我学会了（通用20篇）
我学会了 篇1
我学会了作文：我学会了考古
我学会了 作文：我学会了考古
大庆庆风小学三(4)班于天依
端午节那天，我和妈妈来到了伊春嘉荫县，因为那里是中国第一个发现恐龙的地方。
在恐龙博物馆，我见到了很多种恐龙化石，有鸭嘴龙、剑龙、翼龙……我很纳闷，这么大、这么多的恐龙是怎么被发现的，又怎么从地里被挖掘出来的呢?讲解员阿姨告诉我，是考古学家做的这些工作，而且现场还教给我们简易的考古办法。
我很好奇，也想自己动手试一试，于是我们就买了一个恐龙化石模型，专门让孩子练习考古的那种。我首先找来一个盒子，把模型放在里面，妈妈说这样防止灰尘到处乱飞，影响环境。然后我拿出牙签，一点一点儿剥开化石四周的固体物，待化石都露出后，我再用小刷子一点点把恐龙身上的灰尘打扫干净，整整两个小时，我才将一个五公分大小的恐龙挖掘出来，原来是鸭嘴龙化石。妈妈让我上网查找一下资料，鸭嘴龙的特点和我看到的`有什么区别。原来这种恐龙头顶上有个大型头冠，较一般的龙体重轻，牙齿向外伸长，而且是个吃素的家伙。
当我向妈妈说起这次考古的经历，妈妈说我既锻炼了动手能力，又长了见识。不过，现在我又多了一个理想，长大当一名考古学家。
指导教师韩冰
我学会了 篇2
寒假的一天, 我拿出了心爱的“乖乖龙”牌滑板。先是手扶身旁的栏杆, 再把脚轻轻地踏上去, 跌跌撞撞地向前移动。爸爸看到我这模样, 哈哈大笑起来。我不服地想:笑什么笑?我一定要学会滑板给你看。爸爸告诉我说:“前踏板是用来拐弯的, 后踏板面的则是用来前进的。”我照爸爸的话去做, 控制着滑板缓慢地前进。后来我再用力摆动后踏板, 速度果然加快了。我感觉身轻如燕, 滑板乖乖地听我的指挥。爸爸赞许地点点头。突然, 我发现前面有一处障碍物———垃圾桶。我顿时慌了手脚, 心想:这次肯定又会被爸爸笑话的。情急之下想起爸爸的话:“前踏板是用来拐弯的。”于是我摆动一下前踏板, 果然绕过了障碍物。我窃喜不已, 真是有惊无险呀!这样, 在爸爸的指导下, 虽然动作还不够熟练, 但我学会了玩滑板。以后我一写完作业, 就拿起滑板, 专心地练习起来。
十几天后, 我已经能够熟练地控制着滑板, 还会了许多新花样。如“闪电加速”、“360度旋转”等。这使我懂得了“一分耕耘, 一分收获”、“有志者事竟成”的道理。
我学会了探究 篇3
家里的电冰箱、吸尘器等都有电磁铁，它们工作时磁性强弱（即吸引能力）不同，磁性强弱可能与哪些因素有关呢？
二、作出猜想
1．平时见到的电磁铁线圈的匝数有多有少，故猜想：电磁铁的磁性强弱可能与线圈匝数有关.
2．电磁铁中一般都插入铁芯，故猜想：电磁铁的磁性强弱可能与铁芯的有无有关.
3．通电导线周围有磁场，磁场强弱与电流大小有关，故猜想：电磁铁的磁性强弱可能与电流的大小有关.
4．电磁铁的线圈直径大小不同，故猜想：电磁铁的磁性强弱可能与线圈直径有关.
三、设计实验
我们小组计划根据本章学过的“磁体能够吸引大头针，磁性越强吸引的大头针越多”进行实验.由于电磁铁的磁性强弱可能与猜想中的这些因素均有关，故应采用“控制变量法”：设计实验方案时，只改变需要探究的因素，而控制其他因素不变.本小组设计实验如下.
猜想1：电磁铁磁性强弱可能与线圈匝数有关.
实验器材：电源、开关、线圈（2个，型号相同匝数不同）、大头针．
实验步骤：（1）按图1所示电路图连接好电路.
（2）闭合开关，观察两电磁铁吸引大头针的多少，并记录吸引大头针的数量.断开开关.
实验现象：甲电磁铁吸引大头针的数量比乙吸引大头针的数量少许多，现象明显.
猜想2：电磁铁磁性强弱可能与铁芯的有无有关.
实验器材：电源、开关、线圈（2个，型号相同）、铁芯．
实验步骤：（1）按下页图2所示电路图连接好电路.
（2）闭合开关，观察两电磁铁吸引大头针的多少，并记录吸引大头针的数量.断开开关.
实验现象：甲电磁铁吸引大头针的数量比乙吸引大头针的数量多，现象明显.
猜想3：电磁铁磁性强弱可能与电流大小有关.
实验器材：电源、开关、滑动变阻器、线圈、电流表、大头针．
实验步骤：（1）按图3所示电路图连接好电路.
（2）闭合开关，将滑动变阻器的滑片移到适当位置，观察电流表的示数及电磁铁吸引大头针的多少，记录结果.
（3）改变滑动变阻器的阻值（阻值改变应较大．注意改变滑动变阻器的阻值时不要使电流过大，以免损坏电流表），观察电流表的示数及电磁铁吸引大头针的数量，记录结果.断开开关.
实验现象：电流大时电磁铁吸引大头针的数量比电流小时吸引大头针的数量要多，现象明显.
