临淮中学学校健康教育自评报告

临淮中学学校健康教育自评报告（共6篇）

临淮中学学校健康教育自评报告 篇1

我健康 我快乐

—— 深圳市松岗中学创建健康促进学校工作自评报告

深圳市松岗中学 二〇一四年六月

一、学校概况：

深圳松岗中学创办于1958年，1999年迁到新校区。2000年，中共中央作出在全国十二座城市举办内地新疆高中班的决策，我校列为其中。深圳市政府决定将学校列为“重点建设、重点投入、重点提高”的学校。学校现有办学规模为84个教学班，4490名学生，其中，内地高中新疆班学生约862人。学校共有教职工415人，其中特级教师8人，高级职称教师102人。

学校占地面积11万多平方米，建筑面积8万多平方米。校园建筑为欧式风格，教学楼、功能室和宿舍布局错落有致；校内环境优美，景色宜人，各种绿树环绕，多种花草缀落其中，绿化覆盖率达70%。学校运动区面积达2万平方米，拥有塑胶跑道田径场、足球场、篮球场、排球场、乒乓球活动中心，建有体育馆、游泳池、跆拳道室、武术室。

松岗中学坚持“健康第一”的办学理念。邹小新校长带领全体教职工，大力推行素质教育，积极培养身心健康的现代人才。2012年9月份通过无烟学校评审，10月份通过健康促进学校铜奖评审。2013年9月份，我校开始健康促进学校银奖的创建工作，学校继续在原有的办学理念上进一步强调了“健康第一”的理念。近一年来，我校把这一理念当作实施现代化教育，促进学校可持续发展的重要工作，贯穿于学校各项工作的始终，取得了显著的成效。现将有关创建情况介绍如下：

二、创建中的主要措施：

(一)成立领导小组，健全健康制度

l、成立创建健康促进学校银奖领导小组。为了全面有效开展创建“健康促进学校”，学校领导高度重视，把这项工作放在学校重要议事日程上。学校成立了以邹小新校长为组长，分管副校长杨海春为副组长的创建“健康促进学校”领导小组，形成了包括主管体育卫生后勤的学校领导、德育处主任、教学处主任、总务处主任、各级长等为成员组成的工作组。

2、制定和健全健康促进学校各项规章制度。学校根据健康促进学校工作的具体内容和学校卫生工作条例，制定了我校各项健康政策规章制度。进一步完善我校《师生体检制度》、《传染病预防措施和应急预案》、《食堂食品安全制度》《班级行为规范评比制度》、《学校安全制度》等。建立师生健康档案，发现师生常见病、传染病及时告知并治疗。平时经常进行卫生知识、安全措施宣传教育。

(二)分析我校现状，制定创建计划

学校创建“健康促进学校”领导小组全体成员认真学习健康促进学校各项指标，对我校现状进行深入分析，根据实际情况制定详细有效的创建计划: 2013年9月一2013年12月，组织全校师生重点学习健康促进学校有关理论知识，提高健康思想认识，做好全校师生创建健康促进学校宣传发动工作。

2014年1月一2014年3月，召开师生动员大会，采取多种形式广泛宣传创建健康促进学校的目的意义，强化健康意识，使全体师生充分认识创建健康促进学校重要性和紧迫性，提高参与创建工作的积极性和自觉性。

2014年3月一2014年4月，各组员按照创建健康促进学校工作目标及职责分工，落实创建健康促进学校的各项工作。按照深圳市创建健康促进学校要求做好相关资料整理工作，接受“健康促进学校”领导小组督导检查。

2014年5月一2014年6月，严格按照《深圳市健康促进学校评价标准》进行自查、整改，将相关材料按要求整理，接受健康促进学校领导小组考核验收。

2014年6月份—2014年7月，对创建健康促进学校的工作进行全面总结评估，总结创建工作的经验，提出今后工作目标和努力方向。

(三)师生共学健康，提高理论认识。

创建“健康促进学校”是个动态的、长期的过程，把健康渗透于学校教育的各个方面，贯穿于各项工作的始终，使师生牢固树立健康第一的理念。

1、我校利用宣传版报、黑板报、橱窗、海报、广播稿、宣传单、校园网等各种形式，加强健康知识的宣传；我校团委组织各班以健康为主题开展班会活动；校医室向全校师生发放健康常识，让全校师生了解健康的真正内涵，让健康的意识和行为习惯如影随形。整个校园都透着健康的气息，整个师生都散发着健康的精神风貌。

2、在创建过程中，我校邀请了市健教中心、区卫监所、松岗医院等专家为全校师生作了8次健康知识讲座，专家组深入浅出地讲解了健康常识和常见急救方法，让全校师生对健康有了更高的理解。同时发放健康宣传资料4000多份。

(四)领导高度重视，创建开展有序。

我校申请创建健康促学校银奖工作以来，邹小新校长高度重视创建工作，在阶梯教室对全校师生作健康促进学校创建动员大会,指示学校师生要把健康放在第一位,全力开展素质教育，要把学生培养成身体健康、品质高尚、学习能力强的新世纪人才。同时还邀请市健教中心专家对我校创建工作进行指导。因此，我校创建工作开展极为顺利，得到老师的配合，学生的拥护，各项工作进行得有声有色，健康行为也正真地成为各位师生最习以为常的生活。

(五)教学健康渗透，课堂生动亮丽

规范教学活动，融入健康理念；合理安排师生作息时间；充分参加社会实践活动，作为营造良好的读书育人环境的前提条件。

l、认真开展健康课程教学，加强建康促进学校主阵地建设。为了开展学校健康教育工作，学校配备了专职健康教师和校医，设立心理咨询室，把健康教育纳入教学计划，培养学生良好的卫生习惯，增强自我保健能力。

2、抓好健康每一天，自觉锻炼的良好行为习惯。我校积极开展“阳光体育运动”活动，培养学生爱好体育运动的习惯，如经常开展乒乓球、羽毛球训练，篮球、足球比赛，游泳培训等。落实第八节课一小时体育运动，让全校学生自由参加各项体育运动。每年学校大规模举办秋季田径运动会，要求各班积极参加比赛。同时，学校还经常派学生参加区级运动会和市、省级各项体育比赛。

3、抓好学科渗透健康教育工作。我校坚持辅导与教育相结合的原则，除开设专门的健康教育课外，还注重提高全体教师的健康教育水平，并在课堂教学和个别教育中体现出来，使健康教育渗透到各学科的教育过程之中、课外活动之中。

(六)提供优质服务，强健师生体魄

我校不断加强校医室、心理咨询室建设，设有健康咨询室、发泄室、团体辅导室、个案辅导室。在传染病流行季节，校医室积极加强传染病预防措施的宣传，定期对教室、教师办公室、功能室、宿舍进行消毒处理。由于预防工作及时到位，学校未发现传染病爆发流行。同时，通过出版健康宣传栏、广播稿、家长一封信、举办健康专题讲座等多种等多种渠道，大力宣传营养不良、沙眼、龋齿、近视等常见病的防治知识，帮助学生家长掌握我校学生主要常见病的防治基本技能，引起他们对常见病的足够重视。

(七)营造健康环境，美化师生心灵

学校在建新校区时，就抓住机遇，下最大的决心改善物质条件，不惜投入巨资，建设了符合健康标准的教学楼、宿舍楼、实验楼。同时，还建造了标准的体育馆、塑胶跑道、乒乓球室、篮球场、游泳池、羽毛球场、跆拳道室、武术室等体育设施。校园内绿树成荫，各种景观植物和花草错落有致地遍布整个校园。

学校是社区的重要场所，营造健康的社区环境是健康促进学校的重要目的之一。我们充分发挥家长学校的桥梁纽带作用，关注家长的教育需要，定期举办教育讲座，开展家校读书活动，形成共识，使家校合一，共同促进学生健康成长

我校坚持开展日常行为规范的养成教育，培养他们自觉的行为。每一个学生都在争创文明班级、争做文明学生活动中努力进取。在学校组织的各项活动中，许多班级自发地提出了“带走垃圾，留下文明”、“环境因我而美丽”的口号，并且切实地落实在行动之中。有了养成教育活动的开展，学生学会了分享快乐，关爱同伴；学会珍惜，爱护公物；知道远离不良环境，丰富自身的内涵，潜移默化地内化养成教育，取得了较好的效果。

