校园艺术节活动计划

校园艺术节活动计划（精选8篇）

校园艺术节活动计划 篇1

校园艺术节活动计划

活动目的：

通过开展丰富多彩的艺术活动，充分发挥学生的主动性和创新精神，努力提高学生的审美能力和审美格调，发展学生的艺术特长，发现人才，培养人才。以生动活泼和学生喜闻乐见的形式激发学生对祖国的热爱，对油田的热爱，对学校的热爱，以艺载德、以艺促智，充分发挥艺术教育的育人功能，使学生生动活泼地发展。

活动主题：描绘油城未来，人人争做文明小公民

活动原则：人人参与，人人受益

活动内容及要求：

一、剪纸、书法、绘画、摄影、手工比赛：

⒈绘画作品限于用八开纸，书法作品用半开宣纸书写，（硬笔书法用１６开白纸书写）剪纸尺寸不限。

⒉作品以设想未来的油城和学校，快乐的校园生活，油田改革开放以来的发展变化，社会的好人好事等为题材。

⒊手工作品要求制作精致，设计巧妙，外形美观。

⒋各班在人人参与的基础上，于12月11日将每项比赛选送优秀作品至少４幅，送交德育办（每班至少参加其中的三项）。

二、征文比赛

1．内容紧扣主题，可以设想未来的油城和学校，描写快乐的校园生活，油田改革开放以来的发展变化，社会的好人好事等。

2．本着人人参与的原则，人人动笔，各班在评比与精选之后，挑选3章，于12月11日上交德育办。

三、作品展示：

⒈在“元旦”前夕，将对参赛的各类作品以及活动课作品进行展示，并由老师和学生代表、家长代表组成的评审团进行评判，评选优秀作品。

2．同时各班也参加评比，评选出学生们最喜爱的作品。

四.闭幕式。

艺术节闭幕式于“元旦”期间举行，届时将举行隆重的颁奖典礼。

攀枝花市第十六中学

校园艺术节活动计划 篇2

培根分学科的教育思想经历了三百年的洗礼,在现代教育的理念下已经让人们十分清晰地看到其教育价值的众多弊端。正如日本物理学家汤川秀树所说:“不存在科学远离哲学、文学和艺术的那种事,所有这些文化活动都是和人心很靠近的。”创新型美术教育是依托人文学科和科学学科的教学,在知识综合、能力综合的基础上追求观念的综合。在教学中笔者着重开发美术与中华民族传统文化、美术与现代信息技术、美术与建筑艺术、美术与服装设计、美术与音乐等学科之间的内在联系,进而培养学生科技创新活力,致力于打造培育学生创新精神和实践能力的文化平台,致力于构建创新型的校园文化,取得了一定的成绩。

一、美术与传承中华民族传统文化

中国传统手工艺有着悠久的历史,在整个中国文化艺术发展史中有很重要的地位。手工印染是全国各族人民共同创造的财富,但现在手工印染技术正面临失传的危险。民间艺人没有传人,传统工具“雕刻的花版、木滚”等毁于战火和无知,植物染料的种植和制取方法流失,有关典籍资料的散失,这一切已经到了非常严重的地步。相反,我们的东邻之国日本,虽然没有我们那样悠久的历史和丰富的遗产,但献身于抢救、保存和研究,拥有传统印染技术者却大有人在。

我们应当加强学生对中国传统文化的学习。这些传统手工艺简单易学,不需要复杂的设备。拿几块布缝几针,画一画,染一染,即可出现意想不到的图形。这些课程的学习能够让学生亲自创作一些艺术品来装点自己的生活,还能锻炼学生的实际动手操作能力,同时可以了解和传承中国传统文化。近几年来,随着人们生活水平的不断提高,室内装饰不仅要求室内豪华漂亮,而且还要有个性。如果我们每一个人都学会一点扎染工艺,能够自己动手亲自创作一些艺术作品来装点我们的生活,岂不是一件乐事。

我校在2008年开始开设了《蜡染与扎染》校本课程。课程的开设增强了学生的动手实践能力与合作精神,丰富了课外活动,美化了生活,陶冶了情操。

二、美术与建筑艺术

高中阶段,学生们掌握了大量的数理化知识,这时他们的抽象思维与形象思维都在发展,并且处于主导地位。一般的学生都能掌握一定的定理、定义、公式和逻辑推导,具有一定的空间想象能力。在欣赏了古今中外优秀的建筑以后,学生对东西方优秀的建筑有了大体的了解。接下来我又给学生上了建筑模型设计制作课,让学生在欣赏优秀建筑的同时体会一下当“建筑设计师”的快乐,提高对建筑欣赏的兴趣。从各个不同角度加强对学生立体思维能力、形体概括能力及动手能力的培养和训练,增强学生求知欲望。

