栖息的近义词

栖息的近义词（通用12篇）

栖息的近义词 篇1

栖息的近义词-栖息是什么意思&词语拼音及造句

拼音

qī xī

近义词

憩息 栖居 停留 居留 暂住 栖身 歇宿 止息

反义词

迁徙

英文翻译

perch; rest

详细解释

◎ 栖息 qīxī

(1) [roost]∶歇息

夜里,鹧鹕在残枝上、草丛下、灌木丛下栖息

(2) [stay]∶暂住

那些旅馆已被废弃,而我们就在那里栖息

(3) [live in seclusion]∶隐遁

亦作“栖息”。1.止息;寄居。 三国 魏 曹丕 《莺赋》：“幽笼以栖息，厉清风而哀鸣。” 唐 韩愈 《鸣雁行》：“天长地阔栖息稀，风霜酸苦稻粱微。” 明 梁辰鱼 《浣纱记・显圣》：“你如今省得在此惊怕，可潜出宫中北门，暂往 阳山 栖息。” 李瑛 《芦苇的记忆》：“那时呵，苇丛间曾栖息过多少群雁。”

(2).指寄居之所。 宋 吴曾 《能改斋漫录・神仙鬼怪》：“察其所为，则无栖息，独卧圃中草舍。”

(3).谓隐居。《隋书・隐逸传・徐则》：“悦性冲玄，怡神虚白，餐松饵术，栖息烟霞。” 唐 权德舆 《浩歌》：“因兹谢时辈，栖息无何乡。” 明 何景明 《送五清先生》诗：“不然从此可栖息，无使天柱石鼓空fs。”

用栖息造句

猴子生活在树上的栖息地。

怒火常栖息于愚者之腹中。

一群海鸥栖息在水面上。

许多水鸟在岛上栖息。

褐色的麻雀栖息在这些横档上。

所有蚯蚓在栖息地达到相当数量。

这些包括特征置换、栖息地的选择。

数不清的海鸥在遥远的岩石上栖息。

公鸡飞上了一颗树，栖息在树枝中间。

一只蜜蜂栖息在花园中的一棵葵花上。

洒出来的水会落到栖息架下而不会进入垫料。

轰吓、射杀或者用化学忌避剂可防止鸟类栖息。

她和群山，百合花，房子静静栖息在一起，一切都仿佛共同浸沉在一场昏睡之中。

于是，我说，我真不幸啊!因为我完蛋了;因为我是一个嘴唇不洁的人，我栖息在一个长着不洁的嘴唇的民族之中。

这些树林里经常栖息着各种鸟类。

像鼻涕虫的小型生物，栖息在水里。

这种动物的(天然)栖息地是丛林

天鹅和火鹤都栖息在这个湖中。

栖息地通常位于北极阿尔卑斯。

这种动物的天然栖息地是丛林。

墨西哥是多种濒临灭绝的海龟的栖息地。

也包括人类对栖息地的管理。

维护重点鸟类栖息地。

这个区域为野生生物提供食物和栖息地。

最高的树枝并非最安全的栖息处。 /凡高必险。

这个地方为野生生物提供食物和栖息地。

一只鸽子栖息在我们门廊的栏杆上。

为大量野生动植物提供栖息地

1湿地可以为野生物提供食物和栖息地

北极熊的栖息地是冰冷的北极海域。

其任务是保护全世界的动物栖息地

树木是鸟、动物和昆虫的栖息地。

当然,它已经被归为退化的栖息地

鸟栖息在窗前的雪松树上。

野生动物种类及数量丰富之栖息环境。

[栖息的近义词-栖息是什么意思&词语拼音及造句]

栖息的近义词 篇2

关键词：城市开放空间,场所精神,情感空间,生存,艺术

20世纪丹麦著名建筑师雅各布森认为“城市最基本的特征是人的活动”。每个城市不管表象如何都承载着自己特有的历史, 静待人们慢慢品味。我们每到一个城市, 真正能展现这个城市底蕴的并不是现代化高楼和速食文化, 而是真实生活在城市里的人们的日常生活、工作、游玩方式, 这才是和这座城市息息相关的最真实的味道。而城市开放空间就是承载这种现代人心理和行为的空间和场所。

一、现代城市开放空间的缺失

城市开放空间是指城市不被建筑物所隐蔽的部分, 是从大自然中分割出来的, 较小的、具有一定限度性的、为人们的城市生活所使用的空间。城市开放空间相对于城市实体空间来说, 能提供人们的户外公共活动、休闲、娱乐等场所, 以及提高城市生活环境品质。

20世纪现代主义建筑大师密斯倡导的框架式的方盒子建筑风靡世界, 改变了全球城市的天际线, 形式相似的高楼逐渐变成现代大都市的代言, 缺乏人性尺度的亲近感。而北京的四合院之所以在现代被给予很高的评价, 很多人认为四合院才是适合人们居住的房屋形式, 那是由于这种内院式住宅, 房屋与其自身四面围合成的空间不但满足人的生活所需, 中间宽敞的庭院, 成为属于自己的室外活动的开场空间。这种居住形式增强了人与人之间的情感交流, 更体现了人与自然之间的和谐共存, 仿佛走出房门就能享有大自然和自由的气息。每个人都有着轻松进出开放空间的权利, 就如同人们有权利享受洁净的空气一样。但在稀土如金的现代, 极简和速食主义下的现代生活方式的转变使得生活其中的现代人没有这种待遇享受自家的开放空间, 因此, 城市的开放空间的作用就尤为重要。

城市化对旧城而言, “拆”字当头, 打破了人们原有的公共生活的格局, 这直接导致了开放空间的缺失和支离破碎;对新城而言, 很多城市选择并规划了大尺度的交通和绿色空间, 但可达性差距及尺度的失衡造成了参与性的缺失, 开放空间在现代城市的发展中成了被遗忘的角落。

二、城市开放空间中的场所与情感

城市是现代社会重要的组成部分, 怎样让生活其中的人们有归属感并能舒适的居住在这里, 成为现代城市开放空间的一个重要课题。当人们生活在一个熟悉、可达以及珍视社会设施和地理环境的地方时, 对其身心健康都会带来益处和帮助, 这种会对自然环境和文化环境产生安全感和满意感的情感统称为“场所精神”, 是对记忆的一种物体化和空间化, 反映人与场地的心理、情感上的联系。城市中的场所精神的体现, 很大程度上是依托于城市开放空间的营造来实现。

城市开放空间作为现代人们栖息地, 一种现代生存的艺术, 不但在空间和功能上要满足现代人生活的需要, 更要满足人们的心理和行为需求。城市开放空间对场所精神的营造, 可以加强生活其中的人们对城市的认同和归属感, 加强人与人之间的交流与关怀。有机组织和规划城市开放空间, 提高开放空间的品质, 不但能引导人的行为, 还能将教育、文化、休憩多重功能融合在一起;更多吸引人们放弃产生污染的交通工具, 从而改善交通压力, 进而达到改善生态环境, 增强城市的生命力的作用。反言之, 当城市开放空间只强调表面的效果, 城市蔓延没有个性、千篇一律令人疏远的规划设计时, 城市开放空间正悄然失去场所精神和凝聚力, 人们不再或者很少对生活过的地方的文化或生态环境承担长久的保护责任, 或产生厌倦和逃离感。一旦城市的开放空间的营造使得人们感觉自己像“生活在自己土地上的陌生人”, 场地感严重缺失, 使得人与城市之间没有情感的共鸣和本质的联系, 这对一个城市来说是极其可怕的。试问这样的生存空间怎能让人们安居乐业, 如何成为人们安居乐业的栖息场所, 这个城市如何向前发展。

