教育三下乡

2024-11-17

教育三下乡（通用9篇）

教育三下乡篇1

“三下乡”健康教育知识题

1、一般成年人平均每天吃的食盐量不能超过多少克？（正确答案：②6克）①5克 ②6克 ③8克 ④10克

2、吸烟容易引起下面哪种疾病？（正确答案：③肺部疾病）①肝脏疾病 ②肾脏疾病 ③肺部疾病 ④性病

3、成人腋下正常体温范围是多少？（正确答案：②36--37℃）

① 35--36℃ ②36--37℃ ③ 37--38℃ ④ 36.5--38.5℃

4、测腋下体温时一般要把体温计放在腋下多少分钟？（正确答案：③5到10分钟）①1—3分钟 ②3—5分钟 ③5—10分钟 ④10—15分钟

5、世界卫生组织倡导的健康生活方式是（正确答案：③合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡）

①想吃什么就吃什么、想做什么就做什么 ②暴饮暴食、喜怒无常 ③合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡 ④晚睡晚起、高脂饮食

5、不随地吐痰，可有效控制下列哪种传染病的传播？（正确答案：①肺结核）①肺结核 ②乙肝 ③艾滋病 ④高血压

6、我国目前艾滋病主要以什么方式传播？（正确答案：①性传播）①性传播 ②母婴传播 ③血液传播

7、长期大量喝酒最容易引起下列哪种疾病？（正确答案：①肝癌）①肝癌 ②糖尿病 ③心脏病 ④胰腺炎

8、被猫狗等动物抓伤咬伤后有可能引起下列什么疾病？（正确答案：④狂犬病）①肺结核 ② 肝炎 ③脑膜炎 ④狂犬病

9、癌症重要的早期报警信号有哪些？（正确答案：②异常包块、腔肠出血、体重减轻）①失眠、多梦厌食、全身无力 ②异常包块、腔肠出血、体重减轻 ③疼痛、嗜睡

10、苍蝇最容易传播哪类疾病？（正确答案：②消化道疾病）①呼吸道疾病 ②消化道疾病 ③性病 ④血液性疾病

11、长期高盐饮食容易引起下面哪种疾病吗？（正确答案：①高血压）①高血压 ②糖尿病 ③肝炎 ④肺炎

12、糖尿病的病人应怎样进行药物治疗吗？（正确答案：①终生坚持服药）

①终生坚持服药 ②血糖高时服药 ③有症状时服药

教育三下乡篇2

大学生暑期“三下乡”活动指“科技、卫生、文化”三方面下乡,是各大高校在大学生暑期开展的一项意在提高大学生的综合素质的社会实践活动。目前,大学生“三下乡”社会实践活动是我国高校实践育人的重要手段之一,是改进并且加强大学生思想政治教育的有效途径。对于增强大学生的使命感和社会责任感,提高大学生的整体素质都有十分重要的意义。目前来看,大学生“三下乡”活动有所成效,但活动的范围、活动的质量等方面还存在薄弱环节和亟待解决的问题。

二、大学生“三下乡”社会实践进行爱国主义教育所产生的问题

随着大学生“三下乡”活动热烈持续的开展,面对新的形势和要求,如何更好地对大学生“三下乡”社会实践活动对爱国主义的教育予以规范,已成为迫切需要解决的问题,而且大学生“三下乡”社会实践活动中对爱国主义教育的局限性也逐渐暴露出来:

(一)实践活动的时间规划不够科学

部分高校对于大学生“三下乡”社会实践活动这个项目规划设计太笼统,活动的内容很肤浅且单一,实践活动时间太短,实践项目的实施没有任何计划可言,况且许多高校把组织大学生“三下乡”社会实践活动仅仅是当做完成上级下达任务,下级去完成,未能真正意识到我国把大学生“三下乡”活动作为一种教育的载体的真正意义。实践的项目很简单并且与往年是重复的,并且学校没有组织大家真正地实地去考察,去研究,加之项目的规划不是很科学,导致团队的队员之间产生很大的分歧,影响了实践的效果和目的。

(二)实践的参与者参差不齐并且不够积极

一方面,实践规划者并没有把各年龄段的参与者系统划分,而是全员直接参与,这就给实践活动造成了很多不利之处。另一方面,大学生对于“三下乡”活动的认识不足,重视不够,不少大学生认为“三下乡”社会实践活动是学校用来应付上级部门的一项工作而已,用不着认真对待,只要拿到应该得到的学分就可以,所以好多大学生只是简单的应付。

(三)实践任务重,效果不明显

学校对于大学生“三下乡”活动下达的任务结果过于理论化,同学们往往都做不到,只是表面化地去做些援农助农的事,未能将发展农村的各项工作与大学生在学校学习的专业知识及自己的科研方向很好地结合,实践的活动对农村的整体改变很小,未能很好地发挥实践育人和提高农村社会经济发展的重要作用。

(四)大学生“三下乡”社会实践活动对于爱国主义的教育很少

学校应该多安排一些红色路线,让大学生追寻红色的足迹,从而塑造大学生正确的人生观、价值观和世界观。

三、探求完善对于大学生“三下乡”社会实践进行爱国主义教育的对策建议

(1)点滴渗透、时刻进行爱国主义教育,注重体验安排军队、纪念碑等爱国主义教育地点,在学生本专业社会实践中进行爱国主义教育。可以在大学生“三下乡”社会实践中安排到一些红色经典的地方去体验、观察,例如可以去新疆的兵团,去体会兵团人真实的内心情感。

(2)对于大学生“三下乡”社会实践活动,学校应该选好正确的时间,进行系统的规划,对于人员进行有效的分类。对于大学生“三下乡”社会实践活动,学校应该有个整体的安排,按大学生的年龄段进行分配,切勿都混在一起。同时也应该选好时间。最后,在进行活动时,一定要规划好,对于一些应急事情要处理妥当。

四、结语

教育三下乡篇3

关键词：三下乡；社会实践；志愿服务

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01

一、志愿服务的意义

“三下乡”的形式是大学生的社会实践，而本质是体现对于农村地区的志愿服务。李克强总理在今年的政府工作报告中提出“支持专业社会工作、志愿服务和慈善事业发展”，再次将志愿服务纳入国家政策制度支持、工作实施推进的范畴。

志愿服务将成为国家“新元素”。“志愿服务”原来并没有纳入国家“战略元素”的范围，主要是精神文明、青少年教育、社会保障等方面的组成部分。伴随社会转型和治理创新，“志愿服务”逐渐成为常态化的元素，逐渐引起各级党政领导的重视，成为国家及地方发展不可或缺的组成部分。尤其是进入21世纪，特别是2008年北京奥运会之后志愿服务进入国家视野，党的十六届四中全会提出“构建社会主义和谐社会”的目标，其中正式提及“志愿服务”；党的十八大报告提出“大力发展志愿服务”。国家及地方的“发展规划”“发展战略”陆续将“志愿服务”写入其中。最近，习近平总书记充分肯定“志愿服务凝聚人心、增强群众主人翁精神的重要意义”。中国志愿服务事业从纯粹民间行为，到部门推动项目，进而发展成为国家战略组成部分，引起越来越多的关注和重视。