三、指标完成情况：

对照健康促进学校十大指标里的113条内容，我们认为我校基本完成了健康促进学校指标要求，已经达到银牌的标准，特申报健康促进学校银奖。

四、主要成绩和特色

（一）开展多种体育运动，强健师生体魄

松岗中学特别重视各项体育运动的开展，主要有跆拳道、武术、少数民族运动、乒乓球、羽毛球，还组建了足球队、篮球队、健美操社团，充分发挥体育运动强身健体的作用。

1、跆拳道

我校一直将此项运动作为学校的特色训练项目，聘请了专业老师，在初中部一楼设立跆拳道馆，购买大量训练器材。学生组成跆拳道协会，自行管理，老师指导。自从跆拳道协会成立以来，学生积极性很高，踊跃报名参加，累计培训学生4000余人，其中获省级名次的学生达到40多名，在2003、2005、2008年均拿到广东省跆拳道公开赛第1名。通过跆拳道课程的开设，越来越多的学生都报名参加了这项运动，喜欢上了这门强悍与柔韧相结合的运动。跆拳道不仅提高了学生的体质，也在对抗中磨炼了学生坚忍不拔的意志，促进了学生的身心健康发展。

2、少数民族运动

我校是内高班之一，有新疆学生近1000人，因此学校积极开展少数民族运动，安排专业教师指导新疆学生训练。近几年来开展的项目有蹴球、板鞋竞速、珍珠球、秋千、龙舟等，经常参加国家级、省级少数民族传统体育运动会，在广东省第四届少数民族传统体育运动会上获得名次有：女子单蹴球金牌，女子双蹴球金牌，男女混合双蹴球铜牌、秋千女子55公斤以上级、55公斤以下级双人触铃银牌，秋千女子55公斤以上级双人高度银牌，龙舟男女混合银牌。

3、乒乓球、羽毛球

我校投巨资建成了标准的体育馆，设立了羽毛球和乒乓球活动中心，特聘请专业教练对师生进行指导，全校师生参与的积极性都很高，每天都可以看到许多师生的身影活跃在球馆。

（二）、校园歌舞荟萃，陶冶心灵

在松岗中学里，有时你会看到不少学生拿着各种大大小小不同的乐器，或去音乐室，或在绿荫下，或在操场上，他们专心注注地弹奏着，一首首动听的曲子从他们指尖弥漫校园。本着弘扬中华民族传统文化、以高雅的艺术陶冶学生情操的目的，学校相继成立了管乐团、民乐团、合唱团、舞蹈队，在全校开设了民乐课，让每个松岗中学的学生都能初步掌握一门 6

民族乐器的演奏技巧。

几年来，松岗中学的学生在音乐科组的组织下，多次参加区、市级比赛和演出，并且获得了良好的成绩。每年高考都有音乐特长生考入沈阳音乐学院、星海音乐学院等专业学院中，实现了自己的专业发展心愿。通过歌舞的学习，不仅让学生初步掌握了歌舞的技艺，更重要的是促进了学生的想像力、思维能力的发展，特别是对心理的健康发展有着极其深远的意义。在这充满了温馨快乐的校园中，学生感受到了一种心灵的宁静和平和。

（三）、推进教育改革，课堂渗透健康

松岗中学坚持“以人为本，健康第一的办学理念。我校一直加强推进教学改革，要求老师一节课教学时间不超过20分钟，真正把课堂还给学生；提出学生每天课外作业完成时间初中不超过40分钟，高中不超过60分钟，把学生从成堆的作业中解脱出来。在教学过程中，教学处对所有老师强调对学生进行健康教育不应该只局限于健康教育课，而应该贯穿于学校工作的方方面面，它不仅仅是健康老师的事，也应该是全体老师的职责。为了使创建工作落到实处，不流于形式，我校特别制定了《松岗中学关于在各学科教学中渗透健康教育的教学制度》，提出了针对性、有效性、全面性、实用性及科学性五项基本原则，要求教师在各学科教学中以关注学生的身心健康为前提，尊重、理解、信任每一个学生，平等、公正、真诚地对待每个学生，不讽刺挖苦、不体罚责骂，并以声音宏亮、面带微笑、充满活力的良好精神状态感染、熏陶学生。充分发挥学生的主体意识，调动学生的参与积极性，构建愉悦轻松的课堂氛围，让师生在和谐的教学环境中教学相长。

（四）养成教育，培养学生从我做起的良好行为习惯

优美整洁的环境是师生健康生活的保证，而良好的校园文化对学生良好习惯的养成起着潜移默化的作用。从2010年上学期，我校开始对全校学生开展养成教育，德育处制定了养成教育开展的详细方案和具体细节，7

刘向红副校长在国旗下讲话——《养成教育，从升旗礼开始》。每天学生会干部和校医室对各班学生行为表现、班级卫生、及“二操”进行综合检查评比，用数据来衡量班级的管理状况，对学生的不良行为或违纪违规的学生做到及时教育和处理。每月德育处和级长到各班对学生进行一次全面检查，及时公布结果。这样有效的矫正了学生的不良行为，促进了学生良好思想品德和行为规范的形成，对建立良好的班风校风和培养学生健康的行为习惯起到了重要作用。家校互动是我校促进学生良好习惯养成的重要措施。每学期我校都会写致家长一封信，要求家长监督小孩子良好习惯的养成，督促小孩遵照执行；同时学校还把良好的养成教育方法教给父母，让家长科学的对小孩子加强养成教育，促进学生行为习惯的形成，真正做到了学校、家庭、社会三位一体推进健康行为习惯的养成教育，收到了良好效果。通过养成教育持续地开展，我校学生的卫生习惯都得到明显改善,校园内清洁干净，没有垃圾污渍；教室内明亮整齐，学生着校服上学，整齐统一；课间操出入有序，课间打闹追逐的现象明显减。目前，我校学生健康行为形成率为95.02%。

（五）阳光下运动，每天1小时

为了确保学生每天1小时的体育活动时间，学校专门将每天下午的第八节课定为自由运动时间，班主任负责把学生依运动项目分成若干小组，学生可自带器材，每天按时到学校指定的地点活动，根据自己的喜好打篮球、排球、羽毛球、乒乓球，或踢足球、跑步、跳绳等，形成了一个全民健身的良好气氛。

（七）运动会展身姿，艺术节齐斗艳

我校每年上学期举办秋季田径运动会，同时增加跆拳道、武术、军体拳表演。教师有篮球、气排球、拔河、乒乓球、羽毛球、健美操、跳绳、田径等竞赛活动。运动期中，整个校园都营造了一种浓厚的健身强体的运动氛围，也为有体育特长的师生创造了一个展示才艺的舞台，极大地调动 8

了师生积极自觉参加体育锻炼的热情。在这样的氛围中，“健康第一”的理念更加深入人心，全校师生逐步形成了一种热爱运动的良好习惯。而每年的下学期，我校由学生会、团委会组织的艺术节隆重举行。学生积极参与，充分发挥自己的才智，在舞台上尽情的跳动、歌唱和表演。在这种欢快的节奏中，学生们开心地玩着，尽致地舒展了自己的心情，表达了对艺术的热爱，陶冶了自己高尚的情操，为形成良好的心理品质打开了另外一扇门。

（八）登高山炼体魄，观电影冶情致

每月底，我校由工会组织的登山运动定期进行。全校教职工都从一周繁忙的工作走出来，积极参与这项健身运动。当我们来到山脚下，一边缓慢地向上攀爬，一边呼吸着大自然的新鲜空气，体会到了一种与绿色接触的惬意，感觉到了运动中的舒畅。而来到山顶上，一览全景映入眼帘，感到神清气爽，心情也特好。身心就在这种上山下山中得到了良好锻炼。而每周末，都有校车送教职工到宝安电影院观看电影。静静地坐在电影院里，选一部自己喜欢看的电影，一边喝着或吃着零食，一边欣赏电影里的景色轮动、人物对话、情景转换，特别是那些能呼唤自己心灵的情节，能够很好的陶冶自己高雅的情致，调和自己心情。

（五）全民太极拳，打出精气神

太极拳是中国传统文化的瑰宝，也是中国老少皆宜的体育锻炼项目。我校领导在认真调研考察后，决定由体育组组织全校师生学习，作为体育锻炼的常规项目。现在我校的课间操全部改为太极拳，一旦课间操音乐声响起，全校师生整齐划一地演练整套太极拳，尉为壮观。全民太极拳打出了松岗中学的精神风貌，让师生了解了更多的传统文化，缓解了工作学习中的压力，调解了不良情绪。舒缓的运动使身心自然平和，精气神凝聚，达到天人合一的健康状态。

（十）、重视常见疾病预防，健全学生健康档案。

每学年全校学生体检一次，学生分班级建立了健康档案。为了有效的预防学生常见病，我们在体检后有针对性的发放疾病反馈表，通知家长带小孩去医院复查或进行有效的治疗，如散瞳验光配镜、龋齿充填、减肥等。

