生物医学工程和生物医学工程类什么区别？

生物医学工程和生物医学工程类什么区别？（共12篇）

生物医学工程和生物医学工程类什么区别？ 篇1

生物医学和生物医学工程的区别主要有以下几点：

1.两者的学科门类不同：

生物医学是理科门下的.一门学科，注重的是科研研究和医学应用这一方面的。而生物医学工程是工科门类下的一门学科。比较注重实践应用，对于科研方面不太注重。

2.两者的涉及领域不同：

生物医学是对生物医学信息，医学影像技术，基因技术，纳米治疗技术等方面的学术研究。而生物医学工程是属于工程学科，所以注重的是医学领域的制造业，如：医学制药，医学仪器制造等。

3.两者的发展时间不同：

生物医学的发展较为久远，国内有着比较丰富的教育资源和教育经验，而生物医学工程是一门理，工，医，生物等学科高度交叉而成的一门新兴学科，国内的发展时间还不够，目前正在加速发展中。

4.两者的就业范围不同：

生物医学的就业一般是聚集在医学这一领域，但是生物医学工程由于所接受的知识较为丰富全面，所以可选择的就业范围较广，机械制造，智能医疗，仪器研发等工作。

生物医学工程和生物医学工程类什么区别？ 篇2

1 分年度启发呵护式特色讲座的内容设计

由于生物医学工程专业是新专业, 本校没有毕业生和就业情况作为参照, 使学生思想不稳定、对专业和前景迷茫, 因而学习动力不足……故研究设计和实施了启发呵护式特色讲座。

第1年:《科学学习, 做21世纪优秀的生物医学工程人才》。

(1) 科学理解专业含义和学科关系。

(2) 科学理解医学基础知识、相关电子技术、医学信息技术的重要性。

(3) 如何学习医学基础相关学科。

(4) 当代工程技术在医学上的应用简介。

(5) 优秀的新世纪“生物医学工程”人才的必备素质。

第2年:双语系列讲座。

(1) 《双语教学对本专业的重要意义及特色双语教学法讲习》。

(2) 《生物医学工程专业性质、培养目标、职业前景、专业素质》。

(3) 《生物医学工程技术国际进展、国内外差异及人文教育》。

(4) 《理论联系实际的生物医学工程产品参观讲谈》。

(5) 《人体解剖学和人体生理学双语教学的缘由、设计、实施》。

(6) 《双语教学规律研究》。

第3年:《医学及生物医学工程技术发明创造的总体规律、创新素质启发和实例探析》。

第4年:《毕业前夕前瞻性接轨教育讲座:从问题到科学工程技术思维的建立, 从持续学习技能到创业应用的摆渡》。

(1) 终身学习… (2) 持续积累… (3) 不断创新… (4) 思维建立和创业应用…

2 每年度特色讲座的作用原理和实施效果

2.1 第一年度

《科学学习, 做21世纪优秀的生物医学工程人才》讲座。

这个讲座在第一年上或下学期进行均可, 讲座的主要作用原理是引导学生科学学习的动力、正确认识本专业特点、正确的方法和理解即将学习的学科之间的关系, 减轻学生由于新专业在本校“前无古人”参照带来的迷茫和错误认识, 因此设计了讲座内容的5大方面。

在首届学生入校后我们做了问卷调查, 结果没有一个学生是真正了解这个专业才填报的, 60名学生中57份问卷回收, 对“你为什么填报生物医学工程专业?”问题的回答结果是“32名是因喜欢医学和生物, 8名因喜欢工程学, 7名是调配录取, 6名是听说这个专业好, 2名因为喜欢研究性学科, 2名认为是新科学而填报。”因此首届学生思想较为复杂, 有的甚至认为学校把这个专业安排在电子信息系是错误的, 学校在拿学生当试验品……第2~3届情况类似但浮躁程度稍轻。

每一届学生经过听第一年的讲座都大部分澄清了对专业的模糊认识, 知道自己将来不是当医生了, 而是为医学服务的医学工程师, 同时明白了所学电子技术知识和医学基础知识之间的关系, 初步积累了可行的学习方法, 改进了学习动力, 消除了错误认识, 有利于学生今后的学习生活, 学生们感到讲座带给了他们在具体课程中学不到的东西……多数大学生希望每年均有不同类型的讲座, 正与我们的理念和原理设计一致, 起到了较好的效果。首年讲座的特点是更重视释疑性、形象性和呵护性。

2.2 第二年度

是讲座最集中的年度, 共6个题目均为双语讲座。

本年度开设了双语课程, 因而讲座的设计理念是配合和强化双语教学, 同时进一步比较性认识国际生物医学工程的培养方式、目标与国内的异同, 了解国际生物医学工程的最新进展使学生更加开阔眼界、树立国际大视角, 期间穿插到医院和工厂见习、形象地产生感性认识, 更准确地明晰生物医学工程专业的内涵和性质, 并初步培养专业思维, 同时提高综合素质和强化追踪国际前沿的工具——外语能力的培养。

显然, 第二学年无论是课程还是特色讲座, 其难度都加大了, 讲座原理上以系统化、体系化、方法化、问题化的专业理论介绍为主并结合生活、医院中司空见惯的生物医学工程“成果”强化其间的内在联系, 也把国际国内的差别和距离呈现在学生面前, 让学生体会到本专业对学生素质的较高要求, 进一步加强学习自觉性和责任感, 建立专业印象和思维, 激发本专业是朝阳专业, 前途大有可为, 但淘汰性强、竞争激烈、唯有刻苦学习才能成功的动力[1]……

本年度讲座特点是突出呵护性的同时更重启发性、比较性和逻辑性、剖析性。讲座让学生们长了眼睛和智慧, 达到了上述效果, 学习自觉性、目的性、方向性都得到了增强。但是每一届都有数名学生因为对专业的进一步了解和对自己能力素质、兴趣状况的不断审视, 以及对自己将来能否胜任工作的考虑, 而在第二学年转到了其他专业, 这也是十分正常、自然的规律体现。

2.3 第三年度

第三年度能保留在本专业继续学习的大多数学生, 已经具备了一定程度的专业素质和信心, 综合素质也更加成熟, 因此我们不再突出呵护性讲座, 要进入更高级形式, 要引导学生科学继承、勇于创新的特质形式, 因此设计了突出借鉴性、观察性、批判性和启示性的特色讲座《医学及生物医学工程技术发明发现的总体规律、创新素质启发和实例探析》, 效果非常好, 有的同学在听完讲座后表达自己“已被前人的工作点燃了xx方面的思想火花, 也许这一辈子就要在这个领域干下去了……”

2.4 第四年度

最后一年, 一些学生已翘首展望、跃跃欲试, 一些学生则沉思自己究竟学到了什么, 将来应该怎么做……迫切希望再得到一些梳理和点拨, 以免毕业后探出头到社会上“东张西望……”因此, 我们面对这些即将“出炉”的“新产品”还需要不断成熟、磨合、甚至大浪淘沙的特性, 设计了更有亲和性、接轨性、支持性、前瞻性、典范性、通用性特点的讲座《从问题到医学工程技术思维的建立, 从持续学习技能到创业应用的摆渡》, 交给了学生一把通向未来的钥匙和护身符, 必将有力护航学生到远方……

3 结语

对新专业3届探索体会到基本课程教学和特色呵护启发性、多功能特色讲座相结合十分有价值, 二者若能紧密融通、分年度针对性设计、取长补短、遥相呼应, 必定提高学生的素质和能力、激发潜能, 对大学生培养具有难以估量的综合作用, 形成人才培养的实用机制, 值得交流推广。

摘要：基本教学过程中设计了特色讲座如励志、双语讲座、专业思维启迪、专业理念树立、人文心理等。体会到呵护启发性、多功能特色讲座分年度针对性设计、取长补短、遥相呼应是一种形式活泼、多样化的教学轻骑和基本教学的护航、补给、加油机, 是人才培养的实用机制。

关键词：大学,特色讲座,教改,实践

参考文献

我国生物医学工程现状分析 篇3

【关键词】生物医学工程；新兴学科；本科教育；发展

引言：生物医学工程（BiomedicalEngineering，简称BME）是一门结合了物理、化学、数学、计算机和医学的交叉型边缘学科，也是多种学科向生物学不断渗入的结果。该学科从现代科技和工程原理的角度出发，研究人体的基本结构及其功能，进一步揭示生命规律，进而为疾病的预防及治疗提供有效的技术与理论的支持。生物医学工程兴起于20世纪50年代，并于60年代在美国迅速崛起，推动了当时社会经济的快速发展，因此被世界各国所关注，成为世界各国竞争的主要领域之一。

