小学生各类作文指导

小学生各类作文指导（共7篇）

小学生各类作文指导 篇1

小学各类作文写作要点

各类作文写作要点

写人作文

１ 抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。

只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

２ 把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。

在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

３ 要选择恰当的事例。

选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

记事作文

１ 写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。

写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。

要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。

２ 注意选择能突出文章中心的典型材料。

小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。

进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。

写景作文

１ 要善于观察，找出景物独有的特点。

观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。

２ 注意描写表达，使景物活灵活现。

要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。还可以按游览顺序来写。

３ 必须真实，达到写景抒情的境界。

状物作文

１ 对物体形态的描写要逼真。

首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。

２ 要做到生动有趣，条理清楚。

３ 文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。

这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。

想象作文

１ 想象要一现实生活为基础。

想象作文把人们提前带入未来社会，但未来的发展不可能离开现代社会的基础。

２ 想象要以广博的知识为基础。

想象的内容可以十分大胆，但应该建立在科学知识的基础上。

看图作文

１ 细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。

观察图画可分三步：一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。

２ 对画面展开充分的想象和联想。

例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。

注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。

３ 学习准确抓住图画的中心思想来描述。

读后感作文

１ 要认真读懂原文。

对原文的中心思想应进行深入的研究，这样才能领会到别人没有领会到的东西，为发表观点打好基础。

２ 要精炼的简述原文。

写读后感一定要紧扣原文，交待清除“感”的来源，可直接摘抄原文中的重点句，然后写感想，也可以间接叙述原文内容，点出感情从哪里产生的。

注意不能大量引用原文，应做到叙述精炼。

３ 要真实具体，有感而发。

要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发。

如何培养语文作文水平

一多读。

我们在平时的时候一定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方面的知识，因为“文史不分家”嘛！

还要看一些科技知识，比如，太空探索方面的书。这样可以扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的了解，读散文诗歌，让我们对生活有更细腻的感触，读科技，尤其是一些科幻的知识，可以激发我们的想象力。在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来。

二多观察。

多观察生活，做生活的有心人。注意对景物、人物、动物、事件等的观察这样可以

为我们的作文提供丰富的写作题材。

三多写。

首先，写日记。要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可以写今天发生的事情，见过的人，说过的话，读过什么书，在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什么感想。这些都可以写的。有话则长，无话则短。

其次，写作文，每周至少写两篇作文。

写作文的时候要注意方法，注意多角度，不要让文章看起来那么干巴，比如，写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写，写景的时候要注意景物的形状，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静结合起来。在作文中要注意情景结合。“一切景语皆情语”等。

写的时候要注意写作技巧，比如，一些修辞手法的运用，比如，开头结尾的时候，要尽量新颖一些，用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句，这样可以增强我们作文的文化内涵；用精巧的故事开头，引发读者的阅读兴趣；用排比句式开头，可以增强文章的气势；用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等.考试写作九大得分技巧

一、作文成绩看字迹，得分要素是第一

这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

二、考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

三、开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。

五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。

希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲

上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。

七、想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。

八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息

考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，可以翻阅《读者》和《青年文摘》或者一些作品集，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。

此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。

九、篇幅争取要写满，多写一点是一点

一般来说，小学高年级作文要求在400-600字。如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。如果是不低于多少字，建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右，留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多，肯定觉得你的作文相对熟练，作文打分就趋高不趋低。

四字成语

【描写人物神态的词】：

神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊惶失措 漫不经心

垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神

【描写人物品质词】：

奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠

忠贞不渝 誓死不二 威武不屈 舍生忘死 肝胆相照

克已奉公 一尘不染 两袖清风 见利忘义 永垂不朽

顶天立地 豁达大度 兢兢业业 卖国求荣 恬不知耻

贪生怕死 厚颜无耻

【描写学习的词】：

学无止境 学而不厌 真才实学 好学不倦 不学无术

勤学好问 发愤图强 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦

笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱

全力以赴 力争上游 披荆斩棘

【描写谦虚的词】：

不骄不躁 大智若愚 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听

虚怀若谷 自知之明 谨言慎行

【描写骄傲的词】：

班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目空一切 目中无人

恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 唯我独尊 自高自大

自鸣得意 自我陶醉 自命不凡

【描写人物心理活动的词】：

忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱

七上八下 心急如焚

【描写人的语言】：

口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论

豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语

【描写人容貌体态的词】：

闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉

倾国倾城 国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲

心慈面善 张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁 雍容华贵

文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟 如花似玉 容光焕发落落大方 弱不禁风 大腹便便 面黄肌瘦 绰约多姿其貌不扬 蓬头垢面 瘦骨嶙峋

【描写说的词】：

直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 真心诚意 故弄玄虚

侃侃而谈 滔滔不绝 虚情假意 推心置腹 旁敲侧击

喋喋不休 慢条斯理 含糊其辞 唠唠叨叨 振振有词

肆无忌惮 大言不惭 娓娓动听 绘声绘色 对答如流

自圆其说 闲言碎语

【描写高兴的词】：

眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈 如获至宝

喜笑颜开 相视而笑 谈笑风生 笑容可掏 兴高采烈

喜上眉梢 喜从天降

【描写友情的词】：

亲密无间 推心置腹 肝胆相照 情同手足 志同道合 风雨同舟 荣辱与共 同甘共苦 关怀备至 盛情款待

促膝谈心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印

小学生各类作文指导 篇2

关键词：就业形势,就业困难群体,职业指导,职业教育

一、当前大学生就业情况

在近年高校毕业生数量急剧膨胀的形势下，就业的难题似乎变得更加严峻和突出了。全国就业工作座谈会传来消息，2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍，2011年高校毕业生人数为660万人，“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人，毕业生就业形势依然严峻。大学生面临严峻的就业形势，加之当前金融危机余波的影响，大学生在毕业后能否顺利就业已成为全社会普遍关注的热点问题。大学生就业难既有社会原因、政策原因，也有大学生自身的原因。总的来说，大学生的就业前途不容乐观，但随着经济的逐渐回暖，就业形势也将得到一定好转。根据第三方教育质量评估机构麦可思研究院（My COS Institute）发布的《2011年中国大学生就业报告》，2010届大学毕业生半年后的全国总体就业率为89.6%，半年后的月收入为2479元，就业率超过了国际金融危机前的水平，就业率和月收入持续上升。调查结果显示，2010届大学毕业生半年后的就业率增长趋势明显，较2008、2009届分别上升了4.1%和3%。在月收入方面，2010届大学毕业生半年后的月收入比2009届增长了349元，其中本科毕业生增长了446元，高职高专毕业生增长了252元。尽管就业率和收入等数据回升到了金融危机前的水平，仍然将有部分毕业生将在求职竞争中遭受种种就业挫折或处于不利地位。换言之，一部分大学毕业生成为就业求职学生大军中的“困难就业群体”，所以我们有必要对这些困难就业群体进行职业指导。