猜想4：电磁铁磁性强弱可能与线圈直径有关.
实验器材：电源、开关、线圈（2个，匝数相同，直径不同）、大头针．
实验步骤：（1）按图4所示电路图连接好电路.
（2）闭合开关，观察两电磁铁吸引大头针的多少，记录大头针的数量.断开开关.
实验现象：两电磁铁吸引大头针数量几乎相同（相差1、2个），现象不明显.
四、分析与评估
通过分析实验1的现象可知：电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关，其他条件一定时，匝数越多，电磁铁的磁性越强.
通过分析实验2的现象可知：电磁铁磁性强弱与铁芯的有无有关，其他条件一定时，有铁芯时磁性强.
通过分析实验3的现象可知：电磁铁磁性强弱与电流大小有关，其他条件一定时，电流大时磁性强.
通过分析实验4的现象，发现无法判断电磁铁磁性强弱与线圈直径的关系，还需进一步改进实验进行探究.
综上所述，电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关，与铁芯的有无有关，与线圈中电流大小有关.
（指导老师 钱 洁）责任编辑程哲
我学会了 篇4
我从四岁开始学习中国舞，每节课都要练基本功，如：下腰、倒立和拉肩，一节两小时的舞蹈课练下来真是气喘吁吁。
练基本功我最怕的是拉肩，第一次练习的时候，几乎全班同学都被拉哭了，我心里想，真希望不要轮到我做这个动作，学舞蹈怎么这么难啊!不一会儿就轮到我了，老师压我时，两边肩膀一阵剧痛，两只胳膊就像被拉断一样，我咬着牙坚持完成了这个动作，舞蹈服都被汗水湿透了。
经过四年坚持的刻苦训练，我不但考过了八级，还取得了比赛的优异成绩。
我学会了 篇5
妈妈开始教我了，我按照妈妈的步骤擀了起来。等等，怎么不对劲啊!圆形的面皮竟被我擀成了三角形，就连姥姥都笑了起来。我失望地问妈妈：“妈，面怎么被我擀成了三角形?”“你擀的太轻了，你看，面还鼓鼓的，你别只擀中间啊!把边擀薄了自然就圆了。”我恍然大悟，又擀了一遍，可还是不行啊!又擀方了!我生气地扔下擀面杖，不想继续了。这时，大姨插了一句：“你边擀边转，别翻面。”结果......又长了。姥姥说：“唉，你可真笨啊，让你转你怎么不转呢!”正当我准备放弃的时候，妈妈的一句话让我回到原点：“人生有许多要放弃的事，你这点小事都做不了，以后怎么干大事呀!”听了妈妈的话我下定决心，一定要把这事学会，我仔仔细细的回忆擀面皮的要点，认认真真地擀了起来，最后我终于擀了一个像样的面皮。看着自己的劳动成果，我开心地笑了。
通过这件事我明白了，只要努力，只要坚持，多难的事，总会办到。
我学会了 篇6
我把两个西红柿拿到水盆里洗干净，洗完澡后的西红柿身上挂满了水滴，光洁透亮，像个害羞的小姑娘一样。我怀着紧张又兴奋的心情，拿起刀，捏着西红柿，把西红柿切成一块一块的。
接着，我拿起鸡蛋往桌子边上敲一下，迅速拿到盘子上面，一掰，槽糕!用力过猛，啵的一声，把蛋壳捏碎了，蛋壳和蛋黄蛋清一起流入了盘中。第二次打蛋有经验了，所以很成功。
万事俱备只欠东风，可以开火了。红红的火苗烧着黑漆漆的锅，炒锅的水珠烧干了，开始冒烟的时候，我把油绕着锅倒了一圈，看着锅底的油在噼噼啪啪地跳舞，我不知所措了。妈妈示意我把搅拌好的鸡蛋倒进锅里，我颤抖着手拿起盘子，往锅里倒，锅里发出滋啦滋啦的声音，我的手往回缩了一下，有些蛋液流到灶台上。热锅里的蛋液鼓起一个个小泡泡，妈妈帮我加了一点盐进去，蛋煎得成块以后，就放西红柿进去，妈妈教我翻炒几下，然后加一些水，洒上亮晶晶的糖。盖上锅盖，静静的等。
大概过了三分钟后我掀开锅盖一阵香味扑鼻而来，我口水都快掉下来了。关火，我把西红柿炒蛋铲起来，放入盘中，端进客厅，放在餐桌上。
与学生过招, 我学会了…… 篇7
现在的孩子贼精, 尤其是班级那些不按时交作业的学生, 常常找空子钻!认为我带双班数学, 没时间查谁没交作业。课堂上, 发生过这样的一件事。“同学们, 昨天的数学课堂作业有一位同学没有交, 是哪一位同学, 请站出来说明一下情况。”话音刚落个个都说交了。我用目光扫视了全班, 然而看上去学生的脸上都很平静。很简单的一件小事, 学生怎么会这样呢?我自感自己的脸上已经有点挂不住了, 于是说话的语气也由温和变成刚性的了。“不要以为老师不知道, 请你自己站起来, 要老师点你大名可就难看了。”我边说边用手敲讲台。课堂死一般的静, 所有学生都是一种受冤枉的表情, 课堂上出现这样的场面是我始料不及的, 我压根就没有想到查一本作业竟会这么难, 如果就此过去, 那以后的作业还是收不齐。如果不把这位同学查出来, 那么, 在这么多的学生面前, 我的颜面何在?威严何在?于是我命令数学课代表立即将作业本上的名字读出来进行核对。可是就在课代表读第一个名字时, 教室里传来了“老师, 是我没交。”一个女生站了起来并哭了起来!虽然这本没有交的作业最终有了主人, 虽然我最终保持了尊严, 但是我也隐约地感到自己心里不是滋味, 事后我将课堂上发生的事讲给老师们听, 有一位老教师念了一首哲理诗:“手把青秧插满田, 地头便见水中天。六根清净芳为道, 退步原来是向前。”农民在插秧时, 边插边退。每插一步就要后退一步, 但这样的退步, 却是另一种更大的进步!至今使我记忆犹新, 使我懂得了其实我们做老师的, 有时也需要对学生作一些让步……
故事二:我学会了关爱
当过班主任的都知道后进生的转化是最令人头疼的事, 我们所能做的就是找到最适合孩子的行走方向, 引领他们健康, 快乐地一直向前走!
