连长指导员职责

连长指导员职责（通用9篇）

连长指导员职责 篇1

连长职责

一、认真学习党的创新理论，熟悉民兵预备役业务知识，保证上级军事部门的命令、指示和党支部的决议在本连的贯彻执行；

二、协助党支部配齐配强民兵骨干，关心他们的学习、生产和生活，根据上级意图，适时提出本单位民兵预备役工作的实施计划和意见，并按照党支部决议认真抓好落实；

三、认真落实参训对象，确保训练任务落实，积级组织和带领民兵完成各种急难险重任务，配合公安部门维护社会治安；

四、组织和带领民兵积极参加地方经济建设，按时完成民兵整组、训练和其他军事任务；

五、协助抓好民兵的政治教育和全民国防教育，办好民兵之家；

六、搞好民兵连部和资料建设，做到资料完备，数据准确，分类合理，使用方便。

七、坚决执行战时兵员动员命令，积极组织和带领民兵参军参战、支援保障。

八、认真完成上级和连队党支部赋予的其他工作任务。

政治指导员职责

一、教育和带领民兵贯彻执行上级的命令、指示和要求；

二、组织开展民兵思想政治教育，抓好教育场所、设施等建设；

三、组织指导做好民兵的经常性思想工作；

四、教育民兵积极参加军事训练，坚决完成各项任务；

五、组织发动民兵立足本职岗位为经济社会发展作贡献；

六、提出所属民兵干部、骨干调整配备建议，做好民兵干部、骨干的教育管理工作；

七、协调落实所属民兵参加军事训练、平时执行任务和参战支前中的有关待遇和抚恤优待政策规定；

八、组织开展争创民兵工作先进单位、争当民兵工作先进个人活动。

连长指导员职责 篇2

从客观方面来讲, 由于目前各高校仍存在体制不健全、分工不明晰、职责不明确等问题, 导致辅导员仍是扮演着多重角色, 有时甚至被称作“高级保姆”, 使辅导员落入一个尴尬境地, 从而导致工作效率降低, 很多工作也无法有效顺利地开展。然而, 作为一名学生政治辅导员, 必须理清工作重点, 明确职责所在, 抓重点、抓主流, 使本职工作按部就班、卓有成效地开展。

一、学生政治辅导员最基本的工作就是思想政治教育

16号文件指出:“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部, 思想政治理论课和哲学社会科学课教师, 辅导员和班主任。”“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量, 辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动, ……”16号文件配套文件《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出:“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分, 是高等学校从事德育工作, 开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是大学生健康成长的指导者和引路人。”

要做好大学生思想政治教育工作, 当好“指导者和引路人”, 辅导员自身必须坚定理想信念, 努力实践“三个代表”的重要思想, 充分认识到加强高校辅导员师德建设的特殊性和重要性。现代教育家竺可桢说:“教者, 传授知识也;育者, 培养品德也。教中有育, 育中有教。”随着社会主义市场经济的不断完善和教育体制改革的不断深入, 教育、教学工作中会有许多新情况、新问题需要我们去探索和研究。为此, 高校辅导员只有牢固树立坚定的、共同的理想信念, 保持清醒的政治头脑, 才能具有较高的政治敏锐性、鉴别力以及分析问题、解决问题的能力。而笔者认为, 坚定的政治信念、正确的思想观念、较高的理论水准以及言谈举止上的形象、表率作用等, 都是辅导员贯彻执行党的教育方针所必须具备的、不可缺的基本素质。

然而, 即使辅导员自身思想觉悟有所提高, 有着较为成熟的思想政治观念, 但是仅凭着一腔热情和老辅导员的传帮接带而开展工作是远远不够的, 思想政治工作研究如若落后于形势的发展, 工作方式就难成系统, 因此也就不能保证工作的规范性与有效性。思想政治教育本身就是一门科学, 需要不断地研究和探索, 才能更好地适应新形势的发展与要求。

随着市场经济体制的建立和完善, 经济成份、经济利益、生活方式、社会组织形式和就业形式呈现出多样化的格局, 大学生的思维方式和思想观念发生很大变化;随着对外开放的不断扩大, 中国已加入W TO, 人们与国际社会的交往日趋频繁, 不同思想文化的相互影响、碰撞更加激烈;随着高科技的迅猛发展, 以互联网为代表的高新传媒在为我们提供新的工作手段和渠道的同时, 也使一些错误思潮和不良文化有了可乘之机。这些新情况、新问题给传统的思想政治工作提出了许多新课题、新挑战, 如果不从思路、内容、体制、手段和方法上进行改进和创新, 思想工作就难以发挥应有的作用, 这就需要我们努力探索与新形势相适应的新思路。我们要注重调动学校、社会、家庭各方面的力量, 形成多方面协调配合的综合管理。要认真学习和积极吸取现代科技成果, 更新观念, 更新知识, 更新工作设备和手段, 提高工作水平;要针对大学生思想观念的变化, 精心设计新的活动形式和载体, 满足不同年级、不同层次大学生需求, 增加工作实效;更需要发扬解放思想、实事求是、与时俱进的精神, 直面教育因素的各种变化, 积极主动地研究新情况, 创造出富有成效的学生工作方法。

此外, 在开展思想政治教育工作的同时, 也要配合着进行:公民素质教育 (民主法制、人文素养) ;学校规范教育 (校规校纪等) ;道德教育 (《公民道德建设实施纲要》;为人民服务、集体主义、民族精神) ;时事政治教育———学生时事政策报告会, 形势与政策课等形式;理想信念教育———与生涯规划、就业指导相结合。从而实现多种教育相辅相成, 协调一致, 和谐稳步地向前发展。

二、随着社会主义市场经济的发展, 社会对大学生的要求越来越高

社会不仅要求大学生具有扎实的专业知识, 而且要求大学生具有全面发展的良好的综合素质。因此, 辅导员管理艺术的好与坏, 直接关系到教学秩序、教学效果和教学质量。对于高校学生的成长起着不容忽视的作用。辅导员作为年级管理的组织者、教育者、领导者、校规校纪的执行者, 肩负着领导、辅导和帮助学生更好地学习的责任。

大学生行为的规范化管理是高校辅导员工作的主要任务。其主要内容分为三大方面, 首先是日常事务管理:如大学生的作息制度管理;教寝室卫生;上课等考勤;学年小结、评奖评优、奖贷勤补免等工作;大学生的文明行为要求;安全保卫等管理。管理工作要做到一视同仁, 从严要求, 按章办事, 要做到量化、数据化, 耐心细致, 严肃认真;要做到制度化、规范化, 要从头做起, 从小事做起, 持之以恒。其次是学生班级建设。班级作为大学里最重要也是最基层的团体直接影响大学生的学习与生活, 一个班级是否能够形成良好的学风班风将关系到院系工作能否顺利开展。其主要内容是党团组织的建设;班委会的建设和学生社团、学风班风、学生干部队伍、精神文明、班级工作制度等建设, 建议采取民主化管理, 作好授权工作 (主要由学生自我管理, 避免沦为大班长) , 将工作重点放在培训和设计激励上。学生班级建设要从基础抓起, 强化目的性和针对性, 努力做到与时俱进, 注意联系专业特点、积极做到建设内容的细、新和深。再次是信息管理。结合时代信息化、高效率等新特点, 将学生各类个人信息汇总, 为学生建立个人信息电子档案库, 包括学籍信息、成绩信息、道德信息、生理信息、心理信息、诚信信息、生涯规划信息等。此外及时汇总筛选校内外各类实践活动信息, 并传达给学生, 使学生在不影响学业的同时, 积极投入到课外活动中去, 在实践活动中发现人才、培养人才, 全面塑造各类人才。

