北师大版小学语文课文中所有的古诗

北师大版小学语文课文中所有的古诗（共13篇）

北师大版小学语文课文中所有的古诗 篇1

1-3年级古诗词及名言名句积累 石油小学三年级

（四）班 刘阳浩泽 一年级上册

1、山村

（宋）邵 雍

一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

2、咏鹅

（唐）骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

3、登鹳雀楼

（唐）王之焕

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

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4、古朗月行

（唐）李 白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

5、锄禾

（唐）李 绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

6、梅花

（宋）王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

1-3年级古诗词及名言名句积累 石油小学三年级

（四）班 刘阳浩泽 一年级下册

7、静夜思

（唐）李 白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

10、鸟

（唐）白居易

谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

8、春晓

（唐）孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

11、春夜喜雨（节选）

（唐）杜 甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

9、绝句

（唐）杜 甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

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12、赠汪伦

（唐）李 白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

1-3年级古诗词及名言名句积累 石油小学三年级

（四）班 刘阳浩泽

13、长歌行（节录）

百川东到海，何时复西归？

对 联

〓 明月照九州 花灯映万家

〓 明月皎皎千门雪 华灯盏盏万户春

颜 语

■ 少壮不努力，老大徒伤悲。

■ 一年之计在于春，一日之计在于晨。■ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

二年级上册

14、山行

15、夜宿山寺

（唐）杜 牧

（唐）李远上寒山石径斜，危楼高百尺，白云生处有人家。手可摘星辰。停车坐爱枫林晚，不敢高声语，霜叶红于二月花。

恐惊天上人。

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白1-3年级古诗词及名言名句积累 石油小学三年级

（四）班 刘阳浩泽

16、望庐山瀑布

（唐）李 白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

19、所见

（清）袁 枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

17、风

（唐）李 峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

20、回乡偶书

（唐）贺知章

少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

18、忆江南

（唐）白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

三字经（节选）

玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

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（四）班 刘阳浩泽 二年级下册

21、咏柳

（唐）贺知章

碧玉妆成一树高，24、黄鹤楼送孟浩然

（唐）李 白

故人西辞黄鹤楼，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

22、华山

（宋）寇 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。

23、早发白帝城

（唐）李 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

25、夜宿新市徐沛公店

准

（宋）杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

26、塞下曲

白

（唐）卢 纶

林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。

第 5 页 共 11 页 1-3年级古诗词及名言名句积累 石油小学三年级

（四）班 刘阳浩泽

27、小池

（宋）杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

警 句

※ 一言既出，驷马难追。※ 言必行，行必果。

三年级上册

28、渔歌子

（唐）张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

29、晓出净慈寺送林子方

（宋）杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

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1-3年级古诗词及名言名句积累 石油小学三年级

（四）班 刘阳浩泽 30、赠花卿

（唐）杜 甫

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。

33、敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。此曲只应天上有，人间能得几回闻。

31、竹里馆

（唐）王 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

32、示儿

（宋）陆 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

34、江雪

维

（唐）柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

35、秋夕

游

（唐）杜 牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

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（四）班 刘阳浩泽

36、元日

（宋）王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

佳 句

◆海上生明月，天涯共此时。◆海内存知己，天涯若比邻。◆海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

对 联

〓 风声 雨声 读书声 声声入耳 〓 家事 国事 天下事 事事关心

名 言

◆ 天下兴亡，匹夫有责。

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1-3年级古诗词及名言名句积累 石油小学三年级

（四）班 刘阳浩泽 三年级下册

37、游子吟

（唐）孟 郊

41、江南 汉乐府

江南可采莲，慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

38、绝句

（唐）杜 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

38、村居

（清）高 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

40、石灰吟

甫

（明）于 谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

39、乡村四月

鼎

（宋）翁 卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

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（四）班 刘阳浩泽

39、观书有感

（宋）朱 熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。

43、小二垂钓

（唐）胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

42、江上渔者

（宋）范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。

名 言

◆书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。◆故书不厌百回读，熟读深思子自知。

◆是人类进步的阶梯。---（苏联）高尔基 ◆读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---（德国）歌 德 ◆一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他索取什么。

---（美国）爱国斯坦

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（四）班 刘阳浩泽 ◆春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。---（唐）李商隐

气象谚语

早霞不出门，晚霞行千里。月晕而风，日晕则雨。

燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。东虹日出西虹雨。早雾晴，晚雾阴

蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。

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北师大版小学语文课文中所有的古诗 篇2

小学语文教材中容纳了大量的红色文化资源, 以北师大版小学语文教材为例, 教材中共有23篇课文蕴含了我国的红色文化内容。其中二年级教材中有《祖国在我心中》《歌唱二小放牛郎》《江凡》《为中华崛起而读书》等4篇课文;三年级教材中有《国徽》《回自己的祖国去》《朱德的扁担》等3篇课文;四年级教材中有《爱我中华》《飞夺泸定桥》《中华民族的最强音》《纪念日》《七子之歌》等5篇课文;五年级教材中有《一个苹果》1篇课文;六年级教材中有《一夜的工作》《长江之歌》《小英雄雨来》《狼牙山五壮士》《长城赞》《我站在铁索桥上》《可爱的中国》《你, 浪花的一滴水》《金色的鱼钩》《南沙卫士》等10篇课文。

这些课文按照内容的不同可以分为五种类型, 第一种为英雄的故事, 有《歌唱二小放牛郎》《江凡》《小英雄雨来》《狼牙山五壮士》《可爱的中国》《南沙卫士》;第二种为伟人的故事, 有《为中华崛起而读书》《回自己的祖国去》《朱德的扁担》《一夜的工作》《你, 浪花的一滴水》;第三种为战争的故事, 有《飞夺泸定桥》《纪念日》《一个苹果》《我站在铁索桥上》《金色的鱼钩》;第四种为歌颂祖国的内容, 有《祖国在我心中》《爱我中华》《七子之歌》;第五种类型为祖国的象征物描述的内容, 有《国徽》《中华民族的最强音》《长江之歌》《长城赞》。

不同类型的内容从不同的角度呈现了我国红色文化所蕴含的情感、态度、价值观。在讲述英雄的课文中, 通过英雄的事迹, 歌颂他们的精神, 传承他们的价值观。《歌唱二小放牛郎》《小英雄雨来》《狼牙山五壮士》《可爱的中国》描写了在残酷的战争之中, 在残暴的敌人面前英雄们为了中华民族的解放、为了广大人民群众的安全视死如归、大义凛然的大无畏精神。放牛郎王二小、雨来、狼牙山的五壮士、方志敏感动着每一个捧着教材和捧过教材的人, 他们的形象永远生动地驻扎在了每一个人的心中, 他们的精神激励着一代代中国人。在讲述伟人的故事的课文中, 少年周恩来为中华崛起而读书的志向以及成为总理后的辛苦工作、华罗庚的要回到刚刚解放的祖国的坚定的决心、朱德军长的“朱德扁担不准乱拿”的执拗中深深映射的平易近人不搞特殊的品德还有像春雨一样渗透人心、象一滴水却能够反映太阳的光辉的雷锋, 都深深影响着每一个学生, 让他们的心灵被伟人的品德光辉滋养。在描写战争的课文中, 为保障主力军顺利过天险大渡河, 红军奋不顾身地冲入熊熊大火, 飞夺泸定桥;防炮洞中几天没喝过一滴水的战士们, 谁都想把一个苹果让给别的战友, 完全忘记了自己, 炮火连天的岁月中战友们舍己为人、相互关怀;老班长为了完成党交给他的人物, 为了三名红军小战士能够顺利走出无边无际的草地, 把仅有的一点点鱼汤全部留给小战士而自己则吃草根鱼骨最后牺牲在了草地中。残酷的战争、艰苦的战争年代更加凸显了革命前辈人性的光辉。“为什么我的眼力这么好, 因为祖国时时在我心中”温柔的话语、坚定的信念就这样像温暖的春风让人无比陶醉。国徽、国歌、长江、长城是我国的象征, 更是每一个中国人的骄傲, 了解祖国的象征, 更把祖国放在自己的心中, 爱国的情怀在就这样牢牢地扎根于每一个小学生的心中。

