粤教版九年级思品教案

粤教版九年级思品教案（共10篇）

粤教版九年级思品教案 篇1

广东教育出版社

《建设中国特色社会主义》教学设计

[课标要求]“我与国家社会关系”中“认识国情、爱我中华”部分；“4．1 感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。”

[教学目标] 1.知识目标：了解建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务，知道中国特色社会主义包括“中国特色社会主义道路”、“ 中国特色社会主义理论体系”、“ 中国特色社会主义制度”。

2.能力目标：理清“中国特色社会主义道路”、“ 中国特色社会主义理论体系”、“ 中国特色社会主义制度”的内涵，把握改革开放的重要性。

3.情感态度价值观目标：在理解党建设中国特色社会主义相关内容的基础上，树立坚持建设中国特色社会主义的信心。

[教学重点] 中国特色社会主义道路的相关内容。[教学难点] 改革开放三十多年发生巨大变化的原因。

[导入新课]

一、探究园：听《春天的故事》 思考：

1.《春天的故事》说明我国实行的是什么决策？

2.总书记说：“实现中国梦必须走中国道路”, 对此，应如何理解？

二、自学探究与完成

1.社会主义在新时期显示出蓬勃生机和活力的根本原因是什么？ 2.中国特色社会主义道路的内涵是什么？ 3.中国特色社会主义理论体系包括哪些内容？ 4.中国特色社会主义制度主要包括哪几个方面？

三、国情导读

/ 5

广东教育出版社

引入：胡锦涛在十八大报告中指出：在改革开放三十多年一以贯之的接力探索中，我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路。中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。这道出了社会主义在新时期显示出蓬勃生机和活力的根本原因。

（一）建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务 1.总依据：社会主义初级阶段——基本国情；

2.总布局：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体；

3、总任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。

（二）中国特色社会主义的构成——

1、中国特色社会主义道路

2、中国特色社会主义理论体系

3、中国特色社会主义制度

（三）中国特色社会主义道路

内容：中国特色社会主义道路：就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

1.以经济建设为中心的含义（兴国之要）：

（1）始终把经济建设作为中心工作；

（2）各项工作都必须服从和服务于经济建设；

（3）把集中力量发展社会生产力摆在首要地位；

（4）引用江泽民的话：发展是硬道理，中国解决所有问题的关键是依靠自己的发展。

2.四项基本原则(立国之本）：

（1）主要内容包括：

根本制度——社会主义制度。

/ 5

广东教育出版社

国家性质——人民民主专政。

领导核心——中国共产党。

指导思想——马列主义、毛泽东思想。

（2）坚持四项基本原则的重要性：

四项基本原则是我们的立国之本，是国家生存和发展的政治基石。

3.改革开放：

（1）改革开放与发展中国特色社会主义的关系

引用习近平的话：实践证明，改革开放是当代中国发展进步的活力之源，是我们党和人民大踏步赶上时代前进步伐的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。

（2）改革开放带来的巨变(六幅图画，展现中国改革开放取得的成就）。

小结:实践证明，改革开放是解放生产力、发展生产力的必由之路，坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是实现社会主义现代化的强国之路，是我们国家发展进步的活力源泉。

4.百年奋斗目标

十八大报告提出两个百年奋斗目标：一个是在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会；一个是在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

富强——建设社会主义市场经济 民主——建设社会主义民主政治 文明——建设社会主义先进文化 和谐——建设社会主义和谐社会

（四）中国特色社会主义理论体系

党的十八大报告指出：中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。

（五）中国特色社会主义制度 基本政治制度——

1.人民代表大会制度（根本政治制度）

/ 5

广东教育出版社

2.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 3.民族区域自治制度 4.基层群众自治制度 基本经济制度——

公有制为主体、多种所有制经济共同发展

（六）实践与评价

实践活动P8～9。

1.历史的启示：

2.《祖孙三代生活的变化》。

四、小结与练习活动：

这些美好的愿望如何才能实现？

师评：一方面靠我们自身努力，另一方面也离不开建设中国特色社会主义实践。

五、板书设计

1.3 建设中国特色社会主义

引言：建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务 1.总依据 2.总布局 3.总任务

一、中国特色社会主义的构成 1.中国特色社会主义道路 2.中国特色社会主义理论体系 3.中国特色社会主义制度

二、中国特色社会主义道路 1.内容；

2.以经济建设为中心

3.坚持四项基本原则，坚持改革开放

/ 5

广东教育出版社

4.百年奋斗目标

三、中国特色社会主义理论体系

四、中国特色社会主义制度 【作业】 简答题：

“全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移走中国特色社会主义道路。”这是十八大报告向党内外、国内外简明鲜明的庄严宣示。

（1）中国特色社会主义道路是什么？

（2）为什么说全面建成小康社会必须坚持走中国特色社会主义道路？

/ 5

粤教版九年级思品教案 篇2

一、讲清基本概念,明确关键词语

教学要讲清基本概念,这个道理其实很简单,就如我们研制航空母舰,首先要知道什么是航空母舰。科学发展观是马克思主义同当代中国的实际和时代特征相结合的产物,开辟了马克思主义在当代中国的发展新境界。科学发展观在粤教版中小学思品课教材中被编排在九年级(全一册)的第三单元第三课,其内容具有较强的理论深度。如果学生连科学发展观的基本概念都没有弄明白,就难以理解接下来要探讨的落实科学发展观的原因和措施等问题,这就要求教师首先让学生掌握科学发展观的基本概念。在教学中,教师可以设置思考问题:科学发展观是指什么?接着引导学生阅读相关材料和教材内容,然后组织学生进行讨论,明确科学发展观是以人为本的全面、协调、可持续的发展观。

在掌握科学发展观的基本概念后,要抓住基本概念的内核,明确科学发展观所包括的关键词。在教学中,教师可以设置思考问题:科学发展观的第一要义、核心、基本要求、根本方法分别是什么?接着指导学生运用说文解字教学法,从定语和语法修饰等方面对科学发展观的基本概念进行讨论,明确科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面、协调和可持续,根本方法是统筹兼顾。教师要明确指出,以人为本、全面、协调、可持续、发展和统筹兼顾等是科学发展观基本概念中的关键词。我们要理解科学发展观,必须从以人为本、全面、协调、可持续、发展和统筹兼顾等关键词入手。只有这样,才能将这个理论探讨清楚,否则只能死记硬背。

二、细化综合问题,巧妙引用知识

科学发展观是以人为本的全面、协调、可持续的发展观,其理论性、综合性强。教材在内容上却没有展开分析,学生往往难以把握。教师要“抓住重点词语,引导学生围绕这个词语设置问题”[1]进行引导,细化综合问题,降低理论难度。在教学中,教师要引导学生抓住科学发展观的以人为本、全面、协调、可持续、发展和统筹兼顾等关键词,细化设置问题。例如落实科学发展观的原因,可以细化为:为什么要抓发展?为什么要以人为本?为什么要全面、协调和统筹兼顾?为什么要可持续?又如落实科学发展观的措施,可以细化为:怎样更好地促进发展?如何做到以人为本?怎样做到全面、协调和统筹兼顾?如何实现可持续?这就将大难题细化为小难题,把综合问题简单化,降低理论难度,提高教学效率。