二、当前大学生就业中的就业困难群体

由于“困难就业群体”具有动态性，不同条件下所涵盖的人群会发生很大的变化，而“大学生就业困难群体”也多指在经济上、学业上、心理上以及地位上等某一方面或各方面都差的在校大学生，由于本人工作在高职院校，本文中的“就业困难群体”主要指高职应届毕业生中在求职的过程中处于不利地位、不被用人单位认可或易于遭受就业挫折的群体。这些学生群体就业困难、心理压力大，在客观上形成了人才浪费，也会反作用于高等教育，这样不仅会影响学校的声誉，还会增加学校和在校大学生的压力。造成就业困难群体的主要原因有以下几点。

（一）学习能力较差

这类学生由于在学习或者行为习惯上表现不佳，就业比较困难。首先，他们没有完成学习任务。就社会对于高职院校毕业生的定位及企业的需求而言，高职毕业生应该是生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才。但是，他们在学习专业技能方面没有达到学校的要求，所以就业更是难上加难。其次，这类学生在纪律方面表现松散，在集体意识方面表现淡薄，同时也缺乏团队协作精神，因而常常出现迟到、早退、上课睡觉甚至旷课的现象。长此以往，便形成了极差的学习生活习惯，毫无纪律观念可言。

（二）家庭经济困难，人际交往能力差

有的学生交际能力比较差，特别是来自经济条件困难的家庭，本身不善于打交道，不能引起老师、同学的注意，再加上经济条件不是很好，自卑心理相当严重。从不爱表现自己到不表现，最后开始不与人交流，不讲话，性格极为内向，甚至连表达个意思也说不清楚，这样势必对就业带来困难。

（三）性别差异（尤其是女学生）、专业冷僻、适用面窄等原因

女性由于生理上存在的与男性的差异，特别是女性要生孩子，孕育生命的过程会给女性造成阶段性的体能下降、精力不足等。此外有的专业不适合女生发展，比如建筑类的建筑工程技术专业，要求女大学生长年累月地驻扎工地，相对于男生来说难度已较大了，更何况是女生，因此就业单位在招人的时候，或明示或暗示不要女生，这些都对女大学生的就业造成一定的影响。

三、对就业困难群体的职业指导与帮助

职业指导是高职院校毕业生就业工作的重要组成部分，对毕业生的就业有着重大意义，其工作的好坏直接影响毕业生就业率的高低。因此，高职院校加强职业指导工作刻不容缓，尤其是对困难就业群体。

（一）加强职业道德教育

良好的职业道德是用人单位对员工的基本要求。个别学生走上工作岗位后怕苦怕累，工作不认真，没有责任感，得过且过。也有个别毕业生把协议单位作为跳板，并没有为协议单位努力工作，而只是为了获得一些相关的工作经验。这样的现象严重地打击了用人单位接受毕业生的积极性。在毕业生就业指导工作中，不仅要要求学生提高自身的业务能力，更要培养学生爱岗敬业、团结协作的精神。

（二）加强职业能力教育

职业能力的培养教育应贯穿在学生的整个大学学习生涯中。我们在新生入学教育中增加就业指导的内容，在新生开学的时候就请企业界人士（建筑企业的高层领导）来校讲座，带学生到建筑生产基地、企事业单位参观，给新生一个宏观的职业背景的认识。此外，每半学期就聘请企业的专家或者中层干部来给学生上课或者做讲座，使得在校的学生有明确的学习目标，树立就业谋生的学习观，进而树立正确的世界观、人生观、价值观、择业观和职业道德观。

（三）加强就业指导环节，把就业指导环节贯穿于学生的整个大学生涯

在我们系的就业指导工作中，最强调的就是职业性，如何培养学生的职业性，什么时候培养学生的职业性，以及培养了以后如何提高，我们在整个就业指导环节中都做了精心的设计与安排。首先，我们指导学生进行职业生涯规划，帮助学生客观认识和分析自身价值，必须要在充分正确认识自身条件与相关环境的基础上，进行一个有效的职业生涯设计。要了解自己、认识自己、审视自己，做好自我评估。其中包括自己的思维方式、技能、特长、兴趣、学识、性格、智商、情商等，根据学生心理与技能的发展特点，分阶段安排工作内容，把就业指导贯穿于整个大学教育过程。同时，要求全体学生在校期间积极地参与全过程，这是他们确立个人长远发展目标和方向，更好地对未来可能的工作与机会作出正确推断的基础，同时能更好地帮助他们解决“我能干什么”的问题。其次，指导学生以最佳匹配确立职业定位，这是进行职业生涯规划的核心。所谓职业定位就是要将自己的主、客观条件以及潜能与职业选择做最佳匹配。良好的职业定位应以自身最优的性格、最佳的才能、最大的兴趣以及最有优势的环境等信息为依据。因高职学生所学专业职业指向性较强，我们在对其进行职业定位时应当注意：（1）根据客观现实，处理单位、社会与个人的关系。（2）对自身条件与不同单位职业岗位所要求的条件的匹配情况进行比较，选择更适合自己的兴趣与特长、经过努力可以很快胜任、有一定发展前途的职业岗位。（3）把握主要方面，不刻意追求完美，做到扬长避短。（4）将地域经济发展与职业定位相结合，争取寻求更多的求职机会。（5）审时度势，及时地调整择业目标。再次，指导学生制订职业生涯策略和目标，职业生涯策略和职业生涯目标都是职业生涯规划的关键，二者相辅相成，缺一不可。职业生涯目标是生活、学习和工作的努力动力与方向。职业生涯目标一般可分为短期目标、中期目标和长期目标。在就业指导课程方面，我们系不仅请了职业指导师开设相应的职业指导课程，并且在重要的专业课程中都有企业的专业老师进行职业能力指导，这样使得学生能及时了解社会就业动态与职业需求，以指导学生有针对性的为就业、为职业发展适当调整训练与学习计划，使教学实训相辅相成，从而使学生在不断了解当下的就业政策和就业形势时，自觉修养，努力学习，全面提升自己的就业能力和综合素质。同时在职业指导课程中，我们也加强了择业技巧的教育，包括怎么准备自荐材料，怎么筛选就业信息以及参加面试时的注意事项等。通过较短时间的培训、组织模拟招聘和面试，让毕业生以最佳的精神面貌，最优秀的自己站在招聘现场，从而大大提高应聘成功率。

总之，在新形势下，大学生就业困难群体就业所面临的矛盾，是国家在经济发展与调整时期的一种暂时现象，我们要认真、科学、准确地分析大学生就业困难群体在就业中所遇到的困难和问题，为毕业生就业创造一个良好的环境。我们相信，随着国家产业结构的进一步调整，分配体制的不断完善，高校改革的不断深入，就业困难群体的就业问题一定会得到解决。

参考文献

[1]中国社会科学院.2010年经济蓝皮书[M].北京:中国社会科学院社科文献出版社, 2010.

