学校生活的组织中心

学校生活的组织中心（精选12篇）

学校生活的组织中心 篇1

张教字[2016]5号

张寨镇中心学校“三严三实”专题组织

生活会实施方案

按照阜南县教育局《关于开好2015“三严三实”专题民主生活会和组织生活会的通知》（南教办字„2016‟6号）精神，现就开好校领导班子和党员领导干部组织生活会有关事项安排如下：

一、会议主题

认真贯彻党章要求和《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党内规章，深入贯彻总书记系列重要讲话精神特别是关于“三严三实”专题教育的重要指示，紧紧围绕“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”要求，联系班子和个人实际深入查摆问题，严肃认真开展批评和自我批评，立规执纪、抓好整改，确保专题民主生活会开出高质量、取得好效果，努力推动形成积极向上、干事创业、风清气正的校园政治生态，为科学编制我镇“十三五”教育发展规划，全面深化教育改革，实现教育布局规划提供坚强保证。

二、深化学习要求

认真学习党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入学习总书记关于党员领导干部践行“三严三实”的新思想新观点新要求，学习党章和《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等规章制度，深入学习领会和贯彻落实我镇教育布局规划发展的指导思想、目标任务、实现路径，以及全面深化教育改革的目的意义和主要内容，进一步统一思想、激发活力、凝聚共识、促进和谐。通过学习，党员领导干部要以“三严三实”为标尺，认真梳理参加专题党课、专题学习研讨、专题辅导情况，对照检查是否掌握了“三严三实”的核心要义、认清了不严不实的严重危害、强化了从严从实的行为规范，查漏补缺、巩固成果，打牢开好专题组织生活会的思想基础。

三、会议时间和参加范围

中心学校领导班子召开专题组织生活会的具体时间等事宜，根据县教育局的详细安排进行，征求意见建议及撰写组织生活会方案、组织生活会情况报告等工作由中心学校办公室会同教育总支负责。时间拟定于2016年1月29日，会期半天。参加范围为中心学校班子成员，同时邀请县教育局包片和包点干部、指导组成员参加。

四、工作要求

（一）深入查找剖析不严不实问题

召开“三严三实”专题组织生活会前，中心学校班子成员，要严格按照有关要求深入查找剖析不严不实问题，做好各项准备工作：

1.广泛征求意见建议。专题组织生活会前，认真梳理领导班子和班子成员不严不实问题清单及“为官不为”现象和“懒政怠政”问题的基础上，采取座谈走访、广泛征求各方面的意见，并分别向领导班子和党员领导干部本人反馈。领导班子要查找践行“三严三实”方面存在的突出问题，班子成员要把自己摆进去，主动认领问题。主要负责同志和其他班子成员要深入教学和管理服务一线，认真听取分管工作和师生员工的意见建议。要注重从涉及群众切身利益的具体工作中，从群众反映领导干部工作生活的细节小事中，筛查问题、找准症结。

2.深入开展谈心谈话。中心学校班子成员要逐一开展谈心谈话，做到“三必谈”：主要负责同志同班子每个成员必谈，班子成员相互之间必谈，班子成员与分管部门主要负责同志之间必谈。要谈遵规守矩上的差距与不足，谈自身和对方不严不实问题的具体表现，谈改进提高的意见建议，谈透问题、沟通思想，营造开好专题组织生活会的良好氛围。3.认真撰写发言提纲。领导班子和班子成员要对自身存在的修身做人、用权律己、干事创业等方面的不严不实问题，遵守党的政治纪律、政治规矩和组织纪律方面的问题，深查细找，认真梳理；要对落实党风廉政建设主体责任和监督责任的情况进行认真剖析，查找梳理存在的问题；从理想信念、党性修养、权力观、地位观、利益观和道德品行等方面，进行党性分析，深入剖析根源、认清问题实质，提出整改的具体措施。在此基础上，中心学校领导班子撰写对照检查材料，班子成员形成发言提纲。要发挥正反典型镜鉴作用，对照先进典型的精神境界，反省立根固本的差距，汲取反面典型的深刻教训，认清放松自我修养、理想信念滑坡的严重危害。

（二）严肃认真开展批评与自我批评

专题组织生活会由中心学校校长主持。专题组织生活会上，班子成员、领导干部自我批评要敢于解剖自己，主要负责同志要代表班子作对照检查并对个人进行剖析，带头开展自我批评。要聚焦对党忠诚、干净干事、敢于担当，突出政治纪律和政治规矩，联系思想、工作、生活和作风实际，联系个人成长进步经历，联系深入贯彻落实中央八项规定、纠正“四风”整改措施落实情况，把自身存在的问题讲清楚，把问题根源讲透彻，把整改措施讲具体。自我批评要襟怀坦白、见人见事，不能遮遮掩掩、泛泛而谈。主要负责同志和班子成员都要本着对组织、对同志、对事业高度负责的精神，直截了当开展批评，指出具体问题、提出改进建议。相互批评要坦诚相见、有的放矢、切中要害，用事例说话，防止不痛不痒、蜻蜓点水，不搞无原则纷争。对批评意见要正确对待、虚心接受，形成互动交流的良好氛围，达到团结—批评—团结的目的。

（三）扎实抓好问题整改

“三严三实”专题组织生活会后，结合开展批评情况，对查摆出来的问题进行再梳理，“四风”问题一并纳入整改内容，形成整改清单。要聚焦具体问题，细化措施，做到整改进程和整改效果可检查、可监督。问题整改要分类施策，可以马上解决的，要立行立改；需要一段时间加以解决的，要制定持续改进的具体措施，规定完成时限，明确牵头单位、责任人。整改清单兑现情况要采取适当方式在一定范围公开，接受党员群众监督。对党员群众反映强烈的不严不实突出问题，要集中力量开展整治。根据查摆和解决不严不实问题情况，结合全面深化综合改革，梳理制度建设短板或缺项，进一步加强制度建设，形成推动践行“三严三实”要求和促进学校全面发展的制度化、常态化、长效化。

五、从严从实加强组织领导和工作指导

中心学校办公室、党总支要按照县教育局的安排部署，制定好专题民主生活会方案，认真做好征求意见、谈心谈话、撰写提纲、开展批评、整改落实等各环节工作。党总支书记要切实履行第一责任人责任，以身作则、当好标杆，以上率下、示范推动，要主持起草专题组织生活会领导班子对照检查材料，带头撰写对照检查发言提纲，督促班子成员撰写对照检查发言提纲并逐一审阅把关；带头开展谈心活动，了解掌握班子思想动态和每名班子成员应解决的突出问题，做到心中有数；带头自我对照检查，开展自我批评，诚恳地接受批评；带头对班子成员提出批评意见，调动班子成员查摆问题、开展批评的积极性和主动性

