教育信息化促成长汇报

教育信息化促成长汇报（共6篇）

教育信息化促成长汇报 篇1

1、注意可分为哪两种基本形式？答:无意注意和有意注意。

10、幼儿思维的两大特点是什么？答：⑴幼儿思维的主要特征是具体形象思维。开始向抽象逻辑性发展。⑶幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展。

2、幼儿有意注意产生的条件有哪些？答：⑴幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展。⑵幼儿对活动目的、活动任务的理解程度⑶幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式。⑷言语指导和言语提示。

3、我们在组织幼儿活动时，如何引导幼儿注意选择活动目标，应该考虑那些规律？答：⑴幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的。⑵幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系。⑶幼儿注意的选择性受强化方式的影响。

4、活动中影响幼儿注意稳定的因素有哪些？答：⑴注意的对象新颖、生动，形象鲜明。⑵活动的游戏化。⑶注意与幼儿的操作活动的结合。⑷幼儿的身体状况。

5、幼儿记忆发展有哪几个特点？答：⑴无意记忆为主，有意记忆正在发展。⑵形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展。⑶意义记忆效果优于机械记忆。

6、试分析在幼儿记忆发展中出现“说谎”问题的原因并提出教育措施？答：幼儿记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易把现实与想象混淆，用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分，把主观臆想的事情，当做自己亲身经历过的事情来回忆。这种现象常被人们误认为幼儿在“说谎”，这显然是不对的。教师应该正切对待这种现象，假如幼儿是由于记忆失实而出现言语描述与实际不符，那么不能看作是有意说谎。这是由于幼儿心理发展不成熟而造成的。随着年龄的增长，幼儿的这种情况会有改变。因此，教师不能随便职责幼儿“不诚实”，而是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想象的东西区分开来。

7、儿童思维发展分为那几个阶段答：分为直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三个阶段。

8、幼儿具体形象思维的特点？答：⑴具体性⑵形象性⑶经验性⑷拟人性⑸表面性⑹固定性。

9、幼儿理解事物的特点？

答：⑴幼儿对事物的理解常是孤立的，不能发现事物之间的内在联系。⑵幼儿对事物的理解主要依靠事物的具体形象。⑶幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义。

⑵逻辑思维开始萌芽。

11、如何保证幼儿情绪的健康？ 答：⑴使幼儿经常处于愉快的精神状态。⑵不要给孩子造成过重的压力。⑶让幼儿充分活动，与小伙伴交往。⑷允许幼儿适当宣泄⑸让幼儿学会认识自己和他人。

12、幼儿情绪、情感发展的特点？答：⑴情绪的易冲动性。⑵情绪的不稳定性。⑶情绪的外漏性。⑷高级情感的发展。

13、幼儿高级情感发展包括哪三方面？答：⑴道德感。⑵理智感。⑶美感。

14、怎样及时发现幼儿的不良情绪并及时给予指导？

答：⑴成人要善于发现与辨别孩子的情绪。⑵从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界。⑶要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法。⑷注意孩子的积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感的产生。

15、在3岁左右，儿童期间出现了最初的性格方面的差异，主要表现在哪几个方面？答：⑴合群性。⑵独立性。⑶自制力。⑷活动性。

16、幼儿性格的年龄特征主要表现在哪几个方面？

答：⑴活泼好动。⑵喜欢交往。⑶好奇好问。⑷模仿性强。⑸好冲动。

17、儿童依恋行为可分为几种类型？答：⑴回避型。⑵安全型。⑶反抗型。

18、亲子关系通常分为哪三种？答：⑴民主型。⑵专制型。⑶放任型。

19、幼儿期攻击性行为存在哪些特点？答：⑴幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架。行为更多的是直接争夺或破坏玩具或物品。⑵幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击。⑶幼儿的攻击行为存在明显的性别差异。

20、攻击性行为的影响因素有哪些？答：⑴父母的惩罚。⑵榜样。⑶强化。⑷挫折。

21、从幼儿社会性行为发展来看，可将幼儿游戏的发展分成哪四个阶段？答：⑴独自游戏。⑵平行游戏。1 ⑶联合游戏。⑷合作游戏。

22、幼儿心理发展有哪些一般的特征？答：⑴幼儿心理随年龄增长而逐渐发展。⑵幼儿的认识活动以具体形象性为主，⑷幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展。23、23、3-4岁幼儿的心理发展特征是什么？答：⑴生活范围扩大。⑵认识依靠行动。⑶情绪作用大。⑷爱模仿。24、4-5岁幼儿的心理发展特征是什么？答：⑴活泼好动。⑵思维具体形象。⑶开始能够遵守规则。⑷开始自己组织游戏。25、5-6岁幼儿的心理发展特征是什么？答：⑴好学好问。⑵抽象能力开始萌芽。⑶开始掌握认知方法。⑷个性初具雏形。26、3岁儿童的教育要领有哪些？答：⑴在游戏中发展儿童的认识能力。（可将儿童认识的事物编成游戏，在儿童玩的过程总让儿童自然认识。）

⑵发展儿童的交际能力。在安全的前提下要让幼儿和更多的人接触，在接触中练习交往，其中有成人和不同年龄的儿童。（让儿童认识和各种人的关系，懂得用不同的称呼叫人，指导在各种环境和场合中和人怎样交往。）

⑶培养儿童生活自理能力和良好的习惯。（注意培养儿童自幼养成独立和不依赖于成人的性格，贵在放手让儿童练习，家长不可包办代替，利用儿童好模仿的特点鼓励儿童模仿大人的生活，利用游戏加以辅助练习。）

⑷正确对待儿童的“反抗行为”。（儿童的反抗行为一直会延续4岁，一旦发生了反抗行为，成人不要对儿童急躁，更不要与儿童对抗，要耐心询问，设法设条件去满足，当儿童的活动要求得到适当或充分满足，自然“反抗”行为就会较少发生。）27、4岁儿童的教育要点有哪些？答：⑴引导儿童观察生活。（引导儿童观察周围的生活，以增长知识和认识能力。引导幼儿注意观察周围的各种生活现象，在观察活动中不断地增长见识，同时发展儿童的注意、记忆、思维、想象、语言等五种认识能力。观察活动中儿童会提出很多问题，成人要抱着尊重的态度给予解答，而且在观察生活时遇到不良现象要进行分辨。）培养儿童的同情心。（同情心的培养首先在于成人的榜样感染，做父母的应具有同情心，并付诸行动。）发展儿童的表现力和创造力。（要有一个可供儿童独自做活动的环境，鼓励幼儿用语言和表情的表演活动。注重儿童表现和创造的努力过程和用心程度、认真态度、坚持精神和创造等特点。可以给予适当的指导和帮助，但不宜过多，更不要代替。鼓励的方式重精神鼓励，不宜多用物质奖励。）⑵游戏促进儿童的全面发展。

