心小学教学工作计划

心小学教学工作计划（精选14篇）

心小学教学工作计划 篇1

董地中心小学三（2）下综合教学工作总结

张娴

转眼间，紧张而有序的一学期教学工作又结束了。回顾本学期的所有教学工作，有一定的成绩，也有一定的缺憾。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

基本情况：

本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。

1、努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、使学生的能力得到了浅显的锻炼。

2、小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。而我，本学年再次担任三年级科学教学工作，对这门课程的认识更加深入。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。这册书中，植物的生长周期与动物的生命周期有凤仙花种植、养蚕的环节，都需要特定的时间，所以我先讲了第三四单元，一二单元则是穿插着进行，根据凤仙花和蚕的生长来讲授知识。让学生充分的观察、自主的发现，这样学生印象深刻。

3、本学期，认真上好每节课，在《品德与社会》教学中，我深深认识到：教师是学生学习的引导者，在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发展具有直接的教育意义。作为一名教师，我会把知识教育和品德教育有机渗透，让学生不仅学到知识，还从小得到良好的道德品质的培养，使他们努力做一名品学兼优的好学生。

4、在美术教学工作中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的审美能力和创新能力。为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

今后需努力的方向

1.加强自身素质的培养，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他美术教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上 能更快地适应现代化美术课堂教学模式。

2.进一步培养创新意识，创新是艺术的灵魂，教学中应想办法用各种形式和方法鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己的美术作品增添一份活力。

总之，通过这一个学期的教学，使我坚信：培养学生学习各科的兴趣，在以后的所有教学中，我会沿着这个方向实施教学，培养学生各方面的能力。

心小学教学工作计划 篇2

一、情感教学在小学语文课堂中的意义和作用

情感是语文学习中理解和表达的心理基础。学生有了较丰富的情感体验后, 才能更好的理解作品中蕴含的思想感情, 写出有感情的文章。所以, 情感是语文教学中一个必不可少的要素, 教师只有充分调动情感因素, 发挥其在语文教学中的积极作用, 才能使语文教学走向成功, 另外, 教学过程是认知活动与情感活动互相交织的过程。积极的情感可以点燃学生的智慧之火, 激发学生强烈的求知欲望, 是学生参与学习活动的强大动力。

二、小学语文课堂中的情感教学策略

在新课程背景下的语文课堂教学中, 教师应注重情感教育, 把课堂设计成一种良好的“情感场”, 让课堂充满新鲜、活泼的以人为本的气息, 充满教师对学生的人文关怀, 本着“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”的宗旨, 把课堂真正还给学生, 使课堂成为学生成长的乐园, 智慧展示的舞台, 心灵互动的空间, 探求知识的海洋。在多元化的语文教学中, 尊重学生的个人感受和情感体验, 让每位学生自始至终地保持良好的心境, 积极主动地参与学习, 从而使学生的智力、能力得到发展, 课堂的教学质量也得到提高。

1.溶情于境、以情促悟。如教学《姥姥的剪纸》一课时, 我一开始通过展示栩栩如生的剪纸激发学生喜欢剪纸的情感, 接着通过品味语言文字感受姥姥剪纸技艺的高超, 通过深情并茂的朗读, 走进作者的内心世界, 感受浓浓的祖孙情。

眼睛是心灵之窗, 脸面是心灵之镜。师生的面目表情、动作神态是一种动态的无声语汇, 它蕴含了大量的情感信息, 是师生心理交流的重要“外显点”。课堂教学时, 教师应根据教材提供的情感线索, 恰如其分地让学生运用自己的面目表情、动作神态, 直观、形象、真切地进行情感体验, 产生共鸣。语文课堂上, 学生需要情感调动, 而教师的情绪就显得很重要, 因为情绪具有显著的感染性特点, 教师通过情绪的感染, 能使学生体验到愉快、振奋的情绪, 从而引起他们模仿或重复进行这一类行为和活动。教师在课堂上精神焕发, 情绪饱满, 学生听课情绪也会为之一振, 产生愉悦激奋感, 并会以高度的注意力和热烈的情绪去听课, 积极投入到教学活动中, 教学就会出现和谐共振共鸣的效应, 学生的接受能力、思维活动能力和记忆能力也会比平时高出许多。

2.倡导个性阅读, 独立感悟。除了教师用自身的人格魅力去感染学生, 浇灌学生的心灵之花, 让学生获得丰富的情感体验, 更重要的要让学生自己去感悟语言文字所蕴含的情感。感悟不仅能使学生获取知识, 而且伴随着深刻的情感体验, 以及智慧的启蒙, 教学方法一旦能触及学生情感和精神需要, 便是教学的最高境界。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为, 不应以教师分析来代替学生的阅读实践, 应该使学生在主动积极的思维和情感中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思维启迪, 享受审美情趣, 要珍视学生独特的感受、体验和理解中的感情”, 这就是要求把学习的主动权交给学生, 让学生主动的学, 情要自己在读中悟, 理要在读中悟, 法也要在读中悟。朗读课文时, 要求语言准确、生动、富有感情。在朗读过程中, 学生的喜、怒、哀、乐随文章的情脉而发:有的音量适度, 快慢适中, 如滔滔激流震撼心弦;有的又如春雨霏霏, 滋润心田。通过朗读, 可以激起学生的情趣, 点燃学生情感的火花。

3.合作探索, 进行情感实践。语文《课标》积极倡导“合作”这种学习方式, 因为合作能让学生在独立探索的基础上, 彼此互通独立见解, 展示个性, 思维的方式和过程, 在交流中反思使自己的见解更全面, 在合作式的民主互动的和谐氛围中进行学习, 也有利于创新精神和实践能力的形式。合作意味着相互理解, 相互尊重, 彼此欣赏, 意味着风雨中的同舟共济, 困境中的鼎立支持, 伤痛之中关心、抚慰, 成功时的相拥而庆。孩子之间的相互交流最无功利心, 完全是出自本真自然的, 教师适当的引导, 可以使他们不仅懂得, 在交往中彼此尊重, 展开竞争, 分享成功的快乐。这样既可以在合作中探讨知识, 又可以增进情感交流, 使班集体更有凝聚力。

4.关注热情和兴趣, 促进情感升华。兴趣是最好的老师, 在语文教学中, 怎样才能让学生对语文课产生兴趣和学习热情呢?这是每一位语文教师所关注的问题。教师既要注重传播知识。也要关注学生的学习热情和兴趣, 使语文课堂能给学生带来一种美好的情感体验。对于学生而言, 要激发他们的情感, 必须在一定条件下才能完成, 这就要求我们教师有意识地引导学生进入到特定的情境中, 让他们认真体验, 从而激发他们的情感。

总之, 情感是一个生命的实体, 教育是培养生命的事业, 语文教学要关注学生的生命, 成为生命的引路人, 教师要用满腔的热情去精心浇灌一颗颗求知焦渴的心田, 让情感之花绽放于小学语文新课堂的每一个角落, 让花香浸润语文学习的旅程, 浸润每个孩子的心田。

