经济政治与社会教学设计第12课

经济政治与社会教学设计第12课（精选8篇）

经济政治与社会教学设计第12课 篇1

教 学 设 计

[课程名称] 《经济政治与社会》

[教学单元] 第12课 关注国际社会，维护国家利益 [课 时] 2课时 [教学目标设计] 知识目标：

1、通过教学使学生识记：主权国家；联合国的宗旨、原则和作用，我国的外交政策。

2、理解中国在国际事务中的作用。能力目标：

1、通过本课学习，能说明我国是如何参与国际事务的。

2、为什么说和平与发展是当今世界的主题。

3、能说明我国在国际事务是如何坚持外交政策的。情感、态度与价值观目标：

通过学习，能关心国家和世界大事，有序参与政治生活，自觉维护国家利益。[教学重、难点]

1、联合国的宗旨、原则和作用

2、我国的外交政策。[教学方法]

引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

[教学过程设计]

第12课 关注国际社会，维护国家利益

［导入新课］ 【视频资料】：多媒体播放视频资料：中国维和部队在海地

中国维和部队在海地、非洲都执行过维和任务，冒着生命危险帮助这些国家修筑道路、建桥梁、运送各类物资诊治病人等。当地条件及其恶劣，他们克服种种困难，圆满完成任务。另外，到驻地学校捐钱捐物、为战争孤儿买衣送物„„ 【教师引导】：你知道什么是联合国维和吗？

我国为什么要克服重重困难，积极参与维和行动？

一、中国在国际事务中的作用

（一）积极参与国际事务 【学生活动】：思考讨论

国与国之间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，是由什么决定的？ 【教师点拨】：国际关系的变化主要是由各国的国家利益，国家力量决定的。国家间的共同利益是国家间合作的基础，国家间利益相悖是国家间摩擦或冲突的根源。

国际社会就是一个大家庭，这个家庭由许多成员组成，有众多国家和国际组织，其中主权国家是最基本的成员，是国际关系的主要参加者。【问题思考】：

你知道现在全世界一共有多少主权国家吗？ 主权国家的基本要素有哪些?

1、主权国家的含义

主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。截止2008年1月1日，世界上共有196个主权国家，主权国家是国际社会最基本的实体单位，是国际社会最 主要的参加者。【教师活动】：说说你知道的国家名称？这些国家有什么共同之处 【学生活动】：讨论分析

主权国家必须具备四个要素：(1)固定的领土(2)定居的居民(3)统一政权(4)国家主权

2、主权国家的基本权利

独立权、平等权、自卫权、管辖权。【多媒体资料】：

独立权：是指国家拥有按照自己的意志处理内政外交事务而不受他国控制和干涉的权利平等权：是指国家不论大小、强弱、政治、经济、意识形态和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等的权利。

自卫权：是指国家保卫自己生存和独立的权利。

管辖权：是指国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。【教师讲评】：国际组织也是国际社会的主要成员，在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于某种特定目的，通过条约或协议建立的有一定规章制度的团体。目前，联合国已成为当代国际社会中最具有代表性的世界性、政府间的国际组织。【补充资料】：

国际组织名目繁多，规模不一，如我们熟悉的联合国、欧洲联盟、国际奥林匹克委员会、国际学生联合会、东南亚国家联盟、非洲联盟等。依据不同的标准，国际组织可分为不同类型，有政府间的和非政府间的，有世界性的和区域性的。

各个国际组织宗旨不同，职能各异，性质和作用也不相同，对每个国际组织的作用要做具体分析。有的国际组织受某些大国控制。许多政府间的国际组织在国际社会中发挥着重要作用：促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的交流与合作；协调国际政治、经济关系；调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平等等。

3、联合国的宗旨： 【教师活动】：结合现实及多媒体给出的资料分析：

联合国是当代国际社会中最具代表性的世界性、政府间的国际组织。1945年4月，中国、（前）苏联、美国、英国、法国等50个国家在美国旧金山举行联合国制宪会议，6月25日通过了《联合国宪章》。在多数签字国递交了批准书后，宪章于1945年10月24日生效，联合国宣告成立，后来把10月24日定为“联合国日”。联合国设立大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、国际法院、秘书处等主要机构.【学生活动】：说说联合国的宗旨及在世界范围内所起到的作用： 【教师讲评】： 联合国的宗旨：

维护国际和平与安全；发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则的友好关系；促进国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质的国际问题；作为协调各国活动的中心。【多媒体资料】：出示关于联合国多媒体图片： [活动平台] 画联合国会徽

主题：理解联合国会徽含义

目标：会画联合国会徽图案，把握联合国会徽含义

步骤：课前指导学生从网上查出联合国的会徽极其含义，在课上画出联合国会徽图案，上讲台说一说图案上的世界地图的象征意义，图案中的橄榄枝象征意义。举一个实例说明联合国是如何实现它的宗旨的。

4、中国与联合国

中国是联合国的创始国之一，也是安理会常任理事国之一。新中国成立后的20多年，中国在联合国的合法席位长期被台湾当局窃据。在中国政府和世界许多主持正义的国家的努力下，联合国大会于1971年10月25日恢复了中国在联合国的合法席位，新中国以崭新的姿态出现在联合国的舞台上。

中国作为联合国的创始国和安理会常任理事国之一，一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，支持联合国的工作，在环境保护、保障人权和解决地区冲突等一系列全球性问题上发挥重要作用，对世界和平与发展作出了重要贡献。【学生讨论】：中国参加了哪些联合国活动？ 【图片资料】：中国为联合国教科文组织作贡献、中国参加联合国维持和平部队等。

中国不仅参与联合国的各种活动，还积极推进同周边国家和地区的交流与合作，已成为周边国家的好邻居、好伙伴。

例如：亚太经和组织、上海合作组织、中国——东盟（10＋1）合作、东盟与中日韩（10＋3）合作等形式。

【图片资料】名词点击：

亚太经济合作组织（简称“亚太经合组织”，Asia-Pacific Economic Cooperation--APEC）成立之初是一个区域性经济论坛和磋商机构，经过十几年的发展，已逐渐演变为亚太地区重要的经济合作论坛，也是亚太地区最高级别的政府间经济合作机制。它在推动区域贸易投资自由化，加强成员间经济技术合作等方面发挥了不可替代的作用。

上海合作组织(Shanghai Cooperation Organization--SCO)的前身是由中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦 组成的“上海五国”会晤机制。２００１年６月１４日，“上海五国”元首在上海举行第六次会晤，乌兹别克斯坦 以完全平等的身份加入“上海五国”。１５日，６国元首举行了首次会晤，并签署了《上海合作组织成立宣言》，宣告上海合作组织正式成立。上海合作组织成员国总面积近３０１８．９万平方公里，约占欧亚大陆面积的五分之三；人口约１５亿，约占世界人口的四分之一；工作语言为汉语和俄语。

中国还致力于同广大发展中国家深化传统友谊，扩大务实合作，已成为发展中国家值得信赖的合作伙伴。中国是世界上最大的发展中国家，加强同发展中国家的团结与合作是我国对外政策的基本立足点。中非合作论坛、中阿合作论坛等，成为新时期中国加强与发展中国家集体对话与合作的成功尝试。

中国积极参与多边事务，承担相应国际义务，已成为国际体系的积极参与者和贡献者

（二）坚定维和国家利益

国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系，就是我们通常所说的国际关系。其中。最主要的是国家与国家之间的关系。

国家利益是国家生存和发展的权益，维和国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。国家利益是国际关系的决定性因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。

在当代国际社会中，中国坚定地维护自己的国家利益。【学生举例】说明：香港和澳门的回归；

二、谱写和平发展新篇章

（一）我国外交政策的基本内容

和平与发展是当今时代的主题。

【学生阅读】：教材的相关内容 【教师引导】：和平的含义有哪些？

为什么说和平是当今时代的主题？

战争不会解决任何问题，只会给国家和人民带来巨大的灾难。据联合国统计，20世纪两次世界大战中，共有6100万人死于战争，经济损失达42700多亿美元。第二次世界大战以后，全世界发生的军事冲突，共造成了2100多万人死亡。【视频资料】：多媒体播放视频：二战回首、巴以冲突 【教师点拨】：

发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。当今世界贫富差距很大，尤其是发展中和发达国家之间。

和平与发展相互联系、互为条件。发展需要和平，和平离不开发展。维护和平是发展前提，没有和平就不可能有发展。同样，发展经济又是维护和平的坚实基础。经济发展和繁荣，有利于和平力量的壮大，贫穷和落后是国际形势不安定的重要因素。

一个国家要处理和发展对外关系，必须制定自己的外交政策。【教师提问】：我国的外交政策是什么？

我国外交政策的基本准则是什么？

【教师讲评】：

我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。新中国建立以来，我国政府从维护本国利益和世界和平出发，一贯奉行独立自主的和平外交政策，有力地推动了本国发展和人类进步事业。

