教育信息化成果汇报

教育信息化成果汇报（共8篇）

教育信息化成果汇报 篇1

信息技术

学习成果汇报交流

兰字中心校

李国燕 2016年2月

信息技术成果汇报交流

主讲人：李国燕

各位领导，老师：

大家好！很荣幸能有这样的一个机会将我在2015年11月去长春学习到的信息技术方面的相关知识用一个报告的形式与大家分享。

我的汇报将从三个方面进行：

一、ppt的设计与制作

二、浅谈微课

三、如何免费下载付费文档

首先，交流一下ppt的设计与制作理念。

ppt对于我们教师来讲，并不陌生，也正是因为有了它的出现，才得以让课堂和教学效果大有改观，那么问题来了，如何去制作ppt呢? 若想制作好ppt，一定要清楚地知道糟糕的ppt有哪些特点：

1、文字多多，字体小小

2、字体多多，颜色多多

3、使用无关模板，插图

4、超炫动画堪比大篇

5、文字与背景浑然一体

6、隐藏重点，中心不突出 „„

那么好的ppt又具备哪些特点呢？

1、ppt的目的：让别人更好地理解自己要表达的内容。

2、ppt的核心：注重信息传达

总结起来只有八个字：爱看、爱听、认同、内化。我们平时在做ppt时应该注意哪些原则呢？ 首先，我们人体的大脑更偏爱于图形。

可能你花费很长时间在页面上敲击出满满的文字，都不如你简单地复制粘贴一张恰当的图片来得实际。这就是我们常说的用图说话。有研究表示，我们有70%的人属于视觉思维型。所以一张恰如其分的图片足以抵挡无数枯燥的文字。比如：我想表达“向日葵象征着朝气”有两种表述方式：一是敲击这些文字，第二种是将图片粘贴到电脑上，然后在上面附上一行文字。我想就这两种表达方式之间，后者更能真切地让我们感受到向日葵的朝气蓬勃。

其次，我们人体的大脑更偏爱于简洁。

简洁的画面让人一目了然。比如：告诉公路上的广告牌，我们通常看到这些广告牌都是在行车中，速度很快，一闪而过，如果这些广告牌太过复杂的话，很难让人一下子记住它。因为：

1、观众的忍耐是有限度的。

2、不是放的信息越多，就越容易被人们记住。

因此，我们在制作课件的时候，一定要减少文字量，简洁版面。第三，我们的大脑更偏爱于结构。这种结构式的ppt可以应用到数学课或者是复习课当中去。结构化你的ppt，会让人更容易接受和理解你的观点。

所以，我们在以后制作可见是，一定要在头脑中有一定的轮廓，然后再通过美化、动画设计输出成品。

第二、浅谈微课

微课是教育教学工作中新晋的红人，非常普及，那么，到底什么是微课呢？

它是指指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。

制作微课要注意什么？

1、要深入浅出

2、制作灵活，不要说教

3、内容要精致化 微课的特点是什么？

微课的特点总结起来有四个字，即短、小、精、悍 短——时间短 小——容量小 精——内容精致 悍——效果震撼 微课的制作软件？

录屏软件-Screencast-O-Matic-v1.2 第三、如何下载付费文档？

1、在文档地址栏里的wenku前面加上wap，按回车键，即可进入该文档可复制的页面，复制粘贴到电脑上

2、电脑上安装“百度文库下载器” 或【冰点下载器】

3、使用文库财富值、积分。

推荐：优秀微课资源网站推荐——国字号

1.中国微课大赛 http://dasai.cnweike.cn/

中小学的微课，支持按知识点检索（学科、年级、知识点）、按版本章节检索、按地区检索。2.全国微课大赛 http://

3.中国外语微课大赛 http://cflo.enetedu.com/高职英语 我认为信息技术是一条充满挑战又充满无限乐趣的一条路，我希望可以再路上结识更多优秀的人，互帮互助，并肩前行，最后，汇报之中如有不当之处，希望各位多提宝贵意见，最后，谢谢大家的聆听！

兰字中心校

2016年2月

教育信息化成果汇报 篇2

展出的学生作品有油画、彩绘、素描、剪纸、雕刻、编织、书法等。形式多样, 各具情态, 显示出学生良好的艺术素养。而各个学校的刊物、宣传材料, 从不同的维度展示校园生活的精彩, 更为广大师生的成长提供了展示的平台, 价值意义巨大。屯昌思源实验学校、昌江思源实验学校、白沙思源实验学校, 更把思源成立以来的师生照片做成纪念册, 一张张鲜活的笑脸就是一幅幅生动的画面, 以人为本, 书写生命的立意, 让人温暖, 使人动情。

演出的节目, 分别是澄迈思源高级中学的民乐合奏《金蛇狂舞》, 临高思源实验学校的童声合唱《歌唱渔家哩哩妹》、《库斯克邮车》, 琼中民族思源实验学校的歌舞《启航》, 屯昌思源高级中学的舞蹈《海那边》, 屯昌思源实验学校的情景剧《思源情》、歌曲联唱《乌苏里船歌》、《龙船调》、《我相信》, 定安思源实验学校的情景剧《同一片蓝天下, 梦开始的地方》, 琼中思源实验学校的舞蹈《万泉河水》, 五指山思源实验学校的《留守恋, 思源情》, 临高第二思源实验学校的《思源赞》, 保亭思源实验学校的《丰收的山兰》、钢琴演奏《喷泉》, 乐东思源高级中学的《锦绣前程》, 澄迈思源高级中学的《咖啡仙子》, 儋州思源高级中学的《阳光思源》, 儋州思源实验学校的《爱在思源》等。历时近三个小时的汇报演出组织严密, 衔接自然, 精彩纷呈, 形式内涵丰富, 思源师生良好的审美感受和艺术表现力由此呈现。

活动取得了圆满的成功, 充分展示了海南教育扶贫移民工程的实施理念和思源学校的办学成果。

教育信息化成果汇报 篇3

关键词：北京语言大学；教育信息化；管理机制；现状

中图分类号：G647文献标识码：B文章编号：1673-8454(2012)15-0044-04

一、教育信息化管理体制及运行机制

1.信息化领导、管理机构设置

北京语言大学于2008年成立了“教育信息化工作小组”。组长由学校主管教育信息化的党委副书记霍明杰同志担任，副组长单位是党政办公室和网络信息与教育技术中心。成员单位有：教务处、科研处、研究生部、学生处、人事处、财务处、留学生处、资产管理处、后勤管理处、图书馆、网络信息与教育技术中心。“教育信息化工作小组”办公室设在网络信息与教育技术中心。

2.信息化参与的部门、机构及人员编制

网络信息与教育技术中心是学校的正处级机构，是学校教育信息化的重要参与部门，下设8个部室，具体为：中心办公室、网络运行室、应用软件研发室、数据中心、校园卡管理中心、教学软件开发部、声像保障部、计算机教室管理部。目前正式编制为21人。

3.信息化建设的业务层次

我校信息化建设业务据其性质及发展趋势可以划分为三个层次，且此三个层次长期并存，互促发展：

（1）信息化基础环境（硬件环境）

该层次的业务主要集中在网络信息与教育技术中心。具体是指网络、多媒体等硬件环境以及为保证其正常运转而建构其上的基础软件管理环境。具体可理解为：

①校园网基础环境建设。关键词：核心机房、服务器、网络设备（核心层、汇聚层、）、网络布线、无线网等以及相应的管理软件（网络管理软件、域名解析服务系统、网络安全系统等）。