在我国，生物医学工程起步很晚，直到1978年才被列入国家科技计划。虽然是一门新兴学科，但它的难度却不低于其它学科。目前，我国各大高校对于生物医学工程专业的教育发展主要以学校授课教育为主，并辅以相应实验以培养学生的动手实践能力。简单说来，生物医学工程是一门工学与医学相结合的综合性学科，我们可以就医学所需向工学求助，再通过工学所造来应用于医学，两者相辅相成共同发展。纵观科技发展的历史长河，某一学科若只是单一地仅在自身领域研究发展是很难有所建树的，有所突破的，长此以往并不利于学科的建设和发展。然而，当多个学科相互渗透结合、参考，共同发展時，所面对的问题总会迎刃而解。每个学科都存在着自身的盲区，这也可以理解为发展的瓶颈，此时，不妨换个思维从其它学科的角度来看待问题，往往会有不一样的体会和收获。人与人之间的工作需要相互协助，同样的，学科研究之间也是这样，博学其中并融会贯通往往才是取得成就的不二法门。而生物医学工程正是顺应了这一客观规律，巧妙地将工、医相结合，这也赋予了生物医学工程有利的先天发展条件，但这也成为了这门学科难以迅速发展的一个因素，看似矛盾却极为属实。也正是由于生物医学工程所涉及的学科种类范围之多，研究领域之广，使得我国目前对于该学科的研究和教育尚未成熟，而各个院校对这门课程也有着不同的侧重点。由于该专业起步晚，再加之各个院校的教学制度，条件和水平参差不齐，所以，目前各个院校对于生物医学工程这门学科的教育形式仍处于一种摸索的过程。如：综合性院校多以电学、机械、通讯或计算机为主要教学内容，而在医学方面的教学就略有薄弱。同样，医学类院校对该专业的教育形式也往往是以医学为主，从而忽略了其它方面。单从教育层面上来说，生物医学工程面临着所学内容多而杂，且难以在教学过程中衡量孰重孰轻从而无法做到学科间的交叉和渗透这一难题。

除此之外，现阶段高等院校对于该专业人才的创新能力以及实践能力的培养很难满足于市场的需求，本科生在校期间的学习时间只有短短的四年，而在这四年里，却要掌握如此繁杂的学习内容，再考虑到不同院校的课程安排有所不同，所以总的来说，在这四年期间，本科在校生只是掌握了与生物医学工程相关的基础理论知识，却没有深入的去学习了解其深层次的内容，相比之下，真正动手操作实践的机会更是寥寥无几。这样一来，本科毕业生根本无法满足当今社会市场的要求，对各个用人单位只能望而却步，造成了就业形势长期不景气，而用人单位同样是因为无法获得足够的理想人才而影响自身的发展。长此以往，这只会形成恶性循环，从而严重阻碍生物医学工程在我国市场的发展。为解决这一矛盾，我认为在本科教育阶段，各院校应在夯实学生基本理论知识的基础上，引导学生加深对理论的认识和理解，并通过实质性活动鼓励学生积极参加动手实践，敢于创新，乐于创新，学会将自己所学的理论知识与实际操作相结合，真正做到学以致用。另外，本科在校生也应该时刻广泛关注生物医学工程在市场的发展形势，然后结合自身的实际情况，为顺应市场的发展趋势及时地为自己学习生涯做好合理的规划并为之付诸行动，做到有的放矢，从而避免在求学期间的迷茫，并在毕业后能尽快适应社会的节奏。

总而言之，我国生物医学工程高等院校应主要从社会需求的角度出发，拓展学科建设方向，逐步建立起适合于多学科合作发展的运行模式，充分利用高等院校的科研优势设置课程体系。并结合实际情况以及当今社会市场需求，加强对实验基地的建设，并注重相应实验、实训等实践教学环节，从而培养学生的创新能力和动手实践能力。对于生物医学工程这样的综合性学科的建设与发展，我们应更加注重教育的科学性，以及理论与实践，学科与市场的相结合，从而达到事半功倍的成效。 [科]

【参考文献】

[1]章锁江，吴心平，张文萍.面向21世纪，培养未来型高素质医学人才[J].中国高等教育，1998，（5）：15.

[2]赵于前，汤井田，何继善.我国生物医学工程产业现状及未来发展对策[J].中国高科技论坛，2003（3）：56.

[3]袁力，刘林祥，焦红霞.高等医学院校生物医学工程教育师资建设思考[J].医疗卫生装备，2003，24（6）：47-48.

[4]CME2007第二届国际复合医学工程学术大会报告.

[5]董秀珍，邹慧玲，杨国胜.我国生物医学工程学教育有关问题的探讨[J].中国高等教育，2002，（5）：6-9.

生物医学工程12 篇4

班长工作反思：

1.切实做到导员与班级同学间的桥梁作用，将学校的各项信息准确的传达到同学中，并将全班同学在生活及学习上的问题准确反映给导员。

2.班级各项工作合理分配安排给各班委，并督促班委准时将各项工作完成。

3.充分调动全班同学参与到班级各项事务的管理上，使全班同学间氛围融洽，班级整体氛围和睦

4.通过书记对班级工作的指导及对调查报告的指导，使我在这方面的能力有所提高。存在的问题：

1.在组织全班的活动前对活动内容及存在客观的因素考虑还不够全面，前期准备不够充分。

2.在晚自习管理上还不够严格。

3.在早操管理上，没有更多协助好文体委员，出现聊天讲话等现象。4,有些班级工作未事先与导员商量，擅作主张，造成不必要的后果。下学期努力方向：

1.在举行活动前详细些一份策划，并让班委参与讨论中，使策划合理化，可行化。

2.加强晚自习，早操的管理，努力营造良好的学习氛围。

3.在下学期工作中，做到事先与导员沟通商量，保证工作有序进行。团支书工作反思：

1.切实做到了将团总支与班级的紧密联系，使基层团支部有更大的发展空间。

2.协调班长与各个班委，同学之间的关系，参与到活动中来，保证了工作的顺利进行。

3.自身起到了一定的模范作用，以身作则，与同学和谐共处，建设美好的班级集体。存在的问题：

1.在某些活动策划和分配上欠考虑，造成了不好的后果，妨碍了活动的进行。

2.自身做事时欠重视，给班级造成负面影响，在此深刻检讨。

下学期努力方向：

1.在下学期工作中多于班长及格班委讨论，合理听取他们意见，做到三思而后行。

2.增强自身责任感，处事多为别人想想，为班级全班同学想想。

3.尽可能多为班长分担班里的事务，团结班委参与班级各事务的管理中来。

班级文化建设

1.班主任交流会是由班长联系班主任让班主任对我们班的同学有一个了解并且对我们班的同学作一个指导，活动整个进行得还算顺利，但是存在的问题是：班主任与同学之间的活动还不够，仅仅只是班主任在上面讲，整体氛围显得有点沉闷。在以后，我们举办类似活动中要多添加一些互动的环节，以便同学们参与到活动中来，使活动氛围更加活跃。

2.班徽大赛事校团委主办的设计班徽的大赛，目的在于使得班级的凝聚力得到提高，班徽的设计、制作、评比等过程进行得很是顺利，但是存在的问题是：后期制作PPT时参与的人过少，在参与评比时使得比赛结果受到了影响。在以后此类的活动中，要控制好参与的人数，更加重视后期整理工作，使得活动进行得很顺利。

3.班刊事班级的一份重要的文刊，目的在于记录班级文化建设、班风、班级成员等，增加班级凝聚力。班刊的制作过程由组织委员负责。但是存在的问题是：班刊的创新和格式问题很严重，缺乏展示自己独特的个性，模式较单一，参与人员安排不是很合理。在以后的班刊制作中要注意创新和格式，及时地改善班刊的状况，并且更多调动全班的智慧，将更多有益想法用于班刊中去。

4.团日活动的作用在于增强班级凝聚力，使得班级的同学之间有个深入的了解并且增强班级的荣誉感。本次团日活动从前期的实施来看，由于我们准备还是比较充分，开了多次班会，使活动进行的比较顺利，但从中也存在一些问题：1.在人员安排上不是很合理，拍摄组安排人员过多，而后期整理制作组安排人员较少，使后期的整理工作较难开展。2.活动内容缺乏实质意义。因此在下次举行团日活动时，要重视各组的人员安排，合理安排每个同学的工作。然后要广泛征求各个同学的意见使我们班的团日活动更具意义，内容更丰富。

班风建设

1.寝室文化设计大赛中我们班的所有成员的参与积极度都很高，在最后学院里的比赛中，PPT的答辩也很成功，包括观众们的参与度也很好，同学们都很能够融入到这个氛围中。但是存在的问题是仍存在少数寝室成员的准备不够，重视度不够。在以后的活动举办中要注意调动同学们的积极性，使得同学们都参与到这个活动中来，这样也可以使同学们之间的交流变多。

2.公益捡垃圾活动是由班委组织带领同学们参加在校园里捡垃圾的活动，目的在于强化同学们的环保意识，整个活动进行得在控制之内，在一定的时间内得到完成，活动过后也有做问卷调查，调查此次活动的影响，并且以文本形式出了一份调查报告。结果显示出了班委组织的不足：有些组所做的工作时面子工程未作质量上的保证；活动中安排的拍摄人员所拍摄技术也有待培训；有些组则不能保证所有成员参与到其中，整体的满意度不够。在今后举办此类活动中，要将任务细化到个人，合理分配好时间，将责任明确，使得各个小组的成员都知道自己要做的，事先对各组长进行培训，从而能够从容面对突发状况。

