各阶段分析

各阶段分析（精选12篇）

各阶段分析 篇1

建设工程造价的有效控制就是在投资决策阶段、设计阶段、工程发包阶段、合同实施阶段把建设工程造价的发生额控制在批准的工程造价限额以内, 随时纠正发生的偏差, 保证项目投资目标的实现, 以求在各个建设项目中能够合理地使用人力、物力、财力取得较好的投资效益, 最终实现使竣工决算控制在审定的概算额内, 避免“三超”现象的发生, 为了有效控制工程造价, 应做好以下各阶段控制:

1 决策阶段工程造价的控制

工程造价的确定与控制贯穿于项目建设全过程, 但决策阶段各项技术经济决策, 对该项目的工程造价有得大影响, 特别是建设标准水平的确定、建设地点的选择、工艺的评选、设备选用等, 直接关系到工程造价的高低。据有关资料统计, 在项目建设各大阶段中, 投资决策阶段影响工程造价的程度最高, 即达到80~90%。因此, 决策阶段项目决策的内容是决定工程造价的基础, 直接影响着决策阶段之后的各个建设阶段工程造价的确定与控制是否科学、合理的问题。

1.1 编制投资估算的必要性

投资估算是基本建设前期工作中的重要环节之一。是决策性的文件, 它是研究、分析建设项目的经济效果的重要依据。在可靠性研究报告批准后, 估算就作为设计任务下达的投资限额, 对初步设计概算起控制作用, 并作为奖金筹措及向银行贷款的依据。因此, 在经济工作中应该实事求是的反映设计内容, 反映建设地区的经济状况, 从估算开始就要正确完整地反映工程项目的建设投资。

1.2 投资估算必须是设计的真实反映

在投资估算中, 应该实事求是的反映设计内容, 这就要求设计人员从工程规模和项目内容上真实反映设计意图。主要工艺要进行多方案比较, 方案要优化, 设计方案不仅技术上可行, 而且经济上更应合理。所以工程经济人员从建设方案的优选开始, 就应该渗透到设计的全过程中去, 按照工程造价管理的原则, 合理预测投资估算中各种动态因素的变化, 尽可能打足投资不留缺口, 这是编制投资估算工作的关键, 也是下阶段的重要依据。

2 设计阶段工程造价的控制

工程设计是建设项目进行全面规划和具体描述实施意图的过程, 是工程建设的灵魂, 是处理技术与经济关系的关键性环节, 是确定与控制工程造价的重点阶段。

2.1 优化设计方案, 有效控制工程造价

设计质量和尝试是否达到国家规定、功能是否满足使用要求, 仅关系到建设项目一次性投资的满足使用要求, 不仅关系到建设项目一次性投资的多少, 而且在建成交付使用后影响项目的经济效益。国外专家指出, 虽然设计费用占工程总投资的比例很小, 不到1%, 但它对工程造价的影响程度达到75%。很显然, 搞好工程设计阶段的造价控制是有效控制工程造价的关键, 重施工、轻设计的观念必须克服, 控制工程费用应从设计抓起。因此, 建设单位在审查设计单位的设计时, 要重视设计方案的优化, 利用各种指标对厂区总平面图设计、工业建筑的空间平面设计进行分析比较, 这两方面的设计不仅对工程造价产生重大影响, 而且对施工及投产后的生产、经营都有重大影响。在选择工艺技术方案时, 应从我国的实际出发, 以提高投资效益为前提, 积极而稳妥地采用先进的技术方案和成熟的新技术、新工艺。一般来说, 先进的技术方案劳动生产率高、产品质量好, 但是所需的投资较大, 因此, 要认真进行经济分析, 根据我国国情和企业的经济实力, 确定先进适用、经济合理、切实可行的工艺技术方案。在工业建设项目中, 设备投资约占建设投资的40%~50%, 在设备设计与造型过程中应尽量采用标准化、通用化和系列化生产的设备, 尽量立足国内, 对于需要进口的设备应注意与工艺流程相适应和与有关设备配套, 不要重复引进。

2.2 对工程项目实行限额设计

控制工程造价, 在设计过程中采用限额设计。所谓限额设计就是按照批准的可行性研究报告的投资估算控制初步设计, 按照批准的初步设计总概算控制技术设计和施工图设计, 同时各专业在保证达到使用功能的前提下, 按分配的投资限额控制设计, 严格控制不合理变更, 保证总投资额不被突破。分解投资和工程量是实行限额设计的有效途径和主要方法, 它是将上阶段设计审定的投资额和工程量先分解到各个专业, 然后再分解到各单位工程和各分部工程, 通过层层分解, 实现对投资限额的控制和管理, 也同时实现了对设计规范、设计标准、工程数量、与概预算指标等各方面的控制。

初步设计阶段应按照批准的可行性研究阶段的投资估算进行限额设计, 控制概算不超过投资估算, 主要是对工程是和设备、材质的控制。为此, 初步设计阶段的限额设计工程量应以可行性研究阶段审定的设计工程量和设备、材质标准为依据, 对可行性研究阶段不易确定的某些工程量, 可参照设计和通用设计或类似已建工程的实物工程量确定。在初步设计限额中, 各专业设计人员要增强工程造价意识, 严格按照限额设计所分解的投资额和控制工程量以及保证使用功能的条件下进行设计, 力求将工程造价和工程量控制在限额内。为鼓励、促进将工程造价和工程量控制在限额内。为鼓励、促进设计人员做好设计方案选择, 要把竞争机制引入设计中, 实行设计招标, 促进设计人员增强竞争意识, 增加危机感和紧迫感, 克服和杜绝方案比选中的片面性和局限性以及经验主义。

3 实施阶段工程造价的控制

工程项目的实施阶段是建筑物实体形成阶段, 是人力、物力、财力消耗的主要阶段。工程量大, 涉及面广, 影响因素多, 施工周期, 政策性变化, 材料设备价格, 市场供求波动大等等。。要提高建设质量, 控制工程造价, 发挥投资效益, 就要在工程实施阶段加强工程建设的管理和监督职能, 从而加强了对工程项目建设的全方位、全过程的造价控制。由于建设工程的复杂性, 影响因素的多变性的特点, 工程实施阶段往往会出现一些意想不到的费用。

3.1 有效控制工程变更和现场经济签证

在工程建设项目中, 工程变更和现场签证是不可避免的, 但要进行有效的控制, 为防止在施工图设计中产生漏洞, 除在审核时把关外, 还应在甲乙方的图纸会审、设计院的技术咨询中消除, 总之, 应消灭在开工之前。设计变更应尽量提前, 变更发生得越早, 损失越小, 反之就越大。为此, 必须加强设计变更管理, 尽可能把设计变更控制在设计阶段初期, 尤其对影响工程造价的重大设计变更, 更要用先算帐后变更的办法解决, 使工程造价得到有效控制。

3.2 严格审核工程施工图预算

根据施工图设计的进度计划和现场施工的实际进度, 及时核定施工图预算。对于预算超出相应概算的施工图设计部分, 要加以详细分析, 找出原因, 并及时与项目负责人通气, 调整或修正控制目标, 对工程造价实施动态控制。

3.3 择优确定专业分包单位, 防止少数垄断性行业任意抬价

在工程建设中, 有些特殊专业工种不得不委托专业施工单位承担, 如变赔电所安装工程、通讯工程、绿化工程等, 而这些行业往往又带有一定的垄断性质。如:每个建设项目的变配电系统必须由供电部门所属的三产负责从设备采购到安装高度的总承包。而且价格是一口价。在这些项目中, 首先应该尊重供电部门的“规定”, 由他们总承包变配电系统, 另一方面要求允许另一家供货商参与竞争, 最后终于取得了较好的效果, 设备采购价比原先指定厂商的报价降了20%左右。

3.4 深入现场, 收集和掌握施工有关资料

在工程施工过程, 审价人员和费用控制人员经常深入施工现场, 对照图纸察看施工情况, 有时与监理、总承包方及施工人员进行座谈, 了解、收集工程的有关资料, 及时掌握现场施工动态;协助业主及时审核因设计变更、现场签证等发生的费用, 相应调整控制目标, 并为最终的工程总结算提供依据和做好必要的准备工作。

摘要：针对工程项目造价各阶段控制展开论述。

关键词：工程项目造价,控制,设计

各阶段分析 篇2

一、教学目标

1.热爱学习,掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首,感受汉 字形体美,养成良好写字习惯。

2.学会汉语拼音,学习独立认字,借助拼音认读汉字,用音 序检字法和部首检字法查字典。

3.喜欢阅读,用普通话正确、流利、有感情地阅读课文。

4结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思, 积累词语, 借助读物中的图画阅读。

5阅读浅近童话、寓言、故事。向往美好,关心生命。对感 兴趣的人物和事件有自己的想法和感受,并乐于与人交流。6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的 情感体验,感受语言的优美。

