巴楚二中经验交流材料

巴楚二中经验交流材料（精选10篇）

巴楚二中经验交流材料 篇1

建立健全廉政防控体系 大力推动教育事业科学发展

巴楚县第二中学

为贯彻落实县委办公室《关于印发〈巴楚县推进廉政风险防控工作实施方案〉的通知》（巴党办、〔2012〕50号）文件要求，我校坚持以党务公开为引领，以创先争优活动为重要载体，全面推行以权力公开运行为重点的廉政风险防范管理工作，为确保学校内部权力透明、规范、高效运行，有效地预防和控制腐败行为发生，促进教育事业事业的健康、科学、可持续发展，我校做了以下工作：

一、学校基本情况

二、强化了防腐倡廉的宣传教育，提升了风险防范的思想认识 我校始终把风险防控管理工作作为加强防腐倡廉建设、构建和完善惩戒防体系的重点，实行全体教职工参与、全过程参与，并且建立和落实了党风廉政建设责任制得考核内容，列入年终绩效考核的内容。并且成立了以校长和党支部书记为组长，工会主席为副组长、各办公室主任为成员的廉政风险防范管理工作领导小组。今年以来，我校制作宣传栏30个，廉政风险21个，廉政风险防控警示牌169个，廉政风险防范管理及党务公开工作流程示意图4个，为42台教职工办公计算机安装了党风廉政屏保画面。增强了教职工学习、了解掌握廉政风险防控管理知识，消除教职工思想上的“错误认识”、增强全体教职工“防腐倡廉”的意识；同时我校的先进党员也发挥了其带头模范作用，共同发扬“清风廉政”的思想作风。

三、坚固风险防控的工作基础，强化风险排查 我校今年以来，形成了坚固的风险防控的工作基础，按照领导岗位、中层领导岗位、班主任教师岗位、普通教师岗位认真排查风险点，根据岗位廉政风险排查情况，组织了人员对岗位风险进行分级评估，形成了《廉政风险识别、防控措施一览表》，并且对我校的风险点实行动态管理、定期分析、实时预警，并及时进行公示。全体教职工通过相互帮助、组织评审，在重大事项的决策、教师的职称评定、先进教师的评定、大额资金的使用、新党员的发展、办公用品采购管理、公务接待管理、印章管理等重点领域，查找出的风险点60个，一级风险点50个，二级风险点35个，三级风险点40个。

四、在学校各领域落实风险防控的具体措施 我校采取了一系列行之有效的措施，扎实推进廉政风险防控工作。建立和完善了风险防控管理制度，我校完善和落实了各项规章制度，切实加强学校各部门对权力运行的监督和制约。我校在进行职称评定、评优评先、新党员的发展工作、队伍管理、财务管理等工作时，更加透明化、公开化、公平化，此项工作的开展得到了全体教职工的认可与好评。除此之外，我校还有针对性的实施了廉政风险预警处置。根据廉政风险等级，制订了与之相对应的处置措施，及时化解廉政风险。并且对我校的教职工采取谈心疏导、批评教育等方式进行预警处置，尤其是对党员干部和普通党员进行了相关的教育。

五、对学校的党务、校务、财务三公开，加强监督管理 为贯彻落实县委办公室《关于印发〈巴楚县推进廉政风险防控工作实施方案〉的通知》（巴党办、〔2012〕50号）文件，我校明确了公开、透明的原则、内容、形式、程序和时限。我校将教育改革发展、重点决策、教职工普遍公开的热点难点问题进行全面公示。同时将校务公开作为党务公开的重中之重，紧紧围绕关系党员和广大师生的切身利益的热点、焦点、难点等问题做出了最大限度的公开。并且不断提升党务、政务、校务公开工作，保证了权力透明公开进行，形成了连接的育人环境。除此之外，我校还聘请学生家长和教师代表担任监督员，定期听取他们的意见和建议，加强社会各界的共同监督。

六、强化我校机制创新，长期做好我校廉政风险管理工作 推进廉政风险防控管理工作是一项长期而艰巨的任务，要更好的完成这项任务，我校加强了机制创新，为此我校建立健全了以下机制：一是建立严格的考核制度。我校教职工在明确各项工作的工作流程、岗位职责的基础上，不断完善考核评价体系，修订了《教职工考核细则》等三个考核办法。通过问卷调查、评学评教等方式，收集了全体教职工在雪峰、教风、思想作风、工作作风、履行职责及廉洁自律等方面的意见，对出现的新问题进行处理，对廉政风险等级实行动态评定，滚动管理，进一步做好廉政风险防控管理工作。二是建立预警处置报告制度、督查制度、处置情况通报制度。为更好的推动我校廉政风险防控管理工作，我校建立和健全了预警处置报告制度，各科室和个人接到预警后，应在规定时限内对廉政风险成因进行剖析，制定整改措施，形成书面报告，及时汇报给学校防控领导小组。对防控措施落实不到位的科室时督导。实行预警处置的重要个案和综合情况通报制度，及时向县教育局报告，并在一定范围内通报。三是做好了严格过错责任追究，重点进行了制度建设和警戒教育。制定完善行政过错责任追究的相关制度，强化对不严格落实防范措施的惩处力度。着重对不顾全大局、开展工作不力的个别个人，进行了问责，并责令其整改。

通过开展廉政风险点防范管理工作，我校党风廉政建设和反腐倡廉工作得到进一步深化，从源头上治理腐败的成效进一步扩大，风清气正的良好氛围已悄然形成，教职工的责任意识和服务意识普遍增强。我们将在今后的工作中继续从加强教育引导、科学评估风险、强化监督制约等方面入手，优化工作流程、建立健全制度，加强廉政风险防范长效机制建设，从全局的高度谋划工作，以创新的精神推进工作，以科学的发展衡量工作，为建设廉洁、高效的教育事业营造稳定和谐的环境。

巴楚二中经验交流材料 篇2

【关键词】中学女生；体育活动；兴趣

1 引言

兴趣，是一个人力求知识并走向某种事物所具有的意向，它标志着一个人参与某种活动的积极性，是个性主观能动性的一种体现。学生是否对体育感兴趣，必定会在教学活动中体现出来。体育兴趣是指学生力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个人心理倾向，是人对于体育活动的需要相联系的意向活动。初、高中女生对体育课的兴趣爱好，直接影响到体育教学的效果。在体育教学中，学生对体育有兴趣与否，显得尤为重要。一个对体育课不感兴趣的学生，会因为在体育活动时需要付出体力、汗水而感到又苦又累又乏味，很容易对体育课产生厌倦和反感的情绪。反之，如果学生对体育课有浓厚的兴趣，他必然会积极主动，精神饱满，不是“老师要我练”，而是“我自己要练”。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

文章以巴楚县第二中学初、高中年级女生120名进行调查，分析影响她们体育兴趣的因素。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

根据研究目的和内容，通过Internet、中国知网等网站进行检索，查阅与本课题有关的研究成果和文献资料，以拓宽思路，了解有关中学女生体育兴趣方面的文献资料，并进行了深入的分析和研究。

2.2.2 问卷调查法

对巴楚县第二中学初、高中年级女生的调查，共发放问卷120份，回收问卷86份，回收率达71.6%。其中有效问卷80份。问卷就体育课受欢迎程度、培养学生对体育课兴趣，尤其是女生体育课兴趣的影响因素等几方面进行了内容设计。

