上海中考元曲四首复习

上海中考元曲四首复习（共7篇）

上海中考元曲四首复习 篇1

四块玉①·别情 关汉卿

自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪②。溪又斜③，山又遮，人去也！【注释】

①四块玉：曲牌名

②凭阑袖拂杨花雪：写主人公靠着阑干，用袖拂去如雪的飞絮，以免妨碍视线。杨花雪，如雪花般飞舞的杨花。语出苏轼《少年游》：“去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。”

③斜：此处指溪流拐弯

关汉卿，号己斋叟，大都（今北京）人，约生于金末，卒于元。戏剧家，元杂剧的奠基人。与白朴、马致远、郑光祖并称为“原曲四大家”。代表剧作《窦娥冤》、《救风尘》、《拜月亭》等。【知识卡片】散曲

曲是继诗、词而兴起的一种文学体裁。曲大致分为两种：一种进入戏剧的唱词，是戏曲，亦称剧曲；另一种是散曲，是属于广义的诗歌。散曲没有动作、说白，只供清唱吟咏之用，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，如《一枝花·不伏老》，含四支曲子。小令以一支曲子为独立单元，如《四块玉·别情》。小令以一支为限，如果两三支合为一个单元，叫做带过曲。【概括】：这首小令描写了依依惜别的情景，表达了多情女主人公送别爱人时依依不舍的相思之情。

【参考诗意】

自从那天送你远去，我心里总是对你难舍难分。记得送别时我斜倚着栏杆目送你远行。我用衣袖拂去如雪的杨花，以免妨碍视线。然而你的身影已看不见了,只见弯弯曲曲的小溪向东流去，重重的山峦遮住了你远行的道路，我才意识到心上的人，真的走远了。【赏析】

这是一首描写离别情绪的小令。作品表达了女子送别情人后，凭栏望远相思企盼时的深情表露。文句虽短，但语言生动形象，巧妙地表现出了带有思念之情的楚楚少女。女主人公送别自己的情人后，情人在心中仍驻留难忘，令人痛苦欲绝。想登高眺望他离去的背影，但终被关山阻隔，这更使她肝肠寸断，在此处，外在自然景物并非主人公心情的寄托，它只是更加强化了主人公内心的孤寂与苦闷。

这首小令，用准确、凝练的文字写已别、刚别的相思之情，入木三分地写出一位深情女子送别心上人时的情态和意绪，给人以言有尽而意无穷的艺术感受。

“一点相思几时绝”是全篇的中心，它强调了别情的缠绵，使之成为全篇描写和抒情的基调，也使前三句显得十分形象。

“自送别，心难舍，一点相思几时绝”自从送别以后，心中万分难舍，一点相思之情，绵绵不断，不知何时能停止？作者以主人公——一名与爱人分离的女子口吻写来，直抒其缠绵的相思、真挚的爱情。

杨花迷眼，山水阻隔，这几句曲词在艺术手法上通过层层设障委婉细腻的抒写了女子心中哀婉凄绝、缠绵悱恻的离情别绪。后四句，景中含情，再加一声叹息，表达了多情的女主人公真切、深切的离愁。

天净沙·秋①

白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿②影下。青山绿水，白草红叶黄花。【注释】

①选自《天籁集》。白朴，原名恒，字仁甫，后更名朴，字太素，号兰谷，隩州（今山西河曲）人。元代杂剧家、散曲家。代表剧作有《墙头马上》、《梧桐雨》等。②飞鸿：天空中的鸿雁。【参考诗意】

太阳渐渐西下，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留了几分黯淡的色彩，映照着远处安静孤寂的村庄，拖出那长长的影子。雾淡淡飘起，几只乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。山清水秀；霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，颜色十分鲜艳。【主题】

《天净沙·秋》是一首写景散曲，作者通过撷取六种自然景物，给读者描绘出一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图，表达了作者积极乐观的心态和对归隐生活的向往。【诗词鉴赏】

白朴这首小令《天净沙·秋》与马致远的《天净沙·秋思》，无论写法还是构成的意境都有相似之处。此曲题目虽为“秋”，并且写尽秋意，却找不着一个“秋”字。此曲开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。至此，读者眼前的秋景也由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽了。此曲仅二十八字，但语言简练优美，意义深刻。以秋日萧瑟迟暮之景与明艳清新之景做对比，表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度，真是所谓的“不以物喜，不以己悲”（范仲淹《岳阳楼记》）。

写秋景，自然难免要烘托出萧瑟的气氛，但是如果全以萧瑟气氛为全篇的写作大旨，又会令读者感受到沉闷而有压力。为了避免出现这种情况，白朴在选用语辞时，便颇费心神。前二句的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，共用了六个图景：“孤村”、“落日”、“残霞”、“轻烟”、“老树”、“寒鸦”，而其中任何一个图景，都代表着秋日秋景的萧瑟气氛。为了要使这种萧瑟气氛活泼起来，于是作者接下来选用了“一点飞鸿影下”作为上半段的结语。如此一来，原本萧瑟的画面转成了活跃，寂寞的秋景彷佛也展现了另一种鲜活的生气。最后为了加强作者心目中秋景是美丽而有韵味的形象，因此再以“青山绿水，白草红叶黄花”作为曲文的结束语。这两句用了“青”、“绿”、“白”、“红”、“黄”五种颜色，而且“白草红叶黄花”这三种颜色，是交杂在“青山绿水”二种颜色之中；“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，如此交杂相错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。由此可见，白朴的散曲写作技巧有多么高明了。

此曲描绘的秋景图由两部分构成：前面部分是暗淡、萧瑟、冷清的迟暮秋景，而后面部分画面色彩斑斓，鲜艳明丽，充满着勃勃的生机。前后画面同样都是秋天之景，而形成了强烈的反差。如果联系白朴不愿在元朝做官的态度，读者就不难理解同样的秋景会有如此巨大反差的原因。画面中的“一点飞鸿”，与李白的《送裴十八图南归嵩山》其一：“举手指飞鸿，此情难具论。同归无早晚，颍水有清原”中的“飞鸿”有着异曲同工之妙，都暗喻作者本人。白朴不愿在朝廷中谋职，却希望自己像一只展翅高飞的鸿雁，飞离那种萧瑟、冷清、没有生气的地方，寻找到自己感到满意，有生机的乐土，还表示了作者的人生得到了美好的转折。因此“影下”的这片“青山绿水、白草红叶黄花”之地，读者可以理解为是作者的归隐之地，是作者的心中之景。情调开朗平和，没有一点消极之感，表现了作者对隐居生活的热爱之情，应属于虚写。在这支曲子中，作者非常巧妙地、不露痕迹地把“心中之景”与当时真实的环境放在一起，产生强烈的对比效果，含蓄地流露出自己的爱恨之情。

此曲虽和马致远的《天净沙·秋思》有相似处，但却又自有特点。首二句以“孤村”领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。“一点飞鸿”给阴冷的静态画面带来了活力，造成曲子抒发情感的转移。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。此曲极富艺术张力，一笔并写两面，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律，不失为又一篇写秋杰作。

天净沙·秋思①

马致远

枯藤老树昏鸦②，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人③在天涯。【注释】

①选自《东篱乐府》。马致远（约1251-1321至1324间），号东篱，大都（今北京）人。元代著名的杂剧家、散曲家。代表剧作有《汉宫秋》、《青衫泪》等。天净沙，曲牌名。②昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。

③断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。【参考诗意】

天色昏黄，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。路口上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄凉的夜色里，唯有孤独伤心的游子漂泊在远方的路上。【主题及简析】

这是一首著名的散曲。以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而义丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝炼却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。题为秋思，全曲却无一秋字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确表达了游子思乡的凄苦心情。

以景衬情，寓情于景，在情景交融中构成一致凄凉悲苦的意境。王国维《人间词话删稿》云：“一切景语皆情语也。”马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。但同时又是其情感载体，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，以动衬静，更显其静，构成了一种动人的艺术境界。

