初二各阶段学习注意事项

初二各阶段学习注意事项（共8篇）

初二各阶段学习注意事项 篇1

初二各阶段学习注意事项

初二是一个平稳的发展时期，没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力，也没有初三面临毕业升学，处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。这个“分水岭”并不是仅仅体现在初二的期末考试中，最重要的它会更加清楚的体现在你的初三复习中，体现在最终的中考当中。

一、不要等到初三再发现你与同学的差距，到时即使发现了也没什么必要了。在关心自己的考试成绩的同时更要关心自己的学习状态。不懂的就问，没跟上的马上跟同学讨论，千万不要想着等到初三去“查缺补漏”。

二、有个远大的目标，有个合适的计划--严格管理时间，科学安排时间。大部分初三学生的时间真的是挤出来的，幸运的是我们距离初三还有一个学期和一个暑假的时间，把握住这段时间，我们的初三将会无比的轻松。

三、有意培养良好的学习习惯和做题习惯，这些习惯包括：

1、培养怎么处理审题与做题的联系。很多初三同学已知条件都读不全、读不懂，其实这是做题没有思路的主要原因，你仔细体会一下，越是综合的题目就越需要你从已知条件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以这点就格外的重要，就需要我们在初二的学习之中努力克服对审题重视不够，匆匆一看急于下笔的不严谨的做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中的隐含条件。之后再去着手做题。

2、培养怎么处理“会做”与“得分”的关系。要将你的解题思路转化为得分点，主要体现在准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。而这些只有重视解题过程的严密推理和精确计算——也就是过程的书写，“会做”的题才能得分。这就需要我们在初二的学习中重视步骤的书写，特别是我们广大的可爱的男同学们，用心书写过程，改变自己的“重思路，轻步骤，不计算”的不良学习习惯。

3、培养如何高效的学习。习题整理，方法总结。代课当中发现，做题好的学生有个非常相似的学习习惯：不仅都有个习题整理的本子，并且都视这个本子为宝。“题量诚可贵，整理效更高”--主动整理，经过反复体会的整理。

四、偏科!偏科相当的可怕，我虽然只教数学可是深有体会。有个人大附的男生几乎每个压轴题都能第一个做出来，做完之后就在那“默写”某某个课文。一问才知道，偏科，语文总在90边缘徘徊。偏科的危害就不用我说了，可是同学们可能不知道，到初三再想补“瘸腿”是多么的可怕--原因很简单，每科都在复习!浅谈学好初中数学四宝典

初一年级学生，在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师教为主，学生所需要的学习方法简单。进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因。因此初一学生数学学习方法是很重要的。这里仅对数学学习方法的内容谈几点拙见。

一、数学学习方法指导的内容

1.预习方法。

初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。

2.听课方法。

在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。

“听”是直接用感官接受知识，学生在听的过程中注意：(1)听每节课的学习要求；(2)听知识引人及知识形成过程；(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点)；(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现；(5)听好课后小结。

“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。(1)多思、勤思，随听随思；(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；(3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；(4)树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基储关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

“记”是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。要求学生：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机；(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法；(3)记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。

掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。

3.深后复习巩固及完成作业的方法。

初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。

以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。

4.小结或总结方法。

在进行单元小结或学期总结时，初一学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。我认为从初一开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次

学习方法：如何打好七年级数学的基础

初中数学是一个整体。八年级的难点最多，九年级的考点最多。相对而言，七年级数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入八年级，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出来。

现在八年级学生中，有一部分同学就是对七年级数学不够重视，在进入八年级后，发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，这个问题究其原因，主要是对七年级数学的基础性，重视不够。这里先列举一下在七年级数学学习中经常出现的几个问题：

1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；

2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；

3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；

4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；

5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；

以上这些问题如果在七年级阶段不能很好的解决，在八年级的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好七年级数学基础，八年级的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。

那怎样才能打好七年级的数学基础呢？

（1）细心地发掘概念和公式

很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？

我的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。

（2）总结相似的类型题目

这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，在进入八年级、九年级以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。

我的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。

（3）收集自己的典型错误和不会的题目

同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。

我的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。

（4）就不懂的问题，积极提问、讨论

发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。

讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。

我的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。

（5）注重实战（考试）经验的培养

考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是考试心态不不好，容易紧张；二是考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。

我的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。

以上，就七年级数学经常出现的问题，谈了我个人的一些建议，但有一点要强调的是，任何方法最重要的是有效，同学们在学习中千万要避免形式化，要追求实效。任何考试都是考人的头脑，决不是考大家的笔记记的是否清楚，计划制定的是否周全。

数学学习要做到“五要五先五会五心”

五要：

1、围绕老师讲述展开联想；

2、理清教材文字叙述思路；

3、听出教师讲述的重点难点；

4、跨越听课的学习障碍，不受干扰；

5、在理解基础上扼要笔记。

五先：

1、先预习后听课；

2、先尝试回忆后看书；

3、先看书后做作业；

4、先理解后记忆；

5、先知识整理后入眠。

五会：

1、会制定学习计划；

2、会利用时间充分学习；

3、会进行学习小结；

4、会提出问题讨论学习；

5、会阅读参考资料扩展学习。

五心：

1、开始学习有决心；

2、碰到困难有信心；

3、研究问题有专心；

4、反复学习有耐心；

初中数学常用的10种解题方法

下面介绍的解题方法，都是初中数学中最常用的，有些方法也是中学教学大纲要求掌握的。

1、配方法

所谓配方，就是把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式。通过配方解决数学问题的方法叫配方法。其中，用的最多的是配成完全平方式。配方法是数学中一种重要的恒等变形的方法，它的应用十分非常广泛，在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它。

2、因式分解法

因式分解，就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式。因式分解是恒等变形的基础，它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角等的解题中起着重要的作用。因式分解的方法有许多，除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外，还有如利用拆项添项、求根分解、换元、待定系数等等。

3、换元法

换元法是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法。我们通常把未知数或变数称为元，所谓换元法，就是在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子，使它简化，使问题易于解决。

4、判别式法与韦达定理

一元二次方程ax2+bx+c=0（a、b、c属于R，a≠0）根的判别，△=b2-4ac，不仅用来判定根的性质，而且作为一种解题方法，在代数式变形，解方程(组)，解不等式，研究函数乃至几何、三角运算中都有非常广泛的应用。

韦达定理除了已知一元二次方程的一个根，求另一根；已知两个数的和与积，求这两个数等简单应用外，还可以求根的对称函数，计论二次方程根的符号，解对称方程组，以及解一些有关二次曲线的问题等，都有非常广泛的应用。

5、待定系数法

在解数学问题时，若先判断所求的结果具有某种确定的形式，其中含有某些待定的系数，而后根据题设条件列出关于待定系数的等式，最后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系，从而解答数学问题，这种解题方法称为待定系数法。它是中学数学中常用的方法之一。

6、构造法

在解题时，我们常常会采用这样的方法，通过对条件和结论的分析，构造辅助元素，它可以是一个图形、一个方程(组)、一个等式、一个函数、一个等价命题等，架起一座连接条件和结论的桥梁，从而使问题得以解决，这种解题的数学方法，我们称为构造法。运用构造法解题，可以使代数、三角、几何等各种数学知识互相渗透，有利于问题的解决。

7、反证法

反证法是一种间接证法，它是先提出一个与命题的结论相反的假设，然后，从这个假设出发，经过正确的推理，导致矛盾，从而否定相反的假设，达到肯定原命题正确的一种方法。反证法可以分为归谬反证法(结论的反面只有一种)与穷举反证法(结论的反面不只一种)。用反证法证明一个命题的步骤，大体上分为：(1)反设；(2)归谬；(3)结论。

反设是反证法的基础，为了正确地作出反设，掌握一些常用的互为否定的表述形式是有必要的，例如：是/不是；存在/不存在；平行于/不平行于；垂直于/不垂直于；等于/不等于；大(小)于/不大(小)于；都是/不都是；至少有一个/一个也没有；至少有n个/至多有(n一1)个；至多有一个/至少有两个；唯一/至少有两个。