张寨镇中心学校

2016年1月18日

学校生活的组织中心 篇2

1 样品来源与方法

1.1 样品来源

都匀市18个乡镇各1所中心完全小学, 17个乡镇各1所中学的生活饮用水 (有1个乡镇无中学) , 共35所中小学校。

1.2 检测项目

包括色度、浑浊度、臭和味、肉眼可见物、pH值、细菌总数、总大肠菌群、余氯。

1.3 方法

检验方法按照《生活饮用水标准检验方法》 (GB/T 5750-2006) 进行, 结果判定按照《生活饮用水卫生标准》 (GB 5749-2006) 进行, 有1项不合格即判定不合格。同时对监测学校基本情况、取水方式及乡镇水厂基本情况进行调查。

2 结果

2.1 基本情况

都匀市共18个乡 (镇) , 有18所中心完全小学、17所独立中学。中心小学学生数占全乡镇学生数的28.04%以上, 中学占100.00%。每个乡镇府所在地均有一个水厂。中心乡镇有小学17个学校、中学15个学校使用自来水, 有1所小学和2所中学使用自备水源。见表1。

2.2 学校生活饮用水合格情况

小学18所中, 检测项目全部合格的3所, 合格率16.67%;中学17所中, 检测项目全部合格的0所, 合格率为0。

2.3 检测项目合格情况

35所学校生活饮用水的色度、浊度、pH、肉眼可见物、臭和味项目合格率均为100%, 余氯值合格率均为0;菌落总数项目小学12所、中学11所合格, 合格率分别为66.67%, 64.71%, 5所小学生活饮用水中检出耐热大肠菌群;总大肠菌群项目小学4所合格、中学1所合格, 合格率分别22.22%, 5.88%, 5所中学检出耐热大肠菌群。不合格项目均为在微生物项目, 部分中小学校生活饮用水受粪便污染, 所有水质均未进行消毒处理。

2.4 水厂水处理情况

18座水厂水质均没有经过完全处理或单纯消毒处理;单纯沉淀过滤处理的13座, 占72.22%;未处理的5座, 占27.78%。

3 讨论

都匀市乡镇学校饮用水水质卫生令人担忧, 18所乡镇小学校饮用水水质合格仅3所, 17所乡镇中学饮用水水质全部不合格, 合格率明显低于发达省份的农村地区[1]。学校饮用水合格率较低的主要原因是微生物污染。造成饮用水微生物超标的原因可能是由于都匀市乡镇各水厂均没有配置消毒设施, 水处理工艺落后。

该市乡镇学校饮用水水质卫生存在较大隐患, 一旦外界致病因子污染水源, 极可能造成群体性介水传染病的暴发流行。因此, 政府部门应高度重视, 加大改水力度, 配套消毒净化设施, 提高水厂水处理能力。其次, 卫生部门应加大监督力度, 对供水部门应加强经常性卫生监督, 严格卫生许可证发放制度, 定期开展乡镇饮用水水质卫生监测, 对不达标的水厂限期整改[2]。第三, 教育部门需加大对乡镇学校自备水源改造的资金投入, 落实消毒设施, 加强农村学校生活饮用水的监管[3]。开展健康教育, 帮助学生建立良好的饮水卫生习惯, 提高对肠道传染病的防御能力, 切实保障学生身心健康。

关键词：饮水,卫生保健质量,学生保健服务

参考文献

[1]杨文康, 王娟芬, 周伟斌.海宁市农村学校生活饮用水与环境卫生现状.中国学校卫生, 2009, 30 (5) :476.

[2]宋红文, 曾秀林, 吴海棣.湖北省部分中小学饮用水及食品卫生现状.中国学校卫生, 2002, 23 (1) :82.

学校生活的组织中心 篇3

关键词：党组织；融入；企业

随着国有企业改革的不断深化，国有企业改制为多个投资主体的股份制公司越来越多。国有企业改制为股份制企业后，如何发挥党组织的作用，在推动企业发展中有所作为，是摆在改制企业党组织面前的重要课题。企业改制后，各级党组织必须融入生产经营管理开展工作，充分发挥党组织和党员的作用，促进企业和谐稳定。

一、基于领导体制的融入分析

企业决策是党组织发挥政治核心作用的重要方面。改制企业党组织要积极参与企业重大问题的决策，保证党组织核心作用的发挥。企业改制后，面临党的领导班子和法人治理结构如何构建的问题。领导体制构建得好，党组织的政治核心作用才能得到充分发挥，党组织才能有效参与企业重大问题决策。按照党和国家的法规以及上级规定的要求，宜采取“双向进入”的办法，构建企业的领导体制，使党的领导班子与企业法人治理结构有机融合。党委委员进入企业法人治理结构，可担任公司董事、董事会秘书等职务，还可进入监事会，担任监事会主席、兼职监事。这样，从企业领导体制的构建上，保证了党的领导班子成员在企业重大决策中能够充分发表意见，进而实现企业党组织有效参与企业重大问题的决策。

要注重解决并处理好党政之间的关系。团结和谐的领导班子是抓好企业各项工作的根本保证，也是实现党建工作有效融人、发挥作用的前提和保证，更是促进企业发展的基础。领导班子尤其是党政“一把手”，必须要有统一的思想、统一的认识、统一的行动。虽然企业重大问题的决策不完全取决于党政“一把手”的个人行为，但企业党政之间的关系却是决定企业能否健康发展的一对最为重要的关系。作为党政“一把手”要充分认识至日相互依托、相互支持配合的重要性，要看到权与责的正比关系，要学会换位思考，努力实现思想观念融合和相互认同，保证党建工作有效地融人到企业中心工作，在进人各项管理中发挥企业党组织的政治核心作用。

二、基于党员干部的融入分析

坚持党管干部原则，是企业党组织发挥政治核心作用的重要内容。党组织必须负责领导班子建设。在领导班子建设中，除了抓好政治、思想、作风建设外，还要侧重抓好组织建设，重点是领导班子建设。要切实提高各级党务工作者融人中心，发挥作用的本领。党建工作能否有效地融人中心、进人管理、发挥作用，很大程度上取决于党务干部“融人”的意识和“进人”的本领。为此，各级党务工作者首先要准确掌握党的理论、方针和政策，具备坚实的理论功底和较高的政策水平，并掌握政治工作的规律和方式方法，这是做好本职工作的前提。其次，要熟悉本单位的业务和专业技术，这是参与企业重大问题决策、进人管理起作用的基本条件。再次，要努力提高各级党务工作者的预见、洞察、决策、战略思维、沟通协调、组织执行、亲和力、自律力和处理复杂问题等九种能力，为企业造就一支政治上对党和职工真心实意，能力上有真才实学，工作上能够真抓实干的“三真三实”型高素质党务工作者队伍，为企业党组织有效发挥作用提供人才支撑。此外，要学会并善于调查研究，这是谋事之基、成事之道，也是有效融人和发挥作用的一个重要方式和手段。

三、基于企业制度的融入分析

企业改制以后，要建立符合市场要求和规范法人治理结构的企业管理制度。在企业内部制度总体设计中，要考虑党的工作制度与行政工作制度的协调统一，一般可以分为管理、运营、财务、规划和党建等几个制度板块。这样，就把党建工作制度融入到企业总体制度建设之中，把党建制度作为企业管理制度的一个重要组成部分。