使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。短短的二十八字中排列着十种意象，这些意象既是断肠人生活的真实环境，又是他内心沉重的忧伤悲凉的载体。如果没有这些意象，这首曲也就不复存在了。

今天有人称马致远的这首《天净沙·秋思》为“并列式意象组合”，其实并列之中依然体现出一定的顺序来。全曲十个意象，前九个自然地分为三组。藤缠树，树上落鸦，第一组是由下及上的排列；桥、桥下水、水边住家，第二组是由近由远的排列；古驿道、道上西风瘦马，第三组是从远方而到目前的排列，中间略有变化。由于中间插入“西风”写触感，变换了描写角度，因而增加了意象的跳跃感，但这种跳跃仍是局部的，不超出秋景的范围。最后一个意象“夕阳西下”，是全曲的大背景，它将前九个意象全部统摄起来，造成一时多空的场面。由于它本身也是放远目光的产物，因此作品在整体上也表现出由近及远的空间排列顺序。从老树到流水，到古道，再到夕阳，作者的视野层层扩大，步步拓开。这也是意象有序性的表现之一。

善于加工提炼，用极其简练的白描手法，勾勒出一由游子深秋远行图。在词句的锤炼上，马致远充分显示了他的才能，前三句十八个字中，全是名词和形容词，无一动词，各种景物的关系以及它们各自的动态与形状，全靠读者根据意象之间的组织排列顺序以及自己的生活经验去把握。这种奇妙的用字法，实在为古之所罕见。

水仙子·咏江南①

张养浩

一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞】再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南。①选自《云庄休居自适小乐府》。张养浩（1270-1329），字希孟，号云庄，山东济南人。元散曲家。水仙子，曲牌名。

②晴岚：晴天空中仿佛有烟雾笼罩。③芰荷：菱叶与荷叶。

④卷香风十里珠帘：化用杜牧《赠别》诗句“春风十里扬州路，卷上珠帘总不入”。⑤飐（zhǎn）：风吹物使之颤动。⑥杀：用在动词后，表示程度深。【参考诗意】

阳光照耀江水，腾起了薄薄的烟雾，两岸人家彩绘的屋檐相连,画梁相接。江面上荷花丛生秋光恬淡，看沙鸥正在江面上一次次飞舞盘旋，家家珠帘里飘出香风。美丽的船只好像从天边驶来，酒家的旗帜迎风招展。真让人喜爱啊，江南！

【主题】这首小令着重描写了江南水乡特有的景象，表达了对江南真切的喜爱。【诗歌鉴赏】

“一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐”两句采用对偶的写法，从大处落笔，先描写江上之景，雾霭弥漫，烟云缭绕，再写两岸人家，鳞次栉比，画梁相接，正合乎水仙子的曲牌作法。首句画出一幅天然美景，江面经晴日照射，氤氲荡漾，更显出烟水迷茫之致。次句“两岸人家接画檐”写出了江南地区人口稠密和繁华富庶的特点。

接着作者又把注意力放到自然景物，“芰荷丛一段秋光淡”的“淡”用得好，把温柔水乡的浓郁春光冲淡了，彷佛有抿去嚣扰的意味，更增添了几许诗意盎然的摇曳之姿。“看沙鸥舞再三”写得是作者张养浩本人闲洒自适得怡然之味。

“卷香风十里珠帘”暗示了其所在的温柔乡之香艳、富丽，和前面的画檐人家相呼应。“画船儿天边至，酒旗儿风外飐”相对，也是水仙子的惯例。而这两句不仅是字面相对，所描述的情景也恰成对应，一方频频召唤，一方倦旅来投。最后一句由客观观察转回主观感受，“爱杀江南”总结心得，既突显主旨，又充分表达了情感。

这首小令在艺术的处理上，能够把远近的景物交错来写，富有变化，江南各种富有特色的景观足以激发起令人心想神往的印象。

这首《水仙子》中最繁华富丽的句子是“两岸人家接画檐”。

该曲中运用了“一”“两”“再三”“十”等数词，集中表现了江南风物明丽隽美的特点。由于选择的数词不同，富于变化，增强了生动活泼的情韵。五句写景由远而近，从大到小，写家人、荷塘、水禽，第六句写远方的船，第七句写村落酒店酒旗，极富条理性和层次感，表达了欢快的心情。

中心：体现了江南人家的富裕，闲适恬淡的心情和秀丽的自然风景。

【文学常识】附录·元曲四大家

元曲四大家指关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位元代杂剧作家，他们代表了元代不同时期不同流派杂剧创作的成就。

作为中国古代伟大戏剧家的关汉卿，其生平记载不多，通常以元人钟嗣成《录鬼簿》为据。《录鬼簿》说他是大都人，号已斋叟，曾任太医院尹（或作“太医院户”）。又有材料说他入元后“不屑仕进”。

关汉卿约出生于金代末年，他的家庭在金代当有一定的社会地位。入元后很可能仅是以一个剧作家兼艺人的身份活跃于大都的戏剧界。

关汉卿是元代最早从事剧本创作的作家之一，他长期生活于勾栏瓦肆，与一些著名艺人相当熟悉。元人熊自得《析津志》说他“生而倜傥，博学能文，滑稽多智，蕴藉风流，为一时之冠”。他本人在《南吕一枝花·不伏老》中毫无惭色地自称“我是个普天下郎君领袖，盖世界浪子班头”。《不伏老》既反映了关汉卿经常流连于市井和青楼的生活面貌，同时又以“风流浪子”的自夸，成为他背叛封建社会价值系统的大胆宣言。当然，在他的戏剧作品里更表现出他对社会的强烈关怀，对于社会中弱小的受压迫者的同情和赞颂。

关汉卿的杂剧现存18种，著名的有《窦娥冤》、《单刀会》、《调风月》、《救风尘》等。《窦娥冤》全名《感天动地窦娥冤》。作为关汉卿的代表作，它确实具有一种震撼人心的悲剧力量，王国维曾说过，将它放在世界伟大的悲剧中，也毫不逊色（《宋元戏曲史》）。同爱情、婚姻有关的题材在关汉卿剧作中占了较大的比重。其中像《救风尘》、《望江亭》同时也反映了弱者对社会中邪恶势力的反抗，带有“社会剧”的意味。

关汉卿杂剧涉及多种多样的社会生活和人物，深刻地揭示了社会的黑暗面；同时集中反映了社会中受压迫的弱者的生活遭遇和生活理想，热情赞美他们的美好品格；并且始终表现出顽强的斗争精神和对于美好人生的执著追求。他笔下的人物具有生活中真实人物的多面性，而作者对人性，特别是对社会下层人物在其特殊处境中的所作所为，绝不从传统道德的立场出发加以丑化和诋毁。

关汉卿被认为是元杂剧“本色派”的代表，作品语言较少文饰，既切合剧中人物的身份与个性，也贴近当时社会活生生的口头语言，更能把观众感情引入到剧情和戏剧人物的命运中。王国维赞为“一空倚傍，自铸伟词”（《宋元戏曲史》）。关汉卿作为元杂剧的奠基人和典范作家，他的贡献是值得歌颂的。

白朴，原名恒，后改名朴，字仁甫、太素，号兰谷先生。出身官僚士大夫家庭，白家与元好问父子为世交，过从甚密。白朴幼年时遭逢兵荒马乱的岁月，战争中母子相失，得元好问收留，幸免于难。多年后才与父亲团聚。白朴聪明颖悟，元好问曾对他悉心培养，使他幼年时就受到了良好的教育。元蒙古统治者的残暴掠夺，使白朴心灵上的伤痕难以平复，他对元蒙古统治者充满了厌恶的情绪。因此，他放弃了官场名利的争逐，而以亡国遗民自适，以词赋为专门之业，用歌声宣泄自己胸中的郁积。一部《天籁集》，可以说处处倾诉着他对苍凉人生的感慨。除此之外，他写下了不少杂剧，为元代杂剧的繁荣贡献了自己的才华。