归谬是反证法的关键，导出矛盾的过程没有固定的模式，但必须从反设出发，否则推导将成为无源之水，无本之木。推理必须严谨。导出的矛盾有如下几种类型：与已知条件矛盾；与已知的公理、定义、定理、公式矛盾；与反设矛盾；自相矛盾。

8、面积法

平面几何中讲的面积公式以及由面积公式推出的与面积计算有关的性质定理，不仅可用于计算面积，而且用它来证明平面几何题有时会收到事半功倍的效果。运用面积关系来证明或计算平面几何题的方法，称为面积方法，它是几何中的一种常用方法。

用归纳法或分析法证明平面几何题，其困难在添置辅助线。面积法的特点是把已知和未知各量用面积公式联系起来，通过运算达到求证的结果。所以用面积法来解几何题，几何元素之间关系变成数量之间的关系，只需要计算，有时可以不添置补助线，即使需要添置辅助线，也很容易考虑到。

9、几何变换法

在数学问题的研究中，常常运用变换法，把复杂性问题转化为简单性的问题而得到解决。所谓变换是一个集合的任一元素到同一集合的元素的一个一一映射。中学数学中所涉及的变换主要是初等变换。有一些看来很难甚至于无法下手的习题，可以借助几何变换法，化繁为简，化难为易。另一方面，也可将变换的观点渗透到中学数学教学中。将图形从相等静止条件下的研究和运动中的研究结合起来，有利于对图形本质的认识。

几何变换包括：（1）平移；（2）旋转；（3）对称。

10、客观性题的解题方法

选择题是给出条件和结论，要求根据一定的关系找出正确答案的一类题型。选择题的题型构思精巧，形式灵活，可以比较全面地考察学生的基础知识和基本技能，从而增大了试卷的容量和知识覆盖面。

填空题是标准化考试的重要题型之一，它同选择题一样具有考查目标明确，知识复盖面广，评卷准确迅速，有利于考查学生的分析判断能力和计算能力等优点，不同的是填空题未给出答案，可以防止学生猜估答案的情况。

要想迅速、正确地解选择题、填空题，除了具有准确的计算、严密的推理外，还要有解选择题、填空题的方法与技巧。下面通过实例介绍常用方法。

（1）直接推演法：直接从命题给出的条件出发，运用概念、公式、定理等进行推理或运算，得出结论，选择正确答案，这就是传统的解题方法，这种解法叫直接推演法。

（2）验证法：由题设找出合适的验证条件，再通过验证，找出正确答案，亦可将供选择的答案代入条件中去验证，找出正确答案，此法称为验证法（也称代入法）。当遇到定量命题时，常用此法。

（3）特殊元素法：用合适的特殊元素（如数或图形）代入题设条件或结论中去，从而获得解答。这种方法叫特殊元素法。

（4）排除、筛选法：对于正确答案有且只有一个的选择题，根据数学知识或推理、演算，把不正确的结论排除，余下的结论再经筛选，从而作出正确的结论的解法叫排除、筛选法。（5）图解法：借助于符合题设条件的图形或图像的性质、特点来判断，作出正确的选择称为图解法。图解法是解选择题常用方法之一。

（6）分析法：直接通过对选择题的条件和结论，作详尽的分析、归纳和判断，从而选出正确的结果，称为分析法。

学习窍门：初中数学学习口诀

有理数的加法运算：同号相加一边倒；异号相加“大”减“小”，符号跟着大的跑；绝对值相等“零”正好。[注]“大”减“小”是指绝对值的大小。

合并同类项：合并同类项，法则不能忘，只求系数和，字母、指数不变样。

去、添括号法则：去括号、添括号，关键看符号，括号前面是正号，去、添括号不变号，括号前面是负号，去、添括号都变号。

一元一次方程:已知未知要分离，分离方法就是移，加减移项要变号，乘除移了要颠倒。

恒等变换：两个数字来相减，互换位置最常见，正负只看其指数，奇数变号偶不变。（a-b）2n+1=-（b-a）2n+1（a-b）2n=（b-a）2n

平方差公式:平方差公式有两项，符号相反切记牢，首加尾乘首减尾，莫与完全公式相混淆。

完全平方:完全平方有三项，首尾符号是同乡，首平方、尾平方，首尾二倍放中央；首±尾括号带平方，尾项符号随中央。

因式分解：一提（公因式）二套（公式）三分组，细看几项不离谱，两项只用平方差，三项十字相乘法，阵法熟练不马虎，四项仔细看清楚，若有三个平方数（项），就用一三来分组，否则二二去分组，五项、六项更多项，二三、三三试分组，以上若都行不通，拆项、添项看清楚。

“代入”口决：挖去字母换上数（式），数字、字母都保留；换上分数或负数，给它带上小括弧，原括弧内出（现）括弧，逐级向下变括弧（小-中-大）

单项式运算：加、减、乘、除、乘（开）方，三级运算分得清，系数进行同级（运）算，指数运算降级（进）行。

一元一次不等式解题的一般步骤：去分母、去括号，移项时候要变号，同类项、合并好，再把系数来除掉，两边除（以）负数时，不等号改向别忘了。

一元一次不等式组的解集：大大取较大，小小取较小，小大，大小取中间,大小,小大无处找。

一元二次不等式、一元一次绝对值不等式的解集：大(鱼)于(吃)取两边,小(鱼)于(吃)取中间。

分式混合运算法则：分式四则运算，顺序乘除加减，乘除同级运算，除法符号须变（乘）；乘法进行化简，因式分解在先，分子分母相约，然后再行运算；加减分母需同，分母化积关键；找出最简公分母，通分不是很难；变号必须两处，结果要求最简。

分式方程的解法步骤：同乘最简公分母，化成整式写清楚，求得解后须验根，原（根）留、增（根）舍别含糊。

最简根式的条件：最简根式三条件，号内不把分母含，幂指（数）根指（数）要互质，幂指比根指小一点。

特殊点坐标特征:坐标平面点(x,y),横在前来纵在后；(+,+),(-,+),(-,-)和(+,-),四个象限分前后；X轴上y为0,x为0在Y轴。

象限角的平分线:象限角的平分线,坐标特征有特点，一、三横纵都相等,二、四横纵确相反。

平行某轴的直线:平行某轴的直线，点的坐标有讲究，直线平行X轴,纵坐标相等横不同；直线平行于Y轴,点的横坐标仍照旧。

对称点坐标:对称点坐标要记牢,相反数位置莫混淆，X轴对称y相反,Y轴对称,x前面添负号；原点对称最好记,横纵坐标变符号。

自变量的取值范围：分式分母不为零，偶次根下负不行；零次幂底数不为零，整式、奇次根全能行。

函数图像的移动规律:若把一次函数解析式写成y=k（x+0）+b、二次函数的解析式写成y=a（x+h）2+k的形式，则用下面后的口诀“左右平移在括号,上下平移在末稍,左正右负须牢记,上正下负错不了”。

一次函数图像与性质口诀:一次函数是直线，图像经过仨象限；正比例函数更简单,经过原点一直线；两个系数k与b,作用之大莫小看，k是斜率定夹角,b与Y轴来相见,k为正来右上斜,x增减y增减；k为负来左下展,变化规律正相反；k的绝对值越大,线离横轴就越远。

二次函数图像与性质口诀:二次函数抛物线，图象对称是关键；开口、顶点和交点,它们确定图象现；开口、大小由a断,c与Y轴来相见,b的符号较特别，符号与a相关联；顶点位置先找见，Y轴作为参考线，左同右异中为0，牢记心中莫混乱；顶点坐标最重要,一般式配方它就现，横标即为对称轴,纵标函数最值见。若求对称轴位置,符号反,一般、顶点、交点式，不同表达能互换。

