交通规则教案百度文库

2024-06-23

交通规则教案百度文库（通用9篇）

交通规则教案百度文库篇1

学习内容

1.搭配不当

①主谓搭配不当。如：妈妈的叮嘱又浮现在我的脑海里。 (“叮嘱”不能“浮现”，可改“叮嘱”为“形象”或改“浮现在我的脑海里”为“回响在我耳边”。)

②动宾搭配不当。如：我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。 (“倾听„„报告”可以，但“倾听„„面容”就不能搭配) 再如：增加质量是语文教学改革的当务之急。(“提高„„质量” “增加„„产量”才能搭配)

③主宾搭配不当。如：中学生是学习的重要阶段。(“中学生”不是“阶段”，可改之为“中学”)

④修饰语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(定语 “很大”与中心词“心血”搭配不当，应改为“很多”。) 再如：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。(“聪明能干”不能修饰“手”)

⑤关联词搭配不当。如：只有反复朗读，就能把课文背熟。 (“只有”和“才”连用，“只要”和“就”连用，改一处即可。)

2.语序不当

①表先后次序的词语排列不当。如：大会通过并讨论了他所作的工作报告。(应该是先“讨论”后“通过”，可改为“大会讨论并通过了他所作的工作报告。”) 再如：为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。(要先“广泛征求”后才是“虚心接受”)

②修饰语和中心语的位置颠倒。如：我国棉花的生产，现在已经自给有余。(定语和中心语的位置颠倒，应改“棉花的生产”为 “生产的棉花”)

③多层修饰语排列顺序不当。如：这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。(应该说“刚出土的几千年前的文物”)再如：今天我们学校请来了一位优秀的国家队的有20多年教学经验的女篮球教练。(多层定语应这样排列：领属性数量动词性短语形容词名词，即“国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”) 又如：许多老师昨天都热情地同他在休息室里交谈。(多层状语应这样排列：时间处所范围情态对象，原句应改为：许多老师//昨天在休息室里都热情地同他交谈)

④词序不符合语言习惯。如：这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。(语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。) 再如：教室的讲台上厚厚的放着一叠书本。(不是“厚厚的放着一叠书本”，应改为“放着厚厚的一叠书本”)

⑤关联词语位置不当。如：要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。(“即使”应移到“文字”前) 再如：不但她好好学习，而且还帮助其它同学。(复句中的分句主语一致时，

主语应在全句之首;主语不一致时，关联词语应在主语前边。“不但她”改为“她不但”)

⑥产生歧义。如：记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。(到底是“许多张老师”还是“许多事迹”交待不清，可改“许多张老师的事迹”为“张老师的许多事迹”)

交通规则教案百度文库篇2

韩寒等作家诉百度文库案尽管以双方均未上诉而告终结, 但对该案的判决, 理论和实务界仍然争论不休。究其原因在于, 对案件审理中适用的“避风港规则”, 我国立法规定较为粗陋, 很多地方还不够明确。基于此, 笔者拟结合韩寒等诉百度文库案, 就我国避风港规则的法律适用进行分析, 并提出一些自己的看法, 以期抛砖引玉, 求教于学界同仁。

一、我国“避风港规则”立法概述

避风港规则并非我国土生土长的概念, 而是一个舶来品, 其最早由美国1998年《千禧年数字版权法》 (即DMCA) 提出并做了系统的规定, 此规定意在平衡网络服务商、著作权人以及社会公众之间的利益, 具体而言, 当网络服务商提供的网络服务为网络用户的著作权直接侵权行为提供了帮助便利或者扩大了其影响时, 并不必然要求网络服务商承担间接侵权责任, 而应该考虑网络服务商对直接侵权行为是否知悉, 以及网络服务商在接到权利人的通知时是否及时删除了侵权作品或者断开了与相关网页的链接, 由此为网络服务商提供免责的避风港。避风港规则一方面尊重了作者的权利, 另一方面也为技术的进步和文化的传播提供了相对宽松的环境, 为世界各国所效仿。受制于网络技术的发展, 我国直到2006年才在《信息网络传播权保护条例》中提出“避风港规则”并进行系统的规定, 2010年的《侵权责任法》第三十六条对网络服务提供商的责任进行了明确的限制, 使“避风港规则”的立法上升到法律的层面。按照《信息网络传播权保护条例》以及相关立法的规定, 作为著作权间接侵权的免责事由, 避风港规则的适用条件主要包括如下几个方面。

1. 主体要件。

一般而言, 网络服务商按照其服务模式可以分为ICP (international content provider) 即网络内容提供者和ISP (international service provider) 即网络服务提供者。避风港规则适用的主体只能是ISP, 因为ICP直接由网络服务商上传他人作品至其网站, 要么就是活动许可的合法行为, 要么就是未获许可的直接侵权行为, 自然不能适用“避风港规则”。ISP主要有三类, 包括网络信息存储空间服务、搜索引擎或者链接服务和自动接入或传输服务等网络服务提供者。若超出以上内容, 则属于主体不适, 这类网络服务商无权适用避风港规则作为免责事由。

