幼儿园图书室标语

幼儿园图书室标语（精选16篇）

幼儿园图书室标语 篇1

幼儿园图书角标语

图书角标语

1、同在蓝天下，和孩子共同成长！

2、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！

3、今日的学校之星，明日的社会之星！

4、自信健康快乐感恩

5、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任！

6、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长！

7、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。

8、新起点，新方向，我们在阳光下成长。

9、**幼儿园,让欢乐的种子撒在每个孩子的心田！

10、**幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子！

11、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。

12、使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程

13、这里是孩子的乐园

14、疼爱无微不至关怀教导有方

15、相互理解，其乐融融；

16、我们的耕耘——心是真的，爱是纯的，德便是高的

17、辛勤的汗水浇灌理想的花朵

18、精心呵护，全能开发。

19、孩子开心、家长放心

20、这里是爱的港湾这里是快乐的世界用心呵护幸福的源泉

21、用爱心托起明天的太阳

22、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天……

23、启蒙明天，播种未来。

24、素质高一分，形象美时分，社区是我家，关爱你我他。

25、多一份呵护，多一片绿地。

26、用真诚为半径，以尊敬为圆心。

27、校园是我家，环保在我心。

28、要想成绩好，动手又动脑，要想环境美，大家齐创造。

29、欢迎新老师，欢迎新同学!

30、新学期，新举措，师生共进，撒汗才能收获。

31、努力学习，明天的天之骄子。

32、快乐六一，分享你我的童年。

33、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

34、树立终身学习的`观念，向孩子学习，和孩子一起成长。

35、优秀花环;献国献党。

36、今天阳光，明天希望。

37、不断优化少年儿童健康成长的社会环境，全面提高家长的家庭教育水平。

38、给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步。

39、努力成长，未来栋梁。

40、使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程这里是孩子的乐园

疼爱无微不至关怀教导有方关心、爱心、贴心

41、相互理解，其乐融融；

42、我们的耕耘——心是真的，爱是纯的，德便是高的辛勤的汗水浇灌理想的花朵精心呵护，全能开发。

43、孩子开心、家长放心

44、用心呵护孩子的世界，用爱维护幸福的源泉

45、用爱心托起明天的太阳

46、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天启蒙明天播种未来

47、人生春秋六十载，儿童尤为一枝花。

48、开展“小公民”道德建设教育，培养少年儿童道德思想素质。

49、让每一个少年儿童都能放飞理想，展翅翱翔。

50、为了孩子、为了学校、为了祖国，咱们共同努力。

幼儿园图书室标语 篇2

一、让幼儿图书室的环境华丽转身提高阅读兴趣

有的幼儿园有图书室, 但是环境不好, 幼儿在这个环境中读书不方便, 如果让幼儿在一个良好的阅读环境下阅读会给幼儿带来身心的愉悦, 提高他的阅读兴趣。第一, 给幼儿图书室营造色彩丰富、温馨的阅读氛围时, 以柔和的暖色调为主, 让学生在这样的环境中易于安静, 享受阅读的乐趣。第二, 设置不同的区域环境满足幼儿不同的阅读需求, 比如可以开设“分享阅读区”、“新书推荐区”、科技图书区等, 图书的资料可以让学生从家里带来, 然后通过资源共享, 可以让学生根据自己的兴趣去阅读。第三, 利用标语激发学生的阅读兴趣, 形成阅读心理。比如, 在墙面上张贴“小书本、大世界”“我阅读、我快乐”的文字, 也可以悬挂名人读书的照片、名言等, 也可以贴一些如“请小声说话”等警示语。

二、让图书资源华丽转身增大阅读量

增大幼儿的阅读量不仅需要大量的时间, 也需要大量的图书。所以, 要定期举行阅读活动, 还要丰富图书数量。

第一, 丰富图书室的各种藏书。图书室书目要多, 但是, 也要不断的更新, 以保持图书对幼儿的吸引力。针对幼儿的年龄特点, 我们在添置图书的时候, 要考虑到幼儿的心理特点, 既要选择那些图文并茂、文字优美、趣味性强的作品, 还要注重这些书的体裁、主题、风格等特点;同时, 图书的阅读也有适宜学生的年龄范围, 比如有的适合小班, 有的适合中班, 也有的适合大班。对于小班幼儿来说, 他们的注意力保持时间短, 要选择那些画面线索较为单纯、主要形象突出的图书, 图书上的文字不可过多, 只要能够让他们很容易看懂就行;而到了大班就可以选择如“图书发展史系列”等书, 可以让幼儿在书中能体会到一定的哲理。

第二, 注重图书收集途径要多样化。一般的图书室都是学校出资购买, 也有些是从社会机购捐赠过来的。当然, 也可以发动老师与幼儿们自制图书, 还可以发动幼儿从家中带来自己喜欢的图书或者已经看过多遍的图书, 与同伴交换阅读, 这样就能把死书变活, 发挥图书的积极作用。此外, 班级内的图书也可以与其他班的图书进行交换阅读, 毕业班的图书留给下一级的小朋友阅读等。

三、给幼儿的指导华丽转身提高阅读效率

幼儿的阅读需要教师的指导, 如果没有老师的指导, 随便让幼儿看, 大部分的幼儿可能一无所获。通过教师的指导, 可以培养幼儿的阅读能力, 形成良好的阅读习惯, 学会阅读的技巧。

第一, 制定图书阅读规则。幼儿了解本园的阅读规则有利于幼儿的有效阅读。老师要与小朋友们共同制定与了解阅读时的注意事项与行为规则, 比如, 要爱护图书, 怎样借书, 怎么还书, 在阅读时不能大声说话, 如何与其他小朋友轮流看等等。这些都是需要教师对幼儿进行有效的指导, 让他们能快速的进入到阅读当中, 提高效率。

第二, 要注重对不同的学生进行个性化指导。由于幼儿的发展水平不同, 他们的经验与基础不同, 所以, 在图书阅读活动中, 老师要考虑到幼儿的个体差异, 开展个性化的指导, 这样做是为了满足每位幼儿的实际需要。在个性化的指导时, 也要顾及全面, 既不能影响到其他小朋友的阅读, 又能对其他小朋友进行恰到好处地指导。所以, 对幼儿的个别指导可以运用示范、启发、诱导等方式。同时, 教师需要进行因材施教, 要了解班上的每个学生的情况, 比如他的阅读能力, 他喜欢读什么样的书, 他想从阅读中获得什么等等。

