锡林郭勒大草原的课文

锡林郭勒大草原的课文（通用13篇）

锡林郭勒大草原的课文 篇1

一、把握教材联系，深入领悟教材

小学课文《草原》是一篇写景状物、抒情言志的范文，在本组教材中占重要地位。因此，我认为本课的教学要求：一是读懂课文，从中受到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，各族人民团结友爱的教育。二是品读课文，谈出自己的见解。三是学习本课生字新词，能找出课文中打比方的句子，并理解句子中把什么比做什么。四是有感情地朗读课文，背诵第一自然段。本课分两课时进行教学，我设计的第一课时，教学目标确定为：学会字词，理解句子并体会思想感情；了解草原的辽阔壮美，受到各族人民团结友爱的教育；尝试谈出自己阅读时的理解和感受，这是教学的重点。

二、强调以人为本，灵活选择教法

以学生为主体，灵活选择教法，大胆放手，尝试让学生自读自悟，教师适当引导运用以下教法：

（一）导读法。①导预读，激发学习兴趣；②导感知，理解清文章条理；③导理解，尝试自读自悟；④导运用，注重知识迁移。一句话，本课的教学设计和施教之功主要体现在导读二字上。

（二）演示法。让学生边看录像边听诵。这样既缩短了学生的生活距离，又为认识草原的辽阔、秀美了借鉴，具体生动的图像把学生带到美的意境中，有效地帮助学生学习了语言文字。

（三）谈话法。在教学中的分段学习、理解内容等过程，我多处采用谈话法，让学生自读讨论，再以自由谈话的方式汇报自己的收获。这样，学生所理解掌握的内容能得到及时反馈，使学生在谈话运用知识分析、解决问题，从而提高语言表达能力和审美能力。这样活跃了学生的思维，激发了认识兴趣，充分发挥了学生的主动性。

三、强调自读自悟，大胆更新学法

新课程标准强调落实学生的主体地位。教师的职能不再是教学生会念书，而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性的学习。同时重视朗读的训练，以读为本，以读代讲。因此，教学中我注重对学生进行以下学习方法的指导。

（一）预习方法的指导：学生学习语言的规律主要是感知语言，因而在预习中注重让学生反复诵读，领会文意，提出问题，同时，查阅与课文有关的资料。

（二）思维方法的指导：教学中，我通过分析、引导学生抓住字词句的内在联系，诱导学生学会由表及里地思考问题，如走了许久，远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！一句，我引导学生从标点符号入手，注意句中为什么用！。体会作者见到河时，那分惊喜，这样的逐层设疑理解，能掀起学生层层思考的涟漪。

（三）读书方法指导：我教给学生读书的方法是：抓住关键词句，理解景物特点；品读精彩语段，说出自己见解；大声朗读课文，体会思想感情；分析表现手法，用以指导写作。

四、强调大胆尝试，优化教学程序

本课时教学，我注重让学生大胆尝试，自读、自语、自动地发展。

（一）尝试预读，激起阅读兴趣

课前，让学生搜集有关草原美景的图片，上课时用实物投影展示给大家看，再放录像，让学生边看边想象，最后依据预习中提出的要求，画出含义深刻的句子，并尝试着在旁边注上自己的体会。

（二）尝试感知，理清文章条理

1、整体感知：课文主要写了什么？表达了怎样的感情？

2、理清条理：作者是按怎样的顺序来叙述的？

（三）尝试感悟，谈出自己见解

这一环节充分体现以学生为主体、以读为本、以质疑研讨为主线，以自主发展为灵魂的教学思想，学生大胆尝试，问题让学生提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟、主动发展。

1、用自己喜欢的方式读课文，然后讨论，你认为哪句话最美？美在哪？

2、仔细品读课文，尝试大胆说出自己的体会和收获。

3、尝试有感情朗读，体会草原的辽阔壮美及作者喜爱之情。

这时，让学生各抒己见，大胆地说出自己的见解，教师适当点拨一些重点词句。如：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪都像很无边的地毯，绣上了白色的大花。这里用比喻的，把羊群比作大花，具体恰当地描绘出羊群在草原上的情景。

（四）尝试运用，注重积累、迁移。

1、找出文中打比方的句子，仔细读一读，说一说句子把什么比作什么。把你喜欢的句子抄下来。

2、观察一处景物，写一段话，用上打比方的表现手法。

本堂课，我重点采用以读为本，以读代讲的教学方法，课堂上没有繁琐的一问一答，没有教师琐碎的分析讲解，而是让学生自读、自悟，课堂上书声琅琅，议论纷纷，学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，真正体会到了读书的乐趣。

锡林郭勒大草原的课文 篇2

锡林郭勒草原；矿产开发；草原生态保护

1.锡盟矿山开发现状及存在问题

截至2011年5月,全盟实有在期采矿权635个。其中石油17个，煤炭32个，黑色金属矿24个，有色金属矿22个，贵金属矿7个。目前，全国五大电力企业集团全部入驻锡盟，胜利煤田、白音华煤电、上都电厂等一批重点能源工业项目相继建成。在矿产资源开发的同时，因开矿造成的环境破坏现象日趋突出。目前，全盟已形成明显矿区生态环境破坏的有锡林浩特煤矿、西乌旗哈达图煤矿及其建材工业区、西苏旗查干淖尔碱矿及其工业区、东乌旗宝力格银矿矿区等。部分矿产企业缺乏科学发展观和循环经济意识，在开采中只追求短期利益，环境恢复治理力度不够，经费投入不足，矿产资源采、选、冶过程中“三废”数量大，治理率低，矿业开发引发的地面塌陷、废石堆放、破坏土地、污染水源等生态地质环境问题日益突出,矿山环境恢复治理保证金制度尚未健全，环境保护和治理力度仍需加强。

2.锡林郭勒草原的环境及现状

锡林郭勒草原是我国乃至世界上典型草原类型最多，保护最完整的优质天然草原之一，也是我国北方最重要的绿色生态屏障。从自然资源利用角度而言，它既是一种生产资料，是发展畜牧业的物质基础，千百年来，推动着传统畜牧业经济的发展，维系着广大草原人民的生产生活；同时，作为地带性植被，它又具有不可替代的绿色屏障功能，在调节气候、保持水土、涵养水源、防风固沙、美化环境及生物多样性保护等方面发挥着不可替代的作用。自上世纪90年代起，由于超载过牧、矿产开发等原因，使原本脆弱的典型草原出现了明显的退化趋势，荒漠化进程正在加速，草原的各项功能出现减退。目前，不断扩张的城市、露天煤矿及其它矿山和天然草场组合在一起，形成了当前的能源基地、生态屏障和边疆少数民族牧区多重身份的形象注解，矿产开发、生态保护和牧民的生产生活在这片广褒的草原上交织碰撞。