为了保证学生在校园内的身体安全，校医室每学期为全校学生建立了特异体质档案。校医针对学生病情，分别通知家长、学生及班主任老师，对学生在学校的生活学习提出一些相关的要求和保护措施，如患心脏病的学生不参加体育锻炼，能上体育课的学生要求体育老师给予有效的保护措施等，这样在最大程度上保证了学生的生命安全，近几年未发生重大学生安全事故。

（十一）、引导师生心理健康，建立和谐人文环境。

为增强全体学生的心理适应能力，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，学校特别关注学生的心理健康方面，设立了心理咨询室、团体辅导室、个案咨询室和发泄室，构建了以班级为主体，班主任为核心，心理健康老师为专职的心理健康监护系统，提前对不良情绪的学生进行心理干预。教育学生树立正确的人生观、世界观、是非观，培养学生良好的社会适应能力。我校还花大气力培训了心理方面的师资力量，设有两位专职心理老师，另外有20余位教师获得心理健康教育B证。

五、存在的问题及努力方向

创建健康促进学校一年来，我校师生的健康意识和健康素养水平明显提高。但是在创建过程中也存在一些不足之处，比如由于学校人数多，规模大，师生来源于全国不同的地区和民族，个人生活习惯不同，健康认知水平也有高低。加上校园内教学区与家属区没有明显分开，给管理工作带来了较大的困难。另外，我校位于特区西北一隅，接壤东莞，周边社会环境较为复杂，经济、文化发展水平与市区也有一定差异，要让社区、家庭达到与学校积极互动、多方合作、和谐并进的健康促进目标还有大量的工 10

作要做。因此健康促进学校创建是一个动态的过程，是一项长期的任务，可谓任重而道远。我们一定要认真总结这次创建过种中的经验和不足，进一步加强健康教育和宣传，把“以人为本，健康第一”的理念传播给每一位教师，使阳光运动成为全体师生的日常生活方式；进一步提高健康促进工作的针对性；进一步改善办学的物质条件；进一步开展各社区、家庭的联动协作；进一步加强对社会各个阶层人员的健康行为辐射，以推动全民族的健康发展。

倡导健康生活方式，培养身心健康人才，我们不停努力，感谢您的支持与关注！

松岗中学

临淮中学学校健康教育自评报告 篇2

【摘 要】随着基础教育课程改革的进行，新的学校管理体制的研究也越来越显得重要。调查报告通过问卷的方式，对红河州基础教育学校管理理念和目标、领导体制、管理过程、管理方法、教师管理、素质教育管理、文化氛围管理7个方面进行研究并指出存在的问题。

【关 键 词】基础教育；学校管理；现状

一、引言

红河哈尼族彝族自治州地处云南省南部，与越南接壤，区位优势突出，下辖13个县市，总人口430万人，其中少数民族占总人口的56.2%，包含9种少数民族。其民族性、地域性、多样性，决定了学校管理的复杂性，因此，对红河州基础教育课程改革中学校管理制度的探讨尤为重要。为认真贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《云南省人民政府贯彻实施〈国务院关于基础教育改革与发展的决定〉的意见》，加快红河州教育的改革与发展，在基础教育课程的改革下，红河州对学校提出了一系列的新意见。这些意见孕育着新的教育思想。在新的教育理念下，传统的学校管理体制已经不符合我们的改革与发展，这就需要探讨一种新的学校管理方式，不断改进和完善红河州基础教育改革中的学校管理体制。

本调查报告从红河州基础教育课程改革中学校管理的现状调查入手，发现在基础教育课程改革的背景下，红河州学校管理存在的问题，为今后探索学校管理的先进理念、先进方法奠定基础和提供依据。

二、方法

1. 量表设计。调查报告主要采用问卷调查来收集原始资料。该问卷由3部分内容构成，分别是问卷的介绍、个人信息的填写、学校管理相关的题目。题目主要包含8个方面的内容：学校管理理念和目标、学校领导体制、学校管理过程、学校管理方法、教师管理、素质管理、文化氛围管理、对学校管理满意度等方面。

该问卷主要以Leithwood， Aitken & Jantzi（2001）的问卷作为基础，再根据红河州基础教育学校管理的实际进行修改而编制，从而对各样本学校的教师进行调查。Leithwood， Aitken & Jantzi的问卷在120所学校里进行调查，得到了较高的内在可靠性，克朗巴哈系数为0.917。

2. 方法。此次调查主要针对红河州基础教育课程改革中学校管理的现状，因此，样本来源于红河州部分地区的基础教育的学校，分别有金平、河口、建水、红河等地区的中学和小学，共6所学校，再对所抽取的学校里的教师就本学校的管理进行问卷调查。本次调查共发出问卷120份，收回问卷100份，其中无效问卷为20份，问卷有效率为83.33%。然后，利用SPSS统计软件对测试结果进行系统的统计分析，总结和归纳出红河州学校管理体制在基础教育改革中存在的问题。

三、结果分析

1. 对被试对象的分析

2. 7个量表的分析。该调查报告对学校的理念和目标、学校领导体制、学校管理过程、学校管理方法、教师管理、素质教育管理、学校的文化氛围管理7个量表中的各观测点进行平均值和标准差的分析。根据问卷的选项设置：1=非常不同意，2=不同意，3=同意，4=非常同意，在平均值中，若分析结果大于或等于3，说明该观测点执行较好，若小于3，则说明该观测点执行较差，还需进一步完善；此外，通常克朗巴哈系数的值在0和1之间。如果X系数不超过0.6，一般认为内部一致信度不足；达到0.7～0.8时表示量表具有相当的信度，达到0.8～0.9时说明量表信度非常好。

（1）学校的理念和目标。在表3中，学校管理的理念和目标的各观测点的平均值和标准差被进行分析。结果显示，学校管理的理念和目标的总平均值为2.90，还没有达到3（3=满意），克朗巴哈系数信度高。其中，教职工都在为学校的任务和目标而努力这一观测点执行较好，但是在学校制定明确且清晰的管理理念、制定反映当今社会需求的任务和目标方面、制定有利于目标实现的管理措施方面还应进一步完善。

（2）學校领导体制。根据调查结果显示，学校领导体制的平均值为2.91（小于3），没有达到满意，克朗巴哈系数信度高。其中，观测点4的平均值达到3.01，说明学校内部党政关系能够互相协调；而其它观测点的平均值都没有达到3，说明学校各部门的工作职责的划分、学校集体决策、领导阶层的鼓励革新与创新、学校内部教代会的存在方面还应进一步完善。

（3）学校的管理过程。根据表5显示，学校管理过程的平均值为2.92（小于3），没有达到满意，克朗巴哈系数信度高。其中，学校的监督工作达到满意，为3.03，然而学校管理过程的其它方面还需进一步提高和完善，比如学校计划的制定、调整、执行；对教师工作的综合评价；对管理过程中突发因素的有效处理等方面。

（4）学校的管理方法。调查结果显示，学校的管理方法的平均值为2.95（小于3），未达到满意，克朗巴哈系数信度高。其中，观测点4的平均值达到3，说明学校的管理工作中，不但强调了分工，而且也强调了合作。此外，其余观测点的平均值都未到达满意，学校在突出管理目标导向、采用多种方法进行管理、运用现代信息技术方面还应提高和完善。

（5）教师管理。根据上表显示，教师管理的总平均值为2.93（小于3），没有达到满意，克朗巴哈系数信度高。在该量表的6个观测点中，观测点3教师们能够明白自己的岗位职责方面的平均值达到满意；观测点6的平均值小于3，说明教师的工作不仅仅是为了个人所得；其余方面的平均值都未达到满意，说明还需进一步完善，比如教师聘用制度、学校内部教师队伍的结构、教师的培训和发展等方面。

（6）素质教育管理。该表调查显示，素质教育管理的总平均值为3.07（大于3），达到满意，克朗巴哈系数信度高。其中，除了观测点2学校的课程设置中要包括课外活动和社会实践活动方面的平均值未达到3，还需进一步改进外，其余观测点的平均值都达到了3，说明学校注重德、智、体、美、劳方面的教育管理、开展有利于学生全面发展的活动、每个学期，学生家长与学校至少沟通一次等方面执行较好。

（7）学校文化氛围管理。表9显示，学校文化氛围管理的总平均值为3.07（大于3），达到满意，克朗巴哈系数信度高。在学校文化氛围的管理中，各观测点的平均值在3以上，达到了满意，说明学校在鼓励教职工之间的合作，分享与教学相关的价值观、信念和态度、进行合作性和协作性的工作，积极主动去学习新的东西等方面执行较好。