按照形式的不同, 其中有儿童诗歌, 有儿童故事、儿童散文、歌曲四种类型, 不同类型课文, 让小学生从不同的角度感受红色文化的美, 从不同的角度进行红色文化审美。诗歌朗朗上口的语言和歌曲的韵律性容易让小学生在感受红色文化内容的同时红色文化所蕴含的情感也随着诗歌的语言驻在了小学生的内心深处。故事的生动性更容易激发小学生的学习兴趣, 在故事的跌宕起伏的情节中感受红色文化带来的审美的冲击, 让小学生留下了深刻的印象。儿童散文则用丰富的情感滋润着每一个小学生幼小的心灵, 让红色文化蕴含的价值观成为小学生成长的精神营养。

北师大版小学语文教材中的红色文化资源丰富着小学生的精神世界, 让小学生从不同的角度用不同的形式感受其文化内涵, 让红色文化的所蕴含社会主义核心价值观不断地传承下去。

摘要：利用红色文化对小学生进行社会主义价值观念的教育是小学语文教育的一个重要内容, 也是小学语文教育的时代要求, 小学语文教材中容纳了大量的红色文化资源, 从不同的角度呈现了我国红色文化所蕴含的情感、态度、价值观。

北师大版小学语文作业设计的研究 篇3

关键词：分层作业；操作性作业；开放性作业；人文性作业

长期以来，语文作业被视为课堂教学的延伸和补充，作业内容日渐封闭僵化，仅局限于学科知识范畴，远离学生实际生活和社会生活。《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”根据这一理念，语文教育必须面向全体学生。教师面对性格特征、思维方式、兴趣爱好、智力潜能和学习能力千差万别的学生，设计作业时应该充分考虑这些差异，因材施教，最大限度地发掘学生的学习潜能，不能搞一刀切、齐步走。在长期的课堂教学实践中，我从以下几个方面进行了大胆的尝试，并取得了良好的效果。

一、研究设计分层作业

教师根据课本的难易程度，将作业设计成不同类型的分层作业。学困生做一级题目，保质保量完成生字、词语、背诵等巩固练习，达到教学目标的最基本要求；中等学生做二级题目，主要考察学生对知识的理解和对知识综合性简单应用；学有余力的学生可以完成难度和综合性较强的三级题目。这样的设计可以让不同层次的学生都有机会参与课堂活动，都能在练习的过程中有所收获，体验到成功的喜悦，激发学生完成作业的乐趣。同时教师还可以鼓励学生向更高层次挑战，保护了学生学习语文的自信心和自尊心。例如：教学《火烧云》一文后，教师可以设计以下分层练习：

1.朗读全文，背诵课文第二、三自然段，抄写生字词。

2.有感情朗读课文，背诵全文，摘录课文中的好词佳句。

3.有感情朗读课文，背诵全文，能根据课文描写顺序和方法仿写一篇写景的作文。

二、研究设计操作性作业

教师应设计运用学生的手、眼、口、脑等多种感觉器官协同活动才能完成的作业，鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸和想象等多种手段感受知识的存在，进行学问的探究，合作同完成生动活泼的操作性作业。

1.画一画。小学语文课本中有许许多多写景状物的文章或古诗，这些诗句勾画的意境如诗如画。如果能让学生拿起画笔，把课文中的语句用图画的形式表现出来，既能加深学生对课文的理解，又能培养学生丰富的想象力和高尚的审美情趣，教师何乐而不为呢？例如：学习《翠鸟》、《我爱故乡的杨梅》之后，我让学生分小组画画美丽机灵的翠鸟，画几枝让人垂涎欲滴的杨梅。学生表现得非常兴奋，绘画的积极性很高，同一学习小组的学生互相合作：有人铺纸、有人研墨、有人调色、有人执笔作画，有人落款，作业完成的过程如果不是亲眼所见，你都想象不出那种热烈的场面，作画的质量也非常高。十几分钟以后，一只充满灵性的的翠鸟飘飘然跃于纸上，几枝让人垂涎欲滴的杨梅红的发黑，这样的作业让老师爱不释手，又激发了学生学习的兴趣和主动性，老师们平时就应该在设计研究操作性作业上多花些时间和心思。

2.做一做。对于一些实验性强、便于操作的课文，教师可以在学习课本的基础上设计研究操作性作业，让学生亲自动手试一试，运用科学的知识做实验，在观察、比较、验证中，巩固知识，延伸生活经验。例如：学习《乌鸦喝水》、《曹冲称象》、《捞铁牛》课文之后，我试着让学生在小组内完成这样一个科学实验：每组同学找一个装了半瓶水的细嘴高颈玻璃瓶，然后往瓶子里面装小石子，看瓶子里面的水能不能很快升到瓶口。实验结果所有小组瓶子里面的水都上升到了瓶口，证明乌鸦终于喝到了水。

三、研究设计开放性作业

新课程标准明确指出：“语文学习的外延等于生活的外延。”“语文学习的天地很广阔，语文学习的触角应该伸向小学生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。”教师设计研究开放性作业就是要求学生冲破课堂封闭的藩篱，向校内校外延伸，向社会生活延伸。让学生通过课外丰富多彩的作业形式，巩固应用深化课本上所学知识，提高学生的社会综合实践能力。例如：在教学《太阳》这篇课文之前，教师可以设计一些开放性的预习作业，将全班学生根据学习任务不同分成数据搜集组、资源探测组、生态环保组、宇宙探秘组、字词佳句组。全班学生人人有任务，人人主动参与，在各小组合作的基础上举办班级性的展示活动。检查预习的结果出乎意料的全面，学生搜集到许多有关太阳、地球、其他星球和环境保护的资料，有文字有图片，而且数据全面、材料详实、观点新颖、构思奇特、语言精彩。学生在整个学习活动中有看有听有说，思维活跃，首先学到了很多课本上没有的知识，拓宽了自己的知识面，加深了对课文内容的理解。其次课堂上随机生成了许多非预期性问题，学生回答的非常准确全面，收到了预想不到的教学效果。这大大超出了教师预设的教学目标，达到了科学运用教材和培养学生社会实践能力的双赢目的。

