节能工作考核办法

节能工作考核办法（精选12篇）

节能工作考核办法 篇1

抚宁县节能工作考核办法（暂行）

为建立节能减排工作长效机制，努力促进县域经济社会又好又快发展，决定对各乡镇、管区节能工作开展情况进行考核。

一、考核范围

14个乡镇、管区。

二、考核内容及评分标准

1、节能工作组织机构及运行情况（3分）

（1）建立节能工作组织机构，明确工作人员。（1分）

（2）建立节能工作协调机制，定期召开会议，研究重大问题并有文字依据。（2分）

2、乡镇、管区自身节能工作开展情况（3分）

（1）制定公共机构节能规章制度。（1分）

（2）人均用能量比上年降低，每降低一个百分点加0.5分，最多计2分。

3、节能技术开发和推广情况（4分）

（1）组织推广节能灯具。（1分）

（2）每推广2000支加0.5分，最多计3分。

4、淘汰落后产能及控限电工作开展情况（8分）

（1）协助县工信局完成辖区内落后产能淘汰工作加1分，没有淘汰任务的乡镇、管区不减分。

（2）完成辖区内非法生产企业关停任务得4分，未全部完成

1的乡镇按照关停非法企业个数占全部关停任务的比例得分。

（3）完成辖区内重点耗能企业限电任务得3分，未全部完成的乡镇按照完成限电任务企业个数占全部限电任务的比例得分。

5、加强节能宣传和培训（2分）

（1）积极主动开展节能宣传工作。（1分）

（2）积极主动开展节能培训工作。（1分）

三、考核程序

1、由县节能减排工作领导小组办公室采取年终一次考核的办法进行，对乡镇、管区节能工作开展情况进行审查核实，按得分多少进行排位。

2、通报考核结果，并将此作为县委、县政府对乡镇、管区全年工作综合考核中节能工作的重要依据。

四、考核要求

考核工作坚持实事求是的原则，各乡镇、管区要高度重视，严禁弄虚作假，发现违纪，一经查实，取消当年评比资格，按排名末位对待。

本考核办法自下发之日起执行，由县节能减排工作领导小组办公室负责解释。

2012年1月8日

节能工作考核办法 篇2

会议听取了滨海新区2011年节能目标完成情况和节能措施落实情况的工作汇报, 2011年, 天津市对滨海新区下达单位生产总值能耗下降4.0%的节能降耗任务。经市统计局核算, 2011年滨海新区单位生产总值能耗为0.647吨标煤, 同比下降4.49%, 降幅高于全市平均水平。在节能措施落实方面, 滨海新区在节能体系建设, 节能监督管理, 合理用能评估和审查, 节能监督检查, 节能宣传培训, 推动节能技术进步, 建立节能激励机制等节能措施的实施过程中都取得了明显效果。

滨海新区区委、区政府把节能降耗作为落实科学发展观的重要内容, 作为转变经济发展方式的重要抓手和突破口, 高度重视、科学部署、扎实推进, 节能工作取得了显著成效, 重点行业节能效果显著。围绕燃煤工业锅炉 (窑炉) 改造、余热余压利用、能量系统优化等十大重点节能工程的实施节能改造, 预计近两年可节约15万吨标准煤。在工业比重明显高于全市的情况下, 滨海新区单位能耗仅为0.647吨标准煤, 明显低于全市0.806吨标准煤的水平。在探索节能新机制方面, 新区做了有力的尝试和创新, 制定了滨海新区节能单位星级评价规范及实施细则, 滨海新区工业节能工作已达到较高标准。

节能目标责任评价考核组详细查阅了有关文件和材料, 与滨海新区各有关部门和相关单位负责人进行了交流, 实地抽查了九三集团天津大豆科技有限公司和诺维信生物技术有限公司企业节能工作开展情况。

企业党委工作考核评价办法探索 篇3

企业党委工作考核评价的目的、

指导思想和基本思路

考核评价的目的：对党委工作作出全面、客观、准确评价，提高企业党建工作科学化水平，进一步加强和改进企业党的建设，充分发挥企业党委政治核心作用，增强党组织的凝聚力和战斗力，为企业又好又快发展提供坚强的政治保证。

考核评价的指导思想：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新；贯彻落实党的十八大关于全面提高党的建设科学化水平的要求，大力推进党委工作管理和制度创新，努力把党委建设成为贯彻科学发展观的组织者、推动者和实践者，为实现企业又好又快发展提供坚强的政治保证。

考核评价的基本思路：对党委在一个时期的工作重点、主要内容进行分门别类归纳，构成考核指标体系，按指标的权重设置维度，设置标准分。把党委工作各项指标的实际完成情况对照标准进行量化评分。按得分多少，评价党委工作，以达到鼓励先进，鞭策后进，促进工作之目的。

确定考核内容，设置评价指标体系

确定重点工作内容。根据不同时期党委工作的重点内容进行归纳整理，形成若干项工作内容。本文归纳以下十个方面：贯彻落实党的路线方针政策；参与重大问题决策；基层党组织建设；主题活动、专题教育；思想政治工作；反腐倡廉建设；党管干部和人才；群众工作；稳定和安全；党委自身建设。

上述考核内容可根据不同时期的重点工作内容进行适当调整。比如“主题活动、专题教育”一项，2011年、2012年为创先争优活动，2013年、2014年为党的群众路线教育实践活动，2015年为“三严三实”专题教育等。

建立党委工作考核评价指标体系。将上述十项内容确定为一级考核指标；每个一级指标下可根据其工作内容设置2～4个二级指标。一级指标和二级指标构成考核指标体系。

确定一、二级指标的权重标准分和奖励分。十大指标的总分定为1 000分（定义为标准分）。根据每个一级指标的涵盖工作内容多少、工作的重要性确定相应的权重分，以此类推确定二级指标标准分。同时为了鼓励争创先进，全面评价工作业绩，设置加分指标。对获得相应级别荣誉和上级通报表彰的，给予奖励分，按荣誉、表彰的级别给予不同的加分。标准分和奖励分构成考核评价的总分为1 200分。

详见《党委工作考核评分表一》。

考核的方式及程序

党委工作的考核评价采取党委自评、群众评价、集团公司党委（上级党委）组织考核评价相结合的方式进行。

党委工作考核总成绩按以下方法计算：

1.党委自评分、组织考核分=标准分数+奖励分数；

2.总成绩=党委自评分数×30%+群众评价分数×20%+组织考核分数×50%。

党委工作考核结论及分类：根据评分成绩，按被考核单位成绩排出优秀、达标、一般、后进等层次，作为表彰先进、鞭策后进，改进工作的依据和参考。比如：总成绩1 000分及以上为优秀；总成绩900～990分为达标；总成绩600～890分为一般；总成绩600分以下为后进；等等。

