电工安全作业规范

电工安全作业规范（通用12篇）

电工安全作业规范 篇1

电工安全操作规范

一、总则

电工安全操作规范是电工操作主要规范，安全重中之重。从事电类工作人员，必须懂得安全用电常识，树立安全责任重于泰山的观念，避免发生触电事故，以保护人身和设备的安全。为了保证用电安全，制定了以下规范。

二、工作前的安全规则

1、操作前应详细检查自己所用工具是否安全可靠，穿戴好必须的防护用品（长袖工作服须扣紧袖口），以防工作时发生意外。

2、电气操作人员应思想集中，电器线路在未经测电笔确定无电前，应一律视为“有电”，不可用手触摸，不可绝对相信绝缘体，应认为有电操作。

3、各种电气设备和电气设备开关、变压器、加热炉、控制柜、空压机、加热带、机械手、分路开关箱及周围，禁止堆放杂物和易燃物品，发现有不安全因素，应及时采取措施并报告有关领导。

4、由专门检修人员修理电器设备，值班电工要进行登记。完工后，要做好交接班，并共同检查，方可送电。

5、电工在上岗前及上班过程中禁止饮酒，对电工人员的体格检查每隔两年进行一次。

6、电气工作人员必须熟悉本厂或本部门的电气设备和线路的运行方式、装设地点位置、编号、名称、各主要设备的运行维修缺陷、事故记录。

三、工作中的安全规则

1、电器设备检修应切断该设备的电源，验明无电后，挂上接地装置，挂上警告牌，方可进行工作。设备检修完毕后，必须经过检验后，合格拆除接地装置方可接电投入运行。

2、电器设备着火时，应先切断电源然后救火，对带电设备禁用泡沫灭火器而应用干粉二氧化碳灭火器；有人触电时，应先切断电源，及时拨打120电话，对触电者进行抢救，必要时要进行人工呼吸。

3、检查完工后，送电前必须认真检查，看是否合乎要求并和有关人员联系好，方能送电。

4、变配电室内、外高压部分及线路，停电作业时：

（1）切断有关电源，操作手柄应上锁或挂标示牌。

（2）验电时应穿戴绝缘手套、按电压等级使用验电器，在设备两侧各相或线路各相分别验电。

（3）验明设备或线路确认无电后，即将检修设备或线路做短路接电。

（4）装设接地线，应由二人进行，先接接地端，后接导体端，拆除时顺序相反。拆、接时均应穿戴绝缘防护用品。

（5）接地线应使用截面不小于25mm多股软裸铜线和专用线夹，严禁用缠绕的方法，进行接地和短路。

（6）设备或线路检修完毕，应全面检查无误后方可拆除临时短路接地线。

5、工作中如遇中间停顿后再复工时，应重新检查所有安全措施，一切正常后，方可重新开始工作。全部离开现场时，室内应上锁，室外应派人看守。

6、用绝缘棒或传动机构拉、合高压开关，应戴绝缘手套。雨天室外操作时，除穿戴绝缘防护用品外，绝缘棒应有防雨罩，并有人监护。严禁带负荷拉、合开关。

7、操作中必须严格执行操作规程，做到“装得安全，拆的彻底，修的及时，用的正确”。

8、所用导线及保险丝，其容量大小必须合乎规定标准，选择开关时必须大于所控制设备的总容量。

9、现场施工用高、低电压设备及线路，应按照施工设计有关电气安全技术规程安装和架设。

10、电气设备的金属外壳，必须接地或接零。同一设备可做接地和接零。同一供电网不允许有的接地有的接零。

11、装设接地线应先行接地，后挂接地线，拆接地线时其顺序与此相反。带电容的设备和电缆线路应先放电后再装设接地线，以避免静电危及人身安全。线路上禁止带负荷接电，并禁止带电操作。

12、检查带电设备，必须备监护人(须是电工），并经专业主管同意方可进行。现场配电高压设备，不论带电与否，单人值班不准超越遮栏和从事修理工作。

13、验电工作应在施工设备进出线两侧进行，规定室外配电设备的验电工作，应在干燥天气进行。如遇雷雨，停止工作。

14、电气设备所用保险丝（片）的额定电流应与其负荷容量相适应，禁止用其他金属线代替保险丝（片）。

四、工作结束的安全规则

1、设备或线路检修完毕后，应全面检查无误后方可拆除临时短路接地线，并检查是否有工具等物漏忘设备处。

2、工作结束后，必须全部工作人员撤离工作地段，拆除警告牌，所有材料、工具、仪表等随之撤离，原有防护装置随时安装好。

3、操作地段清理后，操作人员要亲自检查，如要送电试验一定要和有关人员联系好，以免发生意外。

4、所有绝缘、检查工具应妥善保管，整齐放在干燥明显的地方，严禁它用，并定期检查、校验。

另附：

10kV开关室设备注意事项

1、集控室内外均不得带电作业，检修机电设备必须办理停电手续。但在特殊情况下，经项目主管电气负责人员批准，且有安全措施者例外。

2、凡控制室停送电或需要登高作业时，应一人操作一人监护。

3、集控室电气开关、按钮操作顺序：

（1）设备运行前，应先送集控总电源、PLC电源、触摸屏电源。

（2）在设备运行过程中，不得随意切换上述电源。

（3）10kV系统运行方式开关有就地控制位置、集中控制位置、停止位置三个档位。高压断路器小车有工作位置和试验位置。设备运行前，应将高压断路器小车摇送到工作位置，运行开关打到集中控制位置。

（4）操作台及PLC屏柜上设置的系统急停按钮，在发生严重事故或紧急事故用此按钮时，已运行系统将不按正常停车时间进行逐步停车。

4、操作人员在系统运行前，应详细检查转换开关、按钮等位置是否正常，如位置不对或有异常时，必须立即进行调整处理。

5、在系统运行前后或运行中，如果发现有问题时，应及时与有关人员或部门联系。

6、系统运行时，应尽量避开启动高峰，提前与工业园区变电所联系确认后方可启动系统。

7、使用测电笔时要注意测试电压范围，禁止超出范围使用，电工人员一般使用的电笔，只许在五百伏以下电压使用。

电工安全作业规范 篇2

化学品生产单位直接作业环节中发生的事故占有相当大的比例。国家安全生产监管总局2014年5月8日在危险化学品安全生产工作专题视频会上公布, 2014年1—4月全国共发生9起危险化学品和化工较大事故, 7起涉及直接作业环节, 其中动火3起、进入受限空间2起、检维修2起。国家安全生产监管总局2014年5月23日印发《国家安全监管总局关于进一步严格危险化学品和化工企业安全生产监督管理的通知》 (安监总管三[2014]46号) , 提出“在动火、进入受限空间等直接作业环节发生死亡事故的, 要依法暂扣其安全许可证2个月以上6个月以下的处罚”。因此, 特殊作业安全规范是企业开展直接作业环节安全管理的基础, 它的发布为企业加强直接作业环节安全管理提供有力保障, 在一定程度上可以避免或减少直接作业环节中事故的发生。

2010年12月, 国家安全生产监管总局提出特殊作业安全规范的编写任务, 并拟定中国化学品安全协会为主要起草单位, 与中化化工标准化研究所、中国化工集团公司、中国化工信息中心、中国海洋石油总公司、中国石油化工集团公司共同承担编制任务。2011年3月, 标准起草工作启动成立了起草小组, 进行任务分工, 收集、整理相关资料、文件, 依照GB/T1.1—2009《标准化工作导则第1部分:标准的结构和编写》的要求进行标准编写。编写期间, 中国化学品安全协会组织有关编写单位开展多次内部讨论, 对标准的框架结构、适用范围、新的规定要求等进行研究, 形成标准征求意见稿。2012年4月26日, 全国安全生产标准化技术委员会化学品安全分技术委员会在北京组织了特殊作业安全规范送审稿的审查会。经与会委员、专家的认真讨论, 特殊作业安全规范送审稿通过审查。会后, 标准起草小组按照审查会的意见对标准进行了修改、完善, 形成标准报批稿。

该规范定义了特殊作业、动火作业、易燃易爆场所、受限空间、受限空间作业、盲板抽堵作业、高处作业、坠落基准面、坠落高度、异温高处作业、带电高处作业、吊装作业、临时用电、动土作业、断路作业等术语, 规定了化学品生产单位设备检修中的动火、进入受限空间、盲板抽堵、高处作业、吊装、临时用电、动土、断路的安全要求及作业证的管理等内容。

电工安全作业规范 篇3

【关键词】模块式技能培训 ； 电工作业 ； 适应度

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0031-01

模块式技能培训MES（Modules of Employable Skills），是20世纪70年代初由国际劳工组织研发出来的以现场教学为主，以岗位任务为基础确定培训模块，以岗位工作的完成程序为主线的一种教学模式。

一、铁路电工作业安全教学内容组织

模块式技能培训的特点要求培训内容在知识和技能的选取上应根据教学目标的要求，以学员必须掌握的技能知识为基准，这就要求在技能模块的组织过程中，要注重突破传统课程体系框框的限制，结合培训内容和学员特点，对教学中的核心内容进行重新整合。

（一）铁路电工作业安全培训的特点

参加铁路电工作业安全培训的学员学历层次不同，基础知识参差不齐，专业上涉及电气化铁路、接触网等，按生源分类培训是传统也是较为理想的教学方法，但实际工作中由于铁路一线任务繁忙，只能短期内抽调部分职工参加培训，造成各类生源数有限，很难按上述模式进行教学。同时，还由于铁路不同的专业方向、电工实际应用的侧重点不同，在培训时也应各有侧重。

