高三职高数学试题（共9篇）
高三职高数学试题 篇1
职高高三数学考试题型
不知忙于埋头做题的你有没有发现，不是你的能力不够强，而是你对如何应考还很陌生。
我们复习的最终目的是提高考试成绩，提高成绩的途径大致可以分为两种：一是提高数学整体的素质和能力，更好的驾驭考试;二是熟悉考试特点，掌握考试方法，将自己已有的潜能和水平发挥到极致。
如果说在复习中，上面两种方法那一种更能在最短的时间内提高考试的分数呢?对于前者，是需要我们在整个高中乃至以前的学习积累下来的综合能力，这个能力的提高需要时间和积累，在短期内的提高是有限的;对于后者能力的了解和掌握对短期内迅速提高考试成绩的成效是很明显的。而且，在一般的学校教育中，往往只重视前者而忽视后者。我们用以下几个等式可以很好的说明上述两者的关系和作用。
一流的数学能力+一流的考试方法和技巧=顶尖的成绩
一流的数学能力+二流的考试方法和技巧=二流的成绩
二流的数学能力+一流的考试方法和技巧二流的成绩
其实对于考试方法和技巧的掌握，大致包含以下几个方面：
一、熟悉考试题型，合理安排做题时间。
其实，不仅仅是数学考试，在参任何一门考试之前，你都要弄清楚或明确几个问题：考试一共有多长时间，总分多少，选择、填空和其他主观题各占多少分。这样，你才能够在考试中合理分配考试时间，一定要避免在不值得的地方浪费大量的时间，影响了其他题的解答。
拿安徽省的数学高考题为例，安徽省数学高考满分为150分，时间是2小时，其中选择题是12道，每题5分，共60分;填空题4道，每题是4分，共16分，解答题一共74分。所以在了解这些内容后，你一定要根据自己的情况，合理安排解题时间。
一般来说，选择题填空题最迟不宜超过40分钟，按照我们新东方培养的标准是让学生在30分钟之内高效的完成选择填空题。你必须留下一个多小时甚至更多的时间来处理后面的大题，因为大题意味着你不仅要想，还要写。
二、确保正确率，学会取舍，敢于放弃。
考试时，一定要根据自己的情况进行取舍，这样做的目的是：确保会做的题目一定能够拿分，部分会做或不太会做的题目尽量多拿分，一定不可能做出的题目，尽量少投入时间甚至压根就不去想。
对于程度较好的学生，如果感觉前面的选择填空题做的很顺利，时间很充裕，在前面几道大题稳步完成的情况下，可以冲击下最后的压轴题，向高分冲击。
对于程度一般的学生，首先要保证的是前面的填空选择题大部分分值一定能够稳拿，甚至是拿满。对于大题的前几题，也尽量多花点时间，一定不要在会做的题目上无谓失分，对于大题的后两题，能做几问就做几问，即使后面的几问不去做，也一定要保证前面的分数，因为最后两题题目的性价比远远不如前面的题目实惠。
对于程度较差的学生，首先，填空选择能会做的就一定要做对，对于大题，能写几问就写几问，而最后两道压轴题如果读完之后觉得过难的话，我建议大胆放弃，不要觉得心疼，因为你即使花了很长时间去做去想也不见得能多拿几分，如果把这些时间用在选择填空题中，可能会收益更大。
这个方面，大家也不必盲目模仿别人的`做法，还是那句话，要根据自己的情况，自己斟酌。
许多没有考试技巧的学生经常出现的情况是，所有的题目都想做，但所有的题目都完成的匆匆忙忙、漏洞百出，本来会做的题由于匆忙或掉以轻心而失分，而后面的一些大题即使在卷子上写了很“多”，却发现只能得到1分2分。这样的同学就是在考试的方法上很失败，我们应该吸取这样的教训。
三、快速准确，不择手段
考试中有选择题、填空题和解答题，其中选择填空题跟解答题的本质区别是它们是不需要写出解答步骤的，其实命题人已经暗示了我们，选择填空题只要你把答案做出来，无论你用什么方法都是允许的。许多不会考试的人常犯的错误和大忌，就是把每一道题都当作解答题按部就班的去解答，这样，即使你能把题目做对，但是浪费了大量不必要的时间。
其实，许多选择填空题仔细观察题目中的数字和选项，就可以排除一些选项，完全可以降低难度甚至直接选出正确答案，许多填空题往往有许多灵活的技巧，但由于这些技巧在解答题当中往往不适宜写在卷面中，所以经常被我们所忽视掉了。
比如，做选择填空题常用的巧妙方法有：排除法、数形结合、画图观察、代入验证等等方法。这些技巧和方法也是我们在平常的题目讲解中要为学生灌输和渗透的内容，我们在教学中也会逐步培养学生的这种意识。
选择填空题大家一定要重视，不仅仅是因为分值，还因为它会直接影响考生考试的心情，往往会成为一场考试成败的关键。
总之，大家一定要根据自己的实际情况去研究或琢磨考试的方法和技巧，在考试中做到心平气和，正确取舍，这样才能取得成功的考试。最后祝大家在考试中取得好成绩。
高三职高数学试题 篇2
一、让数学课具有实用性
1959年5月, 华罗庚教授在《大哉数学之为用》一文中, 精彩地叙述数学在“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁”等各方面的应用。一个人数学修养的高低, 最为重要的标志是看他如何理解数学的价值, 能否运用数学思维方式去观察、分析日常生活现象, 去解决生活中遇见的现实问题。传统的数学教学把数学知识本身和数学知识的运用分开来处理, 只重视知识的记忆和积累, 忽视了对学生将所学到的数学知识运用到生产和生活中去的意识的培养。没有达到“学以致用”的目的。因此, 在教学过程中, 应该结合生活实际, 创设一些实际问题情景。理论应用于实践, 为专业课服务。
在数学教学过程中教师要善于挖掘数学知识与专业知识的内在联系, 在不影响数学学习理论严谨性的基础上尽可能地从专业课教材中选取一些具体实例进行讲授, 学生在学了数学概念和计算后, 应及时引导学生将理论应用于实际, 解决专业上的实际问题, 这样不但有利于学生全面掌握知识, 让学生明确数学课与专业课是密切相关的, 使学生从内心深处感受到学习数学的作用。更能调动学生学习数学的积极性。例如关于正弦型函数y=Asin () 的图像教学, 对于电工专业学生应侧重于对正弦交流电的波形图进行讲授, 而对机械专业学生应侧重于机械振动波形图导出振幅、周期和频率的讲解。这样学生在学习数学知识的同时既加深了对专业知识的理解, 又能真正体会到数学知识的用途, 达到学以致用、学用结合、调动兴趣之目的。而且我配合教材, 进行“理论联系实际”的专题补充。在教学过程中, 凡是能用数学知识去直接或间接地解决实际问题的部分, 我都积极地、尽可能地将数学知识加以延伸, 采取课堂讨论或专题讲座, 课外兴趣小组等形式, 激发学生的求知欲。另外我还发动学生自己动手制作数学模型。如:结合立体几何侧面制作柱、锥、台的模型。这样做既有利于理解、掌握数学知识, 又有利于开发学生智力, 激发学生学习数学的积极性。
