当代世界经济与政治读书报告

当代世界经济与政治读书报告（共8篇）

当代世界经济与政治读书报告 篇1

当代世界经济与政治读书报告

要求：

1、在指定书目中选取感兴趣的一本著作阅读并写出读书报告；

2、读书报告字数在1500字以上，引用格式规范；

3、提交时间：2014.5.7提交；

指定参考阅读书目：

1、兹比格涅夫.布热津斯基：《大棋局：美国的首要地位及其地缘战略》；《战略远见：美国与全球权力危机》

2、塞缪尔.亨廷顿：《文明的冲突与世界秩序的重建》；《我们是谁：美国国家特性面临的挑战》

3、弗拉西斯.福山：《历史的终结与最后之人》

4、托马斯·弗里德曼：《世界又热又平又挤》

5、约瑟夫·奈：《注定领导世界：美国权力性质的变迁》

6、米尔斯海默：《大国政治的悲剧》

7、鲁思.本尼迪克特：《菊与刀》

8、宋鸿兵编著：《货币战争》；《货币战争2·金权天下》

9、张文木：《世界地缘政治中的中国国家安全利益分析》;

10、王逸舟：《创造性介入》

11、戴旭:《C形包围:内忧外患下的中国突围》

12、沈志华：《斯大林、毛泽东与朝鲜战争的起源》；《苏联专家在中国》；

13、森岛通夫：《日本为什么会成功》

14、马丁·雅克：《当中国统治世界》

15、威廉·恩道尔：《石油战争》

16、拉吉·帕特尔：《粮食战争》

17、爱德华.卡尔：20年危机（1919-1939）国际关系研究导论

18、巴里.布赞：世界历史中的国际体系——国际关系研究的再构建

19、[美]罗纳德·芬德利，凯文·奥罗克：《强权与富足》，20、阎学通：《历史惯性：未来十年的中国与世界》

当代世界经济与政治读书报告 篇2

首先, 关于课堂主体的“雅典式”设定。初步采用“分组讨论定主体”、“提交老师做审阅”、“查出问题即改之”的三结合。这一阶段主要是在课下完成的。具体来讲:“分组讨论定主题”即将全班学生采取其自愿结合的形式分成了几个大组, 每组5-8人, 选出一名组长 (组织成员进行讨论, 确定主题, 要求:一是要在当代世界经济与政治范围内;二是要理论联系实际;三是要积极拥护当的路线、方针和政策以及学院的各项制度) ;“提交老师做审阅”指将小组讨论的会议纪要、确定主题的意义及关于讲演的初步构想和小组成员分工情况, 提交老师进行审阅, 此为审阅的第一步。在这一环节中, 老师主要把握主题的政治关和方向关, 针对其方向性、学术性、可行性提出指导意见。审阅的第二步是学生将按照老师的指导意见, 进行资料收集, 分类整理, 提出问题, 形成课件、文本或者能展示主题内容的其他形式, 提交老师进行审阅。在这一环节中, 老师的主要任务是把学生讲演的内容观和学生问题的设置关, 同时, 对于发现的问题可以及时纠正。审阅的第三步, 即指老师与学生进行沟通、互动, 进行再次整理, 形成能够充分展示和反映主体内容的载体, 再审阅、再修改。

其次, 关于课堂交流、讨论的“雅典式”。这部分为本课程设置的核心, 主要采用“小组讲演”、“二次分组讨论”、“教师随机参与”三结合的形式。具体为“小组讲演”即成果展示, 将小组在前一阶段所取得的所有成果, 采用其特有的方式, 逐一进行展示。同时, 加强实践控制, 一般为25分钟, 在成果展示开始前, 可以随即抽取几名同学组成评审团, 对其进行测评, 最后作为实践成绩的重要参考。“二次分组讨论”即再次将学生在课堂上, 按照座位的位置, 采用就近原则, 确定分组, 一般每9人左右为一个讨论组, 对于讨论组可以依照“轮换制”的方式, 确定组长 (每人限当一次组长) , 负责组织本组同学进行讨论, 并做讨论记录, 随后代表本组进行发言, 阐述本组讨论观点, 最后将讨论会议纪要上交, 讨论时间定为10-15分钟。“教师随即参与”即指在小组讨论的途中, 除了督促同学积极讨论之外, 视其讨论情况, 随即参与到一个或者多个小组中, 进行引导、启发、监督。可见, 在这一阶段, 强化了学生的思考的必要性, 锻炼了学生的动手、速记、交际和表达能力, 但要注意对讨论全程的灵活把握, 必要时对讨论问题进行临时的再设置和时间的再设定。

第三, 关于讨论结果交流及学生成果点评的“雅典式”。此部分为《当代世界经济与政治》课程“雅典式”教学的点睛篇, 主要采用“组长汇报”、“随机提问及解答”、“现场点评”三结合的形式。具体为“组长汇报”即由每组的组长对其讨论的成果进行逐一阐述, 必要时需将小组成员的观点进行阐述, 限时5-6分。“随机提问及解答”即指针对主题内容和背景材料, 结合当前现实, 随即抽取同学进行回答。同时, 对于小组讨论提出的问题及时进行解答, 比如在讨论当前的经济形式的时候, 有些同学就会提出“金融危机对就业形势及当前的政治局势的影响?”诸方面的问题。“教师点评”即指在同学回答问题之后应该及时点评, 对于小组与小组回答同一个问题存在不同意见, 可以灵活采用现场辩论等形式, 比如在战后美国实行“马歇尔计划”和第四点计划, 对西欧、日本及亚非等一些发展中国家进行经济援助的效果评价时, 就可以采用这些观点, 因为这里面包含的内容很多, 有人认为援助计划美国基本上在西欧和日本得到的利益比亚非一些发展中国家大的多, 有些同学就坚持了与之相左的观点。诸如此类的问题还有很多。因此, 这一部分是对前面两个部分, 两个阶段的检验, 可以理解到学生对所学知识的掌握程度, 以及问题思考的延伸性, 对于产生不同意见和一些非主流思想能够及时的加以引导。

通过以上三个阶段的教学实践, 使得《当代世界经济与政治》课程, 在整个教学设计和教学评价体系中, 基本上实现了全程的“雅典式”。初步培养了学生的马克思主义的基本信念, 形成了一个科学合理的当代世界经济政治观。

当代世界经济与政治读书报告 篇3

摘 要：《当代世界经济与政治》（以下简称“当代”）课程是马克思主义理论课之一，是重要的高校思想政治理论课程。作为“大课”形式讲授的一门公共课程，随着高校思想政治理论课改革的深化，该课程的性质也发生了很大变化。而这种变化对授课教师以及授课对象都提出了更高的要求，要求任课教师适应新的课程改革要求，把握住新课程特点，不断改进教学方法，增强教学效果。

关键词：当代世界经济与政治；教学方法；教学效果

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）14-0305-02

一、“当代”课程开设背景及其发展演变

自1985年在高校开设这门课程以来，为了适应时代发展和高等教育改革的需要，几经调整，由“必修”到“选修”，逐渐成为一门综合多学科知识、自成体系的高校公共选修课程。

1985年，中共中央发出《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》，提出在大学的政治理论课程中“应向学生介绍当代世界政治经济的基本情况和国际关系的基础知识，帮助大学生开阔视野，使他们在对外开放的环境下有坚定的立场和较强的适应能力”。“当代”这门课程就是在这一背景下诞生并很快在全国高校范围开设了这门课程。自开设以来，该课程理论体系也不断丰富和成熟，受到了广大大学生和青年的欢迎与认可。

1989年春夏之交发生的政治风波的影响对该课程的继续开设形成了一定的冲击。在政治风波环境下，有人认为开设这门课程值得考量并提出该课程体系内容“过于介绍发达资本主义国家情况”而“宣传西方文明，搞资产阶级自由化”的嫌疑。实际上，这门课程正是广大大学生了解外面世界的重要平台。该课程内容体系绝非只介绍西方国家的课程，也讲社会主义国家和发展中国家，并且从世界政治经济总体形势视角系统讲述了战后国际社会总体发展趋势以及面临的主要问题，也重点介绍了中国在国际舞台上的地位和作用。另一方面，该课程从始到终所贯彻的立场、观点是马克思主义的方法论，旗帜鲜明地批判了资产阶级自由化。可见，一些人提出的质疑是站不住脚的，正如邓小平所指出的：“这场风波迟早要来，这是国际的大气候和中国自己的小气候决定的”。

1998年以前，该课程内容体系主要是按照1993年国家教委社会科学研究与艺术教育司编写的《教学要点》来安排部署的。1998年6月后，根据中宣部、教育部关于《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见的通知》（98方案）精神，新的“两课”设置方案将该课程纳入到了马克思主义理论教学体系，课程名称改为《当代世界经济与政治》。而且该课程的体系和内容也有了新的整合调整。至此，该课程成为公共必修课之一。