由于高校内部管理制度不够健全, 不够完善, 使得辅导员的管理不同程度地存在虚位现象, 致使辅导的管理职责有所超越。学生社区、食堂、财政缴费、医疗, 甚至课堂、图书馆、电脑室、安全保卫管理等管理部门不能充分履行其管理学生事务的职责, 辅导员往往就成了“代职”者参予其中。实际上, 辅导员对规范学生行为和学生党团、干部、组织及社团都负有重要的管理职责, 但不是一般的行政管理干部, 高校内部应尽快健全管理体制, 权责明晰、分工明确才能事半功倍。

三、服务是高校辅导员做好本职工作的一个关键词

辅导员工作的主要内容是为所有的学生服务, 为学校的日常管理服务, 为学生就业服务。做好服务工作的基本要求是深刻认识服务工作的政策性强、利害关系突出的特点;努力增强服务意识, 端正服务态度, 提高服务能力和水平;把情、理、法三者紧密结合起来, 既要热情细致周到, 又要坚持原则性和政策性

(一) 要转变工作观念, 由管理型向引导服务型转变, 应该提倡树立在引导和服务的过程中实现教育管理的理念

学生工作必须面向每个学生, 尊重、关心、教育、引导好每一个学生, 最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。辅导员的角色更多的应是引导者, 包括对学生个体或群体所进行的学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性的引导等。辅导员要想对每位学生的成长确实有所启发、有所引导的话, 就必须做到尊重、关心他们, 理解、体谅他们, 信任、接纳他们, 逐渐建立起一种体现“关爱—公正”精神的教育模式。辅导员应经常与班级学生一起, 确立组织目标、拟定班级活动计划、创设活动情境、体验活动乐趣, 可以达到师生之间、学生之间在教育活动中的主体交融。老师和同学是师生关系也是朋友关系, 相互之间是没有根本利害冲突的。所以, 首先要制订出一系列详尽的切合实际的关于学生学习、纪律、寝室卫生、请假制度等的实施准则, 如操行评定准则, 全面推进以德育为核心的素质教育, 培养学生的创新精神和实践能力, 使平时的管理程序化、制度化、标准化、人性化。有了规矩, 学生的行为也就有了方圆, 我们就能防微杜渐, 把可能出现的问题消灭在萌芽状态之中。实践证明寓情以教和人性化的管理, 可以化学生的被动管理为自我的主动管理, 有利于他们增强驾驭大学生活的能力, 尽快地实现角色的转变。

(二) 辅导员承担重要的服务性工作, 但不是学生各

方面服务工作的协调员, 辅导员必须抓重点、重落实, 以学生的学业为主轴来开展学生工作

由于高校后勤改革还不够完善, 生活适应能力较弱、较自私的独生子女已成为大学生的主体, 贫困生的问题日益突出, 大学生的物质和文化需求不断丰富和提高, 高校招生规模迅速扩大导致的生源质量下滑, 与此相适应的学生教学、生活、课外活动场所及设施建设相对滞后, 就业压力的不断攀升, 使得学生在学习、生活、工作等方面的服务需求得不到较好的满足, 因此, 面对各种消极不利因素, 辅导员必须做好多方面准备迎接各种突如其来的挑战。辅导员应为改善学生的学习、生活和教育条件向学校提出积极的意见和建议;同时做好落实国家资助贫困生的各项政策、帮助贫困生解决勤工助学、申请贷款等问题;提供学生成长成才指导、就业指导与服务等;建立辅导咨询, 即与导师、校医院、心理、职业指导中心合作, 在教育行政部门和学校缺乏统一标准体系情况下, 主动沟通, 从一年级就建立一定的职责体系, 必要时交给他们处理。

新时期的学生思想政治工作应以服务为主, 要服务于学生的学习, 服务于学生的生活, 服务于学生的全面成才。从是否有利于学生的全面成长, 解决学生最关心、关系最密切的实际问题出发, 急学生之所急, 想学生之所想。辅导员工作是一项以人为本的工作, 应该树立服务意识, 尽一切力量在学生们的学习、生活、思想各方面予以帮助引导。

高校辅导员的工作是以思想政治教育为主线, 寓教育于学生党建和团建、日常教育管理与服务以及指导课外活动中。这就要求辅导员将教育、管理、服务三种职责集于一身, 将学生工作推向一个崭新的舞台, 努力使新时期大学生教育工作呈现一片繁荣兴旺的新气象。因此, 我们辅导员在工作中除了争取培训交流的机会, 还要在自我要求上下功夫, 要树立终身学习的理念, 要不仅掌握马克思主义哲学, 还要掌握现代科学知识, 不仅要熟悉思想政治工作原理, 而且要熟谙心理学、伦理学、社会学、法学等相关知识, 成为一专多能的专家。另外要积极参与到学生实践和活动的组织管理中去, 并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克制和自我改造, 在批评与自我批评中提高自我的认识能力, 最终使自己的综合素质得到全面提高, 与时俱进、开拓创新, 做好学生思想政治工作。

参考文献

[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.

[2]曲建武, 吴云志.高校辅导员素质与能力建设问题研究综述[J].高校理论战线, 2006, (4) .

[3]林伟波, 等.论政治辅导员在构建和谐校园中的角色与作用[J].求实, 2006, (2) .

[4]张勇, 等.试论高校辅导员的形象塑造[J].探索, 2006, (2) .

[5]张彦.构建科学高效的院系基层学生工作体系[J].北大青年研究, 2006, (1) .