摘要：情, 是语文教学的灵魂。语文教学以其丰富的情感为载体, 内蕴了丰厚的人文性, 中华民族的汉语言文字, 本身就是一首悠远的诗, 一幅优美的画, 一朵醉人的花, 饱含着深厚的文化底蕴, 可见, 语文教学中的人文教育, 便是语言实践与情感的完美统一。因而, 情感渗透应贯穿语文教学的旅程, 让学生在语言实践中体会情感。

小学班主任工作要用“心”去感受 篇3

关键词：班主任；生活；学习

一、约束得住性情的耐心，耐心是做好班主任工作的關键

班主任的工作不同于其他学科教师，需要有大量的时间与学生进行接触，很多时候会遇到很多学生的问题需要及时解决。而不同时期的不同学生产生的问题也就有所不同，作为班主任教师要有耐心，不管遇到什么问题都要静下心来，心平气和地分析原因，处理好班级管理问题。班主任管理过程中，要随时准备好会遇到各种想象不到的新问题、新情况。如果遇到这样的问题，也要耐心解决，不能动不动就对学生发脾气，训斥学生。如果这样，就会使学生长时间处于一种压抑、消极的心理状态。而且这样解决问题只是停留在表面，没有从本质上解决问题。一个好的班级管理，会造就良好的班风班貌，具有超强的班级凝聚力、向心力，这样的班级氛围也是最利于学生形成良好学习环境的。不仅使学生遵守规章制度，还能在这样轻松自如的环境中展现自我，有利于学生的个性发展。

二、平等对待每一名学生的公心

所谓公心，就是指班主任工作开展要秉承着公正之心，在对待问题的处理上，要做到一视同仁。不管是学习成绩好的学生，还是成绩不好的学习，不管是男生，还是女生，班主任都要做好公平、公正、公开，绝不能因人而异。否则就会给其他的学生造成心理上的阴影或者产生消极的心理影响。如果班主任做到公平对待每一个人，也会赢得学生的信任，真诚地走进学生中，了解每一个学生的需求，加强学生的心理疏导，帮助学生解决心灵上的问题。

综上所述，作者从事多年的班主任教学工作，始终充满热情和爱心地去看待班级中的每一个学生。在面对学生的任何问题时，始终做到用心关怀、耐心体验，及时发现问题、分析问题以及解决问题。作者认为，班主任工作的开展就必须具备极强的责任心以及爱岗敬业的工作态度，方能干好这项伟大的事业。

参考文献：

陶慧芳.发掘学校优势，营造适宜儿童成长的环境[J].文教资料，2014.

周集中心小学工作小结 篇4

本学期我校在县教育局和乡党委政府的正确领导下，认真贯彻党的各项方针政策，苦干实干，取得了一些成绩，现小结如下：

1、2014年5月19日全市社区教育中心现场会在我乡召开，社区教育工作在全市推广学习。

2、2014年6月3日中心小学幼儿园接受市专家组创建市优质幼儿园验收，现已初步通过。

3、中心小学宿舍楼即将招标开工。华邦小学教学楼正在办理相关手续，对D级危房已进行了封存，确保安全。

4、提升教学质量，狠抓“三查四评”,严格常规管理，校园环境优美。

5、3个课题省级立项，6个课题市级立项。葛杨恒、孙学英分别获省论文二、三等奖。乔丽丽、王德林获市论文一等奖，王海人、孙书民、王艳获县基本功大赛一、二等奖。张小青、纪爱林被县评为骨干教师。6名学生获省小数报竞赛二、三奖。下半年工作：1、2、3、4、创建省优质幼儿园。宿舍楼、教学楼工程启动，全面消除D级危房。迎接县特色学校验收。狠抓常规管理，提升教学质量。

林集中心小学安全工作总结 篇5

（2012-2013学第一学期）

校坚持牢固树立“安全第一”的思想，居安思危、警钟长鸣。学校安全工作做到制度化、经常化、科学化。进一步完善了安全工作制度，确保了学校财产生命安全。通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从增强师生安全意识、强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，按照教育局“安全工作评价指标”认真进行检查和整改，为能够营造一个安全、文明、健康的育人环境而狠抓学校安全工作，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。具体工作现总结如下：

一、进一步完善制度

确保安全措施落实到位

校始终把学校安全工作放在突出位置，思想上高度重视，行动上防范未然，做到时时处处把安全记在脑中，挂在嘴上，抓在手中，努力形成“全工作责任重于泰山”共识。

我们建立了在校长直接领导下，以专职安全员为轴心，以学校各部门为主线，横向到边，纵向到底的安全工作网络，对学校安全工作实行全员、全方位、全过程的安全管理，做到责任层层落实，信息及时互通反馈。认真制定学校安全工作计划。

二、认真做好各种值班工作

切实抓好学校安全防范

真制定各种值班的制度与职责，严格值班纪律，采取双管齐下和多管齐下的安全管理措施，如：节假日值班有门卫值班、后勤值班、领导值班、夜巡逻值班；平时值班有各年级教师值班，学校行政值班和学生值勤。各种值班均有记载，发现问题，及时处理解决，有些萌发性的问题，我们及时利用晨会时行教育，把问题处理在萌发阶段。力争把学校的安全管理达到一环扣一环，环环紧扣。

生的安全教育做到有的放矢，学校的安全检查和食堂食品卫生督查做到常抓不懈。我们多次召开临时工会议，使他们提高安全防范意识；多次召开食品从业人员会议，做到警钟长鸣，严格要求。

食品加工和食堂采购建立了一套规范的管理制度，以《食品卫生法》为依据，要求认真做好食堂内的环境卫生，严格食品卫生制度，切实执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理》，炊事人员做到分工明确，责任到人，严格采购、贮存、保管和消毒制度，严格实行生熟食分开，切实保证食品卫生，严防食物中毒。要求教师常学习勤检查，始终绷紧安全这根弦，切实做到安全工作时时讲、处处讲、人人讲。我们还制定了各类安全工作预案，确保各类灾害事故处理在第一时间。

三、强化教育，增强防范意识。

1、对上级有关安全方面的文件和会议精神，能做到及时地贯彻和学习，并根据其精神结合学校工作的实际，认真组织检查落实，提出一些防范的具体措施和要求，将各个环节的责任落实到人。

2、以“安全教育月”为契机，加强安全教育。为提高安全教育周的实效，我们专门成立了组织领导机构，制定了安全教育周活动的实施方案，开展了以下内容的活动：

① 开展以逃生避险为主题的安全演练日活动。请派出所通知给师生宣讲消防知识和实地演练，使师生掌握了消防的一些基本知识和技能。

②邀请潘恒球老师给学生作以“防拐骗、敲诈、绑架”为主题的安全知识讲座。

③ 全校各班开展一次以安全为主题的大讨论，主题围绕：a、寻找身边的不安全因素；b、每个同学应该怎样自我保护；c、每个同学应该怎样提高自救自护能力。

④ 每班刊出一期以“安全教育”为主题的黑板报，并进行评比。⑤ 每班召开一次以“安全教育”为主题的班队会。

⑥开展自护、自救安全知识竞赛。在安全教育周期间做到每天有教育活动，形式多样、丰富多彩，收到良好的效果。

四、毒品预防教育富有成效。

据中小学生生理、心理特点和课业安排，针对不同年龄段青少年的不同特点，我们开展有所侧重、分层次的禁毒教育活动。坚持从小抓，重在防，把普法教育与禁毒教育有机地结合起来，利用现有的普法教育阵地，强化禁毒法制教育；加强对弱势学生群体、特殊儿童、学困生、困难家庭子女的帮教工作，使他们健康快乐成长；充分发挥课堂教学主泄道作用，安排好课堂教学，增强教育的针对性、科学性和时效性；密切学校与禁毒、公安部门的联系，互通情报，共商对策，保证教育的具体性和社会性；开展教育实践活动，调动青少年拒绝毒品的自主性和积极性，让广大青少年充分认识到禁绝毒品是每个公民义不容辞的责任，积极主动的参与禁毒斗争。

