学生实习表扬信（共14篇）
学生实习表扬信 篇1
*****（单位名）
表 扬 信
（收信单位）：
贵校***专业**级*班实习生***自*年*月到我单位实习以来，表现出极高的工作热情，对待分配给的农村医保和社保收缴，以及档案整理归档和信息录入等工作，积极主动，上进心强。具有良好的团队意识和敬业精神。赢得了我单位领导和同事的一致好评，经评议给予***99分的实习成绩评定。特致信予以表扬。
该实习生在我单位顶岗实习期间，实习计划明确，能做到有计划有目的的实习。工作认真，积极主动，能够保质保量的完成交办的农村医保、社保收缴，档案整理归档、信息录入等工作。能虚心向指导老师和同事学习，待人谦虚有礼貌。很快将学校所学的知识灵活运用到具体工作中，该同学的优秀表现离不开贵校的敦敦教导和辛勤栽培。从她身上我们看到了广西科技师范学院“ 启智育人 博识敦行 ”校训的深刻内涵。
实习期间，该实习生能够严格遵守我单位各项规章制度，从不迟到、早退，生活习惯好。着装整洁大方，举止文明，能与同事和睦相处，积积主动极参与单位的扶贫、包村等工作。在很好完成分配工作的同时，能积极主动配合其他同事协调完成工作任务，给我单位留下深刻印象。
在此，非常感谢贵院培养出这么优秀的人才。望***同学继续发扬严谨、吃苦、认真的工作作风。希望贵校能把***同学的实习事迹予以表彰，也希望贵校输送更多的我籍优秀实习生来我单位实习。
此致 敬礼！
*****（单位名）
***年**月**日
学生实习表扬信 篇2
一、表扬学生要因人而异
一件衣服大家看着都感觉很漂亮,但并不是穿在任何人的身上都漂亮。同样的道理,人人都喜欢表扬,但针对不同学生的不同需要,表扬也要因人而异。例如,有一个老师在班会上表扬一个女生衣着朴素,希望同学们向她学习,不能在吃穿上进行攀比。结果,这位被表扬的学生却认为老师是在笑话她家贫穷。实际上,这位女生的家境确实不富裕,她的母亲早逝,父亲在家务农,年迈的奶奶又体弱多病。可这个女孩的虚荣心很强,最不愿让人知道她的家庭情况。所以,当老师表扬她的时候,她很反感。大家看,这位老师对学生的表扬就没有收到预期的效果。所以说,作为老师善于表扬学生是对的,但是对学生的表扬一定要在了解学生的基础上进行。只有这样,学生才能从老师的表扬中感受到幸福与快乐,增强学生的自信心和成就感,激励学生不断取得更新更大的进步。
二、表扬学生要掌握好“度”
世界上再好的东西如果掌握不好“度”,它也会变成伤人的武器。同样的道理,老师表扬学生,也一定要恰如其分,既不能不切实际地夸大,也不能轻描淡写地不留痕迹。老师对学生的表扬如果添油加醋,夸大其词,就会让学生感觉到老师对自己的表扬不是真心的,那么老师对学生的表扬,不但起不到激励学生的作用,反而,还会引起学生的反感;如果老师对学生的表扬是蜻蜓点水的,那么老师对学生的表扬就不能拨动学生的心弦,学生也就不能从老师的表扬中体会到老师对自己的关爱和期待,老师对学生的表扬当然就起不到应有的作用啦。
三、老师表扬学生要及时、公开
人们常说,批评人用电话,表扬人用喇叭。这也就是说,老师对学生的表扬最好要在公众场合。因为,老师表扬学生不仅是为了对学生本人给予肯定、关心和激励,同时,也是为了发挥表扬的引导作用,给其他学生传递正能量,然后在这种正能量的驱使下使所有的学生朝着积极的方向健康成长。另外,表扬学生还要注意及时。因为,如果事情过去太久,学生对所做的事早已忘却, 这时候老师再提出表扬,表扬就失去了即时效应,同时也会让学生感觉老师对自己的表扬不够成心,当然对学生的表扬也就没什么积极的意义了。
表扬学生的艺术 篇3
一、表扬的力量
钱梦龙有一个至理名言：“表扬是向上的艺术。”作为一名老师，如果能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。人是渴望被鼓励和肯定的，马克·吐温也说过：“一句恭维的话足能使我生活两个月。”可见，表扬的力量是多么得大!
表扬是非常可贵的，可是我们职校的学生，有不少人是远离表扬的。他们有不少从小学开始就被打入问题学生的行列，直到初中还是如此。他们的家长祈求的是孩子不要被批评，不要在学校犯事，不要把家长请到学校来解决他们的违纪问题。不管是学生还是家长，都根本不敢奢望能被表扬。
罗老师原来是我们职校的一位政治老师，她同时担任02(2)计算机班的班主任。计算机班向来是让所有老师头疼的班，班上的学生迟到、早退、旷课、厌学、染黄头发、打架闹事样样有份，可这样的一个班在罗老师的调教下却成了全校有名的好班。罗老师了解到班上有不少学生很自卑、自信心很差，所以她在这方面愿意下功夫。只要是学校组织的活动，不管活动大小她都要领着学生花不少工夫去准备，并请相关的老师来辅导。由于对这些活动足够重视，所以他们班总能获得一定的奖项，这对班级的团结以及学生的自信都有极大的提高。更可贵的是，每到学年末，罗老师班上的每个学生都能把烫金的荣誉证书带回家。是他们班的学生特别优秀，每个人都能得到学校的荣誉证书吗?不是的，这个荣誉证书是罗老师自己为学生设立的。她从方方面面为班上的学生寻找闪光点，每一个学生都有优点，这些优点罗老师都记着，到了学年末再根据这些优点设立奖项，这样每个学生都能把荣誉证书带回家了。学生开心，家长感动，有不少家长是第一回得到孩子的荣誉证书，内心的喜悦之情无以言明。至于是哪里颁发的，已经不那么重要了。
所以，老师应看到人性的美好，看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面。同时，必须以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，老师自然而然就会善于发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞赏的氛围中，就能养成积极向上的健康心境，就能以积极主动的态度去学习。这样，不仅能使课堂充满生命活力，而且使学生的人生旅途充满着掌声和笑声，充满着决心和信心。
二、表扬的方法
表扬的方法有很多，这里简单谈几种。
1.表扬要适时
时机往往是事物发展连接和转化的关键点，抓住了时机也就抓住了要害。教师在实施表扬时，必须有较强的时效观。《学记》上有句话：“当其可时谓时。”正如打仗要抓“天时”、抓“战机”。在学生表现出良好行为、取得一定进步时，一般应马上给予表扬，及时强化。这样，不仅能坚定学生做出正确行动的信念，维护本人的积极性，还能教育其他学生，促进其产生积极向上的心理倾向。
2.表扬要有度
抓住了时机后，还必须做到表扬的分寸适中适度，使表扬恰到好处。因为只有老师的表扬是难得的学生才会觉得是可贵的，如果一个学生受老师的表扬成家常便饭时，学生就会觉得毫无价值了，所以任何过度的表扬都会适得其反。
以前我们在教师进修学校任教时，常常有机会到各个学校去听新教师的课，听课的过程中发现那些新老师都很会运用表扬这个法宝，但有些新老师用得有些过度了。他们总是怕伤害孩子的学习积极性，当有同学回答出了问题时，老师总是说：“真棒!”“我们来鼓励一下!”随着教师的一声令下，学生机械地拍手，一节课下来，这样的掌声不绝于耳。表扬和掌声只有在需要的时候出现才能起到鼓励的作用，假如用得过多过滥，作用就大大降低了。