2.2.3 访谈法

与初、高中年级三女生同学进行座谈，询问有关影响体育课程上课兴趣的问题，并对结果进行统计学分析。

2.2.4逻辑分析法

运用对比、归纳、推理等逻辑学方法，对查阅的文献资料、访谈意见进行综合分析。

2.2.5 数理统计法

通过对调查结果进行数理分析，得出结果，再对结果加以分析，从而得出结论。

3提高女生体育学习兴趣的对策

3.1 根据女生的特点，合理安排运动量

合理安排运动量是调动女生学习、锻炼积极性的重要手段之一，它不仅有利于增强学生体质，促进身体正常生长发育，而且还有利于提高学生对体育的兴趣，有效地防止伤害事故。因此，教师要根据女生的特点，合理地安排运动量。女生进入青春期后，由于身体发育特点，肌肉力量较弱易疲劳，循环系统和呼吸系统功能较差，因此，在运动量安排上应相对小些，一般宜采用练习密度大、练习时间短、中等强度的练习手段。课的平均心率保持在130～135次/分，最高心率不宜超过170次/分左右。另外要及时了解和掌握女学生的月经情况，合理安排女生经期的运动量和运动时间，不安排她们参加运动强度较大、较刺激的运动或比赛，使她们不再畏惧经期参加体育活动，而且还有利于提高学生对体育的兴趣，有效地防止伤害事故。

3.2丰富教学内容、改革教学方法，培养学生浓厚的体育兴趣

体育教学方法是指在教学过程中，完成体育教学任务的途径或手段，它的选择和运用是否得当，直接影响教学任务的完成。因此，在体育教学中，必须认真钻研教材，结合女生特点合理选择教法。教师教学中，应不断丰富体育课的组织形式和内容，创造轻松、愉快、积极的课堂学习气氛，避免“老一套”的教学方法；教学方法上采用多变、多样、多层次、多渠道、多媒体的进行教学，充分提高女生的智能，消除她们的惰性，调动其学习的积极性，从而提高她们对体育课的兴趣。如准备活动多样化、游戏化、趣味化，组织教学中灵活采用一些竞赛，利用个人对抗、分组对抗的手段与方法活跃教学气氛，展开健康有益的趣味教学，调动学生积极参与的情感体验。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程更具吸引力。

3.3增强女生的自信心，克服自卑心理

要提高女生对体育课学习的兴趣消除自卑心理，就要提高认识、端正态度、明确体育课程学习的重要性是非常重要的。因此，教师在体育教学中，首先要加强学生的思想教育，提高女生对体育课的认识，端正学习态度，明确学习体育的重要性，牢固树立“健康第一”的指导思想。通过理论课教学、举办体育讲座和其它传播媒体，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性，使她们认识到不仅要有丰富的专业知识和本领，而且需要具备强健的体魄；使她们形成正确的审美观，认识到什么样的体态最美，树立锻炼能使人健康、长寿、减肥的认识，从而消除顾虑，提高积极性。在教学过程中采取多鼓励、多表扬的方法，从而增强了她们的自信心，消除了自卑心理，也激发了她们对体育课的兴趣，最终达到自觉投身到体育锻炼中去的目的。

4结论

4.1结论

4.1.1兴趣，是一个人力求知识并走向某种事物所具有的意向，它标志着一个人参与某种活动的积极性，是个性主观能动性的一种体现

学生是否对体育感兴趣，必定会在教学活动中体现出来。体育兴趣是指学生力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个人心理倾向，是人对于体育活动的需要相联系的意向活动。初中女生对体育课的兴趣爱好，直接影响到体育教学的效果。在体育教学中，学生对体育有兴趣与否，显得尤为重要。

4.1.2影响女生体育课兴趣的因素是多方面的

本次调查研究重点从学生个体因素、社会因素两方面进行细致调查分析，对存在的问题提出解决措施。以后教学中教师应认真分析、研究这些不良因素，根据女生的特点，因地制宜，灵活运用，采用行之有效的方法，提高她们对体育课学习的认识，端正学习态度，激发她们的学习兴趣和热情，进而积极参加体育课的学习，养成自觉锻炼的习惯，最终实现体育教学的目标。

参考文献：

[1]张先松.激励法在体育教学中的应用[J].武汉体育学院学报.2001，35（3）

[2]祝蓓里，季浏.体育心理学[M].北京.高等教育出版社.2000

[3]苏梅青，卢勤.浅谈学生体育兴趣的培养[J].山西师大体育学院学报.2000，4（35）：8-12

宝昌二中校本教研交流材料 篇3

——宝昌二中校本教研交流材料

根据教师的教学实践，多方位的开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展，从而促进教育教学质量提高的有效途径。为进一步促进教师的专业化发展，构建学习型学校，我校立足实际，以追求实际效果和注重实际应用为基本原则，以通过校本教研来提高教师的教研水平和学校的整体教学质量为核心目标，积极开展校本教研活动，下面就我校在校本教研方面所做的工作，向各位领导和兄弟学校做以简单的汇报，不到之处敬请批评指正。

一、创新观念，树立校本教研意识

开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建特色教育，提高办学水平的重要举措，是提高教师素质、发展自我、完善自我的重要途径。有句话说得好“理论是先导，学习是保证。”我校教师通过理论学习，深刻认识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，并不断推向前进。学校把“工作必须学习”、“工作就是学习”作为我们办学的最新理念，要求老师们把学习看成一种生活方式，一种工作方式，一种生存方式，要活到老、教到老、学到老，要树立学习意识、研究意识、反思意识、校本意识、责任意识。观念的改变，使我校教师都能积极的参与校本教研活动。

二、制度保障，完善校本教研机构

为了更好的推动校本教研活动的开展，我校建立了以校长为组长、副校长、教务主任及各教研组长为成员的校本教研工作小组，制定了的规范的《宝昌二中校本教研工作制度》、《宝昌二中集体备课方案》、《宝昌二中提高教育教学质量实施方案》等一系列的规章制度，做到校本教研有章可循。并做到每学期有计划、有总结。一学期的校本教研活动按照计划认真实施，学期末进行总结反馈。对校本教研开展的好的教研组和个人进行表彰奖励，对不足的问题进行反思改进，从制度上确保校本教研落实到实处。

三、结合实际，开展校本教研活动

大力开展校本教研，以解决学校课程改革中所面对的各种具体问题为对象，以教师研究为主体，以促进学生健康、主动、充分发展和教师专业化成长为主要目的，积极开展形式多样、内容具体、扎实有效的校本教研活动，力争每一次、每一项教研活动都能解决教学中的实际问题。

1.组织观摩听课活动

观摩听课重在借鉴他人课堂教学的长处，查找自身问题，从而提高教学水平的良好形式。为此，我校组织参加全区、全盟和全旗各级教学评比活动并获得优秀成绩的老师在全校上观摩课，让全校教师近距离的听课学习，对照自己的不足，逐步改进教学思路和方法。我校先后安排了赵艳春老师的语文课；张贵生老师的化学课；任建梅老师的生物课；郝晓晨老师的物理课；安树森老师的美术课等教学观摩课。要求每位老师一学期参加观摩课的次数不少于五次。观摩教学之后，及时组织课下的集体讨论，对一节课的优缺点进行细致的分析，然后在自己的教学中进行贯彻实施，有效的促进了教学质量的整体提高。

2.加强集体备课

审视学校教育的各个环节，课堂教学实施和课堂教学改革无疑是最重要、最 活跃的中心工作，是学校教育教学的永恒话题。因此，学校加强了教研组集体备课建设，开展以“弹性化主题单元合作式备课”的校本教研活动，这是整体提高科组教师专业素养和教学能力的重要途径。“主题单元合作式备课”，就是要改变过去的单人单课孤军奋战的局面，充分发挥教师个人才智，由教研组长负责牵头组织，教研组内进行合作，集体研究备课，加以优化整合，并在课堂实践操作中，予以完善修补，反思总结，最终形成共性与个性有机结合的教学设计。