[2]王静.女大学生就业难的主体性原因探析[J].中国成人教育, 2008, (3) .

[3]陈彬.大学生就业难问题的分析及对策[J].理论界, 2008, (9) .

[4]安身健.以培养学生职业理念为导向%构建全程化就业教育新体系[J].河南社会科学, 2008, (6) .

[5]刘甲玉.大学生就业困难的原因分析及指导对策[J].法制与社会, 2009, (21) .

小学生各类作文指导 篇3

关键词：就业形势；就业困难群体；职业指导；职业教育

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0013-03

一、当前大学生就业情况

在近年高校毕业生数量急剧膨胀的形势下，就业的难题似乎变得更加严峻和突出了。全国就业工作座谈会传来消息，2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍，2011年高校毕业生人数为660万人，“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人，毕业生就业形势依然严峻。大学生面临严峻的就业形势，加之当前金融危机余波的影响，大学生在毕业后能否顺利就业已成为全社会普遍关注的热点问题。大学生就业难既有社会原因、政策原因，也有大学生自身的原因。总的来说，大学生的就业前途不容乐观，但随着经济的逐渐回暖，就业形势也将得到一定好转。根据第三方教育质量评估机构麦可思研究院（MyCOS Institute）发布的《2011年中国大学生就业报告》，2010届大学毕业生半年后的全国总体就业率为89.6%，半年后的月收入为2479元，就业率超过了国际金融危机前的水平，就业率和月收入持续上升。调查结果显示，2010届大学毕业生半年后的就业率增长趋势明显，较2008、2009届分别上升了4.1%和3%。在月收入方面，2010届大学毕业生半年后的月收入比2009届增长了349元，其中本科毕业生增长了446元，高职高专毕业生增长了252元。尽管就业率和收入等数据回升到了金融危机前的水平，仍然将有部分毕业生将在求职竞争中遭受种种就业挫折或处于不利地位。换言之，一部分大学毕业生成为就业求职学生大军中的“困难就业群体”，所以我们有必要对这些困难就业群体进行职业指导。

二、当前大学生就业中的就业困难群体

由于“困难就业群体”具有动态性，不同条件下所涵盖的人群会发生很大的变化，而“大学生就业困难群体”也多指在经济上、学业上、心理上以及地位上等某一方面或各方面都差的在校大学生，由于本人工作在高职院校，本文中的“就业困难群体”主要指高职应届毕业生中在求职的过程中处于不利地位、不被用人单位认可或易于遭受就业挫折的群体。这些学生群体就业困难、心理压力大，在客观上形成了人才浪费，也会反作用于高等教育，这样不仅会影响学校的声誉，还会增加学校和在校大学生的压力。造成就业困难群体的主要原因有以下几点。

（一）学习能力较差

这类学生由于在学习或者行为习惯上表现不佳，就业比较困难。首先，他们没有完成学习任务。就社会对于高职院校毕业生的定位及企业的需求而言，高职毕业生应该是生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才。但是，他们在学习专业技能方面没有达到学校的要求，所以就业更是难上加难。其次，这类学生在纪律方面表现松散，在集体意识方面表现淡薄，同时也缺乏团队协作精神，因而常常出现迟到、早退、上课睡觉甚至旷课的现象。长此以往，便形成了极差的学习生活习惯，毫无纪律观念可言。

（二）家庭经济困难，人际交往能力差

有的学生交际能力比较差，特别是来自经济条件困难的家庭，本身不善于打交道，不能引起老师、同学的注意，再加上经济条件不是很好，自卑心理相当严重。从不爱表现自己到不表现，最后开始不与人交流，不讲话，性格极为内向，甚至连表达个意思也说不清楚，这样势必对就业带来困难。

（三）性别差异（尤其是女学生）、专业冷僻、适用面窄等原因

女性由于生理上存在的与男性的差异，特别是女性要生孩子，孕育生命的过程会给女性造成阶段性的体能下降、精力不足等。此外有的专业不适合女生发展，比如建筑类的建筑工程技术专业，要求女大学生长年累月地驻扎工地，相对于男生来说难度已较大了，更何况是女生，因此就业单位在招人的时候，或明示或暗示不要女生，这些都对女大学生的就业造成一定的影响。

三、对就业困难群体的职业指导与帮助

职业指导是高职院校毕业生就业工作的重要组成部分，对毕业生的就业有着重大意义，其工作的好坏直接影响毕业生就业率的高低。因此，高职院校加强职业指导工作刻不容缓，尤其是对困难就业群体。

（一）加强职业道德教育

良好的职业道德是用人单位对员工的基本要求。个别学生走上工作岗位后怕苦怕累，工作不认真，没有责任感，得过且过。也有个别毕业生把协议单位作为跳板，并没有为协议单位努力工作，而只是为了获得一些相关的工作经验。这样的现象严重地打击了用人单位接受毕业生的积极性。在毕业生就业指导工作中，不仅要要求学生提高自身的业务能力，更要培养学生爱岗敬业、团结协作的精神。

（二）加强职业能力教育

职业能力的培养教育应贯穿在学生的整个大学学习生涯中。我们在新生入学教育中增加就业指导的内容，在新生开学的时候就请企业界人士（建筑企业的高层领导）来校讲座，带学生到建筑生产基地、企事业单位参观，给新生一个宏观的职业背景的认识。此外，每半学期就聘请企业的专家或者中层干部来给学生上课或者做讲座，使得在校的学生有明确的学习目标，树立就业谋生的学习观，进而树立正确的世界观、人生观、价值观、择业观和职业道德观。