三、作为现代生存艺术的城市开放空间

我们回顾过去, 城市的发展历程中最明显的变化便是在追求政治和经济利益时, 城市环境更注重不断满足人们的物质生活条件, 而在满足城市居民的精神需要方面并不理想。这也间接导致了现代城市生存质量的下降。而在城市开放空间中提供人们在城市生活中的体验想象、获得精神满足的机会, 是人们公共户外生存空间的缩影。城市雕塑、广场、公园, 以及能激发人们无限想象力并获得精神满足的街巷, 让人意想不到的公共艺术品, 甚至是产生戏剧性效果和诗意氛围的灯光照明等, 这些开放空间的营造, 于高层建筑之间开创一块赏心悦目的景致, 为城市居民其提供了放松身心的场所, 缓解人们在城市生活中的紧张和压力。

在历史上, 艺术曾以各种各样的形式为城市开放空间增色, 如纪念碑、雕塑、喷泉、建筑细部和装饰中都有艺术的贡献。艺术能够传达美感, 铭记历史, 追忆重大事件, 表达对社会生活、城市居民和城市生活的评价。在当代, 城市开放空间仍然一如既往地充当着艺术与民众之间的交互界面, 并成为一种生存艺术渗透到城市的每个角落。但在工业和商业为主导的社会里, 围绕我们的常常只是事物的外观而非内容, 许多城市开放空间的景观和雕塑, 只有花哨的形象而缺乏真正的思想和艺术的感染力, 缺乏与场所的气候和历史文化的关联, 也缺乏对将要生活其中的居民的生活方式和个性特征的考虑, 这样的城市环境难以使人们产生共鸣, 没有归属感和愉悦感。

现代城市开放空间首先作为城市居民生存的场所, 其质量的好坏直接影响生存其中人们的生活品质, 然而不仅仅是这些空间的表象, 更是要寻求从场所精神出发的生存艺术形式。城市开放空间与艺术的相遇和结合, 才能使身处其中的人们改变思想的深度和内涵。

四、结束语

艺术不再是一个抽象的观赏品的代名词, 在现代社会艺术已经渗透到我们生活的方方面面。作为城市中的居住者的栖息地, 城市开放空间的作用不仅仅是提供人们集会和休闲的空间, 满足人们生活所需的功能, 一旦赋予其场地感的景观和建筑设计, 就会引起人类文化价值上的共鸣。此时的开放空间就不只是个场所和空地, 而是人类的情感空间, 成为一种生存意义上的艺术。当生活的周围环境都被用心的注入思想和灵魂、深深置根于文化和传统之中时, 置身其中的人就会感受到这些艺术形式所传达的文化特征和传统。因此, 新时代作为生存环境的城市开放空间更应该注入灵魂, 成为城市居民的一方乐土, 一片感知的天地, 一个归属的栖息场所, 一种生存的艺术。

参考文献

[1][美]刘易斯·芒福德著, 宋俊林、倪文彦译, 《城市发展史——起源、演变和前景》, 中国建筑工业出版社, 2002

[2][丹麦]扬·盖博著, 何人可译, 《交往与空间》, 中国建筑工业出版社, 2002

春天栖息的城市 篇3

近年来，西昌市着力强化科学发展，县域经济综合竞争力急剧拉升，成为新时期全国县域经济科学发展范例县（市），县域经济基本竞争力进入中国西部十强、四川省三强。2008年，预计GDP突破145亿元，增速创近年新高；财政总收入突破21亿元，实现两年翻番；地方一般预算收入突破8亿元，增长52%，实现两年翻番；固定资产投资突破70亿元，增长59%。

该市还积极推进民生工程，打造西部居家创业首选城市；优化发展环境，增强又好又快发展保障能力；通过开展交通秩序、企业治安、砂石市场、财税秩序等八大整治行动，进一步优化发展环境；通过打破瓶颈因素实现加快发展，开发整理土地7370亩，争取到上级建设资金5.7亿元，向开发银行融资1亿元；面对全球金融危机，综合运用产业、投资、税收、财政、信贷手段进行调控；跨区域开展大宗矿石价格谈判，解决大型企业矿石原料问题；召开全市银企座谈会，解决企业融资问题；出台促进房地产业健康发展十条意见。今年12月，又争取国家扩大内需项目资金3亿元。

诗意的栖息作文 篇4

“何须碧浅深红色，自是花中第一流”，你的眉毛定然添了几许傲气;“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，你的双眸定然别是一番灵动;“自信人生二百年，会当击水三千里”，你的鼻梁定然透出怎样的豪情……你总是出现在字里行间，有时我仿佛能听见你低低的叹息，轻轻的抽泣，或是高亢的明志，爽朗的放歌，但往往只是缄默，不语。

你也极爱流连在自然里，那么的真诚，那么的纯粹。如果说诗句中的你还带写修饰的话，那么自然中的你便算真正实现了返璞归真。葱葱竹林后，三两枝桃花探出头来，借暖暖的水梳妆，再配上鸭子几声零星的叫唤，春天的你便将一种慵懒与宁静诠释得淋漓尽致;莲叶多得似是连接了天际，一时间天地间只剩下了无穷的碧，莲花与朝阳互相挑逗，不知是莲花把朝阳衬得更明媚了呢，还是朝阳把莲花映得更娇艳了，夏天的你张扬而热情地吐露生机;雨意已浓，一片迷蒙，花园里只剩些稀稀拉拉的枯荷，可听啊，淅淅沥沥的雨滴敲打在枯荷上，形成了的声响像乐曲一样曼妙，也别有一番风韵，秋天的你，在这寂寞萧瑟的时节，却蕴含一种凄清而婉约的美;好似春风吹来，一夜间吹得一树一树的梨花开，白得朴素，也白得耀眼，冬天的你该有如何的情致，才能对雪做出如此的诠释!

心若没有栖息的地方 篇5

戴上耳机，听着音乐，手指在键盘上浅吟低唱，诉说着属于一个人的悲伤。

以前的一切都是那么的完美，我不懂得什么是忧伤，什么是寂寞。

离开家已经四年半了在经历了很多之后，我明白了没有什么是永远，懂得了什么是放下，什么是失去。站在镜子前，看着镜子里的那个自己，我想对自己说，我依旧是自信的，但是，我却看到了一张充满萎靡与无奈的脸。

或许这就是生活吧，没有什么是永恒。朋友，或许我就没有真心把我永远当的朋友看的，我有把有些人做为我一生的朋友去看，但是他们是怎样想的我就不知道了，在我背后做过事说过的话不想多提。只想以后能交到些真心把我当朋友看的人，一辈子的朋友！

感情的终点也不是永远，感情的最后，剩下的只有悲伤。感情永远只会存在在童话故事里，如今的我，已无力在去为那些不属于现实世界的东西而发奋挣扎了。期盼属于自己的永恒的感情吧。

亲情。我的家是不完整的，虽然我爸妈离婚了，但是我知道他们都还是爱我的。只期望他们以后身体健康开开心心的过。

我想用寂寞的挽歌，埋葬过往痛苦不堪的回忆，我想以遗忘的方式来沉淀过去的甜蜜和苦涩。我想在自己编织的梦里慢慢醒来，我想要别人告诉我，你是成功的。但是我发现我什么也做不了，我只能默默的.承受，期盼着如梦魇般的生活能早点结束。