据《录鬼簿》著录，白朴写过1 5种剧本。白朴的剧作，题材多出历史传说，剧情多为才人韵事。现存的《梧桐雨》、《墙头马上》，前者是悲剧，写得悲哀恻怛，凄清悲壮；后者是喜剧，写得起伏跌宕，热情奔放。这两部作品，历来被认为是爱情剧中的成功之作。与关汉卿相比，白朴的生活圈子比较局限，因此，他不可能写出像关汉卿那感天动地的《窦娥冤》，然而，他善于利用历史题材，敷演故事，因旧题创新意，情意深切绵长。他在文学史和戏曲史上的地位和作用，以及他的剧作的艺术成就，早已成为文艺学上的重要研究课题。

马致远，一说字千里，名不详，晚号东篱，以示效陶渊明之志。大都人。他的年辈晚于关汉卿、白朴等人。在马致远生活的年代，元蒙古统治者开始注意到“遵用汉法”和任用汉族文人，却又未能普遍实行，这给汉族文人带来一丝幻想和更多的失望。马致远早年曾有仕途上的抱负，却长期毫无结果。后来担任地方小官吏，也是完全不能满意，渐渐心灰意懒，一面怀着满腹牢骚，一面宣称看破了世俗名利，以隐士高人自居，同时又在道教中求解脱。

马致远从事杂剧创作的时间很长，名气也很大，有“曲状元”之誉（贾仲明所作吊词）。他的作品今存《汉宫秋》、《青衫泪》等六种，另有《黄粱梦》，是他和几位艺人合作的。马致远的创作最集中地表现了当时文人的内心矛盾和思想苦闷，并由此反映了一个时代的文化特征。前人对他的杂剧评价很高，主要原因是：剧中所抒发的人生情绪容易引起旧时代文人的共鸣，再就是语言艺术的高超。

郑光祖，字德辉，平阳襄陵（今山西临汾）人，生卒年不详。从《录鬼簿》中知道他早年习儒为业，后来补授杭州路吏，因而南居。他“为人方直”，不善与官场人物相交往，因此，官场诸公很瞧不起他。可以想见，他的官场生活是很艰难的。杭州的美丽风景和那里的伶人歌女，不断地触发着他的感情，加上他本来颇具文学才情，于是开始了杂剧创作。

他的剧目主要有两个主题，一个是青年男女的爱情故事，另一个是历史题材故事。郑光祖在《倩女离魂》一剧中，成功地塑造了一个对爱情忠贞不渝、感情真挚热烈的少女形象，堪与《西厢记》相媲美。也正因此，郑光祖“名香天下，声振闺阁”。郑光祖一生从事于杂剧的创作，把他的全部天才贡献于这一民间艺术，在当时的文艺界享有很高的声誉。伶人都尊称他为“郑老先生”，他的作品通过众多伶人的传播，在民间产生了广泛的影响。他与苏杭一带的伶人有着紧密的联系，他死后，就是由伶人火葬于杭州的灵隐寺中的。

上海中考元曲四首复习 篇2

2015年上海市初中毕业统一学业考试化学试卷命题以《上海市中学化学课程标准》和“考试手册”为依据,着重考查了初中化学的基础知识和核心内容,难度稳定,知识覆盖全面,有利于检测学生的学习水平,对引导教师研读课程标准、研究教材、注重学生的学习过程、加强实验教学起到了正确的导向作用。

1. 回归教材,引导“减负”

本次试卷的一个重要特色在于源自教材挖掘命题素材,从教材中挖掘素材,将教材中的图片、文字内容、实验等作为命题素材,重点考查了初中化学基础的知识和技能,自然渗透了基本的方法和价值观考查,以及对化学、社会和技术相互关系的理解,运用化学知识解决简单实际问题的能力等。例如,化学用语、水的净化、一氧化碳性质的探究等试题,有利于引导教与学遵循课程标准,回归教材,研究教材,用好教材,跳出题海,切实减轻学生的课业负担。

2. 重视学习过程,体现学科思想与方法

本次试卷的命题关注学生的学习过程,注意研究在教与学的过程中出现的问题,提炼并转化为命题素材。例如,气体制取装置的选择、滤液成分的探究等都来源于教学中的问题。试卷注重发挥引导功能,重视对实验的考核,如实验基本操作,物质的制备、检验、分离等试题。试题关注实验原理与过程,引导教师在教学中研究实验教学。

试卷中还有不少试题从多角度、多层次体现了学科内涵和本质,很好地凸显了微粒观、元素观、守恒观、转化观等学科观念。试卷注重学科方法的考查,体现了基于实验提出问题、分析问题、解决问题的学科方法,考查了学生的思维完整性和缜密性。此外,试卷对于化学概念的考查不是只注重识记,更加侧重对概念建构过程有效性的考查,学科思想方法体现鲜明,如中和反应中各个量的分析,综合考虑实验室制取氧气和二氧化碳的多个因素,以及硫酸铜的溶解等。

3. 联系实际,贴近生活

本次试卷的试题注重联系生活实际,体现化学使生活更美好的主旨。试题的背景材料贴近学生熟悉的生活,与考核要求联系紧密,与学生的实践活动联系紧密。试题的内容则关注化学知识在生产实践中的运用和绿色化学的思想,体现了化学对社会可持续发展的贡献和化学教学的人文价值。如水的净化、节能减排等试题,有助于学生形成正确的社会观与价值观。

4. 试题科学规范

试题的考核目标明确,起点适当,难易有层次,具有良好的区分度。试题语言准确,表达题意清晰,适合初中学生的实际水平;试卷题量适中,结构简约,图表精美,指导用语规范,便于学生阅读理解和书写解答。

二、复习教学建议

本次试卷对初三化学教师今后的复习教学有一定的启发。从考题的角度而言,由于有关基本概念和基本理论的分值比例比较高,由此,在复习“教学基本要求”时,教师应该注意对有关的知识点进行复习,然后再引导学生对照知识点做一些对应的练习,注重理解和运用,以保证学习的融会贯通。从教学的角度讲,要取得好的教学质量,教师必须在平时的教学中注重研究教法和学法,注重基础知识的落实。

1. 把握知识系统,理解重点知识

化学基本概念和基础理论在教学过程中是分散在各章节里学习的。在总复习时要从各章节中,我们要按知识结构和系统关系对其进行分类归纳整理,形成小的系统,找出它们之间的相互联系与区别,使知识结构化、系统化。本部分的知识可分为物质的变化和性质、化学用语和质量守恒定律、物质的组成和构成、物质的分类、溶液五个知识系统来复习。由于绝大多数中考试题主要是对理解能力的考查,因此夯实基础显得尤为重要,尤其是化学教学中的规范化要求需要强化练习。例如,化学术语、仪器、药品、名称不能出现错别字,元素符号的字母大小写要规范,元素符号和化合价的标法要规范,计算题的解题过程要规范。

2. 把握知识网络,突破难点知识

物质的知识部分的特点是面广量多。教师在教学时要指导学生把分散繁杂的知识点进行分类归纳,使其系统化,并找出其中内在的联系和规律,形成知识网络,同时要通过知识的反复运用,在学生头脑中形成合理的认知结构。教师在开展复习教学时要注意学生对知识的实质性理解,利用图表法梳理各知识点,形成网络。教师要给予学生充分的信心,使其克服紧张情绪,不乱做、滥做各种难题和超纲题。如:对化学方程式做深层次的练习,需按四个基本反应类型、其他类型实验现象、化学性质、色态变化、物质的制法、反应原理、用途等进行总结归纳。

3. 计算题不贪多,解剖好典型题

由于化学计算题涉及面广,在复习时不要贪多求难,应把各种典型题解剖好、理解透,做到一题一解或一题多解。教师可以指导学生在解题时注意以下几个方面。一是要认真审题,仔细分析,弄清有哪些已知数和未知数,应用化学知识沟通已知数和未知数,弄清已知数、未知数的关系。在分析时既可从已知数推导到未知数,也可从未知数追溯到已知数,找出它们的内在联系,探寻解题的突破口,以确定解题的思路、方案和途径。因此,分析是解题中最关键的一步。二是要注意解题格式规范,即步骤清晰,过程简捷,答案准确。三是要坚持做解后总结。解后总结就是教师在解完一道计算题后帮助学生进行总结归纳,总结出同一类型习题的解答步骤和方法,得出解题规律,起到由例及类、举一反三、触类旁通的作用。