四、讨论

1. 结论。该调查报告主要从红河州部分地区的基础教育学校的理念和目标、领导体制、管理过程、管理方法、教师管理、素质教育管理、文化氛围管理等方面，来分析红河州基础教育课程改革中学校管理的现状，结果显示：

（1）在学校的管理中，素质教育管理和文化氛围的管理执行良好，基本达到满意的状态。

（2）在素质教育管理方面，课程设置中的活动课程的开设和实施有待于进一步落实。

（3）学校應注重制定明确且清晰的管理理念，反映当今社会需求的任务和目标，有利于目标实现的管理措施。

（4）在学校领导体制方面，学校各部门的工作职责的划分、学校集体决策、领导阶层鼓励革新与创新、学校内部教代会的存在等方面还不尽如人意。

（5）在管理的过程中，学校对计划的制定、调整、执行有待于加强，教师工作的评价方式单一；缺乏管理过程中突发因素处理和应变能力。

（6）在学校管理方法方面，没有突出管理目标导向、管理方法单一。

（7）教师管理方面，教师聘用制度还需进一步完善，学校内部教师队伍的结构不够合理，教师的培训和发展没有得到重视。

2. 建议。学校管理就是学校工作的组织、领导和管理，是教育管理的一个方面。学校管理是随着近代学校的产生和发展而日益分化成为一个相对独立的职能。每个国家在一定时期的学校管理都要受到该国政治制度、经济发展水平、文化传统的制约。因此，我们在建立完善学校的管理时，一定要紧随教育发展的步伐，不断的加强学校的管理体制。

根据该调查报告的结果显示，学校管理在制定理念和目标方面、素质教育管理方面、学校领导体制方面、教师管理方面、管理过程和管理方法上都存在着一定问题。这就要求在进行学校管理时，应进一步明确学校的管理理念和目标、健全学校的领导体制、完善学校管理过程、优化学校管理方法、加强教师管理、提高素质教育管理、增强文化氛围管理。在此后的研究中，将围绕以上方面展开论述其具体的建议和措施，从而促进学校管理的有序进行。

参考文献：

[1]李宏伟.新形势下学校管理模式改革构想[J].校长论坛，2007（7）：15-17.

[2]王永平.新课改中学校管理模式的思考[J].治校有方，2004（10）：11-12.

[3]李跃辉.新时期学校管理模式探究[J].四川教育学院学报，2006（22）：71-72.

[4]丁雪辰，朱春旺.学校管理模式谈[J].牡丹江师范学院学报，2006（2）：138-139.

金光中学创建文明学校自评报告 篇3

南安市金光中学

金光中学三年来，我们始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，以贯彻《公民道德规范要求》为契机，始终以全面实施素质教育、培养德智体美全面发展的人才为根本目标，以“育高素养的四有新人，办人民满意的文明学校”为己任，秉承“以人为本、立德树人”的办学理念，坚持“质量兴校、人才强校、品牌立校”的治校方略，以安全保障、提高质量、跨越发展为工作主线，全面推进素质教育，使教育质量不断提升，师德建设及学生的思想品德教育工作成绩显著，校园文化氛围浓厚，校园治安秩序良好，办学条件完善。是“福建省义务教育标准化学校”、“泉州市文明学校”（第八、十、十一届）、“泉州市安全教育和管理一级达标学校”、“泉州市德育工作先进学校”、“泉州市绿色学校”、“南安市平安校园”、“南安市教育系统创先争优先进基层党组织”、“南安市语言文字规范示范学校”。现根据福建省中小学“文明学校”评估标准，我们进行自评，特申报第十三届泉州市文明学校，自评如下：

A1：贯彻落实《考评体系》或《管理办法》情况（自评 15分）B1：讲文明树新风活动（自评 5分）

我们积极贯彻落实党的十七届五中、六中，十八大、十八届三中全会精神，积极组织开展各种主题的“讲文明树新风”活动，如广泛开展“树师德、练师能、铸师魂”、“爱岗敬业、廉洁从教”为主题的师德教育系列活动，不断提高教师的师德修养。评选师德标兵，树立榜样，规范教师言行，充分发挥我校教师爱岗敬业的奉献精神、艰苦奋斗的拼搏精神、求真务实的科学精神、与时俱进的创新精神。打造

“教师读书工程”，强化学习，树立科学的教学思想。实施让新教师三年胜任、五年成骨干、十年成名师的“三五十”强师工程。举办“学雷锋，讲文明，树新风”系列活动、“拒绝第一支烟”师生签名活动、“红五月校园文化艺术节”系列活动、“法律讲堂”、“道德讲堂”、“我的梦，中国梦”读书征文演讲比赛、“元旦文艺汇演”等丰富多彩的校园主题德育活动，陶冶学生情操，发展学生个性特长，提高学生审美能力，打造人文气息馥郁的“书香校园”，让“文明，诚信，感恩”的清风淋浴学生的心灵。

我们积极组织全体师生参与“八闽书城”网上读书活动、“福建省安全知识网络竞赛”、“泉州市首届交通安全网络知识竞赛”等活动，运用讲座、知识竞赛等多种形式，宣传普及文明礼仪知识。

B2：公益活动（自评 5分）

学校积极参与社区结对共建活动，与招生片区内的六个行政村均签订共建协议书，落实共建任务。每年的教师节、春节邀请各村主干、关工委、家长参加“教师节座谈会”、“新春茶话会”活动，共商学校大计，共谋学校建设大事。

学校能够建立留守儿童情况登记、监护人联系、结对帮扶、寄宿优先等制度，学校建立接纳进城务工人员子女接受义务教育的保障机制，外来工子女的入学问题基本解决；学校在评优奖励、课外活动等方面，做到进城务工人员子女与当地学生一视同仁，免费、及时为外出学生办理转学手续，及时接纳返乡就学的学生入学；妥善管理外出学生的学籍档案，随时掌握学生的流动去向，就近接纳具备就读能力的孤儿和残疾儿童入学，并给予必要的照顾，对生活确有困难的服刑人员未成年子女就学开展帮扶，以特困救助等方式进行救助，对有严重不良行为的学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育。学校与特困群众家庭签订帮扶协议书，组织教师结对帮扶特困家庭学生，关心特困家庭学生的学习、生活。定期对特困家庭学生进行家访，每

学期都按时足额发放寄宿生膳食补贴，每年学校董事会还定额发放助学金1.5万元，这些都受到家长的一致好评。

每年的5月和12月组织全校教职工参与无偿献血活动，组织全校师生为地震灾区捐款，每年的“3.12”植树节组织全校师生植树护绿，通过这种活动，激发人们爱林、造林的感情，改善环境，造福子孙后代。现学校校园绿化面积达60%以上，校园绿化、美化、净化“三化”工作落实到位，做到时时有人护，处处有人管，人人共建校。校园环境靓丽和谐，人文气息浓厚，青山相依，花鸟相伴，书香满园。

B3：未成年人思想道德建设(含关心下一代工作)（自评 5分）我校密切联系省新镇派出所、省新镇治安联防队，充分发挥镇关工委、学校董事会、南厅理事会，主动作为，不定期巡查，积极开展校园周边歌厅、网吧、游戏机室等社会文化环境净化工作，为师生创设和谐安定的学习环境。2012年11月20日省新镇第二届“关爱明天，普法先行”启动仪式在我校举行，邀请关工委老同志给学生做普法讲座，提升学生知法、懂法、守法、用法水平。重视发挥关工委“五大员”的作用，定期组织学生参观省新镇青少年社会教育活动中心，参观农家博物室，听老人们回忆着那段艰辛的岁月，青少年们在老一辈的解释下，了解了那段历史，各自有所感悟，解决了青少年成长中的思想问题。

A2：重点工作（自评 68分）B4：道德讲堂（自评 11分）

学校有固定的道德讲堂场所，开展了以“诚信教育”、“感恩教育”、“关注生命教育”、“弘扬民族精神”为主题的讲座活动，对每次活动情况均有文字报道、图片、资料皆存档。举办“将成功传给下一代”、“中考，我能行”、“让爱你的人为你自豪”等讲座，开展“学雷锋，讲文明，树新风”演讲比赛、“红五月校园文化艺术节”、“我的梦，中国梦——诚信教育”读书征文演讲比赛、尤冰冰同学参加“南安市

