幼儿急救常识培训心得体会

幼儿急救常识培训心得体会（精选19篇）

幼儿急救常识培训心得体会 篇1

儿童发生高温惊厥、异物阻塞咽喉时应该如何急救?如何施救才能挽救孩子的生命?开学伊始，儿童急救亦成为很多幼小机构关注的重点。9月3日上午，山医大二院社区工作人员、山医大二院救在身边志愿服务队的田伟老师一起走进太原一建集团幼儿园，生动形象的讲解让该园的全体老师收获颇丰。

幼儿园急救知识培训

一、烧伤

应为烧伤的儿童做以下工作：

1、儿童烧伤时有衣物附着在患处，要剥去附着物。如衣物贴在儿童的皮肤上，千万不能强行撕下。

2、用冷水冲洗冷却患处15分钟左右或用冰块敷患处。

3、不要用任何药膏或药水去涂患处，只能用无菌纱布覆盖所有的患处，避免感染。

4、将儿童的烧伤部位抬高，使患处的血流减少。

5、如果伤较严重，就要将儿童平躺在床上，并抬高儿童的下肢，让儿童的头部倾向一侧，以保证血流向往

内的重要器官，防止儿童休克。

二、碰伤

应为碰伤的儿童做以下工作：

1、儿童受到的碰击不是很严重，患处没有出现肿胀或活动困难等症状，可以在皮肤的淤血斑处进行一小时

左右的冷敷。

2、如果伤口出血，要用一块消毒的棉垫或卫生纸压迫伤口十分钟以上。如果伤口不大，在止血后，用冷开

水洗干净患处，用创可贴盖住患处。

3、如果伤口较大，或碰击物可能带有破伤风杆菌，应当马上带儿童去医院对伤口进行处理，必要时要注射

破伤风抗毒素，以防止破伤风的发生。

4、如果症状较重，患处出现肿胀或活动困难，或碰伤的部位是头部或胸部，尤其是出现了头晕、呕吐、意

识丧失、耳鼻有淡黄色的液体或血流出时，必须立即将儿童送去医院救治。

三、扭伤

应为扭伤的儿童做以下工作：

1、将扭伤的儿童平躺在床上.抬高患处，进行冷敷，以减轻患处的肿胀。

2、在患处垫上棉花，再用绷带将患处并节捆绑起来、注意不要使绷带相得太紧，不利于血液循环。

3、不要触动受伤的关节。如果儿童的患处有畸形或剧烈的疼痛，说明儿童病情不只限于扭伤，可能发生了

骨折，这样应马上送医院治疗。

四、烫伤

应为烫伤的儿童做以下工作：

1、应立即用冷水冲洗15分钟以上，降低局部温度，减少创面的进一步损伤，减少疼痛。

2、如果起泡，小泡可以不做任何处理。对黄豆大小的水泡，如果创面也比较浅，可以用消毒剪刀剪开水

泡，用消毒棉球或纱布蘸干。

为避免感染，最好还是到医院做进一步治疗。

3、由于小孩皮肤特别娇嫩，耐受力较差，烫伤后往往比较严重，更容易发生感染引起合并症。因此，最好

不要自行用药，应尽快到医院就诊。

错误处理：

1、用麻油、酱油涂抹伤口。

2、用牙膏涂抹伤口。

3、在没有医生的指导下，涂抹药膏。

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五、切割伤

应为切割伤的儿童做以下工作：

1、伤口不深，只是划破皮肤少量出血，只需用清水(或淡盐水)和肥皂清洗好患处，消毒后用创可贴或消毒

纱布敷盖患处就可以了，这样可防止伤口感染。在清洗伤口时要确保将所有的赃物从伤口处洗出。

2、不要将棉花或其他绒毛状的物质敷盖在伤口处，因为它们会粘在伤日上面阻碍伤口愈合;

3、在包扎伤口时要保证伤口有较好的透气性，不能包扎得太紧。

4、每天都要换一次敷料，夜间可以让患处暴露在空气中，有利于伤口的愈合。

5、伤口严重时，赶快送儿童到医院请医生处理。

六、中暑

儿童中暑时，体温增高可达40℃以上，皮肤干燥、面色潮红、无汗、头晕、口渴、恶心、呕吐、烦躁，精

神恍格。有的因出汗过多而丢失大量盐分引起肌肉酸痛甚至痉挛，严重的可有抽风、昏迷、血压下降、皮肤出

血等。

幼儿急救常识培训心得体会 篇2

1 一般资料

急诊科有负责“120”出诊工作进行院前急救护士15名, 女9名, 男6名;年龄27岁~37 (31.60岁±3.20岁) ;护龄5年~18 (11.13年±5.07年) , 5年~10年8名, >10年7名;职称:主管护师8名, 护师7名;急诊专科护士3名, 重症监护病房 (ICU) 专科护士1名;在职硕士研究生3名, 本科9名, 大专3名;配备急救车2台。

2 实施

2.1 计划阶段 (P)

(1) 成立培训小组:由科主任和护士长担任组长, 4名专科护士为培训教师, 形成组长监督-培训教师组织-护士参与三级培训网, 最大限度优化教学相长。 (2) 制定教学目标:以拓展护士核心能力目标, 培养具有娴熟过硬院前急救护理实践能力、能独立和协同解决专业问题的院前急救护士, 适应现代院前急救护理学需要[3]。 (3) 制定教学计划:根据急诊科院前急救特点和护士知识需求, 组长和培训教师共同制定计划, 培训内容为急救器械和药品、急救技术和技能、抢救流程图、急救风险管理、预检分诊技巧、护理文书书写技巧等。

2.2 执行 (Do)

(1) 理论知识教学:以PPT教学、专题讲座、护理查房、特殊病例、学习班等方式集中式教学, 包括急救技能、急救仪器和设备使用、急救药品知识、6大病种和6大高危病种的急救、护理文书书写等, 力求构建急救护理程序和急救服务意识。 (2) 护理操作教学:基础护理操作包括车载浅静脉留置针输液技术、监护技术、简易吸痰器吸痰、气道管理等8项;专科护理操作为高级心肺复苏术、气管插管配合、车载简易呼吸机使用、安全转运法等12项。标准参考《55项临床护理技术操作标准》。 (3) 护理风险管理:针对院前急救常见护理缺陷, 加强风险意识管理和法律法规培训, 强调细节护理的重要性, 包括全程护理程序、规范护理操作、知情同意告知、完整护理记录、心理护理、急救健康教育、职业伤害预防等。 (4) 护理素养培训:包括护患沟通、医护沟通、应急能力、服务意识等培训。

2.3 检查 (Check)

严格落实教学任务, 阶段考核、自我评估、随机检查相结合, 与绩效挂钩, 连续2次不合格者予转岗。8月、10月、12月采取笔试形式进行理论考核。以情境演练、出诊跟车、临床实例等形式进行操作考核。按出诊 (模拟出诊) 程序评分标准细节化考核, 对护理风险和沟通配合等严密监控。

2.4 处理 (Action)

理论考核成绩分别为 (83.53分±3.52分) 、 (86.47分±4.15分) 、 (89.33分±3.66分) ;除第1次考核2人不合格外其余都合格。操作考核一次性合格为84.67%、90.67%、96.00%。出诊程序考核得分为 (90.24分±3.74分) 、 (91.96分±2.38分) 、 (92.98分±2.18分) 。对于考核不合格者及时纠正, 一个循环接着一个循环进行, 不走过场, 使培训落实到实处[4]。

3 效果

3.1 提高了急救技能

通过PDCA循环管理, 根据护士需求制定培训计划, 进行有目的性、计划性、量化性、个性化的技能培训, 提高了护士学习积极性和主动性;重视护士人力资源管理, 输送护士专科学习、深造, 参与区内外各级学习班, 提高里了急救应急水平;以情境模拟、突发公共卫生事件演练和医护配合演练, 将多项急救技能操作穿插于抢救过程, 学习、熟悉、应用急救流程[5], 提高了院前急救技能。

