横市中心小学教育科研管理制度

横市中心小学教育科研管理制度（共11篇）

横市中心小学教育科研管理制度 篇1

横市中心小学教育科研管理制度

第一条：为实现我校教育科研工作的持续发展，更好地发挥教育科研对学校教育改革与发展的积极促进作用，必须实施“科研兴校、科研兴教、科研兴师”的战略管理。

第二条：学校成立教育科研领导小组。校长任组长，副校长、教科室主任任副组长，全面负责学校的教育科研领导及管理工作。主要职责是：负责制定学校教育科研工作规划，并督促、指导规划落实；围绕实验研究进行人、财、物、信息等方面的组织和协调；制定学校教育科研工作和各项管理制度并督办落实；筹划科研经费，保证实验条件，对教育科研和教改实验成绩卓著者安排校级或报请上级予以奖励。

第三条：学校教育科研坚持理论与实践相结合、普及与提高相结合的科研方针，追求理论的高度与实践力度的统一，为学校教育改革与发展服务。

第四条：学校教科室要加强对教师教育科研工作的管理，避免“两端管理”（即年初写计划，年终写总结），并对各教师教育科研过程进行定期或不定期的督导检查。

第五条：校长将课题研究列入学期工作计划。参与研究的教师要认真按计划操作，虚心接受各级督促检查，同时应依据阶段性实施计划向教科室汇报自已的研究进度；教科室记录的结果、收集的资料，均为教师科研工作评估考核的重要依据。

第六条：课题的时限2年。

第七条：课题研究过程中，课题研究人员可以享受学习培训的待遇，由课题研究人员依据课题研究的实际需要提出申请，经教科室上报，校长审核批准。

第八条：课题组在按计划完成研究任务后，及时做好材料的汇总、分析和整理工作，认真撰写课题研究报告，并认真选编好课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究过程的各项资料。

第九条：学校保证教育科研所需要的一切经费。保证科研所需要的资料、书刊设备及必要的会议、差旅费等支出。学校教科室对课题的研究经费可根据范围的大小实行一次性核发或实行实报实销，并对研究经费的使用负有检查、核实、监督的责任。

第十条：教育科研档案资料（课题档案、管理档案、综合档案和成果档案）的管理必须系统化、规范化、科学化。课题组要明确资料职责，加强教育科研档案资料的 1

收集、整理、鉴定、统计和利用，以发挥科研档案的作用。其中课题档案包括：《课题审定书》；课题研究计划、方案及论证材料；课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等；研究工作总结及研究成果报告。管理档案包括：年度计划和总结；工作职责；有关制度；课题研究成员资料；教科研方法学习、教育理论学习的文件材料；各种记载。成果档案包括：成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；实验课题教案集；科研论文集及获奖证书。

横市中心小学教育科研管理制度 篇2

我们认为, 校园少先队文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多因素, 如, 硬件建设的物的因素、人的因素, 以及人与物、教师与学生的相互关系等。它是一种活动, 也是一种氛围, 是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。

从基础开始, 挖掘学校特色, 促进“学校精神”的形成, 突出学校特色是校园少先队文化建设的需要。促进“学校精神”的形成。挖掘特色, 结合特点, 需要从以下几方面入手:1.重视学校的优良传统。传统就是历史赋予各所学校校园文化建设的特色, 任何文化的建设无不是从尊重历史开始的, 校园文化建设应在学校历史发展的基础上, 继续承优良传统, 审视利弊, 展望未来。2.挖掘特色, 既要以现有校园少先队文化状态为基础, 又要根据时代发展的需要规划校园少先队文化发展的前景。我校一向重视校园少先队文化建设, 为此付出了不懈的努力。

一、特色学校富有历史渊源, 各校特色教学促少先队文化

临安市教育局有关负责人说, 近年来, 临安市始终将轻负高质的教育理念灌输于各校, 致力打造活力高效的课堂, 确保素质教育课程开足、开齐、开好, 让孩子们在快乐中学习。每年, 临安市教育局都会组织评选特色学校, 并将此纳入各校教学绩效考核内容。到目前为止, 临安全市已有20多所学校被评为特色学校。

昌化二小希望通过开设民间体育课, 如, 踩高跷、踢毽子、滚铁环……让学生体验传统文化的魅力。湍口小学是杭州市和浙江省非遗保护基地, 在2007年成立耍碗兴趣班, 由民间艺人穆跃照和周东辉负责指导, “耍碗”节目在杭州市第六届中小学艺术节上摘获曲艺类一等奖, 而杨易健凭借着超凡的“耍碗”才艺, 摘得了临安市首届十佳“阳光少年”。

临安市晨曦小学自2005年学校科技馆开设电子百拼兴趣班, 七年来, 该校又陆续增设了小鲁班机床、机器人、建筑模型、陶艺、七巧板、航模、石膏像等20个社团活动。在建筑模型馆, 孩子们亲手设计制造的数百套建筑模型鳞次栉比。

而横畈小学的课外兴趣班注重从钢笔中寻求艺术灵感。学校每周至少有四节学生社团活动课, 共开设了14个项目, 包括音乐、舞蹈、体育等, 学校还特地从中央美院聘请了美术教师, 教学生钢笔字和钢笔画。钢笔字画社团共吸纳了60多名学生, 是该校最具人气的社团。学校还自编了《写字校本课程》和《钢笔画校本课程》。经过一年多的教学, 横畈小学的钢笔字画已初具水准。学校还特别购置了一千多顶白雨伞, “让孩子们把自己的作品直接绘制到雨伞上, 全校师生人手一把, 打造一道靓丽的校园风景”。

二、写字教学有特色, 书写汉字一点一滴做真人

横畈小学是临安市“钢笔画教学特色基地”。该校的“写字教学”, 也颇具特色。学校紧紧围绕“一笔一画写好字, 一点一滴做真人”的校训, 开展了为期5年的写字教学实践探索。学校通过开展钢笔画社团活动, 邀请名家举办钢笔画讲座、开展千人画千伞等活动, 使其深受艺术熏陶、情操陶冶, 培养少先队员对艺术的审美能力和兴趣爱好。他们发现, 从不同的角度都可以窥见写字的博大与精深。学校的写字教学不仅激发了学生的学习热情, 促进了学生个性的发展, 而且促进了学生整体素质的提高, 推动了学校各项改革的深入。

长期以来, 横畈小学注重写字教学工作。学校认真贯彻《国家通用语言文字法》《语文新课程标准》, 通过更新教学理念、完善工作制度、广泛宣传培训、开展各种评比活动等措施, 积极营造写字氛围, 不断提高师生的写字水平, 全面推进写字教学工作, 从而提升学校文化品位。学校曾被杭州市教育局普通教育研究室评为“杭州市小学语文写字教学研究共同体基地学校”和“杭州市写字教学实验基地学校”称号。

学校注重特色文化建设, 把写字教学与培养学生良好学习习惯和行为品质结合起来, 倡导“一笔一画写好字, 一点一滴做真人”, 以练字促习惯养成, 走出了一条适合农村教育发展的特色办学之路。学校本着“阳光六年幸福一生”的办学理念, 以建设“高质量、现代化、有特色”的农村示范小学为目标, 围绕“重常规、夯基础、上示范、争一流”的工作思路, 促进办学品位的提升和德育特色的创建。此外, 教师有多篇德育课题论文获省市县奖项或发表于专业报刊。

三、建设良好的少先队文化, 营造浓郁的育人氛围

少先队组织是学生健康成长的重要平台, 优良的育人环境对学生的思想导向、道德规范、信念追求、行为取向等都有着不可估量的熏陶和教育作用。营造良好的育人氛围, 是不断推进和深化素质教育的重要措施。