五、做到学校安全工作与学校日常教育工作相结合

我校在日常教育教学工作中时刻将安全防范工作放在第一位，确保学校教育教学活动的有序进行。如在森林火灾频发、气候干旱季节，开展消防安全教育活动，提高师生应对火灾等自然灾害的能力。重视学生的交通安全教育，利用交通安全宣传月，认真开展安全教育主题宣传活动，力避免交通事故的发生。同时，利用黑板报、宣传窗、主题班会、逃生安全演练等形式，在学生中广泛开展自我安全保护知识与技能的教育工作。发放《安全须知》、《小学生自护自救手册》等安全宣传手册，有针对性地对学生进行安全预防教育，使学生系统地接受防溺水、防交通事故、防食物中毒等安全知识和技能，进一步提高了学生的安全防范意识和能力。

校的安全工作方方面面，涉及面广。我们将不断研究新情况、新问题，探索新方法，从讲政治的高度，以对党对人民高度负责的态度，警钟长鸣，常抓不懈，把学校的安全工作做得更好。林集镇中小学教育总校中秋国庆“双节”

安全工作小结

总校坚持牢固树立“安全第一”的思想，居安思危、警钟长鸣。各中、小学、幼儿园安全工作做到制度化、经常化、科学化。进一步完善了安全工作制度，确保了各中、小学、幼儿园财产生命安全。通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全镇教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从增强师生安全意识、强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，按照教育局“安全工作评价指标”认真进行检查和整改，为能够营造一个安全、文明、健康的育人环境而狠抓学校安全工作，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。具体工作现小结如下：

一、进一步完善制度

确保安全措施落实到位

各校始终把学校安全工作放在突出位置，思想上高度重视，行动上防范未然，做到时时处处把安全记在脑中，挂在嘴上，抓在手中，努力形成“全工作责任重于泰山”共识。

我们建立了在总校长直接领导下，以专职安全员为轴心，以各学校幼儿园各部门为主线，横向到边，纵向到底的安全工作网络，对各学校幼儿园安全工作实行全员、全方位、全过程的安全管理，做到责任层层落实，信息及时互通反馈。认真制定安全工作计划。

二、认真做好各种值班工作

切实抓好学校安全防范

总校制定各种值班的制度与职责，严格值班纪律，采取双管齐下和多管齐下的安全管理措施，如：节假日各学校幼儿园均有值班有门卫值班、后勤值班、领导值班、夜巡逻值班。各种值班均有记载，发现问题，及时处理解决。

各学校幼儿园食品加工和食堂采购建立了一套规范的管理制度，以《食品卫生法》为依据，要求认真做好食堂内的环境卫生，严格食品卫生制度，切实执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理》，炊事人员做到分工明确，责任到人，严格采购、贮存、保管和消毒制度，严格实行生熟食分开，切实保证食品卫生，严防食物中毒。要求教师常学习勤检查，始终绷紧安全这根弦，切实做到安全工作时时讲、处处讲、人人讲。我们还制定了各类安全工作预案，确保各类灾害事故处理在第一时间。

三、强化教育，增强防范意识。

1、对上级有关安全方面的文件和会议精神，能做到及时地贯彻和学习，并根据其精神结合工作的实际，认真组织检查落实，提出一些防范的具体措施和要求，将各个环节的责任落实到人。

2、以“安全教育月”为契机，加强安全教育。为提高安全教育周的实效，我们专门成立了组织领导机构，制定了安全教育周活动的实施方案。

四、毒品预防教育富有成效。

我们总校开展有所侧重、分层次的禁毒教育活动。坚持从小抓，重在防，把普法教育与禁毒教育有机地结合起来，利用现有的普法教育阵地，强化禁毒法制教育；加强对弱势学生群体、特殊儿童、学困生、困难家庭子女的帮教工作，使他们健康快乐成长；充分发挥课堂教学主泄道作用，安排好课堂教学，增强教育的针对性、科学性和时效性；密切学校与禁毒、公安部门的联系，互通情报，共商对策，保证教育的具体性和社会性；开展教育实践活动，调动青少年拒绝毒品的自主性和积极性，让广大青少年充分认识到禁绝毒品是每个公民义不容辞的责任，积极主动的参与禁毒斗争。

五、做到各学校幼儿园安全工作与学校日常教育工作相结合

我们在日常教育教学工作中时刻将安全防范工作放在第一位，确保各学校幼儿园教育教学活动的有序进行。如在森林火灾频发、气候干旱季节，开展消防安全教育活动，提高师生应对火灾等自然灾害的能力。重视学生的交通安全教育，利用交通安全宣传月，认真开展安全教育主题宣传活动，避免交通事故的发生。同时各学校幼儿园，利用黑板报、宣传窗、主题班会、逃生安全演练等形式，在学生中广泛开展自我安全保护知识与技能的教育工作。发放《安全须知》、《小学生自护自救手册》等安全宣传手册，有针对性地对学生进行安全预防教育，使学生系统地接受防溺水、防交通事故、防食物中毒等安全知识和技能，进一步提高了学生的安全防范意识和能力。

总之，各学校幼儿园安全工作方方面面，涉及面广。我们将不断研究新情况、新问题，探索新方法，从讲政治的高度，以对党对人民高度负责的态度，警钟长鸣，常抓不懈，把全镇的安全工作做得更好。

心小学教学工作计划 篇6

（2012---2013学年度第二学期）

一、指导思想

以提高教学质量为目的，以开展教研活动为途径，坚持“特色，有效，均衡，和谐，精细”的办学思路，深化、扎实推进课程改革，促进教师的专业化成长，提升学校教育品质。

二、本学期工作目标

1、加强常规工作管理，做到以常规促教研。

2、组织开展以“高效课堂建设”为着眼点，以课例为载体的“教学型”教研。主要是发挥教研组、备课组的功能，以常规教研活动为载体，通过开课、说课、评课和集体备课等活动，聚焦课堂，来研究教材教法，以把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学技能。