3.2 降低了职业风险

通过组织护士学习《医疗事故处理条例》及相关法律法规, 明确病人和病人各自权利, 严格医嘱执行制度和查对制度, 各护理操作规范化, 抢救护理记录详尽、完整、及时、客观。加强医护沟通和护患沟通, 以人为本, 慎言慎行, 以主动服务、人性服务做好健康教育和心理疏导, 认真履行知情同意告知义务和100%签署转运同意书, 增强自我保护意识。利用晨会、交接班、护士例会等形式对已发生或潜在的风险进行分析、分享、借鉴、改进, 减少可预知和不可预料的护理风险。

3.3 减轻了急救压力

排班前根据护士需要给予合理调整班次, 兼顾护士意愿, 实行APN小组固定搭配弹性式排班模式, 每组男女护士合理有机结合, 构建团队意识;待遇方面予倾斜, 绩效二次分配, 予适当出诊补贴, 提高护士满意度;指导保持积极的护理情绪, 减少压力源及影响心理健康的因子, 缓解现场急救紧张感, 减轻急救压力, 提高院前急救质量。

4 体会

急救医疗是是一条绿色生命通道, 维系着病人的生命和家属的期待, 基于PDCA循环的培训方式, 全员、全方位、全程参与, 并能及时反馈和改进, 提高护士院前急救护理技能, 形成了清晰的抢救思路, 将护理服务意识潜移默化地贯穿与护理程序中, 确保院前急救各环节的医疗安全。

摘要：探讨PDCA循环法在院前急救护士技能培训的应用和效果。经循环培训后, 提高了院前急救护士的急救技能, 降低了职业风险和减轻了急救压力。

关键词：PDCA,院前急救,护士,急救技能

参考文献

[1]盛家鹏, 陈志刚.加强院前急救管理提高院前急救质量[J].中国卫生质量管理, 2012, 17 (4) :41-43.

[2]陶秀萍, 吴福荣, 陈丽卿, 等.院前急救护理质量管理中的质控模式及成效[J].中华护理教育, 2012, 9 (5) :227-229.

[3]桑堡镇, 戚荟, 荣丽娟, 等.院前急救专科护士培养模式的研究与实践[J].护士进修杂志, 2010, 25 (4) :308-310.

[4]章霞, 金丽萍.模拟演练在提高急诊科医护应急能力中的应用[J].护士进修杂志, 2012, 27 (7) :1178-1181.

幼儿急救常识培训心得体会 篇3

关键词： 幼教事业 “远程研修培训” 体会

随着幼教事业的迅猛发展，各类培训层出不穷，“远程研修培训”对于幼教事业的发展来说，是最有特色、最实实在在的一项培训。一个个鲜活的案例、一段段真实的视频，让我明白教师的专业成长需要经过积累、学习、反思、研究、沟通、总结等过程。在这些过程中，要不断积累、总结经验教训，用先进的教育理念反思自己的教育教学过程，同时需要具有研究幼儿、研究教学、研究环境、研究家长的能力和设计教育的能力等，这样才能成为最有智慧的幼教老师。

2015年10月至12月，我通过网络参加了远程研修培训。在培训过程中，我通过观看视频，聆听专家的讲座，学习《教师职业道德与幸福生涯》、《数字化幼儿园的教师应对》、《3-6岁儿童学习与发展特点》、《幼儿园的环境创设与利用》、《幼儿园教师研究素质提升的途径与方法》、《在科学教育活动中培养孩子的好奇心与求知欲》等课程研修培训。专家结合实际进行详细的讲解，使我收获颇丰，领略他们博大精深的教育情怀，感受到幼儿园教师专业发展的深邃和魅力。每听一次讲座，我都能感受到自己的收获、成长与进步。这些讲座，对于我们普通的幼儿园教师来说，无疑是一场久旱后的及时雨。这些讲座由面到点，基本覆盖幼儿园教育关注的各个方面和细节，有对幼儿《教师职业道德》和对《3-6岁儿童学习与发展特点》的解读和拓展，有对新时期幼儿教育形势和专业发展的前瞻分析，有对当代幼儿身心发展特点的研究分享，有对幼儿安全、保健、良好习惯、社会化的探讨交流，有对幼儿园教师教育活动、环境创设等教育实践提升能力的方向指导，有对“家园共育，合力施教”的内涵探讨的真知灼见……他们每个人的语音，是那么的温柔和蔼可亲，可想而知，这是作为一名幼儿教师必备不可少的一点。因此，我领悟到作为一名幼儿教师多年从事幼儿教育工作的不足和责任重大。“活到老，学到老，还有三分学不了”。

一、研修的收获、主要体会、反思

（一）以德为先是教师必备的基本业务素质。幼儿教师的高尚品德及良好的行为习惯对每一个孩子的一生有着重大的影响。幼儿园的孩子好像一张白纸，家长和老师是他们的启蒙者和引路人，一个孩子行为习惯和性格取决于启蒙者的教育和引导。因此，幼儿园教师必须具备高尚的品德，为人处世都要做幼儿的表率，在教学过程中坚持以德为先，正面教育，杜绝体罚或变相体罚幼儿。同时幼儿教师要有丰富的知识，较高的管理艺术，丰富的情感，随时激发幼儿的学习热情，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极参与积极探索，乐于学习善于学习。

（二）创新精神和创新意识是衡量教师能力的必备条件。教师是文化知识和社会精神文明的传播者，只有树立创新意识，培育创新精神，在教育教学过程中不断地更新教育观念和思想，转变以教师为中心，以传授知识为目的的传统教育观，以幼儿为主体，培养幼儿能力为目标，努力为幼儿创造宽松愉悦的学习环境，最大限度地培养幼儿乐于学习，乐于探索，勇于创新的兴趣和爱好，充分尊重幼儿并调动幼儿的主观能动性，善于发现和鼓励幼儿的创新意识，才能为促进幼儿创新精神和创新意识营造良好的氛围，为培养创新型人才发挥启蒙教育作用。

（三）敬业精神是教师必备的职业道德。幼儿园教师能否具备良好的敬业精神是反映能否有良好的职业道德和职业操守的重要前提。幼儿园教师是人类灵魂的工程师，也是幼儿教育的启蒙者和引导者，承担着为祖国培育花朵和希望的重大职责。因此，必须具备敬业爱岗的精神和良好的职业道德。爱幼儿、爱幼儿园、爱幼教事业，要有奉献精神，在工作中要不计个人得失，对孩子要有像慈母般的爱心，平等地对待每个孩子，做到爱生如子、女，进行创造性的工作，努力奉献自己的能力。

（四）认真做好家园配合工作是教师必备的工作方法。幼儿教育是一项社会综合性工程，幼儿教育不等于幼儿园教育，而是幼儿园、家庭、社会教育的结合体，要让幼儿健康快乐地成长仅靠幼儿园的力量是远远不够的，因此，我们必须家园共育，和家长建立密切联系，借助家长，社会的力量，重视家长资源的开发，利用家园联系栏、幼儿园网站、幼儿园宣传板报、老师和家长的微信群等。向家长宣传幼儿教育方面的信息和方法，做到家园共育，共同教育孩子。

（五）随着远程培训学习的逐步深入，我意识到自己专业上还需学习，成长、完善的地方还有很多，值得我去后续学习和整理、反思、总结、提炼的东西也还有很多很多。蓦然回首，点点滴滴，历历在目，在“国培计划”——宁夏幼儿园转岗教师园本研修能力专项培训中，我又一次完成人生破茧化蝶的瞬间，未来定格在我们的心灵深处。

二、对幼教工作建议

由此可见，培训对幼儿教师提升素质的重要性，因此建议将远程研修培训纳入幼儿教师基本的教育教学培训工作中。这样才能使每一位幼儿教师在培训中学习，在学习中提升，不断推进幼儿教师整体素质的提高。

参考文献：

[1]陈必发.教师职业道德与幸福生涯.湖北人民出版社，2011.

[2]李季湄.3-6岁儿童学习与发展指南.人民教育出版社，2013.

[3]郝秀英.数字化幼儿园的教师应对.2014.12.27.

[4]陈志超.幼儿园的环境创设与利用.华中师范大学出版社.

[5]李学峰，杨卓.幼儿园教师研究素质提升的途径与方法.

