施工规范与验收标准

施工规范与验收标准（精选8篇）

施工规范与验收标准 篇1

《城镇燃气室内工程施工及验收规范》CJJ94-2009

《城镇燃气输配工程施工及验收规范》CJJ33-2005

《钢制管道焊接机验收》SY/T4103-2006

《石油化工有毒、可燃介质管道工程及验收规范》SH/T3501-2002 《工业金属管道工程施工及验收规范》 GB50235-97

《现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范》GB50236-98 《聚乙烯燃气管道工程技术规范》CJ63-2008

《阀门的检查与安装规范》 SY4102-1995

施工规范与验收标准 篇2

现批准《城市桥梁工程施工与质量验收规范》为行业标准, 编号为CJJ2-2008, 自2009年7月1日起实施。其中, 第2.0.5、2.0.8、5.2.12、6.1.2、6.1.5、8.4.3、10.1.7、13.2.6、13.4.4、14.2.4、16.3.3、17.4.1、18.1.2条为强制性条文, 必须严格执行。原行业标准《市政桥梁工程质量检验评定标准》CJJ2-90同时废止。

本规范由我部标准定额研究所组织中国建筑工业出版社出版发行。

二○○八年十一月四日

施工规范与验收标准 篇3

摘要：《建筑物防雷工程施工与质量验收规范》GB50601-2010（为了便于叙述以下简称“规范”）正式实施以来，通过工程施工实践，对房建工程防雷施工中的方案编制、施工安装、质量评价及质量验收有章可循，有据可依，有表可填，可操作性强。但笔者发现，规范在以下几点仍有待完善，具体有：1、词句表达模糊，有不同的理解（3.2.3条强制性条文）；2、条款所表达的意思前后矛盾（3.2.3条与5.1.2条2款）；3、规范第6.1.1条1款所对应的附录E质量验收资料部分表格的主控项目漏项；4、建筑物防雷工程新旧施工规范同时使用，施行中容易引起混淆。

关键词：防雷工程；规范；理解；沟通；探讨

第一个问题：词句表达模糊，有不同的理解。

规范第3.2.3条（原文：除设计要求外，兼做引下线的承力钢结构构件、混凝土梁、柱内钢筋与钢筋的连接，应采用土建施工的绑扎法或螺丝扣的机械连接，严禁热加工连接。）属于强制性条文，“兼做引下线的承力钢结构构件”这段句从字面上理解应该是钢结构建筑物的金属柱子构件。但是，读完整段条文，再翻看所对应的条文说明，才明白“兼做引下线的承力钢结构构件”所表述的不只是指钢结构构件，而是也包括钢筋混凝土柱子构件，贯穿第3.2.3条的主线，所表达的是承力钢结构构件以及钢筋混凝土梁、柱内钢筋与钢筋的连接方式问题。由于条文词句用词欠妥，从纯文字角度理解，把承力钢结构构件与混凝土梁、柱并列来说明严禁热加工连接问题，施工实践中可能会造成不同的理解甚至造成误解。因为混凝土梁、柱内钢筋与钢筋的连接，规范的其他条款是允许对焊、搭焊等热加工连接的。而对于已经加工好的半成品、成品以及已经安装完毕的承力钢结构构件，严禁热加工连接是必须的。

第二个问题：条文所表达的意思前后矛盾。

规范第3.2.3条，“除设计要求外，兼做引下线的承力钢结构构件、混凝土梁、柱内钢筋与钢筋的连接，应采用土建施工的绑扎法或螺丝扣的机械连接，严禁热加工连接。”如果“兼做引下线的承力钢结构构件”本意所指的不是钢结构构件，而是钢筋混凝土柱子构件，那么构件内钢筋与钢筋的连接方式问题，从文字本身的理解是，兼做引下线的钢筋混凝土柱内钢筋与钢筋之间严禁热加工连接，强调热加工连接是不允许的。笔者的理解，钢筋常见的对焊方式有电弧闪光对焊；电渣对焊；气压对焊和手工电弧搭接焊这几种，这几种都是热加工连接方式，都在规范3.2.3条（强制性条文）的禁止之列。

与此相矛盾的是，规范第5.1.2条2款（原文：......混凝土柱内钢筋，应按工程设计文件要求采用土建施工的绑扎法、螺丝扣连接等机械连接或对焊、搭焊等焊接连接），该条款明确了利用柱内钢筋作为引下线可以用对焊、搭接焊的“热加工连接”方式连接；以及规范第5.2.1条（原文：利用建筑物柱内钢筋作为引下线，在柱内主钢筋绑扎或焊接连接后，应做标记，并应按设计要求施工，......），该条款同样明确了利用柱内钢筋作为引下线可以用焊接的规定。

在《建筑物防雷设计规范》GB 50057-2010第二类和第三类防雷建筑物的防雷措施条文中，第4.3.5条6款【强制性条文】（原文：构件内有箍筋连接的钢筋或成网状的钢筋，其箍筋与钢筋、钢筋与钢筋应采取土建施工的绑扎法、螺丝、对焊或搭焊连接。单根钢筋、圆钢或外引预埋连接板、与构件内钢筋应焊接或采用螺栓紧固的卡接器连接。构件之间必须连接成电气通路。）、第4.4.5条，都明确了利用柱内钢筋作为引下线可以用对焊、搭接焊的方式连接。都阐明了利用建筑物的钢筋作为防雷装置时，规范了钢筋与钢筋、构件与构件连接方式可以热加工连接。

显然，规范规范3.2.3条与规范第5.1.2条2款、第5.2.1条以及《建筑物防雷设计规范》GB 50057-2010第4.3.5条6款和第4.4.5条所表达的意思明显是矛盾的。

第三个问题：规范第6.1.1条1款所对应的附录E质量验收资料部分表格的主控项目漏项；

规范6.1.1条1款（原文：建筑物顶部和外墙上的接闪器必须与建筑物栏杆、旗杆、吊车梁、管道设备、太阳能热水器、门窗、幕墙支架等外露的金属物进行等电位连接。），此款为强制性条文，属于主控项目。笔者的理解，建筑物栏杆、旗杆、吊车梁、管道设备、太阳能热水器、门窗、幕墙支架等外露的金属物按照施工图设计，位于屋面的，必须与屋面的接闪器进行等电位连接；位于外墙面的、门窗、幕墙支架等，必须与外墙面的接闪器进行等电位连接，同时与经过外墙的引下线进行有效的电气连接。这些连接的施工质量，理应同步在等电位连接分项工程质量验收记录表格中反映。但是在施工实践过程发现，与规范6.1.1条1款相对应的附录E质量验收资料表格（表E.0.1-4）的主控项目栏中，该内容没有列入表格。笔者认为，附录E质量验收资料表格（表E.0.1-4）所反映的质量验收主控项目，应该同时包含规范第7.1.1条及第6.1.1条1款的相关内容。否则，主控项目的施工质量情况没有记录在质量验收资料表格中，等于该项在施工过程中脱离了质量监管，是严重的失误。