而有一个新老师在课堂上的三次击掌，我们认为运用得很恰当。新老师上课的第一个环节是检查复习，老师请一位同学回答头天讲课的问题，学生回答正确，老师让全班同学一起击掌表扬。这个看似简单的开场却抓住了所有学生的心，大家的学习积极性被调动起来了。课上到一半的时候，老师提了一个有一定难度的问题，没有人举手，连叫了两位学生都没有回答出来。在老师的启发下，第三位同学站起来答对了问题。于是，老师令全班同学击掌予以表扬，这时对这位敢于挑战难题的同学给予表扬就很有必要了。这个班有位学生在上课时，我们注意到他很少举手，静静地坐着。当全班同学认真思考、积极发言时，他也只是默默地听着。后来老师点名请他回答一个问题，结果回答正确。老师令全班同学击掌表扬他。掌声令这位同学阻怩了一会儿，连小脸也涨红了。在随后的十几分钟里，他比先前活跃了。其实，所提的问题比较简单，老师却让同学击掌表扬他，我们想肯定有一定的原因。课后我们特意去找这位上课老师了解，得知这个学生平时成绩较差，也很少发言。今天老师有意在全体听课老师面前提一个简单的问题鼓励他，目的是为了提高他的自信心和学习积极性。
3.表扬要明确
表扬不是不着边际的“戴高帽”，也不是机械地说“你真棒!”“非常好!”到底好在哪里、棒在何处?要让学生知其好，还要让学生知其所以好。有些老师，动不动就说“某某，这段时间表现挺好，希望你继续努力!”“某某，你表现不错嘛!”等等。学生明辨是非的能力不是很强，当你笼统地表扬他时，他有时感到自己确实各方面做得都不错，易产生自我满足感。这就要求我们在表扬时切忌笼统。
我们认为表扬学生，必须要找出表扬的理由，即表扬要具体，表扬得越具体，学生的积极性就越高。对学生的表扬一明确一具体，学生就会感觉到你是真正地关注他、关心他，关爱他，就会收到明显不同的效果。
单位给实习生的表扬信 篇4
您们好！
这学期河北师范大学华汇学院实习团队在培智中学实习。刚来的时候对教学管理和老师的教学很好奇。他们以最快的速度调整心态，投入到实习中。实习期间，实习团队表现出很强的敬业精神。他们上课没有迟到也没有早退，尤其是冯，她总是看见她在办公室里认真备课。团队可以考虑不同学生的需求，根据学生的反应和老师的指导调整教学方法。为了在学校纪律安全、班级管理和学生发展方面发挥一定的作用，他们制定了“春节计划”，利用下午自习和晚上自习的时间，对学校三个年级有学习和心理困难的学生进行个别指导。此外，金惠龙还利用自己的优势为学生处整理学生信息。
他们还积极参与第二课堂活动:他们出现在中学生的广播练习中；组织评估“爱我的中国”随笔；评价《门徒法则》的阅读；元旦帮学校组织篮球比赛和拔河。与此同时，金惠龙、冯合唱团也参加了该团组织的新年晚会，充分体现了青年人蓬勃向上的进取精神，并通过活动展示了他们强大的组织能力。
实习期间，实习团队积极参与学校的教研活动。他们善于思考，能够充分发挥主观能动性，帮助我们学校完成大量的实际工作。
此致
敬礼！
xxx
将不经意的表扬送给学生 篇5
作为一名班主任,在与学生的接触中,我随时将不经意的表扬在不经意间送给学生,收到了“柳成荫”的效果。我的这种工作习惯是受到《传递快乐的人》这篇文章的启发。文中的多克是个信差,每天在给人们送信件的同时,他把对人们的美好祝愿写在纸条上送给人们。人们在拿到信件的同时也收获了快乐,所以多克被人们尊称为“传递快乐的人”。我想,班主任经常与学生打交道,我们为什么不能像多克那样天天都把快乐传递给学生呢?我们又该怎样向学生传递快乐呢?最可行而且很有效的办法就是:把不经意的表扬随时慷慨地送给学生。学生在这种看似不经意的表扬中获得快乐,增强了自信心,甚至会在思想、行为等方面发生奇迹般的变化。
曾经有一段时间,我们班的环境卫生很差。许多同学总爱往地上乱扔垃圾,刚做完扫除,一会儿地上便到处都是纸屑。明明看见地上躺着纸屑,许多同学却视而不见,漠然地从纸屑上迈过。有时两个同学甚至像是进行一场足球赛,将地上的纸团踢过来踹过去。每每看到这些现象,我既气愤又焦急,不知当着大家的面教育了多少遍,但是收效甚微。于是,我只好看到一处垃圾让人捡一处,看到某位同学乱扔垃圾就教育某位同学,又号召同学们发现垃圾主动捡起来丢进垃圾桶,并相互监督提醒。
有一天课间,我观察到性格内向的男生小秋,主动捡起地上的一团卫生纸,然后默默地走到前面丢进卫生桶里。在他准备转身离去的瞬间,我竖起大拇指,笑着对他说:“你真能干,全班就数你卫生习惯好!”他腼腆地一笑,便精神抖擞地走下去了。真没想到我这句不经意的表扬,竟能起到四两拨千斤的奇效!它不但改变了小秋,更带动了全班。之后,小秋一有空,就穿梭在教室里找寻垃圾。有时他俯身在桌子下捡垃圾,有时他面红耳赤地和丢垃圾的同学理论,他就这样为同学们做着榜样。渐渐地,在他的带动下,全班同学都不好意思随意丢垃圾了,并积极加入到他的行动中。后来在改选班队干部时,大家一致推选小秋为班里的卫生委员。在小秋的带动管理下,现在我们班里时时都是干干净净的。
不经意的表扬还能治愈学生的“顽疾”。小川是个特别贪玩而且自控力极差的学生,做课堂作业时,常常做着做着就偷偷地在下面玩耍起来,所以不能按时完成作业。他的家庭作业也经常偷懒取巧,如三项只做一项,甚至一点儿都不做,第二天交不出作业。不管老师怎样批评他,怎样给他讲道理,他不仅不改,还变本加厉,越发显得很“坦然”。老师把他的情况告知家长,请家长教育督促后,好不了几天又是老样子。小川的“顽疾”似乎是无可救药。
但是有一次,小川的作业不但一点儿不差,而且全对。这简直是个惊喜,我情不自禁地当着全班学生的面表扬了他。这表扬对于一直受批评的小川来说,好似久旱逢甘霖。刚好小川所在的学习小组组长那几天生病请假了,我借机让他代理几天组长。在接下来的几天里,他不但每天作业完成得很好,而且检查学习小组其他同学的作业也一丝不苟。这不得不让我暗自感叹:这表扬真有疗效!后来,我干脆就让他担任该组的学习组长,让这荣誉加责任也成为一剂“良药”,使他的“顽疾”不再复发。果真如此,小川不但自己的学习越来越好,而且小组长的工作干得也很出色。
老师巧表扬，学生自主好 篇6
关键词：表扬；自主；合作；探究
新课标倡导三大学习方式：自主、合作、探究。其中小组合作学习给了学生自主合作的机会，培养学生的团队合作和竞争意识，提高了学生的主动性，使他们获取知识的同时，形成良好的人际关系，促进学生的全面发展，但是小组学习中老师的巧妙保障却是非常重要的，以下就是我们一次小组朗读比赛的过程中老师不断地表扬他们的优点，保障学生自主学习的经历。
在分配任务之前，老师通过至少三个星期的细心观察、虚心请教和用心统计后，找出近十个适合当组长的学生，把他们召集起来。首先表扬他们在学习过程中积极好学，善于自主学习，然后询问他们能否担任组长，有何困难，如果不能，能否帮老师推荐人选，从而确定了六个组长。本来只想选组长的问题，结果他们又帮老师想出组长助理的方法。学生的潜力真的不可限量，禁不住又表扬他们一番，感谢他们给老师的惊喜和帮助。
