土木工程导论

土木工程导论（精选8篇）

土木工程导论 篇1

土木工程专业导论论文

目录

摘要………………………………………………………………………………2

一、建筑工程的分类……………………………………………………………2

(1)设防的部位……………………………………………………………2

(2)设防的方法……………………………………………………2

(3)设防材料的性能……………………………………………………2

(4)设防材料的品种………………………………………………………3

二、防水材料的要求和选取……………………………………………………3

(1)防水材料的共性要求……………………………………………………3

(2)防水材料的选取…………………………………………………………3

三、屋面防水的施工工艺……………………………………………………4

(1)施工工序…………………………………………………………………4

(2)操作要点…………………………………………………………………4

四、住宅工程外墙渗漏的原因及防护措施……………………………………………5

(1)外墙渗漏的原因…………………………………………………………5

(2)外墙渗漏防护措施………………………………………………………6

五、结束语………………………………………………………………………7

摘要

本论文文主要讲述了建筑防水工程的分类，防水材料的要求及选取和屋面防水工程的施工工艺，以及住宅工程外墙渗漏的原因和防护措施。

第一，论文层次分明，内容编写通俗易懂，实用，便于了解和掌握。

第二，根据自己的实习经验及相关资料突出了防水施工特点的内容，从而有利于防水质量的控制。

第三，论文中同时将近期的新规范，新规章，新标准融入其中，丰富了内容。第四，论文介绍了防水材料的选取及防水材料的分类，为后续防水的施工创造了条件。

一，建筑防水工程的分类

建筑防水工程的分类，可依据设防的部位、设防的方法、所用来设防的材料性能和品种来进行分类。

(1)按设防的部位进行分类按建(构)筑物工程出现渗漏水的主要部位可划分为：地下防水、屋面防水、室内厕浴间防水、外墙面防水以及特殊建(构)筑物和部位防水。

屋面防水：建(构)筑物屋面的防水;

地下防水：地下室、地下管沟、地下铁道、隧道、地下建(构)筑物的防水;室内厕浴间防水：卫生间、浴室、盥洗室、清洁室、开水间以及楼面、地面、管道等的防水;

外墙面防水：外墙立面、坡面、板缝、窗边、窗台、框架梁底、柱边等的防水;

特殊建(构)筑物和部位防水：如水池、水塔、室内游泳池、喷水池、四季厅、室内花园、储油罐、储油池等的防水。

(2)按设防方法分类

①复合防水：采用各种防水材料进行防水(复合防水)是一种新型防水做法。在设防中采用多种不同性能的防水材料，利用各自具有的特性，在防水工程中复合使用，发挥各种防水材料的优势，以提高防水工程的整体性能，做到“刚柔结合，多道设防，综合治理”。如在节点部位，可用密封材料或性能各异的防水材料与大面积的一般防水材料配合使用，形成复合防水。

②构造自防水：采用一定型式或方法进行构造自防水或结合排水进行防水。如地铁车站为防止侧墙渗水采用的双层侧墙内衬墙(补偿收缩防水钢筋混凝土)、为防止顶板结构产生裂纹而设置的诱导缝和后浇带、为解决地铁结构漂浮而在底板下设置的倒滤层(渗排水层)等。

(3)按设防材料性能分类

按设防材料的性能进行分类，可分为刚性防水和柔性防水。

①刚性防水：刚性防水是指用素浆、水泥浆和防水砂浆组成的防水层。它是利用抹压均匀、密实的素灰和水泥砂浆分层交替施工，以构成一个整体防水层。由于是相间抹压的，各层残留的毛细孔道相互弥补，从而阻塞了渗漏水的通道，因此具有较高的抗渗能力。

②柔性防水：柔性防水依据起防水作用的材料还可分为卷材防水、涂膜防水等多种。

还可分为卷材防水：卷材防水是将几层卷材用胶结材料黏在结构基层上，而构成防水层。这种防水技术目前使用比较普遍，常用于屋面、地下室及地下构筑物的防水工程中，在屋面工程中，多用于平屋顶及坡度较小的屋面工程，通常作法是三毡四油、上面铺设绿豆砂保护层，在地下防水工程中，多作三毡四油，为防止卷材层破损，表面要再加一层保护层。卷材防水材料可分为三大类：沥青防水卷材、高聚物改性沥青方式卷次阿、合成高分子防水卷材。

涂膜防水：防水涂料主要是以乳化沥青、改性沥青、橡胶及合成树脂为主要防水材料，在其固化前为无定型黏稠状液态物质，通过在施工表面喷、涂防水涂料并铺设玻璃纤维布或聚酯纤维无纺布加强，经交链固化或溶剂、水分蒸发固化形成整体的防水涂膜，固化后形成的致密物质具有不透水性和一定的耐候性、延伸性，由于涂料为不定型物质，在涂布施工中对任何复杂的基层表面适应性强，固化后形成没有接缝的整体防水层。涂膜防水对复杂部位施工有明显的优越性，由于大部分材料是冷作业，施工十分简易，故目前在建筑防水工程施工中得到了较为广泛的应用。

(4)按设防材料的品种分类

防水工程按设防材料的品种可分为《卷材防水、涂膜防水、密封材料防水、混凝土防水、粉状憎水材料防水、渗透剂防水等。

二，防水材料的要求及选取

建筑物和构筑物的防水是依靠具有防水性能的材料来实现的，防水材料质量的优劣直接关系到防水层的耐久年限，防水工程的质量在很大程度上取决于防水材料的性能和质量，材料是防水工程的基础。我们在进行防水工程施工时，所采用的防水材料必须符合国家或行业的材料质量标淮，并应满足设计要求。但不同的防水做法，对材料也应有不同的防水功能要求

建筑防水材料的共性要求如下：

(1)具有良好的耐候性，对光、热、臭氧等应具有一定承受能力。

(2)具有抗水渗透和耐酸碱性能。

(3)对外界温度和外力具有一定的适应性，即材料的拉伸强度要高能承受温差变化以及各种外力与基层伸缩、开裂所引起的变形。

(4)整体性好，既能保持自身的粘结性，又能与基层牢固粘结较高的剥离强度，形成稳定的不渗水整体。

对于不同部位的防水工程，其防水材料的要求也各有其侧重点，具体要求如下：

(1)屋面防水工程所采用的防水材料其耐候性、耐温度、耐外力的性能尤为重要。因为屋面防水层，尤其是不设保温屋的外露防水层长期经受着风吹、雨淋、日晒、雪冻等恶劣的自然环境侵袭和基层结构的变形影响。

(2)地下防水工程所采用的防水材料必须具备优质的抗渗能力和延伸率，具有良好的整体不渗水性。这些要求是针对地下水的不断侵蚀，且水比较大，以及地下结构可能产生的变形等条件而提出的。

(3)室内厕浴间防水工程所选用的防水材料应能适合基层形状的变化并有利于管道设备的敷设，以不渗水性优异，无接缝的整体涂膜最为理想。这是针对面积小、穿培管洞多、阴阳角多、卫生设备多等因素及地面、楼面、墙面连接构造较复杂等特点而提出的。

(4)建筑外堵板缝防水工程所选用的防水材料应以具有较好的.耐候性、高延伸率以及粘结性、抗下垂性等性能为主的材料，一般选择防水密封材料并辅以衬垫保温隔热材料进行配套处理为宜。这是考虑到堵体有承受保温、隔热、防水综合功能的需要和缝隙构造连接的特殊形式而提出的。

(5)特殊构筑物防水工程所选用的防水材料则应依据不同工程的特点和使用功能同要求，由设计酌情选定。

三，屋面防水工程的施工工艺

一)施工程序

1.热作法卷材防水层施工程序

施工前确认→基层处理→局部增强处理→铺贴卷材→保护层施工→浇水试验检查。

2.冷作法卷材防水层施工程序

施工前确认→基层处理→局部增强处理→铺贴卷材→接缝边缘及油毡末端收头处理→浇水试验检查→保护层施工。

3.涂膜防水层施工

施工前确认→特殊部位的处理→涂布底胶涂料→涂膜防水施工→保护层施工→浇水试验。

(二)操作要点

1.卷材防水层施工

根据防水卷材的特性，选用不同的粘贴方法，节点或复杂部位可用混合法施工。

(1)热粘贴法操作要点

沥青胶结材料应当天熬制，当天使用。否则，应同新熬制材料分批混合使用。刷喷冷底子油前，应将基层表面清扫干净，在女儿墙、管道等复杂部位的连接处，需做油毡附加层。檐口第一层油毡用浇油法操作，从雨水口两侧铺贴，油毡碰头应在两雨水口中间。屋面油毡铺贴顺序是：高低跨屋面应先铺高跨，从檐口开始往上铺。油毡搭接宽度：长边不小于70mm，短边不少于lOOmm。各层油毡的搭接缝应错开不小于250mm。屋面与突出结构的连接处，主墙上铺卷材的高度不宜小于250mm。

(2)冷粘贴法操作要点

冷粘贴法适用于改性沥青防水卷材、三元乙丙-丁基橡胶防水卷材、氯化聚乙烯-橡胶共混防水卷材等。根据卷材品种，选用配套底胶。一般干燥4h以上，即可进行下道工序。在排水口、管子根部等复杂部位，应做增补处理。其办法是铺一层卷材附加层。铺贴卷材前，应在基层上弹出尺寸标准线。在基层涂刷的胶粘剂干燥后，便铺贴卷材。铺贴从流水下坡和屋面两侧边沿开始，卷材的长方向同流水坡成垂直。铺完一张卷材后，用长把刷和橡皮铁辊排除空气和压实。卷材铺贴完后须做淋水试验，质量合格方可进行保护层施工。

(3)热熔法操作要点

热熔法用于改性沥青防水卷材的施工。基层处理剂涂刷和复杂部位增补处理，同冷粘贴法，但基层处理剂需干燥8h以上。卷材铺贴时，将卷材置于基层下坡，用喷灯烘烤卷材底面，熔化至有光亮发黑，滚动卷材并辊压粘贴。

