高三数学复习建议指导

高三数学复习建议指导（通用12篇）

高三数学复习建议指导 篇1

名师指导：高三寒假数学复习七大建议 经过一个学期的时间，考试的内容大家都应该复习了一遍，复习的过程中还是以基础知识为主，适当的综合，这个假期正好对复习过的知识加以总结，对自己的学习状态加以调整，以便于我们接下来对知识综合性复习，数学的复习时间不宜过长，但要坚持，每天都要复习，下面从几个方面给大家提一些建议，希望对广大考生有所帮助。

一、时间的安排

根据放假的天数，大家要把时间安排好。这个假期不同于以往的假期，绝对应该以学习为主，放假应该看成是在家中上课，建议大家就按照课表上的时间标准，按时上、下课，全天分成上午、下午和晚上三个时间段，数学还是安排在上午。但每门课时间不宜太长，最多不要超过1.5小时。春节假期中三天可以放松一下，但不宜长距离的旅行，可在住所周围活动，主要是放松一下心情。

二、计划的安排

做什么事情都应该有一个计划，这也是大家应该学习的一部分，寒假很短暂，如果没有计划，可能会在忙碌中很快过去，同样建议大家把高三的课表整合一下，对各科进行重新的排列，这里应该突出安排自己的薄弱科目。不要指望某一学科，希望用这门课的成绩来弥补“瘸腿”的科目，这是不可能的。数学科还是要每天至少安排一节课，自己对数学各个知识块儿——函数、导数、数列、不等式、平面向量、解析几何、立体几何、概率统计等等的掌握也应有充分的认识，针对自己的薄弱环节，加强复习和练习。对于感觉困难的知识块儿，不应该回避，而应该安排多一些的时间，力争在假期中克服它。

三、总结的安排

如何找到自己的薄弱环节，这就要通过很好的总结，总结课上老师讲的例题、课后做的作业、统练中的考题，看看自己在哪个知识上老出错，这就应该是薄弱环节。对于薄弱环节，首先还是要解决基本知识的问题，然后可以和同学讨论一下，向老师(学校会安排答疑时间、网校也有老师值班)请教一下。同时，做完一个题目也应该有一个反思(总结)，即：这个题目考察了几个知识点，易错点是什么，与以往做的题目有哪些类似点，变换条件与结论题目还能做吗等等，不一定每道题都反思，但每天反思一道还是必要的，这个过程就是能力提高的过程。

四、错误的积累

数学中积累错题是提高成绩很重要的一个方法，实际上，我们就是靠减少错误(少丢分)来取得一个好成绩。这里所说的错题，应该是会做而做错了的题目，积累题目的同时也要把错误的原因(概念上、审题上、计算上、书写上等等)写上，隔段时间就看看错题，看看能不能一次就做对了，每次考试前，再看看错题，考试中不要再错同样的题目，如果能够做到错过的题目不再犯错，那么就能取得一个很好的成绩。这就需要大家把做过、考过的试卷认真

加以整理，尤其是错误的原因，这又回到总结了。

五、作业的安排

假期中老师肯定会留一些作业的，这些作业不要突击，更不能不管它。作业可用来检验自己总结、复习的效果，每天都要做点。如果作业太多，你可以先解决基础题目(选、填题)，综合性很强的题目可后做。假期中每周应做一套完整的试卷(老师会布置、历年的高考题也行)，利用这些题目，保持自己的状态——做题的状态。

六、身体的安排

以前有句话叫做“身体是革命的本钱”，身体健康对做任何事情都是很重要的，在高考这件事上也是一样。因此，在你计划安排的课表中，应该有体育课的时间，尤其是这个假期，天气非常寒冷，更是锻炼意志的时候，意志品质上的培养，也能在考试中体现出来，做题时也是需要克服困难，百折不挠，才能取得胜利的。

这个假期很关键，大家应该充分利用假期，力争改变自己的薄弱环节(一个也行)，保持住已经复习过的成果，为后面复习打下基础。

祝同学们春节快乐，学习进步。（

高三数学复习建议指导 篇2

一、基础薄弱学生学习主要存在的问题

(一)一错再错

平时训练盲目贪多,做题非常快但不讲质量,出现了错误不及时纠正,知识点漏洞不落实,所以在考试中,以前不会做的题还是不会做,错题也仍旧出错,就是纠正了,也不注意归类总结,一讲就懂,一做就错,主要就是没有意识到自己的根本错误,“正确的方法听明白了,自己错误的方法忘不了”,一到做题目,还是用自己的惯性思维和错误的方法去解决问题。

(二)熟悉的基本知识遗忘

不注重知识的总结记忆,复习后面的,忘了前面的,主要是缺少对知识的梳理,缺少对知识的整体把握和连接,对每个知识点在数学系统中的作用不了解,把握不住知识点的作用,所学知识点都是零散的、片面的。

(三)大题解答不规范、运算能力差,对大题目有恐惧心理

学生平时练习贪快或者是看着答案做题,不重视运算能力和规范答题的练习,考场上因解题不规范而失分严重,运算速度慢或对自己的运算不放心,也浪费了大量时间。同时,学生对文字多的题目有恐惧心理,阅读分析能力有待提高,不能从题目中抽取需要的知识点。

二、解决以上问题要注意的问题

(一)树立自信心,知己知题

这部分学生大多数在初中数学基础不扎实,到了高一更是害怕数学,成绩在班中排名靠后,致使一些学生对数学缺乏甚至丧失了自信心,这是学习的最大障碍。因此复习开始,学生首先要树立自信心,明白高考数学也不会是考难题,还有一部分是很基础的题目,之后确定自己的做题目标:选择题想方设法拿35分,填空题争取拿10分,解答题肯定有2道简单的,要拿20分,剩下的大题都要做一点,拿8分左右(每题2分)不会太难的,那么成绩就不会太差了,在复习中要根据自己的实际情况,查漏补缺,发奋学习,相信经过努力是可以提高数学成绩的。