同时引进否决制应用。在上述考核评分的基础上，还需参考生产经营、安全稳定等方面要求和情况进行一票否决。比如考核期内，出现下列情况之一者，不能被评为优秀或达标党委：企业不能完成生产经营指标；发生重大安全、工伤或重大交通责任事故；发生重大治安、刑事案件、经济案件；发生严重污染环境事件；发生重大不稳定责任事件。

考核组织领导、职责分工及程序

集团公司党委负责全系统考核评价工作的组织领导，各企业党委负责本企业党委工作的考核评价，并成立考核小组、负责具体工作。集团公司下属企业党委对本单位党委工作情况进行自查和考核评分。集团公司党委对下属企业党委工作考核情况进行检查验收。

考核评价按以下程序进行：

考核准备。考核评价可一年一次或两年一次，原则上安排在十二月份，最好与年度工作总结结合起来进行，下属企业党委对党委工作考核进行布置，认真作好准备，使党员、职工明确考核的内容、程序及要求，党委班子要认真总结本年度工作，制定下一年度工作计划。

党委自评。召开党员代表大会或党员大会，党委书记向大会报告本年度工作，安排下一年度工作，与会党员对党委工作进行评价，并根据《党委工作考核评分表一》分别打分，对分数统计汇总，其平均值作为党委自评分数。

组织考核。集团党委考核小组深入被考核党委所在单位，以适当形式分别召开党内外人员座谈会，查阅党委基础资料，听取党委工作汇报，根据《党委工作考核评分表一》打分，确定组织考核分数。

群众评价。群众评价的指标设置与《党委工作考核评分表一》标准分基本一致（见评分表二）。组织考核时，考核小组召集部分有代表性的党外职工根据《党委工作考核评分表二》分别打分，考核小组对分数统计汇总，其平均值作为群众评价分数。

详见《党委工作考核评分表二》

分析划类。考核小组根据考核总成绩对被考核党委进行划类，向集团公司党委报告考核评价结果。

总结经验、反馈结果。每次考核结束之后，上级党委及时向被考核党委反馈考核结果。总结成绩、查找不足，改进工作。

考核结果运用

l.党委工作考核结果纳入“三优”工程综合评价（企业发展做强做优，党的建设创先争优、精神文明和企业文化建设厚德培优）重要内容。（注：本人对“三优”综合评价将另文进行研讨）

2.党委工作考核结果作为评选先进党委的主要依据。

3.集团公司党委可将考核结果与经济责任制考核挂钩，对评为“优秀”的党委所在单位和党政负责人给予适当经济奖励，对评为“一般”或“后进”的党委所在单位和党政负责人作出适当经济处罚。

4.集团公司党委要及时总结推广“优秀”党委的好做法、好经验，认真分析“一般”和“后进”党委存在的问题和薄弱环节，采取有效措施加强整改，形成比学赶帮的良好氛围。

（责任编辑：胡 正）

节能降耗考核办法 篇4

节能降耗目标考核办法

为实现公司的环境方针和节能降耗指标，贯标办特制定节能降耗目标考核办法。

1.办公室负责公司机关用水、用电、机动车燃油等能耗指标的分解、控制，于每年12月份以上总的水电、燃油开支及办公用品费用为基数进行对比考核；

2.生产经营部负责原材料、辅助材料等指标的制定，并对各项目部物耗指标进行统计、分析并提供实施结果，于每年12月份以上消耗指标为基数进行对比考核；

3.材料设备部负责施工机械设备节能选型的监督考核；

4.办公室负责生产办公汽车、办公设备设施、食堂用设备设施采购选用节能型的监督考核；

5.生产经营部负责项目部工程材料包装物重新利用和施工用水节约情况考核；

6.办公室负责公司范围内可回收利用消耗性用品回收利用的考核。

鹤煤集团节能减排管理考核办法 篇5

为积极响应和贯彻落实国家节能减排方针政策，全面推进鹤煤集团节能减排工作，落实节能减排责任，确保完成省、市政府和河南煤化集团下达的节能减排任务，提高企业核心竞争力，实现企业效益最大化，根据《河南省节能减排实施方案》《河南煤业化工节能减排考核办法》（河南煤业化工„2011‟339号）和《河南煤化鹤煤集团节能减排管理办法》（鹤煤机„2010‟452号）等文件精神，结合公司实际，制订本办法。

一、适用范围：

鹤煤集团本部各生产矿井、洗选厂、鹤煤集团全资地面非煤生产单位。

鹤壁煤业机械制造公司、链条公司、运输带公司、建材厂以及鹤源水务公司等非鹤煤集团全资单位可参照本办法制定本单位的管理考核办法并组织落实。

鹤安、鹤济、郑鹤能源和鹤蒙等区域公司参照本标准结合本单位实际情况制定相应的管理考核办法，成立节能减排管理机构，明确责任人员，严格考核，奖罚范围和额度经公司批准后执行。

二、管理体系

（一）成立鹤煤集团节能减排工作领导小组 组长：苗河根、马正兰

副组长：许平凡、董正亮、武振兴、田小鹏、徐伟 成员：郭学功、李志刚、王茂兴、王光战、卞金岭、侯长河、刘家东、邵长增、张宗军、兰民山、刘文修、张志杰、孙世英、潘明祥、孙金田、白中银、李艳华、苏毅、韩正菊；各单位领导班子正职，节能减排负责人。

公司节能减排领导工作领导小组职责：

1、贯彻执行国家、地方人民政府节能减排方针政策和法律法规，并贯彻实施河南煤化集团的节能减排管理办法。

2、审定公司节能减排管理制度、节能减排规划和计划，决策重大节能减排项目。

3、审核公司节能减排考核方案和奖惩措施。

4、建立健全公司节能减排管理机构，配备节能减排管理人员。

5、每季度定期研究部署节能减排工作。

公司节能减排领导小组下设办公室，办公室分设在机电部、环保处，办公室主任由机电部部长、环保处处长兼任，办公室人员分别由机电部和环保处相关人员组成。

公司节能减排办公室职责：

1、贯彻执行国家、地方人民政府节能减排法律法规、方针政策和公司批准的工作制度和管理规定。

2、组织制定和落实公司能源消耗定额标准和节能减排管理制度、工作规划、计划，分解公司节能减排任务，组织节能减排考核。

3、督促指导所属单位制定能源消耗定额、节能减排管理制度、节能减排规划和计划，检查考核各单位节能减排措施和管理制度落实情况。

4、监督所属单位建立用电计量表计管理台帐，确保计量表计符合国家规定，按规定对计量表计进行检定。

5、完善环境监测机制，加强对各单位排污情况的监测，确保污染源稳定达标排放。

6、审核各单位能源统计报表和环境统计报表，并及时上报。

7、鼓励各单位积极推广应用新工艺、新技术，控制产品能耗和污染物排放量。

8、监督节能减排专项资金使用情况，完成公司重点节能减排工程。

9、加强节能减排宣传培训，组织节能减排管理人员进行业务学习和交流，提高广大员工的节能意识、减排意识和环境意识。

10、按时上报河南煤化集团要求的各种节能减排材料。公司各业务部门在本职业务范围内要配合节能减排办公室开展工作。

三、考核标准

具体考核标准见附件一。

四、考核方式

1、各单位每月自查

各单位每月按照考核评分标准进行自评打分，并形成自查总结报告，评价工作完成情况，总结工作中的亮点和问题，制定落实问题的整改意见及下月工作计划。自查总结报告于次月5日前经单位领导审核后报节能、减排办公室。