教师首先引导学生对可利用的各种材料有直观的感受,如:面材(有色卡纸、木板、PC板等)、线材(缝纫线、电线等)、体材(泡沫塑料、各种形状的小石头、木块等)。接着利用课件向学生展示各种材料制作的建筑模型(如从同济大学建筑系拍摄并收集到的一些模型作品)。学生欣赏后跃跃欲试,都想尝试一下。

接下来,开始分组、画设计图,把每组的设计构思与学生探讨研究,并研定所使用的工具材料。每位学生都非常积极地参与到这项活动中来,在制作过程中学生把其他课业中学到的知识融入到整个设计制作中,如0201班王永弘、连誉舜、渠磊同学在制作《荷兰的风车》这个模型设计时,把物理中所学的知识运用进来,风车里安了一个小发动机可以转动,小房子里有灯,整个建筑造型精美,与周围的环境非常协调。

0202班制作的《世界公园》,设计灵感来源于学生对和平的向往。建筑群由三个主体建筑组成:埃菲尔铁塔、纽约世贸重建方案(双子大厦)、为奥运会设计的“叶子体育场”(体育场内的灯光点可亮)。整个作品将世界各地特色建筑与学生的创意融合在一起,结构独特优美,多条高速公路贯穿联系,绿化面积大,突出了“世界”“公园”的特点,象征了世界全球化发展的方向。

0201班刘晓舒、常艳玲、李慧、邵白宇、裴立超同学合力制作的建筑《童谣》,在展览中获得了一致好评。主体建筑充分用卡纸的卷、折、镂空、粘贴等性能,通过精心搭配与选择色彩制作而成。建筑周围的环境优美,设计有配套的健身设备,还有喷泉(利用鱼缸中的小水泵)、风车,整个设计精巧独特。

在制作过程中,学生把在物理、数学等学科学到的知识运用到制作中来,加强了动手实践的能力。

三、美术教育与服装设计

俗话说“爱美之心,人皆有之”,人们对服装美的追求也代表了对美的一种向往。尤其是高中阶段的学生,在紧张的学习生活之余,也不能埋没他们对美的追求。在《现代设计艺术》课上,我给学生上了一堂“环保服装设计与表演”课。作品所使用的材料要求各种材料的纸、塑料布、废旧电池、废旧衣服、易拉罐、一次性筷子、矿泉水瓶子、一次性餐具等环保材料。服装设计作品由本班学生自己制作、自己表演,并以比赛的形式组织。

服装1:服装设计的灵感来自于中国古典建筑“塔”,所使用的材料是卡纸、泡沫塑料、及时贴、PC版、丝带等。

服装2:服装所使用的材料是淡红色的卫生纸、泡沫塑料圆片、银色及时贴、丝带等。整个系列具有雅致、活泼的特点,尤其是服装胸前用泡沫塑料圆片设计的葡萄的图案非常精美。

通过一系列的课业安排,丰富了学生的课余生活,由于课时有限,对于美术与创新校园活动实践与研究地探索还没有结束。跨学科美术教学有力的调动了学生学习的兴趣与主动性,对学生创造力的发展具有促进作用,有助于加强师生互动,提高教学质量。

校园艺术节活动计划 篇3

【关键词】具身认知 校园艺术实践活动 大学生 心理素质

如今，教育改革越来越强调素质教育。在实施素质教育时，高度重视学习者心理素质的培养，这已成为教育界的共同认识。就目前高等院校校园艺术实践活动的现状来看，青年学生们在校时就会应用多种不同的艺术形式，以观摩、学习、竞赛等手段开展好活动。这就是说，校园艺术实践活动已经成为高校校园文化的重要组成部分。在大力推进素质教育的当下，引入具身认知的观点，对于研究校园艺术实践活动对高校学习者心理素质造成的积极影响，具有很强的现实意义。

一、具身认知观点概述

主张具身认知的学者认为，思维以及认知在非常大的程度上源自于身体，人类的身体、神经结构、感知能力以及运动方式等决定了人如何来认识世界，而且还塑造出人类观察万事万物的形式。一旦人类拥有了如同蝙蝠一般的生理状况，那么其感知到的事物就会和原来截然不同。如今，我们实实在在地感知到的外在与人类解剖学结构保持完全一致。所以说，认知属于身体上的认知，而心智则是身体上的心智，一旦脱离身体，认知与心智也就无法继续存在下去。