第四个问题：建筑物防雷工程新旧施工规范同时使用，施行中容易引起混淆。

把建筑物防雷工程施工与验收独立制订、修订、编制从而形成本规范，施行日期是2011年2月1日。但本规范实施的同时，并没有取消此前执行多年的的建筑物防雷工程施工质量与验收的依据，即没有取消仍在施行中的《建筑电气工程施工质量验收规范》GB 50303-2002中24～28条关于建筑物防雷工程施工与验收的相关内容。与《建筑电气工程施工质量验收规范》GB 50303-2002中24～28条相比，规范不但增加了屏蔽分项工程、综合布线分项工程和电涌保护器分项工程，而且对原有的分项调整、增加了部分内容，规范了工程质量验收表格等等，也就是说建筑物增加了防雷标准，工程投资也相应增加。

显然，本规范的正式施行，加上《建筑物防雷设计规范》GB 50057-2010也于2011年10月1日实施，笔者所接触的新的房建工程的防雷工程从设计到施工都执行了新的规范。但在市场行为的作用下，如果工程施工图设计没有约定使用本规范作为施工依据，假如某些业主为了节约工程投资，建筑物施工图设计审批不走完正规程序就先开工，继续使用《建筑电气工程施工质量验收规范》GB 50303-2002中24～28条作为防雷施工的依据也还是效的。笔者认为，这种情况不是不可能发生，同一个施工内容同时使用不同版本的规范作为依据，且不说是否会造成混淆，起码不够严谨。

结束语

以上是笔者通过对现行《建筑物防雷工程施工与质量验收规范》GB50601-2010的理解和浅见。在施工实践中，通过对规范的学习、分析，加深对规范准确理解和把握，同时发现新的问题，是作为一个工程技术人员的工作职责所在。

施工工程中，施工方案不但是施工管理人员对施工图设计的具体化、细则化，也是对相关施工规范具体化、细则化，以指导施工。然而，当规范中条文意思含混不清，有不同理解；当规范条文前后相互矛盾；当规范条文没有表达完整；当规范条文内容未能反映到质量验收资料表格中时，笔者以为，准确理解施工规范，便于发现施工中出现的技术问题，并及时与业主、设计、监理及时沟通和探讨，进而解决问题，是我们应该做的和能够做到的。

参考资料：

[1] 《建筑物防雷工程施工与质量验收规范》GB50601-2010；

[2] 《建筑物防雷设计规范》GB 50057-2010；

施工规范与验收标准 篇4

机械基础课程教学指导分委员会（金工课指组）

2004 年1 月

一、训练中心建设目标

建成拥有一流的师资队伍和教学条件，达到一流的教学水平，取得一流的教学成果的工程训练教学中心（简称训练中心）。训练中心应成为我国理工科大学全面贯彻落实素质教育和进行创新实践教育的重要基地，要立足本校，面向地区，进而在全国起辐射作用。积极贯彻工程实践教学新的课程教学目标：学习工艺知识，增强工程实践能力，提高包括工程素质在内的综合素质，培养创新精神和创新能力。

二、训练中心建设理念

正在迅速发展中的我国工程训练教学中心，体现着我国独特的国情。这就是：训练中心是在金工实习基地的基础上建设和发展起来的。它既为今天的发展积累了丰富的经验，奠定了一定的工作基础，但金工实习基地长久所形成的一些观念，又可能成为训练中心发展的一种局限。因此，在继承己取得建设成果的基础上，训练中心的建设理念应按照教育教学改革的新形势和人才培养的新目标，作如下实质性的转变：

(1）积极贯彻我国高等教育的素质教育，把训练中心建成全面贯彻落实素质教育，培养基础宽、能力强、素质高和富于创造性的复合型人才的重要教学基地。(2）训练中心的建设要实现完整的育人功能，要充分体现下列四个转化和一个结合。四个转化是：由常规的金工实习和电子工艺实习向现代工程实践教学的方向转化；由单机技能培训向部分实现局域网络条件下的技术集成的培训方向转化；由操作技能培训向技能与管理相结合的方向转化；由操作技能培训向技能与创新实践相结合的方向转化。一个结合是工程训练的教学过程尽可能与教学产品（包括面向市场的产品和完成工程训练的产品）相结合，这样有助于培养学生的综合素质。

(3）训练中心要全方位开放。不仅要为理工科的学生服务，还要逐步为人文社会学科、农科和医科等学生服务。

(4）训练中心要为学生提供比较宽阔的大工程背景，尽可能拓宽学生的知识视野。(5）条件好的学校要把训练中心建设成为国家级的实践教学研究中心、教改中心和师资培训中心。

三、教学硬件建设

为适应教育教学改革和人才培养的新要求，训练中心的硬件条件必须达到相应的标准。考虑到不同院校经费投入的有限性和学生深入掌握新技术新工艺内涵的承继性，可能在一个较长的时段内，常规技术培训仍然是工程实践教学的重要组成部分。但是，作为示范中心，必须有相应数量供学生演练的新技术、新工艺装备及先进的管理体制和管理方法。1．对于常规工程训练方面，可参考教育部《重点高等工科院校金工系列课程改革指南》，但在此基础上要有所推进：(1）工种齐全。应保证铸、锻、压、焊、车、铣、磨、钳等基本工种；刨工实习可改为刨工表演；各校可根据实际需要开设钣金工种实习。

(2）设备完好，人机比合理。更新陈旧的和不安全的技术装备。学生使用的全部设备要能正常使用和安全操作。设备配置的人机比要达到铸、车、钳为1:1；铣、磨、焊为2:1；机锻为5:1；且机床主要一附件及工具、量具等要按设备配置。(3）为了确保教学质量和学生安全，各主要工种应配备相应数量的指导人员（以下配置不包括演示性教学环节）：车工：1:5 7；铣工：1:6 一8；刨工：1:8 一10；钳工：1:10 一12;数控车：1:6 一8(3一4 台数控车床）；数控铣：1:4 一6(2 一3 台数控铣床）；铸工：1:12 一14;焊接：1:10 一12；机锻：1:4 一6；手锻：1:6 一9。

(4）对于不同类型的学校，机械类至少应安排3 一6 学分；近机械类至少应安排2 一3 学分；对于人文、社会学科等其他非工程类专业，建议安排2 学分。每个学分为5 天，每天8 学时。

(5）要注意发挥现代教育技术的作用，配备一定面积的多媒体教室和相应的教学设施。

(6）要有良好的教学环境。实习场地的日最高负荷人均面积要不小于10平方米，且所有实习设备要按规范合理布局、正常安装，学生能安全操作；教学环境要安全、明亮、整洁，噪音符合规范；温度过高和高档次的实验室和训练场所要安装空调。(7）用先进技术提升常规实习或实验。如用计算机系统控制热处理加热炉，建立显微组织观察的公共界面，如计算机控制的CTC 系统等。