3.如何在矿产资源开发的同时，更好地保护草原生态

A.用科学发展观指导草原地区经济与环境协调发展

科学发展观的一个重要内容就是可持续发展，良好的草原生态环境是经济增长的基础和条件；同时，没有经济的快速增长就会缺乏改善草原生态环境的条件和资金支持。坚持科学的发展观，就是要重视对循环经济的认识和加快推进循环经济发展，将经济增长、社会进步和环境保护要求纳入统一的发展模式之中，实现社会、经济与环境的“共赢”发展。

B.加大投资力度，采用先进技术，恢复矿区的植被与环境，实现开发与恢复并举，经济快速发展与环境保护双赢

如采用先进的植被恢复技术，用专业的喷播设备，在被破坏植被的高陡裸露岩石边坡上，瞬间制造出具有优异性能的“土壤培养基”，使边坡快速形成理想的植物群落。此外还可以采取“生物笆”灌草结合（灌木、草本型）人工补播、自然恢复植被技术；草藤型（草本、藤本结合）绿化技术等，快速恢复矿区植被，减少粉尘对周边草原的危害，保护草原生态环境。

C.进一步强化草原生态监理机制，为可持续发展提供有力的草原生态支持

各级政府切实把实现草原可持续发展落实到草原生态监理上来，草原监理部门定期或不定期对草原作业进行监督检查,对于相关证件齐全的单位,划定占用草原的面积,明确界线,签定保护周围草原生态环境的协议,征收草原养护费,发放草原作业许可证。对于无任何证件的单位责令停产,加收草原养护费。对于一些可占可不占或少占草原的单位和个人,尽可能不占或少占草原,从而使草原的征、占、用有序进行，为草原环境保护设置一道制度保障。

D.把开发与保护和谐统一，树立保护优先原则，实现在保护中开发，在开发中保护

首先，草原矿产资源开发利用前，考虑保护优先，并对开发利用与环境保护作评估。这里的保护优先主要是指首先考虑生态环境保护问题，明确哪些区域必须保护不能开发。另外，矿产资源开发建设项目的可行性方案，也要先期进行环境影响评价。通过环境影响评价可以明确矿产资源开发项目面临哪些生态环境风险，需要有哪些环境污染和损害的治理项目。

其次，在草原矿产资源开发时，划定禁采区、限采区、开采区。开采区要体现对生态环境破坏少，资源开发的相对利用价值高等特点，并遵循“保护、协调、治理相结合”的原则。矿产开发利用过程中，严格实施矿产生态环境治理备用金制度，落实“谁破坏，谁治理”原则，实现矿产开发与环境保护的和谐统一。最后，草原矿产资源开发后，要进行恢复。为此，矿产资源开发者应建立矿区环境治理恢复补偿保证金,用于矿区资源开发过程对环境污染和破坏的治理与恢复，保证金的建立、运转由草原环境保护行政部门进行监管，承担监管责任。

E.建立健全生态环境补偿机制

一方面补偿草原地区的政府和人民为保护草原生态环境而导致的经济收入减少,鼓励其保护草原的积极性；另一方面也规范、督促企业,爱护环境、减少排污的自觉性。

总之，在发展资源开发经济的同时，我们要充分认识到的草原环境价值和功能，认识到经济增长和草原生态保护都是人们正当的需要，我们既反对完全排斥外来经济发展的“生态原教旨主义”，也不赞成以牺牲草原生态环境换来经济的高速发展，我们主张的是经济发展与生态保护同时推进，实现双赢。

[1]锡林郭勒盟行政公署.锡林郭勒盟矿产资源总体规划（2008—2015）.2008.10

[2]锡林郭勒盟国土资源局.内蒙锡林郭勒盟矿产开发秩序督查工作阶段总结.2011

[3] 王 堃.草地植被恢复与重建.北京:化学工业出版社.2004

[4]陈 敏.论草原资源保护与工业的和谐发展.北大法律信息网.2007

草原课文预习教案 篇3

(学生看录像：草原风光图。)

(反思：用录像的画面展示草原美丽的风光，引人入胜，把学生的注意力集中到课堂的同时，让学生感知草原的美景，营造审美化的课堂教学情景，为后面各环节的教学作好铺垫和衔接。)

2、天涯碧草，美如画卷，已经深深地印在了我们心中。这节课，我们将继续围绕诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”去着重体会动态描写，感受蒙汉情深。

(反思：用诗句作为教学的切入点，明确本课的教学目标，知识点和审美点同时展示，教法新颖、独特。)

二、体会诗句中的动态描写，感受“蒙汉情深”

1、请轻声读诗句，找出诗句中的动态描写?

学生找，齐读：“话斜阳”。

2、读到这儿，你的眼前会出现一幅什么样的画面呢?

学生大胆想象画面，进行描绘。

(反思：朗读诗句，展现画面，引导学生进行审美联想和审美想象。)

三、体会“迎客”中的动态描写，感受“蒙汉情深”

1、从刚才你们描绘的画面中，我们可以体会到“蒙汉情深”?

生答：迎客、相见、款待、联欢、话别。

2、让我们随着老舍爷爷的笔触，到内蒙古大草原，去看看蒙古族人民迎接远客的热烈场面。请同学们默读课文第二自然段最后第五句话，勾出最能表现蒙古族人民热情好客的句子。

3、下面，我们用上节课学习句子的方法分小组自学这两句话。

课件出示：

忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里处欢迎远客 。

小黑板出示学习方法：

1、自读句子。

2、找出动态描写的词语加点。

3、理解词意。

4、感情朗读。

4、个人汇报展示：(学生回答自己体会的动态描写词语，并作初步理解)。教师引导理解词意由具体到抽象，知其然并知其所以然。如：你从“群马疾驰”这个词语中仿佛看到了什么?他们为什么会这样?你能把“群马疾驰”这个词语的意思完整地告诉大家吗?请用同样的方法，体会感悟“襟飘带舞”、“飞过”。

师：我们从“群马疾驰，襟飘带舞”感受到草原景美、人美、情更美!我们又从“像彩虹一样向我们飞过来。”再次感受到草原色美、形美、情更美!

