杭二中高三生物试卷

杭二中高三生物试卷（共8篇）

杭二中高三生物试卷 篇1

2015—2016学年高三级期中考试语文试题

命题人：庄丽玲 审题人：陈俊池 第I卷

阅读题

甲

必考题

一、现代文阅读（9分，毎小题 3分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

春秋战国上下五百余载,是中国历史上最充满活力的黄金时代,是“礼崩乐坏,瓦釜雷鸣;高岸为谷,深谷为陵”的剧烈变化时代。依今人之说,那是个大毁灭、大创造、大沉沦、大崛起,从而在社会整体上大转型的时代,这使得那个时代的人无论是政治家、思想家,还是军事家、教育家,是侠,是士,其生命状态无一不是饱满昂扬奋进向上的,充溢着一种不可遏止的进取精神和非凡的创造力。

那是个讲究谋略的阳谋时代,所以智慧丛生色彩斑斓;那是个本色人生的时代,所以仕学争鸣侠隐飘逸,摇唇鼓舌皆成风流;那是个实力竞争的时代,所以强国富民为本,虚伪的文过饰非的理论无法泛滥;那是个深刻思索、创造思想、成就学问、铸造精神的时代,是中华文化的原生代,所以出现了学术思想百家争鸣的灿烂辉煌的景象。在我们耳熟能详的中国伟人中,有一半多的伟人属于那个伟大的时代,政治、经济、哲学、文学艺术、科学、神秘文化„„

几乎所有基本领域,都在那个时代开山立宗并创造了我们民族精神的最高经典,不仅成为我们中华民族文化的源头,而且当之无愧地进入了人类文化的殿堂。

春秋战国时代是我国历史上政治变革最为活跃的时代,五霸迭兴,三家分晋,田氏代齐,七雄兴衰,此起彼伏。在那个波澜壮阔的时代里,教育从戎与祀的礼制中挣脱出来,孔子私学,稷下学宫,最终实现“以法为教”、“以吏为师”的学吏教育制度;文学形成了中国古典文学史上第一个黄金时代。文艺作品林林总总,诗歌、辞赋、小说、散文皆为后世之滥觞,这时期有《楚辞》的铺陈抒情、浪漫想象;有《论语》《孟子》的雍容和顺、灵活善譬;有《庄子》的想象丰富、奇气袭人;有《韩非子》的锋利峭刻、研箴析理。艺术更见洋洋大观,青铜器绚烂多彩,金玉精琢叹为观止,铭文风韵为篆刻艺术之典范;宋音楚舞,边磬编钟,宫殿廓城,髹漆彩绘无一不在世界艺术史上熠熠生辉,光彩夺目。科学技术可谓灿烂辉煌,光学物理、阴阳五行、染色麻织、灌溉堤防、经络学说,春秋战国时代中国人所取得的科技成就绝对遥遥领先于世界;当时的争霸战已经是车步兵联合作战，水陆军协同争先的大规模战争，但他们仍然争求再生的动力。

两千多年过去了,那个民族文化原生代所创造的精神,并没因为岁月的流逝而渐行渐远,依然博大精深,风采依旧。梳理春秋战国五百多年风云变幻及国家强弱兴衰之演变轨迹,窥探中国文化原生代的恢宏博大与灿烂辉煌,再现当年诸子百家和侠客名士的神采风流,以求我们在新的民族竞争面前,在国家民族的转型期把握住富国强民、团结奋斗的主调。

（节选自安然《原生文化是民族精神生命之源》）

1．下列对“原生文化”的理解,不符合原文意思的一项是（）（3分）．．．A．“原生文化”主要产生于春秋战国时期那个既有大毁灭又有大创造、既有大沉沦又有大崛起的时代,这个时代在社会整体上是大转型的时代。

B．“原生文化”由于时代的剧烈变化,体现了饱满昂扬、奋进向上的生命状态,充溢着一种不可遏止的进取精神和非凡的创造力。

C．“原生文化”涉及政治、经济、军事、哲学、教育、文学艺术、科学、神秘文化等几乎所有基本领域,成为中华民族文化的源头。

D．“原生文化”是民族精神生命的源,对后世有着重要影响,如孙武、司马穰苴等伟大军事家的理论,时至今日对世界各国军事理论依然产生着巨大影响。2．下列理解和分析,不符合原文意思的一项是（）（3分）．．．A．春秋战国时代能够出现学术思想百家争鸣的灿烂辉煌的景象,是因为那是个深刻思索、创造思想、成就学问、铸造精神的时代,是中华文化的原生代。

B． 春秋战国时代是一个崇尚实力的时代,重视强国富民,追求竞争优势,所以,那些虚伪的文过饰非的理论没有产生的土壤。

C． 春秋战国时代政治纷争不断,如五霸迭兴,三家分晋,田氏代齐,七雄兴衰等,此起彼伏,体现了那一时期政治变革的活跃。

D．春秋战国时期的科学技术成就在当时遥遥领先于世界,这不仅表现在光学物理、阴阳五行、染色麻织、灌溉堤防、经络学说等方面,也表现在军事科学方面。3．根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）．．．A．孔子私学,稷下学宫,到最终“以法为教”、“以吏为师”的学吏教育制度的实现,表明教育已从戎与祀的礼制中挣脱出来。

B．原生文化是一个民族的根基,其体现的精神没有因为经历了两千多年就逐渐消退,当各种复杂的问题困扰我们的时候,每个人都能从中寻找到再生的动力。

C．社会大转型的时代,往往也是造就伟人的时代,几乎所有基本领域,都在春秋战国那个充满活力的黄金时代开山立宗并创造了我们民族精神的最高经典。

．了解春秋战国时期的历史和文化,就是了解我们民族精神的生命之源,有助于在今天这个国家转型期把握住富国强民、团结奋斗的主调。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4-7题。

卢文伟，字休族，范阳涿人也。为北州冠族。父敞，出后伯假。文伟少孤，有志尚，颇涉经史，笃于交游，少为乡闾所敬。州辟主簿。年三十八，始举秀才。除本州平北府长流参．．军，说刺史裴俊按旧迹修督亢陂，溉田万余顷，民赖其利，修立之功，多以委文伟。文伟既善于管理，兼展私力，家素贫俭，因此致富。

孝昌中，诏兼尚书郎中，时行台常景启留为行台郎中。及北方将乱，文伟积稻谷于范阳城，时经荒俭，多所赈赡，弥为乡里所归。寻为杜洛周所虏。洛周败，复入葛荣，荣败，归家。时韩楼据蓟城，文伟率乡闾屯守范阳，与楼相抗，乃以文伟行范阳郡事。防守二年，与士卒同劳苦，分散家财，拯救贫乏，莫不人人感说。尔朱荣遣将侯深讨楼，平之，文伟以功．．封大夏县男，邑二百户，除范阳太守。深乃留镇范阳。及荣诛，文伟知深难信，乃诱之出猎，闭门拒之。深失据，遂赴中山。

庄帝崩，文伟与幽州刺史刘灵助同谋起义。灵助克瀛州，留文伟行事，自率兵赴定州，为尔朱荣将侯深所败。文伟弃州。走还本郡，仍与高乾邕兄弟共相影响。属高祖至信都，文．．伟遣子怀道奉启陈诚，高祖嘉纳之。中兴初，除安东将军、安州刺史。时安州未宾，仍居帅任，行幽州事，加镇军、正刺史。时安州剌史卢曹亦从灵助举兵，助败，因据幽州降尔朱兆，兆仍以为刺史，据城不下。文伟不得入州，即于郡所为州治。太昌初，迁安州刺史，累加散．．骑常侍。天平末，高祖以文伟行东雍州事，转行青州事。

文伟性轻财爱宾客善于抚接好行小惠是以所在颇得人情虽有受纳吏民不甚苦之。兴和三年卒于州，年六十。赠使持节、待中、都督定瀛殷三州军事、司徒、尚书左仆射、定州刺史，谥曰孝威。

(选自《北齐书》，有删改)4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()（3分）

．．．A．笃于交游

交游：结交朋友 ．．B．拯救贫乏 贫乏：穷困者 ．．C．仍与高乾邕兄弟共相影响 影响：效验 ．．D．累加散骑常侍 累加：屡经加封 ．．5．文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是()（3分）

A．文伟性轻财爱宾客/善于抚接/好行小惠/是以所在/颇得人情/虽有受纳/吏民不甚苦之

．文伟性轻财/爱宾客/善于抚接/好行小惠/是以所在颇得人情/虽有受纳/吏民不甚苦之 C．文伟性轻财爱宾/客善于抚接/好行小惠/是以所在颇得人情/虽有受纳/吏民不甚苦之 D．文伟性轻财/爱宾客/善于抚接/好行小惠/是以所在颇得/人情虽有受纳/吏民不甚苦之 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()（3分）

．．．A．卢文伟虽为北方豪族之后，但没有沾染纨绔公子的习气，从小立志宏远，博览群书，为乡民敬重。

B．在兵荒马乱中，卢文伟献身沙场，征战各地，杀伐不止，却能保家为民，存身建功，实属不易。

C．卢文伟在兴修水利的过程中，充分施展自己善于经营的长处，使很多农家从贫寒中富足起来。

D．卢文伟与幽州刺史刘灵助曾共同谋求起义、共御强敌，后来卢文伟代理幽州事务，而卢曹随灵助起兵，失败后，占据了幽州。

7．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)民赖其利，修立之功，多以委文伟。（4分）

(2)属高祖至信都，文伟遣子怀道奉启陈诚，高祖嘉纳之。（6分）

（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

夜

①

杜甫

露下天高秋水清，空山独夜旅魂惊。疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵鸣。南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。步檐倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城。

【注】 ①此诗写于唐代宗大历元年的秋天。此时诗人正寓居在长江边的夔州西阁。②双杵：古人捣衣，对立执杵如舂米，故名双杵。③步檐：檐下的走廊。④凤城：指长安。

8、诗的前两联描写了怎样的景色？这些景物描写有什么作用？（5分）

9、第三、四联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10、补写出下列句子中空缺的部分。（6分）

（1）《劝学》中告诫我们要广博的学习并且加强自我反省的句子是：“故木受绳则直，金就砺则利，______________，___________”。

（2）杜牧在《阿房宫赋》中用“_________________，________________”两句，告诫唐朝

④②统治者要吸取秦人灭亡的教训，勿使后人再为此哀叹。

（3）李白《行路难（金樽清酒斗十千）》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“_________________,_________________”两句表达了诗人的乐观和自信。

乙 选考题

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成1～4题。(25分)

黄 油 烙 饼 汪曾祺

萧胜满七岁，进八岁了。他爸爸一会儿修水库啦，一会儿大炼钢铁啦。他妈也是调来调去。奶奶一个人在家乡，说是冷清得很。他三岁那年，就被送回老家来了。他在家乡吃了好些萝卜白菜，小米面饼子，玉米面饼子，长高了。

奶奶不怎么管他。奶奶有事。她老是找出一些零碎料子给他接衣裳，接裤子。他的衣服都是接成一道一道的，一道青，一道蓝。倒是挺干净的。奶奶还给他做鞋。再就是给他做吃的。玉米面饼子，小米面饼子，萝卜白菜，炒鸡蛋，熬小鱼。奶奶把饭做得了，就在门口嚷：“胜儿！回来吃饭咧——！”

后来办了公社食堂。真不赖！白面馒头，大烙饼，焖茄子，猪头肉！后来就不行了。还是小米面饼子，玉米面饼子。后来小米面饼子里有糠，玉米面饼子里有玉米核磨出的碴子，拉嗓子。掺假的饼子不好吃，可是萧胜还是吃得挺香。他饿。

奶奶吃得不香。她从食堂打回饭来，掰半块饼子，嚼半天。其余的，都归了萧胜。奶奶的身体原来就不好。她有个气喘的病。每年冬天都犯，萧胜躺在炕上，听奶奶喝喽喝喽地喘。睡醒了，还听她喝喽喝喽。他想，奶奶喝喽了一夜。可是奶奶还是喝喽着起来了，喝喽着给他到食堂去打早饭。

爸爸去年冬天回来看过奶奶。爸爸带回来半麻袋土豆，一串口蘑，还有两瓶黄油。爸爸说，黄油是牛奶炼的，很“营养”，叫奶奶抹饼子吃。奶奶叫爸爸拿回去：“你们吃吧。这么贵重的东西！”爸爸一定要给奶奶留下。奶奶把两瓶黄油放在躺柜上，时不时地拿抹布擦擦。

奶奶的身体越来越不好。她从前从食堂打回饼子，能一气走到家。现在不行了，走到歪脖柳树那儿就得歇一会儿。第二年春天，奶奶不行了，她浑身都肿。爸爸赶回来，奶奶已经咽了气。爸爸求木业社把奶奶屋里的躺柜改成一口棺材，把奶奶埋了。晚上，坐在奶奶的炕上流了一夜眼泪。萧胜第一次经历什么是“死”。他知道“死”就是“没有”了。他没有奶奶了。他躺在枕头上，枕头上还有奶奶的头发的气味。他哭了，眼泪淌湿了枕头。

