小学学校城乡联动工作总结

小学学校城乡联动工作总结（通用7篇）

小学学校城乡联动工作总结 篇1

惠阳区淡水中心小学2013年

学校工作总结

一年来，学校在教育主管部门和上级领导的正确领导和支

持下,我校以党的教育方针政策为指导,树立科学的发展观,坚持依法办学,以人为本,以全面提高学生的素质为中心,科学管理,真抓实干。在全体师生的共同努力下,不断创新管理机制，加强教育教学的研究，深化教学改革，不断推进素质教育的新途径，取得了较好的成绩，现总结如下：

取得成绩：

1、学校荣获惠阳区教育教学成绩优胜奖；学校篮球队在惠阳区小学生男子篮球比赛中荣获第一名；学校跳绳队在惠州市中小学生跳绳比赛中获得铜奖；学校田径队在淡水街道小学生田径运动会上获团体第二名；学校声乐队在惠州市小组唱中荣获第三名；四年级学生在惠阳区举行的文明敬语情景剧比赛中荣获第三名。

2、教师在各级比赛中喜报频传。赖雪青主任代表惠阳区参加惠州市小学数学青年教师说课比赛中荣获一等奖；黄丽珊主任代表惠阳区参加惠州市小学英语教师优质课评比荣获二等奖；罗旭花老师代表淡水参加惠阳区小学语文教师优质课评比荣获一等奖。陈昕老师在惠阳区音乐评优课中荣获一等奖；刘敬娴老师在惠阳区音乐评优课中荣获评课一等奖；林嘉芳主任荣获惠阳区小学生课内诗文比赛指导三等奖；黄慧芳、黄考燕、黄丽珊荣获惠阳区英语单元教学设计一等奖；黄考燕、黄丽珊老师荣获惠阳区英语课堂录像一等奖；黎醒涛、杨宇

梅老师荣获第十八届全国华罗庚少年数邀请赛优秀辅导员奖。3学生在各级比赛中硕果累累。第十八届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛决赛一等奖1人、二等奖2人；全国英语竞赛一等奖1人，二等奖1人；上送参加惠阳区规范汉字书写比赛的9人；获惠州市二等奖2人，一等奖1人；五年级学生参加惠阳区小学现场作文比赛有9人获得奖项。

主要做法：

一、加强学习，促进教师专业化成长

1、以学为本，奠定校本教研的理论基础

我校把“建学习型学校，带学习型教师”定为我们开展校本教研、促进教师专业发展的基础和首要措施，开展了不同形式、不同层次、不同需要的学习和培训活动。目前，我校教师人人都有写都有听别人的课、写心得体会的习惯，都有上课后写教学反思、写总结的习惯，有了这些习惯，才有了教师的积累，才有了教师的提高，才会生成创新团队。

2、以研促训，丰富校本教研的内涵资源

“科研兴教，质量兴校”这是我校办学的一个永恒的主题。一年来，我们以课题为牵动，课例为抓手，教师的反思为落脚点，开展了卓有成效的教学研究活动。课题研究，我们既注重普及，又注重提高。即研究的起点低一些，课题小一些，参与的教师多一些，涉及的范围广一些，指导教师在行动中开展研究，及时反思，快速反馈，同时还鼓励有较强教研能力的中青年教师向更高

3、常规教育成绩突出。

（1）素质教育活动开展有声有色。本，学校狠抓兴趣小组的各项教育教学活动，坚持常规训练，常抓不懈，取得了较好的成果，在全区教学成绩综合排名13，六年级期末知识检测在全街道公办小学中综合排名第二。

（2）课堂上教师能运用新的教学理念进行教学，教师的教学行为和学生的学习方式向好的方向转变，课堂成了师生平等对话、和谐互动的学堂；教师能按进度、按要求布置作业，批改较及时认真，能在作业中指出学生错误的地方并要求及时订正，有的老师批改时还在作业的后面画上红五星进行等级评价，每周展评较好的作业，并给学生评红旗、小红花等。

4、人文和谐发展。学校是传播文明，培养人才的场所。学校要有其特有的文化，要想给人“像一所学校”的感觉，还要给人耳目一新的印象，就得有其校园文化。构建校园文化，要有利于学生的健康成长，要有助于和谐校园的建设和发展。为此，我们学校提出了“习德养心，幸福人生”的德育理念，围绕这个健康向上的理念，在校园

文化氛围上，我们做了不少工作，努力建设校园文化网络化。营造了浓厚的校园文化氛围，而且在各项管理上融入校园文化的血液，同时，我校积极创建广东省红领巾示范学校；今年十月，学校还通过了惠州市德育示范学校的评估。取得以上成绩，我校有如下做法：

一是借助校园文化搞好德育工作，如每周星期一进行升旗，让各班选出的优秀学生作升旗手；升旗时要求全体师生随音乐唱国歌，升旗时全校师生齐唱校歌；我们的红领巾广播站也能正常地播音，一天两次，每次均定时间，定内容；二是借助校园文化搞好教学工作。应该说，教学的内容，本身就是一种文化，但教学内容中的校园文化内容较少，我们要求教师在教学工作中作些适当的补充，恰当地渗入校园文化的内容，使学生更爱学校、爱老师、爱同学，让每位老师在潜意识中为建设和谐校园做出贡献。

5、继续加强城乡联动工作，开展广泛教学交流活动。一年来，我校加强了与结队子学校平潭中心小学的城乡学校联动，黄考燕、罗旭花两位老师到平潭中心小学开展“送课下乡”活动；通过交流，为城乡两地教师创造了良好的学习机会，也为城乡教师提供一个很好的教学交流互动平台；在四校联动教学中，我校真正起到了引领的作用，与淡水的群力小学、土湖小学、古屋小学共同研讨教学，并成功举行了教学经验交流座谈会、教学管理主题讲座等活动，均取得了良好的效果。

二、深化课程改革，重视教师培养，努力提高教育教学质量。

1、坚持每周的业务学习制度。组织教师学习新《课程标准》，观看“培训光碟”，及时了解课改信息，积极撰写学习心得，交流学习经验，使每位教师进一步了解新《课程标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议，摒弃陈旧的教学观念，改进教学方法，提高教学质量。

2、积极开展校本教研。组织教师教材解读、练习设计、读书写作、学生教育、课堂管理等方面的培训、评比活动，组织教师观看课堂实录，并就实录内容进行研讨；针对课堂教学教师疑难问题进行会诊研讨，把教学实践中遇到的问题作为课题进行研究，根据每位教师教学特长安排了专题讲座和研讨，每周教师对本周教学情况进行反思，策划学科教学研究活动，切实提升教师素质。

3、发挥骨干教师的引领作用，在集体备课、课堂教学研究等方面，示范、指导，提高研究成效。

4、抓好全体教师的继续教育，不断提高全体教师的业务水平，提高教师队伍素质。本学年以校本培训为龙头，组织全体教师参加现代教育技术学习培训，全体教师已掌握现代教育技术并能在教学中灵活运用。

5、坚持对立项科研课题研究，学校对教师立项课题做了指导工作，并定期在教学研讨会上进行交流，督促教师认真实施课题，积累过程资料，使课题有效果。

6、狠抓师德师风建设，以创文明校风、树师表形象为重点，篇二：2015年秋学校工作总结2 惠阳区淡水中心小学2015年秋学校

工作总结

本学期，我校在上级教育部门的正确领导下，在全体教师的团结协作和努力拼搏下，坚持以“求真、求新、求进”、“知荣、知耻、知恩”的办学思想，以教学常规管理为切入点，坚持科学发展观，依法治校，认真抓好学校各项管理工作，着力构建和谐校园，顺利地完成了本的工作任务。现将一学期来的工作总结如下：

一、本学期我校取得的主要成绩：

1、学校方面：成绩喜人，任重道远。

一学期来，由于学校各项工作扎实开展,落实到位，获得了“惠州市安全文明校园”、“惠阳区教育教学优胜奖”、“惠阳区教育教学先进单位”、“惠阳区少先队仪仗队鼓号花校操比赛金奖、特别贡献奖”、“淡水街道小学生田径运动会团体第二名”等称号和荣誉。

2、教师个人：喜报频传，催人奋进。

本学期，教师参加各级各类的教学技能比赛，成绩裴然，涌现出一大批年青有为的优秀教师。学校万三玲、陶艳莲老师参加惠阳区小学数学微课比赛荣获一等奖；甘燕萍老师参加惠阳区小学英语评优课比赛荣获一等奖；邱远红老师参加惠州市《品德与社会》评优课比赛荣获一等奖；邹桂珍老师参加惠阳区小学数学青年教师说课比赛荣获一等奖；余俐银老师参加惠州市小学英语教师说课比赛荣获一等奖；陈小瑜老师参加惠阳区小学语文录像课比赛荣获一等奖；方媛老师参加惠州市第三届“格林威杯”英语教师风采大赛荣获三等奖；叶伟美、钟春媚老师参加惠阳区“社科普及周”《平凡的世界》读后感荣获三等奖；韩鸣、赖雪青两位老师分别荣获指导一等奖；陈彩谊老

师荣获惠阳区小学语文青年教师阅读教学录像课比赛课堂教学评价一等奖。

3、学生方面：勇于探索，硕果累累。

学生在参加各级各类竞赛中，成绩更加喜人。参加2015年惠阳区中小学生田径运动会中获奖的有11人次，其中黄祐豪同学参加2015年惠州市“辉达斯巴鲁杯”青少年篮球锦标赛荣获第一名；参加淡水街道举办的小学生现场作文比赛获奖的有11人次，获得区级的有8人次，其中蔡松蓉同学获得惠州市小学生现场作文比赛一等奖；参加淡水街道小学生英语书写比赛获奖的有30人次。