我国始终不渝地奉行独立自主的和平外交政策，这一政策既是独立自主的，又是以和平为宗旨的。【多媒体资料】：我国独立自主外交政策的基本内容：

第一；维护世界和平，促进共同发展，是我国外交政策的宗旨。第二；独立自主是我国外交政策的根本原则。

第三；和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。

第四；加强同第三世界国家的团结合作，是我国对外关系的基本点。第五；坚持对外开放，加强国际交往，是我国的基本国策。【图片展示】：中国的外交政策

（二）维护世界和平，促进共同发展 【教师讲评】：教师结合现实生活实际评说

在和平与发展的时代主题之下，要和平、求稳定、促合作、谋发展成为不可阻挡的历史潮流。解决和平与发展问题的有效途径是建立以世界各国共同利益为基础，并有利于和平与发展的国际新秩序。

作为发展中国家的一员，中国必将在多极化进程中发挥越来越重要的作用，为推动建立一个公正合理的国际政治经济新秩序，为维护世界和平与稳定，做出更多更大的贡献。

中国一向是反对霸权主义，维护世界和平和地区稳定的坚定力量。一贯反对霸权主义和强权政治。中国作为安理会常任理事国，在处理国际事务和开展多边外交中，严格遵守联合国宪章和公认的国际关系准则，始终坚持实事求是和伸张正义的原则。对于严重影响和平与安全的重大国际事件，始终采取对国际和平安全负责，也对历史负责的认真和慎重态度等。中国为世界和平与稳定做出了重要贡献。

【图片资料】：中国海军亚丁湾护航 ；中国在海地维和警察。

中国是加强国际合作，推动世界经济发展和环境保护的重要力量。中国广泛参加各种国 际组织，积极开展多边经济领域的活动，努力增进各国在各个领域的合作。

中国在维护第三世界国家权利方面起着独特的、不可替代的作用。

中国的未来必将更加开放、更加繁荣，中国必将为建立一个和谐的世界做出更大贡献。[课堂小结]

通过学习我们应该知道主权国家是国际社会中最基本的实体单位，是国际社会最主要的参加者；联合国联合国已成为当代国际社会中最具有代表性的世界性、政府间的国际组织，其宗旨是维护国际和平与安全；发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则的友好关系；促进国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质的国际问题；作为协调各国活动的中心。我国在处理和发展对外关系时坚持了独立自主的和平外交政策。[布置作业] 实训营地

P142探究实践：

四、案例分析 [板书设计]

一、中国在国际事务中的作用

（一）积极参与国际事务

（二）坚定维和国家利益

二、谱写和平发展新篇章

（一）我国外交政策的基本内容

（二）维护世界和平，促进共同发展

重庆安全技术职业学院 5

杨岭

经济政治与社会教学设计第12课 篇2

中职经济政治与社会是一门基础课, 在中职学生眼中, 自己是来学习技术的, 学的是生存能力、动手能力, 这样的学科对他们来说是没有用的。在这样的心态下, 学生不愿意听、不愿意学。另外, 现在的学生大多不太关心社会时事, 他们认为这和他们的生活没有关系, 这就更加重了他们对学习这门课程的厌学心理。

在传统的教学理念中, 经济政治与社会这门课程仍旧使用以往的灌输式教学模式, 课堂教学枯燥无味。而且, 学生在课堂上处于被动的学习地位, 加上教材中的部分教学理论内容抽象、难以理解, 导致学生的学习兴趣普遍不高, 甚至产生反感情绪。这些现象的产生, 更多的还是由于各方面对这门课程重视程度不足引起的。

中职学校的经济政治与社会的教学应遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生的教学原则, 但由于经济政治与社会课程教学与学生现实的生活实践脱节, 导致学生学无所用, 缺乏使用政治理论知识去解决社会实际问题的能力, 极大地降低了中职学校品德教育的效果。

由于教师认为课程设定的学时有限, 所以教师在课堂上用绝大部分时间来讲解教材内容, 忽略了给学生思考及消化吸收的时间, 造成课堂教学灌输多、引导少, 讲解多、思考少, 抽象多、具象少的课堂教学状况。这种方法单一的教学模式, 使教师在实际教学中往往只重视理论讲解, 课程教学效果低下。

考试分数只能体现学生的考试能力, 而不能全面反映学生学习经济政治与社会课程的真实成效。现在的课程考核评价体系不但难以切实发挥德育考评的作用, 还会歪曲了学生学习经济政治与社会课程的目的。考核评价体系的不完善, 当然也带来了相应的落后和不适应的教学模式。

二、中职经济政治与社会教学现状的对策

基于以上对中职经济政治与社会教学现状的分析, 我认为教师和相关人员应该对这门课程的教学内容和模式、方法进行探讨和改善。

(一) 不断丰富教学内容

大量与政治学科相关的知识就存在于我们的日常生活中, 教师若能对其进行合理利用, 充实教学内容, 不仅能够有效地激发出学生的求知欲, 而且还可以使枯燥的政治课堂变得丰富多彩, 富有吸引力。

(二) 改善教学模式

在教学过程中, 教师有意识地构建师生平等的和谐关系, 贯彻“以人为本”的教学理念, 以学生为学习的主体, 结合他们的实际生活, 并以此为出发点, 积极开展有效的教学。教师应力求为学生营造民主、轻松、和谐的教学氛围, 消除学生的抵触心理、逆反心理, 加强师生之间的相互沟通和交流。

(三) 采用丰富多彩的教学方法

教学方法有很多, 关键是教师在使用时一定要结合学生实际、结合课程需要、结合教学目标要求来合理使用。如, 案例教学法:教师在教学时尽可能结合当前社会发生的时事, 选择一些学生较感兴趣的案例, 将知识与社会焦点有机地结合在一起进行教学。又如, 启发式教学法:教师通过引导设问, 让学生主动探索, 能够促进学生的思维发展, 发挥其主观能动性, 还有益于知识体系构建。

(四) 完善考核评价

完善的评价体系应是客观、公平、公正的。在对学生进行评价时, 应以事实为依据并采用静态与动态相结合、全面与重点相结合的方式进行考评, 力求做到对学生进行综合、客观的评价。在设置课程的评价指标上, 应从对学生成绩的关注转变为对其综合素质的关注, 特别是要突出对思想政治素质的评价。在评价功能上, 应重点突出评价的导向功能和激励作用, 对学生的自信心和自尊心加以保护, 并体现对他们的尊重。

三、中职经济政治与社会教师自身建设

要想教好经济政治与社会这门课程, 教师就得多下些工夫在自身建设上, 所谓“打铁还要自身硬”, 就是这个道理。

(一) 加强业务学习

社会政治经济的发展变化是很快的, 这就要求教师一定要爱学习、善于学习。这不仅要求教师学好自己的专业知识, 还要把握好时代的脉搏———新的教育理念、时事政治、生活变化等, 只有教师不断学习充电, 不断更新自己的知识, 才能使自己适应教学发展的需要。

(二) 教师要着善于拓展教学资源

针对经济政治与社会这门课程与时代的紧密相关性, 教师在不断学习充电的基础上, 要将新的知识、新的内容融入课堂教学中。勇于突破教材、善于补充新知识, 从而提高这门课程对学生的吸引力, 开阔学生的视野, 使教学的进程与社会发展保持同步。

(三) 强化品德建设

教师是学生最贴身的榜样, 经济政治教师就更应注重自身的品德修养建设, 把师德与职业道德规范融合起来, 在教学中教育自己、提升自己, 做一个敬业爱岗、为人师表的高素质教师。

参考文献

《经济政治与社会》教学探索 篇3

一、职业高中教育中《经济政治与社会》的状况分析

1.在职业高中教学体系中对于《经济政治与社会》的内容大体上分为经济、政治、社会这三方面。从这些教学内容上看，经济部分所占的比重是最多的，但是在我国长期的职业高中教学过程中，一些职业高中学校过于看重学生的专业技巧的培训和专业知识的灌输，忽视德育教育的重要性。相比以往的教学观念，《经济政治与社会》的授课中依然“照抄”传统的教学理念，在教学课堂上形成了呆板、死气沉沉的教学氛围。在相关的课程选择上没有进行有效地延伸和发展，同时对于当代学生的情感需求也没有进行很好地了解，这样造成了《经济政治与社会》严重与现实生活的需求分离，从而降低职业高中教育的教学效用。

2.教材上内容繁多，教师没有很好地对教学内容进行有效甄别，而这门课程所涉及的教学门类众多，内容上也比较繁杂，这样在一方面不仅可以拓展学生的知识眼界，更可以让教师在教学上不得不根据内容进行与时俱进的创新能力。例如，在教学课程中对于社会内容的设计并不是很精巧，社会性的内容安排不合理，同样对重点的内容教师也就只能根据自己的人生经历进行讲解，没有科学系统化的讲解过程。对新课程改革中需要删除的内容要能够进行有效分辨，删减时教师应该注重什么？删减的内容是否合理？如何处理新的知识点之间的关系？这些理由都是需要教师注重的地方。