发挥政治核心作用的职能定位，决定了企业党组织参与重大问题决策必须侧重政治角度参与，主要是履行党组织对企业重大问题决策的建议权和审核权，即通过集体研究的方式进行政治把关。因此，党组织负责人参与决策不能由个人意识所决定，要针对决策问题进行深人调查研究，广泛听取意见，掌握各类信息，提前做好分析，为参与企业重大问题决策奠定基础；决策中，要认真负责地向行政领导及班子成员反馈党组织的意见和建议；决策后，要充分发挥自身优势，积极主动做好宣传引导工作，团结带领广大职工落实决策部署，并监督保证决策的贯彻实施。

四、基于党内活动的融入分析

为了更好地发挥党组织在企业管理中的作用，改制企业应该建立政治工作网络，把企业领导和一线职工联系起来，把企业决策和具体执行联系起来。政治工作网络既是信息疏通的网络，也是实施工作目标和措施的网络；既是政治工作网络，也是管理工作网络。通过这个网络，不仅可以做党建和宣传思想工作，还能够传达企业生产经营管理信息，收集广大职工对企业运营的意见、建议，形成上下良性互动，共同促进企业的发展。这个网络的建立和运行，使得党组织有效参与了企业的民主管理。

城关镇中心学校组织学生入学 篇4

第一条 为进一步规范公办义务教育学校招生行为，切实解决择校问题，根据《中华人民共和国义务教育法》和《湖北省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》的规定，结合我省义务教育实际，制定本制度。

第二条 我校应保障适龄儿童、少年接受义务教育。实行就近入学制度，学生按照划定服务范围报到入学。

第三条 学校应依据辖区适龄儿童少年人数和学校分布情况，合理划定学校的招生范围，制定义务教育招生计划和工作方案，利用公告、网络等形式，向社会公开城关镇中心学校的招生范围、程序、时间等。教育行政部门应设立投诉举报电话。

第四条 我校应严格执行招生政策和招生计划。应公示招生政策、入学条件、招生计划、招生片区、招生程序、招生结果、咨询电话。

第五条 我校不跨区域、跨片区招生和收费。按照政策规定确需跨区域、跨片区就读的，按照有关政策和就近入学原则统一协调安排学位。跨区域招生的比例要按照中心校规定的治理择校问题的时间表和路线图，片区，确保治理择校目标任务的实现。学校不得以学生跨区域就读为由收取择校费。

第六条 符合入学条件的进城务工人员随迁子女，按照“以流入地政府为主，以公办全日制学校为主”的原则，由流入地省辖市或县级教育行政部门按照相对就近入学的原则统筹安排到学校就读，不得收取任何费用。

第七条 我校不得采取考试方式选拔新生。也不得进行文化课考试，只能进行特长方面达标测试。严禁学生入校后以文化课考试成绩分实验班和特长班。如有违犯，取消实验班、特长班，并对有关责任人严肃处理。

第八条 坚决禁止义务教育阶段学校单独或与社会培训机构联合或委托举办以选拔优秀生源为目的的各类培训班。严禁学校教师参与此类培训活动。

第九条 禁止学校以与民办学校联合办学或举办民办学校校中校等方式，按照民办学校的收费政策，向学生收费。

第十条 我校或教育行政部门依法接受社会组织或个人的捐赠，收取捐赠款时必须为其出具凭证。严禁学校和其它任何单位违规收取与学生入学挂钩的各种费用。

第十一条 实行义务教育阶段学生学籍管理电子化，建立学生信息库，加强对学生学籍的管理和监督。第十二条 接受 各级教育行政部门在每年秋季开学后要对学校招生、治理择校、规范收费情况进行监督检查，检查情况在管辖范围内通报。

第十三条 学校及校长和教师违反招生和收费管理规定的，由教育行政部门或有关部门依法依规查处。

学校违反本办法规定的，予以通报批评，责令限期纠正，退回违规收取的费用，学校及校长、有关责任人当年不得评先评优；情节严重的，对校长及有关责任人由主管单位或有关部门依法依规进行处理。

学校组织生活会会议方案 篇5

党的群众路线教育实践活动专题组织生活会 会议方案

一、时间、地点、参会人员 时间：2014年8月日 地点：XX小学 参会人员：

1、书记XXX

2、联系领导XXX及督导组成员XXX,XXX,XXX（名单）

3、正式党员XXX,XXX,XXX,„„（组织关系在本支部的正式党员名单）

4、民主测评时邀请参加的群众代表XXX,„„（测评时进入会场）

二、会议主题 认真贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求和总书记系列重要讲话精神，以为民、务实、清廉为主题，以“反对‘四风’、服务居民”为重点，严格按照党章规定和党员标准，认真查摆“四风”方面的突出问题，剖析思想根源，以整风精神开展批评和自我批评，明确整改的方向和措施，做好党员民主评议工作，着力解决发生在居民身边的“四风”问题，着力解决关系群众切身利益问题，着力解决联系服务群众“最后一公里”问题，使每个党员普遍受到一次严格的党内生活锻炼，把改进作风的成效落实到党的基层组织和“末梢神经”，建强党的基层战斗堡垒，夯实党的执政基础。

三、专题组织生活会议程

1、党支部书记xxx对照检查。

2、党员对党支部书记xxx提出批评意见。

3、党员个人依次开展自我批评（党员个人对照党员标准、对照教育实践活动要求，进行自我评价、自我批评），每人发言后，其他党员提出批评意见（相互评议要摆问题、提意见，讲真话、说实话，不搞人身攻击）。

学校生活的组织中心 篇6

党总支班子对照检查材料

根据《中共固镇县委办公室印发<关于在全县党员领导干部中开展“讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育的方案>的通知》（固办[2018]57号）和《中共固镇县教体局党委印发<关于在全县教体系统党员领导干部中开展“讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育的方案>》要求，从2018年6月底至8月底，在全县教体系统党员干部中开展“讲忠诚，严纪律、立政德”专题警示教育的要求，本人认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习十九大精神。对照标准剖析了班子存在的问题，现将班子对照检查情况汇报如下：

一、存在的主要问题

1.聚焦绝对忠诚，从严整肃阳奉阴违表里不一深刻问题。

班子成员，始终做到对党忠诚老实，对党组织讲实话，讲真话，不当两面派，不做两面人，不管是生活还是工作，自己都是一个诚实的人。但仍存在一些问题：不敢与两面人、两面派作斗争。在现实生活中，确实有少数人，当面一套，背后一套，对领导溜须拍马，争功报喜，甚至弄虚作假。但自己在思想上认为两面人、两面派不在自己工作、生活的圈子内，没有损害到自己的利益，自己也缺乏与之斗争的勇气。

2.聚焦初心使命，从严整肃理想动摇理想滑坡问题。

学习上满足于按部就班学习指定的资料，记读书笔记、写体会，没有结合自身工作和学习实际，进行认真思考、深入剖析，学得不深、不透，存在蜻蜓点水、浮于表面、流于形势。

3.聚焦纪律规矩，从严整肃践踏法纪行为失范问题。

政治纪律规矩意识不强。表现对上级精神理解不够透彻，对上级决策部署领会不深刻，没有从政治的高度去认识把握；总觉得做好本职工作就行了，政治纪律和政治规矩只要不踩红线，与党中央保持步调一致就行了，从而忽略了思想上行动上组织上与党中央保持一致。

