《教师职业道德》试题及考试要求

《教师职业道德》试题及考试要求（精选8篇）

《教师职业道德》试题及考试要求 篇1

陕西师范大学2012届师范类本科毕业生

《教师职业道德》试题及考试要求

请根据以下材料，在认真学习教育部等部门发布的《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》的基础上，结合你自己学习的体会和认识，以其中的“教书育人”道德规范为主题，写一篇学习体会或论文。

要求：

1．论文题目自拟;

2．全文应紧紧围绕师德规范中“教书育人”的思想主题，理论联系实际；全文内容要联系当前我国教育领域教书育人方面的实际，结合材料中优秀教师给你的启发，体现和反映你自己对未来从教工作的相关思考和理解；

3．全文应语言文字规范、逻辑结构严谨清晰；

4．注意参考资料的引用和使用；

5．论文应遵守学术研究道德和规范；

6．论文字数不少于1500字，并须书写在16开方格稿纸上（拒收打印稿）。

【材料1】

有一位中学老师，多次被评为教书育人先进个人。她始终认为教育的本质是“育人”, 浇花要浇根, 育人要育心；教师既是一种职业，更是一种人生理想，是一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业；教师不仅要传授知识，更要培养信念，使学生成长为合格建设者和可靠接班人。二十多年来，这位老师积极实施德育渗透学科活动，在自己的语文教学和班主任工作中坚持立人为先、以德育人、以文教人并取得了良好效果。她教学生学习，更教学生做人，日常生活中特别注重增强学生“做人”的意识。她教育学生，作文是抒发作者的思想情感，但要在抒发中丰富自己的思想情感、陶冶自己的人格情操。她勉励学生“今日学生明日人才”，因此必须从今日做起，提高严格塑造自己的自觉性。学生一进校就向他们灌输“做人”的意识，把“学知识”和“学做人”结合起来，加大学生的学习动力，在全体学生中开展“当代学生的形象”的系列教育，并千方百计把文字表达的内容内化为学生的认知、情感和自觉的行动。生命和使命结伴同行，她认为教师必须教会学生追求真善美，教师必须提升学生的精神境界，因为今天的学生质量，就是明天的国民素质，更是后天的民族竞争力。多年后，这位老师的学生深情地说，正是老师帮学生树立了“国家建设需要人才”的人生目标，他们才

不懈为之去奋斗。学生们说，老师教我们做一个正直的人、敢于负责任的人，这正是老师立民族教育之根的生动反映。

【附件2】中小学教师职业道德规范（2008年修订）

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

《教师职业道德》试题及考试要求 篇2

关键词：课程改革,目标,体育教师,职业素质

“健康第一”的指导思想是目前体育教育的主要旋律, 重视学生的健康 (包括身体健康、心理健康、社会适应的“三维健康观”) 已经成为我国学校体育课程改革的发展目标。新一轮的体育课程改革更加重视学生的创新精神和实践能力, 并指出课程应促进学生身心健康发展, 满足学生终身学习发展的需要, 培养学生终身体育的意识。因此, 正确深入地理解学校体育课程改革的培养目标, 在当前这一新历史时期是具有重大现实意义的。而体育教师是实施体育课程改革的重要角色, 在传统的体育教学中, 体育教师按大纲规定的内容去教学, 教学内容与方法的单调枯燥, 造成了大部分学生上体育课时没有兴趣与激情。随着课程改革不断深入, 教学理念的更新以及教学内容的灵活性对体育教师职业素质提出了更高的要求。体育教师应该提高自身素质, 从而更好的适应新课改带来的种种挑战。

一、对学校体育课程改革培养目标的理解

随着全国普通高校《体育课程教学指导纲要》的推行, 一种新的体育教育方式诞生了, 它将引起学校体育课程培养的目标发生改变。因此, 了解学校体育课程改革的培养目标对实施新课程具有现实的指导意义。

(一) 课程功能转变

《纲要》首要提出了本次课程改革的核心目标是课程功能的转变, 要求改变过去的只注重知识的传授, 培养学生积极主动的学习态度, 引导学生如何自主学习、学会如何与人合作、学会怎样做人、学会如何生存, 使学生得到全面的发展, 为学生的终身学习打下坚实的基础。体育课程功能的转变对于实现新课程的培养目标及全面实施素质教育, 培养学生具有创新精神和实践能力, 终身学习的愿望和能力具有重要的意义。

(二) 课程结构均衡性、综合性和选择性

新一轮的体育课程改革对课程结构做出了重大的调整, 改变了过去的注重专业教育, 偏重自然科学知识与运动技能, 忽略了人文社会科学知识的学习, 造成了学科本位和缺乏整合的单一的课程结构 (1) 。新的体育课程更加重视人文性的教育, 提出了“以人为本”的教育观念, 体育教育不再是单方面重视实现“生物体育观”价值, 更多的重视学生主体性人格方面的培养。因此, 强调“重视不同课程领域对学生发展的独特价值, 淡化学科界限, 强调学科间的联系与综合” (2) 。

(三) 课程内容与生活和时代密切联系

新的课程改革强调课程内容要与学生的生活以及现代社会科技发展密切联系, 使得课程内容新颖, 更加贴近学生生活, 从而有利于激发学生学习的兴趣。把新知识、新概念带到学生的现实生活中, 便于学生接受与消化, 不再强调运动技能和知识教学的系统性, 改变了过去课程内容的“繁、偏、难、旧”和照本宣科的教学现状。新课改把教学的内容与实际生活联系起来, 让学生在生活中也能运用到所学的知识, 从而实现了学以致用的目的。

(四) 改变学生的学习方式

在《纲要》中指出了要培养学生的主动学习能力以及创新与实践能力, 使学生形成良好的学习态度。提倡学生积极主动地思考问题、分析和解决问题, 使学生养成乐于探究和勤于动手的好习惯。此外, 还提出了注重培养学生的搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力以及与人交流合作的能力。这完全改变了过去课程实施过程中的强调死记硬背、机械训练的接受式的学习现状。学生在传统的教学中处于被动状态, 在上体育课时按老师的要求进行锻炼, 而不去思考为什么要这样做, 这样做会对自己产生怎样的结果等等相关问题。新课改更加注重学生的自主学习能力的培养, 这样更有利于学生的可持续发展, 从而为学生适应未来社会挑战奠定了基础。