28、对五六岁儿童的教育时应注意哪些问题？答：⑴采用游戏的方法发展儿童诸方面能力。⑵利用生活中的机会，让儿童懂得更多的事理。⑶提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动。⑷减少担心，让儿童多做些运动。⑸做好幼小衔接。

29、为做好幼小衔接工作，对5、6岁儿童进行教育的要点有哪些？答：生活自理、活动自立、积极和周围人相处，较全面的运动能力、说话能力，有数字的初步概念，能够进行简单的思维推理，有一定的创造力和表现力，以及基本的是非、好坏等道德判断能力。

30、幼儿园教育工作的原则有哪些？答：⑴德、智、体、美教育的相互渗透，有机结合。⑵既重视幼儿年龄特点，又重视幼儿的个体差距。⑶热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。⑷寓教于幼儿一日生活中。⑸创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

⑹以游戏为基本活动，寓于各项活动之中。

31、幼儿园对幼儿生活活动组织与指导应把握哪些要点？

答：⑴从实际出发，建立合理的生活常规。

⑵在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

⑶日常生活活动是施教的机会，保教目标的实现，包括在日常生活活动中，切不可忽略。

⑷日常生活活动中的保育与教育，需有教师与保育员的良好配合，且要配合默契。

32、幼儿园教育活动组织与指导的要领有哪些？

答：⑴教育活动内容的确定应以本班阶段性的保教目标及幼儿现有水平和兴趣为依据，即强调选择教育内容的目的性，对教育内容选择要依据要依据循序渐进 的原则，加以编排，以利于幼儿接受。⑵充分利用幼儿园周围的环境资源组织教育活动，不宜将幼儿关闭在活动室中，依靠书本的材料内容组织教育活动。应

将幼儿带到大自然中去，带到人们的社会生活中去观察、活动、感受，也可将自然界中的、社会生活中的景、物带进幼儿园中组织教育活动。

⑶在教育活动中充分考虑幼儿的感官活动，使幼儿各种感官处于积极活动状态，多种感官的积极参与活动，有助于幼儿在教育活动中积极性、主动性与创造性的发挥，幼儿可获得直接地、深刻地感受体验。

⑷在教育活动中应灵活地运用集体活动与个别活动的形式，不宜一律采用全班性的教育活动形式，也不宜无目的地变换活动形式。

⑸在教育活动中为幼儿提供充分活动的机会。通过教师运用情景、实物、现场、演示、启发提问等教育手段与方法；让幼儿做观察、实验、操作、摆弄、表演等，使幼儿在教育活动中通过充分参加活动的机会，取得更佳的发展效果，改变幼儿在活动中处于被动接受的消极状态，变被动学习为主动地在活动中学习。⑹注重活动过程，使幼儿充分参与教育活动过程，用脑、用手、用口、做活动。改变由教师包揽教育过程，由幼儿接受教育结果的做法。

33、幼儿园如何为幼儿创设游戏条件？答：⑴提供充足的游戏时间。⑵创设儿童游戏场地。(3)配备游戏材料。

34、为充分发挥玩具在游戏中的作用，除了提供给幼儿充分的玩具外，教师还应注意哪几点？

答：⑴要保持玩具新颖、整洁。对破损的玩具要及时整修或处理。⑵让儿童自由地选择玩具。

⑶教会儿童正确地使用玩具、爱护玩具。

35、角色游戏具有哪些基本特点？答：有两个特点：

⑴角色游戏是儿童独立自主的活动。（玩什么主题，有多少个角色，情节如何进行，使用什么玩具等，均由儿童自行设计编定，都是按照儿童的意愿、兴趣、经验、能力进行的。）

⑵想象活动是角色游戏的支柱。（角色游戏的过程是创造性想象活动的过程。在角色游戏中，创造性想象表现在两个方面：一是扮演儿童熟悉的角色，二是儿童使用玩具，以物代物，往往一种物品在不同时间里在不同环境中可替代多种—2—

真实物品，既富有假象性、又富有真实性。）

36、教师在指导角色游戏中不是将自己的意图或设计强加与儿童，而应体现在哪些方面？

答：⑴丰富儿童的知识经验。⑵准备玩具，引发游戏。

⑶鼓励儿童按照自己的意愿提出游戏主题。

⑷教会儿童分配和扮演的角色。⑸在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。观察儿童在表现游戏中的表现，以不干扰儿童游戏的进行为原则。要尽量保持儿童做游戏的自然状态，避免因教师观察游戏而影响儿童游戏的真实感。

⑹教师可直接参加游戏，扮演角色，促进游戏情节的发展

⑺是儿童愉快地结束游戏。

37、教师对结构游戏的指导，应从哪些方面加以体现？

答：⑴丰富并加深儿童对物体和建筑物的印象。

⑵为儿童提供结构游戏的材料，鼓励儿童积极参加游戏。

⑶帮助儿童掌握构造的基本知识和技能。⑷培养儿童有目的地、独立地进行构造。⑸培养儿童正确对待建造材料和建造成果。（小班儿童要学会收放材料的方法，以培养他们对材料的爱护。开始可让儿童帮助老师收放材料，以后再让儿童独立地收放。中班儿童要有条理地、整齐地收放。大班儿童应负起保管好建造材料的责任。教师要尊重和爱惜儿童的建造成果，切不可因为建造得不好轻率毁掉，同时教育儿童彼此爱惜建造成果，不得任意破坏它。可通过评价、欣赏建构成果的活动，培养儿童珍惜建造成果的情感，提高儿童建造的技能。)⑹玩沙游戏的指导。应为儿童玩沙游戏制定必要的规则，在保证卫生与安全的前提下，让儿童更自由、更充分地参加玩沙游戏。

⑺玩雪游戏的指导。儿童冬季在户外进行的游戏，需儿童付出较大的活动量，时间不宜过长。

⑻玩水游戏的指导。建立一些必要的规则。

38、教儿童建造技能的方法？ 答：可通过示范、范例、讲解、练习、语言提示等。小班多采用游戏的口吻，边示范边讲解，引起儿童建造的兴趣，逐渐过渡到儿童独立地进行简单的建造。中班儿童仍可采用示范、讲解相结合的方法，也可用建议与启发的方法。对大