二、如何改进课堂教学

1.丰富教学策略，优化课堂教学

在绝大多数学生的眼中，德育课都是枯燥乏味的，乏味的理由无非是教学内容陈旧，教学策略单呆板，评价方式单一等。新修订的教学大纲对新教材进行了改革，教学内容在强调思想政治教育的同时，更加突出了职业教学的特点，教学内容也更加贴近学生的实际，但是如果德育教师不积极地进行教学策略的改革，新课改的目标就无法落到实处。因而，在课堂上，教师应想方设法力求能稍稍转变“重理论教学，轻学生实践”的教学方式，尽可能多地通过情境教学、案例教学、社会调查、现场教学等策略，利用学校开展的各项校园文化活动以及社会活动，把德育教学与学生活动、职业活动结合起来，充分发挥学生的积极主动性，使学生可以从德育课中感受到快乐，获得知识，得到提升。

在新课的导入、案例、视频等的选用中，教师可以努力创设或引入形象生动、情绪色彩强烈、具有话题性的或是当下热点、焦点等场景，以求能尽快吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而更好地理解教材，获得知识，培养能力。如在第5课《坚持科学发展观，全面建设小康社会》中，可选用2011年3月“朝鲜女主播频繁换发型，以烫发亮相引关注”的组图进行新课导入，设置理由“为什么朝鲜女主播换发型会引发国际热议”让学生去深思，引导学生认识到“朝鲜中央电视台的主播代表朝鲜的‘脸面’，女主播的造型变化有可能代表者朝鲜政府想要塑造朝鲜新形象”，进而引导学生去深思“为什么朝鲜政府想要塑造新形象，其谋求变化的理由是什么”，引导学生认识到“改革”和“发展”的重要。

2.关注学生差异，探索分层教学

某教师所在的学校，是一所以服装设计与工艺为龙头专业、以应用艺术为精品专业的艺术类国家重点职业高中学校，除了艺术类专业外，还开设了染整技术等工科专业及财经商贸、商务英语等文科类专业，学生的年龄从12岁到20余岁不等。学生年龄、认知特点及学习背景等差异，决定了文化基础知识呈现出参差不齐的状况。由于教学设施、授课安排等客观因素的制约，学校不可能做到按学生的文化层次进行分班、分层教学，如何能在现有的条件下使德育教学尽可能多地满足不同学生的需求，教师尝试进行分层教学。

在探索分层教学的实践中，教师应注重处理好以下关系：一是备课时处理好专业差异理由，不管是设置的教学情境、还是选取的典型案例，或是教学策略、评价方式都会根据学习背景的差异而有所调整。二是设置理由处理好“难、易”关系，理由的设置呈现难易梯次，让不同层次的学生进行回答。文化基础差或者思维不够活跃的学生让其“知其然”，文化基础较好或思维活跃的学生则回答“所以然”，兼顾不同层面，让学生都能获得表现和肯定的机会。三是理由分析处理好“深、浅”关系，如在学习第9课《依法行使民主权利》之“人民政府服务人民”过程中，教师选用了2011年荷兰新闻摄影赛中国摄影师牛光拍摄的《玉树地震遇难者火葬》。该照片获得一般新闻单幅二等奖，极富视觉震撼。对于一般专业的学生，通过展示照片让学生感受天灾无情、大爱无疆后，直接过渡到大灾背后服务型政府作用的体现；而对于商业数码摄影专业的学生则让其从专业的角度分析照片带来的直观感受，进而挖掘照片背后的故事及其所具有的道德价值情感体验。分层教学的尝试，关注了学生的差异，提高了学生学习的主动性及积极性，教学的实效性也得到了进一步提高。4 营造轻松的教学氛围，让学生在愉悦中学习

经济政治与社会教学设计第12课 篇4

[课程名称] 《经济政治与社会》

[教学单元] 第9课我国民主政治的发展道路 [课时] 2课时 [教学目标设计] 知识目标

1、通过教学使学生识记:国体、我国的国体。

2、明确认识我国的国体是:中华人民共和国是以工人阶级领导的、以工农联盟为基础 的人民民主专政的社会主义国家。人民当家作主是社会主义的本质。能力目标

1、正确观察、分析社会以及国内外常见的政治现象,确立自己的政治方向,坚定自己的政治立场。

2、能够正确分析民主的含义,如何发展社会主义民主政治。情感、态度和价值观目标

认同我国社会主义政治制度的特点和优势,确立主人翁意识,提高自己的政治素质,树立为建设有中国特色的社会主义事业而奋斗的政治责任感。

[教学重点、难点]

1、理解人民当家作主是社会主义的本质。

2、坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

[教学方法] 引入实例法、自学阅读-讲授法、表演法,课上讨论等学生主体参与的教学形式。[教学过程设计] 第三单元拥护社会主义政治制度 导入新课: 【多媒体资料】:中国历史上两次洪涝灾害的资料。

【教师活动】:从社会制度和国家政权的角度思考,同样是在中国、同样是长江、同样是特大洪灾,为什么结果会有这么大的差异? 【学生活动】:阅读材料,积极思考发言。

【教师活动】:从社会制度方面思考:1931年发生洪灾时,当时中国正处于半殖民地半封建社会时期。1998年发生洪灾时,我国的社会制度是社会主义国家。从国家政权方面思考: 1931年发生洪灾时,国家政权掌握在大地主大资产阶级手中,为其阶级利益服务。1998年时,国家政权掌握在人民手中,实行人民民主专政,人民当家作主,国家政权是为广大人民服务的。你还能举出一些对比鲜明的例子来说明这个变化吗? 【学生活动】:讲述女子受教育权利、婚姻自由平等问题、白毛女“人-鬼-人”的变化……

[新课讲授] 第9课我国民主政治的发展道路

一、人民民主是社会主义的生命(一发展社会主义民主的必然性

1、我国的国家性质

【教师活动】:以上的事例出现差异的关键就在于国家性质不同。初中已经涉及国家问题,什么是国家呢?国家的性质是什么? 【学生活动】:国家不是从来就有的,是人类社会发展到一定历史阶段才出现的,是阶级矛盾不可调和的产物,是阶级统治的政治权利机关,是阶级统治的工具。

【教师活动】:什么是国体? 【学生活动】:阅读教材,寻找答案。

【教师活动】:所谓国体,即国家性质,是指社会各阶级在国家中的地位。具体地说,就是国家政权掌握在哪一个阶级手里;哪个阶级是统治阶级,哪个阶级是被统治阶级。统治阶级的阶级性质决定着国家的性质。国家政权掌握在哪个阶级手中,实行为哪个阶级服务的政策,是判断国家性质的根本标志。

【教师活动】:那么我们国家的性质是什么? 【多媒体资料】:我国的宪法总纲中明确规定:“中华人民共和国是以工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”我国国徽表明:工人阶级的领导是我国国家性质的首要标志;工农联盟是人民民主专政的阶级基础;【教师归纳】:人民民主专政包括民主和专政两个方面。在人民内部实行民主,我国的民主上新型民主,第一次实现了绝大多数人的民主,民主具有广泛性,民主主体的广泛性,人民享有民主权利的广泛性。民主具有真实性,有制度、法律、物质的保障,人民能自己管理国家.,人民的利益得到日益充分的实现。

人民民主专政是新型专政,绝大多数人民对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政

2、走中国特色社会主义政治发展道路

【教师活动】:中国特色社会主义政治发展道路是什么?

【学生活动】:阅读教材,积极思考。

【教师活动】:中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,在领导中国人民进行新民主主义革命的艰苦斗争中,以实现和发展人民民主为己任,终于探索出一条符合中国国情的中国特色社会主义政治发展道路,建立了人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体,实现了向人民民主的伟大跨越,开辟了人民当家作主的历史新纪元。

【教师活动】:在长期的社会主义现代化建设和改革开放的伟大实践中,我国民主政治发展的进程也日益加快。都表现在什么方面? 【学生活动】:讨论,发表见解,回答问题

【教师活动】:从人民民主专政和人民代表大会制度的建立,到党的十一届三中全会以来的我国社会主义民主政治建设的长足发展;从党的十五大“依法治国”基本方略的提出,到党的十五届五中全会做出的“扩大公民有序的政治参与,引导人民群众依法管理自己的事情”的重大决定;从党的十六大首次提出建设社会主义政治文明的主张,到党的十七大强调“人民民主是社会主义的生命。”这一切表明我国人民民主的政治制度在不断完善,人民民主的内容在不断扩大,人民的各项权益正得到越来越切实的政治保障。

【教师归纳】:中国人民从长期的艰难探索和不懈奋争中逐步认识到:在中国这样一个幅员辽阔、人口和民族众多、其前身是半殖民地半封建社会的发展中大国,照搬西方资本主义政治制度是一条走不通的路。要实现民族独立、国家富强、人民幸福,就必须彻底推翻剥削阶级统治,建立符合中国国情、符合中国人民根本利益的全新的人民民主制度,走中国特色社会主义政治发展道路,是历史的选择、人民的选择。

(二人民当家作主是社会主义的本质

1、人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求

【多媒体资料】: 1954年的一个秋天,25岁的山西省平顺县农村姑娘申纪兰骑着毛驴走出大山,到北京

出席第一届全国人民代表大会。她与其他1200名全国人大代表一起,讨论了新中国的第一部宪法,选举了国家领导人。今天,连续11届当选全国人大代表的申纪兰已成为“中国人大见证人”。回想当年,这位80岁的老人心潮澎湃:“当时我的的眼泪一下就流了出来,高兴得连饭都吃不下。要是旧社会,妇女连自己的主都做不了,又怎么能管理国家的事?”申纪兰的经历说明了什么? 【学生活动】:分小组讨论,推荐代表发言