(五) 建立新的评价体系

课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。过去的体育课程标准过分地注重终结性评价而忽视了过程性评价的重要性。新课改的标准对学生学习评价进行了较大的改革, 把学生的学习态度、行为表现和体能、技能的进步幅度纳入评价范围, 同时让学生参与评价过程中, 突出学生学习的主体地位以及提高学生的学习兴趣。这样的评价体系更加人性化, 对学生认识自我, 树立自信心具有积极作用。

二、新课改条件下对体育教师职业素质提出了新的要求

(一) 教育观念更新、角色转变

随着2000年《体育与健康课程标准》的试行, 体育课程的隐性功能越来越显性化, 更加关注学生的心理健康和社会适应的需要, 培养学生的健康意识, 更加强调学生的主体意识, 突出健身性与文化性、统一性与选择性的结合等 (3) 。这些全新的发展理念要求体育教师需要改变过去的与课改不相符的旧观念。体育教师职业是教育舞台的重要角色。在现代教育发展进程中, 体育教师担当多种角色 (4) 。传统的体育教学中, 体育教师只是一位按照大纲要求进行教书的“教书匠”, 他们是实施大纲的执行者、教学活动的管理者、教学过程的控制者以及课堂的仲裁者, 这些完全不符合新课改的理念, 需要教师角色做出相应的转变。体育教师不再是执行大纲的“教书匠”, 新课改要求体育教师应该是课程的设计者、学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者。

(二) 教学方法与内容新颖

传统的教学方法一般是采用灌输式教学, 大多数的体育教师也只管照着教材去教, 造成学生上体育课缺乏兴趣, 甚至出现了厌学情绪。在新课改的背景下, 体育教师不仅要转变角色, 还要具有新的教学行为, 将传统的教学方法转变为引导式的, 鼓励和引导学生创新, 从而提高学生参加体育活动的兴趣与热情。由于新课改在教学内容上没有固定的要求, 在这种形势下必然要求体育教师要发挥自己的想象力和创新能力, 使得教学内容新颖而又简单, 从而提高学生学习的兴趣。

(三) 教研能力要提高

长期以来大多数体育教师知识结构单一, 知识面相对狭窄, 知识陈旧, 一直以来就是围绕着一本教科书教学, 教科书以外的内容知之甚少, 更不必说是对相关学科知识的了解了 (5) 。新《纲要》对体育教师的教研能力也提出了新的要求, 要求体育教师应扩展教育视野, 优化自身知识结构, 提高自身科研能力, 通过课内与课外两种途径获得新知识, 体育教师需要不断探究和展开研究。教育科研在很大程度上就是反思、质疑、批判、创新的过程, 教育科研是灵活地解决教学中的各种实际问题的必由之路 (6) 。体育教师应该提高自己科研工作能力, 将工作与科学研究密切联系, 从而真正地体现出理论联系实际的“真谛”。

(四) 构建民主和谐的师生关系

师生关系是教学过程中最重要、最基本同时也是最经常、最活跃的人际关系, 它直接影响着体育课程的实施 (7) 。和谐民主的师生关系, 能够激发学生的求知欲, 使学生能够积极主动地去学习。同时在教学过程中, 学生和老师合作, 以及学生之间的合作, 更有助于形成合作、帮助和学习良好的课堂气氛。和谐人际关系的建立, 主要取决于体育教师的行为 (8) 。在教学过程中, 体育教师应做到挚爱和尊重学生, 同时还要真诚地对待体育教学, 以及平等地对待每个学生, 这样才能为学生建立一个良好和谐的教学环境。

参考文献

[1][2]曲宗湖, 顾渊彦.21世纪体育课程新论丛书体育教师教育课程改革[M].北京:人民体育出版社, 2006:26.[1][2]曲宗湖, 顾渊彦.21世纪体育课程新论丛书体育教师教育课程改革[M].北京:人民体育出版社, 2006:26.

[3]周晓军.论体育课程改革与体育教师教育价值取向的重新定位[J].南京体育学院学报, 2007, 21 (3) :80-83.[3]周晓军.论体育课程改革与体育教师教育价值取向的重新定位[J].南京体育学院学报, 2007, 21 (3) :80-83.

[4]曹利民.体育课程改革背景下中学体育教师倦怠问题探究[J].武汉体育学院学报, 2006, 40 (3) :106-108.[4]曹利民.体育课程改革背景下中学体育教师倦怠问题探究[J].武汉体育学院学报, 2006, 40 (3) :106-108.

[5]王波.影响高校体育课程改革的教师因素分析与对策[J].北京体育大学学报, 2006, 29 (10) :1409-1410.[5]王波.影响高校体育课程改革的教师因素分析与对策[J].北京体育大学学报, 2006, 29 (10) :1409-1410.

[6]吴超, 潘丽英.从教师看影响河南省高校体育课程改革实施的因素[J].洛阳工业高等专科学校学报, 2007, 17 (3) :75-77.[6]吴超, 潘丽英.从教师看影响河南省高校体育课程改革实施的因素[J].洛阳工业高等专科学校学报, 2007, 17 (3) :75-77.

[7]方程, 李玲.应对体育课程改革扩展高校体育教师专业素质的研究[J].西安体育学院学报, 2007, 24 (3) :120-123.[7]方程, 李玲.应对体育课程改革扩展高校体育教师专业素质的研究[J].西安体育学院学报, 2007, 24 (3) :120-123.