（三）加强就业指导环节，把就业指导环节贯穿于学生的整个大学生涯

在我们系的就业指导工作中，最强调的就是职业性，如何培养学生的职业性，什么时候培养学生的职业性，以及培养了以后如何提高，我们在整个就业指导环节中都做了精心的设计与安排。首先，我们指导学生进行职业生涯规划，帮助学生客观认识和分析自身价值，必须要在充分正确认识自身条件与相关环境的基础上，进行一个有效的职业生涯设计。要了解自己、认识自己、审视自己，做好自我评估。其中包括自己的思维方式、技能、特长、兴趣、學识、性格、智商、情商等，根据学生心理与技能的发展特点，分阶段安排工作内容，把就业指导贯穿于整个大学教育过程。同时，要求全体学生在校期间积极地参与全过程，这是他们确立个人长远发展目标和方向，更好地对未来可能的工作与机会作出正确推断的基础，同时能更好地帮助他们解决“我能干什么”的问题。其次，指导学生以最佳匹配确立职业定位，这是进行职业生涯规划的核心。所谓职业定位就是要将自己的主、客观条件以及潜能与职业选择做最佳匹配。良好的职业定位应以自身最优的性格、最佳的才能、最大的兴趣以及最有优势的环境等信息为依据。因高职学生所学专业职业指向性较强，我们在对其进行职业定位时应当注意：（1）根据客观现实，处理单位、社会与个人的关系。（2）对自身条件与不同单位职业岗位所要求的条件的匹配情况进行比较，选择更适合自己的兴趣与特长、经过努力可以很快胜任、有一定发展前途的职业岗位。（3）把握主要方面，不刻意追求完美，做到扬长避短。（4）将地域经济发展与职业定位相结合，争取寻求更多的求职机会。（5）审时度势，及时地调整择业目标。再次，指导学生制订职业生涯策略和目标，职业生涯策略和职业生涯目标都是职业生涯规划的关键，二者相辅相成，缺一不可。职业生涯目标是生活、学习和工作的努力动力与方向。职业生涯目标一般可分为短期目标、中期目标和长期目标。在就业指导课程方面，我们系不仅请了职业指导师开设相应的职业指导课程，并且在重要的专业课程中都有企业的专业老师进行职业能力指导，这样使得学生能及时了解社会就业动态与职业需求，以指导学生有针对性的为就业、为职业发展适当调整训练与学习计划，使教学实训相辅相成，从而使学生在不断了解当下的就业政策和就业形势时，自觉修养，努力学习，全面提升自己的就业能力和综合素质。同时在职业指导课程中，我们也加强了择业技巧的教育，包括怎么准备自荐材料，怎么筛选就业信息以及参加面试时的注意事项等。通过较短时间的培训、组织模拟招聘和面试，让毕业生以最佳的精神面貌，最优秀的自己站在招聘现场，从而大大提高应聘成功率。

总之，在新形势下，大学生就业困难群体就业所面临的矛盾，是国家在经济发展与调整时期的一种暂时现象，我们要认真、科学、准确地分析大学生就业困难群体在就业中所遇到的困难和问题，为毕业生就业创造一个良好的环境。我们相信，随着国家产业结构的进一步调整，分配体制的不断完善，高校改革的不断深入，就业困难群体的就业问题一定会得到解决。

参考文献：

[1]中国社会科学院.2010年经济蓝皮书[M].北京：中国社会科学院社科文献出版社，2010.

[2]王静.女大学生就业难的主体性原因探析[J].中国成人教育，2008，（3）.

[3]陈彬.大学生就业难问题的分析及对策[J].理论界，2008，（9）.

[4]安身健.以培养学生职业理念为导向?摇构建全程化就业教育新体系[J].河南社会科学，2008，（6）.

[5]刘甲玉.大学生就业困难的原因分析及指导对策[J].法制与社会，2009，（21）.

[6]吴维均.大学生就业过程中存在的主要问题及其对策[D].重庆：西南大学，2008.

作者简介：范庆颖（1985-），女，助教，2008年6月毕业于浙江师范大学音乐学院，2008年8月到浙江同济科技职业学院担任建筑系辅导员工作至今，分管2009级六个班，负责院级优秀毕业生、省级优秀毕业生、十佳大学生的评比，学生就业工作，学生各类活动。

中小学各类教学网址 篇4

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小学六年级各类类型词语积累 篇5

1、常见的几种叠词：

（1）ABB：亮晶晶、软绵绵、好端端、冷冰冰、沉甸甸、香喷喷、阴森森、皱巴巴、喜洋洋、乐滋滋、兴冲冲、醉醺醺、雄赳赳、气呼呼、黄澄澄、绿油油、红彤彤、白茫茫、黑乎乎（表示颜色）„„

（2）AABB：马马虎虎、摇摇晃晃、摇摇摆摆、清清楚楚、明明白白、真真切切、高高兴兴、认认真真、辛辛苦苦、仔仔细细、端端正正、老老实实、欢欢喜喜、轻轻松松、勤勤恳恳（成语）、兢兢业业、郁郁葱葱、鬼鬼祟祟、三三两两、世世代代、安安稳稳、轰轰烈烈、堂堂正正、浩浩荡荡、模模糊糊、唯唯诺诺„„

（3）ABAB：修理修理、开导开导、琢磨琢磨、钻研钻研、调查调查、研究研究

（4）“易序式”成语：千山万水—万水千山、海誓山盟—山盟海誓、博古通今—通今博古、胆战心惊—心惊胆战、花红柳绿—柳绿花红、冰清玉洁—玉洁冰清、人仰马翻—马翻人仰、正大光明—光明正大、鬼使神差—神差鬼使、富贵荣华—荣华富贵、飒爽英姿—英姿飒爽、得意洋洋—洋洋得意、泰然处之—处之泰然、千疮百孔—百孔千疮、一发千钧—千钧一发、天涯海角—海角天涯、ABCA：仁者见仁、智者见智、精益求精、微乎其微、神乎其神、举不胜举、难乎其难、数不胜数、闻所未闻、防不胜防、为所欲为、天外有天、话中有话、日复一日、年复一年„„

ABAC：可歌可泣、快人快语、诚心诚意、难舍难分、任劳任怨、同心同德、再接再厉、惟妙惟肖、离心离德、戒骄戒躁、利人利己、速战速决、大慈大悲、毕恭毕敬„„

ABCB：以德报德、出尔反尔、以讹传讹、当断不断、将计就计、一误再误、一了百了、似懂非懂、以火救火、倚老卖老、大书特书、以牙还牙、知法犯法、大错特错„„

AABC：彬彬有礼、高高在上、栩栩如生、津津有味、面面俱到、芸芸众生、咄咄逼人、蒸蒸日上、欣欣向荣、步步为营、格格不入、绰绰有余、莘莘学子、振振有词、比比皆是、多多益善、息息相关、楚楚动人、陈陈相因、草草了事、愤愤不平、奄奄一息、熠熠生辉、„„

ABCC：文质彬彬、人心惶惶、波光粼粼、众目睽睽、温情脉脉、其乐融融、书声琅琅、信誓旦旦、风尘仆仆、杀气腾腾、千里迢迢、衣冠楚楚、想入非非、忠心耿耿、逃之夭夭、气息奄奄

ABBC：自欺欺人、不了了之、春风风人、言人人殊、2、特殊的成语

（1）含“如”字的成语：心乱如麻、力大如牛、骨瘦如柴、度日如年、胆小如鼠、泪如雨下、挥汗如雨、心急如焚、健步如飞、一见如故、猪狗不如、宾至如归、暴跳如雷、守口如瓶、一贫如洗、惜墨如金、巧舌如簧、忧心如焚、铁证如山、目光如炬、料事如神、挥金如土、嫉恶如仇、如月如梭、对答如流、爱财如命、月光如水、血流如注、栩栩如生、心如刀割„„