在细化综合问题,把大难题变成小难题后,我们要指导学生巧妙引用前面所学的知识解决每个小难题。例如为什么要可持续?教师要引导学生巧妙引用前面已经学习的实施可持续发展战略板块进行讨论,明确这是由我国正面临的人口、环境和资源形势决定的,是正确处理经济与人口、资源、环境问题的需要。例如怎样更好地促进发展?教师要指导学生巧妙引用前面已经学习的党在社会主义初级阶段的基本路线、实施科教兴国战略板块进行讨论,明确我们要坚持以经济建设为中心,坚持改革开放,实施科教兴国战略,解放发展生产力。在解决小难题的过程中,要巧妙引用知识,强化知识的来龙去脉,增强知识的可理解性,培养学生的探究能力。

三、实施正反例证,回归综合理论

学科教学要“与我国当代的社会文化、社会生活,尤其是学生的生活经验和背景很好结合”[2]。通过细化综合问题,巧妙引用知识,增强知识的可理解性,降低理论难度。从学生的知识水平来说,其理论性依然需要社会生活中的案例来作为例证,而正反例证能进一步增强学生对理论知识的认知。例如为什么要抓发展?在讲到抓发展是提高综合国力和国际竞争力的需要时,教师可以引导学生从改革开放以来,我国坚持以经济建设为中心,大力发展生产力,增强综合国力和国际竞争力的例子来作为正面例证。同时,教师也可以引导学生结合清朝的闭关锁国,不思进取,导致综合国力日益衰落,走向半殖民地半封建社会的例子作为反面例证。正反例证的实施,既能增强学生对理论知识的认识,又能培养学生的理论联系实际能力和辩证思维能力。

至此,巧用说文解字教学法弥补了教学内容的理论性、综合性强,教材却没有展开具体分析的不足。但是这些细化的知识是比较零碎的,需要再回归综合理论。在教学中,教师要引导学生将“为什么要抓发展?为什么要以人为本?为什么要全面、协调和统筹兼顾?为什么要可持续?”等细化的知识综合起来,构成探讨落实科学发展观的原因一个完整的综合性解释。同样,教师要将“怎样更好地促进发展?如何做到以人为本?怎样做到全面、协调和统筹兼顾?如何实现可持续?”等细化的知识综合起来,构成探讨落实科学发展观的措施一个完整的综合性解释。这就让细化的知识回归科学发展观综合性理论教学的本身,培养学生的知识综合应用能力,推进素质教育。

“学无止境,教无定法”。教学方法的运用要考虑到教学理论、教材内容和学生的实际情况。在粤教版思品课科学发展观、全面建设小康社会、发展社会主义文化事业等综合性理论的教学中,要巧用运用说文解字教学法,由综合到分解,再由分解到综合,提高教学效率,培养学生的探究能力,推进素质教育。

参考文献

[1]宣建江.初中科学教学中如何引导学生开展探究性学习.新校园/理论版,2012.03.

粤教版九年级上期政治教学计划 篇3

一、本计划制定的依据

按照教学大纲和课程标准的要求，对学生进行爱国责任的教育，使学生了解我国的基本国情、认识祖国的地位、增强综合国力观念，进而强化爱国意识、维护祖国统一、明确社会责任，在认清历史趋势基础上，增强使命感，争做合格人才，最后落实在立志报效祖国，将爱国主义教育和社会责任教育紧密结合起来。按照学校教研组的要求，严格教学每一环节，一切以学生为本，认真钻研教材，细心备课，下功夫研究考题，努力提高业务水平，力争在各种重要考试中取得出色的成绩。

二、本学期应达到的和力争达到的目标

本学期主要教学任务为新课教学和良好学习习惯的养成。首先，在本学期要注重提高课堂教学的实效性，使得学生能在相对紧张的教学时间里掌握课本中识记、理解、运用等各类知识要点。

具体目标：

提高优良率，培养一批优秀学生，为下学期的中考做好准备，同时不能放弃任何一个学生，只有大家齐头并进才能取得好成绩。

三、具体实施

1.认真钻研教材，对教材进行加工梳理，注重基础知识的传授。

2.课外收集大量的与社会热点相关、贴近生活实际、有利于学生理解的资料。充实到教学中，丰富课堂内容。同时采用灵活多样实用的教学手段和教学方法，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。

3.注重学法指导和答题技巧训练。

4.注意培养学生的阅读、理解、应用能力，注重理论联系实际。

5． 这学期刚接手初三年级，建立良好的师生关系。我这学期刚接手九年级，所以要从头开始，从严要求，又要尊重学生，理解学生，实现师生之间的良好的沟通。经常了解学生对我教学的意见，不断改进教学方法，以适应学生的要求。尽量满足大多数学生的需要，同时照顾少数，不忽略一个学生，使他们在原有基础上都有所进步。

四、保障措施与可行性

1、从事政治教学工作7年了，我在政治教育方面积累了一些微薄的经验，同时我会用高度的责任心和热情对待每一名学生。

2、除了规定课堂教学外，课外我准备抓部分学困生的，密切关注他们的学习情况，培养其学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3、本人目前的信息与资料主要来源于互联网、教学杂志、教辅资料、及同事朋友间的信息，我非常注重资料的收集整理归纳总结，充实教学内容、加大自身知识容量，与教研组同事尽量加强沟通。

4、平时的教辅资料主要有《教学参考书》、网上资料、课件、报纸、杂志等。教学中使用的教辅材料除了与课本配套的练习册外及习题强化训练外，还有还有其他资料，试题新颖，与考试方向一致。

5．平时的单元练习卷，按照教学大纲目标要求及学生的实际情况进行分析，一部分筛选、改编自各类相关资料，一部分是自己命题。

五 总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析

因为学生情况不一样，所以只有边摸索边教学。由于没有太多的精力和时间给我去找方法，我必须尽快适应，目标达到的宗旨有三：

1.初三所学内容是中考的内容，必须打好基础，为下期的总复习做好充分的准备。培养学生的读题能力，答题技巧，为中考作准备。

2.一切以学生为本，真正做到以学生为出发点，努力使他们在学习文化知识的同时，人格精神和道德品质也有相应的提高。

3.努力钻研教材和教法，提高自身的教学能力，争取早出成绩。

4.对学生负责，对学校负责，为学校的发展做自己应有的贡献。

六、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合在教学中，尽量加大课堂容量，采用多媒体教学手段，使课堂更加生动，给学生更直观的感受，便于他们理解教学内容，提高课堂学习效率。在教学语言上、尽量简洁、明了、清晰，形成自己的风格

