节约教育活动方案

节约教育活动方案（共11篇）

节约教育活动方案 篇1

宗舜小学节约教育活动实施方案

节约是我们中华民族的传统美德，教育资源是社会资源的重要组成部分，节约型社会呼唤节约型校园，建设节约型校园，也是学校自身发展的需要。然而在我们的校园中，水、电、办公用品等的浪费现象时有发生。学生中的浪费现象也日益严重（如在浪费饭菜水电、过生日讲排场、穿戴讲攀比、浪费学习用具、丢在校园的衣服无人认领等）。作为学校的一员，应养成勤俭的习惯，更应承担起节约资源、杜绝浪费的责任。

因此，有必要在全校开展勤俭节约教育活动，发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起，让勤俭节约在全校蔚然成风。

一、创建节约型校园的目标：、确立“节约为荣、浪费可耻”的观念，养成“厉行节约、勤俭自强”的作风，形成“人人爱节约、个个懂节能”的校园氛围，努力使节约能源资源成为全校师生的自觉行动。、每位学生坚持从我做起、从现在做起、从小事做起，努力做到“八个一”：

节约一元钱，不需要的东西不要买；

节约一张纸，作业纸用完一面可以反过来用背面； 节约一滴水，洗完手，关紧水龙头； 节约一度电，离开教室要关灯；

节约一粒米，每顿饭后，碗里都不剩一粒米； 节约一件衣，衣着整洁就是美；

节约一本书，可以同学互相借着看，不要每本书都去书店买； 节约一小时，给自己做个时间表，有计划地学习生活。3、每位老师要节约使用办公用品，提倡电子办公，从节约一张纸、一支粉笔做起，人人行动起来，为建设节约型校园作贡献。、树立爱护公物、珍惜公共财产的道德意识，爱护校园的一草一木。5、通过各种方式的活动，获得亲身探究的体验。学会分析问题，探索研究的方法。树立自主探索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

二、活动实施方法步骤 1、宣传发动阶段：

利用校会班会、广播、升旗仪式、等多种途径和方法，广泛宣传形成浓厚的舆论氛围。以班级为单位，组织学生认真学习活动方案，充分认识开展“勤俭节约，从我做起”活动的现实意义。、实施过程：在搞好宣传活动的基础上，各班级要争取家庭等各方面的支持和配合，组织开展系列活动。

（1）公布本实施方案，发倡议书。

（2）寻找身边的浪费现象。认真查找发生在自己身边的奢侈、浪费、攀比等不良现象，认真分析这些现象出现的原因，以班级为单位，结合实际情况，制定出具体整改措施。

（3）加强学校与家长的联系。争取家长的支持和配合，共同教育和帮助学生养成勤俭节约的良好生活习惯。

（4）勤俭节约知识竞赛、黑板报、国旗下的讲话、节约“八个一”等活动。

（5）开展“勤俭节约”为主题的童谣、宣传语的征集、评选、传唱活动，使学生在自创、自编的实践中关注身边事。（6）开展勤俭节约班队会评比活动。各班结合自已特色开展“爱父母从勤俭节约做起”、“我是理财小能手 ”、“一日当家”、“学做家庭小会计”、“让每一分钱都花得更有意义”、等体验活动。亲自体验家长的艰辛，培养吃苦耐用劳、勤俭节约的好品质。

（8）各班开展以“ 勤俭节约”为主题的故事会、演讲比赛活动。

三、活动要求、明确要求，重在实践。

各班主任认真研究本班学生道德素质现状，学生年龄特点，紧密结合学校德育工作，精心设计丰富多彩、富有特色、具有针对性的活动载体，精心组织开展好以“勤俭节约，从我做起”为主题的道德实践活动。创新载体，形式多样。各班队要充分利用主题班会、队会、访问、调查、讲座、论坛、演讲比赛、家务劳动比赛等多种形式开展丰富多彩的活动，增加学生的理解和感受，对照自身和身边存在的不文明、不道德、浪费的现象和问题，提出改进措施，找出正确答案，起到教育提高的作用。、发挥创造，自主自动。各班级要结合实际制定本班的实施方案，工作思路要创新，不同年级、不同班级的教育活动要有侧重，注重活动过程中学生的情感体验，注重全员活动与个性疏导相结合。要调动学生的想象力和创造力，启发学生自己设计丰富、生动、适合自身特点的活动，真正做到自主策划、自愿参与、自我学习、自觉行动。、各班级要充分认识开展这一活动的重要意义。精心安排，认真组织，努力营造勤俭节约、奋发向上的校园氛围。各位老师、学生干部要以身作则，率先垂范，做勤俭节约的带头人。、学校将不定期进行检查。重点检查学生的物品使用、电源开关、购买不法小摊不洁食品等情况，对奢侈、浪费现象进行曝光、批评。、加强活动的信息反馈。各班级要将活动中发现的问题和典型人物事迹及时整理，活动结束时写好书面总结。

“从我做起，共创节约型校园”系列活动安排 活动内容和具体安排： 班级活动建议：、利用班会、升旗仪式、结合学科教育、国情教育、亲情教育，帮助学生了解中华民族勤俭节约的美德是如何形成的，帮助学生理解勤俭节约在不同历史时期的不同内涵，帮助学生认识到财富的创造来之不易。、认真寻找发生在自己身边的奢侈、浪费、攀比等不良现象，认真分析这些现象出现的原因，以班级为单位，结合实际情况，制定出具体整改措施。、勤俭节约知识竞赛、黑板报、国旗下的讲话、节约“八个一”等活动。4、各班结合自已特色开展丰富多彩的体验活动。培养吃苦耐用劳、勤俭节约的好品质。、午间教育开展以“ 勤俭节约”为主题的故事会、演讲比赛活动。6、开展用压岁钱、零花钱订报刊、买书籍、孝长辈、献爱心等活动。

2017年3月

宗舜小学勤俭节约制度

节约是美德，节约是智慧，节约是品质，节约是涵养，节约是责任。

一、节约用电，减少长明灯现象，做到“人走灯灭，光线充足时，不要开灯”，下班时关闭教室电源。发现走廊、厕所等处亮灯，要主动关上，避免电脑空运行等情况发生。

二、节约用水，做到不出现长流水。打扫卫生尽可能做到节约用水，关闭水龙头时做到不滴水，看到水龙头开着就主动关上。发现水龙头坏了及时向财务老师报告。

三、生活节俭节约粮食，做到不挑食偏食。杜绝餐桌上的浪费，食堂用餐能吃多少取多少，不留剩菜剩饭。

四、节约用纸：尽量少用餐巾纸，多用手绢和抹布；尽量少用一次性筷子、杯子，提倡自带餐具和水杯；字纸尽量两面使用，节约用纸。

五、宣传节约光荣，营造节约的校园氛围，帮助幼儿养成节约的习惯，树立节约光荣、浪费可耻的观念。

六、从党员做起，号召全园师生树立节约资源的意识，养成节约资源的习惯，积极参与建设节约型校园。

亲爱的老师们，让我们从现在开始积极行动起来，从点点滴滴做起，同心协力，积少成多，聚沙成塔，做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，让“节约光荣，浪费可耻”的理念在校园里蔚然成风，为建设我们的节约型校园而共同努力！