二、高校校园艺术实践活动的现状分析

所谓高等院校校园艺术实践活动，主要是指在高等院校内所开展的各类不同形式的艺术类实践性活动的总称。事实上，在高等学校的各类艺术实践活动之中，校内社团在其中发挥了十分重要的作用，尤其是大学生艺术类社团更是专门从事校园艺术实践的组织。一般来说，高等院校艺术类社团的构成主要有器乐表演队、舞蹈表演队、合唱表演队、礼仪队以及美术创作社团等。在设置有艺术类专业的高校中，可采取艺术类专业学生和其他专业普通生相互结合的方式吸纳人员。在不设置艺术类专业的高校中，艺术类社团的成员为有艺术方面爱好的大学生。校园艺术实践活动的形式是在专业教师的指导之下独立自主地开展活动，并通过实践性活动培养自身的职业素质以及人文素质。然而，此类素养之培养通常属于被动式熏陶，并无详细规划和具体目标，因而也就谈不上培养参与其中的大学生心理素质了。即便是存在此方面的相关内容，往往也是流于形式，停留于喊口号，而并非是实践与理论的密切结合。

三、具身认知下校园艺术实践活动对高校学生心理素质的主要影响

具身认知强调大学生自身对艺术实践活动具有很强的认知度，能够通过参与艺术实践活动提升自己的心理素质。其影响主要有以下几点：一是陶冶大学生群体的情操。情感是心理素质的重要基础。立足校园艺术实践活动，能培养大学生美好的情感，从而形成乐观向上的健康心态。其效果是别的教育形式所难以企及的。对绝大多数大学生而言，在物质条件基本能满足其需求的状况下，精神需求也就显得特别重要了。校园艺术实践活动可以凸显情感的力量，能够满足当代大学生的精神需求，其对大学生心理素质的影响会愈来愈大。二是激发大学生群体的创新热情。校园艺术实践活动中的大量活动均通过艺术形式加以实现。在艺术实践活动中，大学生们能够自由地发挥想象力，找到能够开发自身潜力的理想方式。艺术实践活动不仅能够培养大学生的艺术追求，而且还能锻炼大学生各方面的能力。三是保障大学生群体健康人格之形成。校园艺术实践活动的协作性与展示性均比较强，不仅是学习者参与校园艺术体验之过程，而且还是其自身能力提升之过程。在此过程中，表演项目要求大学生彼此团结合作，这对培育大学生的良好品格、塑造健康向上的人格，具有很好的推动作用，而且还能培养大学生的人际交往能力。四是帮助大学生群体克服心理上的障碍。当代大学生群体在参与内容丰富的校园艺术实践活动之后，其精神状态能够得到很好的满足，尤其是随着校园艺术实践活动的持续推进，大学生会变得宠辱不惊，全身心地投入到艺术实践之中，这十分有助于其克服心理上的障碍。

四、结束语

总之，大学生心理素质培育始终贯穿于大学生成长的各个方面。在具身认知下，为了实现大学生心理素质的提升，必须发挥出校园艺术实践活动的育人作用，把心理素质教育有效融合于活动之中，从而让大学生能够更加客观、公正地对待周围的人和事，为自身今后更好地发展奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]赵晓爱. 论艺术实践活动对大学生心理素质的提升——以汕头大学学生艺术团出国交流演出为例[J]. 汕头大学学报，2006（2）.

[2]黄璇. 论艺术教育与大学生的心理发展[J]. 时代文学，2007（5）.

校园艺术节活动总结 篇4

现将庆祝 六·一 国际儿童节和第四届校园艺术节活动的情况做以下总结：

一、学校精心组织和安排，为庆祝活动的成功奠定了基础

学校领导高度重视庆祝“六·一”及艺术节活动的组织情况，为了搞好庆祝活动，学校在三月份开学初就召开了多次专题会议，召集有关人员，研究制定活动方案，提早安排了相关的工作，围绕“六·一”庆祝活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划和方案，最后形成了“六·一”进行艺术节文艺表演、“五小”作品展示和体育运动会的安排。并将文艺表演的筹备工作具体落实到音乐组、各个学年组以及部分科任教师，力求使整个活动不影响正常的学校教学工作。在活动准备阶段，每个节目的指导教师充分发挥主观能动性和创造力，尽自己的能力，付出了辛勤的努力，齐心合力地排练好参演的节目。5月份对“五小”作品进行了评选，并组织学生观摩，陶冶了孩子们的情操，提高了孩子们的审美水平和动手能力。艺术节文艺表演包括了小型舞蹈、抖空竹表演、时装表演、教师和学生的歌曲表演以及青年教师表演的舞蹈《舞动青春》等22个节目。在庆祝大会上学校和镇政府的领导做了讲话，祝贺少年儿童的节日，一年级的77名小学生光荣地加入少先队组织，全校72名同学被评为优秀少先队员，表彰了6名优秀辅导员，为5名“校园名师”、10名“金星少年”和10名“十佳少年”颁发了奖杯。会上还对县级优秀少先队员10人、州级优秀学生1人和县级优秀学生6人进行了表彰。