2005年9月，中共中央宣传部、教育部联合下发了《关于印发<中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>的通知》（即“05”方案），对高校思想政治理论课课程设置做出了新的调整。“05”方案将“当代”课程由高校文科学生必修课改为高校文理工各类专业学生公共选修课。从此全国高校思想政治理论课程体系开始实施“4+1”模式，“当代世界经济与政治”作为选修课程来开设。从此，“当代”这门课程迎来了自开设以来较大的调整。

二、新方案下的课程特色与性质：“变”与“不变”

在高等教育改革步伐的不断推进下，尤其在“05方案”实施以来，该课程教学面临更多变数的挑战，体现出了诸多“变”与“不变”。

首先，新的方案、新课程体系赋予了“当代”这门课程更多的变化。

第一，课程性质与地位发生了变化。“98方案”将该课程确定为高校文科公共必修课之一，而“05方案”却将该课程更改为高校文理工各类专业学生的公共选修课。这种从“必修”转变为“选修”的身份转换，不仅仅是名称上的变化，而是意味着该课程性质与地位发生了重大变化。

第二，教学方式与方法发生了变化。作为一门“大课”授课形式的公共课程，从“必修课”转为“选修课”的这种身份转换使得该课程教学方式与方法更加多元化。只有通过更加灵活多样的教学方法和多元化的授课方式，才可能使这门“选修课”进一步满足各专业类型大学生的需求，这样才能够更好地完成和达到该课程“思想政治教育”功能与目的。

第三，授课主体发生了变化。“05方案”以前的课程体系下，授课主体是高校文科大学生，而且基本上都是同一个年级学生，授课对象层次相对整齐。而新课程体系之下，授课主体变为多元化，其授课的对象不仅包括文科不同年级的大学生，也包括了大学各年级理工科学生。

其次，该课程主要的功能和目的是使学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法了解当代世界政治、经济与国际关系的基本情况，提高学生的爱国主义、集体主义和社会主义觉悟。该课程继续保持了其诸多“不变”的一面。

第一，思想政治教育功能与目的不变。“当代”这门课程是一门理论与知识融于一身的政治理论教育课程，肩负着传播马克思主义价值观念的重要使命。也是通过确立正确的人生观和价值观来加强爱国主义教育的重要课程。从内容体系安排可见，该课程要求学生懂得运用马克思主义的立场、观点和方法研究分析当今世界政治、经济现象，对当今国际社会新现象、新问题做出正确的判断和结论。

第二，学习掌握这门课程的基本方法论没有变。“当代”这门课程虽然不是专门讲授马克思主义理论的课程，但学习和掌握这门课程的基本立场、观点和方法始终是马克思主义基本方法论以及邓小平国际战略思想。只有坚持运用马克思主义的立场、观点和方法以及邓小平国际战略思想来掌握这门课程，我们才能看清变幻莫测的世界政治经济形势与国际关系发展演变的普遍规律。

当代政治与经济 篇4

——浅谈上海世博会对中国发展的影响

上海世博会是一个富有特色的讲坛，它鼓励人类发挥创造性和主动参与性，它更鼓励人类把科学性和情感结合起来，将种种有助于人类发展的新概念、新观点、新技术奉献在世人面前。世博会是综合反映当代世界各国政治、经济、文化和科技发展水平及成就的大型展示活动，被称为经济、科技、文化界的奥林匹克盛会。它精神内涵丰富，是工业文明的产物，也是推动工业化和现代化的强大动力。我们不禁要问：上海世博会带给了中国什么呢？

一、经济篇

世博会的成功举办对中国经济尤其是以上海为代表的珠三角的经济形势的积极影响也是显而易见的。

上海成功申办2010年世界博览会，为上海的城市建设、环境保护、经济和社会发展、提升城市品位和市民综合素质带来了巨大的机遇和挑战。举办世博会能够推动上海产业结构的调整、带动基础设施建设的升级、优化城市环境、促进旅游业发展、增加就业机会等等。

上海世博会有超多200个国家和国际组织参与，而在这个世界最大舞台上展示长三角地区各城市形象，促进区域经济一体化发展，是千载难逢的良机。

上海世博会的召开必将对长三角地区各主要城市形成很强的辐射作用和财富溢出效应。上海世博会筹备期间，世博经济对上海周边长三角地区投资的拉动约为30％以上。2010年世博会的召开对上海周边长三角地区投资的拉动将超过50％。世博会的市场开发计划将给长三角地区带来众多发展机遇，为长三角企业参与世博市场开发提供各种机会和平台。目前，长三角地区各城市的经济总量规模、发展水平、工业化程度等都存在明显的区域内差异性，产业结构呈阶梯状特征，部分产业集聚程度低。几年前，长三角16座城市已经签署了《以承办“世博会”为契机，加快长江三角洲城市联动发展的意见》。而且，国家首个跨行政区域性规划《长江三角洲地区区域规划纲要》也已经出台，苏浙沪三省市政府间《长三角区域“大通关”建设协作备忘录》、《长三角区域信息化“十一五”合作规划》等各专业领域的规划也纷纷面世，通过市场机制和政府行为的有机结合，使长三角地区实现资源整合、产业联动、功能互补和利益共享，促使长三角经济一体化协调发展，进而对中国整体经济在未来实现全面复苏提供巨大的推动力。

当代世界经济与政治论文

二、政治篇

上海世博会不仅有经济、文化的交流，也有政治的交流。各国领导人在此相聚，有利于深化战略合作关系，确保周边环境安全。世博会是国际级的盛会，它的成功举办对提升举办国在国际社会各方面的地位都会产生积极而深远的影响。

上海世博会有超多200个国家和国际组织参与，它的成功举办再次向世界彰显了中国综合国力的进一步提升，中国的国际地位进一步提高，国际影响力进一步增强。世博会成功举办，外媒体好评如潮：这是因为我们集中力量办大事、政府号召力强，而这归根结底，体现的是社会主义制度的优越性。

在国际金融危机慢慢复苏的的大背景下，这一盛会让世界看到了中国经济的活力，给国民以信心，同时也给世界以信心。我们对外展示五千年的文化风采，使得世界更了解中国，更能理解中国在某些国际政治问题上的立场，有利于减小外交阻力。世博会矫正了部分外国人对中国认识的偏差：现在的中国已经不再积贫积弱，有些方面我们已经达到了世界先进水平。

上海世博会向世界展示了社会主义的优越性，为解决城市问题提供了思路。它展现了中国文化，同时增强了世界应对经济危机的信心，提高了中国的国际威望。

上海世博会是我国“走出去”战略进一步深化的良好契机，向世界强有力地表明，开放将是中国的长期国策，融入世界，与世界共生共荣，是中国坚定不移的发展道路。中国政府将进一步凝聚国内人心，将开放作为执政的核心理念之一，长期坚持下去，尽快与国际接轨，在全球化时代加快中国的发展，提升中国的地位，彰显中国的形象。

三、外交篇

上海世博会的外交是一项系统工程，活动密集，内容丰富，各具特色，亮点纷呈，其中最突出的主要有：

首脑外交卓有成效。胡锦涛主席、吴邦国委员长、温家宝总理、贾庆林主席等党和国家领导人亲自出席开、闭幕式、中国国家馆日、高峰论坛等活动，并发表热情洋溢的致辞。展会期间，胡主席等领导人同外国领导人举行了密集的会谈会见，深入交流对话，共商发展大计，达成广泛共识。胡主席还亲自探望并派专机送回来华出席开幕式不慎摔伤的马耳他总统，体现了真挚友情，赢得广泛好评。首脑外交对于展示中国负责任大国形象，深化友好合作起到重要政治引领作用，是世博外交最重要的亮点。

当代世界经济与政治论文

民间外交积极活跃。从事世博外交的不仅有官员政要，更有广大普通民众。世博园区与上海社区直接对接，使外国政要走进上海社区，实现了零距离接触。200多万志愿者活跃在世博园区内外，架起了中外交流沟通的桥梁。“国之交在于民相亲”，官民互动是世博外交最有特色的亮点。

绿色外交丰富多彩。上海世博会的绿色“低碳实践”是世博会历史上的创举，也为绿色外交提供了难得契机。我们与来访各国就合作应对气候变化深入探讨，为加强合作注入新动力。绿色外交昭示了中国坚持可持续发展和合作应对气候变化的政策理念，是世博外交最富时代内涵的亮点。

公共人文外交实现跨跃。上海世博会历时长达半年，广受媒体关注，是全景式、深层次宣传中国的重要窗口。展会期间举行了约2万场文艺演出和丰富多彩的文物展示，不同文明交流互鉴十分活跃。我们邀请发展中国家百名记者组成联合新闻团来华采访。各驻外机构通过报告会、图片展，组织“世博进社区”、“世博花车游行”等活动，在世界各地掀起“世博热”。利用世博会开展公共人文外交，向世界展示一个真实的中国，是世博外交最具创新意义的亮点。

上海世博会对中国外交的发展具有里程碑意义，其影响可以用三个“新起点”来概括：

一是中国的发展站在了新的历史起点上。本次盛会见证了一个多世纪以来中国由羸弱走向富强、由封闭走向开放的历史进程，促进了中国经济社会发展和对外友好合作，为中国未来发展注入了新的强大动力。