3、组织开展教师 “互听互评、同课异构”课堂的风采展示活动，注重实效的总结与推广。

4、强化教研组的职责与职能。以教导处为主导，以教研组为主体，促进教研水平的提高。

5、做好校内教研及教师优质课的评比工作。

6、加强集体备课的探究工作。

7.继续深入开展读书活动。

三、工作的具体措施：

1、常规工作要求：

规范教师“教学六认真”工作的管理。继续学习教研室“教学六认真”规

范要求，推行本校的《教学六认真工作实施细则》，并对各层面的教师提出明确的要求。对新上岗教师（年轻教师）首先引导他们做到规范，教会他们如何解读教材，如何进行教学设计，如何进行教学反思。对青年教师引导他们既要建立教学设计的规范，又要着力于创新，突出先进理念的体现、设计的创新和教后的反思，尤其是骨干教师队伍更应注重这方面的研究，逐步形成自己的特色，真正起到示范、带头引领作用，并建立以教研组为单位不定期考评制度，在教导处统筹安排下各教研组长对本组教师的教学六认真进行检查，作出评价，并将检查的情况及时反馈，发现问题及时提出整改意见，且要求教师限期改正。各教研组长对本组教师的教学六认真进行汇总、整理，并将月查情况以书面的形式汇总到教导处。同时教导处根据月查总情况有目的进行督查或抽查，保证教学工作有效开展。

2、优化师资队伍，加强教师队伍建设，努力锻造一支事业型、复合型、科研型的教师队伍。

（1）继续加大教育科研和素质教育的力度，以塑造一支高素质教师队伍为前提，以先导性和高效率为宗旨，以推进课程改革为中心，行之有效地开展现代教育理论的学习与实践研究，在研究中谋发展，在研究中求创新。

（2）抓好教师的继续教育工作。组织好教师参加各种学习，鼓励教师参加各种业务进修及学历进修。

3、积极开展校本教研，提升教师驾驭课堂的能力。把校本教研作为一项重要的工作来抓，但不能仅仅体现在教研活动中。教研活动不能

流于形式，应宁精勿滥，优劣结合，真正体现“人人齐参与，共同促提高”的活动实效。教师要努力学习，学会利用教学平台、制作简单的课件，学会利用现有的教学资源上好一节新课标公开课，鼓励青年教师积极参加中心校级教研活动。

4、加强集体备课的探究工作。学校规定每周各备课组用放学后的时间集体备课，按照“初备——集体交流——形成教案——个性设计与反思”的程序运作。备课时要求做到钻研教材要深入，了解学生要全面，设计教学过程要科学、合理、优化。每一次集体备课要做到定计划、定地点、定内容、定中心发言人，通过集体备课要做到四统一：统一教学目标、统一重点难点、统一作业题和练习题、统一教学进度。每期至少组织教师就某一课题进行集体备课四次以上，可在大型的教研活动中引入这一环节，即先进组织老师先集体备课，再指定老师上课。

5、开展个案的评比活动。抓好对后进生的调查、追踪与辅导工作。培优和补差作为教学计划的一个重要组成部分，要求全体教师每学期至少培优、补差三～五名。对后进生不能放任自流，要逐个分析原因，做好思想工作和家长联系工作，及时补差。加强优秀学生的培养、规范制度，建立档案，确定对象，措施有力，成效明显或在原有基础上有较大提高。

三、分周工作安排：

第一周：

1、组织教师制定教学计划、教学进度、教学目标。

2、制定数学教研组工作计划。

第二周：

1、组织教师备好课上好课评好课。

2、组织开展组内互听互评课。

第三周：

1、组织教师备好课上好课。

2、组织教师制定同课异构教研活动安排。

第四周：

1、“同课异构”校本教研活动开始。

2、配合教导处做好教学工作月检查工作。

第五周：

1、继续“同课异构”校本教研活动。

2、配合教导处做好查课工作。

3、继续保持互听互评课顺利有效开展。

4、举行各个年级口算比赛

第六周：

1、继续“同课异构”校本教研活动。

2、组织教师集体备课、集体讨论。

3、继续保持互听互评课顺利有效开展。

第七周：

1、继续“同课异构”校本教研活动。

2、继续保持互听互评课顺利有效开展。

第八周：

1、继续“同课异构”校本教研活动。

第九周：

1、继续开展“同课异构”教学研究活动。

2、配合教导处进行教学检查。

3、继续保持互听互评课顺利有效开展。

第十周：

1、继续开展“同课异构”教学研究活动。

2、配合教导处进行教学检查。

3、督促各位老师做好期末复习工作

第十一周：

1、继续开展“同课异构”教学研究活动。

2、开展趣味十足的数学计算活动。

第十二周：

1、继续开展“同课异构”教学研究活动。

2、配合教导处做好期中教学检测工作、评定工作。

第十三周：

1、继续开展“同课异构”教学研究活动。

2、继续保持互听互评课顺利有效开展。

第十四周：

1、继续开展“同课异构”教学研究活动。

2、继续保持互听互评课顺利有效开展。

第十五周：

1、继续开展“同课异构”教学研究活动。

2、配合教导处做好教学工作专项检查。

3、进一步加强学生数学运算能力的提高。

第十六周：

1、继续开展“同课异构”教学研究活动。

2、配合教导处进行教学常规管理检查。

第十七周：

1、组织好毕业班摸底考试。

第十八周：

1、组织教师制定复习计划、督促老师按计划贯彻执行。

2、做好教学质量检测各项准备工作。

第十九周：

1、期末复习，迎接期末检测。

走进学生做“心”型小学班主任 篇7

一、搭建心灵之桥,让沟通打开师生心门

沟通,是师生之间进行情感交流最简单最常用的方法。要建立沟通无间的师生关系,必须全面了解班级每个学生的兴趣爱好、性格特点以及学习差异等。同时,也必须将班主任自身的信息传达给学生,比如姓名、年龄、爱好特长等,让学生自行消除对班主任之间的距离感,营造亲近轻松的关系氛围。

面对性格各异的学生,尤其是内向寡言者,班主任要特别注意沟通方式。善于运用沟通技巧,具体问题具体解决。我们班上有一位男生喜欢网络游戏,影响学习,作业马虎潦草,家长头疼不已。面对这样的“顽症”,采取苦口婆心的说服教育不会起到好的作用,反而更会让他远离你,甚至抵触。于是我选择投其所好作为突破口。“XX我手机里这个游戏玩不过去,你能帮我通关吗?”xx吃惊地瞪大双眼,随后很肯定地点点头。拿着手机边通关,边跟我说:“老师,你要先在这里布局。消掉前面障碍物之后,你在埋一些炮塔去防卫,这样就不容易让怪物破坏了。”“你真是游戏高手,看来你平时玩得不少呀。”“我好多游戏都玩通关了。”他很有成就感地说到。“那你一般都什么时候玩游戏呀?”“写完作业就玩。”他这时就有点吞吞吐吐。“那你学习时间和游戏时间是怎么安排的?”“呃……反正我写完作业才玩的。”我拿起作业翻开,“你觉得你的字怎么样?能写好么?”“当然能!”他信心满满地回答。还在本上工工整整地写了一个“能”字。“看来能写好呀,是不是急着玩游戏,所以……”话不透明地表达了我的意思,他羞愧之情溢于言表。我说:“其实你要学会分配好时间,把自己的学习任务认真完成妥当。游戏可以稍微控制一下,一天就玩几分钟,就当娱乐一下。切不能因此耽误学习,影响身体健康。”他诚恳地点点头。