4.聚焦作风建设，从严整肃形式主义官僚主义问题。艰苦朴素、勤俭节约的传统继续发扬的不够好，存在开灯办公，人走电扇还转，有时还忘关电脑等现象。缺少忧患意识，安于现状，乐于平淡的消极主义还没有消除。

5.聚焦清正文化，从严整肃拉帮结派公器私用问题。

班子成员对己要求不够严格，认为人情往来是我们的传统，免不了正常的人情往来。对于身边有些亲戚朋友大操大办请客，碍于情面，虽不参与，但还是上礼了，逢年过节，也免不了参与同学会等，对自己要求不够严格。6.聚焦政德操守，从严整肃品行不端德不配位问题。

学习上没有挑灯夜战、深钻细研的劲头；工作安于现状 不够积极主动，不能做到精益求精，创新作为、开拓进取的精神还有所缺失。

二、问题产生的原因剖析

（一）理想信念坚守不足，能力水平欠缺，在实际工作中，对学习特别是理论学习的重要性认识不足，头脑思想武装不到位，学习也缺乏主动性，理解不深刻，导致自己理论水平不高，解决问题能力明显不够。

（二）党性修养不够牢固，工作意志衰退。认为自己工作这些年来，没出过大错，也没干过多大的成绩，碌碌无为，完全失去了当初刚参加工作时的那股干劲和勇气。在事业上没有新的追求，有时懈怠，安于现状，缺少开拓创新的担当精神。

（三）作风不够扎实，进取意识不强。工作凭经验，吃老本，忽视了自我完善和提高。不能紧跟时代发展需要，降低了自我要求，工作按部就班，认为只要规规矩矩地按规章制度办事，不添乱子，也就问心无愧，处理问题时瞻前顾后，患得患失，得过且过。

（四）对理论知识学的太少，从而导致认知偏差，方法缺失，不习惯用科学的知识和方法解决实际问题

三、今后努力方向和整改措施

（一）要进一步加强理论学习，增强理论功底。树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决维护习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，不折不扣执行党的路线方针政策，始终把对党的忠诚作为主要政治原则、政治本色、政治品质。

（二）要进一步改进工作作风，增强宗旨意识，树立无私奉献精神。正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受。

（三）要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。树立正确的利益观、荣辱观、道德观、人生观，追求积极向上的生活情趣，坚决抵制歪风邪气，始终做到清正廉洁，尽心尽力把工作做好。

（四）要进一步务实创新，增强工作实效。要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，要在科学理论的指导下，改变教学理念，尽可能的提高自己的工作成绩，不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，开创工作新局面。

总之，我们要时刻警醒自身，不断提高道德修养，树立为民服务情怀，堂堂正正做人，清清白白做官，踏踏实实做事，把崇高的道德作为立业修身、为官从政之本，时刻保持团结协作的胸怀、宽以待人的修养以及谦虚谨慎的态度，才能不忘初心，始终保持干事创业、开拓进取的精神，履职尽责，完成为人民谋幸福的光荣使命。

学校生活的组织中心 篇7

关键词 自主 探究 合作学习

一、精巧创设问题情境 诱发学生的学习兴趣,促进学生自主,主动地参与学习

善于创设问题情景,可以启迪与活跃学生的思维,以引起学生的好奇心,激发他们强烈的求知欲望,促使学生在生疑、解疑的过程中获得新的知识和能力,并体味到思考与创造的快乐和满足。在教学过程中可尝试采用:以“趣”入景、以“疑”入景、以“情”入景、以“异”入景、以“理”入景、以“实”入景等方式。

二、紧扣教材,围绕教学目标展开提问,把问题的解决与新知识的学习紧密结合起来,促进学生学习方式的转变

(一)有明确目的性。

教师要紧紧围绕实现教学目标这个中心,优化课堂提问,提出哪些问题,在何时提问,提问哪些学生,期望得到哪些答案,学生可能回答的情况及处理办法都要有明确的通盘设计。

(二)富有启发性。

引导式提问是最具启发性的提问,能激发学生的求知欲,促进学生思维的发展,引起新旧知识的联系,逐步提高学生的各种能力。

(三)兼有艺术性。

教师在课堂教学过程中讲究导语艺术,巧设悬念幽默艺术地进行课堂提问,更能营造师生沟通的问题情境,形成良好的氛围,从而达到预期的目的。

(四)具有预见性。

在设计课堂提问内容时应该紧紧围绕着主题构思。在课堂上,一般不宜提发散性思维的问题,以便使学生集中精力学好一课的内容。如案例:实验室中现有:足量的蔗糖固体,足量的水、80克溶质质量分数为5%的蔗糖溶液、50克溶质质量分数为20%的蔗糖溶液。要配置100克溶质质量分数为10%的蔗糖溶液,你能设计出多少种方案?哪一种方案操作最简便?学生讨论设计,计算分析,得出方案:1.蔗糖固体+水。2. 蔗糖固体+溶质质量分数为5%的蔗糖溶液。3.蔗糖固体+溶质质量分数为20%的蔗糖溶液。4. 水+溶質质量分数为5%的蔗糖溶液。5.水+溶质质量分数为20%的蔗糖溶液。6.溶质质量分数为5%的蔗糖溶液+溶质质量分数为20%的蔗糖溶液。7.蔗糖固体+水+溶质质量分数为5%的蔗糖溶液。8.蔗糖固体+水+溶质质量分数为20%的蔗糖溶液。9.溶质质量分数为5%的蔗糖溶液+水+溶质质量分数为20%的蔗糖溶液。10. 蔗糖固体+水+溶质质量分数为5%的蔗糖溶液+溶质质量分数为20%的蔗糖溶液其中:2、3、4、方案不可行;6、7、8、9、10太复杂;只有5方案最简单。教师应提前作好方法设计以及解答方案。

(五)难易有梯度。

难易具有合适的梯度,符合学生的年龄特点和认知水平,提问内容过于简单,达不到启发的目的;提问内容太难,学生无从下手。要为学生搭置一些合适的台阶,让学生循此台阶拾级而上,跳一跳,摘得到,也就是说在“在新旧知识的结合点”上产生的问题,最能激发学生的认知冲突,最具有启发性,能有效地驱动学生有目的地积极思索。如:在元素概念的教学中,学生对元素概念的理解有校大的难度,教学中可设计以下问题:1.写出水、氧气、二氧化碳分子的化学式;在这些分子中都含有什么原子?(铺垫)学生:都含有氧原子。2.这些氧原子的质子数是多少?(原子结构,旧知识)学生:都是8。教师:化学上把质子数都为8的氧原子归为一类,给它一个总称叫氧元素;同理,化学上把质子数都为1的原子既氢原子归为一类,给它一个总称叫氢元素;按此划分,目前已经发现了一百多种原子既一百多种元素;所以,元素是具有相同核电荷数(既质子数)的同一类原子的总称。元素只讲总类,不讲个数。(新知识)通过以上问题设计,学生较容易地理解了元素的概念。