在确定比赛的内容后，各小组在组长和助理的帮助下，积极认真地准备着。这时第二小组长何湘婷（化名）突然神色不对，很委屈的样子。老师忙低声询问原因，得知组内有个“顽皮”孩子不读不练还挖苦组长，说风凉话。老师表扬她有涵养，有团队精神，没有和“顽皮”一般见识，老师会帮她解决问题，让她放心继续辅导其他学生。然后老师立即请出“顽皮”到教室外，问他不读的原因。得知理由是“有几个单词不会读，组长也读不好，觉得我们小组肯定输了，所以懒得练了”。听完他的陈述，老师立刻表扬他有团队精神，处处以小组整体考虑问题，但话锋一转，请他帮忙分析“如果输了，会是什么原因输？谁的主要原因导致输？”他老老实实地说主要原因是：“自己。”老师又表扬他“是个勇敢的男子汉，勇于承认自己的错误，敢于承担不好的后果。”但老师又问他“你们小组输了吗？”“没。”“既然没输，又找到原因，肯定还能赢！”“当然有。”见他爽快的回答，老师马上叫好，“那么还需要老师教你对组长说什么吗？”“谢谢老师，不必要了。”在老师的表扬中他不好意思地去向组长道歉，他们小组又恢复了朗朗的读书声。
在他们准备的过程中，老师又发现有两个助理神色不对，好像彼此有怨气，见她们小组内其他人员无恙，老师就没立刻去询问她们原因。下课了老师借口请人帮忙，挑选那个平时活泼些的女生到办公室，悄声问她们两个怎么了。原来是她们两个都辅导一个学生，各自都认为自己正确，那个学生只听其中一个的，她显得骄傲得意，另一个助理讨厌她了，才相互有怨气了。老师表扬她们两个都在为小组作奉献，都是老师的好帮手。如果没有她们，班上那么多的学困生，老师真不知道怎么办，所以个人的力量是有限的。“正如老师有困难可以请你们帮忙，你们小组内有问题了也可以请人帮忙，千万不要坏了同学之间纯洁的友谊。大家朝夕相处，不愉快了都堵心。即使小组赢了，小组内不团结不和谐先就是输了。”听完老师的分析，她低头说：“老师，我知道怎么做了，下次有分歧，请您给我们公正，我们只学正确的，不再怄气了。”第二节课时果然见她们俩笑着在一起练习了。
在朗读比赛中，开始两个小组读时，大家认真听，进展顺利。第三组内有几个“快嘴”的，一下子把成绩提高了近五秒，大家先是惊奇不止，而后就是小声赞叹，有几个学生就趁机议论讲话。见到此景，老师表扬他们有虚心精神，能看到别人的优点，都是阳光向上的年轻人。但是“倾听是对发言人的尊重，也是对自己品行的尊重，如此一举两得的行为，我们怎么可以破坏呢？”听到此言，学生恢复了平静，认真地倾听，后面的比赛顺利完成。
最后第三组不负众望得了冠军，学生都佩服不止，见他们情绪高涨，老师又禁不住表扬他们善于学习先进，并给时间他们相互讨论，自己找自己小组的优缺点。第三小组长说得像奥斯卡影帝似的，“感谢组内每位成员支持，感谢每位成员认真训练。”等等，在大家的感恩中他们还教会大家诀窍是“练习时按次序排队，紧扣上一个的最后几个词，马上开始读就不会耽误时间。”第二小组的说法最令我们感动。“我们小组虽然倒数，但是小组内一直团结互助，两个从前很少读书的同学这次积极参加，认真准备，才使得我们小组与别的小组差距缩小。我们小组虽败犹荣！”听罢他们的自我评价，全班为他们鼓掌。我们老师辛苦分工，细心指导，随时监督，及时评价都比不过学生自主学习过程中团结互助的合作精神！
参考文献：
龙喜平.发展学生自主性的课程构建[J].当代教育论坛：综合研究，2011（08）.
学生通报表扬信 篇7
20XX年是XX学院建院XX周年，现各项院庆活动已圆满结束，唐XX等498名学生在XX院XX周年校友联谊座谈会、校友报告会、校友联谊文艺演出等活动中，精心组织，积极参与，保障了院庆各项活动的顺利开展，发挥了学生干部、学生党员及共青团员应有的作用，涌现出一批先进个人。经学院研究，现决定对唐XX等498名同学予以全院通报表扬，希望受表彰的同学珍惜荣誉，再接再厉，在校园建设中继续发挥模范表率作用。
参与组织工作人员名单：(略)
XXX学院
学生优秀成绩表扬信 篇8
在学习、工作生活中，接触并使用表扬信的人越来越多，表扬信通过表扬好人好事来发扬无私奉献、乐于助人的精神，以期形成良好的社会风气。相信许多人会觉得表扬信很难写吧，以下是小编帮大家整理的学生优秀成绩表扬信，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生优秀成绩表扬信120xx—20xx学年第二学期初三年级组全体教师勤奋工作、敬业爱岗、开拓创新，努力提高教学质量，全体同学刻苦学习、奋力拼搏，涌现出一大批勤奋努力、成绩优异的学生，为表彰先进、树立典型、激励同学刻苦钻研、奋发向上，经年级组研究决定，对本学期在月考中表现突出以及进步明显的同学予以表彰。
学习成绩优异的学生共25名，名单如下：
蔡昕钰、吴泽昆、王进瑞、张梦宇、刘子微、刘小禾、张润晖、张子飞、何浩乾、唐灿昱、王彤玲、艾丽雯、许文路、刘一鸣、万尚霖、高瑞鑫、张昕瞳、李昕悦、边韶涵、马润思、潘帅全、刘晓晨、陈汉雯、景云青、张旻
进步明显的学生共15名，名单如下：
姜文桓、张新怡、罗庆、李闻园、王星雅、武旭阳、张翌頔、杨春楠、周应虎、佘坦、周玮奇、贺朝隆、陈佳玉、杨亚洁、张璨
希望以上受到表彰的同学，在今后的工作和学习中，谦虚谨慎，戒骄戒躁，发扬成绩，再接再厉，继续发挥模范带头作用；同时希望全体学生以他们为榜样，刻苦学习、勤奋上进，在学业上取得更好的成绩。
xx年x月x日
学生优秀成绩表扬信2全体教职员工、同学们：
在新学期来临之际，为了弘扬先进，激励先进，学习先进，推动“争先创优”活动的深入开展，积极挖掘、发现学生中的先进典型，树立学生身边的学习榜样，展示当代学生奋发向上的精神风貌，进一步推动我校教育教学工作的创新发展，经学校研究决定，对20xx—20xx学年度第二学期质检考试中成绩优秀的等20名同学予以表彰。
学校希望，其他同学要以他们为榜样，从小树立远大理想，爱祖国、爱人民、爱科学、勤学习、勇实践、敢创新，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的一代新人。同时也希望今天受到表彰的同学要以此为新的起点，戒骄戒躁、再接再厉、珍惜学校寄予的崇高荣誉，加倍努力学习，增长学问，强健身心，
全校同学能够以他们为榜样，学习他们身上的优点、闪光点以及他们不断挑战自己、不断超越自己、不断完善自己的进取精神，努力学习，迎头赶上，共同取得更加优异的成绩。
xx年x月x日
学生优秀成绩表扬信3敬爱的叔叔阿姨：
我代表我们所有的同学向你们说一声“谢谢”。当听到老师说我们受到了张力助学中心的叔叔阿姨帮助时，我真的难以描述我当时的心情。惊喜之余，更多的是感激，感谢那些对我们贫困学子予以资助的好心人。
