《沉香救母》教学实录

《沉香救母》教学实录（精选12篇）

《沉香救母》教学实录 篇1

沉香救母心切，他的孝心让他不畏艰难险阻，习武练功、勤学苦练，终于打败了二郎神，来到华山脚下就出了自己的母亲。

《沉香救母》教学实录

【教学目标】

1.学会本课生字，认识1个偏旁，正确书写“救”、“孝”和“切”，理解由生字组成的词语。

2.能正确流利有感情的朗读课文，学习默读课文。

3.理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，救母心切的孝心。

【教学过程】

一、导入

1.师：这节课，我们一起来学习(沉香救母二)，(看图)这个孩子就是沉香，拿出小手和老师一起写他的名字。他的妈妈被-----

生齐答：被二郎神压在了华山脚下。

师：沉香拜师学艺、习武练功就是为了有朝一日能“救”出妈妈。“救”是个生字，看老师写(田字格书写“救”)，谁会记?

生：左边一个求，右边一个反文旁。

师：(一边板书一边说)听见有人在求救，就伸出手去搭救，这就是“救”，我们边看边写边记住它。妈妈就是母亲，“母”字的笔顺容易错，让我们拿起小手一起写。

教师板书，学生书空“母”。

2(出示第一自然段)

师：时光过得真快，转眼间，沉香15岁了，他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。

【出示：救母心切】指名认读。

师：“切”左边是一把刀，这个字有一个音就是拿刀切菜的“切”，还有一个音念作第四声“切”，救母心切，心切就是就像心上驾着一把刀一样地痛一样地急呀!沉香急什么?

生：沉香急着想救妈妈。

生：沉香急着想见到妈妈，救她回家。

师：谁再来读读这个词。

生再读“救母心切”。

师：你感受到他救母心切了吗?我们一起读一读第一自然段。

(过渡)他是怎样救妈妈，成功了吗?听老师接着读故事(范读课文)。

二、初读课文，整体感知。

1.师：请同座位互读课文，一人读一段，一个读，一个听，听什么?

生：听他字音有没有读准。

生：还要听读得通不通顺?

师：是的，会听也是会学习，开始读吧。(学生同座互读)

2.师：你们都自己读了课文，那沉香救出妈妈了吗?

生：救出妈妈了。

师：他是怎样救的呢?让我们再跟着沉香向华山奔去吧

三.精读课文的二、三自然段。

【第二段】

1.师：请一个同学读第二段。

出示【一点儿也不在乎】，谁会读?

生读：一点儿也不在乎。

师：你读准了儿化音，还有谁会读?指名读。

2.师：沉香一点儿不在乎的是什么呢?默读第二自然段，做到双手捧书，不出声，不指读。

学生默读课文。

3.师：沉香一点儿不在乎什么?

生：沉香不在乎翻过高山，跨过深涧。

师：(板书：“翻”)，“翻”的右边是羽字旁，是指鸟儿上下飞翔。这样的高山，原先只有鸟儿才能飞过，会是什么样子呢?请同学们想象一下。再请两个同学上来画一画。

师：你为什么这样画?

生：我想沉香要翻的山肯定很高很陡。

生：我画的山很滑，我想沉香要翻过去肯定很困难，不小心就会摔倒。

师：是的，沉香要翻的山就是像你们说的这样又高又陡。(ppt出示：高山)小小的沉香除了要翻过这样一座座的高山。还要跨过一道道深涧。

【出示词卡：深涧】学生认读。

师：(简笔画)像这样两座山中间的水流就是“涧”(板书：涧)所以“涧”是左边一个三点水，右边一个间。沉香跨过的是可是深涧(ppt看高山深涧)，想象一下，他跨过这样的深涧可能会怎样?

生：可能会被淹死。

生：可能会被摔死、受伤。

师：可是他一点儿也不在乎，因为他------

生：救母心切!

师：谁来再读一读这一句。

4.师：还有什么也让沉香一点儿也不在乎的?

生：他不在乎饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。

师：【点红：饥】“饥”是食字旁，看看这一段还有什么和它同偏旁的字?

生：还有“饿”。

师：饥就是饿的意思，这两个字还可以组成词“饥饿”。饥饿的沉香采也过充饥。【出示词卡：充饥】谁来读这个词。

生读词。

师：沉香采野果充饥，他吃饱了吗?

生：没有吃饱。

师：你怎么知道的?

生：因为课文里说他只是采几个野果充饥。

师：你真会读书，会联系上下文来理解词语。“充饥”就是补充一点食物让肚子不要太饿。沉香渴了呢?

生：捧几口泉水喝喝。

师：这里有两个“喝”，是表示他喝足了水吗?

生：不是，只是喝一点点。

师：他为什么不吃饱喝足了再赶路呢?

生：因为救母心切呀，想要早一点到华山救妈妈。

师：因为救母心切，所以他一点儿也不在乎自己吃的好不好!让我们带着自己的感受，再读一读这句话。

生齐读。

5.师：还有什么也让沉香一点儿也不在乎吗?

生：他的脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕。

师：(看图：血泡)这就是血泡，你看了有什么感觉?

生：走路会很疼。

师：沉香的脚上可不止一个，而是——

生：一个个血泡，还有一道道血痕。

师：是什么让沉香身上伤痕累累呢?让我们通过文字来想象一下。(板书：“磨”“划”)请同学们看看这两个字的部首，你能想象一下是什么让沉香伤痕累累吗?