教师职业道德考试题答案 篇3

一、1.本规范是关爱学生。2.学先河的教育家是孔子。3.灵魂的教师职业道德范畴是教书育人(的教育事业)。4.了师爱的作用。5.教勤业。6.7.则。8.社会择师的首要人格是廉洁从教。9.调节作用。10.们所使用的一般的概念是善和恶。11.杂性。12.14.人才。15.教师行业的本质特征是教书育人。是了解学生。17.期性、渐进性。18.上课。19.标准是依法执教。20.教育育人。21生关系。

二、1.和示范性、个体性和群体性。2.作用包括调节、教育、导向、促进。3.养、道德评价。4.教育艺术家、灵魂工程师、建设生力军。5.习、践履。6.劳动回报。7.针对性、自教互教性、同时多端性、8.魅力、评价手段、师生关系。9.争、维护集体荣誉。10.责、严谨治学，提高水平。11.要求热爱教育，乐于从教、教书育人，勤奋钻研，科学施教、淡泊名利，育人为乐。语言要含蓄、幽默，富于启发性。13.评价、传统习俗。14.教育法、情感陶冶法。15.三、1.展的最基本要求。√2.个学生是教师公平的最基本内容。√3.本特点是在于外在的监督。×4.合是最根本的道德修养方法。√5.6.职业是社会分工发展的结果。√7.的延续性。×8.经》。×9.地位。√10.×

四、1.依法执教的意义：a社会功能所必需的；b所必需的；c必需的；d2.教师职业道德培养的基本任务：a识b陶冶师德情感c磨炼师德意志d念e培养师德行为

3.锻炼相结合原则(2)原则⑶正面教育与批评疏导相结合原则⑷严格要求与尊重信任相结合原则⑸个人示范与集体影响相结合原则⑹榜样引导与正确舆论相结合原则⑺理论灌输与多种活动相结合原则⑻道德教育与其它教育杨结合原则 4.教师职业道德修养的基本原则：(1)坚持知和行的统一(2)自律与他律相结合的原则(3)动机和效果统一的原则(4)坚持个人和社会结合的原则(5)坚持继承和创新结合的原则 5.教师职业道德的基本规范：(1)爱国守法(2)爱岗敬业(3)关爱学生(4)教书育人(5)为人师表(6)终身学习6.教师职业道德的特点：a意识水平高层性，b道德境界高尚性，c道德意识自觉性d行为举止示范性e道德影响深广性f道德内容先进性 7.教师职业道德的特点：(1)意识水平高层次(2)道德境界高尚性(3)道德意识自觉性(4)行为举止示范性(5)道德影响深广性(6)道德内容先进性。8.教师在自身建设中的道德规范：a依法执教b爱岗敬业c廉洁从教d为人师表。

重庆市教师职业道德考试模拟试题 篇4

一、单选题：

1．在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（A）A、爱人 B、人心 C、诚信 D、谦让

2.中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（D）A、师生关系就是父子关系

B、师生关系基本等同于父子关系

C、教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱 D、教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱

3.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（A）A、隐私权 B、名誉权 C、受教育权 D、人身自由权 4.“学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（A）A、本体性知识 B、条件性知识 C、实践性知识 D、文化知识

5、新义务教育法规定，实施义务教育，不收(C)。A.学费 B.杂费

C.学费、杂费

D.学费、杂费、住宿费

6、义务教育法规定，教师的工资水平应当（B）当地公务员的平均水平。A.相当于 B.不低于 C.略高于 D.略低于

7、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（C）津贴。A.特殊岗位补助 B.生活补助

C.艰苦贫困地区补助

8、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（A），制定本法。A.宪法和教育法

B.宪法和未成年人保护法 C.宪法和预防未成年人犯罪法 D.教育法和未成年人保护法

9、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（A）。A、献身于人民的教育事业

B、忠于职守，为人师表，积极进取

10、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为（B）。

A、三年 B、三至五年 C、二年 D、四年

11、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日

12、《中华人民共和国教育法》自（B）之日起开始实施。A、1990年9月1日 B、1995年9月1日

13、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（B）第三十八号令公布的。A、国务院令 B、主席令

14、国家实行（A）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、教师资格 B、教师竞聘上岗

15、（A）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。A、加强和改进师德建设 B、加强和改进法制建设

16、（A）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、中国公民 B、世界公民

17．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是(B)A、14周岁以下

B、14周岁以上不满16周岁 C、16周岁以上不满17周岁 D、18周岁以下 18．对民办学校重大问题拥有决策权的是（D）A、校长

B、教职工代表大会 C、学校工会 D、学校董事会

19．按照中华人民共和国教育法的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（D）来处罚。A、学校

B、教育主管部门 C、家长

D、由公安机关给予治安管理处罚。

20．依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是（C）A、某教育局局长 B、某市市长 C、某市公安局 D、某乡镇党委书记

二、多选题

1、对教师“为人师表”的具体要求是（ABCD）

A、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。B、衣着得体，语言规范，举止文明。

C、关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

D、作风正派，廉洁奉公,自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

2、实行教师聘任制，学校与教师的法律关系主要表现在（BCD）为基础的民事法律关系

A、强迫 B、平等 C、自愿

D、公平

3、“法律面前人人平等”的含义是（ABCD）

A、任何组织和个人都必须遵守宪法和法律。B、享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行相关的义务。C、任何组织和个人都没有超越宪法和法律的特权。D、任何组织和个人的违法行为都必须依法受到追究。

4、教师与学生沟通时应尽量避免使用的消极眼神主要有几种（ABCD）

A、垂视 B、漠视 C、斜视 D、怒视

5、传统师德对教学之德的要求,具体说可分为哪些方面？（ABD）

A、因材施教

B、启发诱导

C、以身作则

D、循序渐进

6、教师若有良好的自我意识，则会发展成（CD）的良好品格，其潜能就会得到充分的发挥。

A、聪慧

B、敏捷

C、自尊

D、自信

7、班主任熊老师在翻看学生王强与朋友的书信时，发现王强对自己形象有调侃和不礼貌的描述，因此，要求王强放学以后不准回家，到办公室写检讨,熊老师的行为侵犯了学生的（AB）

A、隐私权

B、人身自由权 C、名誉权 D、内心自由权

8、下列属于体罚学生的情形是（BC）

A、让1-2年级的小学生一个生字抄写100遍。B、王某上课讲话，老师令其一个人打扫教室清洁3天。C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈。