5、齐读课件上的两句话。老师从你们的朗读中，完全感受到蒙汉人民多么情深意切。刚才你们找的其它句子，也能表达这种感情，我们一起来读。

课文草原原文 篇4

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车开了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全都是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的`手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么歌，听者总会露出会心的微笑。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

草原课文解读

这是一篇散文，字里行间充满了浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问蒙古大草原时的所见、所闻、所想、所感，并通过这些所见、所闻、所想、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

本文是层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。

草原按课文内容填空 篇5

2、在天底下，（               ），（              ）。四面都有小丘，（              ），（                 ）。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（                                 ）。那些小丘的线条是那么柔美，就像（             ），不用（               ）的中国画那样，到处（           ），（                  ）。

3、这种境界，既使人（       ），又叫人（      ），既愿久立四望，又想坐下（                       ）。在这境界里，连（      ）和（     ）都有时候（           ），好像回味着（                     ）。

4、初入草原，听不见（       ），也看不见（        ），除了一些（              ）。走了许久，远远地望见了一条（                      ）——（     ）！

5、忽然，像（            ），远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着（          ），（         ），（         ），像一条（           ）。

6、静寂的草原热闹起来：（         ），（      ），（      ），响成一片。

锡林郭勒大草原的课文 篇6

关键词：政务服务中心；管理；维护

中图分类号：TP393.07

1 锡林郭勒盟政务服务中心简介

锡盟政务服务中心成立于2014年1月11日，由原“锡盟行政审批服务中心”更名为“锡盟政务服务中心”。盟政务服务（公共资源交易）中心建设工程，于2012年5月24日开工建设，工程占地面积19793平方米，总建筑面积22520平方米。地下1层，地上6层，其中，1—4层是公共服务大厅，由业务办理区、休闲等候区和自助服务区等功能区组成，前台共设267个座位，后场办公区可容纳286人。5层为行政办公区、会议联审区、行政监察监控中心组成，包括会议室、专家联审室、审图室、档案室、活动室等功能室。6层为公共资源交易中心，由评标封闭区、开标询标区和等候区组成，包括评标室、开标室、休息室、询标室、资格审查室、专家抽取室、答疑室、控制室、餐厅、厨房等功能室。共设地下、地下停车位440个。

中心于2014年5月份全面进驻，锡林浩特地区盟市两级所有行政执法主体和7个行政服务分厅（盟市农机监理、盟劳动保障、市公安办证、市国税、市地税、市房产、市劳动保障）以及政府采购、工程建设招投标、经营性国有土地使用权出让、产权交易等公共资源交易业务全部进驻盟政务服务中心。同时，盟、市两级纪检监察部门行政效能投诉中心派驻中心。中心致力于打造集政务服务、公共资源交易和行政监察三位一体的全区一流的综合性便民服务中心。

2 政务服务中心机房的管理与维护的必要性和重要性

为了提高政务服务中心处理机房业务系统突发事件的能力，形成科学有效、快速反应的工作机制，确保机房设备平稳、安全稳定高效运行，保证政务服务中心的日常工作正常运转，既为人民群众提供了便利，又树立了良好的政府形象，对构建服务型政府有着重大意义和作用。所以，我国各级政务服务中心都应该且必须加强对政务服务中心机房的管理和维护。

3 政务服务中心机房应建立完善的管理和维护体系

为了构建高效安全的政务服务中心网络，本着“预防为主、快速反应”的原则，保障政务服务中心机房正常运行，最大程度地减少危害和影响，需要建立完善的政务服务中心机房管理和维护体系。

3.1 政务服务中心机房环境卫生管理。（1）机房内部卫生应每天清理，保持整洁，做到防尘、防水、防火、防静电；（2）按规定进入机房的人员，必须更换专用拖鞋或使用防静电鞋套；（3）调节适合电脑的温度、湿度，定时换风；（4）机房内严禁存放任何杂物，严禁吸烟。

3.2 政务服务中心人员日常管理。（1）严格机房工作人员的身份管理，参与机房运维的人员必须经过甄选。机房工作人员上岗前必须经过培训和考核。培训内容分为业务培训、技术培训和安全保密培训，经考核通过后方可上岗。（2）机房工作人员每天进行机房巡检工作，认真查看机房环境状况、设备运行状况、系统运行状况，并准确、完整地填写机房巡检记录表。（3）机房工作人员进行设备配置时要严格遵守操作规范和流程。网络及主机系统配置参数变更时，必须及时修改、变更文档，保持网络系统配置文档与实际参数对应一致，同时将原配置归档。（4）机房网络及主机系统的文档，由机房工作人员负责装订保存，不得向无关人员透露文档内容。随网络和主机设备附带的说明书、各种文字资料必须登记，由机房工作人员妥善保存，重要资料只限于在机房内查询。（5）外来人员进入政务服务中心机房，需遵守机房管理规定，一律填写《机房出入登记表》，未授权的人员严禁进入机房。外来人员进入机房后要听从机房工作人员的安排，未经许可严禁操作内网机房设备。外来人员得到授权后方可对有关设备进行操作，操作过程应由机房工作人员全程陪同监督，操作后要填写操作记录。

3.3 对入驻中心窗口单位人员网络行为监控的管理。中心采用华为TSM终端管理系统，通过网络身份识别、接入控制、终端安全加固、行为管理、网络防护、数据保护、桌面管理等技术，提升终端安全防御能力从而降低病毒、木马、间谍软件以及其他恶意软件感染入侵机会、降低企业信息泄密风险、确保入驻中心的窗口工作人员合法使用网络资源、提升办公效率、保证遵从性。

4 政务服务中心硬件设备和软件维修管理

4.1 服务器硬件安全风险防范。（1）平时应及时备份数据。当服务器发生故障时，应立即通知主管部门停止业务操作，然后联系设备厂家维修。维修恢复完成后，政务服务中心立即联系相关使用部门，告知损失数据的时间段，协助该部门将损失的数据重新录入和调整；（2）严禁在服务器运行期间更换配件或移动。

4.2 UPS不间断电源安全风险防范。（1）日常运行时，UPS负载应小于60%，能够提供6-8小时的后备供电能力。机房管理人员应每天检查UPS是否正常运行，确保当发生断电时，机房、业务系统正常运行；（2）当发生断电时，机房管理人员要及时去机房按顺序关闭服务器，如遇节假日断电，应由门卫通知办公室和机房管理人员回单位来关闭服务器及相关设备（办公室和机房管理人员的通讯设备应保持24小时畅通），避免因UPS长时间负载造成服务器损坏；（3）当再次来电时，机房管理人员应及时回机房依次打开服務器，并检查UPS是否在可充电状态，确保UPS电源在下次断电时能正常使用。

