《认识特种车》教案（共11篇）
《认识特种车》教案 篇1
【活动目标】
1、让幼儿知道消防车、救护车、警车是执行特殊任务的车辆，并能说出它们的特殊标志和不同作用。
2、能记住特种车的求救号码，懂得不能乱打求救电话。
【活动准备】
1、关于特种车的课件一份。
2、消防车、救护车、警车玩具。各种各样功能车的图片5套。
【活动过程】
一、导入课题：
1、师：小朋友，你喜欢汽车吗？你都认识什么样的车？
2、请幼儿自由选择图片，说一说：这是什么车？有什么作用？
3、演示课件，各种各样的汽车，启发幼儿说出各种车的作用。
（洒水车、垃圾车、邮政车、校车、公交车、出租车）小结：车辆的种类很多，各种车辆的作用也都不一样。
二、认识特种车的外形及特殊作用
（一）消防车
1、（演示课件）师：快看，这里发生什么事情了？（火灾）该让哪种车去帮忙呢？
2、消防车的外形特征（演示课件）引导幼儿观察消防车的车身颜色、车身配置及其作用。
小结：消防车是救火用的汽车。车身是红色的，车头上有一个警报器或警钟，车身是急用储水箱，两旁有吸水管和水带，车上有升降梯子和灭火器等救火用具。
3、火警电话119
师：当火灾发生时，该拨打什么电话叫消防车呢？
（演示课件）引导幼儿观察拨打电话119及消防车救火小结：当发生火灾时，拨打火警电话119，消防队员立即驾驶消防车，一路发出“呜――”的警报声，沿途的行人和其他车辆一律让路，让它尽快赶到现场灭火，保护人民的生命和财产。
（二）救护车
1、（演示课件）师：瞧，这个人怎么了？（突然间发病）该怎么办？请那种车帮忙呢？
2、救护车的外形特征（演示课件）引导幼儿观察救护车的车身颜色、标志，车头和车门的特征及用途。
小结：救护车是专门护送危急病人到医院的专用汽车。一般是白色或绿色，车身两旁和后面车门上都有红十字标志，车头或车顶上装有警钟或警报器。车门在车厢的后面，便于担架的进出。
3、急救电话120师：有人需要马上送医院该拨打什么电话呢？
（演示课件）引导幼儿观察拨打120及救护车救人。
小结：当有危急病人时，拨打急救电话120，救护车会立即出发，一路上响着警报，其他车辆都让路，以便让救护车尽把病人送到医院。
（三）警车
1、（演示课件）师：不好了，小偷进家了，该怎么办？
2、警车的外形特征（演示课件）引导幼儿观察警车。
小结：警车是用于追踪和抓捕逃犯的车辆。没有固定车型，车牌有专门的标记。车头上面装有报警器。
3、拨打电话110有小偷必须立刻报警，该拨打什么电话呢？
（演示课件）引导幼儿观察拨打110及警车行动。
小结：当你见到犯罪行为时，立即拨打110，公安人员执行任务，拉响警报，飞驰前进，其他车辆都要让路，以保证公安战士不失时机的逮捕罪犯。
三、巩固知识，加深印象。
1、提问；专用号码能不能随便乱打？打错了会怎样？
2、问：遇到这些事情该怎么办呢？
四、情景表演。
老师突然肚子疼，怎么办呢？
《认识特种车》教案 篇2
苏教版二年级 (下册) 64页-66页。
[教学目标]
1.使学生联系生活中一些常见的物体, 初步认识角, 知道角的各部分名称, 能正确指出物体表面的角, 能在平面图形中辨认角。
2.使学生通过观察和操作, 认识到角是有大有小的, 能够直观区分角的大小。
3.使学生在认识角的过程中, 进一步体会数学与生活的密切关系。
[教学重点]
让学生形成角的正确的表象, 知道角的各部分名称。
[教学难点]
让学生通过观察、操作等方法, 直观感知角的大小。
[教学准备]
小棒、尺、纸片若干、课件等。
[教学过程]
一、游戏导入, 激发兴趣
1.谈话:小朋友们, 你们喜欢做游戏吗?
2.生按要求搭图形。
3.揭示课题:认识角。
二、引导探究, 学习新知
(一) 认识角
1. 认识实物角
(1) 从情境图中寻找角。
(1) 指导学生观察情境图。
(2) 你能在哪些物体的面上找到角?
(2) 从身边寻找角。
师:你能从教室里找到角吗?
2. 认识图形角
(1) 出示第2幅图。
(1) 让学生说一下这些图形有角吗?
(2) 把角画下来。
(2) 把三角板中一个角画在黑板上。
3. 了解角的各部分名称
(1) 摸角谈感受。
(2) 介绍角的各部分名称。
(3) 任意找一个角, 并指出它的顶点和边。
4. 试一试
用两根小棒搭出一个角, 并指出它的顶点和两条边。
5. 做一个角
能指出它的顶点和两条边。
(二) 感知角的大小
1. 师示范将角变大变小
生观察, 并说出其中的变化。
2. 学生操作活动角, 感受角的大小
3.出示钟面图 (通过观察能直观比较大小的)
师:你能看出上面哪个角最大, 哪个角最小吗?
4. 再次比较角的大小 (比较接近的)
师:这两个角谁大谁小, 你有办法比较吗?
三、巩固练习, 检查应用
1.下面的图形, 哪些是角, 哪些不是角?
你能指出角的顶点和边吗?
2.下面的图形中各有几个角?
3.下面的图形各是几边形, 各有几个角?
4.数一数
四、课堂总结
师:这节课小朋友们学得开心吗?你有什么收获?