2．先进制造技术和先进管理方法的训练方面，要求占总实习时间的30%?50％。(1）要有一定数量和不同种类的先进制造技术的教学、演示和实验设备。先进制造实习设备至少要有：8 台数控车床，4 台数控铣床，4 台线切割机床、1 台加工中心、4 台二氧化碳气体保护焊机和1 台氢弧焊机。各学校可根据投资力度和教学需要，配置一定数量的电火花成形加工机床、激光加工机床、超声波加工机床、注塑机、数控冲床、快速原型制造机床、消失模铸造系统、压铸机和工业机器人等。

(2）要建设有完善、先进的局域网络管理系统。

(3）要有4?6 项体现本校特色的国内有显示度的综合性、创新性的训练或实验项目。

四、教学软件建设

在拥有较好的硬件基础上，要特别重视教学软件的建设，它是保证训练中心充分发挥其教学资源和教育教学功能，提高整体教学水平的重要前提。

(1）指导思想明确。要有完整的建设规划和先进的教学改革理念和改革思路。(2）教学文件齐全。要有自订的完备的教学大纲、教案、实习指导书和实习报告、实验指示书和实验报告、考试大纲、实习用图纸、工艺卡，以及教学质量监控等教学文件，并认真贯彻执行。教学文件要做到每三年修订一次。(3）教材具有特色。要有自编（可部分选用）的带有本校特色的教材。(4）教学手段先进。要合理采用现代教育技术，在有齐备的挂图、模型、教具、陈列品、幻灯、投影和录像的基础上，要有一定数量适用的CAI 多媒体课件及相关的电教设备。

(5）岗位职责落实。要有健全的教师、实验技术人员和教学指导人员岗位职责文件，并能认真贯彻执行。

(6）管理制度健全。要有保证训练中心正常运行必备的如安全、防火、设备管理等管理制度，且能认真贯彻执行；要有良好的管理软件，并能实现动态刷新(7）创新教学要落到实处。要有创新实践教学的具体规划和落实措施，并贯彻到具体实践教学活动中；要有全部或部分实施的模块式教学改革方案。(8）育人氛围良好。要有良好的教书育人氛围，如内部环境、周边环境和人文环境等。(9）建立有健全的和可操作的实践教学质量保证体系。

五、师资队伍建设

在训练中心建设中，必须把师资队伍建设放在非常重要的地位，要建成一支学历、年龄和职称结构比较合理的师资队伍。

(1）至少要有1 名全时投入实践教学的教授，作为训练中心建设的学术带头人。(2）教师和实验技术人员至少要有6 名以上具有高级职称，实习教学指导人员要有半数以上是高级技工和3?4 名工程师或技师、高级技师。(3）师资队伍的平均年龄要小于45 岁。(4）教师和实验技术人员要有良好的办公条件。

(5）对教师、实验技术人员和教学指导人员的培训要有长远规划和落实的具体措施。(6）建立有比较完善的激励机制。

六、教学研究与科学研究

教研和科研是提升师资水平和推进教育教学改革的强大推动力。训练中心在重视教学工作的同时，要进一步重视教研和科研工作。(1)3 年间要有3 项以上省、市级或校级教学研究项目。(2)3 年间要有3 项以上纵、横向科研或技术开发项目。(3）每年要有训练中心自立的教学研究项目。

(4）训练中心每年发表的教研和科研论文不少于15 篇。

七、获得成果

(1）平均每4 年至少有1 项省市级奖励。(2）平均每4 年至少有1 项通过省市级技术鉴定。(3）平均每2 年至少有1 项校级奖励。(4）平均每5 年至少取得1 项专利。

凡综合达到以上各项标准并通过验收的，建议教育部授予“工程训练教学示范中心”的称号并颁发标牌。

机械基础课程教学指导委员会（金工课指组）

二○○四年七月 普通高校工程训练中心建设规范与验收标准

一、训练中心建设目标

建成达标的师资队伍和教学条件，具有达标的教学水平，取得一定的教学成果的工程训练教学中心（简称训练中心）。训练中心应为我国理工科大学全面贯彻落实素质教育和进行创新实践教育的重要基地，要立足本校，面向地区。条件好的训练中心要争取在全国有一定的影响力。积极贯彻工程实践教学的课程教学目标；学习工艺知识，增强工程实践能力，提高包括工程素质在内的综合素质，培养创新精神和创新能力。

二、训练中心建设理念

正在迅速发展的我国工程训练教学中心，体现着我国独特的国情。这就是，训练中心是在金工实习基地上建设和发展起来的。它既为今天的发展积累了丰富的经验，奠定了一定的工作基础，但金工实习教学长久所形成的一些观念，又可能成为训练中心发展的一种局限。因此，在继承已取得建设成果的基础上，训练中心的技术理念应按照教育教学改革的新形势和人才培养的新目标，作如下实践性的转变：

1.积极贯彻我国高等教育的素质教育，把训练中心建成全面贯彻落实素质教育，培养基础宽、能力强、素质高和具有创造性的复合型和应用型人才的重要教学基础。

2.训练中心的建设要实现完整的育人功能，要充分体现下列三个转化和一个结合。三个转化是：由常规的金工实习和电子工艺实习向现代工程实践教学的方向转化；由单机技能培训向部分实现局域网络条件下技术集成的培训方向转化；由操作技能与综合实践、创新实践相结合的方向转化。一个结合是工程训练的教学尽可能与教学产品（包括面向市场的产品和完成工程训练的产品）相结合，这样有助于培养学生的综合素质。

3.训练中心要全方位开放。不仅要为理工科的学生服务，还要逐步为人文社会学科、农科和医科等学生服务。

4.训练中心要为学生提供比较宽的大工程背景，尽可能拓宽学生的知识视野。

5.条件好的学校要把训练中心建设成为本地区的实践教学研究中心、教改中心和师资培训中心。

三、教学硬件建设

为适应教育教学改革和人才培养的新要求，训练中心的硬件条件必须达到相应的标准。考虑到不同院校经费投入的有限性和学生深入掌握新技术、新工艺内涵的继承性，可能在一个较长的时间内，常规技术培训仍然是工程实践教学的重要组成部分。但是，作为发展中的训练中心，必须有一定数量稀少演练的新技术、新工艺装备及比较先进的管理体制和各类方法。

1.对于常规工程训练方面，可参考教育部《普通高等学校工程材料及机械制造基础系列课程教学基本要求》，但在此基础上要有所推进。

（1）工种齐全。应保证铸、锻、压、焊、车、铣、刨、磨、钳等基本工种；各校可根据实际需要可设钣金工种实习。

（2）设备完好，人机比合理。更新陈旧的和不安全的技术装备。教学用的全部设备要能正常使用和安全操作。设备配置的人机比要达到铸、车、钳为1：1；铣、磨、焊为2：1；机锻为5：1；且机床主要附件及工具、量具等要按设备配置。

