有针对性的评价才有意义

有针对性的评价才有意义（通用7篇）

有针对性的评价才有意义 篇1

有针对性的评价才有意义

——读《幼儿园教育的50个细节》有感

“你最棒”、“你最棒”之类的话经常被一些幼儿教师挂在嘴边，以此来体现其赏识教育的理念和教育评价观。我学习了《对“你真棒”的质问》一文后，感触很深。笔者在经过细节描述后，对“你真棒”产生了质问，实际上反映了教师应如何恰当评价幼儿这一重要问题。

在分析问题之前，我们应首先弄清楚评价的内涵以及评价的目的是什么。简单地说，评价就是价值判断，就是人们对客体（包括人、事物或活动等）有无价值以及价值大小所作的的判断。评价的目的就是帮助幼儿了解、认识自己的优点或不足之处，并促进每一位幼儿在原有水平上的发展。因此，教师在评价幼儿时，必须采用适当的评价方式和评价语言，并注意合理运用激励性评价，防止那种不关注个体差异和具体情境的虚泛评价与无效评价。

那么，教师究竟如何对幼儿发展状况进行评价的问题，书中提供了一下建议：1.教师应当避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。因此，教师在对幼儿进行评价时，首先应当在思想上明确评价的目的，致力于促进每一位幼儿在原有水平上的发展，而不应刻意在幼儿之间进行横向比较，教师应避免使用“你真棒”和“你最能干”之类容易导致幼儿间相互横向比较的语言。2.教师应当承认并充分考虑幼儿的个体差异，以每位幼儿过去的发展水平作为评价的基准，针对每位幼儿的特点和现实状况使用恰当的评价语言，以帮助幼儿认识到自己的进步和优点，而不是使用“你最棒”和“你真棒”之类虚泛的且没有针对性的评价语言。3.教师应当将评价与指导结合起来，通过一些带有指导性的评价语言，帮助幼儿扬长补短，不断取得进步。4.教师还应有一个正确的评价态度，并注意恰当运用积极的体态语言。如果教师能以热情、关注的态度去评价幼儿，幼儿就会从教师的积极态度中得到鼓励和支持；相反，如果教师态度冷漠或心不在焉，幼儿就会由于教师消极态度的暗示而产生抵触、怀疑等心理，从而影响到评价的效果。

教师在对幼儿评价时，应当以发展的眼光看待幼儿取得的的成果，充分考虑到当时的具体情况以及幼儿的不同特点和发展水平，使用富有针对性的评价方式和评价语言，让每个幼儿都能认识和了解自己的优点，并进一步明确自己需要不断改进之处。通过这种有正对性的评价，既可以避免幼儿盲目自大或自卑，又可以防止幼儿在较低的游戏水平上停滞不前，从而有效促进幼儿的发展。

有体验的学习才是有意义的学习 篇2

【关键词】学习；体验；个性学习；深度学习

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）54-0020-04

【作者简介】张克中，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）中学语文教研员。

一、对学习意义的基本梳理和简单例释

第十一届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动的主题是“让学习真正发生”，活动主题的策划者一定是中学课堂教学现状的洞见者，因为主题直指中学课堂教学的核心弊病：在大多数的中学课堂上，学生的学习没有真正发生，中学语文课堂也不例外。

这个判断让人尴尬，但事实如此。接纳这个判断的前提是要弄清楚“学习”一词在专业理论研究与实际教育过程中的变化。20世纪20年代的行为主义学习理论认为，学习的过程就是个体在一定条件下因刺激与反应之间的联结而获得新的经验并导致行为永久性变化的过程，学习的结果就是个体行为的变化和行为的塑造乃至习惯的形成。无论行为主义学习理论在今天被人们认为多么过时，它有一个真理性的判断永不过时，那就是学习一定是一个让学习者获得新经验并导致学习者个体行为发生变化的过程，不然就称不上学习。

20世纪50年代兴起的认知主义学习理论被认为是对行为主义学习理论的发展，认知主义学习理论强调学习是主动的心智过程，是一个主动的建构知识的历程，学习者利用自己已有的知识经验对当前出现的学习内容作出主动积极的选择性信息加工。我们看到认知主义学习理论承袭了行为主义学习理论关于学习基本要素的定义，比行为主义学习理论前进一步的是，认知主义学习理论强调了学习者在学习过程中的主动性，我们今天在课堂教学中强调学生是学习的主体，其理论根源于此。学习有没有发生，认知主义学习理论认为不是教师说了算，要看学生有无主动积极地依据已有知识经验建构新的知识，这是对学习理论的一大推进。

我们更为熟悉的建构主义学习理论强调主动建构知识，强调学习的交流与合作，每一位学习者都以自己原有的知识经验为基础建构自己的理解，而且学生都要通过高水平的思维活动来学习。与行为主义学习理论强调学生被动地接受外部条件刺激不同，建构主义学习理论不仅主张学习者主动，而且强调学习者更要主动地建构知识。而于20世纪80年代兴起的后现代主义教育思潮则主张课堂上师生平等对话，学习基于个人经验的理解，尊重学习者个体对作品的个性化领悟。