二、主要做法：

（一）筹措资金，完善办学条件。

本学期，学校自筹资金，用于校园环境治理及校舍维修、校园文化建设、办公室建设、设备购置等方面。

1、开学初添置学生课桌椅800套，分年段逐步更新了学生的旧桌椅。

2、新改建了三个教师办公室，同时添置了三台空调、50套办公桌椅；不断加强内部设施建设，满足教学需要：一年级课室教学楼顶防漏工程、翻新学生大厕所；整修了篮球场及塑胶跑道。

3、加强校园文化建设，完善了各班学习园地及班务栏，增加了一幅电子宣传屏幕，创建了浓郁的文化氛围。良好的工作、学习环境，调动了学生的学习趣，激发了教师的工作热情。

4、在上级教育部门的大力支持下，学校新装了一个多媒体录播室，为教研教学工作提供了更加便利的条件。

（二）注重培养，提升教师素质。

1、加强师德学习，提高队伍素质。我校把师德教育作为校本培训的一项重要内容。师德是素质教育的灵魂，是提升教师素质的核心。开学初，我校组织教师认真学习了《惠阳区教师“十要十不准”》、《惠州市中小学教师“八条禁令”》以及《教师法》、《教育法》等法律法规。同时组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，倡导“学为人师，行为世范”的高尚精神，全面提高教师的师德素养。为加强师德学习的领导，我们成立了“师德建设领导小组”，建立健全了师德建设规章制度，实施师德一票否决制。

2、鼓励教师学历进修，丰厚知识底蕴。我校一直鼓励教师不断进行学习，学历进修，学校鼓励取得大专文凭的教师继续进修本科，鼓励跨学科的双学历进修，通过学历进修来丰厚自身知识底蕴。

3、重实效，抓培训，全面提高教师素养。

（1）骨干引领与新老互助相结合。我校老教师和年轻教师的比例相当，为了更充分发挥新老教师的优势，我们在教学实践中广泛开展了“以老带新、以强带弱”的同伴互助活动，各年级各学科学期初制定一对一帮扶计划、实施方案，发挥老教师、骨干教师的作用，帮助新机制教师与有困难的教师尽快提高教学能力，在互动中相互学习、取长补短、共同提高。

（2）请进来与走出去相结合。本学期，我校选派教师外出学习，参加省、市、区组织的教研会议、听课活动、国家远程教育培训项目及新教材课标培训有42人次。如选派林小梅老师参加为期8天的省“强师工程”体育骨干教师培训、林嘉芳老师参加为期10天的在广州举行及为期16天在深圳大学举行的省骨干教师培训等。这些学习使教师的教学观念得到了更新，专业化水平得到了提升。与此同时，本学期，我校邀请了区教育局研室各科教研员来

学校指导业务，现身说法，传授经验，为教师专业水平的提高提供必要的指导和引领。

（三）德育为先，培养良好习惯。

1、抓养成教育，知行统一。

小学阶段的德育要从基本的品德意识和行为习惯的养成入手，培养学生的规则意识。本学期，我校首先引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，开展各项评比，认真领会规范要求，让小学生充分了解自己的日常行为准则，针对标准纠正自己的言行，尽显美的风采。

2、学科渗透，潜移默化。

一是认真上好思品课，积极利用现代信息技术教育手段进行教学。二是充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育，进行科学思想和科学方法的教育，使学科教学与德育有机结合。三是加强学生思想道德建设。以学会做人为目标，结合学科教育和基础道德规范的养成，牢牢把握未成年人思想道德建设的任务。同时，建立健全“小学生心理健康档案”，促进学生身心健康发展，杜绝学生违法犯罪现象，切实提高德育工作实效。

3、以活动为载体，强化养成教育。

第一、夯实检评，规范学生行为。每天从一言一行的细节培养，注重学生日常行为养成教育。尤其是在环境卫生教育方面、教育学生讲卫生，做文明人。组织学生参观惠阳区城市垃圾处理场的全过程，从而教育学生爱护环境，讲究卫生。学校还从各班选出优秀学生担任环保卫士，轮流值日，做好每天纪律、卫生、出勤、两操的检评和公布，促使学生养成良好的学习、生活、卫生、劳动习惯。另外，我校开展了创建“无毒校园”、“无邪教校园”、“安全文明校园”、“交通安全文明示范学校”等活动。广泛开展“争创文明班、卫生班”等活动，使学生从小懂礼貌，讲文明，勤学习，文明校风进一步形成。

4、加强家校联系，形成整体合力。

坚持以学校教育为主体、以社区教育为依托、以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。一是召开家长会；二是举行“家庭教育”讲座，请专家为家长传授丰富的家教知识并进行富有成效的教育活动；三是通过定期组织学生观看爱国主义教育影片及组织学生参加社会实践活动，使学生在实践活动中感受到全方位的教育，使学校—家庭—社会形成教育的整体合力，增强教育的实效性。

（四）狠抓教学，提高教学质量

（一）抓教研、促教改，努力提高教师教学水平

1、加强理论学习和研讨，努力提升教师业务水平。

我校重视师资培训学习，并将其贯穿于新课程实施的全过程，通过学习和培训，使广大教师确立新课程的基本理念，促进教师的专业成长。业务学习时间组织全体教师分科组学习《新课程标准》，学习时做到“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。通过学习，使教师明确新课程的指导思想、教育理念、改革目标和任务，从而转变了教学观念和方法。

2、加强教师队伍建设，全面提高教师专业素质。我校强化教师培训工作，积极参加上级组织的各种培训和学习，尽可能地为教师创造条件，提高教师的专业知识、教学技能和水平。此外，学校非常重视骨干教师培养，积极推荐和鼓励骨干教师参加上级部门组织的比赛和评比，以促进骨干教师自身的可持续发展。篇三：2015城乡环境综合治理进学校工作总结

新合九义校

城乡环境综合治理“进校园”工作总结

按照市教育局和开发区的安排部署，在总结巩固前阶段集中治理成果的基础上，进一步加强组织领导，继续坚持采取学校环境综合治理深入推进的工作措施，努力实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的工作目标。在全系统广大师生的共同努力下，“进学校”活动取得了一定的成果。

（一）加强宣传教育，再掀治理活动高潮

坚持城乡环境综合治理宣传教育“四个进”，即：“进课堂、进大脑、进生活、进活动”。全区各学校利用标语、板报、专栏、校园广播、校园计算机网络反复宣传环境综合治理知识；结合中小学德育课等加强宣传，把城乡环境综合治理内容引入课堂教学；积极开展城乡环境综合治理主题班团队会、主题征文与主题书画评选等活动，提高学生参与积极性：开展“小手牵大手”活动，发动学生以“写家信”等方式向家长、社会进行宣传，不断增加宣传教育活动的深度和广度，组织教师、学生走上街头、进入社区、村组进行义务劳动，纠正不卫生、不文明的行为和现象，鼓励学生自觉承担劝导、督促家长和亲友讲卫生、讲文明、爱环境的责任。同时，通过调查、谈话、批评与自我批评等方式，让学生查找和发现自身存在的陋习与身边的不文明行为，并在教师、家长、同

学的帮助下，认识和理解其危害性，增强纠正与革除的愿望，变“学校要求”为“学生自觉行动”。

2010年以来，全区各学校在校园及周边醒目位置新增宣传标语1211幅、制作专题黑板报300余期、手抄报500余份、共写家信48978封、散发环境综合治理宣传资料84662份、参加义务劝导和义务劳动达21220人次。目前，全区师生对城乡环境综合治理活动知晓率、参与率均达100%，广大师生的公共卫生意识、爱护环境意识和文明公德意识进一步增强。

（二）突出整治重点，创建优美和谐校园 1.集中力量持续治“五乱”，校园及周边环境得到进一步改善。全区广大师生广泛参与，积极行动，大力治理校园及周边环境卫生，清除卫生死角，绿化美化校园。通过规范维修加固和重建工地管理；坚持清洁卫生、仪表、纪律的检查评比，强化督查；开展卫生班级、文明班级的评选表彰工作，加大对不文明行为的教育力度；严格坚持“一把手”负责制，严格实行责任追究制；与校园周边商家签订“门前五包责任制”等切实治理校园“五乱”。自年初以来，全系统已及时清运建筑垃圾520余吨，纠正乱停乱放行为1544人次，清除牛皮癣近100张，规范校园广告241处，粉刷装饰墙面32151平方米。集中治理切实消除了校园“五乱”现象，系统各学校环境更加整洁优美，师生卫生文明素养不断提高。2.扎实开展校园及周边环境专项整治行动。

今年3月，按照校园及周边环境治理工作部署，各部门、学校对校园及周边环境存在的治安突出问题，校园及周边饮食店、网吧、歌舞厅、游戏室、音像书店、小食摊点等进行了一次全面的摸底排查，建立了台账，通过专项整治小组出动 15000人次，车辆 800余次，取缔无证电子游戏室5 家、无证音像报刊销售点10 家、无证流动摊点 4000余个。有5个学校食堂从 c级升格为 b级食堂。自校园及周边环境治理专项行动开展以来，整治行动在区政府的牵头下，按照属地管理、部门负责、学校参与的机制，集中整治校园周边存在的突出问题。一是整治各类摊点。教育、城管、工商、文化等部门协调配合协同各乡镇、街道对校园周边乱搭建、乱张贴、乱摆售等进行了集中的整治。二是整治交通秩序。三是整治文化环境。为全面深入推进校园及校园周边环境治理长效工作机制的落实，区政府认真制定了《**区校园及校园周边环境治理规划》，并加大投入，通过加强基础设施建设，不断改善学校办学条件，营造优美育人环境。在本次专项整治活动期间，我区共对18所学校旱厕进行了改造，并全部达到水冲式、无害化、瓷砖化、洗手化的卫生标准，使校园更加洁净。三是改造学校饮水。把学校饮用水工程纳入学校建设的总体规划，按照卫生部门的相关要求，做到师生饮水每期一检。四是整治校门口公路。在此次专项活动期间我区共整治校门口公路3条共648米。学校以争创市区级卫生单位活动为载体，加大校园环境卫生的整治和卫生条件的改善。同时各校还加强对食堂、宿舍、饮水、厕所等设施的管理，做到制度健全、责任明确、治理措施得力，食堂、宿舍、饮水、厕所的管理符合规范要求。进一步规范食堂原材料采购、索证、验收、食品加工流程、售前试尝、售后留样等管理规范。加强宿舍设施设备安全管理，做到宿舍内整齐、清洁、无异味。