班儿童多运用语言提示。大班儿童往往在建构中提出很多问题，教师不必一一作答，可启发儿童回忆有关的印象或引导儿童再次观察，鼓励儿童自寻答案。

39、分别说说不同年龄段儿童应掌握构造的基本知识和技能有哪些？ 答：小班：应认识建造材料，能叫出其名称，如积木、积塑等，并认识建造材料的形体、大小、颜色；学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽、加高等技能；答：⑴把幼儿园一日活动列入教学计划，保证幼儿身心得到全面的、充分的、主动的发展。⑵要制订一日生活常规。⑶要把组织的集体教育活动和分散的个体活动结合起来。⑷把好自由与纪律的关系。应该做到管而不死，活而有序。⑸要面向全体幼儿。⑹保教结合、教养并重。

44、家庭中如何对幼儿进行良好品行的养成教育？

儿童处于无意性活动时期，宜用分散注意，借助动作转换、活动变化的方法比较奏效。

50、幼儿期最常见的说谎类型有哪几种？判断和鉴别？答：常见的种类有否认错误、虚夸成绩、有意欺骗。

首先，认真分析当时的背景。这包括幼儿的年龄、一贯表现、能力水平、说话动机和当时情景等方面的情况。还得检查家教措施本身是否存在问题等。其次，识别上下、中间、旁边等方向；会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来。

中班：儿童应认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等空间方位，会选择和利用建造材料。能较正确地建造物体，能和同伴合作共建一组主题游戏。大班：儿童会区别左右，在建造技能上，要求他们建造的物体比中、小班儿童更加精细、整齐、匀称，物体的结构更加复杂和富有创造性。会使用辅助材料装饰建造物体，会合作建造物体。40、教师对表演游戏的指导主要表现在哪些方面？

答：⑴选择适合儿童表演的作品。⑵吸引儿童参加表演游戏的准备工作。⑶使儿童自然、生动地表演。⑷在表演游戏过程中指导。小班需要教师示范表演，然后教几个儿童表演，学会一两个表演游戏后，可让幼儿自己表演其它故事，教师予以指导和帮助。中大班儿童自愿地、自主的玩表演游戏，表演过程中给予帮助，不必过分严格。

41、智力游戏的指导应从哪几方面？ 答：⑴教会儿童正确的游戏。⑵鼓励儿童积极参加智力游戏。

42、教师设计与组织教育活动应注意哪些？

答：⑴每个教育活动应有明确的、适宜的教育目的要求。

⑵组织教育活动应充分利用周围环境的有利条件。

⑶灵活采用集体的、小组的或个别的活动形式及多样化的方法。

⑷教育活动中引导儿童运用各种感官积极参与活动过程。

⑸每次教育活动的时间，可根据活动的内容、活动的方式和儿童年龄而定，有 长有短，以儿童不过度疲劳为限。⑹每日均应安排有组织的教育活动。

43、组织领导幼儿园一日活动应注意哪些问题？

答：⑴培养幼儿的分享行为。⑵培养儿童同情及助人行为。⑶培养协商与合作意识。

⑷正确培养幼儿的性别角色意识和行为。

45、教师应从哪些方面指导家长创设良好的育儿环境？答：⑴和谐的生活气氛。⑵整洁优美，有时变化的环境布置。⑶文化生活的渗透。⑷有属于儿童的天地。⑸危险事故的防范。

46、家长育儿守则有哪些？

答：守则一：做好榜样守则二：恪守一致守则三：提示在先守则四：尊重儿童守则五：善用鼓励守则六：适当回避

47、家庭中如何有效的纠正执拗发脾气的幼儿？答：⑴冷却情绪。⑵转换方式满足要求。⑶如果是由于成人的失信而造成儿童执拗，则应由当事成人向儿童道歉，获得儿童信任后，儿童的波动情绪便可以渐渐平息。

48、儿童过度侵犯行为的矫正方法有哪些？

答：⑴首先要使犯有此类行为的儿童不能达到预期的目的，如打了人，只有批评而不能让他有所得。

⑵要注意培养儿童对人的情感，培养爱心，不能去伤害人。

⑶不使儿童有模仿侵犯行为的机会和条件，首先成人不能动不动就打儿童，或是口喊“不听话就打你”，这是暗示教唆儿童的侵犯行为。

⑷年龄大些的儿童侵犯行为发生后，要儿童自己去道歉，去弥补感情的裂痕，并要向儿童讲解为什么侵犯行为是错的；打人是不允许的，大人打了人要受到法律制裁的，小时候千万不可养成这一习惯。

⑸正确引导儿童认识手的功能，要让幼儿掌握这类是非观念。

49、如何纠正幼儿的不良习惯？—3—

答：不良习惯一旦形成不可能立即纠正过来，在儿童面前不要总用语言提示纠正，非旦无效且有语言强化作用，因为

我们可以观察幼儿的面部表情。幼儿说谎时脸上很容易流露出惴惴不安、左顾右盼的神色来，另外，其谈话还可能吞吞吐吐甚至互相矛盾。而因想象或无知而说谎时则没有这种表情。最后，我们还可以让幼儿去实践他所说的话。如果他说自己拥有某种神奇玩具，则不妨让他拿来瞧瞧；如果他说自己能干某种事，则不妨让他做做看。作为幼儿的家长或教师，最重要的是应该通过言传身教来培养幼儿诚实的品质和心灵，实际生活中，有的家长为了方便，在教育孩子时常采用哄骗的手段，这是很不应该的，应予以禁止。

51、《指南》的目标和核心是什么？ 答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。

52、《指南》从哪几个领域描述幼儿的学习与发展？

答：《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

53、在《指南》中健康领域中分为几个子领域，分别是什么？

《指南》在健康领域中分为3个子领域，分别是身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力。

54、《指南》中语言领域中分为几个子领域，分别是什么？它们的目标有几条？分别是什么？

答：在《指南》中语言领域中分为2个子领域，分别是：倾听与表达、阅读与书写准备。

其中幼儿倾听与表达的目标有3条，分别是：⑴认真听并能听懂常用语言。⑵愿意讲话并能清楚的表达。⑶具有文明的语言习惯。

阅读与书写准备的目标有3条，分别是：⑴喜欢听故事，看图书。⑵具有初步的阅读理解能力。⑶具有书面表达的意愿和初步技能。

55、实施《指南》应把握以下几个方面？ 答：⑴关注幼儿学习与发展的整体性。⑵尊重幼儿发展的个体差异。⑶理解幼儿的学习方式和特点。⑷重视幼儿的学习品质。

56、在《指南》中关于幼儿身心状况的目标有几条，分别是什么？

答：在《指南》中关于幼儿身心状况的目标有3条，分别是：⑴具有健康的体态。⑵情绪安定愉快。⑶具有一定的适应能力。

57、在《指南》中关于幼儿动作发展的目标有几条，分别是什么？

答：《指南》中关于幼儿动作发展的目标有3条，分别是：⑴具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。⑵具有一定的力量和耐力。⑶手的动作灵活协调。