（2）含“数字”成语：一刻千金、一波三折、一泻千里、一言不发、一蹴而就、一穷二白、一落千丈、两全其美、三心二意、三言两语、三长两短、三令五申、三从四德、朝三暮

四、丢三落四、四季发财、四分五裂、四通八达、五花八门、五颜六色、五光十色、五湖四海、五体投地、六神无主、六亲不认、七窍生烟、七零八落、七上八下、八面玲珑、八仙过海、才高八斗、九霄云外、九九归一、九死一生、十全十美、十面埋伏、千方百计、千锤百炼、千姿百态、千山万水（千、万词语）、千言万语、千军万马、千挑万选、千难万险、千恩万谢、千丝万缕、千辛万苦、千刀万剐、千秋万代、千岩万壑、千呼万唤、千真万确、千变万化、千头万绪、万水千山、万紫千红、万死不辞„„

（3）含有“动物”成语：百鸟朝凤、鸦雀无声、鹦鹉学舌、凤毛麟角、河东狮吼、蜻蜓点水、盲人摸象、飞蛾扑火、飞鸽传书、螳螂捕蝉、黄雀在后、金蝉脱壳、一丘之貉、鼠目寸光（十二生肖）、胆小如鼠、过街老鼠、牛鬼蛇神、对牛弹琴、九牛一毛、牛刀小试、虎视眈眈、调虎离山、狐假虎威、狼吞虎咽、羊入虎口、狡兔三窟、兔死狐悲、守株待兔、兔死狗烹、龙飞凤舞、龙马精神、龙蛇混杂、龙潭虎穴、画龙点睛、望子成龙、攀龙附凤、叶公好龙、画蛇添足、杯弓蛇影、打草惊蛇、马不停蹄、马马虎虎、马到成功、一马当先、汗马功劳、车水马龙、驷马难追、兵荒马乱、悬崖勒马、塞翁失马、羊肠小道、亡羊补牢、顺手牵羊、尖嘴猴腮、杀鸡吓猴、杀鸡儆猴、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮、鸡鸣狗盗、鸡犬不留、鸡犬不宁、闻鸡起舞、鹤立鸡群、小肚鸡肠、呆若木鸡、偷鸡摸狗、狗急跳墙、狗血喷头、狗拿耗子、狗皮膏药、狼心狗肺、狗头军师、狐朋狗友、丧家之犬、人怕出名猪怕壮、肥猪拱门、指猪骂狗、猪头三牲、冷水烫猪„„

（4）含“反义词”的成语：由此及彼、化险为夷、瞻前顾后、推陈出新、拈轻怕重、开天辟地、拨乱反正、喜新厌旧、温故知新、苦尽甘来、舍己为人、弄假成真、争先恐后、扬长避短、阳奉阴违、大公无私、居安思危、凶多吉少、以少胜多、深入浅出、取长补短、敌众我寡、忆苦思甜、朝三暮

四、弄巧成拙、有恃无恐、假公济私、声东击西„„

（5）源于“神话故事”成语：女娲补天、夸父追日、鹏程万里、开天辟地、精卫填海、八仙过海、天衣无缝、火眼金睛、牛郎织女、补天浴日、后羿射日、鸡犬升天、点石成金、含沙射影„„

（6）出自寓言故事的成语：坐井观天、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙、纪昌学射、班门弄斧、刻舟求剑、邯郸学步、自相矛盾、掩耳盗铃、画蛇添足、画龙点睛、郑人买履、惊弓之鸟、鹬蚌相争，渔翁得利、狐假虎威、黔驴技穷、杞人忧天、买椟还珠、塞翁失马焉知非福、愚公移山、朝三暮

四、叶公好龙„„

（7）出自历史典故的成语：一字千金、一千双雕、一鸣惊人、一马当先、一诺千金、一言九鼎、入木三分、七擒七纵、七步之才、三顾茅庐、大器晚成、才高八斗、口若悬河、毛遂自荐、风声鹤唳、匹夫有责、开诚布公、手不释卷、四面楚歌、乐不思蜀、对牛弹琴、东山再起、对症下药、出将入相、东窗事发、宁为玉碎不为瓦全、半途而废、负荆请罪、老马识途、讳疾忌医、多多益善、百步穿杨、成也萧何败也萧何、多行不义必自毙、完璧归赵、鸡鸣狗盗、围魏救赵、纸上谈兵、投笔从戎、运筹帷幄、弄假成真、抛砖引玉、两袖清风、图穷匕见、卧薪尝胆、单刀赴会、刮目相看、金屋藏娇、画龙点睛、退避三舍、怒发冲冠、指鹿为马、背水一战、将功折罪、草船借箭、将计就计、洛阳纸贵、草木皆兵、闻鸡起舞、高山流水、起死回生、破釜沉舟、胯下之辱、病入膏肓、请君入瓮、孺子可教、悬梁刺股、焚书坑儒、望梅止渴、凿壁偷光、梁上君子、铁杵成针、程门立雪、精忠报国、赔了夫人又折兵„„

（8）含有“不”字的成语：坚不可摧、恬不知耻、不骄不躁、不期而遇、不胫而走、不甘示弱、不辞而别、不堪设想、不解之缘、不折不扣（不、不）、不卑不亢„„

（9）含“自”的成语：自力更生、独立自主、自告奋勇、自强不息、自圆其说、自作聪明、自以为然、自始至终、自相矛盾、自言自语（自、自）、自由自在、自吹自擂、自给自足、„„

（10）含“无”的成语：无与伦比、无所不谈、无微不至、无足轻重、无人问津、无时无刻（无、无）、无边无际、无影无踪、无牵无挂、无忧无虑、无依无靠„„

（11）含“然”字的成语：豁然开朗、泰然处之、大义凛然、果不其然、春意盎然、井然有序、恍然大悟、理所当然、秩序井然、浑然一体、心地坦然、顺其自然、荡然无存„„

（12）含“思、想”的成语：痴心妄想、朝思暮想、奇思妙想、左思右想、思前想后、静思默想、胡思乱想„„

（13）含“言、语”成语：豪言壮语、闲言碎语、只言片语、轻言细语、胡言乱语、自言自语、一言半语、冷言冷语、甜言蜜语、三言两语、寡言少语、风言风语„„

（14）含“手、脚”成语：

（15）含“前、后”成语：

（16）含“东、西”成语：

（17）含“南、北“成语：

（18）含“风、雨“成语：

（19）含“心“的成语：

（20）含“以“的成语：

（21）含“口“的成语：

（22）含“之“的成语：

（23）含“天、地“的成语：

（24）含“而“的成语：

（25）含“地名“的成语：

（26）含“近义词“的成语：

（27）描写春天的成语：

（28）描写夏天的成语：

（29）描写秋天的成语：

（30）描写冬天的成语：

„„

四、改正错别字

脾气暴燥（）不屈不饶（）神彩奕奕（）尺壁寸阴（）妖阳似火（）芳草如菌（）一望无银（）雷霆万钩（）高屋建令（）司空见惯（）洗耳躬听（）燃眉之极（）饥赛交破（）全神惯注（）阴谋鬼计（）走头无路（）再接再励（）精精有神（）漫不径心（）专心至志（）喜出往外（）完壁归赵（）和中共济（）魔天大厦（）