至此，我们可以看到关于学习有一条较为清晰的发展轨迹：学习最初只是关注外部条件刺激的结果，后来发展到学习应为一个主动的过程，再到学习应是在经验基础上主动的知识建构，最后更强调学习的个性化理解。无论是起始还是当下的学习理论，学习都会关注结果，与最初的学习理论相比，当下的学习主张是强调自主、合作、亲历、经验与个性化的学习。如此，我们就会理解，让学习真正发生的前提是让学生有真正的学习经历，即学生在课堂上对学习的内容必须是亲历的和有体验的，有体验的学习才是有意义的学习。

有人会认为学生在课堂上学习怎么会不是亲历和有体验的呢？事实上并不一定，学生整节课坐在教室里并不等于他一定亲历了学习过程，他们可能在课堂，但并非“在场”，只有那些真正在课堂上参与了教学的学生才能说是亲历了学习，只有亲历了学习的人才是有体验的人，我们教学的意义才算真正发生，学生的学习才变得有实际意义。为便于大家直观理解，举一个《假如给我三天光明》的教学导入案例。

在教学现场，教师在给学生布置一项活动任务——

师：请同学把眼睛闭起来，请闭起来，请配合我们这次统一的活动任务。

（学生纷纷闭眼）

师：好的。请不要睁开眼睛，请你在摸索中找到自己的笔，找到你可以写字的笔记本或纸张。

（学生一阵忙乱，乒乒乓乓。有把书弄到地上的，有把文具盒碰落地上的，有同桌的头在慌乱中撞到一起的。有人忍不住笑起来了。全班学生终于把纸和笔准备好了。）

师：不要发笑，请同学们保持严肃的状态。好，现在听我的叙述，把内容写到纸上——海伦·凯勒，生于1880年，死于1968年……她在黑暗中的一生给人类留下了巨大的精神财富——好，请睁开眼睛，看你的记录如何。

（学生面对自己在纸上的涂抹，教室里一片惊呼声。）

师：请大家举起来，互相看看你们的记录情况如何。

（教室里一片笑声，我们看到有的学生记录的文字忽上忽下，大大小小；有的文字上下行重叠在了一起；有的文字更是写了一半就不知去向，估计是写到其他地方去了；而有的记录不仅字与字分不开，就是一个字的笔画也挤在了一起，已经不是“字”了。）

师：你写的这个人就是我们今天课堂上要接触的人——海伦·凯勒。大家在短暂的失明时间内完成了一个最简单的记录任务，任务完成的如何，从大家的惊呼里我已经知道了结果。黑暗中的人生会是怎样艰难？然而海伦·凯勒给出了一个积极的人生答案。今天，就让我们走进一个失明女性伟大的精神世界。

在这个教学导入片段里，我们看到教师让学生参与了一个活动任务——失明状态下的文字记录。在光明状态下，这些文字的记录是十分简单的操作任务，但在黑暗中学生的记录五花八门，千奇百怪。学生的惊呼其实就是活动的结果——体验，他们在这个活动中体验到的是黑暗对自己造成的麻烦。有了这样的初步体验，只要教师稍作引导，学生立即就会明白作为盲人的海伦·凯勒一生都生活在黑暗中该是多么难以想象的艰难。这就是亲历学习，也是有体验的学习，这样的导入效果是有效的，学生的惊呼就是学习已经真正发生的最直接证明。

教师都会对自己的教学有所期待，教师期待实现的前提首先是想方设法让自己的学生积极参与到自己的教学过程中来。这需要教师成功打造适合学生参与的教学情境，在课堂教学过程中营造能够让学生活动起来的积极和谐的课堂气氛。体验，只能产生在具体的学习活动中，活动的形式当然有多种，有外显活动，也有内隐的活动，心理活动也是活动，也是参与，重要的是教师要有足够的手段来了解这些活动，保证学生是真正地参与了教学活动而非其他。在这次“杏坛杯”课堂教学展评的决赛现场，中学语文一共有五节课，每一位参赛教师都有自己的教学导入设计，但并不是每一节课的教学导入都成功，教学导入没有成功的课普遍存在的问题是学生没有进入教师的教学情境设计中，有的课导入已经结束，学生依然茫然，至少这节课在导入这个环节学生的学习是没有体验的，教师预设的学习没有真正发生。所以我们才强调，有体验的学习才是有意义的学习。

以江苏省锡山高级中学为例，语文教师公认最成功的文本教学活动是《十八岁及其他》，因为这个文本的教学过程完全体现了亲历与体验的要义，学生的学习是真正发生的。

《十八岁和其他》曾经是苏教版高中语文教材必修一“向青春举杯”专题中的一篇“活动体验”文本，在教学研讨中，锡山高中的教师们发现此文本更适合父母与子女共同阅读，在阅读基础上两代人可就文中谈到的人生话题共同探讨交流。经过连续两届学生的教学实践探索，锡山高中基本摸索出了此文本教学的最佳实施路径。这一教学路径大致的过程是这样的：两代人共同阅读，共同探讨文本中提到的青春、生命、读书、爱情等话题，然后父母给孩子写封信谈谈自己在阅读和与孩子交流后的内心感受。这封信写好后孩子不是第一阅读者，它是以作业的形式来到教师案头的，教师在阅读后视情况（有的信需要教师和学生家长再沟通）把信交给相关的学生阅读，学生阅读后需要向父母写封回信谈谈自己读信后的感受。至此，文本教学并没有彻底结束，备课组还会向家长征求意见，可否把学生的回信交给教师，教师会从中有选择地把一些信刊登在校报上，之后再把校报当作交流的材料发到学生和家长手里。只有到了这一步，文本教学活动才算完全结束。