三、通过合作、探究,引导学生自主发现和提出问题 ,培养学生问题意识,促进学生分析问题、解决问题能力的提高

如案例:测定空气中氧气的含量。

现象1:水进入集气瓶约1∕5集气瓶容积。结论:氧气约占空气体积的1∕5。【反思提问】:集气瓶中剩下的气体主要是什么?可以推知有哪些性质吗?学生讨论,分析,得出:是氮气,氮气不易溶于水或难溶于水或化学性质不活泼。

现象2:水进入集气瓶约1∕4集气瓶容积。【反思提问】:为什么会出现这种现象呢?学生讨论,分析,重复验证得出:操作不当,点燃红磷的燃烧匙要迅速放入集气瓶中,塞好瓶塞,否则集气瓶中气体受热向外散逸使集气瓶中压强减小,进入集气瓶中的水会超过集气瓶容积的1∕5。

现象3:水进入集气瓶约1∕6集气瓶容积。【反思提问】:为什么水进入集气瓶约1∕6集气瓶容积,而不到1∕5集气瓶容积呢?

学生讨论,分析,得出1.气密性不好(漏气),2.红磷不足,氧气未消耗完,3.未冷却,集气瓶内压强大,水进不去。4.导气管中未装满水,导气管中的气体进入了集气瓶。

通过测定空气中氧气的含量的学习,培养了学生问题意识,促进学生分析问题、解决问题能力的提高。

中心学校宿管员生活教师责任书 篇8

为进一步强化岗位责任、落实安全管理措施，预防安全责任事故发生，确保学校教育教学秩序规范有序，学校与生活指导教师签订安全目标责任书。

生活教师必须严格遵守《阿子营中心学校宿管员生活教师管理制度》、《阿子营中心学校宿管员生活教师工作职责》的相关规定。

一、生活指导教师按学校作息时间开关寝室门，开关水电。

二、生活指导教师要管理好住宿生纪律。

1、住宿生休息和就寝期间，生活指导教师要随时关注住宿学生活动情况，预防意外事故发生。在此期间，因管理不善，如发生学生安全事故，生活指导老师应负完全责任。

2、午眠和晚觉时，生活指导教师必须到各寝室清点、核对住宿生人数。如发现有外出未归或者其他异常情况应及时做出处理，迅速向学校领导、班主任联系。

3、住宿生睡觉后，生活指导教师巡逻检查，管理好住宿生的睡觉纪律。处理好住宿生的睡觉违纪情况。夜间应不定时进行巡逻，发现隐患及时报告。

4、处理突发事件。如发现有其他人员干扰住校学生休息、住宿生生病、住宿生违纪、住宿设施不安全等异常情况，生活指导教师应及时做出恰当处理或向学校领导报告。发现学生之间的摩擦和矛盾，及时化解;发现学生物品、钱财丢失及时查明原因。

三、生活指导教师要管理寝室清洁卫生和住宿生内务整理。

1、安排好寝室每天一次大扫除，并对各寝室的卫生情况进行检查评价，将情况及时与舍管负责人汇报。

2、要求住宿生每天起床后整理好内务：摆放好寝室物品，整理好床上用品，叠好被盖。生活指导教师加强督促、指导，帮助住宿生养成良好的生活习惯。

3、关注学生个人卫生，组织安排学生利用午休和晚饭后时间洗漱。

4、指导学生积极开展文明寝室创建活动，努力营造健康向上的寝室文化。

四、生活指导教师还应做好以下工作：

1、生活指导教师应有较高的思想政治觉悟和良好的师德，遵守并执行好学校的各项规章和决议，以身作则，为人师表。待人和气，时时处处团结同事、关心爱护学生。

2、维持好校生三餐秩序，按学生就餐的桌号座次逐一检查，督促学生吃饱吃好。

3.、随时关注宿舍内公共财产安全状况，如有损坏，查明原因，照价赔偿。不明原因由生活指导老师负责。

4、教育学生安全用电，严禁学生拉接电线和用电器。特别重视防触电、防火、防盗。

5、对学生，特别是女生进行青春期知识教育。

6、关心学生身体健康，为生病的学生就诊、服药提供方便。督促学生添衣、减衣，要让学生冬天不受冻，夏天不中暑。

该目标责任书落实情况作为生活指导老师工作绩效的考核依据。若责任人违反此安全责任规定，而导致安全卫生责任事故发生，由责任人承担相应的经济和法律责任。本责任书一式三份，学校、分管责任人和本人各存一份。

生活教师签字（责任人）：

宿管员签字（分管责任人）：

学校（盖章）：

学校生活的组织中心 篇9

遵义县龙坑镇中心学校唐恩态

为全面了解龙坑镇镇属各学校、幼儿园2014年春季学期开学工作开展情况，及时了解学校工作中存在的问题，进一步规范办学行为，3月5日，龙坑镇中心学校分成三个检查组，对全镇各中小学、教学点、幼儿园学校新学年开学工作进行了全面检查指导。

检查组通过听、看、访、查等形式对各学校、教学点、幼儿园开学工作进行全面检查指导，具体从以下几个方面进行。

一是检查学校教育教学常规管理，查看学校计划、教学计划、教研计划、班级工作计划、作息时间、学籍管理等方面是否安排到位；校容校貌是否整洁卫生；教科书、作业本是否按时发放；了解教师到岗、学生报到及控辍保学情况。

二是检查规范办学行为工作，查看课程开设情况，尤其是音、体、美等学科课程开设情况；督查教辅资料征订情况。

三是检查安全教育与管理，校园安全隐患的排查情况，校园周边环境治理情况以及各项安全计划、制度的建立、执行情况。

四是掌握义务教育阶段学生营养餐情况，各学校是否按时供餐，是否完善了相关工作制度及预案，是否办理了相关人员的健康证，是否严格执行消毒、留样、索证、索票等流程。

通过开学检查，进一步规范了学校管理，稳步推进全镇教育教学各项工作，对检查中发现的问题，检查组现场提出整改意见并督促学校立即整改，确保了新学期各项工作顺利开展。

构建学校组织文化的有效策略 篇10

深圳市南山区海滨实验小学是一所在移民城市环境下建立起来的学校，大部分教师来自全国不同的地区，教师队伍的基本结构、文化背景、教育理念、价值追求等呈现出复杂的状况，给学校的管理带来了压力和挑战。面对这样的队伍状况，我们深知，只有通过优质的学校组织文化的建构，才能把这支队伍统整起来，实现学校的可持续性发展。

构建心理契约——增强个人对组织的认同感

在一个组织中，只有在个人对组织充满了信任、认同和依恋的时候，他才愿意为组织付出。这种信任、认同和依恋是无法通过合同契约实现的，只能通过心理契约这种柔性的管理方式才能达成。“心理契约”，简而言之，就是指教师和学校双方对相互责任、权利和义务的主观期望和约定，是联系教师和学校组织的心理纽带。从本质上来说，心理契约是一种情感契约，它要解决的是教师与学校同心同德的问题。是增强教师对学校组织认同感的一种无形手段。我们的具体做法是：