七、教学安排：

1——4周第一单元

5——8周第二单元

9——10周期中复习、期中测试、试卷评讲

11——14周第三单元

15——17周第四单元

18——19周期末复习

20周期末测试

粤教版九年级思品教案 篇4

一、设计思路

1、教学指导思想及设计理念

新课程要求教育要使学生得到终身发展，引导学生学会学习，倡导以学生为主体，“自主-合作-探究”的教学思想，让学生通过师生之间、生生之间的交流合作，在积极主动的体验学习中关注生活、关注社会。本课就是在这一理念的指导下，让学生在合作中构建知识，在探究中培养能力，在活动中升华情感。

2、教材分析

①本课对应的课程标准

知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。②本课内容的地位和作用

本课内容是粤教版九年级思想品德第四单元“立志成才，报效祖国”的第一节内容。树立为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的远大志向、报效祖国，既是学生将来成为建设祖国有用人才的思想基础，更是思想品德课的教育目标。本课内容是让学生在学习前三个单元之后在情感、态度、价值观上得到升华，也为学好后面两课内容打下牢固的思想基础。

3、学情分析

现在的学生大多是独生子女，从小娇生惯养，很少受过挫折和磨难，加之受到市场经济下个人主义和享乐主义庸俗思想的影响，很少考虑个人和国家之间的关系，不能树立正确的世界观、人生观和价值观。所以本课的学习既有对学生进行思想品德教育的意义，又有对学生今后健康成长的指导作用。

二、教学目标

1、情感、态度与价值观目标：

培养学生热爱祖国、关心祖国命运的情感；自觉把个人前途和祖国命运联系起来，树立报效祖国之大志，扬个人特长，明确以后努力方向，为今后人生的发展奠定基础。

2、知识与技能目标： 正确认识个人前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志；通过分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生的辩证思维能力。通过一些活动，培养学生的探究合作和语言表达能力。

3、过程与方法：

引导学生积极主动地参与教学活动，通过体验、感悟、探究，掌握分析问题和解决问题的方法。

三、教学重点

1、个人前途和祖国命运息息相关；

2、立报效祖国之志。

四、教学难点

1、真正把自己的前途与祖国命运联系起来，确立报效祖国的志向。

2、从理论到实践，由思想到行动。做坚定的爱国者，发挥个人特长。

五、教学方法 ①情境教学法 ②角色体验法 ③合作学习法 ④师生问答法

六、教学过程 导入新课：

请同学们阅读课文92页—93页探究园：《鲁迅几改志愿的启迪》

师问：（1）鲁迅的故事对你有什么启迪？

（2）试分析上述材料，探究鲁迅几个志愿的原因。

（3）你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？ 学生经过讨论后回答 教师出示阅读材料：

（设计意图：通过学生的思考、探究、交流，让学生领悟到“立志要与国家的前途和命运相结合，要立报效祖国之志”。）

教师总结：这些仁人志士并没有因为国家的衰落而自怨自艾，而是勇敢地承担起社会责任，把个人前途和祖国命运紧密地联系起来，按祖国的需要来选择自己的志向，从小就立下了报国之志。为什么要从小就立下报国之志呢？因为个人前途与祖国命运息息相关。

一、个人前途与祖国命运息息相关（板书）

学生阅读几幅战争中的中国和21世纪的中国的图片及视频： 师问：为什么那时我国人民的生命安全得不到保障？ 生：……

师问：为什么21世纪我国人民的生命安全得到保障？ 生：……

师：合作探究两个问题：（1）为什么国家能够保障人民的权利（2）这些图片的对比给我们什么启示？ 生：……

师总结：战争期间，人民陷入水深火热的悲痛之中，没有强盛的祖国，哪有幸福的家。而改革开放后，随着国力的逐步增强，人民安居乐业，就凸显个人的前途命运与祖国的前途命运息息相关。所以祖国命运影响个人前途

（设计意图：通过一组图片的对比，进一步让学生认识到只有国家富强人民才能安居乐业，才能确保个人安全，如果没有祖国的独立和民族的兴旺，就没有个人的生存权利，更谈不上个人的理想和前途。从而突破个人前途与祖国命运息息相关这一难点。）

1、祖国命运影响个人前途（板书）

2、国家的兴旺、富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉(举例说明)（板书）

学生阅读材料：谭铁牛的报国之举。师问：谭铁牛是在什么背景下回国的？ 生：……

师：按照当时的情况，谭铁牛继续留在英国会有更大的发展吗？ 生：……

师：为什么他们在国内科研水平完全落后于英国的情况下毅然回国？你有哪些启示？

生讨论回答：…… 师总结：正是由于有谭铁牛等人的一颗颗拳拳报国之心，所以我们的国家和民族才会不断地从落后走向富强，逐渐屹立于世界民族之林。国家的富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献。

设计意图：通过谭铁牛的报国之举让学生感悟：正因为国家命运与个人前途息息相关，所以个人就应该尽己所能，为国家的繁荣富强做出贡献。要立报效祖国之志。（对第二个问题的说明，同时引出第三个小问题）

3、立报效祖国之志（板书）

过渡：既然个人与国家命运息息相关，那作为新时代的中学生，我们应该怎么把个人与国家联系起来呢？就要正确认识个人与祖国关系，会时刻关心国家的发展和安危；立报效祖国之志。那青少年该如何与祖国同呼吸、共命运，报效祖国呢？我们来看看小芳表哥的选择吧！引导学生阅读材料《追求》。师：为了支持西部的发展，国家做出了怎样的号召？ 生：……

师：现在，请同学们共同来探讨以下问题：

（1）表哥参加志愿者服务西部计划可能会遇到哪些困难？（2）如果你是小芳的表哥你将准备如何克服这些困难？（3）表哥的打算为什么会遭到父母的反对？

(设计意图：分析了你会如何去说服表哥的父母这一设问？为后面的学生活动能够更好地进行奠定基础。)生讨论后回答：……

师：我们通过讨论，初步了解了小芳父母反对的理由，那么假如你是小芳，你会如何去说服表哥的父母？我们来比一比，看看谁的理由最佳、口才最好、谁又最能够说动表哥的父母。引导学生进入课堂活动，同时提出活动要求。

(设计意图：这个环节让学生能在活动中感悟个人价值和社会价值的关系，理解个人利益只有与国家利益相结合才会更有意义；同时通过学生的合作交流培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。)

师在学生活动基础上总结：小芳的表哥到西部去实现个人价值，把个人价值融入与社会价值，把个人利益与国家利益相结合，这样的追求更有价值。对于我们中学生而言，就要立下报国之志。我们该怎么做呢？ 生：……