58、艺术领域包含哪几方面的学习与发展目标？答：

（一）感受与欣赏 目标

1、喜欢自然界与生活中美的事物。目标

2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品。

（二）表现与创造

目标

1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。目标

2、具有初步的艺术表现与创造能力。

59、简述社会领域关心尊重他人目标的教育建议? 答：⑴成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。⑵引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。

⑶引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。

60、简述科学领域中，针对目标初步感知生活中数字的有用和有趣，提出了哪些教育建议？

答：⑴引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。⑵引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

⑶引导幼儿观察发现按照一定规律排列 的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。⑷鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

61、教师和幼儿在教育活动中的关系是什么？答：教师是活动的支持者、合作者、引导者。

62、什么是幼儿园的教育活动？ 答：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。63、教育活动内容的选择应体现的原则有哪些？

答：⑴既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

⑵既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

⑶既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

64、幼儿园的任务是什么？

答：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

65、幼儿园教育的特点是什么？ 答：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

66、幼儿教育工作评价形式有哪些？应当以什么为主？

答：评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主。

67、家园合作应把握什么？

答：⑴家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。

⑵家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作围绕的核心是儿童，他们是幼儿园和家庭服务的共同对象，促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。

⑶家园合作需要合作双方有积极主动的态度，它包括家长对孩子的爱心与责任感、对幼儿园乃至整个教育的信任与支持，也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。

68、幼儿园应本着什么原则争取家长的理解与支持？

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答：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持。

69、教师应怎样科学、合理的安排和组织一日生活？

答：⑴时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足儿童合理需要，照顾到个体差异。⑵教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

⑶尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。⑷建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。70、教育活动内容的选择应体现哪些原则？

答：教育活动内容的选择应体现以下原则：⑴既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。⑵既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。⑶既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。71、幼儿晨检四步骤是什么。答：一摸、二看、三问、四查。72、幼儿园全日观察的内容有哪些？ 答：六方面：孩子在园的精神状态、活动、饮食、睡眠、大小便、体温状况有无异常。

73、简述婴幼儿骨骼的特点是什么？ 答：婴幼儿骨组织的无机物和有机物分别占二分之一。婴幼儿的骨骼弹性大、硬度小，容易因不正确的姿势或其他原因导致骨骼变形，一旦发生骨折，还可能出现折而不断的现象，成为“青枝骨折”。

74、晨检时发现孩子发热应如何处理？ 答：首先应跟家长了解幼儿发热的原因，有无到医院就诊，有无医院的证明，说服家长带幼儿到医院就诊或回家中休息。对有实际困难的家长，可将幼儿暂时留在隔离室，按医嘱服药。

75、幼儿在阅读时应注意哪些卫生？ 答：书本与眼睛距离应保持在30-35厘米；坐姿端正，不躺着看书，不再乘车和走路时看书，要有足够的光线，但不要在太阳直射下看书；桌椅高低要适合幼儿身高。

76、为幼儿服药时应注意哪些问题？ 答：幼儿吃药前必须对药品进行仔细核对：幼儿姓名、药名、服药方法、服药时间、剂量、药品保质期。服药后观察服药后反应。77、婴幼儿消化腺的生理特点是什么？ 答：唾液腺：婴幼儿还没有吞咽大量唾液的习惯，且口腔较浅，有“生理性流涎”现象。

肝脏：肝脏分泌胆汁较少，消化脂肪的能力差，肝糖原储备少，饥饿时容易出现低血糖；肝脏解毒能力较差，抵抗感染的能力较差。

78、婴幼儿运动系统的保育要点？ 答：⑴注意培养婴幼儿各种正确的姿势，包括坐、立、行的姿势等。

⑵合理组织婴幼儿体育锻炼和户外活动，答：婴幼儿正常生命活动离不开七大营养素，即蛋白质、脂类、碳水化合物、矿物质、维生素、水和膳食纤维。84、合理安排幼儿膳食的原则是什么？ 答⑴创造良好的进餐环境。⑵满足营养需要。⑶适合幼儿的消化特点。⑷促进幼儿食欲。⑸讲究卫生。

85、开窗通风的作用和内容？ 答：开窗通风的作用和内容：当室温与外界温度相近时，可实行全天通风。当方法处理：

⑴立即让患儿平卧，头偏向一侧，解开衣领扣，取出口内食物或吸去咽喉部的分泌物，保持呼吸道通畅，防止窒息。⑵用纱布或手帕包在筷子或牙刷柄上，放入上下齿之间，防止舌头被咬伤。⑶解痉。可用大拇指指甲掐患儿的人中穴。较强刺激1～2分钟，直到患儿发出哭声。

⑷降温。用冷湿毛巾敷患儿前额，或放在颈部、大腿内侧腹股沟大动脉搏动处。也可用冷湿毛巾反复擦颈部、两侧腋下、促进婴幼儿骨骼和肌肉的发育。⑶让婴幼儿经常晒太阳，促进其身体对钙、磷及维生素D的吸收。

⑷婴幼儿的衣服和鞋子应宽松适度，以便于婴幼儿动作发展和骨骼发育。⑸注意安全，预防婴幼儿骨折、脱臼和肌肉损伤等意外事故的发生。79、托幼机构常用消毒方法有哪些？ 答：物理消毒法和化学消毒法。物理消毒法包括有开窗通风、煮沸消毒、蒸气消毒、紫外线消毒；化学消毒法有消毒剂消毒（含氯消毒剂、过氧乙酸、碘伏）。80、幼儿心理健康的定义？

答：心理健康是指个体不仅没有心理疾病或心理变态，而且在身体上、心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态。

81、怎么预防儿童的焦虑？

答：儿童与亲人特别是父母分离时，出现明显的焦虑情绪。儿童期焦虑一般与不良环境、不恰当的教育方法，如过分严厉或过分溺爱，以及身体疾病等因素有关。预防及改善儿童期焦虑的方法包括：