首届美德少年”评比获得“尊老爱亲美德少年”荣誉称号。

针对当今部分中学生存在着缺乏吃苦精神，心理比较脆弱，承受挫折能力差等问题。学校高度重视对中学生的心理健康教育，培养健康的心理和良好的心态，使他们健康地成长。我们把心理健康教育作为学校工作的一个重要工作，做了大量的工作，取得了一定的成果。

(1)设立心理辅导室。学校配备陈丽云、黄金树、赖仲谋三名心理辅导老师，设有专门的心理咨询室，开通QQ网上心理健康热线，为学生进行有针对性的心理辅导，多数学生是询问学习方法问题，其次是人际关系问题、离异家庭对学生的影响问题以及早恋带来的烦躁心理问题，对学生提出的问题，辅导室的老师都能认真地进行分析，给来访者一个较为满意的答复，帮助其排除心理障碍，愉快地生活学习。

(2)举办心理健康教育专题讲座。针对各年级的不同特点，采取专题讲座的方式进行心理健康教育。

B5：志愿服务队伍（自评 15分）

根据县级文明学校以上成立志愿者服务队的要求，我校成立了一支由全体行政人员、部分年轻老师、共青团员组成的180人的志愿者服务队，并随时接受上级志愿者服务中心的安排。由学校团委会牵头负责，学校学生会干部为主干力量的青年学生志愿者活动开展得有声有色，志愿者团体以志愿为原则，以服务为理念，以创新为特色，着眼于校园文化建设和校园环境建设，以自己的实际行动践行志愿理念，弘扬志愿精神。学校志愿者活动主要有：旧书捐献、助残扶弱捐资活动，校园美化，党员修剪花草活动等。活动开展形式相对灵活，现有相对固定的活动项目，也有临时的活动项目，志愿者活动有计划、有总结、有专人负责，学校鼓励青年学生多出点子，行政会加强研究，努力为青年志愿活动提供更丰富的平台与机会。B6：“遵德守礼”提示牌（自评 6分）

学校积极运用宣传栏、校园广播、国旗下讲话、班会、校讯通等开展创建工作宣传，宣传“讲文明树新风”、“中国梦”，设有“遵德守礼”提示牌。积极推进廉洁文化进校园，有载体，有措施，有成效，校内没有宗教渗透活动、没有传播低俗、暴力、迷信、色情的图书和音像制品。学校有良好的语言文字环境，师生在教学、开会和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字，学校广播、报刊、标牌、宣传栏和墙报用语用字规范。在上学、放学时段，校门口有保安和值日教师执勤，学生出入有序，校门口无学生乱穿马路现象。B7：文明餐桌行动（自评 6分）

为了进一步深化“讲文明树新风”活动，倡导绿色环保，俭以养德，文明用餐的理念，不断提升师生文明餐桌意识，促进师生良好生活习惯的养成，学校成立了以校长为组长，膳委会具体负责的文明餐桌活动领导小组，制定了切实可行的实施方案，由专人负责指导餐桌文明活动的开展。

在全校范围内，通过宣传栏、国旗下讲话、倡议书等多渠道多形式，普及餐桌文明意识，推广餐桌文明礼仪，倡导节约用餐行为，教育和引导广大师生养成良好的用餐习惯。制定了切实可行的《用餐制度》，要求师生切实做到：有序就餐——排队打饭，不拥挤，不争抢；节约就餐——不剩饭菜，吃多少盛多少；安全就餐——不用地沟油，不吃变质食品；卫生就餐——使用筷勺，不用一次性碗筷；文明就餐——保持安静，不嬉戏打闹，不乱倒饭渣。

加强了文明用餐监督引导工作。在餐厅设立了“文明用餐”监督岗，由膳委会人员负责管理和监督，促使师生养成良好的用餐习惯。

B8：网络文明传播志愿服务活动（自评 7分）

通过博客、微博、QQ、评论、跟帖、留言等形式，以“关爱他人、关爱社会、关爱自然”为主题，紧紧围绕宣传泉州市和本单位志愿服务活动热点、亮点及敬老爱幼、帮扶残疾人和爱护环境、文明劝导等

重点活动，积极组织开展网络文明传播志愿服务活动。

B9：诚信建设（自评 6分）

加强以“阳光校务”、“廉洁文化进校园”和依法治校为重点的诚信学校建设，倡导“勤政、廉政、公正、文明”思想作风，推行“马上就办”工作作风，推行“精细化管理，谁主管谁负责”管理作风，以学校各处室的诚信服务带动全校的诚信教育。

坚决杜绝教师“三乱”（乱办班、乱补课、乱收费）现象发生，并且层层签定责任状。在全校全面开展“育诚信学生、塑诚信师表、创诚信校园”的主题活动，把诚信建设作为维护学校良好形象的基础性工作，不断加强，不断深化。B10：公德教育（自评 7分）

党的十八大报告对加强社会主义核心价值体系建设作出重要论述，提出“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育”、“积极培育社会主义核心价值观”等新部署、新要求，教育是推进社会主义核心价值体系建设的主阵地，学校是培育和传播社会主义核心价值观的主渠道。我校坚持育人为本、德育为先的教育方针，把社会主义核心价值体系融入课堂教学、社会实践活动、校园文化、学校管理，通过例会、广播、集会、宣传栏等学习宣传詹红荔、张丽莉等先进人物的典型事迹，积极参加泉州市“首届美德少年”投票活动，弘扬和践行社会主义荣辱观，让学习活动进教材、进课堂、进头脑，引导青少年学生坚定知党、爱党、跟党走的信心和信念。

B11：参与当地文明城市（城区、县城）创建（自评 10分）

学校积极配合南安市开展卫生文明城市的创建，开展了“拒绝第一支烟”师生签名活动、法制副校长“交通安全讲座”、“交通事故图片展”等，运用多种形式开展文明交通安全知识宣传教育，学校几年以来师生无出现重大交通事故，无公务车辆违章记录。A3：日常管理（自评 15分）

B12：档案（自评 9分）

学校能够及时将文明创建活动的领导机构、会议记录、届期规划、计划、总结、申请报告，重大创建活动的实施方案和活动情况，单位表彰先进情况，各类检查考核及奖惩情况，公示制实施情况，申报审批表、届中复查记录、命名表彰文件，干部职工对创建活动的建议，群众反映问题和整改情况等材料整理归档。B13：年报（自评 2分）

学校能按时间节点报送届期规划、申请报告、计划、总结等材料。

B14：学习交流（自评 4分）

临淮中学学校健康教育自评报告 篇4

黄堡镇中学位于荆山山脉主峰聚龙山的北麓，保康县城以东，西北距保康县城19公里。现有8个教学班（七年级3个班、八年级3个班、九年级2个班），266名学生（七年级120人、八年级103人、九年级43人），教职工45人。

根据县教育局县级示范家长学校评估文件精神，我校于2012年5月组织专班认真学习了评估细则，对照标准进行了严肃自评，自评分数为89分。鉴于我校创建县级先进家长学校的条件业已成熟，特向县教育局关工委申报县级先进家长学校。

近几年来，我们坚持把办好家长学校作为加强和改善未成年人思想道德建设的重要举措以及整合学校教育和家庭教育资源的有效途径，通过建章立制、规范办学、夯实教学、和谐运转，不断提高家长学校的教育质量及效果，推动我校争创县、市级示范家长学校活动的发展。

一、规范管理常态化。

家教工作同其它工作一样，领导重视的程度决定了工作的力度。我校按照“纳入学校计划、纳入常规管理、纳入绩效考核”的构想，全面加强家长学校工作。常务副校长担任家长学校校长，政教处、教导处具体负责日常管理和教务工作。

我校在研究制定学校工作计划的同时，都要专项研究家长学校的工作计划，并对家长学校的授课教师人选、授课内容、授课时间地点等作出明确安排，由政教处会同相关部门具体负责落实。

在保证了有校牌、有教室、有教材、有经费等“四有”的物质前提下，我们按照“以班主任为主”的原则，每学期都要组织班主任进行家长学校通识培训，培训率为100%。先后选送3名优秀班主任参加市区培训。我们逐步健全了《家长学校建设工作方案》、《家长学校管理制度》、《家长学校工作例会制度》、《家长学校教师工作职责》、《家长学校学员考核制度》、《家长学校优秀学员评选办法》和《家长学校优秀教师评选办法》等系列配套的规章制度，为规范家长学校办学、提高教学质量提供了有力的制度保证。

家长学校授课实行学校统筹、班级为主的模式，严格执行“五落实一齐全”制度：教学计划落实、工作制度落实、上课教室落实、考勤测验落实、工作总结落实和档案资料齐全。尤其是在时间落实方面，学校特别规定每学期必须开课2次，每次课90分钟以上，上课时间有学校实行计划单列。每次上课前一周，我们都要发出专门的书面通知，告知家长做好准备，按时参加。