4.3 网络风险防范。（1）硬件防火墙故障：当硬件防火墙发生故障时，政务服务中心机房管理员要立即查找故障原因，排除故障，属于硬件问题的，应立即联系供应商解决；（2）网络非法攻击：普通的攻击，应更改防火墙策略来解决。严重的攻击，应及时联系电信或报公安机关解决。

4.4 华为网管软件eSight平台的使用。（1）实现全网多厂商设备的统一管理；（2）全方位故障监控系统，实时了解网络故障，快速定位故障原因、排除故障。

5 政务服务中心机房值班管理

（1）政务服务中心机房必须实行7×24小时值守，值班人员必须保证值班电话和手机24小时畅通。（2）严格执行机房值班交接班制度，接班人员应提前10分钟到岗，与交班人员按要求完成交接班工作，并在交接班记录表上签字。交班人员如例行工作未完成，接班人员有权要求交班人员完成应做工作。确因特殊情况未完成工作需说明原因，详细描述其未完成工作的具体事项，由接班人员继续完成。（3）值班期间不得擅自离岗，因特殊情况确需离岗必须履行请示程序，并在备班人员到岗完成交接班工作后方可离开。

6 政务服务中心机房消防安全管理

（1）不得在机房内堆放无关物品，严禁易燃、易爆等危险物品进入机房。严禁在机房及其附近吸烟、焚烧任何物品，机房内不得动用明火。（2）定期检查机房内配备的灭火器状态，及时更换到期灭火器。严禁任何人随意更改消防系统配置参数、设备位置。确需更改的，必须履行请示程序，确保消防设备正常运行。（3）每日应对气体消防系统进行巡检，认真检查系统的工作状态；定期安排专业人员检验和测试气体消防系统，确保系统的正常使用。（4）定期对机房供电线路及照明器具进行检查，防止因线路老化短路造成火灾。机房工作人员应熟悉机房消防设施操作规则，了解消防设备操作原理、掌握消防应急处理步骤和灭火器的正确使用方法。

加强政务服务中心机房的管理和维护，可以更快实现政府办公电子信息化进程，提升政务服务中心管理的规范化、标准化和专业化，更好更快更便捷的为群众提供多样化服务。

参考文献：

[1]王靖文.计算机机房管理存在的问题及对策[J].计算机光盘软件与应用，2012（14）.

作者简介：刘阳（1988-），女，中级工程师，内蒙古党校在职研究生，主要从事计算机应用、中心网络维护。

人教版五年级草原课文原文 篇7

原文

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠欲留，轻轻流入云际。这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我么，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几坐蒙古包。

蒙古包外，很多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点而都不拘束。不到一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们带着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱地是什么，听者总会露出会心的微笑。

锡林郭勒大草原的课文 篇8

锡林郭勒草原位于内蒙古自治区东中部，草原面积17.96万平方公里，优良牧草占草群的50%，是水草丰美的牧场，是华北地区重要的生态屏障。下面是《锡林郭勒草原》阅读理解及答案，快来看看吧!

内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。

蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。

矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”

阅读理解

1、短文的第_____自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了_____、_____、_____。通过静态描写，突出了草原的特点。

2、短文的第_____自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了_____、_____、_____、_____、_____和_____。通过动态描写，突出了草原_____的特点。

3、文中画波浪线的句子是个_____，它的.作用是_____;同时，它又是个中心句，作用是_____。

答案

1.短文的第2自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了野草、湖水、野花。通过静态描写，突出了草原广阔美丽的特点。

2.短文的第4自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马驹、黄羊和小牧民。通过动态描写，突出了草原欢腾的特点。

3.文中画波浪线的句子是个过渡句，它的作用是承上启下;同时，它又是个中心句，作用是点名文章中心。

作文高分开头结尾

首尾相应结构严谨

(开头)在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹;在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头、有他们这样一群人。

(结尾)太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。

自然收束

(开头)人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感;如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。

(结尾)当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。

画龙点睛

(开头)怆然的灾难，古来有之。然而历史由古而今谁可曾见过这般振奋人心，撼天动地的团结?《史记》有云：民与民同心，则家安之，君与民同心，则国兴之。在今天，这是人民与人民，人民与国家，国家与世界的携手，何愁家不安，何愁国不兴?

(结尾)青山一道，我们同历风雨，团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在-起的纽带，也许，是这样的期望：为天下立心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平!

语文的知识点分类

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。

六、描写角度：正面描写、侧面描写。

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。

十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。

十七、议论文三要素：论点、论据、论证。

十八、论据分类为：事实论据、道理论据。

十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。

二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。

母性的草原 篇9

草原---是母性的。

当然，这不仅仅是指我的家乡八个家，而是指所有的草原。草原上生长着青草，青草养育着牛羊，牛羊繁衍着自己的后代。所有这一切难道不是伟大草原母亲的恩赐吗?

山和石头是男人的象征。当山峰披上了青草绿树的盛装，所有的阳光就被隐藏起来被滚滚绿色淹没了，融化了。山上是珍珠样散落着吃草的牛羊，谷底里流淌着一缕缕清水，空气凝滞不动，松林静止。这时候，山的冷峻已被漫天而来的阴柔所替代。高山草原是不需要英雄的地方，这里是所有失败英雄的后方。在这里在起伏不定的高山草原上，任何的雄心最终都将被母性的气氛笼罩和吸纳。

逶迤的祁连山就是一匹狂奔的彩虹马，它不需要骑手，更不需要驾驭。它需要的只是跟随。在城市忙碌的人群中，我是行动最慢的那一个。草原母亲早已把她的从容不迫不卑不亢注入了我的身体里。我常常看着身边匆匆而过的人流，体会着他们被生活打磨的疼痛。那样的日子里，单身独居的我，总是会不自觉地想起巴图。

我的确不知道，巴图是什么时候像一匹小公马一样闯入我心房的。我只记得巴图是扛着一卷青羊皮褥子来到学校的，他的头发自然地垂落在后脑勺上，风一吹就显出乱纷纷的样子，像一匹被山里树枝挂乱了鬃毛的马。巴图的眼睛像两枚贴在胖乎乎圆脸上的柳树叶，细长却有神。小个子的巴图就这样穿着袍子来到了学校，送他来学校的白胡子老人是他的阿瓦。没想到，巴图竟然和我坐在了同一张桌子上，脸上写着与他年龄不相称的阴郁。他送给我两颗酥油糌粑，虎皮小口袋就挂在他脖子上。后来我才知道，巴图是一个没有阿扎阿妈的孩子，是一只母羊的乳汁喂养了他。在他懂事的时候，阿瓦告诉了他一切。