2.涂膜防水层施工

(1)无增强骨架涂膜防水施工操作要点

突出屋面的管根、阴阳角等部位，先做一布二涂防水附加层，用玻璃纤维布剪成同管根口径形状，周边加宽200mm的套布，套在管上，间隔4h刷两道涂料。实干后，再进行大面积涂膜施工。第一度涂膜的涂布量以1.5kg/㎡为宜。第二道涂膜与第一道涂膜涂刷方向垂直。保护层施工必须在涂膜完全固化及验收合格后进行，施工不得破坏防水层。

(2)加增强骨架涂膜防水层施工操作要点

先做复杂部位的附加层，待屋顶需做油膏嵌缝的部位施工完毕，然后在基层上连续涂刷。底胶实干后，边涂刷边贴纤维布。玻璃纤维布之间需搭接70～100mm。最后进行封面涂料满涂，涂膜硬化前，不得在上行走或堆放物品。铺贴板块保护层时，不得损坏防水层。

四、住宅工程外墙渗漏的原因及防治措施

建筑工程的质量水平有了一定的提高，社会上对房屋质量的投诉亦有所增加，外墙渗漏占了一定比例，但它给居民的正常生活和使用造成了很大的不便。笔者根据几年来从事房屋质量维修工作的经验，谈谈自己这方面的认识和实践体会。

(一)外墙渗漏原因的分析：

1、目前的框架结构住宅工程中填充墙，基本上为非承重的灰砂砖或小型砌块。灰砂砖和小型砌块在运输与施工过程中容易产生破损，缺棱掉角等缺陷。若在施工中使用了受破损或由于设备管暗装的需要对已砌外墙进行凿打，人为地造成外墙砌体破损，也较容易在外墙砌体形成渗水处。

2、工人在砌体施工中未严格按施工规范操作，砌筑砂浆不饱满，特别是竖缝砂浆。此外，砂浆的强度不达标或干砖上墙，使砂浆中的水份被砖吸收，从而造成砂浆强度偏低，导致砖和砂浆分离，砌体整体刚度下降，产生墙体裂缝。

3、温差引致混凝土结构梁柱与填充墙结合处产生开裂。

4、外墙抹灰层一次性打底太厚或为保证全高垂直度而使局部打底偏厚，又未采取适当加强措施而产生裂缝;墙体层表面太光滑，结合不良;外墙大面积打底而基层未设分格线，产生不规则收缩裂缝。

5、饰面砖铺贴空鼓或铺贴砂浆不饱满，面砖与砂浆间空隙部分易形成贮水容器;面砖勾缝不密实或勾缝龟裂，密缝勾缝遗漏都是使雨水从表面渗入，造成积水，从而引起渗漏。此外墙易渗水与面砖勾缝和面砖表面不平也有一定关系，凹缝使外墙整体墙面不光滑，雨水流速减缓，滞水时间、滞水量增多，特别是勾缝下缘处。勾缝质量不合要求或长期风吹雨淋造成勾缝与面砖间有微裂缝，造成渗漏。

6、窗台、遮阳板和雨篷等水平构件的表层施工中未找坡度，甚至倒坡，造成倒返水或积水，也容易造成外墙面渗水。

(二)外墙渗漏防治措施：

1、外墙砌筑所使用的砖块，为提高砌体防水能力，砖之朝外面应选择棱角齐全的，且在砌筑过程中不得打砖，当墙的长度与砖模数不符时，不足模数部分由实心砖或素砼调整。外墙砌体砌筑完毕应尽量避免凿打，如有预埋暗管，砌筑砌体时可事先于安装管道位置两侧留通缝，缝间竖向每隔600mm留拉结钢筋，拉结

筋伸入墙内各250mm，砌后浇C20细石混凝土;同时对诸如脚手架眼、缆绳孔等造成的墙体缺陷要先修补完成后方可打底粉刷，不留隐患。

2、施工技术人员要对工人进行技术交底，同时加强抽查。严禁干砖上墙，严格控制砂浆配合比，保证砂浆饱满度，水平缝要满铺砂浆，用勾抹子仔细补喂灰浆勾填的方法来保证外侧竖缝质量。斜顶砌之上下灰缝，应于抹灰前3天于外墙操作架上再检查一次，遇有未勾又沉裂的应补勾填实，沉裂缝应踢出宽度不小于10mm的大缝，以保证重勾填实。

3、温差造成的裂缝，首先应把龟裂的打底层凿去，加上钢丝网片，再用高标号水泥砂浆分层抹实，并且注意养护，而后再进行面层施工，就可有效防止裂缝的产生，达到减少墙体渗漏的目的。顶层窗下八字裂缝、窗下竖向裂缝等现象出现可采用在顶层窗台加通长配筋砼封顶窗盘的方法，增强刚度，消除裂缝。

4、对于基层产生裂缝，首先要保证外墙打底不得太厚，对局部太厚处要采用钢丝网来加强，其次外墙打底应分次、分层，打底在终凝前要防止暴晒或雨淋，加强养护。做好分格线，特别在装饰面层为无分格线的面砖、马赛克等外墙上打底也应在适当位置留置分格线，用油膏填缝后，方可上面层。第三对于混凝土柱、梁等较光滑的结构层，用聚合物砂浆“毛化”处理(聚合物砂浆配合比可为107胶∶水∶水泥∶砂=1∶4∶10∶10计量搅拌均匀)，涂在光滑的面层上，湿养护7d，使之“毛化”以增强粘结力，而后再全面打底，可避免空鼓、结合不良等缺陷。

5、对于外墙铺贴面砖的建筑物，外墙施工前必须事先进行技术交底。在铺贴过程中一定要有挤浆工艺，且在勾缝前要全面检查空鼓情况，勾缝要保证密实度，勾缝完毕后要注意湿润养护，密缝擦缝不得遗漏，勾缝深度建议要严格控制，凹入度不宜太大，最好勾成圆弧形平缝。质量管理方面要建立多级复查控制制度，以保证每道工序的质量。

6、窗台、遮阳板、雨篷等水平构件应按要求进行找坡且找坡方向要正确，与墙面接触部分应处理成泛水圆弧角，防止倒泛水或积水。窗框周边应提位勾缝打胶，窗后塞口要塞紧密，窗洞上方须做滴水线槽(深度和宽度均不应小于10mm)。屋面施工时应特别注意女儿墙墙根位置处砼应比屋面砼多浇注10-15mm，保证屋面女儿墙墙根施工缝高于屋面板，而后再砌筑女儿墙墙体，这样即使施工缝处产生微小裂缝，也不会造成女儿墙墙根渗水，保证了建筑外观美观。

7、2种新材料可用来防止外墙渗漏：①在外墙抹灰的水泥砂浆中加入杜拉纤维;②采用防水防渗漏彩色填缝料进行外墙砖的填缝。与没有加杜拉纤维的抹灰水泥沙浆相比，其抗裂性能提高80%以上，抗渗性能提高60%以上。水泥砂浆的拌制，采用原有的搅拌设备及工艺，配合比不变，搅拌时间不少于3min并以目测不见成束纤维为准，杜拉纤维的掺量考虑包装(1kg/包)及砂浆机容量(200L)，取0.714kg/m3，每包分成7小包，每槽1小包。抹灰水泥砂浆的施工，按常规方法施工。抹灰前在梁底、墙柱交界处加挂300mm宽密目钢丝网，待抹上的水泥砂浆表面干水后，用木抹子加纯水泥浆磨面1遍，水泥砂浆凝固后，淋水养护1周。防水防渗漏彩色填缝料采用佛山建能材料厂生产的黑色瓷砖填缝料，其产品性能经检测，弯曲强度6.4MPa、抗压强度30.8MPa、吸水率(24h)

5.1%、渗水率0.293。对施工条件的要求为：外墙砖粘贴24h后方可填缝，缝宽范围5—15mm,混合比率为水灰比1：3，搅拌好的填缝料要先静置5min后才能使用,并要在3h内使用完毕;填缝后20min左右进行外墙的表面清洗,并将填缝不完全处修补好。以上2种新材料经实际施工应用,防渗效果能达到预期目的，

而且操作简单、安全、方便，有较广泛的应用前景。

五、结束语

在建筑施工过程中，建筑防水技术是一门综合性，应用性很强的工程技术科学，是建筑工程技术的重要组成部分，对提高建筑物使用功能和生产，生活质量，改善人居环境发挥重要作用。防水工程是一项系统工程，它涉及到防水材料，防水工程设计，施工技术，将建筑物的管理等各个方面。建筑防水工程的任务则是综合上述诸方面的因素，进行全方位评价，选择符合要求的高性能防水材料，进行可靠，耐久，合理，经济的防水功能工程设计，认真组织，精心施工，完善维修，保养管理制度，以满足建筑物及构筑物的防水耐用年限，实现防水工程的高质量及良好的综合效益。同时防水工程是一项要求较高的专业技术，所以施工专业化是保证屋面防水工程质量的要求是：不渗不漏，保证排水畅通，使建筑物具有良好的防水和使用功能。建筑防水工程的质量优虐优劣与防水材料，防水设计，防水施工以及维修管理等密切相关，因此要高度重视。严格按照技术操作规范去做，严格按照现行的防水工程质量验收标准检查和验收。防水工程质量是完全可以做好的，给业主和用户交合格，满意的工程。

土木工程导论 篇2

专业导论课主要是为了使刚刚入学的大学生和了解所学专业内涵特点、专业涉及的主要学科和课程等等, 帮助学生形成较系统的专业认识, 满足大家了解相关专业内涵和发展趋势的要求而开设。通过上专业导论课, 学生可以对自己所修的专业有更加清晰的认识, 从而对自己未来的发展就业或考研出国深造有进一步的打算。因此我们老师总是希望学生每次上完专业导论课后对学习就充满动力, 充满热情。感觉这门课就像是在自己松懈时的警钟, 告诉大家在大学里应该更加有意义地度过, 怎样过一个成功的大学生活。通信导论对于我们通信与信息工程系的学生来说就是这样一门课程。于是如何上好这门课程, 达到导论课的目的就成了摆在老师面前的一道难题。