四、让阅读活动华丽转身提高参与度

阅读是每个幼儿都要参与的, 只有提高他们的积极性, 让每个幼儿参与进来, 幼儿园的整个阅读气氛才会更佳, 但这是理想化的, 有很多幼儿没有阅读的习惯, 也不喜欢读书, 所以, 老师要想办法让幼儿参与, 从参与中形成自觉的阅读。提高幼儿的阅读参与率可以以班级为单位, 促进园内阅读交流, 在班级之间开展各种形式的阅读交流活动, 并在此基础上推动全园读书日、阅读节等活动。此外, 以幼儿园为依托, 加强与家长的交流, 从而得到家长的支持, 形成家园阅读互动, 提高参与率。

农村幼儿园图书借阅困境破解 篇3

借阅图书中的困境：

困境一：家长不重视——借阅图书不就是让孩子自己看嘛。

家长：每星期借一次书，孩子喜欢就好。

教师：每次孩子还书时问家长，得到的答案要么家长根本没看，要么就是让孩子自己翻翻。

困境二：家长很盲目——借阅图书是彼此的一种任务。

家长：借阅图书时看到那么多书显得有些无助，这么多书，随便拿一本就是啦！

教师：这些家长这么没礼貌，幼儿园提供了这么多书，不认真选择，随便拿一本。

形成困境的缘由：

1.家长缺乏对亲子阅读的认识及指导幼儿阅读的能力。家长有借阅图书的需求，但不了解阅读对孩子成长的重要；家长缺乏阅读的能力，包括选购图书、指导孩子阅读，也从未体验过亲子阅读给自己和孩子带来的情感上的愉悦。

2.教师缺乏对家长阅读需求的预见及过程方法的指导。教师认为每周向家长借阅图书本身就增加了自己的工作量，因此当家长在借阅图书时有消极情绪时，教师更多的是不理解与埋怨，缺乏有效沟通。

破解困境的策略：

策略一：真实再现——呈现困境我们可以发现什么？

为了帮助教师分析困境产生的缘由，幼儿园组织教师以情景再现的方式共同分析。将亲子借阅图书时家长与孩子选书时的无助、与个别家长交流时的无奈以及与孩子反馈时的照片、片段一一呈现给教师，帮助教师分析困境产生的原因，积极寻找解决困境的方法。

策略二：智慧共享——面对困境我们可以做些什么？

在分析的基础上我园以主题为“面对这些困境我们可以做些什么”开展全园性的专题研讨。通过智慧分享，大家一致认为可以采取下列方式帮助家长树立正确的教育观念，指导提升家长阅读的能力，加强家园间的互动与沟通。

1.宣传亲子阅读的好处，激发家长阅读的兴趣。青年教师可以通过各种途径，如家长会、家长沙龙、网站、集体活动等进行宣传，让家长在真实的活动中了解亲子阅读对孩子成长的好处，感受亲子阅读对亲子情感的激发。

2.指导亲子阅读的方法，提高家长的阅读能力。困境二中家长表现的行为是不会选择图书，并非不愿借书，建议教师在每次借阅图书时，可以根据孩子的年龄特点及生活经验进行书籍的筛选，减少家长和孩子选择的时间。教师根据故事内容写好阅读指导，帮助家长更有针对性和目的性地进行亲子阅读，掌握指导幼儿阅读的方法。教师在家长还书时让其填写阅读反馈表，如孩子是否喜欢阅读这本书，您给孩子提了哪些问题，阅读后有什么感想等等，促进家长重视亲子阅读的同时提高家长亲子阅读的能力。

3.丰富亲子阅读的方式，体验亲子阅读的乐趣。教师在开展一段时间的借阅图书后，可开展亲子阅读节活动、区域结对等，让家长在丰富的亲子阅读活动中体验阅读的快乐，增进亲子间的情感，提升对阅读价值的认识。

策略三：互动反馈——解决困境彼此可以获得什么？

开展沙龙活动，由青年教师和家长共同参与，通过观看视频、交流发言等方式，让青年教师和家长说说在借阅图书这个过程中彼此获得了什么，让彼此在互动中互相理解、互相尊重、达成共识，为发展幼儿思维、想象及语言能力共同努力。

图书室标语 篇4

2、好书，书好，好书好读好护。

3、少一声喧哗，多一份宁静。

4、欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛。

5、万书丛中天使住，护书洁白无痕迹。

6、宁“静”致远。

7、淳淳人文情怀，烘托簇新校园，郁郁学习气氛，描绘美好未来。

8、轻轻地我走了，正如我轻轻地来，不带走一本书籍。

9、爱书吧，因为他是人走向智慧的阶梯。

10、爱惜书本是读书人的良好开端。

11、不是一切真情，都需要用语言表达。

12、人人需读书，人人须爱书。

13、莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。

14、好书如挚友，友谊永不渝。

15、雄辩是银，沉默是金。

16、知识无限，书本有限，爱护书籍，人人有责。

17、书儿也有生命，你若爱它，它就会永远贡献它的虔诚。

18、请把你的钱带回你的家，请把图书馆的书留下。

19、轻针无心，落地有声，君子有意，默而不语。

20、爱它就等于爱自己。

21、尊于书籍授予自己。

22、善待图书，保护图书。

23、知识家园，精心呵护。

24、公共空间大家一起来分享，公共秩序大家一起来维护。

25、揽于目，静于心。

26、爱护图书创文明，热爱校园建和谐。

27、迷书，书迷，书迷不能不带证，否则，迷书不得书带。

28、留意点儿，书儿也有生命。

29、悄悄地你走了，正如你悄悄地来。

30、做文明学生，从此时此刻做起。

31、人们需要安静，需要思考。

32、营造温馨舒适的环境，体验别样浪漫的人生。

33、让文明留下，把喧哗带走。

34、知识是一种快乐，安静是知识的基础。

35、要像爱护自己的眼睛一样爱护书籍。

36、静以修身，学以养德。

37、爱护图书，从你做起。

38、保护图书千万册，从你我做起。

39、读书勿用口，用口需深思。

40、请给他人一片宁静空间。

41、埋头静读，书中自有黄金屋。

42、知识静地，不留一片废纸。

43、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。

44、礼貌就在你我身边，请文明阅读。

45、“净静竞”，提高成绩，修身养性。

46、只有爱护，才能真正拥有。

47、所有的东西都该留在它们本来待的地方——从哪拿放哪去。

48、带走的是知识，留下的是文明。

49、今天不走，明天要跑。

50、轻取轻放，爱护书籍。

51、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

52、书山有路徐徐进，学海无涯静静行。

53、带走的是知识，留下的是安静。

54、尽情。静心吸吮知识源泉，切误将我弄回庄。

55、仁者必爱书，非仁者无所谓。

56、沉默也是一种美!