二、各部门通力合作，使活动圆满成功，达到了预期的效果

本次庆祝活动中文艺节目的演出、“五小”作品的制作、运动项目的设置，是本着既能让学生过一个有意义的节日，又能展示学生的聪明才智和日常所学的目的进行的。从总体来看，这次活动达到了预期的效果，活动是圆满成功的。

1、学校的校务委员会在整个活动中起到了组织和引领作用，从制定方案到活动的组织都做了细致的考虑与安排。方案制定的主题鲜明、有特色、有创新，有可操作性，为这次活动的成功开展可以说起到了积极的促进作用，为庆祝大会的圆满成功做出积极的努力。

2、教导处积极协调，既为各个年组的排练争取了时间，又把学校的教学任务安排的井井有条，做到教学与活动两不误；庆祝活动前，为了确保活动的顺利进行，教导处提前开会作了布置，将每一项任务、每一个环节都进行了落实，课任教师随叫随到，哪里需要就到那里去，为整个活动的正常进行提供了组织保障。

3、总务处默默工作，做了大量的幕后准备工作。从活动用品的筹备到会场的布置都付出了很大的辛苦，尤其是在“六·一”活动期间，克服人手少、时间紧、任务重等困难，按时完成了任务，为整个活动的圆满、顺利、成功举办作出了努力。财会人员顶着炎炎烈日，连续两天不辞辛苦的采购了此次活动的全部奖品和用品。全体男教师在庆祝活动中能够主动承担苦、脏、累的劳动，体现了男人风范。

4、音乐组的各位教师充分发挥专业特长，多年来为我校文艺节目的排练积累了一定的经验，带动了其他教师的发展，他们结合学生实际，排练出了多个高质量的节目。“口风琴表演” 展现了课堂和日常所学，集体舞“阳光校园”做为课间操的一种，应长期广泛坚持下去，体育组陈登宇、孙雪峰老师克服时间紧、任务重等困难，特色表演“抖空竹”取得了极大的成功，一时间在天林小学兴起了“抖空竹”热潮，希望几位体育教师在今后的课堂教学中继续努力，使这个特色真正建立和形成起来。王晓燕、郭守俊老师排练的“校本课集锦”将学校近几年开展校本教育的成果集中展示出来，让同学们和家长重新认识了校本课的积极作用。

7月份，我校将有器乐合奏、舞蹈、合唱3个艺术表演类节目和26个艺术展演类作品参加全县展演，为了准备此次汇演，马立成老师“六·一”后的假期一天也没有休息，相信音乐组和美术组会再为我校争得荣誉的。

5、各班的班主任老师在庆祝“六·一”儿童节的活动中表现的非常辛苦，提早按照活动方案的要求组织学生进行了“五小”作品的制作，丰富了艺术节活动的内容；同时，克服教学任务繁重、身体不适等困难，积极组织文艺节目的排练，同时还要尽最大努力完成教学任务，为艺术节文艺演出的顺利进行付出了辛苦，做出了很大的贡献。

二、三年级的班主任为了排练出好的节目，聘请了校外编导人员，也付出了很多。

6、韵律操《舞动青春》是教师利用课余时间进行排练的；教师们克服了自身的困难，认真学，刻苦练，表演的时候收到了良好的效果，展现了我校女教师健康、柔美、灵动的风采。

7、体育运动大会增设了全县特长生比赛中体育方面的部分项目；建立了我校体育运动会各个项目的校级记录；运动会筹备和进行期间检录处、起点及终点裁判、记录员等各部门工作人员能按时准备，及时到位，使运动会得以顺利进行。

8、文艺表演所需服装和道具有大部分是我校教师通过网上购买的，为我们提供了有益的尝试。

全校690多名学生参加了本次活动，各种形式的文艺表演节目结合不同年龄阶段学生的特点进行编排，表演整体质量较高，充分展示了学生的才能，体现了天林小学的精神风貌。上午的庆祝大会组织有序，一气呵成，非常圆满。