(二)认真打好基础

首先要听懂老师的教学内容。对课堂上不懂的内容,课后要及时弄懂,并认真完成老师布置的作业,这是检验课堂上是否真听懂的最好方法。

(三)提高复习效率

复习过程中要注重提高效率。常说听过不如看过,看过不如做过。解题不在多,而在自己动手去做,在精,通过一组习题要能掌握一类问题的解法,就不必做大量重复性的练习(如不熟练,应适当多做些同类题)。多记些常用结论,不仅有利于客观题的得分,还有利于提高分析问题的能力。如复习函数奇偶性时要记住:

f(-x)=f(x)  f(x)是偶函数  其图象关于y轴对称;f(-x)=-f(x)  f(x)是奇函数  其图象关于原点对称。

(1)f(x)的定义域必须关于原点对称,这是函数f(x)成为奇函数或偶函数的前提条件。

(2)既奇又偶的函数存在,如f(x)=0

“一看就会、一做就错”是数学成绩较低的一个重要原因。一些学生花很大力气把问题搞懂,结果在运算上出错,实在可惜。克服的方法就是要认真审题、仔细计算,不能“凭感觉、跟着感觉走”;代数式的变形要有理有据,如解不等式1/x≥1,如用去分母的方法,一定要考虑x的范围,对a去绝对值符号也要考虑a的正负;运算要准确无误,如去分母常会出现部分项不乘分母、去括号常会出现部分项不乘系数的错误、一元二次函数常会出现配方错误;数形结合要画出准确图形。如方程2x=x2有几解,有学生随手画图,得到两个交点,实际上是有三个交点,当x越来越大时,2x增加的速度比x2快,故有些典型题学生只满足于“懂了”,而没有找出解题的关键点。“会做题”和“做对题”是截然不同的概念,学生一定要动手做,下笔练,做到“会一题,对一题”。

选择题、填空题要注重基本方法的使用,同时也要学习一些常用的特殊解法,如排除法、数形结合法、特殊值法等。而数学主观题的做题方法是:容易的争取推导精确、格式完美,减少失分;难题留到最后,如有时间要坚持往下做,能做到哪一步就坚持下去,一直到做不下去为止。总的来说就是“基础题,不失分;一般题,多得分;较难题,得些分”。在考试中要珍惜第一判断,要认真审题,避免思维定式。

结合上面的分析,数学基础薄弱的学生,只要下定决心努力学习,花多点时间复习数学,掌握正确的复习方法,改变以往不良的学习和考试习惯,注重答题技巧,也能在数学科取得满意的成绩。一分收获需要十分付出,在心理上要重视学习数学科,而不是采取放弃,就一定能获得成功。

参考文献

[1]廖学军.浅谈职高数学复习中的变式教学[J].四川教育学院学报,2007(4).

高三艺术生数学复习指导方略 篇3

关键词：高考；艺术生；数学复习

随着高考选择人才的多样化，很多学校对艺术生的重视程度也在逐步提高，高考艺术特长生人数也逐年增多，竞争越显激烈。因此，这一部分特殊的考生如何在有限的时间提高复习效率，取得好成绩便成为一个新的课题。连续两年我担任美术班的数学教学，在此把教学中的一些思考与大家共享。

一、依纲就本，明要求，知通法

所谓“纲”，主要指《考试说明》和《课程标准》。我们可以结合上一年的高考数学评价报告，对《考试说明》进行横向和纵向的分析，发现命题的变化规律。近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。

二、准确定位，情感交流

1.艺术生的复习内容及思想定位：数学高考难度系数是6：3：1，关键抓住百分之六十的基础，对必考知识有针对性地依次过关，通过专题各个突破，提高学生的应试能力，增强学生的信心和学习的积极性。

2.教师始终把树立学生信心贯穿教学，多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看学生，使学生树立能学好数学的信心，变害怕数学为喜欢数学，变不得已学数学为主动学数学。

总之，艺术类学生的数学教学需要教师对其有一个正确认识，需要教师认真细致地研究，需要教师全身心投入，我相信只要我们教师有一颗强烈的责任心、有一种历史赋予的使命感，就一定能把艺术生的数学教学提高到一个更高水平。

参考文献：

吴宁.浅谈艺术生高考数学复习策略[J].语数外学习：高中数学教学，2012（12）.

高三数学第一轮复习方法建议 篇4

数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率，必须要使自己的思维和老师的思维同步。而预习就是达到这一目的的重要途径。如果你没有预习，听老师讲课你就会感觉老师讲的都很重要，抓不住老师讲的重点;预习了之后，再听老师讲课，就会自动把重点放在自己还没有掌握的内容上，从而提高复习的效率。当然，预习还可以培养自己的自学能力。

二、勤动手、多动脑

高三的课一般只有两种：复习课和评讲课。到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自己的思考，这样听课的目的就明确了。对于预习中遇到的没有掌握好的就只是，可以惊醒补缺，来减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力。另外还要做好笔记，笔记并不是单纯的记录，而是要将听课中的要点和思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化和思考。

三、适当的训练是学好数学的保证

高三数学复习建议指导 篇5

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高三生物复习方法指导 篇6

1、 收集资料。比如老师对高考趋势的看法，专家的评价等，在研究这些资料的过程中，要对于高三生物的重点做到心里有数，如果可能的话，能够适当预测高考题目。

2、 基础训练，提升能力。掌握教材之后要利用试题进行巩固。从最近几年的高三生物考题中可以看出，基础题目一直占据主要位置。所以不一定要选择难度较大的题目，但是一定要覆盖所有知识点，并实行地毯式、拉网式梳理，不放过任何死角。绝对不能蜻蜓点水更不能像炒冷饭一样的重复知识点。这些内容需要同学们投入大量的时间和精力。

3、 构建知识网络 。我们知道，生物学的概念、名词、术语相对较多，也是考试所要考察的重点内容。但是它们的分布比较零散。如何深刻的理解高三生物每个概念的内涵、外延，掌握有关公式、原理、生理过程呢?对高三生物所学知识点进行分类、比较、归纳等，运用比较形象的方式，包括画图、表格、知识网络图等构建知识网络，构建出来之后还需要找老师修改，或者可以与其他同学相比对，互相指导、互相促进。

对高三数学总复习教学的若干建议 篇7

一、系统整理, 认真构建数学知识网络

一轮总复习时将每一章的数学知识进行系统整理, 编织知识网, 用简明的图表形式把基础知识进行有机的整理归纳;到二轮总复习时, 以数学思想方法为主线, 打破章节的限制将知识串联, 对整个高中数学体系有一个全面的认识和把握, 以便于知识的存储、提取和应用, 也有利于学生思维品质的培养和提高, 这是数学总复习的重要环节。

中学数学内容的结构可看作是数与点的集合, 数的集合形成了代数式、函数、复数集、排列与组合四大块, 点的集合构成了图形, 可分为平面图形 (平面几何) 、空间图形 (立体几何) 、坐标平面上的图形 (解析几何) 三大块, 每块下面再列出具体的内容和要点, 纵向横向联系, 这就构成了中学数学知识网络图, 这项“由厚到薄”的总结归纳工作, 在总复习时最好先由学生自己独立完成, 然后老师批阅, 加以指点, 补充完善, 这样会大大提高学生自学能力和概括能力, 且加深了对所学知识的认识和理解, 不易遗忘。