面对学生的“疑难杂症”,选择“对症药剂”,不仅能“药”到“病除”,而且拉近班主任与学生的距离。推心置腹地沟通,学生必然毫无负担,达到谈话的高效率。

二、闪亮欣赏之眸,让赞美激发自信力量

每个人都希望得到赏识,尤其是得到自己尊敬的人的赞赏。班主任对于学生而言,既尊敬又害怕。可能班主任一个小小的肢体语言,就会在学生内心掀起巨大波澜。作为班主任,要善于发现学生的闪光点,从对学生的赏识中,传递对学生无尽的关爱。而学生得到班主任发自内心的欣赏,必然会更加敬重班主任。因此,班主任对学生的欣赏,就会大大鼓舞学生的士气,令其信心倍增。

在对学生赏识教育过程中有多种方法,我采用鼓励性语言,在批改作业时,尽可能多地在作业后边写上表扬和鼓励性语言,并画一个大大的笑脸等。一个女学生经常性迟到,为解决此问题也沟通多次,但毫无进展。每次和她说话,都感到其无比紧张。据和家长的交谈中得知,女孩不太愿意来上学。沟通方式无效,只能换其他方法。一次发现其作文写得不错,于是我就在班上专门当作范文念给全班同学听。“我家有一只温顺的大白猫,平时爱睡懒觉……”“该作文真实地描写了猫的身体特征和生活习性,感情真挚。”女孩欣喜地望着我,听我赞美她的文章。渐渐地,她越来越多的文章被充当范文,上课也越来越积极,迟到的问题自然就解决了。

班主任必须拥有一双发现学生优点的眼睛,欣赏每一个学生的长处,帮助其扬长避短,多给学生创造发挥特长的平台。试着毫无拘谨地去拥抱学生,毫无保留地绽放笑容。以赏识点燃学生智慧火花。

三、播撒关爱之种,让温暖浇灌心灵

作为班主任,关爱之心必不可少。既然要培育祖国的花朵,就要具备一个好园丁的心态,用爱心呵护每一朵花。要给出冬日暖阳的温暖,春天雨露的甘甜,将爱生之心传达给每个学生,让学生感受到实实在在的关爱,拉近心与心的距离。

我们班有一位男生,他平时不爱与其他同学互动交流,远离集体,自娱自乐。同样,上课也从不积极参与教学活动。于是,我在课堂教学中,专门设置互动环节特邀他的参与。刚开始他一味地拒绝,无论怎样的鼓励说服,都一直逃避。我就带动全班学生一起来邀请他,他在意外的惊喜中走向了讲台,要求模仿一些动物。还没等他模仿,台下学生就争先恐后地模仿起来,搞笑的模仿气氛带动了他,他开始迎合模仿,学生们笑得前俯后仰。他呢,更卖力地去模仿。最后我问学生们:“模仿得像不像?”“像!”“好玩吗?”“好玩!”“那我们给他掌声,好不好?”顿时全班学生朝向他使劲儿鼓掌。他特受感动,腼腆而又自信地笑着。经过多次的课堂互动接触,他越来越放开自己对活动的参与,尽情地展现自己活泼的一面。后来我观察到,下课其他一些男生主动喊他一块玩游戏,他也能很爽快地应邀。有时候还邀请我加入他们的课间游戏。他不再拒绝别人给予的友好和关爱,并且学会了去如何关爱别人。主动关爱学生,义不容辞地解决学生所遭遇的困难,耐心引导助其成功。给予学生真挚的关爱,就会感受与学生相处的快乐。

心小学教学工作计划 篇8

一、读——自主探究

情境创设法在语文教学中应用广泛，尤其对于故事性较强的课文，这种教学方法有助于引导学生走进文本。情境教学法贯穿于整个教学过程，以激发学生自主探究阅读，实现读思结合，而教师在其中扮演了一名引导者的角色。随着学生年龄的增长，在中高年级语文教学中，教师已经逐渐适应了这一角色，并引导学生从预习、导学、品读到体会反思，全方位开展自主探究式阅读。

以《公仪休拒收礼物》为例，这是一篇节选自《史记》的课文，讲述了2000多年前鲁国宰相公仪休拒收贿赂的故事。面对这样一篇历史题材厚重的课文，考虑到小学生的阅读兴趣和理解水平，情境创设教学法更适宜。教师利用多媒体课件制作简单的人物图片，首先，以学生熟悉的《史记》中人物作为开场，可减少学生对课文内容的陌生感，较易切入主题。其次，在列举的众多人物中引出主人公“公仪休”，进而检验学生课前预习情况，请学生谈一谈印象中的公仪休，从外貌特征到语言动作，内容宽泛，旨在激发学生自主探究的乐趣。最后，教师将这些特征以板书的形式逐一列出，并引导学生根据不同的特征找出文中相应的描写内容，并朗读出来。由学生自己提出问题，自己来回答，既增添了情境教学的趣味性，又使学生在潜移默化中掌握了自主探究方法。

二、辩——穷理思辨

随着学生思想的不断深入，氛围情境教学法的效果会逐渐减弱，学生更渴望互动的感觉，渴望表达自身对文本的感受，这就用到了辩论情境教学法，也就是培养学生的穷理思辨意识。由于个体之间存在差异，学生在阅读中会不由自主地勾连先前所学到的知识和生活经历，作为解读文本的知识与情感基础。即使同样的人物，不同的学生也会想象出不同的形象;同样的语言，从不同角度看来也会有不同的解释，这些都为创设辩论情境提供了基础。

在这篇课文中，“公仪休”先感叹鲤鱼的美味，又自述闻到鱼腥味会呕吐。教师在教学中发现，学生普遍对这一段前后矛盾的叙述产生质疑，并表现出不同的看法，便借此展开了辩论情境的创设。将全班学生分为正反两个小组，正方的论点认为“公仪休”故意说谎是对的，而反方的论点认为他的做法不诚实;论据由学生在课文中寻找，并用自己的语言重新整理表达出来。在辩论中，双方各执己见，交锋的关键在于“公仪休”说谎的时机和谎言的性质上。正方剖析了“公仪休”用善意的谎言避免了官场上的直接冲突，也挽回了管家的面子;反方则坚持谎言是不诚实的表现，即使出于善意，也应当尽量减少。

辩论中尽管学生语言稍显稚嫩，直接交锋的回合不多，但都充分地表达了己方的观点，不仅运用课文中所提到的论据，还能够结合自身生活经验，列举出与论点相关的生活实例，学生对文本中所展现的人物形象有了深入的了解。可见，辩论情境对学生思维发展的促进作用。

三、演——浸心体会

实验情境教学法注重学生的心灵体验，偏重实践性，是在学生对课文内容具有深入了解的基础上开展的，表演课本剧即可归入这种方法。以上所提到的课文正好作为独幕剧的形式，最适宜进行此类实验情境教学。在阅读教学中，有必要让学生了解独幕剧与多幕剧的形式、舞台说明等戏剧基础知识，作为知识拓展，让学生了解到剧本与课文的差异，为表演打下理论基础。