志愿服务将成为国内“凝聚力”。伴随市场经济发展和社会快速转型，各种利益不平衡状况陆续出现，进而引发各类矛盾冲突。在这种情况下，志愿服务这股沟通协调、友善互助的积极力量，对于调节利益关系、化解矛盾冲突具有特殊的作用。志愿者的关心和服务，使得利益受到冲突、处于生活困难的群体获得帮助，能够寻求积极有效的解决问题的途径。

志愿服务将成为国际“软实力”。我国国家发展和国际关系处理中，在积极外交、友善外交的同时，还特别需要“民间外交”的支持，即通过志愿者的国际交流合作，让世界各国感受中国人的友好善意，理解中国文化的平和亲近，乐意与中国进行沟通协调。近年来，“中国青年志愿者援外服务”到亚洲、非洲等国家从事教育、卫生、农业、体育等服务活动；商务部、民政部、教育部等动员专业志愿者到发展中国家从事咨询、辅导服务；还有越来越多的中国志愿者参与“无国界医生”“专V志愿联盟”等国际化民间组织的志愿服务。这些中国志愿者在世界各国开展的服务活动，传递了中国人友好、和平、奉献的精神，传递了中国国家的友善和热情，赢得众多国家政府与民间的好感。

二、大学生“三下乡”的教育价值

（一）磨练个人意志

就大学生个体来讲，开展“三下乡”活动，将大学生面貌带入到农村地区，是对大学生意志的锻炼，也是对大学生能力的培养。大学生走出校门，来到农村地区，锻炼了独立分析问题、解决问题的能力，也培养了团队内部的组织协调能力和克服艰苦条件共同生存的能力。通过“三下乡”期间同农村人民的接触，让大学生能够深刻体会劳动人民的伟大精神财富和生活智慧，让大学生在今后的学习生活中锻炼朴素、务实的精神，端正个人的人生观、价值观。

（二）增强社会责任感

大学生在校园中是个体存在的，而走出校园，跟随团队来到农村地区“三下乡”，对于其团队主体来说，要人人具备团队责任感，将团队分工保质保量的落实；对于团队内其他成员要共同协商志愿服务内容和实施途径，这个过程就是在锻炼个体对于团队的责任感。与此同时，“三下乡”是将知识带到农村，需要对准备的知识精心准备，体验只是的传递着和教育工作者的处境，更需要大学生有强烈的社会责任感，对此有充分的、准确的把握。

（三）服务于农村

大学生将文化带入到农村，将先进科技理念带入到农村，将优良卫生习惯带入到农村，整个过程要体现志愿服务的精神。一切以农村的实际情况为中心设置服务内容与具体计划，整个计划要符合农村人口的素质水平，补充农村人民视野上、思想上的局限。

三、大学生“三下乡”优化对策

（一）加强宣传和领导

首先要加强区域成员对于“三下乡”志愿服务及其教育价值的认同，这就需要对区域成员加大宣传，将农村地区实际情况普及给区域成员，让其看到自己生活处境同农村人口之间的差距，认识到应当着力拉近两者距离，将党的政策与关怀带到农村。“三下乡”志愿服务的能够将科技、文化、卫生带入到农村地区，同时应当让区域成员对于其实践成果有所了解，让更多的人参与进来。

（二）创新内容和形式

大学生“三下乡”社会实践活动内容要注意创新，让科技、文化、卫生的最前沿内容带入到农村地区，同时要注意形式上的创新，开拓思路，注重实用性和有效性，例如，“三下乡”社会实践活动可以跟生产劳动、公益活动相结合，开展技术服务、科研公关、知识培训等内容形式多样化的实践活动。

（三）建立有力地指导队伍

大学生“三下乡”的指导教师要有一定的实践经验和理论知识，对于学生走出校门的实践能够提出具有理论性的指导，让学生整整能够学到东西，并且能够将书本上学习到的知识拿到实践中去践行检验。同时，指导教师应当对学生的实际行动做出及时的总结与评价，并且能够在结束过后形成理论，供今后的“三下乡”队伍学习。

（四）构建双方受益的基地机制

学校的活动组织者应当随时关注区域内、外的农村地区发展形势，挖掘能够共同双方受益的、供“三下乡”实践的基地，以保证三下乡的教育意义落到实处。在实践团队的组建过程中，可以以学校组队、学院组队、分散参与、联合组的形式进行，同时根据当地政府、企业和农民的需求，按活动内容功能进行组织，建立不同层次和类型的基地，争取各院系各专业都能形成相对稳定的具有专业特色的基地，形成学校、社会、学生、教师和参与企业多方共赢的机制。

总结

大学生“三下乡”活动是具有一定教育内涵的志愿服务，因此应当采用可行的措施保障“三下乡”活动的顺利开展，从而更好地锻炼大学生的意志，增强大学生的责任感，更好地服务于农村。

教育三下乡篇4

7月7日，农学院于开元校区图书馆525会议室成功举办学院大学生暑期三下乡社会实践安全教育大会。院党委副书记李涛老师、学工办主任孔蓓蓓老师、分团委书记张琳老师、13级辅导员王真真老师、16级辅导员雷峬峭老师出席了此次大会。张琳老师担任此次大会的主讲人。

大会上，张琳老师首先向同学们强调暑期社会实践安全工作的重要性，同学们要严格执行学校关于暑期社会实践的各项规定。接着，张老师就暑期社会实践期间做好同学们的人身、财产安全工作提出了几点要求:一是校内宿舍安全方面，同学们要遵守学校规章制度，服从学校工作人员的管理，在休息及房间无人期间将宿舍门窗上锁、及时保管好自己的贵重物品等;二是校外实践活动安全方面，同学们要强化自身安全意识、注意行程中的交通安全、人身财产安全，注意饮食健康、合理锻炼身体。最后，张老师要求各校级、院级实践团队负责人要切实负起责任，积极引领同学们将安全工作进行到底，同学们一定要提高自我保护能力，服从实践部门的统一管理和要求，圆满完成学校、学院此次社会实践活动。

本次大会的成功举办，提高了同学们的安全防范意识，为我院暑期社会实践工作的顺利开展打下了坚实的基础。(农学院/牡丹学院/杨夏夏)

教育三下乡篇5

关于建设“五个集灵”的实践报告

为进一步帮扶农村困难地区，加强当代大学生的核心竞争力，我院继续积极响应团市委的号召，组织开展了暑期“三下乡”社会实践活动。我有幸成为了重庆教育学院2010年暑期“三下乡”社会实践团的一员，并于今年7月11日随团出发前往潼南县小渡镇集灵村开展了一次为期一周的难忘的暑期社会实践活动。

2010年7月11日早晨，我们实践团成员一行36人在老师的带领下乘车前往目的地：重庆市潼南县小渡镇集灵村。看着车窗外的风景渐渐的远离了城市的喧嚣，迎接我们的是一重重青山和葱绿的稻田，我心中只有说不出的期待与激动。