②教学基础环境建设。关键词：数字语言实验室、全自动录播教室、多媒体教室建设、同声传译教室等业务及相应的管理软件（多媒体教室管理系统、语音教室管理软件等）。

（2）信息化应用环境（软件环境）

该层次主要是将学校办学过程中的具体业务信息化，即信息系统的建设。主要使用者是管理人员。目前在这方面开展的主要业务包括：统一身份认证、统一信息门户、基于数字校园的数据交换平台以及各类应用系统：校园一卡通、学生管理系统、人事管理系统、财务管理系统、教学教务系统、科研管理系统等等。这些系统又被分为三个层次：统一身份认证——应用系统——共享数据库。

（3）信息化学习环境（软件环境）

为有效促进学习者学习而建立的信息化学习环境，使用者是学生、教师以及学习的组织者。包括学习支撑平台，学习资源，教学设计、组织及教学策略，学习支持服务等。该层次的业务关键点在于信息化与学习的深度融合。也是今后信息化建设的重中之重。

我校网络信息与教育技术中心具体负责的主要工作：（1）校园网及网站的研究、规划、实施及维护；（2）数字化教学环境研究、规划、实施及维护；（3）数字化教学资源库研究、规划、实施及维护；（4）数字化学习平台及自主学习资源的规划、建设、部署及维护；（5）基于校园网环境的“管理信息资源共享库”研究、规划、建设及维护；（6）基于校园网环境的“数字校园基础平台”研究、规划、实施及维护；（7）基于校园网环境的“校教育管理信息系统”研究、规划、研发及维护；（8）基于校园网环境的“校信息查询系统” 研究、规划、研发及维护；（9）“校园一卡通系统” 研究、规划、建设及维护；（10）学校的教育技术培训；（11）教育部技教司立项“中国下一代互联网示范网络高校驻地建设项目”北京语言大学驻地网建设子项目研究、规划、实施及维护；（12）教育部技教司立项“教育科研基础设施IPv6技术升级和应用示范”项目北京语言大学IPv6技术升级子项目研究、规划、实施及维护；（13）教育部技教司立项“新一代可信任互联网试验网”北京语言大学子项目研究、规划、实施及维护等。

此外，网络信息与教育技术中心负责的工作还有：学校的校园网基础设施构建；校园网网站、FTP、邮件、DNS、VPN、部分职能部门业务数据、共享数据库、数字校园业务、一卡通系统、视频点播系统、教学资源库；承载重要应用的服务器、磁盘存储、备份设备和策略等；职能部门的服务器和应用托管。

4.教育信息化建设经费投入

2008年以来，在学校领导的积极争取下，财政部拨款1000万用于学校数字校园支撑环境建设工程；财政部拨款1700万用于“数字化教学环境”的建设与改造；教育部技教司立项的“中国下一代互联网示范网络高校驻地建设项目”北京语言大学驻地网建设资子项目获40万经费；“教育科研基础设施IPv6技术升级和应用示范”项目北京语言大学IPv6技术升级子项目获200万经费；“新一代可信任互联网试验网”北京语言大学子项目，获19.6万经费；学校筹集资金约1000万。2011年财政部拨款740万用于我校信息化教学环境建设，随后，2012年又追加了260万。2012年，我校信息化建设再次获得财政支持资金1495万，其中，同声传译系统75万，网络化考试系统40万，新机房建设工程1380万。与此同时，学校每年用于教育信息化的投入资金年均在200万左右。

5.教育信息化规章制度建设

根据国家的相关法律法规，结合我校的实际情况，网络信息与教育技术中心制定了信息化建设的相关规定：北京语言大学校园网用户管理规定；北京语言大学校园网管理规定；北京语言大学校园网网站建设及维护的规定；北京语言大学网络与信息应预案；校园网设备机房管理规定；校园网设备机房值班人员职责等。

6.教育信息化效果评估

我校的教育信息化建设，着眼于建立我校高性能和高水平的“数字校园”支撑平台，充分发挥了为教师教学服务，为学生学习服务，为方便科研服务，为提高管理水平和效率服务的作用，得到了老师和学生们的好评。

二、教育信息化建设现状

1.基础建设

“校园网第三期升级改造”以及“北京语言大学驻地网建设”子项目、“北京语言大学IPv6技术升级”子项目和“新一代可信任互联网试验网”北京语言大学子项目的实施，进一步提高了学校教育信息化支撑平台的功能和性能。校园网重要设施的无单点故障保障方案和安全策略部署方案的实施,在继续发挥旧设备作用的基础上，使其与新设备搭成双链路，构建互为保障机制，从根本上保证了网内重要链路、承载重要应用的服务器以及磁盘阵列等设备，不因某个设备或某段链路出现故障而中断运行。提升了校园网在学校建设中为教师教学服务，为学生学习服务，为方便科研服务，为提高管理水平和效率服务的保障效果。校园网安全防御系统的部署，有效抵御了计算机病毒和黑客对校园网的恶意攻击和挑战，为学校构建更安全、更可靠、更高效的教育信息化实施平台奠定了坚实基础。

目前，我校已基本建成了结构比较合理、功能比较完善的，能够与学校当前应用需求相配套的、运行稳定、速度快捷、应用广泛、服务及时、安全可靠的千兆快速以太交换网。学校磁盘存储达到了50T、服务器台数超过100台，教学区校园网出口带宽400M，学生宿舍区出口带宽600M。实现了校园无线网在教学区的全覆盖。

为了有效抵御日益复杂、频繁的计算机病毒和黑客对校园网的攻击，我校制定了校园网安全保障防护体系，引进了功能先进且成熟的产品，保障校园网安全运行。我们目前已经部署的安全产品有：网络防火墙、应用防火墙、入侵防御系统、上网行为审计系统、流控系统、网页防篡改系统等，并制定了应急预案、统一身份认证和上网准入机制。校园网的安全性得到了有效提升。

学校教育信息化的发展，支撑着数字化教学活动和教学环境。借助网络课程资源和数字图书馆等数字化音视频教学资源共建共享机制，基本实现数字化教学文本、图形、图像、音频、视频和动画等多媒体教学信息对教学活动的支持和保障。构建了有利于学生自主学习的数字化学习环境；有利于教师备课、授课、交流、作业、考试和评估的数字化教学环境。有效支撑了学校教学观念的更新与教学模式的改革。

2.信息资源开发、整合共享及信息化标准应用

目前在校园网上运行的管理信息资源有：校人力资源共享库、职工工资库、中外国学生信息资源共享库、中外国学生的住宿资源共享库、数字校园用户登录身份认证库等；目前在校园网上运行的教学科研信息资源有：语料库、课件库、视频学习资源库、学校系列学术讲座资源库等；还有其各职能部门业务数据库。

为了提高信息资源的整合度和共享度，我校启动了“数字校园基础平台”建设项目，利用“统一身份认证系统”，规范了全校师生上网的身份认证和一号登录的机制；利用“统一门户”，整合了学校的各级各类资源；利用“数据交换系统”，将学校各相关职能部门在各个时期建立的业务数据库共享程度高的字段提取出来，转换成符合国标或部标标准的数据，存储在数据共享平台上，供数字校园及学校相关职能部门共享与调用。