连长述职报告 篇3

尊敬的各位首长、同志们：

我是2009年4月到七连来任连长一职的，转眼间已经7个月了，在这期间，上级党和首长给了我很大的帮助，兄弟单位的几位主官在具体工作上给了我很多指导，我们七连全体官兵给了我最强有力的支持。任职以来，在营党委的正确领导下，在于指导员的密切配合下，在全连官兵的共同努力下，我们七连上下通力协作，奋力拼搏，使连队的各项工作处于上升趋势，全连人员斗志昂扬，万众一心，取得了可喜的成绩。下面我就我这半年来履职尽责的情况述职如下：

一、政治思想和政治学习方面

（一）努力学习政治理论，始终做到政治上合格，一年来，能够认真学习“三个代表”重要思想、科学发展观等党的创新理论，坚持党的基本路线和方针、政策，自觉与党中央、中央军委在政治上、思想上、行动上保持高度一致。紧密团结在连队党支部周围，并模范执行国家的法律法规和军队的条令条例。关心时事政治，及时收听收看广播、电视新闻，并做到忠诚于国防事业牢固树立以连为家思想，有较强的事业心和责任感，良好的思想品质。作风正派，工作踏实，任劳任怨，为人忠诚，谦虚谨慎，团结协作精神好。

（二）协助支部书记，抓好支部“一班人”队伍的建设。一是讲团结，做到大事讲原则，小事讲风格，做到分工不分

家，互相配合，不搞互相拆台，互相闹不团结的现象。二是讲民主。无论是重要工作的安排部署，还是士兵入党、士官选取、评功评奖等重要敏感问题的处理，都能自觉按照民主集中制的原则办事，按支部工作程序进行，支部形成了决议后自己能带头执行，维护了支部班子在群众中的威信。三是讲奉献。平时能严格要求自己，把心思用在干工作上，真正树立以连为家的思想，以高度的责任感和事业心做好各项工作。四是讲廉政。自觉落实上级各项廉政建设规定，做到严于律己，坚持原则，按章办事，经济公开等，以廉洁自律来要求自己。

（三）注重把学习与本职工作联系起来。在工作中难免

会碰到这样或者那样的棘手问题。对此自己靠刻苦学习，寻求解决问题的“钥匙”有效地避免了工作中的失误。

二、业务技术和军事训练、战备工作方面

任职以来，坚持工作的高标准、严要求，具体做到以下几点：

（一）努力学习探索，不断提高自己的军事技术水平。特

别是注重探索训练中的重点和难点，针对今年军事训练

新大纲的新要求、新训法，经常与排长、班长一起商讨

训练方法和预案，利用自己所学的专业技术及时的用于

指导平时的训练、驻训和巡逻工作中去，受到了领导的一致好评。

（一）坚持训、战一体化，严格落实每个训练日和训练科

目，不断提高全连战勤人员的操作水平。我们严格按新的训练大纲标准，抓好落实，不偏训，不漏训，从严从

难，从实战出发抓好连队训练。

（一）严格落实安全措施，积极开展预测预想，确保训练

中的安全。大家知道安全工作是部队上的一项经常性、综合性问题，也是关系部队稳定的一项重要工作，确保

部队安全的唯一途径是积极开展预防活动，而训练中的安全又是提高部队战斗力的重要部分，保证训练中的人

员武器安全，我们积极开展预测预想活动，认真学习了

武器操作规程，安全训练法规，保证了安全，为我连全

面建设奠定了基础。

（二）认真落实好各项战备值班制度。我连担任分区战备

值班任务，落实战备制度压力大，责任重，为此，我定

期组织连队人员学习战备法规，重大节日前对战备法规

重点内容反复进行学习，使人人知法规、用法规、不断

提高广大官兵的法规意识，增强了知法、执法的自觉性。

提高了官兵的战备观念。同时，扎实搞好战备检查和整

顿活动，不断正规战备工作秩序，强化战备制度落实，及时纠正了战备工作存在的问题，有效提高了战备工作

质量，确保了值班系统灵敏高效。

三、行政和装备管理方面

一年来我在抓军事训练的同时，认真搞好连队的管

理工作，使全连工作生活秩序严格正规。

（一）从抓部队日常管理入手，严格一日生活制度和查铺

查哨及晚点名制度，主要是根据季节特点，加强对人员的管理。如驻训期间天气炎热官兵无法入睡，易产生不

假外出现象，老兵退伍期间，由于离队人员思想活跃，也易产生不假外出的现象，为此增加了查铺查哨次数，对全连人员进行不间断清查，确保人员在管理上的不发

生失控现象，同时针对冬季来临天气变冷，官兵易出现

不按时起床的现象，除自己能每天按时起床外，主要促

进全连人员迅速起床，做好出操的准备。平时和指导员

通过说服教育再抓落实的方法，大到军事训练，小到穿

衣戴帽，每个小节都不放过，通过日常管理，使官兵的日常养成得到进一步加强，连队的战斗力得到了明显的提高。

（二）严格装备的日常管理

一是坚持好装备日常管理制度，认真审议武器维护计划，落实装备日和“三化”达标工作，对自然损坏、老化的武器、车辆、器材进行及时修复或更换。二是严格落实装备的安全检查制度，做到定期检查和不定期抽查，及时排除了安全隐患。特别是在驻训、巡逻过程中，针对可能出现的不同情况，早打算、早动手，想方设法克服困难，对处出现的问题，及时进行纠正，保证了武器时刻处于良好状态。

虽然也取得了一些成绩，但也还存在以下不足：

1、管理工作中有时有急躁情绪，方法不够灵活；

2、对现代化军事科技知识学习不够深入广泛；

下一步，针对自身存在问题，在今后的工作中加以克服。

1、进一步端正思想，打牢基础，树立以连为家的思想，严格按照《军队基层建设纲要》抓好连队的全面建设。

2、进一步提高工作标准，认真完成上级交给的各项任务，带领我连完成明年的各项军事训练任务。

3、加强自身学习，不断提高业务水平和组织指挥管理能力。

以上是我的述职，有不到之处和不妥之处，欢迎战友同志们批评指正，并提出宝贵意见，本人将虚心接受。

述职人：张凯

部队连长述职报告 篇4

一、加强学习，不断提高自己的工作能力。

始终坚持用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习、工作和生活实践。认真贯彻执行党的路线、方针、政策，积极参与师团组织开展的各种学习实践活动。只有不断给自己充电，我们才能走得更远。通过不断加强自身修养，不断提升综合素质，这样我们才能更好地做好日常工作，才能进一步实现自己的理想，真正做到“仰而追求理想，俯而踏实做事”。

基层工作能力的培养与提高，仅从书本上是难以得来的，只有联系工作实际，在干中学、学中干，把学与用、知与行有机结合起来，深化对知识经验的理解，才能有效提高实际工作能力。在工作中能虚心向同事、领导和经验丰富的职工请教，通过多看、多想、多问、多做，努力使自己在尽短的时间内熟悉工作环境和工作内容。自觉学习适合新疆气候特点的棉花种植技术和红枣种植管理技术，在工作中及时对职工进行技术指导，做好理论与实践相结合工作。

二、踏实工作，努力做到“在其位，尽其力，负其责”

南片区有棉花地1608亩，红枣地1812亩。

棉花管理方面：春耕春播期间，认真检查机车的作业质量，督促做好底肥投入工作。田管期间，及时把团生产部门对棉花各生育期的管理要求传达给职工，并督促落实。夏灌期间，坚持泵房值班，确保棉花生育期肥料足量投入和滴水次序正常运行。“三秋”拾花期间，到田间检查拾花质量，要求拾花工必须地头晒花，拾花过程中做好“三防”工作。冬春灌期间，也能坚持住连制度确保灌水进度。今年冬灌因为放水渠系防渗，片区各地号的灌水进度都比往年要快。

