升。对于桥梁工程专业的学生，与培养工程设计能力联系的最为密切的莫过于是相关结构电算课程，一方面通过电算课程学生可以学习使用到目前行业中结构设计的软件，另一方面，通过用电算软件对结构的设计计算相当于对结构再进行了一次设计。

总的来说，通过三个措施的联合使用，桥梁工程专业的学生在桥梁结构上有了系统的学习，并掌握了一定的设计基础。从理论到实践，从手算到电算，综合地考虑了以现有资源情况下改革的可能性，加以一定的时间，可以肯定的是，我校桥梁工程专业的学生的设计能力会有明显、大幅度的提升，这便是本次课改要达到的目的。

五、结论

成功的课程改革需要协调各个方面，首先是政策上要有支持，对于本次改革来说，对教学大纲的修改还需要学院培养部门予以配合。其次是资源的调配，增加相关课程和课程课时，一方面需要配备专业教师，增加了教学任务，另一方面，增加的学时会和其他的课程有冲突，还需合理的调整课程安排。改革是一个循序渐进的过程，随着行业发展的需要，教学应该定期地进行调整。教學的成功与否是没有标准的，但对于工科的教学来说，学不致用便是教学的失败。本次基于工程设计能力的《桥梁工程》课程教学改革在实际中的效果需要时间和实践的进一步验证，届时还需要对改革的措施进一步的修正和完善，直至尽可能满足学生的工程设计能力的培养为止。

参考文献：

[1] 李湘健.乔旭.加强工科高校工程设计能力培养的探索与实践.苏教育学院学报[J]，2009第26卷第1

期：1-3

[2]雷庆.王敏.高等工程教育研究[J]，2011年第5期：152-156.

[3]倪献智.以工程设计为主导思想 培养学生工程设计能力。山东教育学院学报[J]，2006年第6期：

139-142.

[4]曾勇.谭红梅.桥梁工程教学中若干能力培养的探索.高等建筑教育[J]，2014年第23卷地2期：66-69.

基金项目：贵州大学教育教学改革研究项目：基于工程设计能力培养的桥梁工程课程教学建设实践（JG2013015）