反比例函数图像与性质口诀:反比例函数有特点,双曲线相背离的远;k为正,图在一、三(象)限,k为负,图在二、四(象)限;图在一、三函数减,两个分支分别减。图在二、四正相反,两个分支分别添;线越长越近轴,永远与轴不沾边。

巧记三角函数定义：初中所学的三角函数有正弦、余弦、正切、余切，它们实际是三角形边的比值，可以把两个字用／隔开，再用下面的一句话记定义：一位不高明的厨子教徒弟杀鱼，说了这么一句话:正对鱼磷(余邻)直刀切。正：正弦或正切，对：对边即正是对；余：余弦或余弦，邻：邻边即余是邻；切是直角边。

三角函数的增减性：正增余减

特殊三角函数值记忆:首先记住30度、45度、60度的正弦值、余弦值的分母都是

2、正切、余切的分母都是3，分子记口诀“123，321，三九二十七”既可。

平行四边形的判定：要证平行四边形，两个条件才能行，一证对边都相等，或证对边都平行，一组对边也可以，必须相等且平行。对角线，是个宝，互相平分“跑不了”，对角相等也有用，“两组对角”才能成。

梯形问题的辅助线：移动梯形对角线，两腰之和成一线；平行移动一条腰，两腰同在“△”现；延长两腰交一点，“△”中有平行线；作出梯形两高线，矩形显示在眼前；已知腰上一中线，莫忘作出中位线。

添加辅助线歌：辅助线，怎么添？找出规律是关键，题中若有角（平）分线，可向两边作垂线；线段垂直平分线，引向两端把线连，三角形边两中点，连接则成中位线；三角形中有中线，延长中线翻一番。

圆的证明歌：圆的证明不算难，常把半径直径连；有弦可作弦心距，它定垂直平分弦；直径是圆最大弦，直圆周角立上边，它若垂直平分弦，垂径、射影响耳边；还有与圆有关角，勿忘相互有关联，圆周、圆心、弦切角，细找关系把线连。同弧圆周角相等，证题用它最多见，圆中若有弦切角，夹弧找到就好办；圆有内接四边形，对角互补记心间，外角等于内对角，四边形定内接圆；直角相对或共弦，试试加个辅助圆；若是证题打转转，四点共圆可解难；要想证明圆切线，垂直半径过外端，直线与圆有共点，证垂直来半径连，直线与圆未给点，需证半径作垂线；四边形有内切圆，对边和等是条件；如果遇到圆与圆，弄清位置很关键，两圆相切作公切，两圆相交连公弦。

圆中比例线段：遇等积，改等比，横找竖找定相似；不相似，别生气，等线等比来代替，遇等比，改等积，引用射影和圆幂，平行线，转比例，两端各自找联系。

正多边形诀窍歌:份相等分割圆，n值必须大于三，依次连接各分点，内接正n边形在眼前．

经过分点做切线，切线相交n个点．n个交点做顶点，外切正n边形便出现．正n边形很美观，它有内接，外切圆，内接、外切都唯一，两圆还是同心圆，它的图形轴对称，n条对称轴都过圆心点，如果n值为偶数，中心对称很方便．正n边形做计算，边心距、半径是关键，内切、外接圆半径，边心距、半径分别换，分成直角三角形2n个整，依此计算便简单．

函数学习口决：正比例函数是直线，图象一定过圆点，k的正负是关键，决定直线的象限，负k经过二四限，x增大y在减，上下平移k不变，由引得到一次线，向上加b向下减，图象经过三个限，两点决定一条线，选定系数是关键。

反比例函数双曲线，待定只需一个点，正k落在一三限，x增大y在减，图象上面任意点，矩形面积都不变，对称轴是角分线x、y的顺序可交换。

二次函数抛物线，选定需要三个点，a的正负开口判，c的大小y轴看，△的符号最简便，x轴上数交点，a、b同号轴左边抛物线平移a不变，顶点牵着图象转，三种形式可变换，配方法作用最关键。

初中数学怎样由小学数学过渡？

初中数学怎样由小学数学过渡？初一上学期需要掌握的知识要点为：有理数部分的主要内容是有理数及相关概念和运算；整式的加减部分的主要内容是单项式、多项式、整式的概念、同类项与合并同类项法则、去括号以及整式的加减运算；一元一次方程部分的主要内容是一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法和一元一次方程的应用；图形认识初步的主要内容是图形的初步认识，主要介绍了生活中多姿多彩的图形（立体图形、平面图形）以及最基本的平面图形的点、线、角等。

初一数学主要学习数与代数、空间与图形两个领域的知识。其中涉及的知识有：有理数、整式的加减、一元一次方程、图形认识初步、相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组和实数。

初一下学期需要掌握的知识要点为：相交线与平行线主要讨论平面内两条直线的位置关系，重点是垂直和平行关系；平面直角坐标系部分的主要内容有平面直角坐标系及有关概念、点与坐标的对应关系、用坐标表示地理位置和平移；三角形部分的主要内容有与三角形有关的线段、与三角形有关的角、多边形及其内角和；二元一次方程组的主要内容是二元一次方程组的解法分析与利用它解决实际问题；不等式与不等式组的主要内容是不等式的性质，一元一次不等式（组）的解法及其解集的集合表示，利用一元一次不等式（组）分析、解决实际问题；实数的主要内容是算术平方根、平方根、立方根以及实数的有关概念和运算。

面对繁杂的数学知识，将升入初一的同学，如何提前做好准备，使初中阶段的数学学习安全“着陆”呢？

学习过程中要注意好预习、听课、复习三个环节。要养成读、划、想、算相结合的预习习惯，同时还要注意知识的迁移，比较新旧知识之间的联系。避免只是记住一些内容而不知道所以然。听课时注意力集中，脑、手、口、眼并用参与课堂活动。千万不能在课堂上开小差，更不能有依靠家教或课外辅导班而放松参与课堂的思想。根据艾宾浩斯遗忘曲线“先快后慢”的规律，不能只是课堂上听会就算完成任务，或以为自己会了就懒得做作业。正确的做法是当天的知识当天巩固，做到三天一复习，五天一小结。把新旧知识穿成串，形成面，从而真正掌握数学知识。

初中数学的学习，从一开始就要树立一个目标——致力于形成自己的学习方式。小学数学内容的特点使学生对老师产生很强的依赖性，到了初中以后，老师讲课方式相对粗放一些，目标明确，有侧重，逻辑性、抽象性加强。如果学生死记硬背、简单重复，就很难跟上学习的进程。时间长了，问题越积越多，数学成绩会一退再退。因此，学生在学习的过程中要积极参与有效的数学学习活动，培养自主学习的能力，而不能单纯依赖记忆和模仿。

初二各阶段学习注意事项 篇2

高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才,其特点有以下几个方面:

(1)要以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点;

(2)以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系;

(3)实践教学在教学计划中占有较大比重,其目的是培养学生的技术应用能力;

(4)学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。

由此可知,高职教育应当突出学生应用能力的培养,应注重理论教学和实践教学相结合,因此,应根据高职教育的特点,在学生的各学习阶段采取不同的教学方法以保证人才培养目标实现。

2. 城市水利专业教学特点及其学习阶段

2.1 专业教学特点

城市水利的主要任务是完成城市防洪工程、城市供排水工程、水处理工程及与水利工程相结合的城市水景观工程的勘测、规划、设计、施工和管理工作。城市水利专业是一个新兴专业,把握其专业特点有助于人才培养方案的制订和教学目标的完成。

(1)点多面广

高职教育强调以就业为导向的办学理念,城市水利专业的主要就业方向有三个方面:城市防洪、城市供排水及污水处理、中小型水利工程的施工与监理。三个方向相对独立,这就要求城市水利专业学生必须学习更多的专业课程以具备更广的知识面。因此,在教学计划的制定中经常会出现课程门类多、内容多、课时不够分配的矛盾。