呵呵，其实我此刻还有的就只有网络中的朋友，虽然是网络，但是我真心把你们当朋友了。永远的朋友，

我的心事也只有说给你们因此我只有在上网的时候才是最开心的时候，能够忘记现实里所有的不愉快，我网上的所有的朋友祝你们天天开心。

人类的栖息地教案[本站推荐] 篇6

韩琳琳

一、教学目标

1、知识与能力：能够概括说出世界海陆分布的特点，能够说出七大洲的名称和位置，并能在地图上识别它们。

2、过程与方法：运用地图，学会从地图上获取信息，了解人类赖以生存的地球。

3、情感态度与价值观：感受生命的意义，保护和爱护我们的栖息地。

二、教学的重点与难点

1、教学的重点：七大洲在图上的位置。

2、教学的难点：各大洲的轮廓及其在地图的识别。

三、教学方法

图示法、讲授法、谈话法、讨论法

四、教具

黑板、幻灯片

五、教学过程

（一）新课导入 教师：播放幻灯片，首先让大家猜一个谜语：说它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。学生：地球

教师：这个谜语的谜底就是地球，从这个谜语可以看出，地球是围绕太阳运转的一颗行星，地球是迄今为止唯一适合人类居住的一颗行星，地球是人类共同生活的世界。那么地球表面是由什么组成的呢？ 学生：海洋和陆地 教师：总的来说地球表面是由大洲和大洋组成，这堂课我们就要进入第二单元的学习，人类共同生活的世界，第一课大洲与大洋。地球上既有大洲和大洋，那到底才是我们的栖息地呢？欲知详情，我们就来进入人类的栖息地。先给同学们两分钟时间快速浏览本框内容。

（二）讲授新课

两分钟之后，教师给出图片，是卫星拍摄的地球照片，从太空看地球你发现了什么？

蓝色部分是海洋，黄色部分是陆地，白色部分是白云。学生：海洋占多数，陆地占少数

教师：大家知道海陆分布的具体比例吗？海洋占多少？陆地占多少？ 学生：海洋占71%，陆地占29% 教师：从图中我们可以看出，地球绝大部分是海洋，那些海洋环抱着的黄色区域是陆地，海洋占了整个地球面积的71%，陆地占了整个地球面积的29%。我们人类是居住在陆地上的，接下来我们就来了解下我们生活的陆地。先给同学们看幅图片，大家知道陆地是由哪些部分组成的呢？

从图中我们可以看出：陆地是由大陆和岛屿组成的，岛屿是由岛和半岛组成的，看图说说一下概念，大陆、岛屿、半岛和大洲？ 学生：……

教师总结：大陆：大块而完整的陆地

岛屿：面积较小，四面被水环绕的陆地

半岛：三面临水，一面与大陆连接的陆地

大洲：大陆与及其附近的岛屿合起来叫大洲 既然我们已经知道了大洲的概念，那么大家知道可以分为几个大洲吗？能说出名字吗？

学生：七大洲，亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。教师：你们能不能把这七个大洲按照面积大小的顺序排列起来呢？ 学生：……

教师：请同学们翻开历史与社会的图册，第九页，这里有七大洲的面积数据，可以就这数据来排列，因此按照面积大小排列就是：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。我们中国的国土是九百六万平方公，大家看看中国的国土面积跟哪个洲最为接近呢?比哪个州还要大呢？ 学生：欧洲和大洋洲

教师给出一幅地图让大家认一认各大洲，能说出七大洲的名称和轮廓，然后让大家找出最大的大陆和最小的大陆。亚洲和欧洲可以合称为亚欧大陆，大洋洲称为澳大利亚大陆，南美洲称为南美洲大陆，北美洲称为北美洲大陆，非洲称为非洲大陆，南极洲称为南极洲大陆。

请问：最大的大陆和最小的大陆分别是哪个呢？ 学生：亚欧大陆和澳大利亚大陆

教师：能说出最大的洲和最小的洲吗？ 学生：亚洲和大洋洲

我们已经知道了最大的大陆和最小的大陆。接下来我们来了解下哪个是罪的岛屿、最大的群岛和最大半岛，请同学们翻到课本后面的世界地形图，看看有哪些岛屿、群岛和半岛呢？【采取小组竞赛法看看哪组的同学找出来多】

学生：岛：马达加斯加岛、新几内亚到、南岛、北岛、冰岛、格陵兰岛等等 教师：既然我们就已经找出了这么多的岛，哪个岛是最大的岛呢？ 学生：格陵兰岛

群岛：菲律宾群岛、马来群岛、阿留申群岛、西印度群岛等等 最大的群岛是马来群岛

半岛：斯堪的纳维亚半岛、阿拉伯半岛、印度半岛、堪察加半岛等等 最大的半岛是阿拉伯半岛

接着，我们练一练，主要位于赤道以北（北半球）的大洲有哪几个？主要位于赤道以南（南半球）的大洲有哪几个？全部位于赤道以北（北半球）的大洲有哪几个？赤道穿过的大洲有哪几个？

先由学生回答，然后教师进行总结。• 北半球：亚洲、欧洲、北美洲 • 南半球：南极洲、大洋洲、南美洲 • 全部在赤道以北：欧洲、北美洲 • 非洲（赤道横穿非洲中部）、亚洲、南美洲、大洋洲

进入比比眼力环节，哪些洲大部分位于东半球、哪些洲大部分位于西半球? 学生：东半球：亚洲、非洲、大洋洲、南极洲

西半球：北美洲、南美洲、南极洲 既然，陆地可以为为七大洲，有些大洲是连接在一起的，为了更好地区分各个洲，认为地划分洲与洲之间的界限，有的借助高大的山脉，有的借助河流和运河。书本第22页图2-6亚洲与非洲、欧洲之间的分界线就是这个例子。首先，看一下亚洲和非洲的分界线是以什么来划分的呢？ 学生：苏伊士运河

除了亚洲和非洲以运河作为分界线还有哪两个大洲是以运河作为分界线的呢？ 学生：南北美洲的分界线

最难的就输亚洲和欧洲的分界线了，大家找找看

学生：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡、黑海、里海 除了这几个大洲的分界线之外，还能找出其他大洲的分界线么？ 学生回答教师总结

亚洲、北美洲的分界线：白令海峡

欧洲和非洲的分界线：直布罗陀海峡、地中海 南美洲和南极洲的分界线：德雷克海峡

一个陆地可以分为七个洲，那么一个大洲也可以分为若干个区域，以亚洲为例，可以分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚。读图，分别找一找下列国家分别位于亚洲的哪个区域？ 中国（东亚），新加坡（东南亚），印度（南亚），伊拉克（西亚），哈萨克斯坦（中亚），俄罗斯（北亚）

不仅只要上面几个国家在亚洲哪个地区，而且要知道亚洲的这六个地区包括了哪些国家，以不变应万变。

六、【巩固练习】

一、大洲与大洋的面积之比 二、七大洲的名称、位置及分界线 最大的洲 最小的洲 亚欧分界线 亚非分界线

亚、北美分界线 南北美洲分界线 欧非分界线

南极洲和南美洲的分界线 学生回答

七、课堂小结、课后反思

本堂课主要学习七大洲的具体位置和轮廓，以及洲与洲之间的分界线，亚洲的分区，锻炼学生的读图能力。

反思：讲课内容围绕图册和书本，知识点基本到位，但是总感觉拓展不够，只将表面知识进行传授，为深入挖掘，板书略显仓促，表达方面也不够流畅。

八、教师评课

封素香老师：

1、课的总体设计思路清晰，脉络分明，过渡自然。

2、整节课能紧紧抓住让学生从地图上获取知识这个中心来组织教学，符合地理课（历史与社会）的教学特点，也符合学生的认知规律。

3、善于引导学生探究，如让学生通过观察地图排列洲的大小。

4、教学方法手段多样，课堂气氛活跃，教学效果好。

5、教师基本功好：口齿清晰，声音洪亮，普通话标准，自己漂亮，课堂应对能力强。

6、出现一个小小的失误：东西半球划分表述不够准确。李秋凤老师：

1、课堂气氛活跃，学生们发言积极。

2、教学过程流畅。

张建民老师：能很好得结合地图知识，但是也出现一个小小的失误。

栖息的近义词 篇7

一、女主人公梦魇似的命运

《月牙儿》中的女主人公“我”还是个七岁的小姑娘时, 父亲便去世了, 母女在贫困中相依为命。刚八岁, “我”已经学会了当东西。“我”知道若是当不来钱, “我们”娘俩就没有饭吃。直到当掉母亲手上最后一件可当的东西后, 母亲只好整天给人家洗衣服。“我”老想帮母亲, 可插不上手, 只好等母亲干完事, 才去睡觉。但看到母亲洗完那些硬牛皮似的臭袜子之后, 连饭都吃不下去, “我”心里很难过。