急救培训心得体会 篇4

上午学习了理论知识，我重新认识到应急救援知识学习的必要性，深刻体会到了“应急救援”对于煤矿来说意义非凡。老师深入浅出地工厂了煤矿事故发生后工厂救援的实例，应急救援可以工厂对煤矿事故的厂商能力，根据工厂制定的厂商处理的工厂和措施，一旦重大事故发生，做到临变不乱，高效、迅速做出应急反应，减小事故后果对生命、财产和环境造成的危害。

下午老师讲解了心肺复苏术和压缩氧自救器的使用方法等综合救援基础技能，利用假人模拟实际，我也操作了一下，感受深刻，重点是学到了很多平时学不到的知识。当心脏停止的4分钟内，如果正确的施予心肺复苏术，有一半的患者可以复苏，随着时间的增加，复苏概率会相应降低，耽误0分钟后基本没有希望。如果我们掌握了心肺复苏急救手段，如发生事故伤员抢救及时，就可以会有一半的人可以从死神手里逃脱。

一天的课程培训时间虽短，但学到的内容能给我们的日常生活带来巨大的帮助，可以运用所学的救护知识和技能，在灾害和突发事件到来的第一时间、第一地点正确及时采取有效的救护措施，自救互救，挽回生命。所有工厂厂商人员都感觉受益匪浅，一致认为应急救护这些知识和技能很实用，对自己、对家人都很有好处。

急救培训心得 篇5

为认真贯彻执行会泽县卫生局《关于开展基层卫生技术人员适宜技术技能培训项目实施方案的通知》(会卫发【20xx】—19号)文件的要求，组织相关人员培训，现将此次培训总结如下：

此次参加培训的人员一共33人，分别是卫生院内科主任、妇产科主任及辖区各村卫生所(社区卫生服务站)各一人。20xx年2月1日在者海卫生院公共卫生服务部会议室组织相关人员培训并将1套急诊急救知识技能培训教材和光盘下发到各参加培训人员手中，各参加培训人员通过现场学习及20多天教材结合DVD影像的自学学习，学到了很多关于急诊急救的知识，于20xx年2月25日组织各参加培训人员统一考试，成绩合格，达到了培训的目的。

通过这次培训，参加培训的人员系统学习了急诊急救的相关知识，进一步提高了基层公共卫生人员整体素质，大大提高了服务居民的能力，为辖区基本公共卫生服务项目实现科学化、规范化管理的目标打下了坚实的基础。

急救与心脏复苏安全培训体会 篇6

通过参加我园举办的急救与心脏复苏安全培训，我学到了很多关于遇到突发事件及意外伤害情况时应该采取的卫生急救方法，让我明白了现场急救在工作生活中的重要性与必要性，懂得了急救知识与操作是工作生活中一种必要的保障。更使我意识到假如当自己遇到紧急情况或意外伤害时却不懂得如何进行现场急救，便无法使事故伤害减到最低，可能会因此导致更严重的伤害或死亡。在此情况下，无论从责任层面上还是从道德层面上讲，自己的心理都会感到愧疚和不安。

在此次急救培训中，我学习到以下几项主要的急救知识与方法：

一、拨打急救电话的重要性及求救电话的主要注意事项： 在我们不懂得如何进行急救或者现场环境较危险而致使无法进行急救时，拨打急救电话便是最有效且最重要的急救方法，同样也可以为伤者争取治疗的机会与时间，从而提高生命存活的几率。在拨打急救电话时，要特别注意：

1、告诉接线员伤者的主要病症与具体诱因。如果不知道具体诱因，也要尽量向接线员说明我们所了解到的伤者发病的过程。

2、准备的说出伤者的具体位置，最好是说明周围的一些标志性建筑物，以便于救护人员可以在最短的时间内到达伤者的位置。

3、告诉接线员自己的姓名与联系电话，以保证救护人员在途中可以随时与我们联系，从而提高救护效率。

4、准备的说明受伤的人数，以确保救护中心派遣足够的救护人员到现场参与急救。

5、一定要切记在接线员挂线后，报警者才可挂线，以确保接线员得到了所有的必要信息。

二、主要的急救方法：心肺复苏术(英文简称：CPR)的适用症与操作流程：心肺复苏术主要适用于以下症状：当患者突然出现无意识、无呼吸、无心跳的情况时。通常情况下，急病、创伤、溺水、中毒、触电、雷击等都可导致人们出现无呼吸、心脏骤停的症状。在出现这些症状时，急救人员需要对伤者进行心肺复苏术。心肺复苏术的操作流程如下：

1、现场环境的安全评估：首先在确保自身安全的情况下，才可对伤者进行急救。

2、判断伤者有无意识、有无呼吸：可通过叫、拍伤者的方法来判断伤者是否清醒，同时还要通过观察伤者的胸扩与肚子有无起伏来判断伤者是否有呼吸。在确认伤者无意识无呼吸的同时，要高声呼救，以引起周围人群的注意，使更多的人参与到急救中，可指定某人帮忙拨打急救电话。

3、当伤者的姿势不是平躺着时，需先摆正伤者的体位，才可进行下一步的急救。

4、开始进行心肺复苏术：首先做胸外按压，以每分钟100-120次的频率按压胸部正中央处30次;接着观察伤者口中是否有异物，若有异物，须先清理伤者口中的异物;然后打开伤者的气道，进行人工呼吸，在5-6秒的时间内吹气两次。

5、在完成五个循环的心肺复苏术后，需观察伤者是否恢复呼吸、心跳，若仍无呼吸、心跳，需继续进行心肺复苏术，直至专业救护人员到达现场。

培训结束后，我深刻地感受到急救虽然是件简单易做的事情，它却在现场抢救中起到了至关重要的作用，可以为抢救生命争取更多的时间与机会。急救的重要性体现出了开展急救培训课程的必要性，因为我们的工作生活中总是伴随着很多不可预测不可避免的紧急情况或意外事故。我希望在今后的工作生活中，在遇到突发的意外事故时，我们都可以把培训中的理论与实践转化为冷静的应急反应，在最短的时间做最出正确且及时的救护处理方法，为保障安全与生命争取最大的机会。

幼儿急救常识培训心得体会 篇7

为提升中小学生的急救理论水平和急救能力, 帮助孩子们积累急救经验, 成为“急救达人”, 8月21日, 长沙市中医医院 (长沙市第八医院) 在东院区举办了两场急救常识公益培训班, 来自多所学校的中小学生80余人参加。

此次培训, 由医院东院急诊科主任、副主任医师高新明主讲理论课, 针对常见急危症的快速识别要点与处理技巧等进行了详细讲解, 同时还介绍了创伤止血方法、包扎固定等。

理论授课结束后, 参训人员分两组在示教室展开模拟演练, 一组由高新明和湖南省红十字会救护师资、东院急诊科护士长肖小凤示教, 学习心肺复苏术。高新明和肖小凤先利用人体模型示范心肺复苏的流程, 再指导学员们开展演练, 并逐一进行点评, 规范动作。另一组学习简单的止血包扎处理, 由湖南省红十字会救护师资、护理部副主任黄琼和专干易艳辉讲解技术要领, 并手把手进行指导。随后两组学员互换进行学习。医院还为参加培训者赠送了自制的纯中药香囊、中药凉茶等精美礼品。

幼儿急救常识培训心得体会 篇8

2014年7月12日至13日，戈尔联手WMAI、巅峰户外运动学校建立的“野外急救与风险管理”专业培训项目在北京正式启动，国际野外医学协会（WMAI）讲师孙灵野、巅峰户外运动学校校长孙斌以及相关专业培训讲师与20名户外爱好者一起，将一部惊险刺激的“野外求生大片”搬到了培训现场。培训中，讲师从“装备的选择与使用”、“户外运动风险管理”、“野外常见风险应对”等方面对学员进行了户外安全救援知识培训。

多年来，除了为广大户外爱好者提供户外装备、在出行途中给予户外爱好者最贴心的保护外，戈尔十分重视户外安全知识的普及，一直通过戈尔户外讲堂、户外先锋营等活动向户外爱好者传播户外安全知识。