7.认识常用的标点符号,体会句号、问号和感叹号的不同语 气。8.积累成语和格言警句。

二、教学重点 1.拼音

2.识字与写字,积累词语

3.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意

三、课文教学步骤

1.导入(音乐导入、复习导入、故事导入、谜语导入、谈话 导入等

2.释课题,初读课文。

3.生字词教学,引导学生自主、合作、探究式地识记生字词。

4.采取多种方式读通读顺课文(分组读,角色表演等 ,根据 上下文或生活实际理解词句。

5.指导书写生字 6.课后延伸

四、课文分析和理解可从以下几个方面入手: 1.课文的写作顺序 2.课文的结构 3.课文的思想情感 4.词句的妙用

第二阶段(3-4年级

一、教学目标

1.具有初步的独立识字能力,会用音序检字法和部首检字法查 字典、词典。2.用硬笔熟练地书写正楷字,用毛笔临摹正楷字帖。3.初步学会默读,不指读,学习略读,粗知文章大意。

4.联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意 的作用。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能 对文章中不理解的地方提出疑问。

6.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优 美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流 自己的阅读感受。

7.诵读诗文,注意在诵读的过程中体验感情,展开想象,领悟 诗文大意。8.体会句号与逗号的不同用法,了解冒号和引号的一般用法。9.积累好词佳句。

10.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。内容清楚,能尝试运用平时积累的语言材料。

11.能用简单的书信、便条进行交流,正确使用冒号、引号等标 点符号。12.能用普通话与人交流,清楚明白地讲述见闻、感受和想法, 讲述故事力求生动有趣。

13.学会倾听,乐于请教,就不同意见与人商讨,能简要转述别 人的讲话内容。14.能提出学习和生活中的问题,有目的地收集资料,共同商讨。15.结合语文,观察大自然,观察社会,用书面或者口头方式表 达观察所得。

16.在教师指导下组织有趣的语文活动,在活动中学习语文,学 会合作。17.在家庭生活中,学校生活中,尝试运用语文知识和能力。

二、教学重点 1.识字写字

2.联系上下文,体会文章表达的思想感情。3.把握文章主要内容,体会文章思想感情。4.了解语言表达方式。

三、课文教学步骤 1.导入

2.释课题,初读课文 3.自主学习生字词,读通课文

4.精读课文,体会词句的妙用,掌握中心思想 5.拓展视野 6.课后延伸

四、课文的分析和理解可从以下方面入手: 1.写作顺序

2.表达方式和修辞手法 3.课文结构 4.中心思想 5.字词句的妙用

第三阶段(5-6年级

一、教学目标

1.有较强的独立识字能力,用硬笔书写楷书整齐美观,有一 定速度,用毛笔写楷书体会汉字优美

2.默读有一定速度,学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集 信息

3.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思, 辨别词语的感情色彩,体会其表达效果

4.了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文 章的基本表达方法 5.阅读叙事性文章,了解事件梗概,能简单描述自己印象最 深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌 描述的情景,体会作品的情感,受到优秀作品的感染和激 励,向往和追求美好的理想,阅读说明性文章,能抓住要 点, 了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文章, 能从图文等组合材料中找出有价值的信息

6.体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法

7.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富见闻,珍视 个人的独特感受,积累习作素材

8.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实, 能根据内表达的需要,分段表述,学写读书笔记,学习常 见应用文

9.修改自己的习作,并主动与他人交换修改 10.与 人交流相互尊重理解 11.乐 于参与讨论,敢于发表意见

12.听人说话认真有耐心，能抓住要点，并简要转述 13.表达有条理，语气、语调适当 14.能根据对象和场合，稍作准备，作简要发言 15.为解决问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝 试写简单的研究报告 16.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨 论和分析，学写活动计划和活动总结 17.对身边的问题或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶美丑 18.初步了解查找资料、运用资料的方法

二、教学重点 1.联系上下文和自己的积累，推想课文有关词句意思，辨别 词语感情色彩，体会其表达效果 2.了解文章表达顺序和表达方法，体会思想感情 3.分析字词句的妙用，体会修辞手法的表达效果

三、课文教学步骤 1.导入 2.释课题，初读课文 3.自主解决生字词障

碍 4.精读课文（分析字词句的妙用、修辞手法，了解表达方式 及表达顺序等）5.拓展延伸

各阶段分析 篇3

关键词：农村义务教育;家庭;教育成本

中图分类号：G512.3                   文献标识码：A           DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2015.12.017

Cost of Education of Rural Compulsory Educational for the Different Income Family in Guizhou

LI Jin-song1， LI Xue-mei2

（1.Guizhou University of Finance and Economics， Guiyang， Guizhou 550002， China; 2. The First People's Hospital in Guiyang， Guiyang， Guizhou 550002，China）

Abstract： The paper analyses the cost of education of rural compulsory educational for the different income family in Guizhou，it pointed out the cost of their childen's education in the junior middle school is more than that in Primary school. The cost of education of rural poor family family compared for with their income and expenditure is more than the rich family.

Key words： the rural compulsory educational; family; the cost of education

教育成本是用于培养学生所消耗的由社会和受教育者个人或家庭支付的全部费用[1]。教育成本可分为机构成本和私人成本。本研究所指的教育成本是教育的直接私人成本，即与孩子教育有关的家庭的教育支出。按照项目来看包括学费和非学费的支出。2009年贵州全面实现城乡免费义务教育，2012年贵州全省农村中小学生开始吃上免费营养餐[2]，作为全国经济发展比较落后的地区，贵州农村中小学教育成本构成如何？教育成本占农村不同类型农户家庭收入比重如何，特别是对于农村贫困家庭来说孩子的教育成本对于家庭的负担如何？这是一个亟待我们去调查了解的问题。因此，笔者对贵州省关岭县农村家中有小孩就读小学和初中的家庭进行入户调查，并按照参与式贫富排队的方法，对调查家庭的贫困程度进行了贫富排序，根据我们实地调查结果，关岭县农村富裕家庭的人均年收入在5 000元以上，中等家庭的人均年收入在2 700～5 000元之间，贫困家庭的人均年收入低于2 700元。具体到我们调查的118户家庭，贫困家庭54户，占样本比例46%;中等收入家庭39户，占比33%;富裕户家庭31户，占比26%。

1 贵州农村各类型家庭义务教育阶段教育成本总体情况分析

近十多年贵州加大了对农村义务教育阶段经费的投入，已经实现农村义务教育阶段的免费教育，教育发展取得了跨越式的成就。根据调查，贵州关岭县政府对农村义务教育阶段经费的保障实施比较到位，具体补助情况如表1。

由上表可见，关岭县政府已经免除了农村中小学的学杂费、书本费、住宿费、伙食费，其中每位小学生的年补助费用是235元，每位中学生的年补助费用是545元。然而，家庭教育支出是家庭用在所有孩子上学的费用总数，除了以上政府补助的费用外每个家庭仍然还需承担文具费、交通费、补习费、校服费等其他费用[3]。而且由于不同家庭中在学儿童数的不同，不同家庭在教育成本支出绝对数额上存在差异。根据调查得到的118户农村家庭的数据进行整理，分析了各类家庭扣除政府补助后的每年生均教育成本支出情况，以及各类家庭生均教育成本占这些家庭人均纯收入和人均纯支出比例。具体见表2。

由上表可知，在小学阶段，为完成小学教育，贫困家庭的每年为一个孩子支付教育成本占家庭人均纯收入的35.2%和人均支出的33.2%，中等家庭这一比例则是15.3%和8.8%，而富裕家庭为13.7%和7.1%。到了初中阶段后教育成本出现明显的增加趋势，家庭越贫困教育成本占家庭人均纯收入和人均支出的比例越大。虽然在义务教育阶段，国家实行免费教育政策，但是除了政府补助的费用外各类家庭仍然需要承担一定数额的其他教育支出，由于各类型家庭的收入存在较大的差距，所以家庭越贫困，教育支出的直接成本比例就越大。

2 贵州各类型农户家庭义务教育成本负担情况案例分析

贵州关岭县农村贫困家庭，一般人均年收入低于2 700元，大部分父母的文化水平偏低，基本上是小学文化或文盲，该类型家庭的收入主要来源于父母在外打工。虽然家庭收入较低低，对教育成本的支出负担大，但是在子女的教育上还是比较支持，只要孩子还想读书就尽量想办法让孩子继续读下去。一般来说，这类家庭的父母在与老师的交流互动中，显得不是很积极，很多父母只是偶尔与老师取得联系。

案例1：吴某，女，50岁，家里共6口人，有3个孩子在上学，分别是小学三年级、五年级和初一，大儿子在外打工。父亲只上过小学，母亲为文盲。父亲在外打零工，除去自己支出，每个月能有1 200元的收入，家里土地被水淹了，每月每人能拿到50元的生活补助。每月生活支出750元，每年教育支出1 344元，包含每年每人保险费30元、孩子每天零花钱、资料费等。每年总收入18 000元，总支出10 320，每年人均纯收入1 280元。母亲表示尽力让孩子上学，但是实在无能为力的话就只能辍学。父母平时几乎不跟老师联系。

对于中等收入家庭来说，这类型家庭父母受教育程度普遍不高，家庭人均年收入在2 700～5 000元之间，该类型家庭大多数子女较多，一般上都有3～4个子女，因此家庭负担较重，部分子女有辍学的情况。为负担庞大的开支，父母及部分子女都外出打工，收入也主要来源于在外打工收入，家庭教育的成本占据了收入支出的很大比例。由于父母平时工作较忙，对于孩子的教育显得关心较少，父母与老师联系交往也不多，但也有些父母也还会重视自己孩子的教育，比如会规定孩子的学习时间、不让孩子看电视等等。