五、我来研究
分数的初认识的教案 篇3
教材第92页的例题1和例题2。
【教学目标】
1.使学生初步认识分数，理解几分之一。
2.能正确读写几分之一。
3.为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作的能力。
4.使学生体会数学的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。
【重点】
认识几分之一的分数。
【难点】
建立几分之一的概念。
【教具准备】
课件，一个正方形。
【学具】
一个正方形（全班同学一样大）。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1.谈话：同学们，《熊出没》你们都看过吧？里面的熊二和熊大你们喜欢吗？今天，他们都来到了我们的课堂。（课件出示熊二和熊大）
2.分东西
出示场景图，师：瞧，他们带来了不少东西，你能帮他们把这些东西公平地分一分吗？
（1）分梨
师：那就从6个梨开始吧！指名分一分梨。
师：熊二和熊大每人吃3个，可以吗？并演示课件分梨。
（2）分香蕉
师：香蕉？指名分一分香蕉，并演示课件分香蕉。
师：每人吃一根。
（3）引出“平均分”概念
师：看！每份分得同样多，在数学上我们把这种分法叫做——“平均分”（指名回答）。
教师板书：平均分。
（4）分苹果
师：可是苹果只有1个。
出示问题：把一个苹果分成2份，怎样分才公平？每人分得多少？
指名回答：半个、一半、一样多。
师：一半，会分吗？如果请你来分，你准备怎么分？
学生回答：从正中间切。
师：从正中间切，那老师来试试看。同学们注意观察了！（演示课件分苹果。）
师：是这样吗？拿出手指指一指哪1份是苹果的一半。（学生用手指一指）
师小结：这1份是苹果的一半吗？那这1份呢？（教师指一指并发问）也就是说只要把1个苹果平均分成2份，那么每1份都是这个苹果的一半。
出示课件：把一个苹果平均分成2份，每1份都是这个苹果的一半。
（5）引出分数
师：那“一半”该用什么数字来表示呢？（如果学生不知道，师：我们今天就一起来认识一位“新朋友”——分数，并板书：分数。如果学生知道，可以指名回答再引入，师：像这样的数就是“分数”中的几分之一，并板书：分数<几分之一>）
二、初步认识分数
1.认识
师：（出示）一半我们可以用这个分数表示。
（1）读一读，写一写
师：会读吗？谁来读一读？（指名3个同学读一读）大家一起来读。（再全班齐读。）
师：大家会写吗？先写什么？（教师板书，学生观察）
师：同学们，这1份是整个苹果的，那这1份呢？（应强调也是谁的）没错，也是整个苹果的。
师：这样看来，我们把1个苹果平均分成2份以后，那其中的每1份都是它的 ？（生：）师：它指的是谁？（生：这个苹果）
（2）操作实践，建立表象
师：老师还给大家带来了一些图形。下面哪些图里的涂色部分是，在（ ）里画“√”。
师：你认为这些图形的涂色部分都能用来表示吗？哪几个行？（指名回答。）真不错！（演示课件）
师小结：这样看来，无论是1个苹果，还是1个图形等等，只要把它平均分成2份，每1份就都是它的。
2.认识几分之一
（1）课件出示分蛋糕、分正方形
师：苹果平均分成两份，每一份是它的，那蛋糕平均分成三份，每一份是它的多少？（生：）正方形平均分成四份，每一份是它的多少？（生：）
（2）导出几分之一
师：由此可见，一个物体或图形平均分成几份，每一份就是它的 ？（生：几分之一）
3.练习提高，用分数表示涂色部分
三、操作探究
1.折出一个正方形的
师：我们要把正方形平均分成多少份？（生：4份）那每一份就是它的 ？（生：）
2.课件演示折正方形的的过程
四、全课总结
师：今天这堂课你有什么收获呢？你学到了哪些新知识？今天学习的分数有什么相同的地方？
学生汇报交流。
五、板书
分数（几分之一）
烟花爆竹特种作业培训教案 篇4
● 烟花爆竹安全作业
◆指从事烟花爆竹生产、储存中的药物混合、造粒、筛选、装药、筑药、压药、搬运等危险工序的作业。▲1 烟火药制造作业
指从事烟火药的粉碎、配药、混合、造粒、筛选、干燥、包装等作业。▲2 黑火药制造作业
指从事黑火药的潮药、浆硝、包片、碎片、油压、抛光和包浆等作业。▲3 引火线制造作业
指从事引火线的制引、浆引、漆引、切引等作业。▲4 烟花爆竹产品涉药作业
指从事烟花爆竹产品加工中的压药、装药、筑药、褙药剂、已装药的钻孔等作业。▲5 烟花爆竹储存作业
指从事烟花爆竹仓库保管、守护、搬运等作业
课时安排：
一．《烟花爆竹工程设计安全规范》GB 50161—2009[四个课时] 1 总
则..................................................................................................................................错误！未定义书签。2 术
语..................................................................................................................................错误！未定义书签。3 建筑物危险等级和计算药量..............................................................................................错误！未定义书签。3.1建筑物危险等级............................................................................................................错误！未定义书签。3.2计算药量.......................................................................................................................错误！未定义书签。4 工程规划和外部最小允许距离..........................................................................................错误！未定义书签。4.1
工程规划.......................................................................................................................错误！未定义书签。4.2
危险品生产区外部最小允许距离................................................................................错误！未定义书签。4.3危险品总仓库区外部最小允许距离............................................................................错误！未定义书签。4.4销毁场和燃放试验场外部最小允许距离....................................................................错误！未定义书签。5 总平面布置和内部最小允许距离......................................................................................错误！未定义书签。5.1
总平面布置...................................................................................................................错误！未定义书签。5.2
危险品生产区内部最小允许距离................................................................................错误！未定义书签。5.3
危险品总仓库区内部最小允许距离............................................................................错误！未定义书签。5.4
防护屏障.......................................................................................................................错误！未定义书签。6 工艺与布置..........................................................................................................................错误！未定义书签。7 危险品储存和运输..............................................................................................................错误！未定义书签。7.1
危险品储存...................................................................................................................错误！未定义书签。7.2
危险品运输...................................................................................................................错误！未定义书签。8 建筑结构..............................................................................................................................错误！未定义书签。8.1
一般规定.......................................................................................................................错误！未定义书签。8.2
生产区危险性建筑物的结构选型和构造....................................................................错误！未定义书签。8.3
抗爆间室和抗爆屏院....................................................................................................错误！未定义书签。8.4
生产区危险性建筑物的安全疏散................................................................................错误！未定义书签。8.5生产区危险性建筑物的建筑构造................................................................................错误！未定义书签。8.6
仓库区危险品仓库的建筑结构....................................................................................错误！未定义书签。8.7