3、有效推进校园文化建设，形成校园文化氛围。区教育系统举办特色学校论坛活动，鼓励学校积极开展特色学校创建，在校园规划、绿化、文化上进一步挖掘，并结合校园整体布局、建筑物外观特点、学校办学历史、制度建设等实际情况，明确治理重点，突出工作亮点，彰显学校办学理念，努力形成工作经验，打造富有自身特色的校园文化氛围。目前**市八中等一批学校在特色文化打造上走在了前列。4.全面开展“除陋习、树新风”专项行动。

一是举行“除陋习、树新风”启动仪式，系统各学校由政教处、团委、少先队等部门牵头，向师生发出活动倡议，全体师生宣誓：除陋习，树新风，我行动！二是各学校通过问卷调查、师生谈话、学生交流、批评与自我批评等形式，组织学生认真查找自身存在的不文明、不卫生等陋习。同时，通过标语、板报、专栏、学校网络等手段加强“除陋习，讲文明”专项行动宣传教育，营造活动氛围，让师生知晓“除陋习、树新风”活动的相关要求，入脑入心，让学生认识和理解自身存在的陋习的危害性，增强纠正与革除的愿望，变“学校要求”为“学生自觉行动”。并结合学生宿舍、食堂和教室、图书室、操场、厕所等重点部位与薄弱环节的环境治理，大力倡导“十不”，即：不随地吐痰、不随地便溺、不乱扔垃圾、不乱贴乱画、不乱摆乱放、不损坏公物、不破坏绿化、不乱穿马路、不在公共场所吸烟、不说粗话脏话，大力加强学生习惯养成教育。三是实践教育活动丰富、成效显著。各学校组织开展了“美环境、讲文明、树新风”、“城乡环境共清洁、革除陋习我行动”、“持续治‘五乱’、整洁迎五一”攻坚月等专项行动。四是部门联动，创建平安校园。在城乡环境综合治理“进学校”活动过程中，坚持与“警校共育”、“校园周边治安综合治理”等工作相结合，进一步净化育人环境，创建平安校园。区教育局多次会同公安、消防、卫生、交通、交警、安监、供电等部门对全区学校安全进行了专项检查，并下发整改通知，要求各学校制定措施，落实人员限期落实整改。专项检查及时排除了安全隐患和解决了存在的管理问题，确保了师生安全。

（四）加强工作督查，严格考核奖惩 对2014年城乡环境综合治理“进学校”工作提出了：结合城乡环境综合治理“进学校”活动搞好校园环境建设，注重校园绿化、美化和清洁、卫生工作，特别要注意重建工地的管理和安全，营造良好的育人氛围，以良好的校容校貌迎接新学期；突出整治重点，加强开学前学生宿舍、食堂、交通安全排查，消除校园安全隐患，创建平安校园；深入篇四：泰山小学网上结对经验交流汇报材料

城乡联动，共享优质教育资源

宝应县泰山小学 开展“城乡学校网上结对”，是扬州以信息化推进教育均衡化、促进基础教育优质均衡发展的一项创举。旨在充分发挥现代网络技术优势，最大限度地克服城乡学校结对共建的时空限制，着重通过网络手段，逐步实现城乡学校网上一体化备课、教研、教师培训、德育活动和学校管理等，并把网上结对交流和网下面对面交流，有机结合起来，强化城乡学校过程性互动，着力构建城乡学校发展共同体，逐步缩小城乡教育差距。根据市教育局有关开展中小学校“结对帮扶”活动的文件精神，近两年以来我校与鲁垛镇中心小学、泾河镇中心小学开展了城乡小学网上结对，本着实事求是、真抓实干的原则，学校要求相关部门认真做好网上结对各项工作，建立有效机制、重视过程互动，更加注重工作实效，真正把网上结对工作贯穿、融入到两校教育教学和管理的全过程之中。下面就我校的做法作简单的经验交流。

一、加强领导，建全组织网络机构。

1、成立网上结对学校领导小组和工作小组。

为了切实做好网上结对工作，我们成立了“网上结对学校”领导小组和工作小组。一把手校长亲自带领校领导班子成员到两所小学实地考察，与两所学校的校长交流工作，探讨办学思想、办学理念、发展规划及重要举措、重大活动等。同时邀请两校领导班子成员来我校察看、座谈。在此基础上，我们泰山小学与鲁垛中心小学、泾河中心小学共同签订了城乡学校网上结对目标责任书，商定了网上结对三年行动计划和工作方案。

2、完善结对考评制度，加强过程督查。

我们对照《扬州市城乡学校网上结对工作考评细则》，制订了泰山小学与鲁垛中心小学、泾河中心小学结对工作制度及结对奖惩办法。明确三校主管领导负责定期督查。

二、加强联动，建立稳定交流机制

1、行政交流定期化

为确保网上结对工作顺利开展，三校领导达成共识，实行行政定期互访制。学年开学初走访一次，商讨网上结对具体工作。每学期期中阶段走访一次，了解网上结对工作进展，并进行实地教学研讨活动。两学期，我校送教到鲁小、泾小

每校达12节。每学期期末还将进行一次网上工作总结。

2、部门交流常态化

泰山小学通过向结对学校开放学校门户网站、数字化平台，为结对学校教师提供优秀的教案与课件、课例视频、精品试卷习题、教学素材等资源。教导处开放教学管理平台，交流重要活动安排、教学计划、教学进度等，共同研讨交流教学管理工作，包括年级组管理、教研组管理、备课组管理、课务管理、备课管理、听评课管理、作业管理、课后辅导管理、学生成绩管理等。

德育处开放教育管理平台，交流每月教育主题活动，少先队活动安排，红领巾监督岗管理，重要节日活动布置及视频资料等。

教科室开放教研管理平台，教研组、备课组组织老师通过网络平台相互参与到对方的备课活动中，构建网上一体化备课格局。此外，还将教师在日常工作中的困惑、思考发到网上供大家交流。

3、教师交流日常化

从协议签订之日起，三校的教师就通过网上“个人家园”进行交流。我们还定期安排三校间的老师进行集体备课。

为了更好的使用视频会议系统，让“网上结对”工作真正落到实处。我们开始尝试进行网上视频教学及研讨，开始实施时，出现了画面停滞、画面不清晰及画面与声音不同步等现象。但是，我们经过县电教站专家的指点，结合自己的摸索实践，发现只需几个摄像头、话筒，分别通过几台电脑，使用不同的身份登陆视频系统，就能够进行网上视频教学及研讨交流活动。本学期，我们语、数、英学科的老师多次进行了网上视频备课活动和教研活动。

4、学生交流个性化

泰山小学的学生活泼可爱，积极向上，鲁小、泾小的学生也天真无邪、充满阳光。我们将三地的学生活动图片、活动视频晒在网上，供学生浏览，计算机课上在老师的指导下进行三校学生互动。我校的校园集体舞、荷香童乐、艺术节汇报演出等视频让鲁小、泾小两校孩子发出“啧啧”赞叹！鲁小、泾小的活动图片，学生演讲也让我校孩子羡慕不已。

三、加强管理，确保活动扎实有效

1、加大机房硬件投入，加强网上结对平台的维护。

认真检查现有硬件设施，加强设备维护，及时增添网上结对所需设施，为网上结对活动的顺利开展提供有力保证。根据需求，搭建网上一体化平台，满足三方学校间共建共享、交流互动、开展各项教育教学活动的需求。

2、重视技术人员培训，加强网上结对过程的监督。

学校一方面积极组织信息技术教师参加县市网络视频平台学习，另一方面充分发挥我校计算机老师的技术优势，对鲁小、泾小、泰小三校网上结对工作小组成员进行校本培训。为进一步实现结对学校间网络上的交流互动、共建共享以及开展各项网络教学、教研活动提供有力的技术保障。加强网上结对过程的监督，确保活动扎实有效开展。分管校长会同信息技术管理人员每月对活动开展情况进行跟踪督查，分别从工作流程、交流方式、校本特色、技术支撑、资源积累、经验辐射等方面进行动态调查，及时发现问题并督促整改。把活动开展情况及成效纳入部门及教师岗位责任考评，对成绩显著的部门和个人予以表彰奖励。

3、不断优化教育资源，加强网上结对共享的力度。

为不断更新优质的教育教学资源，我校成立了专门的资源建设优化小组，由各个学科的骨干老师组成，负责建立我校的特色教学库和资源库，完善学校特色资源的建设。要求全体教师积极参与教育信息化工作，利用现有的现代化设施设备，对已有的教育资源内容进行整理、加工，按照资源建设标准进行分类、编目。鼓励广大师生通过对各种知识、信息不断进行新的加工、组合和整理，实现经验、智慧的共享。