二是中国与世界的关系站在了新的历史起点上。本次盛会加快了中国与世界融合的步伐。世界更全面地看到中国的古老文明、巨大进步和各族人民团结奋斗的精神面貌，加深了对华理解与合作。中国进一步展示了负责任大国形象，更全面地了解、掌握和运用国际规则，积累了经验，培养了人材，为下一步发展打下更加坚实的基础。

三是中国外交站在了新的历史起点上。通过世博外交，我国全方位外交布局进一步完善，与各国友好关系得到深化，外交工作的方式方法更加丰富，中国特色外交理论和实践日臻完善，维护我国国际环境总体稳定的条件更加有利。

我们即将迈入21世纪第二个十年。国际形势处于大发展大变革大调整时期，我国进入全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。外交工作面临难得的历史机遇，也面临许多可以预见和难以预见的风险挑战。我们将在党中央的坚强领导下，抓住机遇，化解挑战，努力扩大和延长 “世博效应”，全面加强与世界各国的友 3

当代世界经济与政治论文

好合作，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，为“十二五规划”的顺利实施，为全面建设小康社会，为促进世界的和平与发展，谱写新的华彩乐章。

四、文化篇

上海世博会对中国文化的影响是很大的，这种影响不一定是通常的文化，其实能和很多东西联系起来。其实在向世人展示自己的科学技术的同时，更重要的是让世界了解各自的文化。可以说，上海世博会是文化创意友好比拼和表演的大舞台。

众所周知，我国是一个有着5000年辉煌历史的国度，各个时期都留下了灿烂的文明，影响着后世的一代代人。就算是发展飞快的今天，我们也永远不会忘记先人留给我们的珍贵的东西。能够和这么多国家的文化进行交流，中国是幸运的，世界也是不会失望的。

上海世博会充分演绎“城市，让生活更美好”的主题，表达着现代人对新型城市、环保城市、更自然化城市，更人性化城市的追求和向往。世博会展示着经济的辉煌，科技的进步，低碳的新理念，建筑设计的最新成果等等。

上海世博会中国国家馆，以城市发展中的中华智慧为主题，表现出了“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的中国文化精神与气质。展馆的展示以“寻觅”为主线，带领参观者行走在“东方足迹”、“寻觅之旅”、“低碳行动”三个展区，在“寻觅”中发现并感悟城市发展中的中华智慧。展馆从当代切入，回顾中国三十多年来城市化的进程，凸显三十多年来中国城市化的规模和成就，回溯、探寻中国城市的底蕴和传统。随后，一条绵延的“智慧之旅”引导参观者走向未来，感悟立足于中华价值观和发展观的未来城市发展之路。

埃及与中国同为四大文明古国，有着悠久灿烂的历史文化，埃及的金字塔与中国万里长城的交相辉映，此次上海世博会期间，埃及在上海世博会展馆展出8件国宝级文物，埃及国际展览中心主席萨利姆将作为埃及代表团成员参加上海世博会的开幕式，埃及以非凡的展馆向中国和全世界展示其古老辉煌文明成就。

还有很多的场馆都显示了它们丰富的文化内容。和鲜红的中国馆交相辉映。仿佛是一场文化的交流。就像以前的百家争鸣一样，世博会放在了中国举行，对中国来说是一个很好的机会，一个学习各国先进技术的机会，一个融合世界多元文化的机会。

对于发展中的中国来说，这是一次很好的机会，吸收好的文化，融入到自己的深厚文化里面。民族的就是世界的，世界的也是民族的。我国将借世博会对我们文化的影响，更加健康稳定的发展。

当代世界经济与政治论文

五、结束语

当代世界经济与政治心得体会 篇5

各国经济朝着市场化的方向发展

人口、粮食、能源、水资源、生态环境等全球性经济问题 世界经济发展不平衡

在解决全球性经济问题上，发达国家和发展中国家存在严重分歧：（1）发达国家片面强调环境保护优先。发达国家出于经济上的利己考虑，不愿承担解决全球性环境问题的主要责任，不愿在资金、技术上支持发展中国家对环境的治理，反而以环境保护为名行贸易保护主义之实，甚至向发展中国家转移污染产业。（2）发展中国家坚决捍卫自己的发展权。发展中国家面临的主要任务是经济发展，目前这些国家还没有找到一个既能实现经济的快速增长，又能使自然资源和生态环境得到保护的切实可行的发展模式。

全球性经济问题不是仅仅靠某些国家、地区的努力就可以解决，而必须通过世界各国的共同努力才能解决。

当代世界经济与政治对全球环境恶化研究

全球性经济问题，是指在世界范围内普遍存在的影响世界经济可持续发展的一系列问题。如人口剧增、粮食匮乏、资源短缺、环境恶化等关系到世界经济持续发展乃至人类生存的一系列重大问题。

所谓世界经济，是不同发展水平的国家与国家集团所组成的相互联系、相互依赖、共同运动的经济整体，也是在世界市场与国际分工的基础上，世界范围内的生产力、生产关系及与其相适应的国际交换关系的总和。

从“二战”结束到20世纪50年代初，是世界经济的恢复阶段，也是即将到来的经济高速增长的准备阶段。战后虽然局部战争和地区冲突不断，美苏争霸使核战争的阴影笼罩人类，但世界主要国家之间并没有产生全面的军事对抗，国际局势总体是趋于和平，这为世界经济增长提供了一个比较稳定的外部环境。

(张术环 等主编2005)

第五篇当代世界经济与政治

四、各国经济朝着市场化的方向发展1、20世纪80年代末90年代初，随着中国为代表的社会主义国家把市场经济确定为改革目标，一

场大规模的市场化浪潮席卷全球。

2、作为一种资源配置方式，市场经济使当今国际社会获得了一种通行的规则和语言，促进了世界各国各地区的沟通，必将影响21世纪世界经济的面貌。

五、人口、粮食、能源、水资源、生态环境等全球性经济问题[热点]

1、全球性经济问题，是指在世界范围内普遍存在的影响世界经济可持续发展的一系列问题。如人口剧增、粮食匮乏、资源短缺、环境恶化等关系到世界经济持续发展乃至人类生存的一系列重大问题。

2、在解决全球性经济问题上，发达国家和发展中国家存在严重分歧：（1）发达国家片面强调环境保护优先。发达国家出于经济上的利己考虑，不愿承担解决全球性环境问题的主要责任，不愿在资金、技术上支持发展中国家对环境的治理，反而以环境保护为名行贸易保护主义之实，甚至向发展中国家转移污染产业。（2）发展中国家坚决捍卫自己的发展权。发展中国家面临的主要任务是经济发展，目前这些国家还没有找到一个既能实现经济的快速增长，又能使自然资源和生态环境得到保护的切实可行的发展模式。

3、全球性经济问题不是仅仅靠某些国家、地区的努力就可以解决，而必须通过世界各国的共同努

力才能解决。

从英国工业革命开始，工业化一方面创造了大量的物质财富，改善和提高了人们的物质生活水平；另一方面也以惊人的速度消耗着地球上的自然资源，严重破坏了生态平衡和人类的生存环境。要彻底改变这种局面，需要世界各国共同努力，以探索出一条经济、社会、资源、环境、生态协调发展的新道路。

六、世界经济发展不平衡[重点]

1、不平衡的主要表现：（1）发达国家间的不平衡。二战后到20世纪80年代，美国的经济实力相对减弱，欧洲、日本的经济实力不断增强；进入90年代，美国的经济实力又转而加强。（2）发展中国家间的不平衡。亚洲特别是东亚经济增长较快，非洲则发展缓慢。（3）发达国家与发展中国家间的不平衡。

这首先反映在南北差距的日益扩大上。

2、不平衡是世界经济发展的基本规律，根源于国际经济旧秩序，后果是激化了各国间的矛盾，使全球范围贫富差距加剧，并影响世界经济政治格局的发展。

（2）世界贸易组织的宗旨：①实施普遍的最惠国待遇；②削减乃至取消关税和贸易壁垒，促进自由贸易；③促进世界经济发展和广泛就业，提高生活水平。

（3）世界贸易组织的原则：①最惠国待遇原则；②无歧视待遇原则；③关税减让原则；④取消数量

限制原则；⑤透明度原则；⑥对等原则。

（4）世界贸易组织的作用：①制定多边贸易规则并为各缔约方普遍接受；②主持多边贸易谈判，使各国关税大幅下降；③为各国在经贸方面提供谈判和合作场所；④为调解各国的贸易纠纷发挥关键性作用。⑤世贸组织在规范世界贸易竞争规则、加快贸易自由化和推动世界贸易的增长方面起了显著作用。