二、通信工程导论课程的现状

通信工程导论课传统的教学方式与大部分理论课一样, 老师通过讲授、板书及教学媒体的辅助, 把教学内容传递给学生。在这样一个传统模式下, 主动的施教者是老师, 学生则是被动的外部刺激接受者即灌输对象, 多媒体资源是辅助老师向学生灌输的工具, 灌输的内容是书本知识。由于导论课涉及面广内容丰富, 要把每个知识点都讲解清楚是不可能的, 并且这也不是导论课的目的, 尤其对于大一新生而言传统的教学方式有时会越发的觉得课程难度很大, 失去了学习的积极性, 因此在导论课上使用传统教学方式是很被动的。

三、剧本式教学模式

剧本式教学模式就是为了解决这个问题而进行的尝试。剧本式教学属于模拟教学法, 隶属于现在国际流行的行为导向教学模式范畴。对培养学生的专业能力、学习能力和社会能力这三个关键能力有很大的帮助。在实际应用中对学生快速的掌握技能有非常大的帮助。那什么是行为导向法呢?首先, 行为导向的特点是以学生行为的积极改变作为教学的最终目标, 通过各种自主型的教学样式和共同解决问题的教学样式塑造学生认知、社会、情感等方面的多维人格。总的来说, 应用不同的教学方式, 让学生主动的去学习, 而不是被动的接受知识。

四、剧本式的课程改革方案

4.1教学内容

这门课程是从系统总体的角度去介绍整个通信工程专业, 由浅入深的介绍当前主流的各种电信技术的基本原理和应用, 拓展学生的专业知识面。课程的教学设计基于CDIO的思想, 以项目设计为导向、以能力培养为目标, 采用专题项目制教学法, 充分调动学生学习的主动性, 提高学生积极思维的能力。课程教学内容包括专业概论课和四个专业方向专题, 共5个部分。

4.2教学过程

除专业概论课外, 每个专业方向专题分四部分:

第一部分:教师授课。教师从一个本专题典型项目着手, 由浅入深的展开专题介绍, 让学生对本专题的主要原理、技术和应用有初步认识。

第二部分:专题任务设置。在学生对本专题有初步认识的基础上, 教师将一个或几个专题项目以任务形式分解到各个小组, 一个专题任务将由多个小组共同协调完成。

第三部分:任务的构思 (Conceive) 和设计 (Design) 。学生通过阅读教师提供的部分资料、课外的自主资料查询、小组讨论等方式, 提交初步的设计方案。在此过程中教师可以适时加以引导纠正, 最终以学生为主完成任务的初步构思和设计。

第四部分:任务的实现 (Implement) 和运作 (Operate) 。通过组员间的分工协作、小组之间的协调合作, 完成专题任务, 展示任务成果, 成果评定。

4.3教学形式

具体说“剧本式”的导论课程设置就是在现有的知识环节上, 把以前各部分内容, 如计算机通信网、移动通信、固化交换设置成相对应的几个专题, 教师在专题开始简单介绍专题的基本内容, 引导学生设计好的专题任务的剧本。让学生模拟剧本中的一个角色, 最终通过学生的各项表现来进行评价。

剧本式实训教学模式的关键在于把相关的专业知识融入剧本的设计。剧本要求设计出特定的环境, 用生活中的实际体验来贯穿这种环境, 这样学生能在掌握知识的同时不觉得单调枯燥, 在此基础上把相关知识糅合进去。这些剧本要让每个学生担任不同的分工和角色, 在实践的过程中除了加深对知识的了解还可以锻炼团队合作等综合素质, 然后对学生的表现进行综合评定和讲解, 方便学生了解和掌握相关问题的解决思路和办法。让学生在编写剧本的过程中去主动去了解掌握知识, 在表演的过程中去消化知识, 在了解自己所学专业的同时培养对专业的兴趣, 甚至找到自己以后发展的方向。

下面对剧本式模式举出一个简单的例子, 权且是抛砖引玉, 欢迎大家提出宝贵意见。

剧本名称:GSM系统呼叫建立的基本过程

宗旨:掌握移动通信系统的基本网络结构

环境:两部手机A、B处于不同的小区, A呼叫B, 演示呼叫过程中手机信号的流向。

人员:学生。

场景一:手机B空闲场景二:手机B通话中场景三:手机B已关机

4.4教学评定

百分制, 60分合格。学生初始分数为0, 根据任务完成情况加分。

职业规划书一份, 20分。学期末第16周每人上交一份《职业规划书》 (电子档和纸质档各一份) , 根据各人的兴趣爱好和特长初步规划自己期望的1~3个就业方向, 列出该方向就业单位的基本要求, 并据此完成四年的学习规划 (课程的选择、课外的安排等) 。

专题任务四个, 每个20分。本学期四个专业方向专题将设置四个专题任务每个任务20分。任务评分将由教师和学生共同评定, 评分内容包括资料查询能力、设计能力、创新能力、协调能力、表现能力、最终成果评分等多项目内容, 评分表如下。

五、结束语

如果我们充分完善和实施了剧本式教学, 相信这将对我们的导论课起到一个很好的示范作用, 引导学生主动的学习, 深刻的体会, 在学习的过程中了解专业的内容, 增加学习的兴趣和热情, 何乐而不为呢?

参考文献

[1]岳欣.现代通信系统导论[M].北京:北京邮电大学出版社, 2012

[2]马华兴.大话移动通信网络规划[M].北京:人民邮电大学出版社, 2011

电子信息工程专业导论教学初探 篇3

关键词 电子信息工程 专业导论 教学初探

中图分类号：G642 文献标识码：A

0 前言

目前，专业导论是各个院校各个专业普遍开设的一门专业基础必修课。我校电子信息学院自2010年始，在新生入学第一学期为电子信息工程专业学生开设了专业导论课程。

电子信息工程专业导论是针对入校新生开展电子信息工程专业认知教育的重要环节，作为介绍专业方向、专业领域的基本概念和技术发展动向的“导论”课，可以引领学生步入电子信息工程领域，帮助他们了解专业方向，了解电子信息技术领域的各主要学科所涉及的技术、相关的业务领域和大学毕业后可能从事工作的业务范围、部门等，让新生了解电子信息工程学科的核心思想、基本理念、专业范围及主要研究方向，为新生的专业发展提供认知和心理上的准备，以利于他们大学四年的自主学习。

本文首先介绍了电子信息工程专业导论课程的教学目的、教学目标和教学内容，接着给出了教师在本课程中采用的教学方法、考核方式以及达到的效果，初步探索了本课程的教学。

1 课程的教学目的和教学内容

1.1 教学目的

电子信息工程专业导论课程通过对电子信息工程专业的范畴、学科内容、学习方法、培养计划、课程设置以及未来就业领域的介绍，使学生了解电子信息工程专业的内涵、外延和前沿，引导学生关注相关学科研究的基本内容、发展历史、性质、领域、最新进展和发展趋势；把握和理解电子信息工程相关学科的特征。使学生了解电子信息工程专业的基本情况，明确在大学阶段专业学习的目的和主要任务，激发学生对本专业的兴趣，提高学生学习的针对性，为电子信息工程专业的学生在今后的公共基础课、专业基础课及专业课的学习过程中提供一定的指导作用。

1.2 教学内容

电子信息技术专业导论着重介绍电子信息技术的基本概念、专业内容、技术发展历程、当前的技术状况和今后的可能发展走向。在介绍概念时还联系到大学教学计划中的有关课程。以下是本课程教学的主要内容：

（1）课程概述：介绍课程的基本情况、学习要求、学习方法等，帮助学生学好本门课程。（2）电子信息技术概述：粗略了解电子信息技术的过去、现在与未来；了解要深入掌握这些技术需要进一步学习的基础理论知识、专业技术知识等。（3）消息的数字化及应用：了解文字、语音和图像的数字化技术，知道这些技术已广泛应用在通信、计算机、家用电子设备和电视系统中。（4）电磁波与无线电：了解电磁波的概念以及应用的全貌，以及相关大学课程和电子设备系统的联系。（5）通信技术与通信网：了解通信技术与通信网，建立电子信息类专业课程之间的联系，提高后续课程学习的针对性。（6）计算机科学与技术：对计算机系统有一个全面的初步了解，为后续学习计算机相关课程奠定基础。（7）互联网：了解计算机网络的基本概念、计算机网络的发展过程及特点，知道相关的名词术语。（8）控制科学与工程：了解自动控制的应用领域，学习自动控制和自动控制系统的基本概念，了解自动控制发展过程和自动控制系统分类。（9）光电信息技术：了解光电信息技术中的激光技术、光纤通信、自由空间光通信、激光雷达和光信息处理等方面的内容。（10）数字媒体技术：学習数字媒体技术的概念、内涵。了解网络电话、网络电视、移动多媒体广播和动漫等方面的内容，知道数字媒体制作的过程和工具。（11）图像信息处理及应用：了解数字图像处理的基本概念；了解数字图像处理研究的主要内容；了解数字图像处理在各个领域中的应用，以及与计算机图形学、模式识别、计算机视觉等学科的关系。（12）专业培养计划介绍及讨论：了解电子信息工程专业的培养计划，在了解公共基础课、专业基础课、专业课等之间区别和联系的基础上，指导学生制定专业学习规划。

2 教学初探

根据电子信息工程专业导论的教学目的和目标，在以下多个方面开展了本课程的工作：

具有博士学位教授职称的教师担任本课程建设项目的负责人，形成一支素质优良、学历职称结构合理的教学梯队。制定完整规范符合教学要求的教学大纲、授课计划及文字教案等，选用及时和准确反映学科发展方向和前沿、适应教学要求的优秀教材以及能够较好地辅助教学的教学参考资料。制作与授课内容相符合的电子教学课件。对教学方法进行改革实践，采用先进科学的教学方法和现代化教学手段，提高教学效果与质量。