师总结：在实际生活中，维护祖国的尊严和荣誉，任何时候都不要做有损国格的事；立下爱国之志，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。为全面建设小康社会，为振兴中华而努力奋斗。

(设计意图：这是学生的情感升华部分，通过教师的阐述，引导学生把课内认知升华为课外践行)。

（1）立报效祖国之志的重要意义（板书）

（2）青少年要像革命前辈学习，从小立下报效祖国的大志（板书）

（到此作为本课的第一课时，下节课老师上课时，对上节课内容进行复习，重讲小芳表哥的事例，把同学门往做坚定的爱国者上引导。）

二、做坚定的爱国者（板书）

通过一些反映中学生的精神图片的对比，老师讲述：当代中国青少年精神世界的主流是什么？

（设计说明：通过对图片的对比，让同学们能对这个小问题有更深的理解）

1、做坚定的爱国者（板书）

（1）热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代青少年精神世界的主流。（板书）

过渡：中学生如何才能成为一个坚定的爱国者？ 老师讲解：

（2）中学生如何才能成为一个坚定的爱国者（板书）

① 当代中学生，立志报效祖国，就要弘扬中华民族精神，维护民族团结，促进祖国统一，以振兴中华为己任。

②要反对盲目排外和盲目崇外这两种错误倾向。

③在坚持改革开放的同时，要抵制和反对各种腐朽思想的侵蚀，同分裂祖国和损害国家与民族利益的言行做斗争。

④落实到行动上就是要努力学习，在全面发展的同时，扬个人特长、争做有用之才。

在对第四个小点进行讲解时，老师可以设问什么是人才？进行探究园活动二：人才招聘面面观 师生探究这个材料中的问题：老师总结什么是人才并说明：„七十二行，行行出状元。”接着老师就可以进入 “个性”讲解。

2、全面而有个性地发展（板书）

引导学生阅读思考实践与评价的毛毛虫的故事，得出“人要有个性要有自己的主见”

（设计说明：通过这个故事告诉同学们，这个社会虽然需要全面的人才，但也要扬个人特长）

（到此作为第二课时，第三课时主要讲一个问题：人因目标而伟大，还要进行4.1知识结构的梳理。）

三、人因目标而伟大（板书）

本课最后一知识点，通过书上的材料，让同学们明白，人因目标而伟大。让同学们通过98页材料去感，然后写一篇演说词。小结

粤教版九年级思品教案 篇5

一、教材分析：

本课为广东教育出版社七年级《思想品德》教材的 第一单元《走进中学》第一课《我上中学了》。本课将了解自己所在的学校，逐步培养对学校的感情，认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

二、学情分析：

上中学是七年级学生的一个重大转折，大多数人并没有做好当中学生的心理准备。尤其是对中学与小学有什么区别，怎样尽快适应中学的学习生活，怎样在新的集体中找到自己的位置等都需要给予引导。

三、目标要求：

1、情感、态度、价值观目标：

充分认识展现在自己面前的中学生活的各种变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

2、能力目标：

提高适应学校新生活的能力并掌握一定的方法；

3、知识目标：

了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化，尤其要认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

四、过程与方法：

通过“探究园”中的校园情况知多少以及出谋划册等活动，观察分析思考中学和小学的差异，对因不适应造成的心理问题加以分析，找出解决的方法。

五、本课教学重难点：引导学生积极适应新生活。

六、知识点： 中学生活新变化

 同学的重新组合  学习科目增加

 学习任务和特点的增加  校园生活多姿多彩 积极适应新生活：



自觉遵守中学的规章制度  尽快建立心得人际关系  主动适应新的学习生活 教学方法：活动认识

交流讨论 课时安排：三课时

第一课时

新的生活新的开始

教学流程：

一、向新来的七年级同学问好：让我们大家互相认识。

1、每个同学都可以想一想：我们来到新学校有什么新的感受，你对学校和老师寄于什么样的希望？

2、请一部分同学来介绍自己：我叫什么名字？我最擅长或我最喜欢做的事情是什么？（时间：15-20分钟）

二、体会中学生活开始的新变化：

听了刚才同学们的介绍，我们之间有了一定的了解，是啊，崭新的中学生活开始了，那么，相对于刚刚过去的小学生活，中学生活有什么新的变化呢？我们以四人小组为单位进行讨论、发言。

 同学的重新组合  学习科目增加  学习任务加重  校园生活多姿多彩  自主管理的要求高了

面对以上种种的变化，我们应该如何面对呢？有这样两位同学就有着不同的境遇。那是怎样的情形呢？让我们来看书第3页的《陈杰与李辉的不同境遇》。

讨论：

1、陈杰为什么很快适应了学校生活？

2、李辉为什么会觉得孤单、失落？与同桌交流，一起帮助李辉出主

意，以便他尽快走出困境。

粤教版二年级品德教案 篇6

第三单元 身边的学问

8.有趣的名字

设计者：深圳市罗湖区桂园小学 张丹

课标分析：

《有趣的名字》是广东版《品德与生活》二年级下册第三单元第八课内容。是依据《品德与生活课程标准》“有好奇心，喜欢提问”标准中“对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣，培养学生的观察兴趣”的要求而设课的。在本课程中教师要重视培养学生善于观察，并掌握一定的方法。有一定的好奇心，乐于发现问题，解决问题。因此，授课过程中要引导学生主动地发现，体验到发现的乐趣，充分感受生活的美好。大力激发学生的表演欲望，将自己的发现所得与同学交流，使全班学生均有不同程度的进步。教学内容分析：

《有趣的名字》是《品德与生活》二年级下册第三单元第八课内容。本课以生活中的名字为题材，通过爸爸、妈妈为我起名字、生活中种各样的名字、我为小队起名学、起外号讨论等学习活动环节的设计，寓观察能力、探究能力、乐于参加有意义的活动、生活常识教育、爱亲敬长教育等于儿童的生活现实之中，力求达成儿童热爱生活、学会生活、善于观察探究学习的目的。学生分析：

生活在深圳的小学生有很大的好奇心，喜欢提问。学生们对生活中的问题有探究的兴趣。他们热爱生活，爱动脑筋。

但有部分学生对自然现象或生活中的细小问题缺乏应有的细致的观察。对生活常识的了解特别是对爱亲敬长的感受还不深刻。因此本课教学拟将充分发挥学生的主观能动性，在课前让学生进行细致的观察，对一些生活常识进行调查，通过多种方式进行进一步了解，使其增强对自然现象或生活中的细小问题进行应有的细致的观察。教学目标：

知识目标：通过活动进一步培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。

2．能力目标：提高学生搜集信息、调查研究的能力，培养学生的探究、观察能力。

3．情感目标：培养学生的好奇心，乐于参加有意义的活动，力求达成儿童热爱生活、学会生活。教学重点： 培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。教学难点：

培养学生的观察能力，激发学生探究生活中的问题的兴趣。教学策略：

本节课设计多种游戏活动、讨论活动展开。关于学生名字的意义，在活动之前，落实每位学生向家长询问名字的来由。在手拉手活动中，教师要估计学生的能力，能接多少个名字才请多少位学生出来。当有学生接不下去时，鼓励其表演节目。趣味名字马拉松赛游戏中，人名不要总是说同学的名字，可以引导到历史人物方面，其他类的名字可以将视野放得更宽一些，如地名可以是国外地名等。应鼓励学生大方发言，大胆假设猜想各类名字的理由。

教学过程：

（一）课前探究

1.让学生回家向家长询问自己名字的由来,做一些简单的资料搜集。2.准备一些物件,如闹钟、手表、笔记本等。3.收集有趣的名字。

（二）新课导入：

运用学生已有经验，创设情境，激发学生兴趣，引入学习主题。师：同学们,你们知道张老师叫什么名字吗?