在集体备课中，明确要求“规定动作不能少，自选动作要创新”的备课思路，鼓励在教学理念上创新，教学方法上创新、学生学法指导上创新，提高教学质量上创新，做到五定（定备课计划、定时间地点、定教学进度、定备课内容、定主备人）、五备（备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段）和六统一（统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一教学过程、统一习题作业、统一检测与评价），在集体备课中加强合作意识、全局意识和反思意识，最终实现群策群力，以集体的智慧实现教学的最优化。

自从实行集体备课制度以来，我校的初三语文组、初二数学组、初一英语组等经常性的开展集体备课，学校领导也亲自参加备课过程，而且旗教研室张老师

和李老师也亲自几次到校指导，与一线教师共同探讨教学中的问题。老师们中互相探讨、互相学习、共同提高的风气蔚然成风，取得了良好的效果。

3.外出培训教师心得交流

对一所学校来说，不论其办学条件有多优越，也不论其师资队伍有多雄厚，毕竟还是十分有限的。因此，积极开发并利用其它培训资源，使其服务于学校，服务于教师，这是实施校本教研的又一重要形式。“他山之石，可以攻玉“，学校有个不成文的规定，就是外出参加培训的老师必须回来给相关科目的老师或班主任讲培训心得体会。学校组织统一的培训讲座，让有机会外出培训的老师把培训心得、体会讲给大家，实现资源共享，有利的解决了培训机会少的问题，没有外出培训的老师也能通过培训老师的讲解，了解最新的教育形势、教学方法、手段等，有效的促进了教学的开展，有力地推动了教师参与培训的积极性。

到目前为止，已经有参加全盟骨干教师培训的甄玉立老师、陈向军老师；参加优秀班主任培训的康晓华老师；参加数学骨干教师培训的贾海龙、郭伟东老师等都与全校教师分享了他们的培训心得，让老师们受益匪浅。

4.专家培训促提高

为了及时更新教师的的教学理念，学校协调关系，请来专家到校组织培训学习，以更好的了解最新的教学理念和教学思想，更好的改革传统教学的不足，适应新时期的教学发展。为此，今年学校两次请来英语方面的专家和外教到校指导，给全体英语老师进行了教学新理念新方法的培训。大家一致认为，这样的校本培训足不出户就能了解最新的教学思想，有助于自身教学的提高。

5.组织观看名师教学实录

限于每学期能外出培训的名额有限，即便有参加外出培训教师回来进行心得 体会交流，但任然感到资源不足。在领导的重视下，我校购买了一系列的教学光盘，有《中小学班主任培训大课堂》、《中学课件制作资源大百科》、《初中名师教学实录》等各种优秀的教学资料光盘，另外也从网络资源上获取了不少优秀的名师教学实录的影像，经常性的组织老师进行学习观摩，近距离的接触名师的教学过程，指导教学实践。这样有力地推动了学校师资培训工作，提高教师的教育教学水平。

5.注重教学反思

叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。学校要求教师写教学反思既可以随时记下教学中的教育机智、教学感语，弥补教学中的“缺陷”与“遗憾”，也可以为今后的经验总结、进行行动研究提供鲜活的素材，还可以促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改，达到自主提高的目的。为此，我校要求教师每月写一篇教后反思或随笔，阶段性的反思自己教学中的不足，并根据突出的问题调整校本教研计划，对突出的问题组织讨论解决。

总之，开展校本教研的内容是丰富的，我们还在教学中进行课例研究、开展新老教师传帮带的校内合作；借助网络优势，加强信息交流，资源共享，进行网络教研等多形式多渠道的进行校本教研。通过一系列的校本教研活动，取得了预期的目的，促进了教师的专业化发展。对在取得成绩的同时，我们也看到了存在的问题和不足，具体如下：

一、传统的教学仍然占主导地位，老师们教改的意识不够主动积极。

虽然我们的一些老师有改变传统教学的想法，也走出了第一步，但要想彻底变革，还需要一个不断摸索的过程。现行条件下，传统教学仍然占据学校教学的主导地位，一些教师，尤其是一些上了年龄的老师，变革的思想不够积极。需要我们不断加强工作，并在学校大力推广新的教学思路方法，切实体会到新教学、新思想的优越性。才能更大的激发老师们变革的积极性，需要逐步加大校本教研的力度，逐步开展，稳步推进。

二、集体备课需继续加强。

旗教研室要求加强老师们之间的集体备课，以实现优势互补，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，进一步归纳、提升和再创造自己的教学设计，更好地适应学生的学情，更好地体现自己的教学个性，不断改进自己的备课水平，优化自己的教学行为，从而提高教育教学效果。我们已在一些科目和年级中推广这一方法，通过多次的教学实践，取得了比较满意的效果。我们以后要大力推广集体备课，在各个年级和各个科目中进行推广，更好的推动教学的提高。

三、加强“走出去“和”请进来”两条腿走路。

积极争取有计划的安排教师外出学习，尤其让青年教师出去参加培训学习，认真学习那些优秀教师先进的教学理念，科学的教学方法，并用自己学到的知识认真备好一节课，回校后进行展示。同时学校有机会邀请名师、专家，来校进行全校性培训，对教师进行分类分层指导培训，推动学校师资培训工作，提高教师的教育教学水平。

总之，开展校本教研的内容是丰富的，我们在实践的过程中，根据出现的情况和遇到的问题，适时调整和我们的教研内容，以更加适合学校的实际和教学的提高。可以说，开展丰富的校本教研活动，可整体提升学校教师的专业素质，给学校发展增添强大的动力，它是滋养学校成长的不竭源泉。我校将按照上级部门的要求，多形式的开展校本教研活动，促进教师专业化发展，把我校的教育教学质量再上一个新台阶。

宝昌二中

巴楚二中经验交流材料 篇4

---记吴村二中课堂教学中的“六不六抓” 各位领导、同仁们：

下午好！

我校自确立了“办道德的教育，让教育更道德”的办学理念以来，我们一直坚持从“最后一名学生抓起”，以让教育更道德为目标，以自主为核心，以合作为特征，以课改为突破口，以校本化为手段，以打造管理科学、内涵丰富、品质优良、质量上乘的农村品牌初中、全市知名初中为发展远景。我们所说的校本化主要指四个一切，即一切从降低重心开始，一切从讲究实效入手，一切从教育教学的基本环节入手，一切从提高教育教学质量入手。我们在全校掀起“道德教育”大讨论，实施“领导换脑，教师洗脑，学生清脑”工程，进行思想碰撞，凝聚共识，形成合力。在学校整体的办学思想和工作思路的指引下，我们实施了新课改。新课改实施以来，为学生成长和学校发展注入了新的活力，极大地促进教师观念的转变和教育教学方式的研究和转变，以及教学效率的提高，取得了一些微薄的收获，趁此机会，进行梳理和总结，向各位领导和同仁汇报如下：

一、不放弃任何一名学生，从最后一名学生抓起。

我们从过程性评价和终结性评价上下功夫，以此来实现“从最后一名学生抓起”的让教育更道德的办学理念。为此，学校印制了能够引导学生课堂行为和激发学生展示动力的22种魅力卡，魅力卡不仅调动了学生的积极性，而且也给每位教师戴上了一副发现学生美的眼睛。魅力卡既让学生有了战果颇丰的实物满足感，也让教师得以对学

生进行及时性评价。这种多元的过程性评价，给个性各异、特长各异的每个学生以展示自己的机会。为了让每一名学生，尤其是后进的学生能够重燃希望，在每次大型考试中，学生每进步一个名次学校都会在学生总分中加上0.5分的努力分，同时还把平时所积的魅力分计入考试成绩。这种过程性与终结性评价相结合的评价方式，真正地调动了每一位学生学习的积极性。