结合写字教学精心设计出语言环境, 结合学生年龄特点设计的环境布置, 给师生形成良好的教育氛围。多年来, 我们除了有计划进行整体规划校园少先队组织、美化环境外, 还十分重视少先队文化建设, 创造优美、宽松、催人向上的育人环境, 使学校每一个栏目设计、每一个活动、每一块园地都富有教育意义, 体现学校的教育目标, 展现学校的发展蓝图。首先, 我们成立了以校长为组长、行政、少先队大队辅导员、中队辅导员等组成的校园少先队文化领导组, 认真学习了有关的规范, 明确职责, 制定出校园少先队文化环境的总体规划。其次, 进行校园少先队文化环境布置。校园内设有“辅导员形象”“三个面向”“校风校训”等大幅广告标语牌, 设立文化艺苑、书法长廊、名人名言长廊、楼梯间和走廊设立名人名句、名人画像、学生书法作品等。

学校立足外来学生多而杂的实际和新课程理念, 坚持以“构建和谐校园, 办人民满意学校”为目标, 以“阳光六年, 幸福一生”为办学理念, 以“健康、快乐、进步”为口号, 结合“一笔一画写好字, 一点一滴做真人”的校训, 严谨、务实、博彩、灵动、教书育人的教风, 乐学、善能、广识、创新、学做真人的学风, 扎实开展工作。厚重的历史赋予其深刻的文化内涵, 学校陆续获得浙江省义务教育标准化学校、杭州市农村示范学校、杭州市城乡基础教育实验学校、杭州市小学语文写字教学研究共同体基地学校、杭州市写字教学实验基地学校、临安市小学生日常行为规范达标学校、临安市目标管理优秀级学校、临安市档案工作先进集体、临安市校园文化先进集体、临安市二级学校、临安市绿色学校、临安市关心下一代先进集体、临安市教育系统宣传工作先进集体……

四、重视第二课堂活动, 打造校园文化阵地

学校一贯重视艺术教育和教学工作, 除了通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外, 学校还积极开展第二课堂活动, 培养学生的各种兴趣和特长。

1.加强德育教材建设。

2007年以来, 学校还结合《横畈小学写字教学实践研究》等临安市教育教学课题的阶段目标和研究进度, 自编《结构练字法字帖》《七彩的梦———小学生作文集》《我爱写字》等校本教材, 深受学校师生喜爱和好评。这些教材不仅丰富了学生的精神生活, 而且激发了学生努力学习科学知识、建设家乡、报效祖国的热情。同时, 结合新形势下课程改革的要求, 积极开发校本课程, 使教育工作系列化、特色化。2010年底, 学校还向教育部语言文字应用管理司申报了“教育部规范汉字书写教育特色学校”。

2.人能写好字。

通过全体师生几年的不懈努力, 我校的写字教学质量得到了深化与发展。近年来, 外地生的写字双姿正确率得到了大幅提高。学校共有200多人通过了临安市书写等级测试, 700多人获得了横畈小学书写特长生称号, 90%的学生通过了横畈小学的书写等级测试。学校每学期都有百余人在各级书法比赛中获奖, 不断涌现出一批批小书法家。另外, 钱虹老师执教的写字教学指导课被评为杭州优质课。多位教师总结经验所撰写的关于写字教学的论文屡屡在报刊发表, 同时关于我校写字教学的通讯也先后被《书法报》《杭州少先队》《学习报》等报道, 受到了上级领导的肯定以及家长朋友们的一致好评, 写字教学也真正成为了我校的特色品牌。

3.字也能“写”好人。

有一位教育家曾说过:“学生写好字, 其功效远远超出练字本身。”这句话意义深刻。实践证明:我们通过让学生观察汉字的外形, 可以培养他们的分析观察能力;欣赏作品, 可以培养他们的审美能力;评议作业和作品, 可以培养他们的鉴赏能力;描红、临写可以培养可以培养他们的模仿力和创造力;在书写活动中掌握技能, 锻炼心智, 可以增强他们的大脑反应能力;同时练字是一项长期性的任务, 要求学生有始有终, 坚持不懈, 从而培养了他们持之以恒的决心和毅力……另外, 我们惊喜地发现, 写字教学在德育工作中的重要作用可以好好挖掘, 充分利用起来。

五、特色教学打造少先队文化, 校园文化强化育人功能

校园文化是学校精神文明建设的重要组成部分, 对于学生的健康发展具有明显的促进、导向、规范、教育功能。直接或间接地影响着学校师生的思想观念、道德品质、心理人格、知识技能等。更是学校管理者必须研究的重要课题。教育教学与校园文化有着天然的千丝万缕的联系, 提高学生的阅读、写作、思考能力, 需要丰富的物质文化和多彩的文化载体作保证, 让学生挣脱应试教育的桎梏, 学会积极、主动健康的发展, 更需要特定的文化情感熏陶、浸润、哺育。研究现代教育与校园文化之间的关系, 探索两者之间共同发展, 改变可以促进各学科教学与校园文化建设的整合, 协调系统文化各子系统之间的不平衡状况。

研究教育教学与校园文化建设之间的关系, 就是要构建新课改下的教学价值观。改革师生教与学的关系, 促进学生主动、健康发展。情境教育理论认为:教学改革必须以“思”为核心, 以“情”为纽带, 以“学生活动”为途径, 以“周围世界”为源泉, 让学生在学习过程中获得探究、审美、认识和创造的乐趣, 完善校园文化形态, 为学生提供更优越的学习情境, 提高学习效率, 通过学生积极、主动的探究活动, 创造和谐的校园行为文化, 建设更加纯净的校园。

中心小学防溺水安全教育制度 篇3

一、指导思想

根据上级防溺水精神，结合我校实际情况，制定本制度。高度重视预防学生溺水事故工作。学校开展预防溺水事故的安全教育专题活动，进行预防溺水事故警示教育。进一步落实安全责任制，做好学生防溺水的安全意识、安全知识和自护自救技能教育，确保学生的身体健康和生命安全。

二、切实开展学生防溺水专题教育

各班要落实预防溺水事故的安全教育制度，通过晨会、“课后一分钟”安全教育、播放安全教育光盘、开展主题班队会等多种途径和方式，分别在每年的5月份和12月份组织开展一次专题的预防溺水安全教育活动。

学校明确规定：学生要去游泳必须经过家长同意，并且要有会游泳、负责任的大人陪同，选择水浅、河底硬而平整的、熟悉的水域游泳。

明确要求：学生不得擅自下水游泳，不得私自结伴去游泳，不得在无家长或老师带领的情况下游泳，不到山塘、水库、深潭等水深的地方游泳，不到水流湍急的河流游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳。如果看到同伴掉到水里，不要盲目下水救人，而是呼喊旁边的成人帮忙。

三、外来务工人员子女的防溺水安全教育

外来务工人员子女对本地江、河、湖、塘不甚了解，缺乏必要的预防溺水事故的安全知识，学校要特别加强对这部分学生预防溺水事故的安全教育。

四、做好对学生家长的防溺水宣传教育

要充分利用“家长会”、“家访”、等途径，通过印发《告家长书》、给家长打电话和发送手机短信等形式，及时提醒和教育学生家长做好孩子的安全监护，增强家长防止孩子溺水的安全意识和监护人的责任意识；要求家长特别注意“双休日”、“节假日”期间孩子的游泳安全。

五、进一步落实安全责任制

要从学生溺水死亡事故中吸取教训，进一步强化安全责任制，落实好学生死亡事故上报制度，以及安全责任事故追究制度。

横市中心小学教育科研管理制度 篇4

一、指导思想

以 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照县教育局开展教育系统干部职工思想作风整顿活动的整体部署，本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校师存在的问题和不足，制定整改方案。

二、认真分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。

根据我们对教师日常教学的观察和赛教活动中老师的反馈，我们对教师的课堂教学也进行了认真的分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。

1、取得的成绩：

（1）教学目标定位准，教学设计能力强，教学主线清晰、层次清楚；注重知识间的联系。

（2）大部分教师能创造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展课外资源巧妙、恰当。

（3）课堂上，各科老师均注重学生能力的培养。语文老师重学生的语言感悟及语言积累、运用，注重学生学习方法的指导；数学老师挖掘数学学科特点，思维训练意识强，体现新课改的理念；英语老师能创设真实的语言情境培养学生的表达能力，同时也能关注学生语法知识的学习。

（4）在教学中，教师注重对教材的开发，知识的整合，能够利用多媒体等手段激发学生兴趣，促进学生有效参与学习。老师们课堂上能尊重学生，分层施教，学生学习兴趣浓，教师与学生关系和谐，体现了我中心校接纳、包容、发展的办学理念。