节约教育活动方案 篇2

一、物尽其用——克服生活浪费

当前, 学校生活浪费比比皆是:水浪费、用电浪费、食物浪费、纸张浪费、用笔浪费一次性物品如木材、塑料浪费、电池浪费 (污染) 等。面对这些有形浪费, 首先需要提高学校全体师生的节约意识、环保意识, 正如习近平同志在新华社《网民呼吁遏制餐饮环节“舌尖上的浪费”》材料上的批示中所指出, “要加大宣传引导力度, 大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统, 大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念”, 加强全校师生节约意识再造, 使节约意识深深植根于全体师生的脑海里, 体现在学校生活的方方面面。其次, 学校需要制定切实可行的节约资源的规章制度:比如学校食堂方面应该广泛听取学生的意见, 改善伙食管理, 提高饭菜的质量和口味;水节门、灯开关损坏的及时更新等。重要的是让学生明白节约和浪费的后果, 广大干部教师们也要以身作则。真正让节约资源、节俭办学的理念, 成为培养高素质人才的途径, 也增强了学校的竞争力。

二、人尽其才——克服人才浪费

每个高校都或多或少地存在人才资源浪费的现象, 这其中既有教师资源的浪费, 又有学生资源的浪费。没有计划盲目引进人才, 引进人才后人才培育和管理不得力, 导致部分教师工作的主动性和创造性不高, 人才的潜力无法得到充分发挥, 从而造成人才资源的浪费。目前, 既有部分干部、教师把在外兼职当作第一职业的现象, 又有个别教工自开公司自办企业 (与专业无关的) , 而对本校的教学科研工作仅仅是为了应付;还有一些教师上课照本宣科、脱离实际, 不能把自己最新的学术或科研成果传授给学生。上课方式不启发、不教方法、满堂灌, 这无形中也是对学生学习时间和精力的浪费, 对国家每年财政支出的浪费。人才资源的浪费会严重影响着学校的声誉和发展, 减少或避免人才资源浪费, 是实现学校科学发展的必然选择。

因此, 高校作为引领社会、知识创新的源泉之一, 要统筹规划、合理布局, 优化人才资源配置。营造一种有利于优秀人才脱颖而出和发挥才干的制度环境。要建立一支高水平的师资队伍, 优化教学资源, 提高教师素质, 保障教学质量。用制度保证教师对教学工作的精力投入, 使教师把主要精力投入到教学科研活动中来。以此克服人才浪费, 做到人尽其才, 才尽其用。

三、学有所用——克服“教育产品”浪费

在高等教育扩招的背景下, 专业设置及课程内容与社会需求不相适应, 造成人才培养上的浪费, 学生毕业后由于市场竞争能力不强, 出现了就业难, 导致“教育产品”浪费。这种教育倾向削弱了教育的经济价值, 使得教育与社会生活隔离, 导致学生“就业期间生命的浪费和后来由于不适应和谬误的准备所造成的浪费比较严重”。这要求我们必须要结合所在京津冀地区经济发展实际, 体现自己的办学特点, 把教育资源集中配置到效益好的特色专业中, 专业设置要适应市场需求, 培养学生的社会适应能力, 在就业观念上给予正确的引导, 转变他们的就业观念, 增加毕业生就业的机会。以此克服“教育产品”浪费现象。

四、求真务实——克服时间浪费

时间也是资源, 时间也是财富, 其实我们各级党员干部尤其是双肩挑干部的时间是十分宝贵和稀缺的, 如果让他们成天泡在文山会海里, 哪有时间去顾及其他的工作?包括一些很重要和紧急的工作会因此而耽搁。长远看, 时间的浪费是最大的浪费 (也是犯罪) , 因为时间是不可逆的, 失去了便无可补救。一项政策的贯彻, 一项任务和工作的布置如果过分依赖会议的形式或层层行文, 不仅耗时费力, 等到具体落实的时候已是火烧眉毛, 而且最不利的结果就是出现政策效力的递减, 达不到我们预期的目的, 克服时间浪费无疑是提高工作效率的重要途径之一。

高校领导在党的群众路线活动的教育实践中, 应大力缩减“三公经费”, 为反“四风”、反浪费做出表率。每一个基层负责人也须从日常生活做起, 组织带领师生培养节约意识, 在吃饭、穿衣、出行、住房等方面不要攀比, 要从一点一滴做起, 严格要求自己, 培养健康向上的精神, 我们反对浪费的工作成果一定会聚少成多、聚沙成塔。也一定能消除舌尖上的浪费、纸张上的浪费、阻止细节上的浪费、遏制资源上的浪费, 从而杜绝文山会海的浪费、人才的浪费、时间的浪费, 为建设节约型校园、节约型社会做出贡献。

摘要：在高校建设的过程中, 我们应发扬“两个务必”的优良传统, 做到人尽其才、物尽所用、领导干部求真务实、教师学生学有所用, 从细节上遏制校园浪费现象, 建设节约型校园, 这既是学校自身发展的需要, 也是学校应承担的社会责任。

节约教育活动方案 篇3

【关键词】节约型；因陋就简；健康发展

我国虽说幅员广大，资源丰富，但按人口平均计算却是世界上资源紧张了的国度之一，因此早在党的十六届五中全会上就明确提出了“建设资源节约型、环境友好型社会”， 把建设资源节约型和环境友好型社会确定为国民经济与社会发展中长期规划的一项战略任务。要求大力倡导节约能源资源的生产方式和消费方式，在全社会形成节约意识和风气，加快建设节约型社会。在我们农村基础教育中，虽然政府对教育的投入逐年增加，但是学校就教学设备、实验场地、科学技术教育的经费乃至师资而言仍是严重不足， 科学技术教育的资金投入还是杯水车薪，更而况即将面临的九年制义务教育的全面免费的实现，教育的资金将更加紧张，面对此情此景，我们农村科技教师如何搞好科学技术教育呢？

陶行知先生在1932年所作的《儿童科学教育》一文中对此有过明确的论述；“学校没有钱便怎样办呢？原来大家误会的很，以为施行科学教育，一定要大大的花一笔钱；不知有些科学不十分花钱，有些科学简直一钱都不要花。我们在无钱的时候，可以做些无钱的科学，玩些不花钱的科学把戏。”“所以教科学，有钱就做有钱的布置，无钱就做无钱的事业。”在我们农村学校当今所面临的现实中，实践陶行知这一教育思想，是推进课程改革，深入实施素质教育，能充分体现陶行知教育思想的时代价值，又能提高我们学陶师陶的实效性。

从几年的教育实践来看，学陶师陶，因陋就简地开展节约型科学技术教育活动，对学生的健康发展有很好的促进作用。

一、有利于培养学生资源意识，利用现有资源，开展活动的能力

要玩具自己做，通过自制玩具，提高了孩子的动手动脑的能力。现如今，我们农村进行科技教育，不要因资金的问题而在那里怨天怨人，而是要充分发挥人的主观能动性，“有钱就做有钱的布置，无钱就做无钱的事业”（陶行知《儿童科学教育》）。利用我们身边现有的资源，因陋就简的开展科技活动。

1.结合科技教学，进行自制工具活动。科技教学里离不开动手，而动手就离不开工具。例如进行电子制作时，就需要用到电烙铁、烙铁架、斜口钳等。电烙铁虽然可以自制，但考虑到安全性我要求学生到市场购买，而烙铁架、斜口钳等完全可以自制或用简易物品替代；我们用稍粗的铁丝弯成烙铁架，用指甲钳替代斜口钳，节约了资金投入。发动学生将家里废去的收音机、电视机的电路板拿到课堂，进行焊接、拆件练习，既掌握了电烙铁的使用方法，又认识了好多电子元件，并且获得了大量电子制作中所需要的电子元件。我们用文件夹子制作了“三模”制作中的实用工具“小台虎钳”，使“三模”制作时多了几只“手”，学生制作时再也不会因分手不开而手忙脚乱了。