57、一个不懂得怎样读书的人，永远也不会进步。

58、读书是你的权利，爱护书是你的义务。

59、静以修身，学以育德。

60、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。

61、爱护图书，人人有责。

62、嘘!此时无声胜有声。

63、借书即来，还书则回，来回有序，人人欢喜。

图书室宣传标语 篇5

2.书籍是人类进步的阶梯

3.用心领悟知识，用心爱护图书

4.欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛

5.书籍是医治心灵创伤的良药

6.文明的去借书，礼貌的去还书

7.此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦

8.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的

9.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力

10.借书即来，还书则回，来回有序，人人欢喜

11.万书丛中天使住，护书洁白无痕迹

12.爱你爱他爱书海，丰智丰德丰年华

13.静中求知,维护靠大家，眼不留情,手下要留情

14.风流不在谈锋胜，袖手无言味最长

15.成功起于知识，知识源于书本

16.厚积方能薄发，静读才可沉思

17.修身可以养性，读书可以养心

18.书籍与智慧同在，读书与获取同行

19.不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海

20.人有山穷水尽时书有柳暗花明处

21.书山有路徐徐进学海无涯静静行

22.读万卷书，行万里路

23.知识无涯，学无止境

24.发奋识遍天下字，立志读尽人间书

25.把宁静给予别人，把礼貌留给大家

26.安静的环境筑就美丽的梦想

27.知识在于积累，天才在于勤奋

28.请让书香盈室，别留烟气满屋

29.知识是力量的源泉，学习是成功的基石

30.读书之法在循序而渐进，熟读而精思

31.书生静心，手机静音

32.知识构建和谐世界，阅读成就精彩人生

33.好书如挚友，友谊永不渝

34.书是人类的朋友，爱护书籍就是关爱朋友

35.静心汲取知识源泉，更显真才实学本色

36.安静益无尽，读书乐无穷

37.修身可以养性，读书可以养心

38.淡薄以明志，宁静以致远

39.在书籍的海洋里畅游，在知识的世界里遨翔

图书角标语 篇6

1、让阅读成为习惯，让书香飘逸校园

2、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生

3、热爱书籍，享受阅读，品味人生

4、与书本为友，与大师对话

5、让读书成为习惯

让积累成就辉煌

6、读高雅书，做高尚人

7、阅读能致远、书香能修身

8、倡导经典诵读，传承中华文化

9、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯

10、营造书香校园，倡导读书人生

11、书籍点亮人生，书香洋溢校园

12、浓郁读书风尚，丰富心灵世界

13、精读一本好书，点亮一盏心灯

14、与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。

15、与博览同行，开拓广阔视野

16、书乃物中精华，善求者必博

17用书籍开启智慧，让智慧点亮人生

18、读书丰底蕴，清气溢师心

19、好读书，做一个手不释卷的人

20、读万卷书，行万里路

21、腹有诗书气自华

22、最是书香能致远

23、书籍是人类进步的阶梯

24、读千古美文，做少年君子

25、读书好，读好书，好读书

26、书海泛舟，其乐融融

27、让书香伴随我们成长。

28、书籍是人类无声的老师。

29、书中有智慧，阅读要定时。30、读书破万卷，下笔如有神。

31、书犹药也，善读可以医愚。

32、感受文字之美，尽享读书之乐。

幼儿图书馆建设之我见 篇7

一、建立幼儿图书馆的必要性

1. 建立幼儿图书馆是时代发展和社会进步的需要。

社会发展及人口素质建设的内在要求, 促进了各幼儿教育机构的建立与发展。但是, 现有的亲子园、幼儿园和少年儿童图书馆等机构对幼儿的教育缺乏针对性, 无法代替幼儿图书馆在幼儿教育方面的服务和教育功能。因此, 建立专门的幼儿图书馆是时代进步和社会发展的必然产物。在机遇和挑战并存的今天, 教育是人们生存发展的基石, 幼儿教育是基础教育的基础, 而幼儿图书馆就是这个基础的发展地。

2. 建立幼儿图书馆是幼儿自身发展的需要。

幼儿具有善于模仿、活泼好动、喜欢游戏、好学好问等特点, 这一时期急需父母、老师及社会的教育与引导。作为具有教育属性的公共图书馆有责任和义务担起这个重任, 通过建立专门的幼儿图书馆, 有组织、有计划、有步骤地为幼儿提供全方位、多样化服务。

二、幼儿图书馆开展早期教育的基本原则

1. 重视能力培养的原则。

学前阶段, 应该让幼儿依靠自己的努力去观察周围的世界, 丰富感性知识, 逐步培养幼儿的注意力、感觉能力、知觉能力、观察能力、记忆能力、想象能力、推理能力和审美能力等。

2. 促进思维和面向未来的原则。

早期教育是奠定思考方法的基础手段。幼儿教育不可能给予幼儿解决未来社会问题的答案, 但却能使幼儿更好地适应未来社会的生活。因此, 图书馆必须以培养幼儿的创造性为重, 多让幼儿接触实际, 观察事物, 并加以集中、分类、比较, 在创造性方面的运用中提高幼儿的创造能力。

3. 使幼儿均能适应的原则。

幼儿能否适应学前阶段的教育直接关系到以后学校教育的成败。因此, 许多国家特别注意研究每个幼儿的家庭经济状况、社会地位、父母职业和文化素养等因素对幼儿的影响, 然后根据幼儿不同的经历、素质、独创性等进行有针对性的教育, 进而提高幼儿对教育的适应性。

