让考试早点来为题的作文

让考试早点来为题的作文（精选2篇）

让考试早点来为题的作文 篇1

在初二，我们还是一个小孩的时候，考试对我们来说就是灾难。我们恐惧，害怕，最终还是要考。

考试的前几个月，我们悠哉悠哉的，什么都没感觉，按照日常的生活，继续存活。当那一天，美丽可爱的班主任，欣喜地告诉我们1月13日期末考试时。我们的世界，一瞬间，天塌地陷，充满了哀号声，渐渐的，我们接受了这一事实。老师用严肃的面庞望着我们：“考试不可怕，可怕的是自己什么都不做，干等着末日的降临!这才是最可怕的。”清了清嗓子“我们一定要为这次考试做好充分的准备，从今天起，建立错题本，进入复习阶段!”然后缓缓地走出教室，留下还在愣神的我们。

“好吧，既然这样，那就不得不开始了。”我暗暗的对自己说，深吸了一口气，准备继续写作业，却发现，周围的环境中充满了一种不知名的气息，令人胆颤。从现在开始，我已经不是我了。

早上5点30起床，背一会儿语文。7点到校，开始复习地理和生物。课上认真听讲，课间，完成作业。自习课，做笔记。晚上5点45到家，预习下一节课要学的东西，然后再继续复习，改错。争取努力。大概这样就应该可以了吧。

这一次月考，努力一下。可惜成绩不如意，唉。还是要继续准备政治和英语。

现在说什么都没有用，关键要做好，做到位。毕竟谁都不知道，将来到底会是怎样，所以现在必须努力，不然就会被远远的抛在后面了。为了这个也要努力的说。不管前路怎样，不得不勇敢地走下去啊。我会守护好我现在的一切，并珍惜它们。

[以期末考试来了为题目的作文]

让考试早点来为题的作文 篇2

一、“哲理味”

就是文章要“有思想”。虽说记叙文写作的关键在于选材, 但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下, 只强调选材的典型性不能解决问题, 还应当让他们学会“挖掘”, 学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文, 已不能满足于把事件本身记叙清楚, 如果只停留在平铺直叙一个过程, 那么叙述得再清晰也是不够的。学生在写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考, 展示自身思想成长、升华的过程, 并且用恰当的抒情、议论表现出来。其实, 事无巨细, 只要懂得去开掘, 哪怕是最寻常的事, 也可以表现出自己富于个性的感悟来, 也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节, 也可以掘出有价值的主题来, 使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖, 即使有好的素材也会写得俗不可耐。每每读优秀作文, 我们都不难发现, 大凡成功之作, 其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体, 或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句。

1.许多时候, 我们不会跌倒在恶劣的、危机四伏的环境中, 而是常常跌倒在舒适的、安全的处境中。因为前者常给我们以提醒, 后者却常使我们忘乎所以。

2.身体因为锻炼而变得健康, 意志因为磨练而变得坚强, 生命因为负重而富有意义。负重的生命是天山上迎接寒冷的雪莲, 是腊月里不畏严寒的梅花, 是沙漠中不惧酷热的仙人掌。负重让生命变得更有韧性, 更有意义。

3.生活中多数人过着白开水似的生活。我们也许曾为朋友的一句安慰的话而感动, 曾为同学的一份热情而感动, 曾为陌生人的一次帮助而感动, 曾为恋人的一束鲜花而感动, 曾为一个荡气回肠的故事而感动, 却从来没有为父母对我们每天24小时不间断的平凡的爱而感动。而当糖水被稀释多次后, 你将会品味到:真水无香, 真爱无痕。

4.我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠, 现在才知道, 那是因为我心里没有绿洲。

5.生活随着时间的推移, 而愈见其平凡;但感人的故事, 却随着时间的沉淀而绽放其绚丽的色彩, 就像珍珠在蚌中随时间的推移而愈加美丽。

生活虽平凡, 却绽放出永不凋谢的花朵———爱。

人们读到这样的文章, 犹如与小作者进行心灵的对话, 一同品味生活, 感悟人生, 挑战命运, 产生心有灵犀的共鸣。这一点小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生就应该这样, 发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚, 感悟能力较强的优势, 有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想, 让它成为记叙文的灵魂而闪光。

二、“散文味”