二、让数学具有趣味性
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”从现代心理学的角度来说, 数学学习兴趣与数学学习的关系主要表现在:当学生对数学这门学科产生学习兴趣时, 学生就会产生力求掌握知识的理智感, 使大脑感官处于最活跃状态, 引起数学学习的高度注意, 思维更加深刻, 想象更加活跃, 能抑制疲劳, 产生愉快情绪, 能够最佳接受教育信息。
如在讲立体几何的圆柱部分时, 可穿插讲述这个有趣的事例:有一个圆柱形的水桶里面盛着一些水, 有人说是大半桶水, 有人说是小半桶水, 有人说正好半桶水。现在又没有测量工具, 你有没有办法能够判断出水桶里面到底多少水?此题一出, 课堂气氛立即活跃起来。同学积极思考, 争相发言, 莫衷一是。这时可在黑板上画一个侧斜圆桶, 桶内显示出水面, 水面的一端是水桶的底角处, 另一端在桶口处。这样学生一下子就明白了:水面的一端在桶的一角处, 另一端在水桶的口沿处, 就正好是半桶水。水若溢出就是大半桶水, 水若不到桶口边沿, 则是不到半桶水。因为斜侧水桶里的水面一端在桶底的一角处, 另一端在水桶的口沿处, 其体积就正好是圆桶体积的一半;一般情况男生都喜欢运动, 所以我在讲函数的应用时, 就以“守门员如何占位才能缩小对手的射门角度”为例 (如班级以男生为主:机电班, 机械班等) ;在讲圆锥曲线时, 讲人类最早通过笔计算出行星一海王星的运行轨道;讲等差数列时, 讲高斯计算:1+2+3+……+100=5050的趣事;讲等比数列时, 讲印度国王和锡塔的故事。通过这些有趣的历史故事及以学生感兴趣的东西为情境创设有趣的题目, 不但能使学生兴趣盎然, 而且能极大地激发学生对数学的爱好和强烈的求知欲。
教育实践证明;当学生把数学学习当作一种乐趣, 学生会主动去求知、探索。这种主动的求知比被动的灌输来往往能达到事半功倍的效果。
三、让学生感知数学美
长期以来, 在数学教学中, 教师只重视基础知识和技能的传授与训练, 而忽视了数学的美, 以致使一些学生感到数学抽象枯燥, 失去学好数学的信心。向学生揭示数学美, 从而使学生逐步喜欢上数学这门学科。
真正的科学和艺术都是美好的。人们总是感到了它们的美才会喜欢上它们。华罗庚说:“就数学本身来说, 也是壮丽多彩, 千姿百态, 引人入胜的”。学生感觉到数学的美好, 就会带着高涨的情绪从事数学学习和思考, 对面前的真理感到惊奇, 为人类的智慧感到骄傲, 逐步对数学越来越有兴趣, 越来越有感情。
那数学美究竟表现在哪几方面呢?又如何让学生感知美呢?
数学美主要表现在四个方面:简单美、和谐美、严谨美、奇异美。数学是美的, 而每个人在青少年时期爱美表现尤为突出, 我们应该抓住这个最恰当的时期, 向学生展示数学之美, 激发他们的学习兴趣。
职高数学课堂艺术研究 篇3
关键词：职高数学课堂艺术；语言艺术；提问艺术；板书艺术
课堂是教师传授知识的主阵地，也是教师授课艺术充分展示的舞台。职业高中的学生因为学习基础薄弱，学习品质和学习习惯不好，所以职校教师应更加用心地去构建课堂，使职高数学课堂无论从教师的语言艺术还是课堂提问艺术，板书艺术抑或是教态艺术都能紧紧抓住学生的思维，从而提高课堂效率。教师的教学艺术通过课堂这个舞台展示，影响着学生是否能主动接受知识。只有充满了艺术的课堂才是高效的课堂，才能使学生对数学充满兴趣。教师在教学过程中，要努力提高自己的授课艺术，让自己的数学课堂充满艺术的感染力。
一、高职数学课堂的语言艺术
众所周知，数学课是枯燥乏味的，职高学生因为其起点低，基础知识差，因此对于数学存在恐惧、排斥心理。作为教师应该用自己的语言来吸引学生，提高学生的学习兴趣。如何运用讲课的语言艺术呢？首先，授课的语言要严谨、表达意思要准确，传递的知识信息要明白。教师的授课时间是一定的，每一个教师要在有限的时间里尽可能把知识清楚明白地传授给学生，这就需要教师对于语言的组织要简明，每一句话都要讲在教学内容的重点上，对于教学内容的重点难点的突破要有“一针见血”的力度。其次，教学语言要风趣幽默，富有吸引力。学生只有爱听，才能有兴趣学习，对于知识的掌握才能达到事半功倍的效果。最后，教学语言要抑扬顿挫，疏密得当，有韵律感。语调反映着人的情感表达，舒缓的语言给人以放松的感觉。快速的语言表达出急切的心情；低沉的声音，表达凝练沉重；高昂的声音，能引起人的注意，有强调作用。如果我们在讲课中从始至终都采用一种语速和语调，很容易造成学生听觉上的疲惫，使学生的注意力降低，教学效果变差。作为教师，在语言艺术上要用心研究语速和语调的合理运用，分析什么时候语调应该放低或者高昂，什么时候语速应该放慢或者加快。长期的教学实践，使我明白：在讲解教学重点难点时，教师的语速要放慢；在进行本节课的总结时，声音要高昂。
教师的语言，能够启迪学生的心灵，指引着学生前进的方向，优美的语言艺术，就像清澈的微风，轻轻掠过学生的心灵，触动学生最敏感的神经。教师应该在教学中不断总结深化课堂的语言艺术，提高课堂的效率。
二、高职数学课堂的提问艺术
每一个教师都知道，“提问”贯穿整节课的教学，无论哪一门学科的教学，都不可能脱离提问，那么对于提问艺术的研究，也就成為每一个教师要思考的领域。好的提问，就像是投入平静湖水中的石子，起到“一石激起千层浪”的作用，可以引起学生的讨论、思考、争论，使课堂教学收到意想不到的效果。那么，在高职数学课堂上，如何体现教师的提问艺术呢？
１．课堂提问要抓准时机
提问时机的获得，需要教师在长期的教学过程中进行总结，教师在讲课过程中要能够准确获知学生在什么时候心中存在疑问，而苦于无法表达，教师的问题，正是学生心目中隐隐约约的困惑。学生的困惑因为教师的问题而变得明朗，在学生中就会刺激学生的思维，引起学生思维的碰撞。例如在讲解高职数学不定积分时，教师可以提问：“在什么条件下一个函数的原函数存在？如果原函数存在应如何表示？”
２．教师问题的设计要难易适度