四、认真总结，在反思中不断进步

1、网上结对会议视频系统为所有教师提供了学习交流的平台，为教师专业化成长提供了实践锻炼的机会。过去，教师的集体备课、静校教研只是停留在在自己的校园内重复着任务式的低水平上。自城乡学校网上会议视频系统开通以后，三地学校便积极谋划，制订切实可行的研讨方案，先从语、数、英等学科做起，逐步向音、体、美等技能学科辐射。从实践情况看，三校教师对这种新的研讨形式比较认可，而且表现出空前的热情，三校的优秀教师发挥了积极作用，优质资源得到了进一步优化。这样的结对在一个较大的范围内为教师提供了一个展示自己的舞台。

总之，我们将按照市教育局的有关文件精神，充分发挥各校人才资源优势，充分发挥现代网络的作用，加强学习、开拓思路、创新工作，把网上结对工作扎扎实实、富有成效、不断深入地开展下去。篇五：13-14学校工作总结

学校工作总结

2013-2014学第一学期 韶华乍转，又是半年！本学期，江山路第一小学在上级教育主管部门的领导下，沿着期初制订的目标，继续遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，坚持“一切为了学生的终身幸福奠基”的理念，大力推进幸福教育特色，全面实施素质教育。在学校管理、教育教学、特色发展上狠下功夫，全体老师团结奋进，务实进取，一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利，取得了较好的成绩，获得区级以上荣誉共33项，其中国家级荣誉4项：

全国教育创新示范学校；中国青岛西海岸教育年会暨全国第四届和谐杯中小幼说课标说教材展示团体金牌奖；中国青岛西海岸教育年会暨全国第四届和谐杯说课标说教材展示活动优秀组织奖；教育部十二五规划课题“基于脑功能自然发展的早期教育研究”实验学校。

市级荣誉4项：

青岛市教育现代化学校；青岛市优秀食堂；青岛市中小学《教育文摘》先进单位；青岛市优秀教育网站二等奖；青岛市第十届头脑奥林匹克竞赛团体二等奖。

区级荣誉15项：

开发区劳动关系和谐单位；开发区图书电教仪器管理服 务工作先进单位；开发区2012人事档案管理工作先进集体；开发区2012共青团少先队工作先进单位；开发区学校艺术工作先进单位；开发区学校卫生工作先进单位；开发区信访工作先进单位；开发区2012教育管理先进单位；开发区2012教育科学发展考核先进单位；开发区学校安全管理工作先进单位；开发区2012教育科研工作先进集体；开发区十佳师德建设先进集体；开发区走进小珠山亲近大自然征文比赛优秀组织奖；开发区体彩杯区中小学男子组第五名；开发区体彩杯区中小学女子组第六名。

承办了5次教育教学研讨活动： 1.承办了中国青岛西海岸教育年会暨全国第四届和谐杯中小幼说课标说教材展示活动；2.承办市数学名师交流与开放课现场交流活动；3.承办青岛市小学品德学科“区域联动城乡交流”活动；4.承办开发区数学、品德、综合实践公开教学现场会；5.承办了开发区交互式电子白板公开教学研讨活动。这些活动的承办，既体现了区教体局对我校工作的肯定，又对我校教师、学生的快速成长起到了有力的促进作用。

进行了5次工作经验交流： 1.《浸润幸福，奠基人生》在全国新课改教育年会上进行经验交流；2.《实施四项工程全面推进幸福教育》在全国新课改名校联盟会上进行经验交流；3.《依托交互式电子白板 全面推进学校现代化》在全区电子白板与学科教学总结

表彰大会上做了典型发言；4.《教育，向着幸福的彼岸摆渡》在全区教育工作会议上做了经验交流；5.《抓好常规 抓严细节 抓实过程，在精细中求发展》在全区教育工作会议经验交流。

两项省级课题立项： 1.山东省十二五规划课题《幸福教育的探索与研究》已进入结题阶段；2.山东省十二五规划课题《运用学帮理念教学法，创建幸福高校课堂的研究》已立项。《小升初语文教学有效衔接的策略研究》也已申报。作为开发区“区域幸福教育”实验学校，在区域幸福教育推进会上做的《促进教师专业发展，提升教师职业幸福感》的开题报告得到了中国教育学会专家的高度评价。

教师中有80余人次获得区级以上各类奖励，其中，有位教师获得全国。学生获得区级以上奖励的有180人次。

这些成绩的取得，无不凝聚着我校全体师生的心血和汗水，为进一步总结经验，找出不足，更好地推动我校教育教学工作的有力发展，现总结如下：

一、注重“三个”建设，促进学校有序发展 1.加强班子建设，提高管理能力。

学校领导班子坚持“理念先行、领导主导、全员参与、整体推进”的发展模式，突出“三多”：提高自身修养多学习，改进工作方法多研讨，工作求真务实多创新；学校领导

班子带头学理论、学管理、学经验。努力钻研教育教学业务，以师为本，以生为本，在干好本职工作的同时，不断完善自己的个人修养。2.强化队伍建设，提升整体素质。

有一支师德高尚、业务精良的教师队伍是学校持续发展的根本保障，我校始终把加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力作为工作的重点之一。（1）开展师德培训，组织教师学习《师德规范》，倡导全体教师树立正确的教育观、价值观，将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动。组织教师积极参与上级部门开展的优秀教育工作者、优秀德育工作者、优秀班主任等评先活动。

（2）重视教师的继续教育，鼓励全体教师积极参与校内外各级各类业务培训和学历进修、远程研修，不断提升自己的业务水平和能力修养。一方面我们积极组织开展校本培训，教师们通过全校性集中培训、学科组研讨、个人自学等多种形式在校内营造了浓厚的学习、研讨氛围。另一方面，积极组织教师参加网上培训活动。

（3）进一步加大对青年教师的培养力度。教导处积极组织青年教师参加上级部门举办的各级各类竞赛和评优活动，经过层层选拔，今年我校又有部分教师在各级各类竞赛活动中获得殊荣。3.完善制度建设，提升管理水平。

本学期进一步修订了学校现有的管理制度和各类《量化考核评价方案》，不断完善操作程序，提高学校民主管理水平；进一步完善了各类会议制度、出勤制度，周例会、校委会适时召开。

二、深化德育工作，推进素质教育

我校继续把德育工作放在各项工作的首位，以爱国主义教育为重点、基本道德规范为基础，实现德育工作生活化、序列化。通过德育工作的强化，学校校风好、班风正、学风浓，学生的思想素质和道德素质得到了提高，养成了良好的习惯。1.加强以班主任为主体的学校德育管理网络建设，选聘思想素质好、业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀教师担任班主任，并加强对班主任的培训，进一步完善班主任工作考核方案，建立德育工作的长效机制。2.充分发挥班队会、升旗仪式、红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗、晨会课等阵地的育人功能,对学生进行思想教育。扎实开展“每班一节班队会”活动，各班主任必须认真上好这节课，并作好详细记录。每周一升旗仪式上，“唱、读、讲、传”是一项重要内容，实行班班轮流的形式，切实开展这项活动。

小学学校城乡联动工作总结 篇2

一、规划引领,推进镇村联动建设

九江县赛城湖新区按照“充分挖掘历史文化资源,突出彰显地方文化特色,以宜居、宜游、宜业为目标,努力打造文化之城、生态之城、实力之城、和谐之城”的定位,立足高标准、大手笔进行规划。一是“一城两镇三区”区域节点。九江县坚持全域的理念修编完善城镇规划体系,制订了20年中长期城市发展总体规划,编制了东泉路两边、昌九高速以西和港口街镇、城门乡等近期重点建设区域景观设计规划,编制了县城新区行政中心等三大板块建设详细规划,从而跳出现有的“小沙河”概念,规划“大沙河”布局,将“一城两镇三区”纳入大沙河规划(“一城”即沙河城,“两镇”即港口镇、城门镇,“三区”即赤湖工业区、沙河工业区、狮子物流区),城市规划面积由原来的12平方公里扩展到40平方公里。赛城湖新区位于八里湖、赛城湖西南岸,紧邻九江市新城,核心区位于沙河街镇、城门乡、狮子镇交汇处,是新县城“一城两镇三区”区域节点。狮城大道是县城连接狮子、城门的主要通道;东泉西大道和狮城大道铁路下穿工程,实现沙河老城与赛城湖新城全面对接;赛城湖跨湖大桥建成通车,与开发区城西港区、港口街镇相连,形成立体互通。二是未来县城发展的中心地带。九江县充分考虑发展空间的局限和文化资源的特点,赛城湖新区作为九江县未来发展的中心地带,依托赛城湖6万亩水面资源和20公里湖岸线,大力发展旅游、休闲、娱乐、会展等第三产业,发展总部经济、楼宇经济、房产经济,努力打造成为全国性度假会议基地,大九江都市区重要的增长极和南部区域中心;打造为集商务、商业、居住、休闲娱乐等多功能为一体的新城市中心区。三是八里湖新区的延续。随着九江市城市发展由两湖时代走进八里湖时代,赛城湖是大沙河规划区内最大、最美的湖泊,南岸约28公里长的优良环湖岸线,而且水质优、环境美、视野大,是大沙河现有城市规划区“滨湖亲水”的首选之地。而赛城湖与八里湖紧密相连,一桥之隔,未来赛城湖新区必将成为九江中心城区一个主要组团,九江市民休闲度假的一个好去处。