2、国际货币基金组织的宗旨与作用。

（1）国际货币基金组织的基本情况：它是协调国际间货币政策、加强货币合作而建立的政府间国际金融组织。它于1945年12月成立，1947年11月成为联合国专门机构，是二战后国际货币体系的核心。该组织总部设在华盛顿，最高决策机构是理事会。1980年国际货币基金组织恢复我国的合法席位。（2）国际货币基金组织的宗旨：①促进国际货币的磋商与合作；②促进国际贸易的均衡发展；③促进各国汇率的稳定；④为经常性交易建立多边支付和汇兑制度；⑤为会员国融通资金提供便利；⑥争取减

少各成员国国际收支的不平衡。

（3）国际货币基金组织的作用：①加强国际货币合作，建立多边支付体系；②稳定国际汇率，促进世界经济的发展；③随着国际金融**的不时出现，该组织的作用日益突出。

3、世界银行的宗旨与作用。

（1）世界银行的基本情况：它又叫国际复兴开发银行，是政府间国际金融组织。1945年12月成立，1946年起成为联合国的一个专门机构。该组织总部设在华盛顿。1980年世界银行恢复中国的代表权。

（2）世界银行的宗旨：①对生产性投资提供便利，协助会员国开发；②通过保证或参与的方式促进私人对外投资；③鼓励开发生产资源，促进国际贸易平衡发展；④与其他国际贷款机构相配合，提供贷款

保证。

（3）世界银行和国际货币基金组织相互补充，前者侧重于支持会员国的经济发展计划和经济开发；

后者侧重于保持汇率的稳定和国际收支的平衡。

4、世界经济的行为主体除全球性经济组织之外，还有一些区域性经济组织，它们在世界的某一地区发挥着较大影响，比较重要的有欧盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等。随着经济全球化的发展，全球性和区域性经济组织对世界经济产生日益重要的影响。但在发达资本主义国家占主导地位的条件下，这些组织在运作中较多地向发达国家的利益倾斜，有时甚至被少数国家用来对发展中国家进行控制。

链接与点拨

（1）当代世界经济的主要行为主体是企业、跨国公司、国家、区域经济组织和世界经济组织。其中，最重要的行为主体只能是国家，而不是超国家的区域经济组织和国际经济组织。

（2）涉及贸易战、贸易保护主义及其新发展之类的问题时，很有可能考到世界贸易组织的有关内容。出题时，可把世界贸易组织的宗旨、原则和作用，我国入贸以来的贸易争端（如与欧美的纺织品贸易纠纷及其解决），以及“我国积极参与国际市场的竞争与合作，提高国际竞争力”(第二篇§7.2)等联系起来考

查考生的综合分析能力。

当代世界经济与政治心得体会 篇6

最大的感悟就是人一定要有判断力、

世界就是这样，太多的以利益为中心，不论是听师长讲述他的观点，还是看南方周末看三联生活周刊，只是借鉴，只是启发，而不是被动的一味接受。人要有自己的判断力。这在当今的社会尤其的重要。

晚上帮C上有机化学，其实我是想上中国古代美术的。想想换种感觉也不错，学些生活常识，结果让我很是心烦，讲的全是高中化学，自己看《思维与设计》也看不进去，那本书需要全心的投入，而我还时不时的在听课，我突然很想问人为什么要一天按时的吃三顿饭，虽然那个老师讲的内容我真的不敢恭维，但我却对他有别样的好感。我觉得自己以后应该找个学理科的老公，来互补一下。而看到那些化学分子式，我这个外行中的外行只能感叹一句AMAZING!之后不了了之、即使我真的有很多的疑问，关于基础化学的，某些艺术性的，天马行空的，比如红糖为什么是粗纤维为什么含铁呢，有必然联系吗?这些我估计自己可以偷偷地私下百度一下，而为什么有人可以潜心的研究这些乏味的分子式?这种涉及到哲学，行为学，人类学的无聊问题我想只能不了了之。

看幻灯片上的那些结构，那些图片，我除了用艺术上的，审美上的图形角度来看，别没什么。我想学语言的应该对角落处的字母单词比较有想法吧。

放学吃完饭走到去逸夫楼的路上，听到大活传来乐队的声音，我不专业，难以凭不清楚的音乐来判断好坏，而我却觉得自己感同身受、那架子鼓，那吉他的声音，总能深刻的调动着我。这与我五音不全完全没有关系，我被音乐所打动着。

我就在想，，每个人都有自己的生活方式。现在玩音乐的他们，也许几十年后踏实的过着自己的小日子，有人成为知名的企业家，有人靠大学专业外语吃饭。。。这些都是我们自己的选择。

我只是希望他们不要反对自己的孩子在其年轻的时候玩音乐，如果他喜欢，即使你觉得后悔。

昨晚把自己从大一到大四所学的专业整理了一遍，发现真的如果这么学下去的话是远远不够的、

还有觉得教室里自己一个人的晚上能让自己无比的专注，那坏境和灯光，造就心境。

写的有些草，是时间顺序的思考而并非逻辑顺序。

当代世界经济与政治读书报告 篇7

【关键词】SKIP 教学 当代世界经济与政治

作为“两课”课程教学之一的《当代世界经济与政治》，是基于经济全球化和政治改革的时代背景而在高等学校开设的马克思主义理论课程。国际风云的变幻莫测，马克思主义理论的博大精深，这些决定了这门课程本身特点的复杂性与教学方法的多元性。因此，基于对这门课程特点的认识而进行教学研究不仅仅能够更好地帮助大学生进行相关知识的学习，丰富不同学科学生的国际视野，同时也为国家建设提供了新型综合性的人才，这对国家未来的发展以及综合国力的提高也是非常重要的。

一

SKIP理论是江西广播电视大学熊江鹏老师首创并提出的教学方法，它改变了“教师为主”的传统教学方式，将课堂当作学生发挥其主体性，构建其知识体系的载体，其根本目的是将“灌输式”的学习方式变为“吸收性”的学习方式，让学生逐渐从“要我学”走向“我要学”。SKIP理论将教学分为四个方面：第一个方面story（故事），主要通过与相关内容有关的故事的讲解，吸引学生的注意力，激发学生对课程的兴趣。第二个方面knowledge（知识），主要是在对故事讲解的基础上，提炼出有关课程内容的知识点，这样可以让学生更好地理解和掌握这些知识。第三个方面idea（思想），即通过前两个方面得出学生自己对课程内容的认识，总结出有关课程学习的一些理念。第四个方面problem（问题），是SKIP教学理论的核心，也是检验学生主动性学习的关键一步。它通过学生提问，教师回答或者学生相互提问相互回答的实践形式使学生的课堂主体性得到充分发挥。可以说，在SKIP教学法中，教师能够将相对抽象枯燥的概念与具体生动可观的案例事件结合起来，使得学生能够对课程内容有更为深入细致的理解。通过SKIP教学法学生不仅能够潜移默化地吸收更多的理论知识，同时也能学习到许多课本上没有的实践常识，而这对于拓展学生联想和想象的空间，激发学生对课程的兴趣和思考是非常有帮助的。

二

从教师的角度而言，要上好一门课程，不仅要了解他所授课对象的特点，更要首先能够了解这门课程的特点。从笔者从事当代世界经济与政治教学活动的实践来看，笔者拟将《当代世界经济与政治》课程的主要特点可以归纳为以下几个方面：

1. 实践中透视着很强的理论性

《当代世界经济与政治》是以不断变化的国际舞台作为主要研究对象，这决定了其实践性的课程特质。但是这门课程又并非仅仅着眼于国际舞台的某些特定的政治经济现象或事件，而是希望透过这些现象了解到当今国际社会生活的基本内容和发展变化的规律，因此从这个角度讲，这门课程又是理论性非常强的一门学科。很多大学生因为看不到其实践背后的理论性特质，而将这门课程与时事政策或国际形势报告相混淆，认为不用认真听课，多看些新闻，多读些报纸也能学好这门课程，没有注重运用马克思主义基本原理和常识去分析和理解国际舞台上的政治经济问题，所以并没有从真正意义上把握这门课程的精髓。

2. 内容新颖且更新速度较快

顾名思义，《当代世界经济与政治》的课程内容涉及二战后至今的世界经济和政治主题，以及相应的外交、教育和文化等方面的内容。它们有的发生在20世纪中期，有的发生在20世纪末期，还有的就发生几年前甚至几个小时前。而这便要求教师在教学中不能只照搬教材，罗列观点，而要结合最新发生的事件，体现出该课程中的新问题和新信息，并引导学生对这些新问题信息进行相关分析。

3. 课程本身具有较强的综合性

《当代世界经济与政治》不仅涉及世界经济、政治与外交等主要内容，也包括了地理、文化、教育、宗教、科技等多方面的知识，从这个意义上讲，这门课程是具有交叉学科性质的综合性课程。它从一些经济政治现象入手，分析总结这些现象背后的原因和规律，并用这些规律指导实践，使得这门课程既具有理论性，又具有现实性。在具体的讲授过程中，教师必须从多学科理论和多现实维度出发，既熟悉世界经济、世界政治和外交学的相关内容，同时也要了解政治学、经济学、社会学、历史学等相关学科的基本常识。