2、存在的问题：

（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。

（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。

（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师知识概念有错误。

三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。

针对上述教学各方面情况的分析，学校制定如下措施进行整改。

（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识

结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，深入理解“接纳、包容、发展”的办学理念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

（二）加强制度建设，规范教学常规管理

1、学校组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

2、通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，及时复备课，写课后反思及对后进生的辅导。

3、在加强质量监控的基础上，本学年重点加大对教学单元目标检测使用的监控力度。同一年级统一时间检测，在单元教学结束后，要及时进行单元检测并及时写出书面质量分析，发现问题要及时进行查缺补漏。质量分析要及时送交教导处。

4、继续深化考试内容和评价方式改革。在考试内容方面,要增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上,要结合课程特点，积

极探索多元评价方式。

（三）加强队伍建设，提升教学能力水平

1、不断学习和实践，提升干部教学指导能力

（1）坚持干部自主学习与集体理论学习研讨相结合，每学期召开一次主题研讨，每人有专题的交流。支持教育教学干部参加有关培训，提高干部的教学指导能力。

（2）继续坚持领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂，和老师们一起备课、上课、评课，共同研讨教学、教材、学生，和老师们共同提高。将领导干部落实情况向教师公布，自觉接受教师的监督。

（3）进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，在集体研讨的基础上派代表与教师说课反馈，促进课堂教学指导能力的提高。

2、强化教师基本功培训，促进教师专业化发展

（1）细致分析自身教学，制定有针对性的整改措施，在日常教学工作中落实。要求老师们抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，通读一至六年级的全套教材，把握住知识间的内在联系，更好地落实学段的教学目标，深入理解教材，采用丰富多彩的形式，使课堂教学更具有实效性。

（2）加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导，尽快提高把握教材、设计教学的能力。通过领导干部、教研组长对新任教师、在教学中存在困难较大教师定期听课和专职教师与兼职教师间互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。

（3）通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。

（4）支持鼓励教师外出学习和跨校联合教研组的活动，要求老师们充分利用资源，虚心向名师、教研员请教，抓住每次学习交流的机会，努力提高教师的教学水平。

（四）加强校本教研，规范学科教研组活动

1、广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效

性。

2、针对教师基本功竞赛反馈和视导反馈意见各教研组分别制定教研组整改措施，在活动中落实。

3、每学期初召开教研组长会议。研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开一次学科质量分析会，提出改进意见。

4、继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。

5、继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。

（五）家校合力，共商教育营造全社会关心孩子的氛围，每学期组织一次教学专题家长会，提高家长对学生学习重要性的认识，指导家长进行家庭教育，以年级组为单位，各年级与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，学习怎样培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，只有家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。

横市中心小学教育科研管理制度 篇5

为进一步激发教师的工作积极性，加强学校规范化管理，建立行之有效的激励机制和科学合理的管理体制，逐步实现学校内部管理的制度化、科学化，切实保证依法治校，照章办事，根据沭阳教育局关于《沭阳县义务教育学校教师绩效考核工作意见》文件精神，结合本校实际，本着客观公正、民主公开和注重实绩的原则，特制订教师学年量化考核细则以下每项按100分计算，算出各项积分后，按以下权重合计总分，纳入考核。

一、教学业务（30%）

A、备课

基本要求：

1、认真学习课标，掌握课标的基本精神;专研教材，明确教材体系、基本内容、要求、教学目标，把握重难点。

2、了解学生，因材施教；研究教法，体现教改精神。

3、制定教学进度计划，设计教案，教案要目的明确，体现教学流程。

4、坚持集体备课制度，备课组每单元组织一次集体备课，集体备课做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）；“四统一”（统一教学目的、统一重难点、统一基本练习、统一教学进度）

5、教案的书写要做到用笔一致、字迹工整、规范、安排有序、整洁美观。

6、教案要切实可行，超前有效，不抄袭、不搬用现成教案。

7、每次教学后，要根据备课预设及上后班级学生前后情况的变化写出教后感,字数不少于200字。

8、每学期写一份高质量个人工作总结，交政教处，学期结束政教处装订成册。

奖励：

教案在教育行政主管部门举行的评比中获国家级一、二、三等奖的，分别奖励4分、3分、2分;获省级一、二、三等奖的，分别奖3分、2分、1分获市级一、二、三等奖的奖2分、1分、0.5分（所有学会奖项减半执行，下同）

处罚：

1、教后记不少于周课时数的三分之一,没写教后记的,没少写一次扣2分。

2、教案不达进度的每少一课时罚1分。

3、无故不参加集体备课或事假、病假的，按考勤制度执行。

4、旧教案或网络教育资源只能作为参考,如果照搬照用,不经过集体备课进行修改的(经与网络比对系抄袭的),作为教学事故处理。

5、在上级业务检查中被点名批评的，罚10分 B、上课

基本要求：

1、较好地实施教案。教师应携带并依据教案上课，避免教学中的盲目性和随意性.2、完成教学任务。做到抓住主线，突出重点，分散难点，辨清疑点，保证一堂课的质量.。

3、培养学生的能力。课堂教学充分体现教师为主导、学生为主体、训练为主线，努力

激发学生学习兴趣，培养学生自学能力。

4、严格执行课堂常规。上课不迟、不早退、不拖堂不无故离开课堂，不擅自调课，不歧视讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。

5、取得国家规定的普通话等级证书，并用普通话教学。

6、执行学校听课、评课制度。

奖励：

在教育在教育行政主管部门举行的优课评选中，获国家级一、二、三等奖的，分别奖励10分、8分、6分;获省级一、二、三等奖的，分别奖5分、4分、3分获市级一、二、三等奖的奖3分、2分、1分获县一等奖的奖1分（在教育主管部门组织的活动中执行，视同获得一等奖）

教务处公务安排课每节奖3分。教师个人请人代课或互调的，必须经教务处同意备案。

处罚：

1、无教案进堂每次罚2分。

2、迟进堂、早退、无故旷课的按考勤制度执行。

3、没有完成听课、评课任务的每次罚2分。

4、体罚和变相体罚学生，视情节轻重予以处罚。

5、教务处安排为他人代课，不接受派课每节扣3分；接受而未去上课扣2分;私自调课每节扣1分。

6、各班按一日规程对学生强化入轨,早晨7:30到第一节课上课前班级不读书,中午12:00到1:20班级学生不在认真写作业查有违规的,每次扣班主任扣2分,任科教师扣1分。(任科教师指任教该班的语数外及品德与社会、科学的教师,不重复扣分。C、作业布置与批改

基本要求

1、作业要有针对性，要抓住重点、关键，做到有坡度、有难度。

2、作业布置的份量，难易程度要适中，符合《常规要求》。

3、作业布置应明确要求，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写端正、整洁，格式规范。

4、作业批改及时，不错改、不漏改，书写工整，符号统一。

奖励

1、所任学科学生作业、读书笔记、手抄报、美术作品、科技作品等在县级评比中获一、二等奖的，每篇分别奖2分、1分;在市级评比中获一、二、三等奖的，每篇分别奖4分、3分2分；在省级评比中获一、二、三等奖的，每篇分别奖8分、6分、4分。

2、所任教班学生的作文、日记等在正规刊物上发表的，国家级奖励10分，省级奖8分，市级奖5分。

3、作业展评获优秀的奖该科教2分。

处罚

1、作业本数要与班级学生数一致,每少一生罚1分。

2、作业次数(不同科目以教务处要求为标准)与周课时一致,每少一次扣0.5分；少批一次扣1分；错批或漏批一处扣0.5分。

3、作业布置与备课教案(可以根据所教班级情况增删,但教案上要有变动记录),不一致的每一次扣0.5分。

4、教师批改或学生书写笔迹经检查组共同认定为不认真的,扣5分。

5、作业在上级业务检查中被点名批评的，罚10分。

D、辅导与活动

基本要求

语数任课教师要认真组织大课间活动，按时在指定地点上好辅导课,确保活动质量与安全。辅导老师尽心尽力，努力创造高质量。

奖励

1、语数外学科老师辅导学生 参加教育行政主管部门举办的活动，在县级评比中获一、二等奖的，每篇分别奖2分、1分；在市级评比中获一、二、三等奖的，每篇分别奖4分、3分、2分；在省级评比中获一、二、三等奖的，每篇分别奖8分、6分、4分。