二、设施对接,带动镇村联动建设

赛城湖新区按照编制一个新区规划,修建两条路网,建设三个安置小区,配套好学校、卫生院、购物广场、休闲公园等四项公共服务设施,落实好就业、医疗、教育、住房、养老保险等五项保障措施的“12345”工程的基本思路,全面完善新区的基础设施和公共服务设施建设。一是完善了路网建设。加快城乡交通网络建设,构建以县城为枢纽、贯通港口、城门、狮子、沙河环湖半小时经济圈。新区总投入12亿元,修建32.597公里的路网,主要包括狮城大道、环湖路、东泉西大道、环湖东路、环湖南路、东泉及狮城大道铁路下穿和赛城湖跨湖大桥等项目,截止目前,狮城大道、环湖路、环湖东路等项目已建成通车,其他项目正在紧张施工,力争明年6月赛城湖跨湖大桥通车。狮城大道北起城西港区九码快速公路省棉科所,南止双瑞公路与杭瑞高速公路狮子互通连接线,是连接狮子镇、城门乡的主要通道。东泉西大道是连接九江县城与赛城湖新城的重要交通干道,东泉西大道连接线铁路下穿道路工程将为消除武九、京九上下行四条铁路线障碍,打通赛城湖新城东面交通动脉,实现沙河老城与赛城湖新城全面对接,为“一城两镇三区”大沙河发展格局奠定基础。赛城湖跨湖大桥北接城西港区,南通城门镇,大桥通车以后,从县城沙河到赤湖工业园只需15分钟车程,环沙河、城门、城西港区、九江市区可以形成半小时城市经济圈。二是加强安置小区建设。为改善新区群众的生产生活条件,九江县通过整合资金,实行搬迁移民扶贫,建设了多个安置小区,鼓励农民进城进园,进中心镇和中心村居住。如青峰、杨花安置小区、东风嘉园安置小区、狮子镇狮子洞中心村、陈洼中心村、城门乡联盟安置小区、兴联中心村和石桥中心村,总计投资6.6亿元,可安置2130户,安置人口9060人。三是加强配套服务设施建设。新区施工用水、用电等配套设施已全部完成,临时施工便道全部贯通,公共设施部分的学校、村部、农贸市场、幼儿园已完成内外装修,即将投入使用。可容纳8000名学生就读的九江县赛城湖新区优质示范高级中学,已完成项目可研、立项及用地规划,规划设计方案近期即将完成,项目的征地拆迁工作,并启动房屋拆迁工作。

三、产业联动,支撑镇村联动建设

赛城湖新区充分利用近城、临江、沿路、靠山的区位优势,大力发展旅游、休闲、娱乐等第三产业,结合中华贤母文化园和青少年科普教育基地旅游项目,对丰富九江县的人文自然资源,整体提升九江县城市品位以及对增强青少年科学文化素质都将会有重要的推动作用,将填补九江城区缺乏与著名旅游胜地庐山相适应景区的空白,丰富完善大庐山旅游圈,实现九江市城区水上旅游与庐山风景旅游错位发展,项目建成后,年接待能力可达百万人次,相当于在山下再造一座庐山,每年可产生约5亿元的直接经济收入和数十亿元的间接收入,提供1万多个就业岗位。此外,利用狮子物流园区发展物流业。狮子镇物流园区,控制性详细规划2.1平方公里,可以引进绿色食品物流,商业配送物流。物流加工、多式联运等物流企业入驻。

四、政策扶持,提升农村社会保障水平

九江县在提高社会保障特别是农村社会保障方面做了大量工作,极大地提高了农村群众生活保障水平。一是加强就业创业培训。结合“金蓝领”、“阳光工程”、“雨露计划”三块培训,加强就业培训工作,形成城乡居民“同工同酬同保障”的劳动力就业服务体系。二是加强就业创业扶持。对符合条件进城创业的失地农民,发放小额担保贷款,额度一般不超过5万元,期限一般不超过2年,并享受税费减免等优惠政策,同时对其免费开展开业指导、项目推荐、市场分析、跟踪服务等“一条龙”就业服务,扶持其自主创业。三是完善医保、社保政策。在大力推进城乡居民养老保险全覆盖基础上,继续执行失地农民养老保险政策。转移农民可自主选择参加新型农村合作医疗或城镇居民医疗保险,为老有所养、病有所医提供保障,解决他们的后顾之忧。四是完善社会救助保障措施。九江县优先支持实施镇村联动乡镇敬老院改造维修提升项目,优先支持镇村联动社区居家养老服务项目(含民办),逐步实现所有镇村联动乡镇机构养老和社区居家养老服务全覆盖。农民转市民符合条件的转入或按程序申报审批城市低保,基本实现城乡救助统一标准,统一政策,城乡无差距。

小学学校城乡联动工作总结 篇3

职业能力是人的能力重要组成部分,是人的学习能力、动手能力、实践能力、创新能力的综合体现，是学生生存与生活、做事与做人、适应社会和发展未来的重要基础。对于6-12岁小学生来说，培养职业能力一般指：学习能力、语言表达运用能力、生活中数学运用能力、空间判断能力，还包括团队协作能力、人际交往能力、心理承受能力等。对学生进行职业教育和培养学生职业能力是贯穿整个小学教育过程始终的重要内容。但是，单凭学校一方的努力也很难达到教育目的，只有学校、家庭、社会联起手来，才能使小学生的职业能力得到实质性的提高。

一、学校引领，全体动员，培养学生职业能力

加大宣传。使老师、家长、学生认识到职业能力培养的重要意义。学校广播站、小记者站、报社是学校为学生提供校内职业体验的平台。主持人、撰稿人、摄像师、编辑等多种职业，能够给不同性格特征、不同特长学生带来不一样的感受。无论是在竞聘这些岗位过程中带给孩子们的压力，还是展示过程中带给孩子们的快乐，都将是他们人生的财富。

将职业能力渗透到课堂教学中，提升学生对职业能力的理解。为保证课程质量，选派骨干教师参加区级职业能力培训会，组织全体班主任老师观摩市区级公开课，请心理学科区级骨干为老师们做校内培训，注重引导学科教师善于抓住学科特点，对学生进行有针对性的职业教育与引导。例如语文学科，将通过课文的学习，培养学生诚实守信、遵守公德、遵纪守法，实事求是，热爱劳动和互助合作的职业品质。数学学科，在解决数学问题的过程中培养学生选择、规划及运用时间的能力，以及勤奋学习和严谨的工作态度。再如音乐学科，旨在让孩子们在律动中提升自己的自信心及表现力。品德与社会学科，帮助小学生初步了解自己所在的社会，认识不同类型的职业，了解社会发展、国家经济及科技进步与职业的关系。综合实践学科，则为孩子们提供校内动手操作、校外实践体验的机会。

结合学校特色校本课程，开发《小小中医馆》等特色校本课程，使对小学生职业教育的课程质量不断提升。不仅使得教师在课程中更加清楚职业能力培养的方法，而且让学生对学校开设职业培养课程的目的的理解更为深入。采取灵活多样的教育方法，通过课内课外相结合、校内校外相结合等方式，形成特色校本课程。

学校围绕办学理念，将职业能力教育与文化建设相结合，提升学生的职业兴趣和职业体验。教学楼每个楼层的中间区域都开辟出各项职业的介绍，有一小块体验的区域，强化学生对职业道德的理解。

发展社团，建设研究实验小基地。社团建设是学校精神文化建设中的重要组成部分，丰富多彩的社团活动亦是孩子们最喜欢参加的学校活动之一，孩子们在此交流思想，切磋技艺，互相启迪，发展友谊。将小学生职业能力培养与学生社团活动有机整合，一来可以丰富社团活动的形式和内容，二来可扩充学生职业教育的渠道，使两项工作互相促进，共同提升，最终实现更好地服务于学生的目标。

二、家庭配合引导，养成职业能力

家长参与，耳濡目染。引导学生进行职业规划，首先应从认识家庭成员的职业开始。教师要引导家长把孩子当作一个平等的家庭成员，向孩子讲讲在职业生涯中成功的经验、失败的教训等。从家庭成员的职业经历中慢慢发现自己的职业兴趣。

了解才不盲目。作为家长要明确，只有让孩子们充分了解了各行各业，也才能谈及规划，才有可能让孩子喜欢甚至今后发展为热爱上这种职业，否则就是空谈。

三、社会和活动基地建设相结合，全面提升学生的职业能力

与社会大课堂活动相结合，根据小学生职业培养需求，我校注重整合学校本部和分部的周边资源，积极开发职业教育体验基地，以满足学生走出去的需求，丰富学生职业教育的内涵，激发学生参与的热情，促进学生职业能力的提升。

每个班级在不同的年级段，均可根据班级学生意愿和需求，选择一至两个基地进行活动。以班级为单位的实践活动，不仅有针对性，而且帮助学生有充分的体验。六年下来，每个班都拥有至少六个基地，真正实现了班班有基地，人人有体验的目标。

通过模拟职业体验活动，带领学生们走进社会大课堂，不仅

扩展了学习空间，还让会员们在实践中亲身体会劳动的辛苦与快乐，开阔了视野，拉近了与社会之间的距离。小学生每年认知和体验1种职业，制作2种以上手工作品，完成一份职业认知体会。

在实践活动中，同学们带着好奇和期待，快乐地进行模拟职业体验。大家感受到团队合作的益处与快乐，获得了在校本课程中得不到的社会经验。活动的重点是让学生们了解各项工作的艰辛，每个学生都积极参与实践活动，人人都有劳动的体验。同学们了解到各行各业工作的基本状况，体会到父母工作的辛苦，更加懂得了尊重和热爱他们。

学校安全工作联动机制 篇4

为进一步建立健全校园及周边长效管理机制，加强和完善我校及周边安全管理，全力维护正常教育教学秩序，现对我校及周边安全防范工作提出如下意见：

一、健全学校安全工作联动机制

（一）按照《企业事业单位内部治安保卫条例》、公安部“八条措施”和教育部“六条措施”，将辖区各学校纳入属地治安保卫重点单位，建立校长负责、镇（乡）街道综治办、派出所联动的校园安全保障工作机制，维护校园及周边环境安全。