(2)课程主线清晰

尽管城市水利专业有三个相对独立的就业方向,但三者之间有内在的联系,即都具备工程专业的特色。三个方向的专业基础课基本一致,专业课之间互有联系,因此,在专业教学计划制定中应遵循教学规律,突出主线,即基础课(高等数学、计算机应用、工程制图等)——专业基础课(各种力学、建筑材料、建筑结构等)——专业课(三个方向的专业课程)——实践环节(实验、实训、课程设计、顶岗实习等)。此外,还需特别注意专业课之间的联系,在安排授课计划时使专业课之间相互衔接,构成体系。

(3)重视实践性

工程专业的特点决定了城市水利专业的教学不能仅停留在课堂上,课堂上的讲解难免苍白、难以理解,虽然有多媒体等现代化的教学手段,但还是无法给学生最直观的感知。学生需要现场认知、实地操作才能把课本上的知识与实际的工程联系起来。尤其是在现在高职教育强调学生应用能力的大背景下,实践环节的教学显得更加重要。

2.2 学习阶段

高职城市水利的专业课程设置沿着课程主线依次为专业基础课、专业课和实践环节,基本表现为由基础到专业、由理论到实践、由浅入深的变化规律。因此,学生的专业课程学习也应分为专业基础课、专业课和实践环节三个阶段。各阶段的课程特点不同,因此应采用不同类型的教学方法进行教学组织,以达到提高教学质量的目的。

3. 各学习阶段教学方法的采用

3.1 专业基础课

城市水利专业的专业基础课主要有:工程力学、水力学、土力学、建筑结构、建筑材料、城市水利工程建筑、工程水文学等。本阶段的学习特点是:学生对本专业的基本理论、基本概念初次接触,是一个由不了解到了解的过程,因此,本阶段的教学任务是让学生深入认识本专业的特点,扎实掌握基本的理论知识,为以后的学习打好基础。根据本阶段的课程特点可以综合采用以下两种教学方法:

讲授法。作为一种最传统、最基本的教学方法,讲授式教学法在专业基础课的教学中仍占据着重要地位。这种教学方法能发挥教师自身的主导作用,在短时间内将知识连贯系统地传授给学生,对于学生初次接触的课程尤其适用。近年来,随着教学改革的深入,讲授式教学法往往被贴上了“灌输”的标签,因为它容易使学生产生依赖心理,从而抑制了学生学习的主动性和创造性。因此,在讲授时应注意启发性和趣味性,充分调动学生的学习积极性,以摆脱传统讲授法的单一刻板形象。

案例法。专业基础课中基本理论很多,单一的讲授法难免会产生理论与实践的脱节,从而会产生学生知识与能力的脱节。因此需要适当采用案例法教学以增强学生的知识应用能力。如在力学教学中结合实例,让学生边学习边应用,用理论知识解决实际问题,使生涩的力学公式变成真实的工程数据,从而达到知识与能力的统一。使用案例法教学时需要注意所选案例一定要真实可信、客观生动且富有多样性,以免弄巧成拙,影响教学效果。

3.2 专业课

城市水利专业的专业课主要有:城市水利工程施工、监理、质检、造价、城镇供排水工程、水处理工程等。本阶段的学习特点是:学生对本专业的基本理论、基本概念有了一定的了解,但对本专业的系统理论、专业理论还需进一步学习提高。因此,本阶段的教学任务是让学生全面系统地学习本专业的理论知识,让学生在学习过程中产生兴趣,找准出路,为以后的就业打下坚实基础。专业课培养的是学生的职业能力,因此教学中必须避免生涩枯燥,以免使学生失去学习兴趣,从而影响到学生日后的发展。本阶段的教学可以综合采用以下两种教学方法:

提问法。教师在讲授课程时可以围绕问题展开,提出问题引起学生的思考,然后通过讲解、讨论、实验、演示、举例等方式解决问题,也可启发学生主动思考,自觉探索以解决问题。提问可以在课程开始时作为引言来展开教学,也可以设计在授课的重点和难点处和内容比较枯燥乏味的地方。提问法教学有利于调动学生的学习兴趣和主动性,使教学环节紧凑,教学效果较好。问题的设置不应过难,以免使学生在无法解决问题时产生挫败感,产生抵触情绪。

现场教学法。城市水利工程施工、质检、水处理工程等课程由于实践性较强,故可以尝试多用现场教学法。现场教学法是以现场为中心,以现场实物为对象,以学生活动为主体的教学方法。教学安排在校内外实训基地进行,学生边听讲解,边观摩实际工作过程,或者实际动手操作。采取这种教学方法可以使课本上生硬的知识鲜活起来,学生更好掌握。但是现场教学法并不能解决所有问题,比如施工课,需要讲解各种施工工艺,但是一个施工现场很难看到所有的施工工艺同时进行。因此,现场教学还应和课堂上的多媒体教学结合进行。

3.3 实践环节

实践环节的主要内容有力学、建筑材料的实验,城市水利工程建筑物的课程设计,城市水利工程施工、质检、监理、造价实训和顶岗实习等。本阶段的学习特点是:学生已经系统学习了专业基础课和专业课,但知识基本停留在理论层面,需要在实践环节的学习中达到学以致用。本阶段的教学任务是培养学生的知识应用能力和实际动手能力。通过本阶段的教学要使学生能够具备基本的职业素质,以适应今后工作的需要,因此,实践环节是高职学生最重要的学习阶段。本阶段的教学可以综合采用以下两种教学方法:

示范教学法。力学实验、建筑材料实验等培养学生动手能力的课程可采用示范教学法组织教学。在教学过程中,教师对实践操作内容进行现场演示,一边操作一边讲解,强调关键步骤和注意事项,使学生边做边学,理论与技能并重,可以较好地实现师生互动,提高学生的学习兴趣和学习效率。学生在手把手地教授中能较好、较容易地完成课程内容,在增强动手能力的同时也有利于提升自信心,达到较好的教学效果。示范教学法要求教师必须具备过硬的业务素质,为学生树立标尺。

协作法。实践环节的课程任务通常是以小组而非个人独立工作的形式来进行,因此协作是实践环节学习的重要特点。协作法教学强调学生在学习过程中的主体地位,提倡“个性化”的学习,主张以学生自主思考,自行讨论为主,教师指导为辅,学生通过自主思考和团队配合完成教学项目,能有效调动学习的积极性,既学习了课程,又学习了工作方法,能够充分发掘学生的创造潜能,也培养了学生的团队协助工作能力,提高了学生解决实际问题的综合能力。在协作法教学组织中,教师应能够考虑到学生的个性化差异合理分组,形成较优化的团队,在学生的学习过程中给予适时指导,在学生小组内的分工和相互间配合上给予合理的建议。

参考文献

[1]曾勇.地质类专业“分段式综合型”教学方法初探[J].中国大学教学,2008(12):26～28.

[2]张德江.改革教学方法培养创新人才[J].中国大学教学,2009(5):7～10.