（3）为了确保教学质量和学生安全，各主要工种应配备相应数量的指导人员（一些配置不包括演示性教学环节）：车工1：5～7；铣工1：6～8；刨工1：8～10；钳工1：10～12；数控车1：6～8（3～4台数控车床）；数控铣1：4～6；铸工1：12～14；焊工1：10～12；机锻1：4～6；手锻1：6～9。

（4）要注意发挥现代教育技术的作用，配备一定面积的多媒体教室和相应教学设施。

（5）实习环境好。要有良好的教学环境，实习场地的日最高负荷人均面积要不小于10平方米，且所有实习设备要按规范合理布局、正常安装，学生能安全操作；教学环境要安全、明亮、整洁，噪音符合规范；各主要实习工种应配备相应的教室、模型教具和教学挂图。

（6）对于不同类型的学校，机械类至少应安排3～6学分，近机械类至少应安排2～3学分；对于人文、社会学科等其他非工程类专业，建议安排2学分。每个学分为5天，每天8学时。

2.先进制造技术和先进管理方法的训练方面，要求占总实习时间的15%～25%。（1）要有一定数量和不同种类的先进制造技术的教学、演示和实验设备。先进制造实习设备至少要有：4台数控车床，2台数控铣床，2台数控线切割机床，1台电火花成形加工机床，1台二氧化碳气体保护焊机和1台氩弧焊机。各学校可根据投资力度和教学需要，选配一定数量的加工中心、激光加工机床、超声波加工机床、注塑机、数控冲床、快速原型制造机床、消失模铸造系统、压铸机和工业机器人等，不断提高新技术新工艺设备的数量和档次。

（2）条件好的训练中心要规划、建设有局域网络管理系统。

（3）要有2～3项体现本校特色，在本地区有一定显示度，体现综合性、设计性和实践性的训练或实验项目。

四、教学软件建设

在拥有较好的硬件基础上，要特别重视教学软件的建设，它是保证训练中心充分利用教学资源和发挥教育教学功能，提高整体教学水平的重要前提。（1）指导思想明确。要有完整的建设规划和比较先进的教学改革理念和改革思路。

（2）教学文件齐全。要有自订的完备的教学大纲、教案、实习指导书和实习报告、实验指导书和实验报告、考试大纲、实习用图纸、工艺卡，以及教学质量监控等教学文件，并认真贯彻执行。教学文件要做到每3年修订1次。（3）要有自编或精选的教材。条件好的学校要有自编（可部分选用）的带有本校特色的教材。

（4）要合理采用现代教育技术。在重点工种拥有齐备的挂图、模型、教具、陈列品、幻灯、投影和路线的基础上，要有一定数量适用的CAI多媒体课件及电教设备。

（5）岗位职责落实。要有健全的教师、实验技术人员和教学指导人员岗位职责文件，并能认真贯彻执行。

（6）管理制度健全。要有标准系列执行正常一些必备的如安全、防火、设备管理等管理制度，不但能认真贯彻执行，而且能根据发展的情况，及时予以修订。

（7）创新实践教学要落实实处。要有创新实践教学的具体规划和落实措施，并贯彻到具体实践教学活动中；要有模块式教学的选课方案。（8）育人氛围良好。要有良好的教书育人氛围，如内部环境、周边环境和人文环境等。

（9）建立有健全的可操作的实践教学质量保证体系。

五、师资队伍建设

在训练中心建设中，必须把师资队伍建设放在非常重要的地位，要建成一支学历、年龄和职称结构比较合理的师资队伍。

（1）至少要有1名全时投入实践教学的教授或副教授，作为训练中心和管理的负责人。

（2）教师和实验技术人员至少要有3名以上具有高级职称，实习教学指导人员要有半数以上是高级技工和3～4名工程师或技师、高级技师。

（3）师资队伍的平均年龄要小于45岁。（4）教师和实验技术人员要有较好的办公条件。

（5）对教师、实验技术人员和教学指导人员的培训要有规划和具体措施。（6）建立有比较完善的激励机制。

六、教学研究与科学研究

教研和科研是提高师资水平和推进教育教学改革的强大推动力。训练中心在重视教学工作的同时，要进一步重视教研和科研工作。下面4项条件中，至少应具备3项。

（1）3年间争取有1项以上省、市级或校级教学研究项目。（2）3年间争取有1项以上纵、横向科研或技术开发项目。（3）每年要有训练中心自立的教学研究项目。

（4）训练中心每年发表的教研和科研论文不少于5篇。

七、获得成果

（1）平均每4年有1项以上省市级奖励或省市级技术鉴定。（2）平均每4年有1项以上校级奖励。（3）平均每5年有1项以专利。

凡综合达到以上各项标准并通过验收的，建议教育主管部门授予“合格工程训练教学中心”的称号并颁发标牌。

机械基础课程教学指导委员会（金工课指组）

施工规范与验收标准 篇5

基本规定

3.0.7施工中必须建立安全技术交底制度，并对作业人员进行相关的安全技术教育与培训，作业前主管施工技术人员必须向作业人员进行详尽的安全技术交底，并形成文件。

3.0.9施工中，前一分项工程未经验收合格严禁进行后一分项工程施工。

6.3土方路基

6.3.3人机配合土方作业，必须设专人指挥。机械作业时，配合作业人员严禁处在机械作业和走行范围内。配合人员在机械走行范围内作业时，机械必须停止作业。

6.3.10挖方施工应条符合下列规定：

1挖土时应自上向下分层开挖，严禁掏洞开挖，

作业中断或作业后，开挖面应做成稳定边坡。

2机械开挖作业时，必须避开构筑物、管线，在距管道边1m范围内应采用人工开挖;在距直埋缆线2m范围内必须采用人工开挖。

3严禁挖掘机等机械在电力架空线路下作业。需在其一侧作业时，垂直及水平安全距离应符合6.3.10的规定。

沥青混合料面层

8.1.2沥青混合料面层不得在雨、雪天气及环境最高温度低于5℃时施工。

8.2.20热拌沥青混合料路面应待摊铺层自然降温至表面温度低于50℃后，方可开放交通。

面层养护与填缝

10.7.6在面层混凝土弯拉强度达到设计强度，且填缝完成前，不得开放交通。

冬雨期施工

幕墙施工质量验收规范 篇6

1.4.1本节适用于建筑高度不大于100m、抗震设防烈度不大于8度的石材幕墙工程的质量验收。

主控项目

1.4.2石材幕墙工程所用材料的品种、规格、性能等级，应符合设计要求及国家现行产品标准和工程技术规范的规定。石材的弯曲强度不应小于8.0MPa；吸水率应小于0.8％。石材幕墙的铝合金挂件厚度不应小于4.0mm，不锈钢挂件厚度不应小于3.0mm。