我校通过教代会，出台了家长学校教师的课时津贴制度，并将家长学校教师授课的教案和出勤率、每次课后学员的反馈情况、教师撰写的教学案例（或论文）情况纳入学校绩效管理考核。每学年末，学校还举行家长学校优秀教师评选、表彰和奖励活动。

二、因地制宜，突出重点，打造特色，开展形式多样的家长学校教育教学活动。

1、我校除挑选骨干教师为家长专职授课外，还聘请了相关的领导、专家、退休教师、关工委成员和优秀家长担任兼职教师，负责教学教研工作。每次上课，做到定时间、定地点、定主题、有教材、有资料、有反馈，针对性强，收效明显。

2、组织培训，全面提高家长学校教师队伍的教学水平。

我们组织专职授课教师学习《公民道德建设实施纲要》、《中学心理健康教育指导丛书》、《班主任》、《中小学生、幼儿家庭教育指导丛书》、“八荣八耻”、“与家长沟通技巧”、“悟故事之道，会管理之术”、“改变学生，从改变自己开始”等书籍或资料，通过系统的培训学习，统一思想，达成共识，让全体教师更加深刻理解家庭教育的意义、作用和内涵，增强责任心和使命感，提高家庭教育的水平和素养。

3、加大培训力度，全面提升家长的素质。

我们遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，兼顾家长的实际，系统地向家长传授家教知识和规律，要求家长和孩子一起入学，一起毕业。每学期安排两到三次的集中学习，一次2课时，教学方式灵活多样，有讲座、讨论、测试、经验交流、问卷调查、论文评选等。但我们知道，单靠课堂培训是无法满足家长和学校发展需求的，因此几年来，我们一直坚持在全校范围内向家长推荐湖北省教育厅关心下一代工作委员会编写的《初中生家长读本》、姚磊编写的《按性格培养孩子》等读本及中国家庭教育网等家教专业网，使有条件的家长通过书籍和网络学习，提高教育孩子的水平，逐步使家长的学习从被动转化为主动。

4、每学年开展多种形式的“家校互动”主题活动，拓宽教育渠道，构筑和谐的家校关系。

（1）每学期以年级为单位举办一次“家长开放日”活动，邀请家长深入课堂听课，亲身感受子女的学习生活情况，并参与年级的各种活动，共谋班级发展。如学校在开展“教学开放周”活动中有家长的听课与评课、主题班会中有家长的即席发言、文艺表演时有家长的热烈掌声等等。

（2）坚持每学年举办两次家长培训，内容有“与孩子平等交往，做孩子知心人”、“营造与孩子共同成长的家庭氛围”、“中学生的心理与个性发展”、“怎样让孩子成才”、“新课改下的家庭教育”等。

（3）每学期召开一次年级家长会，各班则根据班级情况召开部分学生家长会和家长代表座谈会。每次精心组织的家长会，出勤率均达90％以上，且受到家长们的一致好评。

（4）认真落实家访制度，以家长访校、教师电访或教师登门拜访的形式开展。家访工作对促进学生的学习和品行的转变起到很好的作用，尤其是对感化单亲家庭的学生和学困生，争取家长的理解、配合和支持，更起到不可估量的作用。

（5）坚持每学年评选“优秀家长”活动，我们按照“优秀家长评选条件”，先由各班自行推荐，然后由年级家长委员会集中审定，并通过年级家长会进行宣传和表彰，充分发挥其榜样激励作用。

（6）把主题教育与家长学校建设相结合。如学校在开展“吃苦教育”时，我们就邀请家长到班里给学生讲长辈不怕吃苦、艰苦奋斗的故事，以此鼓励学生与困难作斗争；在开展“感恩教育”时，则邀请家长参加班里的主题班会，与子女面对面交流，互动同乐，融洽亲情；在开展“幸福教育”时，我们组织家长与学生进行辩论，让学生理解感受幸福的真谛。

（7）配合社区、妇联、教育局关工委等部门的工作，积极参与社区教育和文明建设活动，使学校、家庭、社会三方面教育有机结合。如近年来我校就开展了“书香校园活动”、“让母亲感动的一封信”、“感恩教育”征文比赛等活动。

三、办学效益最大化

近几年，通过学校、家长、社区、村委等多方面的努力，我校的教育教学工作又上新台阶；家长学校的各项制度越来越健全，所发挥的作用也越来越明显，我们的工作得到了上级领导和家长的一致好评，具体表现在：

1、家校互动频率增强，效果显著。通过家长学校的学习，家长消除了疑惑心理，由“要我学”变成了“我要学”，学员参学率不断提高，各年级出勤率和受教育率均达到90％以上。过去我们印发的学习资料，一些家长不愿意要，现在大家到处收集家教资料。每学年学校组织的学习体会交流中，许多家长都深刻反省了自己过去对孩子教育方面存在的偏差与误区，如形式简单、态度粗暴，不关注孩子心理的诱导等等，现在面对如何与子女进行沟通与交流、如何指导子女与异性进行交往、如何让孩子过一个充实的寒暑假、如何培养孩子良好的生活习惯、当孩子成绩下降时怎么办等问题时，家长们已寻觅到了良方。

2、家长主动配合学校教学工作，教育子女效果好。

（1）近三年我校学生德育考核优良率达99％以上，违法率和犯罪率为零；后进生转化率高于92％；被评为县、校级的三好学生有92人。

（2）学生文明素质有明显提高。现在的学生，尊师守纪、团结互助、文明有礼、和谐共处已蔚然成风；人格上自尊、行为上自律、学习上自主、生活上自理、心理上自强已成为全体学子的共同追求。

总之，经过多年的探索和实践，我校家长学校的工作正逐步走向制度化和规范化。但面对不断发展的教育形势和示范家长学校的具体要求，我们深知家长学校的工作还存在着很大的差距和困难：如我校家长学校专业化教师队伍尚未形成，师资力量比较薄弱；我校是一所农村寄宿制的初级中学，不少家长外出打工或家里离校太远，参加学习不方便，网上学习条件也不具备，给普及教育带来了困难；家长学校办学条件还有待改善，办学经费仍相当紧缺；家长学校的规范管理、档案建设还有待进一步加强等等。

借这次考评验收的东风，我们一定会正视不足，找准差距，更扎实、更认真、更高效地办好家长学校，我们将以社区、村委为依托，以提升家长素质为目标，以进一步规范家长学校管理为抓手，以办出特色和成效为突破口，开创家长学校办学的新路子，使家庭教育与学校教育、社会教育实现真正的结合，从而推动学校各方面工作的全面发展。

黄堡镇中心学校中学部

临淮中学学校健康教育自评报告 篇5

自评报告

恭门镇中学地处张家川东部贫困山区，始建于1958年，1972年设高中部，承担着来自恭门、马鹿、闫家、平安、张良五个乡的高中生和恭门区的初中教学任务。2009年秋全县学校布局调整，我校高中部并入原五中，现只保留初中部，张良附中初中部并入我校。校园占地30亩，建筑面积8679m2，教学用房5128 m2。现有学生1031人，共设21个班，其中寄宿生389人，男221人，女168人，现有教职工85人，其中本科学历52人，专科学历31人，高级职称5人，中级职称24人，省级骨干教师1人，市级骨干教师1人。

随着国家和省市县对农村义务教育的不断加大，学校获得了前所未有的发展机遇，先后实施了二期义务工程，远程教育工程，寄宿制工程等建设项目，建成教学楼、综合楼、学生宿舍楼各一幢。有微机室2个，多功能室1个，理化生实验室4个，图书室、阅览室各1个。2005年7月启动了寄宿制项目建设，建成教学楼1幢，建筑面积3084 m2，学生宿舍楼1幢，建筑面积2750 m2。在努力改善硬件设施的同时，我校重视校园绿化工作。操场四周以刺槐、紫槐为主。没到五月，槐花香气扑鼻，沁人心肺。中路两侧松树四季常青，教工宿舍前的一片竹林郁郁葱葱，鸟儿在此间嬉戏，小猫在四周追逐。教学区的草坪更是一道亮丽的风景线。学校于2006年8月被县委、县政府命名为“文明单位”，2009男6月被县委、县政府命名为“平安校园”。

一、以体制建设为抓手，促进绿色校园创建工作。

绿色象征生命，环境保护是基本国策，教育学生从小树立环境意识，自觉爱护生态环境意义非常重大，校领导始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细、抓出成效、抓出特色。