【教师归纳】:说明人民是国家的主人,国家的权力属于人民。人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求。社会主义的民主与以往出现的不同类型的民主不同,以往的民主都是剥削阶级的民主,是少数人对多数人的统治。资产阶级的民主尽管比较完善,但是改变不了这一本质属性。只有社会主义才开创了人民当家作主的新纪元。

【教师活动】:人民群众成为国家的主人,第一次使占统治地位的人数成为社会的多数,而且是绝大多数,这与前面所有的国家政权有了根本的区别,那么这个最根本的区别就是人民民主专政最大的特点,它是什么呢? 【学生活动】:阅读教材,积极思考。

【教师活动】:在我国,人民是国家的主人,国家的一切权力属于人民。我国人民民主专政的最大特点,就在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同,对占全国人口绝大多数的人民实行民主,对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。因此,人民民主专政的本质是人民当家作主。人民当家作主是社会主义本质的体现。将自己的意见、建议和要求反映给人大代表,形成人大代表的议案,上传到国家权力机关。这是通过人大代表联系群众制度实行民主监督。

【提出问题】:我国政治体制改革的目标是什么? 【学生活动】:阅读教材,归纳出我国政治体制改革的目标。

【教师总结】:我国政治体制改革的目标:就是发展中国特色社会主义民主政治,即建立民主制度,丰富民主形式,扩大公民有序的政治参与,保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督,享有广泛的权利和自由,尊重和保障人权。

【学生活动】:阅读教材,试举出人民当家作主实例进行分析。

【教师活动】:在我国,人民是国家的主人,国家的一切权利属于人民。人民当家作主体现着国家的性质和方向,是社会主义民主政治建设的出发点和归宿。人民当家作主不仅体现在可以依法实行民主选举、民主决策、民主管理,同时还体现在实行民主监督。

2、我国人民民主的广泛性和真实性

【教师提问】:我国人民民主的广泛性主要表现在那些方面?请举例分析。【学生活动】:阅读教材,分小组讨论,推荐代表发言

【教师活动】:我国人民民主的广泛性主要表现在两个方面:一是表现在民主主体的广泛性。在我国现阶段,包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民,都是国家和社会的主人。作为中国公民,他们平等地享有管理国家和社会事务的权利。二是表现在人民享有广泛的民主权利。宪法明确规定我国公民广泛享有政治、经济、文化和社会生活等各方面的民主权利。

【教师活动】:我国人民民主的真实性主要表现在那些方面?请举例分析。【学生活动】:阅读教材,分小组讨论,推荐代表发言

【教师活动】:人民民主的真实性表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障,人民能够自己管理国家。如人民代表大会制度是公民享有广泛民主权利的制度保障。

二、发展社会主义民主政治

(一坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

1、坚持党的领导是建设社会主义民主政治的根本保证

【教师活动】:发展社会主义民主政治,必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。为什么呢?具体原因请阅读教材然后总结。

【学生活动】:阅读教材,分小组讨论思考。

【教师讲评】:坚持党的领导是建设社会主义民主政治的根本保证。中国特色社会主义事业必须以中国共产党为核心。中国共产党民主执政,就是坚持为人民执政、靠人民执政,支持和保证人民当家作主,最广泛地动员和组织人民群众依法管理国家和社会事务,管理经济和文化事业,切实维护和实现广大人民群众的根本利益,真正做到立党为公、执政为民。

2、建设社会主义政治文明的本质要求:坚持人民当家作主

【多媒体资料】:“我要发言!”“我不同意你的观点!”2007年12月18日,《江苏省住房专项维修资金管理办法(草案》立法听证会在南京举行,从全省多名征集者中遴选产生的11位听证代表,围绕着草案若干焦点,展开了激烈的讨论。与此同时,一场更大的争论也刚尘埃落定:不久前,国务院就公众关心的节假日调整方案向社会发放征求意见表,公开征集意见。围绕着这一关系切身利益的问题,社会公众“激情四溢”,纷纷通过媒体讨论、网络留言等渠道发表自己的观点。以上材料什么什么? 【学生活动】:阅读教材,积极思考发言。

【教师活动】:人民民主专政的本质是人民当家作主。人民当家作主既是社会主义国家制度的根本属性,也是社会主义民主政治的鲜明特征。

3、坚持从我国基本国情出发,集中精力抓法制建设

【教师活动】:公民的权利和义务是不是随意的享有或履行?建设社会主义政治文明还必须坚持什么基本方略。

【学生活动】:阅读教材,了解建设社会主义政治文明必须坚持依法治国的基本方略。

【教师归纳】:建设社会主义政治文明还必须坚持依法治国的基本方略。依法治国是我们党领导人民治国理政的基本方略,社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标。

【教师引导】:改革开放以来,我们一直随着整个改革发展进程积极稳妥推进政治体制改革。我们都采取了那些措施? 【学生活动】:积极思考发言。

【教师归纳】:党的十六大以来,我们坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一,依法治国迈出了新步伐,发展社会主义民主政治取得了新的重大进展。社会主义民主制度进一步完善;中国特色社会主义法律体系基本形成;司法体制和工作机制改革稳步推进。坚持司法为民,着力解决制约司法公正和人民群众反映强烈的问题,充分发挥司法机关维护社会公平和正义的作用,司法行为得到规范,司法监督得到加强;坚持科学立法,民主立法,推进国家各项工作法治化,维护社会主义法制的统一、尊严、权威。必须坚持依法治国基本方略,实现国家各项工作法治化。

(二坚定走中国特色社会主义政治发展道路

【教师引导】:我们必须坚持走中国特色社会主义政治发展道路。为什么呢?具体原因请阅读教材。

【学生活动】:在阅读教材的基础上,进行分析。

【教师归纳】:中国实现社会主义民主政治,是由近代以来中国的社会历史条件和中国发展进步的客观要求决定的。我国社会主义民主政治的制度产生于中国人民为争取民族独立、人民解放、国家富强而进行的伟大斗争和实践探索之中,是中国历史发展的必然结果和中国人民的必然选择。

【教师引导】:中国政府网自2006年1月1日开通以来,已经进行了200多场专谈,政府官员相继走进这间演播室。在2009年两会召开前夕,“总理,请听我说”、“我有问题问总理”

成为这个春天里互联网上最热烈的话题、最恳切的心声。这期间,不断有网友问:“什么时候能与总理在线交流就好了。”总理接受了网友的盛情邀请!在百忙之中来到中国政府网和新华网演播室,与海内外网友在线交流。总理上网,与网情深,好评如潮,开创了网上问政的新风。以上材料说明什么? [活动平台]:我有问题问总理

目标:通过学生向总理提问,培养学生勤于思考的习惯,提高学生参与社会政治上生活的能力。

步骤:教师要求每位学生在认真思考后,向总理提出一个自己最关心的问题,并说明你所关心问题的原因。最后教师对学生提出的问题进行点评。

【教师归纳】: 第一,中国的民主是中国共产党领导的人民民主。中国共产党的领导,从根本上保证了人民当家作主。

第二,中国的民主是最广大人民当家作主的民主。中国的民主不受资本的操纵,不是剥削阶级或少数人的民主,而是以工人、农民和其他劳动群众为主体的人民民主。

【教师提问】:中国的民主可靠保障是什么?民主是与法制的关系是什么? 【学生活动】:“小讨论”,民主自由是不是意味着在我国政治生活中想干什么就干什么?【教师归纳】: 第三,中国的民主是以人民民主专政为可靠保障的民主。一方面要求在人民内部实行最广泛的民主;另一方面要求对破坏社会主义制度、危害国家安全和公共安全的敌对分子和各种犯罪行为,依法使用专政手段予以制裁,以维护国家和人民的根本利益,保障公民和法人的合法权益。

第四,中国的民主是与法制相结合的民主。民主是法制的基础,法制是民主的保障。【教师活动】:前面的举例分析中,我们已经注意到公民的权利和义务不是随意的享有或履行,而必须遵循一定的原则。

【学生活动】:阅读教材,了解公民参与政治生活必须把握哪些基本原则? 【教师归纳】: 第五,中国的民主是以民主集中制为根本组织原则和活动方式的民主。民主集中制是我国执政党和国家政权的根本组织制度和领导制度。实行民主集中制,就是要求充分发扬民主,集体议事,使人民的意愿和要求得到充分表达和反映,并在此基础上集中正确意见,集体决策,使人民的意愿和要求得以满足和落实。

【教师活动】:2004年,“尊重和保障人权”首次写入宪法,成为国家根本大法的一项重要原则;宪法确立了人权原则,进一步完善了人民民主宪政的内涵。突出了人权价值和理念,提升了公民权利概念的实质,强调保障公民权利的实质就是尊重和保障人权。以上材料说明什么? 【学生活动】:阅读教材的基础上,进行分析。