生：是岩石磨破了他的脚。

生：是荆棘和树枝像刀一样划伤了他。

生：还有锋利的岩石也会划伤他。

师：你们想象的真好!虽然书上没有写出来，可是我们通过汉字都想象到了!谁再来读读这句话。

(生读课文)

师：一路上的千辛万苦，他一点儿也不在乎，继续向着华山奔去!因为——

生：因为他救母心切!

师：是呀，这就是他对母亲的一片孝心!

【出示词卡：孝心】认读。

齐读第二小节。

【第三小节】

1.师：要想救出妈妈，沉香除了不在乎一路上的千辛万苦，还要不在乎谁呢?

生：还要不在华二郎神。

2.师：谁来为我们读一读第三段。

师：【出示词卡：凶恶】指名读。(出示二郎神图)二郎山看上去凶吗?

生：看上去凶，有三只眼还会73变。。

生：他还有一只哮天犬，也很凶。

师：二郎神有三只眼，会73变，还有哮天犬做帮凶，大家都怕他!还记得沉香爸爸怎么说的吗?(ppt出示：二郎神心狠手辣，你才是个八岁的孩子，怎么对付得了他呢?)

生读句子。

师：还记得二郎神是怎样的“心狠手辣”吗?

生：他把自己的妹妹压在华山脚下，一压压力。

生：他不让小小的沉香有妈妈。

师：这样的心肠歹毒才是“恶”，所以恶下面是个“心字底”。再来读一读这个词。【出示词卡：凶恶】

师：我们一起来读一读这一段。

生齐读课文。

师：八岁的沉香害怕二郎神，现在不仅不在乎他，还打败他了，出示【词卡：打败】，谁来读一读这个词。

生读词。

师：现在你知道沉香为什么能打败他吗?

生：因为他救母心切。

生：因为他长大了，而且练就了一身高强的本领。

生：因为他得到了仙人的帮助。

师：是呀，正是因为沉香救母心切，他的孝心让他不畏艰难险阻，习武练功、勤学苦练，终于打败了二郎神，来到了华山脚下。接下来，他还要做什么?

生：他还要劈开华山。怎么劈的呢?下节课再学。

三、学习写字。

刚才学课文也随文识了很多字，再看板书认读字词，复述内容。学习生字“救、孝、切”(略)

《沉香救母》教学实录 篇2

苏教版小学语文第四册第11课

设计理念

著名特级教师周一贯说:“要用小学语文来呵护儿童的生命发展, 润泽儿童的精神世界。”神话故事《沉香救母》中那神奇的人物, 神奇的力量, 神秘的色彩, 如磁石一般吸引着孩子们。它的第二部分讲述的是沉香不畏艰险, 一心救母的孝心感动了仙人, 在仙人的帮助下, 打败了凶恶的二郎神, 力劈华山, 救出了母亲。二年级的学生借助拼音已能准确地读完整个故事, 但如何挖掘出隐藏在故事背后的教育价值呢?笔者尝试抓住文中的核心句“他一点儿也不在乎”, 辐射全篇, 引导学生读出沉香“不在乎跋山涉水”、“不在乎餐风饮露”、“不在乎伤痕累累”, 历经千辛万苦救母亲的一片孝心。

教学目标

1.通过对重点词句的朗读理解, 体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。学习沉香做一个有孝心的孩子。

2.想象沉香扑进母亲怀抱时的情景, 培养学生丰富的想像力。

3.学习讲述沉香救母的故事。

教学过程

一、救母心切———捕捉一个“奔”字, 初识“孝心”

1.为了救母亲, 沉香练就了一身高强的武艺, 他拜别了师傅, 向着千里之外的华山奔去。如果把“奔”字换成“走”字行不行? (师分别表演“走”与“奔”的动作) 为什么?

2.指导朗读第一自然段。

设计意图:文字无语却有声。一个“奔”字看似寻常, 实则是沉香无言的心声:为了早日救出母亲, 他恨不得插上翅膀, 一日千里。抓住“奔”与“走”进行比较置换, 引导学生沉入其中, 在品味语言、揣摩心情的同时, 训练学生的语感。

二、不畏艰险———聚焦“他一点儿也不在乎”, 品读“孝心”

1.听读课文觅“孝心”。

为了救母亲, 沉香拜别了师傅, 向着千里之外的华山奔去。我们来听一听、找一找, 这一路上沉香经历了哪些苦难? (师读课文第二自然段。)

2.交流感悟析“孝心”。

(1) 跋山涉水见“孝心”。

课件出示:一路上, 沉香不知翻过了多少座高山, 也不知跨过了多少道深涧。请学生回答以下问题:

(1) 你们知道沉香到底翻过了多少座高山?是一座?两座?还是……

(2) (教师画深涧) 你们看, 这就是深涧, 跨过这一道深涧可不容易, 沉香跨过了多少道?

(3) 读到这儿, 你想对沉香说什么呢?为了救妈妈, 受再多的苦, (板书并引读) 他一点儿也不在乎。让我们一起来读读这两句话。

(2) 餐风饮露见“孝心”。

(1) 沉香还经历了哪些苦难? (学生回答。) (课件出示:饿了就采几只野果充饥, 渴了就捧几口泉水喝喝。) 野果、泉水能填饱肚子吗?

(2) 可是, 有时在深山中连一颗野果也吃不上, 连一口水也喝不到, 这时, 沉香只能饿着肚子在山中艰难前行, 累了他会怎么想呢?

