《世界经济与政治》

《世界经济与政治》（共12篇）

《世界经济与政治》 篇1

从政治经济学、“去政治化”的经济学、新政治经济学再到经济政治学, 从重视政治对经济的影响、脱离政治的经济、重新认识政治对经济的作用, 再到重视经济对政治的影响,学科视角下的政治与经济关系变化过程反映了理论界对两者关系的不断探索和认识的不断深化。

一、政治经济学:从古典到马克思

在古代希腊,经济学与政治学尚未成为独立的学科,城邦学说几乎囊括了经济学与政治学等众多学科领域,其中关于城邦管理与家庭经济的论述可以说是政治经济学的最初雏形。

政治经济学真正萌芽于重商主义, 公元16-17世纪,在欧洲兴盛的重商主义是“对现代生产方式的最初的理论探讨”。[1]重商主义认为经济活动的目标是增加财富, 而国家政治的任务是保障财富,这时的经济和政治很自然地结合在一起。

1615年 , 法国重商主义者安·德·蒙克莱田在 《献给国王和王太后的政治经济学 》一书中提出 “政治经济学”这一概念。 当时,政治经济学主要是研究流通领域的经济问题。 17世纪中叶以后,英法等国的资本主义工场手工业获得很大发展,在与封建势力的斗争中,新兴资产阶级迫切需要从理论上说明资本主义生产、流通与分配的规律,论证资本主义政治与经济制度的优越性,这一时期,政治经济学获得较快的发展。

1662年, 威廉·配第在西方政治经济学的开山之作《赋税论》中运用数量分析的统计方法研究社会经济现象,是“在政治经济学的几乎一切领域中所作的最初的勇敢尝试”,[2]被马克思称为“政治经济学之父”。[3]

皮埃尔·布阿吉尔贝尔被称为重农学派的先驱,他反对把货币当作唯一财富、把对外贸易视为财富来源的重商主义观点,主张农业是创造财富的重要源泉。 布阿吉尔贝尔强调按自然规律办事,反对国家干预经济,他对法国国民经济的研究涉及到社会的生产、交换、分配和消费的各个领域,是法国古典政治经济学创始人。

重农学派的创始人弗朗斯瓦·魁奈的著作 《经济表》虽然没有用政治经济学作为书名, 但《经济表》在政治经济学说史上第一次试图说明社会总资本的再生产和流通过程,被马克思誉为“毫无疑问是政治经济学至今所提出的一切思想中最有天才的思想”。[4]

配第、布阿吉尔贝尔、魁奈等人的研究促进了政治经济学的发展。 但直到1776年,英国经济学家亚当·斯密的科学巨著《国富论》的出版,古典政治经济学的宏大理论体系才最终得以创立,政治经济学研究的重点开始转向生产领域和包括流通领域在内的社会再生产过程。 《国富论》为斯密赢得了政治经济学史上的重要地位,“他的《国富论》以极高的才智阐释了自由市场,为古典政治经济学奠定了基石。 ”[5](P30)

此后, 大卫·李嘉图的 《政治经济学及赋税原理》、约翰·穆勒的《政治经济学原理及其在社会哲学上的若干应用》和弗朗茨·李斯特的《政治经济学的国民体系》等著作都采用了“政治经济学”这一称谓, 在内容上基本沿袭了亚当·斯密创立的古典政治经济学的逻辑框架和理论体系。

18世纪末到19世纪初, 随着资本主义生产逐渐由工场手工业向机器大工业过渡,无产阶级与资产阶级之间的斗争日益突出,资本主义制度内在矛盾日益显露, 资产阶级需要辩护资本主义制度、美化资产阶级统治的经济理论,于是致力于抹煞阶级对立、掩盖利润真正来源、否认经济发展客观规律和维护资产阶级利益的庸俗政治经济学产生了。

19世纪40年代初, 马克思和恩格斯在批判继承资产阶级古典政治经济学的基础上创立了马克思主义政治经济学, 实现了政治经济学的伟大革命。 马克思主义政治经济学对庸俗政治经济学理论进行了分析和批判,提出了剩余价值理论,揭露了资产阶级利润的来源,指出资本主义生产资料的私人占有和产品的社会化生产之间的矛盾必然导致资本主义周期性经济危机,资本主义的丧钟将要敲响,无产阶级必须打碎资本主义的枷锁,消灭资本主义制度,才能实现政治和经济的协调发展和人的自由全面发展。

二、经济学:“去政治化”的困境

马克思主义政治经济学以其深邃的历史洞察力和透彻的理论逻辑性揭示了资本主义发展和必然灭亡的客观规律,引起了资产阶级及其理论家的恐惧和愤恨。 他们有意识地用“去政治化”的“经济学” 这个概念以区别于马克思主义政治经济学,竭力在经济理论中剔除政治的因素。 “去政治化”的实质是肯定资本主义私有制是永恒的、 美好的制度, 以市场的自由、财富的追逐和虚拟的公正来勾起人们的物欲,促使人们淡忘阶级的差别、利润的本质, 最终导致政治经济学走上“经济—政治”分离的道路。 对此,华勒斯坦有着透彻的分析:“由于19世纪占据主导地位的是自由经济理论, 因此到了19世纪下半叶,‘政治经济学’ 这个术语终于消失了,取而代之的是‘经济学’一词。 把形容词‘政治的’去掉以后,经济学家便可以论证说,经济行为反映的是一种个体主义心理学,而不是以社会的形式建构起来的各种制度;据此又可以进一步断定自由放任原则是符合自然的。 ”[6]

威廉·杰文斯在1879年再版的《政治经济学理论》一书中,明确宣称要使用“经济学”以取代“政治经济学”。 拉尔夫·佩特曼对此评论说,政治经济学中政治学与经济学的“分离是在19世纪取得的,部分是由于英国理论家威廉·杰文斯的著作”。[7]

1890年 ,新古典经济学代表人物马歇尔在 《经济学原理》中首次使用“经济学”作为标题,正式放弃“政治经济学”这一术语。 马歇尔认为,经济可以脱离政治和社会制度而独立运行。 此后,政治在经济学研究中渐渐失去了应有位置, 理性经济人假设、对自由竞争的崇拜、价值判断的断绝以及泛滥的计量方法充斥着经济学领域,经济学逐渐披上了 “科学”的外衣。 巴里·克拉克对经济学“科学化”的实质进行了分析:政治学和经济学的分离,使“经济学集中研究个人在市场上对物质利益的追求。 利用个人理性假设及用货币作为衡量原因与结果的尺度,使经济学家能够在很大程度上仿照19世纪的物理学建立其理论大厦”。[5](P1-2)

政治与经济的分离是为了掩盖资本主义制度的剥削本质和剩余价值的来源,因此“不论是在马克思主义者还是非马克思主义者那里,许多作者都把‘经济’与‘政治’的制度性分离看作是资本主义的主要特征。 ”[8]实现资本主义经济理论 “去政治化”,本质上是资产阶级维护自身统治的手段。

“去政治化 ”的经济学只在资本主义的制度框架内研究市场运行、生产管理等经济问题。 由于缺乏历史视野、道德考量和人文关怀,经济学渐渐失去与社会结构、文化生活的联系,成为表面上与政治相分离,实际上被资产阶级政治所奴役的“官方经济学”。

三、新政治经济学:政治经济学的“回归“

被华丽精致的西方经济学理论所掩盖的矛盾终究要爆发。 1929—1933年的经济大危机沉重打击了整个资本主义世界,激化了资本主义制度固有矛盾, 结束了20年代出现的资本主义相对稳定和繁荣局面。 这次大危机对以自由放任为圭臬的西方经济学无疑是一次沉重打击,从侧面证实了马克思主义政治经济学的理论生命力。 以凯恩斯为代表的西方经济学学者重新关注经济学中曾被剔除的 “政治”因素,把目光转向国家政治与经济的关系。 凯恩斯主张:“国家最重要的议事日程不是涉及那些由私人已经在完成的活动,而是那些落在个人活动范围之外,如果国家不出面不会有人去做出决定的事情。 对政府来说,重要的不是去干那些正在由私人做的事情, 或把这些事做得更好些或更坏些的问题,而是去做那些根本就没人去做的事。 ”[9]

在国家政治的强力干预下,资本主义国家克服了这次经济大危机, 这更让西方经济学饱受诟病。 随着资本主义的发展,经济全球化、政治民主化和社会现代化不断拉近了政治与经济的距离,甚至使政治现象与经济现象出现了相互融合和相互重叠的局面。 正所谓“在世界上所有的政治制度中,大部分政治是经济性的,而大部分经济亦是政治性的。”[10]此时,政治的经济学得以出现并受到重视。 “政治的经济学的重点在于试图解释总体的经济政策决策中政治和经济力量之间的相互作用。 ”[11]尽管“政治的经济学”也研究政治与经济关系,但是它与传统的政治经济学还是存在着很大的差别,“政治的经济学因此可以被视为探索问题的一种方法,它使用现代统计和计量经济学的技术检验有关经济和政治组织相互作用的假设。 鉴于它用数据来提供相互对立的 假设 , 它几乎完 全摆脱了 同更传统 的术语———政治经济学相联系的意识形态色彩。 ”[11]

政治的经济学继承20世纪以前的古典政治经济学对国家、政府问题进行关注的传统,而被认为是向政治经济学的回归。 由于他们理论观点、研究方法与古典政治经济学又存在比较大的差别,政治的经济学被称为“新政治经济学”。 新政治经济学关注制度环境和政治基础等政治因素在经济运行中的作用,注重政治和经济的整合研究,主张运用经济学理论和方法考察、分析政治问题,并且不排斥对其他学科知识和方法论的借鉴和运用。

在众多学者的努力下,目前学术界对新政治经济学的学科性质、学科特点、研究内容基本上形成这样的观点:新政治经济学“从狭义上,主要是经济学的理论、 工具和方法在传统政治学问题上的应用;从广义上,还包括政治对经济的影响、经济对政治的影响两个方面。 不过,新政治经济学从学科定位上讲,它是现代经济学的一个分支,是现代经济学的基本理论、 工具和方法在政治学领域的拓展, 但是它又不同于主流经济学,因为它关注的是主流经济学或者新古典经济学没有关注或者根本不予关注的问题。 新政治经济学相对于古典政治经济学、现代主流经济学以及中国传统的马克思主义政治经济学而言都是新的。 狭义上的新政治经济学就是公共选择理论;而广义上的新政治经济学则包括公共选择理论、新制度经济学等相关学科。 ”[12]

四、经济政治学:政治的经济视角

第二次世界大战之后,由新科技革命带来的生产力的高速发展极大地丰富了人类经济生活。 与此同时,人类的经济活动对国家政治生活产生的影响超过了历史上任何一个时期。 “我们可以从许多方面观察到政治和经济的联系: 庞大的政府预算;大多数政府政策的经济实质; 即使在资本主义国家, 私有经济企业也寻求政府多方面的帮助。 ”[13]许多经济学家也开始关注政治问题,为了研究经济政治化产生的许多新的政治现象,一些学者提出建立“经济政治学”这一新的学科。

对于如何界定“经济政治学”这门学科,刘德厚的观点具有代表性,“‘经济政治’和‘经济政治学’ 是要在一国内和世界范围内,以社会经济发展所直接引起的社会政治问题为主要研究对象,分析经济的政治功能形态、性质和特点,揭示经济政治化和政治经济化过程中政治发展的规律性,探讨解决社会经济政治问题的对策和手段的政治科学。 ”[14]刘俊祥后来对经济政治学的概念进行了进一步的提炼, “经济政治学是以广义的经济政治现象作为研究对象内容的政治科学。 ”其中的“经济政治现象”“是指存在于各个时代和各个政治社会的国家领域、社会领域和文化领域的经济性质的政治现象。 ”[15]

经济活动是人类所有社会活动的起点和基础, 离开对经济活动和经济现象的研究,而仅仅停留在国家政权等上层建筑方面的分析,政治学的发展将逐渐失去动力和根基。 经济政治学对政治问题的研究给政治学注入了新的血液,体现了政治与经济关系互动的新特征。

如果说新政治经济学强调政治的经济功能,那么经济政治学强调的是经济的政治功能。 在经济政治学的理论框架中,经济是自变量,政治是因变量。 经济政治学致力研究经济改革、发展和体制变迁对国家的政治实践和权力模式产生的影响。

虽然政治经济学、新政治经济学与经济政治学都是对政治与经济关系的研究,但政治经济学与新政治经济学主要侧重于经济领域, 解释经济现象, 而经济政治学侧重于政治领域, 解释政治现象,抑或是在政治学的视野中展开经济分析。

五、现实启示

学科视角下政治与经济关系的变化是社会生活中政治实践与经济发展关系变动在理论上的反应。 对学科视角下政治与经济关系变化过程的考察, 有助于进一步认识政治与经济关系发展的规律,这对于我们今天推动中国特色社会主义政治实践与经济发展具有启示意义。

第一,政治与经济关系理论要坚持历史唯物主义。 政治与经济关系是社会生活的基本关系,在马克思之前,它们的关系一度是颠倒的。 19世纪40年代,马克思和恩格斯“运用唯物主义辩证法从根本上来修改整个政治经济学,”[16]实现了政治经济学的伟大革命,也奠定了政治与经济关系的历史唯物主义哲学基础。 历史唯物主义认为,“经济关系是用以最终说明每一个历史时期的整个上层建筑———法律的和政治的设施以及宗教的、哲学的和其他的观念形式———的基础。 ”[17]因此,割裂或者颠倒政治与经济之间的辩证关系,必然导致理论上的混乱和实践上的挫折。

第二,政治与经济关系理论要借鉴国外优秀成果。 作为反映资本主义经济发展与变迁、体现当代资本主义市场经济规律的理论产物,西方经济学是人类文明成果的重要组成部分,其中一些关于经济运行与国家调节的概念、措施和分析方法值得学习借鉴。 然而,“现在有些同志对于西方各种哲学的、 经济学的、社会政治的和文学艺术的思潮,不分析、 不鉴别、不批判,而是一窝蜂地盲目推崇。 ”[18]西方经济学毕竟有其固有的阶级性倾向和哲学基础,所依据的也是西方国家的政治体制和经济制度。 因此, 在学习借鉴西方政治与经济相关理论时,应注意鉴别区分,辩证扬弃。

第三,政治与经济关系理论要为实践提供前瞻性的指导。 理论不应是实践之后亦步亦趋的 “解释”,而应为实践提供前瞻性的指导。 马克思把哲学比喻为“迎接黎明的高卢雄鸡”,宣称“当一切都准备好时,高卢雄鸡就会宣告德国的新生。 ”[19]相反,黑格尔将哲学看作是“密涅瓦的猫头鹰”。 马克思与黑格尔对待哲学的不同态度启发我们, 理论源于实践,但又要高于实践。 政治与经济关系理论不应仅仅是对政治实践与经济发展关系的总结和归纳,更应为推动中国特色社会主义政治实践与经济发展提供前瞻性理论指导。