在实践环节中，教师作为指导者，鉴于学生的理解水平和年龄层次，导演由教师直接担任，这样有利于在排练过程中启发和引导学生。表演课本成果的目的是使学生沉浸在课文氛围中，通过模仿人物的动作和语言，揣摩人物的内心变化，以使学生与人物的情感融合一处。在动作模仿方面，如“公仪休”描述鲤鱼鲜美时的“回味”，管家的“满脸堆笑”、子明的“忙起身”，这些动作要求学生一一做到位，旨在帮助学生通过动作揣摩不同人物的品性;在语言方面，尤其是“公仪休”先是赞美鲤鱼美味，随后由于拒绝管家送礼，谎称自己闻到鲤鱼味就呕吐，前面的语气表达也要求学生模仿出来，以加深对主人公内心世界的了解。尽管教师营造了实验情境，但其本质上是以“读”为纲，以“演”为辅助手段，目的是使学生浸心体会文本的寓意。

阅读是一个使学生思想逐渐融入文本的过程。自主探究如同一把开启文本大门的钥匙，教师通过创设问题、引导学生质疑——思辨、课本剧表演，使学生享受到“浸心阅读”的心灵体验，实现了深层次阅读。◆（作者单位：江苏省扬州市邗江区运西小学）

心小学教学工作计划 篇9

大柳塔中心小学五年级(2)班务工作计划

张玉     -8-29

我班现有学生62名，百分之八十的学生学习比较自觉，尚有百分之二十的学生学习主动性不够强，

大柳塔中心小学五年级(2)班务工作计划

。五年级是小学生活学习最重要的一年。所以根据本班实际情况，结合新《纲要》与《学校工作计划》，我班制订了如下工作计划。

一、班级存在的主要问题和原因：

（一）问题：  从上学期末测试的情况看，我班存在的主要问题是：

1．学生为实现目标而努力的程度不够。

2．对学生干部的满意程度不够。

3．班级学生遵守纪律不够。

4．一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。

5.班级重视并发展学生的兴趣爱好不够。

（二）原因：

1．学生对集体目标管理的参与度不够。

2．学生干部以身作则不够。

3．自律程度不够：（1）科任教师纪律要求宽严不一致，课堂纪律表现不一；（2）有些学生视学习为交作业账，上课时赶做其他作业，课余又感到无事可做，不认真学习； （3）学习成绩较好的学生在完成作业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律。

4．学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预、复习工作较差。

5．一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志：（1）学习满足于完成作业，完成作业后就不认真复习、预习；（2）较多学生怕苦畏难，训练不够。

6．家庭教育上的问题。（1）留守孩多，监管人对留守孩的学习严格要求少；（2）少数家长对子女期望值低。

二、班级的主要目标及主要措施

（一）目标：

1．学生为实现目标而经常努力者要上升到80％以上。

2 ．学生对学生干部全满意和多数满意者要上升到60％以上。

3．学生反映班级课堂纪律较自觉者由要上升到65％以上；反映科任教师与班主任上课纪律的差别没有和很少者要上升到55％以上，

计划

4．学习态度优秀和良好者要上升到70％以上；学习方法优秀和良好者由要上升到60％以上。

（二）主要措施

1.完善组织机构。开学初，由学生民主选举班干部。

2.完善班会制度。认真上好每周的班会课，小结上周工作。

3.平时加强科任教师之间的`协调与沟通，分工指导学生实施目标。

4.精选榜样，精选组织纪律性强、刻苦学习和锻炼、讲求科学的学习方法的先进典型；

5.完善多样化小组，安排每周活动时间。

6.加强教师自身的学习，提高业务水平，完善自己的工作

7.定期召开班务会议，做好记录，及时讨论出现的问题。

三、逐月工作安排

八月份

1.报名注册，做好保学控流工作。

2.对学生进行思想及安全教育。

九月份

1．9月10日 开展庆祝“教师节”活动。

2. 民主选举班干部。

十月份

1.10月1日 开展庆祝“国庆节”活动。

2.进行安全、卫生教育。

3.开展“我爱读书”活动。

十一月份

1.组织好家长开放日。

2.开展“我是劳动小能手”活动。

3.进行班务小结。

十二月份

1. 准备“元旦”汇演 师生共同创设节目。

2.进行“人人守信”演讲赛。

3.开展体育竞赛活动。

元月份

1.庆“元旦”节目汇演

2.期末综合素质发展测查

3.做好学期测评工作，撰写学生评语，完成各项总结

二月份

心小学教学工作计划 篇10

为加强师德师风建设，进一步提升全校教师的职业道德修养，激励广大教师廉洁自律、为人师表，全力打造一支师德高尚、素质精良的教师队伍，最近，我校扎实开展师德师风民主评议工作，收到了明显的成效。

学校成立了以校长为组长的师德师风民主评议领导小组，制定了《何集中心小学师德师风民主评议工作实施方案》，召开了师德师风民主评议大会，向全体学生发放了师德 师风调查问卷，重点就教师工作态度、工作方法、工作业绩、职业道德等方面展开调查，并广泛征集对教师、对学校工作的意见和建议。学校还组织全体教师重温 《中小学教师职业道德规范》，对照《中小学教师职业道德规范》要求每个教师结合“六查六看”积极自查，实事求是地写出一篇师德师风年度工作总结上交学校。学校师德师风民主评议领导小组组织教师互评、学生评议教师等民主评议活动，广泛听取各方面的意见和建议，全面查找存在的问题，同时对全校教师评出师德师风等级在全校通报并在校内公示。

小学生感恩心培养实践策略探究 篇11

一、示范引领，播撒感恩之种

喜欢“模仿”是小学生最大的认知特点。因此，给学生塑造感恩榜样，从正面感染、示范、引领学生，让模范身上的正能量传递到他们体内。

教师的一言一行随时随地影响着学生，因此，示范首先要从我们老师自身开始，以自己感恩的情怀去播种感恩的种子。我比较注意生活中言谈举止等细节，用实际行动为学生塑造良好榜样。记得在我刚参加工作的第二年，有一次我生病住院，几个学生代表偷偷来到医院看望我，竟然还带来一些水果，我当时激动得眼泪都掉下来了。当时我真诚地向他们说：“你们的到来给老师带来惊喜，让我的病都好了一半，感谢大家来看望我，谢谢！”在我出院后，我给全班学生买了礼物作为答谢，并向全体学生道了声“谢谢！”

每逢教师节，学生们会给我赠送一些花儿或贺卡之类的小礼物以表达他们对我的节日的祝福，我总会报以亲切的微笑和真挚的谢意。到了六一儿童节我会给学生们送去一些“橡皮、铅笔、大头贴”等小礼物以庆祝他们的节日。在平时的工作中，我会适时给学生介绍一些自己小时候父母如何关心照顾我的学习、生活，现在我又是怎样孝敬父母，报答父母的养育之恩。我力图通过自己的经历和实际行动给他们以启迪。