爸爸把奶奶给萧胜做的两双鞋装在网篮里，把两瓶动都没有动过的黄油也装在网篮里。锁了门，就带着萧胜上路了。

一辆牛车来接他们。他仰面躺在牛车上，上面是一个很大的蓝天。牛车真慢，他有时下来掐两朵野花，走一截，又爬上车。

牛车走着走着。爸爸说：到了！他坐起来一看，一大片马铃薯，都开着花，粉的、浅紫蓝的、白的，一眼望不到边，像是下了一场大雪。花雪随风摇摆着。不远有一排房子，土墙、玻璃窗。这就是爸爸工作的“马铃薯研究站”。

萧胜就要住在这里了，跟他的爸爸、妈妈住在一起了。奶奶要是一起来，多好。爸爸每天戴个草帽下地跟工人一起去干活，锄山药。有时查资料，看书。妈一早起来到地里掐一大把山药花，一大把叶子，回来插在瓶子里，聚精会神地对着它看，一笔一笔地画。奶奶做的两双新鞋还没有上脚，妈把鞋和两瓶黄油都锁在柜子里。

白天没有事，他就到处去玩，去瞎跑。他到草地里去看牛、看马、看羊。他采了很多蘑菇。他一边用线穿蘑菇，一边流出了眼泪。他想起奶奶，他要给奶奶送两串蘑菇去。

食堂的红高粱饼子越来越不好吃，因为掺了糠。甜菜叶子汤也越来越不好喝，因为一点油也不放了。他恨这种掺糠的红高粱饼子，恨这种不放油的甜菜叶子汤！

大队食堂外面忽然热闹起来。这是要干啥呢？爸爸说，要开三级干部会。

三级干部会开了三天，吃了三天饭。萧胜每天去打饭，闻到南食堂飘出的各种香味。羊肉、米饭，他倒不稀罕：他见过，也吃过。黄油烙饼他连闻都没闻过。

回家，吃着红高粱饼子，他问爸爸：“他们为什么吃黄油烙饼？”“他们开会。”“开会干吗吃黄油烙饼？”“哎呀！你问得太多了！吃你的红高粱饼子吧！”

正在咽着红饼子的萧胜的妈忽然站起来，把缸里的一点白面倒出来，从柜子里取出一瓶黄油，启开瓶盖，挖了一大块，抓了一把白糖，擀了两张黄油发面饼。抓了一把莜麦秸塞进灶火，烙熟了。黄油烙饼发出香味，和南食堂里的一样。妈把黄油烙饼放在萧胜面前，说：

“吃吧，儿子，别问了。”

萧胜吃了两口，真好吃。他忽然咧开嘴痛哭起来，高叫了一声：“奶奶！”

萧胜一边流着一串一串的眼泪，一边吃黄油烙饼。他的眼泪流进了嘴里。黄油烙饼是甜的，眼泪是咸的。

（1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()（）(5分)A．小说描写了萧胜与奶奶相依为命的生活，着力表现了他们生活的艰辛，“一道一道”接成的衣服，“玉米面饼子，小米面饼子”，都表现了这一点。

B．小说善于运用生动形象的细节表现人物的情感，奶奶对萧胜的疼爱，就是通过病重时仍然喘着气起床、喘着气去食堂打饭等细节表现出来的。

C．作者之所以两次写到“歪脖柳树”，是因为小说的故事情节都是围绕着“歪脖柳树”展开的，“歪脖柳树”是小说情节发展的关键。

D．小说运用了对比的手法塑造人物性格，萧胜离开奶奶前后的生活环境、爸爸妈妈与奶

E．小说以散文笔法叙事，表现了在那个困难的年代里人们的生活与情感，情节简单而贴近生活，语言平实，具有独特的艺术风格。

（2）请简要分析小说中画线部分景物描写的作用。(6分)

（3）小说中三次写到萧胜流泪，三次流泪的原因分别是什么？请简要分析。(6分)

（4）这篇小说以“黄油烙饼”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请结合全文，任选两个角度谈谈你的看法。(8分)

四、实用类文本阅读（25分）

12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）钱玄同：真的猛士

钱玄同（1887-1939）原名钱夏，号疑古，浙江吴兴人，北京大学教授，“新文化运动”代表人物。

如果钱玄同没有找周树人约稿，中国近现代文学史上也许不会出现鲁迅这个名字。

那是1917年，钱玄同时任《新青年》编辑，正在为杂志寻找合适的撰稿人。他常到位于宣武门外南半截胡同的绍兴会馆，劝说居于此处的周树人、周作人两兄弟投稿。此时，周树人因对现实失望，正用抄古碑的方式消磨时光。他婉拒钱的约稿：“这中国好比一间铁屋子，绝无窗户而万难破毁，里面的人们从昏睡入死灭，并不感到临死的悲哀。而如果惊起了较为清醒的几个人，反倒使他们感到无可挽救的临终的苦楚。”钱玄同立刻辩驳道：“然而，几个人既然起来，你不能说绝没有毁坏这铁屋的希望。”这段对话，被周树人如实记录在他的小说集《呐喊》的序言中。从这时起，周树人动笔写了抨击吃人礼教的《狂人日记》，发表在《新青年》1918年4月号上，署名鲁迅，并一发不可收，成为新文化运动的主将。

钱玄同为人之刚猛，由此可见一斑。新文化运动中，他提倡白话文，打倒孔家店，慷慨激昂。由于年轻气盛，甚至鼓吹过“废除汉字”，称“汉字不死，中国必亡”。他在报上与保守派论战，竟愤言道：“人到40岁就该死，不死也该枪毙。”

但钱玄同绝非有勇无谋，他提出用“国语”作文，文章加西化标点符号，用阿拉伯数字书写数目，采用公元纪年，书写方式改左行直下为右行横迤等，都是中国文化重大改革的首倡。

年，钱玄同曾与好友刘半农商议，上演了一出“双簧”。他化名为“王敬轩”，在《新青年》上发表题为《文学革命之反响》一文，罗织新文化运动种种罪状。随后，刘半农撰写万余言的《复王敬轩书》，针对“王敬轩”的所有观点一一加以驳斥，将其批驳得体无完肤。其时，这场论战引起各界强烈关注，也标志着改革派的“大胜战”。

有研究新文化运动的学者评论道：“„„在搬动一张桌子，改装一个火炉也几乎要流血的旧中国，在跟肉体和精神均已硬化的顽固派作斗争的过程中，非有大力难开新地，非有猛士难摧敌垒。”

但这个猛士却又是一个病夫。如果细细清理钱玄同的日记，可以整理出一本厚厚的病史资料。从早年留日时期的失眠、多汗、发寒热，到晚年严重的心血管疾病、神经衰弱、视网膜炎，他常要忍受各种病痛的骚扰与折磨。

然而，他从不讳言“死”字。1927年，钱玄同年届四十，还打算在《语丝周刊》上发一期《钱玄同先生成仁专号》，他与朋友们准备了挽联、挽诗、祭文等，语调幽默。不明内情的人一见目录，信以为真，并相互转告，一时间，钱玄同的朋友、学生纷纷致函吊唁。

钱玄同一生狂放不羁。在北大任教时，上课从不看一眼究竟有无学生缺席，便用笔在点名簿上一竖到底，算是全到。也从不考试，每学期末批定成绩时，便按点名册的先后，起评60分，61分„„如若选课的学生共40人，最后一人就得100分；若是40人以上，便重新从60分开始。

随后，他在燕京大学任教，亦不改考卷，直接交与学校。学校退回，他仍是不看，也退回。于是，校方依照制度，称如不判卷，将扣发薪金，钱玄同回复，并附上钞票一包，“薪金全数奉还，判卷恕不能从命。”

这个“走到哪里，哪里就会响起了叫骂声”的浙江人，对人严苛，对己更甚。其文字学课讲义《文字学音篇》，是我国高等院校汉语音韵学课的最早一部教材，但钱对其极为不满，说它“百孔千疮”，“多一个人看见，就使我心中加一分难受”。在1921年重印时，钱在《再版序》中“自打耳光”，列出书中的六大不足。

钱玄同的最大爱好，便是逛厂甸旧书肆，只要前往，必将所喜之书扫荡一空才罢休，被人戏称为“厂甸巡阅使”。而其一生最惧之物，竟是好友刘半农家养的一条黑狗，前去做客，定要躲在刘家孩子身后，等孩子把狗引走，才敢进门。

1939年1月17日，钱玄同患脑溢血辞世。《文献》发表署名乐颜的《悼钱玄同先生》一文，为其盖棺定论称：“在‘五四’时期新文化运动之中，钱玄同的斗争精神，表现几在任何一位同时代的斗士之上„„”

1）下列对文章有关内容的分析与概括正确的两项是（）()（5分）

A．当周树人对现实失望，找不到出路时，钱玄同给了他希望，因此周树人动笔写了《狂人日记》，并一发不可收，从此鲁迅成为新文化运动的主将。

B．钱玄同与刘半农上演的“双簧戏”，在中国新文化运动的历史上留下重要的一笔，钱玄同与刘半农分别站在新旧文化的立场上激烈辩论，改革派取胜。

C．钱玄同在北大任教时，不看学生是否缺席，从不考试，从不批改试卷，随意批定成绩，不遵守学校的制度，表现了他在工作学术上不严谨的一面。

D．钱玄同虽为新文化运动的猛士，却体弱多病，从青年到晚年，一直忍受各种病痛的骚扰和折磨，40岁时，就自己准备了挽联、挽诗、祭文等，看淡生死。

E．本文以记叙为主，语言平实，重点突出了钱玄同作为真的猛士在五四新文化运动中的斗争精神，他就是铁屋中最先清醒的几个人之一。

（2）钱玄同在五四新文化运动中做了哪些事？请简要概括。（6分）

（3）传文写了钱玄同许多刚猛表现，为什么最后写他惧怕刘半农家里的黑狗？请简要分析。（6分）

（4）钱玄同被誉为“真的猛士”，有多方面的原因，请从“思想”“性格”“行为”中任选两方面，谈谈你的理解。（8分）

第II卷 表达题

五、语言文字运用（20分）

13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()（3分）

①“耻”和“不耻”，是君子人格的封底阀门。如果这个阀门开漏，君子人格将________；如果这个阀门依然存在，哪怕锈迹斑斑，君子人格还会生生不息。

②一场暴雨过后，田地里的菜苗全都被水冲走了，妈妈的辛苦又________了。③小偷溜进谈迁家里，偷走了存放《国榷》的原稿，使谈迁二十多年的心血________。A．荡然无存 化为乌有 付之东流 B．付之东流 化为乌有 荡然无存 C．化为乌有 荡然无存 付之东流 D．荡然无存 付之东流 化为乌有 14．下列各句中，没有语病的一项是()（3分）

A．今年以来，全国住房价格过快上涨的势头虽然已得到初步遏止，但是部分大中城市住房价格仍然过高，调控房地产市场的工作依然繁重。

．自世界文坛殿堂级之作《百年孤独》问世40多年来，曾经影响了中国几代人，余华、莫言等知名作家都称曾深受其影响。

C．针对舆论反映电影《唐山大地震》中植入广告过度的问题，国家广电总局指出，能否打击盗版是降低电影制作成本、避免广告过度植入的有效途径。

D．本月底，李敖将携全家赴浙江博物馆观看包括明年将在台北合璧的《富春山居图》在内的馆内展品，然后乘船游览西湖，观看“印象西湖”。

15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）

什么是一个读者的谦虚？

①看书的时候不带自己的观点，脑袋空白地看 ②如同弗吉尼亚•伍尔夫所说

③不要向作者发号施令，而要设法变成作者自己，做他的合伙者和同伴，这是一种理想的阅读 ④中国古代私塾的教学方式，叫做“素读” ⑤不在书本周围砌起预备的知识围墙，不做价值判断 ⑥不添油加醋，不预设任何目的

A．⑥⑤②①④③ B.②①④⑤⑥③ C.④①⑤⑥②③ D.④⑥⑤②①③

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。(6分)我曾经见过世界上最美丽的河流，是辛勤劳动的人们脸上的汗水；我也见过世界上最雄伟的山峰，① ；我还见过实际上最美丽的花儿，开在那些孤独却仍然微笑着的人们脸上。有很多人就像这个时代的萤火虫，② 但他们彼此温暖。每当你的黑夜来临，他们总会扑哧扑哧地飞到你面前，带着自己小小的亮光，在这个无边的世界里，③。

17．下面这幅漫画反映了怎样的现象？对此，你有何看法？要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。（5分）

(60分)18．阅读下面的文字，根据要求作文。

“世界那么大，我想去看看。”2015年4月，一个有着1 1年教龄的中学女教师的辞职信刷爆网络，引发网民热议。而在记者向当事人求证时获悉，这封不经意间走红的辞职信，在转发公布时并未得到她的许可。“辞职只是个人行为，不愿就此接受任何采访，只想继续安静地生活。”该教师说。

这则材料引发了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。

2015—2016学年高三级期中考试语文试题答案

1、B 【解析】“体现”的主体是人，不是原生文化。

2、B 【解析】“没有产生的土壤”错，原文是无法泛滥。

3、B 【解析】“每个人”不妥，原文的“我们”是就整个民族而言；“能够从中寻找到”和原文意思不符，原文是“应该去寻找”的意思。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）4． C 3分 5． B 3分

． C 3分

4．解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)“功”通“工”；“多以委文伟”是省略句，省略了主语和“之”；“委”字是“委托”“委任”的意思。(2)“属”是“恰逢”的意思，“陈诚”是“陈述归附的诚心”的意思，“嘉纳”是“高兴地接纳了”的意思。7(1)百姓从中受益，其修整工程大多委托给文伟办理。或：老百姓因为卢文伟的出色才能，将修建水库的管理工作，都推荐交给卢文伟去做。或：百姓依赖卢文伟的功绩而得到好处，（人们）修整工程，大多委托给文伟办理。（4分）