第四, 政治与经济关系理论要体现中国特色。 中国特色社会主义政治实践与经济发展是一项前无古人的宏伟事业, 在实践上需要进行艰苦的探索,在理论上需要进行自觉的探求。 要破除对西方政治与经济相关理论的盲目崇拜和不加区分的引用,以唯物辩证法和历史唯物主义为指导,继承、创新马克思主义政治经济学基本理论, 关注中国现实,总结中国经验,展现中国气派,在进一步深化改革的宏大背景下深化研究中国特色社会主义政治实践与经济发展关系,彰显政治与经济关系理论的中国特色。

《世界经济与政治》 篇2

小时候我就开始背诵很多课文和诗句，其中有一句：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事事事关心”。我一直不明白其中的真正含义，后来在我进修了《当代世界经济与政治》一课程后，我对小学的这句话真正的含义有了一定程度的了解。正所谓政治的真正意义是 对国家的党政权、民政、社会安定等政治领域具有推进及促进意义的事件、决策。政治的某些事在表面上看似不是政治范畴的事，但它若与政治有着密切相关的我们也应该理所当然的认为是有着政治意义的。打个比方吧，地区发展经济我们看起来是经济问题，但在其背后却隐藏着强大的政治问题，经济和政治两者是相互独立又是相互依存的。若说经济发展不起来，那么依据因果关系就会影响到群众的生活水平，而生活水平过低又反馈地影响政治安定的问题。总言之经济和政治是两兄弟的关系。

《当代世界经济与政治》让我明白了作为当代的人，特别是 我们大好四有的知识青年，我们更应该明白我们的人生任务不仅仅是一味地埋头读书，两耳不闻窗外事。我们在增长知识的同时也要时时刻刻关注身边的大小事，与群众紧密联系。同时我们也要学会遇事时一定要镇静，要多角度的想问题，不能毫无主见，跟随着主流随波逐流。在这一点上我确确实实地做到了，就在那次我亲身经历的px工程拟建工程事件中...那天是5月30号我正好回校，在一个里充满着人群非常空旷的草坪里，我看见有很多人在高高的举牌，他们连续不断的高呼：反对px。他们的反对声一声比一声高，也有些人完全是借机捣乱、破坏公共设施。我看见很多人看着看着就从观看者的身份转变为参与者，当然这明显是“跟随者大众的脚步走了“，作为知识分子，我想我们应该是别参与，要站在清白的立场上想问题。正如世界政治和经济的论证关系中，论证问题是我们做人的第一要义，分不清人生的方向那什么都会白费的。在这px拟建项目的反对游行里我们首先是别参与，先静下来想想问题、尽自己的能力通过一切的途径查阅相关的资料，争取做客观事物的第一人！之后再通过合法有效的渠道来表达自己意愿！而不是随波逐流的跟着逐流干，更不是参与搞公共设施的破坏不良活动中。从战争到和平，以矛盾斗争状态来看，即是由精神因素具有极大能动性、精神发挥巨大作用的时代，进入到精神因素回归常态、物质建设发挥主导性作用的时代。在战争时代，革命群众身受剥削阶级、官僚阶级和外国势力的残酷压迫，主要矛盾是敌我矛盾，斗争是你死我活、非此即彼的极端状态，在这种非常态的矛盾解决方式下，人往往能被激发出平时难以想像的可怕能量。可以说，在物质（武器装备）一定且短期难以改变的情况下，决定战争胜负的关键就是提升战斗人员的战斗精神，因此，在战场上指挥员都很注重通过思想政治教育，激发战斗精神，提升战斗力。于是，思想政治教育的能量伴随精神因素的瞬间提升也得到了放大，思想政治教育也就得到了指挥员们极大的重视。

进入和平年代，压迫阶级被人民所推翻、消灭，社会的主要矛盾演变为和平竞争、和谐共存的人民内部矛盾，矛盾状态由极端的锐化状态回归到正常状态。在解决冲突表现并不剧烈的人民内部矛盾时，已不再面对过去那种非此即彼、无中间道路选择的境况，而主要是采取更持久的稳定的完善制度法规的办法。应该看到，和平时代，人们对精神因素的特殊强调愈来愈少，物质方面的建设越来越发挥主体作用。与此相对应，战争年代映射在思想政治教育上的光环也逐渐散去，思想政治教育呈现出其作为日常内部矛盾处理方式之一的本色。只不过，思想政治教育要面对的矛盾数量巨大，而且内容更加纷繁迥异而已。

二、从党领导革命到党执政的维度

从党领导革命到党执政，以党的任务看，即是由领导人民从事否定批判活动的时代，进入到现实地全面管理社会、从事肯定维护活动的时代。党领导革命时代，中国处于旧官僚极度腐败，人民群众忍无可忍、期望变革的时期，这时由先进的觉悟者组成的共产党虽然占有权力资源不多，但顺乎民意，在通过土地革命、减租减息等政策，让群众获得现实经济利益的同时，还给广大人民群众展现了一个梦寐以求的美好前景：推翻阶级压迫，翻身求解放，当家作主人。为了这一美好理想，无数革命战士不惜抛头颅、洒热血。而把美好理想变为人们坚定不移的追求和精神动力，主要是通过思想政治教育途径来实现的。因此，思想政治教育在党领导革命的时代，是争取群众铁心跟党走的一个主要手段，为新政权的建立作出了巨大的贡献。

进入执政时代，党开始担负管理全社会、维护全社会利益的职责，但是随着苏联模式被证明存在重大缺陷，党在革命时期的那种管理模式也不再适应执政需要，摆在我们党面前的是一个前无古人、后无来者的未竟事业，其中成功与失误的风险同在。尤其是在经历过人民公社、“文革”等社会主义建设重大挫折之后，人们发现党在领导革命时代预期的许多利益并不都能顺利实现。而且，随着执政之后的教育者从觉悟者变成职业者，面对权力诱惑，有相当数量教育者的先进性缺失，甚至出现少数言行不

一、腐败变质的分子。许多思想政治教育的重要资源日趋丧失，教育效果便不如革命时代出色；相对于过去较为单一的思想政治教育手段，执政党有了更多的调控资源和手段，诸如政治权力的、经济利益的、法律法规的、行政管理的、组织约束的、文化教育的等等，与执政前相比，思想政治教育的相对比较优势明显削弱。

三、从计划经济到市场经济的维度

从计划经济到市场经济，以社会结构特点看，即是由国家全面统制、存在个人人身依附关系的时代，进入到自主意识彰显、个性得到宽容的时代。这个变迁可以说是当代中国最重要的、最具有决定意义的变迁，因为这是社会结构中经济关系与经济基础的根本改变。与此决定性的改变相适应，社会意识也必然发生根本变化。计划经济

时代，个人与社会的关系表现为国家统制型或政府主导型。在国家与个人的相互关系中，国家的地位至高无上，政治权力与职能覆盖了所有社会生产与生活领域，个人受制于单位、身份、血缘，自主独立性十分有限，个人的利益诉求只能通过为集体服务来实现；而且由于商品匮乏，人民普遍贫穷，人们的身体与心理等基本需求都遭到束缚。这个时候的思想政治教育，为配合政治权力达成极强的集体控制，被赋予超出其应有职能范围的能量和地位，充当了政治全面控制社会意识的抓手；由于那个时代里社会上没有直接为个人利益考虑的选择，导致很多人容易产生错觉，认为过去人们思想道德所呈现出的“纯真的”的高水平，都是当时思想政治教育有效性较强的缘故。

进入市场经济时代，国家基本退出竞争性领域，社会发展机会不断增加，个人从高度集体化的约束下走出来，身份由计划经济时期的单位人转变为自由人或社会人，成为独立自主的利益主体，自担风险，自负盈亏，人们的价值观念日益复杂化和多样化。同时，伴随经济状况从普遍贫穷到基本小康的发展变化，人们在基本物质需要得到满足的基础上，还获得了更广阔的精神空间，精神需求更加活跃复杂。在此境况下，思想政治教育面临着一个自由多元、繁荣复杂的局面，其参与社会生活的广度和深度骤减，对社会的控制能力明显下降，思想政治教育仅成为政治引导、经济服务与人格塑造中的一个非强制性手段，与其他社会治理手段一起，才能为国家和社会发展发挥根本保证作用。看到这一点，就不会沿袭旧观念，简单地把思想道德领域所呈现出的真实“经济人”状态，说成是思想道德的倒退滑坡，并把这滑坡归因于思想政治教育有效性不足所致。

四、从非信息化到信息化的维度

从非信息化到信息化，以社会发展阶段看，即是由受教育者掌握较少信息资源、被动接受灌输的时代，进入到教育者与被教育者在信息资源占有方面差别不大、身份平等的时代。在非信息化时代，由于信息的传递基本上靠人口相传与书信来往，受教育者接触信息的广度较窄、渠道很少，一般而言，在进行教育之前，教育者较被教育者掌握的信息量要大，主客体信息明显不对称，教育者优势显著，一定程度上教育成为社会思想、知识传播的重要渠道；而且对于教育者教育的内容，受教育者由于较少受相反观念影响，逆反心理较轻，在这种相对单纯的信息环境下，思想政治教育实施难度较小，成效也比较明显。

进入信息化时代，信息总量成几何级增长的同时，信息传播渠道急剧增多，各种信息顷刻间即可传遍世界的各个角落。海量的信息时时刻刻对现代社会中的每一个人（包括教育者和被教育者）施加巨大影响。特别是随着互联网技术的迅速发展与普及，网络已日渐成为每个人学习、生活和工作的不可或缺的帮手。不管是教育者，还是被教育者，只要愿意和具备相应能力，就可以获得足够多的信息。这种情况下，尽管互联网的即时性、开放性、参与性、隐匿性、自由性等特点，给思想政治教育提供了很

多机遇和有利条件，但也导致教育者在信息接触面及接触量上丧失相对于受教育者的优势，很多情况下教育者对信息的掌握甚至都不如被教育者。这个时候，也许思想政治教育的地位没有产生根本改变，但是思想政治教育的作用方式却产生了革命性的变化。面对自主能力提高的受教育者，单独的课堂讲授教育作用下降，教育者不得不在思想深度、教育风格以及其他教育载体上下工夫。

五、从传统社会到法治社会的维度

从传统社会到法治社会，以社会治理理念看，即是由乡土色彩严重、权力倾覆一切的时代，进入到民主意识凸显、法眼审视天下的时代。具体而言，这个变迁包含着两个重要转型：

一个是从熟人社会到陌生人社会的转型。传统中国是一个熟人社会，社会关系主要由亲缘关系和地缘关系构成，亲属和老乡成为一个人一生交往的主要对象，礼尚往来是连接这些关系的基本方式，人与人之间的情感纽带较为紧密，犯错者所承受的羞耻感和社会压力很大。而现代法治社会是陌生人社会。人们只是机械地、原子式地聚合在一起，不管在形式上怎样结合，但总会保留较大的私人空间，相互之间情感约束较小。现代社会之所以呈现所谓的世风日下、人心不古的道德危机，一个重要的原因就是道德的外部环境发生了变化，给思想政治教育增加了难度，这种情况下，思想政治教育本身即便再怎么有效，也不可能抵消掉外在道德环境的影响，使教育者达到过去熟人社会的思想道德水平。思想政治教育，只能针对教育对象的思想变化，调整思路，重新定位教育目标与方式，提升教育效果。

再一个就是从权力社会到权利社会的转型。传统社会是一个权力社会，权力在整个社会中具有倾覆一切的中心地位，民众“官本位”思想严重，整个社会的权力集中在个人或少数人手中，权力的运行不在人民群众的有效监督之下，缺乏民众参与权力运行的渠道与自由空间。相应地，这个时期的思想政治教育，由于教育者与被教育者关系极不平衡，倾向于填鸭式的单方灌输教育，片面追求整齐划一，不容受教育者发出异样的声音。现代法治社会则是一个权利社会，人们对政治的认识更加趋于理性，权力崇拜的观念不断被削弱，特别是经过近年来强化的普法教育和法学研究，人们逐渐摆脱过去那种政治的压抑状态，个人民主和权利意识大大增强。这种情况下，思想日趋活跃的人们必然会运用现代法治理念去观察现实生活，甚至包括对思想政治教育进行合法性的审视。但是当前的思想政治教育，对教育传统的合法性论证，及对教育地位、作用的制度界定，仍非常薄弱，这就容易使人对思想政治教育产生怀疑、不信任的态度，思想政治教育的有效性自然就会大打折扣。今后思想政治教育的实效性必定只有在与法治的衔接中才能得到实现。