⑴改善儿童所处的环境。

⑵运用恰当的教育方式，如合理要求，既不溺爱，也不苛求，培养儿童坚强的意志和开朗的性格。

⑶保教人员要给予儿童特别的关心，与之交谈，鼓励与他人交往。82、3—6岁幼儿心理保健要点？ 这一时期幼儿的行为及心理活动，明显表现出一时性、动摇性及缺乏持续性。此阶段，保教机构的保教人员要遵循如下基本原则：

⑴要合理地满足幼儿的需要。⑵要正确表扬或批评幼儿。

⑶要尽量提供机会让幼儿与同伴相处。⑷要做好幼小衔接工作。83、七大营养素的类别是什么？

外界温度与室内温度差别较大时，如冬季和夏季，每日婴幼儿不在室内时至少通风两次。每次通风时间为15～20min。86、怎样进行塑料玩具的消毒？ 答：⑴清洗：用清水将塑料玩具冲洗干净。

⑵消毒：用1:200的84消毒液浸泡10min。⑶清洗：用清水冲洗干净，在阳光下晾晒。

87、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》关于幼儿一日生活安排中的进餐和睡眠要求是什么？

答：根据儿童年龄特点和托幼机构服务形式合理安排每日进餐和睡眠时间。制订餐、点数，儿童正餐间隔时间3.5～4小时，进餐时间20～30分钟/餐，餐后安静活动或散步时间10～15分钟。3～6岁儿童午睡时间根据季节以2～2.5小时/日为宜，3岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。

88、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》关于幼儿一日生活安排中的活动要求是什么？

答：保证儿童每日充足的户外活动时间。全日制儿童每日不少于2小时，寄宿制儿童不少于3小时，寒冷、炎热季节可酌情调整。

89、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》中关于儿童膳食管理饮用水要求是什么？

答：托幼机构应当为儿童提供符合国家《生活饮用水卫生标准》的生活饮用水。保证儿童按需饮水。每日上、下午各1～2次集中饮水，1～3岁儿童饮水量50～100毫升/次，3～6岁儿童饮水量100～150毫升/次，并根据季节变化酌情调整饮水量。—5—

90、幼儿在园里突然出现高热惊厥如何

处理？

答：一旦发现幼儿高热惊厥，可按以下

四肢、腹股沟等处约5分钟。经擦浴后，患儿体温很快下降，往往热退自止。⑸经处理未见好转应尽快送附近医院进一步诊断与治疗，并通知家长。91、简述幼儿园教师《专业标准》制定的基本理念。

答：⑴师德为先。⑵幼儿为本。⑶能力为重。⑷终身学习。

92、简述幼儿园教师《专业标准》制定的维度和领域。

答：(一)专业理念与师德:⑴职业理解与认识。⑵对幼儿的态度与行为。⑶幼儿保育和教育的态度与行为。⑷个人修养与行为。

(二)专业知识：⑴幼儿发展知识。⑵幼儿保育和教育知识。⑶通识性知识。(三)专业能力：⑴环境的创设与利用。⑵一日生活的组织与保育。⑶游戏活动的支持与引导。⑷教育活动的计划与实施。⑸激励与评价。⑹沟通与合作。⑺反思与发展。

93、教师个人修养与行为有哪些方面？ 答：⑴富有爱心、责任心、耐心和细心。⑵乐观向上、热情开朗，有亲和力。⑶善于自我调节情绪，保持平和心态。⑷勤于学习,不断进取。

⑸衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

94、教育活动的计划与实施有哪些内容？

答：⑴制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。

⑵在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。

⑶在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

⑷提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。

95、教师的沟通与合作包括哪些？ 答：⑴使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。

⑵善于倾听、和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。

⑶与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

⑷与家长进行有效沟通合作，共同促进面？

答：⑴合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。⑵科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。⑶充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。

⑷有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。

幼儿发展。

⑸协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

96、简述幼儿教师对环境的创设与利用？

答：⑴建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。

⑵建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。⑶创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。

⑷合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。

97、幼儿园教师指导幼儿进行游戏时有哪些具体要求？

答：⑴提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。

⑵充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。

⑶鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。⑷引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。98、幼儿园教师应掌握哪些通识性知识？

答：⑴具有一定的自然科学和人文社会科学知识。

⑵了解中国教育基本情况。

⑶掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。

⑷具有相应的艺术欣赏与表现知识。⑸具有一定的现代信息技术知识。99、终身学习内容有哪些方面？ 答：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法； 优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

100、一日生活的组织与保育包括哪些方

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教育信息化促成长汇报 篇2

正如不能因噎废食, 不能因为网络的负面影响而不让学生去使用网 络。那么我们要尽快尽早地帮助学生群体, 培养出正确的网络道德规范使之适应, 尽可能的去减少由网络负面影响所造成的各项社会问题, 这是保障青少年健康成长的重要因素, 更是培养信息化社会人才不可或缺的前提, 对此我们必须给予重视。这就需要学校、教师、家庭三方都引起高度重视从平时一点一滴中就引导学生, 不断地培养学生道德上网、正确索取网络信息的习惯。 怎样才能把学生将注意力集中到正确有用的内容上, 避免他们整日沉迷于各项网络娱乐, 家长和教师应该采取必要的措施。

1在课堂上 , 由浅入深 , 逐步培养学生的网络道德意识

1.1重视网络教育课堂 , 在课堂中为学生讲述不良上网的危害, 以及如何正确使用网络的方法。

1.2在平时上课过程中引导学生正确使用网络, 让学生了解网络在日常生活中的作用, 并且培养学生正确使用网络解决自己遇到的问题。

1.3制定合理使用网络的规章制度, 让学生在明文规范面前遵守网络道德。要想让学生自觉健康使用网络, 一定要培养出他们良好的网络道德。通过上面的方法渗透, 结合网络安全教育课程。用生活中的实例教育学生, 让学生对不正常使用网络, 对网络中不良信息、不道德话语产生抵触, 并且从内心深处形成正确使用网络的意识。