○ KOLON SPORT北京秋冬新品发布

2014年7月10日，著名户外品牌KOLON SPORT在北京竞园艺术中心发布秋冬新品。在过去40余年的发展中，KOLON SPORT始终秉承“Your best way to nature”，传达着我们身边都是大自然一部分的理念，鼓励大家亲近自然，并成功地让具有专业功能性的户外服装与装备走进了城市休闲生活中。现在，KOLON SPORT面临的挑战是发起一场户外复兴运动，用简洁大方的产品设计同时满足专业户外人士和大众消费者对专业功能性与型格的要求，让户外的概念以更鲜活的形象在当下与未来传承和发展。NOW！ 如今是交融的时代！文化相融，时代交汇，科技爱上奢华，皮草嵌入GORE-TEX，尼龙拼接皮革，严寒酷暑无惧，黑白皆我色彩——集过去未来合力，定义户外新时代！

○ 探路者公司三大品牌亮相2014亚洲户外展 邀用户“畅游”世界

7月23日，探路者公司三大品牌探路者、阿肯诺、Discovery Expedition品牌参加了在南京举办的的2014年第九届亚洲户外用品展览会。会上不仅向消费者展示了品牌最新的产品科技，同时针对不同的运动类目推出了户外出行线路，旨在为用户提供个性化的户外出行解决方案，带来更好的户外体验。

○ 优雅浪漫 魅惑迷情 趣奇mini7s金属色隆重登场

金属色无疑是今年夏天最为流行的元素之一，靓丽而不失柔美的光泽，闪耀出的是悦人心动的迷情优雅。一次成像相机趣奇mini7s今夏穿上了这层浪漫魅惑的外衣倾情登场，甜蜜粉温柔婉约；酷炫蓝大气浪漫；热情红魅力四射，如此动人心魄的色泽，你怎么能不赶紧囊获属于你的一款呢？

○ 与“逃跑计划”乐队一起，追寻“夜空中最亮的星”——11·11挪威逃跑计划正式发布

2014年7月10日，北欧旅游局携手北京世域行文化发展有限公司、北京嘉博国际旅行社有限公司、挪威海达路德游轮公司，以及美丽世界音乐公司和乐视音乐“Live生活”联合推出2014年“挪威逃跑计划”，向所有爱好自然与音乐的人发出邀请：11月11日，与逃跑计划乐队一起穿越北极圈，去追寻北极“夜空中最亮的星”。活动当日，北欧旅游局章里先生、美丽世界音乐李赤先生、乐视音乐总监尹亮先生、挪威海达路德游轮公司中国区刘结先生、活动总策划常诚先生与来宾一同分享了一场“逃跑计划”的路线图。逃跑计划乐队主唱毛川及乐队鼓手红桃亲临现场助阵，并与到场的几十家媒体交流互动。来自挪威大使馆签证处、芬兰航空、Radisson blu酒店集团的代表也出席了发布仪式。

○ 时尚贴布影子，玩味牛仔创意

法国时尚服装品牌Chevignon（尚飞扬）在今年秋冬Chevignon（尚飞扬）继续引领时尚潮流，全新推出的贴布影子牛仔系列，以打造街头风牛仔及以时尚拼贴为设计轴心，大玩视觉创意。

贴布影子，就是采用高端创新的镭射印花技艺，区别与一般的牛仔洗水，利用高端的激光技术把牛仔布料上的靛蓝色带走，做出十分精致的高精度图案，还能同时制造深浅不同、富有层次感的贴布效果的影像图案，让每件牛仔产品都更富有视觉层次。镭射印花技艺需要每件单品独立制作，再加以品牌独有且精湛的多层次洗水技术及人手磨破、修补等细节，突显法式牛仔细节的时尚美学主义。

○ 2014年以色列旅游局中国巡演圆满结束

近日以色列旅游局2014年中国巡演北京站在京盛大开幕，以色列国家旅游部部长乌齐·兰多博士亲临现场致辞。部长先生携代表团来访，充分体现了以色列国家旅游部对于中国市场的重视程度。活动当天，以色列旅游形象大使刘烨先生也亲临现场为活动呐喊助威。刘烨先生在今年年初成为以色列旅游的中国形象大使，并于2月份受邀前往以色列，近距离感受了以色列的独特魅力。活动现场首代周毅先生宣布，以色列国家旅游部于近期正式使用全新的LOGO，虽然以色列拥有厚重的历史文化，但以色列同时也是一个充满活力与能量的国家。此次使用的全新logo多彩的颜色，年轻化的设计，都更能体现这种动感与活力。针对中国市场，全新的官方网站也于近期上线。

○ 韩亚航空推出夏季健康营养餐

韩亚航空为了迎接夏季的旅游高峰，从7月开始至8月，提供黄姑鱼辣汤、蓝莓甜点等多种夏季特定机内餐。除此之外，长距离航线及东南亚航线的深夜及上午航班，将继续提供参鸡粥，鸭子营养粥，鸡肉韭菜粥等夏季人气营养机内餐。韩亚航空长距离航线的头等舱及所有航线的商务舱配备冷素面、冰淇淋甜点等夏季特定菜单，让乘客在炎炎夏日能有更好的食欲。韩亚航空服务本部长韩炫美（音译）称：“用最佳品质及具有丰富营养的应季食材做成的机内餐，增加乘客体力的同时，为乘客提供愉悦的飞行。”

○ 2014南非旅游局旅游推介会成功举办

2014南非旅游局旅游推介会继在香港、成都、沈阳成功举办后移师北京，为这次的全国行业路演画上一个圆满的句号。2014年是中国“南非年”，也是南非在曼德拉的带领下获得民主自由20周年，南非旅游局推出“新南非·新体验·新玩法”新主题，并在中国市场推出三种新产品包括邮轮上的南非、车轮上的南非、火车上的南非等。推介会上有超过45家南非旅业代表，包括5家地方旅游局、2家航空公司、16家地接社、13家酒店及其他旅游相关的服务公司与中国旅业代表共同分享最新的南非旅游资讯和旅游产品。南非著名的前橄榄球运动员、蜚声国际的橄榄球教练切斯特·威廉姆斯先生也作为“南非体育及旅游大使”出席推介会，为促进中国和南非两国旅游业的发展做出自己的贡献。

○ 韩国旅游发展局开启畅想韩国游 赢取大奖体验韩国之美

韩国旅游发展局（KTO）发起名为“遇见你心中的韩国”的活动，邀请来自全世界的消费者体验韩国美与文化之旅。8月31日前，登录www.tourimagination.com，描述你心中的韩国的样子，你就会有机会在10月至11月期间，成为8组幸运者之一，获得为期四天的韩国游。还将获得主办方赠送各种礼品，包括BIGBANG的亲笔签名CD，并被授予“遇见你心中的韩国”官方荣誉大使的称号。

○ 盛夏美酒之旅 品味独特新西兰

新西兰从亚热带的北岛（南纬36°）至全球最南葡萄种植区中奥塔哥（南纬47°）跨越1，600公里（1000英里），葡萄园得益于海洋气候的温和影响（所有葡萄园距离海洋不超过120公里或80英里），白天日照时间长，夜晚有凉爽的海风吹拂。这使得葡萄能充分进行光合作用产生糖分，同时凉爽的气候使得葡萄经历较漫长的成熟期，在保持新鲜酸度的同时气味愈发芬芳，达到新西兰葡萄酒所著称的平衡感。新西兰共有8个主要的葡萄酒产区，每个产区的种植环境都较为独特，出产的葡萄酒也各不相同，有的主要出产果香浓郁的年轻型葡萄酒，有的主要出产酒体宏大、极具个性的红葡萄酒。命运湾、吉森庄园以及思兰尼都是值得推荐的新西兰酒庄。

○ 瑞士雷蒂亚铁路打造火车娱乐王国

幼儿培训心得体会 篇9

本次培训为我们安排了三场钢琴音乐会，并且邀请了西安音乐学院任抒真教授为我们上了一堂生动的示范课，任教授通过示范课教学、现场互动等多种新式，将自己多年沉淀的教学经验毫无保留的传授给学员们，解决了我们在日常教学过程中经常遇到的难题，更好的帮助我们开展教学，进一步提升了钢琴教师业务素质和专业能力、提高了校外钢琴教育整体教学水平，促进了钢琴教学艺术普遍与均衡的发展，满足了广大校外钢琴教师与学习者的要求， 下面我浅淡几点从中学习的感受和体会：