教师除了通过自己的行动让学生懂得要“知恩”，学会“感恩”，还可以利用优秀家长、学生标兵等开展示范，给学生以精神上的鼓励和正面示范引领。

二、身体力行，绽放感恩之花

陶行知说过：“行是知之始，知是行之成。”有行动才有体验，体验后才有感悟，有感悟才会改进行为。因而，我们要丰富感恩教育活动，让学生身体力行，在活动中体验、感悟。

我们开展的感恩系列教育活动丰富多彩，如讲“感恩小故事”，搜集“感恩名言”，走近“感恩人物”，了解“动物间的恩情”，跟踪“妈妈（爸爸）的一天”，“母亲节”、“父亲节”、“感恩节”等相关节日更是让孩子们施恩、报恩的大好时机。学生在这些活动中亲身体验感悟感恩的意义，亲自实现感恩行动。在“感恩节”这一天，我班举行了一次“感恩在我心”活动，我首先让学生分小组讨论设计活动方案，接着在全班汇报交流，各组纷纷展示交流创意，感恩的对象有妈妈、爸爸、老师、同学等，感恩的方式有亲手制作贺卡、写信、献花等，我要求所有学生当天就去实现自己的设想。在感恩节后的第二天，一些接送孩子的家长主动和我交谈，告诉我说：“昨天孩子突然变了，晚上还主动为我捶背、洗脚，让我喜出望外。”“昨晚女儿在吃饭时还专门为我唱一首《世上只有妈妈好》，感动得我都掉眼泪了。”……

三、多元交流，飘溢感恩之香

人的思想感情需要交流，在交流中相互感染、熏陶。通过交流会交换思想，融洽感情，升华灵魂。在平时，我注重创设多元交流平台，激励组织学生互动交流。

我首先鼓励学生交流对象做到多元化，在校园里敢于主动和所有老师进行交谈，勇于主动和全校同学之间交流，在家中能够积极与爸爸、妈妈等家庭成员或亲朋好友交流。其次，力争交流形式多元化，我在教室后面设置了心灵驿站信箱，让学生将自己需要感恩的人和心里话以书信的形式投入信箱，然后利用班队会组织学生阅读分享，互相倾诉交流感情;我利用互联网，组建了班级QQ群，这样，孩子们就可以在假日利用网络，互相交流，在QQ群中专门设置了一个“感恩”回音壁栏目，我适时在QQ群中抛出一些有关感恩的话题，引发学生讨论交流;在“家长开放日”，我组织家长与孩子开展亲子活动，给孩子和家长提供了亲近与交流的机会，之后，我又让出讲台给家长，邀请几位家长介绍自己孩子平时在家孝亲敬长等报答家长恩情的情况。家校齐心合力，让孩子心中的感恩情愫更浓。

小学生的年龄特点决定了他们乐于和同伴交流，我就充分利用这一点发动学生多元交流，积极将有关感恩方面的所见所闻、所思所想、所作所为和所有人交流。

让我们怀揣感恩的心做好表率，示范引领，让孩子实践体验，多元交流，感悟提升，让我们和孩子共同编织好感恩梦网，收获人间大爱。

初中班主任工作心札 篇12

要想做好班主任工作, 我们就不能高高在上, 我们必须努力走近学生, 和学生打成一片, 这样才能了解大家的脾气秉性、生活方式、学习习惯以及个体情况等。我们掌握了这些实际情况, 才能具体情况具体分析, 从而实事求是、对症下药, 引导大家择其善者而从之, 其不善者而改之, 最终将班级指引到良性循环的轨道上来。当然, 热爱学生是我们做好教育工作的起点和前提, 师爱是开启学生心灵的钥匙, 是润泽学生心田的甘醴。因为爱, 所以耐心;因为爱, 所以感化;因为爱, 所以共鸣。我班曾有位男同学脾气暴躁、活泼多动, 许多老师都不愿意搭理他, 因此他也更加自暴自弃, 任何工作都不配合。后来笔者通过接近和了解, 逐渐获取了他的信任, 在一次谈话中他袒露心扉:“我感觉自己很差, 无药可救了。老师和同学都看不上我, 觉得我成绩不好, 我也没有方向感, 不知道怎么努力, 感到很郁闷……”说出了心里话, 笔者就掌握了主动权, 我鼓励他身强体壮, 体育学的那么好, 完全有精力在学习上赶上并超越别人, 并鼓励他从基础开始一点一滴学起。经过多次促膝而谈、感化激励, 他变得积极向上, 他变得刻苦学习, 他变得温和谦让……热爱学生、走近学生、真诚鼓励、真心相待, 让我们和学生溶融一体, 共创未来。

二、关注差异, 分层引导

班主任要热爱学生, 但是我们也要注意我们的表达方式, 因为初中生有独立的思想意识和个性的行为习惯, 这就要求我们班主任在实施教学实践中承认并关注差异, 注重分层引导和个别教育。我们必须客观地承认同学们存在一定的差异性, 首先同学们有脾气秉性差异, 显而易见大家的性格、脾气、气质和兴趣爱好都不尽相同;其次学习发展上存在差异, 表现在实际教学中“优等生”“中等生”“后进生”;另外, 他们背后还有不同的家庭背景和社会环境, 这就要求班主任在实际教学指导中进行分层引导和个别教育, 鼓励大家取长补短, 共同进步。在分层引导过程中, 班主任首先要认真研究同学们的问题之所在, 了解并掌握每个同学的性格特点, 明确我们教学目的和指引方向, 并准备好相关教学数据、材料和案例。在与学生实际沟通时, 我们要把握情况区分对待, 比如对成绩优秀、勤奋好学的同学我们不妨直接些开门见山地批评和要求;而对于自尊心比较强的后进生我们应该先与他们融洽感情然后由浅入深委婉提出批评和学习要求, 鼓励学习精神, 指引学习方向;对心理紧张不善言谈的同学我们可以进行启发诱导, 让他们能体验到学习的快乐。

三、学会倾听, 融洽关系

学生尊敬班主任, 才会信服班主任的教育, 因此做好班主任工作的前提是师生融洽的关系。学生感觉到被尊重、被信任, 他们的心理会产生满足感。在这种氛围中, 学生更愿意也更容易接受老师的教育。师生间民主平等的交流, 是教育工作开展的润滑剂, 学生信服老师, 愿意和老师说心里话, 这样老师才可以掌握学生的思想脉搏, 可以进行有针对性的教育。班主任应该蹲下身体, 和学生平等相处, 做学生的贴心人。学生喜欢老师了, 教育工作自然有成效。班主任的工作要具有耐心和慈心, 学生之间交流密切, 很容易产生矛盾, 调节学生间的矛盾也是班主任工作的一个重要内容;调节学生和任课老师之间的矛盾也同样是工作的内容。因此老师应该具有一定耐心, 学会倾听, 倾听学生的心声, 倾听学生的意见, 然后静下心来分析学生中出现的一系列矛盾和思想问题, 再以一颗慈母之心为学生分解忧愁和烦恼, 使他们具有健康的身体, 还同时具有健康的心理。因此, 班主任不能只做警察, 挑毛病, 还要做慈母尽爱心, 更应该做居委会主任善于调节和解决学生中的各种矛盾;同时班主任还兼任心理问题专家, 面对青春期的学生, 解决他们成长中的烦恼, 缓解紧张学习带来的压力。