4. 认清特点,强化学科的实验性

化学是一门以实验为基础的学科,如今的中考试卷对化学实验的考查力度在逐年加大,而且实验题是“以方案设计和过程分析为主”,其中包括对实验设计的评价。因此,我们特别要注意化学实验的可靠性与简捷性、安全性与环保性、合理性与经济性,要有进行实验设计和评价的自信心。中考化学试卷对学生所具备的化学学科语言表达能力亦给予了高度关注。一方面试题重视对元素符号、化学式、化学方程式等化学用语的考查,另一方面试题加强了对解释社会、生活、生产等现实问题和描述实验方法、步骤、现象等实验内容的考查。在开展复习教学时,教师一定要创设情境,将化学用语置于真实的情境中进行练习,引导学生多理解含义,不死搬硬套。教师在教学时还要多开展动手实验,让学生积累直接经验,引导学生在实验中发现特性、区别与联系。总之,教师要培养学生勤奋进取的精神,在学习化学基础知识和基本技能的过程中,逐步提高自己的观察能力、思维能力、自学能力及创新精神和实践能力。

5. 做好学生的复习指导工作

对于化学这门学科来说,初三开设仅为一年,既要帮助学生入门,打好基础,又要培养和提高能力,从而迎接中考,跨度较大。由于初三学生才学习了一年化学就参加中考,内容不会很多,保质保量地完成教材规定的教学内容是很重要的。教师在复习教学中除了要把握好课程标准,帮助学生夯实基础知识外,还要注意做好以下几个方面的复习指导工作。

一是培养学生良好的答题习惯。学生一般认为错题是由于粗心所致,然而,粗心的后面隐藏着基础知识不扎实和审题能力不到位。学生要具备对题目所给的信息进行分析加工或迁移的能力,就应培养良好的答题习惯,即看到习题,要认真读完题,再动手解答。教师要建议学生对自己以前做过的题进行筛选,不明白的要查漏补缺。对错题进行纠正并分析出错的原因,这比做题本身更有价值。

二是引导学生调整好心态,一般学生在做历届的中考试卷时,普遍反映题目并不难,这是因为他们是在无压力的情况下进行练习。而在中考时,考生面临的是环境不熟、教师不熟以及来自各方面的各种无声的期望,这就在无形中增加了压力。要克服不利因素,调整、减轻心理压力,就需要学生在平时的训练中不断调适自己。

三是对概念和知识的融会贯通。每年中考化学试题中都有一些原创性题目,此类题目不可能在哪一本习题集上偶然遇到,所以对一些基本概念、物质知识不仅要知其然,更要知其所以然。如果学生只热衷于做大量的题目,而缺乏深刻的思考理解,就不会解决新问题。因此,在复习过程中,教师要指导学生关注对基本概念、物质知识的融会贯通。在答题时,学生更应仔细分析题目,从中挖掘出现象背后的化学本质,这样正确答案才会自然显现。

上海中考元曲四首复习 篇3

1、背诵古诗

2、默写

3、理解古诗词的主题思想或作者所表达的主旨

4、对名句、重点词语能够进行赏析 教学重点：

1、记忆十四首古诗词并能进行正确书写

2、掌握对名句佳词的赏析方法 教学难点：理解并掌握古诗词所表达的主要思想 复习方法：

1、小组协调合作确定重点问题并掌握

2、以竞赛方式提问检查

3、以小组或个人方式展示各小组的复习成果

备注：复习过程以小组形式进行，充分尊重学生自主权利，让学生自学自悟自检。给学生充分的空间和时间进行思考、总结和感悟，并提供广阔的舞台让学生充分展现自己的学习成果，表现自己的学习能力，张扬自己的独特个性，进而提升各方面素质！教学过程：

一、深情导入 你见，或者不见我

我就在那里

不悲不喜

你念，或者不念我

情就在那里

不来不去

你爱，或者不爱我 爱就在那里

不增不减

你跟，或者不跟我 我的手就在你手里

不舍不弃

来我的怀里

或者

让我住进你的心里

默然 相爱

寂静 欢喜

这是仓央嘉措的诗，是情诗，是展现大爱的诗，这情是亲情，这情是友情，这情也是我们的师生之情。你爱，或者不爱我，我始终是那个看着你成长盼着你成才的老师！这就是我们汉字的神奇，这就是我国诗歌的精妙，短短几个字就能传情，短短几句话就能表意！今天就让我们再来回顾一下我们学过的十四首古诗，再一次品味诗人浓浓的思念之情，再一次感受诗人豁达的胸襟，再一次随同诗人一起领略祖国的四季美景！再给大家三分钟时间准备一下，我们就来展示看看大家复习的怎样？

二、巩固测验

通过以小组评比的检查方式，激发学习上的好胜心，培养竞争力；也通过互相检查的方式，查漏补缺，针对自己小组的复习方案和复习要点碱性补充，以求达到最优效果！

（一）小组齐备，比一比那个小组背的清晰流畅声音洪亮。

小组自选诗歌（十四首），自己编排背诵形式，以展现小组风貌！（各小组适当加分，最后算总成绩）

（二）抽签背诵诗歌，各小组随机点同学抽签决定背哪首诗词，胜出者给小组加分！

过渡语：给小组表现非凡，也让我们领略了不同小组的异样风情，可是，不会有滥竽充数的吧？敢不敢一个人背诵呢？好~~那就让我们用最古老的方式————抽签来决定背那首诗吧！谁敢做第一个吃螃蟹的人呢？（通过者加分，计入小组成绩）

（三）过渡语：整首诗背过是远远不够的，如果我说出上句你能很快答出下句，或者我给出下句你能很快答出上句，那才算真的背过了，真的厉害呢！敢不敢试试呢？（以抢答的方式进行，调动课堂气氛，计分）

（四）过渡语：哇！大家把诗词都背的滚瓜烂熟了！但是，我有点担心，大家理解了吗？~~~好吧！那我检查检查吧！

（五）过渡语：大家背的很好，理解的也非常棒！可是我们的学习不是只停留在嘴上的呀，还要动动手，接下来，就让我们一起来默写，比一比谁写的又快又准确！

二、拓展提升（学生根据自己复习的内容进行拓展，可想象，可联想，可总结归纳，可区别记忆，可交流经验。总之，通过课本剧，小品剧等表演形式将自己对学习内容进行一次汇报演出，将自己的才华展现张扬）

过渡语：《钱塘湖春行》中以俯视角度写花草的诗句是哪句？这是哪个季节的景物呢？（春天）那我就要考考大家了，我们学过的诗词歌赋中，你还知道有哪些也是描写春天景象的呢？ 例如：

1、对春天景象进行描绘的诗句

2、对夏天景象进行描绘的诗句

3、对秋天景象进行描绘的诗句

4、对冬天景象进行描绘的诗句（可整首诗背诵）

5、古代的是配上乐就可以唱，今天依然有很多歌曲用的是国代诗文，如《明月几时有》

6、小品剧把诗歌的重点知识用现代的形式进行演绎，加深印象！例如：曹操《观沧海》、白居易《钱塘湖春行》

上海中考元曲四首复习 篇4

【作文题目】

请以“我们的名字叫____”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学，B老师，小C。（2）补全作文题目。（3）不能使用试卷中的阅读材料 〔文题诠释〕