三、活动中折射的问题和今后要改进的地方

活动虽然取得了一定的成功，但活动中还是反映出了一些的问题，如：有些学生组织纪律性较差，部分学生在庆祝大会和参与排练期间不听从指挥；运动会工作人员有些不按时到位，不能积极履行相应的职责；有些运动项目，比如跳绳、跳高、跳远项目要在平时的文活课和体育课中就进行训练，减少不必要的损伤，尽量提高运动成绩，同时也为参加每年的全县中小学生运动会和特长生竞赛发现人才和培养人才；“五小”作品学生本人参与程度和动手制作还有待加强，质量还有待提高，美术二课堂尽量发挥出应有的作用；文艺节目的表演形式还比较单

一、比较单调，舞蹈类表演偏多，应该考虑表演样式的多样化；在文艺表演节目评选过程中有些地方我们还欠考虑，属于全员参与的活动，专业性的考虑不是很多，主要的目的是为了提高和促进每一位教师的发展；在整体活动的方案设计上，也有欠缺，希望各位老师能够献计献策，切实把今后工作做的更加细致、更加深入，使以后的活动更加有序、更加完美。

校园艺术节活动方案 篇5

一、指导思想

通过开展丰富多彩的艺术活动，充分发挥学生的主动性和创新精神，努力提高学生的审美能力和审美格调，发展学生的艺术特长，发现人才，培养人才。以生动活泼和学生喜闻乐见的形式激发学生对祖国的热爱，对学校的热爱，以艺载德、以艺促智，充分发挥艺术教育的育人功能，使学生生动活泼地发展。

二、组织领导

组 长：孙伟峰

副组长：方长忠 张公义 李晓秋 佟海波

组 员:张国军 薛洪亮 王雪光 任红军 李洪敏

王红梅 邢丽媛 各班主任

三、活动主题:“唱响十月，乐动和美”

四、活动时间

待定

五、活动地点

教学楼前

六、参加对象 1 全体学生 教师可自愿参加本次活动

七、活动内容及具体要求

1每个班级报两个节目，形式不限，内容自选：歌曲、小品、相声、三句半、快板、舞蹈、乐器演奏、课本剧等均可。

2参赛曲目不足的，不予进行团体奖参评。

3如班级节目多于指定数量，按表演类节目对待，不核算个人得分及团体得分。

4活动内容要求健康，积极向上，侧重质量.5每个节目时间限定在五分钟内，注意舞台效果。6班级于9月18日前把节目单报到音体美组。

八、评比及奖励

1、采用评委现场打分的方式进行评比（取平均分），评委名单附后。

2、奖励办法：按高（五、六年级）中（三、四年级）低（一、二年级）三个组别分别进行评比，按参赛节目得分情况，由高到低分设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，颁发奖状及奖品。同时按组别按班级参赛学生名次设团体奖一名，按一等奖加10分，二等奖8分，三等奖6分的标准核算班级总分，颁发奖状，并给予班主任考核加分待遇（按校级荣誉对待）。

九、组织人员分工 1.总指挥:孙伟峰 2.副总指挥:方长忠

3.活动协调：张国军 4.学生组织:薛洪亮 5.会标制作：王雄飞

6.音响设备调试安装：王 珏 瞿 昊 7.主持人：闫佳兴 宋婉莹 8.记分统计员：杨春光 刘婷婷 9.摄影摄像：瞿 昊 10.伴奏：音乐组成员

11.主持词撰稿及主持人培训：任红军 12.家长接待及观众席布置: 张兴刚 13.舞台幕布设计、节目单制作: 王雪光 14.舞台布置: 王雄飞

15.奖品及主席台服务人员:姜 英 李 想 16.后勤服务组:李 勇 17.医务人员:胥立梅

十、活动要求

1、高度重视，认真落实。本届艺术节是我校本学期重要活动之一，各班级要高度重视，认真落实学校的安排，动员和组织学生积极参加，使更多同学通过参与活动受到教育和熏陶。

2、组织有序，注重实效。要做到组织活动有保证，落实活动有保证，参与活动有保证。在开展活动时要注意调动

学生的积极性、创造性，增强活动的实效性，扩大学生的参与面，让学生真正在活动中施其所长，发展个性。

巴岱中心学校

2017年9月13日

附1：评委人员名单

孙伟峰 方长忠 李晓秋 佟海波 赵维祥 张国军 孙艳红 王雪光 邢丽媛

附2：报名单

班级： 表演形式： 节目名称： 表演者：

班级： 表演形式： 节目名称：

校园艺术节活动方案 篇6

为了全方位展示我校素质教育成果和教师风采，扩展参与面，提高知名度，使艺术周成为全校师生热情参与、佳作迭出、校内外共享的一个精品、一张名片、一道风景。各项活动充分体现参与性、开放性和互动性，不仅让师生在充满艺术和欢乐的氛围中，充分展示自己的才华，也让家长、师生尽情享受家校交流的快乐。