四、研究设计人文性作业

小学语文课程具有丰富的人文内涵和美育教育功能，对学生精神思想方面的影响是深远的，甚至是一辈子的事情。所以教师应该重视学生的品德修养和审美情趣，在设计研究作业时首先考虑作业的人文性，力求小时在完成作业时，既能增长见识，又能陶冶情操。纵观小学语文一直六年级的课文中，有许许多多脍炙人口的爱国篇章，例如：岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等，然而，至少有一半的小学生不了解中华民族辉煌沧桑的历史，对伟大祖国的热爱之情也不是那么强烈，甚至不知道什么是热爱祖国的行为。鉴于这些原因，语文课程有责任有义务承担起激发学生爱国情感的责任。教师在设计作业时，不妨可以做一做下面这些尝试。

1.阅读爱国历史书籍，如《中华上下五千年》、《中国成语故事》等，然后让学生简单讲述自己对每个故事的感受。

2.关注时事政治，通过《新闻联播》《新闻快车道》等新闻渠道，了解国际国内最新时事政治。

3.阅读伟人名人的事迹和格言，如《名人传记》、《周恩来小时候的故事》、《雷锋日记》、《钢铁是怎样炼成的》等书籍。这些作业的设计，都是为了在学生脑海中构建一个清晰的民族形象，既是学生阅读和写作的名篇，更是学生以后学做人的一面明镜。教师可以设计《寻找名人的足迹》、制作《名人录》等活动，还可以以板报、班会的形式话英雄、赞名人，这样，既能从榜样身上汲取力量、得到鼓舞，找到人生道路上前进的“路标”，又能提高语文实践能力。

北师大版小学语文课文中所有的古诗 篇4

教材分析：

本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。《凉州词》写的是边塞的荒凉，《浪淘沙》写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点。教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。关键处处理：

利用教学课件，直观演示，理解作者表达的情感。有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。课时安排：2课时 教学准备：

教师：录音机、磁带、课文插图等。

学生：按要求预习课文，查阅作者的有关资料。

第一课时

教学内容：

学习《凉州词》 教学过程：

一、导入新课：

我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。

二、学习《凉州词》。1.简介作者王之涣。2.解释题目。

3.初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。4.理解诗意。

（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。5.想意境，悟诗情。（1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？

（2）指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。

6.有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。7.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。

三、诵诗会。

学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

第二课时

教学内容：

教学《浪淘沙》 教学过程：

一、背诵《凉州词》

1． 指名背诵。2． 全班集体背诵。

二、学习《浪淘沙》。

1.初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。2.理解诗意。

（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。3.体会诗歌表达的思想感情。

（1）再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。你是怎样体会到的？（2）讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。

4.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。5.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。

四、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。

1.自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？ 2.小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。

五、填写“我的视角”。

1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写“我的视角”。2.先小组交流，再指名全班交流。

六、配乐朗诵诗歌。

七、课时小结。作业设计：

1.背诵并体会诗的思想感情。2.《同步学习与探究》。3.预习下一篇课文。

板书设计：

凉州词 浪淘沙 孤独 蜿蜒曲折 荒凉 流程长 同情 激奋

课后反思：

北师大版小学语文课文中所有的古诗 篇5

古朗月行

（唐）李白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

静夜思

（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

山亭夏日

（唐）高骈 绿树荫浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

夏日田园杂兴

（宋）范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有晴蜓蛱蝶飞。

雪

（南宋）尤袤 睡觉不知雪，但惊窗户明。飞花厚一尺，和月照三更。

江雪

（唐）柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

偶成

（宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

日积月累：

月光如水

日新月异

日月如梭

星光灿烂 斗转星移

星罗棋布

三言两语

七上八下 四面八方

七嘴八舌 五颜六色

十全十美

繁花似锦

绿草如茵 五彩缤纷

青松翠竹 桃红柳绿

千姿百态

名言警句、谚语：

1、自己活着，就是为了使别人过得更美好。---雷锋

2、冬天来了，春天还会远吗？

----雪莱（英国）

3、真理的太阳一出，谎言的冰雪全消。-----契科夫（俄国）

4、说假话而想取得人信任，是梦想。

-----艾青

5、贪心的人想把什么都弄到手，结果设么都失掉了。

---克雷洛夫（俄国）

6、只有为别人而活着，生命才有价值。

---爱因斯坦（美国）

7、山有高低，谁有清浊。

人外有人，天外有天。--谚语

8、一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。

--莎士比亚（英国）

知识窗：

1、我国的四大发明：

造纸术、印刷术、指南针、火药。

2、迪斯尼和米老鼠：迪斯尼是美国最著名的人物之一。他在年轻的时候，曾给教堂画画。有一天，他看见一只老鼠仔地板上跳跃，就拿了一些面包屑给他吃。渐渐地，他和老鼠混的很熟。有一次，那只老鼠竟大胆地爬到他的的画板上，并且有节奏地跳着，他就在一旁瞪大眼睛细细地观看，直到老鼠跑走为止。不久，他失业了。正当他穷困潦倒的时候，突然想起了那只会跳舞的老鼠，便立刻画出了它的轮廓，《米老鼠》卡通片就这样诞生了。

3、四季的的花：

一年四季，我们都能看到五颜六色的鲜花。春天开的花有迎春花、玉兰、樱花等。夏天开的花有荷花、茉莉、牵牛花等。

冬天开的花有腊梅、水仙、山茶花等。

4、京剧脸谱：

脸谱是我国戏曲中某些角色脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特征。京剧中常见的脸谱有红脸、黑脸、花脸、白脸等。红脸表示忠勇，如关羽；黑脸表示公正无私，如包公；花脸表示忠厚勇猛，莽撞而讲信义，如鲁智深；白脸表示阴险奸诈，如曹操。

5、国际盲人节：

每年的10月15日是“国际盲人节”。它是国际盲人组织为了使盲人能够得到社会的重视和关心，充分享受自己的权利而设立的节日。每个人都应当用爱心去帮助盲人，给他们送去温暖。

二年级下学期：

一、古诗 登鹳雀楼

（唐）王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。黄鹤楼送孟浩然之广陵

（唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

望庐山瀑布

（唐）李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

长歌行（节选）

汉乐府 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！劝学

（唐）颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

惜时

无名氏 三春花事好，为学须及早。花开有时落，人生容易老。

二、日积月累

枝繁叶茂、硕果累累、绿草如茵 描写山川湖泊的词语： 山川秀美

高山深谷 山势险峻

悬崖峭壁 群山环抱

湖光山色 水平如镜

碧波荡漾 波涛汹涌

奔流不息

专心致志

独立思考

熟读精思 刻苦钻研

全神贯注

聚精会神 凝神注视

一心一意

惊天动地

舍生忘死

柳暗花明 取长补短

积少成多

争先恐后 小题大做

早出晚归

南征北战

大公无私

损人利己

先人后己 自私自利

光明磊落

自以为是 闻过则喜

见利忘义 俗语：

天下无难事，只怕有心人。不怕学不成，就怕心不诚。只要人后恒，万事都可成。人心齐，泰山移。人多计谋广，柴垛火焰高。一花独放不是春，万紫千红春满园。歇后语：

高射炮打蚊子—大材小用 纸糊的窗户---一捅就破 麻杆儿打狼—两头害怕。纸里包伙---瞒不住。小葱拌豆腐—一清二白 读读背背，体会其中道理。

1、处处留心皆学问。

2、运用一分知识，需要十分积累。

3、用心思索不会徒劳，早上的疑难晚上就能开窍。

4、玉不琢，不成器；人不学，不质疑。

5、功到自然成 名言警句：

1.我们要像海绵一样吸收有用的知识。--加里宁（苏联）2.书是人类进步的阶梯。

--高尔基（俄国）

3、要成就大事业，必须从小事做起。---列宁（苏联）

4、为中华之崛起而读书。

----周恩来

5、我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。--雷锋

6、读书有三到，谓心到、眼到、口到。---朱熹（宋）

6、理想的书籍，是智慧的钥匙。

---列夫·托尔斯泰(俄国)