综上所述，思想政治教育的客观定位与作用发挥，必须接受社会发展状况及其发

《世界经济与政治》 篇3

——基于世界财富分配权控制方式变迁的视角张明之 梁洪基

1-24 苏格兰独立问题的由来与发展孙 坚

1-47 联合国介入与阿富汗民主重建的反思王 晋

1-61 美国关于中国国家安全决策的研究刘 颖

1-74 美朝关系正常化的可能性路径及其对中国周边外交的影响

朱 芹

1-91 新型跨国暴力冲突结构、武装无人机与国际战争规范的进化王存刚 张蛟龙

1-107 国内环境规制对垂直专业化分工的影响研究谢 锐 刘岑婕

1-122 金融发展对我国对外直接投资的影响

——基于省级面板数据的实证分析黄志勇 万祥龙 许承明

1-136 融资成本、生产率增长与出口稳定性研究林思宇 黄繁华

1-151 虚构的承诺：国际关系理论的本体论陷阱邹 琼

2-1 论美国国家安全战略的第三支柱

——“9·11”以来美国ODA政策的调整与评估

张慧智 王箫轲

2-18 析美国在南太平洋地区战略调整的动向与影响

肖 欢 谢思强

2-27 美日同盟与东盟：亚太秩序大较量

苗 吉 李福建

2-41 亚太自由贸易区构建路径的比较分析

——兼论中国的战略选择

刘阿明

2-58 越南与中国东南亚外交突破的关系

陈 翔

2-73 世界大国地缘战略运筹与中国大战略

凌胜利 曲 博

2-87 论美国对中国崛起的认知

段晓蕊

2-99 金融深化和加工贸易转型升级的线性与非线性Granger分析

郑永辉 蒋昭乙

2-116 出口模式与贸易摩擦：基于引力模型的中德比较分析

陈思萌

2-129 私募投资基金助力我国企业海外并购的三大法律障碍

殷 楠

2-147 医药企业并购战略对企业绩效的影响

——基于我国上市企业数据的实证分析

胡雪峰 吴晓明

2-161 创建开放新格局 实现发展新突破

——江苏开放型经济适应新常态，实现提质增效的研究与思考

郑晓荣

2-171 《海岸带产业成长机理与经济发展战略研究》书评

徐从才

3-1 全球治理视域下的当代中国边疆治理研究：一项研究框架

曹亚斌

3-14 后冷战时代的中美国内改革比较

——基于政治思潮和社会结构演变的分析

王 浩

3-31 联盟如何在国际冲突中取胜？

——基于47个案例的多值集QCA与回归分析双重检验

岳 鹏

3-46 理想主义与现实主义的交汇

——试析美国涉台思维的基本走势

曹军强

3-60 菲律宾南海政策的转型

林恺铖

3-74 2014年马来西亚南海政策评析

陈相秒

3-85 宏观审慎监管的亚洲实践经验借鉴

刘志洋

3-103 安倍经济学的理论渊源探析

——日本再通胀主义的形成、主张和争议

陈 刚

3-116 析中国对美出口产品质量与美国对华反倾销起诉之间的关系

蒋冬英 赵曙东

3-134 东亚地区的经济增长、开放与碳排放效率

——来自贸易部门的面板数据研究

钱志权 杨来科

3-150 国家经济规划区战略的驱动因素及作用机制研究

——基于扎根理论的运用

李 娟 梁运文

3-163 新常态下实现外资高水平引进来的影响因素及推进策略研究

汤大军 丁 宏

4-1 中国与东盟小多边安全机制的构建现状

——从公共产品供给的视角

王勇辉 余珍艳

4-19 东盟国家在国际冲突管理中的行为选择

曾晓祥

4-29 “一带一路”视野下的巴基斯坦战略地位及其实现路径探析

孟辽阔

4-46 国家投射欧洲化

——一种独立的研究视角

李泽生

4-57 中国周边外交调整的预期目标与大国反应

——兼论中国周边外交调整的突破口

孙云飞

4-72 中国资本账户开放与外汇市场压力风险研究

张春宝 石为华

4-88 汇率变动、中间品进口与企业出口

田 朔 张伯伟 慕绣如

4-103 主权债务可持续性的影响因素

——基于特征事实的分析

戎 梅

4-127 从欧债危机看我国地方政府债务风险的制度性缺陷

金虎斌 张成虎

4-141 新一轮高水平对外开放背景下中国企业技术能力升级框架与思路

杨 锐 刘志彪

4-160 研发经费异质性、创新能力与科技金融政策

王 建 李思慧

5-1 伊朗政治合法性转型与美伊关系中以色列因素再解读

熊李力 严展宇

5-23 从TPP和亚投行看中美战略博弈

张 欣 郭 辰

5-42 美国公众对中国经济竞争力及中国汇率政策的认知

苗红娜

5-62 中美贸易、就业创造与要素报酬

张艺影 姜 鸿

5-76 美国战略界关于中国海军发展的评析述略

计秋枫 刘维娜

5-93 从安倍外交政策看日本保守主义的独特性和延续性

赵政原

5-110 欧洲一体化与分离主义：基于两种民族结构双向互动的分析

吴学锐 房乐宪

5-125 能源安全困境与俄欧能源博弈

方婷婷

5-140 国际经贸新规则：中国自贸区的实践与探索

张 琳

5-158 中国对外区域金融合作模式探析

——兼论深化中阿金融合作

李宝庆 孙尚伟

6-1 中美俄战略关系新态势俞正樑 李晓义

6-24 习近平安全战略思想研究陈 蔚 武香君

6-39 动用武力反对恐怖主义的国际法问题研究杨 顺

6-52 美国地理信息安全立法经验与借鉴钱宁峰 李 芸

6-62 俄罗斯战略视野下的北极航道开发

李立凡

6-74 基于生产效率视角的全球价值链分工：理论解释及实证检验徐明君 黎 峰

6-95 美国货币政策冲击对中国经济的动态影响

——基于FAVAR模型的分析汪桥红

6-109 制度质量与农产品比较优势

——基于30个国家的面板数据分析印永龙 佘晓玉

6-126 创新驱动发展战略下研发支出资本化的实证研究李 华

6-141 第三条道路与当代英国文化政策的路径选择钱志中

6-154 社会风险指标体系及其评估张 超

浅谈政治与经济 篇4

一、精神效益

精神效益方面主要是指, 我们通过考察人民群众生存环境的优良, 来评价社会效益高低的一种指标, 又可以把它分为国内政策效益和国际政策效益以及个人思想效益三种情况, 这就是我们平常所说的每个公民所处的社会政治环境。

1. 国内政策效益, 也就是我们平时常说的社会制度问题, 任何一个国家政策的制定, 都会以整个国家的富强为目的。

以长期的稳定发展为基础。现在我们中国走的是社会主义道路, 是中国共产党领导下的, 全党全心全意为人民服务的国家。生产资料是公有制的, 归广大人民群众所有。所以我认为国家政策的制定, 就应该以提高大部分人的生活水平为原则, 这也是历史的必然, 而不能只是以满足少数富裕人的私欲为原则。这就是说要坚持以大众政策为主, 以个体政策为辅的原则。这样才能真正的保证所有公民良好的政治生存环境, 国家才会和谐稳定, 整个国力才会有更加强大发展的基础, 中国共产党才会得民心才会稳天下。否则, 历史就会倒退, 国家就会混乱, 这是国策之根本。历史和当今世界有很多事实为证。那可是血的教训。

2. 国际政策效益, 它是指一个国家由于对外政策的制定, 而形成的在世界上, 所处的政治经济地位的高低。

对此, 如果只是单纯的国家之间, 对双方“贸易政策”制定的话, 那么就应该按市场经济规律来制定, 就应该按商品的供求关系, 去制定一些组织生产和销售商品的政策。但国家的政治名誉及政治地位, 从另一个方面来说, 主要还是靠国家的军事经济来作支撑的, 这就需要我们去认真的研究这一种经济, 我们可以把它叫做战争经济。战争经济是靠国力和国家领导人的胆量来左右的, 二战以后美国的战争经济效益很高, 他每次积极的参与战争和发动战争都是在为了他们国家的经济利益。对此我们国家应该认真研究和探讨。毛泽东时代曾多次利用过这种战争经济效益, 这就是说一个国家的发展, 根本离不开良好的国际的政治环境。如果这种政策的制定能够合理及时, 国家的综合发展往往能达到事半功倍的作用, 对此我们要真正能够理解“舍得”两字的含义, 有舍才有得, 有舍才会有更高的利润。这就是国际政策效益。

3. 个人思想效益, 是指个人思想素质的提高和升华。

人是经济发展的根本, 人创造了历史, 人既能认识自然又能改造自然, 所以每个公民必须要有良好的人生观, 国家要大力的弘扬人们的创造精神和奉献精神。这就需要国家要加强教育体制的改革, 要加大国民的良好的思想素质的培养和教育。要使国民既要爱自己的家, 更要爱自己的国家, 要加大国民的民族凝聚力, 要有良好的思想觉悟, 要发扬中华民族的良好的优良传统, 从内心的深处去发挥好自己的聪敏才智。这就需要有一个良好的思想道德的文化氛围, 对这种思想方面的经济效益, 现在我们国家, 确实应该到了提高它的时候了。当局者不要不在乎大部分民众的思想觉悟, 如果人没了思想, 甚至没了正确的世界观, 那确实是件很可怕的事情。这种环境的好坏我们更应该很好的重视和提高。

二、物质经济

物质经济, 它就是我们平常直接能看得见能感受到的实体经济, 它主要是有食用经济和享用经济所组成的。

1. 食用经济就是指人们吃的怎样?

它是人们的基本生活保障, 国家对粮油蔬菜价格的指导是明智的合理的政策。但是当今社会我们还要更加注重和兼顾生产流通各方面的利益, 对此我们国家各地方的物价主管部门, 应该对各种环节的成本利润作出科学合理的核算, 制定出一个真正有说服力的政府指导浮动价格。如果一个国家的人连吃 (下转260页) (上接250页) 饭都无法解决, 也就是说食用经济为零的话, 那么其他的事情根本无从谈起。当今中国社会, 失业, 待业等无固定正常收入的人数无从估计, 就下岗职工和大中专毕业生无固定工作的就要有好几百万。他们连基本的生活来源都无法保证, 生存都难以维持, 更无法谈论他们的发展。对此我认为国家应该加大国有企业、国家事业单位、国家公务员的招聘人员数量, 对此国家要严厉控制这些单位人员工资的涨幅, 要严格按照劳动法用工, 不要让职工加班加点更不能去占用职工的公休时间, 要改革公休时间固定的办法, 要做到任何时候单位都要有人上班, 要提倡轮休工作的办法, 要增加职工人数, 这样既能提高单位各个工作岗位的竞争力, 又能充分调动职工的工作积极性, 还能对物价有着积极的稳定作用, 还能让更多的职工去充分的享受休假带来的快乐, 同时还能促进旅游行业经济的发展, 还能让大部分人才得到利用。更重要的是这样会使大部分人民群众都有了生活的基本保证, 这种人人都在为社会工作, 为社会出力的效果, 会使整个社会经济的发展基础更牢固, 社会经济更能和谐和发展。

2. 享用经济是指除以上几种经济形式以外的其他所有经济形式, 也就是我们平时因为享受生活所形成的经济效益。

良好的住和行, 是人们享受幸福生活的标志, 也是小康社会的根本象征, 但是由于过去这几年国家房地产政策的失误, 造成了今天房价过高的增长, 现在已严重影响到了普通群众的居住问题, 古人云:安居才能乐业。不安居怎能乐业呢?这就需要国家政策的调整和制定, 来保证大众的住房问题, 从而从根本上提高广大人民群众享用经济的指数。关于“行”上, 我们国家的发展很快, 不论是个人私家车, 还是国家高铁的发展, 都有了明显的提高, 人们得到了实惠, 享受了生活, 各种生活用品不断在更新和增加, 这种经济才是真正评价一个国家贫穷富裕的标准, 对此我们要大力的发展个体经营, 大力的促进和加大自由市场的自由调节的功能, 制定大量的有利于个体经营发展的政策, 加大人民群众的就业面, 就业种类, 严格监督私营企业用工的社会性和守法性, 要提高个体经营者的社会责任感, 要爱护自然环境, 让我们去更好的享受大自然的赠与。

稳定政治和发展经济都是硬道理, 我们国家政策的制定要以此为中心。要根据国情, 国家各部门要加强各种经济情况的调研, 具体问题具体分析, 及时科学的制定政策。并且要抓好落实好国家政策的执行情况, 不断的提高国家对社会各方面的管理能力, 特别是要加大国家对各项政策的监督力度以及促使全体国民监督国家政策的积极性, 大力支持全体国民为国家的发展建言献策。这样国家经济才能持续稳定地发展。

摘要：从不同角度去分析政治经济, 探讨政策的制定, 把政治经济分为精神效益和物质效益两个大的方面, 具体可以把它分为国内政策效益, 国际政策效益, 个人思想效益以及食品经济及享受经济等五个小方面展开论述, 分析政治问题, 解决经济问题。

当代世界经济与政治论文) 篇5

专业：行政管理学号：姓名：王娟路，观 世 界 风

云

***61

寻发展之路，观世界风云

一、当代世界经济

世界经济是指全世界范围内的各个国家和地区相互结成的一种既有联系又有矛盾的统一的经济体系。

其特点有：（1）世界各国经济上的相互依赖、相互联系和相互斗争进一步发展（2）改革和调整成为世界性浪潮（3）科学技术对生产力的推动愈加显著。除此之外，世界经济将来趋向于：经济全球化。经济全球化：

1.推动经济全球化发展的动因 ：

(1)经济体制障碍逐渐清除。随着世界经济一体化的不断发展，开放的市场机制得到了世界多数国家的认同，各国政府对经济管制逐步放松，国际贸易中的关税和非关税壁垒不断减少，“无疆界市场”正在形成。

(2)科学技术不断进步。随着科技进步和信息技术的广泛应用，大大缩少了经济活动的空间距离，消除了不同资本市场的时间差和地域差，传统“原产地”与“消费者”之间的地理界限已失去意义，商品、服务、资金和信息的流通将比过去更加快捷，“地球村”经济逐渐成为现实。

(3)跨国公司快速发展。凭借其独有的资金优势、技术优势和管理优势，跨国公司在全球范围内设置生产基地和销售机构，建立国际商务信息网络，构建全球研究开发体系，参与国际经济合作与竞争，成为了经济全球化发展的重要推动力量。2.经济全球化的特征

(1)生产国际化。经济全球化使生产要素在全球范围内自由流动，各国经济形成了“你中有我、我中有你”的局面。在较完善的市场经济体制下，跨国公司日益成为世界经济活动的主宰力量，商品生产环节分布于不同国家，各国间的经济依存性明显加强。

(2)贸易自由化。1995年，世界贸易组织（WTO）成立，奠定了自由贸易的基础，国际贸易障碍逐步消除，贸易量迅速增长；同时，WTO多边贸易体制框架使得世界贸易进一步规范和公平，极大地促进了全球贸易自由化的发展。

(3)金融全球化。金融是现代经济的核心，经济全球化必然导致金融全球化。金融全球化的突出表现是各国放宽了外资金融机构进入本国金融市场的限制，自觉推进金融自由化，国际资本大规模流动，国际金融市场蓬勃发展，金融活动在全球范围内不断扩展和深化。

3.经济全球化的发展趋势

随着高科技产业和全球信息网络的迅猛发展，经济一体化步伐加快，国际间资本流动加速，各国经济的相互依赖关系将更为密切。跨国公司的全球化经营战略更为普遍，企业间的竞争与兼并日趋激烈。自由贸易成为世界贸易的发展方向，全球性商品市场逐渐形成与完善。发展中国家与发达国家的国民财富日益增长，但经济的不均衡发展加剧，国家间的贫富差距扩大。国际间的协调和合作进一步加强，相关的国际契约和国际组织应运而生。

二、当代世界经济与政治

1、经济与政治不能分开来讲，经济基础决定上层建筑。

在国际金融危机的背景下，实现“全球经济再平衡”是世界各国战胜危机，实现可持续和均衡增长的战略选择，但“全球经济再平衡”不会是一个自动实现的过程，而将充满博弈与挑战。世界经济发展长期的不平衡，造成更多不安全因素。经济全球化在为加强国际合作、促进共同发展带来前所未有的机遇同时，也进一步加剧了南北差距，一些发展中国家面临被进一步边缘化的危险。

世界经济发展的失衡所导致的部分国家的极端贫穷和落后，催生了相关国家部分民众的绝望心理和铤而走险的心态，为恐怖主义的滋生和蔓延提供了土壤，也促使一些发展中国家内部矛盾不断加剧，削弱了其应对危机，抵御自然灾害、严重传染性疾病和跨国犯罪等威胁的能力，并导致难民和非法移民数量急剧增加。对于发展中国家来说，既要警惕“全球经济再平衡”可能带来的挑战，也要利用其带来的机遇，积极推动自身经济战略调整，以增强发展中国家在国际分工体系中的主动权，实现经济持续健康发展。

2、发展中国家的经济与政治

①发展中国家的经济发展及其成就

实践证明，没有经济上的真正独立，政治上的独立不仅是不完全的，而且已获得的独立也无法巩固，随时都有重新丧失的危险。发展中国家经济发展的成就包括：A、经济实力有所提高。B、初步改变了过去畸形的国民经济结构，工业发展比较迅速。C、经济自主性有所增强，许多发展中国家已经能够按照自己的民族意愿，制订本国经济发展战略和政策，扶植民族工业，并对外国垄断公司进行监督和管理。D、出现了一批新兴工业化国家和地区。②发展中国家经济发展的不平衡及面临的严峻问题