浅谈各年龄阶段钢琴的学习 篇3

关键词：钢琴；幼儿；老年

钢琴的学习是一个永远也说不完的话题。有钢琴的地方就有人学钢琴，而学钢琴的学问可就大了。首先，从什么时候开始学呢？从人的生理、心理、智力等来说，钢琴是最适合从小学习的乐器之一，也就是幼儿时期。因为，人类的听觉在大约四岁的时候就能发育完善了，大脑这个人体最先发育的器官也会在3岁时基本完成分化，8岁时与成人无多大区别。可见我们的钢琴学习可以开始于3岁，但最好不要超过8岁。

1 幼儿时期

我们在幼儿钢琴教学中应注意幼儿的生理和心理特点。

首先，幼儿的注意力一般只能维持在10～15分钟。这样，我们可以利用这十几分钟的时间给他们讲一些知识，再用互动小游戏的方法复习和巩固一下。

其次，幼儿的想象力是很开阔的。但想象力也不是凭空捏造的，他们是有现实基础的，我们要感知已有的事物，去创造新的事物。而幼儿时期，存在于他们脑海中的事物很少，他们的想象力虽然开阔，但很多都无法具象化。所以，我们要适时的引导他们，让他们多接触大自然，多积累想象素材。我们教幼儿学钢琴，可以结合各种具体形象来描述音乐语言，让小朋友能切身感受到音乐的形象。

（参考教材：《小汤普森》《拜厄幼儿钢琴教程》《孩子们的哈农》《巴斯蒂安基础教程》《新世纪儿童钢琴启蒙教程》）

2 少儿时期

少儿时期是人类记忆力和模仿力最强的时期。我们可以利用这一特点，对这一时期的孩子进行有效的钢琴教学。

前期在幼儿时期我们已经让其对基础的乐理和弹奏有所了解和掌握，我们可以在这个时期的钢琴学习中加入视唱练耳的训练。例如，听音和节奏模仿。节奏可以说是音乐的灵魂。而在琴童的演奏中，很多都忽视了节奏问题，这样，就导致了歪曲甚至相反的音乐形象。我们可以在弹奏一首乐曲前，先将此乐曲中存在的几个节奏型挑出，做独立的训练，然后再将这些节奏型放到乐曲中，让学生去感受，你会发现，经过几次这样的训练，学生对乐曲节奏的把握就会自觉和准确很多。你也会发现，节奏掌握比较好的学生，一般乐感都还不错。有的刚刚接触钢琴的少儿，起步比较晚，最初的练习可能时间上比幼儿要少很多，但他们的自控能力稍有增强，理解力也要好一点，所以，如果能保证练琴时间，与老师配合好，也是不晚的。像刚才说的这种节奏训练都是可以跟着一起学习和练习的。其实，很多成才的钢琴家也都是从少儿时期才学习钢琴的。

背谱，这也是有效的钢琴训练方法。背谱是种能力，是一种可以训练出来的能力。其实，我个人觉得好像背谱的益处在短期内是看不到，经过长期的背谱训练，你会无形中培养出一种乐感。当然，无论演出还是比赛，背谱都是必需的，这也就要求我们必须要锻炼学生的背谱能力。

要想培养这种能力，首先要正确读谱，可以运用形象记忆，将音符的位置记忆清楚，脑子就像是复印机一样将整个页面复制到脑海中。然后，还要将这份记忆转化成声音呈现出来，这就要通过手指的动作去实现了。说到手指，我们还可以靠肌肉来记忆，也就是说，你弹得比较多了以后，肌肉就会记住你的手指伸缩范围，迅速找到记忆所在的位置，也就是要弹奏的琴键，来完成音符的弹奏，谱子也就背下来了。当然，记忆乐谱的方法还有很多，但每种方法也都有其弊端例如，图像记忆法，如果你在没有背好的情况下，别人突然将乐谱给你换了不同的排版，你记忆中的图像发生了变化，你就要重新开始记忆，重新复制脑海中的乐谱。再如，手指记忆，这种记忆在你临时出现肌肉紧张的状况的时候，肌肉发生了不正常的间歇，打乱了你的记忆节奏，这时，很有可能你就会中断乐曲，出现演出事故。所以，重要的是，要找到适合自己的背谱方式。

在这里，我国的艺考热带来的生源也是不可忽视的。每年的艺考大军都是高考的一道风景线。这当中不乏高中才开始学习钢琴的学生。这些学生的处境比较尴尬。不学，面临人生的低谷，学，困难重重，一个是时间问题；另一个就是高中的孩子正是成人与未成人的交界点，从生理角度来讲，骨骼发育已经定型，不利于钢琴弹奏的学习。从心理角度看，学生各色各样，有些能正确看待，就会勤学苦练，这样的学生就有机会抓一根救命的稻草，在高考的洪流中不致被淹没。有些则自暴自弃，觉得困难就退缩，对于这样的学生，家长可以考虑给孩子另谋出路。

最后，不论哪种情况的钢琴学习，音乐欣赏是非常必要的。我们要让学生多聆听美的声音，让他们对美有一个整体概念。这样，在他们自己弹奏音乐的时候会不自觉地向美的声音靠拢。长此以往，美就留在他们心中，而这种美，不但会影响他们的演奏，还会影响他们的性情，也就是我们通常所说的气质。而这种气质的提升，无形中影响了整个人的整体素养。所以说，学习音乐对个人素质和修养的提升是很有帮助的。

（参考教材：《拜厄》《哈农》《车尔尼599钢琴初级教程》《巴赫初级钢琴曲集》《小奏鸣曲集》《小宇宙》《布格繆勒钢琴进阶练习曲25首》《巴赫二部创意曲集》《巴赫三部创意曲集》《巴赫平均律钢琴曲集》《莫扎特钢琴奏鸣曲集》《贝多芬钢琴奏鸣曲集》）

3 成年人时期

成人学习钢琴大多是自己因兴趣而学。所以，他们的优点就在于比较自觉。但成人的生理和心理都已定性。没经过任何骨骼和肌肉训练的手指比较笨拙，无法自如的运用自己的手指。他们弹奏一首乐曲所用时间很可能是幼儿或少儿的几倍或十几倍。但好在他们也并不想搞什么专业，所以，弹奏的音乐不需要得到别人的肯定，自己覺得可以就好。所以，成人学琴一定也不要对自己要求过高，更不能急于求成。

（参考教材：《钢琴基础教程1-4册》《理查德克莱德曼钢琴曲选》《流行钢琴曲选》）

4 老年人时期

这个时期的人学琴的目的大多也是兴趣使然，有些则是为健康考虑。他们的学琴状态跟成年人是很相似的，但老年人比成年人更能沉得住气，不会急于求成。大部分人都知道，学习钢琴能有效地开发左右脑，而右脑的发达程度更直接关系到人的智力及身心健康。所以，很多老人为了防止老年痴呆，多动手指，选择了学习钢琴。虽然科学不能证明学钢琴与防止老年痴呆有什么直接关联，但至少，弹钢琴需要手指和大脑的密切配合，而多用脑和多动手都是对老年人健康有益的活动。所以，随着老年人物质和精神文明水平的提高，越来越多的老年人都加入到了学习钢琴的热潮，有些老年人还积极参加各种文艺活动和比赛，来展示自己的学习成果。

（参考教材：《老年钢琴实用教程》《中老年钢琴基础教程》）

钢琴学习是一个全民都可参与的活动，它能平民化，也能贵族化，既能下里巴人，亦能阳春白雪。希望每个学钢琴的人都能在学习过程中找到自己的定位，从中获益。

参考文献：

[1] 吴琳.儿童钢琴教学中基础能力及创新思维的培养[J].大众文艺，2013（6）.

[2] 胡国强.少儿钢琴教学探微[J].考试周刊，2009（51）.

[3] 杨开毅.浅谈少儿钢琴教学中情趣的培养[J].神州，2012（11）.

[4] 吴瑞英.努力推广校外艺术教育：黑白键上的教学传道初探[J].戏剧之家，2014（2）.

[5] 宁岩.试谈钢琴教学中幼儿与成人的差异[J].才智，2012（30）.