巴图的眼睛告诉我，他怀念自己没有见过面的母亲。他心里装着沉甸甸的阴愁，所有的语言都乌云一样藏在他幼小的心里。那一天巴图和我坐在小河边的草地上，他说，看见小羊羔奔向母羊时他就想哭，看见邻居欧拉在他阿妈怀里睡眠时他就想哭。说完这两句话我发现巴图眼睛里涌起的泪水已经溢了出来。他用一双迷蒙的小眼睛望着我，我从他的眼里看到了等待祈求，看到了无边无际的苦盼。我那颗少女的心突然就热了，我敞开胸怀，一把将泪流满面的巴图揽入怀中。巴图的两只小手从背后将我牢牢抱住，头抵在我胸前由咄泣而嚎啕大哭。就在我不知所措的时候，巴图揭开了我的袍襟，用他厚厚的嘴唇吮住了我刚刚开始隆起的乳房。我惊悚慌乱。就在这时候我听见巴图哽咽着说，我的阿拉旦好姐姐，我求求你做我的小妈妈吧。

就在那一刻，我的心房被打开了，我女性的身体里流淌出了母性的光芒。是巴图叩开了我，喊醒了我，在我们不长的牧区校园生活中，我暗暗地又认真地做着巴图的小妈妈。

后来，巴图又回到草原母亲的怀抱。我小小的怀抱已经不能慰藉一个草原男子汉的身心，我们没有告别，我知道我们都是草原的儿女。

我在心中长久地记住了巴图这个名字，直到现在。

一个女人离开草原的脚步是艰难的，当我从遥远的八个家来到红湾寺这个裕固族惟一小城的时候，虽然抬头就能看见青山绿草，低头就能捧起清水洗脸，但我却逃避不开对八个家草原的思念和怀想。我总是一个人悄悄离开简陋的校园，穿过一片小树林来到隆畅河边坐在石头上，面向八个家草原的方向张望，眼里充满莫名的忧伤。

那种时候，我内心的空虚像天空一样巨大。我的目光翻越崇山峻岭看见制褐子的阿扎山坡上放羊的弟改和卧在坡上的帐篷，还有我的巴图。黄昏时我似乎看见羊群正在走向羊圈，奶茶和羊肉的香味正飘出帐篷。那是我最最难忘的少女时光。草地、牛羊、雪山、森林这些组合是那么亲切温柔，那么牢靠真实，使我无时不在怀念和梦想。每天夜里他们都走进我梦里来拥抱我睡眠。城里人其实并不多，但我却感到特别的拥挤和压抑，当每一次孤独向我袭来的时候，我都会更加深切地思念八个家草原的空旷和辽远。后来我又离开了红湾寺，到更为遥远的地方去闯荡，草原的母性就装进了我的身体里。我用女性的身体接纳着外界对我的关爱，也用我的身体奉献着我的爱。我在三十年匆匆忙忙的人生旅程中，完成了从一个草原少女向一个属于草原的女人过渡。

这个过程艰辛而完满，充满了漫长的忧伤和短暂的快乐。我在那片领域里被挤压和伤痛时，我的草原都清晰地站立在我面前保持了我的清醒和平稳心态。像昨天一样，我坐在城市拥挤的车厢里赶着时间去上班时我的眼前依旧是那明亮的大草原，马群和银光闪闪的雪峰。望着路边楼群车辆我突然觉得陌生和荒凉，我的草原我的牛羊是不受拘束限制的，我对我此时的行为大为惊讶和吃惊，这座喧杂吵闹带着虚幻的城市离我多么遥远，我的心灵永远不能和它吻合。只有那古朴宁静发着青草香的草原才是属于我的，我是她水汪汪的眼睛里看着肉长成肉，骨头长成骨头，我是她左手和右手抚摸右腿和左腿走路长大的马里齐滚的姑娘，是她一步到位的风和阳光雪水和青草牛羊和奶茶石板炕和马群蓝天养育的孩子。望着城市矮矮雾雾的天空，喘息着任何一种物体人流呼吸过的带着稠性的空气我窒息紧张，体内血管仿佛在收缩，身体变成了一块僵硬的污土，蝌蚪样拼命地从人流里往外爬，爬进我的草原，爬进我的宁静和牢靠的土地。

我清彻透明充满爱的母体的草原，你的古朴造就了我的精神气质。我的血液里流淌着你的气味和语言。在城市里我目睹了一个身材高大的男人的行为不如草原上飞过的一只鸟的自然和大气，面对这些人群我伤感和自卑，脸红得语无伦次。仿佛蚂蚁弹出的唾沫也会将他们淹没。他们的心灵已经萎缩得容不下一只蚂蚁。

我的美丽富饶的八个家造就了我的祖辈和我，不管我走到哪里血液里都流淌着她不可更改的气质，如我的骨头和肉形成了一个坚硬的整体，紧紧地与我的草原我从小放牧的伙伴巴图亲人们连在一起，形成一种母性的母系。

八个家草原上永远嚎叫的狂飙大风伴随着尧熬尔老人歌唱的古老而悠扬的尧熬尔民歌灌穿我的身体洗刷我的灵魂，最原始的阳光沐浴着我的身体和眼睛，剪剖了我的根根骨头和血管。天河难移人性难改。

描写草原的学生作文：草原行 篇10

草原上的山并不是太高，可一眼望去也自觉渺小。一座座山相连，像一只只手相牵，牵成了一片大美山川;一片片云相连，像一片片鳞相粘，点缀着干净的蓝天;一棵棵树相连，像一个个人相拥，为小山铺上一片绿色的新鲜。草原好像变成一幅画了。我是画中的人：远处的山是墨泼的，所以朦胧;近处的山是刀刻的，所以峻拔;近处的云是笔尖勾勒出的，所以清晰;远处的云是侧锋涂得，所以望不到边际。看看周围，好像什么都没有了，只有山的绿色，天的蓝色和云的白色了。

山路冗长，但有美景相伴，也不会觉得枯燥。一个小时的路，似乎一眨眼就到了，又似乎好长好长：短是因为出发时周围是青山和蓝天，到达时还是青山和蓝天;长是因为青山一座接一座，似有无限座，白云一朵又一朵，好似无穷尽。