我带四年级班主任的时候, 班里有个学生叫顾翔, 开学刚一个星期就发现他上课喜欢讲话或者装睡觉;下课跟猴子似的满操场跑, 惹惹大的撩撩小的, 和同学关系紧张, 同学们都讨厌他, 各门作业根本就不做……于是我就找他谈了一次, 希望他能遵守学校规章制度, 好好学习, 和同学友好相处。他口头上答应的很痛快, 但是接下来的表现令我头疼。每天不是任课老师就是学生向我告状。这可怎么办?说实话, 看到他不思进取, 我都想放弃。可又想总不能就随他去吧, 可我又不想他成为“不可雕的朽木”!
俗话说治病要对症, 于是我就去他家了解情况。这是一个什么样的家庭啊!爸爸有间接性精神病, 妈妈在他2岁就跑了, 全家就靠卖早糕的奶奶维持生活!这样的家庭孩子怎能健康的生活?在家访结束的时候我暗暗下决心:一定要帮助这个缺少关爱的孩子!通过了解我发现他特别喜欢天文方面的知识。我就给他上网找关于天文的知识, 星期天带他去少儿科技馆……渐渐的他和我亲近起来, 聊天期间我发现他对自己的奶奶特别的崇拜!总说长大后要如何孝敬老人家。当他有一天很骄傲的告诉我他的名字是一字不识的奶奶给取的时候, 我就利用这个机会来探讨他名字“顾翔”的意义, 我告诉他:老师和奶奶都相信你通过努力, 一定能在知识的天空中自由翱翔, 长大成为一个杰出有用的人才, 说不定将来就是我们南城镇孩子的偶像呢!他睁大眼睛不自信的问我:“老师, 是真的吗?我能行吗?”我立刻告诉他:“相信自己, 你能做到!”他不好意思地抓抓头说:“老师, 我以后一定好好学习, 长大了孝敬奶奶!”原来, 他最敬爱的就是他的奶奶。孩子的心中有了学习的力量!我想, 我给顾翔一份希望, 使他看到了明天!
在以后的生活中, 我一边要全班同学和他好好相处, 一边和奶奶配合教育, 悄无声息的教他遵守纪律, 尊老爱幼, 团结同学, 努力学习。只要他在学习上有一点点进步我就大张旗鼓的表扬他, 我还给他申请了“杨天全助学金”, 使他感到老师处处关心他, 信任他!时间一天天过去了, 顾翔各方面都有很大的进步, 虽然还有时调皮!但我知道, 我的付出没有白费!我相信, 在以后顾翔的表现会越来越好!
我学会游泳了 篇8
那是去年暑假,我缠着妈妈给我报了游泳培训班。当老师领我首次来到游泳馆时,我就被那清澈见底的池水吓着了。这水有多深?掉下去会不会被淹死?……“别怕,学游泳要有勇气才行!”老师似乎看出了我的心思,拍拍我的肩膀笑着说。我鼓起勇气,闭上眼睛。“扑通”一声,跳下了水。
哇,真凉爽啊!这时,老师又大声提醒我:“注意呼吸,手臂和腿部动作要协调。你学习蛙泳,特别要注意收腿,小腿向外翻……”我按照老师说的要领,一一去练。开始我挺不习惯,还常常被水呛着,真想放弃。可看看其他同学游得挺自在的,我又特羡慕,只好苦苦训练。哎,学游泳可真难啊!
学游泳第一天回到家,妈妈见我筋疲力尽的样子,鼓励道:“小男子汉,你会成为一位游泳健将的。”
有了妈妈、老师的鼓励。第二天,我准时到游泳馆,按照老师说的要领,珍惜分秒,克服疲劳,坚持训练。
功夫不负有心人。渐渐地,两个星期过去了,我逐步学会了蛙泳、自由泳。刚开始只能游二米、三米。后来能游四米、五米……终于,我可以像小鱼一样在水中自由穿行了。“我学会游泳了,我学会游泳了!”我情不自禁地叫了起来,老师在岸边也一个劲地鼓掌叫好!