现在，我在宁海县育才学校读书，已是七年级的学生了。每天晚上睡觉时，眼前总是浮现着你们来学校与我们共欢乐的情景，也时常幻想着自己有自己想要的东西。这一切的一切都是我们以前遥不可及的事情，但是就在这一天，你们给我们带来了无尽的欢乐和惊喜。滴水之恩当涌泉相报。得到了你们的救助，在现阶段，我不知道用什么，用何种方式回报你们。在我看来，也许好好读书就是对你们最好的回报。努力学习，追寻着我们共同拥有的那个最初的梦想。你们对我们的救助，我们很感激。你们的这份恩情，我们永远记在心底。对你们的感谢，不是用几句言辞就能说得完的。我们的身上承载了太多的目光，父母关注着我们，老师关注着我们，更有好心的`叔叔阿姨关注着像我们。我们一定会勇往直前，不负众望。我们坚信：往前走，前面有片天。将来我们要回报社会，也像你们一样为社会做贡献。最后，我代表我们全体同学衷心地向你们说一声“谢谢！”此致
敬礼！
学生优秀成绩表扬信4在各级领导的亲切关怀下，全校师生认真贯彻党的教育方针，积极推进学生德育养成教育，通过广大师生的共同努力，学校各项教育教学工作取得了优异的成绩。
全体同学在老师的带领下发扬团结奋进的精神，刻苦学习文化知识，踊跃参加学校组织的各种活动。在学校各项工作和学习中涌现出了一大批勤奋学习、德智体美全面发展的优秀学生。
为了激励先进、推动工作，经学校研究决定，对本学期对哈依尼古丽等69名优秀学生，班干部，团员，少先队员，学生会干部及积极参加各类学校活动的阿尔纳等22名学生及第xx届国际少儿书画作文大赛中取得奖项的16名学生予以表彰。
希望受到表彰的同学，在今后的工作和学习中，谦虚谨慎，戒骄戒躁，发扬成绩，再接再励，继续发挥模范带头作用；同时希望全校学生以他们为榜样，刻苦学习、勤奋上进，在学业上取得更好的成绩。
附件：优秀学生名单
X中学
xx年x月x日
学生优秀成绩表扬信5尊敬的家长朋友：
您好！
您的孩子______同学，在高二年级举行的上学期期末考试中发挥出色，进步很大，总成绩分，从原来的X名进步到X名。表现出了良好的知识水平和自身素质，特发此信，予以表扬。请您借此进一步增强孩子的信心，从习惯、积极性、竞争意识方面多多引导，争取更大的提高。
成绩的取得是孩子自身努力、任课教师辛勤工作和家长的督促、配合的结果。成绩来之不易，更要好好珍惜与发扬，任何思想上的松懈都有可能导致学习效果下降，因此，请您与孩子共同分析学习上的得与失，克服孩子的骄傲、浮躁情绪，力争百尺竿头、更进一步！家校共育，才能百战百胜。
同时，也非常感谢家长朋友长期以来对班级的支持、配合与理解，请您继续关注班级发展，关注孩子成长。我们高二八班全体老师也会以更加积极的工作态度，争取班级更大的发展。
此致
敬礼
浅谈老师对学生的表扬 篇9
一、表扬学生要符合学生心理特点
首先要尊重学生。热爱学生是我们教师职业道德要求的核心，也是建立师生关系的重要途径，是师生感情疏通的桥梁。教师要深入到学生中间去，全面了解学生，尊重学生的人格，宽容和理解学生内心深处的思维方式。
记得我们班有一位女同学，家庭条件非常差，但是学习很认真，个头儿很小。有一次她在上学的路上不小心摔了一跤，把右手都摔骨折了，开始一段时间没有来读书，因为人小，离学校又远，过了一段时间，她的妈妈陪她来上学，在上课时，我有意识地观察了她对上课的反应，发现她对这些内容不是很陌生，这时我觉得可能在家时是家长辅导的。下课时，我和她的家长沟通，家长说：“她不能来读书，在家里整天闷闷不乐的，看她非常着急，天天盼着来读书，但是根据她的身体情况是不能来读书的，她就要求要我辅导，而我又辅导不了，每天就等到放学后6:00多钟，去请隔壁读六年级的一位哥哥来教她，而这位小男孩又没有多大的耐心，真是让他感到痛苦”，听了家长说的这番话，我也很感动：“那你就每天送一下，让她来学校，每天我抽时间给她补一补。”后来她每天中午就来我办公室，刚来时非常的高兴，讲的内容很容易接受。第二天，同样来到我办公室，表现也不错，而有一位老师看到了也很感动，她就说：“你太棒了，右手不能写字，用左手写字就写得这么好”，这位同学顿时脸色通红，我也不知道为什么，可能是害羞吧，一会儿她就和他的妈妈走了。第三天，按时来到我办公室，我开始给她上课，表现不是很好，那位老师又表扬了她，“你真棒，手不能写字还这么刻苦。”她顿时跑出办公室，大哭起来，我感到很茫然，怎么问她也不说话，后来她边哭边大声说：“我宁愿要我的手马上好起来，我也不愿意用左手写字，宁愿不要这些字，要我健康的身体，”这时我才知道她这段时间因为手受伤而苦恼。
这时我明白了，这位学生最希望的是健康的身体，只有身体好了，她才能做她想做的事情，而我们老师就没有抓住学生的心理特征，表扬了她，相反是伤害了她的心。
二、表扬与贬低不能共用
每位教师都喜欢优秀的学生，他们在班上起带头的作用，帮助老师管理好班级，学习成绩名列前茅，每次学校评优秀学生、三好学生、学校发的贫困生补助等都是他们的，他们可以在班上随便欺负别的同学，有时随便往地上扔垃圾，老师看了视而不见。而有一天，有一个在老师眼里视为“问题学生”的一个同学，随手扔了一张纸屑，同学告到老师那里，老师是狠狠地批评了一顿，还说：你看xx同学多么优秀，哪像你这样是一个不成气的、没有出息的学生。这位同学心理顿时是阴暗起来，更是哑口无言，被别人歧视、冷落。从那时起，这个同学对那位优秀的学生产生巨狠，有一天，老师没有在，他们俩发生冲突，后来老师又批评了他，从那以后这位同学失去了对学习的兴趣，只要是这位老师的课他就逃学。所以，我们作为一位老师，表扬学生要有方法，不能表扬某个同学而贬低另一个同学，贬低别人而抬高自己，把快乐建立在别人的头上，这样对贬低者会产生极大的反抗力。
三、表扬学生要实事求是
有部分老师，为了赢得学生的喜欢，有事无事就对学生表扬，让低年级的学生不知道那些是对、是错。有一位小同学把水龙头打开洗手而没用关水，有位老师说：“你真爱干净，这种卫生习惯很好”，当这位小同学第二次去洗手时，他同样不关水，有一位老师批评他，为什么不把水关掉，他说：“只要手洗干净，有讲究卫生的好习惯就行了，不用关水，上次老师还表扬我呢。”这样，在学生的心里已经没有节约用水的那种习惯了。表扬学生要实事求是，不是动不动就表扬，有时批评对学生也是有好处的。
学生实习表扬信 篇10
一合理运用表扬, 促进学生健康成长
美国总统林肯说:“人人都喜欢受人称赞。”不管是谁, 都想听到别人对自己的称赞与肯定, 尤其是自己感到孤独、气馁时, 更想得到别人的鼓励。后进生由于各方面的原因, 受到的表扬和称赞通常较少。从成绩上来说, 后进生的成绩较差, 在平时一定会受到家长以及教师的指责或怀疑, 这导致了后进生对自己越来越没有信心, 没有学习的动力, 失去了学习的兴趣。其实从心理学的角度上来说, 后进生并不是冥顽不化的学生, 只是他们对自己的未来比较渺茫, 对自己失去了信心, 就算想要努力也不知该朝着哪个方向努力, 对此, 教师应给学生确定正确的前进方向, 在他们的成长道路上放置一盏指明灯。受到教师的赞美, 学生无论是在学习上还是在生活上都会有一定的提高, 对学习也会有更大的信心, 尤其对后进生, 这些及时的表扬犹如久旱甘霖, 让他们感受到教师的关注和爱护, 成为克服自身缺点, 争取下次表扬的巨大动力。每个学生都渴望得到教师的信任、尊重和帮助。表扬应讲求方式、方法, 了解学生具体情况, 做到晓之以理, 动之以情, 与学生做朋友, 这样学生才会在轻松、和谐的氛围下, 对教师敞开心扉。