红枣管理方面：在红枣管理的关键时期，连队曾多次邀请林业站技术人员在枣树修剪、整枝、花期管理等方面进行现场指导，大家的学习热情都很高。通过职工精心管理和辛勤劳动，大部分的红枣地都达到了丰产丰收的目的。但也存在一些题：因土质、管理水平不一致，职工收入差距比较大。这和肥料投入、劳力投入和管理水平都有很大的关系。在今后要结合实际加强对红枣管理知识的学习，多加指导。组织好培训工作，请连队管理水平高的职工做经验介绍。

同时我清楚自身还有很多不足，政治理论水平和工作能力还有待进一步提高。在今后的工作中，我一定会扬长避短，克服不足。首先要继续学习理论知识和党的政策，不断提高自己的政治觉悟和思想水平。二是继续提高自己的业务能力，不断通过实践锻炼自己的胆识与魄力，提高自己解决实际问题的能力，并在实践中克服急躁情绪。我将更加严格的要求自己，发奋工作，积极进取，争做领导的助手，职工的帮手。

2011年连长述职报告 篇5

尊敬的各位领导、全体职工：

大家好

我于2011年3月份调入五连担任连长。

一年来, 我严格按照场党委提出的“先富职工、后富农场”的具体要求，紧密团结在场党委、连队党支部周围，牢固树立以连为家思想，认真做好每一项工作,现将一年来的工作情况述职如下:

一、努力学习政治理论，始终做到思想上合格。在一年的工作中，我认真学习党的十七届五中、六中全会精神和兵、师、场党委扩大会议精神，认真贯彻落实科学发展观，继续解放思想，把全心全意富民作为工作目标，更好的服务广大职工群众，促进我连农业生产水平再上新台阶，保持农业可持续发展。能以干部作风建设年活动为契机，加强学习，提高自身素质，积极团结支部一班人做到学以致用，做好干好各项工作。

二、协助支部书记，抓好支部队伍的建设。讲团结，做到大事讲原则，小事讲风格，工作上互相配合，不搞互相拆台，互相闹不团结的现象；做到形成了决议后自己能带头执行，维护了支部班子在群众中的威信；讲奉献，平时能严格要求自己，把心思用在干工作上，真正树立起以连为家的思想，以高度的责任感和事业心做好各项工作；

三、在农业生产方面，努力学习探索，搞好农业理论学习，注重全连职工科技培训，提倡“科技种田”，并在生产过程中严格落实安全措施。今年五连由于首一泵房面积的增

加，连支部结合实际，及时向场党委反映情况，对增加的600亩地的地埋管进行改造。同时，在场党委的关心下，对连队原有3000亩土地的地面管进行更换，在今年一年的运行中取得预期效果。一年来，我坚持“以人为本，节本增效”的原则，指挥在一线、领导在一线、工作在一线、把问题解决在一线。从春播、田管到秋收，严格按照场党委及生产科的工作指示和安排，确保了各项工作的顺利开展。今年我连棉花亩单产预计能达到450公斤以上。

四、认真安排、监督好连队安全、计生、民政、综治、普法等工作。将安全工作放在重要议事日程，严抓安全宣传、检查、整改工作，做到警钟长鸣，防范到位，确保了全年无一例安全事故发生；坚持计划生育一票否决制，保持了“计划生育三无”；抓好了扶贫帮困工作，开展好了结对服务工作，为困难职工送去了一份爱心；抓好流动人口清查登记工作，确保民族团结教育，保证连队安全稳定；加强《安全生产法》《计划生育法》《流动人口管理办法》《连规连纪》等的宣传教育，提高了职工的法制意识。

五、在努力做好本职工作的同时，团结连支部一班人，开展好党风廉政建设工作，坚持率先垂范，身先士卒，从我做起，自觉加强党风廉政方面的学习，遵守廉洁自律的各项规定。讲廉政，自觉落实上级党委各项廉政建设规定，做到严于律己，坚持原则，按章办事，政务公开等，以廉洁自律来要求自己。一是在个人职务问题上，能够正确对待组织，正确对待他人，保持了良好的心态。二是在对待同事和职工方面从不打击报复；在廉洁自律方面，自己始终保持了清醒的头脑，坚持做到清廉正派。

当然，在工作上还存在不足：对干部管理要求不够严格，工作上遇事脾气不好，今后我一定努力克服。

以上是我的述职，有不妥之处，希望各位领导以及全体职工提出宝贵意见。在今后的工作中，我将进一步总结经验、克服不足、以更加饱满的工作热情，团结全体业务干部和职工群众，把我连建设为文明生态的小康连队。

连长指导员职责 篇6

1集中在学生学习方面的事务管理。民办高校通过高考录取的大多是分数线无法达到二本以上的学生, 这批学生在高中就存在学习主动性自觉性缺乏、学习动力不足等问题, 进入大学后, 这种学习上的缺陷突出表现为逃课、课堂纪律松散。笔者曾在上海市一所民办高校担任学生辅导员, 通过与逃课学生座谈, 了解到该部分同学不去上课的普遍原因是没有学习目标, 缺乏学习动力, 上课听不懂老师的讲解, 导致上课积极性低。而逃课较多的直接后果就是期末考试多门课程不及格。而通过与成绩排在班级前五名或获得奖学金的学生座谈, 注意到这部分学生也觉得上课是否认真听讲与考试成绩并无实际关系。由于受学生这种忽视课堂听讲的心理因素影响, 导致课堂出勤率更多需要依靠严格的课堂考勤来加以保障。因此, 民办高校多把班级课堂出勤率、早晚自修出勤率、四六级通过率、补考率等学风建设指标作为辅导员考核的重点, 而辅导员也确实要将多数的精力花在如何保障课堂、早晚自修出勤率这一方面。

2集中在学生生活方面的事务管理。民办高校学生在学习上自律性有待提高, 生活中的自理、自立能力也有待增强。如:学生无法处理好寝室关系、同学关系, 无法适应宿舍集体生活从而出现厌学情绪;部分家庭条件好的学生不习惯学校的住宿条件, 在寝室使用违章电器, 一旦获得处分就会影响在校发展;部分学生不能合理安排课余时间, 要么在寝室睡懒觉, 要么上网打游戏, 导致成绩下降;部分家境困难的同学为了减轻父母负担, 利用学习时间打工做兼职, 使正常学习受到影响;还有部分学生将主要精力、时间花在社团工作、学生工作上面, 造成学习成绩差, 不能均衡发展等等。辅导员不得不花费很多时间在这些“问题”学生上面。除此之外, 在一些民办高校, 学生辅导员基本都是住楼辅导员, 除了负责班级各项工作外还要负责一栋学生宿舍楼的管理, 包括卫生检查、夜宿检查、安全检查等等, 而楼内工作的稳定、安全也是辅导员考核的重点内容之一。