二、不忽略任何一个缺点，从每天洗课抓起。

我们从每天的洗课抓起，让教师的教学行为更规范，让我们的课堂更道德。教导处每天专门组织人员随机对上课教师进行录课，课后组织同教研组的教师对授课教师的课进行反复清洗，把授课教师在课堂上的言语、举止等诸多还没做到位细节一一列举，以便教师避免在以后的课堂中出现那些低效或无效的教学行为。教师在一次次洗课中不断成长，课堂在一节节洗课中变得更干净、道德了。

三、不放过任何一个机会，从专业阅读抓起。

教师的快速成长离不开专业的阅读，在这方面学校不仅为教师购买了《教育时报》推荐的100本书籍，而且还通过多种渠道购置近万元的课改名校和教育名家光盘。学校制定了书籍轮阅制，教师每月要对手中的书籍进行轮换阅读，同时每月以教研组、领导班子为单位组织开展一次全校性读书交流活动。各教研组定期对课改名校和教育名家的光盘进行反复的学习、观摩、讨论，组织主题报告会。教师的专业成长从教师的专业阅读开始了。

四、不落下任何一名教师，从三三式教研抓起。

三三式教研的第一个三是每周雷打不动的三节教研时间，第二个三是我们每次教研都有三个环节组成。三个环节分别是常态课堂诊断、问题系列化研讨、集体备课。

1、常态课堂诊断

教研活动中我们人人当例子、人人当靶子，把自己最真实、最常态的课堂呈现出来，同时人人又都是专家、人人又都是评委，把自己最直接、最真诚的评价分享出来。努力做到:一切从降低重心开始，一切从讲究实效入手，一切从教育教学的基本环节入手，一切从提高教育教学质量入手。这样我们的教研就是在直面每一个教育场景，为不断改进教学引来了源头活水。

2、问题系列化研讨

我们本着问题及课题、行动即研究的教研思路，我们每次教研活动之前均会通过校信通和微信平台给老师提出问题，老师们在会前积极思考、认真准备，在教研会上针对所发问题，教师积极发言，集聚各自智慧形成一致的解决方案。问题的研讨和解决给教师的课堂以更加清晰的指导。

3、集体备课

教研活动中的集体备课是同一备课组要对下周所授新课导学案进行集中晾晒、研讨，对导学案中学习目标、导案、学案、反馈检测部分进行逐项解读、研讨、修正。集体备课不仅让同一备课组教师拥有同一份上课教案，而且还力求教师在授课行为上，达到相似或一致。

三三式教研是我校为每位教师量身打造的学习共同体，教研活

动，使得老师们真正的成为参与者、合作者、研究者，团队合作在这里得到彰显。

五、不轻视任何一个环节，从指定回答抓起。

活而不乱，实而不死是道德课堂的一个最佳状态，我们通过先指定回答，后主动回答，最大程度地实现了道德课堂的最佳状态。对话展示是现代课堂的主要特征，但它往往会陷入一放就乱，一管就死的怪圈。我们学校的对话展示是以指定展示在先，主动展示在后，质疑展示随时为经纬展开。以教师为主导，学生为主体，训练为主线推进。指定展示要根据问题的难易程度有目的的提问，尽量让同学们能够有方法、有能力回答和展示，难度大的找成绩好的同学，难度小的找成绩差的同学。如果提问的问题3秒钟答不上来，其他同学可以抢答，这叫主动展示。如果回答的问题不全面或还有不同方法，其他同学可以主动站起来“我来补充”、“我来帮助”或者“我质疑”。主动回答人数过多时，大号报号，其他号主动坐下，大号学生作答展示。

指定回答是以教师为主导的行动策略，突出的是教师的导，课堂在教师的引导下有目的、有针对性的让学生的问题得以暴露，主动回答是对暴露问题的主动思考，这样就必然带来了主动学习。因我们在回答环节的三秒钟设计使主动回答和指定回答的同学始终处于“活”的状态。因问题总是由指定回答即教师发起的，因此课堂始终处于教师的掌控之中，使课堂达到活而不乱，实而不死的最佳状态。

经过不断实践探索和多次研讨交流我们先后制定了《吴村二中合格课堂标准》、《吴村二中课堂展示规范性要求》、《道德课堂十大行动

策略》、《道德课堂教师应具备的七大素质》。

六、不满足于任何一点成绩，从课堂翻转抓起。

过去的日子里，虽然我们取得了一些成绩，在研训中心的组织下也成功召开了课改现场会，但我们并不满足于现有的成绩。在信息技术飞速发展的时代，我们积极与西安博创软件有限公司合作，成功地对所有教师进行了乐辅通软件培训。今年夏天，我们还加入名校数字联盟，与北京四中网校联姻，对全校两个班120名学生进行培训、授课。现在我们的教学已经延伸到了每个家庭。教师星期天可以提前发放导学案，学生通过乐辅通平台和北京四中网校微课堂等互联网＋的形式在家自主学习。课堂的翻转让学生、教师、家长真正领略到了小课堂大收获。

二中学习衡水经验 篇5

10月27日根据市、县教育局的安排，我校一行8人在袁校长带领下到邯郸聆听了衡水中学原校长李金池的经验报告会。

袁校长回来后马上召开领导班子会议，转述了报告内容，介绍了这几年的衡水中学崛起的经验以及李校长自身所得。他说，李校长主要谈了激情教育，从学生激情到每位老师的激情；谈了这几年在石家庄精英中学有效课堂的建设，6+1高效课堂模式。袁校长在领导班子会议上强调，衡水中学崛起的经验证明，我校当前的激情教育模式和高效课堂模式是可行的，也是能取得成功的。我们要认真研究布署对标先进、学习衡中的经验。

在此后召开的全校老师动员大会上，在邯郸学习的8人都分别谈了切身体会。我校对学习衡水中学经验进行了全方位的安排部署，并计划在近期到衡水中学再次考察、学习。

河北肥乡第二中学

镇赉二中城乡交流教师管理规定 篇6

为大力推进城镇教师支援农村教育工作，促进城乡教育均衡发展，加强城乡交流教师的管理，全面落实县教育局文件精神，结合我校实际，特制定镇赉二中城乡交流教师管理规定。

一 日常管理

1、严格遵守国家法律法规，模范遵守交流学校各项规章制度，自觉接受交流学校的领导，认真完成各项工作任务。

2、遵守职业道德，加强自身修养，为人师表，言行得体，维护交流教师形象。坚持以身作则，廉洁从教，作风正派，严于律己，乐于奉献。

3、谦虚谨慎，尊重同志，搞好团结，相互学习，相互帮助，维护学校的荣誉。

4、学校要热情主动，关心交流教师，帮助他们解决生活、工作、学习中遇到的困难。

5、注意安全，消除各种不安全隐患，杜绝各类伤害事故发生。二 教育教学

6、以交流学校为家，爱岗敬业，尽职尽责，认真备课、授课，认真批改作业，不敷衍塞责，圆满完成教育教学任务。

7、关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生；深入了解学生，严格要求学生；不讽刺、挖苦、歧视学生；不体罚或变相体罚学生；保护学生合法权益，促进学生主动、健康、全面发展。

8、运用先进的教育理论、方法和管理技术，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的兴趣，促使学生正确的学习方法和良好的学习习惯的养成。培养学生初步的创新意识和创新能力。把新课程改革的教学理念贯穿到授课当中，主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，不断改进教学方法，提高教育教学水平。三 请销假

9、城乡交流教师实行请销假制度，严禁不假外出，如因特殊情况需外出办事必须履行请假手续。

10、离开学校一天以内的，应向交流学校校长请假，经批准后方可离开学校，归校后，应及时销假。

11、离开学校两天以内的，由交流学校校长和所在学校交流教师带队队长共同研究，经同意后，方可离校，归校后，应及时销假。

12、请假超过三天（含三天）的，必须经所在交流学校、所在学校交流教师带队队长同意后，报县教育行政主管部门审批，归校后，应及时销假。

四 考核

13、各级教育行政部门、城乡教师交流工作带队正副队长和交流学校要加强对交流教师的管理，实行城乡交流教师定期联系制度，了解交流教师的生活、学习、工作情况，采取定期不定期的办法对城乡交流教师工作情况进行督促检查。