通廊和隧道...................................................................................................................错误！未定义书签。9 消防......................................................................................................................................错误！未定义书签。10 废水处理............................................................................................................................错误！未定义书签。11 采暖通风与空气调节........................................................................................................错误！未定义书签。11.1
采暖..............................................................................................................................错误！未定义书签。11.2
通风和空气调节..........................................................................................................错误！未定义书签。12 危险场所的电气..................................................................................................................错误！未定义书签。12.1
危险场所类别的划分..................................................................................................错误！未定义书签。12.2
电气设备.....................................................................................................................错误！未定义书签。12.3
室内电气线路.............................................................................................................错误！未定义书签。12.4
照明.............................................................................................................................错误！未定义书签。12.5
10KV及以下变（配）电所和厂房配电室................................................................错误！未定义书签。12.6
室外电气线路.............................................................................................................错误！未定义书签。12.7
防雷与接地.................................................................................................................错误！未定义书签。12.8
防静电.........................................................................................................................错误！未定义书签。12.9
通讯.............................................................................................................................错误！未定义书签。12.10
视频监控系统............................................................................................................错误！未定义书签。12.11
火灾报警系统............................................................................................................错误！未定义书签。12.12
安全防范工程............................................................................................................错误！未定义书签。12.13
控制室.......................................................................................................................错误！未定义书签。附录A 防护屏障的防护范围................................................................................................错误！未定义书签。本规范用词说明........................................................................................................................错误！未定义书签。本规范引用标准名录................................................................................................................错误！未定义书签。
二、《烟花爆竹 劳动安全技术规程》（四个课时）
前言
Ⅱ 范围规范性引用文件术语和定义一般性规定 烟火药制造引火线制作产品制作设备及安装、维修、使用 11 装卸、运输、储存 12 生产经营条件和环境 15 防护用品 16 人员要求 16 危险性废弃物处置 17
三、《烟花爆竹安全技术》（12个课时）
第一章 烟花爆竹理化性知识
第二章
烟花爆竹原材料的理化性能
第三章
烟花爆竹生产机械设备和常用工具 第四章
烟花爆竹特种工序生产安全技术要求 第五章
烟花爆竹事故现场应急救护与处置 第六章
烟花爆竹生产管理制度 第七章
烟花爆竹生产安全操作规程 第八章
烟花爆竹经营管理制度 第九章
烟花爆竹经营安全操作规程
四、《烟花爆竹安全管理与技术》（四个课时）
第一章 烟花爆竹安全生产概论 第二章
安全生产法律法规 第三章
烟花爆竹的危险特性 第四章
烟花爆竹的安全生产 第五章
烟花爆竹经营安全 第六章
防火防爆 第七章
事故管理
第八章
事故应急救援预案
五、烟花爆竹事故案例分析（四个课时）
《认识特种车》教案 篇5
一、认识打击乐器1.今天老师带来了一箱宝贝，大家想不想看看？2.★这里面有什么？我们来看一看（一一出示打击乐器，并演示使用方法。）3.我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。
二、学习使用方法1.请每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。2.自己试一试，听听你的乐器发出的声音。3.听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。
认识直角教案 篇6
教学内容： P65 认识直角
教学目的： 1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。
2通过找一找、比一比、折一折、画一画等活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角。
教学重点： 直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角。
教学难点 通过大量的感性经验积累，建立起直角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征
教学准备： 学生每人准备教具三角尺一套
一小张纸 教学过程
（一）巩固旧知，揭示课题
师：昨天我们学习了一种新的图形——角，你还记得角是由什么组成的图形吗？角各部分的名称是什么？
同学们学得不错，今天我们学习新的内容。请翻开书65面。（教师把板书课题）
（二）新课探究。
1、利用电脑课件演示，使学生经历从图形中抽象出“直角”的过程，通过观察，能初步感受到“直角”的样子。微课视频学习：认识三角板并用三角板上的直角判断一个角是不是直角。
2、指一指：初步认识“直角” 1）.请同学在三角板上指出一个“直角”。学生试着指出“直角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。2）.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。
3、判断65面哪些角是直角。用视频中学到的标记直角记号。
4、微视频学习用纸折直角。然后动手折一个直角。
5、画一画：视频学习如何利用三角板画直角，然后学生动手画直角。了解“直角”的特征，知道各部分名称。
6、找一找：师：我们已经认识了直角，其实生活中到处都有直角，看谁能从我们教室里找到直角并用手画一画。师可以先示范。学生独立观察后，在全班汇报。
7、课件学习锐角与钝角。出示课件，找一找，下面哪些是直角，这个角比直角小，是锐角。这个角比直角大，是钝角。跟老师读一读钝角与锐角的概念。上前演板，画锐角与钝角。
（三）巩固提高，完成课件练一练
艾里逊:严冬绽放特种车激情 篇7
新老用户和新闻媒体在试验场变身为体验者、检验者, 或驾驭、或乘坐着平日难得亲密接触的特种车——解放城市主战消防车、港口牵引车、矿用大自卸产品、机场消防车, 在平路、坡路、砂石路上分为三组交叉体验, 活动直观展示出一汽与艾里逊共赢战略所结出的硕果。
幽默与信心
中国第一汽车集团公司党委书记赵方宽在媒体发布会晚宴的祝酒词中, 仍然没有放弃将艾里逊变速箱公司副总裁赫德利 (Michael Headly) 和其产品作为幽默的对象。
他笑眯眯地说:“我一再对赫德利先生强调过, 艾里逊如果真的想在中国卡车市场上取得骄人成绩, 就一定要放下身段, 否则这个市场就肯定拓展得异常艰难。”
“放下身段”意味着降低价格, 与市场充分契合, 为客户提供价廉物美的变速箱, 艾里逊能做到吗?