三、知识窗

1、我国的著名江河、高山、湖泊、阁楼； 四大江河：长江、黄河、黑龙江、珠江

五岳：泰山、衡山、华山、恒山、嵩山

五大湖泊：洞庭湖、潘阳湖、太湖、巢湖、洪泽湖 江南三大名楼：

黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁

2、成语“专心致志”形容做事一心一意，注意力非常集中。

3、▲一叶知秋：从一片树叶落下，就可以知道秋天到来的消息。▲一物降一物：一种事物，总会有另一种事物能制服它。

▲一着不慎，满盘皆输：指下棋时，一步棋走错，一局棋就会全输。比喻关键的一件事没办好，就会导致全局的失败。

4、茅以升：茅以升是中国桥梁专家、教育家。著有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》、《中国古桥与新桥》

5、《天鹅、梭子鱼和虾》寓言：

这是俄国著名作家克雷洛夫写的一篇寓言。这则寓言讲了一个故事：天鹅、梭子鱼和虾这三种动物要拉动一辆大车，可是天鹅往天上冲，虾向后拖，梭子鱼往水里拉---各朝一个方向使劲，结果大车移动也不动。这则寓言告诉我们做任何事情都要相互配合，否则就会一事无成。

6、徐悲鸿与《奔马图》

徐悲鸿擅长以马喻人，托物抒怀，以此来表达自己的情感。徐悲鸿笔下的马是“一洗万古凡马空”，独有一种豪气勃发的意态。

《奔马图》作于抗日战争时期。1941年秋季第二次长沙会战期间，长沙被日寇占领。正在马来西亚槟榔屿办艺展募捐的徐悲鸿听到这个消息，心急如焚他连夜画了这副《奔马图》。徐悲鸿画的这匹马成为正在觉醒的民族精神的象征。

北师大版小学语文课文中所有的古诗 篇6

陶渊明

教学目标

1、初步了解诗歌意象在文学作品中的特定内涵。

2、感悟诗人在自然景物中所寄寓的生活情趣。

3、引领学生从纷繁的现实生活中寻找到自己的一块净地，从而领悟到人生的真谛。

一、预习检测：解释下列词语在诗中的含义。

结庐 山气 日夕

相与 真意

二、合作探究，品析内涵。

（一）、诵读。

1、听录音，读出韵味。

2、全班齐读。

（二）、自由朗读，小组讨论。

1、诗歌前四句描写的是“身居闹市，一尘不染”，其根本原因就是“心远”，“远”的对象是什么？

2、怎样理解“采菊东篱下，悠然见南山”？“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？

3、“悠然见南山”中的“见”字可否改为“看”“望”等字？表达效果有何不同？

4、“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写？有什么含义？

5、诗中最后两句应该怎样理解？

6、谈谈你对本诗写作特点的看法。

三、拓展延伸。

你喜欢什么植物，你最欣赏它哪些优点？请谈谈你的见解。

四、展示提升。

1、背诵全诗。

2、通过对陶渊明作品的学习，你认为陶渊明是个怎样的人？

五、课堂检测。

默写全诗。

六、作业。

完成课后练习。

过故人庄

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。

3、通过学习这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。

二、重点难点：

1、感悟诗中田园生活的意境。

2、体会作者的思想感情。

三、教学步骤：

（一）揭题解题，导入新课：

1、同学们，你们喜欢古诗吗？古诗中有很多表现朋友之间深情厚谊的，你能不能背诵一句这样的诗句？

2、今天我们再来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗——孟浩然的《过故人庄》。（板书）

3、说说对作者的了解，教师补充。孟浩然（689——740），湖北襄樊人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维齐名，著有《孟浩然集》，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生没有作过官，基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归。其诗风平易清淡，有超妙之趣。

4、“过故人庄”是什么意思？明确：过：拜访，故人：老朋友。到村庄拜访老朋友。这首诗是他隐居在鹿门山时，被一位朋友邀请到家中作客时，写了这首诗。

（二）朗读全诗。

1、诗歌最重要的学习方法是朗读。下面请同学们打开书，自由练习读诗，要求读准字音，通通诗句，读到自己满意为止。

2、学生练读。

3、检查学生自读情况。

教师指导朗读：读文言诗词，重要的是吟读。吟读，是按照诗的个性来读，按照自己的体会来读。要读得比较慢，有时候有拖音。

4、听录音。

5、学生大声自由吟读《过故人庄》。

6、齐吟全诗。

教师随机点拨读法，如：后一句是相邀，要读慢一点，读得意味深长。

（三）译读全诗。

师导：读得好，朗读就进行到这里。下面进行译读。（板书：译读）大家不要以为“译”很容易，老师给你们出个难题，什么叫译读呢？以诗译诗，译出来的现代文也要有点韵脚，也要像一首诗。下面请同学们做一下“预备动作”，将这首诗的注释好好读一下，然后根据注释口头翻译课文。

1、教师示范，学生注意对“押韵”的处理：“故人具鸡黍。”老朋友准备了丰盛的饭菜。“邀我至田家。”邀请我来到秀美的田家。

2、学生们各自进行译读活动。建议：翻译的时候，将“家”、“斜”、“麻”、“花”用来押韵，但不一定用这几个字，“家”、“花”可以用，中间“斜”和“麻”怎样翻译押韵，第四句和第六句怎么翻译，想一想，把这两个问题解决了，就可以以诗译诗了。

3、教师吟读一句，学生译读一句。明确：绿树村边合——村外绿树环绕。

青山郭外斜——村外远处有青青的山崖。开轩面场圃——打开窗户面对场圃和莱园。

把酒话桑麻——边喝酒边谈论着庄稼。

待到重阳日——等到重阳节的那一天。

还来就菊花——再来赏菊和喝酒吧。

（四）背读全诗。

师导：以诗译诗可以培养同学们的情味。好，下面一个学习环节是背读。（板书：背读），背呢，也不能让你们轻易过关，先提一个问题。这首律诗每一联都写什么？同学们想一想，商量一下。

1、学生商量、讨论，准备回答。

2、交流：

首联写作客原因，颔联写旅途见闻，颈联写到农家作客，尾联写作客的留恋。本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，以及对朋友情谊的重视。

3、根据这种思路，背诵这首诗。

4、学生齐声背读。

（五）说读全诗。

师导：下面我们要进行说读。（板书：说读）说读是对诗人说话，就是把诗意扩展开来，在原诗句的基础上增加很多自己描写的内容，然后对诗人说。比如：“故人具鸡柔，邀我至田家。”诗人啊，老朋友准备了饭菜，还冒着热气，邀请你到山水如画的田园乡间作客。这就要有丰富的想像。