向大家介绍老师自己名字的来历和意思.小结：长辈们为我们起的名字,寄托了他们的爱和美好的愿望.(三)师生互动部分

1.活动一: 从我的名字说起

(1)以小组比赛的形式,让学生介绍自己的姓名,是谁起的,有什么含义.说一个奖给小组一个大嘴鹦鹉奖章.(2)学生填写课本34页的方框,并让学生说出对自己的希望.2.活动二:身边的名字

(1)师:同学们都带来了自己喜欢的物品,请你们拿出来,摆在桌面上.请你们介绍他们的名字,再思考为什么这样称呼它们.(2)可参考课本,说说身边还有什么名字.(3)汇报自己收集的感兴趣的名字,猜想它们命名的原因.3.活动三:趣味名字小游戏

学生在老师的组织下,手拉手围成一个圈,结合书上的马拉松比赛,连续不断的说出各种名字的类别.接不下去的同学请出来表演.如:地名---人名---物品名---动植物名---„„

4.活动四:我们也要为自己的小队起名字

(1)看“小脚丫小队”的故事,发表自己的感受.(2)教师引导学生组织有意义的小队.(3)动员学生为自己的小队起名字.(4)小队长说出队名,还有起队名的理由.5.活动五:谈谈“名字”与“外号”

(1)实话实说游戏,知道自己有外号的同学站起来,给别人起过外号的同学也勇敢的站起来.(2)让学生说说自己的亲身感受.(3)说说名字与外号的区别.(4)讨论:是否不能再给别人起外号呢?完成课本38页.(4)课堂总结:

通过这节课的学习、活动、交流，我们进一步了解了有关于名字的知识,并学习了收集资料的能力,明白了名字与外号的区别.教学反思:

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。我在这节课中主要联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生的观察和整理资料的能力,并进行文明礼貌,乐于参加有意义的活动教育.这一节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来的欢乐，它不仅让我转变观念，而且品德与生活与心理辅导进行整合后，更感到其内容上的魅力。课堂来源于前期大量的调查，使我们能够做到有的放矢，在课堂中说真话，达到对孩子生活有真正帮助的效果。我认为这堂课应该成为学生生活经验不断积累的过程，成为学生解决问题的过程。

一、转变教师角色，创设民主对话氛围

在这节课里面，我努力倡导一种尊重学生意见，尊重学生的选择，尊重学生情感的课堂氛围。我走进学生中间，和他们交心谈心，整堂课被和谐安全、真诚信任的气氛所包围。这样学生才敢于倾诉，敢于说真心话。发展性德育理论认为，德育是一种情感双向交流的过程，教学应该成为一种对话，包括：一学生与现实生活的对话，二是学生与教师的对话，三是学生与同伴的对话，四是学生与教师提供的教学资源的对话。对话，作为一种新型的师生交往方式，不仅体现了“以人为本”的教育思想，而且遵循了教育的最基本原则──尊重每一个人。

二、分层递进活动，关注过程，体现新课程的三性

紧紧围绕教学目标，把新教材提供的内容当素材和资源，我设计了下面的活动：说我的名字、说身边的名字、趣味名字游戏、为小队起名字、谈外号。课前我让学生进行调查，真正做到有的放矢，用真心话诱发了学生的真实体验，学生纷纷说出了自己的名字的由来。整个课堂充满快乐、和谐的气氛。

我想，本课中真实的生活情境，真诚的活动交流，都充分地体现和尊重了以人为本，也希望能对学生的日常生活有所帮助。追求真实有效的品德课堂！达到来源于生活，同时也能指导生活，真正让孩子受益的目的。品德与生活的教学绝不应是一种“告诉”，不能让教师的“告诉”去扼杀学生的思考与体察，更不能让教师的“知性”去扼杀学生的“感性”；不是我告诉孩子们，而是给他们一个开放的空间，让他们去体验、去探究、去建构，去尽情活动，去获得属于他们自己的鲜活的体悟与认知。

粤教版七年级地理上册教案 篇7

1.使学生掌握世界人口增长的特点和人口分布的特点：学会计算人口自然增长率和人口密度。

2.在学习人口增长和分布的基础上，归纳影响人口增长和分布的因素，从而培养学生的分析能力。

3.通过人口增长和分布的学习，使学生认识到人口问题最严重的是亚非拉的发展中国家，中国也在其中。从而使我们进一步认识人口问题的重要性。

课型 讲授新课。

教学方法 讲述与问答相结合的方法。

教学重点和难点 重点是人口分布与增长的特点，难点是人口增长速度各地不均。

教学用具 教学挂图：《世界人口分布图》;自制投景片：①“世界人口增长图表”，②“人口自然增长率图”，③“主要国家人口密度图”。

教学提纲

第一节 世界的人口

一、人口数量与人口增长

1.世界人口数量变化的特点：人口增长的速度逐渐加

2.影响人口增长的因素

3.人口增长的计算方法

4.各大洲的人口增长

二、世界人口的分布

1.人口密度

2.世界人口分布的因素

3.影响人口分布的因素

教学过程

提问引入 前几章我们学习了地球上的各种自然条件状况，请同学思考，人类研究自然的目的是什么?(引导同学多方面思考)

〔教师总结〕 归纳同学们的回答，强调人类研究自然的目的是为了使人类能更好地生存和发展。而人类为了更好地生存，必须解决以下问题：1.科学地认识自然界的自然现象和规律。2.正确地认识人类自身。3.协调人类与自然环境间的关系即人地关系.因此，从今天开始，我们来学习世界上的人类。

第一节 世界的人口 (板书)

〔提问〕 ①人类是从什么时候开始出现的?人类是由什么演变而来的?(约二、三百万年前由古猿演变而来。)

②你知道现在中国有多少人口?世界有多少人口?(中国约有11.7亿，世界人口约55亿。)