(2)恰逢高祖来到信都，文伟派儿子怀道奉送书信陈述归附的诚心，高祖高兴地接纳了他们。（6分）

（二）古代诗歌阅读（5分+6分=11分）

8、前两联描写了一幅夔州西阁秋夜图。（1分）夜晚露水凝结，天空高远，江水清澈；江两岸的山寂静如空。江面上零星地闪烁着几点渔火；新月高悬于夜空之中。（2分）景物描写呈现出一种凄清、空寂的氛围，（1分）为下四句的抒情做了铺垫。（1分）

9、表达了诗人流落他乡，病卧山城，无限悲凄的心境（2分），以及对故乡的思念之情（2分）。诗人“卧病”江边，因时局**，音书难至，孤独凄凉（1分）；诗人走到室外，在走廊上仰观星斗，由银河想到长安，思念故乡。（1分）

（三）名篇名句默写（6分）

10、补写出下列句子中空缺的部分。（6分）

（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

三、文学类文本阅读

11题（1）答E给3分，答B给2分，答A给1分；答C、D不给分。

（2）①人物角度：所写景物景象开阔，色彩缤纷，表现了萧胜经过长途跋涉到达目的地时的愉快心情。②情节角度：呼应上文爸爸给奶奶半麻袋土豆的细节，为下文写萧胜自由玩耍的生活做铺垫。③环境角度：交代爸爸妈妈工作生活的环境，昭示萧胜生活世界的变化。(共6分，每点给2分)（3）第一次流泪：奶奶去世时。原因：为失去奶奶而悲伤，对奶奶的怀念。第二次流泪：穿蘑菇时。原因：想念奶奶，为想报答奶奶却不能做到而悲伤。

第三次流泪：吃黄油烙饼时。原因：想念奶奶，感激奶奶，理解了奶奶的良苦用心。为奶奶不能与自己共享黄油烙饼而悲伤。(共6分，每点2分，言之成理即可)（4）从主题思想的角度看：小说表现了在艰苦的环境中奶奶对孙子的疼爱以及萧胜对奶奶不

“黄油烙饼”为题，使主题更集中也更含蓄。

从人物塑造的角度看：“黄油”是爸爸送给奶奶而奶奶舍不得吃攒下来的，以“黄油烙饼”为题更充分地表现了奶奶节俭、疼爱孙子的特点。

从情节结构的角度看：爸爸带回黄油，奶奶留下但一直没有吃，锁在柜子里。爸爸办完奶奶的丧事带萧胜离开时将黄油装进网篮，妈妈用黄油做成黄油烙饼，故事情节的发展中始终有“黄油”的身影。(共8分，能从两个角度分析即可，每个角度给4分)

四、实用类文本阅读（25分）

12（1）E 3分，A 2分，D 1分。（5分）

B将钱玄同和刘半农扮演的角色说反了。C“学术上不严谨”理解不当，这些都是他恃才傲物的表现。D是他与朋友们一起准备挽联等。

（2）（6分）①成功劝说周树人为《新青年》撰稿，使周树人成为新文化的主将；②提倡白话文，打倒孔家店，在作文、标点、数字、纪年、书写方式方面提出新见解，是中国文化改革的首倡者；③与刘半农上演双簧戏引起关注，标志着改革派的大胜仗。（解答本题要从原文找到题干涉及的信息区域，然后分析概括出传主的相关事迹。每点2分。）

（3）（6分）①这样写使人物性格更加完整。文章主要表现钱玄同刚猛的性格，在这里又表现了他柔弱的一面，刚柔集于一身，体现了人的性格的丰富性。②这样写更富有情趣。钱玄同在大事上刚猛，而在日常生活中却又这般柔弱，读来令人忍俊不禁。（每点3分）

（4）（8分）①爱国思想，民族责任感（思想上）。他认为新的思想文化才是拯救民族的根本，从而担任《新青年》编辑，找周树人等人约稿，并站在新文化运动前列，积极推进中国文化重大改革。②看淡生死（性格上）。钱玄同体弱多病，早把生死置之度外，40岁就做好离世的准备，因而他有足够的的勇气与顽固派作斗争。③喜好读书严谨治学（行为上）。他最大的爱好便是逛旧书肆，必将所喜之书扫荡一空。他对自己所写的讲义反复修改仍不满意。他的这种读书治学的态度使他成为时代的先驱。（这是一道开放式探究题。观点明确2分，论述合理、理由充分6分。）

五、语言文字运用（20分）

13、D 14．D 15.答案C 16.（1）是那些长满老茧却坚实可靠的肩膀

2）卑微、孤独、不被人理解、不为人知、没人注意（3）哪怕只温暖和照亮了一平方厘米的地方 17．答案示例：

现象：名目繁多且缺乏传统文化内涵的“臆造节日”异军突起，掩盖了传统节日。（2分）看法1：传统节日被商业化的“新节”淡化，亟需“抢救”。看法2：节日也需要创新，不必一味严肃，新节日带来新快乐。18.作文立意：

1、女教师角度：（1）追求心灵（精神）自由；（2）摆脱世俗，关注世界（社会）；（3）梦想„„

2、网民角度：（1）支持女教师；（2）反对女教师:a.自由与责任，b.看世界的方式选择„„

3、网络平台（记者）角度：（1）尊重他人的选择；（2）不要消费别人的隐私；（3）追求个性自由，拒绝炒作„„

杭二中高三生物试卷 篇2

关键词：高三生物,讲卷讲评,有效性

在高三生物课堂教学中, 试卷讲评课占有很大的比例。如何提高生物试卷讲评的有效性, 成为高三一线生物教师研究的热点。现笔者结合多年的高三生物教学实践谈谈几点做法。

一、以课堂为基点, 紧抓课前、订正与再练环节

课堂是教学立足的基点, 没有课堂的清晰讲解, 一切讲评将成为空谈, 但是要想学生对教师讲解的题目有深刻的印象, 必须做到课前确保学生对有关题目是深思熟虑的, 因此, 在课前的作业中应要求学生限时、独立完成, 对于难题要深入思考, 写出步骤;讲解完之后, 我注意学生的订正。对于学生很容易理解的题目, 只要求他们改答案, 但是如果是学生不理解的题目, 则要求做好笔记, 事后要进行抽查, 对只记录正确答案而未标注解释或对出错及不达要求的学生进行惩罚。同时还要引导部分基础薄弱的学生利用自习课的时间进行错题的再练, 及时巩固和反思。

二、进行“一点三线”式试题讲评, 提高讲评有效性

第一, 从某一知识点出发, 引出书本所有涉及该知识的章节和内容, 前后呼应。

[例题]下图是表示蜘蛛的丝腺细胞合成蛛丝蛋白的部分过程示意图, 据图回答:

(1) 决定②的密码子是___, 连接②与③的化学键称为___。

评析:该题的第一个空考查的是必修2中的基因指导蛋白质的合成, 学生容易答出;但是第二个空很多学生就答不出。笔者认为这个题目在讲解时应: (1) 引出必修1第二章具体的蛋白质结构和功能, 让学生将图中的②、③两个模式结构等同于氨基酸通式, 把通式替换为两个结构, 这样学生才会想起氨基酸与氨基酸之间是靠肽键相连, 不能割裂; (2) 联系必修1第三章细胞器之前的分工与合作内容, 讲清楚分泌蛋白产生于分泌的过程, 该图其实也可以算是分泌过程中的一步; (3) 引出选修三的蛋白质工程, 讲清楚蛋白质与基因的关系。

第二, 从某一题型出发, 梳理以某知识点为起点的所有题型。

以必修三物质循环与能量流动为例, 为学生呈现不同题型中经常出现的模式图, 然后将每个模式图的含义和计算的要点讲清楚, 这样学生下次再遇到相应的题目时就可以举一反三, 做到心中有数。

如何讲评高三生物试卷 篇3

高三生物总复习阶段,练习、考试与讲评是教师和学生经常面临的问题。其中生物试卷讲评在教学反馈中起着举足轻重的地位,起着画龙点睛的作用。通过试卷评析,可以使教师对当前的教学盲目点及时进行弥补,可以使学生对自己所掌握知识的薄弱环节得到进一步强化,可以使学生错误知识点得到纠正,更有利于学生综合能力的提高。那么怎样讲评高三生物试卷,才能有效促进学生对知识的领会和能力的提升。

一、做好课前准备工作

在课前通过对试卷的批改,分析出学生不足的、薄弱的环节,针对大多数学生易错、难懂的一些题目配合知识点加以重点讲解。这样可以使教师有效把握大多数学生的问题所在,目的明确的、有针对性的实施教学

二、侧重错误原因的讲评分析

教师应引导学生总结失分的原因,是知识欠缺(如答不出或答错),还是能力欠缺(如分析不透或表述不清);是审题失误(未看清题意和答题要求),还是技术性失分(如错别字或笔误等)。通过错误原因分析使学生明确自己的主要缺陷和今后的努力方向。

1、字功欠佳,答时涂鸦

有的学生字写的不好,答题时还不认真,潦潦草草,或者歪歪扭扭,甚至还小如米粒,老师都有相同的感受:一份整洁大方,字迹工整优美的试卷给人以美感,从心里自觉不自觉地都会想,如果它能多得些分就更好,所以结果是可给不可给的分都给了。反之,对于看不清的答案,一般都会按低分处理,因此考生若不注意这些,就很容易丢分。此外,有的考生字词功夫不到家,答题时错别字连篇,例如把 “杂交”写成“杂角”,“纯合”写成“纯和”,“隐性”写成“阴性”、“阴形”等等。

2、审题粗心大意

3．概念模糊不清

[例] 由六倍体普通小麦的花粉培育而成的植株是（ ）

A．单倍体 B．二倍体 C．三倍体 D．六倍体

错解:C

错因:对单倍体、多倍体以及染色体组的概念和关系模糊不清,因而在解题时片面地理解为单倍体是细胞中只含有一个染色体组个体,误认为六倍体普通小麦的花粉含有三个染色体组,由它培育而成的植株为三倍体。正解:A

4．思维狭窄片面

[例] 如果滑桃（aa）接受了毛桃（AA）花粉,那么在滑桃亲本植株上结的是 桃。

错解:毛桃

错因:认为杂交后基因型为Aa,故为毛桃。而没有考虑到Aa是其子代的基因型,果实是由母本的子房壁发育而来的,其基因型仍为aa,杂交并不能改变母本的基因型。正解:滑桃。

三、试卷讲评要有拓展

对于一些题目,所依据的基础知识可能是比较片面的、不完整的,为了使学生把一些片面的、琐碎的知识点连接成线,以及形成对知识点多方面灵活运用的能力,试卷评析过程中可以由一个题目衍生出多个能力变式,从而使学生更好的构建知识体系。

四、试卷讲评要让学生积极参与

一堂成功的试卷讲评课,教师应该给予学生表述自己思维过程的机会,增加老师与学生、学生与学生的交流时间,允许学生对试题自我评价。通过学生积极主动地参与(如答问、质疑、讨论),充分调动学生的主体地位。

五、注重思路引导

在讲评中教师不能简单地对答案或纠正错误,而应从方法、步骤着眼,从解题思路入手,注意引导学生认真分析题意,弄清要求和条件,对考点进行分析,思考试题涉及了哪些知识点,要解答的问题与已知条件的关系,抓住解题的关键,形成正确的解题思路和方案,这样才能培养学生的辨别分析能力。所以教师在讲评时,应时刻做好思路思维的示范,要将严谨、富有逻辑性的解题思路清晰地展现在学生面前,使学生从解题思路、方法和规范要求等方面受到启发。

[例]一条含有1000个氨基酸的多肽链,合成它的RNA分子和DNA分子中,至少应含有的碱基数为（ ）

A．2000和4000 B．1000和2000 C．3000和3000 D．3000和6000

解题思路:首先明确本题涉及的知识点,主要有DNA和RNA的结构、转录和翻译的过程、密码子的概念;其次是思考这些知识点的具体内容,即DNA通常是双链结构,而信使RNA是单链结构;蛋白质是以信使RNA为模板合成的,信使RNA又是以DNA一条链为模板转录而成的;信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基称为密码子。最后形成氨基酸个数、信使RNA碱基数、DNA碱基数的对应关系为:1→3→6,所以答案应为D。

六、注重引导学生解题后多思善想

由于在解题的过程中,可能出现这样或哪样的错误,因此在解完一个题目后很有必要继续反思在解题过程中是否混淆了概念,是否忽视了隐含条件,是否将特殊情况代替了一般,是否忽视了特列等等。在教学中应有意识地选用一些学生易错的题,引导学生辨析,帮助学生弄清错误的根源,提高辨析解题错误的能力。例:人类每天的食物应既有一定数量的植物蛋白,还有一定数量的动物蛋白,这主要是因为动物蛋白与植物蛋白相比（ ）