原来,学游泳并不是什么很难的事,只要有勇气和毅力就一定能成功。
我学会了 篇9
到了楼下我右脚踏着右边的踏板，而且右边的踏板是在上面的。没想到我用脚一蹬左脚也跟上来了，我的左脚晚上来了一步，不料车子失去控制倒在了地上还好我从车上跳了下来。这时我的心在怦怦直跳。我用手捂着胸口想：“还好我反应快，没有跟车一起倒在地上。”经过反复练习，我终于掌握了动作要领，我在吃一惊，我居然能骑走了我非常开心。
不过困难又来了我不会转变。我每次一转变身子就跟车子在一个方向，车就向一侧倒。真是的，我往这边骑，你往那边跑，“哥们儿，是你指挥我，还是我指挥你呀！”它就像一个顽皮的孩子，怎么都搬不回来。有时我把车把手歪得太狠也会倒。后来，我转变时不和车在一个方向，也不把车把手把得太用劲。还有上坡，下坡怎么骑？我就问外婆，外婆说“下坡握好刹车，上坡时用劲蹬。”可我每次把刹车捏死了，车一下就停下来了——倒了。我通过多次练习终于会控制自如了。
我学会了 篇10
今天，老师给我们讲了自己露一手。我放学后，我叫妈妈教我做菜。我说：做土豆片吧。
说起做菜，我还是头一次。以前我看见妈妈做菜，油锅噼里啪啦地响，我很害怕。今天我鼓起勇气，带上妈妈以前用过的小围裙。我把土豆洗干净，我拿起刀开始削皮，妈妈教我拿专用削土豆皮的刀。削成了白白圆圆的土豆。现在我要把土豆切成片，我不知道要怎么切，妈妈手把手地教我，我拿起刀，左手手指按着，按住一片一片地切，虽然切得不怎么好，但还是切完了。切葱就容易多了。我手起刀落，几下子就把长长的葱切成了葱花。我已经把材料都准备好了。我把油放进锅里，点着火，我看见冒烟了，我手忙脚乱地把菜倒进去，然后赶紧退后，我拿起锅铲，小心翼翼地翻。妈妈说：再近一点。我慢慢地靠近锅，炒来炒去，只见油噼里啪啦地响，我连忙靠后，过了一会儿，我的土豆片终于炒好了。我懂得了做事情要坚持，不能放弃这句话。
做菜真不容易，我以后要做更多的菜。
我学会了…… 篇11
回忆一下，你学到的本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
【习作指导】
老师：同学们，随着年龄的不断增长，相信你们一定学会了许多本领。也许你在学校里学会了唱歌、跳舞、弹钢琴、做手工……也许你在活动中学会了溜冰、骑自行车、打篮球、踢足球……也许你在生活中学会了煮饭、拖地、干农活……也许你在与人交往中，学会了宽容、谦让、诚实守信……其间，相信你们一定会遇到很多困难或闹出许多笑话，也会有许多新的想法。今天这次习作就让我们一起来写一写自己学会的一项本领吧！
小丫：好呀！别看我个子小小的，我学会的本领可多了，煮饺子、煎鸡蛋、整理房间、洗衣服、养花、养金鱼……这个话题可难不倒我。
老师：小丫可真了不起，小小年纪就学会了这么多的本领。毛豆，你又学到哪些本领呢？
毛豆：我学会的本领也很多，从小我就是个小车迷、小电脑迷，所以现在的我不仅学会了组装赛车，还学会了上网、打字、制作贺卡，我还学会了写博文呢！
老师：看来你们学到的本领还真不少。有这么多的内容，选材没问题了。那选什么来写好呢？
小丫：我觉得应该选择自己感受最深刻的、最有成就感的来写，这样才能写得有声有色，有真情实感。
毛豆：我觉得应该选择最有意义或者最有趣的来写，这样才能把内容写得生动形象。
老师：你们说得都很有道理，虽然我们能写的内容很多，但如果选择感受最深刻的、最有意义的内容来写，不仅有话可说，而且能使文章更加有血有肉。那么我们怎样把自己学会的最想写的一项本领写下来呢？读读习作提示，结合你想写的内容说一说。
毛豆：我觉得写自己学会的一项本领，要注意写清楚这项本领是怎样学会的，有什么体会。比如写《我学会了组装赛车》这篇文章，我想先写我因为好奇，每次都把新买的赛车拆开了，经常被妈妈训斥，所以我决定自己把车子组装起来；再写一开始由于不懂得组装，绞尽了脑汁；接着写在爸爸的指导下，我终于学会了组装赛车；最后我还要写写我利用这一本领帮助其他小朋友组装赛车带来的乐趣。
小丫：我想，写这一篇文章，不仅可以写自己是如何经过由不会到会的过程，还要写出自己学习过程中的酸、甜、苦、辣。如我在学煎蛋时，因为害怕油会溅到手上，把蛋清和蛋黄从老高的地方倒下去，给果聪明反被聪明误，溅出了一张麻花脸——现在想起来，还觉得非常有趣。我想，如果把它写下来，一定更能让人感同身受。
老师：那么怎样才能写出真情实感呢？
小丫：我觉得所选的事例要真实，不能虚构，这样才有可信度。
毛豆：我想要写出真情实感，不在于用华丽的词语或激昂的语句，最主要的是要做到用词造句恰如其分。
《我学会了……》作文课教学设计 篇12
《我学会了……》
【命题简析】
本次习作是一个半命题的作文, 供学生选择的内容比较丰富, 当父母把我们带到这个世界上, 我们学会了走路, 学会了吃饭, 学会了洗脸穿衣;在老师的教育引导下, 我们学会了写字、画画、唱歌;在课余生活中, 我们学会了跳绳、打球、弹奏各类乐器等本领;在与同学、他人的相处中, 我们学会了帮助他人、学会了感恩、学会了坚强、学会了照顾自己等。这样的半命题作文提供学生自由选择的空间, 可以让学生自由选择与学习、生活贴近的, 有话可说的题材进行习作练习。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”。只有有了活生生的作文题材, 学生的习作才是有话可说、有感而发的。