D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不正确的投篮动作，叫其反复练习3次。

9、教师心理健康的标准可以从以下几方面来认识和评估（ABCD）

A、适应教育环境

B、人际关系和睦

C、自我意识良好

D、情绪体验积极

10。要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，建立起（ABCD）的新型师生关系。

A、民主

B、自由

C、平等

D、相互尊重

11、心理上的健康，如，乐观、愉快、自信、平和的心态有助于（ABCD）

A、提高人的免疫能力 B、使人有效地抵抗疾病的侵袭

C、会有效增强身体机能

D、促进生理健康

12、加强中小学教师职业道德建设是（ABCD）

A、全面深化教育改革，提高教师队伍素质，实施素质教育的需要

B、个人发展的需要

C、加强社会主义精神文明建设的需要 D、促进学生健康成长的需要

13、教师进行心理健康教育的基本要求是（ABC）

A、辅导学生心理健康的必备知识和技能 B、营造健康的班级心理环境

C、教师自身要有良好的心理素质 D、心理疾病的治疗

14、《重庆市中小学教师行为十不准》中规定教师（ABCD）

A、不准随意调课、停课、缺课和对工作敷衍塞责。B、不准打麻将

C、不准强迫学生购买书籍资料和其他物品、随意加重学生课业负担。D、不准向学生和家长索要或变相索要财物。

15、教师内在品质方面的修养包括（ABCD）

A、公正、爱生 B、以身作则 C、献身教育事业 D、热爱科学、追求真理等等

三、判断题

1、俗话说：“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不问要变坏”所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。X

2、孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。√ 3、当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。x

4、教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。√、教书是手段，育人是目的。√、教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。x