（二）建立联络机制。辖区派出所兼职的法制副校长（法制辅导员）与辖区学校分管安全保卫工作的负责人为安全联络员，明确双方联络员的姓名、单位、职务、联系方式，加强沟通并填表存档。

（三）实行定期与不定期走访工作机制。所、校双方安全联络员应适时互通校园及周边的治安管理情况和可能发生危害校园及周边治安秩序的先期信息，及时了解掌握学校及其周边治安动态，研究并适时开展治安整治工作，有针对性地强化治安管理。

二、落实校园安全管理职责

（一）学校对校园安全工作履行的职责

1、学校应当遵照《企业事业单位内部治安保卫条例》，设立安全保卫机构，配备专职安全保卫人员，制定岗位责任制度，明确其安全保卫职责，并将治安保卫机构的设置人员配备情况报主管公安机关备案。

2、学校应当将安全教育纳入教学计划，对学生开展安全教育，培养学生的安全意识，提高学生的自我防护能力。学校应当坚持每天开展五分钟安全教育，并在开学初、放假前等重要时机，有针对性地对学生集中开展安全教育，做到学生“不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害”。新生入校后，学校应当及时将学校的安全规章制度和有关规定告知学生，使每一个学生都清楚知晓。

3、学校应当健全门卫制度，有条件的要聘请专职保安人员，做好校园门卫安全工作。学校保卫人员及担任门卫工作的保安员应当做到：按照岗位责任制度，做好校园安全保卫工作，对来访人员进行盘问、检查、登记身份材料，经核实后方可放行，对进出学校的车辆和物品进行核对、检查，凭出门条放行。有条件的学校要设定专用停车区域，禁止无关人员和机动车进入学生活动区域。严禁将非教学用危险化学品和管制刀具等危险物品带入学校。白天应及时清理学校门口的摊贩，驱赶违规停放车辆。课间必须安排人员进行巡校、巡课，发现异常情况及时处置并报告学校领导。夜间应安排人员值班，并按规定的时间及巡逻次数巡视校园和重点防范的部位，及时报告各种隐患。

4、严禁学校组织学生在主要街道和交通要道进行跑步等体育活动。

5、学校要建立“问题儿童”、“留守儿童”档案，形成定期联系制度和定人帮护制度，有针对性地开展心理健康教育和辅导。班主任、老师对学生中发生的各种暴力行为要能及时发现，及时解决；对心理出现问题的学生要给予更多的关爱，积极疏导化解。

（二）辖区派出所对校园安全工作履行的职责

1、指导学校做好安全保卫工作。按照《企业事业单位内部治安保卫条例》，确定校园内部治安保卫重要部位，严格校园安全监督检查，督促学校领导落实安全责任，协助指导学校安装监控系统，完善安防设施建设，提高学校自防能力。法制副校长（法制辅导员）应指导学校建立健全保卫机构及治安保卫人员队伍建设，并要求学校门卫应由专职保安或者其他能够切实履行职责的人员担任。

2、建立到校工作制度。法制副校长（法制辅导员）每月至少到校工作二次，强化学校治安防范、交通和消防安全宣传教育工作，落实安全责任制，并督促学校将安全教育纳入正常教育计划。校园、周边治安专项整治行动期间至少要上一次法制课，工作情况要存入学校安全教育档案，并录入公安机关派综系统。对校园及周边治安状况，有针对性地开展如收缴管制刀具等专项治安行动。

3、及时依法查处扰乱校园秩序、侵害师生人身、财产安全的案件。对发生扰乱校园秩序、侵害师生人身、财产安全的案件实行专案专人责任制，并及时将查办情况通报学校，以利学校安全教育工作。

4、指导、监督学校做好消防安全工作。根据《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》做好监督检查，并记录在案。对寄宿制的学校，每半年至少组织一次消防监督检查，对其他学校，每年至少组织一次消防监督检查，并督促、指导其依法履行消防安全职责。

5、协助学校处理校园突发事件，对学校求助、报警，在接警后应立即赶到现场，维护秩序，保护师生人身、财产安全。

三、强化校园周边治安管理

（一）法制副校长（法制辅导员）应熟悉辖区涉校及周边治安情况，在治安状况复杂的学校周边设立治安岗亭，有针对性地开展治安巡逻，强化治安管理。坚决取缔中小学学校周边200米以内的“两室”、“三厅”、“两吧”等经营场点，查封、收缴违禁出版物、音像制品和电子出版物，清查整顿校园内及校园外50米以内的非法经营摊点、流动摊点和出租房屋，查处不法活动。涉校及校园周边侵害师生人身、财产权益的治安和刑事案件，及时立案，专人负责，及时查处。未破涉校涉生的刑事案件分级挂牌督办，刑事案件在逃人员上网追捕，案件发、破案情况档案齐全。

（二）辖区派出所要加强校园周边网吧管理，全面掌握校园周边上网服务营业场所开办和经营情况，做到底数清、情况明，重点查处违反实名登记规定，接纳未成年人上网的违规违法经营现象。特别要坚决查处取缔黑网吧。严格实施中、小学校园周边200米范围内和居民住宅楼（院）内不得设立互联网上网服务营业场所的规定。法制副校长（法制辅导员）要求学校积极提供校园周边黑网吧的相关信息，举报接纳未成年人的网吧，使公安机关能有针对性地开展执法活动。

（三）法制副校长（法制辅导员）对辖区校园周边道路的交通标志标线及交通安全设施情况的现状及存在的问题做到底数清、情况明。在校园门前重点路段设立警示牌提示标志；完善城镇和靠近交通要道的学校周边警告限速、慢行、让行等交通标志和交通安全措施。上、放学时地处交通复杂路段学校，有民警维护校园门口道路交通秩序。法制副校长（法制辅导员）配合学校建立校车和接送车管理机制，加强管理。严禁校车及接送学生车辆超载、超速。每月在交通违法处理信息系统上查询辖区校车驾驶人的交通违法信息，及时通报给辖区教育部门和所在学校。

（四）法制副校长（法制辅导员）对寄宿制学校的安全必须定期分析、排查，掌握可能影响学校稳定的因素，根据需要及时制定安全防范措施，并记录在册。对寄宿制的学校，列为消防安全重点单位，并建立监督执法档案。适时督促、指导学校履行消防安全职责，及时督促火灾隐患整改。开展经常性防火安全教育，使师生掌握基本消防常识。对辖区学校安全防火工作及涉校火灾基本情况应做到底数清、情况明。

四、奖励与责任

（一）建立完善“平安校园”、法制副校长（法制辅导员）相互考核机制。法制副校长（法制辅导员）绩效考核派出所应征求所在县级教育部门和学校的意见。学校创建“平安校园”应征求属地派出所及县（市）区公安局（分局）意见。

（二）对在学校安全工作中成绩显著或者做出突出贡献的单位和个人，县（市）区综治办、市公安局、市教育局予以表彰、奖励。

（三）对相关学校不落实《企业事业单位内部治安保卫条例》、公安部《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》，由辖区派出所发出整改通知，并将整改内容及时通报属地教育部门。

（四）对不依法履行学校安全管理和安全教育职责，重大安全隐患未及时采取措施的或发生重大案件事故的严肃倒查追责；对直接责任人由上级部门和所在单位视情节轻重，给予批评教育或行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

小学学校城乡联动工作总结 篇5

深入开展“城乡环境综合整治”，就是要进一步提高学校的环境卫生工作管理水平，彻底改变校园环境卫生状况，进一步加强校园文化建设和环境卫生建设，促进和谐校园建设的深入，营造更加清洁、整齐、优美的育人环境。培养学生的清洁卫生意识和社会责任感，保障师生员工的身体健康，推进学校又好又快发展。我校各年级.各处室 充分认识到实施 “城乡环境综合整治”的重要意义，提高了重视程度，增强责任意识，扎扎实实地推进“城乡环境综合整治”活动的开展。

一、加强组织领导充分认识实施“城乡环境综合整治”的重要意义。我校成立了以文新江校长为组长，何军副校长、政教主任王在清为副组长，其余学校领导、班主任教师管理员食堂工人为成员的城乡环境综合整治领导小组。分工明确责任落实奖惩逗硬。组长全面负责全校统筹，安排人员，落实经费，副组长何军负责宣传动员，副组长王在清负责制度、方案措施和与各处室、各班签订目标责任书，落实检查。各处室各班级具体实施。

二、广泛宣传，全员参与。我校通过广播 墙报、板报、宣传橱窗、横幅标语等校内宣传媒体，大力宣传实施“城乡环境综合整治”、开展“清洁校园”活动的重要意义，大力宣传在这项工作中涌现出来的好人好事，切实调动师生员工参与“城乡环境综合整治”的积极性、主动性和创造性，努力形成校园清洁人人有责、文明卫生师生共享的良好局面。

三、形式多样，扎实推进。我校 联系本校 实际，将实施“城乡环境综合整治”、开展“清洁校园”活动与“安全文明校园”、“和谐校园建设”、“爱国卫生运动”等紧密结合起来，创新工作载体，采用多种形式，加强检查评比力度，以“讲卫生，促和谐”为主题，举办了 学生喜闻乐见的 知识竞赛、演讲比赛、班会等活动。在学校与周边居民之间广泛开展联创共建活动，积极组织学生参加“城乡环境综合整治”的宣传与实践活动，大力开展 服务社会活动，充分发挥学校 学生在实施“城乡环境综合整治”中的示范和带头作用。

四、找准抓住了实施“城乡环境综合整治”的工作重点。

集中整治了校园周边责任区内的脏、乱、差现象，清运垃圾、废弃物等，加强宣传教育，告别乱丢乱扔陋习。

重点整治了校园内部环境卫生，卫生死角。1.建立健全了我校卫生管理制度。

进一步健全了学校卫生管理组织机构和管理制度。如卫生制度、保洁制度、食堂小卖部卫生管理制度、传染病预防制度、突发公共卫生事件处置预案和报告制度等，所有制度上墙并得到了贯彻落实。