2、每季度各单位自查与鹤煤集团检查考核相结合 各单位每季度自查，每季度末月自查可与季度自查合并进行，季度自查报告于每季度第一个月5日前经单位领导审核后报节能、减排办公室。鹤煤集团节能减排办公室分别在4月、7月、10月、下年元月组织公司有关部门对各单位第一季度、上半年、第三季度、全年节能减排工作完成情况进行检查考核。

3、考核评分

公司节能减排考核办公室严格按照评分标准对各单位节能减排工作每季度考核评分、评比，提出奖罚方案。

六、奖惩办法

1、节能减排奖罚每季度兑现一次，具体奖罚额度以考核的结果为依据。考核结果实现百分制，根据考核结果分出A、B、C、D四个等级，考核等级为A级的单位按奖罚标准100%奖励相关节能减排管理人员；考核等级为B级的单位按标准50%奖励相关节能减排管理人员；考核等级为C级的单位节能减排管理人员标准50%罚款；考核等级为D级的单位按奖罚标准100%对相关节能减排管理人员罚款。

2、各单位节能减排领导小组结合本单位人力资源部门负责提供本单位节能减排责任人名单及其节能减排工作职责，报公司节能减排领导小组备案。

3、各单位节能减排指标任意一项未完成，或完成季度节能减排任务和重点节能减排项目进度，但全年节能减排任务或重点节能减排项目未完成的，退还所有季度兑现奖励。并予以罚款。

4、在河南煤化集团组织的节能减排抽查（排查）中因本单位对节能减排工作不重视，管理工作不到位失分造成公司节能减排工作被动的，单位列入C级，黄牌警告，通报批评。公司节能减排领导小组将对连续两次列入D级单位的相关人员按奖罚标准进行罚款，实行问责制。

5、公司对所属各单位节能减排工作实行问责制和“一票否决”制，各单位的党政主要领导是本单位节能减排的第一责任人，节能减排负责人是本单位节能减排的直接责任人。凡未完成节能减排目标任务的单位，取消单位及班子成员当年一切评先、评优资格，对具体负责人戒免谈话；连续两年完不成目标任务，主要领导降职，分管领导免职。

公司未完成上级下达的节能目标，按上级部门问责制和“一票否决”制规定，对公司主管节能领导、部门领导予以处罚，参加节能管理奖罚的人员，退还所有季度奖励，并按D级考核结果进行罚款。

6、公司在河南煤化集团考核中考核结果为B级以上时，按照公司考核结果对各单位和公司节能减排管理人员进行奖励；公司在河南煤化集团考核中考核结果为C级以下，对公司考核为B级以上单位不奖不罚，对C、D级单位给予处罚，公司节能减排管理人员按河南煤化集团考核结果进行罚款。

7、节能减排奖罚标准，各单位要分配到节能减排工作的具体人员：

⑴三矿、中泰公司、六矿、135热电厂、供电处各10000元。⑵二矿、五矿、八矿、九矿、十矿、寺湾井、福源购销公司各8000元。

⑶五一一厂、环保建材公司各3000元。

⑷公司节能减排业务部室领导3000元/人；节能减排办公室成员1000-2000元/人。鹤煤集团节能减排考核结果及奖罚方案经公司节能减排领导小组审核批准后，报劳资部、财务部等有关部门对相关人员兑现。

七、本办法解释权归鹤煤集团节能减排领导小组。

节能工作考核办法 篇6

昆明钢铁控股有限公司关于印发节能减排考核实施办法的通知

公司所属各单位：

现将《昆明钢铁控股有限公司节能减排考核实施办法的通知》印发给你们，请遵照执行。

昆明钢铁控股有限公司

2015年2月27日

元，E级为1000元以下。

对特殊事项的考核由公司节能减排工作领导小组讨论决定。

第二章 考核内容和标准

第五条

各单位根据公司下达的工作计划，分解落实各项节能减排指标，制定相应的考核办法报节能减排中心。违反本条款，对责任单位执行E级考核。

第六条

未完成国家、地方政府以及公司下达的节能减排目标的，对责任单位执行A级考核。

对列入政府和公司节能减排的重点项目，由公司节能减排中心按项目进度计划进行督促检查，项目建设进度严重滞后的，对责任单位提出警告并通报。没有按期完成的，对责任单位执行A级考核。

对节能减排工作计划分解考核指标执行不到位的，对责任单位执行B级考核。

第七条

各单位要按照各专业口的制度、规定和要求，按时上报节能减排中心各种专业报表、分析报告、节能减排整改报告以及其他相关材料。违反本条款，每项对责任单位执行E级考核。

对虚报、瞒报、拒报、迟报、伪造、篡改统计数据和报告及指标严重失真的，每次对责任单位执行C级考核。并视

投资项目节能评估与审查管理办法（试行）》和《昆钢建设项目环评和环保“三同时”管理办法》, 各单位拟组织实施的项目开工前应当按有关要求报节能减排中心审批备案，同时在项目建设中要认真落实环评、能评措施要求，并按程序办理试生产和验收审批。违反本条款，对责任单位执行B级考核。

第十二条

符合资源综合利用认定条件的新增项目业主单位，竣工验收完成一年内必须完成资源综合利用认定。违反本条款，对责任单位执行B级考核。

第十三条

新增设备必须选用节能环保型产品，各单位不得使用国家已公布的淘汰类设备。违反本条款，按购置该项设备金额的30%－50%对责任单位进行考核；对项目委托单位按设计费的10%－20%进行处罚。

第十四条

已建成投运的环保设施必须与生产主体设备同时运行维护，确保设施完好率达95%以上、同步运行率达100%（其中烟气脱硫、脱硝设施达到政府要求）。违反本条款，每项每降低1个百分点对责任单位执行D级考核；未完成污染物减排量指标，对责任单位执行B级考核。

第十五条

纳入公司考核的重点环保设施因设备故障需要计划检修停运时，应提前3天以书面形式上报节能减排中心审批（外围单位按属地管理原则，同时报当地环保部门审批）。未经批准擅自停运的，每发生一次，对责任单位执行C