战后发展中国家为实现国家工业化所实施的两种经济战略，都对国民经济发展起过一定的积极作用，并各有所长。进口替代有利于建立独立自主的民族经济，免受资本主义世界市场的冲击。一些国家从轻工业的进口替代逐步发展到重工业的进口替代，逐步改变本国的单一经济结构。面向出口战略，有利于实现规模经济，扩大市场范围，推动企业经营效率提高，从而加快经济增长的步伐。但同时，两种战略也都对经济发展有一定的负面影响。进口替代战略限制国内市场的扩大，导致市场不足，生产力闲置，工业产品出口因成本高质量低而缺乏竞争力；由于过于着眼于进口替代工业，忽视了农业和电力、能源工业发展和基础设施建设，制约经济的整体效益，面向出口战略由于主要是为了出口，容易使这些国家和地区经济严重依赖世界市场，同时也容易加剧通货膨胀和物价上涨，人民生活难以改善。同时都造成了经济发展的不平衡。

石油管线与世界政治 篇6

我很赞同他的看法。理论与实际问题之间本来就没有、也不应该有天然的鸿沟，只可惜目前国内的一些研究却将两者人为地割裂开来。一方面，构建理论的努力过于“纯粹”，雄心勃勃导致大而无当；另一方面，对实际问题的分析却往往表象而繁琐，缺少深邃的探析而随即成为过眼烟云。实际上，要想使理论具有对历史较强的解释力和对未来某种程度的预见性，尤其绕不开对相关重大问题的研究，其中的关键就在于认识这些重大问题发展演变的逻辑或内在规定性。只有不脱离实际问题的创造性理论思考才可能具有鲜活的特征，为此，既需要用宏观和概括的方法进行探索，也离不开具体、朴实的分析。

回到文章要谈的主题。从石油管线来观察世界政治，确实可以得到一些有启发性的东西。20世纪70年代石油危机后，能源因素就在世界政治中发挥着举足轻重的作用，并推动了许多国家能源外交的形成和深入发展。到如今，大国权力博弈的背后越来越难以排除石油的影响，石油管线也逐渐变为牵动地缘战略关系走向的敏感神经。

在关于欧亚大陆的地缘局势分析中，我曾多次提到阿塞拜疆这个面积只有8万多平方公里、人口也仅有800多万的国家，其战略价值十分突出。绵延1700多公里的巴杰石油管线正是以阿塞拜疆的巴库为起点，经格鲁吉亚到达土耳其的杰伊汉。阿位于里海西岸，北面是俄罗斯，南面是伊朗，是西方通向里海、中亚的必经之地。2005年5月巴杰管线的启用，无疑使西方国家喜出望外。早在上世纪90年代中期，布热津斯基曾把阿塞拜疆比喻为装满里海盆地和中亚地区财富的大瓶子的瓶塞：“如果阿塞拜疆完全被俄罗斯控制，中亚各国就无真正意义上的独立可言。阿塞拜疆如果丧失独立，它本身非常重要的石油资源电将被俄罗斯控制。由一条独立的、不穿过俄罗斯控制领土的石油管道同西方市场连结在一起的阿塞拜疆还将提供一条重要通道，使经济发达的石油消费国得以进入能源丰富的中亚国家。”

通过阿塞拜疆，可以撬动整个欧亚大陆腹地。随后十年的历史进程似乎一直按照布热津斯基所设计的途径发展。巴杰管线为美国扩大在里海地区的政治、经济、军事存在提供了方便，打破了原有的地缘格局。这一过程中，受冲击最大的无疑是俄罗斯，中国的地缘政治利益也受到了某种程度的影响。

今天的国际局势已经发生深刻变化，大国间的战略关系应该避免陷人“零和游戏”的困境，而且谁也不能指望其他国家在战略上做出单一的选择。作为战略资源，石油输入或输出渠道的多元化是必然趋势，对许多国家来说也是保障国家安全的切实需要。在巴杰线开通一年后，2006年7月连接中国和哈萨克斯坦的原油运输管线正式开通。除此之外，更有近十条与中亚地区相连的管线正在兴建或计划兴建之中，涉及俄罗斯、伊朗、巴基斯坦、印度、中国和中亚里海地区的众多国家。

中哈管线西起哈萨克斯坦的塔苏，东到中国阿拉山口，可以为中国提供长期而稳定的陆路能源供应。中哈石油管线的建成为中国改变过于依重海路的能源进口结构开拓了新的道路，并在一定程度上刺激了中俄石油管线的建设。按照协议，中哈管线运营初期年输油1000万吨，2010年升至2000万吨，哈萨克斯坦和俄罗斯将各提供50％的输油量。这也意味着中哈俄三国的石油管道运输体系将联网运行，为三国的互利合作伙伴关系奠定更加坚实的基础。

《世界经济与政治》 篇7

就现状而言，我国文化创意高等教育中拓展全球视野的重要性尚未受到重视，它与提升受教育者创意能力之间的有机联系亟待探讨。缘此，笔者结合当前高校思想政治理论课程体系的设置，认为，教育部“05方案”中的公共选修课“当代世界经济与政治”作为该体系中直接具有培养全球大视野功能的课程，理应在我国文化创意高等教育中发挥更大作用;拓展该课程的专业化教育价值，大视野、高立意的素质培养，而非单一地“越来越倾向于一种职业技能的培训”[3]，必定有助于创意能力的养成，从而真正实现文化创意高等教育的培养目标。

一、认知国际大势，明晰创意动力

当前资讯发达，受高等教育者不乏充分信息资源获取世界经济与政治等相关知识，但就报纸、网络等媒体平台而言，他们“遇到的最大障碍是所获信息不系统、缺乏深度”[4]。针对此不足，在教学实践中，笔者结合所授“当代世界经济与政治”课程，通过国际知识的系统性和深度性传授来传达国际思想，使受教育者形成全球视角和思维方式，由此树立其基于我国国家大战略基础之上的创意诉求和热情。

首先，剖析当代国际体系的本质，使受教育者明晰中国文化创新的历史性使命。当今急剧扩大、日趋复杂的全球化并未完全抹平世界，民族国家主权虽受到侵蚀，但它依旧是最主要的国际行为体，其相互间对立、冲突、协调、合作构成世界政治经济的主要内容。与此相随，美国霸权也随着全球化的蔓延攀爬到空前广大的地缘空间。我们在挞伐美国霸权行径的同时，也应汲取其战略智慧，以观照中国未来崛起的愿景。沿此逻辑路径，笔者着力评介美国以下三项战略思想：其一，顺应全球化潮流，以全球视野设计未来目标。其经典之作就是20世纪初美国“威尔逊主义”的出台，它极富前瞻性地开启了打造一体化世界秩序的新型霸权之门。其二，积极贡献世界，以制度设计保障实力所获。美国参与、主导世界反法西斯战争获胜，期间确立了全球性战略优势。显赫权势通过政治性的联合国、经济性的布雷顿森林体系、军事性的北大西洋公约组织等机制获得制度化保障。其三，注重掌控话语权，凭借国际道义引领世界潮流。如美国重视“国际气候问题”的政治姿态，是希图占领国际道德制高点，确保未来国家利益。通过对美国战略智慧的展示和剖析，笔者力图引导受教育者洞悉到美国无论是顺应、掌控，还是引导国际潮流，其实质都离不开美国版“普世性”文化价值观的全球性传播及认同。由此，受教育者认识到今天中国崛起走向大国的道路必须是与软实力建设同步的强国之路;而文化创意产业作为建构中国软实力的重要基础和主要途径，他们自身作为该产业的未来生力军，以创意设计为载体，向世界奉献中国文化和智慧，不仅是自身职业需求，也是国家使命使然。

其次，辨析中国崛起的外部环境，培养受教育者沟通世界与中国的专业责任。伴随着我国的快速崛起，国际社会惊叹的同时，对我国崛起的质疑与日俱增。20世纪90年代开始直到今天仍不断发酵的各样“中国威胁论”即为显例。承载着“中国奇迹”的巨大成就和盛名，“中国机遇论”、“中国责任论”，乃至“中国影响论”在国际上相继出炉，但都不足以稀释、屏蔽中国崛起的道义困境。更有甚者，后经济危机时代，中国愈靠近世界权力中心，道义困境愈发凸显。务实审慎，国际社会已经正视中国日益强大的国家力量，但疑虑中国将会如何使用这种力量，中国崛起能否突破大国政治的悲剧。故此，中国与世界形成良性沟通，告诉世界“我是谁”，建构、展示以中国价值观为核心的国家形象十分迫切。对此，中国政府有战略性认识和紧迫性实践，“国家公关”时代到来。由此，受教育者必然领会，新时代需要新眼光，只有思考世界的眼光才会有观照中国的文化创意，助益中国崛起。

再次，全面展示中国的实力增长和国际地位的提升，提高受教育者推进中国文化走向世界的专业自信。“当代世界经济与政治”课程的中国部分“在一定程度上可以看做是学科内容的最终归宿与结论部分”[5]，出于教育价值拓展的考虑，这是笔者着力引导受教育者深入思考的部分。反观世界近代国际关系史，超级大国往往凭借强大实力衍生出来的强大国际政治操控力来佐证其文化特别是价值观的国际正统性，进而获得强烈吸引力;同时，超级大国往往凭借强大实力衍生出来的理念贡献能力来强化其文化特别是价值观的国际认同性，进而获得巨大影响力。了解世界，更能自信。受教育者基于中国强大国力生成的专业自信，必定会鼓舞其对中国文化创意产业的未来光明前途充满信心;他们基于对中国文化的自豪感，无疑会激发其创新中国文化、传播中国文化的责任与热情。当然，受教育者由此从心底涌起最真诚的爱国情感也是应有之义。

国际政治是相对独立的历史动因[6]，尤其是在世界被全球化日益抹平的今天，宏观认知国际大势，思考国际社会图景中的深层机理，有助于受教育者形成超越狭隘时空的总体性想象力以及简洁表述的抽象力。缘于此，笔者突破国际知识的零敲碎打，将其有机整合，透彻分析其中负载的逻辑演绎，明晰展示具有伦理基因的国际关系理论和思想。以期以这种世界性视角提升受教育者的创意空间和创意有效性，同时整合其原有思想进而赋予他们新的创意灵感和动力源泉。

二、透悉中国文化，确立创意思想

认知世界大局，透视国际风云，睿智把脉未来，以这种大视野统领文化创意，追求与动力可谓高远强劲，将其从立意变成创意，则必须从宏观笃志回落到微观近思。笔者试图引导受教育者把高立意创意愿望具体化为明确的创意思想，以形成创意的可操作性和实践性。而这种转化过程实为探求中国文化与国际社会主流文化的关系，并在此基础上返本开新，再创中国文化。为此，笔者主要集中在以下三个方面进行尝试性引导。

（一）中国文化国际主导流行地位的形成，必须具有独具魅力的中国特色和精神内涵

从开拓市场着眼，在世界被全球化深度整合而文化创意产品及服务需求愈加民族化的今天，特色鲜明的中国风格定位才会获得最大化的市场接受度;从增强软实力和国际话语权出发，文化创意应巧妙宣示中国文化价值观核心内容才能增强其吸引力。美国作为超级文化创意大国，成功地把市场开拓驱动和价值观传递功能揉在一起，彼此良性循环。例如，虽然我们并不接受美国主导的西方话语框架中体现其政策目标和战略意图的诸多理论，但却容易被其文化创意产品中负载的价值观感染，弱化甚至消解曾有的质疑。这样，美国霸权不仅被道义责任包装起来，还通过通俗化论证获得更大范围的价值认同。缘此，受教育者应精明地意识到中国文化创意应力求国际市场占有的最大化来缔造中国在世界流行文化中的主导地位，从而使其价值理念获得世界性传播，让中国和平崛起战略从文化上被国际社会了解、认知和接受。这种创意应根植于中国历史及其所富含的传统文化，因为脱离了历史的记忆的设计，从来算不上真正的创新[7]。

（二）文化创意具备同国际主流文化沟通的能力，必须形成与之相通的价值取向和传播途径

中国崛起极富特色，否则，“中国模式”就不会成为世界性议题，总结中国崛起智慧，最重要者莫过于以融入世界的方式实现飞跃。笔者认为，受教育者在重视形成创意民族化的同时，一定要注重探讨中国文化与西方文化的同质性。这是因为，在美国式西方文化成为全球主流文化的同时，“全球文化又在同质化和均匀化”[8]，如果不了解当下国际主流文化价值的精髓，必然会导致文化创意缺乏主流社会受众基于自身文化背景及思维方式所产生的共鸣和认同。不管表达技能多么纯熟，一切努力都将变得毫无意义。由此审视“越是民族的，越是世界的”之类的箴言，它实有其适用范围性和局限性。此外，受教育者要在知晓西方主导文化价值理念的同时，遵从甚至是创新其极具时代感的先进传播方式和途径，以期打造出具有中国特色的世界性文化。

（三）文化创意追求涵盖并且超越国际主流文化，必须奉献中国智慧下以人为本的人性关怀

中国独特的历史和文化，使其处理国际事务具有协和万邦的天下情怀和厚德载物的伦理风范。不同于西方民主中平等终止于握有选票的政治群体边界，中国儒家的贤能政治模式旨在服务于包括非选民在内的所有人的利益。但这种“天下主义”的理想在以“个人”为支点的西方普世价值中恐难被理解和接受。因此，文化创意也是一个创新中国文化的过程，这种创新应以中国价值为主体，兼容西方价值，丰富中国价值。比如，以中国人本文化中“人同此心、心同此理”的情怀来践行人权，这当中所体现出的对多样文明的包容和尊重、吸收和借鉴精神正是当下中国文化的独特追求和鲜明个性，更是从中国视角、方式和风格向世界文明贡献的中国智慧。就后者而言也是中国文化创意产业的最高境界。

国际视野下的高立意及由此对中国文化内容及表达方式的创新才有望产生出具有中国特色、中国风格、中国气派的文化创意。唯有此，才能摆脱中国在全球价值体系和国际话语权竞争中消极追随、接受境地和被动参与博弈的阶段，而是握住潮头确立国际道义的准则和目标。这不仅是中国对世界的智慧贡献，也是对自己未来命运的终极保证。

三、拓展国际视野，成就创意精英

文化创意产业在中国战略高度上的大发展、大繁荣，亟待创意精英的智慧奉献。何为精英?笔者认为，时代和国别的相对性固然存在，但国家责任和社会担当意识应是其共性。对于当前有着世界抱负的中国文化创意产业来说，此种产业精英尤显迫切和重要。为此，笔者认为在文化创意高等教育中，开拓全球视野，使受教育者超越单纯职业技能训练，具有对国家、社会和人类前途命运的思维视角和思考习惯。

（一）培养创意精英，满足中国软实力增长需求

受“当代世界经济与政治”课程中国家战略意识熏陶，受教育者认识到随着国家利益向全球延伸，包括软实力在内的国家力量必须全球性拓展。而中国软实力不足的现状会激发受教育者创新、传播中国文化，助益中国文化崛起的强烈使命感。这种文化崛起应是超越了强化民族认同和生成民族主义的功能性作用，具有更多价值意义。中国国民的信仰需求，特别是以中国文化价值观为主体的国际主流文化标准的建立期待中国文化创意精英的有效参与。

（二）培养创意精英，满足公平正义世界秩序构建需求

中国悠久辉煌的文明史，铸就了中国文化血脉中不甘平庸的“天下意识”。这个希图建立普遍和谐合作秩序的“天下”概念体现了中国文化的宽广胸怀。这昭示我们返本开新，从中国传统文化中汲取智慧和力量，回应“西学”挑战和国际问题。中国作为负责任大国，不仅要有物质财富的国际贡献，还应有精神财富的国际奉献。“当代世界经济与政治”中国家战略思维的养成，使受教育者认识到为追求伟大国家，自身应当勇于承担，从中国文化中淬炼和重塑出一套引领世界潮流、感召他人的理念与价值体系，唯有此时中国才真正站在世界舞台中央。

（三）培养创意精英，满足人类文明大关怀的前瞻力需求

助益于人类福祉的情怀是人性的完善和升华，更是追寻人类光明前途的现实需要。中国作为世界性大国，面临落后就挨打、强大必遭猜忌的历史困局。中国目前正在努力挣脱大国政治的悲剧循环，走出一条新的大国兴起之路，即坚持和平发展，实现中国发展和全球发展的共赢。要真正实现愿景，我们必须倾尽努力，其必要环节是具有国际眼光的创意精英以对未来责任的前瞻力把中国和平理念与文化传播出去。

历史和现实证明，没有世界眼光的国家，是落后的国家。那么，缺乏全球视野的文化创意人才培养，也是不成功的教育。笔者认为，中国文化创意产业及创意精英和中国崛起是相辅相成、共同成长的过程。强大的中国，才会真正产生世界级文化创意大师;文化创意产业的强大则是中国先进文明的呈现和崛起的标志。全球视野、国际眼光也许并不直接有助于培养文化创意产业中的匠人，但却非常有助于培养具有高立意创意能力的产业精英。

参考文献

[1]沈丁立.权力东移未必等同话语东移[N].环球时报, 2010-07-19.