好的提问，不能出现学生不用思考，用“对”“是”“不对”就能回答的问题，这对于教学毫无意义可言；也不能出现，教师把问题抛出来，学生大眼瞪小眼，一片茫然，不知如何思考、从何入手思考的情况，这只能无望地浪费学生的时间。好的问题，学生能够通过思考、讨论得出结论，锻炼学生思维，也会使学生品尝出胜利的喜悦。
３．问题的数量要适当
教师对课堂的驾驭能力也体现在提问的艺术上，什么时候提问，怎么问，都与要教师对授课内容深入研究，不能在课上天马行空地乱问，提的问题过多，长时间使学生思维紧张，也不能达到好的效果；问题过少，又不能起到锻炼思维的作用。
４．问题的提出，要能够使全体学生的思维都得到锻炼，而不是少数人的专利
教师要针对全班每个层次的学生精心设计问题，哪个问题适合哪个层次的学生，教师要做到心中有数，要尊重学生的个体差异。
三、高职数学课堂的板书艺术
板书也是课堂教学必不可少的一部分，清楚明白的板书便于学生的记忆。我们知道人类的思维和记忆是以图画的形式存入人脑的，我们说出“苹果”一词，最先在头脑中出现的是苹果的形象，而不是“苹果”这两个字，从这个意义上说，好的板书，对学生记忆知识意义重大。好的板书也是一门艺术。总的说来有这样几个方面：第一，重视板书的布局。板书要有条理，不要想在哪里写就在哪里写，课讲完了，板书也就变成了一团乱麻，这对学生的记忆毫无帮助。第二，教师设计的板书要有美感，色彩的运用，特殊符号的使用都会起到冲击学生眼球的作用。第三板书要能够体现本节课所讲的要点，反映教师讲课的脉络。
总之，课堂是一门常说常新的艺术，高职数学也不例外，它值得我们潜心研究和总结。
参考文献：
［1］金丹丹.浅谈提问艺术在数学课堂中的应用［J］.金色年华：下，2011（12）：112．
［２］何栋国，胡万文．浅谈新课程数学教学中的板书艺术［J］. 人民教师论坛，2009（9）：25-26.
职高数学教学反思 篇4
宜宾市南溪职业技术学校：李尔琪
一、发挥引导作用，抓好学法指导的首要环节
由于受社会重视程度、传统观念等多方面的影响，上职业学校普遍成为学生的“次选”，造成职高生源文化素质参差不齐，有的学生数学成绩只有几十分，甚至十几分、几分，加上部分学生学习目标不清，学习动力不足，教学中教师普遍感到数学难教而学生感到数学难学，有的学生甚至出现厌学数学的现象。因此，加强学生学习引导，帮助学生提高思想认识、明确学习目标、端正学习态度、激发学习兴趣就显得尤为重要，这也是抓好职高数学教学的前提条件。
1、结合专业需要，激发学生数学学习的主动性
通过调查，我们发现许多职高学生认为到职业学校只要学好专业技术就行了，这种思想认识必然导致学生对文化课学习不感兴趣，普遍缺乏内在学习动力。所以，解决好学生对待文化课学习态度问题，激发学生数学学习兴趣，成为职高数学教师成功教学的前提条件。教学过程中，我首先注重学生思想的疏导，在所带的每一届新生中都要开展“职校学生为什么要学习文化课？”、“数学与成才”、“数学与我所学的专业”、“数学与生活”等专题讲座、主题班会、专题演讲活动，通过讨论、分析，学生明确了学好数学知识是学好专业技能的需要，是个人成才的需要，是不断掌握新知识、新工艺、新技术、新方法努力适应竞争社会的需要，从而自发的把过去认为教师要我学的思想转变为我要学的内在动力，为学好数学打下良好的基础。
2、注重针对性，指导学生数学学习的方法
科学高效的学习方法，是使学生迈入知识殿堂、丰富自身各种能力的通行证，古人云：“学贵有方”。学生不仅要学会知识，更重要的是会学知识。数学有其区别于其他学科的特点，数学教师要加强学法指导，指导学生明确讲究学法的重要意义，并掌握科学的学习方法，渗透初步的教育学、心理学基本原理，从平时的做好数学笔记、注重错题的分析、试题归类、知识点联系等方面入手，帮助学生养成良好的学习习惯。
3、注重言传身教，发展良好的非智力因素
心俗话说：“学高为师，德高为范”。数学教师精通的专业知识，广泛的文化修养，高尚的道德情操，严谨的治学精神，踏实的劳动态度，时时刻刻都对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，教师的劳动具有示范性，这种表率作用没有任何其他教育因素能代替。其次，教学过程中，教师要坚持做到对学生严格要求与关心热爱相结合，不仅关心学生的学习，而且要关心学生的思想、生活，对后进生不讽刺、不歧视、不伤其自尊心，通过召开座谈会、个别谈心，不断了解学生的内世界，注意发现每个学生的闪光点，重视培养学生坚忍不拔、锲而不舍的意志和不畏艰难、勇攀高峰的精神，努力促进飞跃点。
二、发挥主导主体作用，抓好学法指导的主要环节
教与学密切相关，教师善教、乐教、会教，学生才会善学、乐学、会学，课堂教学上只有真正发挥教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用，才能确保教学相长。
1、注重数学思想方法的渗透
数学思想是人们对数学理论与内容的本质认识，直接支配着数学的实践活动。数学方法是数学活动过程中所运用的途径、程序及手段，它具有过程性、层次性、可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段。常用的数学思想方法有数形结合的思想、分类讨论的思想、化归的思想、整体的思想、演绎的思想、统计的思想、类比的思想、抽象的思想等。例如，在“距离问题”的复习课中，可以把点与点、点与线、点与面、线与线、线与面、面与面的距离从平面到空间进行系统的分析研究，有利于培养学生的思维品质，提高解题效率。
2、注重思维过程的暴露，优化教学设计
教学活动是一种特殊的认知活动，教师要把工夫下在备课上，本领展示在课堂上，水平体现在教科研上。教学过程中要坚持以优化教学设计，努力提高教学实效为目标，针对每一节课，要坚持做到“四备”（备教材、备自己、备学生、备教学方案），设计多种方案，比较择优而取之，从教师角度要考虑“为什么教？教什么？怎样教？”，从学生的角度要考虑“为什么学？学什么？怎样学”，要通过探究、合作、启发引导等方式，充分发挥学生的主体作用，着力培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3、注重现代教育技术手段的运用