2.结合科技制作，进行自制作品的外壳活动。科技制作时，作品的外壳常常是一个难题，一个好的作品如果没有一个漂亮的外壳往往会使作品大大逊色。买现成的外壳既费钱又不能完全符合自己制作的要求，所以，我要求学生利用自己身边的材料自制科技作品的外壳。例如，一位学生制作了电子作品“声控楼道灯”，模拟楼道的小楼房采用了学校里做标语用的废旧的KT板制作，学生制作起来得心应手。一位学生制作了电子作品“电子圣诞树”，采用了绿色可乐瓶皮做树干、树枝，绿色的彩纸做树叶，配上闪闪发光的发光二极管，一件漂亮的“电子圣诞树”人见人爱。在电子制作中，我们身边的废旧的光盘、可乐瓶、硬纸盒等等，都可以用来制作出漂亮的外壳。

我们通过利用身边现有的资源，因陋就简的开展劳技、科技制作的教育活动，培养了学生的资源意识，让学生增长了资源的利用和可持续利用意识，培养了学生如何在艰苦的环境中进行学习、创造的能力。充分体现陶行知教育思想的时代价值。

二、有利于培养学生综合思考、统筹解决问题的能力

因陋就简开展节约型科技教育活动，有利于培养学生综合思考、统筹解决问题的能力。因为，要完成一个科技作品，要经过创意——方案设计——核心制作——外壳制作——作品总成这几个环节，学生从第一阶段起，就要对自己所设计的作品所需要的材料进行设计与思考，而由于身边的材料有限，学生又不得不对材料进行对比、试验和挑选，一直到核心制作、外壳制作及作品总成，每一个环节都需要学生巧妙的设计和精心的制作，学生只有在精心和巧妙上下功夫，才会有优秀的作品产生出来。所以，学生在制作时，必须要对自己的方案进行综合思考，对身边的材料统筹运作，在制作中各方兼顾，才会有美满的结果。使学生懂得：“能解决我们的问题的，惟有科学的方法”（陶行知《教育与科学方法》）。有道是“穷人的孩子早当家”，在因陋就简的条件下，通过这样不断的制作，在“做中学”，在学中做，学生的综合思考能力、统筹解决问题的能力得到了培养和提高。

三、有利于培养学生创新思维和能力

江泽民同志也曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”。开展创新教育是时代赋予教育的责任和使命。科技教育对创新精神和实践能力的培养有着非常重要的作用，而因陋就简开展科技教育活动，更加有利于培养学生创新思维和能力。

穷则思变。回想我国社会主义建设所取得的伟大成就；回想我国“两弹一星”的发射成功，无不都是我们的老一辈科技工作者，白手起家，用世界上最简陋的设备，在外国专家无法想象的情况下，创造了警世骇俗的人间奇迹。所以因陋就简开展科技技术教育是我们的优良传统，它有利于学生创新能力的培养。在我教学的电子制作中，学生用大号的雪碧瓶做小台灯的灯罩和灯座；用废光盘做电子钟的表盘；用电视机包装的泡沫塑料制作成轻巧的船模船体，用废弃的洗发液瓶等做成城市建筑模型……一件件利用身边废旧物品做成的科技小制作作品，都是通过千方百计的找材料，独出心裁的搞设计，使学生的各种思维都得到了培养，从而使学生的创新能力也崭露头角。使学生感到“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”（陶行知《创造宣言》）。

四、有利于培养学生节俭的品德

俭以养德。因陋就简开展节约型科技教育活动，能进一步使学生树立劳动观点，培养热爱劳动和劳动人民的思想感情，养成良好的劳动习惯；能够培养学生爱护公共财物珍惜劳动果实、勤劳俭朴、艰苦奋斗等优良品德。虽然我们的生活水平提高很快，但贫困的家庭还为数不少，虽然我们有些学生在学校零花钱上从不吝啬，但还有好多学生的学费还是家里和别人借的。因此，我们还是要提倡勤劳俭朴、艰苦奋斗。因陋就简开展劳动技术教育，就是要让学生在艰苦的环境中锻炼自己，在艰苦的环境中提高自己的生存能力、学习能力和创新能力，使学生养成能节俭，肯吃苦的良好品德。例如，在我们的电子科技制作中，按常理购买电子元件是一项必需的开支，但我们的学生通过在旧收音机、电视机的线路板上进行寻找，拆下好多电阻、电容、三极管、二极管等可用元件，既节约了开支，又使这些工业垃圾得到了回收再利用。使这些电子元件再次放出应有的光辉。

总之，因陋就简地开展节约型科技教育活动，倡导节约能源资源的活动方式和消费方式，在学生中形成节约意识和风气，不但从学生的经济上减轻了负担，更重要的是在科技实践过程和科技课的教学中增强了学生爱祖国爱家乡的思想感情；培养学生艰苦朴素、勤俭节约、遵守纪律、认真负责、团结协作、关心集体、珍惜劳动成果的优良品质；激励学生立志用自己的双手去建设美好的家乡和美好的未来。激发和培养了学生学习科学、钻研技术的兴趣和动脑、动手的能力；使学生初步掌握一些科学的方法和有关科学基础知识与基本技能；培养、发展学生的创造力和探索精神。

实践“行知”教育思想，开展“节约型”科技活动，是促进学生健康发展的良好途径。

【参考文献】

[1]《行知教育论著百篇》中国和平出版社，2005年7月第一版.第252页

[2]《行知教育论著百篇》中国和平出版社，2005年7月第一版.第253页

[3]《行知教育论著百篇》中国和平出版社，2005年7月第一版.第99页

[4]江泽民.2002年11月8日在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告：《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》

[5]《行知教育论著百篇》中国和平出版社，2005年7月第一版.第378页

学校勤俭节约教育活动实施方案 篇4

以科学发展观为指导，以构建社会主义和谐社会、加快节约型社会建设为目标，将思想教育、实践教育、体验教育有机结合，通过组织开展内容丰富、形式多样的主题实践和宣传教育活动，教育和引导全体师生牢固树立资源危机意识、勤俭节约意识和节约责任意识，不断增强厉行节约、文明消费、社会担当的自觉性，努力为建设节约型校园贡献力量。

二、活动主题：勤俭节约、从我做起、爱我校园

三、活动时间：20xx年3月至5月

四、活动安排

(一)宣传发动阶段(20xx年3月中旬)

1、学校制定《厉行勤俭节约、反对铺张浪费》专题教育活动实施方案，并下发各班级和上传校园网进行宣传。

2、团委学生会利用晨会向全校师生发出《厉行勤俭节约、反对铺张浪费的倡议书》，号召全校师生从我做起，从现在做起。

(二)具体实施阶段(20xx年3月―4月)

1、举行“勤俭节约，从我做起”的主题班会

活动时间：第8周至第9周时间内，任选一个班会课时间

活动对象：高一、高二各班(包括国际部中美班)