三 词 语

（一）填字成词。

风流（）洒 气（）轩昂 神（）奕奕 满面（）光 威风（）（）

相貌（）（）温（）尔雅 心地（）良 风度（）（）（）（）大方

一元（）始 万象（）新 桃（）柳（）芳草如（）（）阳似火

暑气（）人 秋高气（）万里（）云 涸波（）渺 一望无（）

岁月（）流 尺（）寸阴 水中（）月 海底（）针 风平（）静

雷霆万（）抛好（）（）高屋建（）排山（）海 旋（）转（）

诗词歌（）琴（）书（）人定（）天 风雪交（）寒气（）人

波光（）（）高山（）水 炉火（）青 棋逢（）（）虎（）龙（）

笔走（）（）一气（）（）生（）妙笔（）（）如生 头头是（）

娓娓而（）（）口开河（）（）其谈 胡（）乱（）无（）之谈

海（）天（）拾人（）（）老生（）（）高朋满（）（）友如云

生辉 宾客（）（）一见如（）一往（）深 相见恨（）

交（）言（）形影不（）难舍难（）情同（）（）一望而（）

一目（）然 得（）应（）左右逢（）言（）意（）要言不（）

开（）明义 开门见（）胸有（）（）意在（）（）浮想（）（）

小学生各类作文指导 篇6

关键词：辅导员,策划组织,学生活动

一、辅导员为什么要策划组织学生活动

笔者认为高校学生除了学好专业和文化方面的知识, 夯实专业技能以外, 个人综合能力的培养锻炼必不可少。而各种活动的参与和开展是培养学生综合能力与综合素质的重要阵地。因此对辅导员来说, 组织开展系列学生活动有其特定的意义和作用。

(一) 是辅导员开展日常工作的重要平台, 加强学生思想政治教育工作的重要办法。辅导员的主要工作是对学生进行思想政治教育, 而各种活动学生参与人数多, 可教育的人数多, 接受面大, 影响效果好, 能做到寓教于乐。

(二) 是辅导员展现才华和风采的舞台。学生活动的开展固然以学生为主体, 但老师的参与能形成师生的互动, 有利于师生关系的融洽与和谐, 促进师生的交流与沟通。在活动中如果辅导员老师能把自己的个人才华和风采、人格魅力方面的东西展现给学生, 使学生对你的人格魅力欣赏, 无形中树立起个人威望。

(三) 是加强交流沟通, 和谐师生关系的重要保障。在活动的过程中, 师生之间的配合与协作能增进师生的了解, 加强交流沟通, 从而形成和谐的师生关系。

(四) 是培养学生的组织能力、合作能力、协调能力等能力的有力措施。学生学习的最终目标是步入工作岗位, 走向社会, 而组织能力、与人合作协调等能力是每个工作岗位的基本要求, 通过学生活动培养学生的各种能力是对学生进行教育的重要方法。

(五) 是学生养成组织观念、集体荣誉感, 团队合作意识的摇篮。在学生活动过程中, 能体现出集体的力量、合作的精神, 反映出集体的要求与规范, 增强集体的凝聚力。从教育者的角度来说学生活动能实现人才培养的目标。

(六) 是开拓学生视野, 拓宽学生知识面, 提高学生思想觉悟, 陶冶学生情操的重要途径。学生活动中的信息涉及到政治生活、科学技术、文学艺术、人文地理、风土人情等, 这些能开阔学生视野, 拓宽学生的知识面, 有利于学生智能的发展。在活动过程中的参与意识、集体主义观念、公德意识、动手能力等能提高学生的思想觉悟, 陶冶其情操。

二、辅导员如何策划组织好学生活动

(一) 对活动构思要准确:包括主题的选取要符合时代的要求, 活动时间的选取要适当, 活动的目的要明确, 即在专业知识、技能或综合素质的某一方面或几个方面达到一个什么效果或者解决什么问题。要做到活动构思准确, 具体来说从下面几个方面着手:

1.活动要紧贴时代的脉搏, 紧跟时代的步伐, 与学生的学习生活密切相关, 符合学生的需要。湖南卫视、湖南经视近几年的一档档节目为什么受到大众的欢迎, 受到各个阶层的追捧, 在全国拥有那么高的收视率, 笔者认为与它的时代性分不开。因此, 我们在确定活动时也应密切联系时代, 抓住同学的“口味”, 活动开展才会有好的效果。当然, 已经形成规律和周期的活动, 是已经经过调查研究的, 我们在开展的时候注意结合时代的特点。如我系发起组织的学院首届“迎评杯”足球赛, 是在全世界都热捧足球赛, 我院又刚建好足球场的情况下, 满足了广大同学对足球的热爱。虽然是首次举行, 但是因为符合了同学的“口味”, 受到同学们的欢迎, 无论从参赛队情况还是比赛时的观众情况看, 这次活动是非常成功的。

2.内容要丰富, 形式要多样, 并且要有趣味性、挑战性。现在的人对精神生活的要求越来越高, 个性越来越强, 越是有趣的、刺激的、有挑战性的, 就越喜欢;形式古板的、内容陈旧的, 就来不了精神。所以系部进行活动计划时就应充分考虑, 活动既要有文娱方面的, 又要有体育方面的;既要有专业的, 又要有趣味综合的;既要有休闲的, 又要有竞技的。这两年, 我们环艺系在制定系部学生活动工作计划时, 书记与所有辅导员一起讨论确定的活动包括:手绘比赛 (专业方面) , 演讲比赛、书画比赛、辩论赛 (综合素质方面) , 歌咏比赛、 (文娱方面) , 拔河比赛、羽毛球比赛、篮球赛、足球赛 (体育方面) 等, 基本上做到了内容丰富、形式多样, 且体育方面的较多, 与大家对锻炼身体的要求相切合。

3.活动的选取与确定不能只限于纸上谈兵, 在酝酿阶段一定要充分考虑其可操作性。这个“可操作性”包括活动的规模大小要适度:太大, 完成不了;太小, 没有影响力。其次活动开展过程中的问题与阻力, 能否解决。我们现在开展活动首先要考虑的问题是经费问题, 如果经费开支系部承受不起, 最好的内容和形式也无法操作施行。

4.活动的开展不能走过场, 要有的放矢, 要有针对性。例如上半年全国家乐福事件时, 在安全工作会上提议的, 为了防止学生上街游行示威活动, 但又让学生的情绪有地方发泄, 可以组织学生搞涂鸦或签名活动。在汶川大地震之后, 院系组织了爱心捐款, 我系组织开展了征文和宣传画比赛, 这不仅让学生充分地表达了心中的情感, 还与我们学生的爱好特长挂钩。