7、现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分是在人们的相互联系中进行的。√

8、更新知识结构，主要是年轻教师的事。X

9、转移、升华幽默等都是教师常用的自我心理防御手段可以起到缓和心理紧张、减轻精神痛苦的作用。V

10、教师对待学生，就应该谆谆教导、不厌其烦、循循善诱，帮助其成人、成才。V

11、重庆市师德教育内容包括师德规范师德修养教师心理健康教育法规、教师沟通的艺术等五个方面。V

12、《义务教育法》规定：国家对接受义务教育的学生免收学杂费。V

13、真诚是建立良好师生关系的基础。V

14、中小学教师继续教育要以提高教师知识传授的能力和水平为重点。V

《教师职业道德》试题及考试要求 篇5

教师职业道德试题 一.判断题 49孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。A正确 48一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。A正确 47当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的“自我专注”，教育他们学会团结协作基本不可能。B错误 46家长们有的“望子成龙”，有的“望女成凤”，这是一种错误的教育思想。材B错误 45团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。B错误 44现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。A正确 43教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。A正确 42当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。B错误 41教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。A正确 40俗话说：“严师出高徒”，“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。B错误 39教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而“感人者莫先于情”。A正确 38教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。A正确 37教书是手段，育人是目的。A正确 36教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。B错误 35从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。A正确 34依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。B错误 33教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。A正确 32人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。A正确 31教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。A正确 30道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。A正确 29教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具有的自由度决定着必须有教师的职业道德存在。A正确 28振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，提高教师素养的希望在师德的养成。A正确 27广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专门研究的基 本概念。B错误 26幸福和幸福感是同一概念。B错误 25幸福范畴与快乐范畴是一致的。B错误 24教师的幸福具有效果上的无限性，表现在时间和空间两个维度。A正确 23幸福就是物质欲望得到满足的自然性、即时性的快感。B错误 22公正是处理人际关系时的公平与正义的伦理原则。A正确 21教师伦理或教育伦理思想是与古代伦理、教育思想不同源。B错误 20教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。B错误 19人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。A正确 18仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。A正确 17道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。A正确 16一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。B错误 15制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。A正确 14人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。B错误 13在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。B错误 12由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。A正确 11教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际，由于教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。A正确 10教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。B错误 9对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。B错误 8伦理学与心理学对人格的解释是一样的。B错误 7由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。A正确 6无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。A正确 5所谓师表美就是教师的外在形象之美。B错误 4公正本身是一个社会性和历史性的范畴,但公正能解决教育中的全部问题。B错误 3依法治教的主体就是各级行政机关。B错误 2教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。A正确 1教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。B错误 二.单选题 50“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话出自D《论语》 49“师者，所以传道、授业、解惑也”，这句话出自B韩愈 48当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予“有偿家教”现象，这实际上违背了D廉洁从教的职业道德 47在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是A平等的 46任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果。因此，教师的幸福具有B集体性 45教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是A为人师表 42托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要D把热爱事业与热爱学生结合起来 41教师、学生合法权益集中体现是A学校合法权益 40所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由B教师的工作对象决定的 39师表美的精神内涵或内在方面应该是B道美 38俗话说：“满招损，谦受益”、“虚心使人进步，骄傲受人落后”，在团队合作中，最好首先做到B谦虚为怀、戒骄戒躁 37人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。这就是A团结协作 36提出了教育事业要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求的是 D邓小平35青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，最直接、最重的教育除了学校教育，还有C家庭教育 34严谨治学，最重要的是B实事求是 33教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须A严谨治学 32教育学生的感情基础B爱学生 31教师的工作对象是A学生 30一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是B创新 29“教书”和“育人”的关系是C相互联系、相互促进的辩证统一 28振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在A教师 27“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这句话出自B孟子 26中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是D教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱 25据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有D激发努力学习动机作用 24从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正C尊重和信赖学生 23教师公正的核心是B对学生的公正 21依法治教的重点是C各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动 20伦、理二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要是指D人际关系 19狭义的教育，主要指D学校教育 18教育法律关系中两个最重要的主体是C教师和学生 17随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该C尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 16某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明A教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 15从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到A社会生活和群体的影响 14孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为D教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 13在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是A爱人 12教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是B教书育人 11认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是A孟子的观点 10良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的C直觉作用 9按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于A显见义务 8良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是D一般良心 7按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是C社会存在 6一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是D法律意义上的人格 5教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略C“取法乎上” 4人们面对利害道德主体应该作到的事情就是D义务 3教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是A依法执教 2既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是D《中华人民共和国宪法》 1主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是A对等 三.多选题 47人民教师要做到严谨治学，必须A刻苦学习锲而不舍C将“刻苦”与“严谨”相结合 46教师热爱学生的内容包括A要把热爱事业与热爱学生结合起来B关心学生、了解学生C尊重学生、信任学生D严格要求学生，对学生一视同仁 45教育形式可以包括A学校教育B通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的活动C通过人与人之间的联系来培养人的活动D自我教育 44下列哪些属于违法、犯法的行为B教师采用各种方式体罚学生C教师私拆私扣学生的信件 43师表美的几个构成方面应该包括B表美C道美D风格美 42教师热爱学生的正确方法有A爱而不溺，严而有格B尊重信任，循循善诱 41对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表内容可以概括为A教师的行为示范B教师的语言示范C教师的衣着、仪表示范D教师的举止示范 40严谨治学的道德意义有A是党和人民对教师的业务要求B是教育事业改革和发展的要求C是培养创造性人才的迫切需要D是由教师的教与学过程中的矛盾决定的 39对教师而言，所谓廉洁从教，具体内容包括A不贪学生及家长的钱物B不贪占公共和他人的钱物C不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习38严谨治学对教师来说，有两个具体内容，即C刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识D认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦 37教师热爱学生的作用表现在B爱学生是教育学生的感情基础C爱学生是提高教育质量的重要条件D爱学生是获得教学效果的基础 36依法执教的内容包括B要依法贯彻执行党和国家的路线、方针和政策C要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规D要依法维护学校、教师的合法权益 35下面有关教师为人师表的特征正确的是A为人师表具有鲜明的示范性B为人师表具有突出的严谨性 34廉洁从教的内容包括A坚持高尚情操B发挥奉献精神C自觉抵制社会不良风气D不利用职权之便谋取私利 33教师尊重家长的正确方式方法包括B主动联系及时沟通D听取建议积极配 合 32为什么教师必须尊重家长B共同的教育目标需要教师尊重家长C家庭教育的作用需要教师尊重家长D教师的因材施教需要与家长配合 31教师做好团结协作的方式和方法正确的是C相互帮助通力合作D学习先进共同提高 30下面有关团结协作的道德意义正确的是A团结协作是实现教育目标的客观要求B团结协作是教师人格的必备要素 29教师公正的特点包括：A教师公正的教育性B教师公正实施的实质性C教师公正主体的自觉性 28教师道德的特点主要表现在三个方面，即：B教育性C自觉性D整体性 27教师幸福的几个主要特点是：A教师幸福的精神性B教师幸福的关系性C教师幸福的集体性D教师幸福的无限性 26下列有关幸福和幸福感论述正确的是：B幸福是人的目的性自由实现的一种主体生存状态D幸福感是对这一主体状态的主观感受 25依法执教的重要意义包括A依法执教是依法治国的必然要求B依法执教是依法治教的重要内容C依法执教是人民教师之必需 24教师要成功进行自己的人格修养，必须在两个层面上采取“取法乎上”的策略，即A在人生层面努力确立自己的终极价值体系和生活与人格的理想B充分认识教育事业的神圣价值，努力确立自己的职业理想 23教书育人的正确方法包括A转变教育观念，改革育人的模式B积极进行教学改革，提高课堂教学的质量D把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去 22教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是C人格与师格的统一D较 高的格位水平21下面有关教育的论述，正确的是A教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求C教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动D教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动 20教师仁慈的特点包括B教师仁慈的教育性C教师仁慈的理性色彩D教师仁慈的方法特性 19教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，即：A教师对学生无条件的爱心C教师对学生的高度宽容 18教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力A努力培养自己的道德义务认知水平C努力提升自己的教育事业意识水平D实现教育义务意识向教育良心的转化 17从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即B认知C情感D意向 16下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务B遵守宪法、法律和职业道德，为人师表C贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务D不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平15良心的三大主要特质是A内隐性B神圣性C基本性 14教师良心与其他职业良心相比，两个主要特点是A层次性高B教育性强 13教师的职业良心可以包括A克尽职守B自觉工作C爱护学生D团结执教 12教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理A公正C仁慈 11从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即A充分发挥教育主体的德育潜能B充分促成学生的榜样学习C改善教育与道德教育的效能 10公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为C报偿性公正D惩罚性公正 9下列是孔子关于仁的解释和论述的包括：A“己所不欲，勿施于人”B“己欲立而立人，己欲达而达人”C“能行五者于天下者，为仁矣” 8公正必须具备的特性有三条，即：A对等性C可互换性D最终价值判定的依赖性 7教师仁慈的意义大体上可以概括为A职业自由感B动机作用C榜样效应D心理健康功能 6要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意A自觉进行人生修养B提高教育素养C正确对待惩罚的公正D作到公正与仁慈的结合 5教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即：C对学生个体 D对学生集体 4为什么需要仁慈原则C仁慈是伦理的基本原则 D仁慈是公正的延伸与补充 3道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即A道德义务的精神性 B道德义务的自觉性 C道德义务的意志特征 2决定义务的主观因素主要有两个方面，即A先验理性 B道德认知 1教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：A狭义幸福能力的培养 B广义幸福能力的培养 教师职业道德12008-10-04 14:16[判断题] A : 正确 B : 错 误 1: [判断题] 教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。请选择答案： B 2: [判断题] 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。请选择答案： A 3: [判断题] 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。请选择答案： B 4: [判断题] 所谓师表美就是教师的外在形象之美。请选择答案： B 5: [判断题] 依法治教的主体就是各级行政机关。请选择答案： B 6: [判断题] 由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。请选择答案： A 7: [判断题] 教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。请选择答案： A 8: [判断题] 伦理学与心理学对人格的解释是一样的。请选择答案： B 9: [单项选择题] 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该 A : 放弃对家长配合自己工作的期望 B : 督促家长，让家长成为自己的“助教” C : 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D : 在孩子面前嘲笑这些家长 请选择答案： C 10: [单项选择题] 教育法律关系中两个最重要的主体是 A : 教育部门和下属学校 B : 教育机构和非教育机构 C : 教师和学生 D : 教育领导和教师 选择: 11: [单项选择题] 孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为 a : 走路身体一定要端正 b : 对学生下命令一定要正确 c : 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 d : 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 请选择答案： d 12: [单项选择题] 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到 a : 社会生活和群体的影响 b : 教育对象的影响 c : 教育法规的影响 d : 教育原则的影响 请选择答案： a 13: [单项选择题] 师表美的精神内涵或内在方面应该是 a : 表美 b : 道美 c : 风格美 d : 形体美 请选择答案： b 14: [单项选择题] 某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明 a : 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 b : 教师尚不具有崇高的道德境界 c : 教师缺乏信心 d : 教师缺乏爱心 请选择答案： a 15: [单项选择题] 教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是 a : 依法执教 b : 爱岗敬业 c : 热爱学生 d : 严谨治学 请选择答案： a 16: [单项选择题] 既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是 a : 《中华人民共和国义务教育法》 b : 《中华人民共和国教师法》 c : 《中华人民共和国教育法》 d : 《中华人民共和国宪法》 请选择答案： d 17: [单项选择题] 教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略 a : “取法乎下” b : “取法乎中” c : “取法乎上” d : “无法即法” 请选择答案： c 18: [单项选择题] 一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是 a : 社会学意义上的人格 b : 论理学意义上的人格 c : 心理学意义上的人格 d : 法律意义上的人格 请选择答案： d 19: [单项选择题] 狭义的教育，主要指 a : 家庭教育 b : 社区教育 c : 道德教育 d : 学校教育 请选择答案： d 20: [单项选择题] 良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是 a : 特殊良心 b : 个人良心 c : 职业良心 d : 一般良心 请选择答案： d 21: [单项选择题] 按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是 a : 主观意识 b : 集体世界观 c : 社会存在 d : 社会意识 请选择答案： c 22: [单项选择题] 按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于 a : 显见义务 b : 实际义务 c : 一般道德义务 d : 教育道德义务 请选择答案： a 23: [单项选择题] 人们面对利害道德主体应该作到的事情就是 a : 权利 b : 权力 c : 利益 d : 义务 请选择答案： d 24: [单项选择题] 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是 a : 依法执教 b : 教书育人 c : 爱岗敬业 d : 团结协作 请选择答案： b 25: [单项选择题] 中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是 a : 师生关系就是父子关系 b : 师生关系基本等同于父子关系 c : 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱 d : 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱 请选择答案： d 26: [单项选择题] 认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是 a : 孟子的观点 b : 朱熹的观点 c : 王阳明的观点 d : 程颐的观点 请选择答案： a 27: [单项选择题] 良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的 a : 瞬时作用 b : 长期作用 c : 直觉作用 d : 理智作用 请选择答案： c 28: [单项选择题] d : 据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有 a : 榜样作用 b : 心理健康功能 c : 成功作用 d : 激发努力学习动机作用 29: [多项选择题] 下面有关教育的论述，正确的是 a : 教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求 b : 教育就是学校教育 c : 教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动 d : 教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动 请选择答案： a c d 30: [多项选择题] 教师仁慈的意义大体上可以概括为 a : 职业自由感 b : 动机作用 c : 榜样效应 d : 心理健康功能 请选择答案： a b c d 31: [多项选择题] 教师仁慈的特点包括 a : 教师仁慈无处不在 b : 教师仁慈的教育性 c : 教师仁慈的理性色彩 d : 教师仁慈的方法特性 请选择答案： b c d 32: [多项选择题] 下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务 a : 按时获得薪水和报酬 b : 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 c : 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务 d : 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平请选择答案： b c d 33: [多项选择题] 决定义务的主观因素主要有两个方面，即 a : 先验理性 b : 道德认知 c : 客观世界 d : 客观存在 请选择答案： a b 34: [多项选择题] 从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即 a : 激励 b : 认知 c : 情感 d : 意向