【习作要求】
(1) 选择自己记忆中最难忘或最有意思的一次“学会”, 把事情的经过写清楚、写具体。
(2) 学会在记事的过程中表达自己的独特感受与体会。
【目标预设】
(1) 培养学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯, 引导他们从丰富多彩的生活中积累并选择写作素材的能力。
(2) 学会抓住人物动作, 以情感变化为主线, 把学习的过程写具体。
(3) 学会有详有略地记叙一件事, 有真情实感。
(4) 在交流、自评、互评的过程中, 培养学生表达的习惯, 激发其写作的兴趣, 并愿意和他人分享写作快乐的习惯。
【设计思路】
根据半命题作文的教学要求, 针对四年级学生的写作特点, 我确立了“抓住人物动作, 以情感变化为主线, 把学的过程写清楚”作为本次作文训练的难点。因此, 我设计了这样的教学思路。
(1) 课件展示, 唤起学生的记忆, 营造轻松愉悦的课堂氛围, 为学生习作打开思路, 激发学生对本次作文的兴趣。
(2) 鼓励学生全方面地选择题材, 多角度地思考问题, 使作文的内容更丰富、题材更新颖、情感更真挚。
(3) 以学生的生活为原型, 在学生说的过程中引出习作中的难点, 借助例文引路, 引导学生揣摩借鉴写作方法, 突破习作中的难点。
(4) 选择有代表性的优秀习作片断, 让学生朗读, 通过教师评价、学生评价、学生自评等多种方式, 让学生取长补短, 拥有成功体验, 增强写作的兴趣。
【教学过程】
1. 课件展示, 打开话题
(1) 教师描述导入:当父母把我们带到这个世界上, 我们便开始了人生的旅途, 学会了走路, 学会了吃饭, 学会了洗脸穿衣, 我们的本领越来越大, 就意味着我们在一天天长大。
(2) 课件播放某个学生的成长史, 有以下特写镜头:学习走路、爷爷奶奶教吃饭、老师教写字、学习画画、练习拉二胡、课后练习跳绳……
(3) 学生看完课件后交流:四人为一小组, 畅谈自己童年生活中的一次次“学会”。
(4) 学生根据提示进行全班交流。 (课件出示说话练习)
当父母把我们带到这个世界上, 我们学会了走路, 学会了吃饭, 学会了洗脸穿衣;在老师的教育引导下, 我们学会了, 学会了, 学会了;在课余生活中, 我们学会了, 学会了, 学会了;在与同学、他人的相处中, 我们学会了帮助他人, 学会了, 学会了, 学会了……
(5) 看着这么多的学会, 你有什么想说的?
(成长的过程就是有很多个学会组成的) (自己真了不起, 学会了这么多的本领) ……
2. 学会选材, 突出重点, 引出难点
(1) “学会”了这么多本领, 让我们拥有了这么多的本领, 这节课老师还要让你们学会一个新本领:学会选材。
(2) 在这么多的“学会”中, 哪一次的学会让你最难忘, 或经历的挫折最多, 或是最有意思呢?让我们打开记忆之门, 一起去回忆吧!
(3) 出示交流提纲, 同桌先互相交流, 然后指名全班交流。
(1) 为什么学?当时的心情怎样?
(2) 怎么学?学习过程中最难忘的是什么?遇到了哪些困难?当时的心情怎样?是否克服了困难?情绪有了什么样的变化?
(3) 学习结果如何?学习过程给了自己什么启发?
(4) 在指名学生交流的过程中, 教师就全班学生不懂或听不清的地方给予帮助, 让学生把话说清楚。 (2名学生)
(5) 根据2名学生的发言, 师生共同小结, 指出2名学生在交流过程中的优点和不足之处。
(6) 师生共同小结:优点是能把事情的经过讲清楚;不足是学的过程有两种倾向, 即太繁琐或太简单。
(7) 引出学生在说话、作文时共同的难点, 即如何抓住动作, 以情感变化为主线, 把学的过程写清楚?
3. 例文引入, 揣摩借鉴, 攻克难点
课件出示《我学会了跳绳》中“怎么学”的片断:
我拿着绳子来到晒谷坪上, 双手握着绳把, 把绳从后向前用力地甩, 可是脚却没有跳起来。接着重来, 绳子甩到脚边, 却只提起了一只左脚。再重来, 我握住绳子, 向前甩, 同时起跳, 可是我的脚落地太快或者是绳子甩得太慢, 还是没有成功。唉, 想不到跳绳也这么难啊!
爸爸见了, 走过来对我说:“怎么了?学不会了?想打退堂鼓了?”我低着头说:“不是。”脸却感觉到烧烧的。爸爸说:“跳绳也有方法的, 你想象一下自己就是一根单腿弹簧, 双脚并拢, 前脚掌站立。甩动一次跳跃一次, 不要怕失败。”我听了爸爸的话, 就继续练习, 终于学会了手脚动作的协调, 开始可以连跳两下, 三下, 五下……接着是十下, 二十下, 五十下……
(1) 交流:这一片断好在什么地方?
(1) 抓住人物学跳绳的动作写得很具体。
(2) 把作者的心理活动和变化描述得惟妙惟肖。
(2) 用笔把片断中描写动作的句子划出来, 朗读并体会。
(3) 再以刚才两位交流的同学为例, 抓住动作把学的过程说清楚。
(4) 朗读并体会什么是人物的心理活动。
(5) 学生交流自己在学的过程中的心理活动、心理变化, 掌握写作技巧。
4. 理清思路, 编写提纲, 练习写作
(1) 谈话过渡
同学们, 刚才文章里的小作者, 能将自己学跳绳的过程写得这样生动, 相信这和他的认真观察是分不开的。接下来, 该轮到我们写作了。
(2) 写作提示
(1) 选择材料。我们写作前要先确定横线上填什么。可以从以下几个方面来认识一下自己, 看看我们到底都学会了哪些本领、技能?