(3) 坚强的沉香对于这一切, (第二次引读) 他一点儿也不在乎。

设计意图:借助文字, 引导学生想象, 丰富文本留白, 在语言训练的同时, 进行思维与情感的训练。

(3) 伤痕累累见“孝心”。

(1) 师范读:沉香走呀走呀, 脚上磨出了一个血泡, 身上划下了一道血痕。老师刚才读得对吗?有什么不一样吗?

(课件出示:1.脚上磨出了一个个血泡, 身上划下了一道道血痕。2.脚上磨出了一个血泡, 身上划下了一道血痕。) 大家来读一读, 比一比, 哪句话写得好?好在哪儿呢?

(2) 为了救妈妈, 对于这些疼痛, (第三次引读) 他一点儿也不在乎。

设计意图:字字未宜忽, 语语悟其神。在读中比较“一个个、一道道”与“一个、一道”的区别, 推敲、咀嚼品味语言的意蕴和情味, 积淀语感, 领略文感, 涌动情感。

(4) 千辛万苦升华“孝心”。

(1) 师深情地引导:白天, 火辣辣的太阳照着大地, 小沉香, 外面这么热, 你为什么不歇会儿?夜深了, 一轮明月伴随着一个孤寂的身影, 小沉香, 这么晚了你为什么还不睡觉?茫茫沙漠中, 小沉香的嘴唇早已经干裂, 几分钟前他喝掉了最后一滴水, 他再也没有力气走下去了!小沉香, 你为什么不歇一歇?让我们一起来问问他吧。

(2) 种种困难像猛兽一样拦住了沉香的去路, 面对这些, 他害怕了吗?犹豫了吗?退缩了吗?放弃了吗? (第四次引读) 他一点儿也不在乎。

(3) 沉香把这些苦难都化作了力量, 带着一个坚定的信念上路了, 我们一起来读第二自然段。

设计意图:提领而顿, 百毛皆顺。抓住“他一点儿也不在乎”, 设计四次回环往复, 引领学生一遍又一遍地叩击文本, 潜心涵泳, 将心灵行走在言语与意义之间, 将文本读厚、读实, 读出沉香为了救母亲不畏艰险, 一往无前的精神。此时, 沉香一片赤诚的救母之心已在学生幼小的心灵中渐渐升华开去。

三、追本溯源——写好一个“孝”字, 解析“孝心”

1.是什么让沉香有勇气战胜了这么多困难?

2.对, 沉香有一片“孝心”。小朋友们伸出右手和老师一起来写“孝”字。 (师在黑板上范写“孝”字。) “孝”字上半部分是老字头, 表示一个老人, “孝”字下半部分是一个“子”字, 这个“子”表示小孩, 子女奉养父母、晚辈侍奉长辈就是孝。是孝心让沉香苦练武艺, 是孝心让沉香不断战胜困难。小朋友们, 沉香的孝心感动了仙人, 仙人送给他一把劈开大山的神斧。

设计意图:“孝”字是一个会意字, 学生在对生字“孝”字字形得到感知的同时, 理解了“孝”字的字意。可以这样说, 这时沉香的孝心不仅感动了仙人, 也深深地感动了孩子们。

四、母子情深———特写一个镜头, 彰显“孝心”

沉香劈开了大山, 终于见到了日思夜想的妈妈, 他的心情怎样?是啊, 受苦多年的母亲终于重见天日, 分别多年的母子终于见面了。此时此刻, 他们母子俩会说什么呢?让学生分角色扮演, 在想象对话中感受浓浓的母子之情。

多么动人的画面!多么温馨的团聚啊!现在谁来把“沉香救母”这个故事讲给老师和同学们听。 (学生讲述故事。)

回去以后, 小朋友们还要把这个故事讲给你的父母和爷爷奶奶听。

《沉香救母》第二课时教学设计 篇3

1.通过对重点词句的朗读理解，体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。学习沉香做一个有孝心的孩子。

2.想象沉香扑进母亲怀抱时的情景，培养学生丰富的想像力。

3.学习讲述沉香救母的故事。

一、救母心切——捕捉一个“奔”字，初识“孝心”

1.为了救母亲，沉香练就了一身高强的武艺，他拜别了师傅，向着千里之外的华山奔去。如果把“奔”字换成“走”字行不行?(师分别表演“走”与“奔”的动作)为什么?

2.指导朗读第一自然段。，设计意图：文字无语却有声。一个“奔”字看似寻常，实则是沉香无言的心声：为了早日救出母亲。他恨不得插上翅膀，一日千里。抓住“奔”与“走”进行比较置换，引导学生沉入其中，在品味语言、揣摩心情的同时，训练学生的话感。，

二、不畏艰险——聚焦“他一点儿也不在乎”，品读“孝心”

1.所读课文觅“孝心”。

为了救母亲，沉香拜别了师傅，向着千里之外的华山奔去。我们来听一听、找一找，这一路上沉香经历了哪些苦难?(师读课文第二自然段。)

2.交流感悟析“孝心”。

(1)跋山涉水见“孝心”。

课件出示：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。请学生回答以下问题：

①你们知道沉香到底翻过了多少座高山?是一座?两座?还是……

②(教师画深涧)你们看，这就是深涧，跨过这一道深涧可不容易，沉香跨过了多少道?

③读到这儿，你想对沉香说什么呢?为了救妈妈，受再多的苦，(板书并引读)他一点儿也不在乎。让我们一起来读读这两句话。

(2)餐风饮露见“孝心”。

①沉香还经历了哪些苦难?(学生回答。)(课件出示：饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。)野果、泉水能填饱肚子吗?