14、城乡交流学校双方负责每学期教师交流工作情况的总结。学期结束前，交流教师要以书面形式向交流学校双方报告工作中取得的成绩经验，存在的问题，改进的措施，同时，制定新学期工作计划，并上报教育行政主管部门备案。

15、城乡交流教师工作期满后，交流教师的考核由交流学校双方和带队队长共同参与，认真组织交流教师的考核工作，并将考核意见报市、县（市）区教育行政部门备案。考核结果计入个人档案，同时作为本人年度考核的重要内容。

五 奖惩

16、城镇中小学教师晋升高级专业技术职务，有一年以上在农村学校任教经历的，同等条件下优先申报。其在农村学校任教情况，作为参评优秀教师、特级教师、学科带头人等的重要参考。

17、参加城乡一对一交流的教师和到农村学校支教的新进毕业生，服务期满一年的，为交流教师适当发放交通、生活补助费。

18、不服从学校安排或不胜任交流工作的，当年年度考核不能定为合格以上等次；交流期间有违法违纪行为的，按国家有关法律法规和政策处理。

第二中学汇报材料 篇7

学校“道德讲堂”和“班级道德讲堂”建设

汇 报 材 料

为切实加强“未成年人思想道德建设”，根据上级文件精神、结合我校实际，我校开展了形式多样、内容丰富的道德讲堂活动。现将本项活动的开展情况，作如下总结：

一、领导重视分工明确

为了认真落实道德讲堂的各项工作任务，学校成立了以校长为组长、其他校级领导为副组长、中层为组员的道德讲堂领导小组。制定了道德讲堂工作计划。德育处为全校道德讲堂的负责部门和资料收集整理部门。

各班班主任老师为本班道德讲堂的负责人，力足班会课，选取有针对性的主题，开展班级道德讲堂工作及环境氛围的营造工作。各科任教师根据本学科特点，采用学科德育渗透和“碎片化时间德育管理”两种形式，对学生开展道德教育，使道德教堂与常规教学相结合。德育处以国旗下演讲为主阵地，与学校道德大讲堂联手开展了针对全体师生的道德讲堂工作。

二、形式多样内容丰富

1、国旗下演讲激情昂扬

国旗下演讲内容分为爱国篇——主要围绕十八大的顺利召开、中华民族精神、民族气节和优秀传统美德，以提高全体师生的道德修养和文明素质为宗旨。

2、开展“道德讲堂”亮点纷呈

我校根据学校实际情况，加强学校“道德讲堂”的建设，设置了专用“道德讲堂”教室，安排专人管理。我校在“道德讲堂”建设中，组成了以校长为宣讲员，德育主任为主持人，德育副主任为联络员的一体化模式。“道德讲堂”实行先安排课程，再安排宣讲员宣讲的教学模式，在课程安排中，力求实效性，主要从学生的“道德”入手，狠抓学生的思想道德建设，让学生亲身体会宣讲员所讲的道理，促使我校的“道德讲堂”再上一个新的台阶。

3、班级德育主题鲜明

各班的思想道德讲堂主题鲜明、内容丰富、形式多样、仪式规范、扎实有效。班级道德讲堂内容涉及纪律教育、法制教育、理想教育、爱国主义教育、心理健康教育、诚信教育、安全教育、世界观、人生观、价值观等，这些教育使学生懂得成人是成才、成功的前提和条件。

总之我校的思想道德讲堂工作领导重视、形式多样、实效显著。但与上级部门的要求与各级领导的期望还有一定的差距，相信在县教育局的指导下、在县文明办的的督促下、在各部门的关心下我校的道德讲堂工作一定会取得更大的进步！

修文县第二中学

舒兰二中孙一民事迹材料 篇8

孙 一 民 事 迹 材 料

舒兰二中高二（2）班

我是一个和同龄孩子一样的普通高中生，如果说在亲属、邻居、老师眼里我是一个还算“孝顺”、“懂事”的孩子，也许是因为我有一个和别的同学不一样的成长过程。

在我六岁时，爸妈离婚了，我由有病又无工作的妈妈抚养，那时候我经常看见妈妈哭，每次我帮妈妈擦眼泪心里都很难受，所以妈妈跟我说什么，让我做什么，我都会听和马上去做，就怕妈妈生气、怕妈妈哭。记得那时候大人们经常跟妈妈说：“你家的孩子真让你省心”。妈妈听了总是开心的脸上挂着笑容。记得那时候大人们经常跟妈妈说“你家的孩子真让你省心。”妈妈听了总是开心的脸上挂着笑容。人们常说好孩子、孝顺的孩子是夸出来的，大人们越是夸我，我就越觉得我是个好孩子，就越想做好孩子。谁家叔叔阿姨给我好吃的，我都要给妈妈留一半。记得我七八岁的时候，邻居家的奶奶给我两个从山东带回来的核桃，我从来没有见过，奶奶帮我砸开，取出核桃仁让我吃，我悄悄的用一块纸包起一半放在兜里，回到家里给妈妈，让她尝尝。我说：“王奶奶给的，咱家没有吃过，妈妈您也尝尝”，妈妈在接过核桃仁的那一刻哭了，这情景至今还深藏在我的脑海里。

妈妈有心脏病，但为了抚养我，她去摆过小摊买菜，在饭店洗碗……冬天时，双手冻得一道道裂痕，每天妈妈拖着疲惫的身体回到家，我都要给妈妈端来一杯热水让她驱驱寒，端来一盆热水让她泡泡脚，这个时候妈妈总是眼里噙着泪水对我说：“妈妈不累”，你只要好好学习就行了，从那一刻起，我明白了我只有好好学习才是对母亲最大的回报。

在我上小学一年级的时候，姥爷告诉我，你妈妈抚养你不容易，你得懂怎样做是个孝顺的孩子，你记住了：不要让你妈妈操心、担心叫“孝”你妈妈的心；听你妈妈的话叫“顺”你妈妈的意，这两个做到了才叫“孝顺”；将来长大了、挣钱了给你妈妈吃穿叫孝你妈妈的身，这些你都做到了，将来你就一定能有出息的。这些话，姥爷时常教育我，所以上小学、初中，到现在上高中，我虽然不是一个最优秀的孩子，但是我一直努力做到尽可能不让妈妈操心、担心，去听妈妈话的孩子。

在我十岁时，因为妈妈身体不好，一个人抚养我很艰难，我们就和我现在的爸爸组成了一个三口之家，在别人眼里我是个有“后爸”的孩子，我随时会成为社会上流传的单亲啊、缺少关爱啊、心态扭曲的不良少年。我用胆怯的心情去面对和接受这个没有血缘关系的陌生 “爸爸”。这个爸爸虽然从没用语言表达过他对我的关心，但却默默的出去做苦力打工供养我上学，妈妈时常告诉我，“养育之恩胜过生育之恩”，你长大了也必须孝顺你爸爸，妈妈抚养你是义务和责任，你继父供养你是胜于一切的恩、大于一切的情。在爸爸的付出、妈妈的教导中，我慢慢从感受父爱到感恩这种父爱，因为六岁前的事，我已不记得，所记得的就是和妈妈相依为命。