三

与《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理》等其他高校马克思主义理论课程有所不同，《当代世界经济与政治》的课程特点决定了该课程内容变化性相对较大，章节之间的联系也较为松散，不如其他马克思主义理论课程逻辑体系上的严密性，这就增加了授课的难度。加之其高校公共选修课程的性质，使得授课对象呈现出复杂多元的知识结构，因此，在具体授课实践中，更需要授课教师“有教有类”地进行教育和引导。而针对《当代世界经济与政治》综合性强、教学面宽、课时量少的课程特点，也为了能够充分实现和调动学生主动性与积极性的同时，达到知识教育、理论教育和价值观教育的有机融合，在当前新的文化课程中体现“以人为本”的教学思想，笔者在基于SKIP理论的基础上将课堂教学内容分为四个流程：

1. 设立专题，依据专题展开故事教学

设立专题的目的是为了帮助学生梳理出《当代世界经济与政治》课程中的主要逻辑线索，以便很好地开展和实践SKIP理论下的课堂教学。因为《当代世界经济与政治》课程内容的宽泛性和复杂性，使得很多学生在初次接触这门课时都会有“一个头两个大”的感觉，因此也很难对课堂产生兴趣。所以，怎样引导学生对这门课程产生兴趣便成为授课教师的首要任务。这里，对照SKIP理论中的“S”步骤并结合教材的内容，笔者将教材化为“当代世界的经济发展”“当代世界的政治发展”“当代发展中国家的经济与政治”“当代发达国家的经济与政治”“中国的外交与政策”五个大的板块，每个板块下设立两个相关专题。例如“当代世界的经济发展”板块下可以设立“当代世界经济秩序与运行”和“全球化”两个相关专题；再如“当代发展中国家的经济与政治”板块下可以设立“南南合作与南北对话”以及“第三世界民族思潮”两个相关专题。这样一来，就可以相对集中地以一个到两个与专题有关的故事为起点展开课堂教学，学生的兴趣点和问题意识也因此可以完全集中到相关专题上。endprint

2. 设置问题，以问题调动学生的积极主动性

问题的设置以课本的知识为依托，以能够引导学生对当代世界经济与政治的走向趋势持续关注为目的，其内容应当建立在学生已经对课程相关内容有了一定兴趣和了解的基础上，这样才能够充分调动学生对课程的积极主动性。这个过程对照的是SKIP教学方法中的“P”步骤，主要是考验学生对教材的接受程度。在具体的课堂实践中，问题的设置必须结合相关专题的讲解，必要时要让学生也提出问题，进行相互探讨。教师要根据问题的设置侧重某一个方面的分析、讲解和总结，力争使得对问题的探讨具有现实性、新颖性、可行性和具体性，避免形式主义和教条主义。

3. 划分小组，分组对课堂问题进行总结

与分组总结对应的SKIP理论是“I”，其目的不言而喻是要让学生通过问题形成自己对相关知识的理解和认识。为了能够让每个学生都积极参与到对问题的理解、讨论和总结中，划分的小组中人数不宜过多，以8到10人为宜，并确定一名组长和一名副组长负责组织讨论并做总结。最后每个组的总结心得要由一名代表向全班同学讲解，由全班同学对该总结进行评价，再由任课老师对相关总结和评价进行把关，对有一定创新性观点的可以进行扩展，写成相关论文向媒体或者报纸杂志推荐，使学生的思想得到充分和高效的展示。

4. 课后研究和思考

这一块是很多公共课老师，甚至大学老师都没有重视的地方。许多大学老师认为，大学教育与中学教育并不可同日而语，大学生无论是在学习的自觉性主动性，还是接受能力上都远远强于中学生，因此没有必要强制性地在课后布置学习任务。这就使得很多任课老师并没有真正了解学生对自己课程的学习情况。可以说，课后的研究和思考是非常重要的，它也是SKIP理论中“K”方面的一个具体实践。课堂专题设置和相关讨论得出的知识能不能被学生主动地吸收和消化，课后的相关检验是非常重要不可缺少的。针对课堂的重要内容，要求学生查阅相关文献资料并进行问题的解答是让学生真正获取并稳定知识的一个重要环节。

可以说，基于SKIP理论的《当代世界经济与政治》的教学能够在教与学的过程中建立起一种共建共享的课程文化。它不仅让学生充分发挥了积极主动性，成为课堂真正的主人；同时也实现了在师生共同探讨中，知识传授与能力培养的统一。

【参考文献】

[1]周长峰，刘燕. 当代世界经济政治专题式研讨[J]. 高教研究，2010（9）.

[2]王正宇. 对提高“当代世界经济与政治”课教学效果的思考[J].教育与职业，2008（21）.

当代世界政治与经济必备十道题 篇8

（根据2006年8月肖秀荣教授沈阳文登学校辅导，沉郁林海整理）

连载一 经济全球化在曲折中发展

⑴ 经济全球化的含义及其表现。经济全球化一般是指由于生产、贸易、投资、金融等经济行为超越一国领土界限的大规模活动，使各国经济相互交织、相互融合、相互依赖、相互渗透这样一种经济状态。它是世界范围内生产力发展的客观要求，是第二次世界大战后新科技革命推动的结果，是不以人的意志为转移的客观趋势。第二次世界大战后新科技革命的特点是科技成果迅速转化为直接生产力。新科技革命提高了劳动生产率，加深了各国经济的国际化，促进了世界贸易的发展，加强了各国经济的相互依赖，导致地区经济集团建立和壮大，加速了世界经济全球化的发展。

经济全球化主要表现在：国际投资增长，带来了资本国际化；贸易国际化，贸易成为国际交往中最活跃的环节和各国经济发展中不可缺少的组成部分，世界进出口贸易总额增长比生产的增长速度高得多，它成为国际经济关系中的一个基本特征；金融国际化，国际金融交易大大超过世界生产和商品交易；跨国公司日益成为世界经济的主导力量，是经济全球化的主要载体。

⑵ 20世纪90年代以来，经济全球化趋势加速发展。这是当今世界经济的一个重要趋势。其突出表现为：第一，国际贸易已成为世界经济发展中不可缺少的组成部分，是国际交往中最活跃的一环。第二，国际投资，特别是发达国家间的相互投资越来越频繁，资本流动已经国际化。第三，国际金融活动规模空前，大大超过了全世界生产和商品交易。第四，跨国公司遍布全球，产品的国际化水平越来越高。第五，全球贸易规则日趋统一。

⑶ 经济全球化在曲折中发展。由于经济全球化具有明显的两重性，以及世界力量组合和利益分配正在发生新的深刻变化，不公正、不合理的国际经济政治旧秩序仍在危害世界的发展，经济全球化的发展必然会遇到重重阻力，只能在曲折中发展。当前贸易保护主义有新的表现（如反倾销的滥用，技术性贸易壁垒泛起，保障措施的滥用等），并趋于强化。

⑷ 经济全球化的作用。经济全球化是一把“双刃剑”。其积极作用主要表现在：有利于促成各国之间生产要素的合理流动，形成优势互补，推动世界经济的发展；使生产网络化体系逐步形成，有助于推动世界产业结构的调整升级；使贸易自由化的范围、金融国际化的进程以最快的速度扩大和推进，有助于推动各国加入世界经济大循环；使科学技术在世界范围内得到广泛的传播和应用，推动社会生产力的发展。

经济全球化对各国的作用是不一样的。对于发展中国家来说，它既是机遇，又是挑战。对发展中国家来说，经济全球化有利于它们更多地获得资金尤其是跨国公司的直接投资，加快经济发展和结构调整；有利于它们更好地利用自身优势，开拓国际市场，发展对外经济贸易；有利于它们更快地得到先进技术、管理经验，发挥后发优势，实现技术跨越。但经济全球化也有负面影响，主要表现在加剧了各国各地区发展的不平衡性，尤其是使南北的发展差距、贫富差距进一步扩大；使市场经济的盲目性、自发性、滞后性等消极功能扩展到世界范围，造成了资本主义所固有的周期性波动和经济危机爆发的世界性，使发展中国家更容易受到外部经济波动和金融危机的影响。特别是当发达国家有意利用全球化对发展中国家进行干预时，问题就更严重。发展中国家既要适应经济全球化趋势，又要趋利避害。当今世界需要的是各国“共赢”、平等、公平、共存的经济全球化。

⑸ 经济全球化与区域经济集团化是并行不悖的。区域经济集团化是经济全球化发展到一定程度的产物，是最终实现经济全球化的具体步骤和途径，是经济全球化的有机组成部分。区域经济集团化是经济活动国际化加深和国际经济竞争加剧的产物。世界经济全球化和区域集团化是矛盾的统一体。尽管区域集团化多少具有排他性，但有成效的区域组织都努力把地区经济与全球经济衔接起来，又具有开放性的一面，因而从长远和总体上看，区域集团化的发展，反过来又推动经济全球化的发展。