(2) 撰写提纲 (中心、内容、顺序、详略) 。要求学生先列出写作提纲, 教师巡视对其进行指导, 引导学生养成写作列提纲的好习惯。
(3) 写出真情实感。选材一定要求真实, 真实的材料才吸引人, 才有自己的真情实感。
(3) 学生习作
给学生30分钟时间作文。要求学生安静、独立完成。五、展示片断, 扬长避短, 分享成功
(1) 教师有选择地请部分学生展示习作中特别精彩的句子或片断, 请学生上讲台大声朗读, 教师当堂点评。
(2) 在学生朗读作文以后, 教师引导其他学生进行评价, 指出优点, 提出建议。通过多种评价机制, 让学生获得成功体验, 提高写作兴趣。
我学会了 篇13
可这改变不了我们那颗无比兴奋的心，因为水果拼盘大赛即将开始了!同学们一个个精神抖擞，望着讲台上的马老师，等待着比赛的开始。马老师看了看钟，转过身来向我们说道：“比赛现在开始，限时30分钟!”同学们一个个拿起工具做了起来，我也不例外，连忙从袋子拿出一个桔子，飞快地剥了起来。看着周围同学们的作品，我的心中不由萌发出一种好胜的心来：我一定要赢!
时间正在一分一秒地流逝着，现在只剩下树的叶子没做了。我从袋子里拿出两个奇异果来，用手指甲在上面刮，试图把皮“拉”下来，可我不管怎样用力地用手去刮，结果都是途劳的。我不仅为我的聪明反被聪明误苦笑起来，唉，昨天晚上买水果时本想挑几个硬点的，以方便做叶子时不会切得粉碎，可现在没想到竟然这么硬。
时间只剩下8分钟了，我望着那奇异果，心里有些失落。着急之下，我拿起奇异果站起身来，四处打探，看着其他同学那精美的水果拼盘，我不禁感到焦急又失望。一阵风突然向我刮来，那一刻，我突然觉得自己的身段是那么的柔弱，会因一个困难而破碎。我的好胜心不禁黯淡下来，在黑暗的世界中发着微不足道的点点光亮，好像随时都要熄灭一样。我坐回位置上，看着桌旁那把小刀，我不抱任何希望地拿起那把小刀，把奇异果切成了两半，我拿起其中的一半，用手轻轻地把皮向上按，没想到……竟然成……功了?!
我心中的光点顿时闪耀起来，绽放出万丈光芒，窗外的阳光也仿佛灿烂起来，透过窗照耀我的脸上，让我感到深深的暖意。
作者：卢晟豪
我学会了 篇14
刚接触琴键时我认为非常简单。但学钢琴根本不像想象的那么简单，我的手姿势怎么也做不好，弹得声音也非常的不干脆，老师耐心地指导我，可是我的手怎么也不听话，手指就像一群调皮的娃娃，在钢琴键上乱跳，老师就连忙开导我，我想：学钢琴真难啊！我还是放弃不学了吧！
我把自己的想法告诉了爸爸妈妈，妈妈对我说：“你一定不要放弃，要坚持不懈。”在妈妈的鼓励下，在我认真刻苦练习下，我每天坚持抽空到老师那里去练习，逐渐掌握了一些技巧。后来弹的一首首曲子就像行云流水般从我的指尖流淌过去，我还以为我就学会了，但在后面学三、四册就越来越难了，还有什么跳音、奇音。
老师在教我学考级曲时，我的双手又不听我的指挥了，需要弹重音时，却偏偏弹成了轻音。老师就耐心地手把手地教我，直到我学会掌握为止，而且还反复叮嘱我要勤加练习，就这样，我考级时，轻而易举就过关了，我终于得到了合格的证书。我取得的这些优异的成绩是与老师耐心地教育我，刻苦地练习分不开的。
我学会了 篇15
2012年5-7月, 四川省蚕丝学会组织专家, 深入四川省农村扶贫开发重点区域乌蒙山区的珙县、高县、兴文县实施蚕桑科技扶贫培训工作。项目组在珙县、高县各举办4期、兴文县举办1期蚕桑科技扶贫培训, 培训蚕农1000多人次。培训会上, 冯永德研究员等专题讲授小蚕共育、大蚕省力化、方格蔟自动上蔟等关键技术操作方法;播放栽桑养蚕专题片, 并向蚕农发放养蚕科技资料《四川蚕业》、《栽桑养蚕实用技术简明读本》。培训过程中蚕农对专家提出的蚕桑新技术、新设备很感兴趣。蚕农认为, 学会的培训让我们开阔了眼界, 多媒体教学方法像放电影一样直观, 容易学习理解, 效果好。
我学会了轮滑 篇16
终于，机会来了，要考试了！早在考试之前，妈妈就说过，如果我考了一个一百分，她就可以满足我一个愿望！为了实现自己的心愿，考试时我仔细地读题、做题，做完后还仔细检查。功夫不负有心人，我终于考了一百分。回家时，我觉得天空更蓝了，小树更绿了，鸟儿唱得更欢了！
就这样，轮滑鞋买回来了，和它一起来的还有护膝、护腕、头盔等防护工具。一看见轮滑鞋和防护工具，我迫不及待地让妈妈帮我穿上，哪怕迟一秒都不行。
穿戴整齐后，我正要问妈妈怎样滑的时候，妈妈却往厨房一闪，留给我一句“自己动手，丰衣足食”。“你不愿意教，我自己也能行！”嘀咕了一句后，我就开始“自力更生”了。