每次爸爸又要出门打工时，我的心里总有一种说不出的滋味，面对这位没有血缘却为供养我上学而出去辛苦出力挣钱的爸爸，心里有尊敬、有感恩、有心疼、有可怜、有不舍……隐隐的在心里有一种歉疚的感觉，我深深的知道这种歉疚是一种恩，无形的恩，她提醒我，我只能做得比亲生的儿子做的还要好。所以每次帮爸爸整理东西时，我都把姥姥、小姨给我买的好吃的偷偷地放在爸爸的包里面，送爸爸出门，我都是流着泪，爸爸看见我哭，也红着眼说：“别想那么多，你就好好学你的习吧”。真的，我现在能做到的就是能对得起爸爸的那份慈父心，努力地好好学习，也只有好好学习才能对得起爸爸的那份慈父心，努力地好好去学习，也只有好好学习才能对得起爸爸辛苦挣来的每一分钱。

记得有一次，爸爸妈妈吵架了，妈妈具有女人的天性，得理不饶人，吵着要和爸爸离婚，爸爸本来老实又理亏，就只会说：“我不去离，要去你自己去”。我赶紧帮爸爸打圆场，说：“爸，你就和她去法院离吧！到那你就和法官说，我同意离婚，但儿子跟着我，法官不同意，你就打车去学校接我，我亲自去和法官说，要走让我妈走，咱俩一起在家过。”我说完，爸爸妈妈都哭了。爸爸哭着对妈妈说：“你美啥呀，还离婚，离婚儿子都不跟你。”从那以后爸爸跟我更亲了，经常在朋友邻居面前自豪的说：我儿子如何如何的好，别看不是亲生的，有那亲生的还不如我们爷俩亲，还真不比我这不是亲生的儿子强。虽然我们这个家很贫穷，但真的很温馨，如果不向别人说起，大家看不出我爸爸是我的继父。我妈妈经常说：“我们半路夫妻能过成这样，多亏了我儿子成全我们。”其实在我心里要求的不高也不多，爸爸对我真的很好，假如不好我也无怨无恨的，因为他对妈妈很好，这就是我最高兴、最希望的。妈妈患有风湿性心脏病，爸爸从不让妈妈干活，让妈妈管好我就行了。爸爸是个不会说不会道的人，但他的心我和妈妈都明白，一位老实厚道的“爸爸”，只靠出力气挣钱供养着我和妈妈，他的功劳苦劳是将来无论我怎么做都是无法报的恩。

妈妈每天做点好菜给我，自己吃点咸菜酱，经常血压就低了，我就说这个我不爱吃，那个不爱吃，我不吃，妈妈就吃了，爸爸常年不在家，妈妈每次犯心脏病，我都紧张担心，有时上课都溜神。放学就快往家跑，一进屋看见妈妈坐着或者干点啥，心还能松下，要是看见妈妈躺着或闭着眼不说话，我的心都快跳出来了。所以我把救心丸用线拴在中间挂在我家的书桌台上一个，挂窗框上一个，挂衣柜框上一个，让妈妈随时看见拿到，晚上就把救心丸放在她枕头两边，妈妈随时醒了难受都能摸到„„.我不知道别的小孩怕啥，我最怕的是：怕没有妈妈。

其实，每个孩子如果成长在我这样的家，如果也有位心脏病很严重的妈妈，那么他们一定都会像我这样，去听妈妈话，不惹妈妈生气，不让妈妈操心，谁都不会去把有病的妈妈气犯病了，还不听话，把妈妈气死了怎么办？所以越长大你就越懂事了，就更知道心疼妈妈，就会照顾妈妈，就会去想怎样孝顺妈妈，如果再有一个无血缘而又任劳任怨出苦力气挣钱供养你的“爸爸”，谁都会感动的感动一次，感动两次，慢慢你就知道感恩，就知道心疼爸爸，就会担心牵挂爸爸，就会想怎样去孝顺爸爸了。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”我很喜欢这首诗，爸妈的年龄越来越大了，身体状况也不是很好，回报父母等不了。“百善孝为先”，现在只有做到生活上不让爸妈担心、操心，好好学习才是对爸妈最大最好的回报。

只要能理解父母的心，你就会知道你该怎么做子女了。“孝顺”不是用语言能表达出来的，也不是用文字能写出来，只要你有那颗心，孝顺就是在每天的每件事中、每句话里、你的一举一动间、随时随地、随心随念，孝顺没有规模规范，只要有心有为就行。

说实话，我觉得我还是高中生。孝顺父母、回报父母我以后应该做的还有很多很多，现在把“孝”字和我联系在一起，我很惭愧，如果说我比同龄的孩子懂事些更恰当。我现最希望的是：爸妈都身体健康平安。最想实现的理想是：考上一所好的大学，将来好能找份好的工作，好有能力让爸妈过上好的幸福的日子。

我曾在一本书中看过这样一段话，我把它抄在日记中，因为我觉得这段话写出了我、爸爸、妈妈之间的情感，那就是：有一种情，叫相依为命，它离幸福最近，且不会破碎，那是一种天长地久的相互渗透，是一种融入彼此生命的温暖。

最佳孝顺学子奖申报材料

舒兰市第二高级中学校

大杨树二中传统文化交流成稿 篇9

--大杨树二中中华传统文化教育活动情况汇报

大杨树二中始建于1988年，占地面积8万多平方米，在校学生2100人，现有教职工197人。多年来，学校非常重视中华优秀传统文化教育活动，认真贯彻落实市、旗两级《关于加强国学经典教育的实施方案》，结合学校实际情况，聚精会神抓教育，凝神聚力促践行，收到了较好的效果。特别是十八大以来，按照教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的要求，不断加大教育力度，完善工作措施，拓展教育领域，使教育效果有了新的提升。现将工作情况汇报如下：

一、加强师资培训，为开展教育活动提供人才支持

一方面选派骨干教师走出去感受国学经典，学习国学经典教育的精髓并与全校老师共同分享。如2013年7月我校教师去北京参加“海峡两岸读《论语》学《论语》师资培训班”，8月和10月又派两名教师赴山东泗水圣源书院学习。另一方面，组织全体教师，就国学经典相关的篇目内容进行自学和集中学习，大胆尝试国学经典研讨课，开发国学经典教育资源。

同时还开展了网上学习（季羡林、易中天、于丹的经典讲座视频）等形式来拓展视野，开设了“大杨树二中国学经典博客”，交流对国学经典的理解。

二、坚持诵读传统，为开展教育活动奠定坚实基础

书读百遍、其义自现。因此我校在中华优秀传统文化教育活动中，秉承诵读的传统，让学生在诵读中受教育有启迪。一方面做好规定动作，如: 高一是《三字经》、《弟子规》、《论语100句》、《高中生必背古诗词》和古文相关篇目。

高二是《论语》全文、《高中生必背古诗词》和古文相关篇目。高三是《大学》、《道德经》、《中庸》经典句以及《高中学生必背古诗词》和古文相关篇目。

每天早读课利用10分钟诵读国学经典，每班每周一节国学经典校本指导课。千人背诵《弟子规》活动，宏大的气势，让观众交口称赞。与古人对话，与圣贤交流，整个校园书香盎然，国韵飘香。

三、创新活动载体，为教育活动搭建平台

多年来，我校用现代的教育思想精选儒学为主的国学经典文化，师生以“恭、宽、信、敏、惠”为做人做事的基本准则：恭则不侮，宽则得众，信则任人焉，敏则有功，惠则足以使人。把“恭、宽、信、敏、惠”等文化内容解析成“孝、礼、爱、谦、俭、信、毅、行、助”等可操作的行为方式，通过“孝敬父母体验爱”、“礼让谦和体会庄重”、“自信、信任、被人信”、“宽容理解构建良好心态”、“坚韧行动创造成绩”、“助人第一真正快乐”等活动循序渐进的让学生在道德行为中体会道德情感，进而形成“恭宽信敏惠”的道德认识和道德习惯，为一生的成长奠定坚实的基础。为此我校开展了八个“一”活动，为学生搭建展示的舞台。