1、同学们分小组说读《过故人庄》，每一个小组就只说读一联。

2、每小组分别选派一名代表说读。教师吟读，学生代表说读。

参考：绿树村边合，青山郭外斜。——诗人啊，一棵棵茂盛的绿树把村子围了一个圈，小鸟展开翅膀在蓝天中飞翔，亮着自己清脆的喉咙，欢快地歌唱着，一只大公鸡在悠闲地漫步，村外有青青的山峰斜立着。

开轩面场圃，把酒话桑麻。——诗人啊，你轻轻地打开窗户，一缕暖和的阳光照.在窗子上，空旷的打谷场上，不时走过大公鸡，菜园里蝴蝶在飞翔，花儿把菜园子装扮得那么美丽，你手里拿着酒杯，在和朋友畅谈今年的好收成。

待到重阳日，还来就菊花。——诗人啊，喝着谈着，谈到以后的生活，可能是诗人说了一句，到九九重阳那一天，我再来喝菊花酒吧。这话说得好直率，犹如儿童般天真。也可能是主人说了一句，到重阳节这一天，再邀你来喝酒赏菊吧。这话说得好真诚，细心而热情的主人一定想到了：到那时篱菊已开，又别有一番悦目的情趣了。

3、师总：对诗人说话特别有趣，可以让我们神思飞越。

（六）课堂小结：同学们，我们这一节课实际上是一节学法课。老师给它取了个名字：一诗四读。（板书：一诗四读）以后你们也可以用这种方法来读古诗。这是文言诗词的一种学法。

（七）作业：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗。请你根据对这首诗的理解画一幅画，或用第一人称写一篇优美散文。

独坐敬亭山 李白

教学目标：

能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》《舟夜书所见》。

能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。

教学过程： 敬亭山在宣州（治所在今安徽宣城），宣州是六朝以来江南名郡，大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。李白一生凡七游宣城，这首五绝作于天宝十二载（753）秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。

前二句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。

诗的下半运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱。鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了。诗人凝视着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。这使诗人很动情—世界上大概只有它还愿和我作伴吧？“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联在一起，表现出强烈的感情。结句中“只有”两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。“人生得一知己足矣”，鸟飞云去又何足挂齿！这两句诗所创造的意境仍然是“静”的，表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。

北师大版小学语文课文中所有的古诗 篇7

一、前后照应,能揭示情感

《燕子专列》(人教版小学三年级下册)一文中开头写一列漂亮舒适的空调列车装着燕子,人们自发地来到站台为燕子送行。课文是把人们救助燕子成功后来作为文章的开头的,其引人深思,人们为什么要送燕子?救助时遇到哪些困难?结尾写列车开动了,把燕子在车厢里唧唧喳喳的叫声,写成是仿佛在向人类致谢。结尾与开头的一呼一应,通过学习课文所描写的内容,正好揭示了人类为了保护燕子,花费很多人力、资源救助燕子,表达了人类与燕子的情感,燕子似乎也懂得感恩,有种依依不舍之情。

二、前后照应,重点强调

人教版小学六年级下册《十六年前的回忆》一文是采用倒叙的写法,把革命者李大钊烈士的遇难日“1927年4月28日”写在前面,不得不吸引读者要把文章继续读下去,都想去、都愿去了解、回忆李大钊烈士被捕的原因、受尽怎样的折磨、怎样遇害。作者在结尾处巧妙地应用李大钊烈士的女儿回答母亲的提问,再次写到李大钊烈士遇难的时间。作者这样写不是重复累赘,刚好与文章开头呼应,是重点强调李大钊烈士的遇难时间,是母亲让子女们铭记父亲的被害时间,是作者让世人永远记住无数先烈,为革命洒热血,抛头颅的伟大精神,是让我们不要忘记新中国的诞生,是无数革命先烈们用鲜血和生命换来的,要求每位中国人珍惜今天的幸福生活。

三、前后照应,能画龙点睛

人教版小学四年级下册《夜莺之歌》一文,开头写了一个被游击队员称为“小夜莺”的孩子,在敌占区一边放牧一边用白桦树树皮吹出“夜莺的叫声”给游击队传送情报。文末又写到这位孩子坐在河堤上吹着夜莺的叫声来结尾,与文章开头形成恰到好处的照应,巧妙地点出了文章的精髓。全文都以“夜莺的歌声”为线索,贯穿全文,自始至终,文中多次写到“夜莺”叫,其实是告诉游击队,敌人有多少人,有多少机关枪等等,通过对小夜莺机智、勇敢的描写, 突出了抗战时期这位小英雄的足智多谋,有胆有识的精神。文末对他“又坐在河边吹着口哨等待任务”的描写,点出了战争还没有结束,“小夜莺”还要为游击队执行任务,还要屡建战功。

四、前后照应,铭记工期

《把铁路修到拉萨去》是人教版小学五年级下册的一篇文章, 开头中“2001年10月18日”这一表示时间的词,是把“青藏”铁路中“风火山”隧道的开工时间直接告诉了学生,建筑工程师们发挥聪明才智、奋力拼搏、日夜奋战,仅用刚好一年的时间,就打通了隧道。结尾处的“2002年10月19日,全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了! ”与开头的时间刚好照应。让人一目了然,时间刚好一年,“风火山”隧道这样宏伟的工程就竣工了,这样的照应就是要让大家铭记,这样宏伟的工程,中国工程师花的时间非常短,外国人根本办不到,展示了中国铁路建筑工程师的风采。

北师大版小学语文课文中所有的古诗 篇8

【关键词】小学语文教学；诗歌；策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、概念界定

本文所涉及的概念主要是古诗词及人教版。为了读者能够更加深入理解本文，本文特此对以上概念加以界定。

（一）古诗词的概念

本文提到的“古诗词”意指“古典诗词”。《标准汉语词典》将“古典”定义为：“以前流传下来的被看成经典性的。”从以上定义可以看出，古典诗词，即是由古代流传下来的被认为正宗或典范的诗、词、曲，是古典文化的组成部分。本论文中的古诗词包括选入小学语文教材的古体诗、近体诗、词、曲（小令）四种形式。

（二）人教版的概念

2001年6月，教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》之后修订、2010年出版的教科书，这版教科书也被称为人教课标版。2001年6月，随着新课改的推行，人民教育出版社根据义务教育课程设置方案和各学科课程标准（实验稿）编写了人教版义务教育课程标准实验教科书，即本文所说的人教版。

二、人教版小学语文教材中的诗歌选取现状

在我国《义务教育语文课程标准》（2011年版）中对于不同学段的学生有着不同的培养目标，第一学段为：“背诵诗文50篇，通过诵读诗歌，儿歌，感受体会诗歌的含义，丰富想象，使学生喜爱上诗歌”。第二学段为：“背诵诗文50篇，达到对诗文的理解和引申，体会诗文的感情和主旨思想。”第三学段为：“背诵诗文60篇，领悟并感受到诗文的韵律特点，感受诗文的主旨思想”。本论文依托人教版2010年之后的教材特点，对小学语文诗歌教学提出自己的观点。

（一）人教版小学教材诗文选材

人教版小学语文教材古诗文选材丰富多样。根据《中国古典诗词鉴赏》对古诗词体裁的分类以及人教版小学语文教材选文的具体内容，本论文将人教版小学语文教材古诗词选文的题材分为以下几种：游记写景、田园隐居、远行乡愁、人生感悟、咏物抒怀、爱国主义、传统文化、歌颂情感。可见选材之广泛。