“轮滑应该要先掌握平衡，再滑。对了！阳台有扶手，可以扶着慢慢滑。”说干就干，因为那时我还不会滑，所以我只好手脚并用地像一只乌龟似的“咔咔咔”地“爬”向阳台了。到了阳台，我先慢慢扶着扶手滑，一开始我还心惊胆战地扣着扶手慢慢地滑，那速度简直可以和蜗牛媲美了！渐渐的，我的胆子大了起来，开始尝试脱离扶手了。刚脱手时心里有点怕怕的，但害怕不是我的风格。没想到，才迈出第一步，我的屁股就和地面来了个亲密接触，要是力再大点的话，我的屁股准要摔成八瓣的！哎哟一声爬起来之后，才刚站稳，我又没把握好平衡，下了標准竖叉，疼得在地上打了个滚。我有点想放弃了，但一想起妈妈刚才所鼓励我的“自己动手，丰衣足食”那句话，我就又继续“艰苦奋斗”了。
经过前两次的教训，我终于慢慢地摸索到了诀窍，找到了掌握平衡的方法：向前滑的时候，身子要向前倾；要停止的时候，脚后跟要先着地；滑的时候，脚要走八字形。在阳台上滑来滑去，越滑越兴奋的我从阳台飞快地滑向厨房，想把这个好消息早点告诉妈妈。可是我滑得太快，还好抓住了门把手，要不然不知道飞到哪里去了。不过，我很意外地接受了门把手所送出的一个小小的“礼物”——小指被划破了一道口子，伤口在隐隐作痛。妈妈听到响声，从厨房出来了，叹了口气就赶紧去弄水给我清洗伤口。清洗时我心惊胆战的，生怕妈妈会把伤口弄得更疼。等妈妈把伤口处理好，我又滑了起来。
就这样，我终于学会了轮滑，而且也经常去公园里滑，也成了轮滑队一员。滑的时候，风在耳边“呼呼”作响，不时也有小弟弟、小妹妹投来羡慕的目光，那时，我真有一种胜利的感觉。
我学会了 篇17
有一天，我在看电视，看见有人骑自行车觉得非常帅，那些动作一个比一个危险。我心想，我也要学这高难度的动作。想来想去都想不到我们家有谁会骑自行车，在这千钧一发的时候，哥哥突然从我身边走过。“咦，哥哥以前不是天天骑自行车上学的吗?哈哈哈……真是天助我也。”我灵机一动，想到了一个天衣无缝的好办法――激将法。我装模作样地对哥哥说：“哥，你会不会骑自行车啊?看你骨瘦如柴的样子，肯定骑不动这沉重的自行车。”
“我骑自行车的时候你都还没出生呢!”哥哥满脸怒气地说。我装作不信的样子，但心里已经在说，快骑啊!快骑啊!哥哥见我不信，就信心十足地说：“今天就让你见识见识我的厉害。”
我迫不及待的把“宝马”(自行车)推出来让哥哥骑给我看。哥哥马上跳上车，双脚踏在踏板上，双手捉住车头，像一个等待出发的士兵似的。还没等我回过神来，哥哥已经骑出去了，骑着，骑着，哥哥还把手放开。仿佛是一只展翅飞翔的小鸟。哥哥还连续做了电视上几个难度极大的动作，好像在说，你可以做到吗?站在一边的我目瞪口呆地看着。
哥哥骑自行车回来时，我不服气地说：“这么容易的动作谁不会啊?”我连忙把车抢过来，模仿哥哥的动作做了起来，还没做完第一个动作，我已经摔倒在地，而且脚还擦破了皮。哥哥在一旁幸灾乐祸地说：“你骑得太慢了，所以才会摔倒。”我忍着伤痛爬起来，照哥哥说的去做，果然可以做到。而且比哥哥做得更完美无瑕，后来，哥哥用羡慕的眼光看着我，他还说：“你比我学得还快。”
我美丽,因为我学会了珍惜 篇18
轰隆，砰砰砰！听到这个奇怪的敲门，不要猜想知道我的父亲回来了。当他敲门时，总是喜欢举起他的右手，弯曲他的食指敲门。他敲门的声音总是很重的;有时光;有时快;有时慢，是一百听。但是，这时他似乎是一个音乐家，门前是他的钢琴，他的鼓每次我听到这个声音，我得享受第一次的快乐，只有打开门。
捕捉，皮瓣！听到这个震耳欲聋的声音，你会知道一件事锤子！东东东每一次听证都像爆竹的声音，爸爸，妈妈不敢犹豫。总是侧门，而我的数量：你会有点安静啊！
老师,我变坏了 篇19
晚自习前, 我照例来到教室, 发现李宁不在。我不禁有些诧异, 一向乖巧懂事的他今天怎么没请假就不来上晚自习呢?生活班长告诉我, 晚饭前李宁和走读的同学一起出了校门, 可能去了网吧, 因为有的同学在前两天看到李宁在网吧附近逗留。我一听, 头皮就有些发麻, 这么优秀的学生如果一旦染上了网瘾, 那可就麻烦了。我决定去找他。
路过超市的时候, 我买了一块面包和一瓶矿泉水。在学校附近的网吧里, 我看到了李宁, 他正在聚精会神的“偷菜”, 根本没有觉察我的到来。我把水和面包放到他的面前, 一言未发, 走出了网吧。我的心里郁闷至极, 游戏的力量已大大抵消了学校教育的效果, 连这么优秀的孩子也流连网吧, 长此以往, 后果不堪设想。正在思忖间, 我听到了一声轻轻地叫唤——“老师”, 转头一看, 李宁眼圈通红, 泪眼婆娑, 低着头, 小声地说:“老师, 我变坏了”。我一怔, 连忙拍了拍他的肩, 说:“你怎么也迷恋网吧了?”李宁抬起头, 泪水终于落下来了, “我现在整天都牵挂着‘偷菜’, 一直静不下心来学习。”我倒吸了一口凉气。这件事情如果处理不好, 将会对这个孩子产生极大的不良影响。我内心有些自责, 前几天我已经发现他有些心不在焉, 却并没有留意。现在想来, 孩子单纯的心灵经受了多少煎熬呀!