二、分章节复习, 落实三基

高考是选拔性考试, 对于数学学科来说, 它是在考查学生基础知识的同时, 突出能力, 即思维能力、空间想象能力及运算能力的考查。因此, 在总复习时, 始终应以夯实“三基” (基础知识、基本方法、基本技能) 和提高能力为指导思想, 使我们在有限的复习时间内, 立足基础, 在能力的提高上有所突破, 以达到高考应试的要求和水平。《考试说明》中强调了数学科考试要“测试中学数学基础知识, 基本技能, 基本思想和方法”, 并明确指出:易、中、难题的占分比例控制在于3:5:2左右, 即中低档题占总分的80%左右, 这就决定了我们在总复习中必须抓基础, 常抓不懈, 只有基础打好了, 做中低档题才会概念清楚, 得心应手, 做难题和综合题才有基本条件。尤其在第一轮总复习中应以夯实“三基”为主, 对构建的知识网络上每个知识点要弄清概念, 了解数学知识和理论的形成过程以及解决数学问题的思维过程。如在《两角和与差的三角函数》这一章中公式很多, 我们只需证明cos (α+β) =cosαcosβ-sinαsinβ。这一重要公式, 就能推导出所有三角函数的和角、差角、倍角、半角、和差化积、积化和差公式及万能公式。通过这样的练习, 不仅对三角函数公式之间的联系十分清晰, 记忆加深, 而且增强了灵活运用公式的能力。

在分章节复习时, 要以课本知识为本, 对课本中的例题、知识点加以概括提高和延伸, 使之起到举一反三、触类旁通的效果。如课本中“数列”这一章有详细推导等差数列和等比数列前n项和公式的过程, 若掌握了这两个典型数列的前n项和公式的推导方法, 会为解决数列求和问题提供思路和方法。因此, 在复习课本时特别要注意例题和习题中所启示的解题方法, 要善于总结, 丰富解题思路。

三、总结题型, 专题复习, 在解题过程中体会数学思想方法

第二轮总复习是在第一轮的基础上对知识进行巩固、完善、综合、提高的重要阶段, 是关系到学生数学素质能否迅速提高进而适应高考试题要求的关键。以《2007高考总复习——优化设计》和《高中数学极品教程》为主要复习参考书, 精选例题。在解题过程中立足通性通法, 兼顾巧法, 注重化归、整体、分类、数形结合等数学思想方法的体会, 加强训练, 同时让学生根据自己在第一轮复习中存在的薄弱环节进行专题复习。这个阶段, 题目的深度、难度、灵活度都提高了, 要求学生的理解能力、解题能力也随之提高, 平时数学基础较好、学习主动、刻苦的学生通过努力, 在数学素质和能力方面将能得到较大的提高。

四、坚持“每日两题”, 善于改错和积累

在总复习过程中, 除按以上步骤复习外, 如能每天整理2~3道题, 尤其是比较典型的题, 特别是学生自己曾做错的题更是不能放过, 因为没做好的题目考察到的恰恰是做题的薄弱环节, 是高考的失分点, 决不能轻易放过。另外, 在整理题目时不要就题论题, 要善于反思, 除总结一下题目考察到的知识点之外, 还要反思自己错在那里, 命题意图是什么……

五、加强训练检测, 努力上好讲评课

第三轮总复习是巩固前两轮复习的成果, 以综合模拟训练为主, 提高应试心理素质、提高应试能力的阶段。要引导学生根据自己的实际情况, 主攻中低档题。在规定时间内进行训练检测, 模拟高考氛围。重视老师的讲评, 讲评课是数学总复习教学的重要课型。通过测试暴露出的学习疑点、难点和弱点要在讲评中解救。讲评要明确每道题目考查的知识点, 解题中运用的数学思想和方法, 分析解错的原因, 注意借鉴解题的好方法。在一次试卷讲评课上, 我用通性通法讲了一道立体几何求范围的问题:

例:RtΔABC沿斜边上的高AD折成直二面角B-AD-C, 求∠BAC的取值范围。

解:设AB=a, AC=b, 则可以求出BD、BC、DC的长, 在ΔABC中利用余弦定理求得cos∠BAC的取值范围, 继而求出∠BAC的取值范围, 虽然是通性通法能解决问题, 但是运算量较大。

而一位同学当时就提出一简单方法:

真妙!这恰是刚复习过的教材中“最小角定理”引申的余弦定理。当这位同学说出自己的见解时全班同学报以热烈的掌声。

总之, 高三数学总复习任务大, 时间紧, 要想在有限的时间内快速提高数学成绩, 师生就必须教学相长, 必须有科学、周密的计划和方法, 必须努力拼搏。

摘要：高三数学总复习教学中, 教师要引导学生系统整理知识, 认真构建知识网络, 落实基础知识、基本方法、基本技能, 在解题过程中体会数学思想方法, 积累解题经验, 提高应试心理素质。

高三数学第二轮复习的几点建议 篇8

一、明确“主体”，突出重点

第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”“怎么考”应了如指掌。只有这样，才能讲深讲透，讲练到位。以下列举章节重点，仅供参考。

1.集合与函数及不等式。代数以函数为主干，不等式与函数的结合是“热点”。

a.关于函数性质。单调性、奇偶性、周期性（常以三角函数为载体）、对称性及反函数等处处可考。常以具体函数，结合图像的几何直观展开，有时做适当抽象。

b.关于一元二次函数，是重中之重。有关性质及应用的训练要深入、广泛。函数值域（最值），以二次函数或转化为二次函数的值域，特别是含参变量的二次函数值域研究为重点。一元二次方程根的分布与讨论，一元二次不等式解的讨论，二次曲线交点问题，都与一元二次函数息息相关，在训练中应占较大比重。

c.关于不等式证明。与函数联系的不等式的证明，与数列联系结合数学归纳法是重点不过这几年考试中很少出现。一般方法突出比较法和利用基本不等式的公式法。

d.关于解不等式。以熟练掌握一元二次不等式及可化为一元二次不等式的综合题型为目标，突出灵活转化，突出分类讨论。

2.数列（主体）。以等差、等比数列为基本载体考查数列的通项、求和、简单的极限等为重点。关于抽象数列（用递推关系给出的）数列，讲练界限要分明，只讲应用就可以了。

3.三角（非主体）但在考察中涉及考试题难度不大，训练中要抓基本公式的熟练运用，突出正用、逆用和公式变形等。

4.复数（非主体）题目简单要求训练题型、方法、难度达到课本要求就可以了。

5.排列组合二项式定理（非主体）题目要求难度适中，但学生对排列组合区分不清，往往容易失分，需要多做题目加强训练，二项式定理掌握好二项展开式及通项公式一般题目就可对付。