3集中在围绕学风、班风建设所进行的日常管理。民办高校多采用实体班级制度, 并有固定的晚自修教室, 在大一、大二年级实行固定晚自修管理制度。每周要组织一次班会, 解决班级中存在的问题, 通知传达学校布置的任务和会议精神。在平时针对班级学习中存在的问题, 也要及时与任课老师联系或与家长联系。期末要制定评奖评优细则, 做好综合测评、考核奖惩等工作。还要特别关注班级中或所管宿舍楼中有生理、心理方面障碍和疾患的学生。如笔者所管理的宿舍楼内, 有一位残疾同学的寝室关系紧张, 导致同寝学生要求调换寝室。这样的学生需要辅导员花费非常多的精力去关心照顾。而且每个学生都有各自的问题, 辅导员既要抓两头, 又要坚持共性教育与个性教育相结合, 不让任何一位学生感到被忽视、遗忘, 因此, 民办高校辅导员在日常管理中花费的精力最多, 成效却不一定最好。

4一人兼任数职的问题。辅导员是学生与学校之间的桥梁, 要起到上传下达的作用, 同时还是维护校园稳定工作的重要力量。学生对学校的规章制度、政策措施不理解, 有时会引发严重的问题, 这时就需要辅导员化解矛盾, 解决危机。但民办高校存在的一个显著问题就是辅导员的配置不是按照年级安排, 一位辅导员所带的年级可能从一年级跨至四年级, 最多可同时带三个年级的班级, 并且对所有班级的思想教育、就业指导、党建社团发展、园区住楼工作都要负责。实际大学各个年级的工作侧重点是不相同的, 这样分散带班必然导致辅导员精力分散, 无法形成工作方向。

二民办高校辅导员职责的重新定位

从工作实际来看, 民办高校辅导员的职责定位更多偏向于管理者, 在实际工作中强调的是如何管学生, “围追堵截”“问题”学生, 这一职责定位使得民办高校中辅导员不仅得不到学生的尊重, 也不能获得其他岗位同事的尊重。加上民办学校的学生管理难度更大, 因此民办高校辅导员的职业认同感、归属感、成就感普遍较低, 这就不利于民办高校辅导员队伍的稳定发展。因此, 重塑民办高校辅导员的职业定位, 推动民办高校辅导员队伍的稳定发展是一个重要的现实问题。

1同时做好管理者、教育者双重角色

民办高校辅导员应结合民办高校学生工作的特点, 不仅成为一名有效的管理者, 更要承担起教育者的光荣使命。不仅通过严格管理和严明纪律推动学风建设, 更要从根本上帮助学生树立学习目标, 挖掘学习动力。在管理方式上, 要树立“以学生为本”的服务意识, 到学生中去, 了解学生, 多听学生意见。在帮助学生解决学习生活上的实际问题的同时, 还能够“授之以渔”, 努力成为学生的良师益友。特别是随着学分制改革和高校教育模式与国际接轨, 班级管理必将从实体班级转向虚拟班级, 在虚拟班级管理中, 更重在辅导员对学生的引导、指导, 使学生养成良好的学习习惯、生活习惯。

2从日常管理走向全面指导学生成长

2005年上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会颁发的《关于进一步加强上海高校学生辅导员队伍建设的若干意见》中, 进一步确定了辅导员的岗位职责与工作要求, 包括学生德育工作、学生理想信念教育工作、学生日常管理和服务育人工作、承担相关教学工作及指导学生党团建设工作等方面。民办高校辅导员应跳出“学生保姆”的角色定位, 既要通过日常的思想政治工作、专题教育、课堂教育等途径, 做好学生的思想政治教育工作, 又要顺应大学生的组织形态变化实际, 利用党团工作、学生组织建设、网络思想政治教育、学生生活园区建设等载体做好学生组织管理工作, 发挥学生骨干作用, 引导学生自我教育、自我管理、自我服务。还要结合大学生的发展需求, 开展帮困助学、就业指导、心理健康教育, 做好学生的事务管理和咨询辅导工作, 更要参与处理涉及大学生的突发事件, 维护校园和社会稳定。在个人职业定位上也要抛弃管理者的思维定势, 树立起全面育人的观念与意识。

3从一身数职走向专业化

民办高校在辅导员队伍建设上存在尚未建立专业化、职业化机制的问题, 影响了辅导员工作的积极性和主动性, 也增加了辅导员工作的难度。按照《关于进一步加强上海高校学生辅导员队伍建设的若干意见》的要求, 在辅导员的配置中, 有条件的学校可以尝试在院系设立职业发展、心理咨询等专业辅导员, 在学生辅导员队伍中培养一批既有专业背景又有实践经验、专门从事思想政治工作和党政管理工作的职业型工作者。这有利于这支队伍的稳定, 也能够提高辅导员的工作成效, 从而更加有效地促进民办高校的发展。

三民办高校辅导员职责完善的路径

1学校应加强辅导员的专业化培养, 重视辅导员个人的职业发展

目前高校辅导员大部分都是硕士毕业生, 学习的专业各不相同, 民办高校有时还会任用返聘的老教师。面对这样一支专业不同、经验不同的辅导员队伍, 提供专业的培训是十分必要的, 如政治理论培训、现代教育理论和现代教育技术培训、职业指导和创新教育方法培训、心理咨询辅导、职业规划指导等方面的培训。以笔者原所在学校为例, 学校为了提高辅导员队伍的整体素质和工作能力, 非常重视对辅导员的教育培训工作。每个学期都会组织辅导员参加各类培训、论坛。定期组织集体学习和讨论, 注重入职培训, 以老带新, 使辅导员掌握最新的业务知识和技能, 提高工作能力和水平。对于中老年辅导员, 可以结合其工作特点开设党团建设、班级管理等方向的培训, 使得辅导员在专业化发展上立足自身, 有所侧重。

2提高辅导员自身的职业能力, 提升职业认同感

民办高校学生有其自身的特点, 一方面是自律性较差, 另一方面他们的思维活跃、知识面广。因此要想胜任民办高校辅导员的工作, 只有满腔的工作热情是不够的, 还需要过硬的工作能力、丰富的工作技巧和经验。对于民办高校学生的思想政治教育不能仅仅停留在口头说教上, 也不能仅仅依靠惩罚教育方式, 辅导员必须在学生中树立起自身的威信。笔者通过一年的工作, 强烈地感觉到若想得到学生的尊重敬佩, 必须要了解学生的思维方式、兴趣爱好, 挖掘学生的特长优势, 摒弃民办高校学生差的思想观念, 丰富自己的学识、提高自己的人格魅力、掌握更多的工作技巧, 才能满足他们的需求, 真正让他们信服, 也才能真正起到引导者的作用。

民办高校的辅导员队伍多是由返聘的老教师和刚毕业的年轻辅导员两部分成员组成, 这样的队伍在工作效果上有所区别。老教师辅导员的阅历、学识能够让学生信服, 严格的管理方式可以增强控班能力, 而年轻的辅导员因和学生年龄较接近, 易受学生喜爱但管理力度不够。应当依据民办高校的学生特点, 在不同的辅导员队伍中明确各自的职责, 从而使得两者互补, 共促学校发展。