【多媒体资料】:图文资料展示帮助学生理解,在饥饿阴影之下,人权是奢侈的!在恐怖袭击之下,人权是脆弱的!在战争炮火之下,人权是空谈的!在强权中,人权是虚伪的!我国尊重和保障人权,并取得了突出成就,使人民的权益得到日益充分的实现。

【教师提问】:你如何理解“人权是具体的、相对的,不是抽象的、绝对的”这一观点?【学生活动】:举例分析讨论,思考发言。

【教师归纳】:通过事实,我们可以看出,尊重和保障人权是具体的、相对的,不是一句空洞的口号。人权包括政治、经济、文化、社会等许多方面,其中最根本的就是生存权和发展权,要保障和发展人权,必须从保障人民的生存权和发展权入手,实现人权的根本途径是促

进经济发展和社会进步。随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，我国的人权事业还会 取得更大的进步，人权状况会得到不断改善。[ 课堂小结] 通过学习让学生认识我国的国体是： 中华人民共和国是以工人阶级领导的、以工农联盟 为基础的人民民主专政的社会主义国家。人民当家作主是社会主义的本质。能够正确分析 民主的含义，认同我国社会主义政治制度的特点和优势，确立主人翁意识，提高自己的政 治素质，树立为建设有中国特色的社会主义事业而奋斗的政治责任感。[布置作业] 实训营地 P108 探究实践：

四、方案设计 [板书设计]

一、人民民主是社会主义的生命

（一）发展社会主义民主的必然性

（二）人民当家作主是社会主义本质

二、发展社会主义民主政治

（一）坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

第12课《倾力奉献社会》教案 篇5

“天下兴亡，匹夫有责”，国家命运决定个人命运，社会理想指引个人理想，我们只有在奉献社会的过程中才能实现我们自身的价值。我们应以满腔的热情投入社会主义现代化建设的进程之中，为早日实现中华民族的伟大复兴而努力！学习目标：（目标明确，行动才更有效）

1、理解个人命运与国家命运的关系

2、知道现阶段我国各族人民的共同理想

3、体会理想的确立必须立足于社会的需要，在奉献社会中实现人生价值 学习重、难点：

1、个人命运与国家命运的关系

2、在服务社会中实现我们的人生价值

学习的过程与方法： 搜集处理材料 合作探究 小组交流 课前热身：（试一试，你能行）

1.个人的前途和命运，总是与国家的 和 联系在一起。2.只有在服务社会中才能实现我们的。

3.个人利益的实现，不能以 和 的利益为前提。我们应以 的利益为重，不能目光短浅，只看到。

4.在我国现阶段，全国各族人民的共同理想是把我国建设成为、[、、的社会主义现代化国家。自主学习：

1、有人说：“个人的前途是自己奋斗的结果，与祖国的命运没有什么关系。”这个观点对吗？为什么？

2、个人利益与国家利益的关系？

3、什么是共同理想？

4、个人理想与社会理想的关系？

5、谈谈你对奉献的理解 合作探究：（比一比，看哪组完的又快又好）展示讲解：（抓住机会，亮出风采）巩固提升 单选题：

1.人生价值的大小，主要取决于（）

2.“大河有水小河满，大河无水小河干”这一句谚语告诉我们（）a.大河怕没水，小河不怕没水 b.个人利益高于集体利益 d.我们不应该考虑个人利益

3.某记者对即将出国留学的大学生进行调查，听到这样一些谚语：“中国太穷了，留在国内没有前途。”“中国的学习、工作条件太差，个人的发展机会少。”这些言语（）①是缺乏民族自尊心、自信心的表现 ②没有正确认识和处理个人利益和国家利益的关系③只强调无法实现的个人理想 ④违背了担负社会责任的基本要求 4.热心公益事业、服务社会是（）5.少年立志“为中华崛起而读书”的周恩来，终于成为新中国第一代国家领导人。这表明（）a.将个人理想融入社会的共同理想之中，是实现个人理想的重要保证 b.个人理想与社会共同理想是相矛盾的 d.只要热爱自己的祖国，就会有强烈的自信心

6.2009年度“感动中国”人物评选组会授予沈好的颁奖辞：“两任村官，六在离家，总是和农民面对面，肩并肩。他走的匆忙，放不下村里的道路、工厂和农田，对不住家中娇妻幼女高堂。那一年，村民按下红手印，改变乡村的命运;如今，他们再次伸出手指，鲜红手印，颗颗都是他的碑文。”沈好的感人事迹给我们的启示是（）a.人最宝贵的是生命 b.要尊重生命、珍爱生命

d.生命的意义在于时间的长短

7.近代中国，中华民族蒙受巨大的屈辱，列强入侵，政治黑暗，兵荒马乱，民不聊生，国家频临灭亡的边缘，个人的生存都难以保障，前途更无从谈起。这说明（）a.个人前途决定国家前途 b.国家命运决定个人命运 d.个人利益先于国家利益

8.大学毕业生周倍良怀着建设新农村的梦想，到农村担任了一名村官，用自己的知识和双手尽心尽力，踏踏实实为村民做事，带领村民向更加富裕文明的生活迈进。周倍良的行为对我们的启示是（）

a.建设新农村是大学生的首要选择 b.要根据自己的兴趣、爱好确定理想

d.在艰苦的环境中锻炼自己，理想就能实现 9.俄国作家高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展越大，对社会的贡献就越有益，我确信这也是一个真理。”对此理解正确的是（）

a.高远的志向能够引导人生沿着健康高尚的方向发展，从而为社会做出更大的贡献 b.每个人都有远的志向，对社会的作用较大 d.个人的自由和发展依靠国家的发展 10.材料分析题：

鲁迅在日被留学期间，有一次看电影，电影里面显示：一个中国人给沙皇军队当侦探被日本军处决，而围观的中国人却精神麻木，表情冷漠。鲁迅被深深触动了：中国人需治疗的不仅仅是身体，更重要的是灵魂。为了报效祖国、鲁迅弃医从文。回国后，他就拿起这个武器，用笔呐喊，力求唤醒亿万人民，振作起来和黑暗势力作斗争„„

阅读上述材料，回答下列问题。（1）鲁迅先生的志愿说明了什么？

（2）鲁迅先生的故事给你什么启示？

（3）请列举历史上把个人前途和命运与祖国的荣辱兴衰联系在一起的几个人物和具体事例 教学改进建议

第二站 报效祖国 奉献社会 教学目标：

培养学生关注社会、了解社会的意识，从提高自身素质、积极实践做起，为社会奉献力量。教学重点：

如何为国家和社会的发展作出贡献 教学难点：

树立报效祖国奉献社会的理念。学法指导：（方法得当，事半功倍）

材料分析、归类整理 教学过程： 课前热身：（试一试，你能行）

1、“国家兴亡，匹夫有责。”（）是每个公民不容推卸的责任和义务。

2、我们生活在社会中，社会的变化与我们的成长息息相关，要奉献社会，就必须（）。

3、要奉献社会，就要具备良好的素质和较强的能力。对于我们来说，首要的是（），（）。

4、（），是我们了解社会、磨砺意志、增强本领的重要途径。自主学习.(我自信,我参与)

1、青少年为什么要关注社会，了解社会？

2、青少年为什么要努力学习，提高素质？

3、青少年为什么要积极参加社会实践？（参加社会实践的必要性）

4、我们要报效祖国、奉献社会应从哪些方面做起？（我们应当如何为国家和社会作出贡献呢）

5、有的同学认为：我们大部分时间生活在校园里面，没有机会了解社会，现在的主要任务是学习，等我们走上社会以后再去了解社会也不迟。

也有同学认为：社会非常复杂，参加社会实践有一定的危险。

你同意这些说法吗？为什么？ 合作探究：（比一比，看哪组完的又快又好）展示讲解：（抓住机会，亮出风采）巩固提升

1、右边漫画《情系灾区 万众一心》告诉我们（）①“天下兴亡，匹夫有则”；②抗震救灾，只是成年人的责任和义务，与未成年人无关；③当国家处在危难时，要勇担社会责任；④报效祖国，奉献社会是每个公民不容推卸的责任和义务

2、换一只节能灯，参与一次节能减排宣传活动，少坐私家车、出租车„„这是海宁小朋友周湘漪于2008年7月中旬写给浙江省长的倡议信的内容。收到信后，省长吕祖善于日前作出批示：“周湘漪小朋友有这样的节能环保意识，值得大家学习。她所提建议也很好，请省教育厅、团省委研究采纳！”。下列认识中错误的有（）

a、作为青少年要向周湘漪小朋友学习，要关注社会，了解社会 b、青少年要知国情，关注社会的变化，培养对社会的强烈责任感

d、要奉献社会，就必须关注和了解社会，关心国家的发展

3、“风声雨声读书声、声声入耳；国事家事天下事，事事要关心”这启示我们（）①要关注和了解社会，把握社会的发展方向；②青少年不能做温室里的花草，闭门读书，要走出家门，服务社会；③要关注社会的变化，把握社会的脉搏；④青少年要一心向学，两耳不闻窗外事 4、2010年8月25日，在渑池县城区西关街道西关大街，一群学生正在清扫垃圾。在该社区活跃着一支“暑期志愿服务社区小队”。小队是由该社区的10多名中学生自发组成。他们开展清洁卫生、帮扶贫困老人等公益活动。对此认识错误的有（）a、中学生现在的主要任务是学习，参加社会公益活动会影响学习b、中学生不仅要学习书本知识，而且应该积极投身社会实践 d、中学生需要在实践中学会运用知识和创造价值的本领