3.聚餐想必是办的所有活动中娱乐味道最足的，也是同学们参与度最大，满意度最高的，活动中班级氛围活跃浓厚。但是无法避免的也存在着很多问题：最主要的是对经费的预算，超出了300元有余，说明班委对此事的组织策划有欠妥当，导致出现了不少的失误。在今后进行此类活动的过程中，要保证整个活动的顺利进行，不太过亢奋，也不太过低沉，并且组

织从策划的要充分考虑到经费，使得费用控制在合理的范围之内，不铺张浪费。

4.心理班会主要以心理委员组织进行的心理游戏为主，辅助以必要的心理知识指导，通过游戏增强全班同学之间的协调配合能力，及团体组织能力，活动准备较为充分，总体上取得了圆满的成功，但其中也存在着一些问题：活动内容较为单一，有几个同学积极性不高。下次举办类似活动前先通过征集全班同学的意见，丰富活动内容，对于那些积极性不高的同学，班委带头协调组织。

5.十八大的小班辅导由院里书记主讲，辅以同学们的发言，关于十八大内容的演讲等，整个活动过程同学们的反应很积极，并乐意与书记进行关于十八大内容的交流。但是问题也很明显，同学们态度不端正，提前准备不够充分，随大流成分居多，参与度不高，几乎是班委在参与，普通同学缺乏积极性，对十八大和党的学习浮于表面，关注国家大事的意思不够充分，所以在以后的活动中我们要加强对同学的思想上的教育，积极发挥同学们的积极性，使得同学们对活动的准备更加充分，在之后做的关于新闻的调查之中，结果显示同学们对国家时政的了解明显不够，所以要提醒同学们多多了解国家大事。

6.一二·九还白的制作也是个很展现班级凝聚力，体现同学们团结的活动，同学们在一块想创意，动手调颜料，在海报上作画，有欢笑，也有打闹，整个海报由宣传委员负责，制作进行得很顺利，最后还获得优秀奖，但是也暴露了不少问题：在海报的主题上并未有明确的思路，在今后的安排中一定要保证制作海报时思路明确，并且也要保证海报制作时分工明确。

学风建设

1.读书活动是由学习委员策划并组织的，以读书演讲，读书笔记为主，整个活动进行得还算顺利，也体现了大家对读书的热爱与喜欢，并且使得同学们对自己所读的书有所了解，但是活动中也出现了很多的问题：1.同学们的准备并不充分，部分同学对此次活动的不够尊重和重视，所以在今后的活动要强调读书的重要性和写读书笔记的重要性，教导同学们养成读书的好习惯，并且注意安排的合理性，尽量避免活动可能出现的疏漏。2.学委在安排演讲的活动中准备不足，为安排合理的人进行打分，并且评分标准有些不合理。因此在下次举办类似活动中因该制定出合理的评分规则，使活动更加公平规范。

2.早操同学们的到位状况整体都很好，但是同学们的动作并不规范，而且还会出现迟到和聊天的现象，在下学期的早操质量上班长要辅助文体委员多加强调和监督，尽量避免早操迟到、讲空话，完善早操制度。

3.晚自习的到位情况也不错，而且大部分同学学习很认真，但是仍有少部分同学迟到、早退或者无故旷课，而且会出现聊天，讨论声过大影响到别人的情况，在今后的晚自习中班委要加强纪律的管理，班长要做好查人数的工作，保证学风建设往好的方向走。

4.上课的状况整体也不错，同学们都能很认真地听老师讲，认真做题，但是也有少数同学跟不上老师的节奏，会上课睡觉，甚至是玩手机，听歌等，在今后的课堂上，班委要负起责任，说明违纪的严重性，并且做好监督工作，保证班风的勤奋和努力。

班级组织

班委的整体表现不错，能够较好地组织班级做好各项工作，但是也不乏有缺点需要改正，有些班委对自己的任务不是很明确，导致工作出现纰漏，而且在活动中任务分配不明确，在进行活动时态度不端正。在工作效率还有待提高。

所以以后要强化班委会的管理，使得班委会的工作能够正常运转，可以有序地应对各种活动，处理各种突发事件。在各个事件上做好模范带头作用，秉承后的厚德、笃学、崇实、尚新的校训，建设成为一个积极、健康、向上、务实的班集体。

下学期努力方向

班委：

1.强化纪律，做到班委会提前到，没事不准无故不来。

2公平合理分配各班委工作，保证分内的事准时有效的完成。

3起好带头作用，以身作责，辅助班长管理好班级纪律，并协调带动全班同学参与班级各项事务中。

4.举办各种活动时要做好详细的安排，做好应急方案.班风建设：

1.进行每项工作时控制好人数安排，保证活动顺利进行。

2.调动全班同学，发挥大家的想象力，充分用到班刊的制作上去。

3.在班费收支上，更加合理化，细化，做到精打细算。

学风建设：

1.加强晚自习的管理，对晚自习听歌，讲话聊天行为进行严格管制，防止对其他同学造成影响。

2.加强早操管理，杜绝出现聊天讲话现象给学院造成影响。

生物医学工程的发展 篇5

摘要：生物医学工程，是综合了工程学、物理学、生物学、医学等学科，以预防和治疗疾病、保障人体健康为主要目的的新兴学科。生物医学工程致力于研发新的生物学制品和生物学材料，改进医疗技术，在现代医学领域中占有重要的地位。本文将追溯我国生物医学工程学科的发展历程，提出发展过程中存在的一些问题，为解决这些问题提供一些可行的策略。

关键词：生物医学工程;学科发展;学科建设

电子学、光电子学、计算机技术、物理学、化学、精密仪器制造等科学技术的高速发展，对现代医学产生了极大的促进作用，生物医学工程就是在这些技术背景下产生的新型医学分支学科。生物医学工程利用现代工程技术来对人体进行研究，分析疾病的机理，从而制定有效的治疗措施，极大提高了现代医学的治疗水平。但是，我国在建设和发展生物医学工程学科的过程中，也遇到了一些问题，必须对这些问题加以解决，才能够促进生物医学工程学科的发展。

生物医学工程专业见习报告 篇6

一、见习目的1.增强学生实践意识，通过学前见习对专业形成初步认识，并达到“印证知识，了解社会，优化素质，提高能力”的目的。

2.拓宽学生的视野，使学生在实践过程中发掘和研究与专业相关的新问题，以便其从各个角度了解专业，寻找和发现自己的专业兴趣点，为以后的专业研究打下基础。

二、见习时间

2010年9月7日——2010年9月20日

三、见习地点

中南大学湘雅附三医院

四、见习要求

1.通过对见习项目：B超，ICU,外科内镜，内科内镜，麻醉，普通放射，CT和MRI，DSA,心电图，检验等10个项目的见习，了解其仪器结构，成像原理，临床应用特点，种类，主要装置等方面特征，对生物医学工程专业有初步的认识与了解，寻找自己的研究灵感与方向，为以后在本专业方面的更加深入学习做好准备。

2.通过见习使学生了解社会对与生物仪器的供需状况，从而自觉调整个人就业目标，以最终成为综合应用型生物医学工程专业高级人才。

3.通过见习了解自己专业的就业前景，顶自己的专业方向。

五、见习过程

见习的一天——ICU见习

通过老师的讲解和实地病房观摩，我了解到——ICU是英文Intensive Care Unit的缩写，意为重症加强护理病房。重症加强护理病房是收治内科、外科等各科病人中患有呼吸、循环、代谢及其他全身功能衰竭的病人，并对他们集中进行强有力的呼吸、循环、代谢及其他功能的全身管理。

它是随着医疗护理专业的发展、新型医疗设备的诞生和医院管理体制的改进而出现的一种集现代化医疗护理技术为一体的医疗组织管理形式。在临床治疗上的优点是把危重病人集中起来，在人力、物力和技术上给予最佳保障，以期得到良好的救治效果。

ICU的核心设置理念就是“以人为本”。它利用现代社会，高科技成果，在人文主义思想框架下，建立高效、快捷的医疗系统，从而带动医院重症监护室的发展；借用人体工学、心理学、社会学等相关边缘科学的研究成果，拓宽“以人为本”的设计外延，系统地建立医院设计中有关人性化设计的理论有手法；应以人们的心理活动与依据，以生理特征为基础，以行为活动为指南，以人们对医院需求的各个方面进行了解，真正实现“宾至如归”的感觉。监护仪标准6参数：心电、呼吸、无创血压、血氧饱和度、脉率、体温。此外可选的参数包含：有创血压、呼吸末二氧化碳、呼吸力学、麻醉气体、心输出量（有创和无创）、脑电双频指数等等。