（二）铁路电工作业安全培训的内容

电工作业安全培训是铁路一切从事与电有关安全生产的必修课之一，掌握与否直接影响铁路从事高压、低压电工上岗的资格与安全生产需要，培训内容主要涉及基本知识、低压电工、高压电工和防爆电工四大部分。这四部分内容既相对独立，自成体系，又相互联系。铁路职工在完成某一部分内容的学习后，能够具备解决特定电学问题的能力。

（三）教学模块的划分

结合铁路工作实际和电工作业安全培训的内容，我们将教学课程分解为四大技能模块，从模块一到模块四分别为：通用部分、低压电工作业、高压电工作业和防爆电工作业四部分。其中，通用部分和防爆电工作业分别是培训课程的首尾，是知识体系的主线。同时，通用部分还是后继内容展开的知识基础，能够使学员了解本课程要解决的对象和分析问题的思路方法。低/高压电工作业是为解决特定问题引出的分支问题。防爆电工作业是各展开内容的综合汇总，使学员能够综合运用二、三技能模块的内容解决电工作业安全中最重要的问题。

二、教学具体实施

模块式技能培训可以采用多种灵活的教学方式，充分发挥教师与学员双方的优势。下面来谈一下电工作业安全培训中各模块的教学实施过程。

（一）讲解应注重点面结合

注重“面”，就是注意对学员整体性思维的培养，强调对整个课程全局性把握的能力。注重“点”，指的是培养学员严密的逻辑思维能力，强调深入剖析某一问题的能力。电工作业安全培训是一个点面结合的过程。模块一通用部分讲解了电工的基础知识，模块二、三强调对低/高压作业问题的解决，模块四通过合理运用模块二、三的具体知识来解决实际电工作业中的防爆问题，这是对模块一问题的回归。整体来说，模块一、四是“面”（全局）层次，模块二、三是“点”（局部）层次。这种讲解方式有利于学员明确培训目标，激发学习兴趣。

（二）教学注重理论联系实际

铁路在职人员的电工基础、电子知识能力普遍不强，加上学时有限，这些因素都是我们在实际教学中应该认真考虑的问题。过分强调电工、电子知识方面，忽视现场实际是不可取的，我们在教学中大胆地删减电工、电子知识的一部分内容，增加了高低压电工现场与日常生活中的知识。否则，教师在讲台上讲的电工学、电子学等一些抽象基础理论知识，学员会听得云里雾里，不知所云。这既不能提高学习效率，也不能增强学习效果。但对于一些基本电工、电子学知识还是需要学员掌握的。

（三）每个模块都有相关实例

讲课过程中，要时时注意理论联系现场实际，多用现场实例来讲电工作业安全，力争使学员看到各模块学习后的用处。教师在每个模块的开篇介绍时，也尽量引入相关实例，使学员认识到模块的重要性和实用性，激发他们的学习兴趣。

在课程讲授时，每个模块均设置一个大作业，并将课堂内不安排的一些教学内容编制成册，课外让学员去查阅资料，以此培養学员独立解决问题的能力。通过大作业实施时几种实践方式的比较分析得出，以将学员分组的方法效果较好。如：在今年第五期高压电工48人的培训班里，在模块二心肺复苏法培训过程中将学员分为8组，每天抽出一定的课堂时间让学员讨论操作，并让学员代表讲解分析操作“口对口人工呼吸”、“胸外心脏按压”等触电急救方法，实现了教学过程的互动，进一步激发了学员的兴趣，提高了授课效果。

三、教学实践体会

在讲授电工作业安全基本知识的过程中，我们力争使每个学员都能构建本课程整体的知识模块框架，同时注重现场安全实际问题的解决。实践教学经验有如下体会：

（一）“适应度”贯彻的原则

电工作业安全是内容丰富、具有逻辑体系的传统课程。但若每门课程都追求完整、严密的知识体系，则势必引起整个课程学时的不适当膨胀，加剧工学矛盾。这显然与铁路企业教育“适应度”的原则相偏离。所以，我们本着服务整个课程知识结构体系的目标来构建技能模块。根据上述思路和“适应度”原则，我们对教学内容进行了筛选与改造，增加实例教学，减少理论推导，既能使学员理论知识得到提高，又能增强实际动手能力，将实质的精华教学内容浓缩，使培训内容能够根据学时的要求适度伸缩。

（二）与某些课程的关系处理

电工作业安全作为电学专业的必修课之一，不是孤立存在的，它与前后课程都有紧密的联系。其中，《电工学》和《电子学》中有关的电工基础知识、电子理论分析推导很多都在电工作业安全中有着广泛的应用。但若详细讲解这些基础知识和结论推导过程，不符合铁路在职人员的现状。一方面，我们学员的《电工学》《电子学》基础知识很薄弱，电工作业安全中的“三相二元电能表接线图、高压配电装置避雷针装设计算、Y-△自动控制线路图”等让他们理解起来很困难；另一方面，纷繁抽象的理论知识违背我们“以培养现场工作能力为基础，服务运输生产一线的应用型人才”的培养目标。

参考文献

[1]陈泠霏、王爱勇、张健.谈教师风范的树立[J].新疆教育学院学报，2004（1）

电工维修作业安全规程 篇4

一、持证上岗

1、从事电气设备维修作业人员必须持有河南省安全生产监督管理局颁发的电工作业证。

2、电工作业证必须在有效期内且复审合格

二、劳保防护1、2、3、4、维修电工进入工作岗位必须按要求穿戴绝缘鞋； 绝缘鞋应经常自查，发现破损应及时更换； 电工维修作业应尽量穿戴长袖衣服； 其他劳保用品穿戴参照公司劳动防护相关规定。

三、维修活动

1、带电维修作业必须至少两人进行，其中一人工作一人监护；

2、多人共同作业时应有一人为工作负责人，工作负责人应向工作人指出现场危险源及防护注意事项；

3、电工作业期间发现有危险情况或不可预料情况时应停止作业并报告上级领导；

4、电工作业前必须先验电，未经验电设备一律视为有电，验电笔使用前确定有效，5、明确工作点带电电压等级，按规定保持安全间距

6、电缆，电容器，变压器等设备停电后应用接地线放电后方能进行检修活动；

7、维修设备时严禁擅自拆除电气、机械连锁装置；

8、维修设备时不要站在设备运行方向，以避免设备失控时发生危险；

9、维修设备时不能擅自进入设备工作面覆盖区域，确需进入维修时必须采取有效的防误动措施；

10、维修设备时不能随意更改原始电气线路、更换规格型号不一致的配件，确需更改、更换必须经主管领导同意；

11、电线电缆的黄绿双色线为保护接地专用，不得作其他用途使用；

12、设备维修时注意设备旋转部位防止误动伤人；

13、设备维修完毕试机时应有设操作人员进行，维修人员不得自行试车；

14、使用行车吊运工件是应有持证人员进行操作，具体参照起重设备安全操作规程。

15、厂内机动车驾驶员必须有厂内机动车驾驶证。

四、停送电操作1、2、3、停送电操作必须遵循‘谁停电，谁送电’的原则 线路停电后必须悬挂“严禁合闸、有人工作”警示标志 对于悬挂有“禁合”标志的线路或设备不能随意进行送电，合闸操作

五、高空维修作业

1、高空作业是指凡在坠落高度基准面2米以上（含两米）有

可能坠落的高处进行的作业

2、高空作业使用升降台时至少三人作业，一人在升降台下监护，两人升降台上作业一人操作一人监护

3、使用升降台应四角支起并调平，调平后应试升降一次验证电气性能完好4、5、升降台严禁超高、超载使用升降台 使用升降台要注意四周移动设备的活动可能带来的危险，在马路上使用升降台维修路灯时前后要放置安全锥6、7、高空作业时严禁抛掷物品、工具 使用人字梯、升降梯进行维修活动时使用前要检查梯角完好性8、9、人字梯铰链完好开度合适；升降梯与墙体夹角合适 使用人字梯，升降梯应有专人扶梯

10、使用梯子登高作业时尽量穿软底防滑鞋

电工作业安全生产标准 篇5

1、电气作业人员要熟知电工安全用具的性能和使用方法，在带电作业或停电检修时，配戴绝缘手套，穿绝缘鞋，使用有绝缘柄的工具。

2、在全部停电或部分停电的电气设备上工作时，电气作业人员要采取下列安全技术措施：

(1)停电：

①将被检修的设备可靠脱离电源；

②断开电源，拉开至少有一个明显的断开点的开关；

③停电操作时，必须先停负荷，后拉开关（断路器），最后拉开隔离开关。严禁带负荷拉隔离开关。

(2)验电：

① 分相逐相进行，在对断开位置的开关或刀闸进行验电的同时，对两侧

各项验电；

② ②对停电的电线路进行验电时，若线路上未连接可构成放电回路的三

相负荷，要予以充分放电；

③ ③高压验收时必须戴绝缘手套。

(3)装设接地线：

①对于可能送电至停电设备的，各方面都要装设接地线，接地线应装设在工作的地点可以看见的地方；

②检修部分若分几个在电气上不相连接的部位（如分段母线以隔离开关或开关隔开），则各段应分别验电并接地；

③在室内配电装置上，接地线应装在未涂相色漆的地方；

④接地线与检修部分之间不应有开关或熔断器；

⑤接设接地线必须先接地端，后接导体端，拆地线的顺序与止正好相反，装拆接地线均应使用绝缘棒并绝缘手套；

⑥接地线必须使用专用的线夹固定在导体上，禁止用缠绕方法进行接地或短路；

⑦接地线应用多股软裸铜线，最小面积不应小于25mm2。

(4)悬挂标志牌和装设临时遮栏：悬挂标志牌可提醒有关人员及时纠正将要进行的错误操作和做法。为防止因误操作而向有人工作的设备合闸关电，要求在一经合闸即可送电到工作地点的开关和刀闸的操作把手上，均应悬挂“禁止合闸，有人工作！”的标志牌。