3、辅导学生参加县教育局举行的音乐比赛，获一等奖获“十佳”的及以上奖给辅导老师10分；排练的团体节目在县获得奖项的，按演员人数给予500——1000元奖励；县级以上的酌情奖励。

4、在县田径比赛中，获总分前1~3名奖给教练员10分；4~8名奖给教练员8分；9~12名奖给教练员6分；参加单项体育竞赛酌情奖励

5、在学校组织的各项竞赛中，获第一名奖4分，第二名奖3分，第三名奖2分，第四名奖1分（一二年纪取前两名，三四年纪取前两名，五六年纪取前三名）

处罚

1、活动或体育课教师必须按时组织活动,自由活动时间不得超过三分钟,如有发现违反每次扣5分。

2、辅导课教师必须按时到达指地点(或教室),迟到、早退,、旷课按考勤制度执行。

3、活动课或辅导课时,串班的、接打手机或发信息看、与教学无关的书籍的每次扣2分。

4、不按要求进“四配套”用房活动或上课的每次扣5分。

5、到体育室借器材的使用率、图书室借图书的借阅率不符合要求的每低一个百分点扣2分。(体育课责任人是所在班级的体育教师,图书借阅率责任人为班主任)

二、工作态度（10%）

校长室考核处室及教研组长、处室及教研组长考核各组成员；分优秀、良好、合格三个等次进行考核，优秀记10分，良好记9分，合格记8分。优秀占教师总人数30%，良好占教师总人数70%，合格占教师总人数30%。得分直接记入考核总分。

三、教研教科研（10%）

基本要求: 积极能参加各项教研活动,外出参加县级或县级以上教研活动必须向教务处缴验学习笔记(或听课笔记)，同时上缴一篇不少于500字的心得体会或总结报告。按教务处要求年青教师每周上交一篇基本功训练材料，参加校级听评课活动,要按时写好听评课材料。

奖励办法:

1、论文发表

发表论文；市级奖2分；省级以上（含省级）奖4分（正式刊物）

2、论文获奖

论文获县、市、省、国家级（指教育行政主管部门组织的）一等奖分别奖2分/篇、3分/篇、4分/篇、5分/篇;获市、省、国家级二等奖分别奖1分/篇、2分/篇、3分/篇;市、省、国家级三等奖分别奖1分/篇、2分/篇、3分/篇。

3、课题研究

1、省报课题被批准立项研究，按县、市、省、国家级分别奖课题组1分、2分、3分、4分。(课题组副组长及成员减半)

2、课题按时结题，按县、市、省级分别奖课题组1分、2分、3分、4分

3、每学期不能如期上缴相关课题资料、课题阶段总结等，罚课题负责人4分，课题组成员2分。不接受课题结题鉴定，按县、市、省级每项分别罚负责人1分、2分、3分、4分、组员1分、2分、3分

4、课题获奖酌情奖励

处罚

1、不按时参加学校教研活动, 或会议的按学校有关考勤制度执行。

2、参加县级或县级以上教研活动因迟到早退或旷工的,根据具体情况惩处。

3、不按时上缴有关材料的，每次扣2分，追缴还未交的视情节决定扣分。

4、所缴材料经比对系抄袭的,扣10分,被上级通报的扣20分。考核量化时，以100分为基础分，在此基础分上进行加减分。根据以上标准累计总分后，按积分分为优秀、良好、一般三个等次，以优秀人数占总人数的30%，良好人数占总人数的40%，一般人数占总人数的30%为标准，再按优秀10分、良好8分、一般6分统计该项的教师个人考核总分。

四、教学质量（50%）

基本要求

1、保证按国家的规定组织好对学生的考核，每学期分期中、期末、各单元过关测验。

2、考试形式要灵活,要有针对性。命题要依据课程标准和教材，从学生实际出发，考查学生的双基，不出偏题怪题。

3、每位教师每学期要出一份高质量的试卷，交教务处，学期结束教务处装订成册。

4、严格考试纪律，严禁作弊，实事求是地反映学生成绩。

5、认真做好阅卷工作。批阅试卷，评定成绩要客观公正，不得弄虚作假，及时做成绩统计，质量分析和讲评工作。奖惩办法

1、在县教育局组织的抽考中，得第一名的奖100分，第2~3名奖80分，进入4~6名奖60分；处于最后10名罚50分（根据具体情况确定罚分人员）

2、全乡质量调研处于后三名的扣倒数第一名10分、倒数第二名8分、倒数第三名6分，酌情处罚

3、考核科目为语文、数学、英语、综合科目，语数外学科学校抽考、期中期末考试，以考核合格率为标准兑现奖与惩。

（1）全校各年级以各科年级平均合格率为标准，比较得分。

（2）语文、数学：纯寄宿班比标准上浮二点；午寄班上浮一点，午膳班、走读班与标准相比较，每高一点加1分，每低一点扣一分。

（3）英语各年级按与以下标准相比较得分：

三年级合格率85%

四年级80% 五年级75%

六年级70%

以班级为单位，按语文数学计算方法执行。

（4）合格率为100%，寄宿班加1分，午寄膳班加2分，走读班加3分。

（5）班有类型分寄宿班、午寄班，其他班均视为走读班，进行考核。

（6）科学、思想品德与生活或思想品德与社会考核办法同语数考核办法。

附：寄宿班一日规程的量化标准

早餐

基本要求：

早餐铃响后，值班教师于6：50点名后，带领学生整队，清点学生数后按顺序进入餐厅就餐。值班教师应知道学生就餐，力求达到无声就餐。带班的教师必须与本班学生一起就餐。

考核办法：所有必须按工作规程去做，迟到的罚2分，旷班的罚50分，工作部分没有到位的每次罚1分

午餐

基本要求：中午就餐，各班级应到指定地点战队，由值班教师清点人数后有秩序进入餐厅就餐。值班教师应全程监管，知道学生吃饭，并对学生的就餐秩序、碗筷摆放、就餐卫生、纪律等进行监督，力争实现无声就餐。学生就餐完毕，有秩序离开餐厅。学生就餐后值班教师方可就餐。

考核办法：迟到、早退、旷班的按有关考勤制度对照执行，工作部分没有到位的每次罚1分

午休

基本要求；有带班任务的教师，按规定时间进入教师，午休期间应减少作业量，值班教师应安排学生进行有质量的午休。

考核办法：迟到、早退、旷班的按有关考勤制度对照执行，工作部分没有到位的每次罚1—2分。

晚餐

基本要求：

晚餐在就餐铃响后，值班教师带领学生整队，清点学生数后按顺序进入餐厅就餐。带班教师应知道学生就餐，力求无声就餐。学生就餐结束后值班老师方可就餐。

考核办法：迟到早退旷工事病假按有关考勤制度执行，工作部分没有到位的每次罚0.5—1分

晚辅导、晚就寝

基本要求：

按时到班，认真辅导，不迟到、不早退、不拖堂。晚自习结束后，各班关锁好门窗、熄灯，关不饮水机电源，值班教师应整队清点人数后方可进入宿舍，并对就寝提出要求，待本班全部学生梳洗完毕、上床，熄灯铃响后，值班教师方可离开学生宿舍区。班主任及任课教师应做好寄宿生的生活知道，及时了解学生宿舍卫生、个人卫生、就寝就餐纪律。关爱学生，全面关心每一位寄宿生的思想、学习、生活、健康状况，保证每一位寄宿生快乐地度过每一天。