在教学内容上：在选择新颖、全面、正式出版教材的基础上，适当补充电子信息领域的最新进展，充实教学内容。在教学方法上：采取教师讲授、学生自学讲授，课堂讨论、提问等多种方式方法，激发学生学习兴趣。在教学手段上：多媒体课件教学与黑板板书相结合，取长补短，提高课堂教学效果。教学考核上：注重平时，期末考核采取灵活多样的方式，例如，可以老师规定考核的基本内容，让学生自己拟定题目，针对该课程的教学内容完成一篇学习论文。完善教学各个环节和教学基本材料，加强教学团队建设，进一步提高教学质量，更好地为电子信息工程专业本科学生的培养搭建一个提高专业素养的平台。

3 结束语

专业导论是将涉及内容很广的学科做概括性介绍，一般不会有非常深入的分析，但对历史和未来都有精简扼要的介绍，使学生对学科专业有一个概括的了解，以便更好地理解学习其他课程的目的。

电子信息技术是信息科学技术中的主要内容，它代表了当代社会最具潜力的新的生产力。电子信息技术是一个学科群体，电子信息产业包括电子产品、光电产品、通信设备、计算机硬件、软件和某些信息应用技术等，它们在国民经济中占有很大比重，是我国国民经济的支柱产业之一。随着电子信息技术的发展，各学科之间、各生产企业之间相互渗透、日趋融合，因而全面了解电子信息技术的专业内容、概念，以及技术进步和今后发展，对大学新生是必要的。作为介绍专业方向、专业领域的基本概念和技术发展动向的导论课，可以帮助他们了解专业方向，了解电子信息技术领域的各主要学科所涉及的技术、相关的业务领域和大学毕业后可能从事工作的业务范围、部门等，以利于他们大学四年的自主学习。

项目资助：上海市教委科技创新项目（12AZ10）、上海电机学院重点培育项目（10C104）和上海电机学院重点学科项目（10XKF01）资助课题

参考文献

[1] 黄载禄.电子信息技术导论[M].北京邮电大学出版社，2009.

[2] 李衍达.信息科学技术概论[M].清华大学出版社，2005.

[3] 黄凤玲.电子与信息技术类专业概论与职业导论[M].中山大学出版社，2009.

[4] 谢文，滕平.地理信息系统专业导论课程教学改革初探[J].大家，2012（14）.

[5] 张运九，吴勇，薛光辉，卢继霞.测控技术与仪器专业导论课程教学的探索与实践研究[J].中国科教创新导刊，2012（19）.

[6] 彭熙伟，廖晓钟，邹凌.“自动化专业导论”课的教学实践与探索[J].中国电力教育，2011（1）.

[7] 黄军校.基于CDIO理念的市场营销专业导论课程教学改革研究与实践[J].沿海企业与科技，2012（3）.

工程导论论文 篇4

一、对电气的认识

首先电气工程主要是研究电磁现象的规律及应用有关的基础科学，技术科学及工程的综合，电气工程中的工程任务是改造世界，合理利用科学，技术，管理等知识来解决某一特定的实际问题，工程是一项集体活动，要求每一个人协调配合一致。

电气工程及其自动化专业是以强电为猪，强弱电相结合的专业，可以说所有的弱点专业都是强电专业派生和再派生出来的，所以学好电器工程及其自动化有利于学习弱点专业。电气工程专业是一门历史悠久的专业，在理工科实力强大的学校中，都将电气工程专业作为学校的支柱性专业，在几个基本性的工科专业中，机械与电气是所有工科专业中最具基础性的专业。

二、电气技术人才应具备的素养与能力

在我国高等工程教育中人才的培养目标是：培养适应国家现代化建设所需要的，具有高综合素质，德智体全面发展，获得工程师基本训练的，有工程实践能力和创新精神的高级技术人才；毕业后主要在工业生产第一线从事专业领域内的设计，制造，试验，研究和产品开发工作，也可从事管理经营和教学工作。我以此为目标对自己的大学及人生进行规划。工程师资格证虽然很难考，但是也要努力去参与一下。

作为电气技术人才应具备以下五个方面能力和知识： 1)掌握较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学，管理科学基础以及外语综合能力；掌握计算机软件编程、硬件基本原理级应用等知识。

2)较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，主要包括电工理论，电子技术、电机学、信息处理、控制理论，并能适应电气工程及其自动化领域的工作。3)具有较强的工程实践技能，具有较熟练的电子技术与计算机应用能力。

4)了解电气工程与自动化领域的前沿理论、技术，具有开发新系统与新装置、运用新技术的初步能力。

5)掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科研与实际工作能力。

三、自己的学习方法和特点

我习惯于在规定特定的时间内学习，对于复杂较乱、难懂的问题习惯于做一遍导图或写一遍知识在纸上，让自己巩固巩固。将知识用导图的形式贯穿起来，并加强巩固。对于学习有作便签的习惯，这可以及时提醒我什么时候该做什么事情。

我对于抽象的科目如数学、物理等有一定的兴趣，对于英语科目有一定的瘸腿现象，不擅长于记忆，喜欢于思考，自我控制力较差。个人的表达能力不强，不善于表达，文采不佳。对于文体形式的知识，我的接受能力比较慢。个人粗心马虎，经常出现计算失误，容易忽略细节。

四、十年发展目标及规划

在开始的大学生活中，努力使自己适应大学的学习模式，做好课前预习及课后复习。对于我这种笨手笨脚的人来说，做实验是个可怕的事情，多做一些实验，来提高自己动手动脚的能力。在大的方面来讲，首先在四年内的大学生活中，努力提高自己的英语这种瘸腿科目，做到扬长避短，学好专业科目，为以后毕业考研找工作做准备，多参加一些社团活动，多做搬桌子的活，如果连一个桌子都办不好，以后会有谁要呢？努力完成自己参加的社团所给予的任务，努力完成老师、学校所给予的作业，修完规定的学分，尽量不是自己挂科，为以后考研做准备。在大二、三找一些打工的工作，增强自己的人际交往能力。在大学多考一些英语四、六级，计算机二级等证书考试。在第五年以后，首先以找工作为主，若找不到工作就去进行考研，在毕业前为考研做准备，若找到工作就全心全意地投入工作，找一个好老婆过日子。在大学里提高的不能仅仅是知识、能力，还应提高自己的道德素质，培养自己的三观，如：人生观、价值观、世界观。不断提高自己的精神层次，使我的心里变得更加平和，避免以后因心理问题而耽误自己的日常生活，不需要能够达到“宰相肚里能撑船”的地步，但也要让我能学会应有的宽容之心、仁爱之心、忍让之心。

五、能力培养的重点及需要的帮助

重点培养自己的责任心与人际交往能力，责任心是一个人走向社会并在社会中不断前进的必备因素，有一颗强烈的责任心，不光让我在大学学习、生活中，可以不断的前进，也是我走向社会生活的动力。我认为人际交往能力是一个人有一个好人脉的关键，幽灵人际交往能力就基本有了好人缘，有利好人缘，就有了好人脉，有了好人脉就可以在有困难时，拯救自己一把，并且在社会中人与人之间有帮助，才可以更加适应社会。

在学生，需要舍友同学在课下的帮助，在生活中与舍友打好关系，互相帮助，提高学习效率，让自己生活在一个熟悉温馨的宿舍环境中，让自己的大学过的充实快乐。

参考文献：《走进电世界》第一章 感谢；杜永

物联网工程导论 篇5

导论课程是为了帮助刚刚进入大学的新生，在进行专业知识学习之前，使其了解所学专业、解读所就读的专业是什么，包括哪些专业课程、如何学习和运用专业知识、就业及考研去向等方面的问题，帮助其顺利完成学业的一门专业基础课程。目的在于通过导论课程的学习，使学生对所学习的专业有整体认识，对专业技术领域有一个初步的了解，明确各门专业课之间的联系，为学生后续四年的知识学习、能力提高、素质培养以及毕业后从事科学研究、技术开发或经营管理等工作打下坚实基础，是培养学生专业兴趣、激发学习的动力、引导学习的方法、规划学习计划和未来就业十分有效的方式和重要的手段。

一、导论课程教学中存在的问题

物联网工程专业是自20才陆续开设的新专业，涉及多领域技术，学科交叉，具有深厚的理论与广泛的实践相结合的特征。“物联网工程导论”是物联网工程专业的入门课程，从物联网的应用、技术、服务、知识体系等角度阐述本专业包括的内容。在该课程的教学过程中发现存在着以下问题：

1.课程内容多，技术广，综合性强

物联网被誉为信息产业的第三次浪潮，涉及计算机科学与技术、电子科学与技术、通信工程、自动化、智能科学与技术等多领域、综合性交叉学科，被广泛应用于智能交通、智慧城市、智慧医疗、工业监测、物流等方面。由于物联网工程专业的教学内容涉及内容多，技术广，对教学内容的有效综合和整体优化势在必行。

2.学生有兴趣，热情高，基础缺乏

“物联网工程导论”课程在大学一年级新生入学后开设，学生对新知识、新技术具有强烈的好奇心。通过对北京信息科技大学级物联网工程专业新生进行统计，96.8%的学生对物联网技术有前期调研，但对物联网工程专业的具体教学内容了解较少，实践动手能力普遍欠缺。教师综合运用教学手段，突出物联网工程专业课程体系知识脉络，引导学生采用正确的学习方法开展专业课程的学习，培养其职业素养和职业道德，将为学生今后的学习与工作打下良好基础。

3.专业领域新，对师资队伍要求高

物联网技术作为新兴的研究领域，高校在新办物联网工程专业的过程中存在着涉及的专业知识广，交叉性强;课程体系尚处在摸索阶段，有待不断完善;学科建设不成熟;全面掌握物联网技术实践教学的师资队伍严重缺乏等问题。这对任课教师提出了更高要求，教师需不断更新专业认知，扩充知识结构，并加强工程实践能力培养。