（二）随年级增高内容变难

在我们上述的三个学段中（两年一个学段），其中，第一学段题材较狭窄，很少谈及哲理亲情，多为写景描述类；第二学段题材相对增多，但是借景抒情、爱国主义的题材未曾涉及；第三学段题材最多，基本覆盖了上述所有主题，可见教材的选用符合一个循序渐进的规则，由浅入深利于理解。

（三）选材贴近生活

比如一年级的《所见》《小池》，再如《小儿垂钓》《牧童》等古诗词本身就是描写儿童的生活，所描绘的孩子的游戏场景深入小学生的内心，让他们在寓教于乐的过程中喜爱上诗歌文化，既能丰富自己的文化涵养，又能够饶有兴致地参与到古诗文的学习过程中去。描写对于小学生的心灵成长具有重要的意义。

（四）注重德育，体现教育的价值观

在一些作品中，弘扬了爱国，敬老爱老，诚信友善等美好的价值观。杜甫的《闻官军收河南河北》，让小学生领会了国家寸土必争的重要意义。《游子吟》启发小学生要懂得“谁言寸草心，报得三春晖”的道理，教导学生要孝顺父母，体会亲情。《送孟浩然之广陵》《送元二使西安》等古诗，则领悟出人与人之间的信任和关怀的美好友谊。

（五）重视传统文化熏陶

教材中选入了《乞巧》《嫦娥》《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》，这四首诗都与我国的传统节日有关。《乞巧》描写的是七夕，《嫦娥》和《天竺寺八月十五日夜桂子》则和中秋节有关，《元日》则是春节。

三、对于人教版语文小学教材的思考

（一）对于选文的建议

1.拓宽古诗词的选材。选材的内容虽然涵盖了爱国主义，田园风光，友谊等各个方面，但对于爱情方面很少涉及，随着社会的发展，观念的更新，建议在小学诗歌教学中适当添加爱情类题材的诗歌内容。

2.增加趣味性和生活性。从小学生的观念出发，我们应该以培养他们文学素养为主要的教学目标，而素养的培养重点就在于激发兴趣，我们应该多增加例如《古朗月行》这样童真童趣的作品。

3.增加其他朝代的作品。比如先秦的楚辞，元曲，建安风骨，魏晋风度等等，在文学中都具有卓著的价值，应当被选用和采纳。以丰富学生的文化厚度。

（二）对于编排的建议

1.丰富编排形式。为了激发学生的兴趣，可以增加图片和漫画，也可以在诗歌中配上视频资料，在附件中以光碟或其他电子媒介的方式提供给学生。

2.增强古诗文练习模式的多样性。可以广泛利用多媒体时代多种教学形式，比如在互联网上增加互联互通平台，教师线上监督学生背诵和阅读诗文等等。也可以增加奖励机制，对于掌握较好的学生基于适当的鼓励。

四、总结

古诗文的教学对于小学生的成长和对中华文化的了解具有重大的意义，我们应谨慎对待古诗词选文，合理运用多种方式培养学生对于古诗词的掌握情况，做到寓教于乐，扎实掌握。

参考文献

[1]王荣生.语文科课程论基础[M].上海：上海教育出版社，2003.

北师大版小学三年级语文 篇9

《理想的翅膀》教学设计

设计思想：

我努力创设一个轻松愉悦的学习环境，注重自主、合作、探究的学习方式，注重学习方法的指导和思维能力的训练，注重知识的积累和学生习惯的培养，注重培养学生的口语表达能力，注重读的训练，让学生在朗读的过程中体会感情，在读中质疑，评中解惑，把课堂真正还给学生，同时充分利用课件辅助教学，提高学生的语文素养，促进学生全面发展。

教学目标：

1、读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

2、能够认识9个生字，结合上下文理解词语的含义。

3、有感情地朗读课文，在读中感悟、升华。

4、结合课文体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

教学重点：

在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。

教学难点：

引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。教具：小黑板

教学过程：

一、创设情景，激发欲望

春天是一个多彩的季节，你看春天向我们走来了，你们能用平时积累的关于春天的词语来描述这些图片吗?(生答:冰雪融化、鸟语花香、满园春色、欣欣向荣、莺歌燕舞等)那么美的景色，这样迷人的季节，你们最想到外面干什么？（生答：放风筝）对，“放风筝”是一项很好的户外活动，风筝在我国已有2000多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢？古往今来，写风筝的诗句数不胜数，还记得清朝高鼎的诗----《村居》吗？一起背一下吧！（生齐背）同学们背得真好！那么，在课下可以多积累一下。今天就让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章。（板书课题）（联系生活学习，有利于培养学生去观察、思考。）

二、学生质疑，导入课文

请同学们看老师板书，看到这个题目，你有什么问题要问吗？（生发言）那么，就让我们带着问题一起读读课文吧！看你从文中能否找到答案。（带着问题读书，有利于学生良好习惯的培养）

小黑板出示：“阅读金钥匙”

1、注意读书的姿势要端正。

2、边读边给课文段落标上序号，遇到难读的地方多读几遍，直到自己满意为止。

3、读书要用心去读。

好，那就请同学们选择自己喜欢的方式读书吧！

三、初读课文，整体感知

1、读完了课文，你们知道文章写了一件什么事吗？（生答：写了“我”和小伙伴们在春天一起放风筝的事。）同学们的表现可真棒！那么你能够把文章中的生字读准确吗？黑板上书写生字。（在学习生字时，让学生学会运用，真正理解词语的含义，为下面的品读做准备。）

2、刚才，同学们的表现真精彩！那么下面就请默读课文，思考：文章中的“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝呢？

3、指名回答。

请挑选自己喜欢的段落读一读吧！

四、品读语言，体会情感

1、交流学生喜欢的段落，在读中品味语言，体会情感。边读边出示1：你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。（学生品读语言，想象画面。通过一个比喻句写得形象、生动。）在这个句子中，作者把风筝比作成什么？读了这个句子你仿佛看到了什么？下面请同学们带着你的想象读这个句子。自由读、指名读、评价读、示范读、赛读等形式。

出示2：瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想象她爸爸一样，当个昆虫学家。（重点理解“翩翩起舞”的含义，“翩”形声字，扁扁的羽毛。）生活中你用“翩翩起舞”形容过什么事物？生可能说：蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花……）还有谁在放风筝？放飞的是什么风筝？（生答）

出示3：还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的，那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。（同学们，见过竖琴吗？课件出示。竖琴美吗？表现在哪里？（生答：“把带着鸽哨的鸽子都引来了”）怎样才能读出它的美呢？试着读一读“得啷啷，得啷啷！”）

谁的风筝最有意思？表现在哪里？出示课件四：最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧！哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！（这段话中那一句写的最形象、生动？试着读一读。）

重点指导学生喜欢的一段，在教师的指导下再放手让学生自己去品位、体会。在品读语言的过程中，采取多种形式的读，努力达到能够背诵的程度。（在读中积累语言，丰富学生的词汇量。）

2、他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第二至六自然段的意思概括了，这叫概括句。你们能够找出来吗？请默读课文把这句话勾画下来。（生读课文，勾画）是的，出示课件：每个人的理想不一样，扎（zā）出来的风筝也不一样。