自1981年进入中国后, 艾里逊在中国市场已经多有斩获, 其变速箱保有量超过三万余台。其中, 13000余辆北京公交车配置艾里逊变速箱, 一度被认为是商用车零配件市场中的营销佳话。
其实, 从全球范围来看, 艾里逊与250家上规模的车辆生产商保持紧密合作, 并在包括客车、垃圾车、消防车、建筑车辆、配送车、军用和特殊车辆等多个领域广泛运用, 这次和一汽在特种车领域的合作正是其进攻国内卡车市场的初体验。
而对价格相对较为敏感的国内卡车市场上, 用户对自动变速箱并不十分了解, 对艾里逊也并不熟知, 这个不可忽视的市场对这家接近百年老店的外企来讲, 尚处于萌芽阶段。
面对不利因素, 艾里逊依然信心满怀, 并计划借助一汽大鳄实现自己在卡车市场纵横驰骋的份额扩张, 早日在中国布下一枚枚市场营销的棋子。
赫德利认为, 在自动变速箱领域, 中国市场和世界上其他国家的市场成长过程并无二致。“其实, 在成熟市场上, 我们也经历过先从非公路市场开始, 然后将产品应用在城市客车市场上, 而接下来才是卡车市场。”
艾里逊在中国发展的足迹也印证了这个论点。赫德利论证说, 随着市场的不断成熟, 用户会希望取得更大的效益, 会对产品提出更高的要求, 对产品的安全性、节能性以及环保的要求会持续提高。艾里逊变速箱刚好能满足他们的需求, 相信艾里逊变速箱在中国卡车领域的应用极有前景。
试驾与合作
此次试驾的5辆特种车全部安装了新型的艾里逊全自动变速箱, 一汽集团技术中心副主任刘蕴博也参与了这次活动。
整齐排列的5辆特种车分别是解放牌6×4港口牵引车配备艾里逊3500型号自动变速箱, 解放牌6×4矿用自卸车配备艾里逊4500型号自动变速箱, 解放牌4×2城市主站消防车底盘配备艾里逊3200型号自动变速箱, 解放牌6×4矿用自卸车配备艾里逊4500型号自动变速箱, 解放牌6×6机场消防车底盘配备艾里逊4500p型号系列自动变速箱。
前来试驾的大多是艾里逊的用户, 来自于黑吉辽、新疆、四川等地。本次试驾活动分别在坡路、平路机及砂石路段举行, 装配艾里逊变速箱的特种车均显示了良好的性能。
记者看到, 一些现场试驾用户的反馈相当好, 一位矿山企业老板在坡路试验后直接表示, “明天就要订几台回去”, 还有用户表示“没料到自动变速箱这么神奇, 按键式操纵器相当好用, 也解决了重载坡路换挡问题, 有强劲的起步能力及爬坡能力”。
近年来, 国内不少矿区的开采任务开始加重, 各大型煤矿、铁矿对矿用运输车辆的单车效率要求提高, 宽体矿用自卸车应运而生。
各矿区的国外产品有卡特彼勒、Belaz, 合资产品有Terex等, 均为大型矿用机械车辆, 采购成本及维修成本高昂, 国内各厂家开始陆续研发符合国情的宽体矿用自卸产品。
一汽解放则基于宽体矿用自卸车的市场需求, 全新开发出宽体矿用大自卸, 整车匹配奥神390马力发动机, 选用奥威350马力发动机, 其易用自然少不了艾里逊变速箱的功劳。
赫德利在回答记者提问时说:“此次与一汽的合作属于商务合作, 即在一汽选定的特种车车型上, 将艾里逊全自动变速器与之匹配, 目前虽然处于合作初期, 但期待着不久后合作设计出世界上一流的产品, 共同建立起世界级的品牌。”
一汽也对与艾里逊的合作前景抱有某种期待, 一汽解放汽车有限公司总经理王立志甚至表示了更进一步合作的愿望:“与艾里逊合作会先从特种车开始, 之后会相应推出物流车辆, 最终使性价比达到最佳, 满足客户需求。”
成本与可靠
配备了艾里逊变速箱整个购车成本就会上升, 这是国内商用车用户的普遍体验。
对此, 赫德利并不急于反驳, 他认为, 初期投资可能会很大, 但是艾里逊变速箱能给车辆带来综合解决方案、实现整体增值。艾里逊自动变速箱的耐用优势是不可比拟的, 配备艾里逊变速箱的卡车, 整个维修费用会低, 维护费用也会低, 生产力会提高, 相应地能够带来巨大的营业收入;同样任务之下所需要的车辆就会减少, 也意味着司机人工会减少, 维修费用会减少, 所有的材料费用会减少
另外, 变速箱对整个传动系的作用也不能忽视, 配备了艾里逊的变速箱, 其离合器的更换费用以及所需要的时间都可以节省下来。
这种按照“整体拥有成本”的计算方法, 将艾里逊变速箱演绎得颇有可取之处。
试驾现场有客户告诉记者, 他在平路上仔细考察了城市主站消防车, 认为“实现了动力换挡, 传动系功率不中断”, 达到80km/h的加速时间仅为30多秒, 最高时速可达112公里, 越野通过性高, 可靠性大为增强。
当前, 国内机场消防车主要以进口为主, MAN、奔驰、斯堪尼亚等厂家占据了绝对主导地位, 国产底盘在该领域处于空白状态。
一汽的机场消防车产品正是针对这一空白而开发设计。此前, 对比国外同类型底盘, 国产底盘普遍存在“小马拉大车”现象, 发动机功率较小、比功率偏低、动力储备不足, 导致最高车速偏低, 加速时间过长, 严重制约了国产机场消防车底盘的发展。
《认识特种车》教案 篇8
与常规作战一样，特种作战也需要后勤支援，且进行后勤支援的难度更大。与普通后勤支援单位不同，第528特种作战支援营本身就具备特种作战部队的一切特征，既能深入敌后，也可以被部署到正面战场。其与特种部队惟一的区别是，他们并不直接与敌人短兵相接，而是为担负作战任务的特种部队提供后勤支援。正是因为有了第528特种作战支援营这条至关重要的生命线，“三角洲”、“绿色贝雷帽”这样的精锐部队才能毫无后顾之忧地深入敌后，展开各种作战行动。
全能训练
美国陆军特种作战部队的后勤支援主要由陆军特种作战支援司令部提供和指挥。该司令部所属部队包括第528特种作战支援营和5个特种作战战区支援小分队，具备通信支援、器材管理、后勤支援等能力。