三、幼儿图书馆的构建模式

1. 幼儿图书馆活动室的设置。

(1) 游戏园。游戏是孩子们最喜爱的活动项目之一, 通过游戏可以培养幼儿团结、合作、友爱、分享、互助等积极的社会情感, 进而培养幼儿的自尊感、责任感、义务感、荣誉感、集体主义和爱国主义情感等。在游戏园里, 管理员可带领孩子们进行角色游戏、交通安全游戏、规则游戏等。 (2) 玩具村。幼儿图书馆可购置大量颜色鲜艳、造型优美、形象生动、富有趣味的玩具, 如各式童车、皮球、彩圈、娃娃、玩具和大、中、小型拼图和穿线板等, 让孩子们在玩具城中享受游戏的乐趣。 (3) 故事屋。在故事屋里有丰富的故事书、录音磁带, 父母、家人或管理员可给孩子们讲述一个个生动的故事, 如童话、神话、民间故事等。通过听故事启发孩子的心智, 促进智力的发展。 (4) 动画城。动画片深受孩子们的喜爱, 动画城应拥有大量的国内外优秀动画片, 孩子们可根据自己的喜好进行借阅, 也可在动画城里随时观看每天放映的动画片。 (5) 欢乐Party。在这里孩子们可由管理员组织进行娱乐活动, 在唱与跳中引导孩子欣赏音乐、感受音乐, 从而陶冶美好的情操。

2. 幼儿图书馆可建立相关的培训中心。

(1) 教师培训中心。幼儿教育工作者可在幼儿图书馆开设的教师培训中心接受定期或不定期的专业幼教培训, 从中不断得到幼教的新信息、新知识, 从而进一步做好幼教工作。 (2) 父母教育培训中心。父母的教育应与孩子的教育相结合, 家长可在幼儿图书馆的培训中心学到相关的育儿知识及非学前教育的相关知识和技能。 (3) 孕妇培训中心。在幼儿图书馆的孕妇培训中心, 准妈妈们能系统学习到相关的胎教知识、保健知识、育儿知识。 (4) 幼托中心。幼儿图书馆的幼托中心可为0~1岁的婴儿开设抚触班、为3~5岁的幼儿开设寄托班、节假日的幼儿寄托班等, 这样既可以解决父母的后顾之忧, 也能延伸图书馆的服务功能。

3. 幼儿图书馆可开展丰富多彩的活动。

绿色印刷婴幼儿图书 前景广阔 篇8

而绿色印刷婴幼儿图书，使用绿色的油墨、胶黏剂，采用更为环保的预涂膜、水性覆膜或UV上光等技术，从而大大降低了图书中有害物质的含量，使这些图书更加环保和安全。

在第十届北京国际图书节上，北京新闻出版局推出了全国第一批采用绿色印刷工艺并使用中国环境标志的出版物，首批带有绿色“身份证”的婴幼儿读物面世。这些图书的封底左下角都印着由中心的青山、绿水、太阳及周围的10个环组成的中国环境标志，标志下方标有“绿色印刷产品”字样；有些图书在封面左上方标有“北京市绿色印刷工程—婴幼儿读物示范推广项目”字样，有些图书在封面右上方标有“大豆油墨印刷对身体无害”字样；并且在每本书里都夹带着一个“选择绿色印刷 享受健康生活”的小提示书签。

通过对婴幼儿家长的访问我们发现，家长都支持婴幼儿图书绿色印刷，觉得这是对孩子健康成长的一件大事和好事。但在采访中记者发现，现阶段选择图书还是“内容为王”，图书的内容孩子感不感兴趣是家长购买该书与否的主要决定因素；也有一些家长不知道绿色印刷婴幼儿图书这件事情，期望加大对绿色印刷图书的宣传力度，在图书封面的醒目位置标注“绿色印刷产品”字样，尤其要扩大绿色印刷婴幼儿图书的品种，最好能做到婴幼儿图书绿色印刷全覆盖。

绿色印刷婴幼儿图书确实更环保、安全和让读者放心，但是现阶段，绿色印刷图书也存在着一个困境，绿色印刷使用的环保油墨、黏合剂等原辅材料，价格相对于普通的原辅材料要贵一些，绿色印刷婴幼儿图书相对于普通印刷的图书来说，价格也会高一些。

图书馆标语 篇9

2.轻取轻放，爱护书籍。

3.书籍是智慧的源泉，进步的阶梯

4.书能使人明智，教人智慧

5.书山有路勤为径，学海无涯苦做舟

6.书籍是灵丹妙药，博览群书百病消

7.书籍是人们走向成功的必备物品

8.书籍是我们的良师益友

9.书籍是医治心灵创伤的良药

10.此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦。

11.静以修身，学以育德。

12.在和谐中，寻求发展。

13.静字高悬，知识乐园。

14.书是人类的朋友，爱护书籍就是关爱朋友。

幼儿园图书室标语 篇10

关键词：自制图书：主题图书；幼儿自制连环画：亲子制作图书

“阅读是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。”幼儿期是人生良好阅读习惯养成的关键期，培养幼儿良好的阅读习惯不仅能促进幼儿的观察力、语言表达能力的发展，而且还能培养幼儿非智力品质的发展。幼儿自制图书活动是开展早期阅读活动的延伸，幼儿根据自己的阅读经验和生活体验，根据书的形式，将内心的想法以图文并茂的方式表达出来.我们组织幼儿进行图书制作活动，可以有效的促进幼儿语言，审美，创造力方面的进一步发展.幼儿以自己的故事或者以自己熟悉的物体为素材作为创作源泉，用他们最善长的图画形式标达出来。

一、主题图书的自制

我们根据主题要求制作出不同的图书，有利于幼儿更加了解主题的内容，延伸了主题的教育作用，幼儿对熟悉的图书也更喜欢閱读，特别是已经学习过的主题内容，幼儿对熟悉的图书也更喜欢阅读。老师应引导幼儿在各类主题或领域活动中寻找自制图书的主题。