2对于学生使用网络, 学校应当引起高度重视, 从多种渠道培养学生良好网络道德

2.1学校适当组织网络道德知识竞赛, 用比赛的方式使网络道德在学生心中生根发芽。

2.2学校通过宣传栏、 板报、旗下讲话、观看网络教育短片等渠道, 都在不同程度对学生进行网络道德教育。

3建立学校、家庭和社会三位一体的网络安全与道德监管体系

3.1师长们对待互联网交友的问题上, 不要持回避否定的态度, 而是要通过不断地灌输积极健康向上的内容, 让学生的明白习惯了网上交流模式, 会大大降低他们在现实生活中的人际交往能力。特别是性格内向的学生群体, 更容易形成一种网络依赖心理, 而这种依赖心理很不利于他们形成健全的性格。除此以外, 网络交流往往是就是人与人昵称之间的沟通, 旁人都是基于你的昵称才确认你的。如果你将昵称更换了, 在网络上你就成为了另外一个人, 所有的一切都要从头开始。正因为这样, 网络上认识的人往往只是管中窥豹, 很难准确地辨别一个人的真实情况。“防人之心不可无, 害人之心不可有”。因此在网上交谈的时后要注意保护自己, 同时自己也要有意识地去培养网络道德意识。各种新闻报刊媒体上关于互联网诈骗的报 道是屡见不鲜, 这些例子有助于提高学生们上网时候的警惕性和自我保护意识。作为家长也应该意识到这点, 学生作为主导新世纪的一代是离不开网络的。所以, 诸位师长们可以放下对互联网的成见, 仅把它作为一种新的生活工具来对待。毕竟成年人对新事物的辨别能力和社会生活经验要比年少 的学生丰富, 如果老师和家长们在对待学生上网这一现象, 持支持加适当引导的态度的话, 笔者相信这种态度比盲目抵制更对学生群体有利。与此同时, 对于共同生活在信息化时代的家长们而言, 知晓一些信息知识也是必不可少。家长在与孩子一起上网时, 既可以利用自己的生活经验给孩子的网络行为正确、适当的引导, 又能间接加强家长自身的信息素养, 这是一举两得的事情。

3.2师长们通过自己的言传身教 , 能使学生更加清楚地认识到网络的实质作用就是一个资源宝库。“身教重于言教”, 学生最好的榜样莫过于老师。因此作为老师的我们更应该在严格自律的同时, 加强与学生间的交流和沟通。当然作为家长也要学习网络, 家长不要做游戏和网络的门外汉, 因为家长在对网络和游戏一窃不通的情况下去引导孩子, 是不可能的, 而且你要是什么东西都不懂, 孩子一玩游戏你就会觉得玩游戏不是一件好事, 你不许玩游戏认为玩游戏影响学习, 时间久了就会弄假成真地影响到孩子的成长心理。如果家长也懂网络, 跟孩子就能有一个沟通的桥梁, 家长在教孩子某一个技术的时候, 双方是平等关系, 这个时候孩子会更加信任、依赖家长, 你再引导他, 他就会跟着你走。当然家长不一定要和孩子一样, 作为家长要想真的理解自己的孩子, 就必须要真正走进他所感兴趣的事情里。了解他的兴趣点在哪儿为什么感兴趣, 只有这样你才能够事半功倍地引导到孩子。

3.3作为教师的我们 , 必须花费大量心血去整合研究性学习与现代信息技术, 创建出一个适合本学科的课程教学模式。在课堂教学过程中, 尽可能地多设置一些思考性问题, 以便引导学生使用互联网这个信息工具, 分析和解决所遇到的问题。使之今后花费更多的个人精力, 来关注网络上真正有价值的信息, 通过互联网去接触社会, 不断地提高自己辨识能力。

3.4作为师长应该具备更高更强的信息素养和信息技术能力, 以便从网络上找到更多的有利因素, 因势导利地促进学生素质教育的进一步发展。

比如说网络游戏, 这是一件学生们非常感兴趣的新事物, 可是它对学生所造成的影响, 使之为往往会被认为是“精神鸦片”。但一昧地禁止学生 去接触网络游戏, 从效果上看是没有起到任何作用的, 反而更容易让学生爆发逆反情绪, 为今后的教育工作带来更多的障碍。如果我们从辩证的角度来看的话, 就会发现没有什么是真正无用的事物。游戏也是一种社会缩影, 它是参照现实社会结构的基础上所构建的虚拟社会, 在游戏世界中什么都是虚拟的, 但正义终将战胜邪恶这个道理, 还是和现实社会一样的。在战争游戏中, 交战双方损失沉重, 我们可以借此教育学生热爱和平。只要我们从不同的角度去看待问题, 往往会发现很多以前没想过没见过的新内容, 而这些新的思想正是我们引导学生时所必需的。

相信通过师长们的共同努力, 一定能将学生的网络生活态度引导到正确的轨道上。当然这不是一朝一夕就 能达成的事, 教师除了要有足够的爱心和耐心, 还必须要不断地加强自己的信息能力, 以便满足当前社会的教育要求。

当今社会, 互联网的飞速发展让我们与世界间的距离不断地缩短, 让我们愈发地了解我们所处的世界。网络不断地以最快的速度向我们提供各 类信息, 在信息化时代不让学生接触网络, 很显然不是一个明智的举措。然而任何事务都有两面性, 互联网也一样。在实际生活中, 因为中学生上网所引发的各类问题, 已经达到了一个令人瞠目结舌的地步, 因而广泛受到社会各界尤其是家长和教育工作者的关注。当前无序的网吧管理、屡禁不止的 地下黑网吧、层出不穷的黄色网站, 让众多自制力、辨别力都不是很强的学生, 无法自拔地沉迷于其中, 使之逐渐走向犯罪的地步。涉世不深的中学生频频被各种心怀不轨的人施之黑手, 各种惨剧因此接二连三地发生。由此可见媒体把网络称呼为“电子海洛因”实不为过。 互联网既不是天堂也不是地狱, 如何使用好这个工具 , 关键还是在于使用者自己。因此青少年既要不 断地提高自身素质增强免疫力, 还要积极学习网络知识自觉抵御不良思 想, 更要进一步挖掘网络的新用途, 以主人翁的态度来迎接网络时代的到 来。

总之, 身处互联网时代, 青少年要做到“出污泥而不染”很不容易, 这需要国家、社会、学校、家庭等多方面的共同努力才行, 也需要年轻人不断地加强自身道德修养, 努力提高对陌生事务的鉴别能力, 只有这样才能做到“近朱者赤, 近墨者未必黑”。