3、带电作业应由两人及以协调进行，其中一人做监护人，工作人员要听从监护人的指挥。

4、在施工现场内不得架设裸导线。

5、架空线路的中端杆及转角杆要做重复接地。线路架设时要整齐牢固，不得成束捆扎。

6、绑扎各种绝缘导线时不得使用裸导线，不允许将导线绑在金属杆或金属脚手架上。

7、施工照明及电气设备用线要使用护套缆线，严禁使用花线、塑胶软线等不合格及外皮破损的电线。

8、现场固定的设备的配电线路均不得沿地面明敷设，应穿管埋地敷设，管内不

电工作业安全技术理论试卷5 篇6

单位姓名成绩

一、单选题(20分，每题2分)

1、电压互感器的二次线圈有一点接地，此接地应称为

A.重复接地B.工作接地C.保护接地

2、熔断器的主要作用是保护。

A.欠压B.短路C.断路D.开路

3、保护接地的接地电阻应R≤＿＿C＿＿＿欧姆。

A.2B.3C.4D.54、接地体入地深度不少于＿＿B＿＿米，A.2B.2.5C.3D.3.55、两根接地体距离不得少于＿＿D＿＿＿米。

A.2B.2.5C.3D.56、对电动机采用Y-△降压启动方式,在启动时定子绕组应接成____A_____形。

A.YB.△C.Y-△

7、将零线上的一处或多处通过接地装置与大地再次连接，称为____Ｄ_____。

Ａ.工作接地Ｂ.保护接地Ｃ.保护接零Ｄ.重复接地

8、对220V电压线路绝缘电阻，要求不小于

A.0．036MΩB.0．22 MΩC.0．5 MΩ

A.“在此工作!”B.“止步，高压危险!”C.“禁止合闸，有人工作!”

10、三相异步电动机采用Ｙ－△减压起动时，其起动电流是全压起动电流的（A）。

Ａ.1/3Ｂ.1Ｃ.1/ 2Ｄ.倍数不能确定

二、填空题（20分，每题2分）

1、间接接触电击是触及正常状态下不带电，而当设备或线路故障进意外带电的导体发生的电击，也称为故障状态下的电击。

2、验电时，必须用电压等级合适而且合格的验电器。

3、国家规定的安全色有红、蓝、黄、绿四种颜色。

4、黑色用于安全标志的文字、图形符号和警告标志的几何图形。

5、更换高压熔管必须停电进行，并配用安全用具，而且有人监护。

6、高压隔离开关主要用来隔离高压电源＿，以保证其它电气设备的安全检修。

7、照明线路常见的故障有断路＿、短路和漏电等三种。

8、变压器储油柜的作用是给油的热胀冷缩有缓冲余地，保持油箱始终充满油；可减缓油的氧化。

9、企业低压配电有放射式、树干式、变压器一干线式、链式等配电方式。

10、变压器的额定容量是变压器在正常工作条件下能发挥出来的最大容量，指视在功率，用kV·A表示。

三、判断题（20分，每题2分）

1、额定漏电动作电流不超过３０ｍＡ的漏电保护器，在其他保护措施失效时，可作为直接接触的补充保护，但不能作为唯一的直接接触保护。（√）

2、建筑施工场所、临时线路的用电设备，必须安装漏电保护器。（√）

3、使用钳形表时，钳口两个面应接触良好，不得有杂质。（√）

4、雷雨天巡视室外高压设备时，应穿绝缘靴，并不得靠近避雷器和避雷针。（√）

5、在有易燃易爆危险的厂房内，禁止采用铝芯绝缘线布线。（√）

6、变压器停电时，先停电源侧，后停负载侧。（×）

7、使用万用表测量电阻，每换一次欧姆档都要把指针调零一次。（√）

8、采用36V安全电压后，就一定能保证绝对不会再发生触电事故了。（×）

9、导体中产生感生电动势和感生电流的条件是：导体相对于磁场作切割磁力线运动或线圈中的磁通发生变化时，导体或线圈中就产生感生电动势；若导体或线圈是闭合电路的一部分，就会产生感生电流。（√）

10、摆脱电流是人体可以忍受但一般尚不致造成不良后果的电流，所以可以长时间接触。（×）

四、问答题（20分，每题10分）

1、什么叫保护装置的“死区”？电流速断保护为什么会出现“死区”？如何弥补？

答：凡保护装置不能保护的区域，称为“死区”。由于电流动作保护的动作电流时按躲过末端的最大短路电流来整定的，因此靠近末端有一段线路在发生短路故障特别时两相短路时就不可能动作，因而出现了“死区”。弥补“死区”的办法，是电流速断保护与过电流保护配合使用。在电流速断保护的保护区内，过电流保护作为后备保护，而在电流速断保护的“死区”内，则用过电流保护作为基本保护。

2、高压油断路器发现什么情况应停电进行检查处理？

答：高压油断路器发现：①运行中油温不断升高②因漏油使油面降低，看不见油面时③油箱内有响声或放电声④瓷瓶绝缘套管有严重裂纹和放电声⑤断路器放油时，发现较多碳质或水分⑥导线接头过热，并有继续上升的趋势等情况之一，即应停电检修处理。

五、案例分析（20分）

事故基本情况：1997年12月21日，在汕头市建安集团公司承建的天河北路光大银行大厦工地，杂工陈苛发现潜水泵开动后漏电开关动作，便要求电工把潜水泵电源线不经漏电开关接上电源，起初电工不肯，但在陈的多次要求下照办。潜水泵再次启动后，陈拿一条钢筋欲挑起潜水泵检查是否沉入泥里，当陈挑起潜水泵时，即触电倒地，经抢救无效死亡。

试分析事故原因及预防措施。

(1)事故原因分析：操作工陈某由于不懂电气安全知识，在电工劝阻的情况下仍要求将潜水泵电源线直接接到电源，同时，在明知漏电的情况下用钢筋挑动潜水泵，违章作业，是造成事故的直接原因。电工在陈某的多次要求下违章接线，明知故犯，留下严重的事故隐患，是事故发生的重要原因。

(2)事故主要教训：

1必须让职工知道自己的工作过程以及工作的范围内有哪些危险、有害因素，危险程度以及安全防○

护措施。陈某知道漏电开关动作了，影响他的工作，但显然不知道漏电会危及他的人身安全，不知道在漏电的情况下用钢筋挑动潜水泵会导致其丧命。

2必须明确规定并落实特种作业人员的安全生产责任制。特种作业危险因素多，危险程度大，不仅○

危及操作者本人的生命安全，本案电工有一定的安全知道，开始时不肯违章接线，但经不起同事的多次要求，明知故犯，违章作业，留下严重的事故隐患，没有负起应有的安全责任。

促进电工培训规范化的探讨 篇7

1 当前电工培训中存在的主要问题

1.1 电工培训实际操作方面存在的问题

在电工的技能培训中, 实际操作训练显得十分重要。目前大多存在以下几点不足:首先, 有很多电工培训机构缺乏规范的实际操作的基础设施, 所开展的电工实际训练项目严重不足。其次, 好多的实际操作训练场所太过分散, 学员在完成实际操作训练的路程上就要浪费过长的时间, 而且有的训练场地面积不大, 更有些训练场地就设置在生产车间中, 在进行实际操作训练的过程中很容易受到车间生产的干扰, 同时也存在一定程度上的安全隐患。最后, 一些进行训练的操作设备在实际工作中已经被淘汰, 却仍用于学员的培训过程, 与实践脱轨。

1.2 电工培训的师资队伍方面存在的问题

在电工培训机构中, 师资队伍的建设十分重要。目前很多培训机构中教师的平均年龄结构不太合理, 即将退休的教师占绝大多数, 还有一部分兼职教师是来自工作一线中的人员, 他们未经过教师系统化的训练, 缺乏一定的教学经验, 直接影响到教学培训的质量。

1.3 电工培训的管理方面存在的问题

部分电工培训机构中, 相关的教学资料不够健全, 以至培训的管理方面不够规范, 有的甚至连必须的基本规章制度都不能按规范执行, 比如电工的考核制度或是办证流程都应该挂在墙上。

1.4 电工培训机构的管理人员中存在的问题

在电工培训机构中, 部分管理人员身兼数职, 然而培训的任务及管理事项又十分繁重复杂, 相对于任务重、管理流程多的实际情况来看, 明显人力不足, 因此很难做到规范化管理, 更别提培训质量的保证, 没有足够的人力、物力只是空谈而已。

1.5 电工培训教材及题库方面存在的问题

据调查, 我国统一新出版的电力培训教材中大多是关于高压与低压的问题, 缺乏对不同岗位需求的培训, 而且个别教材中还存在一些错误的地方, 并且某些章节里对所讲知识的陈述太难于理解, 题库也有待完善。