历时月余的这种活动体验式教学，都不会在课堂上发生，教师创造性地开拓了课堂教学的空间，给文本的学习创设了父母与子女共同阅读、共同探讨交流的机会和情境。调查发现，尽管文本教学一改传统的课堂学习套路，但家长和学生的反应却非常好，学生也的确是在亲身体验中完成了文本的学习任务。学生的学习实实在在地发生了。不仅如此，在这样的教学活动中，父母也经历了一场亲子体验教育。在这一体验性的教学过程中，语文教师的付出非常大，不仅要阅读全班来来往往的一百多封信，而且还要随时掌握学生的心理动态，及时与家长沟通他们探讨的话题、交流的深度、沟通的方式和父母眼中学生的反应，有时候还要向家长解释为什么要这样处理教材，向家长传授与孩子沟通的技巧等等。教学完成后教师发现，这样一场交流后，无论是家长对孩子的认识，还是学生对家长的理解，都比学习文本之前要好得多，学生在这场活动体验教学之后，往往会有意识地站在理性的角度看待自己与父母的关系。学习的真正价值与意义就此出现，因为在体验发生后，语文的教育功能得到一次较为彻底的释放。

在这样的一场教学过程中，我们既能看到行为主义学习理论的东西，也能看到认知主义学习理论、建构主义学习理论和后现代教育主义思潮的内容。对学生个体来讲，任何学习理论都不能包打天下，唯有有体验的学习才是有意义的学习，当学习活动是有体验的活动后，教育的意义也才真正发生。

二、对“让学习真正发生”的再体认

前文已经说过，这次“杏坛杯”主题“让学习真正发生”的策划者对全省中学语文教学现状有较清晰的了解、较清醒的观察和较准确的判断，基于初高中语文教学的实际情况，教学展评的主题有了别样的意义。它至少向我们透露出业界内外对中学语文教学的殷切期待，也隐含了对中学语文教学现状的委婉批评。如果从这个事实背景下去观察展评活动决赛的五节中学语文课，我们可以借此说出更多的内容来，以期未来的中学语文课堂教学向更好的方向、更高的水平迈进。

本次“杏坛杯”课堂教学展评活动决赛现场，中学语文组初中的三节课为《火把节之歌》，高中的两节课为《像山那样思考》，五节课整体上较好地体现了这次大赛的主题“让学习真正发生”。如果从当下中学语文课堂教学整体现状去观照，我们也可以要求这五节课有更好的教学表现。

在课堂教学决赛的现场，我和段承校博士有一个基本共识，那就是初中的语文课常常摆脱不了一个机械的教学范式：字词积累—一读整体感知—再读重点品析—三读拓展延伸。尽管三节初中的课都很好，表面形式也活泼，但如果仔细分析，都逃不脱这一套路。语文教学出现模式化是我坚决反对的，这么多年来，我们的语文教学提的口号很多，概念也很多，但母语教育的整体质量并没有见到明显的提升，反而在众多方面出现了不同程度的下降。我以为，这与模式化教学不无关系。

国家课程方案早就提出普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生的终身发展奠定基础，中学语文课程标准也一再强调学生的个性化学习，可是我们的语文课堂却一再滑入某些模式的泥淖，要知道模式化教学不可能带来真正的个性学习。什么是模式？模式，说白了，即为固定下来的套路，这么多年来，如果我们曾经倡导的那些模式管用，我们大概就不会有今天的母语教育的尴尬。个性化的学习来源于个性化的语文教学，中学语文教师教学的个性化如今在哪里？三节初中语文课，执教教师的基本功都很扎实，表面上看每位教师的执教视角似乎都不一样，但如果我们抛开一些人为的表面形式，其执教的思路全为上文所述。如果从更高的教学要求去谈，三节课都没有鲜明的教学个性，教师预设明显，课堂几乎没有真正的学习生成，教学结论出奇地一致。文本教学的初始目的达到了，学生的学习也发生了，按理说，这是我们希望并喜欢看到的，然而让人心忧的也恰恰在这里，三个班的学生获得的是统一的答案，教学过程无发现，更无思辨，学生就是大体接受了教师给出的一个结论。如果中学语文课堂长时间以此种状态出现，我们的母语教育就不可能成功，学生全面而有个性的成长培养目标也不可能实现。当然，我们也清楚，更多的中学语文课堂远不及这三节课。这就是我说的“让学习真正发生”的再体认，我们不但要让学习真正发生，让学习变成有意义的过程和结果，更要让这种发生后的教育价值最大化，我们应该追求更理想的语文课堂教学。