目前校园网上运行的系统如下：

职能部门引进的C/S或B/S技术架构系统有：财务系统（财务处用），教务管理信息系统（教务处用），人文社科管理系统（科研处用），医疗管理信息系统（校医院用），档案管理信息系统（档案馆用），体育教学管理信息系统（体育教学部用）。

采用C/S技术架构自主研发且目前投入运行的子系统有：外国留学生招生管理信息系统（留学生处招生部门用），外国留学生长期生管理信息系统（留学生处学生管理部门用），外国留学生短期生管理信息系统（汉语速成学院用），外国留学生收费管理信息系统（财务处用），财务处聘用流动人员报税系统（财务处用），外国留学生档案管理信息系统（档案馆用），人事档案管理信息系统（档案馆用），人事信息管理信息系统（人事处用），中外学生住宿管理信息系统（后勤服务集团用），英语四、六级考试报名管理信息系统（教务处用）。

采用Ｂ/Ｓ技术架构自主研发且目前投入运行的网上查询系统有：外国留学生长期生信息查询系统，外国留学生短期生信息查询系统，人事信息查询系统，职工个人信息维护、查询系统，职工工资查询系统，职工体检结果查询系统，以上系统链接到校园网网站上，供相关人员调用；外国留学生网上报名系统（留学生处用），学生住宿网上预定系统（后勤服务集团用，正在研发过程中），英语四、六级考试查询系统（教务处用），校园网网站内容上传身份认证系统，校园网网站二级网站链接安全审计系统，校园网公文签收系统。

采用B/S技术架构自主研发且目前投入运行的教学管理系统有：汉语学院的学生网上选课系统，汉语速成学院的学生网上排课系统， 外国留学生教务信息查询系统（汉语学院、汉语进修学院用） 。

其他校园网资源包括：视频会议系统，北语教育多媒体视频点播系统（校园网资源），北京语言大学教学质量与教学改革工程实施支撑平台（校园网资源），网络辅助教学系统（校园网资源），计算机技能视频学习系统（校园网资源），数字网络电视直播，职业规划评测系统，职前教育网络课堂，超星名师讲坛，校内学术讲座课件点播，声像资料，英语在线，雅信达英语，新概念英语，新视野英语，北语精品课点播等。

3.典型信息化应用

近年来我校对校园网站实时扩充，目前已有60多个部门的二级网站和栏目链接在校园网网站上，学校绝大部分部门的工作尤其是一些重大事件如干部选拔、职称晋升、工程招标和设施招标等都能够在校园网上进行公示。

我校校园网站对学校概况、学校的办学理念、学校领导、学校教授、学校校徽及喻义、学校校歌、学校方位及交通、校园导游、学校行政机构图和校教学科研机构图等都做了系统详细的介绍，为报考学生及时了解并熟悉学校情况，尽快适应在学校的学习和生活提供了方便。

我校校园网网站的“人才培养”、“招生与培训信息”、“北语招生网”、“北语研究部”等栏目，对我校招生专业目录、本科生教育和研究生教育等内容进行了内容详实的介绍。有关留学生、本科生、研究生、港澳台学生、国际合作办学、继续教育和网络教育学院招生信息，以及汉语教师进修学院、派特森英语、出国留学人员培训部、雅思培训中心、商务(英语)培训、 北语培训部等培训信息和校历等都可以通过校园网网站获取。

为使广大师生及时准确了解学校发生的事情，校园网网站的“北语新闻网”、“校园新闻”、“信息公告”、“招标公告”、“招聘信息”等栏目发挥了重要作用。

基于校园网环境的“数字化在线学习平台”上的“多媒体视频点播学习系统”、“网络辅助教学系统”、“计算机技能视频学习系统”、“校内学术讲座课件点播”、数字网络电视直播、职业规划评测系统、职前教育网络课堂、超星名师讲坛、校内学术讲座课件点播、声像资料、英语在线、雅信达英语、新概念英语、新视野英语、北语精品课点播等，都是广受学生欢迎的数字化信息资源。

基于校园网环境的“数字化在线学习平台”上的“北语就业信息网”、“北语职业规划测评系统”和“职前教育网络课堂”等栏目可以协助学生做好就业前的各种准备。

校园网网站上还链接很多为学生服务的栏目如：学生选课、学生考勤查询、考试成绩查询、录取结果查询、留学生课堂教学评估、网上报名、学生分班信息、教师任课信息等，为学生提供了多项方便、快捷的网络应用。

4.信息化人才培养和技能培训

为了使教师跟上教育信息化发展趋势，不断提高技术素养和数字化网络化环境下的教学能力，我校重视教师教育技术培训工作，注重根据教学实际需求，不断调整培训理念、目标及方法；注重每期培训内容的精心设计。本着贴近教学、贴近使用的原则，将教师真正感兴趣的、教学迫切需要掌握的信息技术知识与技能融入培训当中，强化理论与实践相结合，收到了很好的培训效果，受到了广大教师的好评。

三、未来五年的教育信息化改革初步设想

今后，我校教育信息化和政务信息化建设仍要坚定不移地坚持以“科学规划、分步实施，重点突破、整体推进、注重实效、形成特色”为指导思想，紧密围绕学校教学、科研、管理和服务等工作的应用需求，围绕学校“十二五”发展规划，按照科学发展观的要求总结过去、谋划未来，解决突出问题，完善体制机制，深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，密切注视国内外教育信息化发展新动向，积极引进先进理念和经验，指导并推进我校教育信息化和政务信息化建设工作。全力构建能够方便教师教学、能够支持学生自主学习的、完整统一、高效稳定、安全可靠、应用全面、管理规范”的网络教学环境。将进一步完善校园网基础设施建设，进一步加快我校数字化教学环境建设，推进数字化教学资源的优化配置和有效使用。

在学校的教育信息化和政务信息化建设过程中，我校将进一步加强总体规划力度，努力协调好学校建设需求与各单位建设需求之间的关系，软件建设与硬件建设需求之间的关系，发展专业技术队伍与培养兼职技术队伍之间的关系等。坚持“整体性原则”，紧密结合学校教学工作需求，紧扣学校跨越式发展的战略目标，坚持先进性和实效性。既要紧密结合学校目前的实际需求，又要为可持续发展预留充分的空间。使我校教育信息化和政务信息化建设更具有整体性、前瞻性和可扩充性。

1.继续深化四个方面的工作

（1）搭建一个平台

通过构建安全、稳定、可持续发展的网络基础环境和基于校园网应用，构建以资源为中心的、融教学和自学为一体的、兼顾管理与应用的、涵盖丰富数字化专用设备的网络化教学系统；为学校实现从环境(包括设备、教室等)、资源(包括各类管理数据库、教学资源等)到活动(包括教学、科研、管理、服务、办公等)的全部数字化搭建实施平台。

（2）强化两个中心的作用

网络信息与教育技术中心是由原网络中心、电教中心合并而成，通过这两个中心，进一步整合我校硬件和软件资源，完善学校基于校园网环境的公共数据库共建、共享工作、基于校园网环境的应用整合工作和数字化教学环境建设，进一步完善基于校园网环境的教学资源数据库和网络学习平台建设，进一步完善基于校园网环境的校园服务体系建设，为我校信息化和政务信息化建设提供坚实技术支持、服务和保障。