检验方法：观察；尺量检查；检查产品合格证书、性能检测报告、材料进场验收记录和复验报告。

1.4.3石材幕墙的造型、立面分格、颜色、光泽、花纹和图案应符合设计要求。检验方法：观察。

1.4.4石材孔、槽的数量、深度、位置、尺寸应符合设计要求。

检验方法：检查进场验收记录或施工记录。

1.4.5石材幕墙主体结构上的预埋件和后置埋件的位置、数量及后置埋件的拉拔力必须符合设计要求。

检验方法：检查拉拔力检测报告和隐蔽工程验收记录。

1.4.6石材幕墙的金属框架立柱与主体结构预埋件的连接、立柱与横梁的连接、连接件与金属框架的连接、连接件与石材面板的连接必须符合设计要求，安装必须牢固。

检验方法：手扳检查；检查隐蔽工程验收记录。

1.4.7金属框架的连接件和防腐处理应符合设计要求。

检验方法：检查隐蔽工程验收记录。

1.4.8石材幕墙的防雷装置必须与主体结构防雷装置可靠连接。

检验方法：观察；检查隐蔽工程验收记录和施工记录。

1.4.9石材幕墙的防火、保温、防潮材料的设置应符合设计要求，填充应密实、均匀、厚度一致。

检验方法：检查隐蔽工程验收记录。

1.4.10各种结构变形缝、墙角的连接节点应符合设计要求和技术标准的规定。检验方法：检查隐蔽工程验收记录和施工记录。

1.4.11石材表面和板缝的处理应符合设计要求。

检验方法：观察。

1.4.12石材幕墙的板缝注胶应饱满、密实、连续、均匀、无气泡，板缝宽度和厚度应符合设计要求和技术标准的规定。

检验方法：观察；尺量检查；检查施工记录。

1.4.13石材幕墙应无渗漏。

检验方法：在易渗漏部位进行淋水检查。

一般项目

1.4.14石材幕墙表面应平整、洁净，无污染、缺损和裂痕。颜色和花纹应协调一致，无明显色差，无明显修痕。

检验方法：观察。

1.4.15石材幕墙的压条应平直、洁净、接口严密、安装牢固。

检验方法：观察；手扳检查。

1.4.16石材接缝应横平竖直、宽窄均匀；阴阳角石板压向应正确，板边合缝应顺直；凸凹线出墙厚度应一致，上下口应平直；石材面板上洞口、槽边应套割吻合，边缘应整齐。检验方法：观察；尺量检查。

1.4.17石材幕墙的密封胶缝应横平竖直、深浅一致、宽窄均匀、光滑顺直。检验方法：观察。

1.4.18石材幕墙上的滴水线、流水坡向应正确、顺直。

检验方法：观察；用水平尺检查。

1.4.19每平方米石材的表面质量和检验方法应符合表1.4.19的规定。

1.4.19每平方米石材的表面质量和检验方法

项次 项目 质量要求 检验方法1裂缝、明显划伤和长度＞100mm的轻微划伤 不允许 观察

2长度≤100mm的轻微划伤≤8条用钢尺检查

3擦伤总面积≤500m㎡ 用钢尺检查

1.4.20石材幕墙安装的允许偏差和检验方法应符合表1.4.20的规定。

1.4.20石材幕墙安装的允许偏差和检验方法

项次项目 允许偏差（mm）检验方法

光面 麻面幕墙垂直度幕墙高度≤30m 10 用经纬仪检查

30m＜幕墙高度≤60m 15

60m＜幕墙高度≤90m 20

幕墙高度＞90m 25

2幕墙水平度 3 用水平仪检查板材立面垂直度 3 用水平仪检查板材上沿水平度 2用1m水平尺和钢直尺检查

5相邻板材板角错位 1用钢直尺检查阳角方正 2 3 用垂直检测尺检查接缝直线度 2 4 用直角检测尺检查

8接缝高低差 3 4 拉5m线，不足5m拉通线，用钢直尺检查

9接缝宽度 1 — 用钢直尺和塞尺检查

施工规范与验收标准 篇7

1 第4章智能化集成系统

1.1 本章内容与2003版本的主要变化

(1)本章内容位置提前到了所有子系统的第一部分,体现了智能化集成系统(以下简称集成系统)在智能化系统体系中的总领性和重要性。本系统与设计标准中系统排序是一致的。

(2)本次修编把集成系统分为设备、软件、接口三个部分,并按照第三章中对软件、硬件、接口的进场检验规定分别进行进场检验。

(3)很多集成系统最终没能完成,其主要原因是接口功能没有实现,本次修编尤其强调了接口部分的检测和验收,为接口的实施质量提供了验收标准。

(4)集成系统功能检测分为主控项和一般项。主控项内容主要包括目前大部分实际工程的集成系统能实现的基本功能,比如数据监视、数据显示、数据存储、报警显示、报表处理以及联动控制功能等。

(5)在功能检测内容中对具体抽检比例和抽检点数做了详细的量化规定。

1.2 重点内容

1.2.1 接口的规定

接口可以按照成品方式提供,也可以针对项目编制。接口按照提供者分为被集成系统和集成系统提供的接口。

接口的检测分几个步骤,首先是在进场检验时要求按照第3.2.11条规定进行方式的接口(包括被集成系统和集成系统提供的接口)的质量控制;其次是检测各被集成系统(包括检测其提供的接口功能是否合格),检测合格后才能检测集成系统。最后还要按照第4.0.4条检测整体接口功能。所有检测都是需要依据接口技术文件和接口测试文件的规定来进行的。

第3.3.5条还规定了被集成系统接口检测不合格直接导致被集成系统和集成系统都不合格。不允许被集成系统忽略集成功能自主检测过关的现象发生。对集成系统本身也有检测要求,不要把自身原因推诿给被集成系统。这样将各自的责任分清,确保集成系统的功能最终实现。

这些内容都强调了被集成系统接口检测验收的重要性。

1.2.2 集中监视、储存和统计功能规定

此项功能是集成系统中最基本也是最重要的一项功能,详细规定了抽检比例和抽检数。

以大型公共建筑的智能化集成系统进行测算。大型公共建筑一般指建筑面积2万平方米以上的办公建筑、商业建筑、旅游建筑、科教文卫建筑、通信建筑以及交通运输用房。对于2万平方米的公共建筑,被集成系统通常包括:建筑设备监控系统、安全技术防范系统、火灾自动报警系统、公共广播系统、综合布线系统等。集成的信息包括数值、语音和图像等,总信息点数约为2000(不同功能建筑的系统配置会有不同),按5%比例的抽检点数约为100点,考虑到每个被集成系统都要抽检,规定每个被集成系统的抽检点数下限为20点。

20万平方米的大型公共建筑或集成信息点为2万的集成系统抽检总点数约为1000点,已涵盖绝大多数实际工程的使用范围,而且考虑到系统检测的周期和经费等问题,推荐抽检总点数不超过1000点。

1.2.3 报警监视及处理功能规定

考虑到报警信息比较重要而且报警点也相对较少,抽检比例比第4.0.5条的规定增加一倍。响应时间参数直接影响到报警及处理效果,因此在本次修编中提出,希望能够引起大家重视。