一、活动口号：

让艺术在校园里流淌

二、活动时间：

12月12号到12月30

三、活动安排及相关负责人安排：

总策划：

(一)校级活动

1、作品展览

A.师生书画作品展()

请老师，择优上送书画作品参展。12月20日前将作品交与老师。

B.迎新主题黑板报评比

各班做好准备，高段负责出好操场边黑板报

2、乒乓韵律操、广播操比赛、家校乒乓球赛(体育组)

乒乓韵律操、广播操3-6年级参加。乒乓球赛2-6年级参加。

3、“迎新“文明办公室评比(校长)

4、工会组织爬山活动()

(二)年段活动

1、组织开展：第七届“红领巾跳蚤市场”(及各年段副主任)

大队部拟定方案，各年段组织活动开展，将本年段以中队为单位分成组，放置拍卖物品。(主要场地建议设在各年段做操场地)。拍卖的物品以价廉物美、富有价值、健康实用为佳。

2、各年段确定一个主题，制定一个活动方案。(年段副主任负责)

低段垫球比赛(1、2年级) 中段趣味运动会 高段十佳歌手比赛

四、活动思路

1、活动面向每位师生，届时师生可自由选择观赏场地。

2、各类展览能提前进行评比，并在艺术周的第一天与全校师生见面，要求精心规划展览区域，布置精美、活泼，有参观价值。

3、家校乒乓球赛既丰富了师生的业余生活，也增进了家校联系，让家校的关系变得更加融洽、和谐。

4、各栏目尽量发挥最大参与面，活动前做好发动宣传。

五、活动要求

1、各负责人全面实施所负责的该项子活动，包括拟定通知、下发报名单、安排评奖，以及展出、撰稿、摄影等事项。

高校校园公共艺术形态之美 篇7

校园环境公共艺术主要以雕塑、壁画为主, 无论那种形式, 但最终离不开形态的表达, 形态一般分为写实性、具象性、抽象性形态。

一、写实性形态

写实性在公共艺术作品表达中是最为直接的, 它将表现对象的特征用最写实的语言概括出来, 让观者一眼就能辨认出是什么, 也可以直接表达出作品要传达的精神。写实性更加尊重现实, 作品会更加准确的描绘出现实的场景或者人物, 这样的处理可以能够直接向观者表达出含义, 无论哪类人, 都可以直接感受到作品所要传达的内容、精神。写实性在很多艺术作品中都有表现, 比如著名的雕塑大卫, 掷铁饼者, 古代西方的雕塑基本都是遵循写实风格的。写实性的形态可以用来表现学术名人和科学家或者某个事件。这样的公共艺术作品对于大学校园文化内涵的表达会起到积极的作用。比如清华大学校园中的一个雕塑“女博士”, 就是与校园环境相符合的且是写实性的作品, 通过直接描绘女博士的外貌特征, 让人感受到这所学校的学术精神的。各所大学都有自己历史文化、人文、学术精神, 它们根据各自的理念的不同, 校园公共艺术作品也不同, 一些写实的人物来装饰环境, 比如孔子、孟子等历史上和学术、知识相关的人物;近现代的宣传新文化、新教学理念的开创性人物;与该校特色专业相关的著名的学者, 或者与该校创立相关的关键性人物。上述这些都是需要用写实性的形态来表现的, 这样会显得庄重、体现出对人物的尊重和对学术研究严谨的作风。中国人民大学的“孔子雕塑”就是体现出了该校继承优秀的中国传统文化, 发扬光大国学精神的理念。还有中国农业大学的校园内放置有著名的农业科学家辛德惠的雕塑, 严谨准确的写实形态, 它放置在校园内, 不但丰富美化了校园环境, 而且体现出农业大学尊师重教的文化传统与精神。