[2]应强, 尚栩.流行文化“世界之战”悄然打响[N].参考消息, 2010-05-06.

[3]吴冬蕾, 赵军.中国高校艺术设计教育发展状况评析[J].艺术百家, 2010, (7) .

[4]申晓若, 赵海滨.“当代世界经济与政治”课的教育价值和体系位置[J].社会主义研究, 2009, (5) .

[5]罗天虹.“当代世界经济与政治”学科体系的演变[J].教学与研究, 2003, (12) .

[6]时殷弘.现当代国际关系史[M].北京:中国人民大学出版社, 2008:1.

[7][意]马西莫.罗依.中国设计不能脱离传统[N].环球时报, 2010-06-21.

中职经济政治与社会教学思考 篇8

中职经济政治与社会是一门基础课, 在中职学生眼中, 自己是来学习技术的, 学的是生存能力、动手能力, 这样的学科对他们来说是没有用的。在这样的心态下, 学生不愿意听、不愿意学。另外, 现在的学生大多不太关心社会时事, 他们认为这和他们的生活没有关系, 这就更加重了他们对学习这门课程的厌学心理。

在传统的教学理念中, 经济政治与社会这门课程仍旧使用以往的灌输式教学模式, 课堂教学枯燥无味。而且, 学生在课堂上处于被动的学习地位, 加上教材中的部分教学理论内容抽象、难以理解, 导致学生的学习兴趣普遍不高, 甚至产生反感情绪。这些现象的产生, 更多的还是由于各方面对这门课程重视程度不足引起的。

中职学校的经济政治与社会的教学应遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生的教学原则, 但由于经济政治与社会课程教学与学生现实的生活实践脱节, 导致学生学无所用, 缺乏使用政治理论知识去解决社会实际问题的能力, 极大地降低了中职学校品德教育的效果。

由于教师认为课程设定的学时有限, 所以教师在课堂上用绝大部分时间来讲解教材内容, 忽略了给学生思考及消化吸收的时间, 造成课堂教学灌输多、引导少, 讲解多、思考少, 抽象多、具象少的课堂教学状况。这种方法单一的教学模式, 使教师在实际教学中往往只重视理论讲解, 课程教学效果低下。

考试分数只能体现学生的考试能力, 而不能全面反映学生学习经济政治与社会课程的真实成效。现在的课程考核评价体系不但难以切实发挥德育考评的作用, 还会歪曲了学生学习经济政治与社会课程的目的。考核评价体系的不完善, 当然也带来了相应的落后和不适应的教学模式。

二、中职经济政治与社会教学现状的对策

基于以上对中职经济政治与社会教学现状的分析, 我认为教师和相关人员应该对这门课程的教学内容和模式、方法进行探讨和改善。

(一) 不断丰富教学内容

大量与政治学科相关的知识就存在于我们的日常生活中, 教师若能对其进行合理利用, 充实教学内容, 不仅能够有效地激发出学生的求知欲, 而且还可以使枯燥的政治课堂变得丰富多彩, 富有吸引力。

(二) 改善教学模式

在教学过程中, 教师有意识地构建师生平等的和谐关系, 贯彻“以人为本”的教学理念, 以学生为学习的主体, 结合他们的实际生活, 并以此为出发点, 积极开展有效的教学。教师应力求为学生营造民主、轻松、和谐的教学氛围, 消除学生的抵触心理、逆反心理, 加强师生之间的相互沟通和交流。

(三) 采用丰富多彩的教学方法

教学方法有很多, 关键是教师在使用时一定要结合学生实际、结合课程需要、结合教学目标要求来合理使用。如, 案例教学法:教师在教学时尽可能结合当前社会发生的时事, 选择一些学生较感兴趣的案例, 将知识与社会焦点有机地结合在一起进行教学。又如, 启发式教学法:教师通过引导设问, 让学生主动探索, 能够促进学生的思维发展, 发挥其主观能动性, 还有益于知识体系构建。

(四) 完善考核评价

完善的评价体系应是客观、公平、公正的。在对学生进行评价时, 应以事实为依据并采用静态与动态相结合、全面与重点相结合的方式进行考评, 力求做到对学生进行综合、客观的评价。在设置课程的评价指标上, 应从对学生成绩的关注转变为对其综合素质的关注, 特别是要突出对思想政治素质的评价。在评价功能上, 应重点突出评价的导向功能和激励作用, 对学生的自信心和自尊心加以保护, 并体现对他们的尊重。

三、中职经济政治与社会教师自身建设

要想教好经济政治与社会这门课程, 教师就得多下些工夫在自身建设上, 所谓“打铁还要自身硬”, 就是这个道理。

(一) 加强业务学习

社会政治经济的发展变化是很快的, 这就要求教师一定要爱学习、善于学习。这不仅要求教师学好自己的专业知识, 还要把握好时代的脉搏———新的教育理念、时事政治、生活变化等, 只有教师不断学习充电, 不断更新自己的知识, 才能使自己适应教学发展的需要。

(二) 教师要着善于拓展教学资源

针对经济政治与社会这门课程与时代的紧密相关性, 教师在不断学习充电的基础上, 要将新的知识、新的内容融入课堂教学中。勇于突破教材、善于补充新知识, 从而提高这门课程对学生的吸引力, 开阔学生的视野, 使教学的进程与社会发展保持同步。

(三) 强化品德建设

教师是学生最贴身的榜样, 经济政治教师就更应注重自身的品德修养建设, 把师德与职业道德规范融合起来, 在教学中教育自己、提升自己, 做一个敬业爱岗、为人师表的高素质教师。

参考文献

韦伯夫妇与伦敦政治经济学院 篇9

1 打破传统,成立社会科学专修学院

牛津和剑桥大学是英国历史悠久的高等学府,也是英国近代高等教育的标杆,直到19世纪末,英国的高等教育从学科分类方式到学校管理体制等诸多方面都是向牛津和剑桥看齐,几乎所有的高校都按照牛津、剑桥的人文教育模式在运行。在工业化大发展的19世纪末20世纪初,古老的教育体制使英国高等教育显得死气沉沉,以伦敦为首的英国高教体制只注重培养学生成为“举止优雅”的绅士,根本不关心学生真正能够学到什么,贵族式收费使大学教育成为少数人的专利。韦伯夫妇认为,伦敦的高等教育不符合时代的发展,只会被现代工业化社会所抛弃。为此,韦伯夫妇提倡发展政治学、经济学等适应社会发展的全新的学科,伦敦经济政治学院作为当时的一所社会科学专修学院,她的建立为英国现代意义的社会科学的发展开创了先河。

1895年,韦伯夫妇利用一位费边社的社员的遗产择址建校,聘请教师,成立了伦敦政治经济学院,此后,她成为英国近代史当中一所特殊的高校,其特殊之处在于她是第一所明确提倡社会科学教育而非古典人文教育的高校。伦敦政治经济学院建立之时,韦伯夫妇就为她确定了办学的特色:与牛津和剑桥不一样,伦敦政治经济学院的建立是为了促进“研究社会的科学”的发展。除了大部分学科与政治学和经济学相关以外,学院还有一个特殊的目标:她将致力于研究和调查英国或其他国家工业社会发展进程中,政治经济体制运转的相关问题。

2 兼容并包,提倡学术自由

19世纪末20世纪初,随着自然科学的成熟,社会科学的发展正方兴未艾,但相比成熟的自然科学而言,人们对社会科学的认识还不多。韦伯夫妇把社会科学看成一门真正的科学,认为研究社会构造和社会作用的学科的意义不亚于任何一门科学,而社会科学将会形成一个庞大的学科体系。然而,没有一门真正的科学能够独立于其他学科之外,兼容并包的学科体系、自由的学术氛围是以社会科学研究为立校之本的伦敦政治经济学院所必须的。在学科建设上,伦敦政治经济学院尽量扩展学科门类,除了经济学、政治学以外,还设有法律、统计学和人类学等在当时不太为人所知的学科,如人类学就是当时的新兴学科,人们对其了解极少,很多人甚至认为研究“肮脏的野人”的生活习惯毫无意义。韦伯夫妇深知,社会科学和其它任何科学一样,如果失去自由,那便失去了存在的意义。他们不遗余力地为学院创造自由的学术气氛。由于筹建学院的款项来自费边社,学院成立之初带有明显的费边社会主义性质,为了让伦敦政治经济学院享有学术自由,韦伯夫妇力排众议,坚持学院是一个纯学术的团体,可以讨论任何观点,但不代表任何一种思想观念或派别。从此,自由思想和多元学术的精神成为伦敦政治经济学院的宗旨,使这所学校在19世纪末20世纪初的英国焕发生机,在这所学校里感受到的不是剑桥、牛津似的呆板的学术空气,她创造了宽松活跃的学术氛围,“在这所学校里,人们可以自由地、科学地学习或讲授知识,追求任何信条和他们认为正确的真理,不管是社会主义的或是非社会主义的。”(下转第27页)(上接第11页)

3 事必躬亲,为学院选拔人才

韦伯夫妇认为,“社会的改造需要一批有社会科学专业素质的专家来进行”。伦敦政治经济学院也致力于培养这方面的人才。为此,韦伯夫妇尽力让学术界知名人士来执教政治经济学院,著名哲学家、数学家伯特兰·罗素,剑桥学派的创始人、英国经济学家阿尔弗雷德·马歇尔都曾是立校初期的教师。福利国家的理论先驱威廉·贝弗里奇,新自由主义代表人物、英国经济学家弗里德里奇·哈耶克和工党著名理论家、民主社会主义思想的奠基者哈罗德·拉斯基,则是韦伯夫妇精心挑选的学院掌门人。此外,韦伯夫妇还为学院设立哈钦森讲师作为兼职教师团体,聘请社会各界有名望的人士为学生做演讲,英国政治家、工党领袖麦克唐纳曾是讲师中的一员。他们的努力不仅培养了大批改造社会的专家,还使LSE的声名远播,吸引了来自全世界各地的学子,这里面就包括现代中国著名学者罗隆基、费孝通、王造时等等。韦伯夫妇为伦敦政治经济学院的建立和发展倾注了大量心血,在政治经济学院早期档案中有大量他们关于处理学院事务的手稿和信件,他们事无巨细亲力亲为,其敬业精神可以从经济学院第一任院长休因斯的评价中表现出来:我跟很多人共事过,但从没有遇到像他们这样对自己的事业抱有如此忠诚和强烈的奉献精神。

伦敦政治经济学院开启了现代英国高等教育中对社会科学研究的新篇章,在现代英国学术院校史上画上了浓重的一笔。在英国近现代史上,韦伯夫妇或许不是第一个提倡建立社会科学研究专门高校的人,但他们却是第一个将此愿望成功付诸实施的人。

《世界经济与政治》 篇10

近几年高考对本专题的考查, 呈现以下几个特点:

1.本专题是关于世界现代政治、经济格局发展趋势的基本内容, 与现实联系紧密, 是高考命题的重点和热点。

2.对本专题的考查以选择题为主, 也有材料解析题, 两种类型的试题都以图文材料的形式呈现, 考查考生准确获取材料信息, 并调动和运用所学知识分析、解决历史问题的能力。

3.从考查角度来看, 试题集中考查马歇尔计划、两极格局形成、欧洲一体化、不结盟运动、苏联解体、多极化趋势、布雷顿森林体系、世界经济区域集团化、世界经济全球化和中国加入世贸组织等主干知识。

备考2017年高考时, 应当注意以下方面:

1.复习备考时, 进一步夯实基础知识, 注重知识的联系和比较, 培养调动所学知识解读图文资料, 并运用所学知识综合分析和解决问题的能力。

2.注意本专题同当今国际局势和世界热点问题的联系。例如, 考查英国“脱欧”、多极化趋势的出现和加强、国际货币的演变、贸易摩擦、南北差距、大国关系等, 联系中国的外交政策, 理解中国加入世贸组织的原因及意义。

【金题点睛】

示例1 (2016年全国新课标文综Ⅰ卷第35题) 1947年, 美国国务卿马歇尔提出援助欧洲复兴计划, 并敦促欧洲方面首先拟定一项联合性质的计划, 要求该计划即使不能得到所有欧洲国家的同意, 也应征得一部分国家的同意。马歇尔计划体现出来的美国对欧政策 ()

A.有利于煤钢联营的建立

B.促成了欧美平等伙伴关系

C.导致欧洲出现对峙

D.成为德国分裂的根源

【解析】马歇尔计划“敦促欧洲方面首先拟定一项联合性质的计划”, 可见美国对欧政策有利于欧洲一体化, 促进煤钢联营的建立, A项正确;马歇尔计划体现出来的美国对欧政策仍然是由美国主导的, 而且其目的是援助和控制西欧, 没有体现欧美平等伙伴关系, B项错误;题干材料主要提及马歇尔计划对欧洲的援助, 从而有利于欧洲的联合, 与导致欧洲对峙无关, C项错误;柏林危机导致德国分裂, 其根源在于美苏的对抗, 与马歇尔计划无关, D项错误。

【答案】A

变式练习英国《金融时报》认为:“ (中国的) 新丝路将成为美国主导的欧洲战后重建以来最大的经济外交计划。”二战后, 美国在欧洲的“经济外交计划” ()