相较于初中的三节课，高中两节《像山那样思考》的课堂表现有得有失，得处在于两位执教教师都有意带领学生去发现一些东西，失处在于课堂教学情境的打造整体上不如初中的三节课，学生的学习明显是两极分化，有的学生学习发生了，有的根本就没发生，这些没发生学习的学生几乎一整堂课都游离在教学之外。由于教师在教学情境的营造上略逊于初中的三位执教者，高中的课堂氛围明显差于初中。当然这也不是这两节课独有的问题，而是高中语文课堂普遍存在的现象，学生进入高中后，对知识的学习基本处于被动接纳的状态。

我们之前已经给出了关于课堂“成功”的基本判断，如果从更高的要求上来谈这两节课，那么执教教师就应该在具体教学情境的创设、教学内容的选择、教学方法的使用上多琢磨自己个性化的教学设计。特级教师唐江澎老师曾经执教过一节《像山那样思考》的公开课，值得借鉴。他采用“问题节”的教学设计，一堂课由众多问题节构成的“问题群”组成，智慧地让学生进入文本的意义腹地，体察文本语言承载的价值与要义，较完美地实现了教学目标。学生的学习不但真正发生了，更为重要的是学生在学习过程中完美地领悟了文本语言内部的文化和哲学命题。这就是语文教师的教学个性，课堂教学成就了名师，但课堂更应成就有意义的学习，更应成就自由思考和独立判断的学生。我们的中学语文课堂教学，应该向这个目标迈进。当然这是一种非常高的教学要求，也是一种理想的语文教学状态，可能我们一时达不到如此的教学水平，但这是一个方向。

三、让真正的个性学习和深度学习成为下一个目标

让学习真正发生，这是“杏坛杯”课堂教学展评活动给全省所有中学语文教师提出的专业命题，我们在今后的语文教学中该如何确保学生学习的真正发生，让学习者的学习更符合自主、合作、参与、亲历和有体验的教学要求，让他们每一次的课堂经历都是一次有意义的学习过程？这些问题都需要进一步的探讨和研究。从另一方面看，本届展评活动不仅让我们看到了过去十年江苏课改在中学语文学科领域拥有的课堂教学成绩，更让我们发现了一批有专业教学能力又有专业热情的青年语文教师。他们朝气蓬勃的语文课堂在带给我们学科教育信心与希望的同时也带给了我们新的思考。

这种思考就是如何在新的教育背景下让中学的语文课堂教学迈上一个新的台阶，我们不仅要让学习真正发生，更要让真正的个性学习发生，让学生的深度学习在未来成为一种可能，让母语真正成为学生全面而个性发展的强大的族群精神支柱。

所谓“新的教育背景”，即新一轮课程改革即将实施，中学语文课堂教学将无可避免地进入新的教学变革大潮中。2016年9月，基础教育有两件大事发生，一是《中国学生发展核心素养》研究成果发布，一是教育部公布中考改革指导意见。据悉，新高中课程方案和新的普通高中语文课程标准也将颁布。在这种频频的教育动作面前，中学语文教师应做好迎接新一轮专业挑战的准备。在接下来的课改时间里，中学语文的实践性学习和体验性学习将成为学科教学的主要内容和主要任务，教师的教学方式和学生的学习方式从理论上说，都将有一个大的转型：无论从课程的视角、教师的视角还是学生发展的视角，建立在实践体验性基础上的个性化学习和深度学习都将成为中学语文教学的重点。语文课程的丰富性、课堂教学形态的丰富性将会为学生的自主发展和个性化学习提供必要的学科支持。中学语文教师要关注的是如何营造适合学生个性学习和深度学习的具体情境，如何提供适合学生个性学习的课堂教学内容和方式，如何引导学生改变学习方式寻找到适合自己进行个性学习和深度学习的恰当路径。

大学生活应该怎样过才有意义 篇3

*假如你感兴趣的事影响了你的学习，你是否会对此觉得无意义，从而放弃这个兴趣？

大多数同学（百分之七十四）都认为不会放弃这个兴趣，有百分之十的同学认为会放弃这个兴趣，而剩下的百分之十六的同学对此还不确定。

对于这个调查结果我并不感到意外，因为对我自己而言，我也是不会选择放弃兴趣。其实想来我的大一第一学期真的是“丰富多彩”——德语系从周一至周五每天早上八点准时上课，周三周五还要提前十五分钟早读，住在本部却要在北一区上课的我们可谓起早贪黑。周一晚上我有舞蹈训练，周二晚上要上选修课，周三晚上跆拳道课，周四晚上学吉他，周五晚上是我们宿舍的“电影之夜”，周末有时间还要去练车……不得不承认，这些兴趣确确实实影响了我的学习。

一周下来我有空的只有不完整的一个周末加上一个没有课的周四下午，剩下时间我是在各种教学楼之间奔走。学习语言需要时间，然而我的时间被挤压的没剩下多少。学习的确被我广泛的兴趣影响了。然而，我会因此放弃这些兴趣吗？——不会。

我在想，大学是一个对人才综合培养的地方。如果在大学里还只是埋头苦读，没法开展自己的兴趣爱好，那么我认为这个人的大学生活是不完整的。学习固然重要，然而我认为全面发展更重要。除非你把学习当做生命中唯一的爱好，想把自己的热血都奉献给科研，那么我们很难做到“感兴趣的事”不影响学习。这时我们需要做出抉择，是放弃这个“无意义”的兴趣，还是坚持下去。