二、具象性形态

具象性形态是介于写实性和抽象性之间的一种形式, 作品中既有写实的部分又有抽象的部分, 作者一般都在尊重客观事实的基础上在局部进行抽象变形, 做成新的作品, 使得作品在视觉上感觉是真实的。它融入了艺术家的创作的理念, 艺术家对一个事物进行了理解之后, 形成自己了的看法, 融合一些艺术概括手法, 形成了具象形的艺术作品。具象形公共艺术作品, 是艺术家在考察完放置的环境及周围的文化氛围、历史因素, 对某个具体的对象进行再创作, 形成一种神似、视觉上真实的作品, 观者在看到这些作品时候, 不但可以感受到环境的文化氛围和作品本身散发的艺术气质, 而且可以感受得到艺术家对作品的理解。一个好的具象形的校园公共艺术作品与其校园环境、历史文化是相和谐的。它在校园公共艺术作品中的数量也是非常多的。有的具象性公共艺术是以人物为创作元素的, 有的则是以故事情节为创作素材的。例如, 人民大学校园的雕塑作品《吴玉章和学生们在一起》这幅雕塑就是以故事情节为主的, 它融入了作者的想法, 作品用具象的形式表达出作者对人物的感受, 该作品置放在大学校园的某处, 走过的学生或者老师看到时都会将记忆回想到当年这位教育家教书育人的场景。观看中无形会给学生和老师以精神上的动力, 这个作品很好的达到了传播大学文化精神的目的。北京航空航天大学的主题雕塑《世纪之声》, 作者将大钟的形象进行了自己的理解, 并在此基础上进行再创作, 形成了新的作品, 它被放置在新的主楼上方的草坪上, 它既有传统钟的元素又有现代的元素, 与整个主楼建筑的背景自然的融合在一起。它准确的表达了该校的校训和教学理念, 体现出庄严、神圣的感觉, 同时还达到了很好的艺术效果。

三、抽象性形态

公共艺术作品使用抽象性形态作为创作的形式在近现代广为采纳使用。抽象性公共艺术作品一般是被艺术家多次再创作某个事物的结果。任何一个物体、一组物体, 事件, 都可以作为抽象艺术作品的内容。现代公共艺术中大量的作品都是采用了抽象的形式来做的。打散重构等艺术处理手法是抽象性作品常用的手法, 它可以增加抽象艺术作品的魅力。抽象型的公共艺术作品在校园中摆放可以增加这所学校的现代感, 能够代表学校与时俱进的精神。北京航空航天大学的校园公共艺术作品《时代轮》就是这样一幅抽象的艺术作品, 作者以圆形为基础形状, 将大地的版图与代表现代化的数字符号进行抽象变化, 组合成一个新的整体, 象征了时间、速度和事物的运动发展, 具有强烈的视觉冲击感。该作品被放置在新主楼的花园, 它与整个大学校园的学术氛围相得益彰, 既印证了该校发展的历史, 又预示它美好的发展未来。北京服装学院校园主楼前雕塑《中山装》也是这样一个抽象的艺术作品, 它将该校的特色专业, 服装设计, 巧妙的用中山装进行变化再创作, 打散重组, 整个作品每个局部都能看到服装的影子, 整体看起来既现代时尚又不失庄重、大气, 将时尚流行著称的院校浓厚的艺术氛围准确的表现出来。

写实、具象、抽象, 公共艺术的这三种表现形式, 基本涵盖了所有的公共艺术作品内容, 在进行大学校园公共艺术作品设计和创作时, 要首先从学校的文化、历史、精神入手了解, 在理解的基础上, 对不同的事物进行再创作, 在选择使用哪种具体的造型形式时, 要仔细的考虑校园文化, 具有时代感的可以采用抽象式, 传统式的则可使用写实形, 但无论采用哪种形式, 都要注意要与校园的整个环境文化氛围相统一, 和谐, 这样才是一个优秀的公共艺术作品。

参考文献

中学校园合唱艺术 篇8

关键词：情操；审美；集体主义；智力

新中国的合唱艺术可以说是音乐领域中最年轻的家族。新中国成立以后，合唱事业蓬勃发展，建立了许多专业性的合唱团体。业余合唱十分活跃，中小学合唱教学一直是音乐教育的一块重要阵地。随着中小学艺术教育的发展，合唱教学也会被越来越多的学校、老师和领导所重视。在现代的中学校园文化生活中，会唱是一种很活跃的普遍受欢迎的形式，音乐教育对生理、心理的协调发展，对学生的记忆力、感受力、想象力、创造力的培养以及对真、善、美追求的上进心，对艺术的是非美丑的明辨与鉴赏等诸多素质培养与提高具有不可替代的作用。提高学生音乐素质教育，丰富中学校园文化建设，合唱艺术越来越能体现它的功能。

一、校园合唱艺术可以陶冶学生的高尚情操

合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术，是声乐艺术的最高表现形式。最善于表达人们的复杂细腻的思想感情，也最能陶冶学生的高尚情操。中学生演唱的合唱歌曲，大都是歌唱祖国，歌唱生活，赞美祖国的美，生活的美，大自然的美。通过旋律、和声、复调在学生合唱中表现的完美无瑕。例如，每当唱起《我的中国心》《大中国》《爱我中华》等歌曲时，同学们知道了中国近五千年的古代史是辉煌和伟大的，同学们就会感受到祖国的大好河山和巍巍民族正气。那豪迈的爱国之情就会油然而生。