②可是，有时在深山中连一颗野果也吃不上，连一口水也喝不到，这时，沉香只能饿着肚子在山中艰难前行，累了他会怎么想呢?

③坚强的沉香对于这一切，(第二次引读)他一点儿也不在乎。设计意图：借助文字，引导学生想象，丰富文本留白，在语言训练的同时，进行思维与情感的训练。(3)伤痕累累见“孝心”。

①师范读：沉香走呀走呀，脚上磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕。老师刚才读得对吗?有什么不一样吗?

(课件出示：1.脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕。2.脚上磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕。)大家来读一读，比一比，哪句话写得好?好在哪儿呢?

②为了救妈妈，对于这些疼痛，(第三次引读)他一点儿也不在乎。，设计意图：字字未宜忽，语语悟其神。在读中比较“一个个、一道道”与“一个、一道”的区别，推敲、咀嚼品味语言的意蕴和情味，积淀语感，领略文感，涌动情感。

(4)千辛万苦升华“孝心”。

①师深情地引导：白天，火辣辣的太阳照着大地，小沉香，外面这么热，你为什么不歇会儿?夜深了，一轮明月伴随着一个孤寂的身影，小沉香，这么晚了你为什么还不睡觉?茫茫沙漠中，小沉香的嘴唇早已经干裂，几分钟前他喝掉了最后一滴水，他再也没有力气走下去了!小沉香，你为什么不歇一歇?让我们一起来问问他吧。

②种种困难像猛兽一样拦住了沉香的去路，面对这些，他害怕了吗?犹豫了吗?退缩了吗?放弃了吗?(第四次引读)他一点儿也不在乎。，③沉香把这些苦难都化作了力量，带着一个坚定的信念上路了，我们一起来读第二自然段。，设计意图：提领而顿，百毛皆顺。抓住“他一点儿也不在乎”，设计四次回环往复，引领学生一遍又一遍地叩击文本，潜心涵泳。将心灵行走在言语与意史之间，将文本读厚、读实，读出沉香为了救母亲不畏艰险，一往无前的精神。此时，沉香一片赤诚的救母之l心已在学生幼小的心灵中渐渐升华开去。，

三、追本溯源——写好一个“孝”字，解析“孝心”

，1.是什么让沉香有勇气战胜了这么多困难?，2.对，沉香有一片“孝心”。小朋友们伸出右手和老师一起来写“孝”字。(师在黑板上范写“孝”字。)“孝”字上半部分是老字头，表示一个老人，“孝”字下半部分是一个“子”字，这个“子”表示小孩，子女奉养父母、晚辈侍奉长辈就是孝。是孝心让沉香苦练武艺，是孝心让沉香不断战胜困难。小朋友们，沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把劈开大山的神斧。，设计意图：“孝”字是一个会意字，学生在对生字“孝”字字形得到感知的同时，理解了“孝”字的字意。可以这样说。这时沉香的孝心不仅感动了仙人，也深深地感动了孩子们。，

四、母子情深——特写一个镜头，彰显“孝心”

，沉香劈开了大山，终于见到了日思夜想的妈妈，他的心情怎样?是啊，受苦多年的母亲终于重见天日，分别多年的母子终于见面了。此时此刻，他们母子俩会说什么呢?让学生分角色扮演，在想象对话中感受浓浓的母子之情。，多么动人的画面!多么温馨的团聚啊!现在谁来把“沉香救母”这个故事讲给老师和同学们听。(学生讲述故事。)，回去以后，小朋友们还要把这个故事讲给你的父母和爷爷奶奶听。，设计意图：叶圣陶说：“作者胸有境，入境始于亲。”教师创设独特的情境，引领学生走进文本深处，倾听文本的声音，体验文本的情感，用神话故事中人物的精神品质潜移默化地感染每一位学生。

《沉香救母》教学反思600字 篇4

《沉香救母》是一个生动的神话故事。在课前，组织学生观看了由这一故事改编的动画片《宝莲灯》。学生心中已经对人小志大，不畏艰险的沉香充满了敬佩，已经熟悉了故事内容。如何让学生将外在的形象内化为情感，感受语言文字的情呢？

在学习到课文《沉香救母》第二自然段时，为了让学生深切地体会沉香不畏艰难险阻，救母心切的顽强意志，我紧扣“不在乎”作为文眼，让学生细细地品读，沉香为了救出妈妈，他“一点都不在乎”什么？以这个为切入口，引领学生走入文本，重点抓住“不知——————也不知——————，充饥、捧、磨出一个个血泡、划下一道道血痕”这些字词加大学生与文本对话的力度，引导学生反复朗读，细细品味，再通过交流进一步全面提升对文本的感悟。“沉香不在乎长途地爬山涉水。”“沉香不在乎一路上忍饥挨饿，餐风饮露。”“沉香不在乎脚上那么多的血泡，身上那么多的血痕。”“他也不在乎路上遇到的各种各样的危险。”——————学生以心灵诠释着文本，再造着文本，并且从文本中获得了充分的情感体验，此时让积蓄情感得以升华，提炼深刻的内涵已经是水到渠成的事了。于是，我把学生的这些情感凝聚成一个喷涌点：“小朋友，沉香当时还只不过15岁，面对这么多的困难，这么多的危险，老师想都不敢想，可是沉香不但一一克服了，而且还“一点都不在乎”，从这里，你感受到了什么？”学生的回答又一次掀起了课堂的高潮，正所谓“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。”