活动要求：各班级举行一次以“勤俭节约，从我做起”为主题的.班会，采取丰富多样的教育方式，结合“校园之星”中“勤俭之星”评比活动，挖掘学生中典型的事迹，身边的榜样，引导全班学生认识勤俭节约的重要性，牢固树立节约意识，从我做起、从身边做起、从点滴做起，共同建设节约型校园。

考核办法：根据各班开展实际情况和上交材料(课件、照片等)，与星级团支部、星级班委会量化考核成绩相挂钩，予以酌情加分。

材料上交：相关资料请发送到政教处邮箱xxxxx。

2、刊出一期主题黑板报

活动对象：高一、高二(包括国际部中美班)

活动主题：“勤俭节约，爱我校园”

检查时间：4月19日(第9周周五)

考核办法：高一高二各班要在4月19日前刊出一期高质量的黑板报，黑板报内容包括：主题、名人节约小故事、节约名言警句、节约小妙招等板块。宣传勤俭节约思想和知识，培养“勤俭节约，从我做起”的自觉性。届时政教处、学生会组织人员检查评比，评比结果与星级团支部、星级班委会量化考核成绩相挂钩，予以酌情加分。

3、推出一期“厉行节约，反对浪费”的图片展

活动时间：3月下旬至4月下旬

活动地点：学校食堂前学生橱窗

4、其他活动

(1)学校制作“拒绝舌尖上的浪费，你我光盘行动”的宣传警示标语，悬挂于食堂，大力倡导厉行节约，形成反对浪费，文明用餐的社会新风尚。

(2)利用一楼食堂电子显示屏，在学生就餐期间，打出宣传标语，时刻教育学生文明用餐、勤俭节约。

(3)值周班级继续参与食堂就餐秩序维护，监督提醒学生文明节俭用餐。

(4)联合总务处、团委学生会和值周班级继续开展午间节能检查，严查违章用电、浪费水资源等不文明现象，让同学们从身边的点滴小事做起，积极主动投身到创建节约型校园活动中去，真正将节约的意识纳入广大普通同学心中。

(5)总务处指导食堂工作人员，根据师生实际用餐需求，按需打菜，按实计价。

(三)总结与评比阶段(20xx年5月)

1、各班组织于5月初(第12周之内)形成书面文字的班级“勤俭节约，爱我校园”主题活动总结，上交团委学生会，届时学校根据各班总结材料，评出优秀班级。

2、各班级、年段和学校届时评出班级、段级和校级的“勤俭之星”。

节约粮食活动方案 篇5

活动方案

从20世纪60年代以来，由于世界人口增长较快，人均粮食产量在不断减少，20世纪70年代，更由于气候异常，造成粮食普遍歉收，再加上一些大国抢购粮食，导致了世界性粮食危机，使世界5亿多人营养不良。为此，联合国粮农组织做出了关于世界粮食日纪念的决定，要求各会员国，在每年的10月16日举行各种活动，以唤起人们关注当前存在的粮食问题。我国有13亿人口，粮食问题尤其重要，因此，我们更要节约粮食、爱惜粮食。

一、活动目的通过活动，便学生懂得为什么要爱惜粮食、怎样爱惜粮食，从而养成爱惜粮食、勤俭节约的好习惯。

二、组织机构

“主题教育”领导小组

组长：史梅

副组长：陈鲁东

成员：孙俊明陈国良孔现洋李灏潘涛各中队辅导员

三、活动时间：

2013年10月14日——2013年10月18日

四、活动内容及措施

一是进行一次题为“粮食，生存之本”的国旗下讲话，向全校学生发出倡

议，让学生了解我国是一个人口众多的农业大国，目前全国人均粮食占有量仅达到温饱水平，粮食问题仍然是国民经济发展中的突出问题。使广大学生认识到开展爱粮节粮、反对浪费宣传教育活动，是事关国计民生、社会稳定的大事。

二是充分利用学校宣传栏、班级黑板报开展“爱惜粮食、节约粮食”主题宣传活动，倡导节约光荣、浪费可耻的观念。

三是开展“爱粮节粮，从我做起”主题班、队会活动。通过开展主题班、队会，让学生了解“艰苦奋斗、勤俭节约”是中华民族的传统美德，自觉从现在做起，从自身做起，节约每一粒粮食，抵制和反对浪费粮食的行为，养成勤俭节约的良好风尚。

四是开展校园爱惜粮食，节约粮食大检查。

五是通过“小手拉大手”等形式，开展“爱惜伴我在校园，我把节约带回家”活动；号召全校学生从我做起，监督父母等家庭成员爱惜粮食，节约粮食，充分发挥少先队员“小宣传员”的作用，带动家庭参与节约型社会的建设。

六是通过开展节约粮食宣传画评比、手抄报评比（三至六年级）、征文评比（四至六年级）、节约标兵评选（一至六年级）等活动，培养学生节约习惯。

五、活动总结

节约用水活动方案 篇6

20__年11月5日—20__年12月31日

二、活动要求：

请全区各单位将节水教育活动与学生的社会实践活动相结合，教育并组织学生认真参与此次活动，同时将活动中的好做法、好经验及时上报。

三、活动对象：

本次活动参加对象为全区中小学、幼儿园。

四、活动内容：

1、开展一次节水签名活动；

2、出一份“珍惜水资源、节约用水”黑板报专刊；

3、开展一次“我是节水小标兵”主题班会活动；

4、利用学校橱窗宣传节水活动，学校联合家庭共同倡导节约用水，利用学校大力宣传节水知识；

节约教育活动方案 篇7

建立促进资源节约和循环利用制度体系, 用制度推动循环经济发展、促进各类资源节约高效利用, 是缓解发展与人口资源环境之间矛盾的重要举措, 是加快转变经济发展方式、提高发展质量和效益的内在要求, 是推动经济社会可持续发展、加快建设经济文化强省的必然选择。

我省是国家首批循环经济试点省。近年来, 全省各级、各部门围绕推动循环经济发展, 在资源节约和循环利用制度建设方面做了大量卓有成效的工作, 初步形成了包括地方性法规、政府规章、各类规划、标准规范、监督管理制度以及产业、技术、价格、财税、金融政策等在内的制度体系。但与经济社会发展的要求相比, 有些制度已不适应, 亟需修改完善;有些制度尚不健全, 需要尽快出台。各级、各部门要充分认识加快建立促进资源节约和循环利用制度体系的重要意义, 切实增强责任感和使命感, 按照国家相关规定和要求, 结合我省实际, 进一步加大资源节约和循环利用制度体系建设力度, 推动形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局。

二、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导, 深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神, 深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神, 围绕绿色发展、循环发展、低碳发展, 不断深化制度改革和科技创新, 建立系统完整的资源节约和循环利用制度体系, 推进循环经济发展, 优化资源利用方式, 提高资源产出率, 加快建设低投入、高产出、能循环、可持续的资源节约型、环境友好型社会。

三、目标任务

科学界定资源节约和循环利用制度体系边界和表现形式, 完善资源节约和循环利用运行机制和体系框架, 加快出台需完善和创新的制度。到2020年, 逐步建立起包括法规规章、各类规划、标准规范、产业政策、技术政策、价格政策、财税金融政策和监督管理政策等内容的资源节约和循环利用制度体系。

四、基本原则

坚持市场取向。充分发挥市场配置资源的决定性作用, 促进集约型、循环型、低碳型产业发展。明确部门职责, 运用政策引导、法规规范、技术指导和投资扶持等手段, 建立和完善促进循环经济发展的激励和约束机制。坚持问题导向。全面梳理相关制度文件, 着力查找资源节约和循环利用方面存在的矛盾和问题, 通过制度的建立和落实, 切实加以解决。