案例2：周某，女，46岁，家庭5口人，家里3个孩子都在上学，大姐15岁读六年级，二姐13岁读五年级，小弟11岁读五年级。男孩子曾在江苏上过学。父母都是小学学历，母亲表示如果家庭资金有限，她会选择让女孩子上学。母亲在家务农，父亲是木匠，在外做工。家庭年总收入为36 000元，总支出为17 850元，人均年纯收入为3 630元，每年教育支出为1 050元。父母偶尔与老师联系，了解孩子的学习情况。

对于富裕家庭来说，人均年收入在5 000元以上，在调查中发现，该类型的父母受教育水平较高，大多数父母文凭都在初中以上。由于父母受教育水平相对较高且经济条件宽裕，所以在子女的教育上很重视，平时与老师的交流互动也较多，希望能向老师多了解孩子在校情况。这类型家庭教育成本支出占家庭收入的比重不大。

案例3：李某，男，47岁，家里5口人。父母都读过初中。有两个孩子在上学，一个读初一，一个在织金读四年级。初一的孩子在住校，学校提供两餐，每周30元生活费。另一个孩子住在叔叔家，家庭每月60元零花钱。家庭是水淹户，每人每月补贴50元，一个月250元的补助。母亲在家务农，父亲经常出去打零工平均每月4 000元。家庭有一辆面包车和摩托车。每月教育支出209元，生活支出1 880元。每年总收入51 000元，总支出22 560元，人均年纯收入5 688元。父亲表示希望孩子能读到大学以上，且能在外面发展。父母经常跟老师联系，了解孩子的学习情况。

参考文献：

[1] 王善迈，杜育红.我国教育发展不平衡的实证分析[J].教育研究，1996（6）：19-23.

[2] 人民网.贵州省启动农村义务教育学生营养改善计划[EB/OL].（2012-02-29）[2015-10-19].http：//news.gog.com.cn/system/2012/02/29/011359327.shtml.

各阶段分析 篇4

一、高校BOT项目在招投标阶段的风险

(一) 学校的主要风险

由于学校基本上都是在征地、规划、施工图设计等前期工作完成之后, 才进行BOT项目融资招标工作, 其风险表现为:对出资人的资质条件、业绩、信誉、技术、资金等方面审查出现疏漏 (招标投标法.1999) , 造成实力较弱或不符合要求的项目公司通过资格预审;融资招标文件对项目的详细规定、具体标准、收入的来源和金额等方面准备不充分;施工图设计不完善或学校潜在的变动较大;缺乏对BOT基本规则以及合同管理的专门人才等。这些都将给项目建设带来过多的不确定性。

(二) 项目公司的主要风险

1、信息风险:

由于信息收集不全面, 不能真实反映学校的实际情况, 如学校的性质、规模大小、隶属关系及学生的人数、结构、来源、消费水平、缴纳的费用等方面, 或者得到一些虚假的信息, 造成项目的计算收益与实际收益差距很大, 致使出资人在投标文件中要求的特许经营期不准确。

2、中介风险:

项目公司依赖中介机构促成业务的同时, 一些中介服务人员为了谋取私利, 不讲职业操守暗地向项目公司提出各种条件, 虚增建设成本, 给投标带来风险。

3、报价风险:

高报价会使中标概率低;过低的投标报价, 虽然中标成功率高, 但项目公司获取的收益低, 稍有不慎导致亏损。

4、合作风险:

融资项目建设过程中, 项目公司要建立众多的合作关系, 合作伙伴的实力如何、诚信度怎样, 给项目建设管理带来不确定的影响因素。

5、合同签约风险:

合同签订后就具有法律效力, 如项目公司对条款不仔细研究或担心失去学校的市场, 默许苛刻的合同条款, 将不可避免在项目实施过程中产生各种矛盾。

二、BOT项目在实施阶段的风险

(一) 质量风险:

此类风险发生后, 直接后果是造成建设项目的质量出现问题, 从而会使建成后的项目功能、寿命、外观等方面出现缺陷, 用户使用不便或心里感受不佳, 影响质量的风险因素有:

1、人的素质。

人是直接参与项目建设的主体, 也是项目建设的决策者、组织者、管理者和操作者, 建设项目参与人员综合素质的高低对工程质量起着关键的作用。

2、工程材料。

材料的合格与否将直接影响建设项目的结构刚度和强度、影响工程外表和观感、影响项目的使用功能和安全。

3、机械设备。

施工机械设备的类型是否符合工程施工特点、性能是否先进稳定、操作是否方便安全都将影响工程质量。

4、施工方法。

在施工过程中, 施工方案是否合理、施工工艺是否先进、施工操作是否正确都将对工程质量产生影响。大力推广新技术、新工艺、新方法, 不断提高工艺技术水平, 是保证工程质量稳定提高的重要因素。

5、环境条件。

工程技术环境、作业环境、管理环境对质量产生特定的影响, 把握好技术环境、改善作业条件、加强环境管理是控制环境对质量影响的重要保证。

(二) 工期风险:

是使建设项目无法按约定的时间完成, 出现工期拖延和建设项目不能按时使用和发挥其功能的一类风险, 影响因素为:

1、学校因素。不及时提供施工场地或提供的场地不能满足施工要求;在建设过程中变更设计, 影响关键工作。

2、建设资金。建设项目由于资金的安排不合理、筹措不到位, 使原材料、机械设备、人员无法按时进场, 耽误工期。

3、组织管理。计划安排不周密、组织协调不到位;各部门、各专业、各工序之间交接、配合脱节等。

4、竣工验收。

承包商未按有关资料管理的规定去做, 使竣工资料不全或混乱, 影响验收;业主或监理未能按规定及时签证认可的资料, 在竣工验收时发生纠纷, 使验收不能顺利进行。

(三) 投资风险:该类风险的出现会使建设项目的造价高于预算, 建设支出超过出资人的预期, 因素有以下几方面:

1、物价上涨。建设项目周期长, 人工、材料、设备涨价可能性大, 利率、汇率也会随着时间而产生变化。

2、设计因素。设计单位设计漏项、错误、设计标准变化、设计保守等都会影响造价。

3、业主因素。增加工程内容、提高二次装修标准、协调能力不强会使造价增加。

4、施工因素。工程质量问题造成的返工、加固, 赶进度的赶工费, 工期拖延增加的管理费、租用费等。

三、BOT项目在经营阶段的风险

(一) 管理水平风险:

主要是指营运商的资质、理念、管理能力存在问题, 在食堂、宿舍、超市等项目的经营过程中服务质量低劣, 不能达到学校的要求。

(二) 合作伙伴信用风险:

合作伙伴是为项目公司提供专业服务的实体, 其诚实守信的提供服务是项目经营的基础, 不诚信的企业会给经营收益造成风险。

(三) 政府对利润和收费价格限制的风险:

由于学校服务的主体是学生, 对学生的服务性收费政府控制相对严格, 服务项目利润较薄, 有的甚至是保本经营。因此, 融资人会要求学校承诺一个最低的收益率。

通过以上分析我们可以看出, 高校BOT融资项目在建设、营运等阶段, 虽然大量的风险由项目公司承担, 但从风险所造成的结果来看都会对学校的教学、科研、生活等方面产生严重的影响。因此, 学校在建设过程中应主动督促出资人进行有效的风险识别及管理, 为整个工程的顺利实施提供有力的保证。

参考文献:[1]王辉等.BOT模式项目融资的风险研究.中国软科学.1999 (5) :113[2]汪名友.高校扩建的BOT融资模式.中国水运 (理论版) .2006 (6) :219[3]赵华等.工程项目融资.北京:人民交通出版社, 2004 (1) :29-31, 102

摘要：由于我国高等教育的迅速发展, 招生规模不断扩大, 近年来广泛用于基础设施建设的一种融资方式——BOT (Build—operate—transfer) , 即建造——运营——移交的项目融资, 被一些高校用于新校区建设, 成为解决高校硬件设施建设资金短缺的一种有效模式。但BOT融资在高校运用的时间短、积累的经验不多, 在建设、经营等阶段都存在着诸多风险, 本文对各阶段的风险进行了定性分析。

关键词：高校,BOT融资项目,风险分析

参考文献

[1]王辉等.BOT模式项目融资的风险研究.中国软科学.1999 (5) :113

[2]汪名友.高校扩建的BOT融资模式.中国水运 (理论版) .2006 (6) :219

宝宝各阶段发育标准 篇5

0～4个月

宝宝一出生就有对比(黑白)的视觉。 2～3个月大时会定点看东西，甚至会转动头部去追移动体。

到了4个月大左右，会改以转动眼睛去追移动作体。此阶段给宝宝的玩具，在颜色上应选择对比强烈(如黑白)为宜。

4～6个月

此时宝宝已具备立体感，双眼视觉也已发育成熟，所以眼睛和双手可以相互协调做简单动作。

可以试着给宝宝握奶瓶(家长需一旁扶住奶瓶，因为他还无法承担奶瓶重量)或教他拍手，甚至把干净、可以咬的玩具给他，看他是否会伸手去取玩具，并送入口中。

6～8个月

当宝宝从躺着发展到会坐立，同时也代表着宝宝的视力范围从左右发展到了上下，对宝宝而言，他的视野完全不同了。

此时给予刺激的玩具除了色彩，还可加入声音，因为这个阶段宝宝的眼睛、手脚、身体等协调能力较佳，所以是视觉、听觉和表情反应最佳的统合时期。

8～12个月

宝宝此时通常会喜欢坐着丢东西，然后爬行追物品，或者想要站立拿东西等。那是因为宝宝看到物品，以丢东西的方式来测距离，也有了空间感，同时也证明了宝宝的视觉发展程度。

培训：每个阶段各有侧重 篇6

问题一：导购员对销售高价位产品怯场。

——拆分互动培训法

黛安芬是内衣品类的全球领导品牌，它在培训导购员时，首先将产品放在大家手中，按结构拆分为肩带、背袱、旁中、罩杯、脊心多个部位，共同讨论出每个部位的“顾客利益点”；再将产品不同位置的面料细分出棉、丝、粘胶纤维、莫代尔、毛、氨纶、锦纶、超细纤维等多个部分，解析出每个结构中每种面料的“顾客受益点”；最后对产品卖点做出条理归纳。