2. 行为要件。

要求网络服务提供者并没有直接将他人的作品上传至网络, 即没有实施直接侵权行为, 只是为网络用户的直接侵权行为提供了便利或帮助, 或者扩大了网络用户侵权行为的影响, 涉嫌构成间接侵权。实践中, 有些网络服务提供者直接将他人作品擅自上传至自己的网站以扩大自己的影响, 构成了直接侵权, 自然不能适用避风港规则享受责任的豁免。

3. 主观要件。

要求网络服务商主观上无过错, 即对网络用户的直接侵权行为主观上不知道也不应当知道。若网络服务提供者在提供服务过程中, 明知已经发生侵权行为或者应当知道可能发生侵权行为, 仍提供相关服务, 则不适用避风港规则, 而应与网络用户承担共同侵权责任。

4. 程序要件。

根据避风港规则的内容, 考虑到网络上信息过于海量, 法律并不要求网络服务提供者事先主动审查作品是否侵权, 但在权利人向网络服务商提交书面通知和所涉作品侵权的初步证明时, 网络服务提供者应承担删除侵权作品或者断开与相关网页链接的义务。这种无需事先审查, 只要事后及时删除或者断开链接就可免责的制度设计, 是一种妥当处理双方利益平衡、契合一般社会认知的合理规定。

5. 其他要件。

包括网络服务商应明确标示该网站是网络服务提供者, 并公开网络服务提供者的名称、联系人、网络地址;网络服务提供者不能改变网络用户上传的作品;网络服务提供者未从服务对象提供的侵权作品中直接获得经济利益等。

目前, 关于避风港规则的主体要件和行为要件的认定和适用, 理论界和实务界争论很少, 基本上形成了共识。主要的分歧发生在其他三个要件方面, 尤其是主观要件, 下面就存在争议的几个要件进行具体阐述并提出一些自己的看法。

二、主观要件中“应知”的判断

主观要件中明知很好判断, 知道还是不知道泾渭分明, 没有裁量的空间。但何谓“应知”却在理论和实务界争论不休, 这也是目前我国关于避风港规则适用分歧最大的一个方面。关于“应知”的判定, 美国DMCA确定了“红旗标准”, 即如果网络用户侵权的事实像一面鲜艳的红旗在网络服务商面前飘扬, 则网络服务商就不能以自己不知主张免责, 或者至少能认定网络服务商对侵权事实是应当知道的。我国立法对何谓“应知”未做规定, 但“红旗标准”的精神实质已为我国理论和实务界所接受, 只是对于如何认定“红旗”的存在、“红旗”是否鲜艳、“鲜艳的红旗”是否在飘扬, 如何通过一系列外部行为和相关事实认定行为人对侵权行为是否应知, 还是存在不同的认识。笔者认为, “应知”对应的是网络服务商的注意义务, 注意义务越高, 对侵权事实就越应当知道, 反之亦然。因此, 认定网络服务商对侵权行为是否“应知”, 应从如下几个方面着手或者考虑如下因素。

1. 要考虑网络服务商的行业地位。

行业地位越高, 其掌握的资源越丰富, 获取收益的途径也越宽广, 其拥有的技术水平也越先进, 其对侵权行为的注意水平也越高, 因此其对网络用户侵权行为的注意义务就更高, 同等条件下, 就更“应知”侵权行为的存在。

2. 要考虑网络服务商的类型和服务模式。

不同的服务类型和服务模式下, 网络服务商的注意水平和注意义务不同。比如就信息存储服务和搜索引擎服务而言, 一般认为, 信息存储服务提供者比搜索引擎服务提供者更应当知道侵权事实的存在。因为搜索引擎服务提供商只是单纯提供搜索引擎服务, 被搜索网页并不在网络服务商的控制之下, 而网民上传到信息存储平台的作品则在网络服务商的控制之下, 是否侵权, 其更应当知道。即便是同一服务类型, 也有不同的服务模式, 比如搜索引擎服务可以是基于已有编排目录的搜索, 也可以是基于空白搜索框的关键词搜索, 前者基于其编排行为显然比后者更应知道侵权行为的存在。