在教学最后，设计了一个延续，问：“沉香和妈妈见面了，他会说些什么？心情如何？”学生回答：“沉香心情很激动，他说：‘妈妈，我终于见到您了。’”学生又从文本中脱离出来了。于是这时，我把自己设计成“妈妈”，拉着学生的手说：“我的孩子，妈妈可见到你了！”学生十分激动，望着我的眼睛动情地说道：“妈妈，我日夜都在想您，您受了那么多苦，今后，我们再也不分开了！”可见，在设计时不但要把自己溶入角色，也要把学生设计入角色，以情感情情更浓，课堂上学生才会说出动情的话语，才会出现感人的场面。

沉香救母语文教学反思 篇5

沉香救母语文教学反思

低年级阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，不仅能帮助学生理解词义，还能帮助学生深入课文，与文本对话。在教学第二自然段时，我抓住“再三、含着眼泪、恨不得、马上”等关键词来引导学生体会藏在父亲心中很久的苦痛和小沉香知道真相后又难过又气愤的心情。为了让学生深入文本，深刻体会人物的内心，我创设情境，让学生扮演沉香，而我则扮演爸爸，表演沉香的再三追问。一个学生先问：“爸爸，我长这么大还没有见过妈妈呢，我的妈妈呢？”“爸爸”叹了口气，没有回答。过了一会儿，“沉香”又问，“爸爸，我都那么大了，究竟我的妈妈在哪里？你告诉我呀！”“爸爸”看了看沉香：“哎，这事情说来话长呀。你小孩子家是不懂的。”又过了一会儿，“沉香”又着急地问：“爸爸，你快说呀，我这么大了，人家都有妈妈，为什么我没有？我到底有没有妈妈，您告诉我呀！”“爸爸”无奈地摇摇头：“你这孩子怎么那么烦人呀？”“我就这样，你告诉我，我就不烦你了！”爸爸说：“孩子，你妈妈是个善良美丽的女神，因为向往人间美好的`生活，被你可恶的舅舅二郎神压在了华山脚下，让我们今生不得团聚呀！”经过了这样的表演，学生对“再三追问”这个词语有了深刻的印象，也更能体会到沉香的气愤和解救妈妈的决心了。

《沉香救母》教学实录 篇6

教学内容：复述课文，巩固练习。

课时目标：

1、能正确流利地复述课文

2、会用“帮助”造句

教学进程：

一、复习

1、指名说说课文内容

2、再次让学生默读要求

二、指导复述

1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。

2、看挂图，想情节，说说这个故事

3、同座位互相复述，指名复述这个故事。

4、把两部分故事一起合起来说说。

三、指导造句

1、读读练习4中的三个句子

2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？

3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？

4、学生说，师生共同纠正。

布置作业：

1、造句（两个位置不同的句子）

帮助„„

„„帮助

《沉香救母》教后谈 篇7

师：是啊，这到底是什么原因呢?自己读一读第二小节找找有关句子把它划下来。

生：(自读后找句子，教师巡视了解情况。)

师：把找到的句子再读一读，读出你的理解。

生：(朗读句子。)

师：谁来说说，为什么沉香没有见过他的妈妈?

生：他的妈妈是一位善良美丽的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山底下。(朗读没有感情)

师：谁能通过你的朗读让大家体会到他妈妈的善良与美丽?

生：(仅前半句读出了感情。)

师：没能感受到生活的美好嘛?谁再来?

师：你喜欢二郎神吗?为什么?那该怎么读?

师：读得真棒，把你对课文的理解都读出来了，真了不起啊!

师：听了爸爸的话，沉香心情怎样?他难过什么?他又气愤什么?

……

师：说得真好。所以，他——

生：(接读)狠不得马上就去解救妈妈。

师：怎么一点都不着急啊!所以他——

生：(再次接读。)

师：有点着急了。所以他——

师：沉香是怎么问他爸爸的呢?谁愿意和我演一演?

表演前，告诉学生他们是导演，要给我们提意见，给建议，帮助我们把它演好。表演时，教师不时地设置一些障碍请学生自己来解决，比如说，在表演的学生开口问：“爸爸，我怎么没有妈妈呢?”教师便故作迷茫：“我该怎么回答?”学生马上给出建议：“你不用回答，只要叹口气就好了，因为书上说‘爸爸叹了口气没有回答。’”在“小沉香”又一次发问的时候，设问：“我要回答他吗?”学生反映很快：“不要，因为书上说‘沉香再三追问’，意思就是说反复问了好多遍，问到爸爸没办法了才回答的。”在小沉香反复追问了好几次后，有学生给我建议“顾老师，你可以回答了。”“哦，谢谢你的提醒，但我该怎么回答呢?”

《沉香救母》读书心得书评 篇8

我读了《沉香救母》这本书，感受很深，书中我最喜欢沉香这个人物，他拥有决心，信心和耐心，在沉香救母的过程中，二郎神一直追杀他，阻扰他就母亲，正因为沉香有决心，所以克服重重困难，取得胜利。

这本书主要讲述了，天上的三圣母握有镇山之宝“宝莲灯”，一天，三圣母下凡游玩，遇到了一个年轻书生刘彦昌，刘彦昌和三圣母一见钟情，两人便结为夫妻，过上了幸福生活，他们和牛郎织女一样，触犯天规，哥哥二郎神把她压在华山下，后来三圣母生下了个孩子，起名沉香。陈香长大后，得知了身世，为了拯救压在华山下的母亲努力学习武艺，并找到霹雳大仙的开山神斧，他赶往华山脚下，要救三圣母，沉香不畏艰难，与二郎神一场大战，在仙姑的帮助下，战胜了二郎神，劈开坚不可摧的华山救出母亲。