（3）构建三大系统

构建全面的E-learning系统，使校园网在教学方面得到充分利用；构建全面的E-service系统，使校园网为师生员工提供全面服务；构建全面的E-management系统，进一步提高我校管理水平及管理效率。

（4）统一四个体系

统一的校园网身份认证体系；统一的校园网计费体系；统一的校园网管理体系；统一的校园网安全体系

2.我校信息化发展的“十二五”规划

（1）信息化基础环境建设

完成新建综合楼核心机房建设工程，建立异楼容灾与备份机房，实现核心系统数据的实时容灾备份。大力提升和完善网络接入服务，为全校师生提供良好的上网环境；加快建设覆盖全校范围内的无线网络，使师生可在校园任何区域通过认证接入互联网。制定立足信息化大局的IT基础设施统一管理规定，提高IT基础设施管理与运行水平。继续推进我校下一代互联网（IPv6）的建设和应用；筹建万兆校园网工程，完成“主干汇聚万兆，千兆到桌面”的校园网基础环境建设。

（2）信息化应用环境建设

促进学校核心管理业务信息化的深化，逐步推广电子校务，使办公自动化成为基本办学支撑条件。尽快建设学校网站集群管理及信息发布平台，实现学校主网站、二级网站的集中管理，统一部署。以数字校园为平台，进一步研发和整合相关信息系统，实现不同业务系统间的数据互通、共享。推动数字移动校园平台建设，拓展校园一卡通的应用。研究建立可持续发展的信息化组织保障体系，建立符合教育信息化发展规律的建设机制与运行机制。

（3）信息化学习环境建设

以信息技术在教育领域的深入应用为核心，以创新和融合为重点，大力推进信息技术与教育理念、教育内容、教育模式、教育管理体制的全面融合，全面提升教育改革和发展水平。

加强优质教育资源的开发和利用，实现资源开发与学科内容深度整合，推动信息技术与教学的进一步融合。建设数字资源公共服务平台，促进全校数字资源的建设、使用与共享。

加强教育技术培训，提高教师与科研人员应用信息技术水平；并通过教育信息化应用标准规范和信息化队伍建设，促进我校教育信息化的快速、可持续发展。?

教育信息化成果汇报 篇4

报

“>第三批先进性教育活动整改成果汇报2007-02-17 16:40:29

根据旗委的统一部署，我镇第三批保持共产党员先进性教育活动从去年11月开始，在旗委、旗先进性教教育活动领导小组办公室和督导组的指导下，按照“党员受教育、组织添活力、群众得实惠、经济大发展”的要求，以“干在实处当先锋，走在前列促发展”为主题，结合我镇工作实际，周密部署、精心组织，不断改进工作方法，创新工作思路，丰富教育形式，顺利完成了学习培训、分析评议、整改提高三个阶段的各项任务，实现了“提高党员素质，加强基层组织、服务人民群众，促进各项工作”的预期目 的。现将整改成果汇报如下：

一、受教育党员的思想素质有了明显的提高，先锋模范作用更加突出。

一是党员思想素质有了明显提高。通过学习教育和开展党性分析、民主评议及制定和落实整改措施，全体党员进一步明确了开展先进性教育活动的目标、任务和要求，加深了对”三个代表”重要思想科学内涵、精神实质的认识和理解，党员的宗旨意识有了明显的增强。大家进一步统一思想，端正态度，自觉加强理论学习，增强政治敏锐性和鉴别力，在工作中努力提高服务水平，党员的理论修养和综合素质有了显著的提高。

二是明确了保持共产党员先进性标准和具体要求。各村支部通过组织全体党员认真学习和讨论《新时期共产党员先进性的标准》，使全体党员进一步明确了自己的理想、信念和宗旨，坚定了广大党员要把保持共产党员先进性的标准落实在行动上的决心，充分发挥先锋

模范作用，当好勤奋学习、努力工作、开拓创新、廉洁自律的表率；进一步明确了新时期保持共产党员先进性的具体要求，增强了党性观念；进一步激发了政治热情和工作斗志，增强了立宗旨、做模范、办实事的责任感和使命感。

三是先锋模范作用更加突出。通过这次先进性教育活动，全体党员的思想和政治理论水平有了进一步提高。大家认真学习读本里的每一篇文章，学习科学发展观、正确地位观、利益观和世界观、人生观、价值观等方面的知识，认清了差距和方向，增强了理想信念和宗旨观念，加强了学习实践“三个代表”重要思想的自觉性。增强了党员的自律意识，转变了思想作风，树立了良好的党员形象。不少村干部和群众都说，这次先进性教育活动动了真格，党员的素质与以前相比不一样了

四是形成了批评与自我批评风气。为做好党员的民主评议工作，各村支部要求每一位党员认真做好党员之间的互

评。在民主评议会上，每一位党员都在会上认真做好批评和自我批评，重点查找出自己存在的突出问题，剖析思想根源，明确自己今后的努力方向，并认真开展了批评和评议；总支成员作为一名普通党员，也对每一位党员进行认真评议，全体党员受到了一次深刻的思想教育。

二、组织添活力，党的建设得到了加强。

党员先进性教育活动进一步增强了党的基层组织的战斗堡垒作用，村支部根据征求到的意见和建议，边学边议边改，从群众满意的地方做起，从群众不满意的地方改起，为建设社会主义新农村注入活力。党组织的凝聚力、战斗力和创造力都得到了加强。各支部充分利用这次开展先进性教育活动的有利时机，进一步建立健全各项规章制度，先进性教育活动期间出台的一系列制度，重点建立党员学习制度、支部工作制度、思想政治工作制度，逐步实现支部工作

和党员教育管理工作的制度化、规范化，为党建工作的制度化、规范化打下了良好的基。一批党的干部在先进性教育的过程中得到了锻炼提高，使支部工作有章可循，完善了保持党员先进性常抓不懈的机制，增强支部的凝聚力和战斗力。

三、群众得实惠，教育活动成效显著。

我镇始终把服务群众、奉献社会作为教育活动的出发点和落脚点。并从群众关心的热点、难点问题入手，为群众办实事办好事。全镇根据梳理归类的16条意见和建议，已经落实整改10条，正在整改4条，列入长期计划，需要逐步整改的2条，如招商引资和新农村建设等问题，已经成立领导工作组，认真编制项目，创新机制，建立项目库，推出新思路、新举措，建立长期整改方案。

一是把教育活动与为群众“送温暖、解难题”相结合。各村党支部积极开展了“访贫问苦、送温暖”和“党员大拜年”等主题实践活动，切实解决了贫困党员

和贫困群众在生产生活中遇到的实际困难。先进性教育期间，解决了我镇石兰计地区丰裕春潮海子问题，春潮海子土地问题是涉及群众人数最多，矛盾最大、最突出的问题，在先进性教育活动中，镇村上下联动、形成合力，共入户走访200多次，召开群众代表会30多场，召开群众大会10余次，最终得以解决；联丰村开展了扶贫济困捐助活动，联丰村组织全体党员，为联丰一组心脏病重症患者23岁的大学生李金维捐款1080元，受到了当地群众的一致好评；在此基础上，镇党委积极组织发动“两委”班子采取集资和捐款的方式筹资8650元，全部用于帮助各村贫困户顺利度过春节。镇党委也在财政特别紧张的情况下，多方筹资万元，为贫困户送去党的温暖和政府的关心。