2.我校园环境整洁有序。

⑴校园清洁。校内道路、公共场所（教室、实验室、学生宿舍）保持整洁，无乱扔烟头、纸屑、瓜果皮核，乱倒垃圾、污水、污物，随地吐痰现象；楼道、楼梯、扶手、室内地面无垃圾，墙壁无污物，门、窗、灯具、无灰尘，天花板无蜘蛛网，无乱堆乱放现象。栏杆 干净无积灰；路旁绿地、绿化隔离带无积存垃圾；校园道路旁和公共场所设有规范的垃圾筒15个，校园内有规范的垃圾池，垃圾池周边2～3米内无散落垃圾和积留污水，无恶臭。校园内车辆在指定区域停放整齐。

⑵设施规范。学校围墙 及时维修，保持完整。校门端庄，校牌得体；校训、校风、学风等标牌 醒目 ；国旗杆、板报、橱窗规范；宣传标语、行为规范等张贴位置恰当。

⑶室内整洁。教学办公室保持整洁干净，通风良好；教室内布置规范，课桌椅齐整；办公室摆设整齐清洁；学生宿舍通风良好,内务清洁，门窗完整，床架牢固、安全，物品摆放整齐；管理规范，卫生间清洁无异味。地面无垃圾，墙壁无污物，门、窗、灯具、无灰尘，天花板无蜘蛛网，无乱堆乱放现象。

⑷厕所卫生。我校公共厕所 为冲水式卫生厕所，厕所内无明显污垢、异味；厕所粪便经过无害化处理；在 厕所内设置有洗手设施，学生养成便后洗手的良好卫生习惯。

⑸秩序良好。严格落实门前“三包”。校园门口无乱停乱放现象，无违法小广告，地面 干净卫生。完善健全了门卫值班制度，校内 巡逻制度，防止闲杂人员进入校园，校内及校门口无乱摆乱卖现象。校内无放养家禽和家畜。无从事封建迷信活动和邪教活动。

3.食堂食品卫生清洁。

⑴我校食堂、小卖部 都执有食品卫生许可证，所有从业人员 有健康证、卫生知识培训合格证上岗。

⑵我校食堂 建立健全卫生管理制度并上墙，配备有专职或兼职的食品卫生管理人员。管理制度 包括采购索证、库房管理、食品添加剂使用和管理、从业人员个人卫生管理、从业人员健康检查和卫生知识培训、生产环节卫生管理、环境卫生清洗保洁、食品留样制度等。

⑶ 学校食堂 保持了环境卫生干净整洁。每次供餐后及时进行了清扫；保持空气清新，地面、桌椅清洁卫生。4.师生饮水卫生安全。

⑴完善了学校饮用水卫生管理制度，配备专职人员负责饮用水卫生管理工作。

2学校预备备水源 接受了卫生监督监测；定期清洗和消毒，每学期定期进行水质检测，并保存有检测记录和检测报告。

⑷学校加强了学生开水供应和卫生安全管理，龙头设备完好无损，并定期进行清洗消毒。

5.健康教育长抓不懈。

⑴我校建立有健康教育制度，按规定开设有健康教育课，并做到有教学计划、有教师、有教案，课时保证。

⑵我校利用多种形式对学生开展健康教育，有固定的宣传教育设施，并定期更换内容；黑板报和宣传栏宣传每年不少于6次。

⑶我校师生掌握了基本卫生知识，学生普遍养成良好的个人卫生习惯，无随地吐痰、乱扔果皮纸屑、喝生水等不良习惯。

（4）我校师生撑握了基本疾病预防知识，实行了晨检制度，零报告制度，作好了记录。

（5）我校每周进行消、杀、灭二次。并有详细记录。

三、建立健全深入实施“城乡环境综合整治”的长效机制

（一）实行领导问责制。各年级、各处室 严格执行了学校环境卫生和容貌秩序管理的工作制度，并把实施“城乡环境综合整治”、开展“清洁校园”创建活动的工作情况纳入考核内容，实行领导问责制，切实落实领导责任。责任人要经常深入了解情况，解决实际问题，加强工作检查和指导。对不重视这项工作，未能认真履行 职责的领导、教职员工，学校将严肃追究有关责任人的责任。

（二）完善评价和奖惩制度。

我校统一实行周评价办法，每天将各班教室、寝室、公共区域清洁打扫、保洁及安全等情况作好记录，每周一汇总，评 选文明班三个，文明寝室四个 纳入月考核，如果被通报批评6次，学校将公开批评分管领导。

开展“城乡环境综合整治”工作涉及面广、难度大，我校各处室、各年级加强领导，密切配合，统筹安排，真抓实干，用情去做、用心去做、用力去做，保证了此项工作的顺利开展，为学校，也为高池营造了最佳人文环境。

剑阁县高池小学校

小学学校城乡联动工作总结 篇6

二、学习目标

1、学习好的管理经验，制定好教育管理制度，进一步加强教育管理，促使教育常规落到实处，各项工作井井有条。

2、进一步加强学校优秀班主任的管理，发挥“携手”学校优秀班主任和本校优秀班主任的引领作用，相互学习经验，促进班主任的管理水平。

3、在帮扶学校的指导下，成立“家长学校”，进一步加大现代家庭教育的实施力度，真正体现三位一体，合力聚集，促进学校工作，提高家长素质。

三、主要任务

1、结对共建班主任管理制度

德育开展的成败，不仅仅取决于德育主任，更取决于班主任，如何抓好班主任管理，则是教育主任的重中之重。通过“携手行动”，建立健全我校班主任管理制度。学习并具体有效地开展班主任日常考评工作，组织开展好两校班主任学习培训与经验交流工作，积极学习优秀班主任的工作经验，建设一支高素质的班主任工作队伍。

我们通过此次携手，将建立以下班主任管理制度：

（1）、班主任工作承诺制：对孩子微笑、与孩子交谈、帮孩子明理、教孩子求知、让孩子自主、给孩子机会、为孩子着想、替家长分忧。

（2）、各项竞赛评比制度：根据实际情况确定好评分标准，对各班的纪律、卫生、两操、上学、放学路队进行考核，并将成绩公示。每周为单项竞赛优胜者颁分班级流动红旗，期末对流动红旗获得情况进行统计并对优异者予以奖励。

（3）班主任首问制度：班级中发生的事情，班主任应该首先知道，并作好妥善处理。

（4）家校联系制度：班主任根据学生的实际情况，定期或不定期地对学生进行家访，家访情况要做简单的记录。

（5）班主任例会制度：每个月定期展开班主任例会，以不断发现问题，寻找方法、总结经验。

（6）文明班级评比制度：每月开展一次文明班级的评比，对优胜者在全校师生上予以表彰。

2、结对展示课

“携手”学校的王欢主任是区首席班主任，个人的班主任管理经验相当丰富，个人的业务素质独树一帜。赵静静老师虽是仅用了一年多的工作时间就积累厚厚的三本教育札记，深得家长的信赖与支持。我们将充分利用优质教师资源，邀请王欢主任到我校上一次班会课，做一次班主任经验交流。邀请赵静静老师展示个人的资料汇编，并介绍个人的心得体会，工作总结《学校城乡教育主任“携手行动”工作总结》。

班会课的展示，班主任经验的交流，个人资料汇编的展示等等，这些必定会带给老师们惊喜与收获。

3、结对“活动”

活动的开展是学校发展的源头活水，是学生能力提高的根植所在。在结对的过程，我校开展的各种活动，我们将请“携手主任”到我校共同参与，共同策划，学习好的经验，听取好的建议，把活动搞好，深入人心，真正的活动的推动作用。

4、结对“学习”

本学期，对口学校将聘请有经验的专家、学者到学校进行教育方面的专题讲座，届时我校的教育主任将带领班主任一起去学习、聆听，以求进步。会后，我们将共同研讨、交流，提升思想和认识。

5、结对“现代家庭教育”

在社会教育、学校教育、家庭教育三位一体的教育模式中，家庭教育的重要性应首当其冲。“一个学生的成功，不仅仅体现一个学校的办学水平，更能体现家庭教育的水平。”可见家庭教育是学校教育的重要补充，对学校的素质教育起着重要作用。

根据市中区家庭教育实施方案，在对口学校的帮扶下，我校将逐步落实，使此项工作扎实有效地开展。两校将同步开展以下活动。

1、开展读《家庭教育》名篇活动，发放《家长教育行为规范》材料，推荐《齐鲁晚报》教育版，书籍《哈佛女孩刘亦婷》等成功教育的版本，引导家长利用业余时间到书店选购家教方面的书籍。让家长在书籍中成长，在学习中发展，从而使教育从感性走向理性。

2、开展“亲子阅读”活动，陪孩子选购健康、有趣的书籍，与孩子共同阅读，阅读的同时与孩子不时交流，相互提问，回答孩子的各种问题，这是最好的引导方式，让学生真正喜欢书籍、喜欢阅读的方式。从而家长以自己的广博赢得孩子的信任。