6.概率统计虽不是重点但每年都有一个大题目也是掌握的重点，这部分花的时间不多但容易得分应加大训练量。

7.导数学起来简单用起来方便应是后半部分求函数值预计判断函数单调性的重要工具应鼓励学生大胆使用，减少失误力争拿全分。

8.立体几何（主体）突出空间立体。把线线、线面、面面的位置关系考察置于某几何体的情景中。几何体棱柱、棱锥为重点。棱柱中又以三棱柱、正方体为重点；棱锥以一条侧棱或一个侧棱垂直于底面为重点，棱柱和棱锥的结合也要重视。位置关系判断或证明垂直为重点，突出三垂线定理及逆定理的灵活运用。

9.解析几何（主体）

以定义及第二定义为突破口，以基本性质、基本运算为目标。客观题照顾面，主观题即综合解答题，突出直线和曲线的交点、弦长、轨迹等，突出与函数的联系。

二、做到“四个转变四个突出”

1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用。学生头脑中已存贮了许多解题方法和规律，如何提取运用是第二轮解决的关键。“给出方法解题目”不可取，必须“给出习题选方法”。选法是思维活动，只有在如何选上做文章，才能解决好学生自做不会，教师一讲就通的现象，才能将所学知识转化为解决问题的能力。

2.便全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”词。第二轮复习一般仅两个来月时间，面面俱到从头再来是不可能做到的。要紧紧围绕重点方法（通性通法），重要知识点，重要教学思想和方法及近几年“热点”题型，狠抓过关。

3.变异量为主为以质取胜，突出讲练落实。一切讲练都要围绕学生展开，减少练习量在精选上下工夫，做到非重点的少讲少做甚至不做。

4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教。处理好“扬长”“补弱”之间的关系，是大面积上线的重要举措。

三、处理好五个方面的关系

努力提高课堂复习效率，以下五个方面是必须处理好的，一是课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量。不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得时间，非重点问题舍得取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，减少不必要的环节，少做无用功。二是讲练比例问题。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，分配好讲练时间。三是发挥学生主体地位问题。课堂中，有的讲得多讲得快，学生被动听机械记，久而久之，学生思维僵化，应变能力差；有的简单提问，机械板演、笔算，貌似气氛活跃，讲练结合，其实是教师的惰性行为，双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。四是讲评的方式方法问题。学情抓不准，讲评随意，对答案似的讲评是影响讲评效益的大敌。必须做到讲评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论的方式结合，要抓错误点，失分点，模糊点，剖析根源，彻底矫正。五是信息反馈问题。系统论的反馈原理指出，任何系统只有通过反馈信息，才能实现控制。提高课堂复习效益，加强信息反馈是必不可少的。两条反馈渠道是非抓不可得，一条是通过练习或检测搜集信息。每周穿插一次以选择题为主的定时定量训练，内容以刚学过的知识为主，兼顾后续复习内容。这样既做到了掌握所学知识的巩固程度，又抓住了后续复习的要害，复习便有了针对性。另一条是每两周开好一次学生座谈会，有针对性地选取上、中、下三类学生进行交谈和问卷调查，每位教师先进行“诊断”，在集体研讨分析学生的要求和看法，拿出行之有效的措施。

高三化学复习建议 篇9

一、高三教学中存在的的问题

1．基本概念和基本理论知识薄弱，主要体现在化学方程式、离子方程式和电极反应书写错误较多。

2．化学实验知识不过关，化学实验现象不熟悉、学生的实验操作的基本能力较差和制取气体的原理、反应、收集、干燥不清，实验装置图不会画。

3．教师在教学中选择的例题不能针对学生的实际情况。

二、2005年高考形势展望

1．稳定是高考理综中化学命题的一个特点。包括试题难度、内容要求、试题结构等估计都会保持相对稳定；

2．命题将会逐步与课程改革接轨；

3．学科内综合是今年理综高考命题的一个重要特点，估计会继承和发扬；

4．实验和计算是化学试题的重要组成部分。今年的试题与其他内容的有机结合，受到广泛好评，应加强这方面的训练。

三、复习备考建议如下：

三学：一是学习教学大纲和新课程标准，对领会新课程高考有所收获；二是学习2005年考试大纲，考纲是高考命题的依据，高考命题不拘泥大纲，不拘泥于教材，及时调整第二轮复习起点和落点；三是学习2004年评价报告中学生失分点，制定防止学生失分可行性计划。

三研：一是研究新程理念下的命题思路和考纲的知识，能力要求；二是研究考纲的变化及命题的趋势和题型示例；三是研究和探讨有效的、有针对性的复习方法，以提高复习效率。

三重视：一是重视实验复习，因为实验是高考中的难点和重点之一。复习过程中要把化学实验与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来，按照实验考察要求对课本上出现过的演示实验进行全面复习；二是重视教材，课本是实施中学化学教学的根本，是化学知识的载体，基本概念和基本理论是运用化学语言的工具和基本的化学思维方法，离开了这些，任何有关提高学生能力、提高教学质量都成为无稽之谈，从学生答题情况可以看，双基不扎实而造成的无谓失分占有相当比例，因些重视课本，落实双基，仍是今后中学化学教学的重心；三是重视扩大备考的视野，能源、新材料、生命科学、大气资源、生态环境等与生产、生活、科技密切相关的领域，是进行复习和高考命题的切入点，要善于将这些内容与所有关知识联系起来进行分析，从而获得解决问题的方法和途径。

高三第三轮复习的指导意见 篇10

一、第三轮复习的指导思想

以2011年高考《考试说明》为依据，以总结、反思前两轮复习中的问题为线索，以综合训练、强化提高为主要复习方式，进一步夯实学生的知识基础，进一步完善学生的知识系统，进一步提高学生的应试能力。

二、第三轮复习的基本任务

第一、巩固成果，“颗粒归仓”。本轮复习是高考的“收获季节”，汇总前两轮复习的成败与得失，收获前两轮复习的成果，保证应得的分一分不丢，应作为第三轮复习的首要任务。

1、回归课本，查缺补漏。依据考纲对所考知识点逐一进行梳理，让学生按照各知识点的层次要求做到重述、默写、解释、比较、区分、归纳、分析、理解、掌握。不能以考能力为由忽视了基础知识。