“李宁, 首先我很感谢你对我说了心里话。就凭这一点, 说明你仍然是一名优秀的学生。不要难过, 每个人在自己的成长历程中都会有一段青涩的回忆。”顿了顿, 我又问:“能不能告诉老师, 你怎么迷上了‘偷菜’?”通过李宁的叙述, 我了解了大概情况。李宁的妈妈最近迷上了“偷菜”, 早上起来的第一件事就是“偷菜”。每个周末回家, 李宁都感到很奇怪, 原来爱睡懒觉的妈妈现在一反常态, 不但起得早了, 而且在电脑前津津有味。怀着好奇的心理, 李宁不仅找到了妈妈早起的原因, 而且自己也迷上了“偷菜”。
了解了情况之后, 我就在思考解决问题的办法。作为老师, 我深深地知道, 处理这类问题, “堵”远不如“疏”。在网络高度发达的今天, 想让孩子杜绝与网络的接触是根本不可能的。老师的强制手段只会刺激孩子的逆反心理。孩子表面上唯命是从, 实际上口服心不服, 只可能是由地上转入地下。唯一可行的教育方式就是和孩子一起游戏, 融入其中, 知己知彼, 对症下药。于是, 我决定在和孩子一起玩游戏中去探究:这个游戏为什么让孩子如此着迷?我希望在和孩子的共同游戏中找出问题的症结所在, 开出既不影响孩子学习, 又不阻碍孩子享受游戏乐趣的良方。于是, 我利用课余时间, 把李宁带到我的办公室, 和他一起进入了游戏。几次下来之后, 我对这个游戏有了较为深入的认识。
于是, 我首先认可了这种游戏的价值, 并对李宁在游戏中的表现给予了肯定。同时指出, 游戏只是为了让紧绷的神经得以松弛, 从而达到休息的目的, 它只能是对学习的调剂, 而不应该过于沉迷。我还告诉他, 农场里的农夫如果没有技能就不能种出更高级别的菜, 也不能积累更多的财富去购置财产并持续发展。你现在的主要任务是发愤读书, 刻苦学习, 为将来的生存和发展提供保障。如果现在沉迷网络, 荒废了学业, 那你未来的人生就可能颗粒无收, 追悔莫及。明白了这些道理之后, 我和李宁签订了一份协议。协议规定, 如果一周之中每天都能圆满完成学习任务, 那么就可以在周末玩两个小时的游戏。如果有一天没完成学习任务, 就减少30分钟;如果两天完不成, 就减少60分钟的游戏时间……
为了争取家长的配合, 我还和李宁的妈妈取得了联系, 告知了李宁的大概情况。请她当孩子在家的时候, 游戏也要有所节制, 为孩子树立榜样。同时要她在日常生活中多关注孩子的心理需求, 多引导和鼓励, 让孩子获得更多的关爱和支持。
我学会了游泳 篇20
暑假里，我参加了游泳班。这天，我带好游泳装备，来到了游泳馆。我们换好泳裤，在泳池边列队站好。一脸严肃的孙教练对我们说：“学游泳要用心，要勇敢，不怕吃苦！”说完，教练跃入泳池，为我们展示了各种泳姿。我们看得眼花缭乱，羡慕不已。接着，教练让我们下到水中，先把手放平，把头埋进水里，练习最基本的动作——憋气。没想到才坚持了几秒钟，我就憋不住了，把头从水里探了出来。教练对我说：“要想憋气的时间长些，就得吸一大口气，懂了吗？”我按照教练的指导，吸了一大口气，再把头埋入水里。果然比刚才憋得久了，我顿时心花怒放。经过不断练习，我憋气的时间越来越长。然后，我们开始在岸上练习打自由泳腿，蹬蛙泳腿。这些动作看起来简单，练起来可真不容易！没练一会儿，我的大腿两边就被磨得通红。终于，我们可以带着背漂到水里练习了。渐渐地，我背上的背漂越来越少。
这天，教练让我们去掉背漂到水里游泳。我立刻紧张了起来，没有了背漂的保护，我还能浮起来吗？看到教练正严厉地盯着我，我把心一横，不管三七二十一，纵身跳进了水里。我一下子呛了两口水，心里更紧张了。这时，我听到教练在岸上大声喊道：“憋气，蹬腿！” 我的情绪很快平复下来，两腿用力向后一蹬，顺利地游了出去，我成功了！
我终于能像小鱼一样在水里游来游去啦！学游泳这件事让我懂得了一个道理：“世上无难事，只要肯攀登。”