3完善辅导员队伍的考核体系, 健全辅导员评聘职务机制

民办高校的辅导员队伍一直存在缺乏稳定性的问题, 特别是硕士学历辅导员的流动性更大。究其原因, 一是受民办高校工作环境的影响, 二是民办高校对于辅导员的职务评聘制度不是很完善。为加强辅导员队伍建设, 应建立辅导员队伍考核体系和辅导员职务评聘机制。通过制定考核体系, 明确辅导员岗位职责, 使辅导员能够专心从事学生思想教育和日常管理工作, 通过奖惩措施激发辅导员工作的积极性, 增强辅导员的工作责任心和使命感, 推动辅导员队伍良性发展。在辅导员个人职业发展上, 应给出辅导员职称评定政策, 并为辅导员评定职称提供有利条件, 让辅导员对于所在学校有一种归属感, 这样他们才能自觉自发地投身到学校建设中, 也能够促进辅导员获得职业声望和专业地位。

4加强队伍建设, 形成全员育人的合力

学生思想政治工作、学风建设不仅仅是学生辅导员的工作, 也是所有教师应该承担的责任。在民办高校, 专业教师在学生心中的重要性要远远高于辅导员, 因此专业教师的育人作用是加强民办高校学风建设的重要力量。在学生思想政治工作、学风建设中, 辅导员是学生思想政治工作的重要负责人, 而教师是课堂第一责任人, 在学校各个部门、上下各级中应当形成一股合力, 共同做好学校学风建设工作、学生思想政治教育工作。

参考文献

[1]韩丽霞.积极探索民办高校辅导员队伍建设的路径[J].中国高等教育, 2007 (17) .

[2]吴宽震.民办高校辅导员队伍建设探析[J].科技资讯, 2008 (24) .

连长指导员职责 篇7

人物：士兵甲、士兵乙、许连长

地点：营房

布景：台左二只小凳

（甲坐在一小凳上，低头沉思状，手在地上写写画画。）

乙：狗蛋……

（乙从左边上）

乙（愉快地）：狗蛋，你在这啊？我找你半天了。

甲（不高兴地）：啥事啊？

乙（愉快地）：还是上次那事，上次叫咱两出板报来着，我想再和你合计合计，说出“三个代表”内容也得找点材料啊（兴高采烈地。甲心不在焉状）……诶，我说，你小子今天怎么了，啥心事啊？

甲（还是低头，没精打采）：没事

乙（急忙探求壮）：不对，看你小子平时高兴着呢，今天一定有事。当我哥们不是？

甲：……

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连长指导员职责 篇8

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12月2日，县委常委会研究通过《长白朝鲜族自治县专武干事、民兵连长选聘使用方案》，现下发你们，望应聘求职人员踊跃报名：

一、报名时间：12月5日至12月15日；

二、报名地点：户口所在乡镇或工作单位的武装部；

三、携带物品：应聘人员携带户口簿、身份证、毕业证、奖励证书等相关证件。

四、县人武部会同有关部门初定于12月16日开始对各单位上报初审合格人员进行资格审查、体检和政审，月底前完成考试和录用工作。

附：专武干事、民兵连长选聘使用方案

长白县人民武装部

二0一一年十二月四日

长白朝鲜族自治县

专武干事、民兵连长选聘使用方案

为认真贯彻中办〔2010〕9号和沈阳军区〔2011〕5号《关于加强边疆少数民族地区基层人民武装工作和专武干部队伍建设意见》，落实省、市、县党委常委议军会精神，加强我县基层专武民兵干部队伍建设，制定本方案：

一、选聘岗位

计划5年内选聘合同制专武干事、民兵连长（哨长）50名，每年选聘10名，为全额财政开支。5年选聘完成后，依据缺额情况适时组织补选。2012年选聘岗位为马鹿沟镇武装部（含哨所）2名、长白镇武装部1名、金华乡武装部1名、十四道沟镇武装部（含哨所）1名、十二道沟镇武装部（含哨所）2名、八道沟镇武装部（含哨所）1名、新房子镇武装部1名、宝泉山镇武装部1名。

二、选聘原则

（一）德才兼备、以德为先的原则。

（二）作风扎实、素质全面的原则。

（三）综合考评、党委决定的原则。

（四）公开、公平、公正的原则。

三、选聘对象

长白县男性退伍军人（含士官、士兵）、普通高等院校毕业生、基层民兵骨干，符合下列条件的均可报名应试：

（一）政治条件。拥护中国共产党领导，积极贯彻党的路线方针政策，思想成熟、立场坚定，热爱武装事业。本人及直系亲属无严重违法违纪行为，现实表现良好。

（二）文化条件。具有普通高中（中专、技校）以上文化程度，较强的语言组织能力，掌握普通公文写作常识，能使用微机办公。

（三）身体条件。身高165公分以上，身体健康，无传染病、慢性病、无残疾。体能达标。

（四）年龄条件。新选聘的专武干事、民兵连长年龄为20-31周岁。任职最高年龄为35周岁，根据工作需要和德才表现，可放宽至39周岁。

四、选聘程序

（一）公布方案。通过县政府网站、张榜公告、电视报纸媒体等向社会公布选聘信息。

（二）组织报名。应选应聘人员携带户口簿、身份证、毕业证、奖励证书等相关证件至户籍（或工作）所在乡镇（局）武装部报名，由乡镇（局）武装部组织初审推荐。

（三）资格审查。县人武部会同县纪委、公安、人事、教育、卫生等部门对初审推荐人员进行资格审查，参照应征公民政审和体检标准，组织政审、体检。

（四）考试考察。县人武部会同县纪委、人事部门，组织政审和体检合格人员参加考试考察。考试考察满分100分，其中考试占60分，考察占40分。考试分理论笔试（20分）、微机操作（10分）、体能测试（30分）三个项目进行。考察为面试，考察思想作风、逻辑思维、分析判断、语言表达能力。（具体规定见附件）

（五）录用任命。县人武部召开专题党委会，本着同等条件下，优秀退伍军人优先、党员优先、高学历毕业生优先、朝鲜民族优先（原则上占30%左右）、属地优先的原则，在全面衡量的基础上集体研究决定。被选聘人员依据县人武部党委决议，以基层武装部部长、教导员的名义任命，并报县人事、编办部门备案。任命时间自2012年1月1日算起。

（六）办理手续。县人武部协调县人事、编办、财政、保险等相关部门，办理录用手续，核定工资，调动组织关系等。

五、续聘解聘

（一）录用协议为期2年，每年考核1次。根据本人意愿，考核良好，可以续聘。

（二）有下列情况之一的，县人武部给予解聘： 1.效绩考核不合格； 2.达到最高任职年龄； 3.有违法违纪行为；

4.因本人情况不能正常履行职责； 5.本人提出解聘或辞职。

六、效绩考评

县人武部每年组织一次选聘专武干事、民兵连长效绩考评。考评采取个人述职、基层党委评价和工作业绩考评方式进行。考评成绩分优秀、良好、合格及不合格。合格以上的发放第13个月奖励工资，不合格的解聘。