现代教育技术可以为教学提供更多更好的感性材料，帮助学生加速从感性认识到理性认识的转化，有利于激发学生的学习兴趣，强化记忆，积极促进学生感知、注意、思维等，同时，现代教育技术的运用，增大了课堂教学容量，拓展了学习空间，优化了资源结构，提高了教学的针对性、实效性，把意义学习落到了实处。
三、发挥辅导作用，抓好学法指导的重要环节
课外辅导工作是日常教学工作的有机组成部分。首先，要针对学生数学基础较差的实际，利用课外时间组织学生系统复习初中阶段的数学知识，在班级开展一帮一结对帮扶，帮助基础较差的学生树立信心、明确目标，尽快赶上大部队前进的步伐；其次，要开展分层教学研究，从讲解的内容、练习的难易等方面兼顾不同层次学生，激发不同层次学生学习的积极性；再次，要开设第二课堂或兴趣小组活动，充分调动学生学习数学的兴趣，发展学法水平，扩大学生知识视野，做好学法素材与实践的储备。
实践证明，加强学生学法指导是提高职业学校数学教学质量行之有效的好方法，随着数学教育正由“应试教育”向“素质教育”的转轨，如何进一步加强学生学法指导，不断提高教学质量，需要我们职高数学教育工作者在科学的学习理论指导下去不断探索和研究，才能使职校生全面掌握科学的学习方法，真正实现学会学习。
李尔其
职高高二数学教学计划 篇5
二、教材分析本学期根据教学大纲的编排，主要内容包括第八章直线和圆的方程，第九章立体几何和第十章概率与统计初步。具体内容：第八章有坐标系中的基本公式，直线的方程，圆的方程，直线与圆的位置关系，本章内容主要就是用代数的知识阐述几何图形的问题。第九章的内容分空间中平面的基本性质，空间中的平行关系，空间中的垂直和角，多面体和旋转体。教材首先让学生从直观上认识空间几何体和轨迹，然后给出了平面的三条基本性质，从而把平面上的平行关系推广到空间。学习立体几何除了培养学生的空间想象能力外，还培养学生逻辑思维能力。第十章有计数的两个原理，概率初步，统计初步及随机抽样的三种基本方法。本章教学中要激发并培养学生的学习兴趣地，增强学生的社会实践能力，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学目标解析几何：掌握平面直角坐标系内两点之间的距离公式和中点公式;理解直线的方程和圆的方程的含义，方程求两曲线的交点;理解直线的倾斜角和斜率，会根据已知条件，求直线的斜率和倾斜角;掌握直线的点斜式方程和斜截式方程;理解直线在y轴上的截距理解直线与二元一次方程的关系，掌握直线的一般式言行中，了角直线的方向向量和法向量;理解两直线平等行与垂直的条件，会求点到直线的距离;掌握圆的标准方程和一般方程，理解直线与圆的位置关系;能利用直线和圆的方程解决简单的问题。立体几何：能正确地画出有关被单图形的示意图，能由空间图形的示意图想象出空间图形会用斜二侧画法画水平放置的正三角形、正方形、正六边形等平面图形的直观图和正方体、长方体等立体图形的直观图;理解空间点、直线、平面之间的各种位置关系;掌握平面的基本性质，空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行与垂直的性质与判定;理解空间中的角;掌握简单多面体的有关概念、结构特征与性质;掌握直棱柱、正棱锥、圆柱和圆锥的侧面积及表面积计算公式。概率与统计初步：掌握分类计数和分步计数原理，会用这两个原理解决一些简单问题;了解随机现象、随机试验的概念;理解古典概率的性质，会用古典概率解决一些简单的实际问题。理解概率的统计定义;结合具体的实际问题情景，了解随机抽样的必要性和重要性。学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;了解分层抽样和系统抽样方法;会计算样本方差和标准差;能根据实际问题的需求合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征，会用样本估计总体的思想，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征;会用样本的频率分布估计总体分布。
四、教学措施从学生的实际情况入手，从其周边的生活入手，分解新知识，降低接受知识的难度，增强学生学习数学的信心，组建学习小组，以传帮带的形式实行共同进步
职高学生如何学好数学课 篇6
如何学习职高数学，下面我谈谈我的几点心得体会，谈谈我的几点学习建议。
第一：阅读
阅读是我们获取知识的重要环节，人并非生而知之，知识的获取有两个途径，一是阅读，二是经验，知识可以随自身的阅历和社会实践中获取，但目前，我们的年龄还小，从经验和实践中获取知识就少得可怜，所以我们的知识现在主要的获取手段就是从书本中得来，阅读就显得重要了。你是否认真地阅读了吗？我们阅读的时候要注意掌握解决问题的依据和解决问题的方法。
第二：理解
阅读的同时，我们要理解书中的句子，那么对数学而言，我们该理解什么呢？
(1)理解定义概念（2）理解公式定理（3）理解数学常识 第三：练习
有了对知识的初步认识，我们要做必要地练习，这也是我们学好数学的关键，如何练习才能达到应该的水平呢？
（1）练习要有目的练习要有针对性（2）练习不要盲目，有同学喜欢做题，觉得题做得越多越好，其实不然，题要做，要少而精，会的熟练地题我们只动脑不动手，理一理解题思路就可以了，不会的、或经常出错的那就得好好练练。
第四：总结
同学们有没有这样的感觉，很多时候老师讲了一个题型，马上出一道类似的或变式题自己做立马又不会了，什么原因呢？在于你没有好好地总结，总结什么呢？
（1）总结各章节的知识点，各章节的典型例题。（2）总结解题思路。（3）总结解题的方法。
浅谈职高数学分层教学 篇7
所谓“分层次”, 就是在分析教材知识结构与学生认识结构的基础上, 将教学内容及其所要达到的教学目标分解为若干个由低到高的梯度较小而又层次分明的问题, 使基础差的学生都能在这些问题的指引下, 达到本节课所要完成的基本目标, 同时又使学习基础好的学生能上到尽可能高的层次, 达到较高的教学目标, 调动了学生学习数学的积极性。
一、具体步骤
1.认真钻研考试大纲和教材, 做好分层次教学的准备。在假期里精读教材, 全面掌握本教材的知识体系和基本内容, 在此基础上制订出全学期授课计划, 从宏观上打好多层次教学的基础。