学校建立以校长为组长、党支部书记、团委书记，主管校长为副组长，教导处、总务处、工会团委负责人为成员的学校环境教育领导小组，制定了《环境保护常规》，《环境教育活动要求》，《学科环境教育规范》等有关规章制度，并加大监督考核力度，使环境教育各项措施得到有效落实，形成了多角度、多侧面的环保教育管理体系，环境教育领导小组多次召开专门会议研究环境教育和绿色学校创建工作，制定学校环境教育计划和活动主题，组织学校老师开展环境教育活动。学校对环境教育、校园环境建设、校园绿化等斥资数万元，以保证环境教育和创建绿色学校的顺利进行。

二、利用课堂主阵地，在各科中渗透环境教育

以课堂为单位，注重相关学科的教学渗透，把地理、物理、生物、化学等相关学科有机地联系起来，构成一个比较完整的环境科学基础知识体系，并纳入相关必修课程的教学计划，成为各科必不可少的教学内容，使学生在潜移默化中培养了保护环境的好习惯，我们构建优质课评价标准，所有学科组的优质课评价指标都有相关环保教育的内容，通过课堂教学，培养学生的环保意识、节约意识。

进行环境教育科研活动，我们把环保教育对中学生全面素质提高的影响作为重要的研究课题，组织教师从不同领域探索环境教育的途

径和意义，以提高自己的理论修养和教学实践技能。

三、以活动为载体，开展绿色承诺活动

坚持开展多种形式的系列教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识为创建绿色学校打下了坚实的基础。

1、加强宣传，营造气氛

学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设有环保教育宣传栏，环保宣传语（牌），班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围，学校利用闭路电视系统、有线广播引起学生对环境保护的共鸣。学校广播电台开办了《环保之声》固定栏目，定期向全体师生直播，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景线。

2、利用升旗仪式、主题班会开展环保知识教育

学校把环境教育当成素质教育的主要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中加入：珍惜地球上的有限资源，爱我蓝天，爱我家乡，以实际行动清除地球上的污染等内容，使环保教育渗透到国旗教育中，提高师生的环境意识。

每学期教导处、共青团、学生会开展诸如我们和鸟做朋友，地球呼唤，绿色的歌等主题班会，对学校进行环保知识教育，增强学生环境意识，班会课形式新颖，有政事、诗歌、小品、歌曲、知识竞赛等活跃了课堂气氛，增强了趣味性。寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。

3、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。

结合六·五世界环境日、四·二二地球日等纪念日开展丰富多

彩的宣传教育活动。如地球日，我们开展环保知识书画竞赛，爱我家乡征文比赛等，植树节组织学生义务植树。发动学生为班级献花，教室里、办公室里摆上了几盆绿色盆景令人神清气爽。教育过程中，注重把环境教育与艺术教育相结合，学生不仅应用所学知识，而且学会关注自然、树立科学思想，提高了素质，丰富了课余文化生活，陶冶了情操。

4、走出校园，实施社区教育扩大环境教育的成果。

学校坚持每学期组织同学们净化、绿化校园。利用节假日组织同学们走上街头，敬老院进行卫生清扫和环保宣传活动，每年植树节组织学生参加当地植树造林活动。不时组织学生把道路两旁的白色垃圾“牛皮癣”清理得干干净净。他们要用自己的实际行动唤醒人人来爱护环境，将我们的家乡建设得更加美好，学校要求不但要做环保标兵，也要带动家庭开展环保活动。

5、“润物细无声”将绿色理念渗透到学生的心田。

坚持一天三小扫、每周一大扫，节假日有值日生的环境卫生制度，使学生养成讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯，学校定期开展文明礼貌月活动，使师生们养成了良好的文明卫生习惯，较高的环境意识和良好的环境道德行为，文明班级、文明宿舍的评选，激发了学生的自觉保护环境的责任感，培养学生的劳动观念，同学们自觉的掀起了把绿色带入宿舍，绿色带入教室的活动，载上一盆花，种上一棵草，装扮自己的美好生活。今天热爱绿色，保护环境已经成为广大师生的自觉行动。

四、学校环境环境建设及校园绿化工作成绩显著

通过积极努力和“中德造林项目”的实施，我校校园苗木基地面积已达3500 m2，占校园总面积19800 m2的17.7％。绿化树种二百余种。从绿化方式来开学校能根据不同的地形和空间条件点线面交叉，栽种绿化带小龙柏3000余棵、塔松20余棵、雪松30余棵、紫薇、樱花等树种十多棵，项目计划还将栽种省内外野生花卉及珍贵树种。

在卫生与环保方面，学校从细微之处着手，在餐厅和其它方面倡导科学合理的消费观念，不使用塑料袋、一次性卫生筷；教师不在集中场所吸烟；学生有较强的环保参与意识，自觉维护、清洁环保，不吸烟，不乱丢乱吐，不乱写乱画，不在公共场所高声喧哗，自觉节约粮食、水电、纸张，不损害花草树木，自觉保护益虫、益鸟等野生动物；校园垃圾、废物得到了妥善处置，食堂的服务场所卫生条件好。成绩只能说明过去，但学校已形成的强烈的环保意识，必将长期推动我校的环境建设及校园绿化工作。

随着教学区硬化的完工，绿化、美化校园的工作又一次设施工程。一开春，学校即邀请县林业局专家来校统一规划，选择载重合适的花草、树木，使学校成为四季常绿，三季有花，环境宜人的良好育人环境。同时，我们将完善制度，健全档案，以申报绿色环保校园为契机，使我校绿化、美化、净化工作更上一层楼。

临淮中学学校健康教育自评报告 篇6

绥棱县后头中学 二0一六年一月七日

Power by YOZOSOFT 标准化学校评估验收自评报告

多年来，我校在上级教育行政部门和当地政府的大力支持和扶植下，经过全校师生的不懈努力，我校办学条件不断改善，队伍建设得到强化，教育教学突出品牌，学校管理注重和谐，办学水平有了较大的提升，标准化建设扎实推进。根据省教育厅《关于实施“黑龙江省义务教育学校标准化建设标准”的通知》文件精神，对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》中的各级指标和评估要点，开展了认真的自查、自评和整改工作。具体情况如下：

一、自评工作的准备和实施过程

根据省教育厅《关于实施“黑龙江省义务教育学校标准化建设标准”的通知》文件精神，对照检查标准中的各级指标和评估要点，我校成立了自评检查小组，组长由校长担任。自查小组本着实事求是的原则，客观公正的对学校标准化建设工作进行了自查自评。

1.准备阶段：根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》成立了办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理四个专项评估小组，明确工作职责，层层分解，落实责任，扎实推进此项工作。

2.实施阶段：组织全校教职工学习教育方针、政策、教育理论以及学校督导评估方案，明确指导思想、内容、方法、步骤。建立学校督导评估目标责任制，自评小组对照评估标准，逐项严格进行自查。

3.整改阶段：根据自查结果，查找问题，并制定相应的整改方案和措施，限时进行整改。

二、自评得分情况 综合得分: 本次评估指标体系中总分1000分，我校自评得分872分，自评结果为标准化建设合格学校。

（一）办学条件达标情况.一级指标中办学条件共400分，共计得分336分。共扣掉64分

1二级指标学校规模

自评：三级指标班级数和班额、我校为四年制初中，现有4个教学班，学生127 人，每班平均32人。（本项得分：20分，自评得分12分）2 二级指标学校设置

自评：从三级指标选址、布局、校园周边环境上，学校地处绥棱县城南郊，后头乡乡政府所在地。选址合理，有安宁卫生的周边环境，校内根据有限空间合理布局，环境整洁。（本项得分：满分30分，自评得分29分。三级指标中功能不齐全扣掉1分）

3.二级指标用地面积

三级指标校园面积自评：学校占地面积 18000平方米，绿化面积1400平方米。

三级指标体育用地自评：学校操场设有篮球场 2个，跳远训练场地

个，健身器材2个。

（本项得分：满分30分、自评得分25分、扣掉5分。其中三级指标体育设施不齐全，无沙坑不符合标准扣掉1分、不达标，扣掉4分。

4.二级指标校舍面积

三级指标生均面积、教学及辅助面积中学校共有4个普通教室,每个教室使用面积 80平方米。办公用房：教学处室4个、教师办公室 4个。生活用房：建有卫生、文明、安全的男女厕所，蹲位24个；每个班级和每个办公室都有卫生的饮水设施。