这种其大无外、其小无内的拆分互动，深植每个员工内心，使其产品销售力常年领先。

问题二：导购员“口乱”，顾客到达每个店时接受的服务不一致。很多一线职员“偏食”，根据个人爱好销售产品，导致单店库存管理难度加大。

——强化复制记忆法

讲解业绩最佳导购员的全程服务，用文字记录下来，结合言谈举止，归纳出最易产生绩效的行为举止，迅速复制到销售全员，管理层逐一考核全员模拟效果。

这种方式有利于导购员充分发挥潜在能力，终端杀伤力由此大大增强。

问题三：产品推广一定时期后，导购员对产品知识、服务技巧、工作环境日益懈怠。

——录像分段剖析法

自泰罗制开始，录像回放、细节调整，便是提升自我、完善整体的重要手段。结合企业激励措施，培养更优秀的销售人员，此环节不可或缺。

——对对红捆绑成长法

这会让个人成长变成团队成长。将一优一弱两个销售职员编组目标考核，最小的学习型组织、最袖珍的指挥系统便会随之产生。

捆绑期间，弱者接受优者培训，部分销售提成划拨给优者为辅导费用，多会看到优者尽心辅导、弱者尽力成长的氛围。此环节既培养了销售人员，企业后备管理梯队也随之产生。

问题四：销售一线自我培养、自我提升能力不足。

——自我考量提升法

这有利于让每个销售人员学会归因于内，锁定目标成长。

许多成长良好的销售人员，在上级指导下，每天盘点当日工作时的客流量、自身成交量、销售均价、同期对比、目标达成百分比、在团队中绩效整体占比和排名。再反思服务顾客时的言谈举止，提升自己。

手机有录音功能的銷售人员，多会将自己服务顾客时的话语录下来，事后回放自析讲解细节、语音、语速、语气，让自己每天进步一点点。如果公司以现场服务录音为主题，组织最佳服务讲解奖评选活动，做侧面激励，帮助全员天天进步，将事半功倍。

问题五：一线人员竞争意识不强。

好的企业都会为一线人员设定一个踮踮脚就能超越的同业，一个蹦起来就能超越的同业，一个撑竿跳才能超越的同业，三个标杆参照，便可保持员工的成长斗志。

各阶段分析 篇7

1 材料与方法

1.1 材料

供试蓖麻蚕品种共23个, 均为广西壮族自治区蚕业科学研究院保存;试验过程中蓖麻蚕的饲养采用蓖麻叶。

1.2 营养成分的测定

粗脂肪含量采用GB 5009.6-85第一法“索氏抽提法”测定[2];粗蛋白含量采用GB 5009.5-2010第一法“凯氏定氮法”测定[3];氨基酸含量采用日立835-50氨基酸分析仪测定[4]。

1.3 主要功能活性成分含量和特征性化学成分含量的测定

多酚含量以没食子酸为标准品, 采用FolinCiocalteu比色法[5]测定;总黄酮含量以芦丁为标准品, 采用Al (NO3) 3比色法[6]测定;总生物碱含量以4-羟基哌啶为对照品, 采用雷氏盐比色法[7]测定;多糖含量以葡萄糖为标准品, 采用苯酚—硫酸法[8]测定;采用柱前衍生化高效液相色谱—荧光检测法测定l-脱氧野尻霉素 (l-deoxynojiirmycin, 简称DNJ) 的量[9]。

2 结果与分析

2.1 不同蓖麻蚕资源各发育阶段粗脂肪含量分析

从表1中可以看出, 不同蓖麻蚕品种间粗脂肪含量具有较大的差异, 蚕的粗脂肪含量分布在5.03%~11.17%之间, 品种间变异指数为18.72%, 是蓖麻蚕各发育阶段变异系数最大的;蛹的粗脂肪分布在16.28%~18.89%之间, 品种间变异指数最小, 仅为3.86%;雄蛾的粗脂肪含量分布在31.42%~41.97%之间, 雌蛾粗脂肪含量分布在10.47%~17.72%之间, 同一蓖麻蚕品种的雌、雄蛾之间粗脂肪含量存在较大差异。蓖麻蚕的蚕、蛹、蛾之间粗脂肪含量从高到底的排列顺序为:雄蛾>蛹>雌蛾>蚕。

%

2.2 不同蓖麻蚕资源各发育阶段粗蛋白含量分析

从表2上可以看出:蓖麻蚕、蛹、雄蛾、雌蛾的粗蛋白含量分别分布在54.47%~61.91%、54.25~63.44%、48.13~53.11%、65.14%~69.34%之间, 蚕和蛹的粗蛋白含量分布范围较为接近, 品种间差异不大;雄蛾、雌蛾粗蛋白含量分布范围差异较大;但不同品种间的雄蛾、不同品种间雌蛾粗蛋白含量差异不大。蓖麻蚕的蚕、蛹、蛾之间粗蛋白含量从高到底的排列顺序为:雌蛾>蛹>蚕>雄蛾, 不同品种间粗蛋白含量差异较小, 变异系数在2.49%~3.90%之间。

%

2.3不同蓖麻蚕资源各发育阶段总氨基酸含量分析

从表3中可以看出, 蓖麻蚕的蚕、蛹、蛾之间总氨基酸含量具有较大的差异, 氨基酸含量从高到底的排列顺序为:雌蛾>蛹>蚕>雄蛾, 这与蓖麻蚕各发育阶段的粗蛋白含量的规律一致。不同品种间总氨基酸含量差异较小, 变异系数在3.08%~5%之间。

%

2.4 不同蓖麻蚕资源各发育阶段多酚含量分析

从表4的结果可以看出, 蓖麻蚕的蚕、蛹、蛾之间多酚含量分布范围分别是:1.77%~9.18%, 4.89%~13.97%, 5.53%~12.13%, 5.55%~12.15%, 品种之间具有较大的差异。各发育阶段多酚含量从高到低的排列顺序为:蛹>雌蛾>雄蛾>蚕。不同品种间多酚含量差异非常大, 尤其是蚕, 其变异系数为55.34%。

mg/g

2.5 不同蓖麻蚕资源各发育阶段黄酮含量分析

由表5的结果可以看出, 蓖麻蚕的蚕、蛹、蛾之间黄酮含量具有较大的差异, 黄酮含量从高到低的排列顺序为:蚕>雌蛾>蛹>雄蛾, 蚕中黄酮含量显著高于其他各发育阶段黄酮的含量。不同品种间黄酮含量差异较大, 其中雄蛾黄酮含量的变异系数最大, 达到42.91%。

mg/g

2.6 不同蓖麻蚕资源各发育阶段多糖含量分析

从表6可以看出, 蓖麻蚕蛹中多糖含量较高, 不同品种间多糖分布范围在12.14%~60.90%之间。蚕、蛹、蛾之间多糖含量平均值差异不大, 除雄蛾中的含量较低外, 其他3个发育阶段的多糖含量基本相同;但各发育阶段不同品种间多糖含量存在较大差异, 变异系数均在40%以上, 其中雄蛾多糖含量的变异系数最大, 达到68.71%。

mg/g

2.7 不同蓖麻蚕资源各发育阶段生物碱含量分析

从表7中可以看出:蓖麻蚕的蚕、蛹、蛾之间生物碱含量差异非常大, 蚕中生物碱的含量显著高于蛹和蛾。这可能是由于蚕体中的生物碱均来自喂养用的蓖麻叶, 在蚕进食的阶段, 体内的生物碱不断累积, 当蚕停止进食化为蛹和蛾时, 生物碱含量急速下降。不同品种间生物碱含量差异较大, 各发育阶段生物碱含量变异系数均在17.50%~38.03%之间。

mg/g

2.8 不同蓖麻蚕资源各发育阶段DNJ含量分析

从表8中可以看出, 蓖麻蚕只有在蚕中检测到DNJ, 而在蛹和蛾中没有检测到DNJ。认为这是因为蚕体中的DNJ均来自蓖麻叶, 而蚕体本身不能合成DNJ, 当蚕停止进食后, 体内便检测不到DNJ。不同品种间DNJ含量有差异, 变异系数为18.00%。

mg/g

3 讨论

3.1 蓖麻蚕的营养成分、活性成分含量因各发育阶段不同而存在一定的差异

营养成分差异的产生与蓖麻蚕在发育过程中有关成分的积累与消耗有关;蓖麻蚕各发育阶段只有在蚕中检测到DNJ, 而在蛹和蛾中没有检测到DNJ的存在, 这说明蓖麻蚕本身不会合成DNJ, 其蚕体内的DNJ来自用于饲养的蓖麻叶, 这与施新琴等[10]认为的桑蚕自身不合成DNJ, 体内所含DNJ全部来自于食下的桑叶这一结果相似。蓖麻蚕除主食蓖麻叶外, 还食用木薯、马桑、臭椿、乌桕等多种植物的叶子[11]。本研究过程饲养蓖麻蚕的饲料为蓖麻叶, 研究结果也表明蚕体中的DNJ来自蓖麻叶。有关不同喂养饲料来源对蓖麻蚕各发育阶段的营养和活性成分的积累效果比较方面的研究将在今后工作中继续开展。