4.教学方法单一，考评方式片面

“物联网工程导论”课程涉及知识内容丰富，对各部分知识点的要求掌握的程度各不相同。导论课程面向一年级新生开设，学生的基础和知识掌握程度参差不齐，若采用单一授课的方式，可能达不到预期教学效果。再者，若考评只采用传统的“期末考试成绩+平时成绩”进行考量的方式，很难全面体现学生对新知识的掌握程度和相关能力的提高，或将束缚学生的思维，使学生对后续课程产生为难情绪或消极的负面影响，甚至厌学。

二、导论课程教学的几点思考

针对以上在“物联网工程导论”课程的教学中存在的问题，对物联网技术本身特点以及物联网专业新生特点进行分析总结和实际授课情况，建议从以下几方面进行改进：

1.解析专业知识框架，优化教学内容

“物联网工程导论”课程应从宏观上介绍了物联网工程领域的相关知识内容，综合性较强。通过对物联网基本概念、知识体系进行整体介绍，使学生既对涉及到的广泛技术有了解、有兴趣，又不会被庞大的众多学科内容吓倒，形成对“物联网工程”基本模型和基本问题的初步且宏观的科学认识。目前，绝大多数的物联网导论书籍对于物联网专有的RFID技术、无线传感器网络以及M2M等技术介绍比较详细，其他必须的计算机、通信和控制方面的内容则很少提及。因此，应贯穿“全局指导局部”的方针构建基本知识框架，对教学内容进行整体的优化，保证后续教学能围绕物联网的需求进行;剖析物联网技术与相关学科之间相互交叉、互相作用、互相促进的关系，引导学生采用正确的学习方法开展专业课程的学习，强调基础知识，注重技术应用，让学生了解物联网技术发展的前沿技术和巨大的创新机遇以及极其广阔的发展空间。

2.教学方式多样化，鼓励创新思维

物联网技术发展迅速，正不断应用于很多领域中，因此，导论课程的教学可以采用多样化的教学方式融于整个授课过程中。

作为实践性很强的工科学科，感性认识可以加深对物联网工程理论知识的理解。采用案例式教学，如：在介绍物联网与传感器采集数据的关系时，教室可以带领学生参观智能家居的样板间，让学生亲身感受如何采集温度、湿度、光照等信息，如何传输这些数据并对家电进一步控制。也可以综合考虑课程侧重内容以及学生的兴趣点，归纳提炼出研究的方向，采用研究式教学，启发学生思考，鼓励学生通过查阅资料、对比分析等方式来解决问题和提出自己的想法，以达到培养学生分析和解决实际问题的能力和创新思维的目的。最后，课程也可以不局限于课内教学，教师可充分利用网络教学资源进行教学辅助，突破传统导论课教学在时间与空间上的局限性。

3.强化实践教学，紧跟领域前沿研究新技术

“物联网工程导论”课程内容多，除了介绍计算机、电子、通信、控制等有关专业基础外，还涉及到大量全新而复杂的新技术。对于刚进入该专业的新生来说，从书本中很难明确自己今后的学习和研究方向，也很难将抽象的书面知识与实际应用相结合。因此，教师应适当辅以实践教学环节，并通过参观与专业相关的实验室、物联网应用样板间、开展物联网技术现场教学与实践活动，拉近学生与物联网技术应用之间的距离。注重实际应用，帮助学生理解抽象的概念，让学生既能提升对课程的兴趣，又可及时掌握技术发展的最新动态。这样有利于学生从技术层面整体把握物联网，对其后续专业课程的学习和理解起到较好的引导作用。通过进入实验室体验学术研究的过程，也能激发学生对高水平研究与应用的热情。

4.建立综合考评体系，考评方式全面灵活

导论课程的考评可分为期末考试、实践报告、研究报告等多个组成部分。期末考试可采用开卷形式，基于课程内容涉及的基本理论、基础知识进行测试，同时也避免了学生死记硬背。研究报告可以小组形式进行提交，根据选定的研究方向从查阅文献、自主思考、组织讨论到形成结果、汇报总结，明确小组中每名学生的工作与贡献。实践报告指学生通过参观与实践，对物联网新技术应用的进一步理解，包括基本的原理、实践操作、方案改进等，培养学生系统获得新知识、新技术的能力，扩展知识面，鼓励创新思维。

三、结束语

“物联网工程导论”课程肩负着引导物联网工程专业新生了解专业技术发展，激发专业课程学习兴趣，掌握自主获取知识方法，引导正确学习方法的重任。本文首先根据物联网技术及专业新生的特点，讨论了“物联网工程导论”教学中存在的若干问题，从教学模式、实践教学、考评机制等三个方面给出了对于本课程教学的有关新思考，力争提高学生的学习兴趣，指导后续课程的学习，培养出具有自主学习、创新思维和较强实践能力的物联网工程专业人才。

通信工程专业导论 篇6

电子信息与电气工程系

1.专业介绍

通信工程（也作 电信工程，旧称远距离通信工程、弱电工程）是电子工程的一个重要分支，同时也是其中一个基础学科。该学科关注的是通信过程中的信息传输和信号处理的原理和应用。

报告内容要点

综述报告要求

3G时代赋予我们责任与使命

从猎头视角 了解通信行业

通信行业：“十二五规划”指引下的发展机会

通信专业提供的专业综合实训平台

一、综述报告要求 综述报告要求如下：

1、封面格式统一，排版规范，字数不少于3000字，打印上交；

2、内容包括如下几点：

① 你了解通信工程专业及通信行业吗？“十二五规划”对我们通信行业有哪些有利政策？

② 你为何选择通信工程专业，听完报告后，对自己即将走进通信行业的认识如何？

③ 面对通信行业的发展前景及未来，你准备好了吗？如何规划好大学时光？

④ 听完报告后，你对自己以后就业和考研方向有初步的想法吗？

⑤ 听完报告后的收获和体会有哪些？

二、3G时代赋予我们责任与使命

3G的历史使命并非我们想象的那么辉煌，它在这个年代诞生就注定了是个预告片或者遐想的角色；是为实现4G时代真正的通信变革做准备，是为4G通信时代创造用户量和硬件的基础，其中包括现在大规模建设的硬件基站、网络升级、以及推动用户终端的移动设备升级等等。

目前，中国联通已在55个城市启动3G业务试商用，预计9月底前，试商用将扩大到284个城市。年底前，中国联通将启动3G的正式商用。届时，全国284个开通3G业务的城市将全部进入正式商用阶段。

三大运营商3G业务对比

中国移动3G业务——TD-SCDMA启动社会化业务测试及试商用已经整一年。据中国移

动4月公布统计数据显示，中国移动的TD客户从最初的几千户增长到目前的40多万户。目前，已建设完成的10城市TD网络覆盖率达到同区域2G网络覆盖的95%，语音接通率超过95%，掉话率降到3.6%。

2008年11月4日，中国电信重点推出了“C+W”业务，它可实现在CDMA和WIFI网络之间无缝切换，随时随地登录宽带上网。选择C网时，发送短信、拨打电话、备份电话簿等服务，均可通过笔记本电脑操作。目前，120个城市的中国电信189、133、153用户均可享受包括无线宽带、手机影视、爱音乐全曲下载、全球眼无线视频监控、综合办公等应用服务在内的天翼3G业务。

中国联通5.17试商用期间，共推出手机上网、手机音乐、手机电视、可视电话、手机报和无线上网卡等6项3G业务。其中，可视电话业务归为基础通信类，手机上网、无线上网卡归为商务生活类，其余三个业务则归为娱乐媒体类。此次推出的六项3G业务是试商用期间重点推广的业务，而后续推广的3G业务则包含移动监控、移动电子商务和手机游戏。

三大运营商3G资费大PK

中国移动的3G资费是以流量为主，四种套餐包括每月50元包500M、100元包2G、200元包5G、300元包10G。此外，北京移动还推出“随e行G3礼品卡A套装”的3G上网套餐，用户一次性交纳560元后可以享受7个月无线宽带上网服务。

中国电信的3G资费一直采取的是按时长计费的模式。在北京，中国电信已经推出了专门针对3G无线上网的3种包月资费套餐：160元包300小时本地上网和5小时国内漫游上网;200元包200小时上网时长(不区分本地和漫游);300元包360小时上网时长(不区分本地和漫游);而在江苏电信的流量计费政策上，3G商用资费最低5元包30兆，最高50元包500兆，超出流量按标准资费及超出部分为0.005元/KB。

中国联通3G资费采取“3G基本套餐”+“3G可选包”的结构。“3G基本套餐”按照价格分为7个档次，从186元到1686元不等。其中，语音通话拨打0.36元/分钟，接听免费；国内漫游

拨打0.6元/分钟，接听0.4元/分钟；国内长途费0.7元/分钟。而可视电话拨打0.9元/分钟，接听免费；国内漫游费拨打1.2元/分钟，接听0.9元/分钟；国内长途费1.2元/分钟。

就目前来说，三家运营商的3G资费都有些偏高，资费成了3G推广中的“绊脚石”。在前腾讯科技之前的一项民意调查中，有67.50%的网友表示，无线上网资费是目前最大的问题。

三．选择的3G原因

为什么选择3G ? 3G(3rd Generation)指第三代移动通信技术，与前两代系统相比，第三代移动通信系统的主要特征是可

提供丰富多彩的移动多媒体业务。其设计目标是为了提供比第二代系统更大的系统容量、更好的通信质 量，而且要能在全球范围内更好地实现无缝漫游及为用户提供包括话音、数据及多媒体等在内的多种业

务，同时也要考虑与已有第二代系统的良好兼容性。

目前国际电联接受的3G标准主要有以下三种：WCDMA、CDMA2000与TD-SCDMA。CDMA是Code Division

Multiple Access(码分多址)的缩写，是第三代移动通信系统的技术基础。第一代移动通信系统采用频

分多址(FDMA)的模拟调制方式，这种系统的主要缺点是频谱利用率低，信令干扰话音业务。第二代移动

通信系统主要采用时分多址(TDMA)的数字调制方式，提高了系统容量，并采用##信道传送信令，使系统

性能大为改善，但TDMA的系统容量仍然有限，越区切换性能仍不完善。CDMA系统以其频率规划简单、系

统容量大、频率复用系数高、抗多径能力强、通信质量好、软容量、软切换等特点显示出巨大的发展潜 力。

我要选哪个运营商的3G ?对于无论技术、应用还是资费都很复杂的3G应用，大家恐怕都有些迷糊，这里

我们来大体分析一下。首先看一下我们的3G测试结果： 2010-6-2 23:24:13 上传下载附件(59.46 KB)2010-6-2 23:24:12 上传下载附件(32.94 KB)