见习第二天——外科内镜见习与 第三天——内科内镜见习

内镜的见习从种类，原理和临床应用三方面展开。

1.内镜的种类

内镜的种类繁多，按应用的部位分为鼻咽镜、气管镜、胃镜、十二指肠镜、胆道镜、小肠镜、结肠镜、胸腔镜、纵隔镜、腹腔镜、关节镜、膀脱镜、肾盂输尿管镜、阴道镜、乳管镜、血管镜、脑室镜等；按形式有软镜与硬镜之分；按特点有电子内镜、子母镜、超声内镜等。随着内镜种类的增加、应用范围的拓展，有些内镜诊断项目如胃镜对胃癌的早期诊断、膀胱镜对于血尿原因的检查、门静脉高压食管下端静脉曲张破裂出血时通过食管镜注射硬化剂治疗等都已经成为不可缺少的临床诊断与治疗的方法。相信随着计算机技术在内镜领域中的进一步应用，21世纪中内镜在临床工作中的应用还将进一步拓展。

2.内镜原理

以胶囊内镜为例。

它全称为“智能胶囊消化道内镜系统”，又称“医用无线内镜”。原理是受检者通过口服内置摄像与信号传输装置的智能胶囊，借助消化道蠕动使之在消化道内运动并拍摄图像，医生利用体外的图像记录仪和影像工作站，了解受检者的整个消化道情况，从而对其病情做出诊断。胶囊内镜具有检查方便、无创伤、无导线、无痛苦、无交叉感染、不影响患者的正常工作等优点，扩展了消化道检查的视野，克服了传统的插入式内镜所具有的耐受性差、不适用于年老体弱和病情危重等缺陷, 可作为消化道疾病尤其是小肠疾病诊断的首选方法。

3.临床应用特点

世界上许多国家的研究人员纷纷对消化道胶囊式微型诊疗系统的研究开发工作，推动着消化道疾病的诊断和治疗朝着无痛、无创的方向发展。近年来，各类智能胶囊产品纷纷亮相，而且在功能上各有各的特长。比如，有能在消化道内完成定点给药的“遥控释放胶囊”；还有能在消化道内进行采样的胶囊；美国Diagnostics公司开发的产品“聪明药丸”(Smart pill)则专门用于探测消化道内部的压力、PH值等指标，这些数据对于“胃食管反流症”等胃肠动力性疾病的诊断很重要；韩国科技部组织研制的“胶囊式机器人”更是能在体外遥控下完成药物释放、图像采集、组织活检和治疗等多种功能，不过，这样的全能胶囊目前还处于样机研究阶段。

内镜现今还需解决的问题：





 无线供电，解决能源问题 精确定位，确保有效性 增加胶囊的可控性

见习第四天——麻醉见习

麻醉的见习，以老师带领我们实地参观，我们课后查资料的方式展开。课后了解如下：

1)麻醉原理

麻醉是指使有机体全部或局部暂失去知觉，以便进行外科手术治疗的方法。麻酔的方法有多种，如针刺麻醉、注射麻醉及吸入麻醉等。目前医院使用全身麻醉的方法仍是以吸入麻醉为主。麻醉机就是利用吸入麻醉方法进行全身麻醉的仪器。

2)麻醉机的原理及类型

 吸入麻醉机的原理：吸入麻醉是通过机械回路将麻醉药（剂）送入患者的肺泡，形成麻醉药气体分压，弥散到血液后，对中枢神经系统直接发生抑制作用，从

而产生全身麻醉的效果。

 吸入麻醉机的类型

空气麻醉机直流式麻醉机循环紧闭式麻醉机

见习第五天——普通放射见习

放射科见习，老师以幻灯片讲解，现场观摩两种方式带领我们认识放射的相关知识，1.放射科简介

 放射科是医院重要的辅助检查科室，在现代医院建设中，放射科是一个

集检查、诊断、治疗一体科室，临床各科许多疾病都须通过放射科设备

检查达到明确诊断和辅助诊断。

 放射诊断的方法是医学影像分析。

 放射科的设备一般有普通X线拍片机、计算机X线摄影系统（CR）、直接

数字化X线摄影系统（DR）、计算机X线断层扫描（CT）、核磁共振（MRI）、数字减影血管造影系统（DSA）等。

见习第六天——DSA见习

DSA的见习以见为主，实地操作很少，专业知识方面以课后上网搜资料为主。搜索如下：

DSA简介：（Digital subtraction angiography）简称DSA,。

即血管造影的影像通过数字化处理，把不需要的组织影像删除掉，只保留血管影像，这种技术叫做数字减影技术，其特点是图像清晰，分辨率高，对观察血管病变，血管狭窄的定位测量，诊断及介入治疗提供了真实的立体图像，为各种介入治疗提供了必备条件。主要适用于全身血管性疾病及肿瘤的检查及治疗。应用DSA进行介入治疗为心血管疾病的诊断和治疗开辟了一个新的领域。主要应用于冠心病、心律失常、瓣膜病和先天性心脏病的诊断和治疗。

见习第七天——CT与MRI见习

CT与MRI见习，指导老师讲的很认真，但自己听得不是很全面，只好课后自己补课。

1.CT机简介：CT是一种功能齐全的病情探测仪器，它是电子计算机X射线断

层扫描技术简称。

2.CT的工作程序是这样的：它根据人体不同组织对X线的吸收与透过率的不同，应用灵敏度极高的仪器对人体进行测量，然后将测量所获取的数据输入电子计算机，电子计算机对数据进行处理后，就CT机可摄下人体被检查部位的断面或立体的图像，发现体内任何部位的细小病变。

3.CT诊断的临床应用：CT诊断由于它的特殊诊断价值，已广泛应用于临床。

但CT设备比较昂贵，检查费用偏高，某些部位的检查，诊断价值，尤其是定性诊断，还有一定限度，所以不宜将CT检查视为常规诊断手段，应在了解其优势的基础上，合理的选择应用。

见习第八天——B超见习

B超的见习过程很有趣，班里还有同学做模特，让指导老师亲自为我们当场做了B超演示，使我们对B超的认识更加具体直观。

1.B超种类

普通B超彩色B超三维B超

2.B超基本原理

超声在人体内传播，由于人体各种组织有声学的特性差异，超声波在两种不

同组织界面处产生反射、折射、散射、绕射、衰减以及声源与接收器相对运动产生多普勒频移等物理特性。应用不同类型的超声诊断仪，采用各种扫查方法，接收这些反射、散射信号，显示各种组织及其病变的形态，结合病理学、临床医学，观察、分析、总结不同的反射规律，而对病变部位、性质和功能障碍程度作出诊断。