528支援营由营部、营部连和3个前方支援连（其中1个预备役连）组成，战时可得到战区陆军司令部的加强。528支援营的目标是使自身成为独立的、融合性强的组织，为部署在海外的陆军特种部队（无论是在远离基地的野外作战，还是在复杂的城市环境中作战）提供高质量的战斗勤务支援和战斗卫生支援。
由于特种部队的作战环境多变，经常是在敌后的高风险地带。因此，为特种部队提供后勤支援本身就是一项具有很大作战风险的任务， 528支援营有这样一个信条——“每一名支援营的士兵，首先是一名优秀的特种兵”。
528支援营的新兵训练在北卡罗来纳州布莱格堡基地的训练中心进行，训练时间通常为30周，比普通的陆军训练多8周时间。新兵训练的目标除首先培养士兵的基本作战能力外，还要培养集体精神和野外生存能力。主要训练科目是掌握配备的各种武器及巡逻侦察与小分队行动战术，然后参加为期5周的支援营专业课程训练。
之后，这些新兵必须在步兵连服役3～4年，然后继续安排其他训练和任职，经过特殊训练及严格考核之后方能担任各种专业军士。从下士开始，每次提升都必须经过专业院校的培训和考核。
528支援营每年从中学毕业生和地方大学生中择优招收年龄在17岁半～23岁的志愿者，其中文职人员改行加入支援营的人数越来越多。按照体格要求并经过一系列严格测试，约有1/3的报考支援营的申请者可通过为期3天的“潜在军官课程”，随后才可进入“青年军官课程”训练阶段。
这样做的目的是从一开始就以军官的标准来要求未来的支援营队员们。首先学习初级军官课程，然后接受为期15个月的严格训练，考核的要求高于其他兵种的初级军官。支援营非常重视军官的初级训练。因为初级训练的好坏，直接影响以后的训练效果。528支援营的课程训练地点在美国的国家训练中心。
支援营的“青年军官课程”分为5个阶段，即初期单兵训练、班军事训练、排/连训练、支援营课程和高级战术的合成管理技术训练。每一阶段都包括野外演习，主要在边远地区进行，持续时间3～14天。
第一阶段即初期单兵训练，时间9周。从一开始就要求青年军官保持健壮的体格及个人与装备的整洁，为尔后14个月的训练打下坚实的基础。训练内容包括单兵体能训练;瑞典式体操训练及测验；地图判读、战地信号、急救等知识的训练。进行两次各持续一整夜的演习，以便为适应野外生活打下基础。
第二阶段即班军事训练，时间12周。重点是以8人为单位的班操练。在这一阶段中，体能训练的节奏加快，演习也更加接近实战。训练武器升级为排装备的武器，如51mm反坦克炮。
第三阶段即排／连训练，时间12周。转入30人的排规模和120人的连规模训练，安排有相应的野外演习。训练内容主要包括学习使用支援武器、车辆和直升机，练习各个战术阶段排作战移动的编组、在建筑物内进行作战、使用战地工事等。这一阶段体格训练的要求越来越高，检测耐力的拉练是全副武装情况下6英里急行军，背包和武器加在一起最重达45.36kg。此阶段为综合性训练，是为过渡到“支援营课程”作准备。至此，已完成所有步兵技术的训练。
第四阶段即支援营课程，时间4周。528支援营课程的目的是培养支援营军官必须具备的素质。如获通过，即被授予支援营的绿色贝雷帽。支援营课程的训练规则是：随时准备打好背包， 24小时随时准备开拔;青年军官处于接到通知后1小时内出发的状态，必须能够在15分钟内集合完毕;必须急行军赶到任何地点;必须实施召唤制度，即宿舍电话要始终有人守候，必须在电话铃响满3次之前接电话。
支援营课程的训练内容主要有：第1周的训练内容包括制订与执行特种作战支援计划等，其间安排两次演习。在两次演习的间隙，安排相关课程的传授，如战场压力、实弹射击、排进攻、攀爬、悬岩突击等;配合传授求生训练中关于采集、烧煮可食用植物，宰杀、剥洗、烧煮鸡鱼以及治疗胃肠病的知识等等。第一次演习称为“紧急行动”，在支援营课程的前几天进行。演习预案为敌前纵深巡逻。青年军官可能在半夜2点被叫起来，去查找敌侦察分队的位置并将其歼灭，或抵御恐怖分子的突然袭击，保卫司令部。演习中将出现许多意想不到的情况，以锻炼青年军官的应变能力。第二次演习预案包括各种两栖突击想定，必须与特工、分析情报等作战活动相结合。
第五阶段即高级战术的合成管理技术，时间16周。训练内容为学习合成管理技术、小部队高级战术、射击靶场监督员资格、建筑物内作战以及与其他军种合训等。这些训练内容可根据部队的实际需要予以延长或缩短。
在完成了上述基础性的通用训练后，支援营的训练将进入到“多技能训练阶段”，目的是让每一名成员都成为“全能型士兵。” 该阶段的训练要确保每位士兵都接受多种技能训练，共分4个训练单元，即军事专业精通训练、军事技能通用训练、战场急救培训和通用装备操作训练。
在军事专业精通训练中，每名士兵都要掌握自己的专业，许多情况下需要参加附加的院校培训。例如，机械师需要到相关院校学习维修各种车辆的技能，如维修日本丰田公司生产的越野车和北极星公司生产的全地形车等。
军事技能通用训练又分为3个子单元，代号分别为“超级92”、“超级63”和“超级88”。其中代号为“超级92”的子单元训练主要解决油料、水、物资、弹药补给支援，目的是培养后勤支援人员在复杂多变的环境中保持自由行动的能力，使其真正成为“战斗力倍增器”。每个子单元的训练都包括单兵训练、集体训练和考核三个阶段。
战场急救培训是一个在战场环境中进行的为期3天的课程、它的目的是让非医疗单位的士兵具备发现并处置致命伤的技能，例如止血和心肺复活术等。该课程还包括利用战场上的特种作战平台进行伤员的疏散和后撤，并进行初步治疗。