2 促进电工培训规范化的相关对策

2.1 强化对电工培训机构完善基础设施的力度

一般电工培训机构中基础设施不足的主要原因是不够重视, 投入较小, 因此, 对于一些不能适时完善培训基础设施的培训机构, 应由电监办酌情暂停甚至取消其培训的资质, 电工的培训质量是保障电网安全的重要一关, 其基础设施又是强化电工技能水平训练的重要基础, 通过各培训点与其主管单位的及时沟通, 进一步加强对培训基础设施的投入和完善力度。

2.2 完善电工培训的师资队伍

完善师资队伍首先要扩展配置渠道, 充分利用电力方面的优势, 一方面, 从工作在一线中的高技术性人才中挑选出表达能力强且乐于从事教育培训工作的人员, 来进行师资队伍的合理打造, 不但解决了教师的来源问题, 而且所选教师的教学质量得到了保证, 教师队伍相对也较为稳定。另一方面, 要积极开展电工教学活动, 强化培训教师的授课能力以及各方面的综合素质。另外还要格外强调培训教师的责任心, 在学员进行实践操作训练的整个过程中, 教师都必须在场, 做好安全监督。

2.3 规范化电工的培训管理

在办理培训机构前, 要严格按照相关工作规范, 做好前期组织办培训班的准备工作, 包括教学过程的管理以及材料的建档等, 并建立起完善的进网作业培训信息的管理系统, 采用网络化的管理与服务, 还可以建立起相关的培训网站, 提供对办班通知到成绩查询、领证通知到业务技术等过程的咨询, 更好地服务于电工学员。再者, 相关监管部门对电力培训机构要定期进行抽查, 具体抽查内容例如其教学计划、考勤记录、教学记录、绩评档案等材料, 尽可能地要求其培训做到规范化。

2.4 合理配置电工培训机构的管理人员

在电工培训机构中, 以领导作用为中心, 对其他管理人员进行合理化分工, 依据培训机构的规模大小来决定管理人员的数量以及工作流程, 依据其办班的数量来进行具体工作人员的详细配置, 保证培训工作流程的顺畅。同时, 要做好组织办班与考核的工作, 进行培训管理, 做好汇总资料以及发放证书, 配置好这一系列工作的人员安排。

2.5 完善电工培训机构中采用的教材及题库

不断健全电工培训的教材内容知识, 结合新教材题库在使用过程中所遇到的问题, 及时向相关部门反馈, 还可适当提出电工各岗位知识的需求扩展意见, 逐渐完善电工培训教材与题库, 进一步满足电工教学的需要。

3 结语

综上所述, 做好规范化管理是电力培训机构发展的必然趋势。为保证供用电的安全性, 国家电监委把对电工进网作业许可证的管理归入电监管的管理范围之内。在这个新政策下, 电力培训机构只有严格规范自身的培训管理, 才能更好地服务于电工学员。虽然目前还存着许多的问题, 但只要电力培训相关各部门同心合力, 针对现有问题采取有力的解决对策, 一定能保证电工的培训质量, 服务于全社会。

参考文献

[1]彭彦卿.高级维修电工培训与应用型人才培养研究[J].无锡商业职业技术学院学报, 2008 (6) .

[2]王海波, 杨贵权, 吕玲, 等.创新技能培训模式服务地方经济建设[J].中国职业技术教育, 2006 (33) .

电工安全作业规范 篇8

摘要：在技师研修中，通过对企业作业指导书案例进行分析讲解，让学生掌握作业指导书编写的各个知识点，并由学生编写自行设计的JJDQ—03型高级维修电工实训考核装置的安装作业指导书与调试作业指导书；再按照自己所编写的作业指导书进行安装与调试。同样作业指导书也能引入到专业实训课中，让学生在实训过程中严格按照作业指导书一步一步去做，在实训过程中养成良好的职业习惯。

关键词：作业指导书；编写；应用

【正文】

一、背景

维修电工技师研修是我校电气系六年一贯制技师班学生在校学习的最后一个重要环节，通过技师研修，能使学生综合应用所学的各种理论知识和操作技能，进行全面、系统、严格的综合训练。

学生在专业课程学习中，常采用理论与实践相结合的理实一体化教学，培养出的学生与企业实际运用的技术、工艺相距甚远，平时也缺乏从专业相应岗位群的工作经验和职业性技能的角度进行系统的、连贯的训练，毕业后不能很快适应企业的实际工作岗位需要。因此，在维修电工技师研修项目——产品开发、设计和组装调试的综合训练中引入企业中关键的作业指导书的编写及应用。

二、企业编写作业指导书的目的

企业员工的流动如同营盘里的士兵，新接替员工无法在短期内胜任工作，需要花费大量人力、时间进行培训。即便经过入职培训和在岗培训，做事的方式和步骤相同，但标准依然会有差异。

通过施行标准化作业指导书，将操作内容固定化、标准化。新员工只要根据作业指导书中的要求步骤一步步操作，能够很快熟悉岗位，胜任岗位工作。

三、作业指导书的作用

1.作业指导书是新员工用来上岗培训的教材，并起到时了事半功倍的效果。

2.使产品生产标准化、规范化、操作简单化，有效提高生产效率。

3.使操作过程控制规范化，保证操作过程的质量。

4.能有效降低耗材成本，确保产品的质量。

四、企业案例贯穿技师研修教学

通过走访国内外享有盛名的王店小家电企业、被誉为“世界工厂”的Autonics（奥托尼克斯）电子有限公司以及中国最大的塑料防爆电器企业创正防爆电器有限公司等，对企业生产中关键的作业指导书案例进行缜密分析、总结和整理，确保企业作业指导书的内容完整、简洁直观、容易理解，并把它引入到技师研修课程教学，让课程教学与生产实际相结合。通过企业实际应用案例分析讲解，展示实际案例的功能和效果，让学生有最直观的感受，对学习不再感觉抽象，使学生更清楚、更透彻、更深刻地理解作业指导书编写的各个知识点，从而使学生对作业指导书编写产生深厚的兴趣。

五、作业指导书编写与应用

1.作业指导书的编写

（1）以小组为单位编写自行设计的JJDQ—03型高级维修电工实训考核装置安装作业指导书和调试作业指导书的初稿。

（2）教师对所有编写的JJDQ—03型高级维修电工实训考核装置安装作业指导书和调试作业指导书初稿进行分组点评。

（3）学生根据老师点评意见，小组人员讨论后，修订作业指导书。

（4）JJDQ—03型高级维修电工实训考核装置样机的安装与调试：由各组长安排，按照所编写的安装作业指导书进行安装（企业称之为样机安装）；安装完成后，按照所编写的调试作业指导书进行调试。

（5）根据样机安装、调试过程中存在的问题，第二次修改安装作业指导书和调试作业指导书。

通过实际案例演练，让学生增强真实感，加深对作业指导书的理解，有助于学生巩固消化所学内容，使学生明白学习案例中的知识点只是开始，如何灵活的把各知识点运用到实际中去才是最终目的。通过自己动手编写，有助于学生掌握所学知识点，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，锻炼学生的实际动手能力，把他人的经验与技巧转为自己的经验与技巧，牢固掌握所学知识点。同时小组成员的分工合作，锻练了学生的团队合作能力。

2.作业指导书的运用

严格按照已修订的JJDQ—03型高级维修电工实训考核装置安装作业指导书和调试作业指导书，进行安装、调试剩余产品。

作业指导书的制作过程花费时间和精力很多，不过俗话说的好，磨刀不误砍柴工，通过学生精心编写，使JJDQ—03型高级维修电工实训考核装置装配与调试过程中，各工序操作标准化、规范化、简单化，有效提高生产效率；在导线的截取过程中严格按照装配作业指导书中规定的导线规格及尺寸要求，有效降低导线的耗材；在试过程中严格执行调试作业指导书的调试流程，确保产品的质量。

六、交流

1.企业交流

在与企业的走访和沟通中发现，当企业成批量生产产品时，会编写出图文并茂、能够让操作者一看就明白怎样操作的作业指导书，并张贴在每个工位上。作业者按照指导书进行作业，确保能正确、快速、安全地完成作业，生产出的产品标准化、规范化。

当企业生产产品很少时，一般不会编制图文并茂的作业指导书，只有编制工艺文件，这就需要具备一定经验的熟练工了，同时生产出的产品也没有标准化、规范化。

2.引入作业指导书意义

技工学校的学生没有养成良好的学习习惯和方法，但他们模仿力强，只要有正确的引导就能改变学生的学习习惯。因此，结合学生的实际情况和专业特点，从职业岗位分析入手，分解出所需的相关专项能力与综合能力，我们可以在专业技能课中根据不同任务情境尝试采用各种图文并茂的作业指导书，供学生学习和操作使用。例如：电子技能课中可配置《电子元件检验标准作业指导书》《分立元件安装标准作业指导书》《电烙铁操作作业指导书》等；仪表使用中可配置《万用表使用作业指导书》《示波器操作作业指导书》等；维修电工实训课程中可配置《拖动接线作业指导书》《模拟机床排故作业指导》等。事实上，作业指导书是操作过程的动作分解，只要严格按照作业指导书一步一步去做，就能很好地完成相应的任务。通过这种强制性训练，学生能够逐渐地养成良好的职业习惯，同时也增加学习兴趣，提高学习效率。