3.临床应用优缺点

 优点

第一、超声的扫查可以连贯地、动态地观察脏器的运动和功能；可以追踪病

变、显示立体变化，而不受其成像分层的限制。目前超声检查已被公认为胆道系统疾病首选的检查方法。

第二、B超对实质性器官(肝、胰、脾、肾等)以外的脏器，还能结合多普勒技术监测血液流量、方向，从而辨别脏器的受损性质与程度。

第三、超声设备易于移动，没有创伤，对于行动不便的患者可在床边进行诊

断。

第四、价格低廉。

第五、超声对人体没有辐射，对于特殊患者可以优先采用。

 缺点——由于成像原理不同，几种仪器对各种脏器的检查也各有突出特点！

一、比如B超在清晰度、分辨率等方面，明显弱于后者。

二、B超对肠道等空腔器官病变易漏诊。

三、气体对超声影响很大，患者容易受到患者肠气干扰等多方面因素影响检查结果

四、B超检查需要改变体位屏气等，对于骨折和不能配合病人不适用。检查结果也易受医师临床技能水平的影响。

五、孕妇滥查B超可能易致胎儿畸形

见习第九天——检验与心电图见习

心电图的见习中，不仅看到了老师知道同学操作使用心电图的过程，自己还亲自尝试，体验仪器，让老师为自己做了一份心电图。

 检验科检验科是临床医学和基础医学之间的桥梁，包括临床化学、临床微生物

学、临床免疫学、血液学、体液学以及输血学等分支学科。

 心电图（electrocardiogram）用于对各种心律失常、心室心房肥大、心肌梗

死、心律失常、心肌缺血等病症检查。

心电图临床应用范围——

1、对心律失常和传导障碍具有重要的诊断价值。

2、对心肌梗塞的诊断有很高的准确性，它不仅能确定有无心肌梗塞，而且还可确定梗塞的病变期部位范围以及演变过程。

3、对房室肌大、心肌炎、心肌病、冠状动脉供血不足和心包炎的诊断有较大的帮助。

4、能够帮助了解某些药物（如洋地黄、奎尼丁）和电解质紊乱对心肌的作用。

5、心电图作为一种电信息的时间标志，常为心音图、超声心动图、阻抗血流图等心功能测定以及其他心脏电生理研究同步描纪，以利于确定时间。

6、心电监护已广泛应用于手术、麻醉、用药观察、航天、体育等的心电监测以及危重病人的抢救。

六、见习感受和体验

在整个见习过程中自己都是以发掘专业兴趣，寻找专业研究灵感和可能的专业研究方向为目的进行的。见习过程中很认真，也很用心。感受与体验有一下几点

 生物医学工程专业是一个相对生涩的专业，所以在见习过程中，不少指导老师对

我们专业所要了解的知识并不是很了解，未能很好的解决我们的疑问，我们的专

业实力与影响力有待扩大。

生物医学工程专业很重要。具体体现在——

1.见习的所有生物仪器都需要生物医学工程专业方面的人才来研发制造。

2.生物仪器的改造与更新能为医生的临床应用带来更多的便利，更能给患者的治疗带来方便，说的大一点，好的仪器研发可以真正造福人类。

3.国内的生物仪器研发水平对比与国外水平而言，还有很大差距，国内的大部

分仪器市场仍被国外的仪器占领，而出像这种情况的主要原因是国内的研发

水平差，研发的仪器稳定性与清晰度，精密度，都明显略与国外。所以，我们要做的要学习的还有很多，我们发挥能力的空间也很大。

现阶段我所看到的仪器制造方面有待突破的地方——  

1.如何解决医学仪器的线路太多，线杂的问题。——可能性猜想：类似于蓝牙的方式实现无线遥控。

2.如何使一些生物仪器的体积减小，搬用灵活。

3.如何提高一起的像素问题，使其成像更加清晰直观。

4.如何追踪一些生物药剂在人体内的变化。

5.仪器能否增加智能化，并自主升级，提高兼容性。

七、见习建议

1.建议安排给我们的指导老师可以更加符合我们的专业，了解我们的专业需求。

2.建议给我们增加仪器的探究摸索性实习。

3.建议专业见习能在我们学习专业知识以后再进行一次。

见习报 告

生物医学工程0901班

生物医学工程和生物医学工程类什么区别？ 篇7

关键词：可靠性工程,生物医学工程,课程体系

0 引言

可靠性,指的是产品在规定的条件和规定的时间内,无故障地完成规定功能的能力。

可靠性工程(reliability engineering),亦称可靠性系统工程,是一门综合性交叉学科,在武器装备研制、生产与管理中具有重要的作用。由于航空航天等高科技产品的高质量要求,使得以消除故障、提高产品质量为目的的可靠性系统工程,在产品研制中扮演着举足轻重的角色,并已发展成为一门综合性、交叉型的新兴学科。简而言之,可靠性系统工程就是一门与故障作斗争的学问。

尽管可靠性作为产品的基本属性随产品的存在而存在,但可靠性系统工程学作为一门独立的学科至今只有50余年的历史。可靠性的概念最早来源于航空领域,在2次世界大战期间,飞机作为一种交通工具被大面积使用,与此同时,伴随着飞行事故的不断增加,人们迫切需要能够计算出发动机的故障概率以及在特定时间内无故障工作的概率,这是最初的可靠性概念。可靠性理论在初期主要应用于航空和武器装备的研究,如第二次世界大战期间,德国V1火箭研制中提出并运用了串联系统可靠性乘积定律,其可靠性系数达到0.75,因此V1火箭成为第一个在研制后期运用系统可靠性理论的飞行器[1]。

我国的可靠性工程研究是在20世纪60年代中期开始的,主要在电子、航空、航天、核能、交通、武器装备等领域得到应用。例如:北京航空航天大学、上海交通大学、南京理工大学、西北工业大学、天津大学、国防科学技术大学、解放军军械工程学院、海军航空工程学院等设置有可靠性的专业方向。

由于其在装备制造领域中的重要性,在国外很多大学,可靠性工程已成为独立的学科专业,并具有成熟的教学大纲和课程体系,其中某些基础课程已成为其他工科专业必修课程[2],但在我国高等教育中只是初步形成了课程体系和人才培养方案。

1 生物医学工程专业开设“可靠性工程”的必要性

1.1 生物医学工程课程特点

生物医学工程学(bio-medical engineering)源于20世纪90年代,最初是期望基于工程技术的手段,即利用工程学的原理和方法,来探索、发现和解决医学领域的问题,进而又发展到了生物学的研究领域,所以它是医学、生物学与工程学乃至材料学相交叉的系统工程学科,其课程设置具有跨领域、多学科、有侧重的特点。

由于该学科跨越多个领域,所以在生物医学工程专业的课程设置上,对各学科的基础课程和专业基础课程均有所体现。如在工程学课程方面,高等数学、工程数学、概率论、大学物理、模拟电子技术、数字电子技术、电路、计算机与接口、数字信号处理、机械制图(非机械类)等课程都是必备的。在医学方面,则设置了诸如生理学、人体解剖、化学、内科学、外科学等基础课程。各个院校又在此基础上,根据自身学科发展的特色,分别设置有不同的专业基础和专业课程,如医学仪器、医学物理、医学成像、医学统计、图像处理、核医学、医用化学、分子生物学等。

生物医学工程专业经过多年来的发展,国际和国内均取得了长足的进步和成就。例如CT、MRI、PET等大型影像诊断以及伽玛刀等治疗系统[3],为人类的健康作出了极大的贡献。

1.2 两者关系分析

生物医学工程由于是横跨几个学科的交叉学科,特别是涵盖了医学的研究领域,所以与生俱来的便涉及到了医疗质量和医疗安全这一医学伦理的范畴。除了医德教育之外,医疗质量是医学伦理所强调的重要的因素之一。医疗安全的重要性是毋庸置疑的,且如何强调均不为过[4,5]。但是对于从事生物医学工程的技术人员来说,往往并不直接接触患者,其主要从事的是与医疗相关的涉及工程技术方面的科研和管理工作。而如何提高医疗设备的性能,如何保证医疗设备的安全可靠,如何有效地发挥医疗设备的功能,则是生物医学工程技术和管理人员所面临的永恒课题。

目前,国际上许多国家特别是发达国家,均为此目标建立健全了相关的质量管理体系和各种管理制度。围绕生物医学工程方面的,主要是集中在医疗设备的研制、改进以及医疗设备的准入和质量控制上[6,7]。在这一方面,可以说包括我国在内,各国均建立起了比较完备的质量管理体系,如熟知的ISO900系列等,起到了保证医疗卫生设备医疗质量的目的[8,9]。

但由于生物医学工程专业所涉及的研究领域主要集中在医疗设备的研制和开发上,而医疗设备的可靠性分析则更多的体现在工程技术层面,而不是管理层面。对于一个从事生物医学工程专业的科技人员来说,掌握可靠性分析研究的理论基础和方法技能,必然对具体开展的各种研究和开发工作有着重要的现实意义。可以说,从这个层面来说,掌握可靠性分析的方法和技能,对于一个将来从事生物医学工程专业的科研人员来说,是对其未来服务的临床医疗质量的一种根本性保证。

所以,提高具有生物医学工程自身专业特色的可靠性工程的研究发展水平,则可以在更深层面提高并解决医疗设备的安全和质量问题,而不是单纯的从行政的层面来解决这一问题。

为此,在生物医学工程专业中引入可靠性工程,使学生在校学习期间就能够接触并掌握必要的可靠性相关的理论基础和分析方法技能,就显得尤为必要。

2 可行性设计

从21世纪50年代开始,可靠性开始在生物医学领域得以应用,并慢慢为科研人员所重视。但是,在生物医学工程专业中,可靠性工程的教学实践和研究工作目前均显薄弱,甚至没有起步,可靠性工程相关课程多集中在航空、航天、航海以及武器装备等专业领域。

可靠性工程是建立在数理统计分析、失效物理与材料分析、系统建模与辨识等理论与工程技术上的交叉学科,为了能够将可靠性工程有机地移植到生物医学工程专业领域,参照可靠性工程的既往教学实践成果,应充分利用已有相关工程技术课程基础,结合生物医学工程学科的自身特点,在教学实践中考虑设置可靠性工程相关课程。

首先,统计学是可靠性工作的基本方法之一,所以可靠性工程专业对数理统计的基础非常重视;值得欣慰的是,根据生物医学工程专业课程标准的要求,概率论、数理统计等工程数学课程同样都是重要的基础理论课程,这就为在此基础上进一步开设可靠性工程相关课程创造了良好的条件。

其次,可靠性工作的核心是故障,而对故障的猜测、预防、测试、维修、保障都需要对故障发生、发展的规律有深刻了解,而振动、温度等环境应力引起的故障都可以归结为力学原因,所以可靠性系统工程对力学基础有较高的要求;而在生物医学工程专业课程体系中,大学物理已经对该部分知识有所覆盖,各个院校可根据自身科研发展方向,结合自身的强项,有针对性地开展更深层次的专业力学基础课程。