A.有利于二战后西欧国家经济的恢复

B.标志着美苏对峙的两极格局的形成

C.客观上创造了一个自由贸易的环境

D.加强了美国在金融领域的支配地位

【解析】美国在欧洲实行的“经济外交计划”为马歇尔计划, 它推动战后西欧国家经济的恢复, A项正确;杜鲁门主义的提出, 是美苏“冷战”正式开始的重要标志, 而北约和华约的建立, 标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成, B项错误;马歇尔计划对西欧国家经济的复苏起了很大作用, 为美国利用经济手段控制西欧铺平了道路, C项错误;马歇尔计划是援助欧洲计划, 与美国在金融领域的地位无关, D项错误。

【答案】A

示例2 (2015年重庆文综卷历史第12题) 1960年1月, 英国首相麦克米伦在结束非洲之行后发表演讲:我看到了国家意识的觉醒, 在过去的几个世纪里, 这些国家的人们依赖着别的国家生存;十五年前这一运动风靡亚洲, 今天非洲发生了同样的事情, 变迁之风吹遍整个非洲大陆。这股风靡亚非的“变迁之风”推动了 ()

A.世界反法西斯同盟的建立

B.两极格局的逐渐巩固

C.不结盟运动的兴起和发展

D.美苏关系的持续缓和

【解析】由材料中的关键信息“1960年”“非洲之行”“国家意识的觉醒”“十五年前”等可以判断, 这与非洲兴起的民族解放运动有关, 亚非的民族解放运动推动了20世纪60年代不结盟运动的兴起和发展, 从而推动了世界多极化趋势的发展, C项正确。

【答案】C

变式练习1961年, 铁托在一次会议上发言:“当我们走上独立的道路而不同两个对立阵营的国家集团结盟的时候, 当我们反对分裂世界的政策和拒绝这个政策所带来的一切时, 我们选择了一条艰苦的道路。”这条艰苦的道路 ()

A.动摇了美国的世界霸权地位

B.形成了公正合理的国际经济政治新秩序

C.获得了中国政府的支持援助

D.冲击了由超级大国决定世界事务的局面

【解析】1961年第一次不结盟运动首脑会议的召开标志着不结盟运动的正式形成。两极格局下世界霸权掌握在美苏两国手中, A项错误;不结盟运动的目标是建立公正合理的国际经济政治新秩序, 但至今尚未实现, B项错误;材料无法体现中国的援助, C项错误;不结盟运动兴起, 成为国际政治舞台上一支相对独立的力量, 冲击了两极格局, D项正确。

【答案】D

示例3 (2016年海南历史卷第21题) 1948年2月, 美国的一份报告称, 美国拥有世界财富的50%, 却只有世界人口的6.3%。在这种形势下, 美国的任务是设计一种在不危及美国国家安全的情况下, 保持这种优势的“关系模式”。能够体现这一“关系模式”的是 ()

A.确立并维护世界货币体系

B.成立北大西洋公约组织

C.实行贸易保护主义

D.对欧洲进行经济援助

【解析】根据题干信息可知, 美国凭借其经济实力加强对世界金融的控制, 确立布雷顿森林体系就是这种意图的表现, A项正确;成立北大西洋公约组织是为了对付以苏联为首的社会主义阵营, 属于军事层面的措施, B项错误;1947年美国等国签署了《关贸总协定》, 反对贸易保护主义, C项错误;对欧洲的经济援助指的是马歇尔计划, 它也是“冷战”的组成部分, 与美国保持这种优势 (世界经济霸主) 的“关系模式”无关, D项错误。

【答案】A

变式练习1960年, 美国耶鲁大学特里芬在其著作《黄金与美元危机》中指出:“由于美元与黄金挂钩, 而其他国家的货币与美元挂钩, 美元虽然取得了国际核心货币的地位, 但是各国为了发展国际贸易, 必须用美元作为结算与储备货币, 这样就会导致流出美国的货币在海外不断沉淀, 对美国来说就会发生长期贸易逆差;而美元作为国际货币核心的前提是必须保持美元币值稳定与坚挺, 这又要求美国保持贸易顺差地位。”对以上材料理解正确的是 ()

A.以美元为中心的国际货币体系存在内在矛盾

B.布雷顿森林体系确立了美国的经济霸权地位

C.布雷顿森林体系不利于国际贸易的顺利发展

D.美元中心地位的确立便利了美国的经济扩张

【解析】由材料可知, 布雷顿森林体系既会导致美国发生长期贸易逆差, 又要求美国保持贸易顺差地位, 说明布雷顿森林体系内部存在一对不可调和的矛盾, A项正确;布雷顿森林体系确立了美国的经济霸权地位是正确的, 但与本题无关, 排除B项;布雷顿森林体系有了统一的国际货币, 有利于国际贸易的发展, C项错误;美元中心地位的确立便利了美国的经济扩张是正确的, 但与本题无关, 排除D项。

【答案】A

示例4 (2016年江苏历史卷第20题) 1987年, 英、法、意等12国签署了单一欧洲文件, 一致同意制定共同的生产标准, 消除资本流动的障碍, 寻求统一的税率, 相互承认别国颁发的专业和商业执照, 遵守共同的劳动权利宪章。各国将共同创建一个“没有国界的欧洲”。该文件的签署 ()

A.启动了欧洲经济的多领域合作

B.为欧盟成立奠定基础

C.表明了欧洲政治一体化的实现

D.为欧元发行扫清障碍

【解析】1967年, 欧共体成立, 启动了欧洲经济的多领域合作, 与题干材料时间不符, A项错误;1987年, 英、法、意等12国签署了单一欧洲文件, 表明欧洲一体化逐步由经济一体化向政治一体化过渡, 为欧盟成立奠定基础, B项正确;1993年欧盟的成立, 推动欧洲政治一体化, 但是目前没有真正实现这一目标, C项错误;发行欧元是1991年签署的《欧洲联盟条约》规定的, 成员国需要满足一系列严格的标准, 欧盟成立后, 逐渐为欧元发行扫清障碍, D项错误。

【答案】B

变式练习马歇尔计划实施期间, 欧洲国家通过建立欧洲经济合作组织来确保各成员国实施美国财政援助, 发挥各成员国的经济力量, 减弱历史上长期存在于西欧各国之间的关税及贸易壁垒。此种接受援助的方式有利于 ()

A.欧洲联合并逐步走向一体化

B.促使欧洲成为美国经济附庸

C.推动关税与贸易总协定成立

D.确保援助范围扩展至全欧洲

【解析】根据题干“欧洲国家通过建立欧洲经济合作组织来确保各成员国实施美国财政援助”可知, 其推动了欧洲走向联合和一体化, A项正确;欧共体的成立使得欧洲经济不断恢复, 20世纪70年代出现资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面, B项错误;关贸总协定是世界性的贸易组织, 不仅局限于欧洲, C项错误;D项与马歇尔计划的目的不符, 错误。

【答案】A

【重点突破】

一、杜鲁门主义与马歇尔计划的比较

1.相同点

(1) 背景:都出现在二战后初期, 美苏由战时同盟关系走向对抗。

(2) 实质:两者在本质上是一致的, 都是为了遏制苏联等社会主义国家, 稳定资本主义统治秩序, 确立和巩固美国的霸权地位。

2.不同点

二、二战后世界政治格局的演变

三、国际复兴开发银行 (后为世界银行) 与国际货币基金组织的比较

1.相同点

(1) 产生的背景:二战后初期, 英法等国削弱, 美国处于优势和霸权地位, 资本主义各国间的实力对比发生重大变化, 形成布雷顿森林体系。

(2) 性质:都是经营国际金融业务的重要的政府间国际金融组织, 都是于1947年纳入联合国体系的政府间国际金融专门机构。

(3) 运作方式:两者的基金来源皆有一部分是会员国认缴的基金份额, 基金份额多少一般根据各国的经济和财政力量确定, 最初美国最多。

2.不同点

(1) 目的与宗旨:国际货币基金组织是为了协调国际货币关系而建立的, 其宗旨是向会员国提供短期贷款, 协助解决其国内的金融危机, 促进国际货币合作, 维持国际经济的稳定;世界银行的宗旨是对会员国提供长期贷款和技术援助, 以促进发展中国家资源的开发和经济的发展。

(2) 作用:国际货币基金组织对国际金融和经济危机的防范起了积极作用;世界银行在一定程度上促进了发展中国家经济的发展。

总之, 尽管国际货币基金组织和世界银行具体的作用和目的不同, 但相互配合、相互补充, 形成合力, 在国际经济中发挥着重要作用。

四、二战后世界经济格局的演变

五、经济全球化的特点、实质及影响

1.特点

(1) 国际分工向纵深发展。

(2) 形成了全球贸易体系。

(3) 跨国公司遍及世界, 跨国银行迅速发展。它们面向世界, 推行全球发展战略, 极大地加强了各国的经济联系。

2.实质

世界经济全球化的主要表现是资本在全球的流动, 实质是发达国家的新一轮资本全球扩张。

3.影响

(1) 利:它加速了世界经济的发展和繁荣。为广大发展中国家提供了机遇, 有利于它们吸引外资、技术和先进的管理经验, 开拓国际市场, 赶超发达国家。

(2) 弊: (1) 它加剧了全球竞争中的利益失衡。由于经济全球化是由发达国家主导的, 发达国家凭借资金、技术、市场和经营管理方面的绝对优势, 成为经济全球化的最大受益者。发展中国家在经济竞争中处于十分不利的地位。 (2) 经济全球化使世界各国经济相互依赖程度加深, 经济危机一旦发生, 其传染性和破坏性会空前加强。 (3) 发达国家把利润低、污染重的企业迁至发展中国家, 甚至将工业垃圾和有害物质转移到发展中国家, 严重破坏了当地的自然环境, 进一步引发全球性的生态危机, 威胁着人类的生存。

【强化训练】

一、选择题 (本大题共12个小题, 每小题4分, 共48分。在每小题给出的四个选项中, 只有一项是最符合题目要求的)

1.杜鲁门主义是个政治纲领, 马歇尔计划则是对杜鲁门主义的延续和扩大。这是因为马歇尔计划 ()

A.旨在通过经济手段控制西欧

B.提出了对抗苏联更为具体的方案

C.增强了对苏联的经济军事压力

D.使杜鲁门主义的野心更具公开性

2.解读图1, 其所示格局形成后发生的重大历史事件是 ()

A.第一次柏林危机

B.朝鲜战争

C.古巴导弹危机

D.杜鲁门主义提出

3.20世纪五六十年代, 美国苏联学经历了深刻的变革和快速的发展。该领域相关学术机构在全美各地高校广泛设立, 可供政府吸纳和利用的苏联问题专家数量也得以成倍增长。这一状况的出现 ()

A.使美国苏联学研究走向世界

B.服务于“冷战”形势下对苏联斗争的需要

C.扭转了美国在争霸中的劣势地位

D.说明美国借鉴苏联社会主义建设的经验

4.自从英国加入欧盟后, 其议会只在一些小的问题上同意让出部分权力, 但在事关国家主权的问题上却寸步不让。正如时任首相布莱尔所说:“有些事情我们是不能同意的。我们不能同意放弃在像安全税收、条约更改和对第三国公民的边境控制等关键领域内的否决权。”这主要表明 ()

A.欧洲一体化严重损害了英国的利益

B.英国在一体化中追求国家利益最大化

C.英国议会阻止欧洲一体化进程

D.欧洲国家以合作求发展的前景并不乐观

5.二战后, 美国和苏联从“合作的两极”走向“对立的两极”;到了20世纪80年代之后又从“对立的两极”逐渐走向“合作的两极”。促成这一变化的主要原因是 ()

A.两国的国家利益之争从激烈走向消失

B.世界多极化的发展

C.两国意识形态尖锐对立逐渐走向松弛

D.经济全球化的推动

6.2013—2014年, 乌克兰发生了严重的政治危机:乌克兰国内的亲俄派与亲英美派对立并引发武装冲突。危机引起许多国家的直接干预:俄罗斯立即强势介入, 法、德、英、美等国采取了针锋相对的措施向俄罗斯施压;欧盟、联合国等国际组织及中国等国也表示高度关注。2015年2月, 俄、乌、法、德四国领导人举行会谈, 随后俄罗斯总统普京宣布乌克兰危机各方同意停火, 危机才告一段落。透过乌克兰危机, 可以看出 ()

A.多极化形成过程中, 大国之间存在反复博弈

B.联合国在维护国际安全方面发挥了核心作用

C.经济区域化对全球化具有促进和制约的作用

D.和平与发展仍然是当今世界面临的共同主题

7.美俄、中俄、中日、日俄、法俄都是战略伙伴, 美俄关系错综复杂, 中俄关系是一种成熟的伙伴关系, 中日之间正在构筑睦邻友好的合作关系。日俄关系、法俄关系还处于调整之中, 正在为构筑“真正伙伴关系”而努力。这表明当今世界大国的战略伙伴关系 ()

A.以中国利益为中心

B.发展具有不均衡性

C.是军事结盟的关系

D.均由意识形态决定

8.1960年, 经济学家特里芬指出:由于美元与黄金挂钩, 其他国家的货币与美元挂钩, 各国为了发展国际贸易, 必须用美元作为结算与储备货币, 这就导致美元外流, 对美国来说就会发生长期贸易逆差;而美元作为国际货币核心的前提是必须保持美元币值的稳定与坚挺, 这又要求美国必须是一个长期贸易顺差国。由此可知, 1971年布雷顿森林体系变化的原因之一是 ()

A.经济危机的爆发

B.国际贸易的发展

C.世界银行的建立

D.世贸组织的建立

9.“通过建立无内部边界的空间, 加强经济、社会的协调发展和建立最终实行统一货币的经济与货币联盟, 促进经济和社会的均衡、持久进步”“通过实行最终包括共同防务政策在内的共同外交和安全政策, 在国际舞台上弘扬联盟的个性”。该组织 ()

A.旨在推动经济全球化的发展

B.积极倡导世界贸易自由化和便利化

C.是军事、经济、政治性联盟

D.有力促进了区域政治、经济一体化

10.2014年11月, 国家主席习近平出席APEC第二十二次领导人非正式会议。会议明确了未来亚太合作的方向与目标, 作出了启动亚太自贸区进程的重大决定, 勾画了建设亚太互联互通网络的新蓝图。此次APEC会议的成功举行说明 ()

A.共同利益是主权国家对外活动的依据

B.与会各国的根本利益具有一致性

C.国家利益决定国家关系的亲疏冷热

D.区域经济集团内部联系不断加强

11.美国著名评论家沃尔特·李普曼曾写道:“对势力范围的承认可以真正代替全球主义。它可以代替公开宣扬世界革命的共产党的全球主义。它可以代替许诺在各地进行反共战争的反共产党势力的全球主义。”李普曼意在强调 ()

A.传统大国控制世界的趋势将得到加强

B.世界政治多极化趋势日益增强

C.经济全球化因政治格局的变化而受阻

D.两极格局下的霸权主义越演越烈

12.2015年11月30日, 国际货币基金组织 (IMF) 宣布将人民币作为除英镑、欧元、日元和美元之外的第五种货币纳入特别提款权 (SDR) 货币篮子。这表明 ()