〔展示投影片〕 世界人口的增长。

〔提问〕很明显，世界上的人口是不断增长的，同学们仔细观察这幅人口增长图并分析：由1830年的10亿人口到1987年的50亿人口，每增加10亿人用多少年?由此可以得出世界人口增长速度的特点是什么?(每增加10亿人所需时间分别是1、30年、、。说明人口增长速度越来越快。)

一、人口数量与人口增长(板书)

1.世界人口数量变化的特点：人口增长越来越快。(板书)

〔提问〕 从人口增长图上可见，在1830年前的悠久岁月里人口增长很缓慢，1830年后人口增长越来越快，主要原因是什么?(人口增加量=出生人数-死亡人数。1830年前，人类适应自然环境能力差，因战争、自然灾害和疾病等原因使得人的寿命很短，每年死亡的人数多。1830年后，随着工业革命的兴起，人类适应自然环境能力加强、医疗条件改善，人的寿命逐渐增长，死亡人数减少。同时，因人口基数不断增大，增加单位人口所需要的时间越来越少，所以世界人口总数增长也越来越快。)

〔教师总结〕

2.影响人口变化的因素：①生育状况，②人的寿命，③人口基数。(板书)

人口增长的快慢如何用数学方法来表达呢?人们通常采用人口自然增长率。

3.人口自然增长率(板书)

出生率=每年出生人数/总人数

死亡率=每年死亡人数/总人数

人口自然增长率=出生率-死亡率

〔展示投影片〕 各大洲人口自然增长率及主要国家人口自然增长率比较表。

4.各大洲人口的增长(板书)

〔提问〕 各大洲人口的自然增长率是多少?(亚洲19‰，非洲28‰，北美洲7‰，南美洲22‰，大洋洲12‰，欧洲3‰。)

②读《主要国家人口自然增长率图》，发展中国家与发达国家有什么区别?(发达国家人口自然增长率低，发展中国家，也包括最不发达国家的人口自然增长率高。)

③从图上可知，各大洲与各国家人口自然增长率是不同的，原因是什么?)人口增长主要受生产力发展水平所制约，同时也受许多其他社会、经济与自然因素的影响，今天人口的自然增长率，已不主要取决于医疗等客观条件，主要取决于生育观念。生育观念是与经济水平、文化修养等有联系的。)

④阅读教科书第83页的“读一读”，说明世界人口发展的最终趋势是什么?(现在人类是处于人口增长高峰期，并且还将持续一个时期。后，人口增长将逐渐缓慢。2100年世界人口达105亿，人口将停止增长，即出生率等于死亡率。在各大洲中，欧洲和北美洲最先停止增长，而亚洲和非洲则最后停止增长。)

过渡 刚才学习的世界人口的增长主要表现在人口数量的时间变化。而要认识世界人口数量的特点，还要弄清它在空间上的变化，这也就是我们下面将要讲述的世界人口的分布。

二、世界人口的分布(板书)

1.人口密度

人口密度是一个地区总人数与总面积的比值。人口分布的稠稀是用人口密度来表示的，它的单位是：人/平方千米。

〔展示投影片〕 主要国家人口与面积表。

〔练习〕①根据投影片所给资料计算中国、美国、澳大利亚、埃及以及全世界的人口密度。

②读《世界人口分布挂图》，指出世界人口稠密的地区。(亚洲东部、南部，欧洲大部分和北美洲东部。)

③读《世界地形图》，说明世界人口稠密地区的主要地形是什么?(多为沿海或内陆平原地带。)

④影响世界人口分布不均的因素有哪些?(主要是A自然条件，B历史，C经济条件。自然条件优越的沿海或内陆平原地带适于人类生存和经济发展，历就是人类聚居的地区。今天随着经济的发展，已使自然条件和历史因素对人口分布的影响减弱。

〔教师总结〕

2.世界人口分布的特点：不均。亚洲东部、南部，欧洲大部及北美人口稠密。面积占世界陆地面积14%，人口却占世界总人口的70%。(板书)

3.影响人口分布的因素：(板书)

①自然条件，②历史条件，③经济条件。

八年级政治上册粤教版教案 篇8

1、懂得孝敬父母既是我们的责任，也是我们的义务。

2、学会与父母一起分担家庭的责任。

学习重点：

孝敬父母是我们的责任和义务。

学习难点：

主动承担家庭责任。

教学课时：

一课时

知识链接：

洪战辉，河南省西华县人。湖南怀化学院03级学生，中南大学在读大学生。因带着捡来的妹妹艰难求学，20xx年，被评为感动中国十大人物之一，成为时代偶像。

1994年，洪战辉的父亲突发间歇性精神病，造成妻子受伤骨折，女儿意外死亡，家里欠下巨债。随后，父亲又捡来了一个和女儿年龄相仿的女婴。面对沉重的家庭负担，母亲离家出走了。年仅13岁的洪战辉，默默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担。这副重担，对于成年人来说尚且不易，何况一个10多岁的孩子!但洪战辉没有退缩，一挑就是12年。为了挣钱养家，他像大人一样，做小生意，打零工，拾荒，种地。他利用课余时间卖笔、书、磁带、鞋袜，在学校附近的餐馆做杂工，周末赶回家浇灌8亩麦地。在兼顾学业和谋生之时，他牺牲了几乎所有的休息时间。为了带好捡来的妹妹，洪战辉费尽心血。每天晚上，他都让妹妹睡在内侧，以防父亲突然发病伤及妹妹。妹妹经常尿湿床单、被子，他就睡在尿湿的地方，用体温把湿处暖干。从高中到大学，他将妹妹一直带在身边，每天都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡蛋，自己却常常啃方便面。在怀化念大学的日子里，他安排妹妹上了小学，每天不管学习多忙，都坚持接送妹妹，辅导妹妹功课。

预习导航：

1、作为父母，他们并不求回报;作为子女，我们也无以为报，只求与他们、。

2、生活顺利的时候，我们一起分享、和;生活困难的时候，我们也应该一起。

3、做子女的不仅要和父母一起过顺畅的日子，有时还要分担家庭的，与父母共同面对风浪。

学习过程：

激活思维

一小口

一道美味的食品，有人只尝一小口，就给另一个人吃;有人吃到只剩下一小口，才给另一个吃————前者是母亲与孩子，后者是孩子与母亲。母亲只尝一小口，是为了知道食物是否烫嘴，是否变味，才放心让孩子吃。孩子想到与母亲分享的时候，常常是因为自己不愿意吃或吃不了。也只有母亲才会愉快地接受这“一小口”。无论是留给自己的还是孩子给予的，母亲得到的总是一小口，但母亲却心满意足。

活动过程：

活动一：你对导语中这“一小口”是怎样认识的?

活动二：阅读教材第10页《勇敢的人》，回答问题。

1、请你想象一下，那些来听音乐会的人听到罗军的那声“妈妈”后，会有怎样的反应?(可从表情、言语等角度来回答)

2、你怎样看待嘲笑别人父母的人?你会嘲笑别人的父母吗?