我，以及绝大多数的人选择了坚持，因为我们不会认为影响了我们学习的事情“无意义”，那么既然“有意义”，我们就应当坚持下去，让自己在学业中有所慰藉。让自己能够在无聊时找到欢乐，在忙碌中放松自我，在平凡中书写精彩……这些难道不是很有意义嘛？以后走向社会，我们需要这些技能（或者是单纯的兴趣娱乐）帮助我们脱颖而出，帮助我们找到自我。那时，我们要学习的已经不仅仅是课本上的知识了，更是学习如何活出漂亮的人生。

*你觉得大学生活做那些事很有意义？

调查结果票数由多到少依次为：涉猎许多书参加比赛看电影谈恋爱其他玩游戏

在结果中可以看出，近九成学生觉得多读书很有意义，一大半人觉得参加比赛很有意义。我把以上两种事情归为“传统意义上的‘很有意义’”。多读书与多多参加比赛都是我们从小到大被老师家长们灌输的“有意义的事”，因为它们能够在学术上给我们提升。“看电影”这件事情我个人认为在思想上的升华不亚于“涉猎许多书”，而许多人却认为看电影并没有那么有意义。这是否是思想上的保守呢？电影有低俗的，而书籍也有恶趣味的，重要的还是我们要学会取舍。古时候因为没有电影这么好的传播媒介，所以古人们都说“书中自有黄金屋”“书是人类进步的阶梯”等等。我很喜欢看电影，因为很多好电影都能给我们一种心灵上的震撼，思想的升华。在周五电影夜，我们几个小伙伴看完电影还会对电影有一系列的讨论，我认为很有意义，有时我们真的思考了很多。

有四成的同学认为谈一场恋爱很有意义，我表示赞同。在大学这个“小社会”里，我们第一次在某种意义上“摆脱”了家长老师的“束缚”，那些在中学明令禁止的“恋爱”终于能堂堂正正浮出水面。我想大家应该都是和我一样，怀着一颗憧憬的心，盼望着爱情的悄然而至吧。不论是轰轰烈烈的恋爱，还是细水长流的恋爱，每一段感情都是弥足珍贵的。有的人在恋爱中迷茫，有的人在恋爱中受伤，有的人在恋爱中煎熬，但最终大家都在恋爱中成长，一次次地认清这个社会。有人说，校园的恋爱才是最珍贵的，因为那时没有盲目的拜金主义，没有权力地位的干扰，有的只是我喜欢你，恰好你也喜欢我。在大学里谈一次恋爱吧，不要给自己留遗憾。我相信大学的恋爱会成为我们一生中难忘的回忆。（作为一个还没有恋爱的人在这里老生常谈真是羞愧，我会努力的。）

有针对性的评价才有意义 篇4

选择人生理想时，要尽量选择长远目标，眼前的目标并不是最佳的选择。例如，对于学生来说，进入好学校确实能够增加找到好工作的机会，但这只是短期的目标，你更应当在意的不是你从哪所学校毕业，而是你有没有学到真正的知识。

对大多数人来说，“考上名牌大学”或“进入知名公司”都不是正确的人生理想。所以，“考不上”或者“没进去”也没有什么大不了的，只要找到了自己的兴趣和方向，并且懂得珍惜时间和学习机会，一样会有成功的机会。在尽最大努力把事情做好的同时，还要保持清醒的头脑，时刻认识到人生的目的地在哪里。这样才能在理想和人生目标的指引下取得成功。

制定自己的人生理想时，要回答两个最为根本的问题：我想成为什么样的人？我想做什么事？

人生理想必须明确、具体，不能只是口号或空话。要把目标定义为清晰的方向。例如，如果你想当作家，那么，你是想要写小说呢，还是想成为专栏作家，抑或想成为自由撰稿人？只有尽可能明确的人生目标才能更有效地指引你前进。

对自己的人生理想还要做出及时的调整。如果奋斗的结果超出了自己的期望值，就可以把期望值适当提高；如果没有，则可以把期望值降低一些。达到一个目标后，可以再制定更有挑战性的目标；失败时，也要坦然接受，认真总结经验教训。

人生短暂而时间有限，所以不要浪费时间活在别人的生活里，也不要被信条所惑——盲从信条就是活在别人的思考结果里。不要让别人的意见淹没了自己内在的心声。最重要的是，要有跟随内心与直觉的勇气，因为你的内心与直觉知道你最想成为什么样的人。任何其他的判断与之相比都是次要的。

大仲马说：“生活没有目标就像航海没有指南针。”人生的海洋宽广而深邃，有了目标，才不至于走入迷途，不至于在惊涛骇浪里不知所措。明确的人生目标是指引人生的“罗盘”，主动权把握在自己的手中。

人生理想的选择与人生意义密不可分。每个人的一生，都要经历大大小小、许许多多的事，人活着，究竟是为什么而活，为什么而生存于世？是为了赋予人生这样或那样的意义。实现人生的价值，而不是浑浑噩噩荒度一生。某年某月的某一天，我们伴着一声啼哭，呱呱坠地。岁月如梭，光阴似箭，我们渐渐成长又成熟。此时，种种问题会浮现在我们的脑海中：人为什么而活？什么样的人生才是有价值的呢？从此，我们开始了对人生的思考。