通用装备操作训练主要解决不同专业士兵对通用装备的操作技能问题。士兵需要具备维修多种装备的能力，包括常用的叉车、卡车、油料和给水设备、发电机等。该训练单元的目的是使士兵具备维修所有配属到排一级单位的装备的能力，以此增强排级特种作战分队的作战灵活性和纵深活动能力。
设施装备
与担负作战任务的特种部队不同， 528支援营的装备大多是针对能为特种作战提供支援的指挥、后勤设备。
528支援营充分利用商用先进技术，在布雷格堡基地建立起现代化的任务支援中心。在该中心，指挥官能更好地指挥和控制分散在全球各地的后勤支援活动并迅速增强部署在前沿的后勤分队。为了利用有限的通信设施与部署在遥远地域的后勤分队进行通信，支援营可使用特种部队的“部署点通信系统”。这些小型高技术通信系统能使支援营迅速与部署在远方的行动基地建立全时段、连接迅速、信息传递安全高速的通信渠道，并具备声像反馈能力，以确保对部署到全球的特种部队进行不间断支援。
经过多年发展， 528支援营开发出一系列专用的战斗勤务支援装备，包括每分钟可泵964升燃料的泵油系统（可空投）、可在战场环境中使用的配备水净化设施的全地形车、便携式逆渗透净水系统、轻型数字化X光机、轻型超生波检测装置和现代化的医疗重症监控方舱。其中，医疗重症监控方舱是一个可迅速部署的模块，有10张供一般病人使用的床位、4张供重症监护使用的床位。在陆军系统内部除了规模庞大的战地医院，没有其他设施具备比该方舱更强的医疗能力。
作战筹划
为了对陆军特种部队的作战提供有效的后勤支援，后勤参谋与作战参谋需要积极有效地配合，后勤支援计划的制定必须有受援单位的参谋人员参加。作战行动开始后，后勤支援分队必须根据特种部队作战行动的进行，不间断地调整支援计划。
陆军特种部队的后勤单位一定要在每一个级别的支援行动上都进行任务分析，并在充分考虑联合参谋部后勤处和别动团供给科（别动团的编制中有自己的支援单位）的计划的基础上，制定出自己的后勤支援计划。特种部队的后勤参谋需要了解受援单位的作战计划、部队调遣计划、装备状况、现行作业程序、战术、技能等，以及部队部署地区的相关地理状况。此外，后勤参谋与受援部队的作战参谋举行联席会议、进行预备部署地域调查、检查与重要单位的通信联络状况以及了解最新的战况简报，对制定一份周密、详尽的后勤支援计划都是至关重要的。
例如528支援营在执行阿富汗和伊拉克的例行轮换任务之前，分别与受援单位第75别动团、第160特种作战航空团以及特种作战支援司令部举行了联席会议，明确了任务需求与现有能力之间的差距，在获得所有相关信息的基础上制定出一份详细的支援计划。该计划强调明确常规部队后勤单位的部署位置、战区补给线、民用承包商情况和可供支援分队使用的资源。该计划在执行前要上报给陆军特种作战指挥官批准。其中，受援单位的情况、部署位置和主要的战斗勤务中心位置是最重要的信息。后勤参谋在充分掌握上述信息的基础上对支援计划不断调整完善，使各项工作同步进行，同时将装备提供给部署位置最理想的战斗勤务支援分队，以便对特种作战进行有力支援。
科学认识空气教案 篇9
教学目的：
１、指导学生知道我们周围到处有空气。
２、建立气体的初步概念，认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
３、培养学生的观察能力，实验能力、分析综合的逻辑能力，增强学生的创新精神。
教学重点： 知道我们周围到处有空气，并且认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体 教学难点：认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。教学方法：谈话法、演示法、讨论法、实验法。教学用具：教师准备：水槽、烧杯、塑料袋。
学生准备：水槽、塑料袋、扇子、小砖头、干粉笔、干土块、注射器、风车、气球等。教学过程：
一、导入：
引入：同学们，今天我们一起采用竞赛的形势来研究自然科学，好吗？
作为本次比赛的裁判，我先为大家宣布比赛规则，请各位小选手注意听好：第一条，在比赛中每位小选手积极思考、大胆发言，表现突出的就可以在你们小组的小星星积分卡上积极动脑回答问题一栏涂一个小星星：第二条：各小组要团结合作、齐心协力，表现突出的可以在小星星积分卡上动手研究、团结协作一栏涂一个小星星；第三条：涂星星要实事求是。最后哪个小组的小星星总数最多，就可以成为本次比赛的冠军。竞赛评出前三小组，小组的每位成员可荣获一个发明小证书，大家听明白了吗？
二、授新课：
师边讲边演示：老师先给大家表演一个小魔术，请大家仔细看，现在老师将面巾纸放入杯中，然后再将杯子放入水中，比赛的第一道题就是：猜猜纸会怎样？（生：湿或不湿）大家的意见不统一，那么认为纸会湿的举手，究竟谁对呢？我们一起来看一下吧！（师：取出面巾纸）湿了吗？（一点也没湿）不相信的小选手可以摸一摸，摸到的小选手请你告诉大家你的感觉。（生答）那么就请刚才猜对的小选手在你们小组的小星星积分卡上涂个小星星吧！
谈话：第一道题就赛到这里，没涂到小星星的小选手也不要着急，你们还有好多机会可以赢得更多的小星星。请听好第二道题：面巾纸为什么没湿，这个小魔术的秘密是什么？（生答，师不急于肯定）他们说得对不对呢？有的小选手还不太明白，所以我们再来看一个现象：（师演示：将杯子逐渐倾斜，瓶口冒泡，水进瓶内，面巾纸湿了）你们发现什么了？（给予回答问题及刚才就猜对学生以不同的鼓励）
小结：这个小魔术的秘密就在于杯中有空气，（板书课题）可是你们能看到杯中有空气吗？（生答）那么空气究竟有什么特点呢？下面的比赛我们就围绕空气来进行，你们同意吗？