请选择答案： b c d 35: [多项选择题] 良心的三大主要特质是 a : 内隐性 b : 神圣性 c : 基本性 d : 上层社会性 请选择答案： a b c 36: [多项选择题] 道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即 a : 道德义务的精神性 b : 道德义务的自觉性

c : 道德义务的意志特征 d : 道德义务的阶级性 请选择答案： a b c

《教师职业道德》试题及考试要求 篇6

一、教师的学科专业素养

教师的学科专业素养是教师胜任某一具体学科教学工作的基础性要求, 是其作为一名专职学科教师最基本的职业能力。包括以下几个方面:

1、精通所教学科的基础性知识和技能

教师应广泛而准确的掌握所教学科的基本知识, 熟练运用基本技能。精深的专业知识, 是教师作为一种专业有效履行其职责的基本条件。教师要掌握所教学科扎实可靠的基本知识, 要具备全面掌握并正确处理教材的能力, 力求通过精准的表达使学生理解教师的意图, 完成教学任务。

2、了解与该学科相关的知识

现代教育是多元化、多层次发展的教育, 任何学科都不是孤立的, 因此, 一名合格的教师, 应在精确掌握本学科专业知识的基础上, 了解不同学科间的相关点、相关的性质、逻辑关系, 熟悉与所教学科相邻近的其它学科知识的横向联系, 从而实现触类旁通, 左右逢源。

3、了解该学科领域的思维方式和方法论

不同学科领域需要不同的思维方式及授课方法, 文科专业需要教师有较强的理解能力, 语言表述能力及组织能力, 理科教师强调逻辑思维能力、应变能力和解题能力。文科教师偏重感性思维, 理科教师偏重理性思考。因此, 不同专业教师要具有领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法等, 要理解学科的社会价值和人性陶冶的价值。

二、教师的教育专业素养

教师职业是教书育人, 因此, 教师不仅要具备所教学科的专业素养, 还应具有教育专业素养。包括以下几个方面:

1、具有先进的教育理念

一名合格的优秀教师, 要具备与时俱进的思想时刻接受新鲜教育理念。既要具有热爱学生、忠诚党的教育事业的教育信念, 符合时代特征的教育观。又要具有符合时代特征的学生观, 全面理解学生的发展, 理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。在正确而新鲜的教育理念引导下, 实现自身的专业发展及成长。

2、具有良好的教育教学能力

教师的教育教学能力是职业的特殊要求, 从事教师职业的专业人员, 需具备相应的教育教学知识。教师要提升自身的教育能力, 应在如下方面着重培养自身教育素质:设计教学能力、语言表达能力、组织管理能力、交往能力、反思能力、教育研究能力。