2.尽可能地掌握学生情况, 一开学对学生进行分层次组合。按照学习成绩, 将学生分为上等生、中等生和差生三个层次, 这三个层次也不是一成不变的, 随着时间的推移, 学生的成绩会有升有降, 名次也会发生变化, 这时教师应根据具体情况, 及时进行调整。
3.认真备课, 制订出每个教案分层次教学的具体实施方案。即按照教学大纲的要求, 根据知识的难易和重要性程度, 把教学内容分为“了解、理解、掌握、运用”四个层次, 使知识的层次与学生的层次有机结合, 充分设计好各个知识点的讲授方法, 编写出各个层次的学生所要完成的习题。
4.搞好课堂教学, 将分层教学落到实处。要特别注意学生在接受能力上的差异, 充分调动各层次学生的积极性, 使每个学生都能积极主动。课堂启发提问时要区别对待, 使每个学生都有展示自我的机会。例如, 在讲三角函数倍角公式时布置课堂练习:
①求cos215°-sin215°;②求
让相对差生回答①, 中等生回答②, 上等生回答③。
5.布置好课后作业, 可把习题分为基本题、中等题和提高题三类, 要求上等生做后两类, 中等生做前两类题, 差生只做基本题。使每个学生都有成功感。例如, 在讲二项式展开这节时, 布置如下的练习基本题:①展开二项式 (1-2x) 6。②求在 (2x+1) 8展开式中第三项的系数和x2项。③求
6.课后检查指导, 巩固分层次教学法的效果。通过批改学生作业、座谈、辅导、测验等多种形式, 了解学生掌握知识的情况, 及时改进教学方法。同时, 建立课外兴趣小组, 把相同层次的学生分在同一组, 这样有助于教学的进行, 和不同目标的完成。这是巩固分层次教学法教学效果的重要方法。
二、实验效果
2009届新生入学以后, 选财会二班为实验班, 一班为比较班。这两个班进校时基础差不多, 然后经过两年实验比较, 得出如下数据:
1.数学平均成绩比较
2.数学成绩颁情况比较
3.对数学感举的学生数对比
从以上统计表中可看出:①从数学平均成绩上看, 入学时两班基本相同, 但以后四学期考试实验班成绩都高于比较班, 而且差距越来越大。②从方差的统计结果看, 开始时大致相同, 但随着时间的推移, 实验班方差明显小于比较班, 这说明实验班的成绩相对比较集中, 学生之间差距较小, 而比较班两极分化现象很严重。③实验班学生学习数学的兴趣明显比比较班浓厚, 且随着时间的推移, 喜欢数学的人数逐渐增加。
三、几点体会
经过教学实践, 笔者认为多层次教学法是符合教学规律和职教特点的教学方法, 具体表现为:
1.有利于激发和保持上等生的学习主动性和钻研精神, 还能有效地保持差生的学习热情, 使他们能通过自己的努力达到预定的目标, 品尝成功的喜悦, 从而使每个学生都能根据自己的能力实际, 提高自己的学习认知能力和思维水平, 适应未来社会的需要。
浅析职高数学的创新教学 篇8
一、学习实用数学
职校生进入职业中学学习的主要目的是学一技之长。他们会潜意识地对学校开设的各门课程依自己的标准分为专业课和副课，专业课多学一些，副科少学或者干脆不学。部分学生认为数学课讲的那些概念、公式、定理没多大的用处，用人单位选人时不会考数学，以后在工作时也不会用，学了没用。
职高数学教材比较大且全，没有根据各个专业学习的需要进行选择和调整，学生认识不到数学学习与专业学习的相互关系，而没有学习数学的耐心和动力。我们教学的时候应根据各个专业的特点选择合理教学内容，不需强调数学知识的系统和完整的特点，关键是要求职业教育数学的实用和服务。
从事职业学校的数学教学工作数年，尽量的了解本校开设的各门专业的一些相关知识，经常保持与专业课老师的联系，各个专业（电子，机电，财会，服装，数控等）的学生也都接触过。专业不同，学生所需要的数学知识不同。在具体教学的时候，我逐步调整了各个专业的数学教学内容，各个专业讲授与他们专业知识相关的部分。这样受到了学生的普遍欢迎，他们感觉到数学不再是空洞的一门学科，而是有实用的。这样也受到了专业老师的好评，觉得数学有力的服务了专业知识的传授，他们不会在进行专业内容的时候因为某一数学问题而停下来讲数学知识，学习专业内容更容易了。
二、培养学生兴趣
职高学生数学基础差，而传统的数学教学方法很枯燥。所以，不少学生对上数学课感到头疼，消极对待甚至非常排斥。怎样使学生不讨厌数学，甚至慢慢喜欢上数学呢？
我们数学组某些老师提出，用游戏、小故事、欣赏数学美的方式将数学思维步步渗透到学生的日常生活中去，或用各种数学知识帮助学生解决生活中的一些难题，或者解释有趣的现象。如：计算每月家里的水电费及生活开资，装修材料、价钱、所需费用，存款的利息和等。在职教数学上，这种以解决生活实际问题为题材的教学方法比较灵活，学后可以马上用，见效快，容易掌握，因此提高了职高学生学习数学的积极性，激发了他们的兴趣。
三、关爱欣赏学生，及时鼓励
欣赏学生，用欣赏的眼光看待每个学生，让学生感到老师的关怀爱护和肯定赞赏。职高学生对学习普遍有自卑心里，而老师的认可会对他们树立学习的信心很有帮助。他们觉得“天生我才必有用”，对于他们走上社会也会有帮助。
对于学生在课堂上的表现，欣赏性总结，鼓励。在教学过程中，教师要观察学生的表情及反应，及时了解学生对所学内容的掌握情况，随时调整课堂教学，强调薄弱环节。有时在讲完一个知识点后，我经常让走神的学生复述，提提他们的神，也可以强调这个知识点，如有错误，让另外的同学纠正；讲完一个例题后，将解答擦掉，请学生黑板版演；尽可能记住学生做错的题目，了解他们已经掌握和未完全掌握的知识点，为新知识的学习打下基础。对于基础差的学生，我对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时根据他们的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们也能热爱数学，学习数学。
我在上课时经常用到的词就是“好”、“很好”、“很正确”、“你做的不错”……这些激励性的话语对培养学生的信心有很大的帮助。班级的学生学习数学的积极性比以前好多了。
四、正确方法引导