二是把教育活动与开展“双链双推”活动相结合。充分发挥党支部和党员在先进性教育活动中的战斗堡垒和模范带头作用，以深化和拓展“党员三结合致

富链”，提高农民组织化程度为结合点，在党员干部的带动下，成立养殖协会10个，用水协会6个，计生协会18个，计生服务站3个，其它种植协会4个，现在各村已形成了以不同产业为亮点的产业村组；以完善“三级干部服务链”，为农民提供有效服务为结合点，党员抓“六帮”结链，即：帮思想、帮信息、帮技术、帮资金、帮生产、帮生活，对经营能力强、脑子活生产积极性高的农户，让其自身发展，对生产经营水平一般的农户，为他们创造条件引着干，对生产经营效益低的农户列为重点对象，为他们解决生产生活中的各种困难扶着走。全镇共结成各种类型1058链，1058链中，蔬菜生产链100链，建成500亩脱水菜原料基地；密瓜生产链61链，全镇种植密瓜3000亩；种草养羊链534链，建成养殖小区17个，模式化养殖户2568户；特种养殖链58链，养殖獭兔500只；信息流通链305链，培养农民经纪人235名。参与结链党员506名，致富能手324名，参与结链农户4216户；旗直结链单位14个，镇干部60人，村组干部97人。

三是把整改工作与开展“包联村组，服务基层”相结合。为确保先进性教育活动取得实效，乌加河加大了包扶单位帮扶工作力度，14个旗级包扶单位、18个驻镇包联单位与全镇18个村全部实现对接。各党支部与包联单位联合组织召开各层面的座谈会、征求意见会，与党员干部、村民代表谈心谈话，进一步找准了农村党建和经济工作中存在的突出问题，并有针对性地加以解决。地税局投资4500元，加强利民村村党支部的阵地建设，并发动全体工作人员捐款，为利民村订购了“两报两刊”，解决了村民致富信息不畅通的问题；财政局针对奋斗村村委会办公条件简陋的实际，投资10000元更换全套办公设备、设施，并将50袋面粉发放到村民手中；农业开发办、农业中心针对联荣村发展种植和养殖业难的问题，为农民送来价值1000元的科技养殖图书500册；水务局针对

胜河村办公条件差、信息闭塞的实际，为该村购置了微机设备，还承担了人员培训工作；计生局开展了送政策进村、送服务到户，受到群众的普遍欢迎；民政局积极开展送温暖活动，为3户村民办理低保手续。各包村部门结合自身的工作特点和帮扶能力，已认领具有影响力和牵动力，制约农村发展的实际问题20余件，启动帮扶资金7万余元，为促进了农业发展、农村增效和农民增收提供了有力支持。

四、促进各项工作、做到“两不误、两促进”。

一是先进性教育活动与调整产业结构增加农民收入结合起来。

各村支部通过集中学习后，分别召开村民代表大会，传达了先进性教育活动的有关精神及撤乡并镇的情况，公布了村内的一年收支情况，村务公开，群众明白。并围绕建设社会主义新农村“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、民主管理”进行大讨论，了解春耕生

产存在的问题，解决农民“种难”问题。通过征求意见解决情况，确定2006年的种植品种，增加蕃茄种植面积，调整了产业结构。全镇各村组共落实订单农业面积达13万亩，其中番茄订单1万亩，葵花订单5万亩，甜菜订单2万亩。

二是把整改工作与建设社会主义新农村相结合。村支部根据征求到的意见和建议，边学边议边改，从群众满意的地方做起，从群众不满意的地方改起，为建设社会主义新农村注入活力。积极动员群众对各村的主要路段整修扩道；解决了8个村29个村民小组人畜饮水困难问题；13个村68个村民小组全部安装上了有线电视；新建和完善党员活动、科技培训、计划协会、养殖协会、民兵活动等活动室18个。

三是先进性教育与建设先进文化结合起来。

我镇开展先进性教育活动以来，全镇共组建了由群众组成的秧歌队和文艺演出队10支，自编自演，寓教于乐，以

多种形式开展讲文明、树新风活动，开展演出36场次。先进的文化吸引了群众，凝聚了人心.在新农村建设中，要多安排群众文化，把封建迷信、赌博逐步清除，营造和谐的乌加河镇。各村上下形成了人民安居乐业的稳定局面，有力推动了全村基层组织建设和各项事业不断向前发展。

四是把整改工作落实到当前的中心工作相结合。镇党委始终把农民增收、经济社会发展作为检验先进性教育活动成果的一个重要标准。教育活动开展以来，镇党委把先进性教育与抓好中心工作结合起来，突出养殖业、工业和小城镇建设三大重点，推动农民有效增收、经济快速发展、社会全面进步。养殖业方面重点抓青贮窖池建设工作，小城镇建设方面：镇党委、政府把握“两乡一镇”合并的有利时机，把小城镇建设作为全镇重点工作之一，放在突出位置来落实。坚持“科学规划、分步实施、市场运作、高标准建设”的发展思路，运用城市化的

经营理念来谋划我镇小城镇建设的未来发展，加快我镇城镇建设步伐。在发展乡镇工业方面，通过学习，全镇上下形成了“全党抓工业、全民搞招商”的共识，积极创造条件，引企入镇，党政领导带头外出招商引资，党员干部积极帮助企业解决问题。目前，水泥预制厂、年产100万只肉羊的安穆娜食品有限公司、面粉加工厂前和蕃茄厂正在恰谈之中。

五、经验和体会

（一）、加强领导、落实责任是搞好教育活动的关键。这次先进性教育活动，我镇自始至终体现了镇党委的直接领导，镇先教办具体指挥运作，各党支部书记具体组织。由于领导重视、分工清楚、责任明确、配合密切，使我镇的先进性教育活动开展得有条不紊、层次分明，保证了各阶段活动方案中确定的各项内容稳步开展，达到了目标要求和标准。

（二）、加强督查指导是开展教育活动的保证。为了保证我镇先进性教育

活动的进度和质量，旗委为我镇派来了以韩树泉同志为组长的先进性教育活动督导组。在整个活动过程中，从教育活动方案的制定、各阶段活动的安排、各段动员大会的动员报告，到党性分折材料的撰写、整改方案的制定、领导班子民主生活会，督导组都严格把关，提出了很好的建议，为我镇第三批先进性教育活动的顺利开展起到了很好的保证作用。

（三）、密切联系群众、主动听取群众意见，是加强党的先进性建设的法宝。在先进性教育活动中，我们无论在征求群众意见、谈心活动，还是民主生活会党员评议、制定整改方案等环节，都吸收群众参与，吸收群众意见，接受群众监督，取得了很好的效果。事实证明，只有坚持走群众路线，实现“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的宗旨，才能永葆党的先进性。