初二各阶段学习注意事项 篇4

考研英语是考研考试中比较重要的一个科目，英语好的同学，要多加练习，认真对待，不遗落任何一个知识点，而英语基础较差的同学，则要做好复习计划，夯实基础，争取赶超啦，我们为同学们制定了详细的英语复习计划，主要分为五轮四个阶段，每个阶段的任务及要注意的问题大家都要提前了解做好准备。

一阶基础复习规划(3-6月份)主要目标：解决词汇量，掌握大纲要求的词汇及短语，复习语法，争取语法无盲点。

大家都知道英语学习中如果词汇不掌握，对考试来说是非常不利的，很多同学说自己有技巧，但是如果连题目都看不懂的话，有技巧去哪里施展呀，尤其是英语考试，通篇的英语词汇，这时，谁知道的词汇谁就占了优势;还有同学会说，大纲没有明确提出语法，而且考试也不专门考查语法题，但是为什么有些同学单词都认识，但是句子，文章还是读不懂，当然就是语法没有掌握，而且翻译题，主要考查的就是词汇，语法和语言组织能力，可见词汇和语法是英语复习中的基础，所以我们放在辅导中的第一阶段。大家要注意，只有做好这个阶段，顺利完成这个阶段的任务，才会更顺利的进行下面的复习。

复习中注意几个问题：

(1)要根据自己的具体情况量身制定复习计划

做任何事情都要有计划，考试复习更是如此，英语的基础阶段词汇的不需要大量的做题，只需要大量的阅读，大家应该在复习内容量化，譬如说每天看一单元单词(30～50页为一单元)，语法的学习比较枯燥，所以在要练习题中巩固及复习自己的语法盲点。

(2)关于词汇复习的建议

无论选择哪本词汇书，当然大纲是最好的，可以把这本词汇书平均分成7个单元，这样每天早上早起15分钟，晚上晚睡15分钟，利用这个挤出来的时间看单词，建议大家参考刘一男的2018《考研词汇速记指南》和何凯文编写的2018《考研英语长难句解密》结合着，一起看，大家注意一下，我这里用的是看，所以不要背，第一遍的任务就是先混个眼熟，把不认识的单词标出来(如果不认识的多于认识的，那就把认识的标出来)，词义只看第一二个核心的意思即可。这样一个月就可以看四遍词汇，三个月下来是十二遍，不想记住也难了。当然以上看词汇是没有用我们真正的复习时间的，我们做计划时也不应该列入其中，这样就省了很多时间。真正的复习时间时用来背核心词汇的，这里我用了背的，这就要用心了，这时我会给出配套练习，把历年考题中最重要的核心词汇给大家巩固的。

(3)强调积极主动地亲自参与，并整理出笔记

注意一定要在学习过程中写出自己的感受，可以在书上以题注的形式或者就是做笔记，把自己做错或者不扎实的题记下来，这一点很重要，并且要贯彻前三轮的复习，如果最后一轮复习我们有了自己整理的笔记，就会很轻松。

二阶强化复习规划(7-10月份)全方位复习主要目标：阅读及翻译达标，提高阅读速度，巩固词汇的运用能力。

众所周知，考研英语试卷中，阅读理解分值比重占了半壁江山还多，“得阅读者得天下”，此言不虚。但阅读能力的培养是个系统工程，要想在一定时间内得以快速提升，我们必须从四个方面入手学习：词汇的认知、难句的分析、篇章的把握和解题的套路。只有在“词、句、篇、题”这四个层面做到“合四为一”的精读，才能实现“阅读”、“理解”和“解题”的完美结合，切实提升阅读理解的“内功”和“招法”。

复习建议： 英语学习是个循序渐进的过程，阅读能力的提升也非一日千里，考生可根据自身情况制定本阶段符合自己的“阅读学习计划”：

“两遍”阅读法： 第一遍“略读”：严格按照考试要求，在规定时间内通读文章、完成题目。以“大体了解文章中心思想和重点信息”为主旨，以解答题目作为目标。切不可拘泥于个别的词、句等语言细节，应注重培养实战感觉，稳定阅读速度，提升对文章整体的逻辑理解力。第二遍“精读”：所谓“精读”，即要从词、句、篇、题四个层面对文章进行细读和研读，充分汲取每一篇文章的营养，全方位夯实自己的语言实力。具体而言，生词要理解记忆;难句要分析翻译;篇章结构也要梳理，提炼出每段的大意和篇章的主旨，进而理出文章的行文脉络;题目不要机械地对答案，要见木见林，做对的题要提炼思路，归纳方法，做错的题目要错误分析，汲取教训。就拿何凯文的《考研英语阅读同源外刊时文精析》这本书来说，首先略读文章，了解文章的结构，表达的主要意思，接下来精读，对于文章的细节和词汇，句型，深入的分析了解。

复习的重要性：复习是被很多考生做阅读时所遗忘的一个环节。殊不知，每读完一篇文章，里面的“得”与“失”都是考生成长过程中难能可贵的养分。所以，我们必须及时地、反复地复习，不断来摄取这些养料，知道考试前的最后一周。切记“题海”战术，要相信四千道题做一遍的效果绝对比不上一千道题做四遍的效果;与其博览群书，不如精读一本。

三阶模考冲刺复习规划(11-12月中旬)主要目标：利用套题对前面的复习做一个总体的检验，练习答题规范，保持卷面整洁，增加信心，练习掌握考试时间的分配，增强临场应变的能力，要对自己前两个阶段复习中出现含糊不清，掌握不牢的地方重点加强。

经过上面两轮的准备，考生的能力和思维储备已经足够应付考研试题了。在这个阶段里，考生应该开始进行模拟试题或者真题的实战演练，在这个过程中，注意答卷时间的分配，重视考场心态的调整。无论自己的模拟考试成绩如何，都要保持良好的心态：分数考高了，不要洋洋自得，毕竟真实的考场上压力和环境都和平时不太一样;分数考低了，也别灰心丧气，认真总结经验教训，况且一般来说模拟题都要难于真题。

注意问题：这个阶段的复习中我们需要特别注意的一点就是对真题答题规范的研究。因为考试题量大，时间紧，很多同学都会有时间不够的感觉，再次强调研究真题主要是针对整张试卷和答题规范的把握。按照规范，需要写的不要落掉，不需要写的，我们争取不写，这样的话，一方面我们可以节省时间，另一方面可以规范我们的思路，只有平时养成良好的习惯，考试的时候才能做到心中有数，不至于惊慌失措。由于真题有限，所以我们应该重复这个训练过程，直到我们对自己满意了为止。第二个问题就是要做好总结与归纳，自己不扎实的题以及出过错误的题，都要全部记录下来。在这个阶段不应该还有盲点了，自己做整体的梳理，总结和归纳。

复习的重要性：复习是被很多考生做阅读时所遗忘的一个环节。殊不知，每读完一篇文章，里面的“得”与“失”都是考生成长过程中难能可贵的养分。所以，我们必须及时地、反复地复习，不断来摄取这些养料，知道考试前的最后一周。切记“题海”战术，要相信四千道题做一遍的效果绝对比不上一千道题做四遍的效果;与其博览群书，不如精读一本。

四阶点睛复习规划(考前)主要目标：强化记忆，背诵模板，调整心态，保持状态，积极应考。

由于长时间较为艰苦的复习，到了最后时刻的复习阶段，考生心理和生理都难免会感到疲惫，而此时恰恰是复习最关键的时候。这个时候我们原来书页的空白处还有笔记本上总结的东西就有大用了。因为是自己的总结，所以看这些东西，对我们自己而言更有针对性，让我们可以很快地恢复状态，加深记忆。在此基础上，最好按照考试时间去做一些强度不太大的模拟题或者已经作过的真题，让自己保持手感。在一个良好的复习心态下积极备考，是最后的复习阶段中至关重要的。

初二各阶段学习注意事项 篇5

1、合理安排学习时间

学习时间的安排也是非常讲究的，比如说睡觉前和早上醒来后这一小时是大脑记忆最佳的时间，用来背诵语文、英语、历史政治都是不错的选择，而白天精神状态很好，做数学、物理题会思维会更活跃一些，解题会更有效率。晚饭后的三小时是复习写作业的最好时间，这段时间注意力能更集中。

2、分清主次

初中要学习很多门课程，最主要的还是数学、语文、英语、物理等课程，这些课程我们平时可以花多点时间，而其他的课程时间可以相对少一些，还有就是学习的时候我们最好要对教材扫荡一遍，把教材中的重点内容都圈出来，这样复习也知道那些要重点复习了。