回想这一路的美丽风光，想来森林公园会更美丽吧。走进去眺望，原来我们刚才就已经在公园中了呀!青山还是那片青山，蓝天依旧是那片蓝天，风景就在路上，在心里，不在终点。我们没有停留，又驱车而返，不会兴味索然，因为我相信下山时一定又是一番新风光。

下到一半，我们看到有一家人把车停在路旁，人却爬上了小山坡。我欣喜：还可以这样?!于是我们也效仿人家，上了一座小丘。

草原就是这样神奇，我仿佛有看到了另一个它，一个不浩大、不辽阔，一个温柔、娇小的它。山坡上有浅草，浅草里藏着小花，小花上歇着小虫，小虫在花香中沉醉。小花是不知名的，但也在展现自己的美，小草是很常见的，但也在努力长高，小虫是渺小的，但也在探寻生命的美丽。一个个平凡的小花、小虫、小草构成了另一个草原，一个充满柔情的但绝不失美丽的草原。我们不也是这大千世界里的一朵小花吗?一朵不知名的小花吗?努力绽放就好了，我们都是美丽的，我们只要去绽放，就为这个世界贡献出了美丽。

太阳的红渐渐红了，云也渐渐的密了，我又抬头望望天，觉得似乎伸手就能摘下一片云彩，我知道草原要沉睡了，我也要走了。我带不走任何东西，能带走的，只有回忆。

小时候背的《岳阳楼记》也许只记得一句“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯”了，可是这次草原之行我忘不了，因为这里是我见过最美的地方。

作者：闫润梓

《锡林郭勒大草原》教学反思 篇11

本节课的合理、成功之处主要有以下方面：

1、课的设计思路清晰流畅，紧紧围绕锡林郭勒大草原的两个特点展开教学。

2、把思考的表达的空间留给学生，把朗读的空间还给学生，学生在朗读中感受草原的美丽和欢腾，在熟读的基础上能够清楚完整地表达自己的观点和看法，说出自己为什么喜欢某处景物，找到哪些词语能够表现出草原的欢腾景象，提升了语言组织和表达能力。

3、教师的评价语言富有激励性，能够具体地指出学生的优点，用鼓励的语言指正学生缺点，让学生得到肯定，比如“你读出了你对话多的喜爱之情，咬字清楚、朗读有感情且流畅”“你的朗读让我们感受到了草原的美丽”等等，学生从老师的评价中能够得到肯定，激发学习兴趣。

4、课外拓展能够和课文的写作手法相统一起来，尝试运用“过渡段”写一写校园的特点，这是一种新的尝试。

5、过渡语衔接流畅，使整个教学过程一气呵成，自然清晰。

上完课后，我对本课的不足之处进行了深刻的反思：

1、由于时间安排不得当，在讲第二段时时间有些长，导致将“欢腾”这一特点时，时间不足，朗读较少，再找哪些词语体现草原欢腾时过于仓促，给学生的回答机会也少了，没有将透彻，感受不够深刻。

2、在讲解“过渡段”的含义和作用时，没有讲太透彻，由于是初次接触，应该再将详细一些。

田鼠的草原 篇12

那是历桑的家乡。自从成为摄影师，为城里一家很大的旅游杂志社工作后，历桑已经很久没有在家乡住上这么长时间了。刚开始的时候，历桑还觉得有种在野外优哉游哉郊游的感觉，可是没过几天，他就厌烦了因跌伤了腿而不能自由行走的日子。

春季的天亮得早，历桑每天早早就醒来，透过窗户，能看见外面天边的朝霞。若是腿脚像平时一样灵活，历桑早已带着相机在牧场跑个遍。而现在，他只能撑着拐杖慢慢地走到木屋的阳台，坐在躺椅上看风景，即使举起相机，拍到的也只有更远处绿色的长长的地平线和星星点点的牛羊。

这样的风景，每天一成不变。

“那么，能把相机暂时借给我们吗？”

突然，近在咫尺的地方，响起了一个很小很小的声音。

“是谁？”

历桑吃惊地朝四周看了一圈，谁也没有。

“请把相机暂时借给我们吧。”

小小的声音又恳求道。

历桑正要弯腰寻找声音的主人时，三只小小的田鼠跳上了他的膝盖。

历桑目瞪口呆了。

“田……田鼠也会用相机？”

田鼠抖了抖身上闪闪发亮的栗色的毛，很有礼貌但一脸严肃地说：

“田鼠有田鼠的方法呀。”

听到田鼠多少有点愤慨的语气，历桑乐了：

“那你说说呢，田鼠怎么用相机？可别把我的相机弄坏了。”

“这是取景框，这是快门，这是表示光圈大小的标记，这是镜头。”

田鼠们指着相机一一比划着，说得头头是道。

“我们会好好爱护您的相机的，请放心吧！”

说完，三只田鼠深深地鞠了一个躬。

话都说到这个分上了，历桑心想，还是借给它们吧。但是，他小声地问道：

“你们打算拍什么呀？”

即使田鼠再有能耐，拍到的也只能是离地面很近的景色而已。

听了这话，田鼠们立刻兴奋起来。

“禾草，原本长在牧场上的田鼠的草原，禾草长得比人还要高呢！”

原本？

历桑放眼望去，绵延到远方的是无穷的绿意，牛群羊群散布在牧场上，愉快地吃着草，一片恬静的景色。可是，哪里有高高的禾草呢？

“请不要担心，我们会拍到高高的禾草的，就在焚烧草场的日子里。”

历桑从小就知道焚烧草场是怎么回事，在一些地方，要想草长得丰美，春天一定要放火好好地烧一场。

当历桑还想再仔细问问的时候，三只田鼠已经抬着相机走到墙角去了。看着它们小心翼翼的身影，历桑想，说不定，田鼠有田鼠的方法吧。

过了几天，人们果然开始焚烧草场了。火烧得很旺，火光映红了天幕。浓烟袅袅，空气中还传来草被烧焦的味道。春天的草原生机勃勃，大火之后，会有更多的阳光穿透泥土，让土壤变暖，让草生长得更旺盛。

一想到田鼠和相机，不管吃饭也好、看书也好、给腿换绷带也好，历桑都好奇得不得了，连睡觉梦见的都是比人还高的禾草。

又过了几天，历桑收到了一张照片。

照片的一面是随风摇曳的浓密禾草，该是相机被放在地上镜头朝上拍的，禾草好像再长一下就能触摸到蓝天，看上去比松柏还要伟岸，有着牧场矮草所没有的气势。透过禾草，仿佛还能听见公鸡洪亮的叫声。另一面，用圆圆的字写着：这就是田鼠的草原——高高的禾草——牧场以前的样子。谢谢您的相机。署名是田鼠。