为了不叫“我”饿死, 母亲又给“我”找了一个新爸爸, 而且“我”还上了学。“我”心中明白, “我们”母女有吃有喝都因为有这个爸爸。可就在“我”小学将要毕业的那年, 新爸遗弃了母亲。为了让“我”念书, 为了两张吃饭的嘴, 母亲不打算洗臭袜子了, 开始在屋里接客。“我”明白母亲做了暗娼, “我”恨母亲所做的事, 但没办法。母亲渐渐老了, 她让“我”选择, 帮助她挣钱或是娘俩各走各的。“我”本来是愿意帮助母亲的, 可那种挣钱方式实在叫“我”哆嗦, “我”最终在胖校长那里找到了零活。为了不拖累母亲, “我”离开了家, 母亲则专门伺候一个馒头铺掌柜去了。可是不久换了校长, “我”又没有事情做了。

“我”抱着希望去外面找事, 却没有事给“我”做。“我”只好再去找胖校长, 她那体面的侄子答应帮助“我”。在他的笑唇里, “我”失去了自己。这个春梦不久因他妻子的来到而到了头。后来“我”去一个小饭馆做了女招待, 但不屑于那样的调笑, 很快又回了家。

从此, “我”决定玩玩了, “我”要“浪漫”地挣饭吃了, “我”不再为谁负什么道德责任了。为了肚子, “我”有了买卖, 也有了病。“我”把病尽力传给来找“我”的男人。母女重逢了, 可馒头铺的掌柜偷偷离开了母亲, 没有给她留下一分钱。“我”继承了母亲的职业, 养着母亲。当初她养着“我”的时候, 她得那样;现在轮到“我”养着她了, “我”也那样。难道女人的职业是世袭的、是专门的?就在这期间, 新官要清扫暗门子, 巡警把“我”抓了起来。“我”被关进了狱中, 可“我”并不想出去, 外面的世界比这儿强不了多少。

老舍让主人公的母亲作为她的“影子”走在前头。母亲的抗争和失败, 女儿一一看在眼里。为了摆脱母亲的命运, 她要强, 她挣扎, 她在学校做零活, 省吃俭用;她苦苦地四处求职, 希望能自力更生。但社会慢慢叫她认识了“肚子饿是最大的真理”, “女人只有一条路走, 就是妈妈所走的路”。她的纯真令她憎恶母亲的职业;她的善良让她离开了胖校长的侄子;她的自尊不让自己当个打情骂俏的“女招待”。然而梦魇似的命运使她越想躲避这个“黑影”, 却越靠近它。爱情又怎样?“吃饱了当然只好想爱情”, 可挣扎在城市底层的贫民“为这张嘴”, “得把其余一切东西都卖了”[1]P86。小说中的女主人公虽然不甘堕落, 但命运却扯着她一步步往泥淖里走。清醒的意识加剧了她心灵的痛苦, 也使她本能地反抗那个丑恶的世界。可在男权社会, 依附成了女人宿定的命运。她想自力更生的梦想根本无法实现, 最终只能重复母亲的生活道路。透过女主人公梦魇似的命运, 老舍揭示了传统礼教和性别意识对现代女性的压迫。

二、诗的境界和氛围

《月牙儿》是一篇散文诗式的小说, 全篇分四十三小节, 每个章节具有相对的独立性。老舍一改以往小说注重故事性和客观描写的风格, 没有正面描写母女两代的暗娼生涯, 而以第一人称直抒主人公的内心感受和心灵痛苦。作品中, 那冷冷的“月牙儿”多次出现, 它既成为小说的标题, 又是小说的重要抒情手段, 由它引起诸多联想, 沟通了情节, 连贯了结构, 铺陈了母女二人的悲惨故事。“月牙儿”具有多种艺术功能。

首先, 月牙儿是主人公悲剧命运的见证, 是贯穿整篇小说的感情线索。小说以主人公看见月牙儿开头, 回忆过去生活中种种不同的感情和景物:父亲病重时, “我”看到的月牙儿是挂在空中“微弱的浅金光儿”, 表现出对父亲生命的留念;父亲病死那晚, “我”看到的是四周漆黑带着一道寒光的月牙儿, 让人感到凄惨;当“我”去当铺没有当来钱的时候, 月牙儿照见了“我”的眼泪;当“我”被生活折磨得痛苦无助时, 月牙儿用它那微弱清冷的光陪“我”叹息, 这些都表现出月牙儿对“我”的关怀。在有了新爸爸的日子里, “我”似乎三、四年没再见过月牙儿, 这是“我”最幸福的一段光景。当“我”决定自力更生时, 月牙儿再度出现了, 它散发着柔柔的光, 纯净而透亮, 带给“我”无尽的希望。当“我”即将被黑暗的社会吞噬时, 月牙儿“无依无靠地在灰蓝的天上挂着, 光儿微弱, 不大会儿便被黑暗包住”[2]……“月牙儿”在小说中共出现了八次, 这八次出现的月牙儿是主人公心灵的镜子, 是感情的依附, 映照出了人物在不同生活环境下的不同感情和心态, 生动地烘托了人物丰富的内心世界和思想性格的发展[3]P48。同时, 月牙儿贯穿全篇, 连缀主人公的哀思, 这样, 月牙儿成了小说的抒情线索, 使小说具有“匀调之美”[1]P86。

其次, 月牙儿是小说中的主要象征意象, 这一意象为小说营造了凄美悲凉的意境。自古以来, 月亮就是文人墨客用于营造意境的常见景物, 他们往往以月亮的阴晴圆缺昭示人物的处境和命运, 饱含人生理想与追求。如苏轼“人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺”, 张若虚“人生代代无穷已, 江月年年只相似”……同样, 在老舍的《月牙儿》中, 月牙儿不仅是自然景物, 还具有多重象征意义。那总是带着寒光的月牙儿, 说明女主人公凄惨无助的处境;月牙儿的洁白、孤傲则象征主人公纯洁美丽的心灵和不甘沉沦、敢于反抗的品格;月牙儿的残损宛如主人公永远无法圆满的悲惨命运。

月亮本有盈亏, 但《月牙儿》中主人公的眼中却永远没有满月, 只有一弯寒冷的月牙儿。正如小说中所说的“我心中的苦处假若可以用个形状比喻起来, 必定是个月牙儿形的”。可见, 月牙儿像一架摄像机无言地记录着主人公残缺的命运。有悲哀, 也有欢乐;是希望, 更多的是绝望, 伴随着主人公的一生, 似乎在向世人控诉那个黑暗社会的罪恶及传统意识中根深蒂固的性别歧视[3]P48。

可见, 老舍借助月牙儿这一象征意象, 从不同层面烘托、渲染小说的诗意氛围, 使《月牙儿》具有生命的灵动。同时, 增强了读者对主人公悲剧命运的感受, 增强了小说的悲剧意蕴。