这是一个半命题作文。写作的主体是我们，对青少年认识世界、认识社会、认识人生，培养青少年群体意识、分析综合能力、把握形象特征能力，都是一个极好的引导。审题没有障碍，考生可以写欢乐、喜悦，也可以写尊严、责任；可以写拼搏、奋斗，也可以写谦让、遗憾；可以让考生更有创造性地描写“我们”的世界，表现“我们”的世界。写出考生在交往、合作和发展中的独特感受和真切体验。如写《我们的名字叫子女》，可以用饱含真情的语言，诉说着同学、自己以及“我们”这一群人对父母的理解和热爱；写《我们的名字叫中国人》，以翔实的内容写到作 为中国人的骄傲：我们的文字、我们的文学、我们在世界上日趋发展的辉煌等，字里行间流淌着我们作为中国人的自豪感……真是人人有话说，人人能写好的题目，就看你能不能抓住“我们”这个群体名字的代词所包含的特征特点、特定的事件和场合了。

[佳作点评]

我们的名字叫坐在“最后一排”的人

上海一考生

“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好学生”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时，就坐在了“最后一排”。

暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是飞流直下三千尺。遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。当老师宣布这消息时，顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。

抬头一举目关心我的全是班中的几个成绩差的“捣蛋鬼”。窗子在我的左手边，凉风习习，吹散了我眼前的雾霭，若隐若现，几个“捣蛋鬼们”对我眉目传情，挤眉弄眼，“本地土著”送来独有的问候。

“嘿，小黑，不要垂头丧气，这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情不差！”阿蔡用辩证法安慰我。

“是啊，三十年河东，三十年河西，不就是没考好嘛！还有下一次嘛！”老陈的精神胜利法，听听，蛮有道理。

他们表面嬉皮笑脸，课堂上嬉笑怒骂没个人样，可在暗地里也在下功夫呢！阿蔡在被窝里拿着手电筒背单词，老陈在宿舍睡觉时经常发出“我考上了”“我成功了”的声音。看着他们真诚的眼神和自欺也欺人的笑容，我又有了信心。

在一节物理课上，物理老师用他不标准的普通话说出了一道题，可全班没有人会做，碰巧我做过，我举手了，不止举手还拼命摇动着，可老师却说“唉，怎么就没有人回答呢？”我失望了！不！不是老师没有看见，而是老师认为“好学生”都做不出，更何况“坏学生”呢？我久久未放下举着的手……

一个学期过去了，我也离开了“最后一排”，同时离开的还有特铁的阿蔡和老陈，当然，同样数量的人也“中箭落马”。

“要不要劝劝他们？”

“好的，我们不仅仅是过路人，更是经历沧海桑田的同路人。”

我们走到唉声叹气的同学面前：“这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情不差！”

别了，我的流放地，你让我承受委屈，经历风雨。我想：有永远的“最后一排”，却没有永远坐在“最后一排”的人！

[名师点评]

这是一篇个性鲜明的佳作。

一、心思细腻，描写传神。作者结合自己的切身体会，向我们诉说着坐在“最后一排”的人真实的生活和思想，他们有强烈的自尊心，有自己的闪光点，他们渴望理解和关注，作者将他的心思淋漓尽致地表达出来了。

二、思想深刻，启人思考。“有永远的„最后一排‟，却没有永远坐在„最后一排‟的人！” 如何对待、理解、关心“坐在„最后一排‟的人”，如何让素质教育不再成为形式，如何让学生健康快乐地成长，是值得教师们思考的，这是本文巧妙的选材给读者带来的深层的思考。

上海中考真题作文 篇5

作文题目:_____的尝试

26.经历是人生的财富，正如前人所说：“读万卷书”，“行万里路”。一次有益的尝试，会给你带来意想不到的收获，即使尝试不成功，也能给你生活的启迪。

请以“_____的尝试”为题，写一篇记叙文。

要求：①结合个人生活经历，写出真情实感，以及自己对生活的思考;②不少于600字;③文中不得出现真实的校名、地名、人名。

范文：

一次成功的尝试

人的一生并不可能是一帆风顺的，必定会遇到许多的困难与失败，而当我们遇到这些人生中不可缺少的一笔的时候，你是选择放弃还是坚持与它做斗争呢

我还记得，在当年的炮火风飞中，面对着乌蒙、五岭、岷山，唱起了多少支攀登之歌，胜利之歌!他高唱：“同心干，不愁天下红旗乱;”他高唱：“踏遍青山人未老，风景这边独好;”他高唱：“红军不怕远征难，万水青山只等闲;”……字里行间，都充满着自信者的豪气。你是否又这种豪气与自信呢

现在已经是21世纪，面对科学之山，科技之山，只有自信才能自强不息，披荆斩棘，临绝顶而“小天下”。自信就是登山的云梯，渡水的飞舟。

自信，是登山的云梯带你攀登上生活的高峰;

记得那一次遇到了困难，我选择了尝试，无论结果是好是坏，只要有付出，必将有收获.哪有人一生没遇到失败呢

记得二年级的时候，我还是家里的“小公主”，父母手中的“掌上明珠”.捧再手里怕飞了，含在嘴里怕化了.我便是“衣来伸手，饭来张口”.于是我什么也不干，不是我什么也不想做，而是父母怎么也舍不得让我做.恩，该怎么做呢就这样!(呵呵)

一天，爸爸妈妈都不在家，我想：爸爸妈妈白天要为这个家操心，晚上还要在家里做家务.于是，我决定尝试一下自己来做做家务.恩，先干什么呢对了，先干好自己的事情吧!看看，被子从早上就“赖”在床的一角，卷了起来.就先叠被子.学着妈妈的样子，先拉好被子的两个角，放在床的两角.恩怎么被子在妈妈的手里那么“听话”，而在我的手里却那么“淘气”怎么也不肯听我的.唉，平时不做家务的后果.在我几次“翻天覆地”的整理后，被子终于乖乖得躺好了.搞定!

我又马上学着妈妈的样子.手里拿着扫帚，开始扫地.地上的垃圾可真多，饮料瓶，其他食品的包装袋.可是任凭我怎么扫垃圾就是不肯到畚箕里头去.我坐在床上，对了!突然我恍然大悟，大的垃圾用手捡到垃圾桶去，其他小的垃圾再有扫帚扫.过了一段时间，房间的地终于“败”在了我的手下.我开始又整理了桌子.经过了过了千辛万苦，我终于把自己的小房间给整理了干净.见了自己的劳动成果，心里不免有一种说不出的感觉.心里比吃了蜜还甜，那种感觉真的好美妙!

不经历风雨怎么见彩虹，朋友们记住，只要你努力过就一定能够成功，只要有尝试也会成功，因为“前事不忘，后事之师”!

一次勇敢的尝试

万里之行始于足下，但是，要敢于尝试走出第一步。无论多么长远的路，无论多么困难的问题，我们应当在起点时，好好地播种一棵：勇于尝试的种子。只有敢于尝试，勇于尝试，才可以取得一番作为。

有一则寓言：在农夫田中的巨石，多年来碰断了不少犁头和耕种机。终有一天，当农夫用撬棍伸到巨石下尝试撬动时，才发现埋在地里没有很深，使使劲儿，就把石头撬出来了。如果农夫在开始就敢于尝试撬石头，怎么会有这多的困扰呢?