两个小时的车程匆匆而过，在我们踏上小渡镇土地的那一刻，我们受到了小渡镇各级领导以及众乡亲的热烈欢迎，这让我即荣幸又感动，内心把这件事情办好的信念更加坚定了。中午时分我们到了这次实践活动的主要工作地点—汇集小学。我们的实践活动至此步入正轨。

我们在学校领导和老师的指导带领下于集灵村内开展了以“五个集灵”为主题的精彩活动。“五个集灵”是学校领导根据重庆市政府建功“五个重庆”而提出的旨在提高集灵村村民生活质量的一系列活动。“五个集灵”包括五个方面—“宜居集灵”、“畅通集灵”、“森林集灵”、“平安集灵”和“健康集灵”。下面是各项活动开展的具体情况。

1、“健康集灵”。7月12日至7月14日由本次实践团成员中的我校生物与化学工程系的两名同学牵头在汇集小学门口开展了为期3天的“健康集灵”社会实践活动。活动主要内容有：为当地群众测量血压、进行健康知识宣传、解决群众生活小问题等。

在这项直接关系到村民们生活健康的活动中我们实践团成员秉承着细心、诚心、热心的原则积极的为当地群众进行相关方面的健康检查并且认真的回答了村民们提出的有关平时生活健康上的问题。经过对一系列的体检、健康宣传和村民提出问题的总体结果来分析，我们发现当地群众的身体状况总体较好，但少数人群特别是老年人存在血压较高的情况。

一直以来集灵村当地的大部分村民对自己的身体状况都不甚了解也不太注

重潜在的健康威胁，然而通过这次“健康集灵”的实践活动使得当地群众对自身的身体情况有了一个大致的了解，更使得一部分村民有了一个初步的健康意识。可以说这次的活动为促进当地居民的身体健康起到了积极的作用，是一次有意义的实践活动。

2、“平安集灵”。实践团相关成员于7月12日晚上通过播放视频的形式开展了“平安集灵”的宣传活动。本次视频宣传活动的主要内容是关于安全驾驶摩托车的注意事项。在当天晚上的电影放映之前我们在汇集小学的操场播放并讲解了这段有关出行安全的视频。

集灵村连接小渡镇的山村公路年久失修，道路坑洼不平遇到下雨的时候更是泥泞不堪，所以摩托车成了当地人外出的重要交通工具，而众所周知摩托车行驶在路况较差的道路上时若不注意安全驾驶非常容易诱发交通事故，因此我们实践团的相关成员专门针对这一情况精心选择了一些有教育意义的视频资料希望能够对当地居民的出行安全起到一定的积极作用。

当地居民在观看完“平安集灵”的宣传视频后纷纷讨论了起来，这些视频资料使他们知道了一些平时不知道或者没有引起重视的重要知识和细节。这次“平安集灵”的视频宣传活动在一定程度上提高了集灵村村民的安全出行意识，对改善当地的出行安全情况起到了很好的作用。

3、“畅通集灵”。7月14日下午由实践团部分成员组织参与的“畅通集灵”实践活动在集灵村村头顺利举行了。此项活动的主要内容涵盖了整修公路和树立安全警示牌两大方面。

路况不好一直是制约集灵村发展的重要因素。集灵村村头道路崎岖难行，离村头不远处有一沟壑其水面宽阔流水湍急，沟壑两岸由一石桥相连接，桥面泥土堆积且无任何栅栏、警示牌等保护工具若遇雨天或晚上此路段则很容易引发不必要的安全事故。鉴于此，我实践团成员积极与集灵村相关领导联系，在取得相关领导的同意后我们号召了部分实践团成员投身到了这段道路的整修工作当中去。当天下午参与“畅通集灵”活动的实践团团员们扛着锄头、铲子等工具冒着酷暑在烈日下积极的开展了集灵村村头危险路段的整修工作。我们用沙土和石子填平了石桥两端坑洼的地方，再将突起的泥块用锄头和铲子削平，最后我们夯实了经过处理的地方使得这段道路基本上保持了平坦。为进一步确保人车通过石桥的安

全实践团员们在道路整修工作结束后找来木板，用红色油漆在木板上写了“注意安全”四个大字并将其做成了警示牌立于石桥两端。

此次道路整修进一步增加了当地群众的“安全感”，改善了部分原本泥泞的道路，真正做到了“畅通”二字。这项“畅通集灵”的实践活动即为当地的百姓做了实事也锻炼了我们实践团成员艰苦耐劳的精神，得到了当地村民的一致好评。

4、“宜居集灵”。7月14日在“畅通集灵”实践活动开展的同时“宜居集灵”活动也在紧张有序的进行当中。当天下午在实践团支教组相关班级的几位老师的协助下负责“宜居集灵”小组的成员们进入了农家大院，为当地居民们打扫卫生、装点农家。

为了改善部分村民的生活环境，使他们在一个更加舒适的环境中生活，我“宜居集灵”小组成员可谓费尽心思，在活动开始前他们就做了大量的小饰品以便更好的装点农家。活动开始时相关成员先帮助居民们认真的打扫了房屋的卫生，然后由支教组的几位老师牵头开始布置装点村民的房屋。书法老师当场写的对联字字苍劲有力，贴在屋门口顿时让农家有了韵味；美术老师现场作的国画更是栩栩如生，挂在屋中让整个屋子仿佛都充满了灵气；假花假草活灵活现，灯具水瓶精致美观，它们在实践团成员的精心布置之下更是为房屋填色不少。

整整一下午的“宜居集灵”实践活动得到了村民们的充分肯定，这让实践团员们的汗水有了回报，心里也倍感高兴。

5、“森林集灵”。原本决定在本次“三下乡”社会实践中开展的“森林集灵”实践活动由于天气等不可抗力因素没有得到很好的开展，这也成为了此次社会实践活动的一个遗憾。不过人无完人，我想一件事情也是这样的，我们只能无限的去接近完美而事实总会有那么一点不尽人意。我坚信我们所有实践团员的心里是渴望把它做好的，而且我们取得的成绩也不会因此而受到任何影响。

纵观全局，此次建设“五个集灵”的各项实践活动虽然存在一定的不足，但总的说来是一次成功的、有意义的大学生暑期社会实践活动，它即为当地带来了先进的思想也锻炼了我们大学生的综合能力。

能够成为这次暑期“三下乡”社会实践团的一员我倍感荣幸，这次“三下乡”活动虽然早已结束，但它给我留下了许多思考，它使我们这些“读圣贤书”的人

贵州版三下健康教育教案篇6

贵州省三年级下册健康教育教案

第1课检查作业错误少

教学目标：了解认真观察的好处，知道认真检查作业的必要性，知道作业出错很正常，但要学会细心检查。知道一些检查方法，培养学生在今后的作业中自觉的养成认真检查的好习惯。