职高学生之所以学习成绩落后，没有好的学习方法是很大一部分原因。我在每上一个班的数学课时首先都会强调课堂45分钟的重要性，这些也许在初中小学老师已经说过，但是学生并不是完全理解，在课上，老师讲的都是重点、难点及精华部分。在课堂上，引导他们积极听讲是一个老师成功的做法。其中，所采取的方法因各个班级和不同老师而异。
我谈谈我的做法：①男生班（例如机电、汽修、航海、数控等班）。能够让他们老老实实的坐在位置上已经难得，所以老师讲的内容尽可能的可以少一些，对他们引导养成阅读有关科学报刊和资料的习惯，以充实头脑，拓展视野，引导其独立作业，并分析问题、解决问题。②女生班（例如服装、文财、电子、邮乘、市场营销等）。课堂纪律相对于纯男生班较好，学习比较自觉，引导他们在课上听讲的同时，注意复习和预习，注意作业的正确率。塑造比、学、赶、帮、超的班级学习氛围。
五、关注影响因素
职高学生自制力薄弱，一些周围的影响都会改变他们学习数学的积极性。作为老师要关注学生的变化及影响。影响来自于以下几个方面：
1.家庭原因。学生家里的变化或父母的观点对职高学生的影响很大，例如有些父母觉得上职业高中没什么用，有退学的想法等。
2.自身原因。职高学生对自己未来的规划不明确，甚至觉得很迷茫，或者泄气了，成绩的落后很大。我在教学的时候遇到了不少这样的例子，适时要找这些学生聊天，帮他们树立目标，提高成绩。
3.教师原因。教师的敬业对学生有促进作用，学生会因为其数学教师的态度对数学采取相应的态度。教师混日子，学生会跟着混日子。
4.学校原因。整个学校的良好管理，好的校风校纪和对学生成绩的重视对学生学习的促进很大。如果学校的纪律松弛，管理混乱，其校学生的成绩能好到哪儿去呢？
5.同学原因。学生之间对于成绩好的同学的排挤和嘲笑。在职业高中，成绩落后的学生占了大多数，对成绩好的同学其他同学会有“吃不到葡萄说葡萄酸”的心里。对于这样的情形，数学老师要及时发现，及时调整，压住这种势头，向好的方向引导。
职高一第二学期语文期末试题 篇9
职高一年级高考班第二学期语文期末考试题
一、基础知识（24分）
1.下列加点字的注音全部相同的一项是（）A.庇护
仳离
媲美
筚路蓝缕
B.强迫 倔强
强大
强词夺理 C.堵塞
边塞
塞车
敷衍塞责
D.魅力 联袂
妩媚
梦寐以求 2.下列词语中没有错别字的一项是（）?A.脍炙人口 礼上往来 安然无恙
B.抑扬顿措 风驰电掣 横征暴敛 C.先法制人 鞠躬尽瘁 历精图治
D.遐思迩想 天涯海角 广袤无垠 3.下列加点字解释有错误的一项是（）
A.有的放矢（靶心）鲜为人知（为了）咸与维新（参与）B.浪遏飞舟（阻止）身体力行（体验）亦步亦趋（快走）C.弥天大谎（充满）不经之谈（正常）素不相识（一向）D.弥足珍贵（更加）诲人不倦（教导）峥嵘岁月（不平凡）4.下列句子，加点的成语使用恰当的一句是（）
A.王老师在语文教学改革方面，勇于创新，成绩突出，令人刮目相看。B.影片播放后，在社会引起强烈反映，人们对之评头论足，大加赞赏。C.当地政府未雨绸缪地采取行动，抑止了房产业价格的飞涨。D.体操男队的几个小队员，十五六岁，豆蔻年华，风华正茂 5.下列句子中，没有语病的一项是（）
A、凡符合报考条件的考生三月中旬以前，向朝阳区高考招生办公室办理报名手续。B、三年前，计算机上网对人们可能是陌生的，但对今天的中小学生都是很熟悉的了。C、过后，家电产品的价格战愈演愈烈，有的品牌的价格甚至下降了1-2倍。D、我们肩负着早日把中国建设成一个富强民主的现代化的国家的责任。6.下列句子中，修辞方法不同于其它三句的一句是（）A.绿茵茵的草地像是一首抒情小诗。
B.去年被掘走的红柳的沙丘，好像做了眼球摘除手术的伤员。
C、塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。D、那忽高忽低，时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。
7、依次填入下面一段话标号处的标点符号，全部正确的一项是（）
在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人（1）便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说（2）
“唉，天可真凉了（3）”（这了字念得很高，拖得很长。）“可不是吗（4）一层秋雨一层凉啦（5）”
A、。！。
B.，： ——
？！C.、，——。
D.、：。
？。
8、下列作品、作家、国别（或朝代）对应正确的一项是
（）A、《临洞庭》——陆游——唐代
B、《飞鸟集》——舒婷——现代 C、《前赤壁赋》——苏轼——宋代
D、《故乡的榕树》——黄河浪——清代
9、下列句子的排列顺序，正确的一项是（）①读书应采用精读与泛读相结合的方法。
②因此这两种读书方法，不但不可以偏废，而且应该讲究巧妙的结合。③如果对可以泛读的，采用精读的方法。
④又会浪费大量的时间，而只能吸收到可怜的一点点。⑤就可能对精研的东西囫囵吞枣 ⑥如果对应该精读的，采用泛读的方法 ⑦读后只有浮光掠影的印象
A、①③④⑦⑥⑤②B、①②⑥⑤③④⑦ C、①⑥⑤⑦③④②D、①②③⑤⑥④⑦
10、下列文化常识的表述，不正确的一项是（）
A、“三五”是夏历每月十五日，也称为“望”。“旦日”指明天。“元旦”，一年的第一天。B、“绡”生丝织品。“绮”，有花纹或图案的丝织品。“褐”，粗布衣服。
C、“文房四宝”指笔、墨、纸、砚。“四书”指四部儒家经典，即《论语》、《书经》、《大学》、《孟子》。
D、“八卦”是指天、地、雷、风、水、火、山、泽八种自然现象 阅读下面的这首诗，完成11－12题
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
11．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联点题，交代时间、地点。
B.颔联、颈联写的是傍晚时分山村的旖旎风光。
C.尾联是全诗的主旨所在，表现了诗人对隐居生活的满足心情。
D.这首诗是作者隐居生活中的一个篇章，主要内容是言志，写诗人向往出仕的愿望。
12、下面四句诗的写法有一句与其它三句不同，是（）A.鸟宿池边树，僧敲月下门。B.鸟鸣山更幽，蝉噪林愈静。C.曲径通幽处，禅房花木深。D.月出惊山鸟，时鸣春涧中。
二、现代文阅读（14分）
（一）??