A、氨基酸的种类不同

B、氨基酸的排列次序不同

C、氨基酸的数目不同

D、蛋白质的空间结构不同

分析:本题学生很容易错选为B或C或D。因为不同生物的蛋白质种类不同,蛋白质不同主要体现在氨基酸的种类不同,氨基酸的排列次序不同,氨基酸的数目不同,蛋白质的空间结构不同这四个方面上,同时学生对题目中“每天的食物应既有一定数量的植物蛋白,还有一定数量的动物蛋白”这句话所体现的真正含义理解不透。人体吸收的是蛋白质水解而成的氨基酸,因此对于人体来说,食物中蛋白质的空间结构以及组成蛋白质的氨基酸排列次序意义不大,而食物中既含植物蛋白,又含动物蛋白,主要是弥补单一蛋白质所含氨基酸种类不全。答案:A。

总之,高三生物试题讲评是生物学科教学中的一个重要环节,通过讲评能帮助学生澄清模糊概念,培养学生思维能力,明确解题思路,提高解题能力。一堂高质量的生物试题讲评课往往能起到做几份练习的功效,从而有效提高教学质量。因此,我们应重视讲评课的教学。

杭二中高三生物试卷 篇4

整理制作：青峰弦月工作室

一、现代文阅读（18分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。

有人说到“经”，便有意无意地把它等同于“经典”，而提起“中国经典”，就转换成“儒家经典”，这种观念有些偏狭。中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的，也应当包括其他经典，就像中国传统是“复数的”传统一样。

首先，中国经典应当包括佛教经典，也应当包括道教经典。要知道，“三教合一”实在是东方的中国与西方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一，也是古代中国政治世界的一大特色。即使是古代中国的皇帝，不仅知道“王霸道杂之”，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，绝不只用一种武器。因此，回顾中国文化传统时，仅仅关注儒家的思想和经典，恐怕是过于狭窄了。即使是儒家，也包含了相当复杂的内容，有偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子，有重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新儒家。应当说，在古代中国，关注政治秩序和社会伦理的儒家，关注超越世界和精神救赎的佛教，关注生命永恒和幸福健康的道教，分到承担着传统中国的不同责任，共同构成中国复数的文化。其次，中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以包括得更广泛些？比如历史著作《史记》《资治通鉴》，比如文字学著作《说文解字》，甚至唐诗、宋词、元曲里面的那些名著佳篇。

经典并非天然就是经典，它们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程，这在学术史上叫“经典化”。没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写的好，被引用得多，被人觉着充满真理，又被反复解释，有的还被“钦定”为必读书，于是，就在历史中渐渐成了被尊崇、被仰视的经典。因此，如今我们重新阅读经典，又需要把它放回产生它的时代里面，重新去理解。经典的价值和意义，也是层层积累的，对那些经典里传达的思想，原则甚至知识，未必需要亦步亦趋“照办不走样”，倒是要审时度势“活学活用”，要进行“创造性的转化”。

阅读经典可以使人们了解从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”，但古代经典并不是不可违逆的圣经，毕竟历史已经翻过了几千年。因此，对于古代经典，既不必因为它承负着传统而视其为累赘包袱，也不必因为它象征着传统而视其为金科玉律，我的看法是：第一，经典在中国是和我们的文化传统紧紧相随的巨大影子，你以为扔开了它，其实在社会风俗、日带行事和口耳相传里面，它总会“借尸还魂”：第二，历史上的经典只是一个巨大的资源库，你不打开它，资源不会为你所用，而今天的社会现实和生活环境，是刺激经典知识是否以及如何再生和重建的背景，经典中的什么资源被重新发掘出来，很大程度上取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”：第三，经典在今天，是需要重祈“解释”的，只有经过解释和引申，“旧经典”才能成为在我们今天的生活世界中继续起作用的，呈现出与其他民族不同风格的“新经典”。

（选自葛兆光《中国经典十种·序言》，有删改）

1．下列关于“中国经典”的表述，不符合原文意思的一项是（）（3分）

A．中国经典应当包括儒家、佛教、道教经典，而“三教合一”正是中国与欧洲在文化领域中最为不同的地方之一。

B．中国经典一般意义上与“经”应该是一致的，但将其转换成“儒家经典”的观念在作者看来则有些偏狭。

C．中国经典内容丰富，其中的儒、佛、道思想各有特色，共同构成中国多元的文化，并在古代中国发挥了重大作用。

D．中国经典的认定，除了要考虑圣贤、宗教、学派的思想著作，还需考虑历史、文字学名著以及唐诗、宋词、元曲里的名著佳篇等。2．下列理解，符合原文意思的一项是（）（3分）

A．在古代中国的政治世界中，封建统治者并不仅仅使用一种思想工具实行统治，比如，用儒家思想治世，用佛教思想治身，用道教思想治心。

B．儒家的思想内容比较复杂，偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子都关心社会伦理，而重视心性理气的新儒家只关注政治秩序。

C．能成为被人们尊崇和仰视的经典的，往往是那些被广泛引用、被认为充满真理、被一再解释的优秀著作，它们还曾被“钦定”为必读书。

D．经典与我们中国的文化传统密切相关，其思想内容总是会留存在社会风俗、人们的日常行事和口耳相传中，如影随形，并不时地表现出来。

3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（）（3分）

A．经典不是天然形成的，它经历了从普通著述到神圣经典的层层积累的经典化过程，这一过程正是经典的价值和意义所在。

B．经典知识如何再生和重建，经典中哪些资源被重新发掘和利用，很大程度上取决于当今社会现实、生活环境的需要。

C．阅读经典时，如果将其放在那个产生它的历史时代里面去重新理解，我们就可以了解人类从古至今曾经面临的重大问题。

D．对“旧经典”进行重新解释和引申，新经典才呈现出与其他民族不同的风格，从而在我们今天的现实生活中继续发挥作用。

（二）文字类文本阅读（本题共2小题，9分）阅读下面文字，完成4-5题

英

雄 佛刘

清明节前夕，爸爸给乡下的奶奶打电话，乡下的奶奶说，今年就不用回来啦，有些事奶奶一个人就都办了。爸爸说，那怎么行呢，即便是我答应，虎子也不会答应啊。乡下的奶奶说，那你们就来吧，其实我也想虎子了。

虎子不是别人，就是我。不算今年，我已经是第四次回去看望乡下的奶奶和叔叔了。一想到乡下奶奶的小院，我的心里就有一种说不出的向往，我知道，那是我另一个意义上的家。

回去那天的阳光很不错，春风已经把田野吹出了毛毛绿。老远，我就看见了站在村口的奶奶，我大喊一声，像一只脱了缰的小马驹，奔向奶奶的怀抱。

乡下的奶奶流泪了，她喜悦的脸庞上堆满了皱纹。这样的时刻，无论是奶奶、爸爸，还是我，都是幸福的。

乡下奶奶的院落不是很大，有一年下雨，西边的院墙还倒掉了，本来乡下的奶奶是想等当兵的叔叔回家修砌的，可是叔叔没有等来，却等到了爸爸。那一次，爸爸很卖命，他拦住了所有想帮奶奶修墙的乡亲们，一个人忙活了两天，虽然墙修砌得不是很好，可是爸爸却累虚脱了。乡下的奶奶说，你这又是何必呢？爸爸说，只有这样，我的心才能安慰一些。

现在，爸爸修砌的那堵墙还好，上面爬满了干枯了的牵牛花的叶蔓，一株枣树探出墙外，似乎在等着我们的到来。

乡下奶奶的房子已经很旧了。前几年，叔叔牺牲的时候，政府准备出资为乡下的奶奶翻盖一下老房子，却被奶奶拒绝了。奶奶说我这么大年纪了，房子还能用，没那个必要了，如果政府真的关心我的生活，那么就请你们把村里的小学修一修吧。村里的小学被重新翻盖了，学校是以叔叔的名字命名的，我去过一次，还在学校的门口留下了一张珍贵的照片。

后来爸爸也想为乡下的奶奶盖一座新房子，可是奶奶依旧没答应。

爸爸常常给乡下的奶奶买很多的东西，但那些东西，是吃的都被她分给了左邻右舍，如果是穿的，就捐赠出去。在这个世界上，我觉得再没有比乡下的奶奶更倔强的人了，但大家都无法改变她，只好改变自己。我没有看到过生前的叔叔，乡下的奶奶常常向我描述叔叔小时候的样子，说那时的叔叔爬墙上树，摸鱼捉鸟，无所不会。等长大了，就变得不怎么爱说话了，但心肠好，碰上邻居有什么帮忙的活儿，总是不惜体力，村里的人都很喜欢他。顺着乡下奶奶的目光，我能够看见那时的叔叔，他有一双明亮的大眼睛，有一颗善良的心，他威武的身影常常走进我的梦中，让我流一梦的泪水。

叔叔是个英雄，他死于一次探亲回家的路中，因为两个落水儿童，叔叔一去就再也没有回来。叔叔的事迹感动了那个小城所有的市民，他破大家称为英雄。白发人送黑发人，悲痛自不必说。后来政府遵从乡下奶奶的意愿，把叔叔安葬在了老家，因为在那里，乡下的奶奶可以时常地去看一看儿子。

我和爸爸这次回来的目的主要是给叔叙扫墓，其实即便我们不回来，乡下的奶奶还有那些乡亲也会把叔叔的墓地扫得干干净净的，但是爸爸说，心里不踏实。

清明这一天，天气晴朗，空气中已经有了麦苗的味道。一路上，我们无语，爸爸一手扶了乡下奶奶的胳膊，每年他都是这样的姿态，这样看上去他们更像是一对母子。

乡下的奶奶把爸爸买来的鲜花一一摆放在叔叔的墓碑上。整个过程，她的表情肃穆、慈祥，没有一点悲伤。她说，儿子，你哥和你侄子又来看你了，你看看你侄子已经有你那么高了。爸爸说，给你叔鞠个躬吧，我点点头，然后恭恭敬敬地鞠了三个躬。透过水泥地，我似乎可以感受到叔敏的生命，正一点点传输到我的身体中。

说到这里，可能大家都明白了，乡下的奶奶不是我的亲奶奶，权叔也不是我的亲叔叔，可是自从叔叔救了我，我们就成了一家人。

（有删改）

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．小说写的是清明节下乡祭扫的事，多处运用了插叙手法，使相关故事的来龙去脉逐渐清晰，丰富了小说的内容。

B．小说善于运用正面和侧面相结合的手法表现人物，如对“叔叔”这一人物的塑造，既有外貌、动作等的描写，也有他人的评价。

C．修砌院墙时，“他拦住了所有想帮奶奶修墙的乡亲们”，这一细节充分体现了“爸爸”因歉疚而急欲补偿的心理。

D．“叔叔”舍身救人，“爸爸”知恩图报，待“奶奶”如亲人，这都体现了人们在面对他人的不幸时真诚相助的可贵精神。

5．小说以“英雄”为题，为何却用人量笔墨来写“乡下的奶奶”？请结合作品简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（42分）

（一）文言文阅读（本题共4个题，19分）阅读下面的文言文，完成6-9题。

林俊，字待用，莆田人。成化十四年进士，除刑部主事，进员外郎。性侃直，上疏请斩妖僧继晓并罪中贵梁芳，帝大怒，下诏狱考讯。太监怀恩力救，俊得谪姚州判官。寻以正月朔星变，帝感悟，复俊官。调湖广，以雨雪灾异上疏言时政得失，又言德安、安陆建王府，工役浩繁，财费巨万，民不堪命。乞循宁、襄故事，一切省俭，勿用琉璃及白石雕栏，请著为例，不从。新昌民王武为盗，巡抚韩邦问不能靖，俊身入武巢，武请自放，悉擒贼党。王府征岁禄，率倍取于民，以俊言大减省。宁王宸濠贪暴，俊屡裁抑之，王请易琉璃瓦，俊言宜如旧。王怒，伺其过，无所得。会俊以圣节按部，遂劾奏之，停俸三月。寻以母忧归。正德四年起抚四川，眉州人刘烈倡乱，败而逃，俊绘形捕，莫能得。会保宁贼蓝廷瑞、鄢本恕、廖惠等继起，势益张，转寇巴州。猝遇之华垄，单舆抵其营，譬晓利害，贼罗拜约降。淫雨失期，复叛去，攻陷通江。俊击败之龙滩河，遣知府张敏荨追败之门镇子，遂擒廖惠，本恕、廷瑞为永顺土舍彭世麟所擒。捷闻，玺书奖励。御史俞缁走避贼而佥事昊景战殁缁惭欲委罪俊遂劾俊累报首功贼终不灭加凿井毁寺逐僧徒迫为贼于是俊前后被切责世宗即位，起工部尚书，改刑部。会署月经筵搬讲，举祖宗勤学故事以谏。数为帝言亲大臣，勤圣学，辨异端，节财用。朝有大政，必侃侃陈论，中外想望其风采。中官崔文家人李阳凤索匠师宋钰贿不荻，嗾文杖之几死，下刑部治未决，而中旨移镇抚司，俊留不遣，力争不纳。俊以耆德起田间，持正不避嫌，既屡见格，遂乞致仕。又明年，疾卒，年七十六。

（节选自《明史·林俊传》）

6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．御史俞缁走／避贼而佥事吴景战／殁缁／惭欲委罪／俊遂劾／俊累报首功／贼终不灭／加凿井毁寺逐／僧徒迫为贼／于是俊前后被切责／