三、浓郁的抒情色彩

老舍是一个乐于为普通老百姓创作、善于表现“小人物”的文学大师。因此, 他的文学创作一贯以俗白浅易的语言书写城市平民的人生世态。然而, 《月牙儿》却运用大量抒情话语为小说营造了浓郁的抒情色彩。

除了诗意氛围的营造, 使小说具有浓郁的抒情色彩外, 《月牙儿》还以第一人称“我”的内心感受串联小说的故事情节。用主人公的心理感受代替叙述之言, 使小说的语言带有浓厚的主观感情。如父亲死后, 母亲带“我”去上坟, “我”记得母亲给我买了一些炒栗子。“什么都是凉的, 只有这些栗子是热的, 我舍不得吃, 用它们热我的手”。我们感受到人物内心的巨大伤痛及对母爱的渴望。在历经了无尽挣扎却仍只有“沉沦”之后, 主人公看透了这个毁灭人性的世界, 她感叹“外面的世界并不比监狱强”……这些带有主观感情的语言, 无疑平添了小说的抒情色彩。

另外, 老舍通过新奇的比喻强化了小说的悲剧氛围, 带给读者苦涩、凄惨之感。“父亲死后, 我们的锅有时干净得像个体面的寡妇”。这样的比喻不仅让读者了解了母女俩一贫如洗的生活状况, 还让人们看到, 生活的艰辛已经让一个七八岁本该处于鲜花烂漫般年龄的小女孩过早地积累“肚子饿是最大的真理”这一带有原始残酷性的生活经验。所以, 为了生存, 为了活着, “我”经过不断的抗争, 最终仍无路可走, 不得不走向女人“唯一的”活路———“卖肉”。正如鲁迅在娜拉走后预测的那样:要么回来, 要么堕落。因此, 中国的女性要想获得解放首先必须取得经济的独立。否则, “神圣爱情”、“自由婚姻”都将成为“空梦”[4]P76。

最后, 《月牙儿》中极富哲理的警句传达出了主人公对黑暗社会的控诉:“妈妈的心是狠的, 可是钱更狠”、“我们母女之间隔着一层用穷做成的障碍”。母爱本是人世间最温暖、最无私的情感, 然而生存的艰难, 使温情的母爱不得不让位于金钱。这是怎样的一个世界?在“我”历经挣扎却不得不重走母亲的老路之后, 我发现“钱比人更厉害一些, 人是兽, 钱是兽的胆子”[2]……这些愤世嫉俗的警句蕴含了深刻的人生哲理, 揭露了社会的黑暗与腐朽, 深化了小说的主题。

总之, 透过女主人公的悲剧命运, 《月牙儿》表现了老舍那种抑郁不可泄的悲痛。这种悲痛伴随着主人公从小的遭遇积累, 随后表现在主人公的骂世和无奈的玩世情绪中。虽然老舍没有为主人公找到摆脱厄运的道路, 只有在梦魇的氛围中把悲痛抑郁深埋在心底, 但是诗意的营造及带有浓郁抒情色彩的话语却带给读者强烈的艺术震撼力, 并向世人传达出对女主人公的悲悯情怀及对那个毁灭人性的社会的控诉。

参考文献

[1]王嘉良.20世纪中国文学名作典藏[M].杭州:浙江文艺出版社, 2003.

[2]试析老舍《月牙儿》的艺术特色[D].www.doc88.com/p-1466.

[3]刘复生.中国现当代文学名著经典点睛[M].北京:蓝天出版社, 2008.

美丽的蝴蝶栖息战场 篇8

Lewis Mllestone

◎生演：路易斯·沃海姆Louis wolheim

刘·艾尔斯Lew Ayrs

本·亚历山大Ben Alexander

文斯·巴尼特Vinee Barnett

◎类型：动作

◎片长：1 45分钟

◎发行公司：环球影业(英国)有限公司

Universal lactures(UK)Ltd，

《西线无战事》是美国百部经典名片之一，获第三届奥斯卡最佳影片、最佳导演奖，被称为电影史上“最伟大的反战电影”之一。

第一次世界大战终于结束了，德国小记者雷马克写了小说《西线无战事》。出版后引起了极大的轰动，第一年竟销售了120万册，后来又被译成多种文本，雷马克也由一个小记者一跃成为世界闻名的大作家。

1930年，导演刘易斯·迈尔斯通看中了小说的主题，将《西线无战事》搬上了银幕，获得了巨大的成功，被看成是奥斯卡授奖以来第—部有强烈思想性的作品。迈尔斯通以沉重的笔触和简明精炼的手法写活了帝国主义战争的荒谬无情，有力地谴责了帝国主义战争，毫不留情地揭开了蒙在战争头上的“神圣”面纱，表现了极为鲜明的反战主题。

[故事梗概]

第一次世界大战期间，德皇威廉二世的军队正在东、西两线与俄、法、英等国交战，战事十分激烈。德国政府以漂亮的口号呼吁年轻学生志愿者投身战场。在德国后方的某个小城里，—批青年学生在老年教师康托莱克的沙文主义煽动下，报名参军。年仅19岁的保尔一心想当个英雄，于是在政府宣传所谓“英勇奋战…保卫祖国”的口号下，也自告奋勇地报了名。他的朋友凯姆利希、穆勒等人也都参了军。有一个叫贝姆的，他患有臆症，和他们分在同一个部队里。受蒙蔽的青少年就这样成为了士兵，他们离别家乡和亲人，去为军国主义卖命。

保尔和同学们一入伍就投入到紧张的军事训练中。他们起早摸黑，在又松又湿又黑的田野中来回跑，累得筋疲力尽。不久。经过训练后的保尔和他的同学们被派往西线参战。这些青年把人生、战争都理想化了，他们其实不知道战争是怎么回事。一上战场他们就遭到炮火的猛烈轰击，他们下破了胆，有的哭了，有的尿湿了裤子。幸亏他们遇到了一个好班长卡钦斯基，他是个老兵，对这些涉世未深的“娃娃兵”十分照顾，安慰他们，并教给他们在战场上生存的技巧。于是保尔和同学们开始冲上战场，杀死别人，夺走别人的生命。弹雨之中，他们抱着“我不杀人，人也杀我”的观念大叫“冲呀、杀呀”，失败了，退下来，然后再反攻。在高度的紧张与恐惧中，贝姆真的发疯了。一次战斗中，凯姆利希的腿被炸断，失去了年轻的生命，穆勒被化学毒气毒死。不仅如此，士兵们还要忍受阵地上的饥饿、潮湿、疾病和糟糕的天气。保尔沉痛地反思看：“为什么要打仗呢?”

保尔在一次战斗中也负了伤，被送往野战医院治疗，康复后被批准回家探望母亲。病重的母亲见到平安归来的儿子格外高兴。但她心中又升起淡淡的忧愁，不知儿子下次还能否活着归来，保尔也为以后能否见到母亲而担忧。归队的日子就快到了，这天，保尔路过母校，看到教师们还在鼓吹战争，动员学生们参军。保尔厌恶战争，对他们的一举一动感到悲愤，可那些学生却还在以此为乐!