乌加河镇保持共产党员先进性

教育信息化成果汇报 篇5

“8.39”信息系统建设成果汇报

自2005年末宝清县局开展“8.39”信息系统工程建设以来，该系统为广大基层民警在人口管理、服务群众、防范打击犯罪方面提供了较大帮助，使得该系统在日常工作中发挥了应有的作用，尤其是近两年随着“8.39”信息系统内信息录入率、准确率的进一步提升，此系统在有效打击犯罪、方便服务辖区群众方面的优势已显得尤为突出。下面就我局部分派出所近几年来利用“8.39”信息系统打击犯罪、破获案件和便利服务群众方面的典型成果做如下汇报：

2008年3月10日，镇东派出所民警那昊、张福龙在浏览全国在逃人员信息时，发现七星泡德兴村居民王志军（男、汉族、1976年出生）于2005年11月份在山东威海市一夜总会内持刀将人捅伤，涉嫌故意伤害且一直在逃，并被威海警方在2008年3月上网通缉。后来民警们通过查询人口管理系统得知王志军的妻子刘某系牡丹江人，又通过“8.39”系统进行查询确定王志军在牡丹江东安区馨园小区居住。于是民警们立即展开行动赶赴牡市实施抓捕行动，经过数日的连续奋战终于在牡丹江市东安区馨园小区将犯罪嫌疑人王志军抓获。

2008年12月9日，民警那昊在工作中获得线索：吉林省磐石市网上在逃人员王守龙在宝清镇北关村居住。民警通过“8.39”系统查询得知王守龙的妻子在北关村的住址，经过民警们数日的精心周密的部署和蹲守，终将涉案在逃多年的王守龙在其家中一举抓获。

今年7月5日友谊八分厂派出所抓获一名涉嫌盗窃人员，经审讯后得知此人曾在七星泡镇集市中盗窃红峰村居民尹某的钱包一个，但是办案单位找不到尹某的具体住址无法固定证词，八分厂派出所办案人员立即赶赴我局七星泡派出所请求管片民警李邦魁帮助查找尹某的住址，李邦魁利用“8.39”信息系统内登记的人员信息，顺利的找到了尹某的具体住址，并且带领办案人员找到了尹某本人，临走时办案人员一致称赞七星泡派出所的“8.39”信息系统建的好、用的好，真正的做到了为打击犯罪工作服务。

在便利服务群众方面“8.39”信息系统也发挥出了应有的积极作用，我局七星泡派出所民警李邦魁同志应用“8.39”信息系统中已经录入的人员联系方式通知并上门为群众送二代身份证累计300余张，得到了辖区居民的一致好评，同时拉近了警民关系。在防范管控工作方面他应用“8.39”信息系统内的出租房屋和暂住人口管理功能对辖区内的租房人员和暂住人员进行管理，并且从中发现了已经脱管的监管对象3名、暂住人口中的监管对象2名，使得这类人员得到了及时的管控。

2009年11月8日七星泡派出所民警马业龙接到辖区内中红村居民孔宪宏打电话求助说其父亲孔照淼与邻居谷冬梅因杖界发生纠纷，双方即将大打出手，接警后民警马业龙通过“8.39系统”迅速查询到居民孔照淼的家庭住址，随后立即出警对双方进行了调解，避免了一场殴斗。正是因为使用了“8.39系统”才能使民警马业龙迅速查询到案发事件当事人的准确位置，同时才保证了民警马业龙能用最短的时间到达现场，成功的调解了一场邻里纠纷。事后居民孔照淼为此事特意制作了一面锦旗送到了民警马业龙所在的七星泡派出所，以表达对民警马业龙的深深谢意。

截止目前，我局各派出所利用“8.39”信息系统共破获各类案件14起，抓获网上在逃人员3人，服务群众6人。

教育信息化建设成果专题总结 篇6

-----李家小学教育信息化建设成果专题总结

李家小学创建于1945年，现校舍1997年建成投入使用，学校占地17000平方米，建筑面积2929平方米。学校现有12个教学班，470名学生，教师30人。自建校以来，学校历届领导班子高度重视教育信息化工作的重要性、紧迫性，成立了以校长、主任为首的学校信息化管理领导小组，围绕教育信息化工作在软、硬件建设上及现代信息教育应用上投入了大量的人力物力财力。

一、教育信息化硬件、软件建设情况

近年来，学校在教育信息化投资建设上，累计投入资金30多万元，基本建成“班班通”宽带校园网，积极推进班级网络终端显示建设；目前，学校投入教育教学实际使用的电脑近100台，基本实现教师学生人手一机。全校12个班级全部配置了电脑、电视机等多媒体设备，学校还高标准建成2个多媒体电子白板教室。1个学生专用多媒体计算机教室。同时，学校还对教育信息环境进行完善。积极制定政策，激励教师开发教育教学软件，积极实行电子白板备课。近二年来，学校组织教师进行专门培训，学习现代化信息技术和网络技术，学校领导带头学习现代化信息技术和网络技术，全体中层以上领导干部和中青年骨干教师积极响应。目前全校95％以上的教师(男教师不满50周岁，女教师不满45周岁)都要能够学会使用白板上课，100％的中青年教师学会制作多媒体课件。

二、教育信息化的管理与应用

针对学校教育教学和管理实际，教研组教师每周坚持集体备课，研究 教育教学中出现的新问题，积极探索信息技术与学科整合的新途径。目前学校办公自动化系统已经全部覆盖了所有教育教学场所，极大地提升了我校教育现代化和教育信息化的办学水平。为了实现资源共享和信息共享，为学生构建自主成长、合作学习、施展才智的舞台，学校充分运用计算机多媒体等手段，加大课堂教学容量，提高课堂教学效率，促进信息技术与学科教学的整合，充分实现资金投入效益的最大化，特别注重教育创新，确立“以用为本”的思想。

（一）注重教育观念创新。充分运用现代信息技术手段，改变基础教育就是知识教育的观念，树立基础教育是德智体美劳等方面全面教育的观念；改变基础教育就是升学教育的观念，树立基础教育是促进学生全面发展教育的观念；改变基础教育就是面向少数优秀学生教育的观念，树立基础教育是面向全体学生教育的观念。

（二）注重教学方法创新。充分运用现代信息技术手段，改变“填鸭式”、“灌输式”教学方法，推行启发式、合作式的学习方法；改变“一言堂”教学方法，推行讨论式教学方法；改变“一刀切”教学方法，推行因材施教的教学方法；改变封闭僵化的教学方法，推行鼓励学生自主学习、探索学习的教学方法。

（三）是注重教学手段创新。从课堂教学的实际需要出发，充分运用实验仪器、投影仪、音像设备以及计算机多媒体等手段，加大课堂教学容量，提高课堂教学效率，促进信息技术与学科教学的整合。

（四）是注重教学模式创新。充分运用现代信息技术手段，改变以教师为中心的课堂教学模式，形成以学生为中心的课堂教学模式。

三、今后的打算

（一）、教育观念的转变

1、教学思想的转变

在教育飞速发展的今天，学习资料的来源已不仅仅是教师和书本，教师的任务已不再是教学生学习，更重要的是要教会学生怎么样在浩瀚的知识海洋中运用信息技术在信息网络中获取知识、培养学生的创新意识、激发学生的创新精神。在信息化教育中，应注重运用现代化的教育媒体、教学系统设计理论去创设利于培养学生信息素养的学习环境。