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与摸摸，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意吧寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
13、给加点字注音：廿（）
鲈（）（2分）
14、“黄酒之与白干，稀饭之与摸摸，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”一句运用的修辞手法是：（）
（）（2分）
15、“黄酒之与白干，稀饭之与摸摸，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”表达的意思是（）（2分）
A 说明南国之秋有其特异之处
B 总结全文，说明北国之秋比南国的秋天好
C 不仅具体生动的道出了两者的差异，而且更生动地道出了北国秋味的浓郁隽永。D 说明两地秋天所拥有的美食。
（二）更为重要的是，读书加惠于人的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫。托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
16、解释下列词语：加惠（）
才俊（）
往哲先贤（）睿智（）（4分）
17、这一段的中心句是：（）（2分）
18、本段运用的论证方法是（）（2分）
三、文言文阅读（10分）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
19、下列加横线字的解释不正确的一项是（）A、故不积跬步，无以至千里
跬：古代的半步 B、风雨兴焉
兴：起兴
C、驽马十驾
驾：马拉车一天所走的路程叫一驾D、金石可镂
镂：雕刻
20、下列“焉”字用法与其他三项不同的一项是（）A、夫大国，难测也，惧有伏焉 B、积土成山，风雨兴焉 C、积水成渊，蛟龙生焉
D、积善成德，而神明自得，圣心备焉
21、比较下列两组句中加点的词的意义和用法，判断正确的一项是（1．学不可以已
3、锲而舍之
2、无以成江海
4、六跪而二螯
A、1和2不同，3和4相同
B、1和2相同，3和4也相同 C、1和2相同，3和4不同
D、1和2不同，3和4也不同
22、“驽马十驾，功在不舍”翻译正确的一项是（））
A、劣马驾了十天的车，成功就在于不放弃行走
B、愚笨的马拉车跑十天，也能达到终点，它的功绩就在于坚持不懈，不停的前进 C、愚笨的马拉车跑十天，它的功绩就在于持之以恒
D、劣马拉车连跑十天，也能走很远，成功就在于坚持不懈，不停前进
23、下列叙述不符合文意的一项是（）
A、在这段文字中，作者用了十个比喻论证学习要逐步积累，要坚持不懈、专心致志 B、人们掌握知识、培养品质的过程，也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。
C、朽木与金石对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。
D、用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证，意在说明学习必须专心致志、用心专一。
四、其他（16分）
24．写出下列名句的上句或下句（10分）（1）山重水复疑无路，_______________。(2)_________________，相逢何必曾相识。（3）坐观垂钓者，_______________（4）千呼万唤始出来，_________________（5）_______________ 恰似一江春水向东流
25．不改变句子的原意，按照不同要求改写下面的句子。（4分）
你的愿望是会实现的。（1）
改写成双重否定句：_______________________________（2）
改写成反问句：__________________________________
26、下面的一则家教广告有多处语病，请找出（2分）
①良好的家庭教育是影响孩子的重要因素。②古今中外事业有成就的人，都受到了良好的教育。③作为新一代的大学生，④我们虽然不是才高八斗，⑤但我们愿意用自己新学到的知识为您的孩子效犬马之劳，⑥为您的令郎令爱辅导各门功课，⑦解决您的后顾之忧。⑧请相信我们。
有语病的地方是（只填序号）：____、____、____、_____ 五．应用文写作（6分）27、2011班团支部决定6月20号下午4点钟在本班教室召开全体团员会议。请你代写一个会议通知
六、写作（30分）
28．阅读下面的材料，根据要求作文。
微软清洁工
有人到微软公司去找一份清洁工的工作。经过面试和实做（打扫厕所等）以后，人事部门告诉他被录取了，向他索要E—MAIL以寄发录取通知和其它文件。他说：“我没有计算机。”人事部门告诉他，没有E—MAIL的人等于不存在的人，所以微软不能用他。
他很失望的离开微软，口袋里只有10美元，他只好到便利商店买了10公斤的马铃薯。挨家挨户的转手卖出。两个钟头后他卖光了，获利100%。他又做了几次生意，把本钱增加一倍。他发现这样也可以挣钱养活自己。于是，他认真的做起这类生意来，一些运气加上努力，他的生意越做越大，还买了车及增加人手。5年内，他建立了一个很大的“挨家挨户”的贩售公司，提供人们只要在家门口就可以买到新鲜的蔬菜的服务，他考虑为家人规划未来，于是计划买一份保险。
签约时，业务员向他要E—MAIL。他再次说：“我没有计算机，请别提E—MAIL了。”业务员很惊讶：“您有这样一个大公司，却没有E—MAIL。想想看如果你有计算机和E—MAIL可以做多少事！”
他说：“我会成为微软的清洁工。”
要求：①自定立意
②自定文体
③自拟题目
④不少于700字。
答案
一、选择题
1D 2D 3 A 4A 5D 6B 7B 8C 9C 10A 11D 12C
二、13、（略）
14、比喻
排比
15、C
16、施惠，给予好处
人才，俊杰 历代贤明、智慧之士
英明有远见
17、第一句
18、例证
三、文言文阅读
19、C
20、A
21、D
22、D
23、A
四、24、25、（略）
26、（1）
（2）
（5）
（6）五、六（略）
2职高第二学期语文期末考试试卷
班级___________ 姓名___________ 得分_________
一、语文基础知识（共24分,每小题4分）1.下列划线的字注音全部正确的一项是（）
A．圭臬（guī niè）滥用（làn）龟裂（jūn）寥廓（kuò）B．花蕊（xīn）芜（wú）杂 紫绡（xiāo）嫉（jì）恨 C．暧昧（wèi）喋（dié）血 醴酪（lào）誊（téng）写 D．敕（chÌ）造 酒肆（sì）便宜（piàn）诅（zǔ）咒 2.根据拼音写出汉字
功名利lù（）脍zhì()人口 dǐng（）力相助 dú（）职 3.下列句子中成语运用不恰当的一句是（）
A．初唐的书法家们对王羲之顶礼膜拜，却丢失了王羲之藐视权威的独创精神。B．这件事很有趣，他讲得津津乐道。
C．大家经常引证的大名鼎鼎的百老汇剧院区，就是由大量的这类普通剧场构成的。D．部队首长多次察看寝室和连队，对战士无所不至。4.下列有语病的一句是（）
Ａ.生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众了解灾情。
Ｂ.印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。
Ｃ.语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这一工具，就不可能正确理解概念和原理，不可能有严密思维的能力。