（本项得分：满分86分、自评得分77分、扣掉9分。其中三级指标教师阅览室和学生阅览室面积均达不到标准。扣掉3分，无生物模型标本室扣掉3分；无保健室扣掉3分）

5.二级指标设施设备 自评：三级指标校园设施、学校建筑采用砖混或钢筋结构，校舍工程质量达到标准，教室设施有标准的课桌椅，黑板、讲桌、校内无危房存在；学校有围墙、校门、升旗台等配套设施。实现了校训通工程、建立了互联网，藏书量达标，报刊杂志、工具书达标。

（本项得分：满分142分、自评得分105、扣掉41分。其中三级指标器材设备不完备扣掉18分；体育器材、音乐器材、美术器材、卫生器材、心理辅导设备数量不够，不达标；扣掉21分；开展综合实践活动所需的教学器材数量和种类都不达标；扣掉2分）

6.二级指标教育投入

自评：学校教育经费足额到位，教职工工资按时足额发放，生均公用经费逐年增长。（本项得分：92分，满分）

（二）一级指标队伍建设达标情况

一级指标中队伍建设共200分，共计得分187分。共扣掉13分。.二级指标领导班子建设

自评：按着学校规模，学校设有校长一人，教务主任一人，政教主任一人。校级领导均持证上岗，具有高级职称和中级职称。班子成员分工明确，年龄结构合理、互相尊重、团结合作，秉公办事，能以身作则，有较高的凝聚力，在师生中有较高的威望，群众满意率达100%。内部机构配备合理，指数符合规定标准。（本项得分：60分，满分）2.二级指标教师队伍建设

自评：我校共有 50名教职工 ；教师学历达标率100%，中学高级教师 11人，中级教师 28人，教师队伍年龄、学历、学科、结构合理。建立了岗位责任制和聘任制，健全了科学的教师评价机制，采取“制度无情，操作有情”的策略，尊重教师的情感需要，用真情、真心激励、激发教师的工作热情，建立起和谐的干群关系。设立了教师培训专项资金，重视师德师风建设，建设了一支高素质的教师队伍。（本项得分:满分140分，自评得分127、共扣掉13分。其中三级指标教师编制配备不达标扣掉3分；三级指标教师学历职务结构不能按学科合理分布，扣掉4分；三级指标师德师风建设方面，教师发展性评价机制不健全，家长参与面小；部分教师参加校本培训不及时，共扣掉 6分；）

（三）教育教学达标情况

一级指标中共300分，共计得分257分。共扣掉43分

1.二级指标办学方向

自评：学校全面贯彻教育方针，确立先进的办学理念，形成了优良的校风、教风和学风。校园环境优雅，能定期开展校园文化活动，依法治教，教学秩序井然，在社会上享有较高的声誉。

（本项得分：满分40分）2.二级指标德育工作

自评：几年来，我校在主体德育的基础上,围绕市教育行政会议的精神，立足学校学生的思想现状，确立了不同的德育主题，并延伸到家庭、社区，形成了德育内容主体化，德育形式社区化的德育特色。有健全的德育组织机构和管理机制，重视德育工作，学校结合重大节假日，开展丰富多彩的活动，为每一个学生搭建了自由发展的平台，锻炼了学生的综合素质和能力。定期开展主题鲜明的德育教育活动,如“好习惯伴我行”、“做文明守纪的中学生”评选活动。使学生在学校文明守纪、拾金不昧，在校外，爱护公物、乐于助人，在家里，体贴父母、尊老爱幼。开办了家长学校，构建了三位一体的德育网络，家校关系呈现良好的局面。

（本项得分：满分60分、自评得分43分、扣掉17分。其中三级指标，德育计划形成德育合力不明显、扣掉3分；无长期工作规划扣2分；德育在学科中渗透不深入，不全面，德育基地不能满足需要，家长学校活动家长参加人数少，扣掉9分；重大纪念日教育材料积累不全面、成果显示不明显扣掉3分）

3.二级指标教学工作 在三级指标中

（1）教学管理

严格执行教育部颁发的课程标准，开足开齐各门课程，建立健全教学管理制度，学校规章制度比较完整规范，可操作性强，有较好的约束力，在具体实施过程中不断修改完善。平时注重对教学常规工作的检查和记载，制定《教师工作年度考核方案》，注重过程评价，期末综合考评，考评做到量化、客观、公平、公开，考评结果与评优、评先、晋级挂钩。

（2）教育资源

开发了校本课程，注重对学生能力素质的培养，形成了“质量+特色”校本办学特色。多层面开展教育教学研究，组织校本教研，更好的为教学服务。教师教学理念超前，教学手段先进，课堂既开放又民主，培养了学生的合作、交流、探究的学习品质，教学质量优异。注重体育、卫生、和艺术工作，上好两操一活，增设“20分钟”的大课间，每年春季组织球类比赛，召开运动会。这些体育活动极大地强健了学生体魄、锻炼了学生意志品质。

（本项得分，满分110分、自评得分88分、扣掉22分。其中在三级指标因学校三级课程未开全开足扣8分；教学方法对学生的转变和情感态度价值观体现不算太明显扣掉3分；在教学过程中对学习信心不足和有困难的学生不侧重教育扣掉4分；学校先进的教育设备不齐全，信息技术教育开课率不足扣2分；因为实验器材少，没有实践基地，使实验室和综合实践活动室不能充分被利用扣掉2分；缺少现代化的教育技术设备，因而教师现代教育技术运用率较低扣掉2分；教师教学方法还有待提高扣掉1分。）

4.二级指标评价考核

自评：学校建立相应的师生评价体系，采用多样的评价方法，注重过程评价和学生的综合能力评价，建立了《学生

成长手册》。

5.（本项得分；满分45分、自评得分41分扣掉4分。其中在学生综合素质和学业水平评价中相关佐证材料

不齐扣掉4分）

5.普及程度

自评：入学率99.5%，辍学率1.5%，保留率94.5%。（本项得分45分 满分）

（四）一级指标学校管理达标情况

一级指标中共100分，共计得分92分。共扣掉8分

1.组织管理

自评：依法治校、依法办学，实行校长负责制，建立健全相应的管理制度，充分发挥党政工青等组织的作用，形成了民主、科学、高效的管理氛围。

（本项得分: 28分，工会作用不明显，党建工作有欠缺，扣掉2分）

2.财务管理 自评：学校配备专职财务人员，严格执行财务制度，合理使用教育经费，提高资金使用效率。（本项得分: 10分，满分）3.设施设备管理

自评：学校建立健全各种设施设备管理制度，设专人负责，做到帐薄齐全，帐务相符，定期清查，教育资源合理配置，使用率高。学校固定资产管理到位，无流失现象。

（本项得分: 8分，教育资源不充足，扣掉2分）4.安全管理

自评：学校建立健全安全管理制度，实行安全工作校长负责制，定期组织安全检查，及时消除安全隐患，开展多种形式的安全教育，培养了学生的自我保护能力，无安全事故发生。

（本项得分: 23分，安全教育不能很有效的进入课堂，更好的渗透到学科教育中去，扣2分）

5.学生管理

自评：学校严格执行招生计划和政策，按常态编班，严格执行上级的学籍管理制度，认真执行学生转入转出制度。（本项得分: 15分，满分）6.和谐校园

自评：学校树立以人为本的管理理念，建设高雅、书香的校园环境，学校积极开展校园文化活动，培养了高素质的人才；定期召开教代会，实行校务公开，维护教师的合法权利，关心教师的思想和生活，构建了和谐的干群关系、师生关系和家校关系，学校走上了和谐发展的道路。

（本项得分: 8分，校园文化建设有不足的地方，扣掉1分；学校在为教师专业发展发面提供的服务欠缺，扣掉1分。）

（一级指标学校管理共计得分：92分，达标。共扣掉8分）

三、自评结果

通过自评，各项得分如下：

1.一级指标办学条件400分，自评得分为336分； 2.一级指标队伍建设200分，自评得分为187分； 3.一级指标教育教学300分，自评得分为257分； 4.一级指标学校管理100分，自评得分为 92分； 最后得分872分

四、存在问题及整改措施

1.由于学校建校较早，部分教学辅助设施没有达到标准，音体美器材、卫生器材和综合实践教学器材缺少；缺少现代化的教育技术设备，导致教师不能充分利用现代化的教学手段授课，在以后的工作中，我们将积极筹措资金，向上级争取经费，精打细算，尽快将各室的器材逐一到位，使学校尽快达到更高的标准。2.领导和教师队伍建设还有待进一步提高，逐步完善教师评价发展性评价机制。

3.教师职务不能按学科合理分布，部分教师参加培训不及时，教师教学方法和钻研课题的能力还有待提高。我们会在今后的工作中加大教师参加校本培训的管理力度，使教师的能力素质和教育教学水平尽快提高，更加适合现代教育发展的要求。