2、对信息化认识的转变

一个学校的信息化教育实现程度如何，目前主要的评价方法是看其硬件建设方面如何，很少去关注硬件资源的利用效率，也没有很有效的方式去评价。这要求我们自身在学校信息化建设的过程中，不仅要加强硬件建设，还要加强教师对硬件资源有效应用的培训，使教师在有限的条件下，提高媒体的利用效率，要使教师充分意识到，媒体的主要功能不应是传递教学的载体，更重要的是教师创设情景、激发和维持学生动机，引导学生、帮助学生探索知识，延伸自己潜能的工具。

（二）、加强教师教育信息化建设

围绕教学，开展信息技术培训。教师的学是为了更好的教，借助网络技术、多媒体技术及通讯工具可以更好的提高教学质量，改善学习环境，所以对教师进行培训尤为重要。教师不仅要学会用这些技术去学习，更重要的是在以后的教学中需传授给自己的学生。一些教师由于对计算机网络知识的缺乏，满足于传统的“粉笔加黑板”、“课本加笔记”的教学方式，认为信息技术高不可攀从而对教育媒体望而止步，从“不会用”到“不想用”，这些都不利于信息化教育的实现和普及。所以培训的重点应该放在如何引导教师入门和激发教师学习兴趣两个方面。

（三）加强教育资源的建设

教育资源的建设是教育信息化的重要组成部分，是实现信息技术与课程整合的前提和基础。教育资源的建设是一项非常艰巨的任务，特别我校在资金非常紧缺的情况下，加大对信息技术教育的投入力度，还任重而道远。信息化教育的实现过程中，教师应该搜集各方面的媒体素材，并把收集的素材能进行合理的加工，形成实用的容易获取且交互性强的教育资源。在现实有限的资源情景下，也可以通过网络平台实现教育资源的高效利用和广泛共享，弥补一点教育资源的不足。

教育信息化成果汇报 篇7

现将有关事项通知如下:

一、征稿对象

各省、地 (市) 、县教育行政机构及其教科院 (所、室) 教研员、中小学一线教师 (参加过“用智慧经营课堂”征文活动的获奖作者优先) 。

二、征稿内容

(一) 各地区域教育信息化整体发展的经验与成果;

(二) 各级教育局、电教馆的区域管理经验以及学校的教育信息化管理经验;

(三) 信息技术与课程整合中的理性思考与创新实践;

(四) 新技术、新设备在课堂教学中应用的实践与思考;

(五) 在信息技术课教学或课程整合教学实践中的所思、所感、所悟;

(六) 有独特想法的信息技术学科教学案例或有创新的课程整合案例;

(七) 单位、个人提供的反映建国后, 尤其是改革开放3 0年来, 教育信息化蓬勃发展的绘画、书法、摄影作品。

三、征稿形式及要求

(一) 经验总结、教学设计、课堂实录、教学反思、案例研究、叙事研究。

(二) 特刊每篇文章3 5 0 0字左右;所有征文均以电子稿的形式提交, 提交时须在邮件主题中注明“特刊征文”字样, 并提供作者有关信息 (姓名、工作单位、邮编、通讯地址、联系电话、E-m a i l) 。

(三) 绘画、书法和摄影作品来稿请用电子稿形式, 图片分辨率3 0 0像素以上。

四、特刊其他事项

(一) 《中小学信息技术教育》特刊是经北京市新闻出版局正式批准的正式出版物。

(二) 特刊定价:3 0元。出版后免费赠送作者样刊一本, 多要者需另外购买。

(三) 因特刊为计划外出版, 按成本均摊的原则, 需要收取适当工本费。

(四) 特刊征稿截止日期:2 0 0 9年1 0月3 0日

五、联系方式

投稿信箱:i t e d u_t o u g a o@1 6 3.c o m

联系电话:010-83555283/83555319传真:010-83555283

汇款以及邮寄地址:北京市宣武区白广路1 8号北楼2 1 6室《中小学信息技术教育》杂志收

英语课题研究总结与成果汇报 篇8

一、课题研究目的

在实施新课程改革、全面推进素质教育、优化学科课堂教学的今天，要求我们对课型特点与教学模式进行认真的探索和研究，目的在于转变教学理念，更新教学方法，改革传统课堂教学模式。在传统的教学模式中，课堂教学是教师讲、学生听，自始至终贯穿着“以教师为中心”，“以知识为中心“，形成“灌输式”的教学格局，缺乏生机，教学效率低，不利于全面提高学生的能力和素质。因此，我们课题组的课题实验、探索与研究，意在充分调动学生的学习积极性和主观能动性，形成一种以学生为核心、能力为主线、育人为目标的全面提高学生语言综合素质的教学模式。

二、课题研究意义

《英语课程标准》明确倡导任务型教学模式的教学途径。本课题的研究《课堂教学中任务设置的研究》就是如何将任务型教学模式在课堂教学实践中进行有效的实施。该课题的研究将促进教师深入钻研教材、提高处理教材和驾驭课堂的能力，转变教师教育教学观念，实现由知识型教师向研究型、学者型教师的转变。通过教师课堂教学模式的蜕变，使学生改变被动地学习方式，通过研究式、参与式、体验式、实践式和合作式的学习，促进学生的知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。

三、课题研究目标

1.努力探索适合学生特点的英语任务型课堂教学的模式。通过对任务型教学在教学实践中实施的课题研究，揭示任务型教学模式的特点、教学机制，探索任务的设计方法和具体的教学方法。

2.着力培养学生在任务型课堂教学中学习与运用英语能力。根据学生特点，实施任务型教学，激发学生学习兴趣，培养学生英语交际能力和英语思维能力，实现英语学习的生活化和个性化。

3.注重提高教师英语课堂教学技巧与教学科研能力。无论在理念上还是在实践上，教师都得到提高。教师对英语任务型课堂教学的研究拥有自己的感受，教师的教育科研能力将有大幅度的提高。

四、课题研究内容

1.根据不同的教材、不同的课型、不同层次的教学对象，设置不同的课堂教学活动任务。

2.在现代教育技术的辅助下开展任务型教学模式的课堂教学。

3.引导学生在任务型教学模式下进行合作式的学习。

4.针对任务型教学模式在课堂外的延展的探讨。

5.如何应用任务型教学模式的英语课堂教学来转变待优生。

五、课题实验方法

我们搜集大量有关任务型教学法的理论资料，组织所有参研成员认真学习，领悟其精神实质，把握其核心问题，采用实验法、对照法、调查法、经验总结法进行实践的探索与研究。

文献研究法实施本课题的理论支撑点以及方法论依据的研究

实践实验法对方法论的探索与研讨以及应用的研究

对照法对实验班与对比班学生学习兴趣、方法、效果、成绩等各项指标进行仔细的对比与分析

调查分析法实时监控学生个体的成长和发展

经验总结法完善方法论及策略的研究，撰写教科研论文、实验反思、任务设置形式、教学设计、实验报告

六、课题实验阶段

1.论证阶段(2011.1-2012.3)：进行课堂调查与研讨，对选题进行必要的调查与论证，由程国清老师主要负责，最后确定申报的课题。

2.学习阶段(2012.3-2012.6)：明确研究任务；任务型教学模式相关资料的搜集与学习研讨。主要成果形式为主题研讨活动记录、学习心得、学习总结。

3.实施阶段(2012.9-2013.6)：教学实践实验的开展与探究。在任务型教学模式下英语课堂教学中，学生任务活动展示与分析，任务设置方法分析与归纳，课堂教学方法应用与总结。主要成果形式为教学设计、教学案例、教学札记、教学反思，活动记录、行动报告，示范课、观摩课、研讨课、汇报课展示。