B．御史俞缁走／避贼而佥事吴景战殁／缁惭／欲委罪俊／遂劾／俊累报首功／贼终不灭／加凿井毁寺／逐僧徒／追为贼／于是俊前后被切责／

C．御史俞缁走避贼／而佥事吴景战／殁缁／惭欲委罪俊／遂劾俊累报首功／贼终不灭／加凿井／毁寺逐／僧徒迫为贼／于是俊前后被切责／

D．御史俞缁走避贼／而佥事吴景战殁／缁惭／欲委罪俊／遂劾俊累报首功／贼终不灭／加凿井毁寺／逐惜徒／迫为贼／于是俊前后被切责／

7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．主事，官名，我国古代封建品级制度中的底层办事官吏。

B．镇抚司，明朝为加强中央集权统治而设置，特令锦衣卫掌管刑狱，赋予巡察缉捕之权，下设镇抚司，从事侦察、逮捕、审问活动，传理皇帝钦定的案件，拥有自己的监狱（诏狱），经过司法机构审理，直接向皇帝负责。

C．圣节，最早起源于唐朝，后来历代皇帝生日皆称为圣节。

D．经筵，汉唐以来帝王为讲经论史而特设的御前讲席，讲官一般由翰林学士担任。8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．林俊不惧权贵，嫉恶如仇。他上书请求斩杀妖僧继晓，并治罪太监梁芳，惹怒了皇上；多次抑制宁工朱宸濠，遭到宁王弹劾，被停俸三个月。

B．林俊心系百姓，为民请命。德安、安陆建造王府工程浩大，耗费钱财；王府向百姓增收岁禄，百姓不堪忍受；林俊上书力争，都得到了解决。

C．林俊胆识过人，剿贼有方。在华垄突然遇上贼人，林俊到贼营劝降了他们，因为大雨误了日期，贼人又叛乱，最后在林俊指挥下，贼寇被消灭。

D．林俊为官持正，直言政谏，他多次劝谏皇上亲近大臣，勤于圣学，明辨异端；不按圣旨，坚持留下崔文不肯移交镇抚司，并极力向皇上谏诤。

9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）新昌民王武为盗，巡抚韩邦问不能靖，俊身入武巢，武请自效，悉擒贼党。（2）俊以耆德起田间，持正不避嫌，既屡见格，遂乞致仕。

（二）古代诗歌阅读（本题共3小题，16分）阅读下面这首唐诗，完成10-11题。

小园 【清】黎简

水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。

10．下列对本诗的理解不正确的两项足（）（）（6分）

A．首句写园内之景，正面描写池水清澈，池边大树倒映池中的景象。水的静，影的动，动静结合，相映成趣。

B．第二句中“窥”字让诗句活了起来。移诗人情感于山峦，借山光之窥有力地烘托出了小园之可爱，亦从正面突出了园中最物之富有魅力，其匠心令人叫绝。

C．颔联由园内而至园外，视野放远，境界开阔。黄叶满山，斜晖映照，尽显山光之致。

D．颈联诗人撷取幽竹、寒花两个典型意象，表现环境的清冷、寂寥，因此作者在尾联表达不愿久立的失落、怅惘之情。

E．此诗的景物描写加入了大量的主观发挥。所以这首诗不仅表现了小园之美，也着意写出了诗人自身的情怀。

11．这首诗的后两联由物及人，请结合景物描写简要赏析诗中人的形象特点。

（5分）阅读下面这首古诗，完成12题。

秋宿湘江遇雨

谭用之

湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。渔人相见不相问，长笛一声归岛门。

【注】刘琨：晋朝人，少怀壮志，与祖逖相互激励，常常闻鸡鸣而起来舞剑。12．下列对本诗的理解，不正确的两项是（）（）（5分）

A．诗歌起笔即交代了泊船湘江的特定处境：滚滚湘江，阴云笼罩，暮雨将临，孤舟受阻，照应了标题。

B．颌联对仗工整，写景壮丽。写湘江沿岸，木芙蓉铺天盖地，丛生的薜荔经秋雨一洗，越发苍翠可爱，摇曳多姿。

C．诗人悲叹自己远离家乡，生不逢时，深感自己的境遇竟和那生长在淮北的枳相像，所以说：“相思不堪悲橘柚。”

D．“王孙”代指自己出身高贵，然而流落异乡，连身份单微的渔人都对自己不闻不问，失意之感油然而生。

E．诗歌运用用典、比喻、借景抒情等多种手法来表达情感，情感由悲愤到雄壮的变化极易打动人心。

（三）名句名篇默写（本题共1小题，7分）13．补出下列句子中的空缺部分。

（7分）

（1）《小石潭记》中，柳宗元用“，”两句描写了池潭上的树木和藤蔓，将宛如图画般的景致展现在读者面前。

（2）李贺在《雁门太守行》中，开篇渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，然后用“，”两句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。

（3）宋濂在《送东阳马生序》中写了自己对同舍的求学者毫无羡慕，在于“

，”。

三、语言文字运用（30分）

14．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）（3分）

①西方许多国家长期低增长、高支出、高福利的社会制度所带来的问题已经，对这一制度每一项改革都会遇到极大的公众阻力，举步维艰。

②

是每一个正在学习的人都应该明白的道理，节约每一分钟，珍惜每一次阅读，重视每一份练习，只有这样才能真正做到脚踏实地，稳步前行。

③所有的罪行都是由小错一步步发展而来的，俗话说，小时偷针，大时偷金，如果小错不改，铸成大错再来后悔就来不及了。

A．积重难返

积沙成塔

积羽沉舟

B．积重难返

积羽沉舟

积沙成塔 C．积羽沉舟

积沙成塔

积重难返

D．积羽沉舟

积重难返

积沙成塔 15．下列各句中加点成语的运用，全部正确的一项是（）（3分）

①过去的婚姻要讲个门当户对，这种观点虽属门户之见，但和今天人们看中颜值相比倒也没有太大问题。

②读书的乐趣很难和他人分享，因为读书更多的是获得一种心照不宣的快乐，安静地读，安静地体会，才更有收获。

③这是一个异常复杂的学术问题，讨论这个问题的文章很多，但还没有出现统一观点，我在这里存而不论。

④长征是人类历史上的伟大奇迹，红军战士的精神山高水长，长征为中国革命从失败走向胜利提供了强大的精神动力。

⑤我们自以为是地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间，而这些都超出了我们的理解力。

⑥高中毕业三十年聚会，同学们济济一堂，他们有的人已成为社会精英，而更多的人只是普通工人，但彼此之间仍情浓如初。

A．①②④

B．③④⑤

C．①③⑥

D．②⑤⑥ 16．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A．会议听取了鄂州市城乡一体化综合改革试点、沙洋县农业水价综合改革试点落实情况汇报，审议通过了《湖北省全面深化改革工作分类考核评估办法》。

B．这是我第一次来到这个地方，眼前却分明浮现出了那些熟悉得不能再熟悉、亲切得不能再亲切的人和他们的感人事迹。

C．要深化“放管服”改革，破除条条框框制约，进一步为企业减负，加快民营经济和实体经济发展，充分发挥中国（湖北）自贸试验区先行先试政策。

D．“师德标兵”的动人故事刊登在《烛光耀眼》上，这些标兵成为广大教师暑期学习的典范。我们知道，他们能获得这样的荣耀，靠的是他们对教育的一颗爱心所取得的。

17．下列各句中，没有话病的一项是（）（3分）

A．《中国诗词大会》紧紧抓住了中国受众的诗词文化情结，对于中国古典诗词的意境之美给予了精准的电视阐释，成功地实现了收视冠军。

B．2016年，被冠以“网友制造”的“洪荒之力”“吃瓜群众”“工匠精神”“小目标”等年度流行语蹿红，但又很快从舆论中降温。

C．针对我国秋冬季节频频出现的天气污染问题，陈吉宁表示，离污染排放量不是一个表面数字，所以既要我们打好攻坚战，又要打好持久战。

D．新年前后，观众朋友们对正在全国各大影院上映的《血战钢锯岭》、《萨利机长》等好莱坞影片的好评如潮，也引发了国人对于英雄与信念的争论。

18．下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）

A．这次对你公司的惠顾，令我眼界大开，你们的经营确实具有很多创新理念，佩服。B．话说，来得早不如来得巧，今天得了您的这幅墨宝挂在寒舍，寒舍立马篷荜生辉。C．某编辑通过QQ给一位作者留言：“您的大作白璧微瑕，我们已经作了雅正。”

D．这两个孩子，一个是我当年最喜欢的徒弟，一个是我最好的朋友的女儿，我一定会玉成他们的这段姻缘。

19．下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）

A．此文只是处于兴趣而作而已，文中出现的错误与纰漏望勿见笑，敬请各位不吝赐教。B．舍母今年八十多岁了，耳不聋眼不花，就是掉了几颗牙，精力旺盛，身体健康。C．火车在奔驰，他的心早已飞向了久仰的家乡，飞向了慈祥的母亲和善良的邻居们。D．服务员：“请慢走，欢迎下次光临。”顾客：“谢谢，我一定慢走，下次还要光临。” 20．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）良渚文化是长江下游新石器时代晚期文化的代表。

。。，而多数学者认为琮是一种沟通天地的法器，上大内圆象征天，下小外方象征地。

①对良渚玉琮功用的猜测不下二十多种

②玉琮是中国古代玉器中重要而带有神秘色彩的礼器 ③因首先发现于浙江省余杭县良渚镇而得名 ④玉琮在良渚文化中大量出土，有不下百件之多 ⑤《周礼》认为它是在礼仪活动中用来祭祀地神 ⑥其主要分布于江浙一带，距今5300-4000年左右

A．③④⑥①②⑤

B．⑥③①②⑤④

C．⑥①③②⑤④

D．③⑥④②①⑤ 21．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）

早在明朝嘉靖年间，钓鱼岛和黄尾屿就被确认不属于琉球，清初我国地图就刊载钓鱼诸岛。这里是我国东海靖鱼场。

。。在这个海峡港湾中，还盛产飞花鱼，台湾省基隆、苏澳两地渔民，常靠此渔区生存。

①带来了大批鱼群

②所以我国浙江、福建和台湾等地的渔民经常到这一带捕鱼 ③在钓龟岛与东南方的北小岛、南小岛之间 ④风平浪静，成为渔民的天然避风港湾 ⑤太平洋潮流经这里

⑥有一条宽达1000多米的“蛇岛海峡”

A．④②③⑤①⑥

B．⑤④②③⑥①

C．⑤①②③⑥④

D．②③⑥①⑤④ 22．找出下面文段在语言表达方面的3处错误，并加以改正。

（6分）

①加拿大是世界上仅有的几个可以合法进行商业捕杀海豹的国家。②每年的海豹油、海豹肉和海豹皮制品为捕猎的渔民们带来了巨额的利润和税收。③因此不管世界动物保护组织再三呼吁，加拿大政府还是不愿意禁止捕杀海豹的行为。④有识之士担心：随着各国保护海豹工作的日见成效、海豹数量逐渐恢复性增长，人们的危机感就会减少，会有更多的国家效仿加拿大政府的做法。

四、写作（60分）

23．阅读下面这首诗，根据要求作文。

登鹤鹊搂 王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇不少于800字的议论文。要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。

石家庄二中2018-2019学年第一学期高三9月模拟考试

参考答案

1．（3分）B“中国经典一般意义上与‘经’应该是一致的”错误，原文是“有人说”，以偏概全。2．（3分）D（A项张冠李戴，“用儒家思想治世，用佛教思想治心，用道教思想治身”。B项无中生有，文中未说“新儒家只关注政治秩序”。C项以偏概全，“其中有的还曾被‘钦定’为必读书”。）

3．（3分）B（A项“这一过程正是经典的价值和意义所在”表述错误。C项“我们就可以了解人类从古至今曾经面临的重大问题”说法过于绝对。D项“在我们今天的现实生活中继续发挥作用的”是“旧经典”。“继续发挥作用”“呈现出不同风格”的是并列关系而非因果关系。）