Ｄ.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育。5.下列句子标点使用错误的一项是（）
A．伍六一愤怒了：“干什么？这样跑得过吗？你们放开啊！
B．“它还是条腿，不是吗！它长我身上我自己知道。”声嘶力竭，两个人都沮丧而又愤怒。C．“跑了好远„„从家跑到这„„前边都是你们推着扛着„„最后这一下„„我帮一下，又算什么？”伍六一已经完全没力气可用了。
D．成才：“三个人，三个位，三个位都是我们的。” 6.、下列句子中没有运用比喻手法的一句（）A．溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小的差异。
B．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。C． 爷爷到溪中央便很快地唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一些。
D．人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。
二、阅读理解（30分）
我在《新原人》一书中曾说，人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。如此构成各人的人生境界，这是我的说法。不同的人可能做相同的事，但是各人的觉解程度不同，所做的事对于他们也就各有不同的意义。每个人各有自己的人生境界，与其他任何个人的都不完全相同。若是不管这些个人的差异，我们可以把各种不同的人生境界划分为四个等级。从最低的说起，它们是：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。
2一个人做事，可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯。就像小孩和原始人那样，他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少意义。他的人生境界，就是我所说的自然境界。
3一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。这并不意味着他必然是不道德的人。他可以做些事，其后果有利于他人，其动机则是利已的。所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。他的人生境界，就是我所说的功利境界。
4还有的人，可能了解到社会的存在，他是社会的一员。这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。有这种觉解，他就为社会的利益做各种事，或如儒家所说，他做事是为了“正其义不谋其利”。他真正是有道德的人，他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。他所做的各种事都有道德的意义。所以他的人生境界，是我所说的道德境界。
5最后，一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民”。有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。他了解他所做的事的意义，自觉他正在做他所做的事。这种觉解为他构成了最高的人生境界，就是我所说的天地境界。
这四种人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最后是天地境界。它们之所以如此，是由于自然境界，几乎不需要觉解；功利境界、道德境界，需要较多的觉解；天地境界则需要最多的觉解。道德境界有道德价值，天地境界有超道德价值。照中国哲学的传统，哲学的任务是帮助人达到道德境界和天地境界，特别是达到天地境界。天地境界又可以叫做哲学境界，因为只有通过哲学，获得对宇宙的某些了解，才能达到天地境界。但是道德境界，也是哲学的产物。道德认为，并不单纯是遵循道德律的行为；有道德的人也不单纯是养成某些道德习惯的人。他行动和生活，都必须觉解其中的道德原理，哲学的任务正是给予他这种觉解。
8生活于道德境界的人是贤人，生活于天地境界的人是圣人。哲学教人以怎样成为圣人的方法。我在第一章中指出，成为圣人就是达到人作为人的最高成就。这是哲学的崇高任务。9 在《理想国》中，柏拉图说，哲学家必须从感觉世界的“洞穴”上升到理智世界。哲学家到了理智世界，也就是到了天地境界。可是天地境界的人，其最高成就，是自己与宇宙同一，而在这个同一中，他也就超越了理智。
10中国哲学总是倾向于强调，为了成为圣人，并不需要做不同于平常的事。他不可能表演奇迹，也不需要表演奇迹。他做的都只是平常人所做的事，但是由于有高度的觉解，他所做的事对于他就有不同的意义。换句话说，他是在觉悟状态做他所做的事，别人是在无明状态做他们所做的事。禅宗有人说，觉字乃万妙之源。由觉产生的意义，构成了他的最高的人生境界。
7、这篇文章的作者是，题目是。（4分）
8、作者所说的人生境界包括、、、四种境界。（4分）
9、文中多处出现“觉解”一词，它的意思是。（4分）
10、作者所说的人生境界是根据什么来划分的？（4分）
11、文中2——7段的关键句是什么？（4分）
12、作者认为人怎样才能达到“天地境界”?（4分）
13、联系生活实际，谈谈你对功利境界的人的认识。（6分）
答：
三、主观题（10分）
14、仿照下列排比句的句式，分别以“善良”和“凶恶”开头，写两个句式相同的排比句。例:善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种以逸待劳的沉稳，是一种文化，是一种快乐，一种乐观。
善良也是一种。凶恶也是一种
四、口语交际（6分）
请你以这位主持人的身份对着台下的观众即席发言。
五、名句填空（10分
16、天生我材必有用。
17、别有幽愁暗恨生。
18、同是天涯沦落人。
19、人生如梦。20、今宵酒醒何处？，）
六、作文（40分）
21、学校餐厅打算从本校招几名服务员专门进行餐后卫生打扫，以满足勤工俭学的学生的需要，男女不限，请为餐厅写一则招聘启事。（10分）
22、以《办公室一瞥》为题，重点写老师们辛勤工作的情景，要求在文中穿插抒情、议论，或在结尾用抒情、议论的话语点明中心。不少于40字。
附答案：
一、1A（B、ruiC.mei Dbian）2禄炙 鼎 渎
3、D 4.D 5.B 6.C
二、7、冯兰友 人生的境界
8、自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。
9、觉解：了解和自觉。
10、根据人们对人生意义的觉解程度来划分的。
11、自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。
12、通过哲学，获得对宇宙的某些了解。
13、主观题，符合题意即得分。
三、参考：善良也是一种美丽，是一种崇高，是一种正气，是一种纯洁，是一种乐善好施的纯良，是一种感悟，是一种涵养，一种魅力。
凶恶也是一种愚蠢，是一种短视，是一种狂妄，是一种心理错位，是一种虚张声势的懦弱，是一种垃圾，是一种压抑，一种悲哀。
四、参考：真是人有失足，马有失蹄呀。我刚才的狮子滚绣球的节目滚得还不熟练吧？看来这次演出的台阶不那么好下哩！但台上的节目会很精彩的，不信，你们瞧他们。
五、参考: 服务员招聘启事
学校餐厅因餐后卫生打扫缺乏人手，特从09届学生中招聘几名需要勤工俭学的家庭困难学生协助餐厅卫生打扫。男女不限，不耽误上课。有愿意者请到餐厅服务台报名，按实际情况择优录取，待遇面谈。
联系人：xxx 联系电话:xxxxxxxxx 地址：学校餐厅服务台
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