参考文献：

[1]夏胜权 陈伟中 饶思红.基于作业指导书的教学项目设计与实施[J].《广东教育·职业教育》，2014年第7期

[2]杨丰玉 陈英 杨柳 苏曦.企业案例贯穿课程教学探索[J].《计算机教育》，2010 年18期

作业队电工安全生产岗位责任书 篇9

1.作业队电工要持证上岗，贯彻执行上级有关的安全用电规定，认真执行JGJ46-2005规范和操作规程。

2.要接受项目部电气负责人的统一监督管理，做好临电相关工作。

3.正确使用安全防护用品、工具，自觉遵守劳动纪律。

4.熟悉设备规范、性能、操作及维护方法。

5.当变压器发生事故时，应及时通知项目部人员。

6.掌握设备运行状态，严格执行安全规程和其他有关规程制度，每半月一次对电气安全检查，认真填写各项报表和记录，对雨季施工要重点检查。

7.发现检修操作人员违章作业时有权制止，待符合安全条件后方可重新工作。

8.按规定配置基本安全用具和辅助安全用具，负责对安全用具定期试验。

项目部电器负责人：作业队电工签字：

叉车的安全作业规范 篇10

为进一步加强公司内转车管理，提升内转车规范作业及维护保养，提高内转车的作用效率，更好地配合生产经营需要，降低安全风险和成本消耗，延长内转车的使用寿命，确保内转车运行安全和正常使用，制定本考核办法。

一、职责

1、车队队长：负责对叉车、装载机的使用、维护、保养进行监督、指导。

2、内转班长：按照制度要求落实叉车的使用、维护、保养要求，并对内转车的月度维护保养进行评价，在《内转车月维护保养检查记录表》上签字确认，作为对内转班长及驾驶员的考核依据。

3、内转车驾驶员：内转车驾驶员为第一责任人，负责内转车（叉车、装载机）的日常使用、维护保养、检查，应将叉车日常使用、维修保养等情况记录完整，作为维修的考核依据之一。

4、内转班长、车队队长：负责内转车的月度维护保养检查工作安排，建立《内转车责任人台帐》，明确责任人，检查相关责任人对内转车日维护保养检查、周维护保养检查和月维护保养检查工作的执行情况，并对检查结果进行评价，并在《内转车操作前检查记录表》、《内转车维护保养检查记录表》上签字确认，作为考核驾驶员月度工作的重要依据。

二、叉车的安全作业规范

1、叉车驾驶员每日开车前，应对车辆进行必要的检查，填写《叉车操作前检查记录表》，所有检查工作完成并确认叉车状态正常后才能允许上车作业，如果检查项目有维修部位，需报告内转班长或车队队长，不允许在故障原因不明的情况下继续使用，检查表需经内转班长确认签字。

2、驾驶员上车作业时应系紧安全带并佩戴劳动保护用品，行驶

速度不得超过5公里每小时。

3、叉车转运货物的重量及尺寸应符合叉车载荷规定，严禁超载。

4、叉车货叉叉入托盘进行装卸作业时，货叉间距应尽可能大，叉车与货物应呈对中，货叉相对于托盘，必须完全平行叉入，直至货叉根部，不准用单个叉尖挑物。

5、装载货物高度超出视野范围时，必须后退行驶，如作业场地条件有限，必须人人予以协助进行指引，除卸货外，请勿前倾门架，货物在高处时，操作人员严禁离开叉车。

6、叉车在空载行驶时，货叉应下降至离地面高15至20CM位置，行驶过程中不得进行装卸作业。负载行驶时，货叉离地面300毫米左右，门架后倾，使货物紧贴货叉后壁，接近堆垛场所时，叉车应降到安全速度，严禁行驶中急刹车或急转弯，转向时需打转向灯，鸣喇叭，禁止坡道停车。

7、在大于10%的坡道上，有载时上坡前进行驶，下坡后退行驶，空载时上坡后退行驶，下坡前进行驶，上下坡切忌转向。行驶时应注意行人，障碍物和坑洼路面，并注意间距位置。

8、起升高大于1米时，应注意上方货物掉下，必要时采取防护措施。

9、禁止任何人在升高的货叉下站立或行走，也不得站在货叉上。

10、除叉车驾驶员外，禁止其他一切人员操作或搭乘叉车。

11、停车时，将货叉下降着地，门架前货，换档手柄置于“空档”，发动机怠速运转2-3分钟，熄火并断开电源，拉紧制动，任何时间驾驶员离开叉车时，必须拨下钥匙。

三、叉车的维护保养检查

1、叉车的维护保养检查周期分为：每日（操作前）、每周、每月，具体内容见《叉车操作前检查记录表》、《叉车维护保养检查记录表》。

2、叉车的维护保养检查工作责任到人，每日及每周的维护保养

检查工作由每台叉车的固定驾驶员完成，每月维护保养检查工作由车队队长和叉车班长组织安排。

3、叉车的维护保养间隔周期不得超过一个月；

4、内转班每月申请一次维护保养所需材料，供叉车维护保养使用。

四、考核

1、维护保养检查考核（每月按照3个检查周次）

1.1奖励标准

周检查保养总评4个保养良好，奖励叉车驾驶员50元；

周检查保养总评3个保养良好，1个保养一般，奖励叉车驾驶员30元；

月度保养总评90%以上保养良好，奖励叉车班长及单车驾驶员100元。

1.2处罚标准

周检查保养总评3个保养差，对叉车驾驶员给予50元负激励； 周检查保养总评3个保养良好，1个保养一般，对叉车驾驶员给予30元负激励；

月度保养总评50%保养差，对叉车班长及单车驾驶员100元负激励。

2、内转车维修考核

2.1维修额定费用标准：叉车每小时运行费用20元，装载机每小时运行费用55元。

2.2月度维修费用低于额定单车维修费用10%，给予驾驶员100元奖励；月度维修费用高于额定单车维修费用10%，给予驾驶员100元奖励负激励；

2.3平均单车维修费用低于额定平均单台维修费用10%，给予车队队长、叉车班长100奖励；平均单车维修费用低于额定平均单台维

修费用10%，给予车队队长、叉车班长100负激励；因违规等原因造成质量事故和叉车严重损毁的，根据责任追究管理办法进行处罚。

3、油耗考核

3.1内转车额定小时油耗标准：叉车每小时2.35升，装载机每小时7升。

3.2月度单车油耗低于额定平均油耗的10%给予该车驾驶员100元奖励；

3.3月度单车油耗高于额定平均油耗的10%给予该车驾驶员100元负激励；

4、产品转运考核

4.1因生产负荷调整或产品转运需要，按

216、硫铵单月产量核定产品转运基数，216：230吨，硫铵：150吨，每超出一吨按0.5元／吨进行补贴，月底根据生产数据、库房产品数据进行核算奖励。

电工安全作业规范 篇11

关键词：中等职业学校,电工基础,作业,“三性三观”,创新

目前, 昆山市三所职业学校的职高学生课外作业情况调查结果显示, 家庭作业内容过于机械, 成为学生反映强烈的问题。究其原因, 主要是教师片面理解“熟能生巧”思想。很多老师习惯性认为反反复复地练习作业, 就会让学生牢牢地掌握知识。于是, 教师布置作业时表现出很大的随意性:教师高兴怎么留, 就怎么留, 想留多少, 就留多少, 缺乏精心设计。这样一来, 就会出现许多重复性的、简单化的、机械性的作业。增加了学生的负担, 使学生产生厌倦情绪。

现代职业教育的课程观是架构职业教育课程和教材应突出“三性”与“三观”, 即定向性与能力观、应用性与基础观、整体性与过程观。作业作为课程教学不可缺少的一部分, 学生做作业的目的在于巩固和消化所学的知识, 并使知识转化为技能。正确组织好学生做作业, 对于培养学生独立学习的能力和习惯, 发展学生的智力和创造有着重大意义。同时检查作业, 又可以反馈教情、学情, 对教师调整教学方式、内容和手段起到了重要的作用。作为一名电工基础任课教师, 在声情并茂讲解练习册时, 下面可能出现学生作业一片空白、学生无动于衷、不予配合, 甚至出现睡觉等情形。究其原因一方面可能是课程难, 一方面可能是学生基础差, 一方面可能是我们的作业模式不能吸引学生的目光, 本文对中等职业学校电工基础作业创新模式的探索, 希望通过行动来改变专业课教学过程中老师的“独角戏”。

一、定向性与能力观的结合, 设计管理性作业

2011年6月2日, 浙江省慈溪职业高级中学张校长莅临我校, 在我校做了“‘7S管理’在我校‘做中学, 学中做’式的初浅体验和实践”讲座, 指出以现代管理理念引领中职学校现代化建设。听了张校长的讲座后, 我深深体会到7S管理在我们职业学校教育教学中的应用的广泛性和重要性, 那么作业我也想结合“7S管理”进行创新性尝试。

中等职业学校学生学习不积极, 缺乏激情, 自身学习的环境脏乱差, 这样如何在课后完成老师布置的任务呢?首先我要改变学习的环境, 进行定位、定置、定时。

1、定位:

确定好每个学生的岗位和职责。确定岗位和职责后, 老师可以通过责任承包制分层进行检查作业完成情况。

2、定置:

课桌、操作台是学生理论学习和实际操作的主要场所, 细心的老师发现没有整洁的环境学生学习起来秩序混乱。采用“痕迹管理”, 将课桌面、操作面分成若干个区, 用点、线来划分。这样桌子、椅子、电脑显示器、键盘、鼠标、机箱、电工基础实验箱、示波器等设施设备统一布置, 所需物品有序归位, 做到课堂车间化、车间课堂化。

3、定时:

布置作业也要培养学生时间观念和责任意识。检查、反馈也是布置下一次作业及更好完成下一次作业的前提条件。做到每天、每周、每月、不定期的检查, 做到培育意识、倡导规范、引领习惯。