考核办法：迟到、早退、旷班的按有关考勤制度对照执行。工作部分没有到位的每次罚0.5—1分

学生接送 基本要求：

所有班级按学校安排按时接送，接送时要按路线集中站好队，按接送领导按排有序放学或上车，接送前要加强渡学生的安全教育，确保安全接送好学生。

考核办法：

1、所有班级放学后全体学生必须离校，每漏或送错线路的，每一名学生扣1分，并由当班教师负责送学生回家。

2、星期五接送学生要点名或签到，不在岗或早退的按有关考勤制度执行。安全

基本要求：

老师督导到位，安全教育经常化，努力防范安全事故的发生。考核办法：

发生安全事故的，根据情况适当处罚。

横市中心小学教育科研管理制度 篇6

一、开发背景

新的课程改革给义务教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施，给学校的内涵提升、给教师专业成长、给学生的个性发展，提供了崭新的舞台。多年来，我校坚持走“安全稳校”“质量立校”“科研兴校”“特色荣校”之路，依据党的教育方针、国家课程实施计划和“充分发挥每个孩子的特长，让每个孩子都获得成功，为孩子的一生发展奠定基础”的办学理念，结合学生的兴趣，充分利用学校的传统资源，认真做好校本课程开发的研究与实践工作。

二、开发目标 总体目标：

坚持课程改革，创新教学内容，丰富业余生活提高办学效益。在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为灵魂，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办成有特色，高质量，让老百姓放心的学校。

具体目标：

1、让学生在“兴趣”、“特色”中，陶冶情操，学会做人；在实践与体验中，学会学习；在美的艺体活动中，学会健体。人人都学有特长。

2、让老师在校本课程开发和实施中，发展专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。

3、形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。

三、组织与实施

（一）开发的内容

1、剪纸

弘扬民间剪纸艺术，推动小本课程建设，大力挖掘学生学生动手动脑潜能，培养学生发现美，创造美，欣赏美的能力。努力实现人人学剪纸，人人会剪纸，人人想剪纸的目标。

2、“写字”

编写基本笔画、独体字、偏旁、结构、书写原则、篇章练习的特点及书写原理等内容。以“精讲要领、加强练习；激发兴趣、鼓励自学；故事引导、倡导勤学；结合语文、巩固识字；组织鉴赏、增进情感；组织竞赛、促进提高。”等方式，在1——6年级开展写字活动。

3、“校园童谣”“古诗文诵读”

在1——6年级开展校园童谣、古诗文诵读的创作与积累，让学生在童谣、古诗文诵读中体味创作的欢娱，感受天真的童趣。陶冶学生的情趣。

4、“快乐大课间与体育活动”

从保证学生的体育活动时间、拓展学生的体育活动空间、丰富学生的体育活动内容，开展快乐大课间、体育活动，同时对学生的身体素质进行提升。快乐大课间、体育活动内容分为四个系列：（1）传统项目：腰鼓、秧歌、合唱、鼓号等。

（2）体操：利用课间大休息，在广播操的基础上学校自编操。（3）舞蹈：如集体舞、舞蹈动作组合等。

（4）身体素质练习：如跳绳、踢键、呼啦圈、立定跳远、仰卧起坐等。

同时在大课间活动中有配合活动内容中有乒乓球、羽毛球、篮球的背景音乐，使艺、体相辅相成。

5、日记进课堂：

在4-5年级开展日记进课堂，培养学生善于观察生活中的点点滴滴以及对生活的感悟，促进了学生的写作能力。

6、“科学小制作”

在各年级中分别开展纸工、手工艺、电器小制作等活动。培养学生观察、实践、想象、创造的能力。

7、“趣味数学”

在加强小学数学基本功综合训练的基础上，开展数学与生活的实践活动、趣味数学、解题技巧训练活动、数奥竞赛活动，培养学生思维的创造性。

8、“文学鉴赏”

在4、5年级开展名著鉴赏活动，鼓励学生积累好词佳句，使学生在鉴赏的同时感受艺术的魅力，陶冶学生的情操，激励学生奋进。

9、“小小运动员”

开展篮、乒乓球等活动，及围棋、象棋组活动，认真进行田径等训练，培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神，提高学生身体素质，活跃校园生活。

10、“综合实践活动” 开发各年级以“研究性学习”、“信息技术教育”为主的综合实践活动，搞好学科的整合，让学生在玩乐中、实践中、在信息资源中自我探究、发现问题、解决问题，提高学生自主、创新的能力。

（二）开发的原则

1、实效性原则。在校本课程的开发中严格执行国家的课程政策，严格遵循课程开发和发展规律，避免盲目性、力戒形式主义。

2、内容与形式统一的原则。在校本课程开发实施中应讲求价值与内容、内容与形式的统一。

3、自主、灵活性原则。根据学生的兴趣、爱好、特长、能力，让学生自行选择校本课程项目。1——2年级可在教师、家长的帮助下选择。在学习过程，允许学生调整选择，让学生、教师都有选择、创造的权利，不强行分派。

4、实践、创造性原则。要创造给老师学生实践、体验的时间与空间，让学生在玩乐中增加学习的体验、激励创造意识、培养创新精神、发展学生的特长。

（三）、运作机制

1、管理网络。

分管校长→教导主任→教研组长→校本课程教师。

2、运作流程：

制订计划→组织动员→教师申报→确定项目→开展活动→成果展示→评估总结。

（四）实施措施

1、成立校本课程实施领导工作小组。组

长：孙凤中

副组长：李洪海

杨

华

张洪艳

成员：各班语文、数学教师 领导小组主要职责：

①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

④积累课改资料，及时提供教改信息。

⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

2、抓好教师培训，开办校本课程开发与实施的培训班，调动全体教师参与的积极性；学习掌握校本课程开发的方法；懂得实施校本课程；搞好校本课程的评价。

3、根据校校本课程开发、实施方案，学校做好开发、实施的协调、安排实施、检查等工作。

4、建立分层分项管理、检查、评估制度，做好校本课程的开发、实施、评价工作。

四、评价

评价是校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，是提高校本课程开发与实施质量的保证。

1、成立校本课程评价领导小组，组织、指导、检查好评价工作。依靠教师、学生、家长、社区，搞好全员评价工作。

2、对《校本课程开发方案》的评价。看它的正确性、全面性、可靠性。同时评估对它管理的评价。

3、对每门课程设计的评价。主要进行开发与实施的科学性、内容、安排效果的评价。

4、对校本课程实施的评价。重视过程性评价，提高师生发展性评价和终结性评价。

五、开发保障

1、组织保障：校长室把校本课程开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥教研组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。

2、制度保障：制定相关的校本课程开发、实施制度，搞好制度管理。

3、建立激励措施：充分认识校本课程开发、实施的主体是学生和教师。我们做好对校本课程开发、实施的评估与对老师平时检查、期末检查、考核结合起来，与结构工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

横市中心小学教育科研管理制度 篇7

依据县局“教育质量•管理提升年”活动精神，县局于4月14日对我校此项工作进行了全面的检查开对工作中的成绩和存在问题不足提出整改的措施和时限。经 班子及时召开专题会研究，结合我校《“教育质量•管理提升年”活动实施方案》，于4月15日召开了《“教育质量·管理提升年”》活动征求意见会议，同时对征求的意见4类6条进行梳理汇总，据此特制定整改方案。

一、活动意义的认识

“教育质量·管理提升年”是以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，深入贯彻科学发展观，坚持“依法治校、科学精细、长效推进、效益为先”的原则。进一步加强学校管理，提高学校管理水平和办学质量，加快学校发展进程，促使学校内涵发展。通过此项活动牢固树立“办人民满意的教育”。促进学校管理规范化、科学化、常态化、形成教育教学质量不断提升的良好格局。

二、活动开展中的得与失

工作开展以来，我校宣传动员及时部署，我们在活动的过程中有得有失。

（一）注重教育质量提升

1、健全教学工作管理机构，规范教学组织管理，加强课堂常规管理，严格教学过程检查，杜绝教育教学事故发生。严格执行新课程计划，开齐开足规定课程。

2、注重加强教师常规教学管理，抓备课，抓上课，抓检查，抓日常考核。合理安排学生课业负担，严格控制学生教辅资料的征订。

3、发挥科研工作在提高教学质量的先导性和基础性作用。要求每位教师学会在“教学中反思，在反思中教学”，坚持写教学心得，鼓励教师通过学习和反思，将教学体会写成经验总结，写成科研论文。