坚持资源节约。重视和加强节约资源, 转变资源利用方式, 通过科技创新和技术进步, 降低能源、水、土地等资源的消耗, 提高资源利用效率, 努力以最少的资源消耗支撑经济社会持续发展。

坚持循环利用。强化生产、流通、消费环节废弃物的再利用和资源化, 积极发展再制造产业, 完善再生资源回收网络, 构建覆盖全社会的资源循环利用产业体系。

坚持创新驱动。立足调查研究, 学习借鉴先进经验, 创新工作思路, 强化技术支撑, 优化产业结构, 促进循环经济发展。

坚持依法推动。切实落实已出台的法规规章, 积极完善并制定适应市场经济要求的资源节约和循环利用的法规规章, 确保循环经济发展有法可依, 违法必究。

五、制度体系框架

主要包括已经出台的303个制度和需创新制定的46个制度。随着形势发展和工作需要, 可进行适时调整。

(一) 法规规章。包括《山东省节约能源条例》等7项法规, 以及《山东省节约用水办法》等6项规章。《山东省循环经济条例》等3项法规规章需创新制定。

(二) 各类规划。包括《山东省“十二五”建筑节能规划》等8项规划。《山东省循环经济“十三五”发展规划》等12项规划需创新制定。

(三) 标准规范。包括《液态法生产白酒余热利用技术导则》等186项标准规范。《山东省循环经济示范县 (市) 指标体系》等9项标准规范需创新制定。

(四) 产业政策。包括《山东省人民政府关于加强海水利用工作的意见》等24项产业政策。《山东省再生资源回收行业发展意见》等7项产业政策需创新制定。

(五) 技术政策。包括《山东省人民政府办公厅关于转发省经济和信息化委等部门加快太阳能光热系统推广应用的实施意见的通知》等12项技术政策。《山东省重点节能低碳技术推广目录》等7项技术政策需创新制定。

(六) 价格政策。包括《山东省人民政府办公厅关于印发山东省超标准耗能加价管理办法 (试行) 的通知》等13项价格政策。《山东省餐厨废弃物处理收费办法》等2项价格政策需创新制定。

(七) 财税金融政策。包括《山东省人民政府关于印发加快全省金融改革发展的若干意见的通知》等9项财税金融政策。

(八) 监督管理。包括《山东省人民政府办公厅关于印发山东省节能奖励办法的通知》等38项监督管理政策。《山东省城市节约用水管理办法》等6项监督管理政策需创新制定。

六、需要创新制定的制度及部门分工

(一) 法规规章 (3项)

1. 山东省循环经济条例 (省经济和信息化委)

2. 山东省节能监察条例 (省经济和信息化委)

3. 山东省城市供水条例 (省住房城乡建设厅、省水利厅)

(二) 各类规划 (12项)

4. 山东省循环经济“十三五”发展规划 (省经济和信息化委)

5. 山东省工业绿色“十三五”发展规划 (省经济和信息化委)

6. 山东省节约能源“十三五”规划 (省经济和信息化委)

7. 山东省科学和技术“十三五”发展规划 (省科技厅)

8. 山东省煤炭清洁高效利用行动计划 (省经济和信息化委)

9. 山东省建筑节能与绿色建筑“十三五”发展规划 (省住房城乡建设厅)

1 0. 山东省节水型社会建设“十三五”规划 (省水利厅)

1 1. 山东省再生资源回收体系建设中长期发展规划 (2015-2020年) (省商务厅)

1 2. 山东省现代生态农业“十三五”发展规划 (省农业厅)

1 3. 山东省推进秸秆综合利用产业提质增效转型升级规划 (2015-2020年) (省农业厅)

1 4. 山东省公路水路交通运输节能减排“十三五”规划 (省交通运输厅)

1 5. 山东省公共机构节约能源资源“十三五”规划 (省机关事务局)

(三) 标准规范 (9项)

16.山东省循环经济示范县 (市) 指标体系 (省经济和信息化委)

17.山东省循环经济教育示范基地指标体系 (省经济和信息化委)

18.山东省园区循环化改造验收办法 (省经济和信息化委)

19.山东省居住建筑节能设计标准 (省住房城乡建设厅)

20.山东省公共建筑节能设计标准 (省住房城乡建设厅)

21.山东省绿色建筑评价标准 (省住房城乡建设厅)

22.山东省供热能耗统计监测与考核评价标准 (省住房城乡建设厅)

23.山东省绿色建材评价标识实施细则 (省住房城乡建设厅)

24.山东省新型墙材目录 (省住房城乡建设厅)

(四) 产业政策 (7项)

25.山东省再生资源回收行业发展意见 (省商务厅、省供销社) 26.关于加快发展海水淡化产业的意见 (省发展改革委、省海洋与渔业厅)

27.关于加快农业循环经济发展的意见 (省农业厅、省经济和信息化委)

28.山东省节能量交易制度 (省经济和信息化委)

29.山东省碳排放权交易制度 (省发展改革委)

30.山东省排污权交易制度 (试点) (省环保厅)

31.山东省水权交易制度 (省水利厅)

(五) 技术政策 (7项)

32.山东省重点节能低碳技术推广目录 (省经济和信息化委)

33.山东省循环经济典型模式案例目录 (省经济和信息化委)

34.山东省关于促进生产过程协同资源化处理城市及产业废弃物工作的实施意见 (省经济和信息化委)

35.山东省重点行业清洁生产技术推行方案 (省经济和信息化委)

36.山东省钢结构体系推广应用技术公告 (省住房城乡建设厅)

37.山东省木结构体系推广应用技术公告 (省住房城乡建设厅)

38.山东省成品房装修集成体系推广应用技术公告 (省住房城乡建设厅)

(六) 价格政策 (2项)

39.山东省餐厨废弃物处理收费办法 (省物价局)

40.2015年以后风力、太阳能等可再生能源发电项目省级价格补贴标准 (省物价局)

(七) 财税金融 (暂无)

(八) 监督管理 (6项)

41.山东省城市节约用水管理办法 (省住房城乡建设厅、省水利厅)

42.关于推进农业清洁生产的意见 (省农业厅、省经济和信息化委、省发展改革委)

43.关于进一步加强农业和农村节能减排工作的意见 (省农业厅、省经济和信息化委)

44.山东省公共机构合同能源管理暂行办法 (省机关事务局)

45.山东省公共机构能源审计管理暂行办法 (省机关事务局)

46.关于进一步深化可再生能源建筑应用的指导意见 (省住房城乡建设厅)

七、具体要求

(一) 高度重视。各部门、各单位要高度重视分工任务的落实, 组织力量抓紧制定落实任务的具体实施方案, 将任务分解落实到分管领导和相关处室, 明确责任人, 提出阶段性时间进度安排。涉及多个职能部门的, 列第一位的为牵头部门。

(二) 加强协调推进。各部门、各单位要建立工作协调推进机制。牵头部门要发挥组织协调作用, 参加单位要充分发挥主动性和积极性, 形成工作合力。

(三) 建立工作台账。要随时调度工作情况, 掌握工作进度。省经济和信息化委建立工作台账, 协调各相关部门力量, 保障工作顺利推进, 并按照实施方案所确定的工作进度和要求进行督促检查。