三、教师的教育学和心理学知识素养

现代教师必须系统地学习教育学、心理学等现代教育理论知识, 遵循教育教学规律, 这是教师作为一个专业人员必须具备的专业素质。

因此教师应具备深厚的教育理论知识沉淀, 了解教育学发展脉络及教育史上的重要事件, 交接古今中外著名教育家的思想极其重要的教育论著, 不断学习国内外前沿的教育理论知识, 确保教育教学工作在正确理论指导下进行。

教师应注重了解学生的个体差异, 因材施教, 是每个学生都能得到良好的发展。不同年龄段的学生处于人生成长的不同阶段, 因此, 教师能否了解学生的心理活动规律及思想动态, 能否运用教育心理学的知识去解决实际问题, 对其能否成为一位合格的教师起着至关重要的作用。

四、教师的职业道德素养

“务学不如求师。师者, 人之模范。”教书不仅是传授知识, 更重要的是教人。人们常把教师视作社会优良品德的化身, 要求在他们身上体现出人类善的本性, 是合理的社会伦理规范, 因而, 对教师职业道德素养的要求, 在一定程度上是教师职业区别于其他职业的一个显著特征。“己之才学为人所尊, 乃可悔人以进修只要;己之性行为人所重, 乃可诲人以操履之详。”以身作则、忠于职守、有强烈的责任感, 热爱教育事业, 是对教师道德的基本要求。教育家们早已认识到教师职业道德素养的重要性, 所谓“学高为师, 身正为范”, 只有品行高尚、具有强大人格魅力的教师才能教育出具有正确世界观、人生观、价值观的21世纪共产主义接班人。

综上所述, 教师职业专业化发展是一个漫长而艰巨的过程, 任何一名教师, 如何从单纯教书育人的“教书匠”, 经过不断职业学习和专业探索, 成长为专博结合, 一专多能的学者型、专家型教师, 必然需要其在教育教学中逐步学习、发现, 不断更新自身的教育理念, 完善常规教学的各个环节, 从而真正成为一名专业化教师, 实现其职业专业化发展, 实现其职业专业化的理想。

参考文献

[1]王道俊、王汉澜:《教育学新编本》[M].北京:人民教育出版社, 1999.[1]王道俊、王汉澜:《教育学新编本》[M].北京:人民教育出版社, 1999.

[2]黄济、王策三:《现代教育论》[M].北京:人民教育出版社, 1996.[2]黄济、王策三:《现代教育论》[M].北京:人民教育出版社, 1996.

《教师职业道德》试题及考试要求 篇7

职业道德规范考试题

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、散文家：智慧与聪明是令人渴望的品质。但是，一个人聪明并不意味着他很有智慧．而一个人有智慧也不意味着他很聪明。在我所遇到的人中，有的人聪明，有的人有智慧，但是，却没有人同时具备这两种品质。若散文家的陈述为真，以下哪项陈述不可能真? A：没有人聪明但没有智慧，也没有人有智慧却不聪明 B：大部分人既聪明，又有智慧 C：没有人既聪明，又有智慧

D：大部分人既不聪明，也没有智慧

2、在人际关系中占主导作用的心理成分是。A：认识成分 B：情感成分 C：行为成分 D：成熟成分 E：重视个别差异

3、教学大纲一般由说明部分和构成。A：本文部分 B：目录部分 C：后记部分 D：序言

E：重视个别差异

4、马克思主义哲学的产生是____ A：为人师表 B：献身教育 C：育人

D：公而忘私

5、对课堂教学的质的评价包括__。A．观察 B．案卷分析

C．对学生态度的评价 D．成长记录袋

6、中学德育中的说服教育法要求不包括（）A：强制性 B：明确目的性

C：知识性、趣味性 D：注意时机

7、我国教师的身份特征是__ A．国家干部 B．专业人员 C．公务员

D．自由择业者

8、根据《浙江省学前教育保教管理指南》的规定，幼儿园要建立备课制度，采用主题备课与（）相结合、独立备课与集体讨论相结合、职初教师的规范性备课与经验教师的个性化备课相结合。A：活动设计 B：游戏 C：歌唱

D：智力培养

9、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于__。A．1998年 B．1999年 C．2002年 D．2003年

10、属于资源管理策略的是____ A：想象力 B：记忆力 C：观察力 D：思维能力

11、技能是通过练习而形成的合乎法则的。A：连贯动作 B：行为习惯 C：活动方式 D：行为特点

12、研究性学习的组织形式不包括（）A：小组合作研究 B：个人独立研究 C：师生讨论研究

D：个人研究与全班集体讨论相结合

13、下列选项中，一举****清王朝统治的历史事件是__ A．金田起义 B．戊戌变法 C．辛亥革命 D．五四运动

14、以下哪种教学组织形式属于个别化学习?（）

A：通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息 B：由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息 C：教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息 D：根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式

15、学会写“木”这个字后，有助于学习写“林”。这种现象属于。A：一般迁移 B：具体迁移 C：水平迁移 D：垂直迁移 E：重视个别差异

16、苏联1989年制定的（）反对将童年仅仅看成是未来生活的预备而忽视童年期自身价值的观点。

A：托儿所一幼儿园统一教学大纲 B：学前教育构想 C：幼儿园规程 D：青少年法

17、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体的管理方式是__。A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理

18、______是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。__ A．教育目的 B．教育内容 C．教育方针 D．教育目标

19、我国义务教育的学制年限通常有（）A：六三学制 B：弹性学制 C：交叉学制 D：五四学制 E：九年一贯制

20、教育现代化的最高目的是实现（）A：教育观念现代化 B：教育内容现代化 C：教育管理现代化 D：人的现代化

21、学校进行全面发展教育的基本途径是（）A：教育与生产劳动相结合 B：思想政治教育 C：课外活动 D：教学

22、在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力量逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少，这是试误学习的____ A：效果律 B：练习律 C：准备律 D：强化律

23、我国历史上最早的一部兵书是指（）A：《孙膑兵法》 B：《孙子兵法》 C：《老子》 D：《易经》

24、学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视策略和（）A：调节策略 B：精细加工策略 C：组织实施策略 D：价值性