5、青少年要奉献社会，报效祖国，（）①需要具备良好的素质和较强的能力；②全面提高自身素质，为将来奉献社会打下坚实基础；③就要关起门来一心学习文化课，才能具备报国之才，④就要把报效祖国、服务社会的热情转化为我们今天学习的动力

6、“要不要参加社会实践活动”九年级二班的同学对此分歧很大，你认为下列观点错误的有（）

a、社会实践活动是我们了解社会，磨砺意志，增强本领的重要途径，要积极参加 b、要少参加，社会实践活动太浪费时间

d、要积极参与，因为在社会实践中，自己的各方面素质都会得到提高[ 7、2009年1月，寒假即将开始，某地各中小学、各级团组织在团县委、各学校的统一部署下，纷纷组织青少年学生利用假期休息时间，走进乡村，走入社会，参与健康向上的暑期社会实践活动。

你所在的班级也积极响应，决定参与暑期社会实践活动。现请你参与完成下列任务：（１）请你设计几个活动形式

（２）请你为本次次社会实践活动写两幅宣传标语（３）开展社会实践活动有何意义？

（４）在社会实践活动宣誓大会上，你作为代表发言，你的发言将包括哪些内容？ 教学改进建议

第三站 脚踏实地拥抱明天 教学目标：

为学生选择人生道路、规划未来发展预设思考的平台，培养学生依据自身特点进行选择的能力，教育学生正确面对将来面对的各种压力。

教学重点：选择正确的人生道路，进行合理的人生规划。教学难点：引导学生从容面对压力，培养挫折意识。学法指导：（方法得当，事半功倍）

材料分析、归类整理 教学过程： 课前热身：（试一试，你能行）

1、要实现自己的理想，需要有一个合理的（）。我们的人生规划要（）；我们的人生规划要（），不能模糊不清；人生规划还要（）。

2、只要我们找准人生方向，提高自身素质，踏实努力，就一定能实现（）。无论是升学还是就业，成功的路就在（）。

3、生活中有压力是（）的，由于压力而出现一些心理上，生理上的反应也是（）的。

4、适度的压力，可以激发我们的（）和（），使我们在学习和工作上表现出（）。

5、过度的压力会带来（）而影响学习效率，有时还会给工作（）。

6、千里之行，始于足下。要实现我们的人生理想，就要（）、一步一个脚印的完成自己的人生目标；要实现我们的人生理想，就要（），（），（）。

自主学习.(我自信,我参与)

1、“一个人一旦做出选择，就不能随意改变。”

“原来的想法不切实际，就要及时修改。”

你怎么看这个问题？谈谈你的理由。

2、自己的人生选择要符合哪些条件。

3、如何正确的面对压力？

4、缓解压力的方法有哪些？

5、如何才能实现我们的人生理想？

6、现代人才应具备的能力有哪些？ 合作探究：（比一比，看哪组完的又快又好）展示讲解：（抓住机会，亮出风采）巩固提升

1、对右边漫画的理解，错误的有（）

a、每个人都有自己的理想，我们要选择正确的人生道路 b、理想的实现关键在于其是否远大

d、要脚踏实地，一步一个脚印地实现我们的人生理想

2、中央电视台主持人撒贝宁在中学时,就希望自己成为一名出色的节目主持人。为了实现自己的理想每天挤出时间练习朗诵，经过努力在大学期间当上了节目主持人。这时其又面临新的挑战，要完成学业，还要完成节目制作，他又重新安排自己的作息时间，挤掉许多休息时间，终于完成了学业，成为了一名出色的节目主持人。这个事例告诉我们（）①实现理想要付出艰辛的努力；②实现理想需要对人生作出规划；③只要理想正确就能实现；④人生规划要具体分成若干个阶段目标，一步一个脚印付出努力，就有可能实现。

3、右边漫画“压力”告诉我们（）①在日常的生活学习中，我们都不可避免地要面对各种压力；②要学会自我调整，缓解压力，不要让过度的压力压跨自己；③过度的压力不利于身心健康；④适度的压力可以为我们增添动力[

4、某中学九年级学生小军所在的是一所省重点高中，同班同学学习成绩都非常好，让他感觉压力很大，经常莫名其妙地发火，脾气越来越暴躁。同学们给出的下列建议中不正确的有（）

a、要用积极的态度面对压力，把压力变为动力

b、可以多参加一些对抗性的户外活动，如打篮球、羽毛球等，来放松自己的心情。d、要无视压力，得过且过

5、就业难，难就业”是很多大学生的直接感受。今年更是如此，有数百万大学毕业生跨出校门，走向社会。一方面在大学毕业生深受就业困扰找不到理想工作的同时，与之形成鲜明对照的却是许多用人单位抱怨，招不到有能力的人才，许多企业处于缺人待补状态。你认为现代人才应具备（）

①终身学习的能力；②有良好稳定的心理素质既抗挫折能力；③单打独斗的能力；④团队精神和合作能力

6、情景在线：面对下列情形时该怎么办？

（１）考前烦躁不安，看不进书怎么办？

（２）一想快考试了，就害怕、紧张出汗、失眠，该怎么办？（３）一到考试就觉得身体某部位不对劲儿怎么办？

（４）考试是在所难免的，可是每当考试失败的时候，我都非常的痛苦，非常的难过，我该怎么办呢？

7、面对即将到来的毕业考试，同学们的反映各不相同： 小辉同学：“我终于解放了，不用再同“x、y”打交道了，再上就上所压力小的学校，考试60分就行。”

小惠同学：唉，马上就要毕业考试了，父母期望我能考上高中。我也想克制自己，但上课还是走神，学习效率不高，万一落榜了，我怎么面对父母啊。” 小凯同学：“考试到了，时间紧，任务重，我要制定个学习计划，系统地复习，相信我一定能行的。”

经济政治与社会第四单元复习题 篇6

一、单项选择题：

1、我国公民参与国家管理的基础的标志是（）A、公民的选举权和被选举权 B、公民的言论、出版、集会、结社、游行、示威的政治自由

C、公民广泛的真实的民主权利 D、公民监督国家机关和国家工作人员的权利

2、公民行使监督权的合法渠道有（）

①通过信访举报制度行使监督权 ②通过人民代表联系群众制度实行民主监督 ③通过舆论监督制度行使监督权，参与民主监督 ④通过政治协商制度行使监督权 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

3、在第十一届全国人大代表中，每个少数民族都有本民族的代表。西藏珞巴族人口不足3000人，也拥有1名全国人大代表。这体现出我国处理民族关系的（）A、民族团结原则 B、民族互助原则 C、民族平等原则 D、各民族共同繁荣原则

4、每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。当今时代的主题是（）

（1）环境问题（2）和平问题（3）资源问题（4）发展问题 A、（1）（2）B、（1）（4）C、（2）（4）D、（2）（3）

5、我国是由56个民族组成的多民族国家，处理民族关系的基本原则是（）①坚持民族平等 ②坚持民族团结 ③坚持各民族共同繁荣 ④坚持消除民族差异 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

6、“两会”召开前，多名农民工建议全国人大代表胡小燕向“两会”提交一份关于农民工子女入学、如何解决欠薪、农民工培训等方面的提案。农民工的行为是（）。A、依法间接参与民主决策 B、依法间接参与民主管理 C、依法直接参与民主决策 D、依法直接参与民主管理

7、我国公民最基本的政治权利是（）。

A、选举权和被选举权 B、政治自由 C、监督权 D、宗教信仰自由

8、下列形式属于公民直接参与民主决策的是（）。

①社情民意反映制度②专家咨询制度③社会听证制度④农村实行的“一事一议” 制度A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④

9、某中学高一年级学生就“如何理解我国宗教信仰自由政策”举行了一次课堂讨论，下面是四位同学提出的观点，其中正确的是（）。A、宗教信仰自由是对信教者而言的 B、宗教信仰自由意味着可以到宗教场所宣传无神论

C、国家保护一切宗教活动 D、宗教信仰自由包括不信仰宗教的自由

10、任何国家在对外交往中，都必须维护本国的国家利益。那么，国家利益的主要内容应包括（）。

①经济利益 ②政治利益 ③文化利益 ④国家安全 A、①③④ B、①②④ C、①②③ D、①②③④

11、我国外交政策的基本目标是（）。

A、和平共处五项原则 B、维护世界和平、促进共同发展

C、独立自主 D、维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展

12、中国将坚定不移地走和平发展道路，努力实现和平的发展、开放的发展、合作的发展。下列做法中符合这一发展道路要求的有（）。

①同世界各国广泛开展交流合作 ②主要依靠自身力量实现发展 ③坚持对外开放战略，提高对外开放水平

④在世界和平发展环境中发展自己，又以自身的发展促进世界和平A、①②③ B、①③④ C、①②③④ D、①②④ 13、2010年6月26日至27日，二十国集团(G20)第四次峰会在加拿大多伦多举行。胡锦涛主席出席G20金融峰会并发表重要讲话，“中国声音”受到世界媒体的广泛关注，国际社会高度评价中国发挥的建设性作用。“中国声音”受到关注的根本原因在于（）。A、中国奉行独立自主的和平外交政策 B、中国是最大的发展中国家C、中国是联合国安理会的常任理事国