第二十三条

违反《关于加强公司本部厂区道路物料泼洒及环境卫生综合管理的通知》相关规定，每项对责任单位执行D级考核。

第二十四条

未按要求完成公司绿化委员会工作任务的，对责任单位执行C级考核。

第二十五条

各单位未及时将节能减排的重要信息（政府专项检查安排、污染事件或投诉、政府重点工作要求等）上报节能减排中心，对责任单位执行D级考核；对工作造成较大影响的，对责任单位执行B级考核。

第二十六条

上述条款中未明确界定的问题，节能减排中心将以《节能减排整改通知书》的形式下达整改指令，责令按时按要求完成整改并将整改完成情况以书面形式报节能减排中心。未按要求整改的，对责任单位执行B级考核。

第二十七条

因节能减排中心管理工作不到位造成的能源重大浪费、环境污染和减排工作重大失误，由公司视情况予以考核。

第二十八条

各单位及其领导班子成员未依法履行节能减排管理职责，除按照要求进行考核外，节能减排中心将对存在问责情形的单位和人员提出书面问责建议，由昆钢公司作出问责决定。涉及中层管理人员的问责，依据《昆钢中层管理人员问责暂行规定》（党字〔2009〕83号），由公司党委作出问责决定。

和业绩考核的重要内容。

第三十七条

节能减排中心将不定期组织抽查和考核，考核标准依据公司节能减排评价标准体系执行，并作为年终评先工作的依据。

第四章

附

则

第三十八条

本办法由节能减排中心负责解释。第三十九条

节能工作考核办法 篇7

人体形态学是医学类各专业的基础学科, 需死记硬背的知识点多, 而需理解、推理的知识点少, 学起来比较枯燥[1]。观察形态大体标本不但形象、具体, 印象深刻、便于记忆, 而且能验证、巩固人体形态学理论知识, 掌握该学科学习方法[2]。此外, 还能培养医学生所需的胆大、心细, 动作轻、稳、准的职业素质。所以足量、优质的形态大体标本是培养高素质医护人员的条件之一。

近年来, 随着高职教育的迅速发展, 新开设专业和招生数的增多, 形态大体标本的需求数和实验教学过程中标本正常损耗量不断增加。同时由于形态大体标本来源少, 价格昂贵 (一具全身神经塑化标本市场价格要20多万) , 许多学校只能采用价格相对低廉的教学模型来替代, 但标本与模型毕竟有差异, 有些标本的作用是教学模型替代不了的[3]。如何解决因形态大体标本严重不足影响教学质量的问题, 成为许多医学高职院校共同面临的难题。

一年前, 我院也面临同样的难题。一方面, 形态大体标本严重缺少;另一方面, 学院遗体接收站存放着较多的尸体。究其原因主要为:标本制作耗时, 技术要求高, 且制作过程中将接触有害气体。如果不另计工作量并给予一定奖励, 很难调动实验技术人员的工作积极性, 标本制作工作开展难度大。我院基础医学实验中心经过广泛调研并通过多次论证, 制定了以下形态大体标本制作的工作量计算与考核办法。

(1) 需制作标本及数量的确定。每学年各专业所有人体形态学课程教学结束后, 形态实验室提交本轮教学中损耗标本名称及数量的统计表, 该表包括标本名称、数量、损耗原因、损耗程度、现有余量、备注。人体形态教研室于开课前3个月提出下一轮人体形态学实验教学中所需标本名称及数量。基础医学实验中心组织人体形态教研室、形态实验室人员综合分析以上资料后, 结合每学年标本制作量能满足实验教学需求并略有积累 (每年增加1~2件陈列标本) 的总原则, 确定本学年需要制作标本的名称、数量、质量要求及完成时间, 再将任务分配给每位制作人员。

(2) 制作标本所需工作时的确定。形态实验室提出需要制作各个标本的工作时, 实验中心组织评审组对各个标本工作时的合理性进行核定, 确定基本工作量, 填写形态实验标本教学需求表 (该表包括标本名称、数量、质量要求、制作需时、核定工作量、备注) 。工作量确定依据为: (1) 购买该标本市场价格的30%~40%, 并折算成工作时。 (2) 标本制作的难易程度及耗时。评审组由人体形态学教师、资深实验教师、基础部领导、实验中心主任及院外形态学专家组成。

(3) 标本质量的鉴定。形态实验室根据标本制作的完成情况, 提出标本质量鉴定时间, 一般每学年进行一次, 在开课前进行。实验中心组织考核组根据每一标本的教学要求对标本质量进行鉴定, 分为优秀、合格和不合格, 并填写形态实验标本质量考核表 (该表包括标本名称、数量、质量达标情况、考核等级、考核工作量、备注) 。制作精良的, 可以作为陈列标本的为优秀, 拿基本工作量和奖励工作量 (奖励工作量为基本工作量的30%) ;符合教学要求的为合格, 拿基本工作量;不符合教学要求的为不合格, 拿基本工作量的30%。考核组由人体形态学教师、资深实验教师、基础部领导、实验中心主任及院外形态学专家组成。

(4) 制作过程的管理。应加强标本制作过程的管理, 对标本制作所需材料实行统一领取和计划, 尽量减少材料的浪费。缺乏制作经验的新教师和实验技术人员需在资深实验技术人员的指导下进行, 以确保成功率, 减少损耗, 节约成本。制作时间由形态实验室根据工作进度, 确定具体的制作时间和完成时间, 由实验中心负责督促检查。

(5) 所需人力资源、经费的保障。标本制作以实验技术人员为主、教师为辅。所需经费先从形态实验课经费中扣除, 超出部分由专项资金解决。

以上办法经过一年的尝试, 取得理想的效果。既解决了学院形态教学标本数量不足的问题, 又提高了实验技术人员的业务水平和实验教学质量, 同时也给学院节约了教学经费, 调动了实验技术人员的工作积极性。由于以上办法实施时间较短, 还存在一些不合理之处, 仍需在实施过程中不断完善。

摘要：针对医学高职院校迅速发展过程中形态大体标本严重不足的问题, 制定自制标本的工作量计算与考核办法, 以调动实验技术人员的工作积极性, 节约教学经费, 提高实验教学质量。

关键词：医学高职院校,形态标本,工作量

参考文献

[1]于频, 刘正津.解剖学技术[M].北京:人民出版社, 1985.

[2]王红, 邱大学.加强解剖实验室建设提高实验教学效果[J].中国临床解剖杂志, 2007, 25 (3) :96.