2、回顾反思，巩固提高。以“典型题本”“错题集”为线索，回顾复习过程，再现前车之鉴，巩固复习成果。

3、调适心理，增强信心。要结合学校、班级、学生个体情况，调整学生心态，激发学生斗志，坚定学生信心。

第二、综合训练，提升能力。按照《考纲》样题要求，筛选、编制试题，进行模拟训练或仿真考试。

1、通过训练进一步查找知识的缺漏和能力的缺陷（突出诊断功能），特别是对一些热点、重点问题掌握情况，及时进行弥补。

2、通过训练进一步检查学生在答题规范、答卷技巧方面的问题，及时进行纠正。第三、整合信息，“战前磨枪”。搜集筛选高考信息，特别要结合山东高考模拟试题，对一些与社会热点相联系的问题、与山东地域文化相联系的问题进行专题讲解，或在试题训练、讲评中渗透。

三、第三轮复习的原则和要求

原则：要求实现迁移应用，突出一个“活”字，实践“仿真、内化、迁移、调整”八字方针，通过模拟，体验高考，规范作答，起到实战演练、全面模拟、查漏补缺、回扣基础、提高应试能力。

具体要求：

1、依“纲”据本回归基础

准确把握《考试说明》所列知识点，并把对高考知识点掌握的系统性、认识的准确性、理解的深刻性、应用的完整性，贯穿于第三轮复习的全过程。以复习内容的基础性不变，应对高考试题的万变。

“考试说明”是高考命题的依据，是命题人必须遵循的“法规”。第三轮复习要以“考纲”作引领去回归课本，梳理考点，哪些是必考的，哪些是必不考的，让学生做到心中有数。并掌握每个考点包括的内容、每个内容包括的要点、每个要点包括的层次，切实做到准确、全面、深刻。在梳理过程中重点解决那些记得不准、理解不深、似是而非的问题。在此基础上，教师依据在一、二轮复习中学生易出现的带有共性的错误认识，以问题为线索，对重点知识点的认识、理解、记忆和应用加以强化。

要指导教师务必处理好回归基础与综合训练的关系。题目是永远也做不完的，碰上高考题也是几乎没有可能的，在这短暂的四周复习时间内必须把夯实基础，完善知识系统放在第一位，要统筹安排好时间，给予学生一定的自主进行回归基础的时间和空间。万不能把第三轮复习只当成了综合训练、做模拟题的过程。

2、总结反思有的放矢

复习内容的确定和复习过程的设计，一要依据《考试说明》要求，二要针对学生在第一、二轮复习中出现的问题，认真梳理学生复习中的盲点、疑点、易错点、易混点，有针对性地设计复习内容和复习过程，力求通过一些针对性的讲授、练习、讲评、泛读、感悟澄清并落实学生在知识理解和应用上的一些似是而非的问题。

前两轮复习，学生做了大量的题目，第三轮复习还要经过四次模拟考试，可以说经历了解题中的坎坎坷坷，使学生对知识的理解不断深化，应用的思路不断扩展，巩固这些学习的成果应是本轮复习的首要任务，教师要指导学生对各学科各类题目解题方法、技巧、解题过程以及常出现的错误不仅做到心中有数，有利于坚定学生的信心，而且也能提升学生综合运用知识的能力。

3、精选试题中档为主

习题的选择要突出针对性、典型性、综合性、灵活性。每一个题应该是每一类题的代表，做到由题及类，触类旁通，综合模拟训练和单科训练也是第三轮复习的重要任务，但其训练的目的应以进一步发现学生知识上的漏洞和能力上的缺陷为主，及时进行弥补。综合模拟训练可以适当选择本省各地市二、三模考试题，因为各地市二、三模考试题集中了骨干教师的智慧，紧扣大纲，而且联系山东实际，几乎没有成题，更具有典型性。

对综合模拟训练要及时批阅与评价，以便及时发现学生答卷中的问题，包括知识的、能力的、卷面规范方面的。

训练题的选择、批改、讲评要以中档题为主，难度偏大的题目坚决放弃。要坚决制止在本轮复习中师生钻难题的现象。

4、关注训练突出规范

该阶段的模拟考试除了在试题方面体现高考模拟性外，在考试组织、考场安排、填涂规范、答卷规范方面也要尽量体现高考模拟性。

从前三次枣庄统一组织的考试来看，学生还不完全适应，一是知识的储备不够系统，而是答题的程序还不够科学。因此，模拟考试时要规范学生答题的方法：答题顺序原则上还是提倡先易后难，做到“巧做低档题，全做对；稳做中档题，一分不浪费；尽力冲击高档题，做错也无悔”。

从以往考试看，卷面质量潦草、涂改、不条理、不整齐、用笔颜色不美等现象比较突出。因此，抓卷面质量也应列入本轮复习的重点之一，对学生的答卷规范要严格要求，不能因非正式考试就降低标准。

5、上好讲评突出重点

讲评课要抓住重点，围绕考点，引申完善，反馈矫正，迁移训练。要做到：①错题统计，找准错因。②展示思路，暴露问题。③重点点拨，方法指导。④变式训练，升华提高。

6、应试指导心理调适

班主任老师和科任教师要密切关注学生的日常表现，对有考前焦虑的同学及时给与疏导，其实，让学生把心里的想法说出来，就解决了一半，引导学生进行自我调整，进行积极的自我暗示，要把内心的压抑及时宣泄化解在萌芽状态。

各科教师在考前要结合几次大考的实际情况，结合本学科的特点对学生进行应试指导，对答题顺序、答题速度、答题准确性、答题规范性、答题策略等有针对性的进行指导，尽可能地减少失分，向规范与技巧要分数。

各班主任要对学生进行高考应试指导和心理调适，根据学生的实际情况有针对性的进行心理调节，使学生在考场上能正常发挥。

同时高考前要注意调整学生的时差和状态，由于平常复习任务比较重，很多学生疲劳作战，大脑得不到充分的休息，特别是晚上用时过多，而造成白天状态不好，精神上没有兴奋度。若高考前几天才调整时差，由于习惯很难到高考时能够调整好；若调整过早，也必然影响复习效果，因此这段时间尽可能的按高考的时间安排调整作息时间，各次考试也尽可能按照高

高三艺术生语文复习指导 篇11

理论上说，语文、英语、数学在高考中的比重是一样的，都是满分150分的卷子。但从实际的高考数据看，特别是对艺术生而言，根本不能等同对待，语文的比重远远大于英语和数学，从我校、我县、我市近年的高考数据对比中就可看出，语文的平均分在85左右，基本上是高出数学、英语20～30分。从艺术生各批次文化上线的考生成绩数据看，语文的比重在25～30%之间、综合科在40%，语文和综合科在高考中已占了近七成。