书中沉香对母亲的仁孝之心，让我十分感动，虽然他从未见过母亲但还是义无反顾，克服无数险阻，甚至不惜挑战比自己强大许多的二郎神，这种不屈不挠勇敢顽强的精神真是值得我们学习。

沉香救母读后感 篇9

沉香小的时候没有妈妈，一直跟着爸爸过日子。沉香日思夜想，我怎么没有妈妈呢?有一天，忍不住问爸爸：“妈妈到底在哪里呢?”一开始爸爸并没有告诉沉香。因为他想沉香还是个孩子，告诉他怕他伤心，难过，所以才没有告诉沉香。经沉香再三恳求，爸爸才说出了真情。不久，沉香为了救出压在华山下的妈妈，就上山拜师学艺去了。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。为了见到妈妈，沉香再苦再累都愿意。读到这里，我的眼睛湿润了。沉香为了救妈妈，吃了这多苦，那我又能为这个家做点什么呢?

有一次，妈妈感冒了，还发烧，睡在家里不能动，睡在床上什么事情都做不了，爸爸工作又很忙，到接我的时候，已经很晚了，班级里的同学都回家了，只剩下我一个人，我很生气，一路上也不理会爸爸。

回到家里，看见妈妈躺在床上，我不但没有关心妈妈，还埋怨妈妈没有去学校接我，也没有做饭，回来都没有饭吃，怎么办呢?我又气又饿，并且还责备了妈妈。

沉香救母读后感 篇10

《沉香救母》是我们这个月学习的礼仪小故事，读好这篇故事后，我思绪万千，便写下了这篇读后感。

沉香的母亲是天上的神仙三圣母。之后，她被贬下人间并与一位书生刘彦昌结了婚，生了一个儿子叫沉香。之后三圣母被二郎神压在了华山底下，沉香为了救母亲，拜吕洞宾为师，最后，他打败了二郎神救出了母亲。读完这个故事后，我很感动。小沉香为了救母亲历经千辛万苦，他的孝心让我敬佩。联想起我，我的妈妈为我准备好一切，我却没有沉香的那份孝心。每当妈妈下班一回家，我就拖着妈妈陪我一齐写作业或是一齐去运动，丝毫不给劳累了一天的妈妈一点休息的时间;夜很深了，可我还没有睡着，往往就会去妈妈的房间把她拉过来，硬要她陪着我睡觉，只有我睡着了，妈妈才会回到自己的房间睡觉。第二天，妈妈的眼睛就会出现黑眼圈，我真是太不孝敬了。读了这篇文章后，我决定向小沉香学习，成为一个有孝心的人，在以后的生活中照顾好妈妈，不让妈妈再为我操心和烦恼，我也要用我的方式来报答妈妈的养育之恩。

《沉香救母》教学实录 篇11

（二）1、救（jiù）

●同音字：辞旧迎新、内疚、臼齿（俗称槽牙）、既往不咎、灵柩（装着尸体的棺材）、马厩、舅舅

★给予帮助使脱离危险或解脱困难：救济。救命。救护。救国。救难。救灾。救药。救死扶伤。救困扶危。

▲不可救药：药：治疗。病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。

近义词：病入膏肓、气息奄奄、无可救药 反义词：妙手回春、手到病除、旭日东升

▲救死扶伤：抢救生命垂危的人，照顾受伤的人。现形容医务工作者全心全意为人民服务的精神。近义词：治病救人/反义词：落井下石

2、切（qiè）

●同音字：胆怯、盗窃、趔趄、锲而不舍（坚持不懈）★密合，贴近：切当（dàng）。切肤（切身）。切己。亲切。★紧急：急切。迫切。

★实在：切忌。恳切。

▲咬牙切齿：切齿：咬紧牙齿，表示痛恨。形容极端仇视或痛恨。

也形容把某种情绪或感觉竭力抑制住。

近义词：恨之入骨、痛心疾首、深恶痛绝

反义词：笑容可掬

3、便（biàn）

●同音字：变化、几遍、辩解、辫子、辨认

★顺利，没有困难或阻碍：便当。便利。便道。便民。★简单的，礼节上非正式的：便宴。便衣。简便。便宜。★便利的时候：便中请来信。★就：说了便做。

★排泄屎尿或排泄出来的屎尿：大便。便秘。

4、果（guǒ）

●同音字：包裹、棺椁（套在棺材外面的大棺材）

★某些植物花落后含有种子的部分：果实。果品。果木。结果（ａ．结出果实；ｂ．事情的结局或成效）。★结局，与“因”相对：因果。成果。

★坚决：果决。果断。★确实，真的：果真。如果。★充实，饱足：果腹。

▲食不果腹：果：充实，饱。指吃不饱肚子。形容生活贫困。

近义词：饥肠辘辘/ 反义词：酒足饭饱

▲果不其然：果然如此。指事物的发展变化跟预料的一样。

5、充（chōng）

●同音字：冲锋、忧心忡忡、憧憬、★满、足：充足。充实。充分（a.足够；b.尽量）。充沛。充裕。★填满，装满：填充。充满。充耳不闻。充电。汗牛充栋。★当，担任：充当。充军。★假装：冒充。充数