保尔重返前线后，发现连队中来了—批像他们当年一样天真、幼稚的“娃娃兵”。而老战友却所剩无几了。在他养病休假期间，班上的战友差不多都牺牲了，只剩下老班长卡钦斯基一个人。而此时，卡饮斯基因部队供应困难，外出给“娃娃兵”找吃的东西去了。保尔跑出连队，好不容易才找到了老班长，久别重逢，两人分外高兴。恰在此时，一架轰炸机飞来，投下炸弹，弹片飞向老班长，把他炸伤了。保尔拼尽全力把卡钦斯基背到医疗站，但他已经死了。

一天，双方停战了，西线异常平静。守候在战壕里的保尔发现了一只美丽的蝴蝶，可当他爬出战壕捕捉蝴蝶时，突然一声枪响，保尔被冷枪击中，他倒下了。但是，在这天德军前线司令部的战报上，却清楚地写着“西线无战事”。

[鉴赏点拨]

《西线无战事》是世界电影史上最优秀的反战电影之一。自从有了人类文明，便有了战争。战争带给‘人类的血泪灾难是不能够忘记的，那是属于人类的灵与肉的创伤。影片中有个镜头，主人公保尔在用匕首刺死一名法国士兵时说：“你和我本应是兄弟，但有人不愿这样。”是的。本来是毫无关系的两个人，本来可以成为朋友的：在战场上却成了仇敌。这个世界本来应该是和睦友好、温馨宁静的，但是战争狂们偏要让世界充满杀戮。统治者为了满足私欲，制造了战争。保尔等一群少年，正值青春大好年华，却在沙文主义的煽动下走上了战场。历经了战争的残酷，他们的英雄主义理想彻底破灭，他们开始对战争怀疑、厌恶、憎恨，最后他们一个个地死去。这部影片成功地表现了战争带来的深重灾难，让所有的观众去反思、去警惕。这个世界要和平，不要战争!

[经典名言]

★我们必须寻找我们的价值，做出宣言。

★战争就是相互攻击，尽力避免被杀死。

★别拿生命开玩笑。

★战争就像瘟疫一样，谁也不想得到，却蔓延开来。

[细节赏析]

有只美丽的蝴蝶栖息在战场

细节就是指刻画人物、展开情节的细小事物或者环节，如一个动作、一种表情、一句对白等等。这部影版中有许多震撼人心的细节，比如，在影片的最后部分，有只美丽的蝴蝶停在战场，保尔爬出战壕去捕捉蝴蝶。结果被冷枪打中死去。在这天德军前线司令部的战报上，清楚地写着：“西线无战事”。

鲁迅说：“悲慰就是将美好的东西撕碎了给人看。”蝴蝶是美好的象征，蝴蝶与战场本来就形成了强烈的反差。保尔只是想追求那么一点点的美好，却为之付出了生命的代价。生命诚可贵，然而同战争相比，个人的生命却变得那么微不足道，那样被人漠视。导演安捧这个镜头作为结局，留给我们的不仅仅是对于保尔的同情，更是对残酷战争的深沉反思和血泪控诉。

家是灵魂栖息的彼岸六年级作文 篇9

碧穹黯淡，浓黑的乌云团团聚在我心上。是要下雨了吗？也好，我正需要一场大雨涤净我灵魂深处那灰色的尘埃。

校门口，我仰头默望天边，“哗——”随着大雨落下，我的心沉入了无尽的深渊。极度渴望，以至于废寝忘食；无限遐想，以至于精神疲倦。衣带渐宽，为“伊”消得人憔悴的我，迎来的.却是一次次沉重打击——惨败，落后，淘汰。我像一只无力飞回的小鸟，渴望栖息在家的树枝上。

不知怎的，爸爸却未来接我，一阵失落，我感到心灰意冷。茫茫雨海，我使劲地寻找着家的彼岸，却迟迟不见那熟悉的身影。我渐觉孤寂，心事又涌上心头。我的灵魂一阵躁动，焦急使我暴躁起来。为什么？这究竟是为什么？为什么我如此努力，却驶不到成功的彼岸？

忽然，一阵风吹灭了我心中的火焰，我抬头，是爸爸来了。“你怎么这么晚才来！”我生气地发问。“下午老师打电话来说你这次比赛没入围，很可惜，就顺路买了你最爱的手抓饼给你吃，”爸爸让我上车，递过手抓饼，“结果等着等着下雨了，堵车，来晚了点。”听了这番话，我心里的火便灭了七八分，坐在车上吃起手抓饼来。

到家了，妈妈劝我睡一会儿，几天几夜的疲倦使我倒头便睡，心中暗想着：有家真好。在温暖的被窝里我迷迷糊糊进入了梦乡……

醒来，却是被一阵说话声吵的。“能不能再给他一次机会，毕竟他跟别人差得并不多。”“我也感到可惜……”电话那头我听得不是很清楚，但我听出来了，妈妈恳求老师再给我一次机会。我心头一震，回想到爸爸为我淘汰买手抓饼安慰我，又回想到我这几天因比赛很少和父母谈话，其实，爸爸妈妈无时不刻都关爱着我，有他们，有这个家，就足够了。

我的心灵栖息地 篇10

某种意义上说，一位真正的企业家，首先要是一名真正的行者。

行走，是一种生活状态，更是一种心理状态。

“我要做天大的生意。”货通天下，如此气吞山河的豪言壮语，是先人晋商乔致庸的理想，也是如今无数人在商海中沉浮的目标。

要做天大的生意，先要做到心怀天下。

对于一名行者来说，重要的不在于行走的终点，而在于行走的过程。

《英才》记者走访了这样一些企业家，记录了他们在各色旅行中的所见、所闻、所感、所悟。当海岩沐浴着巴黎街头温暖的阳光，当钱金波凝望着楠溪江远去的流水，当赵民伫立在红顶商人胡雪岩的故居，当丁宏祥感慨于迪拜人在沙漠之上创造的奇迹，当李小加聆听着苏格兰悠扬的风笛，当兰世立感慨着恒河圣水的洗礼⋯⋯他们的旅行，是商机，是休憩，是反思，是向往，是追寻。

上下五千年，行者的年代能上溯到夸父时期。总在人们踏遍红尘之后，才会明白这个上古的寓言，理解夸父追日的浪漫。夸父追日，追的是温暖，是光明，是理想。

不停的是行走，不变的是追寻。每一个人都是行者，每一个人都在路上，每一个人都在追寻心中的日月。

即便不能行走天下，亦须心怀天下。

心怀天下，行者无疆。

苏格兰 我们最向往的球场

世界上最著名的圣安德鲁斯老球场对我们的吸引，就像麦加对于伊斯兰教徒一样。

口述|摩根大通中国区总裁李小加

前一段时间我和一群朋友到苏格兰。正是苏格兰人发明了高尔夫球运动。打高尔夫是一项有精神境界的运动，而不单单是一种娱乐，朋友们都很在意高尔夫内在的文化。我们觉得，如果能亲自去高尔夫的发源地看一下，应该是件很美妙的事情。

于是，我们先坐飞机到伦敦，然后转飞爱丁堡。我们看到了苏格兰湛蓝的天空、纯朴的民风，特别是高尔夫精神所代表的一切对人生的追求。苏格兰对于打高尔夫的人来说，就是圣地一样的地方；而世界上最著名的圣安德鲁斯老球场对我们的吸引，就像麦加对于伊斯兰教徒一样。就是一个难忘之旅。

我们在爱丁堡受到了隆重的接待。他们完全穿着民族服装，带领我们在城堡中享受他们的历史、参观他们的威士忌酒庄。

一群中国人的到来对他们来说是件很有意思的事情，他们感觉自己住在世界一角的苏格兰，但他们对中国充满好奇。而我们以前对这个民族同样了解不深。我做金融，对他们稍微有些了解，作为一个种族，苏格兰人在金融界是很成功的，有点像犹太人，会投资、会理财。

这次来到苏格兰，对他们有了更深的了解。以前觉得他们在英国，和英国人是一回事。然而，他们有很强的民族主义情结，认为自己可以是任何人，但不要说他们是英国人。以前知道这些，但没想到会那么强烈。比如，我们偶尔会说，你们作为英国人怎么样。在这个时候，他们会毫不犹豫地站起来纠正你的说法：我们是苏格兰人。