（根据2006年8月肖秀荣教授沈阳文登学校辅导，沉郁林海整理）

联合国等国际组织的地位和作用

国际组织的基本功能是协调各种国际力量的利益关系，促进国际社会的和平与发展。联合国是当今世界各国政府间最大的一个国际性组织，其地位和作用无可替代。

（1）联合国的建立与发展。1945年4月25日在旧金山召开《联合国宪章》制宪会议，6月26日参加会议的51国代表签署了《联合国宪章》，10月24日开始生效，联合国正式成立。联合国是当今世界各国政府间最大的一个国际性组织，截止2006年7月，联合国已有192个成员国，第三世界国家占78％以上。

（2）联合国的宗旨和原则。联合国的宗旨是：“维持国际和平安全”，“制止侵略行为”，“发展国际间的友好关系”，“促成国际合作”等。联合国遵循下列原则：各国主权平等，各国以和平方式解决国际争端，各国不得使用武力或武力威胁来侵犯他国的领土完整和主权，联合国不得干涉在本质上属于任何国家国内管辖的事件，等等。

（3）联合国的主要机构。联合国原来有6个主要机构，即联合国大会、安全理事会、秘书处、国际法院、经济与社会理事会、托管理事会。2005年底和2006年5月联合国分别成立了新机构“建设和平委员会”和“人权理事会”（47国组成）。在需要时，联合国还可以成立专门机构。安全理事会是联合国维持国际和平与安全的执行机构，是联合国最重要的机构，现由美、英、法、中、俄5个常任理事国和10个非常任理事国组成。它做出的决议，全体会员国应该接受并履行。常任理事国对任何非程序问题拥有否决权。

（4）联合国的作用。在联合国建立以后的一个相当长的历史时期里，其性质遭到霸权主义的扭曲，宗旨和原则没有得到执行。它最早被美国所控制，成了美国操纵下的表决机器。20世纪60年代，又成为美苏争霸的场所。随着国际形势的发展，尤其是第三世界的崛起，大批亚非拉民族独立国家加入联合国，在联合国中逐渐形成了一支新兴的政治力量，从而大大改变了联合国的面貌。1971年中国在联合同合法席位的恢复，进一步改变了过去少数大国操纵联合国的局面。联合国在国际事务中发挥着越来越重要的作用，主要有：第一，积极推进非殖民化运动，支持被压迫民族自决和独立；第二，维护世界和平与安全，防止和制止战争的爆发和扩大；第三，促进世界经济繁荣，特别是发展中国家的经济发展；第四，在解决人类面临的众多问题，如环境、人口、生态、资源等方面，起着重要作用。随着世界政治格局多极化趋势加速发展，联合国的作用一度得到加强。20世纪80—90年代，它在维和方面、在核军控和裁军方面，做出了积极有益的贡献；在促进经济和社会发展、保护生态环境方面，做了大量工作；联合国还是大国间调整相互关系以及发展中国家结交朋友、维护权益、交换意见、共同推动建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序的最重要场所。但是，从20世纪末以来，由于受到霸权主义、强权政治等各种因素的干扰，联合国应该发挥的作用，尚没有充分发挥出来，一度甚至有所削弱。

（根据2006年8月肖秀荣教授沈阳文登学校辅导，沉郁林海整理）

世界政治多极化在曲折中发展

⑴ 世界政治多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势。

⑵ 多极化趋势在发展。多极化趋势的出现不是偶然的，它孕育于两极格局的演变之中。两极格局终结后，并没有出现单极格局，相反，多极化趋势无论在全球或地区范围内，在政治、经济等领域都有新发展。这是因为：

第一，经济全球化进程使单极世界构筑的可能性大大降低，科技和经济实力成为越来越重要的因素，在科技与经济的迅速发展中，已没有哪一种力量能够全方位占据绝对优势，随心所欲地控制世界。经济多极化是政治多极化的基础，政治多极化是世界经济多中心和区域化趋势在世界政治发展中的体现。

第二，世界政治多极化是世界经济发展不平衡规律作用的结果。世界各国综合国力的较量，必然导致世界政治的多极化格局。

第三，各国文明的多样性成为世界多极化重要的社会基础。

第四，多极化趋势必然发展的根本原因在于各大力量都要维护自己的国家利益，决不会牺牲或放弃自己的国家利益，屈服于别国利益。世界朝着多极化方向发展既是一个不以人们意志为转移的客观趋势，也是除美国以外的国家和国家集团所追求的目标。

美国想建立单极世界，但力不从心。欧盟一体化使欧盟的力量壮大；日本加速了由经济大国向政治大国迈进的步伐；俄罗斯虽丧失了苏联超级大国的地位，但仍不失为世界强国；中国改革开放的发展，在国际舞台上的作用大大增强。这些国家与地区集团不约而同地主张世界向多极化方向发展。世界各种力量的分化组合以及大国关系的深刻调整有利于多极化的发展

⑶ 世界多极化是在曲折中发展的。多极化格局的形成将是一个长期的过程。这是因为：第一，美国的霸权主义和构建单极世界的图谋，是多极化趋势发展的最大障碍。第二，世界上冷战思维的继续、南北贫富差距的扩大，以及民族分裂和宗教纠纷等，也会对多极化趋势产生各种干扰和冲击。第三，多极化格局的形成是世界各种力量重新组合和利益重新分配的过程，由此将产生多种不确定因素，世界多极化进程将充满矛盾和斗争。

⑷ 世界格局走向多极化的意义。第一，符合世界发展的客观规律；第二，有利于体现各国和各国人民的共同意愿和利益；第三，有利于避免新的世界大战的爆发；第四，有利于遏制霸权主义和强权政治；第五，有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序；第六，有利于促进世界政治经济文化的协调平衡发展。

（根据2006年7月肖秀荣教授沈阳文登学校辅导，沉郁林海整理）

经济因素和文化因素对世界政治的影响

⑴ 经济因素对世界政治的影响。冷战时期，在国际关系中军事因素占有突出地位，而现在，经济技术因素在国际关系中起着显著的作用，经济因素对世界政治影响日益加大。这首先是因为人们从冷战中吸取教训，同时，也与当今时代特征密切相连。

⑵ 文化因素对世界政治的影响。经济因素对世界政治的影响增大，并不排除其他因素的影响。在一定时期，文化因素也会影响国际政治的发展。当今，各国文化的交流在广度和深度上都超越了历史上任何一个时代，各国文化的相互补充和相互吸取无疑是世界文化的发展趋势，但这并不意味着价值观念差异的消失。就世界文化因素对国际政治发展的影响而言，我们既不能认为各国文化交流促成的是惟一的世界价值体系，也不能像有些西方学者那样，过分强调不同文化的冲突方面。当前，发达国家与发展中国家文化交流中的不平等现象日趋严重。这是值得高度关注的。

经典练习：

（一）以下是有关文化因素对世界政治及社会发展的影响的材料

材料 1 ：英国著名哲学家罗素曾经说过：“不同文明之间的接触在过去常被证明是人类进步的里程碑。”

材料 2 ：（2005 年）10 月 17 日，联合国教科文组织第 33 次全体会议以 151 票赞成（共有成员 191 个）审议并通过了保护和发扬各国传统文化的“文化多样性”公约。公约规定，各国有权制定政策恰当地保护和促进本国传统的文化表现形式。

——日本《每日新闻》晚版 2005 年 10 月 18 日报道

材料 3 ：文化多样性有什么不好？在美国看来，“文化多样性”构成了威胁，拟议中的公约不仅赋予各国政府控制文化的权力，而且授权它们采取保护主义措施。这些措施可能会限制美国的音像制品（尤其是好莱坞电影和电视节目）出口，其价值每年高达数百亿美元。然而，世界其他国家并不认为如此。有 25 个成员国的欧盟认为，公约不会对艺术自由或言论自由构成威胁。

——美国《国际先驱论坛报》 2005 年 10 月 12 日巴黎报道

请回答：

．指出美国对“文化多样性”公约所持态度及其实质。2 ．结合材料说明应当如何认识和处理不同文明的关系。

．运用马克思主义哲学的有关原理说明为什么必须正确认识和处理不同文明的关系。

【 答案要点 】

．美国从在全球推行其文化和价值观的目标出发，同时为了商业利益，违背多数国家的意愿，反对“文化多样性”公约，其实质是文化霸权主义。

．文明多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。各种文明有历史长短之分，无高低优劣之别。在和平与发展成为主题的时代，各种文明之间应该相互学习和借鉴，求同存异，共同发展。

3、世界文明发展是统一性与多样性的辩证作用过程。一方面，文明是多样性的，各种文明形态都是历史发展的结果，都应该得到普遍的尊重和保护。另一方面，又要看到各种文明之间又内在地具有统一性。正是这种又多样又统一的内在矛盾推动着文明的进步。

（二）如何认识“文明冲突论”？

【 答案要点 】

．文明冲突论认为文明冲突是 21 世纪冲突的主要形式，并以此来解释当今世界的某些冲突，包括某些恐怖主义事件。这种理论认为各种不同的文明有着不可调和的对立性，西方文明是世界文明体系中最优秀的，解决文明冲突的出路在于西方文明的全球化。显然，这种观点的实质是西方文明中心论。