七、工资、待遇

（一）工资执行事业编制人员标准。依据个人意愿办理有关保险。

（二）同等享受工作单位人员奖金、福利。

（三）配发夏、冬两季作训服。经费纳入基层武装部保障。

（四）享受年假15天。

八、组织领导

为加强对选聘工作的组织领导，由人武部牵头，成立由县纪委、人事、编办、财政参加的选聘工作领导小组。具体工作由县人武部军事科、政工科、后勤科负责协调办理。

附：选聘考试考察规定

长白县人民武装部

二0一一年十月二十六日 附件：选聘考试考察规定

考试部分（占总分60%）

一、基础理论（占总分20%）

（一）考试内容

①中国共产党党史、中国人民解放军军史、国防知识等基本常识；②中国特色社会主义理论、科学发展观等基本原理；③民兵工作、边境法规、社会治安管理条例等基本规章。

（二）条件及标准

时间30分钟。个人笔试闭卷答题，按满分20分评定成绩。

二、计算机操作（占总分10%）

（一）考试内容

①文字输入;②排版;③excel电子表格制作。

（二）条件及标准

时间25分钟。受考者按考官提供的文字、数据资料，在规定时间内，独立完成一篇短文的文字输入、公文格式排版和一个excel电子表格制作，根据完成的时间和质量评分，按满分10分评定成绩。

三、体能（占总分30%）

（一）考试内容

依据《军人体能标准》，按通用体能考核要求的俯卧撑、仰卧起坐、10米往返跑、3000米跑等四项内容，逐项考核。

（二）条件及标准

按《军人体能标准》有关规定进行评定。个人成绩有两项不合格视为体能考核不合格。按满分30分评定成绩。通用体能标准

类别 序号 项 目 年龄段 24岁以下 25 ~29岁 30 ~34岁 基 础 体

能 1 俯卧撑

(次/2分钟)40 36 32 2 仰卧起坐

(次/2分钟)45 40 35

10米往返跑 27〞 28〞 29〞 4 3000米跑 14′ 14′30〞 15′

考察部分（占总分40%）

（一）考核内容

典型案例剖析、应急突发情况处置、专武队伍能力建设、民兵应急分队建设、民兵参与地方经济建设、边防哨所管理、合力治边管控等。

（二）条件及标准

连长指导员职责 篇9

一、体育教研员必须熟练地把握课程标准和整个学科的教材体系

过去的体育教学大纲具体规定了体育学科的教材范围、教材体系和各个学段、各个年级的教学内容及各项教学内容的时数比例和教学要求, 反映在教学上就是全国教师用一本教材, 相同年级教学进度统一, 教研员只要根据教学大纲的指令熟悉规定的教材知识、技能与技术, 就能对教师的课堂教学进行敦促检查, 对课堂教学质量进行评估。而新的课程标准与旧的教学大纲有很大差别, 教材编写的指导思想、编写的教学内容、教学时数、编排的结构、体例等都发生了巨大变化, 例如, 课改前的教材大都采用线性结构排列, 是以学科知识技能本身的逻辑为主的内容体系, 课改后的教材大都采用模块结构排列, 是以学生为本、以身体运动和健康为主的学习领域结构, 这不是一个简单的结构排列和编排体例问题, 而是体现了一种教学理念的变化和学科教学功能的改变。课改后的体育教师对完成课程目标所需要的教学内容和教学方法有着相当大的选择范围和余地, 难怪一些体育教师在一个学段教过几个轮回后仍然把握不了整个学段的教材体系。江苏省没有统一使用的小学体育课本, 笔者曾在若干所小学对教师做过现场调研:“课程标准要求小学低、中年级主要打好体能基础, 根据课程标准的要求, 主要采取哪些教学内容来夯实低、中年级的体能基础?每个教学内容教到什么程度才算合适?”很少有教师能回答好这个问题, 对教学内容进行多种组合和搭配的理念大家学了很多遍, 却很少有人把它与实际教学结合起来, 更没有考虑在教学中如何落实的问题。这些问题一直以来困扰着新课程的推进和教学质量的提高, 部分学校和教师把探寻的目光聚焦在教研机构和教研员身上, 因为教研员就是进行教学研究的人员, 开发适合的教材、对教学中的问题进行研究和解决毫无疑问应是教研员的本职工作与使命之一, 所以教研员要透彻理解新课程标准和新课程教材体系, 能根据学校的教学条件从各个学习领域中改造和移植出不同性质的教材内容供学校选择和实施, 同时, 体育教研员要能上讲台、下操场亲自执教, 将自己所掌握的新课程教学理念、新课程教学方法付诸教学实践, 能上为一线教师诠释新课程理念的课改示范课。所有这些都要求体育教研员必须先于教师透彻理解课程标准, 深入浅出地把握体育课程的教材脉络, 尽管提倡“一标多本”, 各地的教材不同, 但课程标准在全国是统一的, 把课程标准琢磨透了, 才能以不变应万变。高水平的教研员是和教师一起研究如何移植、改造和整合教材, 而不是照搬教材;是结合教学实践指导教师如何“用好教材、超出教材”, 而不是“教教材”。

二、教研员必须在理念和实践的结合点上做出指导和示范

对于体育新课程的理念教师们已不再陌生, 他们现在需要的是研究如何在课堂教学的实际中落实这些理念, 比如, 具体到一节中小学的体育课上, 怎样才算是用好教材?怎样在运动技能的学习中渗透情意和健康方面的教育?各个领域的学习目标在不同学段和教学内容中如何表述?如何落实?怎样在教学的各个环节突显教师的主导和学生的主体地位?小学低年级的学生如何探究学习?自主、合作学习是否堂堂课都要体现?类似问题一线体育教师会提出一大堆, 在课改10年中, 一线教师早已厌烦了套用理论、介绍经验、大讲“该怎么做”的权威式的教研活动方式, 对一些教研员惯用的“优点谈一点、问题指一堆、理论来一套”的指导和诊断课堂教学的套路很有意见和不满情绪。其实, 今天的课程改革正催生着课堂教学的种种变化, 在课堂上, 教师每天都面临着意想不到的新问题、新困惑, 他们希望教研员能到课堂中和他们一起面对面地、系统地研究这些问题, 找出其中的规律和解决问题的办法。有人这样说, 在课改面前, 教研员和教师实际上是站在同一起跑线上的队员, 已经不存在所谓的专家、教练员了, 因为大家会面对相同的新问题, 会遇到相同的困难。如, 新课程的课堂教学是生成的、开放的, 教师和教研员一样都有权利对课程进行设计、对教材进行“裁剪”、对课堂进行评价, 这是传统课程下从未有过的新现象与新问题, 教研员必须通过教学研究把这些问题向教师说清楚, 必须在理念和实践的结合点上给教师做出指导和示范。记得在一次乡镇初中教师连片教研活动会上, 为让大多数教师明白到底什么是“学生主体性体育课堂学法指导”, 笔者当场上课“范教”, 这在事前可没有任何的“操练”, 学生是随机借班, 课堂中突发事件的处理、节奏的连续, 全由自己把握, 亲自下课堂向教师实实在在地示范“怎样依据教学内容和学情进行体育学习自主学练的指导”, 课后一些教师由衷地对笔者说:“韩老师, 您上课, 让我心服口服, 学有方向。”新时期需要“下厅堂, 上课堂”的教研员, 所有的教师希望不再看到那些高高在上、指手画脚式的权威加领导的善于作秀的表演型教研员。