这些经历让我印象深刻，感觉这些人对他们的文化、对他们的自我、对他们的历史有很多深层次的认知、感受和骄傲。苏格兰在历史上曾是一个独立的国家，在1513年的战斗中，苏格兰人无法抵挡英国射手，最终失掉了他们的国王和贵族家庭的繁荣。这段历史使得苏格兰人保持着他们自己的独立和自豪。

苏格兰有强烈的自治愿望，在政治上有一批人希望独立于大不列颠帝国，但现在在经济上苏格兰和英国已经完全不可分了，现任英国首相——布朗，就是苏格兰人。

在爱丁堡的几天里，每天晚上吃饭的时候，苏格兰人都穿着他们的——“基尔特”，就是他们漂亮的方格裙，但他们不愿意称之为裙子，吹苏格兰的风笛。

在苏格兰的几天主要是打球，我一直感觉很幸运，当时去的时候是4月，本应该是阴雨绵绵、天气寒冷的时候，但在这个很差的季节里，我们得到了五六个非常好的天气，每天都是艳阳高照。

我当时感觉非常好，但开始打得并不好。我高兴的是，最后一次打球的时候，在圣安德鲁斯——我们最向往的球场，我打到了85杆。

在圣安德鲁斯球场第18洞，有一个著名的小石桥，高尔夫球手“金熊”尼克劳斯谢幕的最后一场球，就是走过那个小桥，向大家告别，一个非常感人的情景。我在这个小桥也留了一个影，我们同行的所有人都在小桥上留影。 （整理|本刊记者 贺大卓）

巴黎 一杯咖啡的闲适

巴黎是一个既不工业化也不政治化的城市，很像一个非常现代而优越的世外桃源，那里每个人好像都在欣赏艺术，欣赏生活，都在咀嚼生活的过程。

口述|锦江国际集团公司高级副总裁、知名作家海岩

我不是一个愿意走动的人，尽管有时不得不走动。近来出行渐少，离开朝阳区的范围，对我来说便可谓之远足了。我甚至比较害怕旅行，那种颠簸劳顿的旅程我总是敬而远之。以前出差到日本，我们集团公司的高管曾为了看一棵树而驱车两个多小时行至东京，对着大树感慨一番，然后重新折回，这种事情我是不会奉陪的，我没有那个兴趣。

坦白地说，很少有什么景观能给我震撼的感觉。著名的尼亚加拉大瀑布，那样的宽度与长度，倾泻而下，世界第一，可当我身临其境的时候，却没有照片里或者电影里展示的那种感觉，毕竟，摄影机与摄像机选取的都是最好的角度与最美丽的瞬间。我感觉不到震撼，只感觉到现实与想象间的落差，为了看这样一个瀑布冒雨远道而来，不值得。

说出来或许没有人会相信，一次去法国开旅游博览会，呆了整整20天，我没有去艾菲尔铁塔，也没有去卢浮宫或者凡尔赛宫，唯一去的便是巴黎圣母院，还是因为偶然路过才下车看了看，那是一座十分不起眼的小建筑，这个因为一部文学作品而声名赫赫的地方与人们心目中的样子相差千里。

中国人总是喜欢匆匆忙忙的到一个地方去看，看完了就拍照，说明我到此一游，再到下一个景点再拍照，拍完了再走。这些我没有兴趣，我的旅行心态更接近外国人。电影《迈阿密风云》在亚洲上映的时候，导演迈克尔·曼第一次来中国，他既不打算爬长城也不想去逛故宫，他认为了解一个国家的方法莫过于找了解这个国家的当地人聊天。于是，他邀请我在他住的酒店聊了两个小时，这是他的方式。

每个人都有自己去了解其他地方的方式，我也一样。比如，我的作品《玉观音》，写的是云南的故事，其中描写了大量云南的风土人情，但其实我到现在也没去过云南；比如，《拿什么拯救你，我的爱人》写的是绍兴的一个故事，可我至今也没有去过绍兴。

这种方式有些人可能不喜欢，有些作家一定要看到了，体验到了，才能写，需要采风，亲身经历，这种作家叫“行走作家”。还有一种作家就是坐在家里的作家，比如我，坐在金碧辉煌的酒店里面，一边用日本的瓷器喝着中国最古老的普洱茶，一边描写着最艰苦的农村生活，这是我的方式。

我喜欢的旅行方式是到一个地方很舒服地住下来，慢慢品味。其实，我是喜欢巴黎的，但不是因为那里有很多中国知识分子景仰的名胜古迹、人类遗产，我喜欢巴黎只是因为它舒适，宜于生活。

那次去开会便如同度假，出门总是风和日丽，干净的街道，各种各样的名犬，闲适的行人。那里不像东京或者大阪，街上每个人都西服革履，匆匆忙忙，面目严肃的疲于奔命。巴黎是一个恬静的城市，你经常会看到在一片草地上或者一排台阶上坐着很多年轻人在看书，这在我们国家的任何一个城市都是看不到的，我们的台阶上肯定是人来人往川流不息的。

绿色文化让生命诗意栖息 篇11

关键词：绿色文化,生命,栖息

文化是学校的灵魂, 是一所学校精神理念之所在。花园学校是由香港邵氏兄弟电影公司的创办人邵逸夫先生投资50万港币加地方配套资金兴建的一所九年一贯制学校。二十多年来, 学校始终以“绿色”作为学校发展的生命底色, 以“提高师生的生命质量, 过一种幸福完整的教育生活”为目标, 着眼于学校高品位发展, 积极进行学校文化建设, 走出了一条“智慧工作, 轻负高效, 绿色发展”的绿色文化兴校之路。学校先后荣获“全国校园文化与素质教育优秀学校”“山东省语言文字规范化示范学校”“山东省校本培训示范学校”“山东省创新教育先进学校”等荣誉称号。

一、打造精神文化

学校精神是文化建设的核心, 是一所学校独特办学风格的体现, 是全校师生的共同愿景和精神追求。在大家的共同努力下, 我们提炼出了学校精神。校训是———“每天读书半小时”;理念是———“用好习惯润泽生命”;宗旨是———“培养知书达理、有思想的现代学生”;信念是———“做最好的自己, 我能!办最好的学校, 我们能”; 校魂是——“永不言弃, 永不言败”;校风是———“知恩报恩、读书爱书”;教风是———“以爱启智、以美育德”;学风是——“巧学活用、质疑善思”;始终相信“坚持就是创新”, 努力做到“做实事, 把事做实; 做好事, 把事做好”。现在这些理念早已成为引领花园人朝着理想教育不断前行的精神航标。

二、打造环境文化

学校是一部打开的教科书, 学校的一草一木都具有审美性和教育性。我们精心设置“慧水池”“诫师铭”“方圆箴”等景点;设计“国学导读”“名著导读”“名人故事”“汉字文化”“百年诺贝尔”“莱芜名人”等长廊, 让每一面墙壁都蕴涵教育, 让每一个景点都富有内涵, 让每一道长廊都是一本教科书。让知识和文化渗透进了校园的角角落落。

三、打造读书文化

一个人的读书史, 就是他的精神发展史。我们以每年4月份的“读书月”为载体, 积极营造书香校园, 截至目前已连续举办七届。每届读书月, 都凸显一个鲜明的读书主题, 如“读圣贤书, 立君子品, 做有德人”“读经典的书, 做有根的人”“读健康书, 做厚道人”“沐诗风词韵, 抒诗意情怀”等, 并紧紧围绕主题精心策划, 开展丰富多彩的读书活动。由班级到年级, 再到学校, 层层评选各级“读书小名士”“故事大王”“经典诵读大王”“校园小作家”“书香班级”“书香家庭”, 激发了学生和家长诵读国学经典的热情。我们倡导绿色阅读, 大力实施“国学经典诵读”工程。一至八年级分别诵读《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》《增广贤文》《大学》《论语》《道德经》、诸子百家经典语录, 先后还成功举办了“春之声”“夏之音”“秋之韵”“冬之歌”系列经典诵读吟唱大赛活动。大力实施名著阅读工程, 我们确立了各年级阶梯阅读书目, 积极开展“名著欣赏”“主题阅读”“课内阅读”和课堂教学研讨、名著交流会、师生共写随笔等活动。