1、听一听： 每天清晨和中午午餐时间播放国学经典诵读或者是国学经典音乐。

2、写一写：

学生联系生活实际，每两周至少写出一篇感悟颇深的心得体会，在全校举办国学经典读书成果展览。学校每学期举办一次国学手抄报展览。使学生既能熟背又能受到深刻的思想道德启迪。

3、说一说：

根据学习内容每学期开展一次“名人轶事”或“我学经典”谈学习国学经典收获的演讲比赛。充分挖掘国学资源，让学生畅所欲言，提升心理素质与口语表达能力。

4、比一比：

每学期开展一次国学经典吟诵比赛、经典书法大赛（教师组和学生组），绘画比赛（用优秀学生作品布置实验楼），班级“国学经典网页制作”比赛，“经典百句竞赛”和班级板报比赛。

5、演一演：

举办读书汇报演出，在体验中升华。各班级收集本班级学生学习国学经典的典型趣事写成总结，编成各种文艺小节目。汇报演出形式有：国学经典自编班规（歌谣）、道德短剧、红歌大合唱、经典小品和课本剧、成语接龙大赛、文艺表演等。丰富多彩的形式发挥着经典文化教育的“潜移默化”作用。

6、讲一讲：

结合家长学校开展家长“国学经典大讲堂”（心理咨询中心---敖 文丽：“学会爱—作智慧父母”）、“道德讲堂”，“心理讲堂”引导着师生与家长的共同成长。

7、背一背：

高一军训背《弟子规》、高二《论语》、高三《大学》的背诵、考核，“每周一诗”,并搞古诗词经典名句竞赛活动。夯实学生的国学底蕴。

8、动一动：

以活动为载体，学校阶段性开展诵读擂台赛；运动会上的千人武术操表演、“恭、宽、信、敏、惠”的汉字队列变换；国学经典文化节活动----孝德活动、感恩活动、诚信活动、待人接物礼仪规范巡检、传统节日赛诗会；学雷锋、青年志愿者活动；时光隧道（励志教育：写给20年后自己的一封信）…… 我校特别突出三项活动：

（1）“书香班级”建设:利用校图书馆的国学经典资源和每位学生手里的图书，开展“图书开放日”“班级图书角”“好书交换站”“亲子阅读”“我最喜欢的经典文章”好书分享活动。与好书为伴，与经典同行，就是与智慧牵手。学生视野得以开阔，国学素养得以提升。(2)时光隧道活动，每年六月份，全校师生聚首操场，高三学子将充满希冀与梦想的“写给20年之后自己的一封信”交到校长手中，并存放在坐落于“希望之星”下的时光隧道中，20年后再相聚，我的梦、中国梦，祝愿美梦都成真！“修身、齐家、治国、平天下”的国学经典理念深入人心。（3）、学期末 “国学明星”的评比。我们融伟人气质于综合评价之中，开展“班级十星”活动，即从十个方面开展自评、小组互评、班级评议，再结合教师和家长评议，推出“国学明星”。“国学明星”的评比，已经让我们感受到了“孝德之星、礼仪之星、诚信之星、节俭之星、行善之星、友爱之星”等一颗颗“国学明星”的耀眼之光。经典国学思想在践行评比中不断得到积淀和升华。

雅言传承文明，经典浸润人生。我校将国学经典教育融入学生“十个好习惯”培养过程、六名（名言、名人、名著、名画、名片、名歌）的展示、“日行一善”、社会主义核心价值观的践行中。国学经典带来乐趣的同时，更加感受到经典的力量，促使学生自觉养成良好的习惯。

四、加强学科建设，为开展教育活动提供多元支持

以国学经典活动课为主，与各学科有机结合，形成国学经典教育推进体系:古诗美文与语文教学水乳交融，古典名题丰富数学课堂，剪纸艺术、国画绽放于美术课堂，墨海书香飘溢写字课堂，中华武术纳入体育课程，86人的管乐旋律奏响鄂伦春全运会库图尔其广场，泥塑、版画、编织充实综合实践活动等等。力求通过构建丰富的课程体系，继承和发扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。

体育、音乐的自由选课制，瑜伽室、太极拳、诗社、话剧社、乒乓球队等社团活动，成为二中一道靓丽的风景线。

在学科渗透中，学生感悟着高尚，品味着正直，孕育着纯洁。

五、提升校园文化，为教育活动营造良好氛围 为推进传统文化教育，我校注重环境和配套设施建设，构建和谐环境文化：

1、设置专门的经典文化墙、宣传橱窗，利用校园广播站、校园电视台、校园网站，开放学校图书室（馆）、阅览室、班级图书角（柜）和网络教室，为师生提供自主学习的文化环境，开展国学经典展播交流活动，营造积极、健康向上的校园文化氛围。

2、楼体建筑命名“明理楼”“诚信楼”“启智楼”等能体现学校文化特点，显现良好的育人氛围。

3、美术教师自制的艺术雕塑、学生作品布置的文化长廊:设立在校园主景区，能展现学校内涵文化和传统文化精神气韵。经典文化标牌：或集中布置在主景区与文化长廊遥相呼应，或分散布置在校园各景区与其它景观相互映衬；内容以古代经典文化中的《三字经》、《千字文》、《道德经》、《论语》、《弟子规》等内容为主；图文相配，亮丽耀眼。

4、格言词赋标牌:布置在教室及辅助用房外墙、楼道内，内容以中小学必背古诗文、教育格言、历史文化科技名人生平事迹为主，图文并茂，色彩和谐.展望未来，为使我校文化发展再上一个新台阶，我校将继续开展以上三方面活动，并将加强以下三方面工作：

一、强化体系，紧扣主题，狠抓落实 紧扣一个主题： “国学经典进课堂”活动 突出二个重点：校本课程、中华传统美德 打造三支队伍：管理队伍、教师队伍、学生队伍

开展五个融入：国学教育融入德育、融入学校学科教学、融入学生第二课堂活动、融入融入班级文化和融入学校校园文化建设

二、利用传媒，学科交叉，搭建平台

1、利用网络资源。借鉴“大方广”网站、电视“国学经典”讲解栏目和“感动中国”的素材，办好家长讲堂，并将曾国藩、梁启超、傅雷、康熙的育儿观传授给家长，使学生养成良好习惯。

2、建设网络资源。完善班级传统特色文化网页；与各处办一起，精选经典材料、视频，建设“大杨树二中中华经典资源库”；开设“我身边的好人好事”专栏；开展主题教育、志愿服务、文艺体育等丰富多彩的活动。

尝试让学生自制TV作品，记录闪光的瞬间，弘扬正能量。鼓励教师多上“传统文化精品课、研讨课、录像课”，聘请专家指导，完善学校的“国学经典校本教材”建设。

三、完善机制，创设环境，全面提升

1、完善评价和督导机制，在评价、奖励方面加强引导。

2、完善学校硬件设施，提升文化软环境。

2014年9月24日，国家主席习近平出席纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会时提出：“对传统文化中适合于调理社会关系和鼓励人们向上向善的内容，我们要结合时代条件加以继承和发扬，赋予其新的涵义。”大杨树二中经典文化建设在摸索中前行，我们认为，学校的发展，表面上是教学成绩的提高（从2012：第八位；2013：第七位； 2014：第六位）和学生风貌的改观，但原动力是表象背后的校园文化，尤其是经典文化的作用。优秀校园文化的核心是变革和创新。我们会继续努力，与各兄弟学校一起，让经典在变化中永恒，让畅想在体验中前行；让每位学生在这里都能得到最恰当的发展，让每位教师在这里都有成功的人生。备注：