从表格的比较结果来看，联通WCDMA 3G网络才是我们最好的选择。

它的理论下行速度达到了7.2Mbps，远胜于移动的2.8Mbps和电信的3.1Mbps的下行速度理论值。所以无论

是手机的上行，下行速度（可简单的理解为上传和下载速度）还是上网卡的上行和下行速度都是这三家

运营商中最好最快的一个。不过由于手机硬件与PC还是存在一定的差距，同时手机下载软件也没有PC端

迅雷这么成熟稳定，因此同样是WCDMA网络，手机下载速度不及PC下载速度也是情理之中。

下面是具体得到的联通WCDMA下载速度测试数据: 2010-6-2 23:24:46 上传下载附件(17.77 KB)2010-6-2 23:24:47 上传下载附件(17.57 KB)联通3G网络下，UCWEB下载速度

2010-6-2 23:24:49 上传下载附件(49.98 KB)联通WCDMA 3G下载速度 测评感言：

在经过几天的测试后，联通WCDMA网络现阶段最大的特点就是稳定，下载速度并不会大起大落，在线高清

播放不会像之前那样看十几秒就要缓冲一下，现在完全可以全程流程播放。

另外，联通WCDMA网络的室内覆盖同样值得称赞，有一个比较明显的对比就是，笔者自己的房间封闭性比

较高，使用电信EVDO网络下载仅仅只有60KB左右的速度，但使用联通WCDMA网络下载同样能够达到

250KBps，当然，这与你所用的3G上网卡也有一定的关系。

另外关于3G上网套餐费用方面，电信 联通3G 移动G3配合我们上书房所定制的！

四．全球3G网络数量持续增长

截至2011年2月，3G网络已经覆盖全球超过165个国家和地区，占全球国家和地区总数的72%。

全球部署3G商用网络506个

WCDMA网络383个；

EV-DO网络123个；

3G增强型技术成为主流应用技术，绝大部分网络已升级到增强型技术。

五．目前全球主要地区的3G发展尚不平衡

发达国家的3G市场已经大规模应用，日本3G用户渗透率已经接近95%，而澳大利亚、美国、英国等典型发达国家的3G渗透率也在快速攀升，这些地区的2G市场已经出现萎缩； 发展中国家如中国、印度，由于3G市场起步较晚，用户仍以2G为主。但随着2G市场的饱和和用户对3G业务的需求增强，3G用户发展正在提速，市场发展空间巨大。六．通信设备制造商有哪些？

接入设备商

移动通信设备商

数据通信设备商

传输设备商

交换设备商

仪表厂商

通信电源

通信线缆

铁塔，消防，监控等

七．移动通信设备商

目前世界上辈大规模应用的技术主要有GSM、CDMA2000、WCDMA、TD-SCDMA。

针对移动通信设备商应该注意一下三类：

外企的售后维护、网络优化；

国内企业在海外市场的岗位，包括网络规划、安装、售后维护、网络优化等各个环节的岗位；

运营商的代维公司（很多运营商把无线侧基站等设备的维护工作外包给代维公司）。

2、通信行业：“十二五规划”指引下的发展机会

中信建投研究报告：2011年投资策略报告之通信行业：寻找十二五规划指引下的投资机会： 通信行业充分受益“十二五”及战略新兴产业规划 十二五规划及战略新兴产业规划中，涉及到通信行业的重要内容 包括： 加强宽带网络建设、推动下一代移动通信和下一代互联网建设、促进卫星应用产业发展。我们认为通信行业存在很大投资机会。光通信将在“宽带中国”战略指引下持续高景气发展 基于“宽带中国”战略的光通信投资将贯穿整个“十二五”期间。

《国务院关于加快培育和发展战略新兴产业的决定》中，新一代信息技术位居第二，高度重视信息产业

节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等七大领域

相关专家观点：“排名越靠前产业化味道越浓，越往后培育的味道越浓”

“三步走”计划

到2015年，战略性新兴产业增加值占国内生产总值比重达到８％左右 到2020年，其增加值占国内生产总值比重将力争达到１５％左右

到2030年，新兴产业发展达到世界先进水平

《战略性新兴产业发展规划》有望明年“两会”前正式定稿公布

一揽子支持政策：税收政策、消费端补贴、政府采购类支持政策、国家对企业研发的支持、吸引人才政策

有消息报道5年投资10万亿？

从十二五规划及战略新兴产业规划中寻找未来5-10年的重大投资方向 “宽带中国”战略

最大受益者：光通信设备行业

华为、中兴通讯、新海宜、烽火通信、亨通光电等 下一代互联网(推进IPV6发展）华为、中兴通讯、国脉科技等 新一代移动通信（向LTE推进）华为、中兴通讯 物联网、云计算

华为、中兴通讯、大唐电信、国脉科技、星网锐捷 促进空间产业发展

北斗产业爆发性增长已无悬念 国腾电子、中国卫星、北斗星通等

3、我们提供的专业综合实训平台

①、实验室建设背景

我校为国家首批“卓越工程师教育培养计划”实施高校，安徽省示范应用型本科高校，学校在探索和创新应用型人才培养模式，为安徽省示范应用型本科高校排头兵，模块化人才培养方案的改革已经走在全国的前列，为确保各项创新改革的顺利进行，实践实训模块显得尤

为重要，建设通信工程实训中心意义重大而深远。

我们希望以电信重组为起点，以3G发展为契机，以培养学以致用的通信人才为宗旨、加大通信专业教学体系的改革、接轨现代通信发展的教育模式，通过通信工程实训中心的建设，将理论教学和实践教学相配合，培养出学以致用的社会急需的专业人才，将我院提出的培养应用型人才的办学目标落在实处。

通过建设通信工程实训中心，与华为合作，参照通信企业实际工作建设实践环境，并依照通信企业的需求，调整课程设置和教学内容，为学生提供适应企业岗位需求的专业化、系统化的职业技能教育体系，最大化地保证学生毕业时所掌握的技术与当前市场需求相一致，提供学生就业竞争力，明确学生的就业方向，培养符合无线通信行业需求的专业网络工程师，合格毕业生将满足下列类型公司的用人需求：

移动通信运营商，例如中国移动、中国联通和中国电信等通信运营公司；

移动通信设备供应商，企业的系统工程师、维护工程师和软件工程师等；

移动通信系统规划、优化、服务等周边代维厂商所需要的技术和服务工程师；

移动通信行业应用服务提供商、内容提供商的技术和服务工程师 ②开设的实训项目 1、3G实训项目

实验一：WCDMA移动通信系统设计 实验二：基站接地和信号防雷保护设计 实验三：BTS基站的操作维护 „„

2、SDH光传输平台实验项目 实验一：SDH环形组网配置 实验二：SDH组网ET1配置

实验三：Mesh网格组网配置 实验四：IP业务传输配置实验 „„

3、电信业务开发平台 „„

4、提供课程设计和毕业设计项目

4.总结

我们的专业课主要有：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、数字信号处理、通信原理、移动通信、信息论、光纤通信、电磁场与电磁波、高频电子线路、单片机原理与接口技术、程控交换技术、微机原理等。

同时，你还需要学习C语言，以及一些仿真软件的使用，比如说：protel，proteus，keil，multisim，matlab等。

也可以学习下FPGA，这个是主流的技术，使用的软件是ISE或者Quartus II经过专业的指导，我们对我们所选的专业有很大的了解，这不光表现在就业上，更表现在对高科技的把握上，或者从另一方面，把我们训练成一个为国家作贡献的高端人才！！

新工笔导论(上) 篇7

2. 陈继儒,墨梅

在一个多元文化杂陈的社会语境下,艺术的终极目标与关怀往往为新变事物的非常态所遮蔽。当消费社会的视觉文化快餐与精英文化的界限徘徊于金融资本流向的时候,我们如何正视当代视觉思想的变化?同时在这个思想的迁流中,对传统艺术新变的路径与价值的叩问无疑已成为当代艺术问题的瓶颈。从艺术演变史的角度观之,认知当代艺术最大的困境还在于以下现状:艺术的发展趋势不再从一个范式过度到另一个范式,如中国明清文人对画史分野流变的梳理(以王世贞、莫是龙、 董其昌、陈继儒等为代表),即由李思训、王维以降的两支山水画文脉;西方从文艺复兴、巴洛克、洛可可……一直到印象派、现代主义的风格变迁。20世纪以来的中国画坛现实是,真正的重组已经在多元文化的十字路口出现。从20世纪上半叶开始,尤其是以林风眠、徐悲鸿、刘海粟等为代表的中西融合派先驱将西方现代艺术的火种传至国内,并身体力行,将中国绘画带进现代艺术思潮的洪流里。

3. 陈继儒,云岩萧寺图

然而时至今日,当多元文化屡屡成为模糊当代艺术标准的辩辞之时,艺术似乎仅仅作为一个空头的能指,其所指却为茫然失语的当代艺术理论文本所湮没。尤其,近年来中国传统画风的失范和市场化利诱,古典人文精神失落而伪现代“唯新崇拜”甚嚣尘上,先锋与前卫的惊世骇俗与民间风尚的俗艳程式并驾齐驱,使人对中国画的大众化现状不免产生回光返照的泡沫化之忧。

藉此理由,本文探讨的具体案例是,在近年来林林种种的传统绘画创作变革现象中,以南京为发轫地的江南地域悄悄形成一股审美旨趣相投、风格相近的工笔画群体势力(下文称“新工笔”画风), 但随着这股绘画新势力的逐渐扩散,其中一些代表性画家如江宏伟、徐累、张见、沈宁、雷苗等也逐渐移居北京,南京的艺术盛况虽然风光不在,但其发轫地的事实却被载入画史。从新工笔的整体艺术风格上看,这些画家多在题材与形式上攫取中西绘画中的活性因子,并融以现代时尚符号之旨趣,合现代审美视觉思维为一炉,给当代中国画坛吹来一股清新的时尚新变之风。本文试图通过对“新工笔” 画风现象及其形成因素的探讨,进而分析以下两方面的问题:一,在文化身份认知的论争中,民族视觉性(National visuality)与非地域化的跨文化形式之间的艺术融合能否成为可能?关于这一分析的基础,我们可能会问,在全球化的艺术多元生态环境下,传统艺术在他者文化模式的构架中究竟有无营养可供汲取?答案如果是肯定的话,那么又是何种营养可供汲取?而在文化体位上,这种借鉴与融合是否可以避免或者弥合现代与传统的断裂?二、 在当代艺术媒材、题材的多元化氛围中,主流艺术实际上是各个非主流艺术的叠加。作为非主流艺术一隅的当代工笔画,其艺术理念和旨趣与主流艺术是否可以同步?在这个过程中,作为“新工笔”典型画风的探索性在何种程度上具有现代意义?