如今, “每天读书半小时”“早听名曲—晨诵国学—午赏美文—课品经典—暮吟诗词—晚读名著”已经成为花园人的自觉习惯、生命姿态和生活状态。32个班有了班级文集和班级诗集, 其中朱圣景 (化名) 同学撰写的20余万字的文言小说《昆虫三国》和赵珂 (化名) 同学撰写的10余万字的《珂言珂语》即将出版, 30多名学生成为校园诗人。《山东教育》刊登了《走上一条开满鲜花的道路——花园学校“经典悦读”纪实》一文, 以上万字的篇幅对我校的读书活动作了专题报道, 在齐鲁大地引起强烈反响。

四、打造安全文化

10月份为“安全月”。学校开展交通事故图片展览、防震防灾演练、安全系列专题讲座、“珍爱生命, 热爱生活”班级安全讨论会、常用急救措施培训和法制报告会等多种活动;建设安全文化长廊, 在显要位置张贴安全警示语, 培养了学生的安全意识, 增强了学生防范、自救和他救的能力。

五、打造感恩文化

懂得感恩的心灵是存在于这个世界最美的心灵;懂得感恩的生命也是行走在这个世界上最值得敬重的生命。学校每年都要在11月份的“感恩月”开展“感恩·励志”系列活动, 如, 开展“最美班级、最乐于助人的人、最有孝心的孩子、最美学生、最美毕业生”评选活动;与莱芜特校聋哑班开展“爱心牵手, 感恩成长”班级联谊活动。通过开展一系列活动引导学生做有爱心、有礼貌、有理想和有责任感的小绅士、小淑女。莱芜电视台、《鲁中晨刊》都作过专题报道。一系列活动的开展, 不仅让学生学会了感恩, 更学会了合作和生活!人文的光彩照亮了校园, 感恩的情怀充盈了校园。

六、打造自律文化

无为而治, 自主管理是管理的高境界。为此, 学校构建起了“团委—校学生会—级部学生会—班团委会”为主线的“自我管理、自我学习、自我发展、自我服务”的学生自我管理体系, 培养了学生的自尊、自爱、自信、自立、自主、自强意识, 使他们养成了良好的自理习惯。2011年, 学校成功提供了山东省自律文化现场会。

“绿不张扬, 静吐芬芳。”花园人将始终怀揣绿色的憧憬, 坚守绿色的信念, 在绿色文化建设之路上阔步向前, 虔诚地把教育的每一件平凡的事做细、做实、做好。

参考文献

寻找外星球栖息地 教案 篇12

教学目标：1.巩固说明文的知识常识。

2.了解科学小品文的特点。

3.熟读全文，牢固掌握字词和短语，理解文章所要说明的事物特点。

4.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

5.能力目标：巧妙生动的说明文写作方法。

重、难点的分析：学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。

教学方法：讲读法、讨论法 教学过程：

第一课时

一、导入

迄今为止，地球上的居民是寂寞的。在茫茫宇宙中，我们还没有发现其他生命存在的迹象。我们只是宇宙中偶然产生的孤独者，还是因为现有的科学技术不能和其他星球上的生命发生联系呢？今天就让我们从本文中寻求答案吧！

二、课前预习。

1、给下列加点的字注音。

一粟（）栖息（）窒息（）甲烷()稠密（）累计（）不计其数

沧海一粟

兴奋不已

令人生畏

荒凉死寂 望尘莫及 一叶孤舟 人体奥秘

2、多音字注音组词。板书：

栖： ①qī

本指鸟停在树上，泛指居住和停留。（栖息/栖居/栖身）

②xī

形容不安定。（栖栖）

辟：①bì 君主；排除；帝王召见并授予官职。（复辟/辟邪/辟易）

②pī 正对着。（辟头）

③pì 开辟；透彻，驳斥或排除。（开辟/精辟/透辟/辟谣）

3、词语解释。稠密：多而密。有待：要等待。一旦：表示忽然有一天。

窒息：呼吸阻塞以致停止；比喻事物受阻碍不得发展。栖息：停止、停留歇息（多指鸟类）。演化：逐渐地发展变化（多指自然界）。望尘莫及：形容距离太远或水平相差太大。

三、复习说明文的文体知识。

1、说明文的分类？

一般分为两类：事物说明文和实力说明文（说明对象不同前者为具体事物，后者为抽象事理）。

2、常见的说明顺序有哪些? 常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象到本质、主要到次要、原因到结果、整体到局部）。

3、说明文常见的说明方法有哪些?

说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。

4、说明文结构及语言有哪些特点?

说明文的结构语言特点：准确、简练、平实、生动等。

5、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手?

阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。

四、小结

这这节课我们主要学习了说明文的问题常识，同时对科普说明文的特点有了一定的认识，下节课我们来具体学习这篇课文。

五、布置作业。

1熟读课文。

2〔思考和练习〕（一、二）

3课后词语抄写3遍

第二课时

教学要点 :在阅读课文过程中，思考、讨论内容重点。

教学过程

一、复习上一节课的内容。

科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

二、品读文章，深入感知。

1.请全班同学默读课文。

2.教师提出思考讨论的问题，学生展开讨论，在讨论的基础上教师小结。

①为什么说“地球生命是太阳系中孤独的旅行者”？

明确： 通过考察发现月亮、金星、火星和水星上都没有生命存在。

②生命存在的必要条件是什么？

明确：有碳氢化合物存在，此外，适当的温度、必要的水分、合适的大气压、足够的阳光和一定比例的各种元素则是事物生存发展的必要条件。

③宇宙中其他生命可能存在的依据是什么？

明确：近年来多方面的科学考察实证，宇宙间普遍存在碳氢化合物。科学家们相信，碳氢化合物是宇宙发展过程中的化学产物，一旦具备了适合的条件，这些有机的分子完全有可能演化成为生命。

我们所在的银河系中有约1000亿个以上类似太阳的恒星，每个恒星有自己的行星，因此宇宙中应该 “别有人间”。

三、探讨研究。

①本文运用了哪些说明方法？（各举一例）明确：主要运用了以下几种说明方法：

举例子，如：人类登月的例子，使文章更具说服力。列数字，可问第四自然段（略），准确严谨。作比较，地球同月亮、金星的气压温度等作比较。②本文运用了什么说明顺序？

明确： 本文运用了逻辑顺序。（提出问题---分析问题-----解决问题）

③本文的语言有什么特点？（结合课后练习题三）

明确： 生动、简练、平实、准确。（结合课后练习题三作具体分析）

④课文题目 “寻找外星球栖息地”有两层含义，说说你的理解。明确：A地球以外的其他天体上有没有生命存在？

B人类是否可以离开地球到外星球寻求更为广阔的生存空间？

四、小结

人类对其他星球不懈的探索，充分表现了人来对性及朋友的渴望。试想如果有一天，我们与天外来客相遇，或者能去外星球栖息，那该是多么激动人心的事情啊！

五、布置作业。

1假如有一天，我们收到了外星人的电波„„请发挥想象，说说我们因该做什么。写一篇小短文，字数不限。

2〔思考和练习〕