活动三：看教材第11页漫画《邻居》，你怎么看待他们的行为?

活动四：交流反思

搜集一些有关孩子与父母一起面对家庭困难的事件，互相进行交流。并想一下自己以后该怎样做。(搜集资料可课前准备)

课堂小结

课堂检测：

1、“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”说明

①这是大自然现象②有志者不嫌家贫，明理者不嫌父母丑③我们与父母之间的亲情关系是不可改变的④正确面对“家贫”“母丑”是最基本的道德要求。

A、①②B、②③C、③④D、②④

2、母亲是我们人生中的第一位老师，她辛辛苦苦地抚养我们长大，默默地奉献着无私的爱，温暖着我们的心，教我们如何做人，学会生活。每年5月的第2个星期天是母亲节。作为子女，我们应该为母亲

准备些什么?对下面两幅漫画分析正确的有()

①孝敬父母就要尊敬父母，热爱父母，回报父母②孝敬父母应该落实在具体行动上③两幅漫画都是孝敬父母的表现④孝敬父母要体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁

A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④

3、毛泽东同志在革命胜利后，返回故里，特意在父母的坟上献上一束松枝，深深地鞠躬，轻声说道：“前人的辛苦，后人的幸福。”陈毅元帅亲自为瘫痪在床的母亲洗尿裤。革命领导人在为祖国的前途，人类的命运操劳的同时，也没有忘记报答父母的养育之恩。

粤教版九年级思品教案 篇9

（一）教学目标： 科学知识：

1、知道平面镜可以改变光的传播路线。

2、学习用平面镜制作潜望镜。能力培养：

1、培养学生观察、分析问题的能力。

2、培养学生实验操作、动手制作的能力。情感态度价值观：

1、认识到科学是不断发展的。

2、乐于用学到的科学知识解决问题。

（二）设计意图：

1．本课主要以学生身边的事例：“镜子怎么让阳光拐弯了？”的情景，引发学生通过动手实验对此进行研究，通过观察、实验，引导学生知道平面镜可以改变光的传播路线，利用平面镜可以制作潜望镜，激发学生兴趣，并拓展到镜子在生活中的应用。

2．本课主要是组织学生通过动手实验、动手制作，通过交流研讨的方式，让学生在实验操作、动手制作的过程中培养学生收集信息、分析、比较的能力。

3．本课以研究“镜子令阳光拐弯”为例，实验得出平面镜能改变光的传播路线。因此，本设计重在创设情景吸引学生学习兴趣的同时，引导他们比较、分析、讨论，得出结论，并利用所学的知识制作潜望镜。

（三）教学流程：

提出问题——动手实验——交流讨论——得出结论——迁移应用。

（四）重点难点：

通过光“拐弯”的游戏，学习用实验的方法找出“平面镜会改变光的传播路线”的结论。

（五）课时安排：2课时

（六）教学准备：

任务驱动页图片； “光线拐弯”演示及分组实验材料；“潜望镜作用”课件、潜望镜实物；镜子用途的资料。

（七）教学过程：

一、活动一：光“拐弯”游戏

这是一个探究活动，目的是让学生通过做光“拐弯”游戏的活动，知道平面镜（镜子）是可以改变光传播路线的，平面镜具有光的反射作用。教材中提出了这样一个问题，我们如果用手电筒照射一本书，这本书的正面就给手电筒的光照亮了，假如我们要使光照到书的另一面（背面），那么我们可以用什么办法来解决呢？问题虽然比较简单，但是需要准备一些活动的材料，一支手电筒、三块小镜子和一本能立得起来的书（如果购买了该册配套的教学工具箱或学生实验材料的，都均已配备了该活动所需要的材料）。活动开始时，可把问题提出，先让学生进行讨论、交流，找出最佳的方案，然后再正确地摆放镜子，使正面照射过来的手电筒光能够改变方向，照射到书本的背面，做光“拐弯”游戏的活动。1．引申的问题

我们能不能全班同学一起用镜子来做光的“接力”游戏呢？

通过孩子们用不同形状的镜子反射阳光的游戏，提出了一个“太阳光怎么遇到镜子后，会拐弯跑到墙上去呢”的问题，让学生通过活动和开展有关的讨论，提出自己的看法和思考，激发起学生探究问题的兴趣。2．导入

出示小朋友在操场上玩镜子反射光的游戏的图片。3．提问

太阳光遇到镜子后，为什么会拐弯跑到墙上去了呢？带着这些问题，让我们来一同研究吧！4．目的

引出问题，让学生知道所要研究的内容。5．任务

介绍活动的装置。现在光线只能照亮书的正面，你能在不移动手电筒和书的情况下让光线照亮书的背面吗？ 6．讨论

学生讨论，并在书中将方法用画图的方式标出来。7．演示

教师根据学生的方法演示实验。8．交流

把三块小镜子摆在适当的位置上，让镜子将光反射到书的背面。9．归纳

光是沿直线传播的，平面镜（镜子）可以改变光的传播路线。

二、活动二：制作潜望镜 制作潜望镜是一个学生非常感兴趣的活动，我们在组织学生活动前，可先让学生了解潜望镜的工作原理，介绍和交流应用潜望镜的例子。有条件的学校可以先让学生用潜望镜做一些活动，知道潜望镜是怎样工作的，利用它可以看到不易看到的东西。使学生对潜望镜有一些了解后，再指导学生根据教材上的方法，制作一个简单的潜望镜。

潜望镜制作完成后，我们可以用潜望镜做什么呢？教材中有一幅波波与琪琪的对话图，琪琪发现波波去钓鱼时背上了一个潜望镜，她就问波波。教材通过他们之间的对话，使学生的思维更加活跃，更加发散，引导学生想得更远、更深，从而培养学生的观察、分析和归纳能力。1．引申的问题

大家找一找，在哪些地方使用了潜望镜？ 2．导入

“老师的眼睛特别历害，蹲在讲台后面就知道你们在干什么。不信，咱们试一试。” 3．问题

（出示潜望镜）“这就是老师的法宝——潜望镜。想不想自已做一个潜望镜？” 4．活动

学生分小组按要求制作潜望镜，并在小组内使用潜望镜做游戏。（1）．讨论：潜望镜的工作原理。

（2）．讨论：怎样制作潜望镜才能达到较好的效果。5．归纳

潜望镜是利用平面镜的反射光的原理制成的。6．拓展：镜子的应用

应用镜子的地方很多，如汽车的后视镜、五官科医生用的额镜、光学投影仪的反射镜、潜水艇使用的潜望镜等。当然，在日常生活中应用平面镜的地方很多很多，只要组织学生进行讨论、交流，就一定可以找到很多的例子。7．媒体