4.总结阶段(2013.7-2013.9)：任务型教学模式下的英语课堂教学任务设置方法归纳与整理，课题研究资料搜集与整理，撰写课题总结与结题汇报。主要成果形式为研究论文、研究报告、结题成果汇报。

七、课题研究对象

我们的研究对象主要是高中各年级学生，部分初中年级学生，确定8个实验班和8个对照班。

八、课题研究形式

1.进行教学理论学习。前期，我们通过集中学习研讨，撰写学习心得，全面进一步了解任务型教学法、国内外任务型教学模式的研究与发展、任务型教学的基本模式、任务型课堂教学的基本步骤等。

2.开展课堂任务教学。通过开展集体备课、选人上课、同课异构、集体评课、学生课后问卷调查的教学研究方式，开展研究工作，构建任务型教学模式的课堂任务设置形式。

3.深入任务设置探讨。任务型教学模式的英语课堂教学的关键所在，是教师设置的任务是否适合课堂教学活动的展开，围绕任务型教学法、学生情感教育、学生语言应用能力的培养、学生合作式、体验式、探究式学习等问题，我们通过研究课、研讨活动等形式进行深入的讨论与总结。

4.开展各种学生活动。我们的主要内容是研究课堂教学任务的设置，在此过程中，我们组织和安排了各种课内外的英语活动，包括单词竞赛、英语手抄报比赛、英语演讲比赛、英语短剧比赛和英语写作比赛，激发学生的英语学习兴趣，提高学生用英语做事的能力。

九、课题研究分析

任务型教学模式课堂教学重视的是学生在执行任务过程中的能力和策略的培养，重视学生在完成任务过程中的参与和交流活动。在进行大量理论学习的基础上，我们课题组成员反复上研讨课进行课堂观察，针对不同年级、各个年龄层次的学生主体设置任务，不断反思教学效果，并进行实践实验的分析、反思与总结。

1.从学生的年龄特征和生活实际出发，把握任务的难易度。

2.从学生的学习兴趣出发，注重任务的多样性和灵活性。

3.从激励的角度出发，注重任务成果的可展示性。

4.从可持续发展的视角出发，注重教与学评价的合理性。

十、课题研究成效

1.我们英语课题组自从开展课题研究以来，课题组核心成员不断学习理论知识，经常性地进行研讨和观摩，对课堂教学进行反思，促进了教师之间的互助、合作与交流。教师的思考更深入了，在任务设置中教师们不断探索教材的合理重组，创造性地使用教材，努力对课程进行合理而有效的二次开发。

2.通过课题研究，我们学生的学习变得更加积极主动，学生的合作精神和团体协作能力得到很好地发展。学生逐渐掌握了在任务活动中获取信息的方法和策略，提高了处理信息的能力。他们的视野更加开阔了，对东、西方文化的差异自觉地进行比较。学生们热情参与课题组举行的课内外的各项英语竞赛。

十一、课题研究成果

1.课题研究的实际效果。(1)学生方面：学生参与课堂活动、课堂学习更积极有效，学习英语的兴趣更加浓厚；发展了合作精神，增强了团队协作意识；学生英语语言学习的视野更开阔，获得了更丰富的语言文化知识；学生的英语学习成绩进一步提高，高中毕业班学生在2013年的高考中再创辉煌，在同类学校中达线率跃居首位；学生使用英语进行活动的能力更强了，并积极参与英语教研组组织的各项英语课外活动。(2)教师方面：我们的课题研究成员一直探索任务型英语课堂教学模式，侧重于课堂教学活动任务设置的研究，注重英语语言素质教育改革和创新，课题研究的意识较强，认真钻研教材，积极参加课题实验，对教学有较强的责任感和事业心，勤于思考，勇于探索，积极参与课题研究的学习、探索和实践；扎根于一线英语课堂教学实践，我们在课题研究的实验过程之中，不断实践，反思教学，反思实验，以科研促课改，以创新求发展，不断将实践研究课上的精华延伸运用于日常教学实践，重视培养学生运用英语的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力；我们在不断研究、实验、探索之中，进一步转变教育观念和教学理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展；打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——体验——探究——创新”的任务型教学模式的研究与运用为立足点、出发点和实验重点，努力实现英语教学高质量、课堂高效率；在我们课题研究成员的这些精心撰写的教学设计引领之下的精彩的英语课堂教学之中，我们可以读出他们的智慧，感受到他们饱满的教学热情和生命活力的绽放；我们的课题研究成员教学能力、科研能力都得到了很好的提升，课题研究也促进了教师之间的合作与交流。(3)学校和社会方面：学校的办学理念有了进一步的提升，使学校能够根据社会发展的需要、教育发展的需求，不断调整、更新办学理念，使学校更适合于现代教育的发展；学校的办学声誉有了进一步的提高，无论是学生家长、兄弟学校，还是社会各方面，都对我校有了更深的了解，更加确立了我校农村同类同级学校中的龙头地位。

2.预期成果体现。(1)课题研究的学术成果：在本次课题研究的过程中，安庆市第十次高中英语名师交流活动在我校隆重举行；程国清老师多次应邀参加安庆市中考复习教学研讨会，并作专题报告；代蕾老师的中期评估汇报课获得了市教研室领导及专家组成员的高度评价；程国清老师多次应邀参加安庆市中考模拟试题命题工作。我校课题研究中期评估被评定为优秀等级。(2)课题组成员先后有8人次荣获各级表彰，特别是课题申报人、课题负责人之一的程国清老师分别荣获安庆市第二届、第四届先进教研个人称号，并在2013年荣获第八届全国中小学外语教师园丁奖。我们课题组成员积极撰写教科研论文，先后有25篇优秀教科研论文获奖或公开发表于省级杂志。(3)各种课题研究成果资料汇编，结题报告，课题研究总结与成果报告，成果鉴定书，观摩课课件、视频，学生作品，课研活动图片。课研资料汇编共计26册，包括《课题研究结题总结报告》、实验思考汇编、实践教学设计汇编、课堂教学中任务设置汇编、听说课实践行动报告、教研活动记录汇编、同课异构教学设计汇编、优秀教科研论文汇编、学生优秀习作汇编、课堂教学实践札记汇编、中期评估资料汇编、优秀教学案例汇编、课题研究成果汇编等。

十二、课题研究反思

任务型教学模式下的英语课堂教学，给我们的中学英语课堂带来了更多的活力，同时也对我们英语教师的文化素养、专业素质、教学能力和创新精神都提出了更高的要求。在外语教学领域，没有哪一种教学模式是万能的，任何一种教学模式都有其存在的理由，存在着其局限性；在教育学术领域，没有哪位教师在教学上是无所不能的，任何一位教师都不可避免地存在着一些弱点；在教材编写方面，没有哪一种英语教材是适合于所有地区、任何水平的学生，都存在着实用性问题。因此，我们要结合地区、教师、学生、教材的实际情况去实施任务型教学模式的英语课堂教学，学会反思自己的课堂教学，学会观察学生的课堂行为，学会评估课题实验的效果，在验证别人发现的同时，形成自己的教学理念和独特的教学风格。