需要说明的是,在过去的艺术史与艺术批评文本中,对晚清以来的中国传统艺术的西变因素,在阐述上多采取“西方冲击——中国回应” 的论述模式,人为地塑造了一种西方文化“强势”的印象, 而忽视潜藏在本土文化中的新变张力。本文主要关注主体文化内在脉络的视觉型变,侧重于艺术家的个体经验、历史记忆与审美教育环境等角度,来对艺术的传统与现代问题作一思考,力求为当代艺术研究提供一个可资参照的文本个案。

1. 雷苗,轻纱

2. 贺清泰,人物

一、文化变迁视野中的近现代工笔画体格流变

近世以来,中国文化因政治、经济、社会体制转型屡为“中西体用之辩”的论争所困扰,本土文化与异质文化之间的碰撞尤其激烈, 相互之间的影响也日渐加剧。而在文化内部,其各种成分的变异速度却不尽相同,有的部分变异速度非常快,有的部分变异却相对缓慢, 有的部分甚至给人一种不变的错觉。反映在艺术上,在20世纪以来的中国传统艺术内部,人物画所受西方写实造型观与现代主义艺术的影响尤巨,以林风眠、徐悲鸿、蒋兆和等代表的艺术家将人物画的变革推向了历史的前台。而在花鸟、山水画题材上,其形式的变异步伐却相对迟缓,究其原因,显然与山水、花鸟画科自身的独特性相关,当某种文化在他者文化中寻找不到对应品类的时候,其表征必然会持续为自身本体的稳定性。而从中国传统绘画的技法层面观之,外来因素体现在水墨写意上的影响较之工笔画则尤为明显, 这不仅由于工笔画技法程序的自律性相对固定,亦与传统画史的意识形态认知相关。对于中国工笔画自有元以后一蹶不振、沉滞不起的原因,卢辅圣分析为:

“工笔画并非绘画自律化进程中的弃儿,而是缘于历史偶然性的文人画过早地攫取了绘画自律化的高端部分,又反过来,迷惑和窒息了工笔画的自律化发展势头。工笔画的衰落更多地取决于社会学原因而不是本体论原因。”

即便如此,在西风东渐的近古画史中,传统工笔画还是难免受到异质文化影响的挑战。其中一个显例便是以郎世宁、贺清泰等第一批西方东渡画家将西洋的写实技法与传统工笔画制作程序相结合, 复合成一种颇受清代宫廷贵族青睐的艺术图式。尽管这种画法为邹一桂等部分中国画家借鉴,但毕竟影响甚微,仅仅局限于宫廷贵族之间的传播,在主流士大夫阶层乃至民间皆未得到广泛的流布与认同。 乃至到20世纪初期刘奎龄、马晋等人的工笔走兽创作,亦属于此脉传统的余絮,同样未能避免被主流艺术界忽视的命运。

20世纪上半叶,中国画坛一个不容置否的事实是,大师风云际会,画风粲然林立:齐白石、吴昌硕、 黄宾虹、潘天寿、张大千、林风眠、徐悲鸿、傅抱石、李可染等可谓各领风骚,他们在打破传统与现代理念界限的精神感召下,将中国写意画的外延内涵充分拓展。相较之下,在工笔画领域,于非闇、陈之佛、陈子奋等虽然在传统图式内部孜孜以求,却未能上承宋元古典绘画精微穷变之体系,下开现代视觉文化经验之先河,注定其成就难与前者颉颃,更遑论刘奎龄、马晋为代表的融合派画风,其艺术档次亦难脱二流水准。因此,二十世纪的工笔画境况, 令我们深感因大师的缺席而被置于边缘位置,尚无法摆脱自宋元之后一直被冷落、被忽视的尴尬遭遇。 同时,穿越中国画史的历史文脉我们可以发现,发轫于清代宫廷的工笔画变革失败原因在于其主体接受的被动性,即它仅仅是停留在外部技术层面的机械套用,而未能真正渗入审美体验内部而与主流文化链结。

如果说,清代郎世宁、邹一桂为代表的画风改制可被视为中国传统工笔画“融西入中”的第一次变革的话,那么第二次变革却迟迟直到二十世纪80年代才出现,这是随着现代艺术思潮在中国的传播与接受,新一代画家在生活方式、审美教育等社会文化变迁背景下,在艺术创作中进行新的反思与探索,即便是传统意味浓厚的工笔画体裁领域, 从绘画本体的技术与观念层面都呈现出一派新变生机。下文以发轫于江南地域——以江宏伟、徐累、 张见为代表并影响下的“新工笔”画风的崛起与生成背景作具体个案分析,藉之一窥传统绘画生态在当代文化情境中的型变,以及此一过程中艺术他律性与自律性因素此消彼长的若干情状。

3. 邹一桂(款),丹陵扈从图

1. 徐累,月落

2. 高茜,蝶恋花

二、当代“新工笔”画风的视丘转向

严格地讲,作为当代画坛一个新锐风格流派的客观存在,“新工笔”画风的整体面貌呈现,主要以近年来的三次画展为标识。

2005年11月,南京大家画廊策划“新锐工笔五人展”,参展画家为:徐累、崔进、张见、高茜、 雷苗。作为一次小规模工笔画展,这次展览的策划者对展品风格倾向的定位较为明晰,用画家方骏的感受来概括,就是这些作品特别注重“有意味的形式”。不无巧合的是,这五位画家的社会关系,除了核心人物徐累,其他四位画家乃由两对伴侣组合,同时参展画家的学历背景为清一色的南艺制造。2007年4月,由吴东策划的“首届当代新工笔邀请展”在南京恒当代艺术空间开幕, 邀请了崔进、雷苗、张见、高茜、喻慧、邓先仙、 秦艾、陈林、陈子等13位工笔画家,并特邀上海大学艺术研究院的顾平教授作为展览的学术主持。该展作品的整体风格倾向也很明确,其形式与趣味既带有典型的江南古典情调,又糅合了西方现代艺术形式要素。参展画家地籍主要以南京地域为主,也吸纳了个别北京、杭州等外地画家参展。翌年4月,杭春晓在北京策划“幻象 • 本质——工笔画‘当代性’方向展”, 参展画家基本上还是前两次新工笔展览的参与者,邀请了徐累、崔进、雷苗、张见、秦艾、徐华翎、郑庆余、 杭春晖、陈林等画家参展。比南京进行的两次展览有所递进的是,策展人将该展学术定位为“当代性”,试图将新工笔与当下时兴的当代艺术产生联系,其依据是杭春晖、姜吉安等画家的作品具有明显的观念性倾向,当然,也不排除与新工笔画家徐累近年来时有作品进入重要当代艺术拍卖相关。

3. 秦艾,竹石图

就新工笔画风的视觉转向而言,其作品主要体现在图式与技法的双重新变印象。从图式层面来看,新工笔绘画强化了对图像、符号原型的依赖,在题材上诉求于某种传统物质文化符号与现代器具之间对接方式,蓄意在画面中营造一种非逻辑的历史时空交错关系。譬如, 徐累利用现代摄影、戏剧舞台的背景处理方式,将传统的明式家具、舆图、屏风等与带有现代物质标识的高跟鞋、礼帽等置于同一场景,并大胆利用西方现代构成手段对画面空间进行分割,使画面视像产生一种与现实的若即若离之感。徐累的图式原型,主要得益于现代西方超现实主义影响,诸如马格利特、契里柯、德尔沃艺术元素的投影。此外,提供徐累视觉资讯的还包括波提切利、蒙德里安、现代西方建筑、摄影、中国古代戏曲版画等因素。这种在历史与现代的深广文化资源中寻找灵感与策略,也是张见、雷苗、高茜、崔进、秦艾、杨宇等新工笔画家作品中的重要特征。如张见的很多作品就是将饱含古典忧郁表情的现代时尚仕女与大叶热带植物缝合,纵深如中世纪的天空中突兀悬浮着一支烟斗,似乎刻意在画面中追求一种诡谲的神秘气氛。张见的近作, 将传统的折枝花置于大面积的古典服饰背景中,转换了作品的图式与隐喻意识。高茜、雷苗受乃师江宏伟画风影响较直接,她们在力求保持宋元传统古典图式的纯正性的同时,在题材的选择与取舍上迈出一步,将触角探向现代器具,并从中寻找贴近心灵体验的文化符号。雷苗的作品,在形感塑造上汲取了莫兰迪简练与淡定,个性化的光影和色泽与印象派绘画中流动斑驳相契合,很多作品都在演绎一种颇具时尚意味的玻璃器皿与插花光影交错的乐感。从画风上看,新工笔画家创作的重要灵感来源,现择其要者列表,略陈如次:

4. 雷苗,花解语系列3

从技术层面看,新工笔在一定程度上降低了传统中即兴式的抒写性激情,夸大了手法上的制作性,将勾勒物象与晕染层次的技巧视为某种手段而非对象本身。尤其是在色彩运用上,新工笔画家更注重于品味的提升。传统敷色有两个层面的特点:一,保持色彩的原生态性,不加调和, 以石青、朱砂、藤黄使用率最高,接近三原色的纯度;二,以色写色,追求单一的装饰性风格。 而新工笔使用的颜色品类较多,也不排斥对西洋色彩的使用,色调处理上不再严格遵循随类敷彩的固有模式,尤其注重环境色的表现效果。特别是有些画家如喻慧、杨宇则索性以黑白为画面基调,把它作为强化作品语言个性的方式。而在徐累、 雷苗、秦艾等画家的作品中,色调层次与虚实关系则彰显了一种对空间营造的关注。

概括论之,新工笔绘画在确定传统纸本图绘方式的基点上,集中地体现了对西方艺术图像经验的吸收与内化,尤其得益于二十世纪以来西方现代主义绘画表达方式的启示。因此,新工笔绘画追求的精神旨归不再是明确主题的客观性再现, 其去自然化的超现实主义表现方式,体现了一种古典人文与现实世界的交错感,是当下社会文化转型语境中人类境遇的一种哲学思考与精神投射。

在由媒体文化主导的大众审美品位与趣味的今天,精英艺术际遇的社会学语境显得尤其复杂, 就当代艺术本身的属性而言,作为个体的画家出人头地将不再一味依赖于集体风格的力量,关键在于如何建立与艺术界体制及力量传媒的联系。 尽管如此,新工笔绘画的情况却有所不同,虽然客观上趋向迎合现代视觉经验中的形式与时尚审美要素,但它毕竟是一种根植于传统纸本图绘的创作方式,甚至在创作母题上也无法与传统题材挥别,作为中西文化对流的产物,它集中反映了一种游弋于传统与现代之间的妥协与折衷性。姑且搁下新工笔绘画中的当代性因素不论,但就该画风的适时性而言,笔者曾撰文指出:

“较之于以笔墨为中心的当代中国画,我认为新工笔是一种能够跟进当代人生活空间、视觉需要与审美经验的纸本图绘方式,它是在跳出士大夫文化土壤并试图融入当下城市文化社会空间及视觉体验的一种探索,并成为当代工笔画坛的一股势力。”

颇具意味的是,尽管新工笔绘画的三次展览都持有共同的创意与理念,参展画家也相对固定, 但这三次展览却并非某一赞助体制的连续性行为, 即主办方与策划者每次都不固定,相互之间也无瓜葛。这些自发性展览的出现,一方面说明了新工笔画风潜在的学术价值,另一方面就展览本身而言,因其缺乏强有力的主流媒体与学术圈的介入,使之在资源上尚未得到有效的整合,从而至今未能产生与其学术含量相对应的社会影响。

1. 刘奎龄,走兽四屏

2. 张见,晚礼服

相较而言,20世纪八九十年代的新文人画派却具有较为集中的运作机制,尤其是在体制、传媒、学术上所获得的支持皆是前者难以匹敌的。“新文人画”本质,尚属文人画传统内部的一次变革,除了江宏伟的工笔画唯一例外,其他新文人画家的作品皆为写意风格,总体上属于文人画文脉内部赋予笔墨语言、形式、题材一些时代印迹,大抵没有溢出“诗书画印”的文人画传统模式。而“新工笔”的滥觞,其源头似乎可以与新文人画思潮连接,即从江宏伟的创作实践开始。但是,“新工笔”作为一种典型画风形成却要至少晚十数年,即直到一批生于七十年代的青年在画坛出现。当然,这个中间过程也正是江宏伟的工笔风格趋于成熟乃至艺术影响日剧、教育理念传播的过程,尤其是九十年代徐累、张见在艺术风格上的探索成功,与江宏伟构成了双轨并下的多重影响范式,直接促成了这股发生在工笔画内部的变革思潮。至于江宏伟与徐累、张见画风关系,也不可排除源自于私交上的影响,尽管他们在题材与风格上虽各有所擅,但在艺术理念与审美趣味上,却非常近似,这也正是新工笔画家创作实践殊途同归的重要前提。杭春晓也指出这个事实:“新工笔作品的出现,以二十世纪80年代末江宏伟在工笔花鸟上的探索为起点。”因此,追溯新工笔画风形成的历史逻辑,或许不失为一种观照新工笔画风价值意义的有效路径。

土木工程导论 篇8

【关键词】讲座 项目设计 职业规划书 视频教学 启发式教学

一、引言

《物联网工程导论》作为新兴复合型学科“物联网工程”的入门引导课程，教育目的在于让学生体系化地建立物联网专业知识框架，引导学生对于自己的职业规划进行思考，以便定位自己的就业方向，规划大学四年的学习和实习计划。由此可以看出，《物联网工程导论》的教学重点在于引导学生认识自己的专业特长，激发其专业学习兴趣。因此，如何选择合理的课程教学方法，是一个值得探讨的问题。

2014年以来，电子科技大学成都学院（以下称本院）各专业均开设了相关的导论课程，并采取CDIO工程教育模式，作为教学手段。从教学效果来看，大一新生在C-D-I-O的环节体验式教学中，普遍存在浓厚的学习兴趣，课程项目制的开展中，学生们也一定程度上提升了实践动手和团队协作能力，并做出了诸多作品。以2015年电子工程系导论课程为例，学生的作品数多达40件。综上所述，CDIO的教学模式，在提升教学质量方面，是一种行之有效的方法。故在《物联网工程导论》的教学中，拟采取CDIO工程教学模式，引导学生对核心专业课程产生浓厚的学习兴趣，从而达到能力培养、综合发展的目的。

二、CDIO教学方法的具体实施措施

在《物联网工程导论》CDIO教学中，主要根据课程的提点来设置相应的教学环节。

（一）邀请物联网从业人员进行讲座

大学教师对于基础技术方面非常熟悉，但是对于行业的发展前景和就业情况熟悉程度不如行业的从业人员。本课程作为行业导论课，最重要的就是了解行业的发展前景和就业情况。鉴于此，本文在教学中，邀请经验丰富的物联网从业人员来进行免费讲座，如图1所示。

（二）平时作业采用项目设计的方法

CDIO教学的精髓在于项目制的实施。大量的教学实践表明，它是学生建立体系化专业知识的有效手段。故在教学中，拟采取项目制贯穿教学环节的方式进行。具体实施步骤为：

1.拟定设计题目

教学中，结合自己在大学学习的学习过程以及在平时的教学工作中与学生的交流，拟定了20多个项目设计题目。主要分为2个方向，行业类的题目主要涉及学习和就业的计划和规划方面，比如“物联网行业研发岗位有哪些公司招聘？需要哪些技能？对应哪些课程？薪酬如何？发展空间如何？”“《我是女生，学这个专业合适吗？现在有什么渠道可以转专业，或者毕业时找其他专业的岗位吗？发展空间如何？”等。技术类的题目主要针对物联网应用的一些技术，让学生进行使用体验，比如“淘宝（或者京东）上有哪些商品使用ZigBee协议？干什么用的？”“使用某一个品牌的云存储平台产品，并且向同学们介绍使用感受”等。考虑到个人思考的局限性和大学生的无限创造力，允许学生自己拟定课程题目，只要在物联网行业导论这个范畴以内；因为大一新生刚从中学的教育体系脱离出来，对于大学的学习方法和就业后的学习工作情况不熟悉，所以题目拟定时注意降低难度，并且和学生的现实情况紧密结合。

2.项目团队的划分

让学生按自己意愿组件项目制团队，每个课题小组4～5名学生。团队划分完毕之后，让学生完成选题工作。

3.综合能力的训练及考核

每个课题组花4周的时间完成项目。并于课程的最后教学阶段，进行实物演示和答辩验收，并组织3～4名经验丰富的专业教师进行成绩综合评定。

（三）职业规划论文的撰写

在课程考核机制中，除项目制的开展外，还应结合本院其他专业导论课程的CDIO教学改革的优秀经验，再设置职业规划论文撰写环节。即完成导论课程的学习后，每位学生应对自己的专业规划和兴趣有初步认识，根据自己的发展规划，完成职业规划书一份。主要内容包括：（1）未来自己期望就业的1～3个专业方向；（2）调查该方向的就业单位在用人方面的专业技能需求；（3）以此为依据，完成四年的学习规划制定；（4）授课教师结合自己的学习和工作经验，进行指导性的批注，再返还给学生，进行经验的交流。

（四）理论教学中的形式转变

本课程作为行业导论课程，对于物联网各种技术的介绍主要是技术应用案例，而不是技术的原理，这样才能更大限度地激发学生的学习兴趣，为后续的课程做下铺垫。

在这个课程的CDIO教学改革的研究阶段，收集了很多物联网的应用案例，这些教学资源都是以ppt的形式存在的。

在实际的教学过程中，学生对于ppt形式的讲解，处于被动接受的地位，故注意力集中程度不够高。因此将部分应用场景的介绍的教学，改成了视频形式的，来自世界前沿技术应用的视频，极大地开拓了学生的视野。

三、结束语

通过上面的各种教学方法和手段的综合应用，在实际教学中取得了良好的效果。激发学生对于本专业的兴趣，促进其对大学四年的学习规划和毕业后的就业规划的思考，促进学生从中学学习模式到大学学习模式的转变，充分调动了学生的主观能动性。教师在教学中应当不断思考、总结、创新，加强与学生的互动和交流，这样才能设计出优秀的教学方法，最终实现教学统一，提高教学质量。

【参考文献】

[1]杨景常.成功的《专业导论课》课将影响学生的一生[J].高等教育研究，2007，23（01）：38，41.

[2]杨善林，潘轶山.专业导论课——一种全新而有效的大学新生思想教育方法[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2004，18（04）：1-3.

[3]陶勇芳，商存慧.CDIO大纲对高等工科教育创新的启示[J].中国高教研究，2006（11）：81-83.