在大班的主题活动中开展主题“周围的环境”时，了解和认识西昌的时候，让幼儿收集西昌特色建筑的照片，我们制作了一本《我们的家乡——西昌》的图书。认识了解各种不同的房子，我们融进创新理念，充分发挥幼儿的创新思维，根据自己的想象，和自己的爸爸妈妈一起设计出有特色的房子，还注明自己房子的功能和特效，有冰淇淋房子；彩虹房子；苹果房子；月亮房子；汽车房子等等，设计丰富多样，我们将幼儿的设计制作成一本《奇特的房子》五本的图书，幼儿特别喜欢阅读，翻到自己和爸爸妈妈一起设计的房子向小朋友介绍，对别人设计的也很有兴趣。主题“奇妙的世界”中，以“有趣的水”为分主题，幼儿通过探索，操作活动，幼儿和老师一起制作出图书《水的变化》、《我和水做游戏》、《水从哪里来》、《水的作用》、《爱护周围的环境》等，通过故事，幼儿自制连环画《小水滴旅行记》。主题“我要上小学了”的活动中，我们开展了参观小学的活动，活动后幼儿通过总结归纳出幼儿园和小学的不同，让幼儿进一步了解小学，为人小学做好准备，通过绘画表现幼儿园和小学的不同，并制作出图书《幼儿园和小学的不同》。还让幼儿画出自己心目中的小学老师，制作出《我心目中的小学老师》，他们心目中的小学老师有各种各样的：有梳长辫子的美女老师，有戴眼镜的老师，多数是短头发的男老师。幼儿就要离开幼儿园了有许多话要对老师说，在幼儿园的点点滴滴都在自己的记忆里，幼儿自制图书《我们的幼儿园生活》、《感谢》激发了幼儿对老师和幼儿园的依依惜别之情和对老师的感激之情。

我们在中班还进行了老师和幼儿共同制作“主题图书”，老师把每个活动主题收集的资料、图片制作成图书，使每一个主题成一本书，还把图书制作成剪贴、剪纸、绘画及活动图书。如《我长大了》、《秋天的水果》、《伟大的祖国》，图书的形状也有各种不同。引导幼儿根据故事或自己身边发生的事情，创作绘画或手工作品制作成。这样幼儿对熟悉的内容就会有很大的兴趣进行阅读，也会有兴趣和朋友讲述，在小班老师也将主题中的图片、资料整理成图书投放到阅读区，幼儿会更具自己的兴趣进行阅读。如《春天的花》、《花儿的用途》、《我喜欢的小动物》等等

二、幼儿自制连环画图书

我们利用简短的故事，让幼儿学会自制连环画图书。请教师或父母帮忙配上文字，加上封面、封底，然后订成一本图书，同伴间相互介绍、交流自己的作品。有幼儿合作制作的，自己选择好朋友两人分工一人画几页，做好封面，写上页码，才算完成，效果非常好，每个人都有自己的作品，如大班幼儿制作的《小兔子找太阳》，中班幼儿制作的《小蝌蚪找妈妈》、《三只蝴蝶》等；有分工合作完成的，就由组长自己去分配，哪个画那个情节的内容，谁完成封面和页码的制作，效果也很好，如，《小熊进城》、《小雨点》、《小猫找朋友》等。还有自己独立完成的作品有《三只小猪》、《小猪找月亮》等。幼儿在制作的过程中学会了合作和协调，图书的内容更进一步的了解，入区阅读时更能够清楚的讲述，幼儿的语言得到更好的发展，绘画能力得到更大的提高，也让幼儿学会安静、认真的倾听别人的讲述。

我们班还让幼儿学习剪贴故事图书，就是讲画报上的故事剪贴成一本新的连环画图书，幼儿也很喜欢阅读。

幼儿的倾听和观察很多时候都是随机性和无意识的，创作素材的寻找存在着很多不确定性，其实有时候老师对某个绘本进行拓展活动，也可以寻找到上好的创作素材，比如在大班活动绘本阅读故事《我爸爸》的教学时，幼儿在活动中了解自己爸爸的职业和爱好，通过阅读故事后，学习用故事中的语句：“我爸爸像…。。一样”描述和夸奖自己的爸爸，用绘画的方式记录，回家后讲述给家长听，并让家长在画面上用文字进行记录，然后和家长一起制作图书的封面，写上作者名字和页码，一本自己制作的图书《我爸爸》、《好棒的爸爸》就做好了。通过亲子共同制作这本图书，让孩子更加了解自己的爸爸，知道爸爸工作的辛苦，增进了父子的感情。我在“三八”妇女节的时候利用充满爱和童趣的绘本《猜猜我有多爱你》的教学活动，绘本中大兔子和小兔子的对话揭示了爱是需要表达的这样一个道理。因为故事中大兔子和小兔子不断通过肢体语言的变化表达对对方的爱，并不断升华爱的内容，使孩子生动形象地感受到爱的内涵和本质。同时大兔子的语言一直和小兔子一样，相同的话，出自不同的人物，同时构成了文本语言的节奏美，让幼儿用不同的物体，相同的句式表达对妈妈的爱，并用图画的形式来表达，最后自制成一本图书。

幼儿制作的连环画图书有一百多本，大多数都投放到阅读区，提高了幼儿的阅读兴趣和习惯。

三、亲子制作图书

我们的亲子制作的图书效果非常好，内容丰富多彩：有介绍各种汽车的；有进行安全教育的；有介绍各种交通标志的；有制作连环画故事的；有学习唐诗的；有宝宝成长记录的；有和家人外出旅游的，如《我们的家乡——西昌》、《美丽的彝族服饰》、《安全出行，珍爱生命》、《国庆七日游》、《三只小猪》。还有的制作出供排序、数数的图书。图书的形状也是多种多样的：有心形的，树叶形的，椭圆形的。图书的材料也是多样的：有纸质的，有布做的。有的用勾线法构图制作图书，有的用布来制作图书，有的折、画制作图书……使幼儿在家长制作中，更多地了解了图书，激发了幼儿对图书的兴趣。当这些图书投放到区角时，吸引了幼儿的兴趣，幼儿都争着要去“书吧”看书。我们每个班的每位幼儿都有一到两本和家长一起制作的图书。