4．（3分）B（对叔叔的描写都是侧面描写）

5．（6分）便于叙事，可借“奶奶”之口讲述“叔叔”生前的情况。制造悬念，激发读者探寻“英雄”的阅读兴趣。深化主题，“奶奶”面对不幸，坚韧而有大爱，也是英雄。

（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

6．（3分）D

7．（3分）B（不必经过司法机构审理）

8．（3分）B（“林俊上书力争，都得到了解决”分析有误，“请著为例，不从”）

9．（10分）（1）新昌百姓王武做了贼盗，巡抚韩邦问不能平定，林俊亲自走入王武的巢穴，王武请求为他效力，（林俊）擒拿了所有盗贼。

（5分，“为盗”“靖”“身”“自效”补主语“林俊”各1分）

（2）林俊因为年长而有德行，被皇上从乡下起用上来，他坚持正道，不避嫌疑，屡次受到阻挠后，就上书请求退休。

（5分，“耆德”“起”“持正”“见格”“致仕”各1分）

【参考译文】

林俊，字待用，福建莆田人，成化十四年进士。林俊担任刑部主事，升任员外郎，为人耿直，上书请求斩首妖僧继晓，并问罪有权势的太监梁芳，皇帝大怒，把他关进监狱中审讯。太监怀恩极力营救他，林俊才被贬为姚州判官。不久因为正月初一发生星变，皇帝省悟过来，恢复了林俊的官职。林俊调任湖广，因为雨雪灾异上书评议时政得失，又说德安、安陆修建王府工程浩大，耗费大量钱财，百姓受不了征派，他奏请按照宁王、襄王府的旧例，一切减省，不使用琉璃砖瓦和白玉雕栏，并请将此定为条例，皇帝没有听从。新昌百姓王武做了贼盗，巡抚韩邦问不能平定，林俊亲自进入王武的巢穴，王武请求为他效力，林俊擒拿了所有贼党。王府征收岁禄，都向百姓多增收一倍，因为林俊说了话才大大削减了数额。宁王宸濠贪婪、横暴，林俊屡次抑制他。宁王请求把王府换成琉璃瓦，林俊说应该保持原样，宁王发怒，探察他的过错，没找到。适逢林俊因皇上生日巡查部属，于是宁王弹劾他，林俊被停发了三个月的俸禄。不久母亲去世，林俊就回乡守丧。正德四年起用担任四川巡抚，眉州人刘烈发起叛乱，失败后逃走了，林俊张榜绘像缉捕，没能抓到。恰好这时保宁的反贼蓝廷瑞、鄢本恕、廖惠等跟着起来，气焰更加猖狂，转攻巴州。林俊在华垄突然撞上了他们，就乘坐轿子独自到他们营前，给他们讲解利害关系，反贼听后就围着他下拜，约定时间投降。大雨连绵误了日期，他们又叛走，打下了通江。林俊在龙滩河打败了他们，又派遣知府张敏等人追击，在门镇子打败他们，捉住了廖惠，本恕、廷瑞被永顺的土著百姓彭世麟捉住。捷报传到朝廷后，皇帝用加盖玉玺的诏书奖励了林俊。御史俞缁临阵脱逃躲避敌人，佥事吴景战死，俞缁感到惭愧，想推罪给林俊，就弹劾林俊多次上报斩敌之功，反贼到底还是没被消灭，加上林俊开凿水井，拆毁寺庙，赶出僧人，迫使僧人都做了贼，于是林俊前后几次受到严厉批评。世宗即位，起用担任工部尚书，改任刑部。正赶上暑天，经筵停止日讲，林俊拿祖宗勤学的故事来劝谏皇帝，几次劝说皇帝亲近大臣，勤于研究儒学，明辨异端，节约财用。朝廷有大事，林俊一定从容谈论，朝堂内外都想一睹他的风采。太监崔文的家人李阳凤向匠师宋钰索取贿赂不成，怂恿崔文差点把宋钰打死，崔文被关在刑部狱中尚未定案，而圣旨要刑部把他移交镇抚司。林俊留下不肯移交，极力向皇上谏诤，皇上没有采纳。林俊因为年长而有德行，被皇上从乡下起用上来，他坚持正道，不避嫌疑，屡次受到阻挠后，就上书请求退休。第二年，林俊病死，终年七十六岁。

10．（6分）答案：BD B项“正面”错，应该是“侧面描写”。D项“作者在尾联表达不愿久立的失落、怅惘之情”与文无据。

“应小立”表现虽然寒冷但作者喜欢小园美景依然不愿离去的不舍情怀。

11．（5分）答案：幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，如霜新月辉映，都是高雅圣洁的象征，寓含高风亮节（高洁）之意。

（意象及寓意3分，意象给1分，寓意写出如“凌寒傲放、高洁坚贞”类似词，给2分）烘托出一个孤傲高洁的诗人形象。

（人物形象2分）

12．（5分）答案：DE（D3分，E2分）D项“王孙”有贵族子弟的意思，也指游人、隐居的人。此处指游子，即作者自己。且诗人失意不是因为渔夫的冷漠，而是因为怀才不遇。E项感情变化是由雄壮到悲愤。

13．（7分）（1）青树翠蔓

蒙络摇缀

参差披拂（2）半卷红旗临易水

霜重寒鼓声不起（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

14．（3分）A 积重难返：重：程度深；返：回转，经过长时间形成的思想作风或习惯，很难改变；积沙成塔：比喻积少成多；积羽沉舟：羽毛虽然轻，积累多了，也可以把船压沉，比喻小患不及时清除，发展下去也会酿成大祸害；句强调的是“希方许多国家长期低增长、高支出、高福利的社会制度所带来的问题”，应填“积重难返”更好；句强调的是“学习的人都应该明白积少成多的道理，”，应填“积沙成塔”更好；句强调的是“小时偷针，大时偷金，如果小错不改”，应填“积羽成舟”更好。

15．（3分）B（门户之见：学术、艺术等领域中维护自己所属学派的言论。使用不当。心照不宣：指彼此心里明白，不必明说。使用对象一般是双向的或多向的。此处是单向的，使用不正确，可改为“心灵神会”。存而不论：保留起来不加讨论，此处正确。山高水长：比喻人的品德高尚，影响深远。使用正确。自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。使用正确。济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。此处用错对象。）

16．（3分）A（B项，“浮现”与“事迹”搭配不当，去掉“和他们的感人事迹”C项，成分残缺。“发挥”缺宾语，结尾加“优势”。D项杂糅，去掉“所取得的”。）

17．（3分）B（A项，“成功地实现了收视冠军”成分残缺，在“冠军”后加上“的目标”或改为“获得收视冠军”。C项，语序不当，“既要”放在“我们”的后面。因为前后的主语都是“我们”。D项，偷换主语，“引发„„争论”的应是“影片”，在“也引发”之前加“这次影片”。）

18．（3分）B

A“惠顾”是惠临的意思，多用于商店对顾客的敬辞，不能用于自己对别人。B“蓬荜生辉”用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里，敬辞，正确。C“雅正”是敬辞，用于请别人修改自己的诗文等。句中说的是“我们”修改，不可使用“雅正”。D“玉成”是敬辞，“成全”的意思，使用对象有误。19．（3分）A A“见笑”是被人笑话的意思，谦辞。B“舍”用于对别人称比自己小的家人，不能称比自己大的家人。这里应为“家母”或“家慈’’。C“久仰”是客套话，表示仰慕己久，用于初次见面时，一般用于人，不能用于“家乡”。D“慢走”用于送别，相当于“再见”，不能用于被送别；“光临”，敬辞，称宾客来到，不能用于自己。

20．（3分）D 解析：从所给的上下文可知，排序的文字先谈良渚文化，后谈琮，可以快速对所给句子进行分类。可知是对良渚文化的说明，由“良渚文化”过渡到玉琮，用玉琮出土数量转入功用，谈玉琮的功用，与下文相接。

21．（3分）C 解析：从所给的上下文可知，排序的文字提到了渔场和海峡港湾两种事物，可快速对所给句子进行分类，同时结合标点的特点，写渔场的形成，写港湾。

22．（6分）去掉“和税收”；“不管”改为“尽管”；“减少”和“危机感”不能搭配，改为“减轻”或“消失”。

高三年级生物期中考试试卷 篇5

1、下列有关细胞中的元素和化合物的说法，正确的是( )

A. 盐折会改变蛋白质的空间结构，使其成为白色絮状物

B. 油料作物种子成熟过程中，糖类不断转化成脂肪导致脂肪含量增加

C. 叶肉细胞吸收的氮元素可用于合成核苷酸、蛋白质、磷脂和淀粉

D. 干旱环境生长的仙人掌细胞中结合水的含量多于自由水

2、下列有关细胞的叙述，正确的是( )

A.噬菌体细胞无核膜，是原核细胞 B.发菜细胞具有细胞核且DNA分子呈线状

C.生物膜都具有一定的流动性 D.人体所有细胞的细胞周期持续时间相同

3、下列关于生物实验的相关叙述，错误的是 ( )

A.“观察DNA与RNA在细胞中的分布”实验中，烘干可以使细胞贴附于玻片上

B.使用高倍物镜时先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节

C.制作真核细胞的三维结构模型属于构建物理模型

D.观察植物细胞质壁分离与复原的实验中至少要进行三次显微观察

4、下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是 ( )

A.细胞骨架由蛋白质纤维组成，与细胞的运动、分裂、物质运输和信息传递等活动有关

B.中心体只与动物细胞的分裂有关，可由它发出星射线形成纺锤体

C.小肠黏膜属于生物膜系统，在生命活动中的作用极为重要

D.CO2在线粒体产生后进入相邻细胞的叶绿体被利用至少需要穿过4层生物膜

5、下列有关细胞中“一定”的说法正确的是( )

①光合作用一定在叶绿体中进行

②有氧呼吸一定在线粒体中进行

③没有细胞结构的生物一定是原核生物

④以RNA为遗传物质的生物一定是原核生物

⑤所有生物的多肽一定是在核糖体上合成

⑥有中心体的生物一定不是高等植物

A.①③⑤⑥ B.②④⑥ C.④⑤ D.⑤⑥

6、右图为细胞膜的流动镶嵌模型示意图，下列叙述不正确的是( )

A.具有①的一侧为细胞膜的外侧，①是糖蛋白

B.细胞膜的基本支架为磷脂双分子层

C.细胞膜的选择透过性主要与②有关

D.细胞膜中的②及绝大多数③都是可以运动的

7、如图所示U型管中间被一种能允许水分子和单糖分子通过，而二糖不能透过的半透膜隔开，先在两侧分别加入0.1mol/L的蔗糖溶液和麦芽糖溶液，一段时间后左右两侧液面高度变化是怎样的?若向U型管两侧加入等量同种微量物质，最终结果左侧液面高度上升，那么加入的这种微量物质最可能是什么?( )

A.右侧液面高度下降;胰岛素

B.两侧液面高度不变;蔗糖酶

C.两侧液面高度不变;麦芽糖酶

D.两侧液面高度不变;蒸馏水

8、实验测得小麦、大豆、花生三种生物干种子中三大类有机物含量如图所示。有关叙述正确的是( )

A.用双缩脲试剂检测大豆种子研磨滤液呈紫色

B.蛋白质的检测实验最好选用花生作为材料

C.三种种子都常用来做成面粉或榨成食用油

D.萌发时相同质量的三种种子需要的O2量相同

9、研究发现生物膜上的某些蛋白质具有酶的功能。下列有关叙述正确的是( )

A.醋酸杆菌的线粒体膜上有与有氧呼吸有关的酶

B.内质网膜上含有与脂质合成有关的酶，有利于其参与细胞膜的形成

C.叶绿体内膜上含有与光合作用有关的酶，有利于其吸收、传递和转化光能

D.高尔基体膜上含有与蛋白质加工有关的酶，有利于氨基酸脱水缩合形成多肽

10、如图为胰岛B细胞内胰岛素合成与分泌过程示意图，a、b、c、d、e表示细胞结构。下列说法中正确的是( )

A.有分泌功能的细胞才有a、b、c、d结构

B.胰岛素在b内进行盘曲折叠而成为较成熟的蛋白质

C.葡萄糖的分解发生在结构e的内膜上

D.应采用饲喂法研究胰岛素的功能

11、图中①〜④表示的是生物体内4种有机物的分子结构。下列说法正确的是( )

xx,k.Co

A. ①比叶黄素在层析液中的溶解度大 B. ②的种类有20种

C. ③失去两个磷酸基团后可以作为②的组成单位之一 D. ④属于内环境中含有的物质之一

12、大麦种子吸水萌发时，淀粉大量水解，新的蛋白质和RNA分别在吸水后15～20 min和12h开始合成。水解淀粉的淀粉酶一部分来自种子中原有酶的活化，还有一部分来自新合成的蛋白质。下列叙述错误的是 ( )

A.淀粉酶水解淀粉的产物经斐林试剂50℃-65℃水浴后会产生砖红色沉淀

B.有些酶和RNA可以在干种子中保存较长时间

C.萌发种子中自由水与结合水的比值低于干燥种子

D.用赤霉素处理大麦种子可以使其无需发芽就产生新的淀粉酶

13、如图表示生物体内发生的两个化学反应，图中①②③④表示相应的化学键。下列相关说法正确的是( )

A.进行图示的水解过程，③和④均断裂

B.图中酶1和酶2的化学本质相同，但是二者的种类不同

C.细胞中的吸能反应一般与ATP的合成反应相联系

D.ATP与ADP相互转化的能量供应机制只发生在真核细胞内

14、图示为生物体部分代谢过程。下列有关分析正确的是 ( )

A.所有的植物细胞都能进行①过程

B.能进行过程③的生物是原核生物

C.②和④过程只能发生在不同的细胞中

D.②过程产生的水中的O全部来自于(CH2O)

15、提倡有氧运动的原因之一是避免肌肉细胞无氧呼吸产生大量乳酸。如图所示为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗速率的关系。结合所学知识，分析下列说法正确的是( )

A.ab段只进行有氧呼吸，bc段为有氧呼吸和无氧呼吸共存，cd段只进行无氧呼吸

B.运动强度大于c后，肌肉细胞CO2的产生量将大于O2消耗量

C.无氧呼吸只产生少量ATP，是因为有机物中的能量大部分以热能散失

D.在缺氧条件下，细胞可加快无氧呼吸速率来分解有机物产生ATP

16、将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养。假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同，用CO2测定仪测得了夏季一天中该玻璃罩内CO2的浓度变化情况，绘制成如图所示曲线，下列有关说法正确的是( )

A.BC段较AB段CO2增加减慢，是因为低温使植物细胞呼吸减弱

B.CO2下降从D点开始，说明植物进行光合作用是从D点开始的

C.FG段CO2下降不明显，是因为光照减弱，光合作用减弱

D.H点CO2浓度最低，说明此时植物对CO2的吸收量最多，光合作用最强

17、图甲表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时，单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。图乙表示蓝藻光合速率与光照强度的关系，下列说法正确的是( )