优化体育中考考核办法的探讨 篇8

我市体育中考考核采用等级分。体育满分为40分，包括体育考试成绩与平时成绩二个部分。体育考试成绩为30分，测试项目为三项，以等级评定成绩，然后将等级折换成分数计入总分，等级有A、B、C、D、E、F六等，等级分折算方法为：A＝10分，B＝9分，C＝8分，D＝7分，E=6分，F=5分。平时成绩为10分，初一、初二各占5分（如表1、表2）。

二、苏州市体育中考考核方法与我省其他城市对比分析

从表3我们可以清晰的看到，就从测试项目的设置及所占分值来看，我市的中考考核办法存在以下几个方面的问题：

1.必测类项目与选测类项目在项目设置上比较传统、单一

我市就必测类项目（50米或跳绳）已经连续五年没有更换过了，而选测类项目的选择范围也很狭小。这样的考核办法就不能真实地反映出初中毕业生的体质状况及运动技能的水平。从表4中我们可以看出，达标为优秀和良好的两类学生选择的中考项目与体质达标的项目有一定的联系。而及格与不及格两类学生在选择上，基本上与达标是一点关系都没有了。结合我区兄弟学校的实际情况来看，后两类学生根本不可能选择体质达标类项目如50米、立定跳远、实心球等，原因在于身体素质太差，基本没有什么可能通过短时间的努力会取得好成绩或者说是满分的可能。因此，这两类学生就选择了一些上下肢力量及技术性含量均不高的项目（如篮球运球），通过短时间强度较大的专项训练，最终能够顺利通过体育中考。结合以上情况我们可以综合分析：(1）我市目前这种考核办法不能够很好体现，中学生在技能项目学习上所掌握的情况。(2）项目设置上的局限性，不能客观反映考生的实际水平及全面评价学生体质的发展状况，甚至会造成考试考什么项目，教师就会教什么项目，学生练什么项目（表4)。

2．初中阶段所学的武术、技巧及健美操等运动技能项目没有能够很好的融入中考

对比分析来看，我市在运动技能类选测项目上只有男生的篮球及女生的排球考试，而初中阶段学生所学的武术、技巧及健美操等运动技能项目，没有能够在体育中考自选项目中出现，这样的项目设置，既不能满足学生个性化需求，也容易导致体育教学简单化。初一、初二体育课易形成“放羊课”，到了初三就出现集中练习体育中考项目的现象。而常州市、南通市在技能考核项目设置上就比较广泛，构建了能够满足学生需求的项目设置。这样不仅能体现学生的个体差异，而且能够很好反应学生的兴趣爱好及运动能力，大大增强了学生“终身体育”的意识和能力。

三、优化体育中考考核方法

1.加大体育中考总分分值，强化平时成绩的考核力度

加大体育中考总分的分值，意味着体育教学价值指向发生了变化，体育教学学科的地位得到重视。一方面：体育中考总分的提高，能够转变学生的价值观念，提高学生的思想认识，让学生意识到体育对强身健体的作用。另一方面：总分提高了，家长及社会对孩子的健康认识也会有很大的提高，初步形成了家、校、社会共同关心青少年体质健康的良好氛围。

强化平时成绩的考核，重视对学生平时体育学习行为和表现的评价，促进体育教学常态化发展,对鼓励学生积极参与体育活动，养成良好的体育学习习惯具有很大的促进作用。目前很多地区的体育中考平时考核成绩均流于形式，没有能够真正起到它应起的作用。为了提高平时成绩考核的透明度，学校可以采用表格形式，对学生在初中三年的“平时成绩”分别进行公示，且划分一定的得分比例，算出最后的总成绩。例如，初一年级、初二年级、初三年级的“平时成绩”，可分别占体育中考“平时成绩”的30%、30%、40%。另外，学校还应将学生在体育大课间的表现、体育课堂的表现、体育课考试的成绩、体育活动等情况，分别以分数的形式表现出来。通过利用表格的形式进行公示，使人一目了然，提高了平时考核的可信度及说服力。

2.重视学生个体差异，丰富技能类自选考核项目

体育中考项目的设置如果能够结合学生个体差异，加大技能类自主选项考核项目的类别，这样的考核办法更具有全面性和过程性，既强化了过程性学习的作用，又开阔终结性考试的广度，避免了学生只抓考试项目，忽视其他项目的功力做法。建构了满足学生个体化发展需求的评价体系，让学生按照自己的兴趣和能力选择符合自己发展情况或兴趣爱好的运动技能类项目进行考试，鼓励了学生的个性化发展，解决了学生运动能力、运动体能差异性的问题。丰富的技能类考核项目如：篮球、排球、足球、健美操、武术、支撑跳跃、男直腿后滚翻、女肩肘倒立、五步拳、技巧组合动作等等，既照顾到了学生的个体特征，又能激发学生的兴趣爱好。这样的项目设置，符合新时代的需求，体现了新课程的理念。

3.细化必测类与选测类各个等级相对应的分值及提高A等级相对应的考核标准

对于分数的细化可以采用A、B、C、D、E、F六等，等级分折算法为：A＝10分，B＝9分，C＝8分，D＝7分，E=6分，F=5分。细化考核项目各个等级相对应的分数以及提高A等级相对应考核标准，可以杜绝一些项目只要参与考核，多数学生就能够得到8分以上成绩（总分10分）,从人本的维度上来看是可取的，但是分值过高或者A等级标准难度不高，对于那些认真锻炼、运动能力较好的学生来说就不是很公平，也不利于调动学生主动参与体育锻炼的积极性。学生之间体育中考总分区分度不明显，实际上也消减了体育中考考试的地位。

4.体育中考可以设置“加分”或者“免考“制度

对于加分奖励的设置，我们可以从以下几个方面考虑：(1）在区（市）级以上各类运动比赛，获得单项前三名或集体项目前三者，可以一次性加2分；(2）初中阶段体质达标连续三年均为优秀的学生，可以一次性加2分；(3）在体育中考考试指定项目测试中，单项成绩超出该项满分标准，达到加分标准成绩时，可以在该项目中加1分。此类加分，不仅可以提高学生对体育锻炼的重视度，更能加大学生自觉锻炼的积极性，更好地提高个人的身体素质。

对于免考制度的设置，我们可以从以下几个方面落实：(1）每个学校可以采取学生自荐及教师推荐的形式上报符合体育免考制度人员的名单，这些名单必须公示在学校橱窗，接受初三全体师生的投票选举，最终以学校总人数的5%比例产生最终的免考人选。这样选出来的学生最具说服力和代表性，能够很好调动全年级学生参与各项体育运动的积极性。(2）免考的学生需要在全校各项体育活动中起到带头作用，并帮助和指导体质薄弱的同学积极锻炼，从而更好提高他们的身体素质。(3）免考的考生除了体育能力特别好以外，在团队精神与合作能力方面也必须得到同学们及老师们的一致认可。

我们在完善体育中考考核制度的同时不能将体育中考作为追求学生健康的主要途径，因为提高学生体质，培养学生终身体育意识，仅仅靠把体育纳入中考可能是难以解决根本问题的。在完善体育中考考核办法的同时，我们要重视促进学校体育工作和体育课程教学的常态过程。引导青少年加强体育锻炼是一项长期的教育工程，作为体育教育工作者我们有责任和义务传授体育锻炼的知识和方法，为学生的终身体育打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李兵.体育中考——南通教育内涵式发展的着力点[J].中国学校体育,2011.7.