3. 要考虑被传播作品的类型和作者、作品的知名度。

不同的作品被侵权的概率大小不同, 明显程度不同, 对人的判断能力要求不同。就影视作品和文字作品而言, 由于影视作品的表达更为直观, 文字作品的表达较为含蓄, 针对影视作品的侵权行为更容易被发现。因此, 一般来说, 网络服务商对影视作品被侵权的事实更应当知道。另外, 影视作品有其特殊的市场运作规则, 如果处于热播期间的电影被传到网络, 一般就能认定是侵权行为, 因为制片人在此期间不可能自己或许可他人将影视作品上传至网络供网民免费欣赏。另外, 对于一个名不见经传的作品来说, 其被上传至网络, 作者是谁, 上传者是否为作者或者是否获得了作者的许可, 这些信息对于网络服务商而言是很难知悉的。但如果是一个知名的作者的知名作品, 一般公众的认知度很高, 作为网络服务商也应当知晓, 况且, 知名作者的作品, 作者往往不会自己或授权他人将其作品上传至网络供网友免费浏览, 因为这会直接损害其现实的经济利益。如果该作品出现在网络服务商的网站上, 网络服务商就更应当知道系侵权行为。

4. 特殊的在前行为也能导致网络服务商对侵权行为的“应知”。

比如, 在韩寒诉百度文库案中, 韩寒与百度之前已有交涉, 韩寒在“致李彦宏的公开信”中已表明其不会自己或授权他人将作品上传至百度文库, 如果说在公开信到达百度之前, 百度还可以说自己对网络用户的侵权行为不知道也不应当知道, 那么在公开信之后, 韩寒的作品被再度上传至百度文库, 此时, 百度文库就不能以自己不知道或不应知道主张免责了。

以上即是判断“应知”时应考虑的一些主要因素, 当然, 在具体判断是否“应知”时, 应综合考虑各种情形进行认定。

三、程序要件中“不合格通知”以及不通知的效力

网络服务商收到权利人的合格通知后, 应当及时删除侵权作品或者断开与相关网页的链接。按照《信息网络传播权保护条例》的规定, 一个合格的通知应包含如下信息:第一, 权利人的姓名 (名称) 、联系方式和地址。第二, 要求删除的侵权作品、表演、录音录像制品的名称和网络地址。第三, 构成侵权的初步证明材料, 即权利人基本信息, 涉嫌侵权内容基本信息及网络地址、初步侵权证据。一旦权利人向网络服务商发出了合格的通知, 网络服务商应当及时删除其网站上的侵权作品或断开与相关网页的链接, 才能享受避风港的庇护, 免于承担侵权责任。但如果权利人发出的通知不符合以上要求, 属于不合格通知, 其效力如何呢?我国立法并未明确规定。目前, 学术界对此争议很大, 大多数意见认为, 不合格通知不具有法律效力;也有学者主张, 网络服务商依据不合格的权利通知承担善意的审查责任, 并不存在“明知或应知”的问题, 至于何为“善意”, 可适用民法理论对此的解释。笔者认为, “通知程序”的设立目的是帮助网络服务商及时发现侵权行为, 进而删除侵权文档, 降低侵权行为的不利影响, 基于此, 如果将不合格的通知一律视为无效, 不仅不公平, 也不符合“通知程序”的设立目的, 正确的做法应该是视具体的情形而定。网络服务提供商在接到通知书后, 即可认定其知道侵权事实的, 即便通知不符合法定要求, 网络服务提供商也不应置之不理, 否则就可以认定为网络服务提供商存在主观过错的依据。

另外, 如果权利人发现侵权行为后没有通知网络服务商, 而是直接向法院提起诉讼, 会导致何种结果呢?韩寒诉百度文库案即是如此, 韩寒在第二次发现百度文库存在侵权作品时, 没有通知而是直接提起了诉讼。笔者认为, 如果权利人发出了合格的通知, 网络服务商应当及时删除, 如果没有通知, 网络服务商没有及时删除的义务, 或者此时不删除不影响避风港规则的适用。但需要注意的是, 接到通知后及时删除侵权文档, 只是网络服务商免责的一个必要非充分条件, 若其他条件不符合, 也不能享受避风港规则的庇护。百度文库部分败诉也支持了这一观点。

四、何谓改变作品

未改变网络用户上传的作品, 是网络服务商适用避风港规则免责的条件之一, 否则则认定网络服务商实施了直接上传作品至网络的行为, 构成直接侵权, 但何谓改变作品, 立法未明确规定。实践中, 有些网络服务商未对用户上传的作品做任何改动, 自然属于未改变作品。而有些网络服务商基于广告宣传等方面的考虑, 通常会利用技术手段将网站的标识印制在作品的页面上, 如优酷网会在用户上传的视频的左上角打上“优酷网”三个字, 以此向网民表明视频来自于优酷网。对于此种行为, 能否认定为改变了作品呢?在司法实践中, 存在很大的分歧, 有的法院判决侵权成立, 认为这些标记在原作品中不存在, 也不是网友上传时添加的, 而是网络服务商自行设置的, 该设置标识的行为改变了网络服务商的中立地位, 应认定为侵权行为;有的法院则认定侵权行为不成立, 理由是标识仅仅表明内容来源于某个网站, 并未对作品内容进行实质性改变, 故不构成侵权。笔者认为, 根据立法规定, 如果网络服务商改变了作品, 则其构成直接侵权, 因此, 对于“改变作品”应当做相当严格的解释。即“改变”应指在网络用户改动用户上传的作品后再将其上传至网络的行为。“改动”之后的上传行为是独立于网络用户上传行为的新上传行为, 作品的最终传播者是网络服务商而不再是用户。仅仅在用户上传的作品上打上自己的标记显然不构成对作品的改变。