▲充耳不闻：充：塞住。塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。

近义词：不闻不问、装聋作哑 / 反义词：洗耳恭听 ▲画饼充饥：画个饼来解除饥饿。比喻用空想来安慰自己。

近义词：望梅止渴、无济于事 / 反义词：名副其实

▲充耳不闻：充：塞住。塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。

6、孝（xiào）

●同音字：校园、咆哮、效果、大笑、呼啸 ★对父母尽心奉养并顺从：孝敬。孝道。孝子贤孙。★居丧的事：守孝。吊孝。★丧服：戴孝。孝衣。

7、仙（xiān）

●同音字：纤细、先后、掀起、鲜花、★神话中称有特殊能力、可以长生不死的人：仙人。仙女。仙子。

仙界。仙境。仙风道骨。

★具有高超才能的人：诗仙。酒仙。★婉称死：仙去。仙逝。

▲飘飘欲仙：飘飘然将要飞升成仙。比喻人的神态、动作轻盈飘忽

如同神仙，也形容人的感受轻松爽快、沾沾自喜。

▲仙山琼阁：仙山：指蓬莱、方丈、瀛洲三神山；琼阁：精美的楼

阁。传说中神仙居住的地方。现在也比喻虚无缥缈的美妙幻境。

8、败（bài）

●同音字：拜见、稗草、呗唱（和尚诵经）

★输，失利，不成功，与“胜”相对：败北。败退。败诉。败笔。

败局。两败俱伤。

★战胜，使失败：大败敌军。★毁坏：败坏。败露。★解除，消散：败火。败毒。

★破旧，衰落，腐烂：败落。败兴（情绪低落）。腐败。叶残花败。▲甘拜下风：甘：情愿，乐意；下风：风向的下方。对人自认不如，真心佩服。▲一败涂地：形容失败到了不可收拾的地步。

近义词：一蹶不振、望风披靡、落花流水 反义词：旗开得胜、不败之地、东山再起

9、凶（xiōng）

●同音字：兄弟、匈奴、汹涌、胸口 ★不幸的，不吉祥的：吉凶。凶信。★庄稼收成不好：凶年饥岁。

★恶：凶暴。凶恶。凶顽。凶相。凶神恶煞。★关于杀伤的：行凶。帮凶。★厉害，过甚：雨凶风狂。

▲凶多吉少：凶：不幸；吉：吉利。指估计事态的发展趋势不妙，凶害多，吉利少。近义词：九死一生/反义词：吉星高照

▲穷凶极恶：穷：极端。形容极端残暴凶恶。

近义词：无恶不作、罪恶滔天/反义词：和蔼可亲、大慈大悲

10、恶（è）

●同音字：饥饿、噩耗、鳄鱼、遏制（阻止）、厄运扼杀 ★不好：恶感。恶果。恶劣。恶名。丑恶。★凶狠：恶霸。恶棍。险恶。凶恶。★犯罪的事，极坏的行为：恶贯满盈。▲嫉恶如仇：指对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨

▲穷山恶水：穷山：荒山；恶水：经常引起灾害的河流湖泊等。

形容自然条件非常差。

近义词：穷乡僻壤、不毛之地 / 反义词：山青水秀、锦绣河山

二会字

1、涧（jiàn）

●同音字：看见、事件、间隔、建设、饯别、刀剑、推荐、贫贱、军舰、逐渐、踢毽子、鉴定、射箭、实践

★山间流水的沟：溪涧。山涧。

2、捧（pěng）

★两手托着：捧日。捧读（敬辞，读别人的文章等）。捧腹大笑。★量词，用手能捧的东西：一捧红枣。★奉承或代人吹嘘：捧场。吹捧。捧哏。▲自吹自捧：自我吹嘘，自己捧场。

▲众星捧月：许多星星衬托着月亮。比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人。

近义词：众望所归、人心所向 / 反义词：各奔前程

▲捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。亦作“捧腹大喜”。

3、痕（hén）

★创伤痊愈后留下的疤，亦泛指斑迹：痕迹。伤痕。泪痕。裂痕。

4、斧（fǔ）

●同音字：抚养、杜甫、政府、俯视、釜底抽薪、辅助、豆腐 ★砍东西用的工具，多用来砍木头。古代亦用来作兵器：斧子。斧头。★用斧砍：斧正（敬辞，请人修正文句，亦作“斧政”）。斧凿（ａ．斧 子或凿子；ｂ．指文艺作品等矫揉造作）。斧藻（雕饰、修饰）。

▲鬼斧神工：象是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力

所能达到的。

▲大刀阔斧：原指使用阔大的刀斧砍杀敌人。后比喻办事果断而有魄力。

近义词：雷厉风行 /

反义词：束手无策、缩手缩脚

▲班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。

近义词：贻笑大方 /

反义词：虚怀若谷、自知之明

5、轰（hōng）●同音字：哄笑、烘焙

★形容大的声响：轰轰。轰响。轰鸣。轰动。

★用大炮或炸弹破坏：轰击。轰炸。炮轰。

★驱逐，赶走：轰走。轰出去。

▲哄堂大笑：形容满屋子的人同时放声大笑。

▲轰轰烈烈：轰轰：象声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。

近义词：声势浩大 / 反义词：冷冷清清、死气沉沉

▲狂轰滥炸：指疯狂地轰炸。

6、隆（lōng）

《沉香救母》教学实录 篇12

导语：华山的西峰顶上，有一块十余丈长的巨石齐茬茬被截成三节。巨石旁边插着一把七尺高三百多斤重的月牙铁斧。相传，这就是当年沉香劈山救母的地方。以下是品才网小编整理的沉香救母读后感，欢迎阅读参考。