资助工作考核办法 篇9

家庭经济困难学生资助工作考核办法

第一条 全县中职学校和普通高中学生资助考核工作在县教育体育局统一领导下，由县学生资助管理中心具体负责组织实施。

第二条 考核的主要内容是加强组织领导，完善工作机制；规范资助资金发放，加强助学资金管理；资助工作开展情况共三个层面的工作。指标内容和评分要求详见附表。

第三条 考核实行自我评价与统一考核相结合，专项考核和日常工作考核相结合。专项考核前，各校要对照考核指标先进行自评，并将自评报告和自评量分表提前一周报县学助中心；日常工作考核由县学生资助管理中心根据各校对县局等有关部门布置工作的执行情况和学生或家长投诉及处理情况等进行考核。

第四条 专项考核逐校进行，以抽样验证为主，主要通过核查资料、实地查看和走访资助对象等方式进行。

日常考核实行随机抽查，并结合长教助函【2011】2号“关于实行全县学生资助工作月巡视制度的通知”要求一并进行。日常考核采取间月交替抽查2所中职学校和2所普高学校的办法，对学生资助工作的开展情况进行随机抽查。通过查阅资料、进班核实受助学生人数，核对相关财务账簿资料，发放调查问卷等方式进行督查、指导和考核。第五条 考核满分为90分。对照考核指标逐项进行测评打分，赋分及扣分均以实证材料和核查的情况据实量分。各校考核得分不保留小数。

第六条 考核坚持注重实效，客观公正；实地抽样，规范评分；公开结果，接受监督的原则。

第七条 考核结果予以公布和通报。考核结果同时作为县局对学校综合评估和考核的单项考核成绩。

第八条 本办法由县学助中心负责解释，自印发之日起执行。

计划工作管理考核办法 篇10

周、月工作计划考核管理办法

一、总则

本考核办法是周、月计划工作的重要组成，也是对周、月计划工作进行考核的依据，目的是改变现在企业所存在的应急式管理模式，建立长效的计划管理模式，各项工作都要达到按部就班、事事有计划、事事按计划落实、提高工作效率的目的。

二、考核细则

1、月、周计划工作的考核细则

（1）、建立有效的计划工作管理组织，计划工作由各单位一把手负责，并设立兼职计划员。

（2）、每月工作计划及完成情况必须经过主管副总的审核才能上报，未经副总审核的每次扣50元。

（3）、每月的最后一天上报本月的月工作计划完成情况，每月的23日之前上报下月的工作计划，迟报一天扣20元。

（4）、每周的最后一天，上交本周工作计划的完成情况和下周的工作计划，迟报一天扣20元。

（5）、月初第一周少于5天（含5天）的不必单独制定周计划，将本周的计划纳入第二周的工作计划，第一周天数多于5天的单独制定周计划；月末最后一周少于5天（含5天）的不必单独制定周计划，将本周计划纳入上一周的的工作计划，最后一周多于5天的要单独制定周计划。

（6）、月计划的完成情况分为彻底完成、分步完成、延期完成、未完成四项，彻底完成指的是工作在计划时间内按质按量的完成；分步完成是指工作周期较长，要分步骤按工程进度进行

完成；延期完成是指实际工作完成时间较计划工作时间长，需要延长工期才能完成；未完成项目是指所计划工作因为备件、人力或其它原因不具备条件而处于停滞状态或因为条件不具备根本就没有进行开展。

（7）、月计划中计划未完成一项扣计划单位和责任单位各100元；分步完成需要有详细的施工进度计划表，将按照时间节点对工作计划进行监督、考核，对于不能按时间节点完成步骤，一项扣计划单位和责任单位各50元；对于出现的修正计划，每项扣计划单位和责任单位各50元；

（8）、周计划工作的完成情况只进行敦促监督，不单独进行考核。但周计划的各项工作都将纳入月工作计划完成情况的统计中，并列入完成情况考核。

2、周、月工作计划内容要求

（1）、各生产车间的月、周工作计划包括，生产管理、设备管理、安全环保、岗位建设、技改技措、学习培训、纪律检查、制度执行这八个方面。月计划的工作总数不得少于8项，周计划数不能少于6项，每少一项扣10元。

（2）、职能处室的工作计划，除根据本部门的工作职能制定具体工作计划外，计划中必须包括检查、督导、管理、培训内容。

（3）、系统大修或设备整顿期间，月、周工作计划暂停执行或另行通知，将周、月工作计划纳入系统大修计划或设备整顿计划。

（4）、各单位的周、月计划必须要把当前公司、部门的重点工作，公司领导重要指示纳入本单位的周、月计划中。

3、计划完成的标准及确认

（1）、综合管理办公室作为周、月计划的管理部门，负责对周、月计划的完成情况进行监督和管理。

（2）、凡涉及生产消耗、成本计划的完成情况，具体数据以产量消耗日报表和财务报表为准。

（3）、供销处的备件采购和原料采购计划的完成情况，以备件和原料的实际入库时间和数量为准。

（4）、设备的大中修和技术改造以及工程施工计划的完成情况，以检修结束完成验收为准。

（5）、销售的资金入账和财务的收入、支出计划的完成情况，以财务的实际入账和支出为准。

（6）、制度、方案、考核计划完成情况以批准执行日为准。

（7）、其它的特殊的工作计划完成情况，根据实际情况确定计划的实际完成时间。

4、周、月计划的执行完成情况由综管办负责统计，每月5日前完成统计并纳入各单位的考核。

5、综合管理办公室是本办法的制定和考核单位，负责对本考核管理办法中的疑惑条款进行解释和修改。

6、要以实事求态度制定工作计划，计划制定后要将任务明确到人，认真负责的将计划落实好、完成好。计划的制定和上报要客观实际，凡是谎报、虚报工作计划或刻意夸大、言过其实的计划，发现一项扣该单位100元。

7、结束语

节能工作考核办法 篇11

关键词：高校二级学院 教师 考核

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0223-01

高校教师管理中的教师考核是高校人事制度的核心，也是高等教育管理中的难点和热点。实通过多年教学表明，若要教育有所发展，关键在于教师，全方位提高高校的教育质量，提高人才的培养，一支高素质的教师团队是必备的。因此，对教师各项工作进行公正、客观、全面的考核，是提高教师队伍整体素质，加强教师队伍建设，充分调动广大教师积极性的一项基础工作。因此，建立一套严格的考核制度，客观、公正地评价教师，引导教师潜心教学科研，充分发挥教师的积极性和创造性，对提高教育质量和高校发展水平，尤为重要。