五、如何判断有无“直接获得经济利益”

“网络服务提供者未从服务对象提供的作品中直接获得经济利益”是适用避风港规则的前提, 但何谓“直接获得经济利益”, 何谓“间接获得经济利益”, 以及二者之间该如何区分, 在理论和实务界都存在争议。目前争议的焦点主要集中于“在网络服务商的网页上出现广告是否能够认定为直接获得了经济利益”。有学者认为, 绝大多数网络服务商为网民提供分享平台或者搜索引擎服务, 并未向网民收取费用, 其主要收益来自于通过投放他人的广告而收取的广告费, 如果说对用户免费是视频网站存续的根基, 那么收取广告费则是视频网站发展的动力源泉。笔者支持这一主张, 我们不能够说只要网络服务商的页面上出现了广告就认定为直接获得了经济利益, 而应该区分情形而论, 否则网络服务商就没有了生存空间。另外, 需要注意的是《条例》强调的是网络服务提供者未从服务对象提供的作品中直接获得经济利益, 因此, 判断的标准应该是收益的增加和具体对某个作品的侵权行为之间有无因果关系, 而不能抽象的以整个网络服务广告收益的增加来认定“直接获得了经济利益”。具体到司法实践中, 应该通过网络服务商与广告投放者之间的广告合同加以认定。就韩寒等诉百度文库案而言, 百度文库供网民浏览下载文档没有收费, 其页面上甚至也没有出现广告, 因此, 可以认定百度文库没有直接获得经济利益。

交通规则教案百度文库篇3

中华人民共和国测绘行业标准 CH/T 3002-2010
CH
无人机航摄系统技术要求
Technology requirements of Unmanned air vehicle aerial photography system
国家测绘局
发布
起草单位：中国测绘科学研究院北京航空航天大学贵州省第三测绘院讲解人：中国测绘科学研究院孙杰
1
目
第一部分标准解读

一、目的和意义

二、标准的使用说明
录
第二部分
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.
标准内容
范围规范性引用文件术语和定义系统基本构成及要求飞行平台飞控系统地面监控系统任务设备数据传输系统发射与回收系统地面保障设备质量保证规定产品信息要求
2
第一部分标准解读

一、目的和意义
贯彻落实《中华人民共和国测绘法》的规定和国家测绘局有关文件精神，保障无人机航摄系统装备推广工作的顺利实施，增强应急测绘、灾害监测的保障能力，使测绘更好地服务于国民经济建设。
有利于规范无人机航摄系统设备的生产和制造、提高设备的工程化水平和产品质量、明确系统的配置和性能要求、统一术语和名称，为系统设备的选型和应用提供重要保障。
3
第一部分
1.

遵守交通规则教案篇4

1、知道行人红绿灯与机动车红绿灯的不同，进一步了解红灯、绿灯、黄灯对机动车的指示意义。

2、增强交通规则意识，并能向成人宣传。

活动准备：

1、幼儿每人一辆玩具小车。

2、宣传红绿灯分类及作用的PPT。

3、自制简易红绿灯。

4、幼儿自作宣传卡的纸张和工具、遵守交通规则签名。

5、执教老师学习指挥直行、停止的手势。

活动过程：

一、玩游戏“我是小司机”

(一)幼儿自由“开车”通过十字路口。

1、小朋友们早上好!今天大家都带来好多玩具小车，都有些什么车呀?(个别提问)你带来的是什么车?你呢?

2、平时，这些XX车、XX车是在什么地方行驶的呢?

3、小朋友都说对了，今天我们就来玩“我是小司机”的游戏，我们一起开着车去兜风吧!

4、来，我们先给车加加油!哧!都加满了吗?准备出发啦!

5、咦、大家看!前面有个十字路口，经过这个十字路口可以到麦当劳、广泰超市、农商银行或者李边市场去哦!

6、谁先来试试?你想从什么地方出发?到哪里去?

7、好的，小司机要注意安全，手不能离开你的车哦，好，开始吧!

8、安全到达!还有谁想玩?你想从哪里出发到哪里去?你呢?嗯!大家开车的时候注意不能开得太快，不要跟旁边的车撞在一起哦!好，我们也一起玩吧!先请前面一排的小朋友到你们要出发的地方准备!下面请后面一排的小朋友也出来准备。

9、预备——开车!

(二)小结刚才的情况，总结经验。

1、小司机们遇到麻烦了，先请大家回到座位上，把车停在停车场。(教师示范)你到达想去的地方了吗?为什么?

2、你们在开车的过程中遇到什么困难了吗?