三、教研员必须能提供解决教师日常教学问题的方法和建议

本次课程改革的一个基本任务是转变教师教学的行为方式, 在转变教师行为方式的过程中, 教师会感到自己固有的经验遭到挑战, 经深思熟虑于课堂教学之前就精心设计好的教学程序在具体的教学实施过程中往往因多种因素的影响而进行不下去, 就连自己教过无数遍的教科书也有很多值得质疑、商榷和改进的地方;平时习以为常的备课、上课也出现了许多可研究的问题:如何在一堂课上设置可观察、可操作、可评价的学生学习目标?如何利用教学手段的变化将教师机械地教内化为学生积极主动地学?如何将教学内容进行分类并进行模块化、单元化的系列设计?如何把教师从知识的传授者转变为学生学习的组织者、激发者和引导者?如何把备课中的预设与教学中的随机生成有机结合起来?如何从教师组织活动转变为师生间的多项交流和互动?面对教师日常教学中存在的困惑和问题, 教研员需要长期扎根学校, 走进课堂。教研工作的生命与重心在课堂, 课堂也是教师日常教育教学事件和问题常发的场所, 教研指导只有基于课堂真实的教学问题才有价值和意义, 所以, 教研员必须把工作重心下移到学校, 把“脚”踩到真实的课堂里, 沉浸在教学现场这一“场域”内, 较长时间地与教师一起去观察和体悟日常教学中碰到的种种问题, 并把问题作为最有价值的课题和教师一起研究, 在实践中找出解决问题的方法并运用这些方法更好地指导教师的教学、规范教师的教学行为, 以提高教师实践新课程的能力, 这也是新时期教研员应该做到的。

四、定期组织教学研讨、培训等活动, 搭建交流平台

营造校际间的、人与人之间的相互学习、相互交流、相互竞争的教学教研氛围, 对教师的专业发展和成长具有较好的促进作用。按照地理位置和交通便利, 划片建立东、南、西、北和城区5个片区教研活动组, 由教师投票推选出骨干教师任片区教研活动组组长 (即片长) , 片长在争取片区教师意见的基础上, 定期上报片区学年、学期教研活动计划, 教研室根据上报计划责成片长定时间、定地点、定形式按时举行片区的课例观摩、专题研讨、教师专业技能培训等活动, 连片教研网络的建立和多种教研活动的举办是县搭建教师学习、研讨和交流的主要平台。

除此之外, 教研员还应该从以下四个方面给教师的教学研究和专业成长提供平台:一是每学年举办一次县级示范课观摩研修培训活动, 目的是以课例为载体引领教师将新课程的理念付诸教学实践, 在实践层面提升教师对新课程的驾驭和执行能力。二是每学年组织一次教师教学技能培训和展示活动, 通过学习和培训, 解剖教师日常教学中存在的问题, 展示专业化、可供借鉴学习的教学技能, 推广好的教学范式和经验做法, 帮助教师提高专业技术和业务水平。三是每学年开展一次专题论文和教学案例评比活动, 引导教师结合自己日常实践中的感悟展开思考, 从教学研究的角度对教学实践中的问题进行理论思维和升华, 在总结经验的基础上使自己的教学趋向合理、有效。四是定期组织优质课评比和教学基本功比赛活动, 赛课不是目的, 其主要目的在于集一个学校的全体教师之力, 去集体备课、去研究课堂, 再通过赛课这个平台, 让全体教师共同交流学习, 从而提高教师整体的课堂教学效果和艺术;教学基本功比赛只是以展示体育教师最基本教学技能为核心的一种教研活动方式, 目的是以其鲜明的职业特点、凸显的专业特色来锻炼体育教师履行体育教学职责、胜任体育教学工作、完成“以体育人”任务所必须具备的专业能力。

五、运用任务激励与成功驱动策略, 营造教学研究之氛围

教师成长的最好氛围是在教学中研究, 在研究中学习和反思。教学和研究是教师劳动的两个方面, 是相互依存、相互促进的对立统一关系, 教学离不开教育科研的指导, 研究也离不开教学的实践, 只有两者的辩证运动才能推动教师研究乃至教师的专业发展。因此, 教研员可以采用任务激励策略, 为教师的教学研究提供指导和价值方向。例如, 可把教师教育教学实践中遇到的问题, 作为小课题安排教师进行研究, 诸如怎样备教材、备学生?备解决重点、难度的方法手段?怎样为班级多、场地小的学校安排体育课和课外活动?这些都是中小学教师有效教学研究的主要内容, 教师在自己的日常教学生活中进行研究, 周而复始的课堂教学不再是单调重复的劳作, 而是被教师看作充满激情的创作和教学研究成果呈现的场所。再如, 激励教师用个性化和创造性的方式完成教学研究任务:要求教师每学期读一本教育类书籍、写一篇论文、写一篇教育叙事、制作一个课件, 以及每日写一段或阅读、或教学、或教研中的反思, 并认真落实, 让阅读、业务学习、教学研究和反思逐渐成为教师的习惯。教研员还可以采用成功驱动策略, 调动教师的积极性, 并想方设法地帮助教师把学习、研究所得转化成名片和成果, 如把好的课堂教学模式及研究经验在县区内推介、应用, 并积极向上级教研部门、教育网站、教育报刊等推荐、展示, 搭建各种平台助推他们成为榜样, 这样教师就会获得成功感、价值感, 其教学和研究会不断推陈出新、不断走向深入。

六、充分利用网络, 实现多维互动和资源共享

一方面, 教研员可以利用网络资源建立学科教研活动资源中心, 实现学校教师间的信息资源、硬件资源、人力资源和课程资源的共享, 即教师可以通过网络平台及时浏览其他学校或教师的计划、备课、教研活动、课程的开发与研究、场地器材的配置与使用情况等。另一方面, 教研员可以利用网络和教师进行沟通、交流和对话, 通过网络把各种资料和信息如教案、课件、论文以及学习材料等与教师进行及时共享, 主要途径有QQ群、电子信箱、博客、教育主管部门及其他教研部门的网站等。

七、培养一批骨干教师, 充分发挥骨干教师的辐射作用