节约教育活动方案 篇8

关键词：幼儿 音乐教育 方案设计 课后思考

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0253-01

每年的暑假邵阳师范学校都会迎来特殊的学习群体，她们是来自邵阳全市各个乡镇的在岗幼儿园老师。这次农村幼儿园教师转岗培训，开设了幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操这节课，课时120分钟。这是一堂集幼儿音乐教学，幼儿音乐教学法，幼儿活动设计的综合课。尽管我们音乐组接到课题后多次开会研讨，并各按研讨方案围绕幼儿音乐教育最常见的歌唱活动与打击乐器演奏活动进行了仔细的备课与教学，课后对其总结思考感觉还有很多地方值得探讨和学习。

1 引导学生归纳总结，触类旁通

首先在课堂里我与同学们学习给出的优秀音乐活动课设计方案后，我们试着总结了案例值得学习的地方，主要由以下4部分组成：（1）情境设计符合教学主题；（2）技能训练放在活动中；（3）教学进行有层次；（4）活动设计具有完整性。

课堂里同学们大体能感受到优秀案例所具有的这些特点，也能就其中设计的某个环节提出建设性的意见，但是在运用文字归纳总结上遇到了问题，而我认为之所以学习优秀的案例就是为了更好的学习和指导以后的工作，把它收录成文字以点到面的学习才能在短时间里获得更大的收益。在后面的自主设计音乐活动环节，有着与优秀案例相类似的教学主题，大多数的学生都会引用优秀案例中的情境设计。为了让学生不拘泥于此，在课堂上就情境设计发散思维，以便让幼儿集中注意力，快速的融入其中，从体验入手，有声音，有图片，有互动，有内在感知等，但不论那种情境设计都应与设计主题相呼应。在之后的情境设计中学生的设计就出现了很多生动的元素，有的是一副画，有的是一个故事，有的是音像资料，还有小游戏等。情境设计形式丰富多彩，并辐射到其它的设计环节里。

2 指引学生编写活动方案

在课堂里第二项大的教学就是给出新的幼儿音乐活动教材，编写音乐活动方案。很多优秀的案例确实可以直接为我所用，但是运用时一定要给予适当的调整，因为学生、教师、教学条件，各不相同，甚至会有很大的差异，所以运用时也不能一成不变。同时，教师在运用教案范例后，必须进行及时的反馈，对教案范例中的不当或不适用之出给以修正或调整，使之更加丰富、完整和科学。

对此我指导学生运用代入式编写活动方案，首先我们借鉴优秀活动案例的模本，定下活动方案的书写模块：（1）活动目标；（2）活动准备；（3）活动过程；（4）活动延伸。然后依据模本的框架仔细分析活动教案充实内容，最后把学生讨论出来的活动思路依次代入其中。在这个过程里，学员们积极发言，各种平时出现过在她们身边的活动都出现了，但更需要把这些活动进行改良或重塑让它们与音乐联系起来。在活动中能体现通过幼儿的听觉、视觉及身体的动作来感受音乐，从而把她们带进优美的音乐感受中以达到音乐活动的旨意。在抓住幼儿音乐活动的中心旨意的前提下结合活动方案让学生们写出有自己特色的活动方案。

3 完善音乐活动的组织与实操

这堂课的最后环节是把已经设计好的音乐活动方案模拟试教出来。在座的都是有一定教学经验的幼儿教师，对于活动试教还是有些经验，主动上台来试教的老师综合素质都还不错，下面的学员配合的也很好。这个环节问题大都出在了兼顾的面太多，组织的活动没有连接性与整体性。例如有位学员在音乐打击活动一课设计中，她共进行了包括有贴图认识音高的活动设计，有演奏打击乐认识打击乐器活动设计，还有欣赏演奏打击乐活动设计。每项活动她都设计的不错，但是一堂课究竟多少个活动才合适？没有权威的研究结论，需要教师根据教学时间、内容特点和学生基础而定。事实是，我们在这一个案例中看到多个活动或者任务，但是接受到的信息却是刚开始有兴趣的时候就被转移了，注意力难以集中。显然，就目前来看，信息技术课堂中的活动不是少了而是多了。就单个活动而言更能吸引幼儿注意力，组织的活动能够与音乐感知相结合由浅入深就是优秀的。正所谓“用心品味才能有滋有味”。就整堂课多个活动的集合而言，职责明确、分工清楚、有区分度的活动效果更佳。

一堂引人入胜的活动课，必然有一个流畅的活动过程，即有一条清晰的逻辑主线贯穿其间，目标明确、思路清楚、心无旁骛。而对于任课教师来说，我们可以从不同的角度进行审视，扬长避短的组织音乐教育活动，更巧妙而科学地进行教学设计这样在实操中能够获得更好的教学活动效果。

4 建立追踪服务让课堂延生

这次幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操课只有120分钟，但很受学员们欢迎，她们觉得非常有实用性，可惜的是时间太短，能够上台实操的老师有限，大部分的学员没有机会上台展示，而且她们教学的环境以及条件都有所不同，实际授课与实操方案也会存在差异，所以要想实操与改进只有真正走进这些农村转岗幼教的课堂中才能够实现。在今天，信息技术的飞速发展使传统教育受到革命性的挑战。如果把传统的课堂教育放在信息技术支持下的教学环境里，无疑比粉笔加黑板具有更大的吸引力。

因此，加强信息技术与音乐教学的整合，对变革音乐学习方式、指导提高学生的实际操作有着更为深远的意义。如果能够建立起一个让学校与学员们，教师与学员们交流指导实操的平台，让我们把知识带到每个需要帮助的学员身边，带到那些需要帮助的农村幼儿身边，这样让课程不仅仅局限于这仅有的120分钟而将延续到她们以后的工作中，才能实现这堂课的真正意义。

本人担任幼师音乐教学九个年头，但这次课让我觉得在幼儿音乐活动课不仅仅是音乐专业技能技巧的运用，更多的是新的教学理念的运用，也是对我音乐教学的一次挑战，之前我所教的在校幼师的音乐课大都围绕音乐的基本技能技巧进行，如乐理视唱练耳，声乐等，这些都是音乐教育专业学科中最基本和最熟知的专业课程而针对这次幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操课，在岗的幼儿教师则希望我能帮助她们打开思路，在已选定的音乐教材中，有更好的活动思路，和怎样把音乐知识放到活动中指导她们实操，是学生们最为关注的，自然也成为了我以后教学的努力方向，值得更深入的探讨和学习。

参考文献

寝室节约用水活动方案 篇9

一活动背景

水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是生命的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明。人类生活和生产离不开水，水是自然赋予最宝贵的财富之一。地球上的水似乎是取之不尽。但实际上，只有淡水才是主要资源。人类目前利用的淡水仅相当于全球总水量的十万分之一，节约用水迫在眉睫。虽然节约用水口号响亮，但现实生活付诸行动的情况却不尽人意，为此我部门特意开展此次活动。

二活动目的通过此次活动我们希望达到以下目的：

1让同学们了解自己平时用水的浪费程度

2通过我们的宣传，让同学们了解到更多节约用水的重要性，树立节水的观念和意识让同学们了解更多关于节水的知识让同学们逐渐养成节约用水的良好习惯，形成节约用水的良好校园风气