自制图书后我们提供机会让幼儿展示、分享、讲述自己的图书，以提高幼儿的审美能力和继续创作的愿望。我们在自制图书活动中培养了幼儿的阅读兴趣，养成了幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿的阅读能力的发展，能主动、专注地阅读图书，提高了幼儿的阅读能力，同时口头语言的表达能力得到提高，促进了幼儿注意力、观察力、想象力、记忆力的进一步发展；幼儿的词汇丰富，知识面广，更加懂礼貌，善于表达。通过自制图书活动提高了幼儿自制图书的能力，也促进幼儿在日常生活中进行阅读活动。提高了幼儿的语言表达能力和阅读的良好习惯。孩子对于自己制作的图书更爱惜，更懂得保护自己辛苦制作的劳动成果，因此更容易引导幼儿在翻阅的过程中轻轻翻，不折书、不撕书、不用脏手触摸书，养成爱护书本的良好行为习惯；因为是自己制作的图书，孩子更感兴趣，翻阅的时候就更仔细，更能一页一页的从上到下、从左到右翻看和讲述，从而养成良好的阅读习惯。家长通过参与幼儿园组织的自制图书的制作和展出等各种活动，进一步了解幼儿园的教育意义，增进了亲子感情，了解自制图书活动真正目的是让孩子养成良好的阅读习惯，促进幼儿的能力发展，提高了家长教育孩子的能力，做到了家园共育，共同促进幼儿发展。

幼儿图书出版的适宜性和专业性 篇11

目前, 我国社会和越来越多的家庭将目光更多的投入到幼儿教育, 近10年来, 少儿图书在全国图书零售市场中也一直处于上升趋势, 每年同比增长率达到9%左右, 高于整体市场5%左右的增长水平。特别是2014年, 少儿类图书的同比增长达到10.24%, 其码洋占比达到17.65%[1]。以0~6岁幼儿为读者对象的图书因为门槛低, 更少地受到数字出版的冲击, 成为出版人争食分抢的蛋糕。很多出版人员把幼儿图书看作是一件很容易的事情, 并没有考虑到幼儿图书质量的好与坏会直接影响到幼儿的身心发展。幼儿期是人类生理以及心理发展的关键时期, 图书内容编排得不合理, 缺乏专业性以及适宜性, 随意拼凑, 杜撰, 不仅影响到幼儿对未来事物的认知, 还会扼杀他们阅读兴趣, 造成难以逆转的不良后果。因此, 幼儿图书出版要关注图书出版的专业性以及适宜性。

1 提升幼儿图书出版的适宜性以及专业性的方法

1.1 明确年龄, 正确定位

出版幼儿图书首先要了解幼儿年龄的差异, 确定图书的市场定位, 选择与之相关的内容进行编排[2]。

人类成长分为很多阶段, 其中最主要的是幼儿时期, 幼儿时期又可分为0至3岁低幼儿时期和3至6岁的中幼儿时期两个阶段。虽然总体来说都属于幼儿时期, 但是这两个阶段的幼儿心理、生理上的差异是很大的, 因此在出版物的内容上就要区别对待。从选题策划开始, 编辑人员就要严格遵循两个不同阶段幼儿身心生长发育的不同特点, 根扰年龄进行科学定位, 以专业的眼光设计合适的图书内容。以绘本为例, 这两个不同阶段的幼儿在绘本画面构成、内容以及开本的选择上是不相同的, 两者存在很大的差异。

0至3岁低幼儿时期的幼儿生活经验很少, 认知能力有限。因而在绘本内容的设计上就要尽量加入这一时间段幼儿较为熟悉的形象, 画面更突出主体, 背景尽量简洁简单, 图画的色彩以暖色调为主, 给人以柔和的感觉, 不应有强烈的色彩反差。《小熊宝宝》绘本这套书就特别能把握低龄幼儿发展的特点和规律, 用幼儿熟悉的动物以及生活场景来编故事, 且画面简洁干净, 既能吸引幼儿的注意力, 又能避开不相关事物对幼儿关注度的干扰。对于图书开本也是很讲究的, 对于低龄幼儿来说, 图书应尽量使用小开本, 外观应尽量采取圆角处理, 能确保幼儿进行安全阅读。而且由于这一阶段的幼儿视觉发育尚不完善, 也应尽量不用反光度大的铜版纸, 而采用无光铜, 或胶版纸来印制。

3~6岁中幼儿时期的幼儿已经能进行初步的抽象思维, 并且想象力也异常活跃。这一时期的幼儿能够根据现实生活中的场景在脑海里构建出拥有自己特色的世界, 因此, 给这类幼儿制作的图书就要突出这一特点, 让书中的形象与幼儿产生共鸣和共情。以《小蓝和小黄》为例, 整本书通过黄颜色圆纸片和蓝颜色圆纸片将精彩的故事演绎出来, 既讲述了色彩的融合变化, 同时也涵盖了友情、友爱和亲情在里面。虽然带有一些抽象的风格, 但是其中的情节和体验全部来自于幼儿的生活和幼儿所能体会的情感, 有了这样的生活经验作基础, 剩下的就是让幼儿通过发挥想象力进行补充, 更加开拓了他们的思维。在这一阶段里, 幼儿关注事物的深度与广度有明显进步, 因此, 这一年龄段幼儿所阅读的图书色彩要更鲜明, 画面要更饱满, 方便幼儿认知世界, 并提高自身的阅读兴趣。

1.2 抓住语言特点, 从其视角出发

幼儿时期是幼儿语言发展的重要时期, 一本优秀的幼儿图书应对幼儿语言发展起到很好的促进作用。

0~3岁低幼儿时期的幼儿处于语言启蒙阶段, 词汇量非常有限, 发音也不是很准确, 语言表达能力还不够完善。那么这个阶段的幼儿图书在文字上一定要简洁, 应尽量使用生活用语, 且是重复性的语言, 这样才能便于幼儿理解并快速掌握。《小熊宝宝》绘本就是采用简单重复的语句, 满足了这一阶段幼儿语言学习的需求, 因而深受幼儿喜爱。