敢于尝试，是万里之行的第一步，是通向成功的“敲门砖”。詹天佑是一个敢于尝试的铁路设计师。在中国没有一条自主建造铁路的情况下，在面对中国复杂多样的地形情况下，只有他，敢于尝试，才为中国人建造了第一条自己的铁路。詹天佑自主创新，敢于尝试，首家设计出了“人”字行铁轨铺路等一系列的方案，受到了中国乃至世界的瞩目。詹天佑不怕困难，勇于面对，敢于尝试，在中国的铁路建设写下了重重的一笔。

敢于尝试，就像那滴水穿石的“第一滴”水，那是获得胜利的第一步。小平是一位敢于尝试的中国改革开放的总设计师。在中国的那个“特殊时期”结束不久，全世界都在关注中国下一步发展的走向，小平站出来了。他敢于尝试新的救国“方式”---改革开放，他带领全国人民，开创“中国特色”的社会主义经济发展的新模式。三十年来，中国越来越强，人民越来越富。这一切都说明了，总设计师小平的勇于尝试，给中国的经济迅速发展带来了“曙光”，并让中国在世界经济、政治、外交、科技、文化等等方面绽放光彩。

一位学者说过，在脑子里想无数次，不如动手去做一次。在晚清时期，有些想维新的人，心有所想，想的也不错，可就是不敢尝试和实践，在与保守派的争执过程中，也只是在口头上说呀，辩呀，没有什么真正意义上的尝试和实践，最后必然是走向失败。因此，想问题，做事情都应该这样：想是第一步，尝试着去做是最重要的一步。只有遵守理论和实践结合，才是获得成功的“良方”。

如果说困难如悬崖峭壁，敢于尝试的精神，就是登山的绳索;如果说苦境是遥遥万里的海洋，敢于尝试的精神，就是航行的方舟。

那一次难忘的尝试

在人生的道路上，你会遇到很多困难和险境，如果在心里播种一颗敢于尝试的理念，在自己经历的一程又一程中，尝试了一次又一次，最终，这个种子——“尝试”，将会带领我们走向成功的彼岸。

在人生的道路上，我们总是对前方的事情充满好奇，想要去了解前方，就需要我们勇敢地迈出第一步，去尝试，去体验。

尝试对于我来说是一种“挑战”。我一直是一个内向、害羞的女生，上初中后，我对中学的很多事物都不了解、不适应。课业负担增加了许多，压力大了，同学不再像小学时那样好相处，于是我就变得更加内向，每天生活在各种的不习惯中，更别说是去担任班级职务了。

可是“不幸”的是，我们班语文课代表因为转学，离开了我们这个“大家庭”。因为职位空余，老师在班里问大家，谁想自我推荐来尝试一下担任语文课代表，这件事情让我有了些想法，心想“我可以吗?”我知道当上课代表后，就要以身作则，提醒自己时刻为大家服务，当好老师的助手，这样压力会更大，另一方面，我怕自己不够资格，又怕同学嘲笑我。

一天过去了，我既希望有人出来毛遂自荐，又害怕有人站出来。“当”、”不当’，两个声音在我的小心脏里搏击着，令我“心潮澎湃”，后来一种声音不停地提醒我：当课代表可以让你学会担当，能让你严格要求自己，能让你不断进步。于是我决定给自己一次机会，鼓起勇气走进了老师的办公室。

我当上了语文课代表。为了能收齐作业本，我每天早早就到班级;为了第二天的课上能多回答问题，我会提前做好预习;为了能顺利领读，我会旁若无人地在家人面前朗读。一个学期过去了，我的努力得到了老师和同学们的认可，我被评为了优秀课代表。

这件事让我深刻地体会到，只有尝试了，才会有不一样的感受，正如“葡萄架上的葡萄是酸是甜，只有尝了才知道其中的美味”，正如“山的那边是什么?只有尝试着去翻过那座山才会知道山的那边是什么”。

尝试是人生的必修课，我们要勇于面对困难，勇于尝试，尝试着接受挑战，相信在尝试中一定会有所收获，会不断成长!

上海中考 篇6

1、成绩查询

时间：7.10

考生可于7月10日18：00起通过下列方式查询语文、数学、外语、物理和化学成绩。

1)登录“上海招考热线”网站或“新民网”、东方网，输入准考证上的考生报名号和报名时所填的考生证件号码最后六位数字(不含字母)查询;若最后一位是英文字母，则往前顺延一位数字。

2)拨打电话12580后按9号键，移动手机用户也可拨打12590203(免收信息服务费)，输入准考证上的考生报名号和报名时所填的考生证件号码最后六位数字(不含字母)查询;若最后一位是英文字母，则往前顺延一位数字。

3)按考生报考的区县中招办指定的方式查询成绩。

4)随迁子女可采用第1和第3种方式查询。

2、成绩复核

时间：7.11-7.12

在校应届考生(含随迁子女)若对本人的成绩有疑问，可于7月11日至12日，持本人准考证至就读初中学校登记，往届生或返沪考生若对本人的成绩有疑问，可于上述时间持本人准考证或身份证件到报考区县中招办登记。初中学校或区县中招办将复核名单统一报送市教育考试院进行成绩复核并反馈给考生，市教育考试院不接受考生成绩复核的个别申请。

注：成绩复核只限于总分核对，不会进行重新批卷。

3、市最低投档线公布

时间：7.10

教育考试院会公布本年度全市最低投档分数线。最低低投档控制分数线划定依据主要为：一是保证高中阶段各类学校招生计划的顺利完成。二是保证高中阶段不同类型学校生源的合理分布，为考生提供更多选择。

提前录取考生，达到最低投档线后，则被正式录取。

其他考生，达到市最低投档线后，只是获得相应志愿类型的投档机会。

4、提前批次正式录取

时间：7.13-7.14

依据7.10划定的提前录取最低投档线，提前批次考生进入正式投档。包括：示范性高中”提前招生“考生正式录取;中职校”提前招生“批次正式录取;”国际课程班“正式录取。

投档成功后，正式录取的考生不再进入下一轮投档。

录取成功的考生，可在区招办网站查询投档去向。

5、统一批次正式录取

时间：7.16-7.21

7.16开始，统一招生批次进行投档录取。按照当年的招生计划，严格按照考分高低、遵循考生志愿进行投档，投档批次依次为：零志愿、名额分配、平行志愿。

从家长角度来看，7.16开始，各区县陆续公布零志愿、名额分配、平行志愿分数线，达线即正式录取。

录取成功的考生，可在区招办网站查询投档去向。

6、补录取

时间：7.22-7.26

如以上志愿类型均未投档成功，7.22可进入征求志愿录取流程。同时，部分民办国际课程班也会在此时进行补录取。

7、录取通知书

时间：7.28前

8、军训

各校时间不同，但都在7、8月左右，分班考。

延伸阅读：

20上海市大同中学军训、分班等时间安排

大同中学军训、分班等时间安排

7月25日 新生到校

7月27日 上午8:00分班报到

8月13日 军训动员

上午10:00全体新生年级大会

下午1:00高一家长会

8月15日至20日 东方绿舟军训

8月29日至31日 预备期教育

报到时间以实发通知为准。

上海中考满分作文 篇7

那一刻，我的心中春暖花开

一句话，一个眼神，都能传递千丝万缕的情意。在球场上，队友的一个眼神，一个手势，就明白了对方的想法，那一刻，是心灵的交流、默契。

春节一过，转眼又来到了初三的下半学期，这是在初中的最后一个学期了，也是至关重要的一个学期。在这种情况下，每个人心里多多少少都会有压力：也想要把压力化为学习上的动力。

而有的时候，非但没化为动力，还会化为怒气，会向同学，家长，甚至是老师发脾气，耍小性子。

每天，当我拖着疲惫的身子回到家时，父母都烧好了饭菜，放下书包就是吃饭，就这样，十几分钟就在寂静中结束了。没有任何的语言，没有任何的眼神，只是在胡乱地扒几口饭。他们并不问我在学校里发生了什么，有什么事可以和他们交流，谈一谈。

在一个早上，我终于忍不住了。想在厨房里忙碌的无言的父母诉苦：“你们为什么每天都无动于衷，不和我交谈，也不担心我每天独自骑车上学的安危。每天晚上都是很热的饭菜，你们就不能多关心关心我吗?”父母愣住了，在厨房里四目相对了一下，然后又背过身去继续忙碌。

我忍着吃完了早饭，但眼泪还是不断的滑落。收拾好了书包，拿起早已放在门口的围巾，又是轻轻地丢下一句：“我上学去了，东西我拿走了。”屋内也无任何反应。

我又带着无奈而苦涩的感觉上学了。骑出了几步，我又后悔了，干嘛要对父母发火?忍不住回头看了一眼。

不，我不愿相信，我看见了一个熟悉的身影!母亲躲在门后面，看着我，那凌乱的头发还在飞舞!我用手去抹眼泪，有无意间的碰到了那条温暖的围巾。

那一刻，我透过无辜的泪水看到了父母的关爱。这一刻来得太迟了，总在痛苦后才发现。

那一刻，我的心中春暖花开，晴空万里。我能看见那不久后的春笋破土而出，桃花繁开;我能看见破茧而出的蝴蝶。有了无言的关心，心中的坚冰早已融化。

那一刻，我的心中春暖花开!