三活动口号

人人关心节水，时时注意节水

四活动对象

湖南科技学院经济与管理系大一全体住宿生

五活动时间

2012年4月10-20日

六活动内容

（一）活动准备

1以寝室为单位，各寝室制作一张节约用水提示标签.最终由宿管委员统一交至宿管部对各寝室上交的标签进行筛选，选出比较优秀的作品若干张

3以班级为单位，由宣传委员带头组织绘制节约用水宣传海报（要求各班至少出一张）

（二）活动实施选出本月用水最少的六间寝室以寝室为单位献策生活节约用水小技巧（每条有创新，并且可实施的技巧加2分）评比综合分值最高的三间寝室颁发奖金

（三）奖项设置一等奖1名奖金30元 + 班级考核加2分二等奖2名奖金20元 + 班级考核加1.5分三等奖3名奖金10元 + 班级考核加1分

七 活动意义

让大家参与到节水环保的活动中来，增强大学生节约用水的意识。让更多的同学反思节水节能自己到底做出多少贡献。

勤俭节约活动方案 篇10

秋天本来是丰收的美好时节，但在美丽的--地区，今年却是河水干枯、田地荒芜、庄稼枯死、颗粒无收。大旱，对人民群众的生活造成了严重影响。这场灾害突如其来，如同--地震一样震撼着每个人的心灵，中国人民面临着又一场严峻的考验!朋友们!相信我们团结一致，众志成城，一定能够战胜困难!节约用水是我们每一个人的责任和义务。所以，我们要倡导节约观念，建设文明学校，围绕增强节水习惯，树立节水为荣、浪费可耻的正气，倡导广大同学从小事做起，从个人做起，努力把我校建成节水型高校。

二、活动时间

1.20--年9月14日——9月16日1.9月14日——9月15日活动准备。

2.9月16日中午12：10至13：40举行节水签字仪式。

3.9月16日中午12：10至13：40在社区内开展切实可行的节水办法。

三、活动地点

食堂门口及各幢学生公寓

四、活动对象

全体在校师生

五、活动主题

关心环境、爱水、节水

六、活动口号

1.珍惜水、节约水、保护水。

2.保护水资源，改善水环境。

七、秉承理念

惟有了解、才会关心;惟有关心，才会行动;惟有行动，生命才有希望。每个人都很重要;每个人都能发挥作用;每个人都能带来变化;我们节水吧!

八、活动流程

略

九、活动经费

宣传条幅：10m-0.8m64元A4传单：500份-1角50元A3宣传海报：20份-5角10元

十、注意事项

1、活动中要注意水箱盖打开时有水溢出。

2、水箱盖打不开时找宿管老师协助。

教育的节约原则 篇11

反思:拔苗助长, 涸泽而渔是今日教育之痼疾

十年树木, 百年树人。我们的教育如能做到“顺木之天, 以致其性”, 就会少些扭曲与变态。有多少家长和老师因为对孩子“爱的执著”, 忘记了做园丁的常识, 令自己烦恼日重, 教育效果日损?

君子惜命, 直道而行。人与禽兽相异者几希, 或去或存, 两足动物与大写之人由此而分。成人之道曲折艰辛, 因曲折而生华彩, 因艰辛而有力度。父母之于子女, 生之育之, 保之教之, 究竟为何?自我超越乃人之天命。为人父母者务使子女智慧能力有所附, 挺立行走天地间。不以束身寡过为桎梏, 而以利群益生为双翼。每一次起飞, 每一次着陆, 都是在完成自己使命。吾辈如已丧命, 何期儿女奋力远行?

瞻前顾后, 勿助勿忘。拔苗助长, 涸泽而渔是今日教育之痼疾。或因利欲熏心, 或因一叶障目。不在志向道德上用心力, 而在雕虫小技上花功夫, 把后辈学子的时光消耗于无用之地, 长此以往, 岂非失了“好生之德”?家长若希高慕大, 务外而遗内, 常生攀比之心, 日子久了自己反倒会气馁。学习是一种修炼。有时需要猛火, 有时需要慢火, 为人父母者, 只有保持平和心境, 才能觉知孩子们精神世界的温度, 做出适当的调整。

领悟:教育和生活应是一个完整的整体

我从以上的反思中领会到:教育是利用生命的艺术, 是对成长的辅导, 是精神世界中的精细调整。任何过度的反应, 矫枉过正或滞后反应都会造成人力物力的浪费, 世界上最根本的浪费就是生命的浪费。于是, 我就开始深思造成生命浪费的原因和机制, 探寻教育中的节约原则。学校的课程结构决定了学生们的思想结构, 如果课程是拼凑起来的“大杂烩”, 学生思想的图景必然是零碎的片段。这种碎片式的思想方式作为一种隐形的结构日复一日地肢解着学生们的精神生命, 随着年龄的增长, 他们的躯体变得高大, 但心灵却被摧毁, 精神日益萎靡, 他们已经不能把事实转化为精神的营养, 惰性的知识消磨着他们的大好时光。当他们走出校门的时候, 已经变成了一个空心人。个体的躯壳化, 造成社会的躯壳化, 一个没有精神的社会反作用于个人, 在这个恶性循环中, 除了日益堕落和枯萎, 没有别的出路, 这便是教育的死路。

书本和读书对于阐明经验和扩充经验是重要的, 如果把它看作是经验的替代物却是有害的。如果每天教给儿童一个道理, 却不给他领会这个道理的环境, 他所记住的那些抽象的道理就会失去活力, 成为惰性的知识累积在脑中, 日积月累, 他的大脑运转速度就会变慢, 反应也迟钝起来。这种现象是从事教育的人所深恶痛绝的, 然而, 在现实中却屡见不鲜。

要想打破这个恶的循环, 只有从根本上转变思想观念:我们的教育, 无论是基础教育还是高等教育只有一本教材, 那就是“我们全部的生活”。把学制的各个部分真正统一起来的唯一方法是把每个部分和生活联系起来。这样一来, 文化修养、心灵训练、道德培育和知识运用熔于一炉, 各种目的和理想不再是不相干的东西。把有关教育的一切事物联结在一起, 消除儿童教育和高等教育的隔阂, 把最基础的与最顶尖的教育统一起来。人的成长是一个完整的过程, 教育也应该是一个完整的整体。在这种意义上, 教育只有不同的阶段, 却没有低级和高级之分, 最基础的就是最重要的, 它犹如建筑的地基、树木的主根、大河的源头。

途径:统观全程, 找到解决教育中浪费生命现象的途径

教育和管理虽然是世间最复杂、最困难的事, 但是事物生息变化各有节律, 统观全程, 因果就在其中。我们一旦能把教育和生活看作一个整体, 就会找到解决问题的方法。概括地讲, 解决教育中浪费生命的现象, 必须在教育活动中坚持下面的原则:

1. 把握教育的节奏

人生如四季, 春花秋月自有期。教育是成长辅导, 教育的节奏应与生命的节奏保持一致。教育落后于生命的发展是一种拖累, 教育太超前则是一种拉扯。因为个体生命成长的节奏极其精妙, 没有精心的观察是不会被把握到的, 所以我们大都在过与不及之间徘徊。教育的困难在于我们没有发现生命内在的节律。维果茨基强调“最近发展区理论”“成长敏感期”, 《学记》中所说的“时过然后学, 则勤苦而难成”都是这个道理。教育应该把最有价值的东西, 在最恰当的时机, 教给最有希望的人。这就是说学生应在适当的时间, 用不同的方式, 学习不同的学科。推迟难点不是走出教育迷宫的安全路径。对于成人是困难的, 对于儿童也许是容易的, 因为他们的思维方式不同。当我们想尽办法教孩子的时候, 其实我们根本不知道他们是怎样学习的。我们需要观察, 不要妄下指令;我们需要倾听, 去把握生命的节奏;我们需要交流, 去了解孩子自我创生的内在机制。教育是对已在心底激起的冲动做有序的整理, 教师和家长的作用是激发, 是鼓舞, 是欣赏, 等到孩子自己发动后, 适当地予以点拨和指导。你不可能在真空中培育心灵, 真正有价值的发展是自我发展。对于任何的学习来说, 这个内在的发动机制都是最重要的。