3~6岁中幼儿时期的幼儿的语音器官已基本发育成熟, 语言表达也接近规范, 对词语的理解能力也在不断加深, 但是对语言的理解和表达仍处于较为粗浅的阶段。这个阶段的幼儿图书需要注意的是使用规范、浅显的语言, 句子要短, 尽量少用书面语和形容词, 以方便幼儿理解。但是在目前图书市场上, 不少幼儿科普图书显然忽视了这一年龄段幼儿具备的知识能力和及理解能力, 因而很难使孩子们喜欢。给这一阶段幼儿看的图书除了要能让他们看懂理解外, 还要注生从他们的视角出发, 根据他们熟悉和喜爱事物来设计故事、情节和人物, 运用他们感兴趣的语言来组织图书内容。以《肚子里有个火车站》为例, 这本科普书通过生动的情节、形象的语言, 还有可爱的形象, 带领幼儿了解自己的消化系统, 帮助其认识到健康饮食的重要性, 让幼儿通过阅读养成健康饮食的习惯。书中虽然没有华丽的语言描述, 但活泼的比喻、拟人表达手法的运用深受幼儿喜爱[3]。

1.3 了解动作特点, 适应操作能力

幼儿图书中有一类的图书往往容易被人们忽视, 这就是美术图书。这类图书的专业性往往既不被家长重视, 也易被专业人士轻视。美工主要是培养幼儿动手能力的, 因此, 在编排这类图书时, 编辑人员就要要了解幼儿各个阶段的动作特点和发展规律。幼儿的动作跟随着年龄的增长不断变化。以图画书为例, 2至3岁的幼儿的手眼调节能力与2岁之前相比有明显进步, 但是尚不完善, 只能进行线条、圆圈等简单的画画活动, 并不能参与真正意义上的图画活动。3~4岁幼儿随着年龄不断增长, 手部动作也有了进一步发展, 但发展的空间仍旧有限, 只能对大面积的方块进行图画活动。那么在编排美术图书时就要充分考虑幼儿手眼协调能力的发展规律, 从简单向复杂过渡, 调整每一阶段美工笔笔触的粗细。以《少儿创意美术教程 (3岁版) 》为例, 本书的底部有很多2毫米左右的涂色块, 这样细小的色块对于四五岁的幼儿来说都是较为困难的一件事, 更不要说是3岁的孩子了。低龄幼儿时期的图书要采用简单的底图, 不应有很多的微小涂色块, 这会对于幼儿自信心和积极性有很大的影响。依据幼儿的发育特点、特征, 画画工具也应有所不同, 如0~3岁可用油画棒、水彩笔, 用采用指印画、撕纸等方式作画, 3~6岁可在此基础上加入彩色铅笔、棉签等工具, 并阅读折纸、立体纸工等方面的图书。

2 结论

作为一名合格的幼儿图书编辑, 要对图书读者群进行细致的分析及研究, 查询相关资料, 阅读相关图书, 多于幼儿及家长进行沟通交流, 明白每一个阶段幼儿生长发育特点和阅读需求, 以认真敬业的精神做书, 这样才能出版真正有利于幼儿发展、适合幼儿的图书。作为图书出版社, 不应只重视图书的发行量, 更应本着对国家未来负责的态度和宗旨, 了解幼儿不同时期的特点, 出版健康有益的图书。借鉴国外幼儿图书成功的经验, 打造拥有自己特色的图书品牌, 重视幼儿图书出版的适宜性和专业性, 把优秀的幼儿图书推向市场。

摘要：近几年来, 越来越多的家长开始重视对幼儿的教育问题, 促使幼儿图书在整个图书市场中的份额越来越大, 幼儿图书出版迅速成为出版行业参与度最高的板块之一。但由于幼儿图书出版行业编辑人员只一昧跟随畅销书步伐出版, 因此出现图书同质化的现象。本文就幼儿图书出版的适应性以及专业性进行探索分析。

关键词：幼儿图书,适宜性,专业性

参考文献

[1]杨雷.看点:中国少儿图书零售市场分析[N].出版商务周报, 2015-3-19.

[2]郝苗苗.低幼图书出版的专业精神缺失[J].出版广角, 2012 (5) :15-17.

[3]杨萍, 刘江华.浅析创造精品幼儿图书的几个关键因素[J].出版广角, 2012 (10) :77-79.

图书馆宣传标语 篇12

读好书，好读书，不如读书时，学而思，思而录

只读书不思考，后果是糊涂；只思考不读书，后果是危险 书香弥漫知识圆,学海无崖我做主

天高海阔鸟鱼同翔,文化知识你我共享

静以修身,学以养德

静中求知,维护靠大家

眼不留情,手下要留情

带走的是知识,留下的是文明

眼观古今中外，耳需一时清静

心灵的沟通不需要过多的言语

风流不在谈锋胜，袖手无言味最长

带走满腹知识，留下一架好书

静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色

书籍是人类进步的阶梯

用心领悟知识，用心爱护图书

欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛 书籍是医治心灵创伤的良药

文明的去借书，礼貌的去还书

此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦

学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力

借书即来，还书则回，来回有序，人人欢喜

投资未来的人是忠于现实的人

除了知识什么也别带走，除了脚印什么也不留下 你的文明，大家的需求

没有艰辛，便无收获

生活，要有智慧永支撑，人生，要有知识常相伴 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽 读书能使愚蠢的人聪明，使聪明的人更明智 书是修身养性的法宝，是人类精神的支柱 书中自有颜如玉，书中自有黄金屋

学校图书馆标语 篇13

2．静中求知,维护靠大家

3．读书明理是你的权利，爱书护书是你的义务。

4．眼观古今中外，耳需一时清静

5．轻取轻放，爱护书籍。

6．来到书海中，心灵还怕受伤吗

7．此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦。

8．眼不留情，手下要留情

9．此时无声胜有声胜有声。

10．书籍可以弥补人们的愚昧与无知

11．揽于目，静于心

12．别因有意思就有意“撕”。

13．踏着进步的阶梯，迈向心灵的彼岸。

14．书籍可以是灵魂的礼貌

15．没有艰辛，便无收获

16．书中自有颜如玉，书中自有黄金屋

17．风流不在谈锋胜，袖手无言味最长

18．投资未来的人是忠于现实的人。

19．书籍是智慧的源泉，读书是进步的阶梯

20．只带走满腹知识，不留下半点遗憾。

21．读好书，好读书，不如读书时，，思而录。

22．悄悄地你走了，正如你悄悄地来。

23．书是人类进步的阶梯

24．书籍是人们走向成功的必备物品

25．书香弥漫知识圆,学海无崖我做主

26．眼不留情，手下要留情。

27．静以修身，学以育德

幼儿园图书室标语 篇14

于藩是生意老手，在别人看来很棘手的事，他总能干净利索地搞定。然而，在自己孩子的启蒙教育这一块，于先生伤透了脑筋。

原来，于先生为了让孩子赢在启跑线上，不惜花重金给孩子买了各种识字卡、图书等，可孩子总是摸了一次后，就不愿摸第二次了，而且，还经常把书撕碎，乱扔，家里一片狼藉。于先生爱子心切，不忍武力相向，总是耐心教导，可孩子不到5岁，理解不了于先生的苦忠，一转身就忘得一干二净。