（1）考核对教师个人来说，可以发现自己的不足，迎头赶上，以便达到更高的标准要求。只有全面的对教师进行考核，才能把每位教师聘任到最适合他发挥作用的岗位上来。这样既保证了聘任的质量，也为教师的培养、使用、晋升提供客观依据。

（2）要想促进教师不断提高政治素质和业务水平，就必须实行教师考核，它的实际意义是对教师前一段工作进行一次分析和总结，使教师发现自己的优缺点，，从而使教师更加明确努力方向，不断充实完善自己。

（3）通过考核可以促进教师队伍整体优化，可以充分调动教师的积极性和创造性。高校教师总是希望自己付出的劳动得到承认，并给予确切的评价。只有表现优异、成绩突出的教师，通过考核激励他们进取竞争，才有可能取得高一级职务。只有通过考核，才能肯定一个人的水平和成绩，激励奋发向上的积极性，为今后的聘任奠定良好的基础；同时，鞭策后进同志迎头赶上。通过对教师进行考核，教师的工作成绩多少和贡献大小可以得到肯定，这样能激励教师奋发向上，调动教师的工作积极性。

教师考核要以教师发展为出发点，以实际业绩为准绳，以提高质量为宗旨。为了使教师考核工作顺利开展，在考核过程中应遵循如下原则：

（1）考核过程中应该坚持公开、公平、公正的原则。在考核中要做到程序公开、信息透明，考核结果的使用要规范，确保教师考核结果的有效性。

（2）严格把思想政治考核放在首位的原则。对思想政治表现一栏单独考核、结分。进行考核时，必须始终注意把握思想政治要求，即在是否坚持四项基本原则，与党中央保持一致的前提下，看其能力、业绩。

（3）在其量化考核中，个人素质和工作业绩、贡献上，坚持以业绩和贡献为主的原则。在工作质量和数量上，坚持数量，但以工作质量为主的原则；坚持全面考核，综合评价的原则；在考核方法运用方面，坚持定性、定量结合，以量为主，便于作出量的比较的原则。

（4）激励原则。有效的考核激励是教师工作的动力保证。在考核手段的利用上要以激励为核心，增强教师的事业心、责任感和成就感，从而促进质量的提高和学校的可持续发展。

教师是人类灵魂的工程师。高校教师不仅要向学生传授科学文化知识，而且，还要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，高校教师需具备多方面的能力和素质，否则就称不上是一个合格的教师。所以，必须对教师的素质高低和能力强弱进行全面综合的考察，否则就会产生主观性和片面性。下面讲一下二级学院考核办法的程序：

（1）为了保证考评分数的真实性，可靠性和有效性，考评前，领导应开动员会，做到统一思想和认识，了解教师考评的目的和意义、提高自觉性，使全体教师以严肃认真的科学态度参加考评。必须建立健全的考评组织工作，各部门成立年度考核工作小组，部门主管任组长；同时，还应设有两个副组长和4名以上有代表性的教职工为组员。在与领导沟通后，考核小组先设计考核问卷，其次教职工填写问卷，然后进行信息整理与分析，最后作出评价。

（2）考核内容和量化指标。

（3）考核的组织形式。

采取个人述职、民主评议（全院范围）、考核小组评价相结合的方式确定考核等次，各部分所占权重为20%、50%、30%。

（4）考核时间安排。

首先，公示考核工作小组名单和考核工作方案。

其次，召开全院教工会议，通报考核要求。个人撰写述职报告（1000字以内），填写并上交《学院年度教职工考核表》。

再次，召开全院教工会议，申报优秀等次者在全院会议上述职（需准备ppt），进行民主评议。

然后，对考核材料进行汇总，考核小组要对被考核人进行全面评估，写出考核意见，根据所在单位限定的比例，确定出考核等次。

考核结果核定后，学院内公示考核结果。教职工对年度考核结果有异议的，可以在接到考核结果通知之日起3个工作日内向院考核委员会申请复核，院考核委员会在3个工作日内提出复核意见，复核结果即为最后核定结果，并将其存入个人档案，并与晋级、升职、评优及奖励挂钩。

最后，将考核结果上报校考核委员会办公室。

总之，扎实抓好高校二级学院教师考核工作，才能有效调动广大教师的工作积极性，促进教学水平和科研水平的提高。建立一套系统完整的考核体系，才能保证考核结果的准确性，才能适应新的变化和新的要求，实现高等教育跨跃式发展。

参考文献

[1]朱雪波，周建民，孔瑜瑜.高校教师考核的现状分析与对策研究《高等教育研究》[J].2011.

[2]李静.平高校教师考核工作刍议《交通高教研究》[J].1999，增刊.

节能工作考核办法 篇12

一、背景

在考核办法指定之前, 首先编制《学院学生状况调查问卷》, 对学院851名学生进行问卷调查。 发出问卷851份, 收回有效问卷823份, 有效回收率为97%。 调查结果显示, 党建工作存在一些问题。 结合实际情况制定并试行《学生党员量化考核办法》, 可以发挥学生党员的先锋模范带头作用, 更能够在学生群体中树立党员的良好形象, 形成一支以党员为核心的学生骨干队伍, 把更多的青年学生团结在党组织的周围, 带动和引导他们奋发向上, 锐意进取, 健康成长[2]。

二、量化考核

1.考核内容。 教育是考核的基础和前提条件。 考核是为了更好地加强对学生党员进行教育, 建立健全大学生共产党员教育先进性长效机制。 各支部要结合考核指标制定切实可行的教育、引导方法、充分发挥学生党员的先锋模范作用。《学院学生党员量化考核表》 (以下简称“考核表”) 主要依据学生党员在大学阶段应该具备的基本素质和应该发挥的模范作用制定相应的考核指标, 在具体考核过程中, 既要考察其政治素质、学习成绩, 又要考察其平时表现、群众基础, 更要考察其在关键时刻和在重大政治问题上的态度和立场[3]。考核表共设置一级考核指标5项 (思想素质25%、学习成绩25%、作用发挥30%、群众基础20%、加分项目10分) , 二级考核指标18项, 评价对象分为三类:自我评分、支部评分、群众评分, 共设基础分100分, 附加分10分。思想素质主要考核:政治立场、理论学习、思想汇报、支部生活、党建各项活动参与情况、党费缴纳情况等方面。 学习成绩主要考核学生党员专业学习成绩状况。 作用发挥方面主要考核:组织任务完成情况、日常工作开展情况、帮扶活动参与情况、学科学术活动、课堂表现、寝室表现、班级表现、遵章守纪等情况。 群众基础由群体评定打分。 加分项目主要考核:入校以来各方面获奖情况、本人科研实践情况等。