但是，语文要拿80左右的分数，是不是很难呢？单纯从一个总分值看，可能很多考生会觉得难，但是把它细分之后，拿到80来分也不是那么困难的。

且看下图。

从上表可以清楚看出，要拿到80左右的分数，只需要掌握各个考点最基础的内容即可，语文并不是那么难复习的。

二、熟悉语文试卷结构、考点分布及分值

兵法有云：知己知彼，百战不殆。我们必须对高考语文试卷有很清楚的认识，脱口就能把整个语文试卷结构说出来，每个题型主要有哪些考点，每个大题、每个小题中各是多少分值。

（一）基础知识：12分

第1小题、语音：3分；第2小题、词语（近三年以成语为主）：3分；第3小题、病句：3分；第4小题、排序：3分

（二）文言文：22分

第5小题、实词：3分；第6小题、虚词：3分；第7小题、判断性格、品质等：3分；第8小题、信息分析：3分；第9小题、断句和翻译（近两年不考断句）：10分

（三）诗歌鉴赏：7分

第10小题，设两问，第一问3分，第二问4分。

（四）名句填写：6分

第11小题，给出4个小题，从中任选3题，6个空，每个空1分，从要求必背名篇中选取。（从2013年起只考高中篇目）

（五）必考文：16分

第12小题：双选，5分，对一个得2分，对两个得5分；第13小题：单选，3分；第14小题：问答题，4分；第15小题：问答题，4分

（六）选考文，从文学类和实用类选一：15分

第16、17、18（19、20、21）小题，均是问答题，分值分配是4分、5分、6分。

（七）语用题：12分

第22、23小题，各6分。从近年看，其中一题还会设成两问。

（八）作文：60分

三、细读考纲，明确各考点在考纲中对应的能力层级及各层级对考生的能力要求是什么

前面提到，语文并不是那么难学的，这里换一个角度来认识，就是从考纲中对应的能力层级，也许就会有一个更直观的认识。

（一）能力层级：六个层级

高考语文要求考查：A识记、B理解、C分析综合、D鉴赏评价、E表达应用、F探究六种能力。这六种能力表现为六个层级

（二）考试内容

现代文阅读

阅读一般论述类文章

1. 理解 B

（1）理解文中重要概念的含义

（2）理解文中重要句子的含意

2. 分析综合 C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析文章结构，把握文章思路

（3）归纳内容要点，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的观点态度

古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文

1. 理解 B

（1）理解常见文言实词在文中的含义

（2）理解常见文言虚词在文中的意义与用法

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用

（4）理解并翻译文中的句子

2. 分析综合 C

（1）筛选文中的信息

（2）归纳内容要点，概括中心意思

3. 鉴赏评价 D

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

4. 默写常见的名句名篇 A

（三）语言文字运用

正确、熟练、有效地运用语言文字

1. 识记 A

（1）识记现代汉语普通话常用字的字音

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字

2. 表达应用 E

（1）正确使用标点符号

（2）正确使用词语（包括熟语）

（3）辨析并修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑

（4）扩展语句，压缩语段

（5）选用、仿用、变换句式

（6）正确运用常见的修辞方法

常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问

（7）语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体

（四）写作

能写论述类、实用类和文学类文章

表达应用E

从考纲中可以看出，考点大多数分布在等级C、D，虽然作文属E级，但是作文本身也还有分等级的，有具体的评分细则。

另外，在复习过程中还要结合高考年报对每个题的解析，务必做到对高考有个很理性的认识。

四、科学制定复习计划，合理安排时间

做任何事都要有周详的计划，合理安排好时间，才可能取得效果的，高考各科的复习也是一样的道理。文化备考只有不到100天，广一模（每年大概在3月中上旬）之后大概有十一周。详细的计划，才能做到针对性复习，有的放矢。语文的复习计划可以分两个阶段：预热阶段，主要指广一模前时间；冲刺阶段，广一模至高考。

预热阶段，主要复习的内容为：以考试题型为线索，梳理考纲考点，明了语文试卷结构，做到心里有数，不至于慌乱。梳理完之后，通过近年高考题评析，结合辅导材料，让考生大概搭建起答题的一些框架。

冲刺阶段，具体计划见表1。

补充说明：

1. 字音、词语、熟语穿插在周测当中，周测必须及时评讲。

2. 默写课后布置，每节课前五分钟检查。

3. 作文利用周六的课时完成，大致每周一篇。

从“五一”后开始，也就是一轮复习完成的前一周，必须着手套题训练。到高考前，这一阶段主要是以练为主，而且主要练套题，讲练结合。个别知识点，仍然以周测的形式检漏补缺。

五、科学安排答题时间，培养规范答题习惯

考场上答题是一个系统工程，哪个环节出问题，都有可能会影响大局。合理地安排好答题时间，无疑是至关重要的。哪些题该花多少时间，要了如指掌，这样才不至于出现某道题花了大量时间而不自觉的情况。（见表2）

责任编辑邱 丽endprint

一、认识语文在高考中的比重，明确语文的重要性，克服语文学习负担心理

理论上说，语文、英语、数学在高考中的比重是一样的，都是满分150分的卷子。但从实际的高考数据看，特别是对艺术生而言，根本不能等同对待，语文的比重远远大于英语和数学，从我校、我县、我市近年的高考数据对比中就可看出，语文的平均分在85左右，基本上是高出数学、英语20～30分。从艺术生各批次文化上线的考生成绩数据看，语文的比重在25～30%之间、综合科在40%，语文和综合科在高考中已占了近七成。