如何让孩子对学习产生兴趣，主动学习，一时间成为于先生的头等大事。

一天，于先生在小区门口碰到了一位相实多年的老朋友，已退休幼儿园园长汪女士。于先生和老人关系不错，遂向其说起心中的烦恼。“幼儿眼光最单纯，要让孩子对阅读感兴趣，必须有一下子吸引住孩子眼球画面，你可以看看这个。”汪女士说着从包里拿出几本书递给于先生，“这些书和其他的书不一样，整本书的图案都是立体的，而且随着角度变化，图案还会动。在国外，这个叫3D图书，几乎是每一个孩子最好的伙伴。”于先生翻了一下，不禁连连感叹，“真是个好东西！”汪女士接着说，“这种书是我2006年出国交流考察时带回来的，就像带3D眼镜看电影一样，国内目前还很少见。”

于先生迫不及待地上网查询3D图书相关信息。原来，3D图书在英美等发达国家已畅销多年。做了多年生意的于藩敏锐地意识到——这是一个天大的商机。

据第6次人口普查统计，0-3岁的婴幼儿约7200万，每年新生儿2300万，平均每个孩子看两三本书，就是一两亿册的图书量，一本图书利润四五元，不就是近十个亿的市场吗？

为了研制3D图书，于先生走访了全国各地的3D技术专家，经过反复多次试验，于先生终于掌握了裸眼3D技术。更值得一提的是，裸眼3D图书用新材质印制，不浸水、撕不烂，单页还能做卡片用，重量和纸质图书相同。

在多名幼儿教育专家的指导下，于藩出版了多本幼儿启萌3D图书，内容非常丰富，涉及识字、辨物、自然、历史、美术等多方面。

代理SD图书、拼图轻轻松松就能赚钱

裸眼3D图书一上市就受到了来自全国各地小朋友的热爱。有一位书商说：“传统图书利润越来越微薄，几乎做不下去了，没想到3D图书让我的生意起死回生，有了新的转机。3D图书利润很大，比如全国统一零售价8.6元/本的3D图书，100%的利润。此外，因为3D图书价格和传统图书相差无几，家长接受，所以销量也非常大。”在图书的基础之上，公司又新推出了3D拼图产品。河北保定的一位经销商说：“我以前在家带孩子当全职主妇，接触了3D图书后，我发现孩子特别喜欢。邻居让我代买，我就进了点货，试着做点小本生意。一开始就在小区幼儿园旁开了个小店，离家近也便于照顾孩子，每天都能卖几十本，后来就有人找我批发，现在超市、小卖部、学校门口的许多小店，都能看到3D图书，我每天发货量少则几百本，多则上千本。原本一直在做3D图书。现在又多了3D拼图，得到了厂家和超市的支持，设了专柜，生意更好了。”

于藩说，“裸眼3D图书、拼图特别适合小本经营，投资几百、几千都可以。没经商经验的人可以小额投资，有一定经验的，可以成批进货，在超市、小卖部、孕婴店铺货销售。3D图书可以说颠覆了传统图书市场，在国内是独家，很受欢迎，因此投资者容易成功赚钱。”

据了解，目前，已有近万名来自全国各地的创业者通过代理3D图书、拼图走了创业致富之路。

图书馆内宣传标语 篇15

2、“静”字高悬，知识乐园；

3、公共空间大家一起来分享，公共秩序大家一起来维护；

4、“人到才行，书到无效。”（严禁占座位行为）

5、学以知道，教以成德；

6、安静的氛围营造温馨的环境，无声的静思给你无穷的智慧；

7、此时无声胜有声。

8、“净静竞”，提高成绩，修身养性。

8、沉默在这里已升华为一种品德。

9、轻取轻放，爱护书籍。

14、少一声喧哗，多一片宁静；播洒知识万千，创造美好环境。

勿让人偷听你与思想的对话

轻轻地我走了，不留下一片纸屑

让文明留下，把喧哗带走

通晓千古事，尽在不言中

厚积方能薄发，静读才可沉思

9、请书回原处，让文明归队

10、别因有意思就有意“撕”

11、莫露裁缝手段，当收剪刀功夫 善待图书，保护图书

保护图书千万册，从你我做起 读书心需静，请大家保持安静 爱护图书，人人有责

读者静，则陶醉沉思；手机静，则共享和谐 请书回原处，让文明归队

修身可以养性，读书可以养心

沉默是金，宁静是德

静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色“净、静、竞”提高成绩，修身养性 气有浩然，学无止境

宁“静”致远

安静益无尽，读书乐无穷

智者不博，博者不智

北建大图书漂流活动宣传标语 篇16

（1）图书馆有新活动啦——图书漂流。也许你以前只听说过漂流瓶，肯定疑问图书也能漂流吗？是的，图书会漂流，就是图书在人与人之间不断阅读和传递，这不只是书籍的旅行，更是一种爱书读书惜书的体现，所以同学们快来加入吧！

（2）有好书要大家一起来分享！

（3）宋朝赵恒的《励学篇》曾写到：“富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高楼，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。出门莫恨无人随，书中车马多如簇”。所以可以看出书是蕴藏丰富的大海，大家想徜徉在书的海洋吗？快来参与图书漂流活动吧！北建大图书馆欢迎各位同学参与！

（4）图书漂流，漂流的不仅是图书，还是一次阅读旅行