珍贵的礼物

母亲，一个多么温馨的名字，从我们跚跚学步到长大成为一名中学生，她不知道为我们付出了多少。母爱，是一种多么温暖的感觉，就是她让母亲如此憔悴。

小时候，我是家里的小公主、小皇帝，衣来伸手饭来张口，过着衣食无忧的生活。就是因为在这种优美的环境中长大，使我变成了一个娇惯任性的孩子。妈妈有一点做得不合我意，我便冲她大喊大叫。但妈妈却一向是那么温柔。

可就我两岁那年，一向温柔的妈妈却突然变得那么狠心。把幼小的我送去了一个非常陌生的地方——幼儿园，并让离家最近的我成了住校生。还记得我刚到校的那一天，周围全是陌生人，再也没有人让着我了;再也没有那吃不完的零食和温暖的床了。我不禁嚎啕大哭，希望用哭声改变妈妈的主意，可妈妈却像没听见一样头也不回地走出了校园。肯定是我做错了什么，妈妈生气了，就不喜欢我了。可是什么也不懂的我哪里知道，爱我的妈妈正靠在墙上偷偷的哭呢!但是没有办法，一向娇惯的我只能学着慢慢适应这个环境。渐渐地，我学会了礼让、学会了自立、学会了爱身边的每一个人、更学会了做人的道理。后来，我也逐渐懂得了妈妈的一片苦心。

到了上一年级的年龄了。开学的那一天，妈妈并没有像其他孩子的妈妈一样送孩子去上学，而是告诉了我一些非常基本的交通规则，让我自己背着小书包自己去上学。回到家里，不管我有多累，都要自己的事情自己做------自己盛饭、自己收拾书包、自己叠被子，自己洗漱等等。一开始我认为妈妈是因为她太懒了，自己不想做。可是后来的学校的一次自理大赛却让我改变了看法。在大赛上，大部分事情我都又快又好的完成了，而有些同学根本不会做。理所当然，我为我们班争得了第一。这个还要归功于妈妈头上呢!

每个妈妈都有对自己孩子的爱，可爱的方式有不同。妈妈的爱我认为是全世界最珍贵的母爱，也是永远不变的母爱，这种爱伴随着我的成长，是我生命里最珍贵的礼物。

缺失的一角

前段时间心情比较低落，一个刚认识不久的朋友给我发了个EMAIL，说了些鼓励的话，附件是一个PPT，讲述的是一个关于“圆寻找缺失一角”的故事，故事不长，却蕴涵了很深的哲理，令我深受启发。

圆缺了一角，他很不快乐，所以他动身去找失落的一角，有时候他要忍受日晒，有时又是一场冰凉的大雨。他因为缺了一角，所以不能滚的很快，所以能停下来和小虫子讲话，能闻闻花香。他穿过沼泽和森林，上山，下山，历尽艰辛，终于找到了一角，可是那个角却说我不是你失落的一角。他继续前进，又陆续地碰到了几个一角，可它们不适合它，不是太大就是太小，不是太尖锐，就是太方正。

有一次，他找到了很适合他的一角，却因为没有抓牢，丢失了，而另一次，却是抓的太紧，弄碎了。再后来，他终于找到了属于自己的一角，他看起来很开心，他们一起上路了，可是因为太圆了，他不能停下来和小虫子说话，也闻不了花香。最终这个圆停下来，他想他懂得了什么，他轻轻地把这一角放下，然后唱着“我要去寻找我失落的一角”离开了。

圆出发寻找一角的这个阶段，是幸福的，因为它的目标很明确，相比于正在苦苦摸索，迷茫着找不到出路的我们，它已经迈出了那一步，接下来便只剩努力。当然，它也碰到了许多困难，而这些丝毫没有阻拦他的脚步，他是坚定的。追求目标的过程是辛苦的，日晒雨淋，陷阱荆棘，却也因路上的风景而快乐着。

接着，到了甄别目标的阶段，有些虽然很接近，可终究不适合，空欢喜了一场，当然也出现了很适合他的一角，却没抓牢或者抓太紧，失去了。他必须磨练，必须掌握好一个能把握住机会的度，不能太松也不能太紧，这时候离成功已经不远了。也是最难熬的阶段吧。而最后的那个角似乎真的很适合它，可却不能和它一起上路，因为过于美好，而需要失去很多重要的东西，它明白了什么，我想是关于完美还有缺憾吧。

我们真正想要什么，并非每个人都能清楚的知道，我们每天忙忙碌碌，却并不是总能感到充实，有时候，会觉得累，有时候，很无奈，有时候，又很无聊。感觉到压力，也感觉到条件所限，力不从心，以至于常不开心，这一切，是否因为我们没有找到适合自己的那一角呢。

进入Z的空间，看到了一句话“我们终其一生，都在寻找。”这句话让我感觉到了沉甸甸的过程，很喜欢。

或许人生就是一个寻找的过程：寻找朋友，寻找工作，寻找伴侣，这个过程中，也许很多人不能如自己心中所愿，也许是没有认真地去找， 也许很努力，但是还没找到，也可能我们也不清楚自己要找的是什么。

人总是在经历中慢慢成熟。 可能某一件事，使你顿有所悟。 可能读一本书，使你心有所想。成熟，是时间的雕刻过程。我相信，只要我们有目标，用心去做，坚持到底，我们终会找到真正自己心中的一角。

原来是这样

尝试走过一个拐角，偏离了熟悉的路线。或许你会发现别样的风景，一拍脑门：噢，原来是这样!———题记

思维定式有时是一个怪圈，往往把人引导进一条漆黑的胡同。大多数人会面对胡同周围的高墙绞尽脑汁找不到出口，却不知道一个转弯便是别有天地。我就曾经吃过这种定式思维的苦头。

那是在迎接中考的战役中，“考”成了攻击我们的先锋部队。这不，数学考卷犹如哈尔滨的第一场鹅毛大雪似的飘落在我们的课桌上。

同学们提起笔，伏案疾书起来。教师顿时陷入寂静里，连黑色油笔在草稿纸上简略地涂画而沙沙作响的声音都清晰可闻。大家马不停蹄地答题。“这题目怎么这么多!”我暗暗抱怨。密密麻麻的小五宋体字充满了视野，选择填空像迷宫，七拐八弯却求不到正解;证明题像套娃，题题相套，抽丝剥茧却证明不出那一行字的命题。

我终于做到了最后一道题。一看到“如上题，求证：MN+AP=MP”的题目，脑子里就习惯性地闪过了一个念头，便不假思索地用截取图形后证明两个三角形全等的解法解答起来。

时间随着手表里的秒针嘀嘀嗒嗒地流过，而我却没有丝毫见到胜利的曙光!尽管我确定了解题方向，然而题目却并不如以往那样迎刃而解。

我越来越着急，手心因为紧握着笔杆而渗出汗来。最终，我没有解出这道题，拱手送出了分数。

我耐心地等待到评讲考卷，可是老师轻松地以构造三角形的方法便将这道题拿下。我猛地一拍脑门： “噢，原来是这样!”

我情不自禁地苦笑起来，真想高呼：“错误的思维定式害死人!”

朋友，若前方没有路，请记住转弯!当你看到前面柳暗花明之时，你一定会感叹道：“原来是这样!”

懂

直到世间的第一茬绿芽出现在了那尚还光秃秃的`枝头，我这才懂了你。

“不经历风雨，哪能看见彩虹?”这便是你想对我说的话了罢。

还记得当北风刚刚开始无情地呼啸时，我就开始对你迷惑不解了。我不解，为什么你不能带给我们永久的温暖。冬天的寒气不管对于谁来说都不是那么好受的，即便是裹着厚厚一层棉衣的我们。人们反复搓着手，希望通获得瞬间的温暖。而对于那些天天裸露在外的花草树木来说，更不是件好事了。每当看见窗外枯黄的树叶颤颤巍巍地飘落下来，我的心似乎也飘摇了。

我便更不解了。你是伟大的，是万能的，但为什么偏偏给我们创造了一个寒冷冬天?