(二)忽视思想道德建设

对于教师思想道德学习有所忽视，政治理论水平没有深层次提升。

（三）重视学生自主管理

注重发展学生的个性特长，促进学生身心健康发展。着力锻造学生自主学习、自主管理、自我发展的培养模式。

三、整改措施及落实情况

1、经班子集体讨论我校结合自身实际对“教育质量·管理提升年”活动方案进行修订，提出具体的措施及活动安排，做到领导分工明确并有活动行事历。此项工作已整改到位。

2、重新修订学校发展规划，现已整改到位。

3、常规检查工作跟踪检查已到位。

4、“三个一”活动安排到位，已开展活动一次。

5、道德讲堂有标志，已开展活动一次。

6、师生食堂台账已规范有专人负责，对生熟食品混放现象、食物留样进行整改，严把质变食品及蔬菜入库确保师生用餐安全。

四、深入开展此项活动

1、领导带头，率先垂范

领导班子成员要珍惜本次整改契机，强化大局意识，以强烈的责任感、紧迫感和主人翁意识带头做好整改工作。解决突出问题，建立体制，主要责任人要亲自研究部署，亲自抓落实。

2、明确责任，齐心协力

实行整改工作责任制，把需要解决的突出问题和需要完善的体制逐一分解到人，确保事事有人抓，件件有着落。要建立实行解决问题销号办结制度。每个问题的整改要做到“四个一”：有一位领导牵头，有一套班子负责，有一个实施方案，有一张推进时间表。对未能如期完成整改任务的要追究相关人员责任。

3、分步推进，全面落实

对近期整改的措施，要立即着手办理，尽快见到实效，对中期整改的措施，要确定时限和进度，限时办结。对长期整改的措施，要制定详细落实计划，紧抓不放，分步实施。

4、及时公布，加强督查

确保阶段性的工作不缩水、不松懈、不走样，真真正正地解决我校发展中的制约因素和突出问题，切切实实地建立完善长效机制，促进学校实现可持续发展。

九成宫镇中心小学

横市中心小学教育科研管理制度 篇8

教学常规考核方案

为加强教学工作管理和评估，全面实施素质教育，深化教学改革，提高教学质量，规范教师教学行为，促进我乡小学教育健康规范地发展，结合我乡实际制定以下教师教学常规管理考核制度：

（一）备课。（20分）

1、备课科目：语文、数学、英语、品德、科学、体育。其中语文、数学备详案，其他科目备简案。

2、教师要认真钻研大纲，吃透教材，认真研究教法、学法，精心准备好每一堂课，教案检查以随机抽查为主，力争做到每月一次。教师不带备课本上课一次，扣0.5分。不备课就上课每节课扣1分，无教学反思和个性化调整酌情扣1—2分。

（二）课堂教学工作。（30分）

①早读课教师必须准时到场，未到场的一次扣1分，迟到超过5分钟一次扣0.5分。

②要求教师准时进入课堂进行授课，超过5分钟未进课堂作迟到处理，提前5分钟下课作早退处理，迟到、早退一次扣0.5分。将非室外课上成体育课一次扣1分。旷课一节一次扣3分。

③教师不准穿拖鞋或背心上课，45周岁以下的教师不准坐着上课，不准使用四川话进行授课，违者一次扣0.5分。

④教师不得对学生进行严重的人格上的侮辱、体罚和变相体罚。违者根据情节一次扣1分至3分。

⑤教师加强基本功训练，教师在课堂上板书错别字或学生作业本上批注错别字，每人次扣0.5分，在课堂上讲错知识，每人次扣1分。

⑥教师每天应挂牌上岗。一次不带扣1分。⑦升旗仪式，两操时教师未到者扣1分。

（三）检测评价工作（35分）

①教师应认真批改学生作业，以了解学生学习情况，语文作业要求每篇重点课文至少一次批改，每单元至少两次听写，每单元至少一次作文批改，作文批改要有等级和批语。数学作业要求1、2年级每周至少3次批改，3—6年级每周至少4次批改，英语作业至少每周1次批改。教导处将进行随机抽查缺少一次扣0.5分。②试卷检测是检查教师教学情况和学生学习情况的重要手段。教师每教完一个单元要及时(教完一个单元两周内)对学生进行测验、批改和分析。缺少一次测验扣4分，不进行批改一次扣2分。

③测验后应及时进行分析，找出问题，半期考试试卷分析和期末考试试卷分析必须以书面形式上交一份到教导处。未交者一次扣2分。每期半期抽测和期末考试的试卷在测验结束后，必须及时领回并发到学生手中。如不领回者一科扣2分。

⑤教导处随机抽查教学常规时办公桌上没有作业本，扣2分。

（四）各种资料上交。（15分）

1、开学应交资料：学科教学计划、上期期末考试试卷分析、部门工作计划。

2、期末应交资料：听课笔记、备课本、、后进生转化名单、措施及转化结果、经验文章。

3、教研活动相关资料。

以上资料，各教师应按时上交，如缺少一种资料扣1分。

4、教师未完成或拒不承担学校安排的临时性工作一次扣2分。

大妙中心校教导处

横市中心小学教育科研管理制度 篇9

为贯彻落实党的十九大会议精神，进一步夯实计划生育基层基础工作，切实提高全县计划生育工作整体水平，为2018年度全县计划生育工作开好局、起好步，根据《中共隆回县委办公室隆回县人民政府办公室关于印发<隆回县落实计划生育目标管理责任制实施意见>的通知》（隆办字〔2017〕71号）、隆卫计领发〔2017〕18号的要求，结合工作实际，经县卫生计生领导小组研究，决定从2017年11月23日至2018年3月31日，在我镇范围内深入开展计划生育集中优质服务活动，现特制定工作方案。

一、领导小组 组长：廖继德

副组长：刘朝阳 李阳春

成员：尹小青 宁春容 杨金华 李红梅 李晚英 刘礼娇文霞英

尹小青负责本次服务活动的具体工作

二、服务活动要求

（一）开展宣传教育，营造服务氛围。继续向社会宣传坚持“计划生育的基本国策不变要求和全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，确保全面二孩政策宣传入户率达到100%。一要全面落实“四个一”：即“打造宣传一条街”，按日常工作规范，调整充实卫生计生宣传“一条街”，整顿优化舆论环境；“发放一份宣传单”，针对当前卫生计生政策热点做好政策解读,印制成宣传资料发放到育龄群众手中；“公开一套举报方式”，印制、公开计划生育有奖举报联系方式,将违法生育、“两非”违法行为纳入重要举报内容;“讲好一堂课”,利用春节前后外出务工人员返乡、育龄群众集中办证等大好时机,有针对性地做好育龄群众政策与生殖健康培训等工作。二要加大主流媒体宣传力度：充分发挥广播、电视、报刊、网络等主流媒体作用,大力宣传当前计生政策,加强正面引导,主动回应社会关注热点问题,正确引导社会舆论。三要创新宣传模式：要借用新型网络工具，适应网络的发展，乡镇要建立村居计生专干QQ群或微信群，村居计生专干要以村组为单位创建育龄妇女QQ群或微信群，突出适时宣讲生育政策、利导惠民政策，面对面交流。四要加大传统宣传力度。召开好全体干部职工会议，要通过会议动员、发放资料宣传单等方式将本次优质服务活动的政策和措施宣传到每个村组院落。

（二）解决突出问题，提升服务水平。当前全县违法生育多孩突出、出生人口性别比偏高、社会抚养费征收到位率低等因素严重制约着全县计生工作水平，要在活动期间重点解决好工作难点。一是要全力控制违法多孩出生。对已生育二孩及以上的育龄妇女长效节育措施落实率要达到100%。做好流产补救措施，要大力提高服务水平，严把手术质量关，杜绝手术事故。二是加大整治“两非”工作力度。整治“两非”行为，从严治理人口出生性别比偏高问题，加强B超与B超从业人员的管理。