右上角的地方贴着几片说不出名字的、薄薄的透明紫色花瓣，就像邮票贴在明信片上一样。

哈，田鼠真有两下子，还懂得寄明信片。历桑彻底服了。

但仔细想想，又觉得不妥，这到底是什么时候什么地方拍的照片呢？牧场上从来没有出现过比人还高的禾草，该不会是田鼠到别的地方拍的照片吧？

“这就是牧场很久以前的样子，很壮观对吧？”

田鼠小小的声音从门角传了过来，它们托着相机，有点吃力，却很稳当地慢慢来到历桑跟前。

“谢谢您的相机。”

“作为田鼠来说，照片是很不错啦，但你们不应该撒谎嘛，相机怎么可能拍出以前的东西呢？”

历桑原本还打算说两句风凉话，可又忍住了。说不定，田鼠们是跑到很远的地方才拍下它们喜欢的草原的。

不料，田鼠竟以奇怪的目光看着历桑，然后，它们低头窃窃私语。终于，一只田鼠问道：

“难道你不知道吗，就是那种魔法呀！”

“什么这个魔法那个魔法的，反正照片就不是在牧场拍的。我可是在牧场出生的孩子哦，从来没有见过牧场长过这么奇怪的草。”

历桑责怪地说。

“只要时间和地点选对了，只要心怀感恩努力地怀念着，就能用相机拍出你最珍贵的东西，即使它只能存在于回忆里。”

一只田鼠说。

“借用你的相机，就是想拍下我们最珍贵的回忆呀。没有动物比田鼠更熟悉草原了，大火之后的几个星期，几百种野花就会争奇斗艳，只可惜，因为要成为牛羊的饲料，草原再也长不成以前的高度。”

另一只田鼠说。

“在大火烧着牧场的时候，我们能最贴近禾草的根部，把耳朵贴在土地上，甚至可以听到它们的声音，说着‘钻出地面去，钻出地面去’。就在那个时候，我们拍下了照片，因为，我们把心意传到了禾草的根部去。”

它们你一句我一句的，说的仿佛是另一个世界的事情。

“那么，我也能拍出这样的照片吗？我也可以拍出比人还高的禾草的样子吗？”

历桑问。他的腿已经渐渐好起来，现在，不用拐杖也能慢慢走路，如果能拍到这些奇怪的禾草，把照片登在杂志上，说不定会得到赞赏呢！

三只田鼠互相对望了一下，摇摇头。

“请问您最珍贵的东西是什么呢？”

“工作呀，拍出让人们吃惊的照片，然后大家都会佩服我！从来没有人能拍出长这么高的草吧？”

说到这里，仿佛有什么挑亮了历桑的心：田鼠能做到的事，我为什么不能做到呢？

话虽如此，可是，到哪里找那片比人还要高的禾草呢？而且，田鼠们明明确确地告诉他，高高的禾草只存在于它们古老而珍贵的记忆里，还要靠什么莫名其妙的魔法。想到这些，拍照这件事就变得无从入手了。

只要时间和地点选对了，只要心怀感恩努力地怀念着，就能用相机拍出你最珍贵的东西，即使它只能存在于回忆里……啊，荒唐的说法呀。

历桑带着相机慢慢走着，放眼望去，尽是焦黑的泥土。放牧暂时结束，大家都等着牧场上重新长出的嫩草。历桑还是小孩的这个时候，会和邻家的几个伙伴在牧场上一心一意地跑着，什么也不想。在牧场上跑步，本身就是一件很快活的事。那时候以为，跑过牧场、跑过山，就会到达大海。在那个遥远的海上，有会织网捕鱼的猫……历桑走着走着，若干回忆就浮上心头。

第一次爬到牛背上看蓝天的日子。

看萤火虫在暮色中翩翩起舞的日子。

上学踢足球的日子。

头一次举起相机的日子。

走了很远才能坐上公共汽车到城里看摄影展的日子。

这些回忆在历桑的脑海中是如此鲜明，比起田鼠的草原毫不逊色。

历桑不禁猜想，维系这个世界的，可能是禾草。

无论是牧场也好、田鼠们的草原也好、足球场运动场也好、浅溪旁河岸边也好、城里马路边的石缝也好，即使在沙漠和海底，都长着各种各样的草。

如果能耐心地等下去，说不定真能等到禾草长到比人的耳朵还要高的日子呢！

想到这里，牧场上突然来了一阵大风，历桑的衣服呼地一下鼓起来，腿脚像痊愈了似的变轻快了，土地下长长的纵横交错的草根仿佛源源不断地把力量传到历桑身上，让他乘风奔跑。呼啦啦，呼啦啦，一下子能跑到很远很远的地方。

“哇，危险！”

历桑手里不禁捏了把冷汗。

然后，“咚”的一声，身体被轻轻地抛在一片开阔的草原上。地平线不见了，朝天望去，黄绿色的禾草随风压下来，刚扫到脸上又被吹了上去，沙沙地摇曳着；俯身大地，还能听到散乱、强韧的根须正努力往下长。

层层叠叠的草原伸向远方。他就像草间的小田鼠，和高密的禾草相比，自己是多么渺小的存在。高高的禾草，有着让人学会谦逊的力量。

历桑就这样仰面朝天地躺着，一如躺在海中央，连三只田鼠何时站在他的胸膛上也不知道。

“怎么样，牧场过去的样子美丽吧？”

“的确不可思议，我从来没见过比树还要挺拔的草呢！”

说完，大家又默不作声了。

时间仿佛静止不动。直到夕阳满天，草原宛如镶上金边，历桑才坐起来，深深地吸了一口气。田鼠们又不知跑去哪里了。

啊！还要拍照呢！

历桑这时才想起这件要紧的事情。他马上举起相机，取景、对焦，在快要按下快门的时候，好像看到有什么黄黄的东西从取景框里倏地飞了过去，不过也管不了这么多，拍下这些照片，必然会在杂志社里名声大振，说不定还能在摄影界里闯出名声来呢！

只是，历桑得到的是什么呢？

照片里，全是田鼠圆墩墩的脸，眼睛里还隐约带着笑意。

“啊！被捉弄了！”

历桑气得一下子坐在椅子上，对着眼前的一堆照片，眉头拧成了结。什么比人还高的禾草，都是田鼠的把戏！

就在这个时候，又一张照片从门缝里被悄悄地塞了进来。

历桑把它捡了起来。同样是做成明信片的样子，紫蓝色的花瓣当作邮票，一面写着：

“谢谢您喜欢田鼠的草原。”