1了解教师需求，明确心理期望

构建心理契约的前提是明确双方的需求，并且以一定的方式最大限度地使这种需求明确化。但在一般学校中。往往是学校对教师提的期望多，而教师对学校提的期望少，这就没有体现出契约的平等精神。我校为了把这种契约精神引入学校管理，在教师中开展了个人需求与发展的问卷调查，包括每个人的学历提升要求、专业成长要求、工作条件要求、福利待遇要求、健身保健要求以及休闲娱乐要求等，涵盖了教师学习、生活、交往的各个方面，准确地把握了教师的心理预期，同时为学校制订发展规划、拟定工作要求找到了依据，使个人与组织的期望明确化，增加了个人与组织的了解与信任。

2进行有效沟通，调适心理期望

教师个体的差异性，决定了教师个人期望的多样性和复杂性。有的期望水平低，不适应学校发展目标，甚至会影响学校的发展。面对这种情况，必须进行有效的双向沟通，调整双方预期。为解决契约构建中的问题，我校制订了行政领导与教师沟通交流制度，要求每位领导不定期地与教师交流，及时了解教师们的心理变化，引导教师树立适合自己、符合学校发展要求的个人目标，同时征求教师意见，及时调整学校对教师的要求和期望，使学校的要求更人性化、更切合教师实际。

3兑现组织承诺，巩固和提升心理期望

心理契约被彼此接受以后如果不能兑现，会导致双方的失落感，甚至产生信任危机；如果能够兑现，会激发潜在的动力，巩固已有的契约，加速期望的全面实现。作为学校组织，在这个过程中，要率先兑现承诺，主动创造条件满足教师的需求，增强教师对组织的信任感。

我校在教师个人需求调查中。发现教师们对“幸福感”的渴望非常强烈，于是我们举行了关于“如何获得幸福感”的校本培训，邀请了全国知名的色彩顾问为女教师开办了“色彩女人”讲座，引进了资质良好的美容院，在业余时间为教师们做美容；举办了“营养与健康”专家讲座，改进了教师们的饮食习惯，强化了健康意识；此外还经常组织联谊会、登山活动、趣味运动会等文体活动，帮助教师释放工作压力。这些活动让教师们感受到了学校的人文关怀，工作的幸福感得到了增强，对自我的期望更高了，工作的动力更大了。

培育共同价值——提升组织的凝聚力

一所学校凝聚力的形成很重要的一点是有没有共同的价值意识。当共同的价值意识演绎成师生共同认可的行为准则后，就会成为学校的一种无形的精神财富。所谓共同价值，是指学校全体成员对学校的办学目标、理念、精神等文化内涵有共同的认识和共同的价值取向，它是教师个人目标与学校发展目标的价值统一。组织成员有了共同的价值，组织才有凝聚力和向心力。为培育教职工的共同价值，提升学校的凝聚力，我校进行了一系列的探索和实践。

1以“团队训练”为手段，培养集体意识

共同价值是集体的价值观念，不是个人的价值观念。所以培养共同价值首先要注重团队建设，培养教师的集体意识。所谓集体意识，简单来说就是组织中的大局意识、责任意识和协作精神。

为了把我校教师队伍打造成一个真正的团队，我校借助企业团队训练的成功经验，请来了深圳市著名的“团队训练”专家对教师进行团队训练。通过教师与专家的互动，教师们对什么是团队、如何融入团队、如何规划个人职业生涯等都有了明确的了解，集体意识得到了增强。在此基础上。我们又把团队训练与实际工作结合起来，让教师参与制订和讨论学校的规章制度、三年发展规划，引导教师根据学校发展目标规划个人职业生涯，以此来培养教师们的大局意识，增强对组织的责任感。

2以学校文化为引领，明确价值取向

学校文化的核心就是师生共有的价值观念，一般体现在学校的办学理念、办学目标、校训、校风、教风、学风、校歌、学校标志等方面。

为了帮助教师领悟学校文化内涵，明确学校核心价值观，我校在师生中开展了学校标志的解读活动，让教师从标志图案表达的意向中，展开想像和思辨。从中了解学校的办学主张、培养目标和发展方向，以此为依据来确立自己的职业目标和价值追求。此外，还开展了校训和“三风”(校风、教风、学风)有奖征集活动，让教师参与校训和“三风”的制订。让教师参与的目的，就是让教师更加深刻地了解学校文化的基本内涵，知道学校倡导什么，反对什么，明确学校的价值取向。

3以评价和奖励为机制，引导和规范教师行为

共同的价值观只有演绎成师生共有的行为后，才能成为推动学校发展的精神动力。如何把共同的价值观转化成师生共同认可的行为?我校采取了一些行之有效的方法。

一是发挥评价的促进功能。学校依据办学目标和理念制定了教师工作评价标准，采取多元评价的方式对教师工作进行评价，包括级组评价、科组评价、学生评价、家长评价以及考核小组评价等，通过不同主体的评价，让教师准确地了解了自己的工作情况，并从中反思自己的职业行为，明确努力的方向。二是发挥奖励的引导功能。学校不断加大教师表彰奖励的力度，以此来引导全体教师的行为，让教师们从受表彰教师的身上了解到学校在倡导什么，鼓励什么，从而调整自己追求的方向。

创建共同愿景——培育个人对组织的归宿感

共同愿景体现着一所学校和学校组织成员共同的内心追求和愿望。共同愿景是引领教师不断超越自我、实现事业理想的无形动力，也是凝聚组织成员、增强组织归宿感的基本前提。一个没有共同愿景的组织，组织成员是无法对其产生依恋的，更不会把它作为自己人生或职业发展的归宿。在管理实践中，我校通过共同愿景的创建，有效促进了学

校教师队伍的建设，取得了明显的成效。

1设计愿景，培养教师的主人翁意识

教师是学校发展的主力军，为了培养教师的主人翁意识，我校引导教师参与制订《学校发展三年规划》，并召开了教师动员会，启发教师共同参与设计学校的未来，把自己的理想寄托蕴含在学校的发展规划中。初步方案出来后，我们又采取“四上四下”的民主决策方式，组织教师、级科组长、中层干部、教代会代表展开讨论，经过近一个学期的酝酿、讨论、修改、完善。最后在教代会高票通过，从而科学地制订出学校未来三年的发展规划。这样的规划既是学校的发展目标，又是教师的意志体现，教师在此过程中充分体验到了主人翁的地位和尊严，对组织的责任感不断增强。

2实践愿景，为教师搭建发展的舞台

愿景实践的过程，是教师展示自我、提升自我的过程。我校在绘制了学校发展的美好蓝图后，开始为教师搭建发展的舞台。如我们经过科学论证，提出了“利用学生心理发展档案，全面实施个性化教育”的学校发展构想，并写进了学校发展规划，然后在有关专家的指导下，拟定了《基于小学生心理发展档案的个性化教育行动研究》的课题方案，经过申报，已被批准为广东省“十一五”教育科学研究项目。在这个课题的引领下，教师们立足岗位开展了多种形式的研究活动，通过活动，教师们的学习意识不断增强，素质不断提升。