．世界文明是多样的，由于各种经济、文化、生活习惯和政治背景的不同，必然会产生不同的文明。不同文明之间会有种种差异。但是，按照唯物辩证法的观点，对立总是包含着统一性的对立。在和平与发展成为当今时代主题的背景下，在经济全球化和科技革命的推动下，相互差异甚至有时发生某种冲突的文明之间也不可能仅仅是对抗和矛盾，必定会有许多共通性，它们可以通过差异产生互补，从而相互促进，互相借鉴对方有利的因素发展自己。3 ．世界文明发展是统一性与多样性的辩证作用过程。一方面，文明是多样性的，各种文明形态都是历史发展的结果，都应该得到普遍的尊重和保护。另一方面，又要看到各种文明之间又内在地具有统一性。正是这种又多样又统一的内在矛盾推动着文明的进步。4 ．以“文明冲突”解释恐怖主义，本质上是唯心史观，不恰当地夸大了文明的作用，其实际效果是以“文明冲突”掩盖了恐怖主义产生的真正根源，如造成恐怖主义的不公正、不合理的国际经济旧秩序和贫困问题等。“文明冲突”也是“中国威胁论”的理论依据之一。享廷顿认为“穆斯林文明与儒家文明结盟”，将构成对西方文明的主要挑战，鼓吹文明问题上的“中国威胁论”。

（根据2006年7月肖秀荣教授沈阳文登学校辅导，沉郁林海整理）

和平与发展关系及维护世界和平促进共同发展的正确道路

和平与发展的相互关系

1．世界和平是促进发展的前提条件，各国的共同发展是保持世界和平的重要基础

维护和平是促进发展的基本前提。只有维护世界和平，才能为世界经济的发展创造一个良好的国际环境；才能保证世界各国集中精力加快发展；才能保证将有限的人力、物力和财力用在社会经济的发展上面。

世界各国的共同发展与繁荣，是世界和平的重要基础。发展是战后乃至更长时间内避免新的世界大战、维护世界和平的有力因素；发展有助于阻止和消除一个国家和地区，乃至世界的不稳定因素，减少军事冲突的诱发因素。

和平与发展的关系即世界范围内的政治与经济的关系，两者相互依存，互为因果，相互促进，又相互制约。没有和平就没有发展，没有发展也不可能有真正的和平。在和平中求发展，以发展促和平，是人类社会走向美好未来的重要条件。

维护世界和平、促进共同发展的正确途径

⑴ 和平与发展两大课题一个都没有解决。和平与发展成为时代主题并不是说当今世界已经是完全和平与发展的世界了。实际上，至今，和平与发展这两大课题一个都没有解决。这是因为：第一，霸权主义和强权政治仍然威胁着世界的和平与稳定。恐怖主义、贫困、环境恶化等非传统安全问题更趋突出。第二，世界一些地区还存在战争和**。第三，世界经济发展中的不平衡更加严重，南北发展差距越来越大。第四，关系人类生存和发展的全球性问题日益突出。第五，不公正不合理的国际经济政治旧秩序还未得到根本改变。

⑵ 维护世界和平、促进共同发展的正确途径

第一，最重要的是顺应时代潮流和各国人民的意愿，因势利导，积极推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。

第二，积极推动世界走向多极化，尊重各国和各国人民的意愿与利益。这是促进世界和平与发展的重要基础。

第三，推进国际关系民主化，凝聚各国人民的力量解决面临的突出问题。各国的事情要由各国人民作主，国际上的事情要由各国平等协商。在事关世界和地区和平的重大问题上，应该按照联合国宪章的宗旨和原则以及公认的国际关系基本准则，坚持通过协商谈判和平解决争端。第四，尊重世界的多样性，保证各国和睦相处、相互尊重。各国人民在自身的发展进程中创造了丰富多彩的文明。各种文明相互交流和借鉴，是人类进步的动力。各种文明和社会制度应该而且可以长期共存，在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同发展。世界是丰富多彩的，不可能也不应该只有一种模式。一个和平相处、共同发展的世界，只能是一个各种文明相互交汇、相互借鉴，所有国家平等相待、彼此尊重，充满活力而又绚丽多彩的世界。

第五，正确引导经济全球化，促进各国实现共同发展。国际社会应共同努力，趋利避害，实现共赢共存，使经济全球化朝着有利于世界经济平衡、稳定和可持续发展的方向前进，以缩小南北差距，防止“贫者愈贫，富者愈富”现象继续发展。这不仅是实现各国共同发展的需要，也是维护世界和平与稳定的要求。

第六，树立以互信、互利、平等、协作为核心的新安全观，努力营造长期稳定的国际和平环境。伊拉克战争以来的事实表明，“单边主义”和“先发制人”战略不仅不能解决传统安全问题，也不能有效解决非传统安全问题。

（根据2006年8月肖秀荣教授沈阳文登学校辅导，沉郁林海整理）美国对外政策特别是“布什主义”和“新布什主义”

2001年1月，小布什上台，他奉行单边主义政策，追求单极世界，宣布退出《反导条约》，进行国家导弹防御体系的研究和试验。“9“ 11”事件后，把打击恐怖主义作为主要战略任务，把防止美国本土遭受重大袭击作为首要目标，并以各国对此的态度作为判断敌友的标准，被称为“布什主义”。2002年9月20日，布什正式向国会提交了《美国国家安全战略》，正式确立了“先发制人”战略，并在全世界推行西方民主观。2003年3月，美国未经联合国同意即对伊拉克发动战争，引起包括法国、德国、俄罗斯、中国在内的世界许多国家和人民的反对。2005年1月，布什开始了第二任期，提出了“全球民主化”战略，声称“获得和平的最佳途径就是把自由扩散到全世界每个角落”，在一些国家鼓吹、支持“颜色革命”，被称为“新布什主义”。

分析题

下面是有关布什两个任期对外政策的材料

材料1 “911”恐怖袭击事件后，布什很快就表示美国将把重点放在反恐上。其后对国会的讲话中，布什发表了关于反恐战争中“非友即敌”的讲话，引起了国际社会的极大关注，媒体把它认定为“布什主义”。布什宣布，其政府所关注的焦点将是摧毁恐怖分子的 网络，这场战争“不仅是美国之战，也是世界之战”，任何国家都必须做出选择：或者站在美国一边，或者与恐怖分子站在一起。“从现在起，任何继续庇护或者支持恐怖分子的国家都将被美国认定为敌对的政权。”

摘自《环球时报》2002年3月11日第六版 材料2 “我们从事件和常识中得出一个结论：自由能否在我们国家继续存在下去，越来越多地取决于自由能否在其它国家取得成功。在全世界传播自由是我们的世界实现和平的最大希望所在。”“寻求和支持民主运动和民主制度在各个国家和各种文化下的发展成为美国的政策，其最终目标是结束我们这个世界上的暴政”

摘自布什2005年1月20日的就职演说

材料3 一条最为明确的历史经验是，当自由取得胜利的时候，美国就更加 安全，世界就更加 安全。

摘自赖斯在美国国会听证会上的讲话

请回答：

1．材料1 说明了什么？ 2．材料2、3 又说明了什么？

3．如何认识材料1与材料2、3 所说明问题的异同？

答案：

1．材料1 说明布什在第一任期，由于“911”事件，其外交是以反恐为旗帜，以防止美国本土遭受恐怖袭击为主要目标，并以此作为区分敌友的标准，被称为“布什主义”。2．材料2 说明布什在第二任期，其外交重返老路，以民主、自由为旗帜，在全球推行美国的制度和价值观，即“全球民主化计划”，如在中东实行“中东民主化”，在“独联体”国家推行“颜色革命”，被称为“新布什主义”。

3． “布什主义”和“新布什主义”的不同点在于外交的旗帜不同（反恐、民主），共同点在于都是为了巩固和扩大美国在全球的利益。造成不同的原因在于形势的变化，共同点是由美国称霸世界的目标决定的为“新布什主义”。日本外交

（根据2006年8月肖秀荣教授沈阳文登学校辅导，沉郁林海整理）

战后日本的外交政策。战后日本外交大体分4个阶段： 战后初期日本没有外交权（当时日本被美国占领）。1951年9月，签订片面和约，恢复了主权国家地位。此后，奉行“追随外交”。1956年12月，加入联合国，此前，加入国际货币基金组织和关税与贸易总协定。

20世纪50年代中期至60年代实行“经济外交”，即在美国庇护下以经济力量为手段向外发展，达到发展经济、培育国力的目的。经济外交的重点是东南亚。日本通过战争赔偿、贸易、投资等向东南亚实行经济渗透。同时还不断加强与美欧的经济交流。