A.中国在国际货币基金组织中起决定性作用

B.人民币已成为全球最主要货币

C.中国在经济全球化发展中的影响日益扩大

D.世界经济区域集团化趋势加强

二、非选择题 (本大题共2个小题, 其中第13小题24分, 第14小题28分, 共52分)

13. (24分) 阅读材料, 完成下列要求。

根据材料中的图片信息, 提炼一个或多个主题, 并予以分析。

14. (28分) 阅读材料, 完成下列要求。

材料一G20 (20国集团) 是一个国际经济合作论坛, 于1999年9月25日由八国集团 (G8) 的财长在华盛顿宣布成立, 属于布雷顿森林体系框架内非正式对话的一种机制。伦敦峰会召开前, 许多美国人认为, 峰会的目的是恢复以美元为主导地位的国际金融体系。

——人民网《欧盟剑指国际金融旧体系不买美国账》

材料二2014年8月10日, 美国《大西洋月刊》刊登了对前国务卿希拉里・克林顿的深入采访。希拉里在采访中说:“假如我们无法修复美国人民的美国梦, 就更无法继续领导全世界。”

——美国《大西洋月刊》

材料三我们所处的时代, “是一个充满机遇和挑战的时代”。政治上, 一方面世界多极化不可逆转, 国际关系民主化不断推进;另一方面霸权主义、强权政治有新发展新表现……经济上, 一方面科技进步日新月异……新兴产业、知识经济方兴未艾, 世界生产力显著提高;另一方面全球化在当今的发展使全球性经济发展失衡更加严重, 发展中国家在激烈的国际经济科技竞争中总体上处于不利地位, 面临着发达国家经济科技占优势的巨大压力。……安全上, 一方面世界和平与发展大局总体稳定, 国际安全合作日趋加强;另一方面当今世界仍然很不安宁, 局部冲突和战争不断, 传统安全威胁和非传统安全威胁相互交织, 一些热点问题长期得不到解决。

——《胡锦涛时代观的中国主张》 (《瞭望》周刊)

(1) 结合所学知识, 分析导致材料一中伦敦峰会召开的经济因素。 (9分)

(2) 结合所学知识, 分析材料二中希拉里所说的“美国梦”能否实现, 试分析理由。 (11分)

(3) 结合材料三, 从政治、经济两方面归纳当今世界格局的特点。 (8分)

二战后世界政治格局的演变与经济

全球化

一、选择题

1.B【解析】美国提出马歇尔计划, 实际是想通过援助西欧以达到控制西欧和对抗苏联的目的, 是实现杜鲁门主义的具体方案, B项正确;A项不能从本质上反映历史概念的内涵, 错误;马歇尔计划不涉及军事, C项错误;D项明显错误。

2.C【解析】从图中北约和华约组织成员信息可判断图示形势出现于1955年后。柏林危机共有3次, 第一次柏林危机发生于1948—1949年, 朝鲜战争发生在1950—1953年, 杜鲁门主义的提出是在1947年, 故均排除, 只有发生于1962年的古巴导弹危机符合题意。

3.B【解析】材料所述美国的行动是为了实现国家利益。A项跟题目设问关联不大;美国在当时美苏争霸时处于优势, C项错误;20世纪五六十年代, 苏联模式弊端显露, D项错误;二战后的“冷战”形势下, 美国认为苏联是最大的敌人, 出于国家安全机制和国家战略的需要, 美国加大对苏联的研究, B项正确。

4.B【解析】材料主要反映英国虽然加入了欧盟, 但始终不愿意放弃更多的国家主权, 实质上是国家利益最大化的体现, B项正确;A、C两项的说法材料不能体现, 均排除;即使英国不加入欧盟也不会从根本上影响欧洲国家的合作, D项不符合史实, 排除。

5.C【解析】美苏两国国家利益之争并没有消失, A项错误;世界多极化的发展是一个原因, 但并不是主要原因, B项错误;伴随着1991年苏联解体, “冷战”结束, 两国尖锐的意识形态对立逐渐走向松弛, 是促成两国从对立走向合作的主要原因, C项正确;经济全球化的推动也是一个重要原因, 但不是主要原因, D项错误。

6.A【解析】乌克兰发生了严重的政治危机, 俄罗斯与法、德、英、美等国展开斗争, 说明多极化形成过程中, 大国之间存在反复博弈, A项正确;材料反映联合国等国际组织只是表示高度关注, 无法体现其发挥了核心作用, B项错误;材料反映的是政治危机, 不是经济区域化, C项错误;材料反映的是局部动荡, D项错误。

7.B【解析】材料举出了几类不同的大国伙伴关系, 一是突出世界格局的多极化趋势, 二是表明大国伙伴关系的程度差异, 故正确答案为B项;其他三项均错误。

8.B【解析】材料信息中并没有体现出经济危机的爆发, A项错误;材料信息中“各国为了发展国际贸易……要求美国必须是一个长期贸易顺差国”可知其主要体现了世界贸易的发展, B项正确;材料信息中并没有提到世界银行, C项错误;世界贸易组织的建立是在1995年, 与题干信息不符, D项错误。

9.D【解析】据材料可判断该组织为欧盟, 欧盟的合作涉及政治、经济、外交等方面, 并拥有统一的货币欧元, D项正确;其他各项错误或不符合材料意思。

10.D【解析】国家利益是主权国家对外活动的依据, A项错误;参与会议的各国之间有共同利益, 但根本利益并不一致, B项错误;C项在材料中不能体现;由“明确了未来亚太合作的方向与目标, 作出了启动亚太自贸区进程的重大决定, 勾画了建设亚太互联互通网络的新蓝图”可知, D项正确。

11.A【解析】“对势力范围的承认”即传统大国之间相互承认自己的势力范围, 这种局势将会取代两极格局, 据此推理可知, A项正确;B项应在两极格局解体后, 但材料并不能体现这个时代要求;材料并未涉及经济全球化问题, C项与题干无关;D项虽与材料相关, 但不是材料强调的重点。

12.C【解析】中国在国际货币基金组织中有一定的影响力, 但不是决定性的, A项错误;人民币是全球主要储备货币而不是最主要货币, B项错误;将人民币纳入特别提款权货币篮子与区域集团化发展无关, D项错误;国际货币基金组织宣布将人民币纳入特别提款权货币篮子, 这表明中国在当前经济全球化发展中的影响日益提升, C项正确。

二、非选择题

13. (24分) 主题:柏林墙和“三八线”是以美苏为首的两大阵营“冷战”对峙的产物。 (4分)

分析:1949年, 在美苏主导下, 分别建立德意志联邦共和国 (西德) 和德意志民主共和国 (东德) , 为防止东德居民外流, 苏联在东西柏林边沿修建了柏林墙, 加剧了以美苏为首的资本主义和社会主义两大阵营在欧洲的对峙程度。 (10分)

为遏制社会主义阵营的壮大, 1950年, 在美国等资本主义国家的支持下, 朝鲜南方政权发动了内战, 以此威胁新中国, 由于中国的反击, 美国的阴谋没有得逞, 但是形成了朝鲜半岛分裂的局面, 这成为两大阵营在亚洲最为激烈的对抗。 (10分)

14. (28分) (1) 世界经济格局的多极化;美国虽然掌握金融霸权, 但经济出现下滑;欧盟、日本、中国等经济体的发展受美国影响过大, 要求建立新的国际货币金融体系。 (9分)

(2) “美国梦”不能实现。 (2分)

理由:美国自身实力的下降;欧盟、日本、中国、俄罗斯等国的制约;美国推行的强权政治和霸权主义与当今世界时代主题不符。 (9分)

《世界经济与政治》 篇11

【关键词】SKIP 教学 当代世界经济与政治

作为“两课”课程教学之一的《当代世界经济与政治》，是基于经济全球化和政治改革的时代背景而在高等学校开设的马克思主义理论课程。国际风云的变幻莫测，马克思主义理论的博大精深，这些决定了这门课程本身特点的复杂性与教学方法的多元性。因此，基于对这门课程特点的认识而进行教学研究不仅仅能够更好地帮助大学生进行相关知识的学习，丰富不同学科学生的国际视野，同时也为国家建设提供了新型综合性的人才，这对国家未来的发展以及综合国力的提高也是非常重要的。

一

SKIP理论是江西广播电视大学熊江鹏老师首创并提出的教学方法，它改变了“教师为主”的传统教学方式，将课堂当作学生发挥其主体性，构建其知识体系的载体，其根本目的是将“灌输式”的学习方式变为“吸收性”的学习方式，让学生逐渐从“要我学”走向“我要学”。SKIP理论将教学分为四个方面：第一个方面story（故事），主要通过与相关内容有关的故事的讲解，吸引学生的注意力，激发学生对课程的兴趣。第二个方面knowledge（知识），主要是在对故事讲解的基础上，提炼出有关课程内容的知识点，这样可以让学生更好地理解和掌握这些知识。第三个方面idea（思想），即通过前两个方面得出学生自己对课程内容的认识，总结出有关课程学习的一些理念。第四个方面problem（问题），是SKIP教学理论的核心，也是检验学生主动性学习的关键一步。它通过学生提问，教师回答或者学生相互提问相互回答的实践形式使学生的课堂主体性得到充分发挥。可以说，在SKIP教学法中，教师能够将相对抽象枯燥的概念与具体生动可观的案例事件结合起来，使得学生能够对课程内容有更为深入细致的理解。通过SKIP教学法学生不仅能够潜移默化地吸收更多的理论知识，同时也能学习到许多课本上没有的实践常识，而这对于拓展学生联想和想象的空间，激发学生对课程的兴趣和思考是非常有帮助的。

二

从教师的角度而言，要上好一门课程，不仅要了解他所授课对象的特点，更要首先能够了解这门课程的特点。从笔者从事当代世界经济与政治教学活动的实践来看，笔者拟将《当代世界经济与政治》课程的主要特点可以归纳为以下几个方面：

1. 实践中透视着很强的理论性

《当代世界经济与政治》是以不断变化的国际舞台作为主要研究对象，这决定了其实践性的课程特质。但是这门课程又并非仅仅着眼于国际舞台的某些特定的政治经济现象或事件，而是希望透过这些现象了解到当今国际社会生活的基本内容和发展变化的规律，因此从这个角度讲，这门课程又是理论性非常强的一门学科。很多大学生因为看不到其实践背后的理论性特质，而将这门课程与时事政策或国际形势报告相混淆，认为不用认真听课，多看些新闻，多读些报纸也能学好这门课程，没有注重运用马克思主义基本原理和常识去分析和理解国际舞台上的政治经济问题，所以并没有从真正意义上把握这门课程的精髓。

2. 内容新颖且更新速度较快

顾名思义，《当代世界经济与政治》的课程内容涉及二战后至今的世界经济和政治主题，以及相应的外交、教育和文化等方面的内容。它们有的发生在20世纪中期，有的发生在20世纪末期，还有的就发生几年前甚至几个小时前。而这便要求教师在教学中不能只照搬教材，罗列观点，而要结合最新发生的事件，体现出该课程中的新问题和新信息，并引导学生对这些新问题信息进行相关分析。

3. 课程本身具有较强的综合性

《当代世界经济与政治》不仅涉及世界经济、政治与外交等主要内容，也包括了地理、文化、教育、宗教、科技等多方面的知识，从这个意义上讲，这门课程是具有交叉学科性质的综合性课程。它从一些经济政治现象入手，分析总结这些现象背后的原因和规律，并用这些规律指导实践，使得这门课程既具有理论性，又具有现实性。在具体的讲授过程中，教师必须从多学科理论和多现实维度出发，既熟悉世界经济、世界政治和外交学的相关内容，同时也要了解政治学、经济学、社会学、历史学等相关学科的基本常识。

三

与《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理》等其他高校马克思主义理论课程有所不同，《当代世界经济与政治》的课程特点决定了该课程内容变化性相对较大，章节之间的联系也较为松散，不如其他马克思主义理论课程逻辑体系上的严密性，这就增加了授课的难度。加之其高校公共选修课程的性质，使得授课对象呈现出复杂多元的知识结构，因此，在具体授课实践中，更需要授课教师“有教有类”地进行教育和引导。而针对《当代世界经济与政治》综合性强、教学面宽、课时量少的课程特点，也为了能够充分实现和调动学生主动性与积极性的同时，达到知识教育、理论教育和价值观教育的有机融合，在当前新的文化课程中体现“以人为本”的教学思想，笔者在基于SKIP理论的基础上将课堂教学内容分为四个流程：

1. 设立专题，依据专题展开故事教学

设立专题的目的是为了帮助学生梳理出《当代世界经济与政治》课程中的主要逻辑线索，以便很好地开展和实践SKIP理论下的课堂教学。因为《当代世界经济与政治》课程内容的宽泛性和复杂性，使得很多学生在初次接触这门课时都会有“一个头两个大”的感觉，因此也很难对课堂产生兴趣。所以，怎样引导学生对这门课程产生兴趣便成为授课教师的首要任务。这里，对照SKIP理论中的“S”步骤并结合教材的内容，笔者将教材化为“当代世界的经济发展”“当代世界的政治发展”“当代发展中国家的经济与政治”“当代发达国家的经济与政治”“中国的外交与政策”五个大的板块，每个板块下设立两个相关专题。例如“当代世界的经济发展”板块下可以设立“当代世界经济秩序与运行”和“全球化”两个相关专题；再如“当代发展中国家的经济与政治”板块下可以设立“南南合作与南北对话”以及“第三世界民族思潮”两个相关专题。这样一来，就可以相对集中地以一个到两个与专题有关的故事为起点展开课堂教学，学生的兴趣点和问题意识也因此可以完全集中到相关专题上。endprint

2. 设置问题，以问题调动学生的积极主动性

问题的设置以课本的知识为依托，以能够引导学生对当代世界经济与政治的走向趋势持续关注为目的，其内容应当建立在学生已经对课程相关内容有了一定兴趣和了解的基础上，这样才能够充分调动学生对课程的积极主动性。这个过程对照的是SKIP教学方法中的“P”步骤，主要是考验学生对教材的接受程度。在具体的课堂实践中，问题的设置必须结合相关专题的讲解，必要时要让学生也提出问题，进行相互探讨。教师要根据问题的设置侧重某一个方面的分析、讲解和总结，力争使得对问题的探讨具有现实性、新颖性、可行性和具体性，避免形式主义和教条主义。

3. 划分小组，分组对课堂问题进行总结

与分组总结对应的SKIP理论是“I”，其目的不言而喻是要让学生通过问题形成自己对相关知识的理解和认识。为了能够让每个学生都积极参与到对问题的理解、讨论和总结中，划分的小组中人数不宜过多，以8到10人为宜，并确定一名组长和一名副组长负责组织讨论并做总结。最后每个组的总结心得要由一名代表向全班同学讲解，由全班同学对该总结进行评价，再由任课老师对相关总结和评价进行把关，对有一定创新性观点的可以进行扩展，写成相关论文向媒体或者报纸杂志推荐，使学生的思想得到充分和高效的展示。

4. 课后研究和思考

这一块是很多公共课老师，甚至大学老师都没有重视的地方。许多大学老师认为，大学教育与中学教育并不可同日而语，大学生无论是在学习的自觉性主动性，还是接受能力上都远远强于中学生，因此没有必要强制性地在课后布置学习任务。这就使得很多任课老师并没有真正了解学生对自己课程的学习情况。可以说，课后的研究和思考是非常重要的，它也是SKIP理论中“K”方面的一个具体实践。课堂专题设置和相关讨论得出的知识能不能被学生主动地吸收和消化，课后的相关检验是非常重要不可缺少的。针对课堂的重要内容，要求学生查阅相关文献资料并进行问题的解答是让学生真正获取并稳定知识的一个重要环节。

可以说，基于SKIP理论的《当代世界经济与政治》的教学能够在教与学的过程中建立起一种共建共享的课程文化。它不仅让学生充分发挥了积极主动性，成为课堂真正的主人；同时也实现了在师生共同探讨中，知识传授与能力培养的统一。

【参考文献】

[1]周长峰，刘燕. 当代世界经济政治专题式研讨[J]. 高教研究，2010（9）.