A.图甲中，光照强度为b时，光合速率等于呼吸速率

B.图乙中，限制e、f、g点光合作用速率的因素主要是光照强度

C.图乙中，当光照强度为x时，蓝藻细胞中产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体

D.图甲中，光照强度为d时，单位时间内叶肉细胞从周围吸收2个单位的CO2

18、取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，平均分成四组，各置于相同的密闭装置内，在其他条件相同且适宜的情况下，分别置于四种不同温度下(t1

可知，下列叙述不正确的是( )

气体变化值(相对值/mg•h-1) t1 t2 t3 t4

光照下O2的增加值 2. 7 6. 0 12. 5 12. 0

黑暗下O2的消耗值 2. 0 4. 0 8. 0 12. 0

A. 在实验的温度范围内，呼吸作用强度随着温度的升高而升高

B. 在实验的四种温度下，植物在t4温度时经光合作用制造有机物的量最多

C. 在该光照条件下，t4温度下装置内叶片光合强度与呼吸强度相等

D. 在实验的四种温度下，若均给予24小时光照，植物有机物的积累量均大于0

19、抗癌药物3-BrPA运输至细胞内需要单羧酸转运蛋白(MCT1)的协助。下图表示3-BrPA作用于癌细胞的机理,下表是研究者用相同剂量3-BrPA处理5种细胞所得的实验结果。据此推断不正确的是( )

A.细胞中的MCT1含量高，有利于3-BrPA进入细胞

B.MCT1基因表达水平越高，癌细胞的死亡率越高

C.MCT1可能是运输3-BrPA的载体，3-BrPA作用于细胞呼吸的第一阶段

D.正常细胞和癌细胞4死亡率为0的原因是相应细胞中没有MCT1基因

20、在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中，以下操作和结论错误的是( )

A.剪取2-3mm根尖，用15%盐酸和95%的酒精混合液进行解离

B.观察记录实验结果时应在分生区选取多个视野进行计数

C.细胞④中核DNA数是细胞①中的两倍

D.细胞③中的染色体均具有姐妹染色单体

21、下图为不同种植物的光补偿点和光饱和点的相对值(其他环境条件适宜)。下列叙述正确的是( )

A.植物Ⅰ在光补偿点时，叶肉细胞不释放氧气

B.突然遮光处理，植物Ⅱ叶肉细胞中C3生成量减少

C.适当提高温度可以提高植物Ⅱ的光饱和点

D.最适宜在树林下套种的是植物Ⅲ

22、某实验小组研究温度对水绵光合作用的影响，实验结果如图所示，据图分析下列有关说法正确的是( )

A.据图可知，水绵细胞呼吸作用的最适温度为35 ℃

B.图中水绵细胞积累有机物速率最大时的温度是25 ℃

C.每天光照12小时，最有利于水绵生长的温度是25 ℃

D.在5 ℃时，水绵细胞产生氧气的速率是消耗氧气的速率的2倍

23、某科研人员研究发现，细胞中断裂的染色体片段由于在细胞分裂末期不能进入子细胞核，而成为细胞核外的团块，他把这样的团块称为微核，已知微核与染色体形态变化同步，下列相关描述正的是( )

A.有丝分裂末期细胞核通过缢裂形成两个子细胞核

B.微核的形成可能是因为断裂的染色体片段缺少着丝点

C.若用显微镜观察染色体最好选择处于分裂末期的细胞

D.微核可用碱性染料进行染色，其主要成分与核糖体相同

24、下列有关细胞增殖、分化、衰老和癌变的叙述，错误的是( )

A.细胞体积越大，相对表面积越小，细胞的物质运输效率越低

B.细胞分化是细胞中基因选择性表达的结果

C.癌变是在致癌因子的作用下，细胞的正常基因突变成原癌基因和抑癌基因的过程

D.细胞分化、癌变都会导致细胞的形态、结构和功能发生变化

25、如图为某细胞的生命历程图，a~e为过程，①～⑥为细胞。下列说法正确的是( )

A. a过程使细胞长大，b过程使细胞数目增多

B.⑤⑥细胞中基因、mRNA和蛋白质种类不同

C.d、e过程是由基因决定的非正常现象，不利于细胞新旧更替

D.细胞①的全能性和分化程度均高于细胞⑤和⑥

二、非选择题(共5小题，共50分)

26、(12分，每空一分)下面甲图为酵母菌细胞部分结构示意图，乙图是甲图局部放大图。请回答下列问题：

(1)酵母菌细胞与菠菜叶肉细胞相比，在结构上最主要的区别是无___________。

(2)甲图中能发生碱基互补配对的细胞器有________，(填序号)能产生CO2的场所是___________。(填序号)

(3)在无氧环境中，酵母菌也会逆浓度梯度吸收葡萄糖，为此过程提供载体蛋白和能量的细胞结构分别是[ ]______________和[ ]_______________。

(4)在酵母菌的无性繁殖过程中，乙图中的结构[ ]________和[ ]________有消失与重建过程。

(5)⑧彻底水解可得到的物质是 。

(6)丙图中⑪⑫均代表细胞的某种结构，它们是______________和___________________;⑭代表某种物质，它是______________。分泌蛋白从合成到排出细胞的过程，体现了生物膜结构具有________________________的特点。

27、(10分，每空一分)图1是人甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程，图2表示两种跨膜运输方式， 请据图回答问题：

(1)细胞内的碘浓度远远高于血浆中碘浓度，这表明图1中a过程跨膜运输的方式是________， 该过程________(填“需要”或“不需要”)细胞提供能量。

(2)图2中，甲的跨膜运输方式是________，乙的跨膜运输方式是_________或_________。苯进出细胞的方式一般是图2中的________________。若对离体的心肌细胞使用某种毒素，结果对Mg2+的吸收显著减少，而对Ca2+、K+、C6H12O6等物质的吸收没有受到影响，其原因是__________________________________________。

(3)甘油、胆固醇等都能很容易通过细胞膜，主要与细胞膜中含有________有关。

(4)木糖为五碳糖，但是细胞膜能转运葡萄糖，却不能转运木糖，这表明细胞膜具有的特性是 ________________。

(5)突触前膜释放神经递质的过程，说明细胞膜具有的特点是________________。

28、(10分，每空2分)在探究温度对酶活性的影响时，一位同学使用质量分数为2%的淀粉酶溶液，质量分数为3%的可溶性淀粉溶液，冰块，温度计，试管，恒温水浴箱等材料和设备做实验。实验步骤如下：

请指出该同学在实验操作步骤中的两处错误并加以改正，同时说明改正的理由。

错误一：____________________。

改正：____________________ 。

改正的理由：________________________________________________________________。

错误二：步骤三有误。

改正：____________________ 。

改正的理由___________________________________________________________ 。

29、(8分，每空1分)某兴趣小组利用下图所示的若干组实验装置，在25 ℃条件下进行了一系列实验，测定每次实验数据并求平均值，多组实验数据见下表。请回答下列问题：

组别 光照强度/lx 液滴移动/(cm•h-1)

1 0 左移2.0

2 1 000 0

3 2 000 右移0.2

4 4 000 右移1.6

5 6 000 右移3.4

6 8 000 右移6.0

(1)实验装置中溶液X为____________试剂，为了研究细胞呼吸的强度，可采用的组别是__________。引起液滴向左移动的原因是 ___________________________________________________________________。此条件下植物体产生ATP的场所是________________________________。

(2)若光照强度由8 000 lx突然降低到2 000 lx，此时叶绿体内C3的含量将________(填“升高”“不变”或“降低”)，其原因是光反应为暗反应提供的____________减少。

(3)光照强度为6 000 lx光照条件下，限制光合作用的主要因素是_______________，此条件下光合作用的强度可表示为__________cm/h。

30、(10分，每空1分)如图表示某动物体内处于不同分裂状态或时期的细胞，请据图回答问题：

(1)该动物的性别是__________。

(2)B细胞正处于____________分裂________期，细胞内有_____条染色单体，_____个染色体组。

(3)图中D细胞的名称为______________________，其细胞核中含______个DNA分子。

(4)图中具有同源染色体的细胞有___________，具有染色单体的细胞有___________。(用字母表示)

(5)将上图中A细胞经过减数分裂形成精细胞的过程按分裂的顺序连接起来：___________________ (用字母和箭头表示)。

高三生物试卷答案

1-5 BCBAD 6-10 CCABB 11-15 CCBBD 16-20 ADCDC 21-25 BBBCA

26、(12分，每空一分)

(1)叶绿体 (2)④⑥ ⑥⑦

(3)[④]核糖体 [⑦]细胞质基质 (4)[⑨]核仁 [⑩]核膜 (顺序可颠倒)

(5)氨基酸、磷酸、脱氧核糖、含氮碱基(没答全不给分)

(6)内质网 高尔基体 ATP(或三磷酸腺苷) 一定的流动性

27、(10分，每空一分)

(1)主动运输 需要

(2)自由扩散 协助扩散或主动运输 甲 该毒素抑制了 Mg 载体蛋白的活性

(3)脂质(磷脂) (4)选择透过性 (5)一定的流动性

28、(10分，每空2分)

错误一：步骤二有误

改正：取三支各加入1 mL可溶性淀粉溶液。将加唾液淀粉酶和可溶性淀粉溶液的试管分别在预设的温度中各保温5分钟后混合

理由：酶与底物分别进行预保温，待都达到了设计的温度后再混合进行反应，是为了保证反应是在设定的温度下发生的

错误二：

改正：加斐林试剂改为滴加l滴碘液

理由：因为斐林试剂在使用时需要加热，这对温度探究带来干扰，而使用碘液无需加热，对实验无干扰

29、(8分，每空1分)

(1) 二氧化碳缓冲液(或者碳酸氢钠溶液) 1

细胞呼吸消耗了氧气，装置中压强减小 细胞质基质、线粒体

(2)升高 ATP和 [H]

(3)光照强度 5.4

30、(10分，每空1分)

(1)雄性 (2)有丝 后 0 4

(3)初级精母细胞 8 (4)ABD CD

杭二中高三生物试卷 篇6

选择题

非选择题

选考题

分值

36分

39分

15分

阅读量 选择题非选择题

选考题

总计

39题40题选39题选40题阅读量（字数）约565约866约350约296约1781约1727 必修模块考察内容 题号

模块

考点

备注

选择题1必修一、二细胞间的信息交流；基因的表达；癌细胞的特征；细胞分化的实质必修部分三个模块共75分，其中必修一约27分、必修二约20分、必修三约28分，涉及一个兴奋传递的模式图、一个与光合作用和呼吸作用相关实验的曲线图，一个酶实验的数据表格2必修一物质的跨膜运输方式、条件；生物膜的组成3必修三动物激素的调节（激素的功能；胰岛素、抗利尿激素的功能；无机盐碘的功能）4必修三免疫调节（抗体、效应T细胞、吞噬细胞的功能；过敏反应）5必修三兴奋在神经纤维和神经细胞间的传递（导）方向实验6必修二遗传与进化（现代生物进化理论；基因控制性状的方式；DNA是遗传物质的相关实验）非选择题29必修一光合作用（影响光合作用强度的因素：光照强度、CO2浓度），呼吸作用30必修一酶的作用原理、酶的特性——高效性相关实验31必修二孟德尔遗传规律——分离定律变式32必修三种群密度的调查方法；群落的概念；种间关系；食物网的绘制；生态系统中能量流动的相关计算；生态系统的稳定性。

选考题40题创设情景以制备单克隆抗体为主线综合考察动物细胞工程、基因工程，动物细胞工程侧重考察教材原文填空，基因工程侧重考察对教材知识的变形应用。

做题感受：

1、整套题目的阅读量相对不大，但由于问题设置不直接，学生仍需要花足够的时间才能分析得到正确答案。预计难得高分。

2、选择题有5题均为一句话题干及一句话选项，看似简单陷阱较多，若学生基础概念掌握不扎实极容易出错。预计得分率不会高，特别是2、5、6三题。

3、非选择题29题曲线图中纵坐标含义具有一定的干扰性，部分学生会有理解失误导致个别问题回答有误；30题本身难度不大，但学生书写的文字量较大，对学生的语言组织表达能力要求较高，固不易拿高分；31题关键在于题干中的信息提示，若能熟练掌握一对相对性状的杂交实验遗传图解及伴性遗传的特点，找到本题的突破口，不难拿高分。但很多学生忽略题干提示，错误判断等位基因的位置导致全盘皆输。32题创设实验情景考察生态系统的相关知识，考察全面，问题紧凑，难度不大学生相对易得分。

4、选考题40题具有一定的综合性又不脱离教材。动物细胞工程部分学生重复相对较少失分会多。

杭二中高三生物试卷 篇7

一、找准试卷讲评重点, 充分体现学生的主体性

1. 试卷讲评应找准重点

试卷讲评是高三生物教学中的一个重要环节。在新课程理念支撑下, 强调自主学习、合作学习、研究性学习的学习方式, 培养学生主动复习习惯, 寻找自己的知识和能力的缺漏并及时加以弥补, 配合教师的课堂指导提高自主学习能力, 是当前高考复习的大势所趋。当然, 高三生物试卷讲评应突出重点, 切忌面面俱到, 一道题一道题讲的方式容易让学生厌烦, 效果也不好。所以, 教师在阅完卷后, 首先要知道学生错在哪里, 更重要的是引导学生分析错误的原因, 即为什么会出现这样的错误?只有找出错误的症结所在, 对症下药, 才能让学生在上完一堂试卷讲评课后, 明显感到对某某问题, 或某一规律、概念有进一步清晰认识, 而不仅仅是“知道做某个题”了。其次, 抓“通病”和典型错误。教师应把学生试卷中的错误归纳、概括, 找到“通病”和典型错误, 找准其思维的薄弱点, 有针对性地引导学生辨析, 找准错因、错源, 探究正确思路, 做到纠正一例, 预防一片, 举一反三, 触类旁通, 使其思维的严密性、灵活性和创造性得到有效的训练。