20世纪70年代初，随着经济实力增长，推行“多边自主外交”。当时，面对中美关系的改善，石油和美元危机的冲击，美国战略收缩及调整亚洲政策，日本田中内阁改变了向美国“一边倒”的政策，走“多边自主外交”路线。具体内容是：以日美同盟为基轴；借助中国，抗衡苏联，1972年9月，中日两国建立正式外交关系，1978年8月签订了《中日和平友好条约》；加强同第三世界国家的经济联系，如制定了“新中东政策”，多方开展对中东、东南亚和非洲国家的经贸联系与合作。

20世纪80年代以来，日本经济实力进一步增强，开始“政治大国外交”。1981年5月，铃木首相访美关于“第三次远航”的谈话是个标志，紧接着1982年中曾根内阁公开举起“要做政治大国”的旗帜。此后，历届政府都把“政治大国”当作对外政策的主要目标。为此，日本作了一系列的努力：调整经济发展战略，实行“科技立国”代替原来的“贸易立国”；增强日元的国际货币职能；扩充军费，由“专守防卫”转向“攻势防卫”；坚持“西方一员”的基本立场；加强同发展中国家的关系；稳定、发展中日关系，继续与苏联对抗，同时不放弃对话。

冷战结束后开始全力推进“积极进取”外交，加快向政治大国迈进，“政治大国外交”有新发展。主要表现在：提出以美日欧三极为主导形成世界新秩序；利用日美政治军事同盟与国际维和行动这两个框架实现军事大国化，加强军事力量，日本军队装备是亚洲最先进的，而军事开支居世界第二，仅次于美国，在法律上制定国际和平合作法，积极突破向海外派兵的禁区，并且还与美国签订《防卫合作指针》，把“日本有事”改为“日本周边有事”，为日本今后介入地区争端埋下伏笔；积极开展联合国外交，为争取跻身联合国安理会常任理事国做准备；调整和改善与中国、俄罗斯的关系，在发展中日关系的同时，防范中国的倾向在加强，日俄关系有所突破，双方达成暂时搁置北方领土问题，加强经贸合作的协议，但进展缓慢。

日本实现政治大国目标，既有许多有利因素（如经济、科技实力，参与国际事务的能力和国际影响力都比较强），又有许多不利因素，根本问题在于它实行什么样的政策，能否正确处理大国关系，能否正确对待世界人民维护和平与促进共同发展的愿望，能否正确对待曾经发动过侵略战争的历史。近年来，日本国内屡屡出现否定侵略历史的言行，有着多方面的原因。

（根据2006年8月肖秀荣教授沈阳文登学校辅导，沉郁林海整理）南北矛盾加剧的原因、表现及解决南北矛盾的根本途径（1）南北关系与南北矛盾。发展中国家与发达国家的关系即南北关系，两者之间的矛盾即南北矛盾。南北关系的实质在于打破和消除发达国家对发展中国家的控制和剥削。南北关系既充满着对立和斗争，又存在着依存与合作关系。发展中国家只有经过斗争，才能获得与发达国家的合作。因此南北关系是在矛盾与合作中发展的。

南北矛盾由来已久。冷战时期，南北之间虽然开展了对话，并达成了一些协议（如四个《洛美协定》），但由于发达国家为了保护自己在世界经济中的地位，坚持维护旧的经济格局，使南北矛盾迟迟得不到解决。两极格局解体以后，南北矛盾加剧。

（2）冷战后南北关系的新变化。冷战后南北关系出现了不同以往的变化，表现在：第一，南北关系中的政治问题日益突出。冷战时期，东西关系威胁着世界和平，和平问题成为世界政治的头等大事，南北关系中的政治问题处于次要地位。冷战后，发达国家将意识形态和安全、军控的重点由前苏联和东欧国家转向发展中国家，从而使发展中国家与发达国家在政治领域的矛盾突出出来。第二，南北经济矛盾依然存在，但出现了与冷战时期不同的特点。南方国家关于建立国际经济新秩序的斗争已经从经济领域扩展到国际经济、政治领域。债务问题已成为南北关系中的一个重要问题，北方国家和一些国际金融机构纷纷采取措施以缓解债务危机。国际资金流向出现了从南方国家向北方国家回流的变化，使南方国家更加缺少发展资金，并承受着来自北方债权国的沉重压力。南北贸易摩擦增加，环保问题成为南北关系中的一个突出的新问题。第三．南北对话与合作关系加强。北方国家从自身的利益出发，开始重视加强南北合作。美国总统克林顿任内两次访问非洲是一个典型的例子。2000年6月，欧盟15国与非、加、太地区77个国家签署了用以代替《洛美协定》的为期20年的《科托努协定》。第四．，区域内或集团内的南北关系有所发展。

（3）南北矛盾加剧的主要原因和表现。主要原因首先在于南北政治经济关系不平等，特别是南北经济差距日益扩大。其次，在发展中国家比较困难的情况下，西方发达国家加紧推行强权政治和经济霸权。主要表现：在政治上，强制第三世界国家实行西方的所谓“民主”、“人权”、“多党制”等，结果引起社会**与冲突，非洲几乎半数的国家因此发生严重的社会动荡。在经济上，肆无忌惮地转嫁经济危机，实行损人利己的经济贸易政策，使发展中国家出口贸易条件恶化，债务负担沉重，发展资金倒流，经济陷入更大困难。世界因此也变得更不安宁。

（4）解决南北关系的根本途径。解决南北关系的途径，最主要的是要建立国际经济新秩序。因为发达国家对发展中国家的剥削和掠夺，主要是通过国际经济旧秩序实现的。建立国际经济新秩序，实质是争取共同繁荣和发展，是维护世界和平与稳定斗争的重要组成部分。第二，加强南南合作，提高南方的经济实力，以促进国际经济新秩序的建立。第三，推动南北对话，改善南北关系。只要本着平等互利的原则，实行南北合作，就可以缓和南北矛盾。南北对话有利于全球经济发展，发展中国家可以得到经济、技术、资金等方面的帮助，从而促进自己的发展。这种发展对北方国家的发展也很有利。

（根据2006年8月肖秀荣教授沈阳文登学校辅导，沉郁林海整理）

俄罗斯外交政策的调整 苏联解体后，俄罗斯成为取代苏联的“法定继承者”。俄罗斯联邦是前苏联最大的加盟共和国，自然资源丰富，经济潜力大，继承了前苏联70％以上的军事力量，是联合国安理会常任理事国。

俄罗斯独立之初，一度奉行全面倒向西方的外交政策，以争取西方的经济援助和政治支持。但此举很快被证明是行不通的。西方的经济援助口惠实不至。而俄罗斯实行的向西方“一边倒”的方针，使自己在国际事务中显得无所作为，国际地位日趋下降。从1993年大选之后，俄罗斯决心从实行向西方一边倒的方针，调整为“全方位”的外交政策，被称为“以西为主，东西兼顾”的外交或“双头鹰外交”。其总的目标是，复兴俄罗斯，重新确立俄的大国地位，维护俄罗斯的国家利益和民族利益，为本国改革和发展创造有利的外部环境。具体的政策是加快独联体一体化进程，巩固俄在这一地区的盟主地位；与西方关系强调“利益均衡”，既合作又抗争，在北约东扩问题上采取“软”、“硬”两手，一方面强硬反对北约东扩，另一方面又进行有限妥协；力争亚太外交有实际突破，以发挥欧亚大国的作用；特别积极地发展对华关系，着手建立和完善面向21世纪的俄中战略协作伙伴关系；加强同亚太地区的经贸合作，以带动俄远东地区和西伯利亚的开发；有重点地恢复发展与第三世界国家的关系，特别是与南亚和中东国家的关系。经过几年的调整，俄罗斯在国际舞台上争取到了更多的回旋余地。1998年，俄国成为西方七国首脑会议的正式成员。同时，冷战时期一直处于紧张状态的俄日关系也有了较大的改善，双方领导人互访，签订了一系列协议。俄国与中国的关系也大有改善，双方领导人频频互访，1996年双方宣布建立“战略协作伙伴关系”。1997年双方发表《关于世界多极化和建立国际新秩序的联合声明》。1997年俄国成为亚太经合组织成员国。

普京上台以来，更是尽力争取一个良好的外部环境，认为这是稳定经济、政局，走强国之路的必要条件。普京强调“务实外交”，总的原则是最大限度维护俄罗斯的国家利益，为俄罗斯国家复兴服务。在作法上重视“内部目标高于外部目标”；突出俄罗斯外交政策中的经济色彩；强化俄罗斯的核威慑能力；调整与大国的关系，特别是“9” 11”事件后，与美国关系大为改善，并加入北约20国委员会，积极融入国际社会；视独联体为“战略利益范围”，把同独联体国家发展关系作为其对外政策的“绝对优先方面”；加强与中国、日本等亚洲国家的关系。俄罗斯主张世界多极化，反对单极世界；主张建立新型的公正合理的国际新秩序；强调联合国在和安理会在建立国际新秩序和维护世界和平包括反对恐怖主义斗争中的主导作用。2001年7月，中俄双方签订《睦邻友好合作条约》，2005年7月，双方发表《关于21世纪国际新秩序的联合声明》。同时，双方经过协商，已顺利解决了边界问题。