第三,目前关于软件的可靠性分析应用已经越来越为人们所重视,并逐渐成为一个重要的研究方向。现代医疗诊断和治疗系统,特别是大型医疗诊断和治疗系统信息化程度非常高,要提高整个系统的可靠性,开展针对大型医疗诊断和治疗系统控制软件的研究显然是不可或缺的。对于软件的可靠性研究,必然需要一定的软件开发经验、软件工程知识等。由于目前各开设生物医学工程专业的院校,均非常重视计算机技术的应用,所以在软件开发、数据库、甚至硬件开发等领域某些院校已经形成了较强的研究团队和研究基础,这都为开设计算机软件的可靠性工程相关课程打下了良好的基础。

3 结语

在国防科工系统,“军工产品,质量第一”的理念深入人心,人们对产品的质量与可靠性工作非常重视,因为这关系到国家的安全、民族的复兴、国家的利益,其重要性不言而喻。相比之下,关系到全民身体健康,与人们生活息息相关的医疗卫生系统,由于涉及到每一个人、每一个家庭乃至整个社会的健康和谐发展,其重要性同样不容忽视。为此,从事医疗卫生领域工作的科技和管理人员,树立“医疗设备,可靠安全,质量第一”的理念同样非常重要。随着生物医学工程技术的不断发展和创新,随着教学改革的不断深入,可靠性工程不仅在生物医学工程领域,而且必将在医学领域得到不断的发展,为培养出具备高素质的生物医学和生物医学工程人才不断发展和进步,发挥其强大的保障功能,为医疗安全技术的发展保驾护航。

参考文献

[1]孙权,罗鹏程,周经伦.装备可靠性工程人才培养研究[J].高等教育研究学报,2008,31(4):25-27.

[2]陶俊勇,任志乾,陈循.美国马里兰大学可靠性工程专业与课程体系建设浅析[J].高等教育研究学报,2009,32(1):51-53.

[3]刘亚军,黄华.手术室设备的现状及发展[J].医疗装备,2011,32(8):71-72.

[4]Amicucci G L,Di Lollo L,Fiamingo F,et al.Electrical safety duringtransplantation[J].Transplantation Proceedings,2010,42(6):2 175-2 180.

[5]Marcus Rall,Elisabeth van Gessel,Sven Staender.Education,teach-ing&training in patient safety[J].Best Practice&Research ClinicalAnaesthesiology,2011,25(2):251-262.

[6]王波,马军,万林.将医疗卫生装备纳入医院质量控制体系的实践与思考[J].医疗装备,2011,32(8):109-110.

[7]钱晓凌,陆杰,卢盛.医疗设备电气安全质量控制[J].医疗装备,2011,32(8):117-119.

[8]邓宇,朱立,邓非,等.医学可靠性工程的创造[J].医学信息,2007,20(2):207-209.

生物医学工程和生物医学工程类什么区别？ 篇8

关键词：专业英语 生物医学工程 任务式教学

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）09（b）-0176-01

生物医学工程作为理、工、医的交叉学科，是生命科学的重要支柱之一，集结了大量的国内外先进技术，许多专业文献、软件平台和仪器设备说明书均以英语撰写。因此，对于生物医学工程高年级本科生而言，专业英语的写作与运用能力对于进一步考研深造或工作需要都是十分重要的。然而，目前许多高校的专业英语教学还停留在单纯传授知识的传统教学模式，教学手段单一，学生缺乏学习兴趣，如何提高学生的专业英语学習兴趣，使之能够学以致用是专业英语教师面临的重要问题。我校生物医学工程学科在教育部“宽口径，厚基础，重素质”教学思想的指导下，开展了提高学生创新能力的教学改革，生物医学工程专业英语课程在此指导思想下，针对传统学生被动式教学模式的进行了教学改革，并提出“任务式教学”的改革策略。

1 教学目的和内容

针对生物医学工程专业学生开设专业英语课程的目的是通过教学，使得学生能够掌握生物医学工程专业术语，熟练阅读相关科技文献，了解科技文献的结构并学会撰写英文摘要，提高学生的英文写作能力，以适应将来从事生物医学工程相关工作和科学研究的需要。

本学科专业英语课程教学内容分为两部分：（1）学科专业英语：满足学生进行专业研究需要、出国深造；（2）科技论文的翻译与写作：高年级本科生在毕业论文或毕业设计中要求撰写英文摘要，而在英文摘要中经常出现“中国式英语”、“语序错误”和“表达意思模糊”等错误。为了避免类似错误，本课程引入任务式教学方法，帮助学生理解和掌握科技论文的翻译和写作技巧，为学生今后投稿国际高水平英文文章奠定基础。

2 专业英语任务式教学方法

以2008级本科生为例，说明如何通过任务式教学方法培养学生的专业英语应用能力。在科技论文的翻译与写作部分，应用1学时的时间向学生们介绍英文文献常用数据库和检索的方法。从学生上交的文献中，选取结构完整，内容与本专业其他专业课程相关的文献1篇由老师引导学生学习。例如，选定文献名称为Image-Guided High-Intensity Focused Ultrasound for Conduction Block of Peripheral Nerves（J.L. Foley，et al，2007），该文献与本学院超声医学研究方向相关。在文章正文的第一部分“前言（Introduction）”，作者介绍了高强度聚焦超声（High-Intensity Focused Ultrasound，HIFU）的定义以及HIFU和神经传导阻滞（Nerve Block）方法在医学中的应用。在第二部分“材料与方法（Methods and Material）”中，首先图文并貌的介绍了图像引导的HIFU设备；然后阐述了在体动物实验的实现方法；最后详述了研究应用的组织学分析方法。在“结果（Results）”部分，文章按照“材料与方法”中对方法的介绍顺序，通过图示和表格依次显示对应方法得到的结果。在“讨论（Discussion）”部分中，对“结果”部分的内容进行详细的分析，讨论了实验中出现的问题及出现该问题的意义。最后，在“结论（Conclusions）”中，得到研究结论。

然后，提出课程任务：将学生分组（本专业2008级共50人，7～8人一组），在限定时间内，每组学生查询与教师给定论题相关的、本专业近5年发表的英文文献1篇。各组学生协同作业，翻译文献，并请学生在给定在掌握的科技文献的研究内容后，要求每组学生根据本组的文献制作多媒体课件，用英语向其他同学讲解科技文献的主要内容、研究方法及与生物医学工程的联系，发表自己的见解，教师和其他同学可就其中关键性问题提问并讨论。

通过任务式教学的训练，对学生对科技文献进行翻译与讨论，不仅加深了对英语科技论文的基本结构的理解，掌握对应于每一部分的写作内容及撰写英语论文常用的词汇和语句，提高学生专业英语的听、说、读、写能力。另一方面，使学生扩展生物医学工程专业的知识广度，有效地将本学科的专业课程知识与学科前沿知识联系起来，为本学院后序的课程设计、本科生毕业设计奠定了基础。

3 结语

通过应用任务式专业英语授课模式，使学生变被动为主动，通过对生物医学工程专业科技前沿文献的阅读，了解生物医学工程的发展现状；利用简单的讨论，使他们用英文表达自己的想法，充分发挥学生的主观能动性。在教学过程中，我们认识到这种教学模式对任课教师提出了更高的要求：教师必须了解生物医学工程学科的前沿发展，把教学与科研有机地结合在一起，才能提高学生学习的兴趣，改进学习效果，提高英语水平。

参考文献

[1] 柯静，王绪伦.任务型教学法在医学院校大班英语精读课堂教学中的应用[J].西北医学教育，2007，15（5）：940-943.

[2] 葛伊莉.Seminar教学模式在化学专业英语教学中的探究[J].广东化工，2010，37（11）：194-195.

[3] 王玉.关于生物医学工程专业英语教学法的讨论[J].江西教育：综合版，2010（4）：7.

对生物医学工程的认识 篇9

生物医学工程我已开始确实不怎么了解，对我们的专业一无所知，也不知道我们专业的发展方向，也感到很迷茫，不知道该怎么办对于我们的专业，说实话也确实信心不大，觉得就业的前景没有，前途一片渺茫。在听了熊平教授对我们专业的讲解，多我们的专业有了初步的了解，对我们专业的信心大增。我希望在深入学习后可以更娇热爱我们的专业，为我们专业的发展做贡献。

对于生物医学工程我的了解还很片面，只是老师的讲解中了解到很少的一部分。生物医学工程是理、工、医相结合的边缘学科，其将现代工程技术、近代物理学、生物学和医学结合起来，形成了对生命科学、现代医学具有极其重要意义的新兴交叉学科。其属于技术科学范畴，是以生命的人为对象，用工程学原理，研究开发防病、治病、人体辅助功能等为医学应用服务的人工装置和系统。医疗仪器、医疗器械即是其最广泛的应用。随之而起的生物医学工程产业被称为朝阳产业，我国形成环渤海湾、长江三角洲、珠江三角洲等三大产业带，深圳是我国生物医学工程产业中最具有竞争力的产业基地，其产值占珠江三角洲的百分之八十以上，对该学科的人才有较高的需求。指明了我们专业的就业方向和对医学发展的重要作用。课上讲的智能胶囊内窥技术就是生物医学工程的重要产物之一。所体现的学科综合性非常之大。虽然只是一个胶囊大小的内窥镜，但是却体现了生物医学工程学