一、要培养正确的弹奏姿势和练琴方法

从小学会用科学的弹奏姿势弹琴，这样才能逐步体会到正确地运用身体的重量和力量来触键和发声，提高弹奏的准确性。

在练习方法上，我认为在刚开始学习一首新曲时需先慢练，逐渐在熟练的程度上加速，最后根据乐曲要求速度弹奏。慢练的目的在于要求学生能综合乐谱上的信息，教准确地弹奏，减少因能力不足而产生的弹错音，逐步培养视奏能力和听辨能力，巩固手型和基本技术。

二、建立师生感情，消除学生上课的紧张情绪

学生上钢琴课都是带着极大的.好奇心，同时也带有一定的紧张情绪，担心自己弹不好，担心家长指责。因此，作为把孩子引进音乐大门的启蒙教师，就要帮助孩子消除紧张情绪，建立师生之间良好的感情，让孩子从心理接受老师的引导，培养他对弹钢琴的兴趣。 对于孩子，特别是胆小怕事的女孩，我主动地亲近她，鼓励她，在弹好一课后，予以表扬，使其对钢琴没有紧张的情绪，同时在弹琴的过程中也学会了放松。

三、合理安排好每一节课的内容

每次上课，在回课的基础上，重点解决重点和难点的问题，使孩子明白在这一课里出现的问题，到下一课中也同时能得到解决，遇到问题就解决掉。

同时，我适当地示范弹奏，增加学生对乐曲的感性认识，更明确地体会到弹奏要点。每次示范，速度要适当，力求准确、鲜明、吸引人。孩子模仿能力强，对示范的印象十分深，常常会出现教师无意之中让孩子把自己的习惯动作学了去，鼓励学生创造性地弹奏，勇于表现自己的个性特点。下课之前，用三言两语给学生小结一下，肯定他这节课的进步，指出努力方向。

四、因材施教，掌握进度

贯彻因材施教的基本原则，针对学生的特点进行有区别的教学。采取有效措施使每一位的学生都能得到充分的发展。一般说，不同兴趣爱好的学生学习钢琴的起点是不一样的，加上他们天生的音乐素质、生理条件、反应能力以及对音乐的悟性等方面的差异，用统一的教学模式肯定是行不通的，教师必须在兼顾普遍性的基础上更加注重特殊性，对每个学生具备什么样的条件，综合素质怎样，做到心中有数，才能迅速找到适合不同学生的教学之路。

幼儿健康培训心得体会 篇10

今天我们的健康培训主要学习了队形，根据孝中、大三个年龄班的不同特点分别定义了三种队形。队形对于组织集体的体育活动非常重要，调整一个合适的队形有利于教师活动的方便进行，更对集中幼儿注意力起到了举足轻重的作用。

小班的队形为一个跟着一个走成圆形。走成圆形之前是对齐的纵队准备状态，幼儿为逆时针方向走成圆形，教师站在圈内顺时针方向走组织幼儿活动，还可以根据小班幼儿的特点，以游戏的方式整队，激发幼儿兴趣，更有利于幼儿注意力的集中。

中班的队形为切断分队，幼儿为横排的准备状态。一般分为四路纵队，根据幼儿人数情况，用总数除以四，平均分为四队。例如：每路纵队为四人，就以1、2、3、4循环的方式报数，数1的幼儿为排头，2、3、4依次纵队站好。排头的选择很重要，排头必须明确队形，才能保证后面的幼儿跟上队伍。

大班的队形为左右分队。幼儿以1、2的方式依次报数，分别向左、向右分成两队，其中喊1的幼儿为一队，喊2的幼儿为一队。这样一路纵队就以左右分队的方式分为了两路纵队，同理还可变换四路等不同队形。

幼儿急救常识培训心得体会 篇11

【关键词】幼儿家长；流感常识；应对措施

一、数据来源及研究工具

本次调查随机抽取了武汉市某省级示范园、市级示范园、一般幼儿园和名办幼儿园的部分幼儿家长共120名进行了问卷发放，回收问卷110份，有效问卷为100份，有效率为83.33%。本研究主要综合了文献法、问卷和访谈的方法，其中以问卷法为主，访谈法为辅。

二、调查结果与分析

（一）基本情况呈现

（1）幼儿家长基本情况呈现

对回收的数据进行了一定的统计后，发现本调查中，男性幼儿家长占43%，女性家长占57%。

平均年龄为29.1岁。高中学历的占12%，大专或本科学历占72%，研究生及以上学历占16%，可见本次所调查的家长的学历主大多数为大专或本科学历。有69%的家庭的月收入达到了4000-6000元的标准，总体居中。

（2）幼儿日常身体状况呈现

调查数据显示，每月感冒1次或以下的幼儿占25%，2-3次为61%，3-4次为12%，4次及以上为2%，在生病持续时间上，有9%的家长选了3天及以下，37%的家长选了4-7天，32%的家长选了8-11天，22%的家长选了11天以上。从每月的感冒次数和每次感冒的持续时间来看，调查中的幼儿总体的身体状况是比较差的。这与家长在对幼儿身体状况的评估中“30%选了一般，53%选了较差”的情况基本相符。

（二）幼儿家长流感常识知晓情况的结果与分析

调查结果显示，有71%的家长认为流感是不严重的传染疾病，仅有29%的幼儿家长意识到其严重性。在对家长流感常识的6道题测中，以正确答案计1分，错误答案计0分的方式进行了数据统计，发现总体的平均分只达到了2.92，连一半的正确率都达不到。科学研究表明，流行性感冒是流感病毒引起的急性呼吸道感染，也是一种传染性强、传播速度快的疾病。其主要通过空气中的飞沫、人与人之间的接触或与被污染物品的接触传播。典型的症状是高热、全身疼痛、显著乏力和轻度呼吸道症状。流感流行具有一定的季节性，我国北方地区的流行一般均发生在冬季，南方四季都有病例发生，发病高峰在夏季和冬季。流感所引起的并发症和死亡现象非常严重，所以流感是不容小觑的，它潜在的危害性特别大，如果幼儿患了流感后家长因常识的缺乏稍不注意，可能会酿成病情加重甚至发生感染肺炎、脑炎的恶果。从数据来看，幼儿家长对流感常识的了解程度总体是不太乐观的。在对家长的访谈中，我们了解到，很多家长认为把流感等同与普通感冒，无法区别其中的差异，导致多数认为感冒就是一个“挠痒痒”病，通过自身免疫力抵抗力或吃点药就可痊愈。但无数事故告诉我们，这样的心态千万要不得。

（三）幼儿家长对流感相应措施的结果与分析

（1）预防措施的结果与分析

在对幼儿家长的流感预防措施调查中，就“您经常采用的预防措施方式（限选3个）”的考察中，对数据进行统计，发现其排序和百分比依次为“常洗手”（80%）、“保证睡眠”（72%）、“多运动”（66%）、“增减衣物”（62%）、“服用保健品”（23%）、“少出去户外运动”（21%）、接种流感疫苗（14%）。由此可见，幼儿家长在对预防流感的措施中，最常用的方法是常洗手和保证幼儿的睡眠，接种流感疫苗相对来说是最不常用的方法。在访谈中得知，家长对一些传统的方法比较信任，虽知其是预防流感的措施之一，但不知其预防原理。其实常洗手是为了保持手部的干净，降低流感病毒在传染途径中的可能性。保持睡眠和多运动都是增强幼儿免疫力的一些手段，为幼儿及时增减衣物是顺应天气的变化知冷暖的行为，避免幼儿受凉，服用保健品在一定医学意义上来说对流感的抵制力度不大。中值得注意的是，几乎所有家长认为“接种流感疫苗的意义不大，流感并非乙肝之类的传染病，接种疫苗没什么必要”。其实这种想法是错误的，卫生部办公厅关于印发《中国流行性感冒疫苗预防接种指导意见》的通知中指出：接种流感疫苗是预防和控制流感的主要措施之一。在流感流行季节之前对人群进行流感疫苗预防接种，可以减少接种者感染流感的机会或者减轻流感症状。