二、应用性与基础观的结合, 设计课题性作业

在做作业的调查问卷中集中体现了“四多四少”的现象:现成内容多、实际编写少;知识巩固多、应用实践少;书面作业多、口头作业少;统一任务多、自主选择少。职业学校与普通高中不同, 它的教育具有具体定向目标, 不仅要学习文化知识而且还要学习专业理论知识和动手技能训练。“无论是脱离生产劳动的教育, 或是没有同时进行教学和教育的生产劳动, 都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度”。所以理论基础必须和实际应用相结合, 理论课后布置一些实践性作业, 实践技能课后也布置一些理论性作业, 对提高教学质量很有好处。具体做法是:电工基础理论课教学结合电工专业布置一些参观、调查、写科研报告之类的作业, 加深对理论知识的理解和吸收。在我教学期间, 我布置了《你学电工基础的昨天今天明天》、《安全用电常识》、《节约用电常识》、《节能灯的好处》、《日光灯的组成》、《高压输电的实例》、《三相异步电动机正反转的应用》、《变压器的应用》、《电工学习你认识几位物理学家》等实践性电工课题作业, 学生对全电路的欧姆定律U=E-Ir, 基尔霍夫定律、换路定律、功率、电能、电阻、电感、电容、直流电、交流电等知识通过自己查阅资料、调查实践的“梳理”过程, 自己才能对知识“疏通”;而在实践教学中布置例如验证戴维宁定理实验中何时电源向负载提供最大功率等一些理论作业, 除加强动手能力的训练外再布置一些理论知识方面的作业, 这样既实现了理论和实践的结合又可以使学生的课余时间被充分利用起来, 同时也丰富了课余生活。

三、整体性与过程观的结合, 设计养成性作业

1、专业课的早会和午会

每天利用10分钟的时间与班级专业相关负责人进行早会, 汇报昨天的理论和实践作业完成情况, 并配合教师快速抽查、评比, 有专门负责人记录。利用午会时间与班级专业组长领取当天布置的作业, 做到准确、准时。

2、专业课的日记和周记

专业课老师观察学生的书本可以不难发现大多数学生的书本一个字都没有痕迹很少、或者满本书乱划痕迹很多, 记笔记的同学寥寥无几。在电工基础教学中学生如果详细地记下笔记就会跟不上教师的思路, 所以笔者认为可以建议学生在课堂上对书本进行简划、简记。课后要求学生每日写好学习日记、每周进行总结写好周记。这样利于学生养成良好的学习习惯、促进健康成长又沟通了学校与家庭、社会的关系。

3、专业课在假期的实践

与当前普通中学“减负”形成鲜明对照的是, 我们的职业学校却存在着另外一种现象, 许多学生假期无事可干, 为了消遣时间上网吧、上游戏机房或者其它游乐场所。据江苏省妇联对未成年犯罪问题的调研报告称“在校学生犯罪人数有所增加。特别是一些学风不正、管理松懈的职业学校, 对学生缺少必要的约束、管理和正确引导, 很容易使一些学生误入歧途”。

学校可以通过校企合作, 利用假期安排学生参加实践活动, 学校公共设施 (校办工厂、艺体馆、图书馆) 定时开放等措施提高学生对认知活动的自我管理、调节, 学生可以利用假期健康休息、健康生活、健康学习。

教育部副部长鲁昕提出:职业教育服务经济与社会发展, 一定要跳出教育看教育, 紧紧跟上产业发展步伐, 随着经济发展方式变而“动”, 跟着产业调整升级而“走”, 围绕企业技能型人才需要而“转”, 适应市场需求变化而“变”。电工基础课如何动起来、走起来、转起来、变起来, 需要一个创新的过程。电工基础课的作业通过突出“三性”与“三观”的结合拓展延伸课堂所学的知识, 使学生通过做作业延伸课堂所学的知识, 使通过学生做作业获得更多的新知识;结合生活实际培养学生应用所学知识解决问题的能力;结合学科特点, 培养学生对学科学习的兴趣甚至学习兴趣;培养学生的创新精神和实践能力;培养学生合作的学习的意识和有效合作的完成;搭建教师和学生、学生和家长、教师和家长信息沟通和心理沟通的有效桥梁。

参考文献

[1]胡秀玉.谈职业技术学校电工基础课堂开放性教学[J].时代教育 (教育教学) , 2011 (11) :169.

工贸企业有限空间作业安全规范 篇12

本标准规定了工贸企业有限空间作业安全要求、职责要求和《有限空间安全作业证》的管理。本标准适用于山东省内工贸企业的有限空间作业。其他行业有有限空间作业安全标准的，执行其行业规定。规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。GB 3787 手持式电动工具的管理、使用、检查和维修安全技术规程 GB/T 3805 特低电压（ELV）限值

GB 3836.1 爆炸性环境

第1部分：设备

通用要求 GB 3869 体力劳动强度分级 GB/T 4200 高温作业分级

GB 8958-2006 缺氧危险作业安全规程 GB/T 13869 用电安全导则 GB/T 14440 低温作业分级

GBZ 2.1 工作场所有害因素职业接触限值

第1部分：化学有害因素 GBZ 2.2 工作场所有害因素职业接触限值

第2部分：物理因素 AQ 3022-2008 化学品生产单位动火作业安全规范 AQ 3025-2008 化学品生产单位高处作业安全规范 3 术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。3.1 有限空间

指封闭或部分封闭，未被设计为常规作业场所，自然通风或照明不良，易造成有毒有害、易燃易爆物质积聚或氧含量不足的空间。分为密闭半密闭设备、地下有限空间、地上有限空间三类。

其中密闭半密闭设备指船舱、贮罐、车载槽罐、反应塔（釜）、冷藏箱、压力容器、管道、烟道、锅炉等。地下有限空间指地下管道、地下室、地下仓库、地下工程、暗沟、隧道、涵洞、地坑、废井、地窖、污水池（井）、沼气池、化粪池、纸浆池（井）、下水道等。地上有限空间指储藏室、酒糟池、发酵池（罐）、垃圾站、温室、冷库、粮仓、料仓等。3.2 有限空间作业

指作业人员进入有限空间实施的作业活动。4 危险有害因素识别

4.1 企业应针对有限空间作业进行危险、有害因素识别。4.2 有限空间危险、有害因素主要包括：

a）作业空间小，工作场地狭窄，通风不畅，照明不良，工作人员出入困难，不利于工作监护和施救； b）作业空间内湿度较大，易发生电器设备设施漏电触电事故； c）作业空间温度较高，作业人员能量消耗大，易疲劳；

d）存在酸、碱、易燃、易爆、有毒等具有一定危险性的气体和蒸汽、烟、尘等或存在缺氧或富氧环境，易引发窒息、中毒、火灾和爆炸事故；

e）作业场所位于地下时，受地质条件影响，存在冒顶、坍塌等危险有害因素；

f）作业场所进行高处作业或机械施工时，存在高处坠落、物体打击、机械伤害等危险有害因素； g)作业场所位于交通道路上时，存在车辆伤害等危险有害因素； h)其他危险有害因素。5 技术要求 5.1 基本要求

5.1.1 对有限空间作业应做到“先准备、后检测、再作业”的原则。

5.1.2 进入有限空间作业实行安全许可，应办理《有限空间安全作业证》（以下简称《作业证》）。《作业证》格式见附录A。

5.1.3 进入有限空间作业前，应对作业环境危害状况进行风险分析，辨识危害因素，制定消除、控制危害的措施，编制安全施工方案和应急救援预案，确保整个作业期间处于安全受控状态。应急预案制定指南见附录B。安全施工方案制定见附录C。

5.1.4 进入有限空间作业相关的人员都应接受培训，培训指南见附录D。

5.1.5 进入有限空间作业时，应将相关的《作业证》、安全施工方案、应急预案、检测记录等文件经确认并存放在现场。5.2 有限空间确认与标识

5.2.1 企业应对每个装置或作业区域进行辨识，确定有限空间的数量、位置，建立有限空间清单并根据作业环境、工艺设备变更等情况保持更新。

5.2.2 对于需用钥匙、工具打开或有实物障碍的有限空间，应在进入点显著位置设置警示标识。除上述外的有限空间，应设置足够数量且固定的警示标识。所有警示标识应包括提醒有危险存在和须经授权才允许进入等内容。5.3 进入有限空间作业安全许可

5.3.1 进入有限空间安全作业证的有效期限一般不得超过一个班次。作业期限需要延长的，延长后总的作业期限不能超过24小时。

5.3.2 《作业证》应严格执行审批、发放、延期、取消、关闭等流程。

5.3.3 作业结束后，应清理作业现场，解除相关隔离设施，确认无任何隐患，并经申请人与批准人或其授权人签字确认，方可关闭安全作业证。5.4 进入前准备 5.4.1 隔离

5.4.1.1 进入有限空间前应事先编制隔离核查清单，隔离相关能源和物料的外部来源。同时按清单内容逐项核查隔离措施。在有放射源的有限空间内作业，作业前应对放射源进行屏蔽处理。5.4.1.2 当进入与输送工艺介质管道相连接的密闭设备内作业时，应加盲板或拆除部分管道，防止系统内气体或液体等有害物质进入有限空间，不能用水封或关闭阀门等代替盲板或拆除管道。5.4.2 清理、清洗