单独的一个人，宏观来看更没什么意义。我们是自然而然的存在，尽管没意义，但生存是我们的权利，至少还没人有权利剥夺我们的这个权力。如果说有意义，应该是指相对的意义，是创造意义而不是寻找意义。小的范围来说我们报答了父母，养育了子女，愉悦了他人；大的范围，我们可能帮助过一些人，为社会做出贡献，为人类发展做出贡献。那么我们就微观与宏观两个方面来讨论我们的主题。

人的生命也就几十年,在这短暂的时光里,我们没有过的去想着自己的人生该怎么样才能算是有意义的人生,人生何其短暂,但我们自己总是想尽办法的想要使这短暂的时光中创造永恒的价值,可又有多少能够真正的实现呢!能够成功的总是占少数,而大多数的人只是平凡的过完此生,我不想过的说怎样的人生才是有价值的人生,我只想告诉你朋友,要想自己的人生过的有意义,那么你就要使得的自己在现在开始,每一点时间里让自己过的充实与开心,其实真正的有意义的人生就是让自己过的没有遗憾,并不是做出些成就和成为富豪这些才是有意义的人生,你能让自己没次做出的决定都不后悔,都付出了行动就算失败了也不沮丧的话,那么你的人生我能很坚定的告诉你,你这一生过的很有意义,你带着你的激情和自信告诉了我们大家!另一方面我认为尽自己所能为社会奉献我们的力量，为社会做贡献，为人民的利益而奋斗的人生才是最有价值的。想要成就有意义的人生，将取决于人们有什么样的人生观，价值观，取决于人们追求什么养的人生目的、以怎样的态度对待人生、怎样实现人生的价值。因而，要实现自己的人生价值，首先就应当树立正确的价值观。人们只有找到了自己对于生活意义的正确答案，才会自觉地朝着选定的目标努力，以全部的情感、意志、信念去创造有价值的人生。

身为祖国的新一代青年人，当秉持中华民族优良传统，勤俭节约、求真务实、积极进取、认真负责等等。用科学高尚的人生观指引人生。反对拜金主义、享乐主义、个人主义的人生观。人各有其志，志在具体上来说，不尽相同。但所立之志，当不愧于己。人是广大社会中的一员，如果一个人活在这个社会只顾自己，不顾他人，只为谋取私利，那么他对这个社会就是可有可无的，甚至还会遭到社会的唾弃。试想这样的人生有真正的价值吗？当一个人走

到生命的尽头，却发现他对这个社会这个世界什么也没留下，那将会是一种怎样的遗憾？

对人生有感悟有意义的句子 篇5

2. 分手时，别和我说“不合适”，我是火星人啊!和地球人不合适?

3. 如果再见不能红着眼，能否让我抽红你的脸。

4. 男人总看别人的媳妇好，却看不到自己女人的好。

5. 很多事，介于不说憋屈，说了矫情之间。

6. 老板在摇椅上睡着了，老板娘还给他捶腿，瞬间感到好恩爱，我不忍心打扰他们，轻轻地拿了两罐旺仔走了。

7. 在地铁口碰到一个乞丐，他看到我的面容后，思索了一会儿，又从怀里掏出一个碗给我，问我：你愿意做我的分店店长么?

8. 要在江湖混，最好是光棍!

9. 咸鱼翻身，还是咸鱼。

10. 为啥到了婚龄就该结婚啊?难道活到了平均寿命就该死吗?

11. 如果你容不下我，说明不是你的心胸太狭小，就是我的人格太伟大。

12. 这世上没有过不去的坎，只有过不完的坎。

13. 为什么生活中离不开葱姜蒜?因为：人生葱葱，能姜就就姜就，不能姜就，就蒜了。

14. 做个肥宅有什么不好的?当幸福来敲门，我就可以马上开门。

15. 不要迷恋哥，嫂子会揍你。

16. 我练过气功，可以把别人气死。

17. 上课的时候我们应该保持安静，毕竟打扰别人睡觉是很不礼貌的。

18. 脸乃身外之物，可要可不要，钱乃必要之物，不得不要。

19. 我一朋友是个宅男，我问他，你每天不出门饭又不会烧，怎么活下去的?难道都靠泡面吗?然后那二货就悠悠地说了句，我烧的一手好开水!

智能推荐:足够精准才有意义 篇6

解决商品的出镜率问题

移动互联网的产品数不胜数，从日常生活小助手，到各种游戏类App，万花齐放。不过，所谓酒香不怕巷子深，好的产品、有价值的产品总是能够脱颖而出，并得到用户的喜爱和认同。智能推荐就是一款这样的产品。

所谓智能推荐，就是基于用户喜爱商品的行为，相关网站通过算法在全网的商品库里匹配，然后向用户进行推荐。智能推荐通常是将当前热门的，用户以往收藏或者购买的风格、喜好相似的物品推荐给用户。

“如果智能推荐的广告足够精准，那么，对于用户来说就会非常有意义。”侯迅介绍说，目前各类购物网站最为关注的问题，是如何解决10亿件商品在用户面前呈现出效率最高的推荐。智能推荐要解决这个难题，如果只说寻求个性化的服务显然是空洞无意义的，关键还是要精准。要达到这种精准，就需要企业在实际应用中，在算法和结果之间不断进行调整，直到找到正确的最终评估指标。