1.2.4 控制和调节功能规定

考虑到控制和调节信息点相对较少且功能非常重要,因此规定进行全检。响应时间这个参数直接影响到调节及控制效果,因此在本次修编中提出,希望能够引起大家重视。

1.2.5 联动配置及管理功能

与第4.0.7条类似,联动控制信息点相对较少且功能非常重要,因此规定进行全检。

2 第7章综合布线系统

2.1主要更改内容

考虑到国家标准的要求不应高于地方标准和行业标准,取消2003版《智能建筑工程质量验收规范》中对质量要求高于GB 50312-2007《综合布线系统工程验收规范》的部分。另外,根据总体修编的要求,取消施工安装过程的规定。例如原第9.2.7条:9.2.7机柜、机架、配线架安装,除应符合GB/T 50312第4.0.1条的规定外,还应符合以下要求:

(1)机柜不应直接安装在活动地板上,应按设备的底平面尺寸制作底座,底座直接与地面固定,机柜固定在底座上,底座高度与活动地板高度相同,然后铺设活动地板,底座水平误差每平方米不应大于2mm(综合布线机柜重量一般满足地板载荷1000kg/m2)。

(2)安装机架面板,架前应预留有800mm空间,机架背面离墙距离应大于600mm (建筑物弱电间形式多种多样)。

2.2 链路和信道

在工程实践中,发现很多从事建筑智能化设计和施工的人员不清楚链路和信道的区别,特说明如下:

链路:主要是布线时完成的电信间配线架到房间插座的那一部分。

信道:最终用户使用的完整链路称为信道。

CP点:为了适应今后经常性地移动、增加和变更信息点,而又无须重新布设连至楼层配线架(FD)的所有水平线缆,我们可以在水平子系统(GB/T 50311-2007中也称配线子系统)内设置一个靠近办公区域的集合点(CP点),给重新配置信息点带来更多的便利。

综合布线系统铜线缆的信道:综合布线系统铜线缆的信道最长为100m,配线(水平)缆线最长为90m,跳线最长为10m。布线连接方式分为信道和永久链路。信道和永久链路划分如图1所示。

2.3 检测合格判据

本章与其他章节的最大不同之处在于自检合格能否判定为合格,本章与国家标准GB 50312-2007《综合布线系统工程验收规范》的规定是协调统一的。补充说明如下:

(1)综合布线系统验收前应自检完毕,检测全部合格为自检合格;若自检后无法修复的链路、信道或不合格线对数量有一项及以上超过被测总数的1%的,或有一条及以上光纤链路、或信道无法修复的,应判为自检不合格;整改后重新自检。

(2)考虑到一般工程综合布线点位较多,检测的费用较高,若自检合格,业主和监理认为自检结果真实可靠,不强制规定抽检,可认为系统合格。

(3)业主和监理认为有必要抽检的,抽检比例应大于10%。被抽样检测点(线对)不合格比例不大于被测总数1%的,抽样检测应判为合格,且不合格点(线对)应予以修复并复检;被抽样检测点(线对)不合格比例大于1%的,应判为一次抽样检测不合格,并应进行加倍抽样,加倍抽样不合格比例不大于1%的,抽样检测应判为合格;不合格比例仍大于1%的,抽样检测应判为不合格,且应进行全部检测,并按全部检测要求进行判定。

3 第11章有线电视及卫星电视接收系统

3.1 系统介绍

有线电视传输网络目前已广泛采用光纤同轴电缆混合(HFC)网络结构。根据我国广播电视数字化、网络化发展的需要,考虑到国内急剧增长的数据业务推动下的社会信息化发展,有线电视HFC网络应实施升级改造以适应由模拟向数字技术体制的过渡、单向广播向双向传输方式的转变及单一业务向多业务功能的拓展要求。

有线电视系统的分类方法如下:

(1)按系统规模大小分类,可分为:

A类:用户数10000户以上,传输距离1000m;

B类:用户数2000～10000户,传输距离500～1000m以上;

C类:用户数300～2000户以上,传输距离500m以下;

D类:用户数300户以下,单幢楼无干线系统。

(2)按频道范围分类,可分为:

VHF频段共享天线电视系统,仅限于VHF频段1～12频道间隔传输;

全频道共享天线电视系统,仅限于VHF、UHF频段内的电视信号传输;

300MHz内邻频传输系统,仅限于VHF频段内1～12频道邻频传输;

300MHz内增补频道传输系统,增补A、B两个波段;

860MHz邻频传输系统。

(3)按传输方式分类,可分为:

A:同轴电缆单向传输;

B:同轴电缆双向传输,

C:用光缆传输信号。

(4)按传输网络结构分类,可分为:

A:按树枝形结构布线,连接用户方便,较经济;

B:按星形结构布线,由中心向四方传输,有利于计算机控制。星形结构一般采用光纤传输,而且双向传输提供了更大的灵活性;

C:按树一星混合结构布线,既考虑了目前正在建设的电缆电视系统的需要,同时也为今后更新改建为光缆传输、双向传输、数据传输提供方便,今后若需改建,只要更换某一段干线就可以了。

3.2 工程实施中的要点和说明

根据第3.2.1条对于工程实施过程的质量控制,主要是对填报工程资料的检查,因此要求在工程实施过程中对于工程资料的填写要及时准确,便于记录工程实施过程。

第11.0.1条提出对于有线电视及卫星电视接收系统工程设备及器材的进场验收应按本规范第3.3.4和3.3.5条的规定执行,并应检查国家广播电视总局或有资质检测机构颁发的有效认定标识。

相关的主要材料及器材要求应执行《广播电视设备器材入网认定管理办法(2004年)》的规定,包括下列器材:有线电视系统前端设备器材;有线电视干线传输设备器材;用户分配网络的各种设备器材;广播电视中心节目制作和播出设备器材;广播电视信号无线发射与传输设备器材;广播电视信号加解扰、加解密设备器材;卫星广播设备器材;广播电视系统专用电源产品;广播电视监测、监控设备器材;其他法律、行政法规规定应进行入网认定的设备器材。另外,有线电视设备也应属于国家广播电影电视总局强制入网认证的广播电视设备。

3.3 系统检测

系统检测条件应符合第3.3.2条的记录齐全且合格。在系统检测前,应根据第11.0.2条把标准测试点选好。

11.0.2对有线电视及卫星电视接收系统进行主观评价和客观测试时,应选用标准测试点,并应符合下列规定:

(1)系统的输出端口数量小于1000时,测试点不得少于2个;系统的输出端口数量大于等于1000时,每1000点应选取(2～3)个测试点;

(2)对于基于HFC或同轴传输的双向数字电视系统,主观评价的测试点数应符合本条第1款规定,客观测试点的数量不应少于系统输出端口数量的5%,测试点数不应少于20个;

(3)测试点应至少有一个是位于系统中主干线的最后一个分配放大器之后的点。

系统检测时,应按照附表C.0.6有线电视及卫星电视接收系统子分部工程检测记录进行相关功能的检测,并按要求将记录填写入该表。具体的相关系统检测的要求和判断依据,执行相关的规范条文。