出示汽车后视镜、医用额镜、投影仪的反射镜、潜艇的潜望镜挂图或投影。8．问题

生活中常常用到镜子。你知道这些镜子的用途吗？ 9．讨论

说说图片上各种镜子的用途，并在小组中互相交流。10．交流 学生汇报讨论结果，描述各种镜子的用途。

汽车后视镜——反射后面的景象，使驾驶员看到后面的情况。医用额镜——将灯光反射到病人口腔内，便于观察病情。投影仪的反射镜——将灯光反射至屏幕上。潜艇的潜望镜——在水下观察海面上的情况。11．拓展

谈谈生活中还有哪些地方用到镜子。12．交流

学生根据已有经验汇报，教师要及时点评。学生可能会说出一些错误的事例，教师要及时纠正。资 料：

天气预报教案 粤教版七年级上 篇10

【教学内容】课本P21—P26天气预报

【教学目标】

1.知道天气预报的流程。

2.了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。

3.能制作“气象科普小报”。

【 教学过程 】

一、导入

师：同学们喜欢看动画片吗？今天，老师和你们一起看好不好？这部动画片的名字叫《要下雨了》，请大家边看边思考，下雨前都发生了哪些变化？（播放视频）指名回答，给予鼓励。

师：当我们看到燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼儿冒头这些现象的时候，说明快要下雨了。你们还知道哪些现象也预示着将要下雨呢？（学生举例，给予鼓励）

师：这些都是下雨前常见的现象。其实，很多天气变化来临之前，都有一定的预兆，只要我们用心观察就会发现。（课件显示图片，教师讲解）刮风之前常见的现象：冬季黎明十分，天空若是出现彩色的云，预示着下午将会有大风；月亮周围的光圈叫做晕，这是一种奇特的气象现象，月晕的出现多预示着要刮风。下雨之前常见的现象：夏季天空出现积云，预示雷雨即将来临；太阳周围的光圈叫日晕，日晕的出现预示着将要下雨。

2.讨论：你还知道哪些现象预示着天气的变化？（指名回答，给予鼓励）

二、讨论与交流

1.天气预报的作用

师：我们除了通过自然现在告诉我们天气情况之外，我们还可以通过科技的力量来了解天气情况。大家经常看《天气预报》吗？指名问学生“你为什要看《天气预报》呢？”（从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，携带雨具等。）板书课题：天气预报

讲述：《天气预报》为我们提供未来的天气情况，它的作用小到为我们老百姓的出行提供便利；大到可以预知洪水、地震、风沙等自然灾害，便于提前做好预防工作；所以《天气预报》是我们生活生产中不可缺少的一部分。今天很荣幸可以和大家共同收看中央电视台的《天气预报》节目，你们觉得高兴吗？在收看的过程中，希望大家认真一点，思考以下问题：从《天气预报》中，你获得了哪些气象信息？（播放视频）

师：《天气预报》已经收看完了，老师提出的问题大家想好了吗？（几名学生发言）气象预报员是怎么知道天气情况的呢？凭她一个人能完成整个天气预报吗？看来在她背后一定有一个强大的团体，她呈现出来的正是这个集体智慧和劳动的结晶。大家想不想了解这个团体是怎么制作天气预报的呢？

2.讲解制作过程

①（出示图片，先让学生观察，再由教师引导学生了解天气预报的制作过程。）讲述：从图片中，我们可以看出天气预报的制作过程，大致可以划分成三个环节。板书：搜集信息－处理信息－传递信息

问：我们先看通过哪些途径可以搜集气象信息？（“风云一号”气象卫星、探空气球、气象飞机、气象站）教师分别说明它们是怎么搜集气象信息的。

讲述：通过这些先进的工具把各种气象信息搜集完整后，传输到气象台，由气象台的工作人员进行资料的分析和整理，然后通过电视、广播、报纸、互联网、手机等媒体传播给人民

群众。

②小结：从天气预报的制作过程中，我们不难发现，天气预报是一项十分复杂的工作，每一个环节的背后，都倾注了无数工作人员的心血和劳动，在整个过程中，国家投入了巨大的人力物力财力，从而为群众提供便利。能够从事这项工作，也是很光荣的事情。

三、讲述（谚语）：

师：刚才同学们观看的《天气预报》认真的同学会发现讲述了“立冬”，哪位同学知道“立冬”是什么？（指名回答）立冬就是指冬季来临了。“立冬”还是24节气之一，我国古代人民通过对气象的观察总结出来“24节气”，早在春秋战国时代，我国人民中就有了日南至、日北至的概念。除了“24节气”外“气象谚语”也反映了天气变化情况。农民伯伯在农业生产中不断认识气象和农业的关系，在长期生产实践中加以提炼编成谚语，通俗易懂，便于记忆，深受广大农民喜爱。这就是“气象谚语”。比如“枣芽发，种棉花”、“伏里有雨多种麦，伏里无雨多种菜”。我国气象谚语历史悠久，内容丰富。其中很多可以用来制作长中短期天气预报。由于我国地域辽阔，各地气候存在差异，因此气象谚语的内容也不尽相同。（出示不同地区的气象谚语）今天，老师带给大家的是“九九歌”，请同学一起看大屏幕。（课件显示“九九歌”）。

师：九九歌，就是从冬至那天起，向后数九个九天，第一个九天叫一九„„最后一个九天叫九九。一共81天，每个九天中，天气的冷暖变化不同，古人凭者长期的经验，通过冬末初春的物候现象，让人们直观而生动的知道寒暖变化的趋势，数到第九个九天，冬天过去，春天也就来了。

三、活动

①气象预报员

师：同学们想不想也做一个气象预报员为大家服务呢？想一想，怎样才能得到比较准确而又全面的天气情况呢？使用工具，长期测量才能保证天气预报的准确性。我们先来看看需要从哪些方面着手：（课件显示，教师讲解）测量气温——观测风力和风向——测量雨量——观测云量——参考电视、报纸和互联网的天气预报——搜集气象谚语——讨论与交流。小结：观测一段时间的气象，找出气象变化的规律，有效利用学过的气象知识和身边的资源，只要我们认真、负有责任心，并且持之以恒，就能成为一个小小的气象预报员。同学们有没有信心？老师相信你们一定能够出色的完成任务。

②制作科普小报

讲述：通过这个单元的学习，我们已经掌握了大量关于气象方面的信息，把这些信息和资料搜集起来，就可以编辑出一份《气象科普小报》了。老师也可以验收一下大家的学习情况。同学们想不想编辑出一份好的《气象科普小报》？老师把秘籍告诉你们，你们可要用心啊！（课件显示制作要求）

1、内容丰富多彩，集知识性、科学性、趣味性于一体。

2、版面丰富多彩，充满生活情趣。

3、图案新颖别致，富有时代气息。

师：老师手上有几张编辑好的科普报，大家可以作为参考，同时小组讨论构思一下你们的版面设计和内容。

五、总结