D、中国的综合国力不断增强，对世界和平与发展有着重要的影响

14、近年来，越来越多的公民能够通过政府信息公告栏获取相关政务信息，这体现了（）。A、监督权是公民最基本的民主权利 B、政府保障公民的知情权 C、公民直接行使国家权利 D、政府必须依法公开全部信息 15、2007年3月21日，中国人事科学研究院首度就职称外语考试在网上征求民意，让民众开口说话，在收到的有效邮件中，有近9成赞同调整职称外语考试政策。中国人事科学院网上征求民意，有利于（）（1）公民通过社情民意反映制度，参与民主决策

（2）公民通过重大事项社会公示制度，参与民主决策

（3）推进决策的科学化、民主化（4）有利于加强基层民主建设 A、（1）（2）B、（3）（4）C、（1）（3）D、（2）（4）

16、据2004年《西藏的民族区域自治》白皮书统计，西藏自治区共有藏传佛教活动场所1700多处，住寺僧尼约4.6万人；清真寺4座，伊斯兰信徒约3000余人；天主教堂1座，信徒700余人，各种宗教活动正常进行，这表明（）

A、我国保护各种宗教 B、我国的宗教信仰自由政策就是保护信仰宗教的自由 C、我国人民享有充分的宗教信仰自由 D、我国积极引导宗教与社会主义相适应

17、决定国际关系的主要因素是（）。

A、国家利益 B、国家性质 C、综合国力 D、国际竞争

18、我国参与民主决策的制度有（）①社情民意反映制度 ②人大代表联系群众制度 ③专家咨询制度 ④社会听证制度 ⑤重大是向社会公示制度 ⑥舆论监督制度 A①②③④ B②③④⑤ C①③④⑤ D②③④⑥

19、当代中国公民参与政治生活的基本要求是（）。

A、必须对人民负责 B、权利与义务相统一 C、无序的政治参与 D、有序的政治参与20、我国积极开展多边外交，努力发展同发达国家的关系，全面深化同周边国家的睦邻友好关系，大力加强同发展中国家的团结合作。我国外交政策的宗旨是()。A 独立自主 B 和平共处五项原则 C 维护世界和平、促进共同发展 D 维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展 21、2004年6月28日，和平共处五项原则创立50周年纪念大会在京举行，温家宝总理出席会议并发表重要讲话。和平共处五项原则的主要内容包括()。①互相尊重主权和领土完整 ②平等互利、和平共处 ③互不侵犯、互不干涉内政 ④尊重和维护世界文明的多元化 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 22、2007年7月，国务院启动城镇居民基本医疗保险试点，并将在3年内全面推开。这表明政府在履行()。

A 保障人民民主和维护国家长治久安的职能 B 组织社会主义经济建设的职能 C 组织社会主义文化建设的职能 D 提供社会公共服务的职能

23、下列活动中不属于履行国家职能的是()。

A 国务院颁布有关教育方面的文件 B 公安部部署“严打”活动 C 人民法院行使审判权 D 人民政协行使参政议政职能

二、判断题：

1、当今世界的两大主题是加强政治对话与促进经济合作。

2、国家利益是国家对外活动的出发点和归宿，其内容是相对稳定的。

3、在我们国家，政府是国家的行政机关，政府的行政权力都由人民赋予。

4、在国际关系中，有永久不变的敌人，也有永久不变的朋友。

5、实现民族平等就是消除民族之间的差别。

6、国家利益是决定国际关系的主要因素。

7、选举权就是选举国家机关代表的权利.8、在我国，公民的权利和义务是相统一的。

9、和平发展是中国现代化建设的必由之路。

10、我国奉行独立自主的和平外交政策。

三、简答题：

1、我国政府的主要职能有哪些？。

2、简述我国公民应自觉履行的政治性义务的内容和重要意义。

经济政治与社会教学设计第12课 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

从2010级入学的12个护理班中随机选取两个班, 分别作为实验组与对照组, 两个班入学时都由招生办用电脑随机分班, 因而其中考成绩无统计学意义。两个班学生人数分别为50名和51名, 平均年龄16.4岁。

1.2 方法

实验分为两轮进行。 (1) 第一轮:对照组采用传统教学法, 按照经济政治与社会教学大纲要求, 采用传统教学法。全程教学以书本理论为主线, 以教师讲解为主, 辅以板书, 把教学内容按照教材的要求从头至尾地讲解;在授课过程中, 教师再结合当前社会的实际情况和发生的一些社会事例来帮助学生理解知识要点, 整个教学过程中, 要求学生学习思路跟教师走。授课过程包括:复习旧的教学内容、学习本次课教学内容及学习目标、讲授新课、总结。实验组则采用多媒体教学法, 同样按照教学大纲要求, 授课前教师通过网络充分收集相应的媒体影视、文字资料, 再结合教材内容精心制作好多媒体课件。授课时教师先通过多媒体展示本次课的教学内容、教学重点和难点, 然后再通过制作好的影视或文字等媒体资料引入本次课的教学内容, 根据课件设计的教学顺序逐一讲授;授课过程中, 一些案例通过多媒体的影视效果直接播放出来, 关键的教学内容采用红色的字体或加粗等强调, 让学生对授课的重点、难点一目了然;授课结束后进行动态提问, 让学生对这种提问方式感到新颖和好奇, 积极问答问题;最后, 快速地把多媒体课件重复一次进行总结。授课过程包括:复习旧的教学内容、通过多媒体展示本次教学内容、学习目标、结合多媒体讲授新课、多媒体课件的展示、问题解答、课堂总结。两组授课内容完全相同, 连续实施20学时。 (2) 第二轮:两组对换, 即原实验组作为对照组, 原对照组作为实验组, 再次实施以上两种教学法, 时间也为20学时, 但教学内容与第一轮不同, 为教材的下半部分, 两组均一样。

1.3 教学考核

两轮实验结束后各进行一次测验及问卷调查。理论测验两次均由教务科采用计算机出题系统出题, 考试内容为本阶段的教学内容, 闭卷考试, 任课教师不参与改卷。问卷调查的内容是调查教学对象对两种教学方法的评价。

1.4 统计学方法

计量资料采用t检验, 计数资料采用χ2检验。

2 结果

2.1 理论考试成绩比较

第一轮实验教学两组学生测验成绩为:实验组50人, 平均成绩78.79分;对照组51人, 平均成绩61.82分, 实验组高于对照组, 差异有统计学意义 (t=3.811, P<0.01) 。第二轮实验教学两组学生理论考试成绩为:实验组51人, 平均成绩为78.42分;对照组50人, 平均成绩为62.54分, 实验组高于对照组, 差异有统计学意义 (t=3.427, P<0.01) 。

2.2 问卷调查比较

2.2.1 两种教学方法课堂教学效果比较

两轮实验教学结束后对参加教学实验的101名学生进行问卷调查, 两个班共发问卷调查表101份, 收回100份, 其中1份为空白表, 视为无效表格, 有效问卷表为100份。认为多媒体教学法教学课堂效果好的有92人, 占92%;一般的5人, 占5%;差的3人, 占3%。认为传统教学教学效果好的12人, 占12%;一般的44人, 占44%;差的44人, 占44%。多媒体教学法的课堂教学效果明显优于传统教学法, 经统计学检验, 差异有统计学意义 (χ2=112.41, P<0.01) 。

2.2.2 学生对两种教学法的选择结果比较

与课堂教学效果调查同时进行, 让学生在两种教学方法中选择自己喜欢的教学方法。两班共发出101份调查表, 实际有效表与上述一样为100份。认为多媒体教学能使自己对课堂教学感兴趣的有92人, 占92%;使用何种教学都无所谓的4人, 占4%;对多媒体教学课堂教学不感兴趣的4人, 占4%。选择多媒体授课的学生为91人, 占91%;选择传统教学的学生为5人, 占5%;用什么上课都无所谓的4人, 占4%。多媒体教学法的课堂学习兴趣明显优于传统教学法, 经统计学检验, 差异有统计学意义 (χ2=147.02, P<0.01) 。

3 讨论

3.1 优点分析

3.1.1 多媒体教学有利于提高经济政治与社会课堂教学效果

相对于传统教学来说, 多媒体教学采用智能型、具有亲和性的界面, 图文并茂, 声像俱全, 知识容量大, 以生动、形象、通俗易懂的方式, 展示本学科最前沿、最丰富的知识, 改变了传统教学单一、刻板的教学模式[1], 让学生在学习时不再是单纯地听教师在讲台前枯燥地讲述, 教师也不用花大量时间在黑板上板书, 只要鼠标轻轻一点, 就能把需要讲解的内容展示在屏幕上, 既节约了大量的时间, 又减轻了教师的负担, 同时还能让学生做笔记清晰方便。对于一些社会现象的解释, 也不用挖空心思地把事件描述出来, 而是通过视频资料直接地播放出来, 让学生对事情的认识一步到位, 这既能把事情说清楚又能让学生对教学内容提高兴趣, 使原本单调、枯燥、沉闷的课堂氛围变得活跃起来, 并充分调动了学生学习的积极性, 达到了教学目的。