（2）治疗措施的结果与分析

在对幼儿家长的治疗流感措施的调查中，发现对于“幼儿流感初期，家长第一措施”的回答中，87%的家长都选择了“药物治疗”；对于“在治疗孩子流感期间，您的主要措施”的回答中，51%的家长选择了“送医就诊”、33%的价值选择了“自己买药治疗”；对于“幼儿患病期间的饮食情况”91%的家长选择了“饮食清淡。由此可见，家长对幼儿流感的治疗主要依靠医生的诊断和药物的治疗，大部分在做到了合理的膳食搭配。在访谈中得知，家长对于就医治疗的措施还是非常信赖的，被访谈的10个家长中有8个一致地认为治疗流感最有效的方式就是药物治疗，这一现象也符合时下“一生病，找医生，送医院”的常态现象。

（三）给家长的建议

中国是流感的高发国家，由于人口稠密、环境、经济等各方面的原因，我国的流感的发病情况比较严重，幼儿的免疫力低，家长应引起高度重视。本研究发现，武汉市幼儿家长对流感的常识了解程度较低。家长必须充分地了解流感常识，做到会判断流感的症状。由于流感是病毒性传染病，没有特效的治疗手段，因此预防措施非常重要。家长作为幼儿的监护人，在对幼儿实施的主要预防措施应做到：保持良好的个人及环境卫生；勤洗手，使用肥皂或洗手液并用流动水洗手；双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手；流感患者在家或外出时佩戴口罩，以免传染他人；均衡幼儿的饮食、保证幼儿充足休息，避免过度疲劳；在流感高发期，尽量不要带幼儿到人多拥挤、空气污浊的场所；不得已必须去时，最好戴口罩。做到早发现，早隔离，早治疗。此外，社区卫生服务中心也应该加大对幼儿家长的流感常识和应对措施的普及，使其科学性，规范性！

参考文献：

[1]崔绍珍，何湘.幼儿家长保健知识及养育行为调查分析.[J].中国妇幼保健.2005，2（1）：13-15.

[2]张晓燕，王琳.成都市幼儿家长对家居用品安全认知及行为.[J].预防医学情报.2012，7（3）12-15.

低年资护士急救能力培训的探讨 篇12

至2007年底, 我校附院近5年招聘的注册护士57名, 年龄19~27岁, 平均年龄24岁, 其中中专41名, 大专11名, 大专在读4名, 本科1名。

2 培训方式

2.1 成立培训小组

护理部主任任组长, 急诊科护士长任副组长, 其余各科护士长担任小组委员。护理部制定培训计划, 急诊科护士长与负责带教的急诊科主任拟订教学培训方案。急诊科护士长和具有5年以上工作经历, 经验丰富、语言表达能力强的主治医师4名担任授课示教工作。培训小组负责培训前后考核, 培训期间督促检查培训计划落实情况。

2.2 理论培训

2.2.1 集中讲座培训

每周举办急救讲座1次, 每次2学时, 共计24学时, 包括:评判性思维、心肺脑复苏、急救药品的使用及管理、急救护理记录的书写及相关法律知识培训、洗胃及双气囊三腔管的使用等内容, 教学方法采取多媒体、情景模拟、角色扮演等授课, 每次课都严格考勤, 学员不得缺席。

2.2.2 临床工作中培训

每周各科学员进行本科室危急重症抢救预案与程序的理论学习;每周组织危急重症患者护理查房1次。护士长利用晨会提问, 让学员带着问题看书, 查阅资料, 将理论与实践相结合。

2.3 急救技能培训

根据教学计划分两个阶段进行。第一阶段:老师分解示范每一个抢救技能, 学员回示一遍, 老师纠正分析, 学员练习, 学员之间互相纠正;第二阶段:每两名学员与一名急救医生 (即培训老师) 为一组, 以多功能急救模拟人为对象, 老师选定病案, 按照操作规程, 小组成员分工, 医生下达口头医嘱, 实施抢救, 学员根据自己的角色选择位置, 执行自己的抢救项目[1]。

2.4 综合能力培养

2.4.1 观察预见能力的培养通过评判性思维的讲座培训, 让学员有一个感性的认识, 明确病情观察在护理工作中的重要性。在培训初期可以通过“有意注意”的方法[2], 强化培训观察疾病的能力, 如学员当班时, 给自己规定观察危急重症患者观察表情的时间或总次数, 并确保目标实现。把学员病情观察的有意注意转化成无意注意。同时我们请有经验的护士进行传帮带, 提高学员的观察评判能力。

2.4.2 加强急救护理书写能力, 提高法律意识, 注重急救护理记录的书写, 要求及时准确, 护士长随时抽查急救护理病历的书写, 并注意指导。每月护理部检查护理质量, 并进行通报评比。

2.4.3 参与“抢救车”的管理要求学员参与本科室“抢救车”的管理, 班班交接、清点, 增强急救意识, 掌握每一种急救药品的位置、剂量、使用、注意事项以及抢救设备的使用、保养、消毒。护理部不定时检查, 要求抢救设备的完好率达到100%。

2.5 考核

2.5.1 综合能力考核

按照《2005心肺复苏指南概要》[3]及《危急重症护理学》[4]制定考核标准, 培训小组考核学员培训前后急救理论知识、综合抢救技能。即抢救呼吸心跳骤停患者的徒手心肺复苏术、气管插管术的配合、呼吸机的使用、除颤仪的应用、快速静脉通道的建立、遵医嘱应用急救药物及整个过程所用时间。

2.5.2 问卷调查

培训前后, 发放小组自制的问卷调查, 采取无记名方式调查医生对学员满意度, 回收率为98%。

2.5.3 统计数据

查阅医务科统计培训前三季度及培训结束后三季度每月危急重症患者的抢救成功率。

3 效果

3.1 培训前后考核平均成绩比较 (表1)

通过对表1的理论知识因子进行配对样本t检验, P值为0.0003远小于0.005, 这表明低年资护士培训前后在理论成绩上存在显著性差异;同样的对综合技能和急救护理记录书写合格率两项因子进行t检验, P值分别为0.0003和0.0001都远小于0.005, 这同样表明低年资护士培训前后在综合技能和急救护理记录书写合格率上存在显著性差异。

3.2 培训前后工作平均效率值比较 (表2)

通过对表2中的综合技能抢救时间、医生满意度、抢救成功率等3个因子进行t检验, 其P值分别为0.0008、0.0005和0.0005都远小于0.0005, 这表明低年资护士培训前后在综合技能抢救时间、医生满意度以及抢救成功率等3个因子上差异显著。

参考文献

[1]许乐芬, 王茂桂, 陈慧, 等.医护合作培训临床护士急救技能的实践[J].中华护理杂志, 2008, 43 (2) :148.

[2]沈亚娟.浅谈运用有意注意提高急诊护士病情观察能力[J].护理管理杂志, 2003, 19 (10) :229.

[3]陈永强.2005心肺复苏指南概要[J].中华护理杂志, 2006, 41 (8) :760～763.

幼儿识字培训心得体会 篇13

贾师长教师的讲堂异常生动，教授教化思路很清晰，每个环节毗连的适可而止，付师长教师的课持重扎实，说话功底很踏实。教授教化不雅摩后，郑州师专的刘师长教师还对这两节课进行点评，让我再一次的回味两节讲堂，她们的亮点从新浮现目下，刘师长教师还针对识字写字教授教化提出了自己的意见看法，她说，我们师长教师要结合实际环境树立精确的西席不雅，门生不雅，给门生充分自立的进修空间，精确应用课件，西席必然要有写字示范的历程，包括要熟识的字，也应该板书出来，这样门生熟识的不仅仅是一个个符号，更紧张的是他明白了这个字的行。区教研室郭主任会后也对全体师长教师上了一堂常识弥补课，汉字自身的特征很紧张，有分寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰被选用教授教化措施，随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性。一番话语让我熟识到了若何实现识字写字教授教化的有效性。

结合两堂妙趣横生的讲堂，专家又进行点拨，我感觉在识字教授教化方面要做到引发兴趣，拓宽渠道，考究措施，前进效率;写字教授教化方面要做到加强西席示范，正直写字姿势，加强技能练习，重视评价反馈。

幼儿园培训心得体会 篇14

熊建生

2016年10月---11月，我有幸参加了象州县2016年“国培计划”---送教下乡培训，为期8天的培训，给我带来了不小收获，董旭花、丁鹏、鲁燕等三位专家教师的精彩报告，给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中成功的经验与我们分享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们对照自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进经验，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：