(二) 计划要周全:学生活动的计划要认真策划, 活动过程的每一个环节, 每一个细节都要认真考虑, 多方位计划作好预案。怎么样做好活动的组织策划呢, 根据参加第二届文化艺术节和本次田径运动会所做的活动策划方案的经验, 跟大家交流一下:

第一步, 认真学习学院的红头文件通知或方案, 把握要求, 结合本系部的实际情况, 分析讨论开展活动的方案;或者仔细思考准备开展活动的目的、意义。这一步工作就是弄清楚活动策划方案中的活动背景、目的、意义、组织机构等。

第二步, 全盘考虑, 仔细分析活动过程, 假设问题困难, 思考对策。在这一步, 为了使活动更加完美, 我们可以使用“头脑风暴”的方法, 以大家的经验对活动整个过程进行设想, 预想出各个环节可能遇到的困难和出现的问题, 想出对策, 即我们常说的预案。在此基础上, 我们就可以写出能指导活动具体开展的蓝本———活动策划方案。在做参加学院首届田径运动会的策划方案时, 我和体育部的学生干部在分析学院的方案后, 把我们要做的工作内容总结出来, 主要有:活动的宣传发动、运动员的报名统计、运动员的训练、入场式方阵队的组织、代表队队旗的设计和学生志愿者的选拔, 并明确重点是宣传发动、运动员的报名和运动员的训练。从而定出我们工作的先后主次, 并对各个工作环节的时间做出严格的要求。例如在运动运的报名统计这个环节, 我们把班级报名在哪天的几点钟之前做好交到系体育部, 然后那个部门对报名表进行整理制成电子文档, 系体育部根据报名进行初选组队, 从而做到按时在规定的时间里把报名表交到学院相关部门, 这样既合理地组织了队伍又不影响其他部门的工作。在宣传发动环节我们采用了包括在班主任会议上宣传动员, 班会发动, 体育委员、班长会议发动, 男女生部查寝时动员等诸多手段, 全方位、多管齐下的宣传发动;在入场式的着装统一方面, 我们根据实际情况制定了三套方案。

第三步, 根据活动开展的需要, 组建活动的组织机构, 进行人员分工。对这次运动会我们成立了以系主任和总支书记牵头的领导小组, 下设宣传报道组、安全保卫组、后勤组、拉拉队、联络组、机动组等6个小组, 并列出各小组的职责, 把责任落实到人, 便于主任书记督查, 防止工作上的推诿。

第四步, 及时向上级部门和领导做好汇报工作, 取得他们的支持和帮助。汇报的内容包括活动策划的情况和存在的、需要解决的问题, 如:资金 (我认为这是开展各项活动的瓶颈) , 场地 (有时候活动的场地需跟其他部门衔接, 领导出面会比较容易解决) 、教练等。

(三) 准备要充分:学生活动的准备包括人力资源的准备和财力物质资源的准备, 尤其是大型活动的开展, 在工作人员的安排准备方面一定要充分, 并要有机动人员。

(四) 过程要完美:活动的过程亦即活动的实施阶段, 要使这个阶段做完美, 尽量没有瑕疵, 可以从以下两个方面着手:第一, 活动的组织者、实施者、指挥者要全程跟踪, 介入全局对整个活动有全面的了解。并且在此过程中, 组织者、实施者、指挥者能沉着冷静, 大方得体, 忙而不乱;第二, 在策划方案的基础上, 根据实际情况, 灵活创新, 随机应变, 因势利导。

(五) 总结要及时:俗话说, 有始有终。对于学生活动我们要做到善始善终, 做好总结。总结是积累的过程, 进步的方法, 成功的起点。总结分为口头总结和书面总结, 口头总结是即时的, 适于小活动, 书面总结对以后有借鉴和学习作用, 适于大中型活动。总结应包括活动的成绩和不足两个部分, 成绩可总结活动的亮点, 成功的地方, 活动中涌现的积极份子;不足可总结活动的问题、教训, 以及对问题解决的办法或改进的方法。总结既可以为以后相关或相同活动的开展提供文字方面的参考和借鉴, 也是为我们的各种评估活动提供素材。

三、组织开展学生活动应注意的问题

第一忌“拉郎配”, 坚持自主性。学生活动的开展要广泛听取学生的意见, 了解学生的个性、爱好、兴趣和特长所在, 不然活动的结果将事与愿违。

第二忌“无的放矢”, 坚持针对性。活动如果没有明确的目的, 宁缺毋滥, 不然会起到反作用。

第三忌“照搬照抄”, 坚持创新性。学生活动的开展如果不新颖, 没有新意, 使参加者和观众产生审美疲劳, 调动不了群众的积极性就无法使活动过程精彩、完美。

第四忌“孤军奋战”, 坚持整体性。搞好学生活动, 单凭个人的力量是远远不够的, 要调动一切积极因素, 发挥各类干部的力量, 密切配合, 使活动的效果和影响尽可能的扩大。

辅导员通过指导策划组织各类学生活动, 可以培养锻炼学生的综合能力和素质, 激发学生的潜能, 让学生了解社会, 让学生把理论与实践相结合起来, 是推动大学生“创新教育, 实践教育”向纵深发展的重要手段, 我们应该把握好, 灵活运用好学生活动这一颗棋子。

参考文献

[1].白志月.语文教学中的自主阅读、合作研讨、个性创新[J].成才之路, 1997

[2].刘敏.以人为本, 倡导个性化阅读[J].四川工程职业技术学院学报, 2006

[3].费金城.谨防语文教学中自主阅读的假象及对策[J].考试周刊, 2011次举行, 但是因为符合了同学的“口味”, 受到同学们的欢迎, 无论从参赛队情况还是比赛时的观众情况看, 这次活动是非常成功的。

[2].内容要丰富, 形式要多样, 并且要有趣味性、挑战性。现在的人对精神生活的要求越来越高, 个性越来越强, 越是有趣的、刺激的、有挑战性的, 就越喜欢;形式古板的、内容陈旧的, 就来不了精神。所以系部进行活动计划时就应充分考虑, 活动既要有文娱方面的, 又要有体育方面的;既要有专业的, 又要有趣味综合的;既要有休闲的, 又要有竞技的。这两年, 我们环艺系在制定系部学生活动工作计划时, 书记与所有辅导员一起讨论确定的活动包括:手绘比赛 (专业方面) , 演讲比赛、书画比赛、辩论赛 (综合素质方面) , 歌咏比赛、 (文娱方面) , 拔河比赛、羽毛球比赛、篮球赛、足球赛 (体育方面) 等, 基本上做到了内容丰富、形式多样, 且体育方面的较多, 与大家对锻炼身体的要求相切合。