3.2 对蓖麻蚕各发育阶段的营养成分、活性成分进行分析研究的必要性

2003年以来, 广西蓖麻蚕饲养重点县均以食用蚕蛹或熟蚕为主[11], 由于蓖麻蚕具有营养丰富、活性成分高含量高的特点, 随着现代科学技术的发展, 蓖麻蚕资源在食品、保健品、药品、饲料等方面的应用研究也将成为继家蚕5龄蚕、蛹、蛾之后的又一热点。本研究对广西现保有的23个蓖麻蚕品种各发育阶段的基本营养成分、活性成分进行了分析, 构建相关数据库, 对蓖麻蚕加工专用品种的筛选、加快蓖麻蚕应用研究具有重要的意义。

摘要：对广西特有的23个蓖麻蚕品种在各发育阶段中的营养成分活性功能成分进行检测分析, 结果表明:蓖麻蚕的蚕、蛹、蛾之间粗脂肪、粗蛋白、氨基酸含量有一定的差异, 但蚕和蛹之间差异不大, 雄蛾和雌蛾之间差异明显;蚕、蛹、蛾之间多酚含量因品种不同存在较大差异;蚕中的黄酮含量显著高于其他各发育阶段;蚕、蛹、蛾之间多糖含量平均值差异不大, 除雄蛾中的含量较低外, 其他3个发育阶段的多糖含量基本相同, 但各发育阶段不同品种间多糖含量存在较大差异;蓖麻蚕的蚕、蛹、蛾之间生物碱含量差异非常大, 蚕中生物碱的含量显著高于蛹和蛾;蓖麻蚕只有在蚕中检测到DNJ, 而在蛹和蛾中没有检测到DNJ的存在。

关键词：蓖麻蚕,营养成分,活性成分,分析

参考文献

[1]屈达才, 刘健辉, 钱惠田, 等.蓖麻蚕蛹营养成分的分析测定[J].广西蚕业通讯, 1992, 29 (1) :46-50

[2]中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局.“索氏抽提法”GB 5009.6-85[S].北京:中国标准出版社, 2015

[3]中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局.“凯氏定氮法”GB 5009.5-2010[S].北京:中国标准出版社, 2010

[4]莫润宏, 汤富彬, 丁明, 等.氨基酸分析仪法测定竹笋中游离氨基酸[J].化学通报, 2012, 75 (12) :1126-1131.

[5]SUN J, HE X M, ZHAO M M, et al.Antioxidant and nitritescavenging capacities of phenolic compounds from sugarcane (Saccharum officinarum L.) tops[J].Molecules, 2014, 19 (9) :13147-13160.

[6]廖森泰, 何雪梅, 邹宇晓, 等.广东桑桑枝总黄酮含量测定及与体外抗氧化活性的相关性研究[J].蚕业科学, 2001, 33 (3) :345-349.

[7]刘凡, 李平平, 廖森泰, 等.98份不同桑树品种资源的桑叶总生物碱及1-脱氧野尻霉素含量测定[J].蚕业科学, 2012, 38 (2) :185-191.

[8]何雪梅, 孙健, 李丽, 等.响应面法优化蔗梢多糖超声波提取工艺[J].南方农业学报, 2014, 45 (3) :458-462.

[9]欧阳臻, 李永辉, 徐卫东, 等.高效液相色谱-荧光检测法测定桑叶中1-脱氧野尻霉素 (DNJ) 含量[J].中国中药杂志, 2005, 30 (9) :682-685.

[10]施新琴, 肖辉, 孙波, 等.不同全蚕粉1-脱氧野尻霉素含量及其对小鼠血糖的影响[J].蚕业科学, 2009, 35 (1) :111-115.

各阶段分析 篇8

目前企业生命周期理论已经有二十多种, 相关理论形成了多个分支, 企业生命周期阶段论就是其中最有影响的理论之一。

由于各种不同类型的两种政策相互依存、共同作用, 形成激进、中庸和稳健型三种类型的融资策略。刘运国认为营运资金综合策略可概括为三种:一种是流动资产在总资产中所占比例低而流动负债在总资产中占比例高的激进型策略;第二种是两个高比例配合或两个低比例相配合的中庸型策略;第三种策略是高流动资产比例与低流动负债比例相配合的稳健型策略。钟璐则认为, 营运资金持有量策略和营运资金筹集策略各分为三种分别是适中、紧缩、宽松型和配合、激进、稳健型。

二.企业生命周期各阶段应采取的营运资本管理政策

营运资本管理政策作为短期财务决策行为, 是要使资产风险、偿债能力和企业绩效达到一个相对的平衡。下面我们将就就简化的企业生命周期四阶段在上述三方面的特点来分析企业应采取的营运资本管理策略。

企业初创期, 生产规模小, 盈利水平低, 企业形象尚未树立, 企业价值低, 投资者并不青睐, 缺乏畅通的权益融资渠道, 负债融资的话债权人可能需要以较高的风险收益为代价, 同时由于盈利少, 负债的资金成本不能为企业节约税务成本;同时作为新企业, 商业信用不足, 较难得到商业赊购。这一期间, 企业的战略目标是生存, 并在市场上占得一席之地, 企业的关键绩效财务指标是订单和销售额最大化。在营运资本管理方面, 企业可能没有系统的信用管理政策或宽松的信用管理政策以争取客户群, 保持较充裕的存货满足客户交货期需求。同时由于现金流出量远高于现金流入量, 企业要保持较高的流动资产水平来应付创业期的投入。总体来说在营运资本管理上表现为高流动资产和低流动负债, 即稳健型营运资本管理政策。

企业成长期, 技术、管理水平有所提高, 产品基本定型, 资源较为充足, 企业自我判断能力差, 市场地位不太稳定, 经营风险开始降低, 财务风险开始加大, 企业会关注营运资本的管理效率, 由于获得产品的市场份额逐渐增加, 能够获得稳定增长的现金流, 企业不必在流动资产上投入太多, 企业会保持较低的流动资产水平。同时扩张生产能力需要加大固定资产投入, 由于企业存在高增长的预期, 供应商和银行都愿意给予较高的商业赊购和银行贷款, 企业会保持较高的流动负债水平。在营运资本管理上表现为低流动资产和高流动负债, 即激进型营运资本管理政策。

企业成熟期, 生产效率大大提高, 达到规模效应, 企业有了知名度和产品美誉, 在某些方面拥有绝对的竞争优势, 经营管理能力趋于成熟, 建立了自己的信用评价系统, 同时加强对应收账款和存货的控制, 有战略规划意识的企业会在这一时期着力寻找新的利润增长点, 准备进入再生的成长, 偏向保持较低的流动资产水平;此时的企业融资渠道畅通, 但企业不愿意过多的负债, 再者由于在中国的资本市场上, 权益资金成本低于债务资金成本, 企业多偏向吸收更多的权益资本, 流动负债水平较低。在营运资本管理上表现为低流动资产和低流动负债, 即中庸低型营运资本管理政策。

处于衰退期的企业, 企业原有的行业绝对竞争优势逐渐丧失, 市场份额慢慢降低, 成熟期阶段如果没能及时找到新的增长点, 企业就进入了衰退期, 沉淀在应收账款和存货上的资金越来越多, 流动资产的水平逐渐增高。由于机体老化, 管理效率低下, 企业价值降低, 资本融资渠道受阻, 为保证生产经营的需要, 企业会最大限度地利用债务融资和商业信用赊购, 流动负债水平也上升。在营运资本管理上表现为高流动资产和高流动负债, 即中庸高型营运资本管理政策。

三.应用的局限性和深入研究方向

根据企业生命周期阶段选择营运资本管理政策的前提是能判断企业处于哪个阶段, 这一直是有关企业生命周期理论应用研究的一个难点, 大部分国内外学者从定性的角度, 采用企业的规模、运营战略、管理组织结构、灵活性与可控性等作为划分依据, 这样的划分可能更符合实际, 但带有较强的主观性。国内部分学者提出采用定量指标构建模型来划分企业生命周期阶段, 但都过于复杂且没有形成统一的标准, 这就给本文的应用带来局限性。

影响营运资本管理政策的因素很多, 企业所处的发展阶段是其中比较重要的因素, 但企业所有者的价值观和发展目标同样对经营者选择管理政策产生重大影响, 如企业绩效关键考核指标的制定, 企业管理者作为理性经济人, 不可避免会选择使得自身经济利益最大化的管理政策, 所以还可以在关键绩效考核指标对营运资本管理政策的影响方面进行深入的研究。