校风：人本、卓越、规范、创新。

教风：高尚快乐、热爱生命、严谨和谐，严格主动，学而不厌，诲人不倦。

学风：崇真自律，笃学躬行，勤俭刻苦，厚积薄发，光前裕后，报效祖国。

州城二中幸福学校汇报材料 篇10

东平县州城街道第二中学

州城街道第二中学现有21个教学班，学生1002人，教职工96人。一年来，学校秉承“办学生喜欢的教育，办家长满意的教育”的基本理念，深入实施双高工程，全面推进素质教育，坚持低重心运行，不断深化精细化管理，努力打造高效课堂，全面提高教育教学质量。学校不断创新学校管理模式，走内涵发展之路，努力提升教师专业成长幸福指数，不断优化学生幸福成长发展内涵，努力实现由管理育人向文化育人的转变，在打造魅力幸福校园的道路上迈出了坚实的步伐。

一、努力加强幸福课程建设，素质教育不断深化。

努力开全课程，开足课时。学校将地方课程与综合实践活动相结合，注重引导学生关注生活热点，做到了“四个结合”：一是综合实践与学校实际相结合；二是综合实践与学生生活实际相结合；三是综合实践与学科教学相结合；四是综合实践与校园环境建设相结合。

积极开发开发和利用幸福校本课程。我校地处千年古城——宋城城区，千年古城人杰地灵，千年的文化积淀孕育了东原文明，父子二状元，十二进士，七十二牌坊，书写着古城不朽的传奇，历代文人墨刻随处可见，联产承包责任制的实践者——万里委员长为古城文化赋予了更多的内涵。学校紧握当地文化脉搏，做好做活校本课程开发这一文章，先后开发了《东原诗韵》、《东平名人——万里》、《父子二状元》、《古城牌坊的故事》、《东平湖的传说》、《老衙门内的那些事》、《十里宋街》等校本课程供学生选修，推进了素质教育的不断深化。

打造幸福活动课，促进学生个性的张扬。学校全面贯彻“每天活动一小时，健康生活一辈子”的基本理念，努力进行幸福大课堂的建设，学校在上好两操

一课的基础上，每天再抽出一小时的时间进行幸福大课堂的活动，做到师生全员参与，实施导师引领制，让每一个学生至少具有一至两项特长，让学生的个性的到张扬。

启动特色课程，丰富实践活动。我校在各年级局开设写字课，在练好硬笔书法的基础上，鼓励学生每人掌握一种个人喜欢的毛笔字体，每学期进行两次师生书法大比拼，有效的实现了师生素养的共同提升。学校开辟了东平战役纪念广场、东平工委纪念馆、万里故居、宋城码头等场所作为学生实践基地，有效的实现了教育由学校向社区的辐射。

二、努力加强幸福课堂建设，素质教育彰显活力。

课堂是永远的中心，改革是永恒的主题，十年课改，改变了教师的教学理念，改变了学生的学习方式，没有改变的是学校矢志不渝的向45分钟要质量的实践与探索。学校提出了打造幸福高效课堂的基本理念，努力打造学生喜欢的课堂，做到了四个坚持：坚持向45分钟要质量，坚持先学后教，坚持课下0作业，坚持让每一个学生体验学习的快乐。

我校狠抓了学习小组建设、导学案使用、学习成效的反馈与矫正三个基本点，在一科一模上下功夫，在实现一师一模上创特色。课堂上，根据教学需要，学生组内展示、组内交流、组内检查、组内纠错，组间比赛、组间辩论、组间共享、组间合作，课堂教学的趣味性及学生课堂活动频度大大增加，有效提高了课堂教学效率。要求教师创造性使用导学案，老师们在集体备课的基础上进行第二次备课，对导学案中不合适的内容进行修改，使导学案更具有引导作用和启发作用。课上，首先了解学生围绕导学案自学的情况，教师结合学情相机进行点拨指导，进一步完善“学情反馈---同伴互助——合作探究---拓展延伸——当堂检测”的课堂模式。学校要求

教师努力做到课上反馈、课后反馈、单元反馈、期中、期末检测反馈的有机结合，通过勤检测勤反馈，教师及时了解学情、及时弥补学生的学习缺限，步步为营，力求做到堂堂清、周周清、月月清。我们对教学模式不求气氛热闹但求思维活跃，不求自然流畅但求板块清晰，不求课堂精彩但求学生快乐。

三、努力加强幸福文化建设，丰富素质教育内涵。

努力实现由管理育人到文化育人的转变是学校不懈的追求，我校坚持把每一面墙壁变成说话的载体，育人的阵地，先后办起了以梁氏父子状元为代表的东平历史名人校墙文化、以梅兰竹菊为代表的励志走廊文化、以名言警句为主的梁头文化、以中华武术为代表体育文化、以学生作品为主的万里长廊，校报月月办、手抄报周周有创新。班级文化是育人的载体，学校要求以高效课堂和个性张扬为主旋律，做到四个一：一级一主题，一班一特色，一月一评比，一月一观摩。

结合教师素养提升工程的实施，为让全体师生共同体会成长的幸福，开展了师生共练规范字活动，要求每天一展示，一月一评比，达到了师生素养共提升的目的。学校坚持开展“变压岁钱为智慧书”活动，每年寒假放假前，向学生下发“变压岁钱为智慧书”倡议书，由学生用压岁钱买2-3本文学书籍，在扉页写上热情洋溢的寄语，开学后放到班级图书角共同阅读，读者阅读后，在书的最后写上读书感言并签上名字，相互阅读，既能相互交流，又能相互促进，这样，对图书角的利用更充分，学期结束图书由献书者收回收藏。为配合读书活动的深入开展，学校每学期进行两次读书标兵的评选，每学期进行两次读书心得交流会，推进了我校文化育人向纵深发展。

四、努力加强幸福团队建设，实现教师幸福成长。

随着新课改的推进，我校顺应课改的时代发展趋势，在推动教研组建设的过程中，狠抓教师幸福团队建设，推行多项举措，力促教研组转型发展，为学校教学工作提供了强劲的动力和重要的支撑。

在建设教研组的过程中，加强了教研长的培训学习，实行了教研长培训的“12345计划”，“1”就是对教研长提出了一个总要求：教好一门课，搞好一课题，开发好一门校本课，管好一个组，带好一个团队；“2”就是依据学校制定的《州城二中教研组工作考核方案》，实行每学年述职考核制；“3”就是对教研长实行“三优先”：优先外出学习，优先评优评先，享受工作岗位津贴；“4”就是学校常年实行“四抓”：抓培训、抓活动、抓交流、抓考评；“5”就是教研长要承担五项任务：参加学校召开的每月一次的教研长碰头会，一学期内举办一次请进来教研讲座、一次走出去校际交流，一学期内开展一项促进学科发展的比赛活动，帮带一名青年教师，组织全组教师扎实开展每周一次的教科研活动。

与此同时，学校强化了校本培训，突出了问题研究，开展了同伴互助，推进了常规教学落实年、高效课堂改革年、教研组建设年、班班通应用年、校本课程特色年等五年同建工作，推进了“创名校、塑名师、育名生、成名组、强名科”五名工程，使教研组建设成为了一个与时俱进的学习型组织、一个直面教学问题的研究型组织、一个和谐的合作型组织。

在教研组建设的过程中，各教研组形成了自己的教科研特色和文化，总结实践了“十种教科研活动模式”，倡导了“读书学习是培训”和“读书是最大的培训，培训是最大的福利，成长是最大的幸福”的研修理念，落建了“领导推动、专家引领、课题驱动、典型带动、校际联动、同伴助

动、反思自动”等校本研修新模式。每个教研组能够积极“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”。

通过几年的努力，学校幸福团队建设成效显著。各教研组形成了团结、进取、合作、向善的教研团队，教研组间你追我赶，教师团结协作、积极向上，形成了学校的和谐上进文化。