二尊重学生差异, 帮助学生树立目标
法国有机化学家瓦拉赫在上中学时, 起初, 父母为他选择的是一条文学之路, 然而, 一学期下来, 得到这样的评语:“瓦拉赫很用功, 但过分拘泥, 难以造就成文学之才。”此后, 父母又让他改学油画, 成绩名列全班倒数第一。面对如此“笨拙”的学生, 大部分教师认为他成才无望, 只有化学教师认为他做事一丝不苟, 具备做好化学实验的素质, 建议他专攻化学。最终, 瓦拉赫于1910年获诺贝尔化学奖, 后人称这种现象为“瓦拉赫效应”。“梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香。”每个人都有优缺点。由于后进生是学业上的“弱势群体”, 很难“引人注目”, 自卑心理严重, 这些学生在学习、活动中一般表现为“默默无闻”。所以在教学过程中, 教师要调整后进生的心理, 让学生明白自己的短处并不是致命的, 每个人都有自己的缺点, 我们不能让自己处处都领先于别人, 我们需要做的就是找出自己的优势和劣势, 扬长避短, 发挥优势;虚心地学习他人的优点, 博采众长, 使自己不断地发展、完善, 走向成功。每学期乃至每个阶段为自己规定一个奋斗目标, 鼓励学生孜孜不倦地为实现这个目标而努力。实现了, 庆贺一下, 然后提出更高的要求;没实现, 总结一下, 然后继续努力。从中不断尝到成功的快乐, 从而满足一种成就感的心理需求, 以唤醒后进生对学习、生活的自信心。
三关爱每位学生, 用心架起沟通的桥梁
马斯洛需要层次理论告诉我们, 人人都希望得到相互的关心和照顾。感情上的需要比生理上的需要来得细致。后进生也有情感和归属的需要, 也希望得到教师和同学的关心和认同。所以说, 教育如果没有爱, 就等于无水之地, 爱是教育的基础, 没有爱就没有教育, 为师爱生是天职。在教书育人中, 班主任要用爱心去教育学生, 不论是优生还是后进生, 我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生, 往往由于家庭或其他问题, 缺少爱, 所以教师更要“偏爱”他们, 让他们感受到爱的阳光雨露, 用爱心去滋润他们健康成长。没有真诚的爱, 就没有真正的教育。因此, 要关爱后进生就要保护孩子的自尊, 建立民主、平等的师生关系, 在活动中多些心理关注。有的放矢地教育、引导, 教师要尊重学生, 公平公正地对待每一位学生。教师在心理健康教育活动中所扮演的角色是引导者, 要善于关注班集体中的弱势学生, 多为他们提供获得表现的机会, 从各个方面寻找其闪光点, 珍视他们的微小进步, 激发后进生积极的情绪情感体验。
精诚所至, 金石为开。教师在引导后进生从自卑走向自信、自强, 乃至走向成功的过程, 也就是教师与学生成为知心朋友的过程。而学生解开心灵枷锁, 脸上挂着的微笑, 也就是心理健康教育的硕果。
摘要：本文主要从心理学角度谈谈表扬对后进生的作用以及怎样具体运用表扬方式来促进学生的健康成长, 在教学过程中该如何通过尊重学生、关爱学生来帮助学生树立目标, 更好地与教师沟通。
关键词：表扬,后进生,健康
参考文献
[1]包伟红.浅谈对后进生的心理健康教育[J].才智, 2013 (25) :70~71
小学生表扬信 篇11
您们好!我是王xx的妈妈，首先我要向您们说一声“幸苦了”。转眼间，我家xx上幼儿园满3个月了, 记得刚刚入园时, xx同许多其他小朋友一样也经历了一进教室就哭和早上哭着不肯上学的过程。过了一个星期的适应期后，现在xx每天都能高高兴兴地去上幼儿园, 并且基本上适应了幼儿园的日常生活,有了很大的进步。
1.生活习惯更好了。xx变化最大是吃饭方面，以前在家里吃饭习惯非常不好，边吃边玩，在后面追着跑着喂，还要开电视给他看才吃，每顿饭下来都要花很长时间。xx明显进步了，自己能动手将饭全部吃完，这让家里人省了不少心。
以前晚上睡觉前都要妈妈陪着睡，睡觉的时间也很晚，现在不仅睡觉时间提早了，而且基本上和他讲讲道理能自己睡了。
2.主动性更强了。以前在家, 虽然我们也教他穿衣脱衣, 不过大部分时间还是大人在帮他做. 现在, 他“自己做”的意识很强, 碰到任何事情，不管能不能做好, 自己也要先试一试。每次外出前, 穿外套拉拉锁,也要自己试试。现在他自己能干的事情很多，上厕所、穿脱袜子、穿脱裤子、穿脱鞋子等。每次进出门会把自己的鞋子摆放得整整齐齐。
3.更加活泼可爱了。xx已经喜爱上了幼儿园, 喜爱上了这个“太阳班”。因为这里有亲切的老师和可爱的小伙伴们。每天回家xx都会提起班里的老师和小朋友们。老师的行为习惯对宝宝影响很大，在家里小xx会模仿老师的样子给我和他爸爸上课。把我们唤成幼儿园里的小朋友，让我们喊他“小x老师”，他会像模像样的充当老师的角色教我们学儿歌、跳舞、讲故事、玩游戏，那小样实在可爱。
利用有效表扬，激发学生作文兴趣 篇12
一、课上当众表扬，注意全面性和普遍性
两年前，我刚接触一个新班，学生作文基础参差不齐，学生怕写作文的现象比较普遍。针对这些情况，我从学生的生活入手，要求学生多留心观察周围的事物，发现生活中有意义的有趣的事物并把它们作为写日记的材料。每天把学生的日记收上来专找日记中的闪光点，不求很好但求点滴可取，然后利用课前三分钟的时间当众表扬，一段时间下来，全班学生都表扬到了，学生作文欲望、激情、兴趣逐渐高涨起来，一学期后，学生主动写日记的习惯也慢慢的养成了。
二、借助评语，书面表扬，增强可信性
作文水平的高低直接反映学生的知识功底、知识能力和个性差异，学生的作文各具特点。千差万别，我不满足于共性问题的普遍表扬，而是注意在毎次作文后因人而异，因文而异地进行书面表扬，对基础好的、作文比较认真的学生，首先肯定成绩，然后委婉指出不足之处；对于基础较差、作文水平偏低的学生，即使有点滴进步，也不惜笔墨加以鼓励。几句赞美的话语、一条表扬的红波浪线，乃至一个温柔的感叹号都会起到意想不到的效果。作文本一发，有的学生自我欣赏，有的互相欣赏，评语在他们心中显得特别重要。这样，学生愉快地了解优点，激发了写作兴趣。
三、当面表扬，个别谈话，加强针对性
在“集中批改”与“谈话面批”两种方式中，我更愿意选择后者。当面批改作文缩短了师生之间的距离。感情的双向交流，信息的及时反馈，使作文批改收到了一举多得的效果。进行谈话时，对象要注意选择又要不断更换，同时内容有思想上的帮助，有结构上的调整，有字词句的揣摩，有疑难问题的讨论。我始终坚持以表扬为主的原则，及时捕捉学生的闪光点，用自己的真情去拨动学生的琴弦。当我肯定学生的作文成绩时，我会发现他们的眼睛特别亮，神情特别专注，思维特别敏捷，兴奋、激动之情和成功的自豪溢于言表。通过谈话，肯定表扬，学生作文的自信心得到极大增强，这也极易使学生养成作文时写了再改，字斟句酌，反复推敲的良好写作习惯。
四、提供机会，自我表扬