3、定期召开家长会，进行专题讲座，使家长认识到家庭教育、家庭氛围的重要性，杜绝过去那种简单、粗暴的教育方式。

四：活动安排

十月：

1、两校签署协议。

2、与张青霞主任共同商议携手开展的活动。

3、建立班主任管理制度。

十一月：

1、王欢欢主任班会展示课。

2、赵静静老师班主任资料展示。

3、赵静静老师新班主任工作经验交流。

十二月：

1、与携手学校的主任、老师聆听专家讲座。

2、开展“亲子阅读”活动。

3、探讨如何召开家长会，提高家长的认识水平及素质。

小学学校城乡联动工作总结 篇7

诱致性技术-制度创新模型即拉坦-速水模型是国际学术界颇有影响的理论模型。这一模型是在厂商理论的框架中发展起来的, 建立在希克斯和汉斯·宾斯旺格等人的研究基础上的速水-拉坦模型, 也被称作希克斯-速水-拉坦-宾斯旺格假说。该模型假说的要点如下:即在自由的市场经济条件下, 受要素价格变化的影响和诱导, 农民将致力于寻找并应用那些能够替代越来越稀缺的生产要素的技术。因此, 速水-拉坦模型的核心思想是:由于要素禀赋的相对丰度的不同, 会导致技术变迁的有效路径呈现一定的差异, 一个社会可以利用多种途径来实现农业的技术变革。该模型提出“由无弹性的土地供给为农业发展带来的制约可以通过生物技术的进步加以消除。由无弹性的劳动力供给带来的制约则可通过机械技术的进步解决。”一个社会可以利用多种途径来实现农业的技术变革。

在速水-拉坦的诱致性机械技术进步模型中 (如图1-a) , IPC0基期的创新可能性曲线是不同类型的某种机械相对应等产量曲线的包络线。在某一水平的劳动与土地价格比约束条件下 (例如AB约束线) , 与基期技术水平相适应的等产量线I0, 对应基期使用的某种机械。I0在E0点实现了均衡, 土地、劳动、操作农机械的非人力动力达到了最优组合。

随着经济的发展, 地租相对于工资率下降, 即劳动土地价格比发生变化, 或者一种相对更便宜的动力源供给增加, 诱致机械技术创新。新机械相对应的等产量线的包络线形成t期的创新可能性曲线IPCt。新发明机械对应的等产量线为It, 在均衡点Et实现了土地、劳动、动力达到了新的最优组合。机械技术创新使每个劳动力耕种更大面积的土地, 投入更高的畜力和非人动力。也就是说, 劳动与土地存在替代关系, 而土地与动力存在互补关系。

同理, 在诱致性生物技术进步模型中 (如图1-b) , 当土地与化肥的价格比发生变化时, 土地化肥约束线发生移动, 诱致生物技术创新。新技术使用更多的化肥来替代土地, 并要求有更好的土地基础设施。也就是说, 化肥与土地存在替代关系, 而化肥与基础设施存在互补关系。

二、实证分析

通过对宁波城乡联动发展过程中的耕地、劳动力、化肥等价格变动趋势分析, 描述劳动-耕地约束线变动及耕地-化肥约束线变动, 以及这种变动引致技术变迁实践的结果。

1、主要生产要素价格变动分析

劳动力价格变化情况:宁波城乡联动发展过程中, 城乡居民收入和城乡劳动报酬“剪刀差”在近年呈现明显扩大趋势。2000-2007年的七年间, 市区居民人均可支配收入年均增长10.74%, 农村居民人均纯收入年均增长10.27%, “剪刀差”由5852元扩大到12256元 (见图2) 。国有企业职工平均工资从2002年的2.59万元增长到2007年的5.49万元, 五年间年平均增长16.19%;同期, 集体企业职工平均工资从1.65万元增长到2.77万元, 年平均增长10.91% (见图3) 。农业生产中的劳动成本逐年上升, 但耕地承包租金变化表现为跳跃式增长。从图4可以看到, 宁波城镇集体以上农、林、牧、渔业在岗职工平均工资逐年递增, 工资水平从2000年的13926元增长到2007年的35104元, 增长2.5倍多, 7年的年平均增长率为14.12%。

耕地承包租金变化情况:近年来耕地承包租金总体呈现上升态势, 但变化的趋势比较复杂。在农业生产过程中, 耕地承包租金一度低下, 特别在农产品价格低迷时, 耕地还难以被转租出去。宁波平原地区耕地抛荒现象较为突出, 耕地承包租金也就几乎只有相当于农业税这部分。据有关部门估计, 全市抛荒耕地大约有3万多公顷, 为季节性抛荒。另据调查, 耕地承包租金一般在1500元/公顷。农业税免税后, 加之粮食价格上涨和支农政策性补贴增加, 耕地转包租金也水涨船高, 每公顷租金增长750-1500元, 也就是说一些耕地的承包租金一下子几乎增长一倍。

化肥价格变动:据宁波海关的统计, 2005年1-8月宁波口岸的化肥进口均价217.6美元/吨, 相比上一年同期上涨24.6%。根据慧聪网提供的数据, 2006年9月, 宁波尿素零售价每吨1630元, 比上一年同期下跌了8.94%, 宁波产碳铵每吨零售价570元, 同比下跌了3.49%, 过磷酸钙、钾肥等同比都下跌。2007年10月份以后, 化肥价格大幅上扬, 2008年1-2月, 宁波口岸肥料进口均价为858.8美元/吨, 上涨2.8倍。进口复合肥原来1800元左右/吨, 2008年5月涨到4300元/吨, 进口平均价格上涨显著。2008年, 由于国际市场化肥及原料价格大幅上扬, 国内原材料、燃料、运输、劳动力价格不断上涨, 不仅导致国内市场化肥价格大幅上涨, 而且货源较为紧缺。当年, 宁波市主要化肥品种与上一年同期相比, 一般涨幅在15%以上, 个别品种涨幅超过5 0%。据北农资源网的数据, 2009年3月, 浙江宁波地区的部分厂家尿素出厂报价为2400元/吨。

2、动力增长与基础设施改进开

机械化变动情况:近五年来, 宁波农业机械总动力的变化虽存在一定的震荡, 但总体上升的趋势明显。农业机械总动力从2002年的1905744千瓦增长到2007年的2246058千瓦, 五年间年平均增长率为3.34% (见图5) 。

基础设施变化情况:根据宁波实际, 用灌溉面积特别是机电排灌面积的变化来体现耕地基础设施的改进。表1数据表明, 近五年来, 灌溉总面积、有效灌溉面积与机电排灌面积虽然有起有落, 但幅度不大, 不过大致上显现上升态势。

3、生产要素投入与产出变化分析

劳动力资源变化:宁波城镇与乡村的劳动力资源总量都在不断增长。从城乡劳动力资源的配置变化来看, 城乡劳动力资源结构比例由2002年的30.69%:69.31%调整为2007年的35.56%:64.44%, 也就是说城镇的比例上升, 而乡村的比例下降。近年来, 宁波乡村实有劳动力也不断增长, 从2000年的257.44万人增加到2007年的317.16万人, 七年间年均增长3.03%, 但是第一产业劳动力逐年减少, 已从2000年的99.83万人, 减到2007年的65.44万人, 年平均递减5.85% (见图5、图6) 。在三次产业结构中, 第一产业劳动力的比重由2000年的38.78%下降为20.63%, 减少了18.15个百分点。

农作物播种面积变化:农作物播种面积大大减少, 但近三年下降趋势得到缓解。2000年, 农作物播种面积445.90千公顷, 到2007年仅为314.67千公顷, 七年间年平均递减4.86%, 其中粮食播种面积下降的幅度更大, 七年间年平均递减8.26% (见图7) 。

农用化肥施用量:农用化肥的施用量总体呈上升趋势, 平均每公顷农用化肥施用量 (标准量) 由2002年的1.46吨/公顷增长到2007年的1.72吨/公顷, 五年间年平均增长3.36%。

农业总产量变动:二十多年来, 包括粮食、棉花、油菜、蔬菜的农业总产量很稳定, 22年的总产量时间序列数据的平均产量357.75万吨, 最低总产量为1992年的319.72万吨, 最高总产量为2001年的418.16万吨。其中, 粮食产量在过去十多年中也维持稳定, 但近七年粮食产量大幅下降, 由2000年的132.51万吨, 下降到2007年的74.77万吨, 七年间年平均递减7.85%。粮食总产量大幅下降, 但粮食单位面积产量相对稳定 (见图9) 。

三、结论性讨论

1、以上数据分析表明, 宁波城乡联动发展过程中, 城乡居民收入和城乡劳动报酬“剪刀差”呈现明显扩大趋势。这一趋势可能产生两大效应, 一是吸引乡村劳动力向城镇转移, 二是抬高农业生产的劳动成本。调查数据显示, 宁波农林牧渔业在岗职工平均工资水平近几年高速增长。

2、在劳动与土地的价格对比中, 劳动工资刚性地高速增长, 耕地租金变化相对较小, 因此导致图1-a中的劳动-土地约束线AB将顺时针旋转, 从而引致技术变革, 要求土地替代劳动, 以及使用更多的动力, 形成土地与动力的互补。

3、在土地与化肥的价格对比中, 没有清楚地支持土地-化肥约束线移动的数据, 也就是说土地与化肥价格比发生了变化, 调查数据并没有较明显地支持速水-拉坦模型假说。不过, 农作物播种面积逐年减少、农用化肥施用量总体呈上升趋势, 说明与此相适应的技术变革要求化肥替代土地, 并不断改善农田基础设施 (例如有效灌溉面积或机电灌溉面积在增加) , 化肥与农田基础设施形成互补。

4、虽然农作物播种面积有较大幅度下降, 但包括粮食、棉花、油菜、蔬菜的农业总产量很稳定。粮食总产量大幅下降, 但粮食单位面积产量相对稳定。在农业生产中, 粮食、棉花、油菜的产量面积与产量的比重均大幅度下降, 蔬菜的比重大幅度增长。这种结构的调整比较符合诱致性生物技术进步模型假说。

参考文献

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[5]、刘哲.基于技术进步的产业结构变迁理论[J].中国集体经济, 2009 (5) .

[6]、本文所有图表中的数据, 没有特别说明的均根据历年宁波统计年鉴整理得出。