署名还是田鼠。

另一面，则是前天夕阳下美得过分的禾草。数不清的金黄色禾草，顶着风，摇啊摇，好像天空的金黄色，都是高茎禾草刷上去的。

“哎……”

久久凝视着明信片，历桑长长地叹了口气。他有点明白了：那天能看见高高的禾草，其实是因为田鼠们在真心实意地想念着吧。这样的魔法，自己怕是永远也学不会的。

历桑确确实实服了。于是，他收拾好行李，准备回城里的杂志社继续努力工作，他可不愿输给田鼠。

明信片被小心地夹好在书本里，而相机呢，历桑想了想，还是把它留在这里。他有更好的相机，可是田鼠要再拍照，恐怕会很难看到相机呢。■

锡林郭勒大草原教学设计 篇13

陈场三小

唐灯祥

教学目标：

1．理解重点句子来理解课文内容，激发学生对草原的热爱。

2.理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽，充满了无限生机，有感情地朗读课文，体会语言文字的优美。

3.体会课文从不同方面围绕一句话来描写草原特点的写作方法，培养学生联系上下文和生活实际展开合理想象。教学重点：

有感情地朗读课文，理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机。教学难点：

联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思 , 感受草原的广阔 美丽和无限生机。教学准备：

多媒体课件。教学过程：

一、复习导入 激趣入境

师：听到刚才优美的乐曲你想到了什么？这节课我们就去《锡林郭勒大草原》行赏草原风光。齐读课题。不过得攻破两道关。第一关，正确读词语。师：恭喜你闯过第一关。第二关：上节课我们初次领略了草原风光，锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？

师：板书： 美丽 欢腾 生在文中勾画“美丽 欢腾”

师：轻松闯过两关，现在开始我们今天的草原之旅。二、细读课文 感悟理解。

（一）感悟草原的“美丽”

1、师：轻轻打开书第66页，齐读第一自然段

师：课文哪一个自然段是围绕这句话来具体描写草原的广阔和 边读边想象词语表示的情景，带着表情朗读。小老师读一次，齐读两次。

美丽的呢？出示“学习指南”。

生：自学课文，师巡视指导。

生：汇报

师：谁愿意和大家一起分享读书体会呢？

2、生：汇报师随机指导理解。

（1）草：蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。

A.这一句写草原的什么？（板书：野草）你觉得这句美的理由是？

蓝天下面，长满了青青的野草。B、出示句子对比： 蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。

对比朗读、哪一句写得更好，为什么？ C、理解：“满”、“铺”

满眼：不论向哪个方向看，眼前都是一片青翠的绿色，多漂亮。铺：把东西展开或摊平。突出了草原的广阔与平坦。

D、师：一个“满”，一个“铺”把我们带进了广阔的绿色大草原。闭眼想象一下，此时我们就站在大草原上，草就在我们的脚下，我们不停地向前走，不断向前、向前，再向前，全是一片绿。

E、指导感情朗读：读出草原的广阔与美丽。（齐读）

（2）湖水：

高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

A、出示句子，齐读。

B、这句话写草原的什么？（板书:湖水）句中有没有你不理解的字词？出示图片，理解“嵌”什么嵌在什么上？较小的卡进较大的东西里，就叫“嵌”。

C、这是一个什么句，这句话把什么比作什么。湖水美在哪里?(清亮 :清澈，闪着光亮。)草原的湖水美，作者用了比喻句，写得更美。那谁会美美的读这个句子？（指名朗读，齐读。）

D、这么清的湖水，出了映出太阳饿光芒，还可以映出什么？课件出示：想象说话：湖水清亮得可以映出„„可以映出„„可以映出„„

（3）野花：

草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花。散发着阵阵清香。

A、师：这句话描写的是草原的什么？（板书:野花）。美的理由是？（野花种类多，颜色美，清香迷人）

B、师：你能用朗读把我们带进花丛中吗？（练读，男女生赛读）

3、指导背诵：多美的草原啊！你们想不想把这样美的景色记在心里？试着填空背诵。

师：老师没有让你提前背，怎么就背下来了呢？你有什么绝招吗？ 师：今天你们总结的方法，都是你们自己的专利。老师这儿再教你们一招。

4、小结：课文的第二自然段描绘了美丽的大草原，先是青青的野草，再展现了（清亮的湖水），最后是美丽的（野花）。作者仿佛变成了一位画家，在我们的眼前展现了一幅大草原广阔美丽的静态画面。（板书：静态）按这样的顺序记忆也可以。

（二）感悟草原的“欢腾”

1、师：欣赏了美丽的大草原，还有欢腾的大草原，想去看看吗？

2、屏幕上的草原是欢腾的，作者笔下的草原更热闹，你去读读课文第四自然段就知道了。

3、出示学习提示、填空题。

雄鹰（）地（）百灵鸟（）地（）牛羊（）地（）小马驹（）地（）黄羊（）地（）小牧民（）地（）

（）地（）

3、说话练习：因为有了————————，所以锡林郭勒大草原成了欢腾的世界。

4、小结：草原上这些充满生机的人和动物构成了一幅大草原欢腾的动态画面。（板书：动态）我们一起用欢快的声音朗读这一段。

（三）认识过渡段

1、师：课文一部分写草原的广阔美丽，一部分写草原的欢腾热闹，作者是怎样把这两部分连接在一篇文章当中的呢？（引出过渡段。）

2、出示课文第3段：

草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。

3、请同学们看课文，这句话是文中的哪个自然段，齐读。

4、用“不仅......还......”造句。

5、教师总结说明：在这句话中，前半句介绍了上一段的内容，后半句又介绍下一段的内容，把前后两部分自然地连接在一起，起到了过渡作用。

三、拓展练笔，学习写法。

师：全文就是围绕这句话写的，课文里还有这样的写法吗？出示句子：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。出示小练笔要求：

仿说句子 ：1.水果超市的水果真多啊！„„

2.市场里的蔬菜真新鲜啊！„„

四、课堂总结，升华情感。

师：这节课我们一同走进了风景如画，充满生机的锡林郭勒大草原，领略了北国草原风光，听，牧民的歌声又畅想了，让我们在歌声中结束这次愉快的草原之旅，播放歌曲《草原上升起部落的太阳》。

板书设计：

野草

美 丽： 湖水（静态）15．锡林郭勒大草原 野花

动物

欢 腾：（动态）