传说故事《沉香救母》读后感

读了《沉香救母》这篇文章后，我有很多感想，沉香小小年纪为了救母亲，练就了一身武艺受了很多苦，终于把母亲救了出来，这让我十分敬佩他。

想想自己，平常就会撒娇，早晨起来，让妈妈穿衣服，在学习上贪玩，不会做的题目总是留给妈妈，让她回来教我，妈妈上班非常辛苦，每天很晚回来，到家里还要为我操心，我和沉香差不多大，但和他比起来我真的很惭愧，他为了救母亲下定决心练好武功，想想自己做事总是有始无终，每次下定决心好好学习，可是遇到难题就放弃了。沉香救母意志坚强，让我铭记在心，以后我要向沉香学习，为妈妈排忧解难，尽量做一些自己力所能及的事情，少让妈妈操心，妈妈放心吧，我会好好学习，更上一城楼。

传说故事《沉香救母》读后感

我最喜欢上语文课了。因为可以看很多有趣的故事。最近，我们学习了一篇课文《沉香救母》。我看了觉得非常感动。

沉香的妈妈是个美丽的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山下。沉香为了拯救母亲，上山拜师学艺，每天跟着师傅习武练功。几年过去了，沉香15岁了，他他救母心切，吃吃尽了苦头，感动了仙人，仙人送给他一把神斧。沉香用神斧劈开华山，救出了母亲，终于一家团聚。

读了这个故事，我觉得沉香真是个孝顺的孩子，他为了救母亲，小小年纪，吃了很多苦，从未想过要放弃。我应该向他一样，好好听爸爸妈妈的话，做个好孩子。

传说故事《沉香救母》读后感

《沉香救母》是我们这个月学习的礼仪小故事，读好这篇故事后，我思绪万千，便写下了这篇读后感。

沉香的母亲是天上的神仙三圣母。后来，她被贬下人间并与一位书生刘彦昌结了婚，生了一个儿子叫沉香。后来三圣母被二郎神压在了华山底下，沉香为了救母亲，拜吕洞宾为师，最后，他打败了二郎神救出了母亲。读完这个故事后，我很感动。小沉香为了救母亲历经千辛万苦，他的孝心让我敬佩。联想起我，我的妈妈为我准备好一切，我却没有沉香的那份孝心。每当妈妈下班一回家，我就拖着妈妈陪我一起写作业或是一起去运动，丝毫不给劳累了一天的妈妈一点休息的时间;夜很深了，可我还没有睡着，往往就会去妈妈的房间把她拉过来，硬要她陪着我睡觉，只有我睡着了，妈妈才会回到自己的房间睡觉。第二天，妈妈的眼睛就会出现黑眼圈，我真是太不孝敬了。读了这篇文章后，我决定向小沉香学习，成为一个有孝心的人，在以后的生活中照顾好妈妈，不让妈妈再为我操心和烦恼，我也要用我的方式来报答妈妈的养育之恩。

大家都应该向《沉香救母》中的小沉香学习!传说故事《沉香救母》读后感

我读了《沉香救母》这本书，读后感受很深，书中我最喜欢沉香这个人物，他拥有决心、信心和耐心。在沉香救母的过程中，二郎神一直追杀他，阻挠他救母亲，正因为沉香有决心、信心和耐心，所以克服了重重困难，取得胜利。

这本书主要讲述的是，天上的三圣母握有镇山之宝“宝莲灯”。一天，三圣母下凡游玩，遇到了一个年轻书生刘彦昌，刘彦昌和三圣母一见钟情，他们便结为夫妻，过上了恩爱无比的幸福生活。三圣母和牛郎织女、白蛇许仙一样，触犯天规被哥哥二郎神压在华山脚下。后来三圣母生下了一个孩子，起名沉香。沉香得知身世之后，为了拯救被压在华山脚下的母亲，努力学习武功，经历了千辛万苦才找到一把神斧，只身赶赴华山，劈开了那牢不可摧的华山，救出了母亲。

看完这本书我体会很多，沉香的孝心，他为了母亲，历经千辛万苦。他刻苦练功，一心只为救出母亲，沉香母子相逢，亲情依依，苦尽甘来。沉香那种坚持不懈，顽强的精神深深地打动了我。我更深深地感受到，在生活中遭遇困难的时候，不能气馁，应该向沉香学习勇敢地去面对，去克服。

当我看了《沉香救母》这个故事，就被沉香深深的感动了。我觉得沉香很坚强，很勇敢，而且不怕吃苦，他为了把母亲救出来，认真学习本领，不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，起早贪黑地习武练功，累得腰酸背疼还在练习，坚持就是是胜利，终于练就了一身高强的武艺。他拜别师傅后，一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知道跨过了多少道涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他为母亲一点也不在乎吃苦受累，最后终于救出了母亲。我真为他感到高兴。

和沉香相比，我从小就有爸爸妈妈的疼爱，每天都有人听我哭，看我笑，在父母的关爱中快乐的成长，我是多么幸福啊。我该怎样报答他们对我的付出呢?我想，最好的方式就是用好成绩来回报他们。我要好好学习，上课认真听讲，按时完成作业。星期天，我要帮助爸爸妈妈做自己能做的事情，比如：整理衣服、扫地等等。

我现在知道世间最好的就是亲情，父母的爱是最伟大的爱，没有可比的。爸爸妈妈，我一定努力向上，做好每一件事情，还你们一个优秀的、健康的我。