进入有限空间前，应进行清理、清洗。清理、清洗有限空间的方式包括但不限于： ——清空；

——清扫(如冲洗、蒸煮、洗涤和漂洗)； ——中和危害物； ——置换。

5.4.3 气体及有害物质检测

5.4.3.1 气体及有害物质的检测应符合以下要求：

a)有限空间有害物质浓度检测指标包括氧浓度值、有害物质浓度值、易燃易爆物质（可燃性气体、爆炸性粉尘）浓度值等；

b)凡是有可能存在缺氧、富氧、有毒有害气体、易燃易爆气体、粉尘等的有限空间，事前应进行气体检测，注明检测时间和结果；

c)取样和检测应由培训合格的人员进行。检测仪器应在校验合格有效期内，每次使用前后应检查； d)取样应有代表性，应特别注重人员可能工作的区域，取样点应包括空间顶端、中部和底部，取样时应停止任何气体吹扫，测试次序应是氧含量、易燃易爆气体、有毒有害气体；

e)当取样人员在有限空间外无法完成足够取样，需进入空间内进行初始取样时，应制定特别的控制措施，获得进入有限空间作业许可； f)进入有限空间期间，气体环境可能发生变化时，应进行气体监测。气体监测宜优先选择连续监测方式，若采用间断性监测，间隔不应超过2h，如监测分析结果有明显变化，则应加大监测频率。连续检测仪器应安装在工作位置附近，且便于监护人、作业人员看见或听见；

g)作业中断超过30分钟应重新进行监测分析，对可能释放有害物质的有限空间或在有限空间涂刷具有挥发性溶剂的涂料时，应连续监测分析，并采取强制通风措施。情况异常时应立即停止作业，撤离人员。经对现场处理，并取样分析合格后方可恢复作业。5.4.3.2 气体及有害物质检测指标应符合以下要求：

a)有限空间的作业场所空气中的含氧量应为18%～21%，在富氧环境下不得大于23.5%；若空气中含 氧量低于18％，应有报警信号。当必须进入缺氧的有限空间作业时，应符合GB 8958的规定； b)有限空间的作业场所空气中有害物质浓度应符合GBZ 2.1的规定；

c)不论是否有焊接、敲击等情形发生，有限空间内易燃易爆气体或液体挥发物的浓度都应满足以下条件：

——当爆炸下限≥4%时，浓度＜0.5%(体积)； ——当爆炸下限＜4%时，浓度＜0.2%(体积)。

同时还应考虑用于作业的设备是否存在易燃易爆气体或挥发性气体。

d)有限空间内有毒、有害物质浓度超过国家规定的接触限值时，不得进入或应立即停止作业。作业前30分钟，应对有限空间内氧含量和有害物质浓度采样，经分析合格且办理《作业证》后，方可进入有限空间。如作业中断，再次进入有限空间前应重新进行有毒有害物质检测。施工作业中涉及到其他危险作业时应办理相关审批手续。5.5 安全与防护 5.5.1 监护

进入有限空间作业应指定专人监护，不得在无监护人的情况下作业，作业监护人员不得离开现场或做与监护无关的事情。监护人员和作业人员应明确联络方式并始终保持有效的沟通。进入特别狭小空间作业，作业人员应系安全可靠的保护绳，监护人可通过系在作业人员身上的保护绳进行沟通联络。5.5.2 温度

5.5.2.1 有限空间内的温度应控制在不对人员产生危害的安全范围内。当有限空间内正常作业温度为高温或低温时，应当采用安全的方法，缓慢地降温或者升温，使有限空间内部环境温度为常温。5.5.2.2 受作业环境限制不易进行有效温度、湿度调节的场所，作业人员的作业时限和个体防护必须符合GB/T 4200、GB/T 14440、GB 3869等规范的要求。5.5.3 通风

5.5.3.1 实施有限空间作业前和作业过程中，应保持有限空间空气流通，确保作业场所空气中的氧气含量和有害物质含量符合相关规范要求。5.5.3.2 可打开人孔、手孔、料孔、风门、烟门进行自然通风，必要时应采取强制通风，严禁向有限空间充氧气或富氧空气。管道送风前，应确保风源清洁，进入期间的通风不能代替进入之前的吹扫工作。

5.5.3.3 机械通风可设置岗位局部排风，辅以全面排风。当操作岗位不固定时，则可采用移动式局部排风或全面排风。

5.5.3.4 有限空间的排风口应设置在下部。当存在与空气密度相同或小于空气密度的有毒有害物时，还应在顶部增设排风口。

5.5.3.5 对由于防爆、防氧化不能采用通风换气措施或受作业环境限制不易充分通风换气的场所，作业人员必须配备并使用空气呼吸器或软管面具等隔离式呼吸保护器具。佩戴软管面具时，应仔细检查气密性，并防止通气管被挤压；严禁使用过滤式面具。5.5.4 有限空间内设备

对有限空间内阻碍人员移动、对作业人员造成危害，影响救援的设备(如搅拌器)，应采取固定措施，必要时应移出有限空间。5.5.5 防坠落、防滑跌

有限空间内可能会出现坠落或滑跌，应特别注意有限空间中的工作面(包括残留物、工作物料或设备)和到达工作面的路径，并制定预防坠落或滑跌的安全措施。5.5.6 个人防护装备

根据作业中存在的风险种类和风险程度，依据相关防护标准，配备个人防护装备并确保正确佩戴。5.5.7 静电防护

为防止静电危害，应对有限空间内或其周围的设备接地，并进行检测。5.5.8 人员、工具和材料清点

作业前后应清点作业人员和作业工具、材料。作业结束后应再次核查和清点作业人员和作业工具、材料，以防作业人员、作业工具和使用剩余的材料遗留在作业现场。5.6 电气设备与照明安全

5.6.1 进入有限空间作业，应有足够的照明。固定照明灯具安装高度距地面2.4m及以下时，宜使用安全电压，安全电压应符合GB/T3805中有关规定。在潮湿环境等场所使用的移动式照明灯具，其安装高度距地面2.4m及以下时，额定电压不应超过12V。使用手持电动工具应有漏电保护装置。5.6.2 存在可燃性气体和爆炸性粉尘的有限空间，所有的电气设备设施及照明应符合GB 3836.1中的有关规定。实现整体电气防爆和防静电措施。

5.6.3 进入锅炉、金属容器、管道、密闭舱室等金属容器的有限空间时，所有的电气设备设施及照明灯具的使用应符合下列要求。5.6.3.1 作业时使用的照明灯具额定电压不应超过12V。手提行灯应有绝缘手柄和金属护罩，照明灯具的带电部位不准外露。

5.6.3.2 照明灯具使用的变压器，应采用隔离变压器，设置在有限空间之外，不得放在锅炉、加热器、水箱等金属容器内和特别潮湿的地方；绝缘电阻应不小于2MΩ，并定期检测。

5.6.3.3 使用超过安全电压的手持电动工具作业或进行电焊作业时，应配备漏电保护器。在潮湿容器中，作业人员应站在绝缘板上，同时保证金属容器接地可靠。

5.6.4 手持电动工具应进行定期检查，并有记录，绝缘电阻应符合GB 3787中的有关规定。5.6.5 临时用电应办理用电手续，按GB/T 13869规定架设和拆除。5.7 机械设备安全

按照DB37/T1080-2011《封闭场所作业安全技术规程》中的有关规定执行。5.8 区域警戒与消防

按照DB37/T 1080-2011《封闭场所作业安全技术规程》中的有关规定执行。5.9 其它要求

5.9.1 有限空间出入口应保持畅通。

5.9.2 多工种、多层交叉作业应采取互相之间避免伤害的措施。

5.9.3 进入有限空间的作业人员必须身体健康，经培训合格后上岗。作业前不得饮酒和服用禁用药物（如扑尔敏等嗜睡药物）。

5.9.4 作业人员不得携带与作业无关的物品进入有限空间，作业中不得抛掷材料、工器具等物品。5.9.5 难度大、劳动强度大、时间长的有限空间作业应采取轮换作业。

5.9.6 有限空间作业现场必须配备监护人员和应急用品。应急用品应保证应急救援要求，监护人员必须身体健康，经培训合格后上岗。

5.9.7 进行有限空间高处作业，在满足本规范要求的同时，应符合AQ 3025-2008的有关规定，为作业者提供必需的高处作业安全条件。如佩戴安全帽、安全带等个体防护用品，作业现场搭设安全梯或安全平台等。

5.9.8 进行有限空间动火作业，在满足本文件要求的同时，应符合AQ 3022-2008的规定，为作业者提供必需的动火作业安全条件。对于使用电焊、电钻、砂轮等用电类动火作业应符合5.6相关要求；对于气焊、气割类等增加泄漏源的动火作业时，气瓶宜置于有限空间外部，视通风口所处空间的通风情况，气瓶应处于通风口的下风侧，有限空间动火作业的气体检测需待动火作业设施和器具布置到位后方可按5.4.3进行；有限空间进行动火作业宜采用强制通风和连续监测。

5.9.9 作业结束后，由有限空间所在单位和作业单位共同检查有限空间内外，需由双方确认无问题后方可撤离作业场所。6 安全管理 6.1 安全管理制度和操作规程

6.1.1 企业应建立有限空间安全生产的规章制度，制度应至少明确下列内容：从事有限空间作业人员培训教育要求；作业人员健康查体要求；有限空间安全设施监管要求；有限空间有毒有害因素检测要求；有限空间作业审批程序及要求等。6.1.2 企业应按作业工种建立安全操作规程。6.2 安全培训教育