谈话：我们看不到空气，那么它在哪儿呢？老师的第三道竞赛题就是请各小组找一找哪有空气？这道题老师就交给每一个竞赛小组，各小组的小选手都积极地想办法，提出好意见，互相商量商量，然后再用桌面上的物品试一试，如果通过了就在小星星积分卡中动手研究、团结协作一栏涂一个小星星，想出几种办法就涂几个，看哪个小组想的方法最多，想的和别人想的不一样。大家听明白了吗？下面开始。
生实验，师巡视，适当给予帮助指导。
生汇报，教师适当给予鼓励。
谈话：大家真聪明，在塑料袋、注射器、小瓶、粉笔、教室里连小石块中都找到空气了，真是太了不起了，谁能再回答老师的第四题呢？用一句话说一说那儿有空气？
（生答：我们周围，到处„„有空气）
谈话：既然我们周围到处有空气，那么老师的第五题就是请各小组同学利用自己桌面上的物品任意收集一些空气，然后再用看一看、闻一闻、尝一尝或用其它方法自己自由地感觉一下空气是什么样的？发现空气一个特点，就在小星星积分卡中动手研究、团结协作一栏涂一个小星星，发现几个就涂几个，大家明白了吗，下面开始。
生实验，师巡视，适当给予帮助指导。
生汇报，教师适当给予鼓励，并板书。小结：空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的物体，而且它还是流动的，可是我们却看不到，你们想不想知道当它流动时给你的感觉是怎样的呢？
（生答）
（出示充满空气的气球，演示扎破气球，学生直接感知空气流动。）
生汇报。
谈话：空气是一种可以在空中向四面八方流动的物体，老师的第六道竞赛题就是给这样的物体起个名字？
（生答：流体、动体、气体„„）
小结：空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
谈话：我们的比赛就要结束了，不知大家有没有注意到在我们周围有一位小朋友一直在关注着我们的比赛，你们想不想听听他说什么呢？
（生答）
放录音（即总结了本课的主要内容，并提出怎样保护空气环境。）
谈话：今天我们就将怎样帮助空气“恢复健康”做为今天比赛的最后一道竞赛题，各位小选手你们有好的建议吗？
（生答，教师适当给予鼓励。）
放录音后小结：空气今天很高兴，你们高兴吗？（生答）那么就让我们以更高兴的心情来迎接最激动人心的时刻吧！请各小组以最快的速度算出你们小组小星星积分卡中小星星的总数。
生汇报，共同评选出本次比赛的冠亚军，伴随着颁奖音乐和全班学生地掌声，发奖并鼓励学生课后继续努力探索。
认识千米教案 篇10
教学目标
1、在具体的生活情景中，感知千米的含义；初步建立1千米的长度概念。
2、经历数学学习过程中，能进行千米和米之间简单的换算，知道1千米等于1000米。
3、解决一些与千米相关的实际问题，体会数学与生活的联系，增强数学学习的积极性和解决问题的能力。
教学重点
建立1千米的长度概念，进行千米和米之间的简单换算。
教学难点
解决一些与千米相关的实际问题。
教学准备
多媒体电子课本
教学过程
一、复习导入
1、谈话：我们之前已经学过哪些长度单位？ 提问学生回答，其他学生补充
板书：毫米、厘米、分米、米（从小到大）
2、提问：如果要测量铅笔的长度，用哪个长度单位比较合适呢？1枚硬币的厚度呢？课桌的长度呢？教室的长度呢？
回答后抛出新问题：如果测量从北京到徐州的这么长的距离用哪个呢？
二、引入新课（初步认识千米）
1、出示例1主题图
让学生观察图片，带领学生一起说出图一二三中出现的铁路、公路。提问：三幅图中出现了哪个新的长度单位
追问：为什么用千米，而不用毫米、厘米、分米、米？
2、学生回答后出示
“计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。”
3、举例:你在生活中看到过或听到过“千米”这个长度单位么？ 指示牌 限速标志 地图上等等
三、进一步认识千米
1、谈话引导： 学生想象运动会百米运动员跑步时的100米跑道长度，跑10次就跑了1000米（10乘以100等于1000），并明确 1000米就是1千米。板书：1千米=1000米
2、指导学生读上述算式
1（停）千米=1000（停）米
3、应用算式
提问：如果学校的环形跑道一圈是200米，几圈是1千米？举手回答 一圈250米呢？一圈400米呢？ 引导解释：200乘以多少等于1000 200*4=1000米=1千米
四、总结
总结千米，是通常用来表示什么的长度？ 与米之间的进率。
五、练习巩固 想想做做 第一题 第二题 第三题 第四题
认识五官教案 篇11
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的认识五官教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
认识五官教案11、小班的幼儿有必要让他们了解五官的用途，启发他们如何保护五官；否则幼儿经常用手挖鼻孔，经常把脏东西放到嘴里或把类似珠子的东西放到嘴里，有灰尘。沙子进入眼用手搓，极不安全、卫生。因此，组织该活动很有必要的，能提高幼儿保护五官的意识，对幼儿很有教育意义。
2、该活动力求根据本班幼儿的兴趣、需要而设计。
活动目标：
1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。
活动内容设计：
五个好朋友——————小班综合活动设计
活动准备：
男孩头像一幅、保护五官的图片
活动过程：
一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称。数量及位置。
教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？
1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。