教学重、难点：知道检查作业的一些方法并能养成自觉检查作业的好习惯。教学过程：

一、导入谈话并板书课题

二、心灵律动

暖身游戏：可能，不可能

学生通过观察书中的两幅图，判断现实生活中它们可能存在吗？并和同桌讨论交流：它们在现实生活中可能不可能存在的原因。

三、心灵影院小宇的随堂练习

学生观察四幅图，说出图意。说一说：小宇此刻会想些什么？

四、心灵舞台活动一检查有好处

和小组同学说一说，你有没有检查作业发现错误的经历？当时的感觉怎样？学生距离后，师：作业出错很正常细心检查帮你忙。活动二检查方法多

小组讨论：对于作业和试卷，你一般用什么方法检查呢？将你认为好的方法纪录下来。

活动三区别使用效率高

不同的科目，可能会使用不同的检查方法，这样才能帮助我们更加高效地查找错误，请根据不同的检查方法，为不同的科目选择合适的检查法，并和小组同学说说你的理由。

学生交流后师：运用恰当的方法检查，既节约时间，还能提高效率。

五、心灵氧吧小数点的代价让学生通过阅读知道没有认真检查的后果，明白细心检查的重要性。

六、心灵悄悄话避免出错更重要

仔细检查很重要，但如果能避免在做作业时出错就更好啦！

想一想：为了避免作业出错，你还有哪些好方法呢？学生交流总结。课后反思：

第2课困难来了我不怕

教学目标：知道在生活中我们每个人都会遇到一些困难，遇到困难时我们会有畏难情绪，这些都是正常的。知道遇到困难时该如何面对，培养学生遇到困难和挫折不灰心，不气馁，保持乐观的情绪。

教学重难点：知道遇到困难时该如何面对。培养学生遇到困难和挫折不灰心，不气馁，保持乐观的情绪。

教学过程：

出示：攻城不怕难，读书莫畏难让学生说说对这句话的理解，结合学生的发言师作讲解并告诉学生这句话是我国的开国元勋叶剑英将军说的。

一、心灵律动

暖身游戏：勇敢者的游戏师讲清游戏规则后让学生做游戏。

采访：完成挑战任务的学生，你的感受怎样？暂时没能参加游戏的学生，你的想法又是什么呢？

二、心灵影院

同样的困难背后······

学生看图说出图意，讨论：小美为什么没有做出那道“难题”呢？

三、心灵舞台活动一我的困难

想一想：你最近遇到过哪些困难？可以是学习方面的，也可以是生活、交往方面的，将它纪录下来。学生交流各自的困难。如果要用一幅图来形容你遇到的困难，你会画些什么呢？将你的困难画在下面的方格中，并跟小组同学说一说。

师小结：每个人都会遇到大大小小的困难。活动二畏难情绪很正常

你在遇到困难时，心情是怎样的？心里会想到什么呢？请你和小组同学分享一下吧。

同学交流，师：遇到困难有点怕，就是我们常说的畏难情绪，这些都是很正常的。活动三畏难时候怎么办

师:畏难情绪很正常，但它不利于我们应对困难，处理问题。想一想：当你害怕时，你会做些什么让自己好受一些呢？第一步：处理畏难情绪。

处理了畏难情绪，我们就要勇敢地面对困难啦，如果要克服你遇到的困难，需要做些什么呢？请把你将会采取的行动纪录在下来。第二步：直面困难，立即行动。

师：有的困难很顽强，还需要我们不断坚持上面的行动才行。

四、心灵氧吧迈出第一步

学生阅读后说说自己的体会、收获。

五、心灵悄悄话

把今天学到的应对畏难情绪的方法变成易记的儿歌。

师小结：同学们，失败不要紧，失败并不可怕，面对失败重要的是去分析原因，找到解决的办法，从中总结经验，吸取教训，“吃一暂长一智”，找到解决问题的办法，这样才能到达成功的顶峰。让我们大声自信地说一声：困难来了我不怕！板书课题。第2课困难来了我不怕课后反思：

第3课生气汤

教学目标：知道生气是人类正常的情绪反应以及生气对我们的不良影响，了解掌握一些应对生气时的办法的，学会合理排解自己的不良情绪。培养学生豁达开朗的性格。3 乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。培养豁达开朗的性格。教学重难点：知道生气会影响人的健康，会用恰当的方式排解不愉快的情绪。教学过程：

一、导入并揭示课题

二、心灵律动

暖身游戏：马步大赢家

先让学生明白游戏规则，然后进行游戏。

问：你希望哪种表情在你的生活里停留的时间长一些？学生交流。

三、心灵影院生气的莉莉

学生看图说图意，说一说：经历了今天的各种事件，莉莉的心情会是怎样的呢？

四、心灵舞台

活动一当我生气的时候

说一说：你有没有过莉莉这样的经历？你当时的心情如何？你又是怎样做的呢？学生交流后，师：生气是我们人类正常的情绪反应。活动二生气的影响

说一说：生气时，你的感觉怎样？你知道哪些因为生气而使自己或他人受到伤害的故事呢？

学生交流后，师：放任生气不仅会影响我们的健康，还可能对他人造成伤害。活动三应对生气的办法

写一写：回忆你的亲身经历，生气的时候有哪些办法让自己舒服一些呢？小组讨论：将你的好方法推荐给小组同学，并将他们的好方法纪录下来。

交流后师总结：消气的办法可真多，其实生气很正常，我们每个人都有生气的时候。如果你碰到生气的事情可以用刚才发现的消气的办法，让自己的心情好起来，但是不能把坏情绪带给别人，更不能用坏情绪伤害到了自己。冷静法、合理宣泄法、转移法都是应对生气的好方法。