3、对，我也发现了确实是这样，那有什么方法可以解决吗?(不要那么多小朋友一起玩、把马路弄宽点、安装红绿灯、请警察指挥交通……)

4、我们就来试试装一个红绿灯这个方法吧，红灯亮时，我们要怎样做?绿灯亮时呢?

5、红灯停、绿灯行大家都知道，那就一定要遵守哦，下面朱老师来做交通警察控制红绿灯吧，十字路口的四个方向分别对着四面的灯。红绿灯亮灯的方法也有很多种，我们就用最简单的，一边绿灯通行，其他三个方向的都是红灯不能开车，明白了吗?

6、好，小司机们我们再来玩一次吧，请大家都过来准备。

7、交通警察提醒大家，开车的时候一定要靠右边行驶。不能超过中间的黄色线。(配教指挥孩子，只可每边2个小朋友并排)

8、各位小司机注意看好红绿灯啦，预备，往广泰方向的绿灯亮了，请开车!滴滴滴滴!(四个方向都转一遍)

9、你们到都到了吗?好，请小司机们回到座位上，把车停在停车场。(教师示范)

(四)小结红绿灯的作用。

1、小结：刚才开车的时候你们有没有遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则?

2、开汽车来有什么感觉?

3、原来，我们经常看到的红绿灯就是为了

二、观看视频，进一步了解红绿灯的知识。

1、平时你们看到的红绿灯除了红灯和绿灯，还有其他颜色的灯吗?黄灯表示什么意思?

2、开车的司机看的红绿灯和走路的行人看的红绿灯是一样的吗?有什么不同?

3、下面我们一起听听交通警察告诉我们应该怎样遵守红绿灯的交通规则。(播放视频)

4、原来，黄灯是表示，我们横过马路时要走斑马线，同时还要注意按行人红绿灯的指示。

三、知道不遵守红绿灯交通规则的危害

1、“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”这个交通规则小朋友知道了，我们的爸爸妈妈、周围的叔叔阿姨也都知道，那他们有没有做到呢?(平时小朋友有没有看见闯红灯的?)

2、闯红灯可能会发生什么危险?

3、嗯，闯红灯这种行为不但违反了交通规则，严重影响了其他车辆的正常行驶，还可能会造成交通事故，造成车辆的损坏和司机、乘客、行人的伤亡，下面，我们一起来看看。

4、播放PPT。

四、制作遵守红绿灯交通规则的宣传画，向更多的人宣传

1、闯红灯可能造成的后果太可怕了，小朋友，你们会闯红灯吗?

2、我们遵守红绿灯交通规则了，可我们的爸爸妈妈、叔叔阿姨她们不遵守、还随便乱闯红灯会多危险呀!可能会在交通事故中受伤，还有可能会失去生命，我们应该做呢?

3、请你说!

4、对，我们可以这样提醒她们，为了让叔叔阿姨把遵守交通规则记得更清楚，我们还可以把红绿灯画下来，提醒她们要遵守红绿灯交通规则的，让他们签上自己的.名字，以后每一次看到，都会想起来，好吗?

5、请小朋友到这边找位置坐下来，在纸上画上红绿灯。

6、画好的小朋友带上你的宣传卡片，找一位老师，提醒她要遵守交通规则，并请她在卡片上签名。

7、张贴幼儿宣传卡片。

我会遵守交通规则，不闯红灯，能在你的卡片上签名吗?

8、小朋友，请把大家的签名都贴在这里。

交通规则记心间主题班会教案篇5

--二年(4)班甲：敬爱的老师乙：亲爱的同学们合：大家好!

甲：每个人都有资格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。

乙：然而总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远枯竭。甲：人的生命只有一次，生命是多么珍贵! 乙：是的，没有比生命更宝贵的东西了。

甲：所以，我们要懂得关爱生命，学会保护自己。

合：二年(4)班“交通安全铭记心间”主题班会现在开始! 甲：有一根弦它常响在我们身边，乙：有一根弦它连着我们的生命线, 合：它的名字就叫“安全”!

甲：安全维系着我们每个人的生命与健康，安全维系着每个家庭的幸福与美满。

乙：我们却经常听到注意交通安全的声音，下面请欣赏陈昊男带来的诗歌《交通安全歌》。

甲：听了交通安全歌，同学们一定受益匪浅吧。

乙：是啊，交通安全对我们来讲太重要了。交通安全意识是同学们应该随时铭记在心的。现在就让我们来欣赏吴宇带来的诗歌《注意交通安全》。

甲：嗯，吴宇同学们棒!安全连着你我他，下面我们来欣赏赵根彪带来的快板《小学生安全常识》。

乙：刚才赵根彪快板《小学生安全常识》非常精彩，下面请欣赏韩跃宁诗歌《各行其道》。

甲：请欣赏谢朝亦诗歌《放学回家》。

乙：放学回家是我们每个同学都期盼的，可是交通安全也同样重要。甲：我们把交通安全知识编成了一首童谣，让我们一起来读一读吧，请看大屏幕。(看电视和大家一起读) 乙：(看电视和大家一起读)