3、 要多交流

旧城改造各阶段流程 篇6

一、前期准备阶段（时间：一个月）

（一）旧城改造办公室（以下简称旧改办）前往地块现场勘查，确定是否符合旧改的条件；如需进行危房鉴定，报区危指办申请危房鉴定。

（二）街道办对将要改造的地块进行入户摸底调查，确定地块的搬迁户数及面积，并征求拟被搬迁范围内的单位和住户意见（需90%以上同意）。街道办将摸底调查情况整理后报区旧改办。

（三）投资方与旧改办签订旧城改造投资整理协议。

（四）区旧改办向区政府提交旧城改造申请，获得区政府同意将地块纳入旧城改造的批复文件。

二、搬迁实施阶段（时间：五个月）

（一）投资方与区旧改办签订委托搬迁工作协议，明确搬迁过程中双方的责权利关系。

（二）投资方、旧改办、银行共同签订资金监管协议。

（三）旧改办依照法定程序确定搬迁代办公司。

（四）由区旧改办编制搬迁维稳评估报告，街道办编制搬迁维稳方案，投资方按照搬迁评估维稳风险等级向区财政缴纳维稳基金。

（五）区旧改办、投资方和搬迁代办公司共同拟定搬迁补赔偿安置方案。

（六）召开搬迁动员大会，由住户代表在大会现场抽取评估公司，邀请公证人员做现场公证。

（七）若搬迁户对房屋实际面积和权证面积存在异议，搬迁户可提出申请，旧改办组织测绘单位对搬迁房屋实际面积进行测量。

（八）在评估公司出具拟搬迁房屋评估价格后，区旧改办和投资方共同明确搬迁安置方案。

（九）将旧城改造批复、搬迁公告、安置方案、补赔偿安置协议（空表）、评估报告等在搬迁现场公示上墙。

（十）带方案进行模拟搬迁，入户签订模拟搬迁安置协议。若在模拟搬迁期限（64户通常为2个月）内，签约率达到100%，则所签模拟搬迁安置协议正式生效；若在模拟搬迁期限内签约率达不到100%，则终止模拟改造搬迁，所签搬迁安置协议自动终止。

（十一）模拟搬迁安置协议正式生效后，投资方向区旧改办缴纳按时安置返迁户保证金（返迁户搬迁面积乘以评估价的50%）。

（十二）正式开展发放补赔偿款工作。

（十三）搬迁住户向旧改办移交腾空房屋。

（十四）搬迁代办公司对搬迁房屋进行拆除、打围平整、产权销户等。

（十五）审计单位对搬迁项目进行审计。

三、土地上市拍卖阶段（时间：两个月）

（一）区旧改办向国土局申请国土证销户。

（二）区旧改办向成都市土地拍卖中心提出土地拍卖申请。

（三）市土地拍卖中心分别向市规划、国土、文化、电业等有关部门发函要求出具土地拍卖相关文件：

1.面积计算（市规划勘察设计院）2.地籍前前置调查（市地籍调查中心）3.红拨、界址点成果表（市规划勘察设计院）4.红线图（市规划局）

5.规划设计条件通知书（市规划局）6.文物勘探（市文化局）7.电网配套方案（市电业局）8.地籍前置调查（市地籍调查中心）9.起始价评估（市地籍调查中心）10.搬迁安置审查（市征地事务中心）

（四）与市土地拍卖中心商议土地起拍价和上市拍卖条件。

（五）由市土地拍卖中心上会（土地供应会）审批，并根据旧城改造土地上市条件的要求，制定上市拍卖标书（带返迁设计条件）。

（六）区旧改办与土地拍卖中心签订土地上市工作责任协议（带详细拍卖内容、条件）

（七）市土地拍卖中心在拍卖开始日前30日发布公告，公布拍卖出让宗地的基本情况和拍卖的时间、地点。招标拍卖挂牌公告应当包括下列内容： 1.出让人的名称和地址

2.出让宗地的位置、现状、面积、使用年期、用途、规划设计要求 3.投标人、竞买人的资格要求及申请取得投标、竞买资格的办法 4.索取招标拍卖挂牌出让文件的时间、地点及方式

5.招标拍卖挂牌时间、地点、投标挂牌期限、投标和竞价方式等 6.确定中标人、竞得人的标准和方法 7.投标、竞买保证金 8.其他需要公告的事项

（八）公司索取土地出让文件，招标拍卖挂牌出让文件主要包括招标拍卖挂牌出让公告、投标或者竞买须知、宗地图、土地使用条件、标书或者竞买申请书、报价单、成交确认书、国有土地使用权出让合同文本。

（九）报名及缴纳竞买保证金，报名所需资料：报名表、法人代码证书、企业法人营业执照、法定代表人证明书及身份证、资质证书等。

（十）根据土地出让的方式（注：商业兼住宅可挂牌，住宅兼商业或纯住宅必须拍卖）、竞买人数等确定竞价的策略。

（十一）公司竞得土地后办理成交确认手续，签订土地成交确认书，土地成交确认书应当包括出让人和中标人、竞得人的名称、地址，出让标的，成交时间、地点、价款，以及签订《国有土地使用权出让合同》的时间、地点等内容。成交确认书对出让人和中标人、竞得人具有合同效力。

（十二）公司竞得土地之后，根据成交价格向市土地拍卖中心缴纳服务费。

（十三）公司向市地税局缴纳拍卖总价3%的契税，并与市国土局签订《国有土地使用权出让合同》后，按土地成交价格的50%缴纳土地款给市国土局，经市财政局收取土地成交价的5%的耕保基金和社保基金后，市国土局将余额返还区财政局。区旧改办收到投资方的返还土地整理成本申请后，上报区政府审批。审批后区财政局按土地整理成本的50%（已含资金成本）将资金返还投资方。

（十四）公司与市国土局签订土地出让合同2个月后，按土地成交价格的20%缴纳土地款给市国土局，经市财政局收取土地成交价的5%的耕保基金和社保基金后，市国土局将余额返还区财政局。区旧改办收到投资方的返还土地整理成本申请后，上报区政府审批。审批后区财政局按土地整理成本的20%（已含资金成本）将资金返还投资方。

（十五）公司与市国土局签订土地出让合同6个月后，按土地成交价格的30%缴纳土地款给市国土局，经市财政局收取土地成交价的5%的耕保基金和社保基金后，市国土局将余额返还区财政局。区旧改办收到投资方的返还土地整理成本申请后，上报区政府审批。审批后区财政局按照拍卖土地用途基准地价的20%提取土地出让金、扣除相关的必要税费后，再将30%土地整理成本的剩余部分返还投资方。

消防工程各阶段资料 篇7

一、开工阶段资料（一式三份，加盖施工单位公章）

1、工程开工申请报告及开工报审表

2、施工单位及施工人员资质证明文件

3、云南省建筑消防设施施工资质验证清单

4、（施工组织设计报验申请表）附（施工组织设计方案）

5、工程材料/设备报审表（本阶段只报开工进场材料，开工后到什么材料报什么材料，有产品验证清单的材料不用报审）

二、预埋阶段资料

1、电线导管、电缆导管、线槽敷设工程检验批质量验收记录（381.382.384.385.386）编号

地下室单独做记录，五层以下每层做记录，五层以上两层做记录。

三、安装阶段资料

1、水系统

A、室内给排水管道及配件安装工程检验批质量验收记录（343.344）B、室内消火栓系统安装工程检验批质量验收记录（345）C、室内给水管道设备安装工程检验批质量验收记录（346）D、室内给水管道及配件安装工程检验批质量验收记录（348）E、室外给水管道安装工程检验批质量验收记录（356）F、室外给水管道及配件安装工程检验批质量验收记录（357）G、消防水泵接合器及室外消火栓安装工程检验批质量验收记录（358）