（三）转变工作方式，推行优质服务。我院干部职工要转变工作理念，改变工作方式，将管理融于服务中。计生技术人员要热情服务，及时精心施术，确保手术安全。

（四）健全诚信机制，加大制约力度。健全计划生育信用体系，加大对违法生育人员的制约力度。将计划生育失信纳入社会征信管理黑名单，实行失信惩戒。要着力构建部门联动、综合治理、统筹解决人口问题的长效机制，破解计划生育社会抚养费征收难题,积极营造依法公平有序的社会环境和舆论氛围,构建诚信计生。

三、强化工作责任。安排医术精湛的医务人员施行各种节育手术。开辟绿色通道，医务人员要确保服务对象来院后及时、快捷、安全享受本次行生优质服务。安排专人将每天落实的“四术”节育措施人员的有关信息（施术对象的基本信息、联系电话、施术时间、措施类型、施术医院、施术医生等）及时、准确地录入到节育措施上报系统中，并将施术对象的身份证复印件和手术证明复印件（需有施术医师签字和医院公章）存档，如施术对象未携带身份证的要求施术对象与至少一位医护人员合影照片打印存档。不得虚报、错报“四术”节育措施。

隆回县横板桥中心卫生院

横市中心小学教育科研管理制度 篇10

为迎接市、区“对乡镇督导”工作，我校根据2014年开展教育教学工作情况作如下简要汇报。

一、学校基本情况

峰市中心小学校本部有6个教学班，学生103人，教师29人，其中小学高级教师 25人，学历达标率100%，是一所农村寄宿制学校，住宿生56人。校园占地面积2740平方米，校舍建筑面积2722多平方米。2005年以优异成绩通过省、市级“双高普九”评估验收；2011年评为“龙岩市义务教育标准化学校”；2014年12月通过了“义务教育发展基本均衡县”国家级验收。现下辖2所初小，1所中心幼儿园，小学入学率100%，巩固率100%。幼儿园有幼儿65名，每年的入园率均达到98.5%以上。学校的教育教学设备齐全，现有仪器室、实验室、图书阅览室、计算机教室、多媒体教室、美术室、音乐教室等功能教室。图书室藏书5800余册，各类教学仪器按二类校标准配备。

二、学校教育工作情况

（一）德育为魂，形成独有的教育特色。建立健全一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提。学校为此成立了三个层面的德育队伍：以校长、科室主任和大队辅导员为核心的管理队伍；以班主任为骨干的实施队伍；以班级学生干部为桥梁的自我监督队伍，从而形成了立体化的德育工作格局。

1、抓基础 形成规范

为了强化学生日常行为规范教育，促进良好行为习惯的养成，在德育领导的精心策划下，学校开展了“小学生日常行为规范达标月”活动。各班利用班

队课及晨间谈话时间，认真学习、逐条宣讲《小学生日常行为规范》。活动期间还要求学生通过听讲传统美德故事、编儿歌、集格言等多种形式，促进学生对规范内容的进一步理解与内化。学习《道路交通管理法规》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，通过血淋淋的事实，向学生敲响了警钟，对骑车上下学的学生进行了交通安全教育；并通过致家长一封信、家校联系等形式，要求家长督促学生的校外活动，严防交通事故发生。

2、抓校园文化建设 环境育人。

校园文化的建设不仅是学校形象的标志，还蕴含着丰富的德育内涵，对学生起着潜移默化的教育作用。为不断增强校园环境的文化内涵和育人功能。我校本着“以人为本，和谐发展”的办学理念，积极创造优美的人文环境，积极加强校园文化建设，形成了充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。各教学楼层墙壁文化各具特色，班级文化丰富多彩，结合本班实际设计班牌，这些作品也从侧面反映出我们学校拥有一个团结协作、积极向上的集体。

（二）教学为本，全面提升学校办学质量及加强学生的管理工作。教学工作是学校的生命线，构筑卓越的教育品牌，离不开规范的科学管理。要打响镇中心小学这一响亮的品牌，就必须全面实行规范化的管理机制，以此全面提升学校的办学质量。

1、扎实开展好教师政治业务知识培训活动，努力提高教师的思想认识水平和业务工作能力，特别是积极做好教师的培训工作及对青年教师的培养，学校做到：一抓政治思想，培养爱岗敬业精神；二抓课改学习，夯实自身功底；三抓基本功达标，提高综合素质，并由理论向实践的转化；四抓班级管理，提高组织教学能力；五抓业务水平，提供广阔的展示舞台。目前，我校的青年教师在思想上、政治上、工作上都有高的追求和目标，“比、学、赶、帮、超”蔚然成风，现在学校已建立起一支热爱教育事业、勤于钻研业务、勇于开拓进取、乐于拼搏奉献的教师群体。现在我校有市级骨干教师2人，县级骨干教师3人，镇级骨干教师11人。2014年在区级学科优质课评比中，我校有3名教师参加，其中1人获二等奖，2人获三等奖。

2、在课堂教学管理上，学校组织全体教师认真学习《新课程标准》，学校领导深入教学第一线，开展听随堂课、评优质课活动，狠抓课堂教学，努力打造规范课、特色课、精品课。2014年组织部分教师参加微课堂评选，共上送11节微课，有3节获奖。

3、加大校本研修力度，教研活动常抓不懈。

近两年来学校承担了省教育评估、教学评估等检查任务，工作紧张忙碌，虽是如此但我校的校本教研工作依然在忙碌中有条不紊的开展着，我们力求在扎实有效的基础上有所创新，有所突破，建设出自己的特色。

4、控辍保学，保障三类残疾。严格义务教育阶段学生辍学，入学率达100℅。6-14岁三类残疾人口随班入学率100℅。

5、积极完成扫盲任务。近年来认真及时完成扫盲任务，扫盲率达100%。

（三）加大投入力度，优化办学条件。

我们紧紧抓住了“义务教育发展基本均衡县”国家级验收的机遇，在区政府、区教育局、峰市镇党委、镇府的关心、支持和协调下，教育投入逐年增加，办学条件得到极大改善：

1、重视校园环境，创设良好育人氛围。

今年来投资0.5万元接山泉水、重铺引水管，从根本上解决了师生的饮水问题。投资3万余元改造学生浴室，煮水设备。

2、加强专用教室建设，完善教学设备

近几年来，学校加大了对各功能室的建设力度：投资2万余元，添置了标准的仪器橱，投资3多万元配备了多媒体教学设备，更好的满足教学需要；投资3万余元重新粉刷了功能室内外墙壁，设计了大量富有特色的喷绘、写真，增强了各专用教室的文化氛围。幼儿园投资5万余元添置一体机，每个幼儿活动室都添置了彩电、DVD、录音机等现代化教育教学设备。

三、目前存在问题及今后打算

在总结成绩的同时，我们也不能否认，我校的教育教学和日常管理工作中还存在着一定的问题和不足，这些问题和不足的存在还需要我们在今后的工作中加以改进和解决。

（一）完善教育教学工作，提高教师业务素养，加强学生的管理。针对一小部分教师对业务缺乏钻研精神，不适应新的教育形势的情况，我们决定在以后的工作中开展一系列教学活动，加强业务交流，提高业务水平。使教育教学工作朝着更高标准发展。

（二）保障为先，提升后勤服务意识。学校的后勤服务保障工作，还存在着一定的不足，为教育教学工作的正常进行，学校决定：

1、组织定期的安全检查工作，对制度、校舍、设施、设备中存在的安全隐患进行维修。对体育设施进行加固，对于教室内的电器、电线，教室、走廊的照明器材进行部分更换，切实预防校园安全故事的发生。

2、我校门口马路窄，过往车辆多，一到放学时就特别拥挤。为避免不必要事故的发生，我们会想办法疏导交通。

同时我们还会设置醒目的标语提醒平时过往的车辆注意到学校附近缓行。在以后的学校工作中，我们会扬长避短。我们深信：机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴，在今后的岁月里，我们将以海纳百川的胸怀、鹰击长空的气势，迎接新的挑战。我们相信，在上级部门的正确领导下，用每一位辛勤园丁的智慧双手，一定能创造峰市中心小学美好的未来!