一、教育理念

1、幼儿园教育教学

幼儿急救常识培训心得体会 篇15

1 培训对象

急诊科护理人员35名, 年龄19~40岁, 平均年龄23岁。工作年龄为1~15年, 1~2年共25例, 平均工龄3.8年。学历结构:中专20名, 大专11名, 本科4名。

2 影响护士护理思维的因素

在急诊护理时, 影响护士思维的因素有很多。如理论知识的掌握程度、专业技能的操作程度、良好的沟通能力等。除此之外, 丰富的经验、阅历、个性特性及个人综合素质等都对护理思维养成与判断上有直接影响。特别是在急诊护理时, 由于急诊护理的急, 快, 压力大, 工作量[3]多等特点, 使得护理人员容易出现紧张、混淆、反应慢等思维。

2.1 理论知识

在急诊中由于护士知识掌握不够牢固, 知识缺乏灵活运用导致在急诊时不能很好地将理论知识与临床实践结合起来。知识的缺乏不仅表现在专业知识, 还表现在法律及相关学科的知识。在急诊护理中, 理论知识是一个人素质和能力形成的基础和前提条件。特别是随着我国医疗水平的发展, 急诊的机械设备、新型疾病的发生、疾病的发展规律都在不断更新, 不断完善, 这就要求护理人员不断的学习新的理论知识防患于未然或使疾病控制在萌芽状态, 才能为不断提升处理突发事件能力打下坚实基础。

2.2 专业技能技巧

能力形成不是凭空的, 在掌握了理论知识后还必须通过练习与操作形成初步技能和熟练技巧。在急诊科急诊的病人由于有发病急、病情复杂多变、时间性强、随机性大、可控性小等特点, 使得急诊护理人员必须具有精湛娴熟的专业技术, 所以要不断的加强临床专业技能技巧练习和培训。

2.3 沟通能力

良好的沟通是减少护患矛盾纠纷的最好方法。要逐步构建以人为本核心理念, 视患如亲, 对服务对象耐心解释和沟通, 把提高新入职护士的沟通能力作为该阶段护士培训不可缺少的内容。

2.4 护理[4]经验欠缺

与高年资护士相比, 低龄护士看问题、思考问题和解决问题等往往是片面的, 遇事不够冷静, 护理经验欠缺。

3 培训方法

3.1 理论思维的培训

医院可以通过以下方式对急诊护理人员进行理论知识的培训:

(1) 参加医院的学术活动、讲座、培训班:医院可以组织医院其他科室对培训人员进行授课。如心内科、急诊科、呼吸内科、创伤骨科及ICU[5]临床专家进行授课, 提高护理人员的理论水平。

(2) 每年派2名护理人员去学习进修:护理人员去学习进修, 使护理人员及时吸收新知识与新技能, 给急诊科室注入新的知识。护理人员学成归来后进行授课, 传授先进的急救理论知识与抢救技能, 达到资源共享, 提高科内全体护理人员的业务水平。

(3) 低年龄护士的培训:低年龄的人员除了及时参加学习活动之外, 本科室还采用“一带一”的方法, 让资深的护士担当起老师的责任, 对低年龄的护士时时刻刻进行护理指导, 并针对急诊科的工作特点详细讲解本科室工作中存在的隐患和各种突发事件的应急处理。使年轻护士提高警惕。遇到突发事件能主动处理。

(4) 其他方面的学习:护理人员不止要学习专业技能的理论知识, 还要懂的法律或跟其相关的学科方面的知识。

3.2 技能思维的培训

情景模拟训练[6]是培养护理人员技能思维的重要途径。通过设置一种逼真的工作情景, 让护理人员按一定的工作要求, 完成一个或一系列任务。特别需要较好地模拟了现场的紧迫感, 使训练者感到紧张、急迫甚至忙乱。在每次的情景培训中, 由资深护理人员做指导老师扮演患者角色, 进行应急病情的描述。在培训时, 不仅要求培训对象要正确评估, 还要立刻应用预案程序采取相应措施, 结束后指导老师就评估、急救护理措施的实施进行讲评。通过指导在进行反复的演练, 使的护理人员加深对培训内容的理解, 及动手能力。为以后急诊应急时, 打下良好基础。

3.3 沟通思维的培训

良好的护患关系是需要灵活的运用沟通技巧。在与患者沟通时, 要注意语气需适当, 并礼貌用语。还要意体态语言带来的重大作用, 如仪表、着装、姿态、情绪等都会影响到与患者之间的沟通。护理人员在与患者沟通时还需采取换位思考的方法, 调动护士的主观能动性。使得护理人员能设身处地地为病人着想, 真正做到改善服务态度, 为病人提供优质服务。护理人员良好的服务态度是减少护患纠纷发生的重要因素之一。

4 结果

经过4个月的培训, 35名护理人员经考核合格率100%, 优秀32名占91.43%, 良好3名占8.57%。全部都能单独的进行各种仪器设备的正确操作, 人人达到急诊急救专科护士的业务素质。病人满意度、急诊理论知识、专业技能、综合能力、医生满意度与培训前作比较。采用SPSS统计学软件进行处理.数据以均数±标准差表示, 统计学检验采用t检验。差异具有统计学意义 (P<0.01) , 见表1。

5 讨论

在培训中我们发现低年龄护士在急救时往往表现为慌张、不知所措、害怕等定期的情景演练和高年龄护士一对一的教导下使得护士在面临突如其来的急救能应变自如。而针对高年龄护士缺少最多的就是热情, 活力, 在与低年龄的一对一搭配中高年龄护士除了在教导中来更完善自己的护理知识, 还能感染到低年龄的活力、朝气。在护理培训中我们不仅仅要让护理人员进行系统学习, 还要让护理人员定期进行考核、演练。从而把“听到的知识”演变为“动手能力”, 运用到急救中来、加强其应变能力。护理思维的培训是一种综合素质的能力, 是护理人员多种护理能力的完备结合的体现。而过硬的技能、应变能力、丰富的临床知识都是急救护理人员的必备条件, 所以我们须持之以恒地大力加强护理人员的思维培训。并且在护理人员急诊思维的培训中, 不仅是提高护理人员的能力, 还是确保急诊患者得到及时救治的保障, 确保生命安全的重要。

摘要：目的加强急诊护理质量, 提高护理人员在急诊时的急救思维和应变思维能力。方法对急诊护理人员进行严格的培训, 使得护理人员更加系统的学习应急知识, 应急技能, 管理知识等。结果明显提高了护理人员的应急能力与专科护理水平。综合技能也有了不同程度的提高。获得了良好的经济效益与社会效益。结论专科急诊护理培训与其他考核有助于提高护理人员在急诊时的护理思维。

关键词：护理思维,护理人员,急诊,培训

参考文献

[1]王育珊.急救医学[M].北京:高等教育出版社, 2006.

[2]李秀华, 高敏, 郭敬霞, 等.专科护士发展需求与现状研究[J].中国护理管理, 2005, 10 (5) :8～12.

[3]冯先琼, 曾继红, 李晓玲.香港专科护士的培养现状与趋势[J].中国实用护理杂志, 2006, 22 (3) :58.

[4]王东耀, 刘海滨, 高凌, 等.护生基础教育的缺陷与变革力向[J].实用护理杂志, 2003, 15 (4) :3～5.

[5]费国忠, 毛仁忠, 郭永饮.突发公共卫生事院前应急医疗救援[J].中华急诊医学杂志, 2004, 13 (6) :431.