25、最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（）A：赫尔巴特 B：裴斯泰洛齐 C：梅依曼 D：洛克

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、外表上表现为活泼好动、不甘寂寞、善于交际；思维敏捷，容易接受新事物，但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力。这种人的气质类型是__ A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质

2、美国教育家柏克赫斯特提出的教学组织形式是____ A：复式教育 B：分组教学 C：个别教学 D：道尔顿制

3、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中。A：起决定作用 B：不起决定作用 C：不起作用

D：决定人的发展方向

4、我国境内已知的最早人类是__ A．元谋猿人 B．蓝田猿人 C．北京猿人 D．山顶洞人

5、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习的行为属于____ A：产生成就感 B：观察榜样 C：相信自己 D：认识自己

6、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是__。A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子

7、在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。A：古代教育 B：近代教育 C：现代教育 D：原始教育

8、制定我国教育目的的理论依据是（）A：我国社会发展现状 B：教育的方针和政策 C：教育学相关理论

D：马克思主义关于人的全面发展学说

9、”我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展．成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是年的教育方针。A：1957 B：1958 C：1985 D：1995

10、以下是对中国文化艺术的文言别称，属于美术的是。A：丝竹 B：墨宝 C：丹青 D：金石

11、对程序教学贡献最大的是____ A：认知结构 B：价值体系 C：观念系统 D：策略框架

12、（）是推动儿童心理发展的根本原因或动力。A：儿童的需要

B：儿童心理的内部矛盾 C：儿童的激情 D：儿童的能力

13、教育心理学作为一门独立的学科，从60年代到70年代末为____ A：初创时期 B：发展时期 C：成熟时期 D：完善时期

14、新生儿爱听（）。A．低音调的声音 B．中音调的声音 C．强烈的声音 D．高音调的声音

15、根据操作手段不同，可以把教学强化分为（）A：正强化 B：语言强化 C：标志强化 D：动作强化 E：活动强化

16、学生管理目标的功能有（）A：导向 B：激励 C：调控 D：评价

17、个体主观能动性一般有三个层次的活动，其第二个层次的活动是指（）A：心理活动 B：社会活动 C：生理活动 D：实践活动

18、标志着教育从生产劳动中第一次分离。A：班级授课制的出现

B：脑力劳动与体力劳动的分离 C：学校的产生

D：教育制度的建立

19、在教育史上，关于教育起源问题有（）A：神话起源说 B：生物起源说 C：心理起源说 D：劳动起源说 E：地理起源说

20、网络教育的特点主要有（）A．开放式 B．筛选制 C．等级制 D．跨年龄段 E．跨时空

21、在小学阶段，学生规则学习的主要形式是__ A．发现学习B．接受学习C．创造学习D．认知学习

22、鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。A：素质教育 B：应试教育 C：德育 D：智育

23、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是。A：导向性原则 B：疏导原则

C：因材施教原则

D：教育影响的一致性原则 E：尊重与严格要求相结台原则

24、我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是__ A．地方课程和学校课程 B．国家课程和学校课程 C．国家课程和地方课程 D．地方课程和国家课程

《教师职业道德》试题及考试要求 篇8

姓名成绩

一、单选每题5分共8题40分

1、崇高的(D)是人生的支柱和前进的灯塔.A职业理想B道德标准C政治理想D 理想信念

2、高尚的诊疗道德是(B)医疗纠纷的重要方面.A学习B防范C交流D技术

3、古代医家从“仁爱救人”、“医乃仁术”的(C)观念出发,强调对病人一视同仁.A爱心B责任C道德D仁道

4、衡量护理道德水平的重要尺度是(A).A护理质量B反应敏捷C沉着冷静D温婉大方

5、加强(A)建设是抵制各种错误价值观的有力武器

A医德医风B道德素养C文化素质D社会科学

6、建立健全(C)是加强医德医风建设的关键.A行业形象B监督激励机制C规章制度D医院规章

7、医德境界是指医务人员经过(A)达到的程度.A医德修养B医德评价C医德教育D医德信念

8、医德教育的目的就是把医德的原则和规范,转化为医务人员的医德信念和医德行为,从而提高他们的(D)品质.A优秀B良好C道德D医德

二、多选每题5分共6题30分、医患关系作为一种双向关系,具有以下特点___(ABCD)

A目标一致的相互依赖性 B利益满足和社会价值实现的统一性 C人格尊严、权利的平等与医学知识和能力的不对称性 D医患冲突或纠纷的不可避免性

2、医务人员的义务包括___.(ABCD)

A医务人员对病人的道德义务B医务人员对社会的道德义C医务人员对同行的义务

D对发展医学科学的医务

3、医务人员的医德境界有以下几个层次(BCD)

A利己主义B先公后私C无私奉献D舍己为人

4、医务人员医德修养高低主要取决于哪几个因素(ACD)

A人生观B价值观C世界观D职业观

5、在医患关系中,医患双方既有法律、道德权利,也有法律、道德义务.但是,医患双方都要认识到:___(AB)A法律权利与法律义务是一致 B患者的权利与医方的义务一致 C医患双方在医疗过程中目标是一致的 D思想是一致的6、在仪容的修饰方面要注意五点事项___等(ABC)

A是仪容要干净 B是仪容应当整洁 C仪容应当卫生 D仪容要时尚

三、判断每题3分共10题30分

1、爱岗,就是热爱自己的工作岗位,热爱他人的本职工作.（错误）

2、道德对社会生活的作用方式是强制性的.（错误）

3、改革越深入,市场经济越完善,公众对卫生事业的要求越高,越要加强医德医风建设.（正确）

4、技术关系是联系医患之间关系的中介桥梁或纽带,也是医患之间发生和维持非技术关系的前提和基础.（正确）

5、加强医德医风建设是医疗卫生工作改革发展的重要保证.（正确）、良好的人际沟通,将对医患双方产生的积极作用,医务人员心情愉快,认真履行职责,患者也会心情舒畅,积极配合治疗,有利于身体的康复（正确）

7、临床诊疗的基本道德原则:以病人为中心的原则.（正确）

8、门诊是医院面向社会的窗口,是医院工作的第一线.（正确）