峰市中心小学

横市中心小学教育科研管理制度 篇11

摘要:随着新课程改革的不断深入，小学书法教学改革也正在不断深化，小学书法教学的重点是突出学生的主体地位，以学生的发展作为教学的出发点和归宿点，让学生能够熟练并掌握书法的入门方法。纵观现在的小学书法教学，由于受知识本位教育观的导向和现实中考试压力的影响，小学书法所处的地位比较尴尬。因此，要改善小学书法教学效果，提高教学质量，本文以小学书法“横”笔画为例，阐述新课程理念下的小学书法“横”笔画的有效教学策略。关键词：新课程；小学书法；有效性；教学 1 小学书法教学的重要性

传统的知识本位教育以及应试教育观念一直都影响着小学书法教学，使得小学书法教学仅仅是在封闭的范围内进行，而目前作为主流的应试教育导致学生学习的重点仍然是学会知识并参与考试，而成绩的高低作为评估学生能力唯一标准，这一模式导致了书法教学所处的尴尬地位[1]。

在学生的成长过程中，书法教学对于学生具有不可替代的作用，它一方面有助于培养学生的审美观以及人格魅力，另一方面还有助于促进学生的身心健康以及锻炼他们沉稳、认真、耐心的素质[2]。现阶段，教育部大力推广素质教育，加快小学书法教学改革的步伐势在必行。小学书法课程应着重强调吸引学生的兴趣，充分体现学生教育主体的地位，最终达到提高学生综合素质的目的[3]。“横”笔画书写特点

“横”笔画被誉为是笔画之母[4]。横”笔画的疏泄要去方中有圆、柔中带刚，横画两端不要出现疙瘩，中间不要出现“柳腰”，起笔收笔不可用力顿笔。凡横画者，都要向上略微倾斜，称之为“坎肩”[5]。一个简单的“横”笔画，其书写过程包括实笔起笔→中锋行笔→提笔回锋三步[6]。“横”笔画的下沿线是一条向下弯曲的弧线，上沿线也是一条微微向上弯曲的弧线，向下弯曲的弧度要大于向上弯曲的弧度[7]。因此，“横”笔画不仅有刚劲的一面，同时又增加了它的韧度，这样就显得有生气。从起笔到收笔经历了一个由重到轻，而后由轻到重这样一个变化过程，笔画明显的强弱变化，使得笔画显得有生命[8]。

图

1、“横”笔画的书写方法

简单来说，“横”笔画的疏泄分为三部分。起笔、行笔和收笔。起笔由点、带、转三个书写要点，行笔主要是中锋铺豪，收笔则分为提、折、回三个书写要点[9]。

（1）起笔：

首先用笔锋“点”，这里的点是个斜向下的斜点，笔杆垂直，以斜势（45°）下笔由轻到重写出前尖后圆的杏仁点[10]。要求下笔要轻，角度要斜，根据笔画的粗细写出点的长短。带之前要轻轻的提顿一下，带的目的是为了写出起笔轮廓，也便于转笔[11]。“横”笔画的杏仁点写完后，毛笔按笔画运笔方向（横向右、竖向下、撇向左下、捺向右下、提向右上）侧锋带笔形成平形四边形块面，这就是“带”，带的动作是很轻微的，毛笔不要提起，要写实笔，把点的头和尾盖住（以看不见点的头尾为准）[12]。这样做既写出了起笔的轮廓。“转”是为了调整笔锋指向以达到中锋运笔要求。平形四边形块面形成后，笔锋不须提起，接着就是靠大拇指和食指逆时针转动笔杆（横、提为逆时针转动，竖、撇为顺时针转动，捺因为下笔方向同点一致，故不须转动），带动笔锋作逆时针调锋，使原来的笔锋指向由向左前变成向左，这时向右运笔才是横的中锋行笔[13]。注意转笔时毛笔不要提起，直接用拇指和食指转动笔杆带动笔锋在纸上转动，让接触纸面的笔尖和笔跟部同时向笔画中心移动，直到笔锋状态符合中锋要求为止。（2）行笔

起笔三步完成后，紧接着中锋铺毫行笔，在行笔过程中，要始终保持笔锋指向与运笔方向正好相反，同时要求笔锋始终保持在笔画的中央，随着手腕的运动，笔杆可以倒向笔锋所指方向，不能往运笔方向也不能往笔画两边倒，否则会造成拖锋或偏锋），行笔过程中要笔力的控制，不管写多长都能感觉全程有力，写出的笔画自然就有力度美[14]。

（3）收笔

中锋行笔到末尾，收笔第一步是笔锋反弹“提”起，“提”的目的是同第三步“折”配合形成棱角，以强调笔画的造型效果。“提”时要用一分笔轻挑，不可用很重地提起，笔触不能离开纸面[15]。笔锋在“提”之后折笔，笔锋方向与起笔点的方向保持平行，向右下形成方角，与下一步圆转形成的圆弧收笔构成方圆对比。最后一步是“回”，完成“折”后，手腕带动毛笔，使笔锋轻松一转，从下方轻轻收回，整个“横”笔画到此圆满结束[16]。3 小学书法教学中的有效性思考——以“横”笔画为例

参考相关文献资料以及实地的调研结果，可以肯定的是，在小学书法教学上，必须要充分体现出学生的主导作用[17]。教学环节是教师与学生之间互动的过程，教师不仅要维护课堂秩序，在传授书法知识的同时，还要激发学生的兴趣，营造活跃的课堂氛围。对于那些教学方式古板的教师，应提高其觉悟，要求其以学生为出发点，除了要教授给学生的技能外，还要积极引导学生养成热爱的好习惯[8]。根据现代教学相关的理论，在整个教学环节，小学书法老师作为指引者，学生则是受教育的主体。课堂可视为以学生为中心而形成的多种对话模式：学生与书本、学生与学生、学生与教师、教师与学生等之间的对话，这些模式为创造了有利的条件以及氛围[18]。整个教学环节，都要体现出学生是一个独立的个体，书法的内涵应该是由学生通过来自觉理解并获得的，进而使学生通过这个过程真正掌握的技巧。

近年来，相关研究更加重视在中加强对学生的“前理解”能力的培养。“前理解”被定义为学生前对某项事物的理解程度，这种理解程度主要体现在三个方面：文化背景、思维模式以及价值观念。在历史的发展长河中，其逐渐形成且为人们理解并接受，因而“前理解”的意思并不能和保守划等号。当运用“前理解”理念来描述学生的以及理解能力时，这种描述应当由以下两部分构成：学习所积累的文体经验；实践中积淀下的生活经验。从某种意义上说，学生如果要运用“前理解”理念来培养和理解能力，前提条件是要对所书写的文字有较好的掌握 [19]。

书法是学生与笔、墨、纸、砚之间的一种对话形式。所以，老师要让学生充分认识到书法对其情感培养所带来的深远影响，进而使他们形成求知欲。学生作为小学书法的主体，要积极主动参加各种各样的活动，这样的作用才能得到有效的发挥。在具体的教学中，首先要反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。书法的书写姿势和铅笔、中性笔的书写都不同，因此要让学生掌握毛笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。要激发学生的书写兴趣，讲解“横”笔画的书写要点，并进行拆解示范。学生练习书写“横”，师行间巡视辅导[20]。并展示优秀的学生作业。

练习完单独的“横”笔画之后，要让学生进行复杂字的联系，“横”笔画被誉为是笔画之母的主要原因是基本每个汉字都包涵“横”笔画的书写要素。“横”笔画在汉字中包括二横，如干、元、开、天等；三横，如王、全、、表、羊等；底横，如上、正、生等；此外还有主笔横，如共、安、美等。要进一步进行短横和长横的训练。短横包括一、二、三、王等汉字，长横包括上、下、土、大等汉字。短横与长横略有些区别，它从起笔到收笔，只经历了由轻到重的这样一个变化过程，因此在写法上比长横稍微容易一些。练习“横”笔画要多练习长横，能提高写字的稳定性。

五、结语

从学生实际出发，着重强调活动。为学生们提供许多旨在为了愉悦、为了自我发现、自我充实的机会。在制定目标的时候，顾及学生态度的主动性、需求的多样性、心理的独特性。使学生成为的主人，让学生充分体会的快乐，使小学书法教学更具生命力。

参考文献