二、校园合唱艺术可以提高学生的审美素养

合唱作品不管是排练前的基本训练还是歌曲本身，其过程都是学生审美体验的过程，提高审美素养的手段。好的作品很容易感染人，教育人，引起学生的情感共鸣，作为充满艺术美的合唱艺术，演唱者不但要有高难的技巧，还要有真情实感的流露。合唱队员自身的音乐修养、综合素质及生活知识面等多方面的因素对作品表现有重要影响。在音乐美的感受中，想象、鉴赏、理解并升华为个人的一种修养，在合唱中美的作用还表现在他们可以感受到合唱中的点与线，动与静，如《蓝色多瑙河》；一开始薄雾缭绕、寂静安宁的多瑙河晨景，优美动人又富于诗情画意。

三、校园合唱训练培养了学生的集体主义精神

在学校音乐教育中，合唱训练是一种最直接可行，最能体现合作精神与共处意识的素质教育载体。音乐最容易使人与人之间产生情感上的沟通与联系。音乐活动的集体形式最有益于个体与群体的交往、合作，这也正是合唱训练独特的魅力之处，可以很好地培养学生的集体主义精神，多声部的合唱是一种整体的艺术活动方式，它借助集体共同创造的音响来进行作为内容的表达和艺术形象的塑造，需要各个声部，各个演唱者的配合，有机组合成为一个和谐的整体，如排练《茉莉花》，这首作品描述了一位姑娘想摘茉莉花，又担心受责骂，被人取笑，又怕伤了茉莉花等的心理活动，表现了一个天真可爱纯洁的美好形象，生动而又含蓄地表达了人们对真、善、美的向往和追求。

在合唱训练中，让学生从合唱开始就置身于集体中，个人歌唱的声音必须与其他声部相协调，不能盲目突出个人的声音，像独唱一样自由发挥，并且根据作品的要求控制自己的感情、音量和速度。在合唱中还会遇到读谱、音乐、调性变化等方面的种种困难，都要依靠自己有毅力，有信心地逐渐克服。当个人微不足道的声响融入一个大合唱集体中，和声比一个人的声音美妙得多。集体的力量大得多。所以说在合唱训练中磨砺了学生的意志，培养了学生的自控能力和集体主义精神。

四、校园合唱训练能促进智力发展，增强思维能力，提高学习效率

在合唱训练活动的教学实践中，能感受到合唱训练是促进智力发展的一种有效途径。这是由合唱艺术自身特点决定的，这也是音乐艺术长期受人们喜爱的重要原因。为提高合唱活动的质量和表现力，使之在各声部之间音量的平衡及力度对比，音色的协调性，解决音准及音色的统一，吐字与咬字，队员与指挥，伴奏的默契等方面都要加以训练。它包括：呼吸训练、发声训练、共鸣训练、音准训练、节奏训练、声部合唱功能训练，即做到口唱、耳听、眼看、脑思。口唱、耳听就是要求在合唱中，歌曲的主旋律在各个不同的声部中交替起伏出现，如《欢乐颂》庞大的变奏曲，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作，歌唱者要让自己的声音和谐地融入整个合唱中，除了正确地演唱自己的声部外，还必须细心地倾听领唱、伴奏、主旋律，其他声部和整体的声音。眼看、脑思就是眼观合唱指挥每一个动作的同时，深刻理解指挥的意图，在感情、速度、音色音量上做出敏锐的反应，如《和散那》，因为要达到统一、和谐的合唱效果，就要求每一位学生完全服从合唱的灵魂——任何一个人的走神或疏忽都有可能导致作品演唱的失败。所以要求学生高度集中精力，并有敏锐的观察和思考力。应该说，通过合唱这种特殊的训练，调动了学生的形象思维和创造性思维，从单一的思维走向全面的思维，丰富了想象力，有利于大脑的发育，促进智力的发展。

伟大的乐圣贝多芬说：“音乐具有比一切智慧，一切哲学更高的启示，谁能参透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以振拔的苦难。”音乐是人类的第二语言，当你能感悟音乐的美，也就会同时理解生活中很多美好的东西，所言所行都向着美的标准前进，而校园合唱教育正以崭新的面貌和昂扬的姿态迎接未来，为营造一个有利于学生健康成长的美好空间继续努力。愿中学校园合唱艺术可以很好地培养学生的民族自尊心、民族自豪感，给学生真和善的启迪，美的熏陶和创造性思维的开发，让学生在合唱艺术中健康快乐地成长。

参考文献：

[1]李薇.论合唱教学的融合艺术[J].现代中小学教育，2005（5）.

[2]魏勇.合唱艺术发展现状与分析研究[D].东北师范大学，2012.