足够精准的广告才能成为内容

商品的分类有很多种，每一个用户的喜好各有区别，而不同的产品的活跃度不一样，受用户喜爱的程度也不一样，移动互联主要依靠产品的易用性和内容的高品质去赢得用户的青睐。因此，要想获得用户的忠诚度，就要在产品和内容上大做文章。

“只有推荐得足够精准，广告才会成为内容。”侯迅建议，智能推荐不妨锁定年轻女性用户。“据相关数据显示，使用手机购物的用户以女性居多，年龄大约在22岁以上，购物高峰期在晚上11点左右。因此，相关网站可以通过锁定这部分用户群进行相关推荐。”

单枪匹马闯龙潭难胜出

众所周知，移动互联网是很好的创业方向，而創业一般有两大要素：一是生意，二是用户。如果是很好的生意，经过前期的发展得到市场验证后，就可以通过资本的放大来快速获得市场。而先吸引足够多的用户，再找到一种很好的盈利模式，也是一个完美的创业计划。

“理想的购物不用让用户苦苦地寻找，而是在发现引擎的帮助下让用户和自己喜爱的商品不期而遇。只有这样，用户才能得到完美的购物体验，购物也才能打动用户的心。”在侯迅看来，智能推荐就是一个好的创业方向。不过，创业不一定找准方向就万事大吉，在态度上也一定要积极。“在移动互联网创业，一定要有热情和激情。”

有针对性的评价才有意义 篇7

从中学时代就听惯了他们的音乐，《在他乡》、《一生有你》、《蝴蝶花》、《完美世界》、《再见了最爱的人》、《爱上你我很快乐》、《启程》、《生命的意义》、《自由蓝》等耳熟能详的歌曲数不胜数，任凭时光流转，水木年华带给人的感觉总是那么青春不老、激情澎湃。 正想着，穿了一身黑色T恤、黑色外套、蓝色牛仔裤和一双休闲鞋的“水木年华”成员缪杰出现在《投资与理财》记者眼前，开始了我们的采访。

从IBM精英到歌手 去酒吧唱歌挣钱买呼机

“当人们频繁提及青春二字的时候，往往是他已深感青春不再或是即将告别青春的时候。永留青春的唯一方式，就是忘记青春二字。保持你的热情和生活方式，在生命中的每一分钟。是否属于青春，无关紧要。”——缪杰

缪杰出生在一个知识分子家庭，从小父母对他的教育十分传统，给他报了很多培训班，但缪杰却喜欢边学边玩。家里给报的奥数班之类，他照常去学，并拿了很多奖。自己喜欢的唱歌、相声和小品，他也去玩，并且在同学中小有名气。等到念高一的时候，缪杰就开始学习吉他和歌曲创作。

后来考入清华大学，缪杰的音乐才华完全凸显出来。他不仅加入清华艺术团合唱团，任男高音声部长，还随团多次参加北京音乐厅专场演出等大型活动，并获得北京市大学生合唱比赛第一名。与朋友一起，缪杰重新建立了清华大学校园歌曲协会，还获得了中央电视台十二演播室全国校园歌曲比赛金奖。

回忆起在清华的大学时光，缪杰告诉《投资与理财》记者：“我因为经常参加各种演出，在清华渐渐有了一定的名气，就有很多高校邀请演出。后来还跟李健做了个组合，到酒吧、餐厅里去唱歌，一晚上唱两场，每个人70块钱，休息的时候，可以随便吃酒吧里的东西。后来老板觉得我们唱得好，就涨到了90块钱。几个月下来，我就用自己攒的3 0 0 0多块钱，买了一部当时最高级的呼机，别在腰上很拉风。”

19 9 8年，从清华大学毕业的缪杰，进入IBM中国有限公司，担任高级系统服务专家和项目经理，薪水高达5位数，缪杰在那里一待就是4年。谈及那4年的时间，缪杰这样说道：“很感谢在IBM的4年，就像清华一样，IBM有着一整套做事的理念，企业文化更是博大精深。我很庆幸自己一毕业就进入正规的公司，4年下来，我学会了什么事都不要抱怨。这个社会从来就没有绝对的公平，你能做的就是去面对它，把自己的事情做好，更不要总是想着去指责别人。”

虽然在I BM上班，但缪杰心中的音乐梦想却从未放弃，即便是到外地出差，缪杰也会背着自己的吉他。所以，2002年卢庚戌一找到他，他就毫不犹豫地加入了水木年华。

水木年华是大学好友李健与卢庚戌在2001年组建的音乐组合，名字由“水木清华”以及电影《花样年华》得来。后来李健单飞，卢庚戌想继续做下去，就找到了缪杰。

缪杰是同意了，但他的家人却不同意。在父母的眼里，老缪家是知识分子家庭，多少代都没出过一个唱歌的戏子。缪杰却十分冷静地告诉父母：“我已经用4年的时间证明了，通过自己的能力，可以过得很好，你们不用担心我会吃不上饭。你们也年轻过，也有过为了追求梦想而不顾一切的时候，所以，请相信我。”