不过，现在我懂了，自从看见了那一片新叶。

应该来说，我是幸运的，没有在满树都染绿了时才发现它。它很容易被人们忽略，是那么小，那么不起眼。但就是出现在一片死寂中那刺眼亮丽的绿，一下子就钩回了整棵树的魂，全世间的魂。熬过了一个严寒的生命们，在这一瞬间，似乎听到召唤似的，一起从黑暗中挺了出来;而那些熬过严冬的老人，则乐呵呵地欣赏着这复苏的一切。

我终于明白了，终于明白了你的良苦用心，因为你早就知道会有这一天的到来!你给我们寒冷，为的是再现那生机勃勃的春天;你给我们挫折，为的是重塑那光辉的明天!让树再次抽出嫩绿的芽，花再次开放出一世的清香，能做到这些的，也只有那无穷的寒冷了。

啊，我懂了，我终于明白了你大自然的智慧，你的所作所为!

其实，这不难

传说很久很久以前，只有天上才有快乐，当第一个人诞生后，上帝决定把快乐播撒到人间。

上帝召集了所有的天使们来商量快乐应该放到哪里这个问题。“何不省事一点把它分给人类那呢?”一个天使说道。上帝笑着摇摇头说道：“那样人类就不能体验到收获得快乐的过程了。要使获得快乐有一定的困难性，这样人类才会懂得珍惜它。”“把它藏到森林里”“把它，埋在雪里面。”“把它放到高山上。”天使们纷纷献计。上帝依旧摇摇头，说道：“那岂不是只有一部分人能找到快乐吗?”这时，一个美丽的天使用轻柔的声音说：“把它放进每个人的心里。”“嗯!”上帝的脸上露出了满意的笑容。

于是快乐被放进了我们心中，我们肩负着寻找快乐的使命来到人间。我们每时每刻都为了完成任务而努力，而奋斗。有人认为“快乐好难，它遥不可及。”但是经过了无数次的失败，才发现：其实，这并不难，快乐无处不在。

快乐在进步中。只要今天的自己比昨天有一点点进步，那就是快乐，证明你已经努力了。

快乐在小小的成功中。积累平时小小的成功，那就是快乐。比如，语文测试的一百分，数学考试的第一名，英语竞赛的前三甲，这些点点滴滴的笑事情积累起来就是大快乐。

快乐在探索发现中。当你战胜困难之后，回想起来，是否有更简单省事的方法呢?如果找到了，那真是极大的快乐。

寻找快乐的方法真是多得数不胜数。

总之，归根结底一句话：快乐其实并不难。

温暖

阳光透过玻璃窗，照在我脸上，暖暖地，这种感觉叫温暖!

浓浓的爱——浓浓的牛奶

还记得，多少个日夜，为了心中的梦，凌晨时分还在灯下埋头苦读。一杯热气腾腾的牛奶总会在休息时出现，看着袅袅上升的一缕缕香气，美美的喝上一大口，浑身上下都被温暖包围了，这才发现，那杯牛奶就是母亲浓浓的爱!

温馨的铃声——温馨的问候

清脆的铃音打破了夜的寂静，看着远方好友发来的短信，刹那间没有了一丝寒冷。一份普通的问候却载着友人无尽的关怀，虽然我们身处天涯两岸，但此时就像咫尺之间。我无言片刻，只是静静的翻着，独自泡在这温暖之中。

会心的微笑——真心的劝告

模拟考试像架坠落的飞机，让我那饱浸汗水的心彻底跌入谷底，付出与回报不成比时的失落让我站在河岸疯一般的狂吼……突然，从身后冒出一句：“是男的就继续拼!”看着身后既是老友又是同桌的他，我强忍住泪水，朝他使劲一笑，重新走回了学校。

远方的思念——亲切的邮件

休息之余，打开久未启动的电脑，看到了表哥从远方发来的邮件，脸上僵硬的肌肉终于绽放出了微笑，手指随着鼠标滑动，眼睛随着内容游走……虽然只是短短百字，却让我感到有万语千言，每一句都温暖我的心。

放下书包，抛掉一天的疲劳，尽情回味着身边的一切，突然明白：其实，我们每天都住在一个城堡里，它的名字叫温暖。

闯关

“闯关”!一听这个题目你肯定觉得有些稀奇，难不成玩电子游戏入迷了，都“玩”到作文上来了?当然不是，这还得从几天前说起。

“昨日，一盲人行走至××路段因被盲道上的水泥块绊倒受伤……希望有关部门采取行动，不要再让盲人闯关出行。”一则新闻内容。“啥?又是一个?昨天不是也摔了一个吗?”发问的是正在看报纸听新闻的爸爸。“不是说整修过盲道了吗?”妈妈接住话题问。我在一旁心想：“是啊!有整修过的盲道了，盲人为什么还会接二连三地摔倒呢?一定要亲自调查一下。”

晴空万里，是一个好天气，就选今天去调查调查盲人摔倒的原因。首先要观察观察盲道。盲道上有许多一条条好似丘陵一样的起伏。脚踏上盲道就犹如踏在波光粼粼的湖面上，如“一苇渡江”一样。

看着看着突然盲道到此处“终结”了。“咦?奇怪了，盲道怎么只有上半截没了下半截?”目光继续移动，在前方半米的地方又找到了一截盲道。这整修过的盲道也太“偷工减料”了，在盲人的面前给开了一个大“峡谷”，盲人根本就无法逾越。

问题肯定不止这一个，亲自走上去体验一下盲人出行的滋味也许就可以把最深层的问题给挖出来了。于是我的双脚站在了盲道上。闭上双眼，努力去感知脚下“丘陵”的起伏，不让自己走偏“还蛮顺利的吗。”我正想着，突然迈出的前脚撞上了什么东西。我正想睁开眼睛看看清楚，谁知下意识迈出的后脚也装上了那个神秘物体。我身体向前倒下，伴随着一起倒地的还有“哐当，哐当”的碰撞声。待我站起来定神一看，原来倒了一片占用盲道的自行车。

看来这帮助盲人不仅仅是需要有关部门的重视与认真负责。还需要所有的公民一起帮助像盲人的这类弱势群体。我们能做的还有很多。

行走在路上

当我走在城市的大路上，有来来往往的车辆，熙熙攘攘的人群，绚丽的霓虹灯与我相伴;当我走在乡间的小路上，有五颜六色的花朵，嫩绿的小草，美丽的蝴蝶，辛勤的蜜蜂与我相伴;当我走在成长的路上，有什么与我相伴你呢?

成长的路上，老师的鼓励与我相伴。我的作文，既没有别人那么有内涵，文笔很美，也没有别人那么有自己的特色，只是停留在小学生的稚嫩年代。但每次我写完一篇文章，老师批改时，都不忘写上一句鼓励我的话。这便成了我成长路上的一份自信。

成长的路上，有爸爸的关心与我相伴。从上学开始，我的数学成绩就不是很好，爸爸很是着急，因为爸爸小时候数学成绩就很棒，于是当起了我的辅导老师，从小学到现在，一直在为我耐心的讲解题目。有时候，他不会的，便会去翻资料，寻找答案，甚至有一次想到凌晨3点，弄会了才来教我，这便成了我在成长路上的一份温暖。

成长的路上，有妈妈的爱与我相伴。现在我上初二了，学习压力，作业负担越来越重。每次回到家，总是还有许多作业没有完成。一直要奋斗到10点到11点。在这期间，妈妈总是会给我做好一顿宵夜，端上一杯牛奶，为我打气!这便成了我在成长路上的一份幸福。

成长的路上，朋友的问候与我相伴。初一那年，我转学到了这里，与以前的朋友分隔挺远。但都留了联系方式。没想到，每个星期，他们都会给我打来电话，问我：“最近咋样啊……”还讲了许多好玩的是给我听，经常把我逗得哈哈大笑。这便成了我在成长道路上的一份快乐。