把课前几分钟的教师表扬改为学生自我表现，自我表扬，让他们从自己的作文中选出认为最精彩的段落读给大家听，并说出好在哪里，以此来增强学生的自由精神和自豪感，增强写作文的自信心，也使别的同学从中受到启发。心理学研究表明：自我肯定的需要是学生的核心动机，它驱使学生接受知识，掌握技能，形成能力。关键是教师要设法给学生创设自主学习，自主表扬，自主探索，自主创新的机会，这才是他们的自主精神得以充分发挥的保证。
五、组织促进，互相表扬，求其广泛性
人与人之间的关系，从来都是相互影响，相互作用，相互依赖的，毎个学生都需要尊重，需要得到别人的认可与赞扬，从别人对自己的评价中认识自身的价值。学生在认识别人的能力的过程中，也不断地把自己同别人做比较，从而不断认识自己，提高自己。我根据学生们的写作水平的高低差异，让他们结成对子，交换批改，让他们利用这一机会，把对方的长处作为自己学习的榜样。这样人人虚心向别人学习，形成了虚心学习、严以律己的良好学风。
六、开辟阵地，经常表扬，保证持久性
心理学研究表明，成功动机能激发人们的奋斗精神。因此，在写作教学中，教师要尽可能地鼓励和帮助学生去获得和感受成功的体验。我在班上的墙报一角，开辟了“成功了”的习作专栏，把写得好的作文张贴出来。每周一期，大到整篇文章、小至一个自然段。优秀作文一贴，同学们先睹为快，特别优秀的习作越来越多。为了发展学生的个性，进一步培养学生的创新能力，我及时鼓励他们向校刊、报刊杂志投稿。学生最大的快乐莫过于表现欲得到满足，收获成功的喜悦。我把从墙报上每期取下来的优秀习作整理、装订成册，制成学生们的阅读材料。同学们对自己的“课外读物”爱不释手，如获至宝。这不仅仅是因为这些习作贴近他们的生活，更重要的是，他們每一个人的名字和“代表作”被收录其中，同学们自豪地称其为“珍藏本”。
小学生表扬信 篇13
我叫孙蕊，我长着一双明亮的眼睛，圆圆的鼻子和草莓一样小的嘴巴，如果我还能瘦一些的话，我绝对是一个美丽可爱的小姑娘，在上学以后，我愿意乐于助人，关心爱护我们班级这个集体。我不仅品学兼优，还有许多爱好：美术，游泳，英语，书法。尤其是在书法方面，我还小有成就呢：我得过文化部的证书和美术学院的证书。如果能够梦想成真，真想成为王羲之那样的书法家!你们了解我了吗?爸爸眼中的我聪明可爱，美丽善良，就是有一点懒惰，再勤奋一点就好了，妈妈眼中的我诚实，自理能力特好，要是干事情再快点就好了，我自己眼中的我乐于助人，可爱，要是不马虎就会更好了。
xxx
给学生家长的表扬信 篇14
20xx年5月15日，三年级奥数xxx老师头部受伤，包扎完以后，带伤仍坚持给学生上课，他不计较个人得失，永远把工作，把学生放在第一位。他以清华大学校训“自强不息，厚德载物”要求自己，激励学生。他的团队精神，他的集体荣誉感，他饱满热情的工作态度值得每一个人学习。我们要以葛老师为榜样热爱工作，认真工作。
人们常常把教师比作蜡烛照亮别人，燃尽自己，为后辈献出了所有的热和光;比作园丁，辛勤的培育祖国的花骨儿朵，比作人类灵魂的工程师，传播知识，播种希望，播种幸福。葛老师，就是这希望与幸福的播种人!是美的耕耘者，美的播种者。
为人师表是教师的标志，人们常说：“教师无小节，处处是楷模”“学高为师，德高为范”，他向学生传授知识，也教育学生做人，教师的一言一行，行为习惯，都对学生有很深的影响。葛老师真实的给孩子们上了一堂书本上学不到的精彩一课。
爱岗敬业，关爱学生，为人师表。优秀教师的品质在您的身上完全的体现出来了，感谢您对孩子们所付出的一切。
高山之所以为人景仰，因为它正直崇高;
白云之所以为人沤歌，因为它纯洁多姿;
土地之所以为人赞美，因为它丰厚无私。
您的精神就如高山，大海，白云，土地。您不仅给予了孩子们书本上的知识，还教会了他们做人的道理。
让我们真诚的道一声葛老师您辛苦了!
此致
敬礼!
xx
20xx年x月x日
给学生家长的表扬信2
尊敬的xx同学家长：
见信好！
您的孩子，xx，四年级上半学期的数学学习积极性较高，和以往二、三年级相比，有非常大的进步。
特别是在学习《角的度量》这一单元时，xx的课堂学习效率非常高。他课堂准备充分，不会在课堂上老师要求画角、量角、用三角板拼角时四处找三角尺、量角器；他在老师要求开始作图、拼角后动作迅速，非常好地完成这些画图与拼角的操作；他认真听老师讲解重点知识，仔细观察老师的示范动作；他不忘倾听其他同学的课堂发言，也能积极举手回答问题，并且回答得层次分明，重点突出。
总之，在这上半学期的数学学习过程中，__同学学习非常努力，同时也取得了非常大的进步。作为数学老师，我感到非常高兴，特此写表扬信给你们家长，以示鼓励！
希望在今后的学习过程中，__能继续保持上半学期的学习热情，把基础知识打牢，坚持每天口算，完成两道解决问题，坚持每天复习所学过的知识，预习第二天所要学习的新知识，（即认真完成每天的家庭作业，做到弄懂弄通），坚持每天进步一点，取得更大的进步！
数学老师：xxx
20xx年xx月xx日
给学生家长的表扬信3
尊敬的家长朋友：
您好！
您的孩子＿＿＿＿＿＿同学，在举行的初三上学期期中考试中发挥出色，表现出了良好的知识水平和自身素质，特发此信，予以表扬。请您借此进一步增强孩子的信心，从习惯、积极性、竞争意识方面多多引导，争取更大的提高。
成绩的取得是孩子自身努力、任课教师辛勤工作和家长的督促、配合的结果。成绩来之不易，更要好好珍惜与发扬，任何思想上的松懈都有可能导致学习效果下降，因此，请您与孩子共同分析学习上的得与失，克服孩子的骄傲、浮躁情绪，力争百尺竿头、更进一步！家校共育，才能百战百胜。
同时，也非常感谢家长朋友长期以来对班级的支持、配合与理解，请您继续关注班级发展，关注孩子成长。我们全体协作组老师也会以更加积极的工作态度，争取班级更大的发展。
此致
XX、11、29
给学生家长的表扬信4
尊敬的罗老师、陶老师、家长朋友、亲爱的孩子们：
您们好！
在此，我怀着无比感动的心对您们说声“谢谢”。家委会组织的每一次活动都得到了老师、热心的家长朋友、可爱的孩子们的大力支持和踊跃参与，这次也不例外。
罗老师虽然在生病，但仍然坚持组织开展活动。整队、给孩子们讲解活动主题、带着孩子们游览，一直坚持到活动结束，雨也越下越大，天也越来越冷，直到孩子们都走了，她才拖着沉重的步伐一步一梯的向公园后山的家走去。老师苍白的脸一直浮现在我的眼前，让人心痛不已！
家长朋友们一大早带着自己的孩子赶到集合的地方，精心地帮孩子们准备宣传标语、帮着拉横幅、帮着孩子们排练节目??场面是多么的温馨！真像幸福的大家庭！
孩子们像快乐的小鸟奔向大自然，放飞着自己的心情、放飞着自己的梦想、认真的表演准备的节目、虽然准备的时间很短，但每一个孩子都像表演家一样，表演的节目有模有样、绘声绘色。
听着围观群众的赞叹，我感慨万分，老师的心血没有白费、家长们的爱心换来了孩子们的成长、孩子们的快乐，孩子们的优秀表现也为学校、为班级挣得了荣誉、也让家长们见证了他们的成长！
感谢敬爱的老师、感谢热心的家长、感谢可爱的孩子们！
衷心的祝福老师健康快乐！祝福家长们家庭幸福美满！祝福孩子们学习进步！
给学生家长的表扬信5
陈老师、张老师：
首先对两位老师表示感谢，你们辛苦了!