摘要：本文从企业生命周期的视角, 根据各生命周期阶段的特点分析企业在各阶段应采取的营运资本管理政策, 并指出应用的局限性和有待深入研究的方向。

关键词：企业生命周期企业,营运资本管理政策

参考文献

[1]陈佳贵.关于企业生命周期以及企业蜕变的探讨, 中国工业经济, 1995 (11)

[2]李业.企业生命周期修正模型及思考[J], 南方经济, 2000 (2)

[3]刘运国, 黄瑞庆, 周长青.上市公司营运资金管理策略实证分析, 贵州财经学院学报, 2001 (3)

[4]毛付根.论营运资金管理的基本原理, 会计研究, 1995 (1)

[5]钟璐.企业营运资金的管理策略, 湖南经济管理干部学院学报, 2001 (3)

各阶段分析 篇9

建筑工程造价,是指工程项目建设过程中所投入的全部物化劳动和活劳动的价值,以及生产过程中所产生的新价值的总称,即建设项目有计划地进行固定资产的再生产形成最低量流动资金的一次费用的总称[1]。建筑市场的竞争日益激烈,其中最主要的就是价格的竞争。这就需要我们在工程的每一个环节和阶段实现对工程造价较为全面的管理和控制。建筑工程项目的设计程序是从筹划到建成投产所经历的全过程,建筑工程的造价控制可以从四个阶段进行着手:设计阶段的造价控制、招标投标阶段的造价控制、施工阶段的造价控制、竣工阶段的造价控制。

1 建设工程造价控制

1.1 工程设计阶段造价控制

设计阶段是项目即将实施而未实施的阶段,为了不必要地修改,从而增加工程造价,应把设计工作做细、做深入。但有的时候往往为了赶工期、压低设计费,设计阶段的造价没有控制好,没有设计概算或者即使有也不符合规定、质量不高,结果到施工阶段给造价控制造成极大困难。据西方一些国家分析,设计费一般只相当于建设工程全寿命费用的1%以下,但正是这少于l%的费用对工程造价的影响度占到75%以上。由此可见,设计质量对整个工程建设的效益是至关重要的。而设计阶段的造价控制对提高设计质量,提高施工质量,加快施工进度,高质高效地把工程建设好,降低工程成本是大有益处的[2]。大部分人认为设计阶段造价控制最有效的方法是限额设计。如广州市某中学易地扩建,总建筑面积86000平方米,总投资限额为l8900万元,除去征地、三通一平、校内道路绿化、教学仪器、交通通讯工具、运动设旌等,分到建筑工程上每平方米造价不足800元(包建筑结构、水电、装饰、通风空调),这个限额显然是不够的。因此,若单纯按照限额设计,有可能会造成工程的某些功能得不到实现。在工程设计阶段,主要的控制策略有:(1)要达到设计阶段三控制的目的,需要组织上加强该部门的力量,将技术和经济结合起来,使该部门在技术上对设计院的图纸进行审核,完成设计的进度和质量控制。(2)我们应该反对片面强调节约而忽视了技术上的合理要求,又要反对重技术却轻视经济的保守浪费现象。所以可以应用价值工程进行方案的优化,把工程的功能和造价两方面综合起来进行分析,这能够满足必要地功能费用,又能消除不必要地工程费用,是价值工程的要求。(3)严格控制设计变更,有效控制工程投资,防治不合理的设计变更造成的工程造价的提高。(4)采取合同约束的办法,业主和设计单位签订严格的设计合同以及施工图供图协议,对设计院的设计质量和供图进度实行奖罚考核办法。同时应该提高设计人员的素质。

1.2 招标投标阶段的造价控制

现在工程招投标阶段造价控制存在很多的问题,例如投标报价与总报价之间存在着差距,评标办法稍显落后,法律衔接不够紧密,管理也不是很健全,甚至有的招标单位违背对投标价书全面评估、综合考虑、合理中标的原则,只注重标价的高低,这严重地扭曲了招标投标的真正意义。为了真正意义上在此阶段上控制造价,可以从以下几个方面入手:(1)合理编制投标价,投标人对可能发生变更设计及施工工艺较复杂的工程报价应该高点,而对于那些工程量大、技术含量较低或者施工过程中有索赔可能的工程应该采用低的报价。这既可以降低工程的总报价,有利于中标,也可以为获得效益留有余地。(2)实行综合评估评标方法,应该对评标委员会选出的中标候选人进行必要地询标,要候选人明确和承诺在以后实际施工中遇到的诸如费用的计算等问题的处理。(3)选择正确的招标方式。(4)加强招标后的跟踪管理,这个环节是很重要的,既能够保证工程造价的准确合理性,保证招标投标双方的经济利益,又能够促进招投标与工程造价的深层管理,这样才能够更好的发挥投招标与工程造价管理部门各自的职能作用和优势[3]。

1.3 施工阶段工程造价控制[4,5]

目前,我国正规的施工合同是建设部推荐使用的《EF-1999-0201建设工程施工合同示范文本》,主要解析了在施工过程中较容易制约对方且与工程造价密切相关的造价计价体系条款。施工阶段的造价控制与工程质量、进度、材料和人力的合理利用密切相关,需要业主、承包商共同努力,这样才能够事项工程项目施工的顺利进展,实现即定的各项目标,取得社会效益和经济效益的双丰收。

1.4 竣工阶段工程造价控制

竣工决算阶段是控制投资和工程造价的最后一道关卡,该阶段的任务是审核竣工图纸,清理、统计工程变更联系单并且计算造价,审核发承包等合同规定调整的其他事项,审核承包方提交的工程竣工结算书,经过多方对账最终确定决策报告书。该阶段应该认真审核工程预结算,删除其中冗余的工程量、高套定额、不切实际的签证等增加的费用,以保证正确合理而又真实地反映工程造价。

2 工程实例分析

某项目由28层1号楼、2号楼和3号楼组成,地面以上的建筑高度为92m。其中1-3层楼为商业楼,4层以上则为居民住宅。因为设计阶段是决定性阶段,所以我们主要是在此阶段进行优化和对造价的控制。按混凝土综合单价450元/t,钢筋综合单价5000元/t,采用上述造价控制方法来进行优化后,估算3栋楼优化后所节省的结构工程造价909.2万元。这取得了显著经济效果,充分显示了高层建筑结构优化在经济效益上具有很大的潜力。以上实例表明,在我国现行规范下,在不降低结构可靠度指标的前提下,仍然具有降低工程造价的可能性,而且其潜力仍较大。而其中设计阶段的造价控制是工程造价控制的关键。

3 总结与讨论

设计过程中采用一定的控制措施是能够有效地控制项目造价的。监理成本的控制,既关系到工程建设质量又关系监理企业的发展。实在不容忽视。我们应该加强研究,不断提高认识,同时,应当积极呼吁政府、社会大家都来监理企业的发展问题。

摘要：建筑市场的竞争日益激烈,其中最主要的就是价格的竞争,该文讨论了如何在建筑工程项目设计全过程如何对造价进行更好地控制,最后并通过实例来检验。

关键词：建筑工程造价,工程设计阶段,工程实例

参考文献

[1]胡永健,刘寒.探索建筑工程造价的有效控制[J].大众科技,2010,7:86-87.

[2]陈文深.谈建设工程设计阶段的造价控制[J].探索,2009,11:50-51.

[3]李绪平.工程招投标阶段的造价控制[J].科技创新导报,2009,9.

[4]刘克煊.施工阶段工程造价控制与管理[J].广东建材,2010,7:301-302.

各阶段分析 篇10

1 认识差异, 合理进行分阶段教学

我在多年的教育教学实践中感到, 职业技术院校的学生存在着生理和心理发展上的差异, 也存在着对数学的兴趣和爱好、知识的接受能力上的差异。如果在教学中采用以往的同一种教学方法, 在教学不顾及学生水平和能力差异, 这样会造成严重的学生等级之分的现象。很显然, 学生的个性差异无暇顾及, 更谈不上面向全体学生了, 这样学生的全面发展会受到不良的影响, 甚至会导致两极分化, 这不是我们素质教育所要求的。

2 避免伤害, 有效地进行分阶段教学

我们不要错误地认为把学生按成绩分快班和慢班就是分阶段教学, 尤其是会伤害中等生和学困生的学习的积极性和进步的热情。更严重的被分到在快班的中等生仅仅因为跟不上快班的学习脚步, 以此而产生了严重的厌学情绪, 最后在学困生的行列中又多了一名新的成员。而被分到慢班的学生虽然原来的成绩较好, 但是由于经历分班这一影响学习的积极性始终调动不起来, 学生都普遍存在着既然分到慢班再学习也没用的心理, 成绩直线下降。

所以科学有效的分阶段教学不是给学生分班则是在教学中科学灵活地分层, 如:设疑、练习、作业、检查、辅导, 这样根据学生的不同情况我们进行因材施教, 这样学生的数学素养会得以提高。根据学生客观存在的知识基础、智力因素及非智力因素的差异程度, 将学生分为:并从不同层次学生的实际出发确定分层教学目标, 进而实施教材统一、进度统一而要求有别的教学。具体实施措施如下:

2.1 学生分阶段

实行分阶段教学, 要求我们教师做的是:要全面关注学生、全面地了解学生, 所任课的教师根据学生现有的知识基础、数学的考试成绩等情况对所教学生分为优等生、中等生、学困生三个层次, 这个分层不是总不变的, 教师会根据学生的成绩和平时解答的情况以及课堂的表现随时随地进行调整, 比如:优等生, 一定要有自主学习能力, 要在掌握教学内容的同时, 拓展性练习能够独立地解决, 对数学学习很愿意, 有一定的自我约束能力, 有着超前学习的意识。中等生, 能够模仿, 自己有一定的解题能力, 但是解决数学问题的能力不十分强;在自主学习、自我约束方面欠缺, 需要教师的督促与帮助, 这样的孩子学习的潜力很大。

2.2 教学目标分阶段

教师在制定教学目标时, 切记要从学生的实际情况入手, 从知识要点、综合能力的培养、学生基本技能的掌握等方面, 逐层深入, 保证让不同层次的学生在课堂教学中能够得到充分发挥, 为实现学困生的转化创造有力的条件。

首先, 对于学困生我们降低了要求, 只要学生初步掌握数学知识的意义, 并且能简单地运用到实际的生活中, 加强学生的运算能力的培养。

其次, 对于中等生来说要求稍微高些, 他们不但要掌握和理解数学知识的概念、定理等, 还能与其相关的知识联系实际进行综合地运用, 注意学生的数形结合能力要给予培养, 并且要加强学生的实践运用能力, 比如:函数图形的绘制, 初步学习运用代数的知识解决几何的问题。

最后, 对于优等生来说要求要偏高, 教师不但要让学生熟练的运用所学的数学知识解决实际的问题, 还要注意培养学生自主探宄的能力, 也就是要运用数学的知识解决实际的问题, 就要求学生将有关的生活实际问题转化为数学问题, 以此提高了学生的思维能力和推理的能力, 并且帮助学生养成了良好的逻辑思维的习惯。

2.3 分阶段教学

分阶段教学, 就是要教师善于放手, 把课堂还给学生, 把学习的主动权交给学生自己, 学生在课堂上轻松快乐地学习知识, 从而发挥学生的主体作用, 这样课堂教学效果自然会很快的提高。

2.3.1 教师在备课时要依据课标, 在课堂的设计上要以教材、教参为主为主线, 问题的设计不拔高, 以照顾全体为目标, 以基础知识, 基本技能为着眼点, 本着中等学生要学会, 学困学生基本学会为目标。在教师备课时, 要做到心中有三:教材、教参、学生, 设计的内容要让学生乐意接受, 并且要充分考虑不同层次学生的不同需求以及接受能力, 要突出重点。

2.3.2 课堂设疑时教师要低起点, 要注意保护学困学生的学习的信心, 给他们创造更多的回答问题的机会, 回答错误少批评以多鼓励, 回答正确更多的给予表扬, 以提高他们学习的积极性;还要开发中等学生的创新思维的能力, 更要培养优等学生的竞争意识。

2.3.3 在课堂练习要由浅入深多考虑不同层次的学生可接受的程度, 大部分以学生自主选择习题为主, 让他们量力而行, 不要多加习题, 这样不同层次的学生都能尝到成功的喜悦和学习的兴趣。

2.3.4 课后作业教师要根据不同学生布置不同的作业。教师可以将作业的权力交给学生, 教师可让学生自主选择作业的题目, 学生可以选较难的、也可以选较简单的、还可以任选一样;每次作业教师要对降低层次的学生要及时的纠正, 对于提高层次解题的学生要鼓励。我们教师要帮助学生把写作业当成一种乐趣, 而不是应付负担, 这样学生对数学就会产生兴趣。

3 分阶段施教

教师在教学中采取不同的教学模式要从学生的实际情况进行教学, 所以, 我们要实行分阶段教学, 就是让每个层次的学生在课堂教学中都能找到适合于自己自由发展的舞台。那么, 分阶段教学的有效就得以了有利的保障。而数学知识跟其他学科相比, 它具有文学性, 并且有着很强的理论性, 这就需要学生自主的学习探宄, 在实践中构成知识网络, 以此来解决实际问题。在问题的设置上, 教师要由易到难, 层层深入, 慢慢地引导学生要保证吃的着、吃的了、吃的饱, 只有这样不同层次的学生在学习过程中才会有所收获, 有所发展, 同时还可以引导学生进行主动学习使自己的能动性得以发挥。

结论

综上所述, 分阶段式教学模式是依据新课改, 它真正目的是, 能够有效的激发学生学习的积极性和自信心, 也是在鼓励优秀学生迅速成长的同时, 教师应为学生创造了一个宽松的环境, 这是为优秀的人才脱颖而出提供了先决条件的保障。

摘要：关注学生的个体差异, 不同程度的满足不同学生的学习需求, 让每个学生都能健康的发展。在数学教学的过程中, 学生因有家庭影响、教育环境、复杂的人际关系等方面的不良影响, 学生间的差异日趋鲜明, 而传统教学, 教师往往都忽略学生的个性差异, 采取一样的教学方式方法、相同的教学目标, 使得我们的课堂仅有少部分学生受到教育, 而大多数学生都跟不上我们的教学节拍, 这样极容易让我们的学生对数学学习失去信心, 所以, 作为数学教师必须改变这样的现状, 以学生为中心, 多从学生的角度考虑, 多关注学生, 实施分阶段教学, 保证学生都能参与到我们的课堂教学, 使每一位学生都得到充分地发展, 这是职业技术院校的每位教师面临的一个重要课题。文中就职业技术院校数学教学各阶段的教学方法分析进行了简要论述。

关键词：职高数学,阶段教学,策略

参考文献

[1]杨洪礼.讨论式与分层教学的实践与探索[J].理工高教研究, 2006.

浅析建筑工程造价各阶段控制 篇11

【关键词】工程造价；基本原则；阶段控制

1.工程造价控制所要遵循的几点原则

1.1工程设计阶段造价控制遵循的原则

在工程的设计阶段，为了更好的提高工程整体的经济效益，要把工程的设计列为重点来进行造价的控制。由于工程设计的造价控制对整个工程的影响相对较大，一旦设计阶段的造价控制出现偏差，将会影响整个工程的实际成本的使用，从而对整体的经济效益造成影响。

1.2造价控制的自主性

建设企业在进行造价控制的过程中，往往会参照其他同行业的标准，通过其他企业的实际造价控制来衡量和实现自身的造价控制，这样的做法可以通过对其他企业造价的研究而达到预期的控制目的，也是有着很大积极作用的。然而这种立足于调查、分析和决策的控制办法，通常会使自身的自主性趋于被动，很多意见和想法与实际分析决策的结果往往会有很大偏差。因此，为了更好的减少目标值和实际值的偏离，还要主动的采取相应的控制措施，实现造价控制的自主性。其实际意义在于工程造价控制的自身，能够积极主动的去进行投资决策，而不是被动的参与，这样能够更好的发挥自身的实际优势，从而做出正确的投资决策。

1.3工程造价控制需要加强技术与经济的相互结合

在我国，很多建设项目中的造价控制都是经济与技术相互分离的，这种现象也使工程造价控制受到一些不利因素的影响，而在二者进行有效的统一结合后，从实践中可以看出，工程造价的实际作用远远要高于前者，并且其经济合理性也有了很大的提高，这也是在工程造价过程中需要注意的重点内容。

2.设计阶段的造价控制

（1）建设工程项目在设计阶段，需要明确工程设计对于造价控制的重要影响，只有做好工程的设计，才能更好的把握住价格的控制。这里需要注意两点问题：首先，设计的内容不能够随意改变。其次，对设计的内容不但要了解还要有足够的认识。很多企业由于没有相应的重视设计方案，将设计方案交给设计企业来进行设计，往往也忽视了设计的内容，这也就造成了设计方案与造价控制的偏差，从而使资金投入过高。因此，建设企业不仅要对重视施工设计的这一重要环节，同时还要积极的参与配合，从而更好的达到节约工程成本的目的。

（2）对招标设计进行优化。在选择设计单位的过程中，通过优化招标设计来达到择优使用的目的，从而选择最为合适的设计单位。而设计方案所涉及的内容较多，通过对比，也能够发现设计中存在的问题，从而使设计的优化更为合理。

（3）用價值工程原理优化设计，价值工程是通过各相关专业的协作，对设计产品的功能与投资费用进行系统分析，以达到最佳的综合效益。通过实施价值工程可以解决各相关专业的协调配合，做到技术经济的统一，获取较大投资效应。

3.招标阶段的造价控制措施

3.1要准备好招标文件及合同条款内容的编制

建筑企业从2003年开始按工程量清单报价以来，到现在全都采取这种模式计算及报价，对于清单招标的项目，其清单是文件的重要内容，也是投标报价确定综合单价，调整工程量和签订合同及支付工程价款，竣工结算的基础依据，所以在招投标阶段清单编制的准确性对后期变更洽商，最后的价款决算十分关键。

3.2对专业性强的单位工程，附属配套工程实行分别招标

工程项目的准备阶段，招标的监管部门会集中精力在总包招标上。总承包招标中虽然包含专业性极强的分包单位如消防、弱电系统、电梯及安控报警系统等，为了便于管理业主往往直接发包给这些设备材料及专业安装承包单位施工安装，或者直接采购以估价形式列入材料设备，没有实现通过招标获得价格及质量的优势。每一个建设项目除了主体之外，还有许多配套设施，如各种进入建筑管网，室外地面硬化及绿化，竖向布置等小型工程项目常常忽视了招标。