五、心灵氧吧生气汤

学生先了解生气汤的故事然后说一说：煮“生气汤”来应对生气，是运用了什么方法？你要不要和家人一起试试煮个“生气汤”呢？

六、心灵悄悄话生气秘诀推广

在家里，爸爸妈妈也有生气的时候，请你把今天的好方法推荐给你的家人。课后反思：

第4课养成好习惯

教学目标：知道养成好习惯的重要性，掌握一些养成好习惯的方法并能改掉自己的坏习惯且自觉的养成一些好习惯。

教学重难点：改掉自己的坏习惯，养成一些好习惯。教学过程：

一、导入并揭示课题

二、心灵律动

暖身游戏：换个方式写写字

先让学生明白游戏规则，然后进行游戏。让学生谈谈自己的体会。

三、心灵影院小宇和莉莉

学生看图说图意，说一说：你更欣赏莉莉还是小宇呢？说说你的理由。

四、心灵舞台活动一我的好习惯

针对书中列出的好习惯进行自评，再说说自己还有哪些好习惯。小组交流。说一说：你最为自己的哪个好习惯感到骄傲？它对你产生了哪些影响。师作小结。活动二养成好习惯

议一议：选取你做得最好的那一个习惯，并想一想你是怎样养成这个好习惯。和小组同学讨论一下。

写一写：总结大家说到的养成好习惯的方法，并写出来。小结：

五、心灵氧吧 21天效应

学生先了解21天效应的故事然后说一说：这个关于习惯的研究给你什么启示？师：一开始就要注意养成好的习惯更重要。

六、心灵悄悄话我的行动计划

选出自己最想改正的一个坏习惯，想一想要采取哪些行动改正它，制订属于自己的21天行动计划。

教学反思：

第5课我能行

教学目标：

1.通过活动让学生了解成功的关键是自信。

2.通过游戏和亲身体验，培养和提高学生的自信心。教学重难点：

重点：感受自信，学会自信。

难点：帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。教学过程：

一、导入并板书课题。出示美国威尔逊的名言

二、心灵律动

暖身游戏：自信心小测试

先让学生自己进行自信心小测试，结合评分规则算出自己的总分，根据总分评析自己的自信心。

二、心灵影院

我不行

学生看图说图意，说一说：你有过莉莉和小宇这样的经历吗？莉莉和小宇真的“不行”吗？

三、心灵舞台活动一自信是什么

是揭示什么是自信和让学生说一说：你觉得哪些是自信的表现？你在哪方面表现得很自信呢？师归纳总结。活动二我的优点图

能发现自己的优点，也是自信的表现。第一步：填写优点图。第二步：优点轰炸。活动三自信的我

读一读：在小组内，大声读出自己的优点：我是的孩子。在全班大声读出自己的优点：我是的孩子。

说一说：看到自己的优点图，你内心的感受是怎样的。

四、心灵氧吧美丽的蝴蝶结

学生读故事后说一说：是什么让这个孩子变美丽的？真的是蝴蝶结吗？

五、心灵悄悄话优点变优势

选择一个你最突出的优点，并想一想：你要怎样保持并发扬它呢？课后反思：

第6课我们都闪亮

教学目标：

1.通过活动让学生学会发现自己和他人的闪光点，学会欣赏别人。

2.正视自己和他人，能知道每个人都不可能完美，都有优点和缺点。

3.通过游戏和亲身体验，培养和提高学生的自信心。教学重难点：

重点：正视自己和他人，能知道每个人都不可能完美，都有优点和缺点。

难点：发现自己和他人的闪光点，学会欣赏别人。教学过程：

一、导入并板书课题。出示英国弗郎西斯.培根的名言

二、心灵律动

暖身游戏：魔法师送星星

先向学生讲清游戏规则后进行游戏。问：如果你是魔法师，你想把星星送给谁？为什么？

三、心灵影院

学生看图后问：你更欣赏谁呢？为什么？讨论交流。

四、心灵舞台活动一不完美

在纸上写下10个描述自己的词语（既有表示优点的词语，也有表示缺点的词语）数一数：这10个词语里面有几个是优点？几个是缺点？

想一想：一个人会不会只有优点没有缺点，或者只有缺点没有优点呢？交流后师：每个人都不可能是完美的，都有优点和缺点。活动二虽然......但是......看着上面的词语，用“虽然我（一个缺点），但是我（一个优点）”的句子重新表述。有几个缺点就说几个句子。

说一说：用“虽然......但是......”的方式描述自己，你的感觉有什么不一样？师：多关注自己的优点，欣赏自己，感觉真好。

活动三不完美，也很美

师：与同学和朋友交往时，如果能更多地表达对他们优点的欣赏，别人会更开心，你也会更快乐。

小组合作：从某位同学开始，其他成员轮流对该同学说：“xxx，你（一个优点），我很欣赏你。”直到小组同学都感受了组员们的欣赏结束。

提示：只表达对该同学的欣赏，不作评价。师：欣赏，能拉近心与心之间的距离。

五、心灵氧吧欣赏铸就大师

学生阅读后说一说：你有没有像列夫？托尔斯泰这样，因为他人的欣赏而努力拼搏的经历？

六、心灵悄悄话事实求是，真诚表达课后反思

第7课我的妈妈

教学目标：

1.通过活动对自己的妈妈有比较全面的认识。

2.感受母爱的伟大，懂得怎样用实际行动来关心妈妈、尊敬长辈。教学重难点：感受母爱的伟大，懂得怎样用实际行动来关心妈妈、尊敬长辈。教学过程：

一、导入并板书课题。出示美国惠特曼的名言

二、心灵律动

暖身游戏：体验当“妈妈”