即文章读来韵味十足。韵味之一来自“真情实意”, 优秀作文中, 凭着它取胜的多乎其多。正如年幼时弹琴只能弹准音符, 而长大后可以在音符中传达无尽的意味一样, 高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。叙说事件时, 不能只是干巴巴毫不动情, 不能只是用“笔”去写, 而应该用“心”去写, 用自己的真情去打动别人, 感染别人, 把读者牵引到自己创设的特定氛围之中, 与自己同喜同悲, 同乐同愁。即使文学功底不是很强的学生, 只要能将真情倾注于事件之中, 渗透于字里行间, 也能得到好的表达效果。韵味之二是语言的意味深长。高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外, 要力求“美”起来, 力求蕴藉、凝练、含蓄, 以有尽之言达无尽之意, 给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程, 而是包含深意且伴有浓重的抒情。

比较以下几组文章的起始句:

第一组:

1.我没有故事, 只有实实在在的生活。

2.这是一件真实的事情。

第二组:

1.“路有点长, 夜有点微凉, 心情迷迷惘惘, 和天空交换沮丧……”此时, 也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。

2.期末考试失败了, 我心情很差。

第三组:

1.五年前那个云霞灿烂的傍晚, 在我的一生中是那样暗淡无光……不幸的车祸降临到我的身上。

2.五年前的一个傍晚, 我不幸遇到了车祸。

以上三组的每两句话, 表达的是同样的意思, 但表达效果却相差甚远。第一句的表达不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象, 而且能立时扣住读者心弦, 激荡起读者的情感。

三、“小说味”

就是高中记叙文要有适当的虚构。也许有人要说, 这不是鼓吹让学生来虚的吗?其实高中生的认识能力远比初中时候强, 他们已不再是只会就某一具体的事件认识点滴的生活真意, 而是能以较为合理的、综合的、全面的眼光去看待周围的生活。初中生可以不明白文学源于现实却高于现实的道理, 可以不明白将王二的额头、张三的鼻子、李四的嘴巴、孙五的眼睛合成一个人的写法, 高中生却必须明白, 而且能做到, 这是对文学有深入认识的表现, 也是具备了一定文学素养的体现。高中记叙文应当可以适当虚构, 也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景, 却可以加以想象, 扩充成丰富而完整的事件;也许是发生在别人身上的事, 却可以放到自我的生活中去抒写;也许是不同的人经历的事, 却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造, 只要是具备生活的真实, 把存在的、可能的, 甚至希望存在的现实写出来, 未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现, 未尝不是具有想象力、创造力的体现, 未尝不是语文功底深厚的体现。请看这段描写:

子夜时分, 黎明前最黑暗的时刻。历史的长河里跌跌撞撞地走来一个伤痕累累却挺直腰板儿的人。我问他, 你的头发为什么根根直立?他说, 我爱憎分明, 愤世嫉俗。我又问, 你的鼻子为什么那样塌?他说, 这个世界太黑暗, 我四处碰壁。哦, 我明白了, 原来你就是那个白天也要提着灯笼走的人。我还是迷惑:你怎么只是一个人?你说, 这是一场一个人的战争。为什么?因为全世界都睡着了, 只有我醒着。“你不能停下来吗?”“不能!”于是我只好顺着你的脚印, 往回走。

一个瘦小的男孩, 奔跑于当铺和药店之间。一个人。你累吗?能停下来吗?不能。我要赶去求学。

父亲早逝。为了疗救国民肉体上的疾苦, 你远赴日本。一个人。你的解剖课成绩被人怀疑, 你在影片上看到了国人的麻木。你感到了一个民族的疾苦, 一个民族在呻吟!你毅然弃医从文, 发誓要从精神上疗救中国!

闰土走来, 命运在他的脸上、手上留下了不可磨灭的印记;华小栓的咳嗽声振聋发聩, 革命志士的鲜血一次次付之东流;阿Q疯疯癫癫地念叨着“我们先前比你阔多了”;孔乙己正一个一个地排着铜钱;祥林嫂已经分明是一个乞丐了……

你发现了他们, 记录了他们不公平的一生, 悲惨的一生。你哀其不幸, 怒其不争。你的矛头直指黑暗无能的政府, 你的匕首直刺敌人的心窝。这也就注定了你颠沛流离的生活之路。因为, 你只有一个人。

如此, 高中记叙文的事件会更有典型意义, 形象会更丰富, 内容会更充实, 主题也将更有现实意义。

高中记叙文若做到“三味”俱佳, 就算到了“火候”了, 这样的文章也一定会成为同龄人中的上乘之作。

参考文献

[1]语文课程标准.

[2]语文学习.2008.3.