[2]王正宇. 对提高“当代世界经济与政治”课教学效果的思考[J].教育与职业，2008（21）.

《世界经济与政治》 篇12

人力资本与经济增长之间存在很强的内生影响机制, 人口数量、人口年龄结构和人口受教育程度形成人力资本的主要方面, 美国人力资本潜质在世界主要大国中居于领先地位, 构成美国经济增长潜质的重要基础。

首先, 美国是目前世界人口第3 大国, 并且是当前世界主要大国中到2100 年能够保持人口稳定增长的个别国家。联合国经济和社会事务部人口司对全球人口前景的研究表明, 较为宽松的移民政策加上相对更高的人口生育率, 使得美国能够在中国、俄罗斯、日本、德国等主要大国人口明显减少的同期, 人口总数从2015 年的3.22亿逐步增加到2100 年的4.50 亿。

其次, 美国在世界主要大国中的人口年龄结构优势将越来越明显。19 世纪后期以来, 得益于开放性的移民政策和新疆域不断开拓对大量移民的吸引力, 美国劳动和兵役适龄人口的规模一直处于世界前列。随着生育率明显下降, 世界主要大国人口老龄化问题将日趋严重, 中国、印度、俄罗斯、日本、德国等主要大国的人口中位年龄到2050 年预计将分别达到49.6 岁、37.3 岁、40.8 岁、53.3 岁和51.4 岁, 2100 年预计将分别达到51.1 岁、47.0岁、42.4 岁、51.7 岁和50.8 岁, 而美国2050 年和2100 年人口中位数预计将分别仅为41.7 岁和44.7 岁, 世纪末在人口年龄结构优势上仅次于预期人口寿命比美国少9 岁的俄罗斯。

再次, 美国人口受教育程度处于世界先进水平。一方面, 美国初等教育普及率从19 世纪末期以来一直处于世界先进水平。另一方面, 美国拥有世界领先的高等教育。奥尔甘斯基等人认为, 国际竞争中最重要的长期决定因素是人口竞争。

综合而言, 美国人力资本潜质相对于其他主要大国具有一定优势, 而且这种优势在21 世纪下半叶将越来越明显。

二、社会协作潜质

协作是人类社会重要的力量源泉, 有力量社会集团之间的协作关系是社会秩序的基础, 为经济增长甚至更为基本的交换行动本身提供不可或缺的前提条件。①美国具有比较扎实的社会协作基础, 为经济长期增长提供了良好条件。

首先, 美国主要社会力量之间存在较高程度的互利结构和互利共识。美国宪法符合美国社会最重要社会力量之间的互利关系, 通过培育统一市场, 扩大政治参与, 使得主要社会势力通过强大的市场力量和政治参与途径结合在一起。②强有力的统一市场和宪政安排的互利结构, 使得美国人对在法治轨道内解决矛盾具有较高信心, 抗争政治烈度相对较低, 这往往成为宪政秩序内部进行改革调整的动因, 而不会挑战现存政治秩序, 使得社会治理成本较低, 并使国内外公众对美国政治稳定性产生较强信心, 有利于吸引来自世界各地的投资和贸易机会。

其次, 美国公众对社会流动的较大信心和对努力工作的较高认可度有利于社会协作, 但在近期面临严重挑战。尽管美国实际上存在相当稳定的权贵阶层, 并且根据国际社会调查项目的调查, 21 世纪初在经济合作与发展组织主要国家中间, 美国是代际经济社会流动性最差的3 个国家之一, 但是美国在政治、经济和社会文化领域都有更为顺畅的人才上升通道, 并且在政治、经济和社会文化领域之间存在更强的人才流转途径, 有利于将精英人才保留在体制之内。更重要的是, 美国公众相对于其他发达国家对社会流动的信心更大, 对努力工作重要性的评价更高。值得指出的是, 美国社会流动性以及公众对社会流动性的信心近期显著下降, 对美国未来社会协作形成不利影响。此外, 20 世纪70 年代以来, 由于政府政治动机变化和经济全球化等因素的影响, 美国和其他发达国家在收入分配中劳动所占份额相对资本份额持续下降, 在中长期不利于中低收入阶层对社会流动产生信心。

再次, 美国拥有比较雄厚的社会资本, 对经济增长形成正负两方面的影响。美国长期以来一直以拥有种类繁多、数量庞大、活动频繁的社会组织而著称, 公众对制度以及他人也有较高的信任度, 这既得益于社会传统, 也得益于对结社自由的制度保护和对非营利组织的税收优惠。③尽管不少人在世纪之交表示美国社会资本正在严重退化, 但是学者之间并没有就此形成共识, 尤其是多种证据表明公众对制度的信任度以及社团活动都没有显著下降。④社会组织与社会规范之间相互促进, 共同形成对美国社会协作具有正负两方面影响的社会资本。一方面, 社会资本不仅有利于大型商业组织的发展, 也有利于社会通过自组织应对社会治理中不断出现的新形势和新挑战。另一方面, 内向型社会资本有利于分利集团及其成员从事利益集团政治, 通过捍卫小集团利益而损害更广泛的社会利益, 不利于社会整体协作以及创造性的集体行动。⑤

总体而言, 美国社会协作基础良好, 但是在中长期也由于一些结构性矛盾而面临挑战, 而且应对这些挑战绝非易事。

三、创新能力潜质

美国有很强的创新能力, 在国际创新指数、全球竞争力报告和布隆伯格创新指数等创新能力排行榜中位居前列, 在科技创新、产业创新和治理创新方面都有突出表现, 为美国经济乃至世界经济增长发挥重要作用。

首先, 美国科技创新能力出众。美国有全球领先的科技产出、科研机构和科研队伍, 科技创新能力居于世界前列。主要有三方面原因。第一方面, 美国有激励个人和资本从事创新性研究的比较有效的机制, 这些机制当中既有对知识产权进行充分保护的专利制度和司法执法体系, 也有使得知识产权能够获得商业利益的比较完善的市场机制, 使得研究者和商业组织有积极性投入人力、财力和物力从事创新性研究。第二方面, 美国在全球范围内吸引和利用高端科技人才。美国有相对开放的移民政策, 对高端科技人才的归化和长期居留政策尤其宽松, 美国科研队伍出身背景多样性强, 也有利于科研创新。20 世纪30 年代以来, 美国一直是世界上高端科技人才最集中的国家。第三方面, 美国政府对科研创新有较为有效的财税支持政策。美国对从事教育科研的非营利组织有相应的免税措施, 对个人和组织向非营利科研组织的捐助也有相应的免税政策, 有利于科技创新获得资金投入。同时, 美国政府也对科技创新有比较有效的财政支持政策。

其次, 美国产业创新能力强, 经济增长经常得益于熊彼特式“创造性毁灭”带来的产业升级。美国经济增长和后发展国家在赶超期的线性增长模式不同, 存在明显的波动起伏, 尽管战后增长波动幅度总体上逐渐收窄, 但正负波动仍然明显, 与新产业的兴起以及新技术在传统产业中的深度应用明显相关。美国强劲的产业创新能力主要表现在两个方面。第一方面, 美国企业家精神强劲, 从事新兴产业的创业风气浓厚。这种局面背后不仅有比较完善的破产保护制度支持, 也有比较宽容的社会文化基础。第二方面, 美国企业对应用新技术和生产新产品有较高的积极性。美国有比较完善的知识产权保护体系和比较有力的司法与执法体系, 企业家对新技术和新产品所受的产权保护具有较为充分的信心。与此同时, 美国拥有全球规模最大的消费者市场, 非常有利于新技术和新产品迅速提高销量, 降低生产成本, 容易成为新产业在全球范围内的引领者。

再次, 美国社会治理创新能力较强。一方面, 美国州和地方政府在社会治理方面有很强的多样性, 有利于社会治理改革探索。在州政府层面, 由于州在联邦体系中拥有保留权力, 在州主权范围内自主治理, 被视为美国民主的实验田, 各州政府都不断进行程度不一的社会治理改革探索, 取得同异兼有的社会治理创新经验和教训。⑥在地方政府层面, 既有县市政府治理模式、机构设置、职能设置和运行状况多样性对社会治理创新的促进, 也有地方政府设置演化与社会治理创新之间的相互推动。另一方面, 美国公民社会比较发达, 商业市场比较完备, 为社会治理创新提供了可资利用的丰富社会资源。

总体而言, 美国在科技创新、产业创新和治理创新方面都有出色表现和潜质, 对经济增长形成有力支持。

四、霸权地位潜质

二战后, 在相当程度上, 美国既拥有使得别国在具体行动中屈从自己意愿的关系性霸权, 也拥有在国际体系中制定、修改和执行国际规则以及规范的结构性霸权。尽管美国的这两种霸权都有其限度, 尤其是冷战期间其霸权基本上难以进入东方阵营, 但由于美国处于国际体系尤其是国际经济体系的主导地位, 而且当前的国际政治经济规则基本上是美国主导制定的, 美国作为超级大国的霸权地位及其对美国经济增长的影响难以否认。

首先, 美国的结构性霸权尤其是其主导的国际经济规则有利于美国经济增长并符合其国内重要政治力量的利益。表现在几个方面, 一是美元作为国际通用货币所取得的额外发行收益是美国重要的获益手段。美元作为石油和黄金等重要大宗商品的国际标准计价货币, 有旺盛的国际需求, 使得美国可以在不进行货币贬值或者贸易调整的情况下长期保持贸易赤字, 使得公众充分享受廉价商品供给;二是国际经济交往中的多种技术手段采用美国标准, 使美国金融和产业界获得不对称协作关系中的相对优势, 这在美国服务业占据国民经济比重绝对优势的情况下尤其重要;三是关贸总协定/ 世界贸易组织所确立的自由贸易方向, 不仅对美国超强的金融资本有利, 而且曾经对在大规模生产和消费中居于领导地位的美国产业工人群体非常有利, 但是后者随着美国相当部分制造业比较优势的丧失而减弱;四是美国在国际货币基金组织中基于配额的实际否决权以及在世界银行中的主导地位, 也有利于美国政府和社会获取经济利益。

其次, 美国结构性霸权下的国际规则体系, 相当程度上符合足够多大国间的互利关系, 将具有一定的长期性。一方面, 有规则比没有规则更有利于世界和平与发展。美国在二战末期主导建立国际规则体系, 通过可实施的规则体系解决国际安全问题和破除贸易保护主义是同盟国集团主要成员的共同利益所在, 是填补国际规则体系空白的时代要求。就当前国际体系而言, 还没有出现更符合主要大国互利关系的可行国际规则替代体系, 美国霸权下的国际规则体系难以更改。另一方面, 美国结构性霸权下的国际规则体系本身基本符合主要大国间的互利关系。联合国集体安全体系, 基本有利于美中俄英法等常任理事国维护自身安全利益, 而国际自由贸易体系也基本符合世界主要经济大国间的互利关系。国际秩序再协作的高昂成本在相当时期内足以阻止其他替代性规则的产生。

再次, 美国关系性霸权可信度高, 具有相当长期性。一方面, 美国作为当前唯一的超级大国, 其军事实力尤其突出。斯德哥尔摩国际和平研究所1967 年以来对世界军费开支的系列研究表明, 美国一直是全球军费开支最高的国家, 其军费开支经常接近全球军费的一半, 2012 年以来随着伊拉克战争结束和阿富汗战事减轻而减少, 但仍然占全球军费开支的1/3 以上。在巨额军费和超强的综合国力支持下, 美国军事技术和装备也远远超过其他国家。另一方面, 美国有使用武力捍卫自身利益和霸权地位的传统, 有在必要时动用武力的决心。值得注意的是, 奥巴马总统执政期间在动用武力方面多次退缩, 特别是在叙利亚问题上没有坚持红线, 不仅受到不少美国公众批评, 而且在国际上严重影响了美国行使关系性霸权的可信度。

综合来看, 美国霸权地位的取得和维持有其深刻的政治、经济和社会原因, 美国通过其世界霸权地位获取经济增长红利的局面将继续维持。

五、结语

近年来, 战后大约十年一度的美国衰落论再次走红, 这一次美国衰落的标杆是迅速崛起的中国。⑦那么, 新一轮美国衰落论会不会像前几轮那样很快偃旗息鼓呢?

需要指出的是, 每一轮美国衰落论都是相对衰落论而不是绝对衰落论。事实上, 即使在2008 年金融危机冲击下, 美国实际GDP在经历1947 年以来唯一连续4 个季度负增长 (2008 年第3 季度至2009 年第2 季度) 之后也迅速复苏, 2010 年第2 季度就已经超过了历史最高水平。⑧唯一让人们担心美国绝对衰落的是亨廷顿等人所提出的西班牙语裔人口的文化融入问题, 西班牙语裔人口增长占美国人口增长半数的现状增加了不少人的忧虑。

如果人口族裔结构变化不会导致美国政治衰败, 那么人口红利消失和投资拉动增长见底之后, 在人力资本潜质、社会协作潜质、创新能力潜质以及霸权地位潜质各方面都处于下风的中国, 能够凭借何种潜质在长期经济增长竞争中胜过美国呢?同样地, 在中国之外还有哪个国家能够凭借何种潜质在21 世纪经济增长竞争中超过美国呢?对于笔者而言, 要找到肯定性的答案过于困难, 笔者毋宁赞同老年和平论者的一个观点, 即仅人口结构一项就足以让美国在21 世纪下半页对其他所有大国处于比现在更有支配性的优势地位。⑨

注释

1Russell Hardin.1995.One for All.Princeton, NJ:Princeton University Press.pp.35-37.

2Russell Hardin.1999.Liberalism, Constitutionalism, and Democracy.New York:Oxford University Press.

3

4Pamela Paxton.1999."Is Social Capital Declining in the United States?A Multiple Indicator Assessment, "American Journal of Sociology, 105 (1) :88-127.

5Mancur Olson.1982.The Rise and Decline of Nations.New Haven, CT:Yale University Press.

6王欢:《1980~2008年美国各州政府改革》, 北京:光明日报出版社, 2010年。

7Josef Joffe.2013.The Myth of America's Decline:Politics, Economics, and a Half Century of False Prophecies.

8美国商务部经济分析局数据, 见该局网站:http://bea.gov/national/index.htm#gdp