那么，通过刚才的读，同学们理解了“理想的翅膀” 指的是什么吗？小组讨论，合作学习，汇报交流、评价。他们是在单纯的放风筝吗？（生答：他们是在放飞自己的理想）（板书：理想的翅膀----风筝----放飞理想）你从文中的什么地方看出来的？（课文第2、7自然段）

3、那么你们想放飞什么样的风筝哪？（生发表自己的看法，练习把话交代清楚。）学生说句子交流、写句子。（培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。）课件出示：我想放飞的风筝，因为。（课堂有限的时间不能让每一位学生都发言，通过写句子、交流就弥补了这一缺陷）（联系学生生活实际学习，能够更好的促进学生语文素养的形成，从而促进学生读写的结合。）

想知道老师想放飞什么样的风筝吗？（师：我想放飞一支神笔风筝，因为老师希望所有的同学都能写出一手漂亮的好字。）

当然，要想实现自己的理想，现在就应该努力学习，积累知识，增长才干，才能实现我们美好的理想。

4、通过这节课的学习，你有什么收获？（同学们畅所欲言）

五、作业小超市（课件出示）

同学们这节课表现的真棒！课下老师带领你们到超市去玩，超市里有一下物品供你们选择：

1、扎自己喜欢的风筝。

2、搜集关于风筝的文章、古诗。

3、画一幅多彩的风筝图。

北师大版小学语文课文中所有的古诗 篇10

_______________________________________

xi4 le l3 ba hu1 z!。

______________________________________

2．zh4o zh#u qi2o sh@ y0 zu^ sh@

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ji8 W6n m0ng de sh0 g%ng qi2o。

______________________________________

二、比一比，组成词语。（12分）

滴（）幸（）浑（）

摘（）辛（）挥（）

宁（）拔（）己（）

宇（）拨（）已（）

三、同音字组词。（18分）

艰（）部（）带（）

坚（）步（）代（）

心（）提（）狠（）

欣（）题（）很（）

历（）有（）由（）

厉（）友（）尤（）

四、多音字组词。（8分）

五、照样子写词语。（12分）

例：一（只）大雁

一（）小城 一（）飞机 一（）空地 一（）铃响

一（）比赛 一（）钥匙 一（）信箱 一（）战斗

一（）长竹竿 一（）能手 一（）丝带 一（）乒乓球台

六、把下面的句子换成带“把”字和“被”字的句子，使意思不变。（6分）

1．解放军歼灭了敌人。

____________________

2．猎人打死了狐狸。

_____________________

3．蚂蚁吃了一条大青虫。

______________________

七、修改病句。（6分）

1．昨天傍晚刮了一夜的风。

___________________________

2．老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

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3．我们只有学好了文化，才能建设。

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八、认真阅读短文，在题的后面选出最恰当的答案，并画上“√”

（6分）

纽约是美国第一大都市，它拥有全世界最高的摩天大厦，最大的港口。

美国人为纽约的一切而感到骄傲，但美中不足的是，纽约是美国最肮脏的都市。

据最近发表的数字估计，纽约全市烟囱每年冒出的黑烟，含二氧化硫近六十万吨；全市七百五十万居民制造的垃圾，达二千九百六十万磅；一百五十万辆汽车，平均每辆每年自己制造的毒气，是它们平均体重的五倍。

“纽约市空气污染研究小组”评论，目前纽约处理空气的方法，比目前到太空时代可以使用的技术，落后了五十年。

1．美国人为纽约市感到骄傲的是：

(1)全市有七百五十万居民。

(2)有一百五十万辆汽车。

(3)拥有最高的摩天大厦和最大的港口。

(4)每天有二千九百六十万磅垃圾。

(5)每天在毒气中生活。

2．纽约人每年：

(1)住摩天大厦。

(2)坐最好的汽车。

(3)有垃圾七百五十万吨。

(4)落后五十年。

(5)生活在最肮脏的都市。

(6)制造的毒气是他们汽车平均体重的五倍。

九、作文：（24分）

以《家里的一件事》为题，写一篇记叙文，按事情发展的顺序写。

小学语文第七册期末试卷

（十）答案

一、1．姐姐在院子里种下了喇叭花籽。

2．赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。

二、点滴 摘下 幸福 辛苦 浑身 指挥

宁可 宇宙 提拔 拨动 自己 已经

三、艰苦 坚定 部队 步伐 带领 代表

心脏 欣欣向荣 提水 题目 狠毒 很好

历史 厉害 没有 朋友 由于 尤其

四、1．节省 省悟 3．音乐 欢乐

2．好坏 爱好 4．划船 计划五、一（座）小城 一（架）飞机 一（块）空地 一（声）铃响

一（场）比赛 一（把）钥匙 一（个）信箱 一（场）战斗

一（根）长竹竿 一（个）能手 一（条）丝带 一（张）乒乓球台

六、1．解放军把敌人歼灭了。敌人被解放军歼灭了。

2．猎人把狐狸打死了。狐狸被猎人打死了。

3．蚂蚁把一条大青虫吃了。一条大青虫被蚂蚁吃了。

七、1．删去“傍晚”。

2．删去“和”改为“尤其表扬了”。

3．在“建设”后面加“祖国”。

八、1．(3)2．(5)

北师大版小学语文课文中所有的古诗 篇11

2．hónɡ shuǐ 之后给了我们很多启示：我们不能向溪流倾倒垃圾dǔ sāi 河道，不能乱砍滥伐、毁林kāi huānɡ。

二、按要求完成下列各题。（19分）

1.大禹治水采取的办法是。（3分）

A.用土堵塞洪水B.疏通河道，把洪水引到大海里。

2．在每组不是同一类的词语下面画“ ”。（4分）

（1）吊灯台灯熄灯壁灯

（2）地道知道轨道车道

3．选词填空。（4分）

颤抖 发颤

（1）男孩用（）的声音问：“医生叔叔，我还能活多久？”

（2）看到阿迪力在高空中表演走钢丝，人们的心都（）了。

4．用“ ”画出合适的词语。（8分）

同义词：似的（相似似乎）独自（单独孤立）

反义词：危险（平凡安全）快乐（悲伤哭泣）

三、在比喻句后面打上“√”。（8分）

1．她多像一只渴望飞出笼子的小鸟。（）

2．老师的嗓子好像沙哑了。（）

3．看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。（）

4．他长得可像他爸爸啦！（）

四、我是朗读小明星。（6分）

（1）“干得好，伙计！……”将军连声喝彩，回头微笑着看着炮手。

（2）“请您原谅，将军。”炮手低沉地说，“那是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有的一点财产。”

根据课文内容，第（1）段要读出 的语气，第（2）段要读出 的语气。

五、句子七彩河。（12分）

1．读句子，用黑体词语造句，然后回答问题。（5分）

奶奶送我一只小鸡，看着小鸡渐渐长大，我懂得了生命。

（1）渐渐：（3分）

（2）从这句话中，你体会到了什么？（2分）

2．结合句子，说说你对黑体词语的理解。（3分）

男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。

3．“秋天，松鼠就储藏 的食物，把它们塞到老树的，塞得

。”这句话是写松鼠，“它们”是指。（4分）

六、生活小窍门。（6分）

新衣先用盐水洗

生活中，人们通常在购买了新衣服之后，拆开包装拿出来就穿在身上，没有想到要用食盐水浸泡后清洗一下。新衣服必须用食盐水浸泡后洗一洗再穿。因为新衣服上可能残留防皱处理时的致癌性化学药品—甲醛。