3.4 竣工验收

有线电视及卫星电视接收系统竣工验收时,应按照第3.4 节分部(子分部)工程验收程序进行。

4 第12章公共广播系统

4.1 系统介绍

根据国家标准GB 50526-2010《公共广播系统工程技术规范》的规定,公共广播包括业务广播、背景广播和紧急广播。业务广播是指公共广播系统向服务区播送的、需要被全部或部分听众收听的日常广播,包括发布通知、新闻、信息、语声文件、寻呼、报时等。背景广播是指公共广播系统向其服务区播送渲染环境气氛的广播,包括背景音乐和各种场合的背景音响(包括环境模拟声)等。紧急广播是指公共广播系统为应对突发公共事件而向其服务区发布的广播,包括警报信号、指导公众疏散的信息和有关部门进行现场指挥的命令等。

公共广播系统要以设计的具体分类和设计要求为依据进行相关的检测和验收。

4.2 工程实施中的要点和说明

根据第3.2.1条对工程实施过程进行质量控制。本章中还专门设置了强制性条文第12.2.4条。

12.2.4当紧急广播系统具有火灾应急广播功能时,应检查传输线缆、槽盒和导管的防火保护措施。

[条文说明]

为保证火灾发生初期火灾应急广播系统的线路不被破坏,能够正常向相关防火分区播放警示信号(含警笛)、警报语声文件或实时指挥语声,协助人员逃生而制定本条文。否则,火灾发生时,火灾应急广播系统的线路烧毁,不能利用火灾应急广播有效疏导人流,直接危及火灾现场人员生命。

GB 50526-2010《公共广播系统工程技术规范》中第3.5.6条和GB 50606-2010《智能建筑工程施工规范》第9.2.1条第3款均为强制性条款,对火灾应急广播系统传输线缆、槽盒和导管的选材及施工做出了规定,本规范强调的是其检验。

[技术要点]

在施工验收过程中,为保证火灾应急广播系统传输线路可靠、安全,该传输线路应采取防火保护措施。防火保护措施包括传输线路中线缆、槽盒和导管的选材及安装等。

[实施与检查]

火灾应急广播系统传输线路应满足火灾前期连续工作的需要,实施时应符合下列规定:

(1)明敷时(包括敷设在吊顶内)应穿金属导管或金属槽盒,并在金属管或金属槽盒上涂防火涂料进行保护;

(2)暗敷时应穿导管,并应敷设在不燃烧体结构内且保护层厚度不应小于30mm;

(3)当采用阻燃或耐火电缆时,敷设在电缆井、电缆沟内,可不采取防火保护措施。

4.3 系统检测

系统检测条件应符合第3.3.2条的“记录齐全且合格”。本系统检测时,还要依据第12.0.3条的要求进行测量,确保测量数据的准确性。

12.0.3公共广播系统检测时,应打开广播分区的全部广播扬声器,测量点宜均匀布置,且不应在广播扬声器附近和其声辐射轴线上。

系统检测时,应按照附表C.0.7公共广播系统子分部工程检测记录进行相关功能的检测,并按要求将记录填写入该表。具体的相关系统检测的要求和判断依据,执行相关的规范条文。

4.4 竣工验收

公共广播系统竣工验收时,应按照第3.4节分部(子分部)工程验收程序进行。

5 第13章会议系统

5.1 新增系统介绍

第13章会议系统为新增章节。

随着社会发展进步,人们对开会的形式和效果要求越来越高,多媒体会议系统逐渐成为智能建筑中一个重要的子系统,且工程额度较大。会议系统专业性较强,涉及声学、光学、建筑材料学等多种技术融合,因此该系统的建设和检测都相当复杂,2003版标准中无《会议系统》章节,缺乏对会议系统验收工作的指导与约束。

增加本章节的意义在于:与GB 50314标准保持一致的同时,规范目前多媒体会议系统的检测环节,保障会议系统的工程质量。

会议系统的范围包括会议扩声系统、会议视频显示系统、会议灯光系统、会议同声传译系统、会议讨论系统、会议电视系统、会议表决系统、会议集中控制系统、会议摄像系统、会议录播系统和会议签到管理系统等。

5.2 重点内容

5.2.1 系统检测前的规定

本章规定会议系统检测前要先进行电源检测和建声检测。

电源检测:会议系统的音源和视频源的质量决定了会议系统的效果,微小的干扰都会降低音质和画质,而音视频信号都是易受到电源干扰的信号,所以会议系统务必要保证电源质量。

建声检测:建声环境指标对会议系统的影响有时候是致命的。建筑设计有缺陷的话,就会造成声场的缺失、声音的浑浊不清等结果。所以在会议系统的电声检测之前,要先检测建声环境符合要求。

此条内容强调了会议系统检测前要先进行电源检测和建声检测的重要性。在实际的会议工程项目中,因建声设计失败而导致会议系统工程效果较差的例子非常多,因为建筑结构和材料对会场的音效有非常大的影响,一旦存在建声设计缺陷,是无法通过电声设计来弥补的。

5.2.2 系统检测规定

(1)检测内容的规定

会议系统的检测分为功能检测和性能检测两类,需根据设计要求进行逐项检测,确保功能项和系统性能都能满足设计要求。

(2)检测方法的规定

系统性能检测有两种方法:客观测量和主观评价,客观测量采用的是专业测量仪器工具,主观评价以人们现场感觉来评价,语言信息靠人耳试听、图像信息靠视觉感知、整体效果需通过试运行来综合评判,具体采用哪种检测方法可根据现场实际情况选择。

音视频的检测允许采用客观测量或主观评价两种方式,因为客观测量需要非常专业的测试工具和测试人员,所以在本标准中并不强制客观检测,如果主观评价音视频的效果符合设计要求的话,也是可以作为检测结论的。

5.2.3 本章编制基本思想

由于会议系统的专业性较强,需要专业的检测工具和检测方法,GB 50339-2013中主要对会议系统应检测的内容进行规定,而检测方法与合格判据则以会议系统的相关专业国家标准为遵循标准。引用的标准有:GB/T4959《厅堂扩声特性测量方法》、GB/T 50525《视频显示系统工程测量规范》、GB 50524-2010《红外线同声传译系统工程技术规范》。

6 第14章信息导引及发布系统

6.1 系统介绍

随着现代科技不断发展,数字显示技术应用将无处不在,信息导引及发布系统的应用范围广阔。在公共广场、飞机场、火车站、港口码头、工厂、会展中心、会议中心、写字楼、金融机构、商业零售场所及学校等都广泛应用。对相关的需要应把相关信息传递给受众,使人们能够及时准确地了解相关的信息。信息导引及发布系统由播控设备、传输网络、信息显示屏(信息标识牌)和信息导引设施或查询终端等组成。信息导引及发布系统的检测和验收要根据设计要求进行。