日历即将翻开新的一页，不知不觉，我们的儿子任天煜在你们精心的照顾下，已经开始了他入幼托班的第二学期的学习。回想这半年以来，从儿子大声哭着不肯入园，到今天他无比高兴地融入幼儿园快乐的集体生活。多少的酸甜苦辣，多少的焦虑迟疑，是你们一直在陪着我们见证着孩子的成长。从他穿着开档裤，经常尿湿裤子，吃饭要人追着喂，到现在的生活基本能自理。甚至还能教育我们“不能乱仍东西”“吃饭要洗手”。我知道这和你们的努力分不开。记得刚入园的第一天，我是那么的忐忑。对于一个一直在父母身边仅两岁多的孩子来说，让他独自一人去面对一个陌生的环境，去和老师、同学一起学习、生活，开始他人生的一个新起点，我们做父母的是那么地激动与高兴，却又充满着不安和担心。
做为一个孩子的家长，我深知照料幼小孩子的艰辛，对于自己唯一的孩子第一次离开父母，开始我也很不放心，可是正是你们的细心和耐心让我真的放了心，我看见了你们是怎样百般耐心地安抚新入园的孩子，你们是怎样不厌其烦地一次一次教孩子自己吃饭，你们是怎样一遍一遍教会孩子洗手，帮助他建立良好的生活习惯。在送宝宝的时候我们看见过你们带孩子活动，你们一手抱着新入园大哭着的孩子，一手牵着依恋着老师的孩子，嘴里还不停地招呼着四处乱跑，不听话的孩子。你们的表现让我这个孩子家长自愧不如。你们的付出让我们真的彻底放了心。
从宝宝每天回家时开心的笑容，从每周的细致的主题教学安排，从我们首次参加的家长会，从收到的漂亮的宝宝新年照片，我们知道：为了给孩子一个好的启蒙教育，为了孩子的不断成长，你们一直在努力。
虽然天煜入园到飞机班入托只有短短一个学期，但是从跟老师们的接触，以及孩子的表述中，我们都深深地感到老师对他付出的关怀与爱。天煜会给我们表演老师教的儿歌，会说说他的发型帅，会说教歌曲了，会说老师帮他吃饭，等等等等。孩子谈起老师时的口气，亲切，自然，好像说起家人一样，这让我们深深地觉得，老师们是在用爱浇灌这些小苗苗。
有件事情是要对老师表达感谢的，天煜性格比较胆小爱哭。遇到一点点很小的事情就爱用哭来表达。很长的时间里我都很苦恼。不知道该怎样去帮助他养成一个坚强乐观的性格，作为一个男孩这样的性格是多么的重要啊。自从入园至今，这个胆小的“小哭包”已经成为了一个坚强的小小男子汉!看着宝宝一点点的进步着，成长着。从一个呀呀学语步履蹒跚的“小哭包”，到现在礼貌懂事的小小男子汉。他这些所有的进步，都和你们的教育密不可分。我只想写下我的感激，轻轻说一声：“老师，您辛苦了!”你们给予任天煜的东西，很多都是处于家长角色的我们做不到的，从这个角度讲，老师就是在育人，给予学生第二次生命。
我想，我的感激和感动很难用言语来表达清楚，做教育，需要一种热情，不带任何功利色彩和利益计算的热情，对孩子的爱和对社会的责任，我们飞机班的老师做到了。
在这个新的学年里，宝宝更多的给了我们惊喜，他每天都主动要求上幼儿园，并且从未哭过，此举让我们惊讶不已。现在，更多时候他已能独自吃饭。在老师的帮助下，在幼儿园香甜的睡午觉(我们知道那有多难)，自己上厕所，回家后，表演在幼儿园学到的本领。最让我们高兴的是那天他告诉我们，他有两个好朋友，他已融入到了飞机班这个集体中去了，并开始交朋友了。
每一天，我们都发现任天煜的成长和进步，在孩子的成长进步背后，是老师的辛勤劳动和付出。 还要感谢的是，飞机班里扎着马尾巴(宝宝口中的像妈妈一样的小李阿姨)。她也给予了宝宝生活上无微不至的细心照顾和关爱。
此致
敬礼!
20xx年x月x日
给学生家长的表扬信6
敬爱的xx妈妈：
您好!我代表小一班，感谢您一直以来对我们工作的支持，感谢您这次参加10月份妈妈走进课堂，为我们打响小一班家长走进课堂的第一炮!在这次幼儿英语游戏活动中，因您出色的精彩讲解，有趣的动漫图片，小老师鼓励表扬!小朋友兴趣浓厚，收获良多，学习到了很多的新知识，认识新的小动物，学会了小动物的新名字，明白好朋友之间要互相帮忙，遇到困难时要想办法解决，小朋友们都非常开心!
谢谢您给小朋友上了一节非常有趣的英语活动，在这次活动中，您辛苦了!我再次感谢您对幼教工作的热爱及支持!谢谢!
祝：您阖家欢乐
万事如意!
xxx
xx年x月x日
给学生家长的表扬信7
敬爱的 同学家长：
您好！首先给予您最真挚的问候与祝福！感谢您对孩子长期以来在学习上的关注，能按时督促提醒孩子按时完成学习任务，也特此对该生提出表扬！
鉴于班上一部分孩子对于家庭作业的完成不能保质保量，我们提出了以家长签字的方式来改善这一不良情况，在方案实施期间，您的孩子能积极主动完成家庭作业，字迹工整，正确率高，这与您对我们工作的积极配合是分不开的，也充分体现出了您对孩子的关心与关注，相信在您与我们的共同努力之下，孩子会在成长、学习之路上伴着良好的习惯越走越远！
培养好习惯，成就好未来！希望您的孩子能在我们的共同支持与鼓励之下百尺竿头更进一步！
最后，祝家长朋友身体健康，万事如意！祝小朋友节日快乐，学习进步！
给学生家长的表扬信8
尊敬的幼儿园园长及老师：
你们好！我是学前一班xxx的家长。值此新年来临之际，我谨代表xxx的亲友向你们致以最诚挚的祝愿，祝你们节日快乐，心想事成，万事如意！并对学前一班的YYY老师的崇高师德和可敬的敬业精神提出表扬。
我的孩子是四周岁入园，现在已经五岁半了，在这一年半的时间里，荣幸地接受过这位老师的教育，她们就是YYY老师。在她们辛勤的培养与备至的关怀中，孩子一天天长大，我真切地感受着她一点一滴的变化，真是高兴在心里，感激在心中。
孩子的身体素质不好，在来贵园这前，几乎是上一周休三周。但自从转入贵园经家长与老师沟通后，几位老师对孩子是倍加呵护，特别是在孩子吃中药其间为了不担误孩子上课，老师们主动承担给孩子喂药的重任。因为是中药在喝前还需加热，孩子告诉我老师用自已的饭盆给热，并鼓励她要坚强。还说我在园喝药一点也不苦，因为有老师陪着。每当我问起她幼儿园好不好、老师好不好的时候，她都说好。虽然答案很简单，但她对幼儿园、对老师的亲近感让我欣慰，因为这是她全面地接受幼儿教育的前提条件。
其实，对于孩子能学到多少知识，我不是十分关注，我更关注的是孩子的身体素质、道德品质、行为习惯、学习兴趣。而园中合理的膳食结构、先进的教育理念、科学的管理模式、敬业的教师队伍，恰好营造了一个良好的空间，让孩子健康快乐地成长着，进步着。特别是在12月18日举办的住园活更是让孩子感受倍深，在老师们的精心看护下不仅让孩子们学会了自理能力，而且能让孩子体会到做老师和父母苦的心。在此次活动结后，她开始每天早晨为父母挤好牙膏放好洗脸水让家很感动。我希望这种活动多举办几次。
经过这一年半的学习和生活，现在xxx已经具备了一定的学习能力，并且对英语，口算和朗诵产生了浓厚的兴趣；生活中能够自己吃饭，收拾玩具，自己刷牙洗脸洗袜子，同与家长主动沟通，讲一些园里有趣的事情；和小朋友活动中懂得谦让、合作、帮助、宽容。在见到长辈时能主动鞠躬问好，她还拥有更为可贵的语言表达能力、想象力与创造力，好奇心与进取心……这一切的切都归功于我们的老师。