3享受愿景，激发教师对组织的依恋

愿景的实现和达成，会激发组织成员对组织的信任和依恋。更加贴近组织。经过教师们的潜心研究与实践，一批批教育教学成果不断涌现，得到了有关专家和教育主管部门的高度评价。如学校开展的个性化教育研究，已取得了丰硕的成果，学生心理发展档案已经建立，老师们撰写的《家庭教育访谈读本》《个性化教育个案研究》已正式出版。更令人欣喜的是，学生在个性化教育实践中得到了长足的进步与发展，中国教育工作者几千年的教育理想——“因材施教”获得了初步成效。

学校生活的组织中心 篇11

工作方案

根据上级文件精神和部署要求，决定在我校开展群众路线教育实践活动中召开党组织专题组织生活会，开展“党性体检、民主测评”的工作，现将我校党组织生活会的方案制定如下：

一、会议主题

以为民务实清廉为主题，以“反对‘四风’、服务群众”为重点，切实改进工作作风，提高服务群众的本领。

二、目标任务

紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性,按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，联系个人工作实际，认真查找在“四风”方面存在的问题，深入剖析根源，落实整改措施，以整风精神开展批评和自我批评，促使党员牢固树立马克思主义群众观点和宗旨意识，引导教工党员按照党员“五带头”的具体要求，牢记育人职责，积极践行社会主义核心价值观，带头服务师生，在本职岗位上做出突出成绩，充分发挥党员先锋模范作用。

三、参加人员和时间安排

以支部为单位召开专题组织生活会。学校领导干部以普通党员身份参加所在支部专题组织生活会。

支部专题组织生活会8月底。

四、方法和步骤

1.会前准备

（1）深化学习教育，打牢思想基础。在前期学习教育的基础上，联系工作和思想实际，带着问题、带着责任进一步学习《习近平关于党的群众路线教育实践活动论述摘编》、《习近平关于教育工作重要论述摘编》，特别是学习习近平同志参加河北省兰考县委领导班子民主生活会的重要讲话，进一步增强宗旨意识和马克思主义群众观念，为开好专题组织生活会奠定思想基础。

（2）结合实际听取意见，突出自我查摆。要按照教育实践活动要求，结合自身工作实际，聚焦作风建设，认真听取意见。听取意见以个别访谈为主要方式，其中，中层党员干部要重点听取校级领导、一线教师的意见，教职工党员要重点听取中层以上干部、同学科教师、年级组教师的意见。

要结合听取意见情况，认真查摆存在的问题，查摆以“自己找、领导点、群众提”为主，要对照“三严三实”要求，通过六查——查修身严不严、查用权严不严、查律已严不严、查谋事实不实、查创业实不实、查做人实不实来深入查摆“四风”问题和关系群众切身利益的问题，特别是发生在群众身边的不正之风问题。

（3）提前部署安排，开展谈心交流。专题组织生活会召开前，党总支要召开全校党员大会将会议主题、目标、内容和程序等告知全体党员，确保党员全部知晓和掌握。全体党员要围绕整治“四风”来开展谈心谈话，不能以谈工作代替谈心，也不能用平常工作时的谈话代替谈心谈话。谈心时，既主动谈自己存在的问题，也诚恳地指出对方存在的问题，提出改进的具体建议。谈心时间要安排充分，敞开心扉、坦诚相见，多作自我批评，相互沟通思想、增加了解、化解矛盾，有话讲在当面，力求谈开谈透谈通，达成共识或基本共识，把矛盾和问题解决在专题组织生活会前。

（4）党员干部撰写发言材料。党支部委员、中层党员干部，应参照校级领导干部的对照检查材料要求撰写发言材料，重点分析“四风”方面存在的问题，提出整改措施。

要按照衡量尺子严、查摆问题稳、原因分析深、整改措施实的要求，撰写对照检查发言材料。材料要开门见山、直奔主题，重点突出、内容实在，剖析深刻、触及灵魂，防止把对照检查材料写成工作总结或述职报告。一般包括五个方面：遵守党的政治纪律情况，个人作风基本情况，存在的主要问题，原因分析，改进措施，重点是后三个方面。

一、二两个方面可用一段作简要表述，要清楚明确、实事求是。“存在的主要问题”要对“四风”突出问题逐一检查，列举具体表现和典型事例，对群众提出的意见和上级领导点明的问题要明确作出回应。“原因分析”要深挖问题根源，重点从理想信念、宗旨意识、党性修养、纪律规章以及“三严三实”要求等方面分析原因。“改进措施”要针对查找出来的问题，提出务实管用的整改措施。

2.开会要求

（1）以整风精神开展批评和自我批评。专题组织生活会会上，党支部委员、中层党员干部，都要进行自我批评，自我批评要紧扣作风建设这个主题，以解决“四风”问题为根本出发点和落脚点，明确摆出“四风”存在的突出问题，不评功摆好，开展积极健康的思想斗争，清洗思想和行为上的灰尘，切实做到触动思想、触及灵魂，既解决实际问题，又解决思想问题，保持共产党人的政治本色。党支部书记和委员、党员领导干部要以树立标杆，向我看齐的态度检查自己，敢于揭短亮丑，触及思想深处、深挖思想根源，不怕刺、不怕痛，防止避重就轻。

批评和自我批评，要坚持虚实并举。要把增加团结作为开展批评的出发点和落脚点，坚持出于公心、与人为善，不捕风捉影，不马虎敷衍，不文过饰非，不发泄私愤，不搞突然袭击，不搞无原则纷争，要注意方式方法，对于开展批评的问题，会前充分沟通和交换意见，取得共识或基本共识后，在会上交流，真正达到“团结—批评—团结”的目的。

（2）专题组织生活会基本程序

①党支部书记和委员依次先进行自我批评和相互批评；

②其参会校领导点评；

③党小组长总结。

3.会后报告

各党支部要做好专题组织生活会的会议记录。会议结束后，要形成总结报告在会后5日内报教育局。

4.整改落实

全体党员要根据组织生活会上提出的批评意见，坚持从自己做起，从现在改起，即知即改、边议边改、立说立行，不等待观望、不敷衍塞责，认真落实整改措施。党支部针对查摆出来的共性问题，对群众反映强烈的突出问题，要在总结报告中向党总支提出意见和建议，协助党总支加强制度建设、完善长效机制，推动联系群众工作常态化、长效化。

五、加强组织领导和督促指导

1.党员校领导要参加双重生活会

学校领导班子成员负责对所在党支部的组织生活会进行监督指导，统筹安排，严格把关。

2.党支部书记要高度重视，精心组织

党支部书记要带头做好会前的准备工作，带头开展谈心活动，了解党支部委员和全体党员思想、作风状况和应解决的问题，做到心中有数。要带头撰写并督促支部委员认真撰写发言材料。要带头对照检查自己，开展自我批评，诚恳地接受批评、改正缺点。带头对党支部委员提出批评意见。要有针对性地做好思想工作，理顺情绪、化解矛盾。