摘要：随着计算机应用的日益广泛和深入, 互联网正在逐步接近人们的生活, 许许多多的学校都普及了电脑, 帮助学生在信息化时代占据一个有利的地位, 很多家长给孩子配备了电脑, 让孩子们参加各类网络学习班, 以便在网络上接受新信息, 学习新知识。对于正在成长阶段, 喜欢效仿别人的青少年来说, 网络中的一些不健康内容, 一些垃圾语言就成为了危害他们身心健康成长的极其不利因素。青少年由于网络违法犯罪的实例越来越多。于是有的教师和家长, 视网络为洪水猛兽, 禁止孩子上网。有的教师和家长认为, 网络既给学生提供了丰富的信息, 又给学生提供了一个接触社会的国际化和个性化的空间, 让学生有了一个展示自我的大舞台。对孩子上网不闻、不问、不引导, 致使有的孩子沉溺于网络不能自拔。

信息化教研促成长 篇3

1.开设专题论坛,提供研讨平台,让教师深入研讨

场景一:中午12:30,我园会议室里,由大班年级组组织开展《如何做好孩子的入学准备》的专题研讨开始了。我们邀请了我镇中心小学的校长和教导主任、一年级的班主任以及我园所有的教师和行政人员参加,活动按计划分成四个阶段进行。可是,活动刚进入第三步骤时,孩子们的起床音乐响起来了,研讨必须结束了,我们只能急急忙忙地结束了活动,可教师们意犹未尽。据统计,这次研讨只有30%的教师有时间发了言,最后的总结也没来得及进行。于是,我们马上想到了现代信息技术的优势,想到了我园的QQ群和网站上的教师论坛。具体做法如下。

①教研部门在会后马上将研讨的困惑问题全部挂在QQ群和论坛上,发起讨论。

②教研主任连续四天收集教师们上传的帖子,每天进行记录、分类、归纳、整理,统计每位教师的帖子数量、发帖子的时间、帖子的质量,然后将整理好的内容公布在资源共享栏中。

③一周后,教研部门组织简短的会议,推举上传了优秀帖子的教师发言,梳理总结网上研讨的情况。

这种方式取得很好的成效。第一,教师们在下班后直至深夜,仍在进行对话交流,延续白天的研讨,有效解决了时间受限的问题。第二,在集体讨论之后,教师们在网上上传了百余条帖子,发表了近万多个字的思考观点,100%地参与了讨论,进一步深化了园本教研的内容。第三,白天不敢发言的教师,在网上可以畅所欲言,大胆地与大家进行对话,较好地解决了教师因胆小不敢深度参与的问题。第四,利用下班时间在网上交流,既能将大家引到钻研、学习的道路上来,又解决了人员不能集中以及时间不够的问题。

2.借助录像设备,回放研讨课例,让教师深度研讨

场景二:苗玉芳老师的社会活动《各种各样的卡》是我园开展“如何把握重点,突破难点”的问题研究的典型课例。按照惯例,第一次,我们采取的是不当班的教师观摩后再研讨,结果就出现一半的教师无法进入研讨、不了解课例的开展情况,园本教研没有起到作用;第二次,我们改变方式,集中一个上午的时间安排保育老师带班,全体教师进行观摩,但由于教师们担心班上孩子们的安全,因而也影响了研讨活动的效果。在这种情况下,我们及时地运用现代信息技术做了如下工作。

①我们将苗老师的活动全程拍摄下来,刻制成光盘。

②将活动复制在每个班上的电脑中,让教师们在备课时观看,分析在研讨活动中如何把握重点,突破难点。让每一位教师在集体研讨时,都做好自我反思的学习准备。

③在集体研讨时,我们再将活动光盘逐步回放,让大家的自我反思相互碰撞,达到同伴互助的最佳效果。

将活动制作成光盘并复制到各班电脑上,给大家提供了反复观摩学习、发现问题的机会,彻底解决了对研究内容记忆不深刻的问题。

3.运用监控视频再现教育小现象,让教师自我剖析

场景三:“如何科学地安排孩子的一日生活”是我园开展的解决“教学小现象”问题研究。在收集问题库的时候,有教师提出,孩子在园的集体学习时间较长、学习任务较多,户外活动时间难以保证,对孩子的身心健康不利。问题到底出在哪里?教师反复回忆,都无法准确地找出问题所在。于是,我们设计开展班级一日活动组织观摩的活动。仔细研究,发现如果将十个班全部都观摩一次,需要花上十天的时间,如果碰上一天有什么检查、会议,又要将时间往后推延,等到全部看完再来研讨,问题已经对孩子有了不利影响。于是,我们开始运用现代信息技术寻求一种又快又准确的解决方法。

①教学部门利用班上的视频系统和幼儿园监控设备,把各班一天的活动抓拍下来。

②在集体研讨时再现,引导教师们通过再现活动的场景发现问题:生活活动时间拖得太久、选择材料和区域时耽误了时间、提前结束了幼儿课间操的活动、提早了下午送孩子回家的时间。于是原来一些教师对这些问题看不到、意识不强、记忆不清晰的都提高了找问题、发现问题的能力。

通过运用监控系统和视频设备,我们充分感受到了现代信息技术给我们带来的方便:我们可以利用任何时间不断地观察和再现问题;根据问题,对照现象,进行自我反思,然后大家集中在一起共同寻求解决的办法。通过同伴互助的方式将问题有效地解决了,所有关于“研讨时间不够,研讨参与人员分散以及对研讨内容记忆不深刻”等一系列问题都迎刃而解。

二、现代信息技术条件下的园本教研中教师的转变

1.教师参与度由部分转变为全部

由于充分利用了现代信息技术的广阔空间和及时、延时等优势,原来因为受到时间等条件限制无法参与研讨的教师,都可以在业余的时间参与研讨,教师的参与度越来越高。到目前为止,100%的教师都能深度参与进来。

2.教师由倾听者转变为参与者

在没有引用现代信息技术以前,有一些不善言谈、不敢表达的教师常常在教研活动中默默地倾听。研讨活动成了主持人、部分骨干教师以及课例展示者的任务,其他教师虽然都全程参与,但实际上更多的是扮演倾听者的角色。加之每次研讨的时间有限,前面看课、跟着就展开讨论,有的教师还没有消化理解,甚至有的还不知道活动的目标。长此以往,造成恶性循环,教师们越不敢说就越没有机会说。将现代信息技术和园本教研融合在一起后,教师们在研讨前可以随意安排时间在电脑上多次观摩课例活动的全过程,并根据研讨的话题分析课例,在网上查找相关的资料,真正做到心中有数,发言的时候有针对性。同时,因为将对课例的介绍放在了研讨之前,给每一个人提供了足够的时间,让每一个教师都有表达的机会。