学前教育是孩子一生中接受的最为重要的教育，作为家长，我们从心底感谢幼儿园园长和老师对xxx成长所付出的辛劳与汗水。一直想要表达谢意，今天终于实现了这个愿望，就借这封信献上我们衷心的谢意与无上的敬意吧！最后，祝所有的老师工作顺利！祝小朋友们健康快乐！
此致
敬礼！
学前一班xxx家长
20xx年xx月xx日
给学生家长的表扬信9
尊敬的x同学学生家长：
见信好！
您的孩子，xx，四年级上半学期的数学学习积极性较高，和以往二、三年级相比，有非常大的进步。
特别是在学习《角的度量》这一单元时，舒鑫的课堂学习效率非常高。他课堂准备充分，不会在课堂上老师要求画角、量角、用三角板拼角时四处找三角尺、量角器；他在老师要求开始作图、拼角后动作迅速，非常好地完成这些画图与拼角的操作；他认真听老师讲解重点知识，仔细观察老师的示范动作；他不忘倾听其他同学的课堂发言，也能积极举手回答问题，并且回答得层次分明，重点突出。
总之，在这上半学期的数学学习过程中，舒鑫同学学习非常努力，同时也取得了非常大的进步。作为数学老师，我感到非常高兴，特此写表扬信给你们家长，以示鼓励！
希望在今后的.学习过程中，舒鑫能继续保持上半学期的学习热情，把基础知识打牢，坚持每天口算，完成两道解决问题，坚持每天复习所学过的知识，预习第二天所要学习的新知识，（即认真完成每天的家庭作业，做到弄懂弄通），坚持每天进步一点，取得更大的进步！
数学老师：李强
xx年级第十七名。
其次，在很为习惯方面，冯硕同学已改掉了以前丢三拉四的习惯，每天按时到校，积极完成作业，本学期从没有发生过做作业不做或忘带到学校的情况，这说明，冯硕把学习已放到自己的心上，很主动、积级性很高。
第三，很多老师反应冯硕同学改冠特别大，尤其是教历史的曹老师，多次当我表扬冯同学各级背书、完成作业。
我们老师看到了冯硕同学的希望，请家长继续支持冯硕同学的学习和我们的工作，虽然他的数学成绩还要提高，但我们可以相信积级主动的冯硕同学，一定可以把数学赶上来的。让我们共同期待冯硕同学成功的这一天吧。
给学生家长的表扬信10
尊敬的赵校长：
您们好!我们是xx班学生家长，首先让我们向您致以衷心的感谢!感谢校长，以优秀的教学团队，卓越的教育质量，给孩子们高水平的学习教育，让我们的孩子能够健康快乐地成长，学习成绩优异。
我们集体写出这封发至内心的表扬信主要是感谢为Xx班级付出极大辛劳的聂老师，感谢聂老师对的悉心教导，丰富了孩子们学习知识，生活知识和人生价值。
在孩子的学习路上聂老师不分晨昏的忙碌，绞尽脑汁，只引导学生，能成大器，能出类拔萃，希望孩子能心智更成熟，能跟上老师的脚步， 有这么好的老师是孩子们的福气。孩子们都说他们最喜欢聂老师的课堂，因为聂老师的课堂总是丰富多彩，总是乐趣多多，总是互动不断，孩子们都在欢快的节奏里学到了更多的知识，学习成绩一直优秀。可以看出聂老师是紧跟时代，把自己当做孩子们的大朋友，孩子们也把聂老师当成自己的好朋友，一个关怀备至的好朋友，一个体贴入微的好朋友，一个学识渊博的好朋友，一个受人尊敬的好朋友，一个可以作为楷模的好朋友。
聂老师不但让孩子学习快乐，学习成绩优秀，还教会了很多很好的做人习惯，很好的礼貌习惯。我们几个家长都说做家长的平时都忙，没有太多教育孩子的时间，但是孩子们都特别懂事，特别听话，有几个以前调皮的孩子也都懂事多了，最令家长们感动的是每到父母生日或是父亲节母亲节，孩子们都会给父母一个惊喜，或者一封感人肺腑的信，或是一个小小的自己制作礼品，或是一句纯真的祝福。我们知道这些都是聂老师的教育成果，是聂老师的功劳，是聂老师、当然也是学校教育的成功。
都说现在的孩子都娇气，但是聂老师的学生都很懂礼貌，都很爱父母，都很有担当，能把现在的孩子带这么好，确实非常非常难得。孩子们的每一点变化对父母的都是莫大欣慰，孩子们的每一点成就都远大于做父母的个人成就，孩子们的每一次成绩进步、每一次懂事行为都让我们做父母的由衷的感谢，感谢学校的优秀团队，感谢校长的卓越管理，更感谢聂老师的辛劳付出，这点是做父母的幸事，也是国家的幸事，这批孩子长大的过程中都会因为他们经历过这么好的学校，这么好的校长，这么好的老师而进步更快，做人更好，成就更大。
据了解聂老师为了更好地做好教学，为了这个班的孩子，还把自己不足3岁的孩子送回老家，自己承受母子分离的痛苦，这是用小爱换大爱，这是令人感动的职业精神，。老师把自己的爱都给了这个班子孩子，我们家长听到后都非常地感到，也希望聂老师尽快把自己的孩子接回来和我们的孩子一起享受聂老师的关怀
常言老师是辛勤的园丁，学生是美丽的花朵，有这么好的园丁去照顾去栽培这群美丽的花朵，那么花朵都会结出甜美的果实。
聂老师带孩子们有些日子了，其实我们做父母的早就看到孩子们身上令人惊喜的变化，早该做些什么表示我们的由衷谢意。恰好最近我们几个家长聚在一起，大家就商量做点表示来展示我们的谢意，这封信就是一点心情，一点感动，一点诚恳，再次我们几个家长一起说声谢谢，谢谢学校，谢谢校长，谢谢聂老师。
此致
敬礼!
xx
20xx年x月x日
给学生家长的表扬信11
尊敬的校领导：
您们好！
很冒昧的给你们写信，就是为了表达一下一位学生家长对校领导及孩子的班主任郭立宾老师的感激之情。
时间真快，一晃孩子在咱们学校度过了一年的时光，家长很欣喜的看到孩子这一年的收获，个头长高了，会读书写字了，会计算了，有礼节礼貌了，懂得感恩了，这一切都是与校领导与班主任郭老师的努力分不开的。
由于孩子，我们认识了郭老师，虽然刚开学时，我们对她不甚了解，但慢慢对郭老师熟悉对她也产生了好感。也许是郭老师的喉咙不太好，她常常上完课声音就会干哑，但下课后她还是用她那累得已经沙哑的嗓音耐心的给家长们交待着事情。因为她的耐心、细心、真心、责任心，就有了孩子从幼儿园到学校的平稳过渡，从孩子的一点一滴进步中，我们可以看出老师付出的心血。
从这次班上孩子生病这件事情上，更能体现郭老师的责任心和爱心。我的孩子这些天感冒了没去上课，她每天都会打电话来询问病情，我特别感动，就每天主动给她发短信告知病情。有一天晚上我忘了发，她就把电话打过来，询问孩子的情况，给我推荐好的大夫和好的饮食疗法，并劝我不要太着急。说实话，我就这一个孩子，有时候都焦头烂额，可她要关心爱护着这三十多个孩子呀，她也有家人孩子，为了班上的孩子，她一定牺牲了很多个人的时间，作为孩子家长，我衷心地说一声：“郭老师，您辛苦了，谢谢您！”
我的孩子现在可能还不会用文字来表达对老师的感激，作为家长，我会让他记住这位好老师的，用我的文字来表达一下对郭老师的感激之情，我为孩子有这样一位好老师而自豪。
祝愿郭老师在今后的工作中事事顺利，万事如意！
祝我们学校取得更大的成绩！
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