学生明白游戏规则后进行游戏。问：当“孕妈妈”的感觉怎么样？

三、心灵影院妈妈的礼物

看书上的插图后说一说：你曾经接受过妈妈的礼物，或者给她送过礼物吗？

四、心灵舞台

活动一我妈妈

学生用词语描述自己的妈妈。活动二订做妈妈

画一画：把自己理想的妈妈画出来。并写下妈妈具有的特点。活动三我的妈妈也很棒

想一想：现实生活中的妈妈哪些方面比订做的妈妈更厉害？活动四好妈妈需要好小孩

说一说：如果你是妈妈，你希望有一个怎样的小孩？

想一想：你哪些方面已经做得很好啦？哪些方面还可以做得更好一点？打算如何做？

五、心灵氧吧

阅读《妈妈》，说一说：你的妈妈跟故事中的妈妈有多少相似的地方呢？

六、心灵悄悄话

在属于妈妈的节日里，你打算送去怎样的问候和爱呢？课后反思：

第8课我有点内疚

教学目标：

1.通过学习对内疚有一定的认识。

2.学会应对内疚的方法走出内疚。教学重难点：学会应对内疚的方法走出内疚。教学过程：

一、导入并板书课题。出示英国马罗的名言

二、心灵律动暖身游戏：齐眉棍

明白游戏规则后做游戏，问：没参加游戏的学生，心情如何？参加游戏的学生，看到组员接受惩罚，心情如何？

三、心灵影院转角事件

看图说出图意并说一说：小智此刻的心情会是怎样的？他会想些什么？

四、心灵舞台活动一我有点内疚

你有没有经历过类似的事情？当时的心情怎样？

师：当我们觉得对自己的过错负有责任是，产生的不安、羞愧的情绪体验，就是内疚。

换个角度想一想：你能意识到自己对事件负有责任，说明你是个怎样的孩子？交流后师：感到内疚很正常，这说明我们是个有责任感的孩子。

活动二应对内疚小锦囊

虽然内疚是正常的情绪反应，但它是消极情绪，时间太久，则会影响我们的心理和身体健康，所以，一定要及时处理。

小组讨论：感到内疚时，我们可以做些什么，让自己好受一些呢？师：正面面对，积极弥补。活动三关爱帮助很重要

小组讨论：如果同学或朋友感到内疚，我们可以为他们做些什么呢？师：作为好朋友，记得安慰和鼓励，如果能提供力所能及的帮助就更好了。

五、心灵氧吧转角事件（续）

六、心灵悄悄话走出内疚

现在请你看看”活动一“中的亲身经历，你打算做些什么走出内疚呢？课后反思：

第9课思维训练营

教学目标：

让学生认识到学会思考的重要性。在生活和学习中学会思考，自觉养成勤于思考的好习惯。

教学重难点：培养学生勤于思考的习惯。教学过程：

一、导入并板书课题。出示美国爱迪生的名言

二、心灵律动

暖身游戏：连点游戏

学生明白游戏规则后进行游戏。比一比：哪组同学连的线段最多？（两点和它们之间的部分）

议一议：有什么办法可以让线段连的最多？

三、心灵影院遇到难题

先观察图明白图意后说一说：你这样看待小美遇到的难题时的想法和做法？

四、心灵舞台活动一记忆大比拼

在1分钟之内记住下面的词语。公车雷雨小孩闪电老师风出租船司机飞机

数一数：你记住了几个词语？

说一说：你是通过什么方法记住这些词语的？思维训练成果一：找规律活动二主题添画

学生游戏后说一说：自己每一轮作画时的想法是什么？为这幅画取一个名字，并用三个关键词描述一下你们的画。

想一想：要怎么做才能让这幅画更和谐呢？思维训练成果二：会合作活动三圆的切割

按要求做后想一想：从这个活动中，你发现了训练思维的什么好方法呢？思维训练成果三：会创造

五、心灵氧吧勤于思考

六、心灵悄悄话聪明的小主人

怎样用最短的时间，让客人喝上茶？如果妈妈还没有回来，还可以做什么事让客人感受到你的热情？

课后反思：

第10课有你陪伴真正好

教学目标：

让学生认识大家互相帮助的好处，知道生活中有他人的陪伴很幸福，学会感恩。教学重难点：学会感恩。教学过程：

一、导入并板书课题。出示英国弗朗西斯.培根的名言

二、心灵律动暖身游戏：假如幸福的话......边唱歌曲《如果感到幸福》，边跟随节奏做动作。问：在活动中，你的心情怎样？

三、心灵影院

有你们真好

看图明白图意后，说一说：生活在这样的集体中，小智觉得怎么样？活动一互助观望台

按要求进行活动，说一说：你们是如何成功脱险的？与大家在一起面对困难，成功脱险的感觉怎么样？

师：众人拾柴火焰高，相互帮助困难消。活动二温暖回忆

在班集体中，老师和同学的鼓励、安慰、宽容和关爱让我们铭记于心。想一想：在过去的三年班级生活里，哪些人、哪些事给了你温暖的回忆？

师：大家在一起，温暖我和你。活动三我的安全岛

正因为有很多人的陪伴，当我们遇到困难时，可以向他们寻求帮助。说一说：被这么多人包围着的感觉怎么样？

四、心灵氧吧蚂蚁的故事

五、心灵悄悄话让我温暖你

大学生“三下乡”团队建设研究篇7

一、大学生“三下乡”团队建设中存在的问题

1. 经费短缺。

“三下乡”作为一项暑期社会实践活动, 其设立的初衷就是希望尽可能多的大学生参加到农村的社会实践中, 并能利用自身的专业特长为农村服务。但是经费的短缺却大大降低了参加“三下乡”活动的学生人数, 使“三下乡”变成了少数精英学生的“专利”。以笔者所在高校为例, 每年参加“三下乡”的队伍有35个左右, 而每个队伍大约25人, 总共900人左右能参加学校组织的“三下乡”, 仅占全校人数的6%, 而94%的学生得不到“三下乡”社会实践锻炼。同时, 经费短缺也影响了“三下乡”团队目标的实施和达成。由于学校只给每支队伍1 000元活动费用, 不足的费用需要队员自筹来解决, 而人均实际花费300~500元, 队伍负责人常常会从经费方面考虑降低活动的目标或减少活动的时间。

2. 缺乏专业指导。

当前, 许多人认为大学生社会实践应与所学专业相结合, 而目前高校对学生“三下乡”活动的专业指导还远远不够:一是参加“三下乡”活动的指导老师大都是学校学工部门的辅导员或政工干部, 这些老师虽然组织活动的经验丰富, 但由于很多并不是跟学生相同专业 (比如医学) 出身, 所以无法对学生进行专业指导;二是由于“三下乡”去的都是较偏远艰苦的地方, 学校也没有将专业教师职称、职务评定与指导“三下乡”挂钩, 加之活动时间在暑期休假时间, 绝大多数专业教师都不愿意去指导学生;三是学校对“三下乡”团队的专业形成缺乏总体规划, 基本上是学生想做什么方向就做什么方向, 没有放到学校整个专业发展和条件的宏观角度来考虑。

3. 团队组成存在瑕疵。

以笔者所在高校为例, “三下乡”团队基本上都是由学生自发组织形成, 学生把团队组好以后再找带队老师, 一般都是自己的辅导员或学工部门的老师。这样组成的团队主要存在以下问题:

(1) 个人关系至上, 团队优化不足。比如一个同学的才能其实更适合A队, 参加后对A队的帮助也更大, 但由于他与A队的负责人不熟, 结果没法参加。

(2) 队伍负责人能力欠缺。有的队伍的形成主要是由于队员都做同一个科研课题, 队伍负责人往往是科研课题的负责人, 但科研课题的负责人有的并不善于组织和实施社会实践活动, 这可能导致活动效率降低或出现纰漏。

二、加强大学生“三下乡”团队建设的建议

针对以上问题, 笔者特提出以下的改进建议。

1. 加大资金投入。

“三下乡”作为重要的暑期社会实践活动, 关系到大学生全面素质的提高和农村未来的发展, 党、政府以及社会各界都应该关心、支持和帮助活动的开展。其中最重要的措施之一就是加大对活动的资金投入, 政府应积极引导并投入更多资金建设社会实践基地培训相关的专业人员, 动员社会各方力量赞助相关的项目;学校应为此设立专项经费, 加大宣传和实施力度, 使尽可能多的学生参与到活动中来;社会各界也应关心大学生的成长, 对活动伸出援助之手, 从经济上、物质上、精神上支持活动的进行。

2. 加强专业指导。社会实践活动中专业老师参与指导, 可充分体现以下几点优势。

(1) 更有利于实践活动的科学选题, 使主题与专业结合更紧密, 开展“课题型”社会实践。上海交通大学医学院的一项调查显示, “课题型”社会实践已成为医学院最受学生喜爱的素质教育活动之一。

(2) 指导学生系统地学习相关知识, 使其目标更加明确, 学生在实践过程中遇到专业问题时也能及时得到解答。

(3) 有利于对活动成果进行总结, 指导学生撰写社会实践报告或学术论文。学校应一方面加强对“三下乡”活动队伍课题研究方向的总体规划和人员培训;另一方面, 把专业教师指导学生“三下乡”活动的次数、效果与职称、职务评定挂钩, 并提高暑期中参加活动教师的待遇, 以此激励更多的专业教师参与到活动中来。

3. 对团队的组成进行优化。

教育三下乡篇8

关键词：继续教育；培训模式；探索实践

中图分类号：G726文献标识码：A

甘肃省地处西部，经济落后，教育发展受到各种不利因素的影响，教师继续教育经费投入长期不足，师资队伍整体素质与发达地区相比存在较大差距，全省中小学教师的学历合格率仍低于全国平均水平。广大农村尤其是少数民族地区经济发展缓慢，教育发展滞后，教师继续教育工作任务艰巨，农村教师信息闭塞，观念落后，知识老化、教法陈旧，严重影响着教育教学质量的提高，与全国教育发展的形势极不相称。

如何尽快振兴农村的教育事业，有效地为全省农村经济、文化和社会发展输送各级各类合格人才，是摆在我们面前亟待解决的一个问题，经过多年探索实践，开展省级送教下乡教师培训活动是解决此问题的最有效途径。