考核结论:优秀 (90分以上) 、良好 (85-90分) 、合格 (80-85分) 、不合格 (80分以下) 。

2.考核方法和步骤。 (1) 各学生支部对学生党员的考核每学期进行一次, 由院学生党总支负责组织实施, 院学生党建工作小组进行指导。 (2) 考核工作安排在每年三月份、十月份进行。 考核分四个方面进行:学习动员, 即要求在考核前各学生党支部组织召开支部民主生活会, 将考核目的、意义、内容、步骤等在会上详尽叙述, 使得每位党员都能够深刻理解考核的真正意义所在, 而不是敷衍了事。 分析评议, 即学生党员本人、 所在党支部根据党员的各方面表现, 认真填写《学院学生党员量化考核表》。 群众测评, 即根据每位党员所在学生组织 (包括社团) 、团支部、班级、寝室、进行考核测评, 所在学生组织方面, 由负责老师结合同学日常表现进行评分;团支部方面, 由团支部书记组织支委进行评分;班级方面, 由班委组织班级同学进行评分;寝室方面, 由同寝的其他舍友对其评分。 学院学生党总支工作部的负责人员将每个学生党员的考核打分表进行核对, 整理归档, 充分发挥新媒体平台在学生党建工作中的优势作用[4], 学院党总支工作部建立微信网络监督平台, 考核期间, 同学们可在学生党总支的微信平台上留言, 表明对某党员同志的评价意见。 总结提高, 即测评结果汇总后, 每位党员需要针对自身情况, 进行反思总结, 书写总结报告。 (3) 学生党支部要将考核结果在院 (系) 、班级范围内公布 (公告栏张贴、网站、微博、微信等平台公示) , 同时将考核结果认真分析, 区分不同情况给予表扬或批评教育。 (4) 对考核不合格的学生预备党员, 要适当延长预备期。 对于严重违法违纪的学生党员将报送上级党组织给予相应党纪处理。 考核结论为合格者, 必须提交书面改进措施, 并由学院党委安排专人与其谈话。 (5) 每年3月20日、11月10日前, 学生党总支将学生党员考核成绩及各学生党支部考核小结报院学生党建工作小组备案。

三、成效及意义

《学生党员量化考核办法 》的制定与试行, 为学院学生党建工作理清了思路, 对学生党员先进性教育长效机制的确立形成了有力的指导, 充分整合和挖掘了大学生党员的资源和优势, 丰富和拓展了党建创新工作的内容和领域。该考核体系有三个显著特点: 一是考核指标全面而系统;二是操作便捷、评估方便;三是评价来源多角度、多层面。学院希望通过试行该考核机制, 及时发现问题, 提高学生党员的自身素质和先进性, 在带动广大同学共同成长的同时, 吸引更多学生自觉向党组织靠拢。 在2014年考核办法试行过程中, 学院本科生热动党支部37名正式党员全部参加评议, 23人考核优秀, 13人考核良好, 1人考核不合格。2015年学院所有本科生党员参与考核, 合格率100%。 通过量化考核, 学生党员提升了思想政治素养, 学习上取得长足进步, 形成了踏实严谨的生活作风。 该考核办法具体成效如下:

1.党员先进性显著提升。 有了具体的考核条例和广泛的群众监督, 学生党员感到身上肩负的责任与压力。在学生遇到困难时, 学生党员充分发挥主体作用, 及时地沟通交流, 促使学生之间形成优势互补、互相促进、共同成长的良性自我教育模式。 学生党支部内开展一对一专业学习帮扶小组, 针对学习难度较大, 挂科率比较高的部分科目, 开展一系列的活动促使帮扶对象拥有前进的动力和信心, 激发其自身的学习热情, 成绩取得明显进步, 形成踏实严谨的学风。

2.党支部建设稳步推进。 《学生党员量化考核办法》使得各学生党支部对党员的管理“有章可循、有条可依”, 党员自我管理意识加强, 更积极主动地参与支部建设。 量化考核办法重视团学、班级建设, 进一步齐聚党团力量, 提升学生的综合素质。 高年级党支部与低年级团支部结对, 开展职业生涯规划主题交流会。 学生党员和团员学生在积极投身校园文化活动、社会实践的工作中, 不断提升自身的综合素质。

3.党群联系更紧密。 《学生党员量化考核办法》让更多学生参与考核, 群众可以通过多种途径对学生党员、院党建工作提出意见, 使党组织与群众间的联系更密切, 把更多的青年学生团结在党组织的周围, 带动和引导他们奋发向上, 锐意进取, 健康成长。

《学生党员量化考核办法 》2014年制定实施以来, 学生党总支、各党支部充分贯彻落实各项工作, 取得了丰硕的成果。 学生党员提升思想政治素养, 学习上取得长足进步, 形成踏实严谨的生活作风。

学生党员量化考核办法的制定与试行, 提高了评价的客观性科学性和可操作性, 极大地推进了大学生党员发展工作。但是, 量化考核强调的是硬指标, 注重指标的数字化, 而党员发展是一项复杂的培养人的综合工程, 在党建日常工作中, 不难发现, 有些指标是无法或者难以数字化、量化的, 这是考核办法本身存在的缺陷, 我们必须认识到这一点。 在日常工作中, 倡导主观客观性与定量相结合的方式, 全面多方位地加强学生党员发展的考核, 保证党员发展质量, 提高党员先进性。未来学生党建工作将以此为契机, 不断完善学生党建体系, 强化党建育人的功能, 进一步加强基层党组织建设, 增强党组织创造力、凝聚力和战斗力, 打造党建特色品牌项目, 开创学生党建工作的新局面, 推动高校党建工作再上新台阶。

摘要：《学生党员量化考核办法》依据学生党员在大学阶段应该具备的素质和应该发挥的模范带头作用制定相应的考核标准, 该考核体系有三个显著特点:一是考核指标全面而系统;二是操作便捷、评估方便;三是评价来源多角度、多层面。考核办法的实施, 可有效提高基层党组织的凝聚力、战斗力, 为推进党组织又好又快地建设提供强有力的保障。

关键词：党建工作,学生党员,量化考核

参考文献

[1]张小英.大学生党员发展的量化考核探索[J].成都纺织高等专科学校学报, 2012 (10) .

[2]虞晓勤.新时期高校学生党员教育研究[D].武汉大学硕士论文, 2005.

[3]龚光军, 蒋真.独立学院学生党员质量保障机制构建初探[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2010 (05) .

[4]李诗佳.浅谈新媒体与辅导员学生党建工作[J].赤子, 2015 (12) .

[5]温慧.独立学院学生党建工作的探讨和实践以嘉兴学院南湖学院为例[J].吉林省教育学院学报, 2013 (6) .

[6]严柏炎, 廖志宏.高校党支部量化考核制度建设的探讨[J].党史文苑, 2011 (5) .