甲：通过这首交通安全童谣，大家对交通安全知识有了新的认识和体会，下面请欣赏李姝峤、杜宇航带来的小品《交通安全最重要》。乙：在今后的学习和生活中，我们怎么在行动上做到文明安全出行呢? 甲：交通规则我们要多学习，我在这里向大家倡议：走路要走人行道，过路要走横行道，红灯停，绿灯行，来往车辆仔细瞧，车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。

乙：上下车辆不争抢，乘车文明要做到，身体不向窗外探，上车扶手抓抓牢，身背书包不闲逛，轻易别理陌生人，流浪小狗有疾病，不要和它来玩耍。

甲：最真诚的友谊是期盼，最良好的祝愿是平安! 乙：最殷切的牵挂是父母，最美好的时刻是团圆!

合：让我们共同撑起交通安全的保护伞，感受家的温暖，享受美好的生活。亲爱的同学，我们永远《祝你平安》。

交通规则教案百度文库篇6

活动目标

1、感受遵守交通规则的重要，培养孩子交通安全方面的意识。

2、认识常见的交通标志，了解交通规则的作用，能自觉遵守交通规则。

3、感受交通规则的重要性，牢记交通规则。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

教学重点、难点

教学重点：了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志，知道交通安全标志与我们的日常生活息息相关。

教学难点：使幼儿懂得遵守交通规则的重要性，养成良好的自觉遵守交通规则的习惯，提高自我安全方面的保护能力。

活动准备

图片（课件）、交通安全标志、红绿灯牌，十字路口及人行道、儿歌

活动过程

一、导入

（1）创设情景，引起幼儿兴趣

师：小朋友你们看，这图片上有斑马线，栏杆，街道，红绿灯，警察叔叔，这里是什么地方啊？（马路）又发生了什么事情，警察叔叔又在干什么？看看我们的小朋友能不能说出来。

（2）情景表演：A、字路口红灯亮了，有一个小朋友正在过斑马线，一辆小汽车车速很快就直接穿过了马路把小朋友给撞伤了。

B、栏杆挡住了，一名行人不想绕过马路，趁交警没看到就直接从栏杆翻过横过马路。

问：小朋友你们刚才看到了什么？他们这么做对吗？你想对他们说些什么呢？

小结：横穿马路，不遵守交通规则是很危险的事情，为了我们的安全，我们一定要遵守交通规则。

二、认识交通信号灯，使幼儿了解它们的作用

A、出示红绿灯牌，看看它们有几种颜色，你们在哪会见到它们，它们又是用来干什么的？【这个是交通指示灯，是用来指挥交通的，通常我们在过十字路口就会看到它。它有三种颜色：红、绿、黄。红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等，行人过马路必须走人行横道（斑马线）】

B、情景表演游戏，感受红绿灯在交通规则中的作用。

《遵守交通规则》男孩扮演汽车司机，女孩是小学生，看交通指示灯过马路，看看我们的小朋友是不是做到遵守交通规则呢。交换角色再游戏。

小结：我们的小朋友真是太聪明了，都能遵守交通规则，做一个好孩子，相信我们的小朋友也可以自己过马路了。

三、认识几种常见的交通标志，了解这些交通标志与我们的日常生活有那些关系。

出示三种交通标志图片让幼儿认识，猜看它们都是用来干什么的？

⑴ 指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告诉人们可以做的事情。

⑵ 禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。禁止标志就告诉人们不能做的事情。

⑶ 警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些不安全因素要高度注意，这叫警示标志，警示标志就告诉人们此处危险要注意，要远离。

小结：小朋友今天我们认识了三种常见的交通标志：蓝色白图案的标志叫（指示标志），红色圆圈内画着不同图案还有一条红斜线的标志叫（禁止标志），黄色三角形内画着不同图案的标志叫（警示标志）。

知道了这些标志，下面请我们小朋友来判断一下他们做的是不是正确的？

1.小强在马路上看到了禁止通行的标志，但是他还是过去了，对吗？

2.小明的爸爸开车看到了马路上的交通指示标志显示最低限速是50，小明的爸爸就把车开慢了对吗？

四、学习交通指挥手势，进行“学做小交警”的游戏。

五、教幼儿学习儿歌《交通规则要记牢》

附：小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。

红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。

过马路走斑马，交通规则要记牢。

六、活动结束，进行总结。

小朋友们，今天我们学到了很多有关交通安全方面的知识，也知道了交通规则的重要性，我们要时刻牢记这些交通规则，保护我们的生命安全。那么我们就来一起把今天学的儿歌齐读一遍吧，看看你们还记得多少。今天每个小朋友表现都很不错，都能把今天的知识掌握了，老师觉得你们都可以成小交警了，可以像交警叔叔那样指挥交通，维护交通安全了。当爸爸妈妈忘记交通规则时你们可以提醒他们遵守交通规则。