3.1.2 多媒体教学有利于改善医患关系

由于中职卫校的学生毕业后大部分将从事医疗服务工作, 而当前的医改在很大程度上还没有达到医患和谐的目的, 网络上时不时暴出医患纠纷事件, 如何才能改善医患关系, 除了患者要理解医疗的特殊性外, 医护人员也要提高自身的素质, 而经济政治与社会教学的教师可通过多媒体强大的功能, 把一些与医患矛盾相关的社会事件在屏幕上直接展现出来, 让学生通过对这些事件的学习能从深层次去认识问题, 明白当前医患关系紧张的根源所在, 并清楚解决问题的关键;近年出现的“天价医药费”、“120抢患者”、“不交钱拒绝抢救事件”以及医务人员收受商业贿赂、吃请收礼、捞回扣现象, 严重扭曲了医患关系, 给医疗行业和医务人员的形象造成了很大的负面影响[2], 因此, 从学校教育就开始培养学生加强为社会服务的理念, 将来才能在医疗服务中做到想为患者所想、做为患者所做, 让患者体会到医疗服务的温馨, 从而达到改善医患关系紧张的目的。

3.1.3 多媒体教学法有利于提高学生社会认识能力

中等职业学校的学生大部分都是些初中刚毕业的未成年人, 对社会的认识很肤浅, 绝大部分学生都没有社会经历, 单纯、幼稚, 这些都不利于其在当前比较复杂的社会环境下生活, 时常有学生周末被骗钱、被偷东西, 还有部分被骗到外面去做传销等, 而教师如果只是在上课时通过语言来强调的话, 一是学生印象不深, 二是未引起学生足够的警惕, 而通过多媒体课件把这些被骗的、被偷的、做传销等事情展现出来或播放出来, 这些深刻的事件就会印在他们的脑海中, 才会在社会上做到既能保护好自己, 又能为人民服务。

3.2 存在问题

由于在经济政治与社会教学中采用多媒体教学是最近几年才开始研究和探讨的, 虽然是一种新的充满活力的教学法, 但仍存在不少问题。首先是制作经济与社会多媒体课件所需的素材不足, 因为这门课不是所有的学校都要求, 因此, 研究这门课的教师不多, 授课所需的很多案例不足, 所以, 在制订课件时教师就得花很多时间去收集资料, 耗时较多;其次是授课教师少, 因为教学大纲要求周学时才两个学时, 往往一位教师就可以上一个年级的课了, 因此, 授课教师做不到每次课都能采用多媒体教学;再有就是学校没有那么多的多媒体教室, 就算准备好了课件, 学校也没有足够的多媒体设备供使用。

3.3 解决办法

针对在授课过程中目前遇到的问题, 我们也采取了不少处理措施, 比如制作课件的材料我们可通过从央视频道截取, 特别是2台、12台等常有案例报道的频道, 也可通过互联网从网上获取, 还可从部分高校制作好的课件中获取。至于多媒体设备不足的问题, 经学校讨论已计划在近年内全部教室都装上多媒体设备。

摘要：目的在经济政治与社会教学中采用多媒体教学, 探讨提高经济政治与社会教学质量的方法。方法 将2010级护理专业的两个班分别采用传统教学法与多媒体教学法进行教学, 通过测验与问卷调查进行评价, 采用统计学分析教学对比结果。结果 学生普遍对多媒体教学法感兴趣, 认为这种教学方法有利于提高学习兴趣与学习效果。结论 在中职卫校经济政治与社会教学中采用多媒体教学能提高教学质量, 应加强多媒体教学法在中职卫校经济政治与社会教学中的应用。

关键词：多媒体教学,中职卫生学校,经济政治与社会

参考文献

[1]农乐根.探索临床细胞学理论课教学模式, 提高学生学习兴趣和教学质量[J].广西医学, 2008, 30 (6) :940.

经济政治与社会教学设计第12课 篇8

【关键词】《政治经济与社会》 教学有效性 教学方法 师生关系

教学的有效性是指通过课堂教学使学生达到学习目标的程度，进而获得多方面发展。如何提高教学的有效性是师生共同面临的问题，也是业界的理论难题。研究表明，学生有无进步或发展是教学有效性的唯一指标。提高中职《经济政治与社会》课教学的效果，可以运用以下几种策略：

一、综合运用多种教学方法

（一）情境教学

传统的教学给人的印象是，教师拿着一支粉笔、一本教案滔滔不绝地进行讲授。如今，这样的教学方式已经适应不了时代的发展，随着新课改的不断深入，要求教师依据课堂教学目标，同时结合理论联系实际，为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，进而完成教学目标。

例如，在讲我国《人民民主专政》时，教师可以先播放一段新中国成立时的视频、音像等，吸引学生的注意力。学生看视频时会有自己的看法，这样学生就会带着问题去认真学习，求知欲驱使着他们学到真正实用的东西。如在讲《依法行使民主权利》时，教师可以带着学生到当地行政服务中心等地进行简单的调查，在实践中了解人民依法行使权利的相关情况。比之传统的课堂教学，这样的理论与社会实践相结合的教学方法会收到事半功倍的效果。由此可见，情境教学可以提高学生的整体素质，教师要广泛地使用情境教学。

（二）多媒体教学

提高中职《经济政治与社会》教学有效性，可以充分利用多媒体设备，将课堂教学打造得更加生动、真实。一方面，学生很难通过教师单纯讲授课本内容对《经济政治与社会》进行理解掌握，因为这门课的知识点相对抽象，从而无法真正理解其中的概念。久而久之，学生对学习失去兴趣，无法有效地接受知识。另一方面，传统教学模式忽略学生的主体性，学生处于被动接受知识的状态。在教学过程中，学生对教师的大量讲述感到乏味，进而失去了学习《经济政治与社会》的兴趣。

当下，随着计算机技术的发展，越来越多的教学软件被开发出来，这些软件可以很好地应用到媒体教学中，提高多媒体的应用价值。例如，教师可以使用Authorware软件将课堂单词训练课件制作成题组训练课件，学生可以直接在计算机上做选择练习，如果选择答案正确，计算机上就会弹出 “正确，加油！”的鼓励性话语；如果选择答案错误，计算机上弹出“错误，继续努力！”通过这样的方式，可以有效提高学生学习的积极性。

（三）综合性评价教学

在《经济政治与社会》教学中对学生进行综合性评价，可以有效提高教学的有效性。因为学生在学习基础、学习能力及学习方法等方面存在差异，一张考卷并不能看出一个学生学习的好坏，所以必须改革传统的一卷定乾坤的方式，代之以多样化的评价方式。除了把考卷作为考核一部分之外，还可以把学生日常的表现也作为考核的重要依据。例如：考卷占评定五成成绩，日常表现占五成成绩，日常表现包括学习进度的速度、学习态度、课堂活动参与表现、作业完成情况等。这种综合性的评价机制在关注学生学习成绩的同时，也注重了综合能力的培养，为提高中职《经济政治与社会》课堂教学效率提供了保障。

二、建立和谐、平等的新型师生关系

对于教师来说，要想真正了解学生，融入学生之中，就要与学生多沟通交流。教师要放下领导者、训话者的身份，以朋友的身份与学生交流。以平常心去看待学生，当教师遇到不懂的问题时，也可以请教学生。当下的中国高中生独生子女居多，他们生活条件优越，多数在父母的溺爱中长大，这也导致了其性格上的一些缺陷和弱项。与这些学生进行交流时，教师要思考合适的方式方法，使他们能够认可老师、相信老师，这样才能深入了解他们的实际情况，使得教学管理工作更具有针对性，收获事半功倍的效果。比如，当下很多青年学生喜欢使用网络流行语“GF”“BF”，而很多教师并不知晓其实“GF”就是girl friend、“BF”就是boy friend。面对这样的问题，教师可以幽默谦虚地向学生“请教”，以真正能够适应年轻人的语言习惯和生活潮流。

三、结语

中职生通过学习《政治经济与社会》，了解了我国社会主义经济、政治、文化、社会建设的有关内容，为学生学习马克思主义相关基本观点打下了基础，提升了学生辨析社会现象及参与社会活动的能力，帮助中职生提高了个人素质。总之，提高《政治经济与社会》教学的有效性，是提升教学质量的有效途径，这就需要教师运用一切可行的办法在实践中不断总结，为学生创建高效、优质的课堂。

【参考文献】

[1]徐亚杰.浅谈提高中职《经济政治与社会》的课堂有效性[J].科技信息，2012（32）：166.

[2]张艳清.提升中职《经济政治与社会》课教学的效果思考[J].科技创新导报，2014（29）：151，153.