2、电系统 A、电线、电缆穿管和线槽敷设工程检验批质量验收记录（383）B、电缆头制作、接线和线路绝缘测试工程检验批质量验收记录（389）

3、通风系统

A、风管与配件制作工程检验批质量验收记录（455.456.457.458.459.460）根据图纸确定风管质量选择相依表格 B、风管部件与消声制作工程检验批质量验收记录（461.4623.463）C、风管系统安装工程检验批质量验收记录（465.466）D、通风与空调设备工程检验批质量验收记录（473.474）E、通风机安装工程检验批质量验收记录（479）

四、工程竣工阶段

1、水系统

A、给水管道试压实验记录（76）B、消火栓试射记录（82.83）

2、电系统

A、电气接地电阻测试记录（88）

3、通风系统

A、风管漏光测试记录（99）

B、防排烟系统联动试运行记录（110）

五、工程验收阶段

1、工程竣工图（根据实际情况出图，加盖竣工图章）

2、消防验收申请

3、建设工程消防设计审核意见书（复印件就好）

4、云南省建筑消防设施施工验证清单（施工单位出具原件）

5、建设工程消防验收申请表

6、有防火性能的装饰、装修材料检验报告（消防总队中控公司）

7、消防设施及消防及消防电气检车报告（第三方检测公司）

8、消防产品市场准入清单（附产品检验报告、产品合格证）产品范围：

留学日本各阶段留学方案 篇8

备注：

目前学历：申请留学的中国学生的目前学历。

可行性的留学方案：针对目前学生的学历，适合他的留学方案。

项目推荐：目前我们公司合作的高中一共是四所。明德义塾、柏原(男校)、敬爱(女校)、两洋高中（男女混校）。

除明德外，高中项目都是由语言学校（J国际）代理招生的，其中两洋高中通常申请人数较多，且名额非常有限，有意向的学生需要尽早提交申请。并随时和外联老师确认名额。

备注：

1，高中毕业不超过3年，超过3年的学生需要和日本项目老师确认日本语言学是否可以接收毕业超过3年的学生。（超过3年，日本【入国管理局】会怀疑到学生来日本的动机不纯，需要提供详细的合理的空档期证明，且此类学生电话抽查率与一般的学生相比较高）

2，三校生（中专、技校、职高也可以申请日本的语言学校，不过对学生要求要高一些）

语言学校对于三校生的招收，常规来说没有什么问题，但是部分语言学校除外，比如富士、JCL等专注升学率的学校，（此类学校会根据学生的高考成绩来招收学生）具体语言学校参照项目手册或通过外联老师确认。

3，高中毕业申请日本语言学校、专门，需要有日语J-testF级或者150-200日语课时证明。

如果高考成绩不是特别高的学生，一定要有语言等级证书或者拥有较高的日语成绩分数 入国管理局会根据高中生（参加高考的毕业生）的高考成绩或者语言成绩来判定学生的学习能力。

4，语言学校、专门学校、大学别科（公司合作项目）都可以给学生提供日语学习、留考辅导、升学辅导。根据学生的情况推荐合适的学校。

语言学校： 日本的语言学校是由株式会社（股份公司）有限会社或个人设置，目前不到400所。日本语言学校只是提供日语学习，留考辅导、升学辅导。不隶属大学。（大部分以升学为目的学生都是通过语言学校过度，参加相关考试，进入学部（本科）或者大学院的）

4月开学是一年或者两年的课程；

7月开学是九个月或者一年零9个月课程； 10月开学是半年或者一年半的课程； 1月开学是一年零3个月的课程；

上课时间：周1—周5 上课。分为上午班9:00—12:30；下午班13：00-16：30。学生可以自己选择，一般都是选择上午班。

（上午班和下午班是通过分班考试的结果来决定是上午班还是下午班，一般日语初级的学生会被分配到下午班,每三个月语言学校会有考试再分班。）

日本语言学校一年的学费在4-5万左右。（近期，日本消费税上调，从5%上调至8%，语音学校学费也有小幅上调），每个学校学费都不一样。具体费用详见项目手册。目前公司合作的语言学校众多，且都是日本一流的语言学校，如JCL、富士、ＩＳＩ、千驮谷等（详见０１服务器）语言学校是我们公司主推项目。当然，我们不合作的语言学校，只要学校有名额，且学生达到学校要求，我们也可以申请。只是需要填写项目外申请审批单。

专门学校，由学校法人或财团法人设置。

对于高中毕业的学生除了可以选择日本语言学校之外，还可以选择我们合作的日本的专门学校的日语课程。

专门学校一年只有4月和10月两次开学。开学时间没有语言学校灵活。公司目前合作的专门学校不是很多，如文化外国语专门学校、东京外语专门学校、学校法人翼路学园、ECC国际外语专门学校、神户电子专门学校、学校法人上野法科商务专门学校。（详见01服务器项目手册）。

学生如有国内N2等级证书，也可直接申请专门学校的专门课程，不过要进行相关面试和笔试。

大学别科，隶属于大学。目前只有私立大学才有大学别科。一年两次开学，４、１０月。不建议推荐学生读大学别科。除非学生自己提出说要读大学别科。

5，对于想要去日本读大学本科的学生，都要参加日本留学生考试（简称“留考”），该考试旨在对希望考入日本大学（本科）等的外国留学生的日语能力以及基础学力进行评估，该考试由独立行政法人日本学生支援机构实施。通过日本语言学校的学习（2年、一年零9个月、一年半、一年零3个月的时间），一般日语课程还有升学辅导课程，参加留考，申请大学。

综合科目是日本留学考试的新设科目。之前的私费留学生考试中没有这一科。内容涉及到日本的高中生所学习的《公民》（政治、经济方面的内容）、《地理》、《历史》等多个科目。这样考试的目的，主要是为了促进留学生对日本的了解，使留学生在进入大学后，能和其他日本学生一样，在具备有关日本的历史及现状的基本知识的前提下，进行更深入的学习和思考。通过日本留考报考相应的大学，然后参加大学的面试，合格之后入读大学一年级。注意：每个大学会根据每年情况不同设定一个分数线，达到留考分数线的学生都可以分别报考各个大学的自主招生考试（每个大学报名费约为3万日元），每个大学的自主考试会根据你报考专业的不同，要求你提供英语托福成绩、参加1次考试、2次考试和面试，最终公布录取结果；

在这里留学生也会关心一个问题？日本留学考试不及格的话，就不能进入日本的大学学习吗？日本留学考试没有及格和不及格的标准。也不像日语能力考试一样有级别的认定。考试的结果以分数来表示，各大学通过报名的留学生的分数来判断学生的日语及基础学识的程度高低。至于多高的分数有资格报名，多高的分数可以录取由各学校自己来判断。而且大部分学校还要通过面试等其他方式来考核报名者，（甚至有的学校不需要留考成绩就可以入学，不过这类大学基本上都是偏远地区以及3流大学）留学考试成绩并不是唯一和绝对的判断因素。（语言学校通常会有合作推荐入学的学校，不过学校不会太好，且学校会看学生平时的出勤率和平时的成绩）

１，本科毕业的学生申请日本大学修士课程不需要参加留考。日本大学院修士入学是由日本大学导师决定的。一般导师需要考核的是学生的日语水平、专业水平、还有个人综合能力。

通常流程是: 合格的日语证书（通常是N1）+托福成绩（根据学校要求来提供）+研究计划书（研究方向要和所申请的教授的研究方向一致）+其他相关材料+小论文考试（根据专业和学校不一样）+面试

２，如果申请的学生日语没有达到Ｎ１、Ｎ２，需要通过语言学校的学习，然后再日本报考修士。语言学校的老师会给学生提供修士入学指导。如果学生的水平不够直接入读修士的要求，导师一般会要求学生要旁听导师的课程（在日本这类学生叫“研究生”），然后通过半年或一年的学习之后参加修士入学考试，通过修士入学考试，然后入读修士课程。