二、找一找。
1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。
2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。
教师小结：我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，一个眉毛；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。
1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。
2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、让幼儿了解如何保护五官。
（1）吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。
（2）看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
（3）不能用手勾鼻子。
（4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐（刀子，剪子）的东西，以免刺伤眼睛。
四、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。，看谁反应得又快又准。
五、贴一贴。
1、出示缺少五官的面部图画。教师说：“有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。”启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么？
2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置（可反复进行）
3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。
4、让幼儿看画册《五个好朋友》。连一连。
认识五官教案2每个人都有五官，我们应该教会五官的作用，以下是小班认识五官教案，请参考！
【活动目标】
1、初步了解五官的构成和用途，知道要爱护五官。
2、能听懂老师的口令，做出相应的动作。
3、知道五官是我们人体的重要组成部分，懂得怎样去保护自己的五官
【活动准备】
同样的人物头像2幅，眼、耳、口、鼻的图片各一幅。
【活动过程】
一、启发谈话，引出五官。
小朋友们好！今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方？（一张脸，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴巴，两只眼睛）
二、游戏“找五官”。
1、按教师的指令做相应的动作。
眨眨你们的`小眼睛，指指你们的小鼻子，张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵。
2、贴五官。
老师在小黑板上用粉笔画一张脸，请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置。
三、说说五官的作用。
1、我们的嘴巴有什么用？（说话、吃东西）
2、我们的鼻子有什么用？（呼吸、闻气味）
3、我们的眼睛有什么用？（看东西）
4、我们的耳朵有什么用？（听声音）
四、看图说话。
老师拿出准备好的相同的人物头像两幅，请小朋友观看，并把其中的一幅贴在小黑板上，然后把另一张图片的脸染成黑色，再把图片贴在小黑板上，两张图片对比，让小朋友说说哪张图像好看？为什么？
教师总结：同样的一张脸，如果弄脏了就不好看，所以小朋友们要爱护自己的五官，同时也不能弄脏别人的五官。
五、保护五官。
1、五官很重要，我们必须要保护它。怎样保护它们呢？
2、不要把脏东西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼儿念儿歌。
这是我的眼睛，眼睛会看；
这是我的鼻子，鼻子会呼吸；
这是我的嘴巴，嘴巴会说话；
这是我的耳朵，耳朵会听话。
认识五官教案3活动设计背景：
1、为了丰富幼儿的知识，提高幼儿的表达能力安排这次活动。
2、活动中让幼儿认识到自己的五官及五官的作用。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步了解健康的小常识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动目标：
帮助幼儿认识自己的五官，及五官的作用。
提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
教学重点、难点：
五官的作用
活动准备：
眼睛鼻子耳朵嘴巴眉毛的卡片，头饰
活动过程：
出示教学挂图，请幼儿说说图上画的是什么内容。
出示卡片：小鸡的眼睛在哪里？小鸭子的眼睛在哪里？小妹妹的眼睛在哪里？
根据故事得知眼睛的作用是什么？
出示卡片：眉毛。老师根据自己的表情和肢体动作表述眉毛的作用。
让小朋友互相找眉毛，并且做和眉毛有关的表情。
根据图片认识鼻子、嘴巴、耳朵。并采用挂图的形式认识鼻子嘴巴耳朵的作用。
做游戏：看谁反应快！两个小朋友互相对面坐着。一个喊五官的名称，一个在最短的时间去摸，看谁反应快！
做游戏：带上头饰，寻找各自的作用。比如：鼻子 闻香气 眼睛 看花朵
教学反思：