2. 试卷讲评应体现学生的主体性

苏霍姆林斯基曾经说过:“在心灵深处, 总有一种把自己当做发现者、研究者、探索者, 这种需要在中学生精神世界尤其重要。”学生的学习过程是一个特殊的认识过程, 其主体是学生, 教学效果要体现在学生身上, 只有通过学生的自身操作实践才是最有效的。而传统的学生做题、老师讲题的教学方式, 虽然能巩固知识, 让学生掌握一些解题方法, 但学生间缺乏讨论和交流, 部分学生就会觉得课堂枯燥、无趣, 失去学习的兴趣, 从而出现同样的题目讲了很多次, 但部分学生依然无法掌握它的正确解法的现象。为改变这种状况, 我曾经尝试把相近知识的题目归类, 并适当拓展, 给学生一些规律和解题方法和技巧。这样做, 也收到了一些效果, 学生也比较爱听。但是由于整个思维和归纳过程的主体还是教师, 从学生的角度看, 他们仍然是被动的接受者, 学生的总结能力没有得到提升, 知识框架也没有得到充实, 只是教师本身感觉特别好而已。因此, 试卷讲评课同样要发挥学生的主体作用, 使学生从不同角度观察、联想、思考、探索解决问题的方法, 参与解决问题的全过程。带着这样的思考, 我在试卷讲评中作了这样的尝试:在试卷中找些典型、易错的题目让学生“说题”。通过教师引导, 学生相互补充, 去伪存真, 系统解题, 促进了学生思维能力的发展、知识的掌握和解题技巧的提高。具体做法如下:

第一步:选好典型错题。在统计学生错误的基础上, 找出错误率较高而本身又是主干知识的几个典型题。如在一次考试后, 我选择了以下若干题:

题1.有一条多肽链由12个氨基酸组成, 分子式为CXHYN-zOWS (Z>12、W>13) , 这条多肽链经过水解后的产物中有5种氨基酸;半胱氨酸 (C3H7NO2S) 、丙氨酸 (C3H7NO2) 、天冬氨酸 (C4H7NO4) 、赖氨酸 (C6H14N2O2) 、苯丙氨酸 (C9H11NO2) 。水解产物中天冬氨酸的数目是: ()

A. (y+12) 个B. (z+12) 个C. (w+13) 个D. (w-13) /2个

题2.甲生物核酸的碱基组成为:嘌呤占46%、嘧啶占54%。乙生物遗传物质的碱基比例为:嘌呤占34%、嘧啶占66%。以下分别表示甲、乙生物正确的是: ()

A.蓝藻、变形虫B.T2噬菌体、豌豆

C.硝化细菌、绵羊D.肺炎双球菌、烟草花叶病毒

题3.对某植物作如下处理:甲持续光照20分钟, 乙光照5秒后再黑暗处理5秒, 连续40分钟, 若其他条件不变, 则在甲、乙两种情况下植物光合作用所制造的O2和合成有机物总量符合下列哪项: ()

A.O2:甲<乙, 有机物, 甲=乙B.O2:甲=乙, 有机物, 甲=乙

C.O2:甲<乙, 有机物, 甲<乙D.O2:甲=乙, 有机物, 甲<乙

题4.果蝇灰身 (B) 对黑身 (b) 为显性, 现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交, 产生的F1代再自交产生F2代, 将F2代中所有黑身果蝇除去, 让灰身果蝇自由交配, 产生F3代。问F3代中灰身与黑身果蝇的比例是: ()

第二步:分组讨论。将学生分为若干组, 每组6人为宜, 每个小组以一道题为讨论重点, 在分组时注意层次不同的学生的搭配, 确保各个小组均有能起到组织和带头作用的学生。

第三步:学生“说题”。由各组推举代表“说题”。“说题”过程中主要是让学生说出解题思路、方法、步骤, 讨论容易出错的原因和防止出错的办法, 还可以寻求优化的解法。代表说完, 组员可以自由补充。

第四步:学生点评。学生“说题”后, 其他组的学生进行点评, 可以补充说明, 也可以提出疑问。

第五步:教师点评。在学生点评的基础上, 教师可以从不同层次和角度启发学生思考, 有的放矢地加以指点。

从反馈情况看, 大多数同学喜欢这种试卷讲评方式的课型, 课堂气氛极为活跃, 有时不同组之间还存在竞争和辩论, 学生的主观能动性得到极大发挥。从后期检测看, 通过学生“说题”方式讨论过的题目, 学生再次出错率明显低于教师讲评的题目, 可以说, 以学生为主体的试卷讲评课效果明显好于教师在讲台上唱“独角戏”。当然, 学生“说题”最大的弊病是耽误课时, 教师讲题只需二十多分钟的内容, 现在由学生来总结, 可能会占用一个课时;另外, 老师只选择了错误率高的题目让学生进行“说题”。因此, 对有些学生个体来说, 仍有一些错题需要自己去总结、归纳和改进。

二、通过学生的主动参与, 全面提高学生的能力

1. 注重思路, 提高辨别分析能力

通过学生主动参与“说题”的试卷讲评, 从方法、步骤着眼, 从解题思路入手, 认真分析题意, 弄清要求和条件。对考点进行分析, 思考试题涉及了哪些知识点, 要解答的问题与已知条件的关系。抓住解题的关键, 形成正确的解题思路和方案, 培养学生的辨别分析能力。

2. 注重思维发散, 拓展了思维

很多试题都源于书本, 只是命题人在题设条件、问题情境和设问方式上作了适当变换。这样的试题给人一种似曾相识而又不落窠臼的感觉, 学生由于思维定式而造成失分。因此, 在学生“说题”时, 教师应引导学生深化习题、挖掘习题的内涵, 进一步拓宽知识, 做到融会贯通。再者可以把原题加以变化, 进行“变式练习”, 如改变题设部分的某一条件、变化问题情境、变化设问方式, 给学生创造一个“再练习”“再提高”的机会。如此对某些知识点从多角度、多侧面、多层次进行合理的思维发散, 可以充分调动学生解题的积极性, 拓展了他们的思维。

3. 掌握解题技巧, 提高解题速度

巧解问题应对概念、规律、原理有深刻理解, 对问题情境能分析透彻, 能对知识综合、灵活运用。教师要善于将题型分类, 让学生总结解题方法和技巧, 并进行小结归纳, 注重领会解法和技巧, 这样日积月累就能提高解题速度。

4. 注重专业术语, 提高表达能力

很多学生失分的原因并不是不会解题, 而是表达含糊不清, 不能切中问题的要害。在“说题”过程中, 力争要求学生用专业术语进行规范化表达, 表述应准确、精炼, 有高度的概括性、严密的逻辑性, 使学生的表达能力得到最有效的训练。

高三生物试卷讲评课的问题和对策 篇8

【关键词】生物 试卷讲评 问题 对策

试卷讲评课是高三生物课堂教学的重要组成部分，是有效达成教学目标、提高教学质量的重要环节之一。通过试卷讲评有助于学生了解自己的知识和能力水平，查漏补缺，弥补知识缺陷和知识错误，更可以激发学生求知欲，完善知识系统和思维方式，提高分析问题和解决问题的能力。如何提高试卷讲评的有效性，使学生获益最大是我们每一位高三老师值得研究的重要课题。

一、试卷讲评课上存在的问题及原因分析

通过多年高三教学的实践研究和对试卷讲评课的反思，试卷讲评课低效现象，归纳起来主要有以下六方面的问题：

（一）课前准备不充分，缺乏针对性。

老师在批改试卷时，仅凭参考答案打勾、打叉，没有对试题的得失分情况进行统计和分析，更没有揣摩学生答错的可能原因。讲评时老师报答案，学生忙于记录正确答案和解题过程，一节课的收效甚微，不能达到解惑释疑、总结提升的效果。

（二）逐题讲评，不分重点和主次。

老师在讲评时平均用力，不考虑重点、不分主次的，造成一份试卷要花好几节课才能完成讲评。学生答题的情况是多种多样的，有些错误是共性的，也有的是个别问题。每道题都要面面俱到，很难达到讲评的真正目的。

（三）就题论题，缺少解题思路和方法的指导。

老师只针对试卷中的错题单独讲评，虽反复强调、详细解释正确的答案，却很少分析学生答题错误的根源，很少将试题根据学科知识点的不同和解题思路及方法的不同进行归类分析。因此学生往往不能做到举一反三、融会贯通，缺乏解题方法的指导，从而陷入题海战。

（四）教师唱“独角戏”，缺乏学生的主动参与。

因为课堂时间有限，老师在讲评试卷时想在四十分钟内尽可能增大容量，从头讲到底，虽然分析得头头是道，但学生完全处于被动接受的状态，没有思维的冲突和碰撞，没有师生互动，更没有生生互动。学生在课堂上没有时间对问题进行分析、思考和表达，实际效果可想而知。

（五）“讲评课”变成“批评课”，缺少激励和挖潜。

当学生考得不好时，老师没有冷静、客观地分析原因，只是一味地怪罪于学生不勤奋、不努力。学生考不好的原因是多方面的，有学生主客观的因素，也有可能是教师自身教学中的问题。如果教师不善于发现学生答题中的闪光点、挖掘学生的潜能，长此以往的挫败感会导致学生对考试产生畏惧心理，最终使学生失去学习的兴趣和自信心。

二、提高生物试卷讲评课有效性的策略

要解决以上六个问题，提高试卷讲评课的有效性，笔者认为，教师应该明确试卷讲评课应达成的教学目标，做到课前备课充分、师生共同诊断；课中让学生积极主动参与思考分析；课后及时巩固落实。

（一）明确试卷讲评课应达成的教学目标

通过试卷讲评帮助学生纠正错误、查漏补缺、夯实基础、规范解题、完善知识系统，加深学生对生物概念、原理和规律的进一步理解和掌握；通过试卷讲评让学生领悟方法、拓展思维、熟练技巧、开阔思路，提高分析问题与解决问题的能力；通过试卷讲评帮助学生认清自己的长处和不足，明确努力的方向，建立“我可以学好”、“我可以学得更好”的自信心。

（二）课前教师充分准备，师生共同诊断

讲评课前教师必须及时批改试卷，做到趁热打铁。对学生的答题情况作出正确的统计，并进行整理分析，找出学生错误的症结，及时记录学生答题中的闪光点和创新之处，为进一步选择跟踪训练题提供依据。教师只有做到对症下药、有的放矢，才能提高试卷讲评的有效性。

课前教师把试卷可以预先发给学生，让他们自查互查。针对难度较低的题目，学生通过自我诊断一般可以自行解决，教师可不必重复。一些难度较大的题目，学生通过互查，相互交流解题思路，答题技巧也能得到提高，实现同学之间的互帮互助，自主合作学习。

教师也可以在评卷之前把评分细则先印发给学生，让学生根据评分细则找准自己的失分点，让学生提高对答题规范重要性的认识，避免再犯同样的错误。同时可将班里书写认真、答题规范、成绩优异的学生试卷张贴于墙上供示范。学生可以通过自我诊断，错因分析，找到自己努力的方向，确立后阶段自己可能达成的目标，养成良好的学习素养。

（三）课中教师突出方法指导，师生共同参与

1.突出点拨，方法指导

讲评课上教师要针对学生的易错点，让学生讲出审题和解题的过程，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，找到问题的症结。对于重点题目要引导学生分析思考试题在考查生物课本中的哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪里？用什么方法解题最好。然后让学生进行讨论，并鼓励学生发表自己的看法，讲出自己的学习心得和体会。教师要善于抓住典型题目，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题的关键信息，排除干扰，巧妙解题。

2.归类讲评，借题发挥

在讲评过程中要能对某一类题目的解题方法进行归纳和总结，做到归类讲解，总结出相对固定的解题规律，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。讲评时，要善于借题发挥，将原题进行变形，对某些知识点可以从不同角度、不同侧面进行提问。

（四）课后及时跟进训练，师生共同反思

教师在试卷讲评后要注意反思，找出自己在教学过程中存在的不足，发现自己在教学上还有哪些需要改进的地方。根据学生的答题情况，教师要及时设计出相应的习题或变式习题进行跟进训练，也可以根据实际情况针对学生存在问题较多的内容进行跟踪测试；对学习困难的学生课后要加强个别辅导，同时也要提出要求，让学生将试卷讲评过程中的重点、难点、易错点进行整理并反思内化，达到融会贯通。

总之，试卷讲评一定要根据学生的认知规律与实际学情进行精心设计，通过讲评，拓宽学生的解题思路，提高学生对知识的灵活运用能力，提高学习的自信心，使学生感到“考有所得、评有所获”，使不同层次的学生都能振奋精神、以更加饱满的激情去复习迎考，避免出现“教过、考过、讲过、评过”而学生一无所获或收效甚微的状况。

【参考文献】