[3].活动的选取与确定不能只限于纸上谈兵, 在酝酿阶段一定要充分考虑其可操作性。这个“可操作性”包括活动的规模大小要适度:太大, 完成不了;太小, 没有影响力。其次活动开展过程中的问题与阻力, 能否解决。我们现在开展活动首先要考虑的问题是经费问题, 如果经费开支系部承受不起, 最好的内容和形式也无法操作施行。

小学生各类作文指导 篇7

一、高校学生骨干在各类学生组织中成长现状

（一）高校骨干参与学生组织的特点

是否担当学生骨干是每一个大学生会去思考的问题。担任学生骨干可以锻炼个人能力，丰富自己的课余生活，但这是以牺牲一些学习时间为代价，相应会增加一定的学习压力，因此如何取舍做出选择是大学生会经常遇到的问题。不同的学生组织有不同的事务、不同的活动范围，接触的人群自然也不一样。学生根据个人兴趣参与不同的学生组织，如校级、院级、班级和社团，根据调查，极少出现一个组织学生参与有扎堆现象，相对来说都比较平均。校级学生组织骨干是与整个学校的同学打交道，平台更广阔，资源也更丰富，更能锻炼自己；院系干部在很多场合代表着院系，有一定的院系荣誉感，因此会结合专业特色更加严格的要求自己；班级干部能够切实为班集体同学服务，能够促进与老师、同学的关系；社团则更多的可以发挥自己的兴趣特长，结实很多致趣相投的朋友，为丰富校园文化生活贡献力量。从参与学生组织的目的来分析，绝大多数人是为了锻炼提高自己，有很大一部分人怀着一颗服务他人的心参与学生组织，也有少数人目标比较现实和功利，仅仅是为了给自己将来毕业求职简历增色。

当前，各类学生组织骨干出现一些新情况：学生骨干大多数都是低年级的学生，而且存在这样一个趋势，那就是随着年级的增高，学生骨干所占的比重在减少，一部分学生骨干因为各种原因而逐渐退出学生组织，比如：对于自己的工作逐渐熟悉之后，没有了新鲜感，积极性降了；也有的学生到了高年级之后，时间紧张，学生组织不便给高年级的学生安排工作，高年级的学生逐渐被边缘化；很多高年级的学生学习、就业、考研、情感压力逐渐增大，选择了自愿退出学生组织。同时我们还要注意到学生骨干中中共党员和预备党员占了一半以上，这在一定程度上说明：党员在学生中起到了一定模范带头作用。

（二）高校学生骨干参加各类学生组织的成长效果

每做一件事情，就会有一点收获；每做一个活动，就会汲取一点营养。参与学生组织，担当学生骨干，在一定程度上提升了自我。在组织中认真完成自己的任务，积极做好自己的事，可以在工作中加强对自身的了解，发现自身问题并及时改正；在与别人的沟通和配合中，可以发现别人身上的闪光点并且去学习和借鉴以充实自己，还可以跟别人搞好关系，增进友谊；每一次尝试，每一次挑战，都会让自己学到一些东西，积累一些经验，增强了自信，活动的组织过程中也能加强团队的荣誉感和凝聚力。

还有一个很重要的方面就是在担当学生骨干的过程中，很多人都在不断的调整时间的分配，把握学习和工作的关系。不同的人对待学习和工作态度不同，也有不同的收获。大部分人属于学习工作兼顾型，他们能够把握好学习和工作的关系，能够让两者互不影响，也有小部分人让工作促进了学习，可见他们能够正确的处理好学习和工作的关系。然而，相当一部分人觉得担当学生骨干导致自己学习退步，他们不能正确分配好时间，工作与学习产生了冲突，并且并没有处理好这种冲突。当然，担当学生骨干还有一些意想不到的好处，比如说丰富了情感生活，为自己以后的就业增加了砝码等等。

二、促进高校学生骨干在各类学生组织中成长的对策

学生骨干辛勤组织活动，在平时的生活和学习中帮助同学，丰富了校园文化，也增进了同学之间的情谊，在同学中有良好的口碑，但是他们做到的与同学期待的还有一定的差距，并且在学生组织内部也存在一些问题，比如说官僚主义作风、功利主义较强、奉献精神不够、对自己的任务不太感兴趣导致的动力不足，还有相当一部分学生骨干让工作影响到了学习。完善学生骨干的工作机制，改正工作中的不足，最大限度的挖掘学生骨干的潜力，需要学生骨干自身的不懈努力，需要同学们的积极响应和配合，也需要学校、老师和辅导员孜孜不倦的支持和指导。

首先，学生骨干需要加强服务意识，在保证自己正常学习生活的前提下，多为身边的同学考虑，要有融入学生群众的意识，不能打官腔，不能推卸责任，更多的做实事，看待同学要公平和公正，听取同学们的意见和建议，尽自己所能更好地为同学们创造更加便捷、丰富的学习和生活环境；在个人素质和大局意识方面，学生骨干需要在今后的工作中逐渐培养和提高；而在学习成绩、工作方法等方面，学生骨干应该保持并继续提高，从各方面做一个让同学们满意的学生骨干。

其次，在学生骨干初期，辅导员的关键作用应该被充分的发挥出来。辅导员首先应该在学生骨干之间建立一种良好的关系，赢得学生的信任和默契；应该多与学生骨干沟通，帮助他们发现自己的长处，找准各自发展方向；对于那些不能正确处理好学习和工作关系的同学，应该给予指导，帮助他们尽快走出困境；辅导员还应该多支持学生骨干组织工作，帮助他们在学生中间树立威信，做他们的后盾。老师也要多支持学生工作，应该帮助学生骨干在学习成绩上有所提高，让他们在同学中间更有信心。

再次，同学与学生骨干之间形成良性互动。同学应该积极参与学生骨干组织的活动，响应学生骨干的号召，帮助学生骨干做一些力所能及的事情，不要为难学生骨干，要多给学生骨干一些鼓励和中肯的建议，让他们更有激情去完成各项工作，更好地为同学们服务。

最后，学生骨干的成长需要学校的资金支持，学校还应该多组织学生参加培训，比如说开展一些有关领导力、协作能力的培训课程等，要组织相关人员对学生骨干进行工作指导，形成完善的学生骨干激励机制，创优争先，对出色的学生骨干进行适当的奖励，鞭策后进。

学生骨干在学习、工作和生活中难免遇到各种问题，面对挑战，能力的大小决定了并不是每一个人都能在学生组织中如鱼得水，学生骨干要以饱满的热情去完成；面对困难和问题，同学要做到不抛弃不放弃，要始终牢记这是一个团体，多配合和支持学生骨干的工作；学校应该给他们更多的空间去挖掘自己的潜力，老师和辅导员要切实履行自己的责任，争做良师益，为学生骨干的健康成长提供良好的氛围。