彭溪镇月湖中心小学支部委员会

学校生活的组织中心 篇12

情 况 总 结

2011年9月以来，我校党支部在教体局党委的正确领导下，以创办人民满意教育为主题，在继承中求发展，在发展中求创新，在创新中寻出路，扎实开展了创先争优活动。现将基本情况总结如下：

一、工作承诺

1、以质量求生存，以特色创品牌，一心一意谋发展，以科学的发展观统领学校各项工作，着力打造淅川县文化特色学校。

2、以人为本，德育为先，均衡发展，深化学生行为习惯养成教育。

3、狠抓教学常规管理，立足课堂教学，以特色促发展，努力提高教学质量。

4、完善教学设施，优化后勤管理，争创优良的教学环境。

二、工作措施

（一）以管理为核心，实现学校工作新发展

1、加强教师教学常规、值班、值日工作等管理力度，从细节入手，规范教师教育教学行为，提升学校管理质量。强化各部门、各岗位职责。坚持 “集体领导、民主集中、会议决定”的领导原则，虚心接受来自各方的意见和建议，使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。

2、推行分层管理制度，在行政管理上，从行政班子、中层领导、教研组长、班主任和教师四个层面上分别加强领导，提高工作效率和管理实效。二是推行考核奖惩制度，学期初根据教职工不同的岗位提出岗位目标要求，对岗位考核中爱事业、满负荷、高效益、多成果的教师给予奖励。

3、学校努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活、成长，充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。

（二）以学习为动力，切实抓好队伍建设

1、抓好班子队伍建设。为确保创先争优活动的顺利进行，学校把每周一下午定为行政例会、学习日。学校班子成员以掌握先进文化、提高创新 能力为重点，切实做到真学、真懂、真用，始终保持政治上的清醒和坚定。

2、抓好教师队伍建设。教职工学习与校本培训和终身学习相结合，以加强师德师风建设为重点，继4月份的全校区首届班主任论坛后，12月底又在中心学校本部开展了第二届班主任论坛活动，把师德建设的重点真正落实到“创新 责任 奉献”上来。学校每学期要安排部分骨干教师外出培训学习；在创“翰墨文化校园”特色过程中，要求每天中午教师与学生一同练写毛笔字，全面提升教师专业化水平。

3、积极投入“加快发展靠什么，我为大石桥乡做什么”主题教育之中。积极推进学校教育改革，坚持科研兴校、质量强校的发展思路，紧紧抓住文化建设这一主线，坚守“立字立人”创建思想，着力彰显“翰墨传承文化，特色孕育人生”的办学特色。全校上下争先创优，迎难而上，凝心聚力，努力建设农村品牌学校，为大石桥乡教育的改革与发展做贡献。

（三）以特色创建为契机，促进学校全面发展

为了培养学生写字习惯，提高学生审美能力，学校以“每周一节写字课”、“午间30分钟练字”和“百字工程”活动为载体，开展“写字教学”特色项目建设，创建“翰墨校园文化特色学校”；2008年，学校结合校区实际，确立了“立字立人”的办学思想，并将“建墨香校园，塑墨香教师，育墨香学生，办翰墨学校”作为我校的创建目标，经过近几年的实践，教师、学生、家长都深刻感受到“立字立人”创建思想给学校注入了新的活力。在书法教育过程中，让学生不仅能写一手漂亮的字，更重要的是在这个过程中，让学生拥有健全的人格，积极向上的心态，良好的习惯。2010年年初，县教育局对我校创建 “翰墨校园”文化特色进行评估验收；11月中旬，又迎来了县教体局对我乡“翰墨校园”特色文化创建工作的评估。专家组认为，我校创建目标清楚、基础扎实、创建务实，较好地结合本地文化底蕴，符合学生发展的要求。在践行“立字立人”创建思想过程中，学校更加注重内涵发展，不断攀登、不断跨越，办学思路更加明晰，办学水平不断提升。近年来，我乡中、乡小在全县小学质量考评中均获优秀学校，全乡师生发扬奉献精神，共同耕耘这方热土，中心学校先后荣获 “大石桥乡未成年人思想道德建设学校”、“淅川县思想政治工作先进单位”、2 “共青团少先队工作先进单位”、“县青年文明号”等荣誉称号。

（四）以务实为先导，稳步推进学校常规工作

1、组织党员实践活动。

国庆前，学校党支部组织全体党员、六年级学生350余人到附近村庄一片新复垦的土地上拣石块，开展“师生同实践，建设新农村”活动，极大地增强了全体党员为民服务的宗旨意识。

2、重视和谐校园文化建设。

通过学校宣传橱窗、黑板报及校园网，营造和谐健康、积极向上的育人环境，重视健康教育，在全校形成知荣辱、讲正气、促和谐的好风尚。

3、抓教学常规的落实，教学工作求实效

强化教学中心意识、走素质内涵发展的道路、开发校本课程、形成办学特色的重大举措。重点抓好教学五个环节：备课、上课、批改、辅导、评价，坚持把写字教学融入各学科教学之中，加强过程管理，通过质量检测、质量分析和质量监控，科学管理教学工作。

4、加强教育教学科研，走“科研兴校”之路。

坚持以教育教学为中心，以校本培训为基础，以课题研究为主线，以教研活动为载体。中心学校继10月份省级课题《农村小学数学课堂合作学习的有效性研究》顺利结题后，12月3日，又隆重举行了省教育科学规划课题《农村小学写字教学有效策略的研究》开题仪式。不断加强课题研究的过程管理，注重材料积累完善。

5、加强学校文体卫生工作。

中心学校多年来坚持把文体卫生工作看作是校园文化建设的重要载体，致力推动学校艺体教育的发展，从而促进学生的全面发展。我乡中教师李万鹏在全县举办的“转、正、提”演讲大赛中喜获丰收，位居全县前列。

6、强化总务后勤管理。

牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为先行，确保学校中心工作的顺利展开。规范收费行为，做到坚持标准，严格纪律，规范收费，坚持收费公示制，严禁任何个人私自 3 向学生乱收费。

7、加强综合治理和安全稳定工作。

高度重视学校安全稳定工作。加强学校的值班保卫工作，完善安全管理规定，制定好“突发事件应急预案”，认真落实学校安全目标责任制、重大安全事故报告制和责任追究制，将相关责任签订到各部门、各责任人，使综合治理和安全工作得到层层落实。加强对师生的安全教育，提高安全意识和自我保护意识，杜绝校舍安全事故、饮食饮水安全事故、校内及学校组织活动中重大安全伤害事故的发生。学校每学期都要组织开展了一次以提高学生自护、自救、逃生能力为主题的演练活动。

8、加强民主监督工作。

充分发挥工会组织的职能作用，维护教职工的合法权益，加强校务公开制度，真正起监督保证作用。深入开展创先争优活动，加强对全体党员的党性教育，充分发挥党员的先锋模范带头作用。加强和离退休职工的沟通，在传统节日里组织老教师茶话会，关心他们的生活，为其排忧解难。