3.教师参与程度由浅表转变为深入

教师们纷纷在网上展开讨论,不受时空限制自由表达自己观点的同时,又参考了其他教师的观点,还就某些观点展开辩论,大大提高教师参与园本教研的积极性,也很好地进行了同伴互助。现代信息技术的介入,使所有的教师都真正成为了教研活动的主体,教师们获得了最为有效的专业进步。

在以往的教学研讨中,因自己无法看到自己组织的过程,有些问题自己难以感受,大多都是通过大家提出的建议来修改。而在一些教育小现象上,也是只能尽量回忆,别人提出什么建议来就怎么修改,造成有些毛病纠正滞后、有的问题反映不过来等等现象。现代信息技术的介入,使我们很好地捕捉了一个又一个场景,真实准确地记录全过程,为教师分析自己的教育行为、教育手段、教育方法提供了全面系统的素材。教师可以深入地反思、自我剖析,并且在同伴互助、专家引领的基础上再反思、再实践,参与的程度更深入。

4.教师参与由被动转变为主动

原来一些学习比较被动、松散的教师,在以往的教研活动中往往是被动地参与,尤其是没有具体任务的情况下,教师一方面不知道如何参与,另一方面教师个人似乎也没有参与的需求。自从运用现代信息技术开展园本教研以来,为了上传一些独到的观点,教师们纷纷开始广泛地查阅资料,及时进行反思,尤其是知道这样能清晰地反映出大家学习的情况,再也不能浑水摸鱼,由被动学习转变为主动学习、交流、思考。参与到教研活动已经成为教师成长的需要,学习自然而然地变为主动了。

总之,一切以孩子健康成长为本,以服务家长为本,以教师专业成长为本,在现代信息技术飞速发展的潮流中,不断地运用现代信息技术来进行幼儿园管理、促进教师的专业成长是切实可行的,借助现代信息技术即时、延时、海量的优势开展园本教研是切实可行的,是符合时代要求的,更是必然的。

勤奋铸辉煌爱心促成长 篇4

——记七年级优秀班干王洁同学

王洁，女，团员，现就读于太阳中心学校七年级，担任班级学习委员一职，同时兼任数学科代表。自2012年入校以来，该生就被推选为学生干部，她用自己的勤奋和爱心积极为老师和同学们服务，在班干部中起到了模范带头作用。平时她能够妥善处理好班级工作与个人成长之间的关系，在学习、工作等方面均有良好的表现。

一、成绩优异，勤奋好学的楷模

在太阳中心学校这个温暖的大家庭里，王洁同学茁壮成长为一名成绩优异的好学生。在学习上，她有着一股“钻”劲儿，不向任何一道难题低头，遇到难题，她总要找到解决的办法才肯罢休。正是这种好学的劲头使王洁同学在学习中不断进步，她的语文、数学、英语等各科成绩都好比芝麻开花节节高。从入校至今，她先后两次次获得“学习标兵”荣誉称号，并在我校举办的“学习雷锋活动”演讲比赛中获得一等奖。

二、积极上进，学生干部的榜样

王洁同学是一个态度积极、做事踏实、责任心强的学生干部。从七年级担任学习委员以来，她一直是老师心目中的好学生、好帮手，是同学心目中的好榜样。作为学习委员，王洁处处以身作则，为同学树立榜样。她文明有礼，严格遵守学校的各项制度；她上课听讲认真，作业书写工整美观；她任劳任怨，坚持每天及时收发作业，为同学解

决疑难，帮师生传达信息。她爱好广泛，参加学校的各种活动积极。她喜欢写作，勤于练笔，她的作文及小诗文常在我校“文艺天地”板块展出，深受老师和同学们的赞赏。

三、乐于助人，热心公益的好少年

王洁同学不但成绩优异，还乐于助人、热爱公益。她是学校的“文明之星”，在学习上积极帮助身边的同学，在生活中努力帮助那些有困难的人们。每当同学在学习上遇到困难，她总会耐心地尽自己所能，认真、耐心地为其讲解。她是位热心公益活动的好少年，通过积极参与各种有益社会实践活动，不断磨炼自己的毅力、增长自己的才干，并积极向同学们倡导绿色、低碳、环保的生活方式。

家风促成长家长会 篇5

召开“家风促成长、校风助成才”家长会

家风是中国传统的现代传承，也体现了当前社会的核心价值。为了进一步宣传学习社会主义核心价值观，切实加强家校联系，形成家校共育的良好氛围，近日，巴州区第三小学召开了以“家风促成长，校风助成才”为主题的家长会。在会上，学校首先组织家长观看了精心制作的短片《家风是什么》，视频中一些朴实无华的教育故事引起了大家的深切共鸣。随后，老师们与家长一起结合着“您的时间去哪儿了？”、“您如何利用您的时间帮助孩子成长？”、“您如何利用您的家风来支持理解学校和班级工作？”、“您如何彰显您家的家风与老师进行沟通交流，帮助孩子健康成长？”等问题展开了热烈讨论。家长们分享了自己的家庭教育经验，也提出了在家庭教育中遇到的困惑与大家一起探讨。然后，各班老师介绍了学生在校学习、生活情况，并就如何正确引导孩子培养良好的学习、行为习惯以及如何注意安全等与家长进行了互动交流。家长会在老师和家长们的热烈交流中圆满结束。

教育信息化促成长汇报 篇6

善于反思促成长

转眼间，踏上讲台身为人师已经有17年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。每年暑期的师德集训都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。8月21至23日，我校全体教师在会议室开展了为期3天的集中培训，我们学习了文件、听了先进教师的报告、观看了优质课的光碟、参加了班主任工作交流、重点学习了《我的感悟》，内心受到极大的启发，在思想上产生了强烈的震撼。这些优秀教师或校长或班主任，他们在各自平凡的岗位上，因为有强烈的责任心，爱心和无私奉献的精神从而取得了不平凡的业绩。在自己的教学生涯中写下了一笔笔浓墨重彩。以下是我的学习感悟：

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2、尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真？要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见，并且积极学习，不断开辟新教法，努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。霍懋征老师强调“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

5、加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会做出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业做出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。“桃李不言，下自成蹊”。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

作为一名教师，要更新观念、努力创新，担负着教育下一代的责任，以身作则，言传身教，主动思考如何从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。虚心求教，肯干、实干，不断在实践中摸索总结，尽全力把工作做得细致、扎实。同时，细心总结工作经验，在摸索中前进。教师工作千头万绪，需要不断地总结和积累，勇于创新，才能在实践中不断前进。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到得才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力，做到教书育人。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。