教学反思

本活动通过游戏、提问等方式让幼儿了解并知道了有关交通规则方面的知识认识到了交通规则的重要性，要遵守交通规则时刻保护自身安全。

交通规则教案百度文库篇7

设计思路

几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调注意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿马路时，很多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些即将升入小学，但还缺乏遵守交通规则意识，也不知具体要遵守哪些交通规则的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、认识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我保护，提高危险防范能力，让孩子真正地走进社会这个大家庭。

活动目标：

1、尝试了解各种不同的交通标志图，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。

2、发展幼儿的观察力、思维力及口语表达能力。

3、在游戏活动中体验交通规则的重要性，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养一定的自我保护意识和能力。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动难点：解读交通标志图。

活动重点：在日常生活中，能自觉地遵守交通规则。

活动准备：

1、教师和幼儿一起收集有关“交通标志图”的信息图片。

2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)，“十字路口”场景布置。

3、教师事先与一位交警取得联系。

4、多媒体课件：(1)交通事故;(2)正确的交通行为与错误的交通行为画面(内容有：红灯车停行人过马路走斑马线;(教案出自：快思教案网)行人靠左走;在马路上追车奔跑;在马路上玩耍、游戏;行人过马路走天桥;过马路跨越护栏;)

活动过程：

一、情景导入，揭示活动主题师：有一天，兰兰爸爸去幼儿园接她回家，在去幼儿园的路上发生了可怕的事情。这可怕的事情倒底是什么呢?我们一起来看看吧。

1、幼儿观看课件(1)(交通事故)后，教师提出：“兰兰的爸爸在去幼儿园的路上发生了什么事情?”

2、为什么会发生这样的交通事故?

3、幼儿自由讨论后让交警回答幼儿的提问，使幼儿明白交通事故发生的原因。

4、马路上为什么要有红绿灯?

二、展示交通标志图，认识交通标志

1、在车辆穿梭的马路上，除了红绿灯这个交通标志外，你还看见过什么交通标志?

2、展示师幼共同收集的各种交通标志图，请幼儿说说自己认识的交通标志及它们的作用。

3、老师介绍常用的交通标志名称及其作用。

4、游戏“看谁找得对又快”。幼儿根据老师的指令(标志的作用)快速找出相应的交通标志图。

5、教师小结。

交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，(教案出自：快思教案网)没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号，我们都应该遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。

三、判断分析

1、交警以考考幼儿的形式帮助幼儿了解应遵守哪些交通规则。交警请幼儿看课件、分析说明课件里每幅画面上的人在干什么，然后组织幼儿判断谁对谁不对，并说明理由。

2、交警进行小结。同时让幼儿明白在没有交通标志的马路上，大家应靠右边行走，过马路时，应看看两边没有车辆时再过马路。

四、欣赏儿歌，巩固掌握过马路的正确方法。

师：孩子们，看了上面的画面，你知道过马路要怎么做了吗?老师把过马路的正确方法编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧。

1、引导幼儿说说看到了什么?听到了什么?这些小朋友做的对吗?

2、带领幼儿跟着配乐儿歌念念儿歌。

五、游戏“过马路”，帮助幼儿巩固理解交通标志的意义，使幼儿知道过马路要一停、二看、三通过。

师：现在我们知道交通标志对维护交通安全有着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。今天，请警察叔叔和我们一起玩“过马路”的游戏。

延伸活动：

1、可将标志图卡放入语言区，让有兴趣的幼儿继续探索。

2、在日常生活中，家长可适时对幼儿进行遵守交通规则的练习和教育。

教学反思

1、当孩子在活动中出现问题时，教师要避免枯燥的说教。

《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

小班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强，经常会出现忽视规则的行为。如果教师只是一味地说教，效果恐怕是小之甚微的。这次将孩子经常出现的问题融入到角色游戏活动中进行教育，使孩子意识到自己行为造成的“严重后果”，从而加强自我约束控制力。其效果强于以前多次的说教。

2、教师要尝试用新颖、独特的教育方法达到良好的教育效果。

幼儿园教育的特点要求教师必须具有教育的综合能力，能够灵活地运用各种教育手段和途径来教育引导孩子。在幼儿的一日活动中，教师应以细致的观察、丰富的经验和专业的理论知识为基础，分析孩子情绪变化、行为后的原因，然后灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特且有效的教育，帮助孩子认识问题，达到自我约束、控制的教育效果。

在游戏中，当皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我对他进行了仔细地观察，发现皓民紧张而后悔的表情，说明孩子已经认识到自己的错误行为了，如果我再对他的行为加以批评的话，无疑会伤了孩子的自尊心，而且也达不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，继续以游戏的情境、游戏的口吻、借孩子同伴之口对他进行了身临其境的实地教育，从而达到了说教所达不到的良好教育效果。