加入水木年华后，缪杰如鱼得水，他心中埋藏已久的音乐才华终于爆发出来。他与卢庚戌一起，不仅发行了多张专辑，还写出了《蝴蝶花》、《在他乡》等脍炙人口的经典歌曲，夺得内地最佳音乐组合等多项大奖。

涉足手机、音箱、吉他等多项投资 不会过多干涉公司管理

“把对的事做对了=小资，把错的事做砸了=失业，把错的事做对了=成功，把对的事做砸了=破产。” ——缪杰

在缪杰的心里，一直有这样一个梦想，那就是将“水木年华”贯穿于每一个人的生活中去。他这样描述道：“音乐是一项可以在你工作、学习、休息的时候都能陪伴你的艺术，我希望有一天，你早晨起来，喝一杯‘水木年华’牌子的水，听着水木年华的歌，然后穿起‘水木年华’牌子的衣服去上班。下班后，可以到水木年华的K TV唱唱歌，或者弹着‘水木年华’的吉他，跟朋友聚会。夜晚，听着‘水木年华’音箱播放出的一首首美妙歌曲入睡。”

为了能使“水木年华”这个品牌得以进入所有人的生活，缪杰和卢庚戌一起做了很多尝试。2003年年底，水木年华与前唱片公司约满，缪杰与卢庚戌成立自己的演艺公司水木同创。2 0 0 8年，两人去北京市石景山区双龙峡旅游时，觉得一眼矿泉水口感不错，就成立水木晶世食品有限公司，卢庚戌出任法人代表，并承包了双龙峡的一家矿泉水厂，做起了矿泉水生意。在一次董事会上，缪杰还想出了“水木年华，水中清华”的广告语。但不到3年，水木晶世就因为经营问题而被迫停产。缪杰告诉记者：“做生意，不是理论上行得通，结果就会好，这其中有团队、经验和行业本身规律的问题。你不去试，不去看看市场反应，就永远不知道结果是怎样的。”

2009年，凭借对年轻族群的吸引力，水木年华与TCL合作，先后推出了3款名为“Best Time”的主题音乐手机，结果一个月就销售了几万台。

2011年，水木年华又与原华纳（中国）总裁、梅沙音乐基地总裁许晓峰一起，在深圳成立水木年华科技文化公司，并获得国家音乐创意产业基地的投资。这家第一次将音乐娱乐内容的版权资产注入到公司中，与个人消费数码产品相结合的企业尝试过很多不同的电子产品，MP3、平板电脑，甚至摄像机都一度成为其发展目标。

缪杰说，他们最终主打音箱，并分别以水木年华的歌曲命名，比如“一生有你”和“启程”，因为这也是跟水木年华自身气质最相吻合的产品。很快，“水木年华”音箱就与包括苏宁在内的全国数十家专卖店展开合作，月销售额超过600万元，其中十几款音箱的单品价格逐渐赶超“漫步者”。至于做音箱的几百万元前期启动资金，主要是合作团队出，缪杰主要的精力还是放在音乐上。“我对公司的具体业务管理比较多。”陈起辉认可缪杰这种对创业“若即若离”的状态。

此外，在北京的中央民族大学和西单大悦城，都有水木年华的“奶茶音乐站”，生意十分红火，“水木年华”品牌的吉他也已经上线。缪杰和卢庚戌还与人合作做服装生意，两人穿着印有“梦想不死”的水木T恤，为自己的淘宝店当模特。

钱都交给父亲打理 酷爱收集烟盒、房卡与冰箱贴

“所谓成功学，就是当初10个人奋不顾身地去抽签，9个人抽错了，倾家荡产，家破人亡；一个人抽中了，大发横财，飞黄腾达。然后那个人就到处去演讲，说我当初之所以能抽中，是因为我之前洗了手，又克服了感冒，没打喷嚏，最后相信自己的直觉和梦想，义无反顾的抽中了那个签。他当然不会告诉你，管签子的是他表哥。” ——缪杰

缪杰的父亲是中国最早一批炒股票的人。“那个时候还没有这么多股票软件，他自己编了一套软件，结果很多股民都找他要。所以，我也把钱交给他去打理，如果他说哪个股票不错，可以买，我就会去买。”缪杰这样告诉记者。

不工作的时候，缪杰喜欢踢足球。不过，2012年11月，缪杰在参加一场足球比赛时意外受伤，现在还没有痊愈。他告诉记者，过几天还要做手术，取出腿中的钢板。

缪杰向记者透露，他从小就喜欢攒烟盒，每到一个地方都会买，也喜欢收集各种各样的房卡和冰箱贴。他给出的理由是：“这些东西都记录了我的生活，每一件都能代表我的一段经历、一个故事。”

个性不代表奢侈

投资与理财：你的消费观是怎样的？

缪杰：实用主义。我觉得个性不代表奢侈，钱本身是没有意义的，只有花钱的时候，你才会发现，钱的价值在于你把钱花到哪里去了。

投资与理财：现在出现了越来越多的选秀歌手，你如何看待这一现象？

缪杰：选秀歌手很正常，但要有真正的才华，不能只会“秀”。

投资与理财：水木年华这么成功，拥有这么多歌迷，你觉得自己的音乐梦想实现了吗？