四、加强与家长以及学校等部门的联系与沟通

学生的主要生活时间都在学生, 回到家已经是晚上了。因此学生在校期间的管理非常重要, 首先要和学校的各部门联系, 了解学生在校期间的表现, 特别是离开班主任的视线时他们的表现, 抓住一切犯错误的苗头, 把学生的各种错误倾向扼杀在萌芽状态。班主任还应该及时和家长联系, 了解学生在校外及家中的表现, 反馈学生在校的学习情况及其他表现, 这样可以使学生的思想动态、学习情况更透明。为班主任开展学生的思想政治教育提供重要的依据和素材。与家长一起, 构建学生教育的联盟, 发挥家长的第一任老师的作用, 正确规范学生在家的学习行为。在这种交流中与家长一起共同探讨学生的教育方法。

教师作为人类文化的传播者, 其肩负的历史使命对人类社会的延续和发展具有着举足轻重的作用。纵观我国上下五千年的文明史, 尊师重教一直是我们华夏文明的传统美德。人们充满敬意地把教师比作人类灵魂的工程师。我们班主任也应该不负这种赞誉和使命, 做好工作, 促进学生的健康发展。

摘要：班主任作为班集体的指导者是实施教育工作计划的第一推手, 是思想道德教育的骨干, 是激励学生刻苦学习的号手。而初中阶段, 学生恰在青春期, 叛逆心理占主导地位, 因此做好初中班主任工作, 不但要抓好学科内的学习任务, 还要事无巨细, 整顿好班级的学习之风, 努力将班级打造成一个和谐温馨、积极向上的良好学习环境, 让同学们能快乐成长、愉快学习、增长知识、提升能力。笔者借片牍之余将自己在教学实践中的几点班主任心得总结一二, 如若抛砖引玉, 则不胜荣幸。

溪南中心小学工会女工委工作制度 篇13

工会女工委员会，由校工会委员会推荐产生，是维护女职工特殊利益和合法权益的具有民主性、代表性的女职工组织。同时履行妇联工作职能，接受校工会的领导和上级工会女职工委员会的指导，现依据《中国工会章程》，结合我校女职工较多的特点，特制定女工委员会工作制度。

一、学习党的十七大精神和“三个代表”重要思想，遵守国家政策、法规、法令。

二、按照工会章程，积极表达和维护女职工在政治、化、生活、家庭等方面的特殊利益和合法权益。

三、、做好女职“五期”保护工作，积极引导和教育女职工树立自尊、自信、自立、自强精神，做有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者。

四、做好女职工政治思想教育工作，鼓励她们关心时事政治，参政议政，积极投身于社会主义改革和建设，创造机会，让她们建功立业。

五、结合学校工作特点，对女职工进行科学文化技术知识的教育和培训。

六、接受上级妇联的业务指导，积极配合妇联组织，开展适合女职工特点的健康有益的活动。

七、做女职工的贴心人，关心女职工的生活和工作，负责女职工信息资料的统计与管理

女工委主任岗位职责

一、负责女教职工委员会全面工作。

二、参与有关保护女教职工权益与特殊利益制度的制定。

三、调查了解女教职工工作、生活、学习、教育及劳动保护等方面的问题，提出意见和建议。

四、教育女教职工自尊、自信、自强、自立，动员组织女教职工积极

投身教育教学改革，敬业爱岗，做好本职工作。

五、组织好庆“三八”活动；搞好“巾帼标兵”、“优秀女工干部”

“优秀女教职工”及“女工先进集体”组织评选表彰活动。

六、组织女教职工开展健康丰富的文体活动和各种竞赛活动，不断提

高女教职工的整体素质。

女工委员岗位职责

一、积极组织女教职工开展健康丰富的文体活动和各种竞赛活动。

二、了解、关心困难女教职工生活，热心为女教职工服务，积极开展

“献爱心”活动。

三、组织女教职工积极参加女工委开展的各种文体活动和“送温暖”活动。

四、积极参加女工委组织的会议和培训，不断提高自身素质。

心小学教学工作计划 篇14

2009～2010学

一．严格执行各项规章制度，使图书室的工作规范化。1．制度是做好每一项工作的前提，是提高工作效率的可靠保证，图书室工作也不例外。开学初，图书室轮流组织各班学生学习墙上的各项规章制度，并严格执行各项规章制度。

2．图书室实行全天候全开架开放，学生集中借书，每天下午4:30——5:00是还书的时间，借阅时，充分发挥班干部及小图管员的作用，同时，图书管理人员建议学生每人准备一本读书笔记，当看到好词佳句或有启发处，能随手摘抄到读书卡上，到期末进行汇总评比，看哪位学生写得比较好。

3．平时经常向学生进行宣传、教育，要求他们爱护图书，不能损坏，更不能丢失。

4．定期召开学生图管员会议，总结前阶段工作，布臵下阶段工作，及时找出工作中的不足之处，以引起今后的注意。

5．各种台帐齐全，书帐基本相符，图书经费专款专用。购进新书价格适中，且适合师生口味，上架后，学生争相借阅，使每本书都能对学生的学习、品德、兴趣爱好起到积极的促进作用。

6．尽力为学生创设一个良好的读书环境和读书气氛，出好黑板报，做好新书介绍工作。努力搞好图书室的环境卫生，做到窗明几净，桌椅整齐，地面整洁，书架、报刊排列整齐。

二．认真做好图书、报刊、各种资料的分类编目、流通、管理等工作。

1．新购进的纸质图书一律进行分类、编目，登记，并尽快

上架流通。

2．学校图书室是为教育教学服务的，是为广大师生服务的。馆藏图书要能充分发挥其作用，关键在流通。只有牢固树立“读者第一，服务至上”的新思路，才能真正做到既“为人找书”，也“为书找人”，千方百计满足读者的各种需求，使“书尽其用”，充分发挥书、刊、资料的作用。根据师生的不同要求，做好图书的推荐、介绍和借阅工作。同时，及时做好图书的整理、修补、上架工作，以便于师生借阅。

4．学期结束前进行图书的剔旧整理工作，剔出损坏的图书，进行修补，无法修补的就作剔旧处理。

三．紧密围绕素质教育，积极配合学校的各项活动开展一系列工作。

在新一轮的课程改革中，图书室紧密围绕素质教育，充分利用室藏资源，积极配合教导处、少先队大队部开展了各种读书活动及有效的导读工作。如爱国主义读书教育活动、小学生 “现场作文”评比、配合学校进行手抄报评比等一系列读书活动。图书室推荐提供读书内容，有童话故事、儿童诗、寓言、成语故事、唐诗、宋词、名人名著、名人传记、爱国故事、有关发明家、运动员的故事等一系列图书。还配合教导处、大队部组织同学们阅读与各年级读书活动主题相关的书籍，让每位同学认真阅读。阅读完后，写好摘抄、读后感、自编读书小报，上交教导处进行评比。

通过一系列读书活动的开展，激发了学生学习的积极性，同时，也提高了学生的整体素质。

实践证明，学校图书室在繁荣校园文化生活，全面提高学生素质中起着不可低估的作用，无时不在发挥着它的宣传鼓动