百度收录新文章的一个规则篇8

就两个月网站改版的经历来看，百度收录新文章有一个规则，当然这不一定正确，也不一定对所有网站都通用。这里所说的更新的新文章基本上都是原创文章，所以对于那些采集的或者伪原创的站来说可能不太准。

有大概两个星期的时间，每天都会给网站更新10条左右的原创文章，一般发布以后1小时左右就可以在百度查到了。可是一连好几天，发现即使是百分之百原创的文章，百度也不一定会收录，这就让人费解了，百度不是一向都很喜欢原创的东西么?网站其它方面也都没做什么会引起它不收录的动作啊?后来仔细想想觉得只有一个原因能解释这种现象，就是当天更新的文章都是同一个系列的，并且文章的关键词都一样，比如说“百度收录新文章的时间”“百度收录新文章的次序”“百度收录新文章的规则”“百度收录新文章的重要性”・・・・・・即使这些文章的内容都是在讲不同的东西，但是对于可能对于百度的爬虫来讲，这些文章都是在讨论一个话题，你的网站是故意分成这么多篇来发布的，

有几天在发布了几篇上面的那种一系列的文章之后，又发了几篇主题完全不同的，再过几小时百度查收录的时候发现，一系列的文章中只有一篇收录了，但是其它几篇不同主题的确全部收录了，无一例外。这至少说明了百度不喜欢同一时间段收录很多相似的内容。

后来就试着一天内更新的文章至少不要都是同一个系列的，确实只有同一系列的也没关系，把标题取得差异性大一点，这样发布以后再去查百度收录，那基本上都条条收录。所以总结出一个规律，主题太接近的同系列文章，不要再同一天发布，分开来慢慢发布，这样效果更好。如果每天都能给网站的每一个板块都更新一篇，那是最好不过了。

本文纯属菜鸟扯淡，请大家轻点拍砖。

交通规则教案百度文库篇9

百度贴吧已拥有6亿注册用户，800多万个贴吧，月活跃用户数2亿，占中国网民总数的39%。现在已经是笔记活跃主流的一个交流社区，特别是一些地方性的、娱乐形式的、旅游、没事、摄影等等形式的表现越来越强烈。那么我们怎么才能更好的去好贴吧营销，怎么去运营好一个贴吧那，首先我们得去考虑做一个贴吧吧主！

在互联网上我们无论是做什么行业、电商还是SEO网站都会考虑到去做搜索引擎营销和社会化营销。而百度贴吧正好是有了搜索引擎营销的优势。你懂得，我们可以去参与搜索引擎网页的排名，当然去搜索关键词也可以选择贴吧搜索。这就是搜索引擎的优势。至少她在我们的搜索结果中也占有一种比例。下来就是我们在做贴吧时候我们也会发现社会化营销中有微博、微信、论坛等营销。但是贴吧已经在向着论坛递进。所以贴吧的社会化交流也是很有必要的。

那么我们做百度贴吧吧主有什么好处那

我们现在在互联网上经营很多的产品、很多中小型企业也在不断树立自己的品牌。但是在很多行业我们也发现了在百度贴吧中会出现很多这个行业的、品牌的负面。那么这样就让我们很纠结了。还有在同行之间我们会发现一个贴吧被被人当了吧主，然后里面出现了很多宣传推广是其他品牌的。当我们想要占据一定的市场份额时候。会发现自己去发布时候就被吧主删除了。因为他要的是他唯一性出现。所以要想做好搜索引擎营销、以及百度系列的社会化营销有必要的是要申请吧主。去将自己品牌词的贴吧拿下吧主，以及一些目标词也去参与竞争贴吧吧主。这样我们就有很多优势了。

7月5日我在SEO研究中心公开课分享时候，问很多同学。他们说存在这样的现象。所以我知道在互联网上还有很多人都可能遇见。所以特意写出这样的文章。告诉大家有这样的意识。

如何去快速申请一个百度贴吧的吧主？

1、首先申请吧主我们要满足的基本条件

首先我们要绑定手机、填写身份证验证信息、填写感言、联系方式资料，申请贴吧吧主时候一定注意，如果是创建好的贴吧申请资格是3级。每一个账号只能够申请三个吧的吧主。

2、如何快速申请实习吧主

申请实习吧主主要是针对现在没有吧主的贴吧、以及针对你行业你需要新建的贴吧，这样就会邀请你成为实习吧主

（1）申请实习吧主需要具备的条件:

首先你的账号要注册时间比较久一些的

针对已经开通的贴吧在这个贴吧你至少是一个活跃分子，每天签到、发布帖子（有建设意义的帖子）

（2）实习吧主如何去转正

如果你是一个实习吧主了，那么你有30天的实习期，在这个阶段。你需要保持每个月有100

条帖子的出现、还有就是说每天坚持签到。