生活中还有很多小窍门，去问问父母吧，上网找也行，将你搜集到的生活小窍门写下来和大家一起分享。

七、课文传真。（9分）

1．传说，山沟里埋藏着一把金钥匙，谁能找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变山沟的面貌。山沟里的孩子们就是怀着这样的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找。

“金钥匙”指的是什么？“日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找”指的是什么？（5分）

2．没有火，就不能 ；没有火，就不能 ；没有火，生命就。这句话采用的是 修辞手法，说明了火在南极是

（4分）

八、仔细阅读短文，然后回答问题。（11分）

西沙群岛

在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

西沙群岛海域的海水是如此的清澈幽蓝，以致整个海面看起来就像一块巨大的深蓝色的绸缎在舒展运动。潜入水中，能带你进入一个平生难得见到的神秘空间。

西沙群岛上栖息着鸟类40多种，常见的有鲣鸟、乌燕鸥、黑枕燕鸥等。在整个树林的上层及其上空，海鸟成千上万终日盘旋飞翔，千鸣万啭，自成奇观，素称“鸟的天堂”。更有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，白天渔民根据鲣鸟集结和寻食方向，驾船扬帆前去撒网捕鱼，傍晚跟随它们飞回的路线，把渔船从茫茫大海驶往附近的海岛停泊。渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。

西沙群岛是我国主要热带渔场。那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类400余种，是捕捞金枪鱼、马鲛鱼、石斑鱼的重要渔场。海产品主要有海龟、海参、贝类等几十种。

1.西沙群岛在什么方位？（4分）

2.西沙群岛海域的海水有什么特点？为什么称西沙群岛为“鸟的天堂”？（4分）

3.请用一句话概括短文最后一节内容。（3分）

九、快乐写作。（20分）

北师大版小学六年级语文教案 篇12

知识与技能：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

过程与方法：

1.课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。

2.通过本课的学习，激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣。

3.反复读文，感悟作者语言的魅力，体会祥子的性格特征。

情感、态度与价值观：

1. 体会祥子的性格特征。

2. 进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运。

重难点分析：

l了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

l理解课文内容，感受祥子的形象。

课前准备：查找祥子生活的社会背景。

教学过程

一、介绍写作背景，引入文本。

(一)回顾本单元学过的两篇老舍先生的作品《我的母亲》和《济南的冬天》。

教师导语：1930年，老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品格调变得沉重起来，《骆驼祥子》就是他那个时期创作的一部长篇小说。今天，我们就再次跟随老舍先生之笔走进课文，去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事。

教师板书课题。

(二)介绍写作背景。

1.学生交流课前搜集的背景资料。

2.教师随即归纳总结。

二、自读课文，理清课文脉络。

(一)学生默读课文，说一说课文主要讲了什么?

(二)教师引导学生简要概括即可。例如文章讲述了祥子从农村来到城市，从租车到下定决心买车，经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程。

三、细读课文，品味语言，体会祥子的性格特征。

(一)学生默读课文，体会老舍先生笔下的祥子是个怎样的人?边读边在书中进行勾画和批注，写下自己的体会和感悟。

(二)反馈交流中，教师相机引导感悟并指导朗读。

1. 祥子身体健壮。引导学生从第一自然段对祥子的外貌描写中来体会。正因如此，他才对拉车充满信心。

2. 祥子具有淳朴的品质。

“他确乎有点儿像一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。”看出初进城市的他，还保留着农民的淳朴。还可以从他拉车的姿势来体会。

3. 祥子有心眼，有理想。

通过祥子打定主意买车，想有属于自己的车，以及买车时与老板讨价还价来体会。这里要抓住心理描写。

4. 祥子吃苦耐劳，坚持不懈。

在开始拉车时，“他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。”“整整的三年，他凑足了一百块钱!”

(三)教师小结：整篇文章中，祥子的语言甚少，看出他是个沉默寡言的人。他凭借自己的努力，一步步实现自己的理想，值得我们学习。

四、拓展阅读，引发课外阅读兴趣。

(一)教师导语：经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车，今后他能过上幸福的日子吗?教师选取《骆驼祥子》中的一个小片段读给学生听。

北师大版小学语文课文中所有的古诗 篇13

习三教案

练习三 教学目标

通过“语文与生活”中精彩片段的阅读，品味不同人物的笑，积累有关笑的词语，掌握其用法，体会中华文字的博大精深。

练习写钢笔字，掌握钢笔字的章法与行款格式。积累描写孙悟空的词语，丰富语汇。教学重难点

语文与生活和口语交际是本次训练的重点。课时安排 两 课 时 教学过程 第 一 课 时 课前导入

《红楼梦》是我国四大名著之一，书中有许多精彩的描写，我们下面要阅读的这个片段，主要是围绕众人笑的神态展开的。片断中为我们展示了各种各样笑的形态，笑中又尽显各人的性格。现在，我们就一起走进他们。语文与生活

自己读读片段，根据片段前的提示，说说文中描写的各人笑的形态。

第 1 页 生：史湘云笑得喷饭，可见她开朗活泼。生：林黛玉笑得叫哎哟，可见她娇弱婉约。生：贾宝玉恃宠，贾母娇惯。

同是写笑，笑的神态各不相同。同学们能联系一下自己平时的生活体验，想象出当时的情景吗？

大家愿意再现当时的情景吗？现在，我们的教室就是那富丽堂皇的贾府，你们就是一个个的小演员，大家以小组为单位，表演一下当时的场景。（生分组表演）

小结：同学们的表演活灵活现、惟妙惟肖，老师仿佛置身其中，看到了贾府里，众人听到刘姥姥的一番话笑倒的热闹场面。

同学们还知道哪些描写笑的词语？

（讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑……）

读读下面四个句子，看看每个句子该填什么样的笑？你能结合每一个词语说一句话吗？

你能照样子再写几个表示“笑”的词语吗？ 写好钢笔字 指导。

读这段话，指出出处——《读书要有选择》。

引导读帖。重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。

第 2 页 练习。

生描红。师巡视、指导。师小结。诵读与积累 诵读词语。自由认读。

同座讨论词语的意思。

第一组词语从情节上说是因孙悟空大闹天宫而获得“齐天大圣”这一美誉。第二组讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的路上，不避风险，不辞辛劳。

第三、四、五组词语讲的都是孙悟空的通天本领。第六组词语讲的是除恶务尽，才能天下太平。

想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？这副画面中发生着什么故事？

表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？如果你能用上所有词语更好！积累。练习背诵。集体练读、练背。第 二 课 时 口语交际

第 3 页 启发谈话：《三国演义》中塑造了诸多有血有肉的英雄人物，他们当中一定有你熟知的，现在久让我闷一起走进三国，说说各自心目中的英雄人物吧。

阅读准备：阅读《三国演义》，或回忆看过的三国故事的电影、电视，选择自己心目中印象深刻的英雄做重点准备。课堂交流：让学生在课堂中漫谈、交流自己心目中印象深刻的英雄。

评议：谁漫谈的人物最形象生动，栩栩如生？

读读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话。分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作，指名上台分角色表演。学写毛笔字 指导学生观察。自由练习，巡回指导。拓展引申相同结构的字。展评。