一、送教下乡的形成背景

20世纪90年代初，中小学教师继续教育工作开始由城市向农村逐步展开。各地按照教育厅《“八五”期间中小学教师培训规划》要求，积极开展多种形式的培训活动，取得了显著效果，也总结了一些好的经验和作法。但在向农村地区深入的过程中，遇到了与城市不同的情况，突出表现为以下两点：

一是甘肃农村偏僻落后，信息闭塞，培训经费紧缺，教师外出学习或集中脱产培训困难较多，供学矛盾突出。

二是虽然条件艰苦，但广大农村教师仍热衷于教育事业，他们对现代知识的渴求更为迫切。

作为全员培训的继续教育，如何使占全省中小学教师总量2/3以上的农村教师受益，寻找一条推动农村、特别是贫困和少数民族地区教师继续教育工作的有效途径，是需要认真分析和研究的。

农村中小学教师是我省继续教育的重点，在借鉴城市开展继续教育经验的同时，采取特殊形式，充分发挥优质教育资源的作用，成立省级送教下乡专家队伍，开展农村教师培训，以推动农村继续教育工作。

二、送教下乡的基本做法

(一)确定适合农村需要的送教下乡内容

1新的教育思想、教育观念

与城区学校相比，农村教师的教育思想、教育观念相对陈旧和落后，这是阻碍农村教育教学质量提高的一个重要因素。他们迫切需要接受先进的教育思想和教育理念，这应该成为送教下乡的首要内容。

2新的教育教学方法和经验

农村闭塞，教育教学信息量较少，我们在送教下乡活动中尽可能地把全国、全省的教育教学最新信息和资料带给他们，把专家队伍教师个人在长期教学实践中总结出的科学有效的经验、方法传授给他们，增大他们的信息量，启发和帮助他们改进教育教学方法，提高课堂教学效果，以期从整体上帮助农村学校的教师提高教育教学水平。

3现代教育技术

农村学校教学设备和音像资料奇缺，教师很难接触现代教学设施，教学手段相对落后，难以适应农村基础教育发展的需要。我们把现代教育技术作为重要内容送下去，把现代教育技术发展的最新动态、趋势和现代教育技术手段带给基层老师，让他们了解和掌握现代教育技术的应用，提高农村教师应用现代教育技术的能力。

4优秀教师的形象和精神

将送教下乡专家队伍教师的敬业精神、人格魅力、形象特征、教学风格等通过课堂教学、互动讲座展示出来，使其受到启迪，城乡教师互相取长补短，达到共同提高的目的。

5新的培训方式

由于受地域、环境和条件的限制，大多数地、县培训教师仅采用授课、播放录相等单一形式，效果不理想。省级送教下乡活动，通过优秀示范课、观摩教学、互动讲座和专家点评等一系列灵活、直观、有效的培训方法，引领教学新理念、新方法。使参训教师能够对照自己，找出符合自己教学的最佳思路，从而形成自己的教学风格，达到学以致用的目的。

(二)建立专家级的送教下乡师资队伍

为了保证送教下乡的质量，产生良好的效果。需要组建多层次、多学科、高水平的送教下乡专家队伍，组建队伍时，一是选拔那些师德高尚、业务精湛的专家教授、特级教师、学科带头人、骨干教师以及教育教学新秀等优质教育资源。二是注意学科分布，中小学各学科均有专家参加，三是注重送教下乡师资队伍自身的成长和提高

(三)选择有效可行的送教下乡形式

1按需送教

山区和少数民族地区教学设施简陋，教学资料短缺，教师教育教学能力较低。针对这种状况，专家组教师主要帮助他们理解课程标准，分析教材，设计教学过程，选择教法，解决教学中最实际的问题。

城镇学校条件较好，教师素质、教育教学能力较山区教师强，专家组教师则惻重于把现代化的教育技术引入课堂，充分利用城镇学校现有的教学设备，尽可能地采用现代教学手段，启发城镇教师现代化的教学意识，以此提高课堂教学的效果。

2多类型送教

(1)专题讲座：邀请全省在学科教学中有威望、有研究、有造诣的专家进行辅导讲座。讲座有学科教学、教育教学改革动态、教材重点、难点分析，课堂教学方法的选用及改进、国内外先进的教学方法经验介绍、班主任工作、师德教育、未成年人思想道德建设等内容。

(2)示范课及观摩教学：邀请参加全国、省、市优质课大赛并获得奖项的中青年教师在当地进行现场示范课和观摩教学活动，并由随行的专家进行课后点评，使观摩教学听课的教师从中受到启发和帮助。

(3)听课、评课；当地优秀教师上完示范课后，专家组教师进行评课。评课从教学理念、教学目标、教学设计、教学方法、学法设计、教师素质、媒体使用、教学效果等方面进行全面分析和评议，优点讲足，缺点讲透，再由专家组的教师重新上观摩课或播放优秀录相，使听课教师从观摩对比中找出差距、找到方法，同时。专家也从中发现“苗子”，结成“一帮一对子”，建立联系。帮助其成长，为当地培养骨干教师。

(4)互听、互评：根据当地的教学实际和需求，按照教学进度，确定一节研究课，由专家组教师和当地教师分别在同一个教学班进行授课。邀请当地教研部门、学校校长、教师和专家组教师共同进行听课、说课、评课等活动，教师先自评，再教师互评，后专家点评。从研究观摩对比中找出双方在教育思想与教学观念、教学方法与教学手段上的优点和不足。

(5)交流座谈：专家组教师与当地教师进行互动交流、相互提问，解决自己在教学中的问题，针对自己的教学实际，制定出目标，并提出具体的实施步骤。这样，不仅交换了意见，达成共识，而且交流了

感情，增进了友谊。

3多层次送教

省级送教下乡活动一般在县、区进行，地、县教育行政部门也分别组建了各自的送教下乡队伍，将省级送教下乡专家组送去的经验、信息及当地的特色方法，再分别送到边远贫困的乡、校，逐层向下推广延伸，这种省、地、县三级送教下乡的培训形式，已在不少地、县形成，并逐步开始向制度化、规范化过渡。

三、送教下乡的反响及效果

几年来，根据需要我们选调百余名专家教师行程数万公里，先后赴天水、定西、平凉、白银、甘南、临夏、陇南、庆阳等八个市区的20多个国家级、省级贫困县、少数民族县开展送教下乡、巡回辅导活动，有数万名农村中小学教师接受了培训，其中参加辅导讲座的教师一万七千余人，参加观摩教学及评课的教师近三万余人，并帮助当地培养60余名教学新秀，取得了良好的效果并产生了积极的反响。

反响一：农村教师普遍认为，送教下乡活动符合甘肃省情，适合农村。，它充分挖掘开发了全省优质教育资源的潜能，解决了农村教师继续教育的难题，是立足“本土”开展中小学教师继续教育工作的一条快捷、高效的培训路经。从长远来看，不仅具有较强的生命力，而且还具有可持续发展性。