但是，语文要拿80左右的分数，是不是很难呢？单纯从一个总分值看，可能很多考生会觉得难，但是把它细分之后，拿到80来分也不是那么困难的。

且看下图。

从上表可以清楚看出，要拿到80左右的分数，只需要掌握各个考点最基础的内容即可，语文并不是那么难复习的。

二、熟悉语文试卷结构、考点分布及分值

兵法有云：知己知彼，百战不殆。我们必须对高考语文试卷有很清楚的认识，脱口就能把整个语文试卷结构说出来，每个题型主要有哪些考点，每个大题、每个小题中各是多少分值。

（一）基础知识：12分

第1小题、语音：3分；第2小题、词语（近三年以成语为主）：3分；第3小题、病句：3分；第4小题、排序：3分

（二）文言文：22分

第5小题、实词：3分；第6小题、虚词：3分；第7小题、判断性格、品质等：3分；第8小题、信息分析：3分；第9小题、断句和翻译（近两年不考断句）：10分

（三）诗歌鉴赏：7分

第10小题，设两问，第一问3分，第二问4分。

（四）名句填写：6分

第11小题，给出4个小题，从中任选3题，6个空，每个空1分，从要求必背名篇中选取。（从2013年起只考高中篇目）

（五）必考文：16分

第12小题：双选，5分，对一个得2分，对两个得5分；第13小题：单选，3分；第14小题：问答题，4分；第15小题：问答题，4分

（六）选考文，从文学类和实用类选一：15分

第16、17、18（19、20、21）小题，均是问答题，分值分配是4分、5分、6分。

（七）语用题：12分

第22、23小题，各6分。从近年看，其中一题还会设成两问。

（八）作文：60分

三、细读考纲，明确各考点在考纲中对应的能力层级及各层级对考生的能力要求是什么

前面提到，语文并不是那么难学的，这里换一个角度来认识，就是从考纲中对应的能力层级，也许就会有一个更直观的认识。

（一）能力层级：六个层级

高考语文要求考查：A识记、B理解、C分析综合、D鉴赏评价、E表达应用、F探究六种能力。这六种能力表现为六个层级

（二）考试内容

现代文阅读

阅读一般论述类文章

1. 理解 B

（1）理解文中重要概念的含义

（2）理解文中重要句子的含意

2. 分析综合 C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析文章结构，把握文章思路

（3）归纳内容要点，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的观点态度

古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文

1. 理解 B

（1）理解常见文言实词在文中的含义

（2）理解常见文言虚词在文中的意义与用法

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用

（4）理解并翻译文中的句子

2. 分析综合 C

（1）筛选文中的信息

（2）归纳内容要点，概括中心意思

3. 鉴赏评价 D

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

4. 默写常见的名句名篇 A

（三）语言文字运用

正确、熟练、有效地运用语言文字

1. 识记 A

（1）识记现代汉语普通话常用字的字音

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字

2. 表达应用 E

（1）正确使用标点符号

（2）正确使用词语（包括熟语）

（3）辨析并修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑

（4）扩展语句，压缩语段

（5）选用、仿用、变换句式

（6）正确运用常见的修辞方法

常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问

（7）语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体

（四）写作

能写论述类、实用类和文学类文章

表达应用E

从考纲中可以看出，考点大多数分布在等级C、D，虽然作文属E级，但是作文本身也还有分等级的，有具体的评分细则。

另外，在复习过程中还要结合高考年报对每个题的解析，务必做到对高考有个很理性的认识。

四、科学制定复习计划，合理安排时间

做任何事都要有周详的计划，合理安排好时间，才可能取得效果的，高考各科的复习也是一样的道理。文化备考只有不到100天，广一模（每年大概在3月中上旬）之后大概有十一周。详细的计划，才能做到针对性复习，有的放矢。语文的复习计划可以分两个阶段：预热阶段，主要指广一模前时间；冲刺阶段，广一模至高考。

预热阶段，主要复习的内容为：以考试题型为线索，梳理考纲考点，明了语文试卷结构，做到心里有数，不至于慌乱。梳理完之后，通过近年高考题评析，结合辅导材料，让考生大概搭建起答题的一些框架。

冲刺阶段，具体计划见表1。

补充说明：

1. 字音、词语、熟语穿插在周测当中，周测必须及时评讲。

2. 默写课后布置，每节课前五分钟检查。

3. 作文利用周六的课时完成，大致每周一篇。

从“五一”后开始，也就是一轮复习完成的前一周，必须着手套题训练。到高考前，这一阶段主要是以练为主，而且主要练套题，讲练结合。个别知识点，仍然以周测的形式检漏补缺。

五、科学安排答题时间，培养规范答题习惯

考场上答题是一个系统工程，哪个环节出问题，都有可能会影响大局。合理地安排好答题时间，无疑是至关重要的。哪些题该花多少时间，要了如指掌，这样才不至于出现某道题花了大量时间而不自觉的情况。（见表2）

责任编辑邱 丽endprint

一、认识语文在高考中的比重，明确语文的重要性，克服语文学习负担心理

理论上说，语文、英语、数学在高考中的比重是一样的，都是满分150分的卷子。但从实际的高考数据看，特别是对艺术生而言，根本不能等同对待，语文的比重远远大于英语和数学，从我校、我县、我市近年的高考数据对比中就可看出，语文的平均分在85左右，基本上是高出数学、英语20～30分。从艺术生各批次文化上线的考生成绩数据看，语文的比重在25～30%之间、综合科在40%，语文和综合科在高考中已占了近七成。