怀特海在《教育的目的》中把教育的节奏分为三个阶段:浪漫阶段、精确阶段、概括阶段。浪漫阶段是指个体的内在发动机制高速运行, 与世界建立了种种未经探究的可能的联系。这种或隐或显的可能性是学生自己造成的最初的产品, 是他进行精致化生产的原材料。在第二个阶段, 关系的广度和陈述的准确性相比, 已居次要地位, 精确化的过程使已获得的联系方式明晰起来。最后, 经过综合, 获得一种以简驭繁的成果, 这是精确化的目的, 也是浪漫精神的回归。一个好学者在取得了智力果实之后又会走上新的征途。这种积极的生成模式犹如日月之行, 循环往复, 生生不息。如果一个人真能做到这一点, 他就可以精进不已, 在天地间挺立了。很多时候, 我们的教育是以一种非自然的方式安排的, 没有节奏, 没有中间阶段成功的刺激, 也没有最后以简驭繁的概括。这种概括是宝剑打造完成后开刃的那个环节, 失去了这个环节, 宝剑不会成为吹毛利刃, 只是一个钝物而已。中国古人所说的“少则得, 多则惑”, “苗而不秀者有之, 秀而不实者有之”的深意就在这里。

2. 养成有机思维

从本质上讲, 写作、运算、实验都是思想的组织过程。依照生命的内在节奏安排思想的组织活动, 使之合拍、共振, 这样一来, 内在的发动机制就会更加活跃, 因得了外在的能量补给, 更能够行远历险。教育面对的是一个复杂的动态系统, 不是一个死物。面对一个变动不居的、有着自己内在生成节奏的、活生生的人, 最容易犯的错误有三个:一是以不变应万变, 无节奏地把注意力集中于一个方面、一门学科, 这种方法是简单的, 也是粗暴的, 因为这是以对待死物的方式对待活人;二是不顾各个生成阶段的特点, 使形形色色的学科互相竞争, 结果消耗了大量的内能;三是以复杂对付复杂, 只在细枝末节上下功夫, 治标不治本, 结果把一棵好苗子荒废了。以上三种方式都是由我们的思维方式支离破碎造成的。如果从事教育的人“见木不见林”, 他就不会追求有限范围的和谐。如此, 就会陷入疲于应付的境地, 这种不能自主的状态, 其实是一种奴隶状态。因为没有系统思维的观念, 教育的管理者、教师、家长和学生都陷于片段思维的泥沼中不能自拔, 消耗着生命。

3. 保持知识的活力

流水不腐, 户枢不蠹。一味地往学生脑子里填塞, 而不给他们运用知识、检验真伪、重新组合的机会, 除了使他们变得麻木不仁, 不会有别的结果。在世界教育史上, 最惊人的现象是, 传授学问的学校在一个时代生机勃勃, 在随后的时代就会呈现出迂腐守旧之气。造成这种现象的原因是学校过多的负担了无活力的概念。保持知识的活力, 防止知识迟钝, 这是一切教育的核心问题。如果教授者不再问:自己教的是什么?从哪里来的?有什么用?为什么还要教授它?就意味着问题意识的丧失。这是懒惰的表现, 勤奋的人是敏感的, 懒惰的人是麻木的。发问是一种积极向上的品性, 是好奇的表现, 是兴趣的源泉。精神的懒惰造成了没有活力的人, 没有活力的人窒息了人类曾经的辉煌创造, 教育制度用这些变了质的概念捆绑了人类。读书是为了增长精神力量的, 就像我们通过哑铃锻炼双臂一样, 我们必须学会拿起、放下和适当的运动方式, 否则那是一项危险的活动。

4. 学会享受当下

我们每个人都有对秩序的渴望, 我们从幼儿园起就被训练着过一种机械的生活。因为这种机械的生活给人安全感, 所以人们都喜欢它。人们并没有觉察到这种单调、机械的生活方式无形中内化成了机械的思想方式。我们通过这种单一的、机械的思想方式待人接物, 建立了一个自我的世界。我们恐惧这个机械结构的瓦解所导致的无序状态, 因为恐惧所以产生了对机械性思维的依赖。即使外部的刺激、扰动迫使我们改变原来的思维习惯, 我们也极力地防抗, 禁锢自己, 失去了冲出牢笼的愿望, 服从着自己的思维习惯, 从不反思。机械的思维重复地制造一个又一个我们熟悉的世界图景和生活形象, 世界这个动态的复杂系统被简单化了。我们生活在与这个世界肤浅、虚假的关系。不与世界建立正确、恰当的关系, 生命哪来的意义?真正的善源于人与世界的深度关联。只有抛弃那些遮蔽我们看到真实的形象, 才能恢复正常的生活。在这一点上, 儿童胜于成人, 他们生活在清明世界里, 成人往往误入迷途却没有自知之明。儿童因为没有固定形象的困扰, 所以他可以毫不费力地利用自己的天赋, 当下生成, 他们的生活如行云流水, 他们有“毋意, 毋必, 毋固, 毋我”的君子之风。如果能常怀赤子之心, 内心就不会有块垒堆积, 我们就不会为物所役。一个背着“书袋子”走路的人, 永远不会走得轻松, 走得自在, 有沉重负担的人怎能全身心地享受生活?我们是否已经因为惰性知识的重负而消耗了生命本该焕发的光和热?教育是教人自由地享受生活、创造生活的, 不是用来破坏和逃避生活的, 教育不是为将来的生活做准备, 教育就是生活本身。

5. 不教则已, 教必透彻

在教育中, 纷繁杂乱的科目不会增加人的精神营养, 反而会蔽心志, 坏聪明。为了防止精神的腐败、心理的懒惰, 生命的浪费, 我们必须遵守两条的戒律:不要教授太多的学科;凡是教授的都要教得透彻。我们都知道豆腐渣工程浪费资源, 精神世界的豆腐渣工程与物质世界的相比, 它是隐形的, 短时期不能觉察的, 精神世界的这种迟滞效应造成的欺骗和危害是不可估量的。透彻地讲授就是节约生命, 因为澄澈的理解是找到知识运用途径的前提, 没有理解就没有运用。中国的古人最懂这个道理, 明朝大儒王阳明曾这样总结自己的教学原则:凡授书不在徒多, 但贵精熟。量其资禀, 能二百字者, 止可授以一百字。常使精神力量有余, 则无厌苦之患, 而有自得之美。讽诵之际, 务令专心一志, 口诵心惟, 字字句句抽绎反复, 抑扬其音节, 宽虚其心意。久则义礼浃洽, 聪明日开矣。我们常常诵念的“学之道, 贵以转”“此未终, 彼勿起”又何尝不是在告诉我们这个教育戒律呢?