反响二：送教下乡活动是快速提高农村学校教师素质的一种好办法。农村教师认为，不出远门就能接触到新的教学思想和理念，学到好的教学方法和经验，吸收到最新的教学信息，开阔了眼界，增长了见识，拓展了教育教学的路径。这种面对面的教学方式，教师看得见，摸得着，容易学，学了就能用，可操作性强，深受教师的欢迎。

反响三：送教下乡引领了农村教师，锻炼了城区教师，使双方受益，收到“教学相长”的良好效果。通过专家组教师的直观教学，基层教师学到了知识，看到了专家的形象和潜在的精神力量，增进了情感的交流，这是其他方式所无法替代的，而送教下乡专家组的老师也通过在基层的亲身体验，从中感受到贫困地区教师的敬业精神，受到了教育，得到了锻炼，虽吃苦受累，但心灵受到净化，思想得到升华。

反响四：送教下乡活动已成为“爱心”使命。逐步形成了一支由百余名高水平教师组成的省级继续教育送教队伍及近百名教师组成的地、县送教队伍，他们严谨敬业，经验丰富，视继续教育为己任，不讲条件，不计报酬，兢兢业业，用他们的爱心常年活跃在基层学校，为教师培训服务，已成为我省农村继续教育工作中一道亮丽的风景线，

反响五：省级送教下乡活动是穷地方想出的穷办法，起到了少花钱、多办事、省时见效的作用。它以点带面，全面带动了市(州)、县两级送教下乡活动的开展。许多市(州)、县已同省教育厅构建了省、市(州)、县三级送教下乡巡回辅导网络，这个网络的形成，将会对甘肃广大农村的师资队伍建设产生强大的推动作用。

四、送教下乡的发展前景与思考

送教下乡活动在农村大地上已生根、发芽、开花。要使这枝培训之花常开不败，结出硕果，还须进一步研究、总结和深化。

第一，送教下乡活动在已不仅仅是“雪中送炭”，解“燃眉之急”的权宜之计，更是一条中小学教师继续教育的重要渠道，但从中小学教师继续教育的整体来看，它只是一种模式，必须与其他培训模式相结合，才能更好地发挥继续教育的作用。

第二，要使送教下乡活动具有长久的生命力，必须使之制度化、规范化。虽然已初步形成了省、市(州)、县三级“送教”网络，但是各级政府和教育行政部门应考虑加大对此项工作的资金投入。多年来，送教下乡费用主要来自于一些项目的支持，一旦项目结束，工作就会出现断层，培训的持续性就会受到影响。

第三，随着教育信息化的发展，送教下乡活动必须与现代远程教育有机结合起来，才能形成新的生长点，才能推动全省继续教育工作朝着现代化、网络化的方向不断深入和发展。

第四，将送教下乡活动作为省级继续教育工作的研究课题。组织专家进行深入的理论研究，力争在送教下乡的机制、效率、辐射、专家队伍建设以及与远程教育的结合等方面拿出研究成果，用以指导此项工作的全面开展。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。送教下乡活动是我省开展中小学教师继续教育，特别是农村教师继续教育中探索出来的一条行之有效的路子，经过多年的实践，取得了一定的成效。然而，面对我省广阔的农村，面对十多万名亟待培训提高的教师。面对与发达地区教师水平的差距，我们深感责任重大，我们将继续努力，为我省农村教育的美好明天做出我们应有的贡献。

参考文献：

[1]邓品珊，甘肃教育文件选编[M](内部发行)，甘肃教育出版社，1986，(8).

[2]中共甘肃省委研究室，甘肃省情[M](内部发行)，兰州大学出版社，1989.

[3]林租基，深圳市教育发展战略研究[M].广州：广东教育出版社1991，(3).

[4]吉林市教育学会编，为21世纪教育而准备——“希望之光工程”纪实[M](内部发行)， 1999，(9).

[5]刘树杰等，根基——吉林市教师队伍建设概[M].长春：吉林教育出版社，1999，(10).

作者单位：甘肃省小学教师培训中心

教育三下乡篇9

为深入开展党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众看病就医的实际问题，进一步加强健康和医学知识的宣传普及，推行便民惠民措施，提升服务创建平安家庭，构建和谐社会，推广科学健康的生活方式，9月14日至21日，涡阳县中医院组织开展了为期8日的大型健康教育与义诊服务下乡活动。本次健康教育活动计划周密、保障有力、工作踏实、成果显著，为积累活动经验，寻找工作得失，现将本次活动工作情况总结汇报如下：

一、工作开展情况：

本次服务百姓大型义诊下乡活动，详细制定了活动实施方，明确了人员分工。卫生院与各村卫生室负责人、积极配合，共同为群众开展了健康教育、义诊服务和健康咨询活动。

活动累计发放健康教育宣传单5种计3000余份，接受健康咨询500余人次，宣传册100余本，义诊群众1200余人次，为留守儿童进行健康知识宣教、体检

人次。

二、工作情况分析：

1、主要工作经验：

（1）本次大型健康教育与义诊服务下乡活动，各级卫生行政部门重视，卫生院领导全力支持，群众广发参与，活动氛围良好。（2）工作开展方案制定得当，安排部署周密，组织协调严密，参与人员吃苦肯干，活动开展扎实。

（3）大型活动保障有力，卫生院配备了投影仪、笔记本电脑等健康教育设备，资料准备充分，各村委会积极提供场地，组织群众，保障措施有力。

2、统计分析：

（1）50岁以上人群，多发病前10位依次为高血压（发病率81.4%）、退行性骨关节病（发病率40.2%）、慢性胃炎（发病率22.4%）、慢性支气管炎（发病率13.6%）、慢性胆囊炎（发病率22.3%）、心脏病（发病率19.5%）、脑动脉硬化（发病率17.3%）、类风湿性骨关节病（发病率15.2%）、甲状腺疾病（发病率14.9%）、颈椎病（发病率13.7%）。

（2）高血压健康知识知晓率15.6%，与吸烟、高盐高脂肪饮食、劳累、家庭贫困、心理压力大、服药不规律，村级医疗机构防病治病能力低下有密切关系。

（3）退行性骨关节病与劳累、农村“留守”现象密切相关。（4）慢性胆囊炎容易被误诊为“慢性胃炎”，且与群众荤食习惯密切相关。

（5）群众普遍家庭收入低、村级医疗单位医药服务水平低下、群众健康意识低下和各种疾病发病率偏高，“三低一高”现象存在普遍联系。

（6）10岁以下儿童主要健康问题为“消化不良”，与喜食垃圾食品有关。

3、指导意义：

（1）今后普及健康知识的任务还十分艰巨，需要政府部门、卫生部门和群众共同努力。

（2）健康教育与义诊服务相结合是服务的良好方式，需要加大下乡频次。

（3）村卫生室诊疗水平逐步提高，急需加大全科培训力度，是促进健康教育知识普及，降低各类疾病发病率的重要组成部分。（4）农村卫生工作与居民生活水平有密切关系，需要政府和全社会共同关注。

三、存在的问题：

1、村级医疗水平发展迟缓，培训学习力度不够。

2、卫生院职工健康教育工作水平有待继续提高。

3、常规健康教育工作需要抓好抓实。