院前急救护理体会 篇16

随着社会的发展，人们的生活节奏不断加快，各种急症和意外伤害明显增多，因此院前急救是新的医疗行为。

急救中心应24小时应诊，迅速接听“120”呼救电话，用最简练的语言在短时间内问清病人的地址、人数、病情、电话，争取到的一分一秒都将对病人进行院内急救起决定作用。所以我科向全县人民承诺，接到电话后3分钟出车。

对车和车内的要求：保证急救车各种性能完好，保证不出任何故障。车内抢救物品柜内放灭菌敷料、气管插管、清创缝合包、血压计、手电筒、开口器、吸痰管、穿刺包。此外，心电图机、电除颤器、简易呼吸器、止血带、氧吸入器、输液用品、各种急救药品，做到四定：定位置、定数量、定人管理、定期维修，消毒、车内舒适、安全可靠的设备，满足患者需要。

急救与护理：院前救护的关键就是及时准确判断病人病情，果断采取抢救措施：护士密切观察病人的生命体征、神志、瞳孔、面色、表情、皮肤黏膜、感觉末梢血管充盈程度。保持呼吸道通畅非常重要，应迅速给予清理鼻腔、口腔异物，头偏向一侧，对舌后坠病人应舌挟出，并及时给氧吸入，必要时给予气管插管，维持正常呼吸功能。迅速建立静脉通道。①对于创伤性大出血、出血量大者，快速补充血容量，必要时建立2条静脉通道，维持有效循环。②有颅内高压者，给予20%甘露醇时加压给液，用9号软针头插入20%甘露醇瓶内，然后接入50ml针管，给瓶空气加压。③对于抽搐烦躁不安的病人，确保安定，慎用镇静剂，以免掩盖病情。④急性心梗的病人，做心电检查，给氧，注意安静平卧少搬运，给予扩冠、镇静，给于止痛药。⑤开放性气胸的患者，用无菌厚敷料严密封闭伤口，使之变为闭合性气胸。⑥活动性出血者，用止血带，或直接用血管钳止血，绷带加压包扎。⑦四肢骨折者给予夹板初步固定。脊柱受伤患者首先保持被动体位，防止再度损伤，颈椎损伤的患者严禁转动颈部，以免造成呼吸肌麻痹，加重呼吸功能障碍。⑧对于出现呼吸心跳停止的患者，立即给予心肺复苏，要密切配合医生，认真听取口头医嘱，执行前复述一遍，确认无误后执行并做好护理记录。在急救现场条件差、病情程度各异、设备差的条件下，护理人员更应有高度的责任心、熟练的抢救技术和全面丰富的急救知识，并且沉着、冷静、细心、快、稳、准、灵活、果断地采取措施，体现了全体急救人员齐心协力、能力互补的战斗成果。

幼儿教师培训心得体会 篇17

今天我们幼儿园全体教师参加了xx教育机构的专业人士培训，通过这次学习让我们体会到我还有许都东西要学。首先靳老师讲的是《如何做一名孩子喜欢、家长满意的魅力幼师》。让我看清了我的缺点让我看清了在幼儿园里我需要做什么，怎么跟不同类型的家长沟通。以及老师的状态还讲了许多故事。与事例都与我们的生活有联系。就好比于老师讲的《幼儿老师的情绪控制》经验再多，没有一个好的心态，也不能做的更好。

上午听了余老师的讲课，觉得很有道理情绪是幼儿教师最关键的一部分，情绪好就等于心情好。心情好就对工作有信心，对孩子有耐心。情绪不好心情就不好，工作提不好精神，对孩子就没有耐心。下午听了靳老师讲的课，太实用了。靳老师讲的每一个例子，都很跟我们接近，听了以后对我帮助很大，让我看清了自己在幼儿园里的不足。还需要做什么。和什么样的家长沟通，孩子的不讲习惯怎样改正、以及方法方式。靳老师给我们举了很多例子，交了我们很多解决的方法。这次学习我学了很多实用的知识。

情绪对每个孩子都很重要，如果自己都管不好自己的情绪，那你还会得到孩子和家长的认可吗？情绪是每个老师必须做到的。

幼儿一日常规培训心得体会 篇18

规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，培养幼儿常规要从多种途径来进行。

常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。就小班幼儿而言一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。

在愉快的游戏活动中树立常规。小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。

让孩子形成一种规则意识。首先让孩子从小细节中明确自己应该做什么，例如：饭前便后要洗手，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，老师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。

幼儿急救常识培训心得体会 篇19

关键词：急救培训,低年资护士,能力

随着公立医院改革, 优质护理服务的稳步推进, 再加上医疗护理模式的转变, 护士已经由单纯的被动护理转变为主动护理, 甚至在急救时更多的参与治疗, 有较强的应急能力, 包括快速识别、应变、抢救处理、良好的协调能力等。这就对护士的能力提出了一个更高的要求。但近年来, 本院不断扩张床位, 加之高年资护士离职率的增加, 使护士呈现低护龄化, 低年资护士约占全院护士的50%, 她们存在临床经验不足、应急能力缺乏的现象, 有很大的护理隐患。为更好地服务于临床, 满足临床急救技能的需要, 本院护理部于2011年6月开展理论-操作-模拟演练式培训, 提高了临床护士的急救能力和急救意识。现将培训情况报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

参加培训人员为郑州大学洛阳中心医院护士, 共计688例, 男8例, 女680例, 年龄22~32岁。学历均为大专以上。

1.2 方法

培训方法分为3级, 即理论-操作-模拟演练式培训。一级是急救护理理论知识培训考核, 由护理部命题考试, 85分为合格[1]。二级是急救技能考试, 由本院操作质量控制组负责培训考核, 内容主要包括心肺复苏、心脏电除颤、气管插管、简易呼吸气囊应用, 93分为合格。三级是急救模拟训练, 由护理部牵头从全院挑选有丰富急救临床经验的护士长组成, 设定模拟现场, 对护士处理突发事件的应变能力、处置能力、抢救配合能力进行考核。对全院688名低年资护士分别进行了理论-操作-模拟演练式培训, 培训前后进行统计。

1.3 观察指标

护理人员培训前后技能考核错误率及急救意识综合能力合格率。

1.4 统计学处理

采用SPSS 10.0统计软件处理, 计数资料采用字2检验。以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

训练前各项急救技能错误出现的较多, 训练后急救技能考核发生的错误率明显减少, 训练前后护理人员急救技能考核错误率比较见表1。训练前急救意识综合能力合格率较低, 训练后急救意识综合能力合格率明显提高, 训练前后急救意识、处置能力、抗风险能力、急救配合综合能力合格情况见表2。

注:与培训前比较, P<0.05

注:与培训前比较, <0.05

3 讨论

在实际工作中, 护士掌握急救技能, 提高急救意识非常重要, 护士与患者接触的机会比较多, 常常是急、危、重症患者的病情变化的最先发现者或知情者[2]。当医生未到达急救现场时, 护士应对病情作出初步的判断, 并按危重病抢救操作流程, 早期进行正确的抢救。事实上, 抢救的成功与否, 不仅与患者的病情、医生的业务水平有着直接关系, 更与护士的急救意识和急救技能有着重要的关系, 而且, 在某些情况下, 护士对危重患者抢救的成功起到关键作用。所以, 护士要熟练掌握急救技能, 必须定期训练。众所周知, 每位护士在单独值班前都或多或少的学习并且练习过急救技术, 但在重危患者较少科室工作的护士, 随着时间的流失, 很容易遗忘急救护理技术操作及危重患者的抢救程序, 偶尔遇到又表现出措手不及, 主次颠倒、模棱两可的现象。现代急救医学要求护士在急救时对危重患者能够做到快速评估病情、果断决策, 各种操作要求在最短的时间内完成。开展理论-操作-模拟演练式培训使护士能系统、完整的体验与掌握基本理论知识和实践操作技能, 充分体现了演练的直观性、实用性、有效性和可控性[3]。本文结果表明, 参加培训后的低年资护士理论水平、操作熟练程度及应急综合能力考核评分有明显提高。护理人员的成长具有实践性和晚熟性的特点, 要通过不断的实践才能掌握、积累和提高[4]。通过模拟急救现场, 要求低年资护士将片段知识融会贯通起来, 运用理论知识综合评估病情变化, 其即刻判断处置能力得到了提高, 抓住急救关键环节, 提高了独立分析问题、解决问题的能力, 提高了对危重症的预见性和病情判断能力。

参考文献

[1]陈秀荣, 张利岩.三级流程式急救教学培训的效果研究[J].中国急救复苏与灾害医学杂志, 2008, 3 (12) :741.

[2]韩春玲, 王斌全, 吴晋普.现代急救护理[M].太原:山西科学技术出版社, 2003.

[3]李何玲, 胡宁娜, 冉利.运用情景模拟训练提高护士沟通能力的实践及效果分析[J].护理管理杂志, 2006, 6 (1) :43-46.