科之间的融合。智能胶囊内窥镜的制造成功为我国医学的发展起到推动性作用.课上还讲到生物医学工程的发展。生物医学工程孕育于十九世纪，1895年开创了医学成像技术，形成于二十世纪。二十世纪五十年代形成学科领域(Ilmenau)，发展迅速。1978年我国开始确立为独立学科，80年招研究生。新世纪为生物医学工程的发展提供更广阔的发展空间。生物医学工程是生命科学的重要领域，与人类生活质量及健康的关系密切。

中南大学生物医学工程专业1986年获得硕士学位授予权，2003年获得博士学位授予权，现是湖南省重点学科。本学科现有专职教师及研究人员22人，其中院士1人，正高职称7人，副高职称11人。现有教学和科研设备价值达600余万元。医学图像与仪器、生物传感器等方向教学和科研具有自己的特色。

生物医学工程培养具有理、工、医相结合的知识创新型高级工程技术人才。通过基础理论、工程技术、医学等多门课程的学习及相关的实验技术培养，毕业生将具有扎实的电子与信息技术、生命科学以及医学与工程技术相结合的科学研究能力和实验技能，可以在医学仪器及装备、电子技术、计算机技术、信息产业、生物技术等生物医学工程相关领域从事研究、开发、教学及管理等工作。

生物医学工程导论学习体会 篇10

通过了对这门课的学习，我知道了生物医学工程是一门非常不错的课程，它让我们了解到生物医学工程是一门由理、工、医相结合的边缘学科,是多种工程学科向 生物医学生物医学渗透的产物。它是运用现代自然科学和工程技术的原理和方法,从工程学的角度,在多层次上研究人体的结构、功能及其相互关系,揭示其生命现象,为防病、治病提供新的技术手段的一门综合性、高技术的学科。

生物医学工程包括了许多学科的知识，因此在学习与该专业有关的课程时，应该要弄懂为止，不要以“不求甚解”的态度来应对。通过这门课程的学习，我知道生物医学工程是与医学仪器密切相关的一门学科，在不同的学校生物医学这门专业也有不同的侧重点，而大多数的是以信息为主。

生物医学工程和生物医学工程类什么区别？ 篇11

基于专业化的医学工程教师继续教育动因分析

继续教育的目的和任务是使在职人员的知识和技能不断得到增新、补充、拓展和提高，完善知识结构，提高创新能力和专业技术水平。因此，加强高校教师的继续教育，完善和提高教师素质，不仅是加强教师队伍建设的要求，也是提高教师专业素质和教育能力的必要途径。

1、高校优化教师队伍整体结构对教师素质的要求。新时期高校教师队伍建设的目标是：建设一支思想素质好、基础扎实、业务精湛、知识面广、教学水平高、能掌握相关科学技术、结构合理、数量适中、充满活力的教师队伍。教师队伍在职称、层次、专业、智能等结构方面要处于优化状态，只有这样，才有利于提高教学质量和高教发展。面对新世纪教育的发展趋势，特别是素质教育的全而推进，对教师素质提出了更高的要求，而高校加强师资队伍建设、促进学校发展的重点应该放在加强教师继续教育上。

2、医学工程教师自身专业技术素质的发展和提高的需求。高校教师专业化发展的核心是对高校教师的专业化继续教育进行培训。随着医学科学技术的进步，特别是计算机技术广泛应用于临床，现代医疗卫生装备越来越多，越来越先进。目前的医疗卫生装备包括了机、光、电、声、制冷、计算机、核医学等知识，这就对医学工程教师的要求也随之升高。高校医学工程教师必须不断地学习新的知识，拓宽自己的知识面，丰富自己、提高自己、完善自己。只有不断地通过自我教育，更新知识结构，才能跟上新时代卫生装备的飞速发展，更好地胜任高新技术下卫生装备的教学工作。

3、竞争体制下的生存与发展决定了医学工程教师必须继续教育。随着高校内部的体制改革力度逐渐加大，为了进一步提高教育质量和办学效益，合理配置和充分利用教育资源，以达到效能统一的目标，在人事制度上对高校教师也引入了竞争机制，实行学分制改革，竞争上岗，优化教师队伍。面对机遇与挑战，医学工程教师只有主动地、认真地、自觉地接受继续教育，不断接受新事物、新问题，才能不断适应新的变化和要求。

4、高校对医学工程教师教学科研能力综合素质的要求。专业知识、教学和科研能力对教师自身成长是很重要的，要更新与拓展知识就需要不断进修、学习。在当代教育改革实践中，高校教师的工作职能出现了深刻的变化：在教育目的上，不仅是知识传授，还要培养能力，在教育对象上，当代学生的来源日趋多样，不同家庭，不同文化背景、不同经历，差异明显，在教育教学内容上，当代高等教育教学内容更新速度加快；在教育教学方法上，教师不得不使用自己从来没学过的方法和技术，教师工作职能出现的深刻变化极大地提高了对教师综合素质的要求。掌握本学科前沿理论、提高科研能力、掌握教育教学的技能和技巧、学习现代教育理论，将成为多数教师培训提高的重点。

高校医学工程教师进行专业化继续教育培训的途径及方法

高校医学工程教师的继续教育应从学校实际情况以及战略发展需求出发，确定好培训内容和种类，做到“缺什么，补什么；需什么，学什么”，学以致用、学用结合。

1、有组织地学习和自我学习提高相结合。学校和单位的加大投入，有计划、有组织地开展培训进修学习。对一些急需发展的学科，学校可选派教师外出进修、访问研究。学校可根据实际情况，脱产进修与不脱产进修相结合，安排教师进行相应的学习，并规定学习完成后应达到的要求。

2、短期班与长期班相结合。短期培训学习内容灵活多样、周期短、效果好，以主题形式进行，较适用于教材教法进修或参加医疗器械设备厂家举办的专项新技术培训班等。对于因工作脱不开身的医学工程教师来说是比较好的解决工作与学习提高关系的形式。长期班在课程安排上有两种形式：一是硕士学位课程，二是大学后课程。前者毕业时发给学位证书，后者发教师合格证书。

3、针对教师所需，开展集体培训。对于高校医学工程教师应掌握的现代教育教学手段可进行集体培训，请学校计算机学院的教师讲解一些计算机方面的基础知识、网络知识，对于资料查询、图片处理、多媒体课件制作、电子黑板及投影仪的使用等方面的知识都可进行集体培训。

4、组织开展内容广泛的专题讲座及多种形式的科研活动。对医学工程各专业培训，学校可举办一些专题研究、学术研讨会等短期培训形式；或请一些国内外知名的专家对医学工程专业中的问题进行专题讲解，使教师了解本专业的发展趋势和专业前沿问题，提高教师的业务素质。

5、在岗位实践中学习。在实践中学习是医学工程教师继续教育的重要形式。在实验实践教学中要亲身实践多干、善于总结经验教训、向专业高人请教多问、到上级医院进修学习等，均不乏是医学工程教师在实践中继续教育提高业务技术水平的重要式。

生物医学工程和生物医学工程类什么区别？ 篇12

生物医学工程是一门由理、工、医相结合的交叉学科, 自20 世纪50 年代诞生以来, 发展迅速, 成为现代医学进步的原始推动力之一, 在现代医学的各个方面发挥着越来越重要的作用[1]。

生物医学工程多学科综合的特色对于专业人才的培养提出了更高的要求。我校自1986 年开设生物医学工程专业以来, 在生物医学工程人才培养方面不断探索和改进。医学电子工程教研室 (以下简称教研室) 是我校生物医学工程专业的专业课教学科室, 承担了本专业本科生1 门入门课和5 门专业课的教学任务, 具有突出的专业教育优势。同时, 教研室承担了多项国家和军队的重点科研课题, 在电阻抗成像研究领域走出了中国特色, 被国际权威专家认为“做出了原创性的贡献”。教研室在多年的教学和科研中, 积极探索生物医学工程高水平人才培养的理论、方法和策略[2], 结合我校的军队院校特点, 提出和形成了“军事生物医学工程创新人才培养模式”。通过历届本科生培养的实践, 不断改进和完善这一新模式, 取得了良好的效果。

1 生物医学工程专业思想教育

作为一名新兴的交叉学科的学生, 在生物医学工程专业的学习过程中会遇到很多传统学科的学生想像不到的问题, 如果不能从正确的角度、用良好的心态去面对这些问题, 就会给专业学习带来负面的影响, 甚至产生错误的认识, 对发展前途感到迷茫。我们连续14 a对300 名新入校的本专业学生的调查发现, 近80%的新生对这一专业的认识是错位的:近40%认为生物医学工程是“生物工程”, 23%认为生物医学工程是做“医学研究”, 17%不了解专业方向。针对这个问题, 我们在学习、吸收欧美著名大学生物医学工程专业本科教学模式和特点的基础上, 结合自己的实际情况, 针对生物医学工程交叉学科的人才培养模式进行了长期和深入的探索。