6.2 工程实施中的要点和说明

根据第3.2.1条对工程实施过程进行质量控制。

6.3 系统检测

系统检测条件应符合第3.3.2条的记录齐全且合格。本系统检测时,要依据第14.0.2条的要求进行测量和主观评价,确保测量数据的准确性。

14.0.2信息导引及发布系统检测应以系统功能检测为主,图像质量主观评价为辅。

在信息导引及发布系统检测时,系统设计的的功能检测是客观的和主要的,图像的质量主观评价为辅。

系统检测时,应按照附表C.0.9信息导引及发布系统子分部工程检测记录进行相关功能的检测,并按要求将记录填写入该表。具体的相关系统检测的要求和判断依据,执行相关的规范条文。

6.4 竣工验收

信息导引及发布系统竣工验收时,应按照第3.4节分部(子分部)工程验收程序进行。

体育课堂教学质量标准与课堂规范 篇8

【关键词】体育课堂教学 质量

【中图分类号】G807【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0177-01

1.体育课堂教学环境对教学质量的影响研究

体育课堂教学环境作为学生学习和校园生活的自然因素，它的规模、体育教学设施、教学书刊、教学理论以及老师、同学之间的关系等都会对体育课堂教学的质量造成一定的影响。以下简要总结教学环境对体育教学质量影响的几个方面。

1.1课堂教学规模对体育课堂教学质量的影响

在体育课堂教学学术界，一直存在关于教学规模是否会影响体育课堂教学质量的争论，但是由于我国社会的历史、人文等各种外界因素的影响，一般的争论结论多是“影响不大”或者“无影响”。这种错误的认识也可以从侧面反映出来我国的课堂体育在当时教学的落后与不足。之所以说这种认识是错误的，是因为，早在上个世纪，美国政府即做过相关的实验和研究，还启动了“缩小班级规模”的行动，通过一些列科学的实验证明了适当缩小教学规模对提高每个学生的综合素质有着十分重要的意义。不仅如此，心理学领域等多位专家、学者也曾进行过相关的实验，发现了小班化教学对提高学生成绩有非常重要的作用。

1.2体育教学设施对体育课堂教学质量的影响

体育教学设施包括体育场、球类活动场地、体育活动器材以及图书馆、体育书籍等，体育课堂教学涉及到的主要就是体育教学书籍、体育期刊、杂志、体育论坛、教学光盘等。毫无疑问，一定程度上，一个学校教学设施的完善程度直接代表着其体育课堂教学质量和水平的高低。教学器材的选型、购买、设计要符合学校学生的年龄、生理、心理等特征和需求，以提高和完善学生内、外在身体素质为目的进行设置；学校图书要保持绿色、健康和先进，保证满足学生的求知欲，提高学生的课外阅读量，努力做到使学生的体育学习理论学习能够和实践相结合并正确的指导实践，这些对提高学生体育课堂教学质量都是有很大帮助的。

1.3师生教学氛围对体育课堂教学质量的影响

师生教学氛围包括老师的教学风格，学生的接受能力，学生的生理、心理特征以及学生之间，师生之间的人际关系等几个方面。一般情况下，老师是教学氛围的主导，学生是教学氛围营造和享受的主体，所以，首先，对于不利于学生正常学习的教学现象和行为，老师有责任和义务进行制止、纠正和教育；其次，老师要切实做到为人师表，努力提高身素质和能力，以便更好的投入到教书育人的工作中去；最后，学生个人要有集体意识，努力提高自身素质，避免影响其他同学的正常学习。

2.学校体育课堂教学质量评估的依据

根据我国体育课堂教学的现状及发展状况、我国学校学生学习的特点，总结出我国的体育课堂教学目标是使学生身心和谐、全面发展，培养兴趣，使每个学生都能够健康、快乐、茁壮地成长。以下从体育课堂教学的教学准备、教学方法、教学过程以及教学效果等方面对体育课堂教学质量进行评估和研究。

2.1体育课堂教学方法、教学内容等是否科学

由于体育是一门综合性的学科，它涉及到教育学、生命科学、生物学、心理学、物理学以及人类学等众多方面，所以，老师在课堂的教学演讲、教学内容等要符合各个学科的正确观念和观点，教学方法要严谨、规范，加大对新型教学成果的使用，培养学生多元化学习发展的能力。

2.2体育课堂教学是否利于学生身心的全面发展

体育科目的课堂教学要秉承着与体育实践课相结合的目的，保证理论教学的实用性；体育课堂教学要建立一定的教学体系，循序渐进地向学生讲解各种体育项目练习方法和技巧；努力做到教学方法趣味化，让学生在快乐中学习。

2.3体育课堂教学内容是否实用

体育教学最显著的作用和目的即是提高学生的身体素质，调节学生的学习压力，丰富学生的学习项目，因此，课堂体育教学也要遵循实用的原则；不能空泛地谈论不切实际、不符合学生运动、训练特点的教学内容。

3.提升体育课堂教学质量的方法与课堂教学规范

3.1整体策略

（1）坚持“以学生为本”的教学理念

体育课堂教学的教学方法、内容等设计要以为学生服务为目的；因材施教，注重学生之间的差异并平等对待；培养学生团队合作的意识和能力，互相配合以便在各种体育教学实践训练、活动中能够取得良好成绩。

（2）提高学生自主学习的能力和意识

不仅体育课堂教学一个科目，学生自主学习的能力是提高学生学习成绩和效率的有效手段和工具。教师在进行课堂教学时，要优先教授学生使用各种新型学习工具的能力，比如，互联网、多媒体、教学软件等。学生遇到不懂的问题可以通过询问老师或者通过网上查阅自行解决。

3.2具体策略

（1）课前要充分准备，做好教学优化

无论是教学新手还是具有多年体育课堂教学经验的老师，都应该在课堂开始前，做好教学备案，充分根据体育教学的学科特点、教学大纲以及学生的学习特点，确定科学、合理的教学内容；做好课堂教学结构和教学方法的划分和讲解等。

（2）教学示范、语言讲解标准和清晰

体育教师在进行课堂讲解时要简练、准确，对于专业性的名词、概念等要结合适当的教学示范进行；教学示范动作要娴熟、优美，必要时可以请理解的同学上台演示；教学示范要多角度，保证示范动作演练速率，最大限度地使每个学生都能熟练掌握。

（3）保持教学互动，关注每位学生的学习情况

由于体育课堂教学的理论还是要以指导体育实践课为基础和目的的，因此，课堂互动的教学活动氛围也大大有利于学生学习效果的提升。体育教师可以组织学生进行趣味活动练习以便巩固学到的体育知识；课堂上鼓励较为沉默的学生发言，充分调动学生学习体育课的积极性和热情；发现每个同学学习的优缺点，优点可以提出来供大家借鉴，缺点老师要帮助学生改正；做好运动防护、安全以及体育运动与人体生理、心理等关系的理论知识教学。

参考文献：

[1]吴杜娟.新课程背景下高中体育教师课堂教学行为研究[D].湖南师范大学，2014—05.

[2]陈美琴.浅议高校体育课堂教学质量评估体系与标准[J].体育世界，2008—05.