但是，语文要拿80左右的分数，是不是很难呢？单纯从一个总分值看，可能很多考生会觉得难，但是把它细分之后，拿到80来分也不是那么困难的。

且看下图。

从上表可以清楚看出，要拿到80左右的分数，只需要掌握各个考点最基础的内容即可，语文并不是那么难复习的。

二、熟悉语文试卷结构、考点分布及分值

兵法有云：知己知彼，百战不殆。我们必须对高考语文试卷有很清楚的认识，脱口就能把整个语文试卷结构说出来，每个题型主要有哪些考点，每个大题、每个小题中各是多少分值。

（一）基础知识：12分

第1小题、语音：3分；第2小题、词语（近三年以成语为主）：3分；第3小题、病句：3分；第4小题、排序：3分

（二）文言文：22分

第5小题、实词：3分；第6小题、虚词：3分；第7小题、判断性格、品质等：3分；第8小题、信息分析：3分；第9小题、断句和翻译（近两年不考断句）：10分

（三）诗歌鉴赏：7分

第10小题，设两问，第一问3分，第二问4分。

（四）名句填写：6分

第11小题，给出4个小题，从中任选3题，6个空，每个空1分，从要求必背名篇中选取。（从2013年起只考高中篇目）

（五）必考文：16分

第12小题：双选，5分，对一个得2分，对两个得5分；第13小题：单选，3分；第14小题：问答题，4分；第15小题：问答题，4分

（六）选考文，从文学类和实用类选一：15分

第16、17、18（19、20、21）小题，均是问答题，分值分配是4分、5分、6分。

（七）语用题：12分

第22、23小题，各6分。从近年看，其中一题还会设成两问。

（八）作文：60分

三、细读考纲，明确各考点在考纲中对应的能力层级及各层级对考生的能力要求是什么

前面提到，语文并不是那么难学的，这里换一个角度来认识，就是从考纲中对应的能力层级，也许就会有一个更直观的认识。

（一）能力层级：六个层级

高考语文要求考查：A识记、B理解、C分析综合、D鉴赏评价、E表达应用、F探究六种能力。这六种能力表现为六个层级

（二）考试内容

现代文阅读

阅读一般论述类文章

1. 理解 B

（1）理解文中重要概念的含义

（2）理解文中重要句子的含意

2. 分析综合 C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析文章结构，把握文章思路

（3）归纳内容要点，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的观点态度

古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文

1. 理解 B

（1）理解常见文言实词在文中的含义

（2）理解常见文言虚词在文中的意义与用法

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用

（4）理解并翻译文中的句子

2. 分析综合 C

（1）筛选文中的信息

（2）归纳内容要点，概括中心意思

3. 鉴赏评价 D

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

4. 默写常见的名句名篇 A

（三）语言文字运用

正确、熟练、有效地运用语言文字

1. 识记 A

（1）识记现代汉语普通话常用字的字音

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字

2. 表达应用 E

（1）正确使用标点符号

（2）正确使用词语（包括熟语）

（3）辨析并修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑

（4）扩展语句，压缩语段

（5）选用、仿用、变换句式

（6）正确运用常见的修辞方法

常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问

（7）语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体

（四）写作

能写论述类、实用类和文学类文章

表达应用E

从考纲中可以看出，考点大多数分布在等级C、D，虽然作文属E级，但是作文本身也还有分等级的，有具体的评分细则。

另外，在复习过程中还要结合高考年报对每个题的解析，务必做到对高考有个很理性的认识。

四、科学制定复习计划，合理安排时间

做任何事都要有周详的计划，合理安排好时间，才可能取得效果的，高考各科的复习也是一样的道理。文化备考只有不到100天，广一模（每年大概在3月中上旬）之后大概有十一周。详细的计划，才能做到针对性复习，有的放矢。语文的复习计划可以分两个阶段：预热阶段，主要指广一模前时间；冲刺阶段，广一模至高考。

预热阶段，主要复习的内容为：以考试题型为线索，梳理考纲考点，明了语文试卷结构，做到心里有数，不至于慌乱。梳理完之后，通过近年高考题评析，结合辅导材料，让考生大概搭建起答题的一些框架。

冲刺阶段，具体计划见表1。

补充说明：

1. 字音、词语、熟语穿插在周测当中，周测必须及时评讲。

2. 默写课后布置，每节课前五分钟检查。

3. 作文利用周六的课时完成，大致每周一篇。

从“五一”后开始，也就是一轮复习完成的前一周，必须着手套题训练。到高考前，这一阶段主要是以练为主，而且主要练套题，讲练结合。个别知识点，仍然以周测的形式检漏补缺。

五、科学安排答题时间，培养规范答题习惯

考场上答题是一个系统工程，哪个环节出问题，都有可能会影响大局。合理地安排好答题时间，无疑是至关重要的。哪些题该花多少时间，要了如指掌，这样才不至于出现某道题花了大量时间而不自觉的情况。（见表2）

高三物理复习的几点建议 篇12

一、要加强学生对概念和规律的深入理解

在高中, 对基本概念、规律的要求一直是高考物理考查的主要内容和重点内容, 主要考查考生在理解的基础上掌握基本概念、基本规律和基本方法, 并要求深入理解概念和规律之间的内在联系。不少学生存在这种情况:概念、定义都知道, 但一用就错, 试卷上表现主要是选择题得分率低。这些都与基础较差, 对物理概念和规律的理解不够有密切的关系。而近几年的各地高考试卷中的物理试题也都明确反映出重视基本概念、规律的考查的特点。

对此, 教师在复习中应该按照物理《教学大纲》和《考试说明》对学生五个方面的能力加以严格要求, 同时要让学生明白:理解能力是基础, 只有理解能力提高了, 其他能力才能较好地发展。而理解能力的前提是牢固的基础知识、扎实的基本技能和规范的基本方法, 只有抓好基本知识、基本技能和基本方法的复习, 对概念和规律的理解才能正确、深入、透彻。

二、要提高学生应用数学知识解决物理问题的能力

物理和数学是紧密联系的, 数学为物理学的发展提供了强有力的工具, 几乎所有的物理概念和物理规律, 都是通过量化的方法用数学公式进行描述, 应用数学处理物理问题的能力也是进入高校深造的考生应具有的能力。因此, 高考物理试题一直注重考查考生的应用数学处理物理问题的能力。

近年来, 高考物理中的数学能力要求有了明显的调整, 主要表现在尽量回避繁杂的机械运算, 而主要在考查方面。为此, 我们要求学生在平时的学习中, 能过一定数目的练习, 掌握解决物理问题常用的数学规律及方法, 在此基础上, 再引导学生逐步形成运用数学工具处理物理问题的基本思路, 重点在于通过精讲精练, 使学生能熟练地将物理问题转化为数学问题。另外, 要重视估算题的训练, 复习时应注意引导学生逐渐掌握近似估算法, 快速求出物理量的数量级。同时, 提倡学生平时不用或少用计算器进行计算, 因为在平时的练习中, 很多同学习惯于使用计算器, 连非常简单的加减法都非用计算器不可, 这样会使得他们数学运算能力很差。

三、要加强学生的计算推理能力、论证表述能力、分析综合能力

高考物理试题对于推理能力的考查贯穿于各种题型中, 从不同的角度、不同的层次, 通过不同的题型、不同的情景设置来考查考生推理的逻辑性、严密性;对论证表述则重在考查能否准确地、简明地把推理过程表达出来, 以此鉴别考生表述能力的高低。要克服学生思维推理过程不能严格合乎逻辑, 对受力分析、运动过程分析不予重视, 给解题带来盲目性;不会用物理语言表述物理过程或物理规律, 使解题过程残缺不全;牛顿运动定律、动量、功能关系三条常用解题线索相互脱节, 不能有机整合, 使解题思路僵化、方法呆板、正确率低。

四、要养成温故知新的习惯

在复习过程中, 要不断地回顾, 考查自己在哪个知识点容易出错。只有不断地对自己进行自我诊断, 才能明确地知道自己的弱点, 才能更有效地利用时间, 提高成绩。值得注意的是:千万别盲从, 不要看见别人干什么, 自己就干什么, 抓不住自己的重点。总做一些对自己提高成绩帮助并不太大的事, 那样会得不偿失的。要特别注意自己以前学习过程中的薄弱环节, 看看自己以前出错的内容、易混的内容, 现在是不是搞清楚了, 如果说还有些问题, 可以适当地选择一些题目来加以改正、强化。