1.1 开设《生物医学工程学导论》课程

在新生入学后, 教授《生物医学工程学导论》课程, 从宏观角度使学生了解生物医学工程学产生的背景及在生物医学发展中起到的作用和军事生物医学工程的主要内容, 引导学生认识、理解科学创新和生物医学工程发展的关系, 激发学生的学习热情和立志献身生物医学工程事业的决心。

1.2 实行本科生导师制

本科生导师制最早起源于14 世纪英国的牛津大学, 并在随后的几百年时间里, 在世界各国高校中得到广泛推广。在我国, 导师制长期以来主要针对研究生教育。结合生物医学工程专业的实际情况, 教研室在2005 年首先倡导实行本科生导师制, 建立学生与教师之间一对一的课外交流与沟通平台, 发现个性、因材施教, 引导学生进入科学研究领域, 形成基本的、创新的、正确的科研观。先后指导53 名本科生, 其中4 人因成绩优异免试推荐研究生、5 人考取硕士研究生, 3 人在本科阶段发表了科研论文。

1.3 参与多样化的学术活动

利用经常性的师生见面会鼓励发言, 创造表达思想的机会。定期组织学术交流会, 使思想的碰撞、观点的博弈均统一于以讨论为中介的互动过程。近年来, 我们所有的学术报告、研究生开题、中期检查、论文答辩都有本科生积极参加[3]。这些举措为培养学生获得生物医学工程的专业思想教育提供了富饶的土壤。

2 全方位创新思想教育

创新是科技发展的源动力, 创新性人才是大学教育的目标。教研室是生物医学工程学院的科研龙头科室, 近年来, 陆续承担了国家自然科学基金重点项目、国家科技重点攻关、国家科技支撑计划、国际合作、军队重点、国家自然科学基金面上项目等30余项课题, 形成了电阻抗图像监护的科研方向, 具有国际先进水平。其成功的关键是拥有一批创新性的教师队伍。教研室45 岁以下的教师均为本校生物医学工程专业培养的毕业生, 其自身的经历和经验使我们越发重视创新意识的培养。

在本科教学中, 学生在高水平教员的指导下, 提出问题、探索新知, 并能在良好的研究环境和条件中, 经过多层次不断提升的创新性研究实践, 反复强化创新意识, 提高创新素质和能力, 逐步取得创新成果, 成为创新性人才。这一点在开展课外科研与毕业设计中得到了充分的体现。在课外科研与毕业设计中, 逐步把学生带入教员的科研实际中, 激发了学生学习的积极性, 坚定了他们为军队服务的决心, 培养了他们的实际能力。

2.1 更新知识内容和手段

追踪专业技术的发展方向, 更新专业课程的知识结构。随着电子技术的飞速发展, 专业课程原有的教学大纲与知识结构已经显得较为陈旧, 部分课程不能适应新的技术需求, 我们始终坚持引入新知识, 更新专业课程的教学内容。《生物医学电子学》适时地增加了软件辅助设计滤波器的内容, 减少了参照表格和模板设计滤波器的内容;《医用传感器》将实际中不再应用的部分类型传感器从授课内容中删除, 并增加了应用于医学信号拾取的新型传感器的选择和电路设计;不断引进新的教学手段, 建立了《数字信号处理》网络课程, 更加贴近现代信息化发展的趋势[4]。通过调整知识结构和手段, 提高了学生对新知识、新技术的了解和把握。

2.2 创新性科研引导教学

把科研内容引入教学课堂, 丰富优化教学, 同时把科研中所遇到的问题和解决问题的思路和学生一起讨论。科研项目来自实际临床医学的需求, 对学生以后的工作帮助很大, 学生兴趣也高, 思路活跃, 有的学生还提出了独特的见解, 提高了培养创新人才的层次和水平。如《生物医学电子学》的教学中引入电阻抗测量电路的设计简介, 《医学仪器》的教学中引入电阻抗法测量脑血流原理的介绍, 均对教学起到了较好的作用。

2.3 利用课外科研拓展教学

课外科研活动是理论教学内容的补充, 也是实践教学的延伸。对于学习成绩良好、钻研精神强的学生, 由承担科研课题的教师专门指导, 针对课题进行入门研究, 主要集中在科研方法和思路的学习上。通过这样的课外科研, 有助于激发学有余力学生的学习潜能, 培养动手能力, 为今后的研究生学习奠定基础。通过这种方式的学习和训练, 2 名学生在本科时就在核心期刊上发表了研究论著类文章。

2.4 结合科研开展毕业设计

毕业设计是本科生毕业前的最后一个教学环节, 在整个培养体系中占有重要的地位。我们一直坚持紧密结合科研课题开展毕业设计。具体做法是:毕业设计的选题必须与教研室的科研课题直接相关;老师拟定多项毕业设计课题, 学生自由选题, 在老师的指导下独立完成。通过一个学期的毕业设计, 学生可以完整了解常规科研的方法和步骤, 在实践中探索创新的意识, 获得创新的成果。在此过程中, 很多学生找到了科学研究的兴趣点和创新的思路, 被带入科学研究的殿堂。如1990 级和1993 级的各1 名学生正是通过毕业设计进入电阻抗课题组, 并攻读硕士研究生, 目前, 前者在英国帝国大学任终身讲师, 后者在美国俄亥俄州州立大学任博士后并在Nature杂志发表研究论著一篇。

3 培养综合素质和能力

生物医学工程专业的学生毕业后, 除部分去高校和科研院所或继续攻读研究生外, 大部分都将去医院工作。现今, 医疗单位对生物医学工程人才的需求已从单纯型向综合型过渡, 要求其既要能做好服务, 又要能开展科研工作。因此, 生物医学工程专业应培养应用型和研究型复合的综合性人才。

3.1 优化专业课程体系

我们教研室共承担了6 门课程, 其中《生物医学工程学导论》为本专业的入门课, 其他5 门课为本专业的结尾课, 这些课程之间相互衔接, 构成一个有机的课程体系。5 门专业课中, 《生物医学电子学》、《数字信号处理》、《医用传感器》、《医学仪器》组成理论课模块, 《生物医学信号检测与处理综合实验》是实践课模块。在理论模块课程中, 重视基础知识的回顾和衔接, 在讲授专业知识的同时复习相关的基础内容, 使学生形成连贯的知识网络。在实践模块课程中, 《生物医学信号检测与处理综合实验》课程设计包含指定项目和自选项目2 部分内容, 学生分组进行实验。具体教学中, 培训学生针对项目要求的分析能力、项目管理能力、任务配置及团队协助能力。同时指定项目侧重验证和动手能力的训练, 而自选项目则偏重学生实践创新能力的培养, 做到从需求或问题入手, 在具体实践的过程中进行创新性研究, 形成在实践中培养创新能力的模式[5]。

3.2 强化综合性和设计性教学

《数字信号处理》课程中安排近1/3 的学时让学生完成综合性实验, 其中学生需要综合运用本课程与多门前期课程的知识, 还需要根据实验需要自主学习部分高级语言程序设计和图形编程方法。《医学仪器》课程中新开设12 学时的实验课, 增加基于Lab View的虚拟医学仪器的设计。这些综合性和设计性实验课有助于学生从实践环节提升实际动手能力。

3.3 引入针对问题的教学方法

在专业课程教学中, 尝试使用“以问题为中心的学习 (PBL) ”教学方法, 有效调动学生展开自主学习、设计解决方案的积极性, 通过有组织、有计划的讨论、总结, 达到预期的教学效果。开展环境渗透式的专业英语教学, 解决了专业英语学习与实际应用的脱节, 利用留学归来的教员展开双语教学, 达到专业英语学以致用的目的。

4 结语

通过多年的教学研究和实践, 我们形成了军事生物医学工程创新人才培养模式:在基本教学任务的基础上, 以教师为主导, 以学生为主体, 锻炼学生的创新思维能力、自主学习能力和解决实际问题的能力;引入导师制, 推行一对一个性化辅导, 构建以高水平创新性科研带动创新性人才培养为目标的教学模式。这种模式解决了原有教学中存在的学生对专业认识不清和学习动力不足、创新思想缺乏实践平台、教学理论与实际需求联系不紧密等问题, 在培养高水平的创新性军事生物医学工程人才方面取得了显著的成效。

参考文献

[1]董秀珍, 漆家学, 王政, 等.军事生物医学工程研究进展与展望[J].解放军医学杂志, 2010 (12) :1 412-1 415.

[2]邹慧玲, 董秀珍, 王松俊, 等.构建具有鲜明特色的军事生物医学工程概念体系[J].第四军医大学学报, 2004, 25 (12) :1 147-1 149.

[3]董秀珍.研究生培养与科学创新[J].陕西学位与研究生教育, 2011, 8 (3) :17-18.

[4]刘锐岗, 付峰, 邱力军.数字信号处理网络课程的设计与应用[J].医疗卫生装备, 2011, 32 (10) :205-206.