3.3强化施工资质审查，杜绝挂靠单位投标

目前，一些施工单位存在着挂名投标的现象，通过借助一些有资质的建筑企业来实现投标认识，这样的投标方式在价格方面同时都是较低的，而在实现招标后，其往往会通过其他的手段来实现其利益的最大化，对工程的施工造成一定的影响。主要体现在在现场管理和投标时的人员不相符、资质不对应以及人员配备不齐全等方面。这也就违背了当初投招标的最初意愿，使投招标的过程形同虚设，因此，在进行投招标的过程中，项目人员必须要对企业的相关资质进行全面的审查，如果出现靠挂名单位来进行投标进行的现象，要坚决进行抵制和清除，从而减少在施工后造成的不良影响。

4.施工阶段的造价控制措施

4.1实施过程中的动态控制，工程项目造价管理是一个动态及随时调整的过程

在项目确定的总目标前提下实行动态管理，定期收集项目已经完成发生的费用数据，一旦产生偏差可以及时提供分析报告，以便为及早采取费用控制提供动态的支持，确保项目总投资在可控中使费用目标实现。

4.2切实加强合同内容管理，使索赔尽量减少

严格合同条文约定的内容，把造价管理的日常工作纳入到合同管理控制的范围内，尤其是合同管理控制的质量要提高，执行中尽量及早发现合同条文的不确定性及严肃性，可能存在的漏洞防止钻空子，并提出补救及正确处理建议。

4.3工程洽商与设计变更的管理

施工实施中的费用控制的重点是控制设计变更及洽商。在施工过程中出现的变更可能是业主提出的，也可能是设计方提出的，不论是那一方提出必须要认真考虑变更对工程使用及费用的增加，任何原因的变更必须征求业主的同意和认可。

5.竣工结算阶段的有效控制

5.1按照合同规定编制结算程序过程

根据双方签订合同体系特点，加大总承包及各专业挂靠下分包合同的管理审查力度，使各分包合同方积极主动配合尽快上报结算书。

制定相应审核程序并贯穿在结算过程中：先结清甲供材料，再结算分包造价，最后是总承包结算。

5.2认真审核结算文件

对于施工企业申报的结算资料，一是审核结算资料的有效性和完整性；二是依据招标文件.合同.投标文件.变更洽商等有效资料，审查其工程量，综合单价；三是审查结算中变更洽商存在减项的变更是否如实的进行了申报；四是与项目部. 监理工程师一同审查合同范围内的所有内容是否全部完成，有无漏项或不符合设计的。

5.3编制竣工结算成本分析报告

根据已经审完的竣工结算文件资料，编制竣工结算成本分析报告，报告的主要内容是：包括项目的概况，成本分析范围，各个成本的构成，成本编制方面采取的措施和手段，施工过程中的管理经验和需要提高改进方面。

6.结束语

建设项目工程造价所针对的是工程的整体，工程造价的结果贯穿了工程的始终，包括工程的前期准备、施工、验收等内容，在这个过程中，工程造价控制是工程中每个步骤的造价控制的总和，因此，在工程进行准备阶段就要对工程的造价控制进行详细的分类，做好每个步骤，以便能够更好的实现造价控制的优化，从而达到提高经济效益的目的。 [科]

【参考文献】

[1]徐悦.建设项目造价管理之现状分析[J].华章，2010（21）.

各阶段分析 篇12

1 相关内容的界定

根据相关资料, 将每场比赛的前四局分为三个阶段, 分别命名为开局阶段、局中阶段和局末阶段。开局阶段:从比赛开始到第一个技术暂停即领先队先得8分。局中阶段:从第一个技术暂停到第二个技术暂停即领先队先得16分。局末阶段:从第二个技术暂停到比赛结束。第5局比赛分为两个阶段, 从比赛开始到重新分场地即领先队得到8分称为开局阶段, 从重新分场地到比赛结束称为局末阶段。

本研究在统计比赛过程中, 以场上二传队员轮转到的位置标记该轮轮次。如:当二传队员在1号位时, 就将该轮记作“第一轮”;当二传在2号位时, 该轮次就记作“第二轮”, 以此类推。

本研究引进统计学当中的游程理论, 游程 (run) 就是相同的事件或符号组成的序列, 不同的序列就代表不同的事件。我们以“0”代表失分即对方得分, 以“1”代表得分即对方失分, 我们就会得到一串由“0”“1”组成的序列。以中国女排作为研究的切入点, 中国女排得分即对手失分时记为“1”, 对手得分即中国女排失分时记为“0”, 那么不同的每局比赛就会变成, 由1和0代替并组成的不同序列的事件, 连续出现1时, 就意味着中国女排连续得分即对手连续失分, 连续出现0时, 就意味着中国女排连续失分即对手连续得分。

如表1所示, 为了方便并且准确对比赛的数据进行对比分析, 游程A、B、C、D……分别代表连续出现2、3、4、5……次相同事件的游程。以游程A为基准, 可将游程B、C、D转换为游程A。该计算方法是为了更好地反应比较连续得失分的能力, 只有以同一个游程作为基准, 才能进行对比, 但是并不能完全代替, 即游程的长短之间说明存在一定的问题, 但本研究并不在此方面做过多深入。

2 结果和分析

2.1 中国女排与对手每局各阶段连续得失分比较分析

由表2可以看出, 中国队在与除塞尔维亚和土耳其之外的各队比赛当中, 在每局的开局阶段得分游程都少于对手, 与美国队的差距较大。在每局的局中阶段时, 得分游程除了落后美国队之外, 均强于其他各队。每局的局末阶段时连续得分游程多于塞尔维亚、土耳其、韩国队, 少于美国和巴西队, 与日本队相当。在合计和均值得分游程中, 中国女排在开局阶段相对较少。即开局阶段连续得分少, 连续失分多, 在局中阶段和局末阶段连续得分多于连续失分。分析造成开局阶段被动落后局面的主要原因是队员进入比赛状态相对较慢, 且有一些新队员心理素质还不太成熟, 略显紧张。

2.2 中国女排与对手每场各轮次连续得失分分析

由表3可知, 中国女排在第一、五、六轮次的连续得分游程个数少于在第二、三、四轮次的连续得分, 并且在第一、五、六轮次时得分游程个数也少与失分游程个数, 经检验, 第六轮次的得失分游程个数之间存在显著性差异 (P<0.05) , 其他轮次得失分游程数之间差异性不显著。

可见中国女排擅长在二、三、四轮次连续得分, 而在其他轮次则更容易连续失分。分析其原因可能是中国女排比赛中, 在二、三、四轮次时二传队员位于前排, 更容易组织进攻, 在后排时也就是第一、五、六轮次, 二传队员起不到核心球员的作用, 使进攻质量大打折扣, 且接应在一传不到位情况下, 不能合理地处理来球, 导致失去得分机会。

3 结论与建议

(1) 中国女排在伦敦奥运会比赛中, 较局中、局末阶段相比, 开局阶段连续失分最多, 局末阶段连续得分最多, 且开局阶段连续得分少于连续失分, 局中、局末阶段连续得分大于连续失分。提示队员进入比赛的竞技状态要快且稳定。提高发球的质量和攻击性, 发球得分或者破坏对方一传, 把握比赛的主动权, 同时, 接发球要合理到位, 保证一攻和防反质量。要加强防反, 在对方相对强势的情况下, 把握好防守反击, 能给自己提高信心, 创造扭转局面、反超比分的机会。

(2) 中国女排在伦敦奥运会的比赛中, 第二、三、四轮次连续得分较多, 且连续失分较少, 在一、五、六轮次时则相反, 尤其是第六轮次得分最少, 失分最多。中国队不要只局限在个别进攻形式上, 一传要到位合理, 二传在组织进攻时要有针对性和应变性。加强各个轮次的防守能力, 提高防反质量, 战术要灵活, 在洞悉到对方某些方面相对优劣的情况下, 能够组织更有针对性地进攻和防守。

(3) 中国女排在比赛中要争取连续得分, 避免连续失误, 尤其是减少发球踩线、发球不过网、后排进攻违例、过网干扰球等失误, 才能在领先时扩大优势, 在落后时缩小比分。中国队防守反击能力欠缺, 在训练和比赛中应当注重提高运动员的发球攻击性, 提高防守能力, 尤其是对欧美高大运动员的防守, 移动拦网能力、接扣球能力、反击能力等都要提出更高的要求。

摘要：连续得失分影响到球队技战术发挥水平, 进而影响比赛胜负。本文主要研究中国女排在每局各阶段, 以及每场各轮次与对手连续得失分的情况, 并对结果进行分析, 提出建议。

关键词：奥运会,中国女排,得分,失分,对比

参考文献

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[2]张辉等.球类比赛数学模拟竞技诊断的理论与实践.以乒乓球比赛分析为例[J].2005, 8.

[3]田麦久等.运动训练学[M].北京:人民体育出版社, 2000.

[4]韩清.游程的分布理论[M].应用概率统计, 1999, 15 (2) .

[5]侯玉鹭.从29届奥运会女排比赛得失分情况看中国女排的优势与不足[J].吉林体育学院学报, 2009, 25 (6) .