6.2.1 有限空间作业人员应具备相应工种作业需要的资质。

6.2.2 企业应对从事有限空间作业的相关人员进行培训，内容不得少于附录D的要求。6.3 职责要求

6.3.1 作业负责人的职责

6.3.1.1 对有限空间作业安全负全面责任。

6.3.1.2 在有限空间作业环境、安全施工方案和防护设施及用品达到安全要求后，可安排人员进入有限空间作业。

6.3.1.3 在有限空间及其附近发生异常情况时，应停止作业。6.3.1.4 检查、确认应急准备情况，核实内外联络及呼叫方法。

6.3.1.5 对未经允许试图进入或已经进入有限空间者进行劝阻或责令退出。6.3.2 监护人员的职责。

6.3.2.1 对有限空间作业人员的安全负有监督和保护的职责。

6.3.2.2 了解可能面临的危害，对作业人员出现的异常行为能够及时警觉并做出判断。与作业人员保持联系和交流，观察作业人员的状况。

6.3.2.3 当发现异常时，立即向作业人员发出撤离警报，并帮助作业人员从有限空间逃生，同时立即呼叫紧急救援。

6.3.2.4 掌握应急救援的基本知识。6.3.3 作业人员的职责

6.3.3.1 应在做好安全准备的前提下进入有限空间实施作业任务。作业前应了解作业的内容、地点、时间、要求，熟知作业中的危险有害因素和应采取的安全措施。6.3.3.2 确认安全防护措施落实情况。

6.3.3.3 遵守有限空间作业安全操作规程，正确使用有限空间作业安全设施与个体防护用品。6.3.3.4 应与监护人员进行必要的、有效的安全、报警、撤离等双向信息交流。

6.3.3.5 服从作业监护人的指挥，如发现作业监护人员不履行职责时，应停止作业并撤出有限空间。6.3.3.6 在作业中如出现异常情况或感到不适或呼吸困难时，应立即向作业监护人发出信号，迅速撤离现场。

6.3.4 审批人员的职责

6.3.4.1 审查《作业证》的办理是否符合要求。6.3.4.2 到现场了解有限空间内外情况。6.3.4.3 督促检查各项安全措施的落实情况。6.4 应急救援

6.4.1 企业应编制应急救援预案，各类防护设施和救援物资应配备到位。6.4.2 所有相关人员都应熟悉应急预案的内容。

6.4.3 在进入有限空间进行救援之前，应明确监护人与救援人员的联络方法并确保有效。6.4.4 作业现场时应备有空气呼吸器、消防器材、急救药品和清水等相应的应急用品。6.4.5 应急用品应保证应急救援要求，放置在作业现场，且指定专人管理和操作。

6.4.6 发生事故时，监护人员应及时报警，救援人员应做好自身防护，配备必要的呼吸器具、救援器材，严禁盲目施救，导致事故扩大。

6.4.7 发生事故后，企业应当按照有关规定向所在县（市、区）政府及安全生产监督管理等部门报告事故有关情况。《有限空间安全作业证》的管理 7.1 《作业证》由作业单位负责办理。

7.2 《作业证》所列项目应逐项填写，安全措施栏应填写具体的安全措施。7.3 《作业证》应由有限空间所在单位负责人审批。

7.4 一处有限空间、同一作业内容办理一张《作业证》，当有限空间工艺条件、作业环境条件改变时，应重新办理《作业证》。

7.5 《作业证》一式三联，一、二联分别由作业负责人、监护人持有，第三联由有限空间所在单位存查，《作业证》保存期限至少为 1 年。

附

录 A（资料性附录）

有限空间安全作业证（式样）单位：编号：

有限空间所在单位负责项目栏

有限空间所在单位：有限空间名称：检修作业内容：有限空间主要介质：作业时间：

****年**月**日

时起至

****年**月**日

时止隔绝安全措施：

确认人签字：负责人：

****年**月**日作业单位负责项目栏

作业单位：作业负责人：作业监护人：作业中可能产生的有害物质：作业安全措施（包括抢救后备措施）：负责人：年

月

日采样 分析

分析 项目

有毒有

害介质

可燃气

氧含量分析标准

取样 时间

取样 部位 分析人分析 数据

审批意见：

批准人：

****年**月**日

附

录 B（资料性附录）应急预案制定指南

B.1 救援组或外部救援服务评估

在成立救援组或寻求外部救援之前，评估分为以下两种：

初始评估：确定潜在的救援组或外部救援是否经过足够的培训，是否有足够的装备，是否能在装置内进行有效的救援，以及是否能及时应急响应。

表现评估：衡量救援组或外部救援在演习期间的表现。B.2 应急预案

可以事先做好一份书面应急预案，但应针对本次进入有限空间作业的特点作进一步完善。书面的预案应当优先考虑实施非进入救援的可能性。在编制预案时，应考虑以下关键要素： a)准确地辨识空间的危害，比如空间内的有毒有害气体、内部结构等；

b)报警装置和详细的信息沟通途径，包括监护人使用什么沟通工具，或最近的报警按钮； c)用于救援的装备应在进入口(点)或位于其附近，救援人员的个人防护装备配备到位且所有人员都能正确使用；

d)在进入前，把应急预案的副本交给救援组；

e)确定救援的方法时，要考虑危险的特性、任何要避免的要素和救援组可能面临的任何特殊危害； f)每年至少进行一次救援演习，辨识并且改正在程序、装备、培训或资源方面存在的不足。应确保参加此次进入有限空间作业的救援人员都进行过救援演习或者在作业前再进行一次针对性演习； g)救援人员的选择至关重要，应要选择合格的救援人员，包括救援人员对救援方法、急救技能的掌握等均须经过评估，因此，应当在平时就有所准备，经常开展此类培训。

附

录 C（资料性附录）

有限空间安全施工方案编制指南

编制的有限空间安全施工方案至少应包括以下内容： C.1 施工项目名称 C.2 施工单位名称 C.3 施工项目概况

说明施工项目位置、施工目的、施工内容等。C.4 施工步骤

说明为完成施工内容应采取的施工先后顺序。C.5 施工期限

说明施工起始时间及预计完成时间。C.6 危险有害因素分析

全面分析施工过程中可能存在的危险、有害因素及其可能导致的事故类型和严重程度。C.7 安全防范措施

应包括施工前安全准备、施工过程中安全措施及应急保障条件等。C.8 施工方案其他信息

说明施工方案的编制人、审核人及批准人，并注明相应日期。

附

录 D（资料性附录）

进入有限空间作业相关人员培训指南

D.1 作业批准人

作业批准人应就如下内容接受培训： a)职责；

b)进入原则的应用； c)进入准备工作；

d)危害因素评估(如化学、机械、热量、气体、坠落和任何其他特殊危害)； e)监测装备、进入装备和个人防护装备的确定与使用； h)进入和进入许可证终止的程序； i)撤离误进入人员的方法； j)移交进入行动职责的方法；

k)保持进入行动符合进入许可证条件的方法； l)评估、验证外部救援方法； m)救援程序。D.2 作业人员

作业人员应就如下内容接受培训： a)职责；

b)危害因素评估(如化学、机械、热量、气体、坠落和任何其他特殊危害)； c)危害隔离和验证的程序； d)进入准备；

e)危害表现的形式、征兆(或症状)和后果； f)终止进入的条件；

g)个人防护装备的确定与使用；

h)进入装备的使用(如测试、监测、通风、通讯、照明、坠落预防、障碍物清除、进入方法和救援装备)； i)与监护人双向沟通的方法；

j)终止、撤离时机的选择与确定(即监护人命令作业人员撤离时、发现有暴露危险的征兆或症状时、或觉察有受禁止的条件时、或发出撤离报警时)。D.3 作业监护人

作业监护人应就如下内容接受培训： a)职责；

b)危害因素评估(如化学、机械、热量、气体、坠落和任何其他特殊危害)； c)人员受到危害影响时的行为表现； d)终止进入的条件；

e)随时掌握作业人员数量的正确方法； f)辨别作业人员的方法；

g)监督空间内外活动和提醒作业人员的方法； h)监督作业人员及提醒其撤离的方法； i)撤离程序的启动时机和实施； j)救援联络方法； k)救援过程中的职责；

l)预防、劝阻误进入人员的方法，通知作业人员已有误进入人员的方法； m)交接的时间和内容；

n)其他注意事项，如不做职责之外的其他工作。D.4 检测人员

参与有限空间内有毒有害物质检测、评估的人员，应就如下内容接受培训： a)辨识可能存在的危害因素(包括危害特性和预警点的设置)；

b)采样过程中的危害、预防措施，包括从有限空间内取样的适当方法和开始取样的许可条件； c)测试仪器的选择、使用方法及适用范围； d)采样点的确定及数量；

e)采样的代表性(如氧、易燃性、毒性或生物危害)； f)确认采样设备的状态并满足样品的体积要求； g)辨别样品是否存在其他危害种类和仪表误差； h)遇到异常结果时采取的措施； i)取样结果确认；

j)在许可证上附取样结果。D.5 救援人员

救援人员应就如下内容接受培训： a)与作业人员相同的培训； b)救援责任；

c)在进入施救时可能面临的危害(如化学，机械，热量，大气，坠落和任何其他特殊危害)； d)危害隔离及验证的程序；

e)危害因素表现的形式、征兆(或症状)和后果； f)个人防护装备的使用；

g)进入和救援装备的使用(如测试、监测、通风、通讯、照明、坠落预防、清障、进入方法和救援装备)； h)联络方式；