励志是一门学问

励志是一门学问（精选16篇）

励志是一门学问 篇1

人生是一门学问励志的个性签名

1、人生就像一块烧红的铁条，需要千锤百炼才能走好。

2、不要活在过去的阴影里，把每天当作人生的新一天，生活才会多彩多姿。

3、不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。

4、胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。

5、没有什么人是忘不了的，没有什么事是放不下的，没有什么是值得我再念念不忘的。

6、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。

7、不要为昨天的错而萎靡不振，只要今天做好今天的事，就OK，你就是最棒的！

8、是金子总要发光的。

9、你可以在金钱上贫穷，但绝不能在精神上贫乏。

10、你可以一无所有，但绝不能一无是处。

11、太美的花朵容易凋谢，太美的爱情容易走远。

12、如果你想一步登天，那么你必将摔得体无完肤。

13、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。

14、放弃谁都可以，千万不要放弃自己！

15、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

16、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

17、只有千锤百炼，才能成为好钢。

18、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。

19、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

20、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

21、如果你无法忘掉昨天，就不会有一个更好的明天。

22、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。

23、人生格言个性签名，不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。

24、胜利不是最后的结束，失败不是最后的宿命

25、借人之智，完善自己。学最好的别人，做最好的自己

26、认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。

27、多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。

28、富裕在于感悟，而不在于别墅。

29、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。

30、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。

31、随缘不是得过且过，因循苟且，而是尽人事、听天命。

32、说话不要有攻击性，不要有杀伤力，不夸已能，不扬人恶，自然能化敌为友。

33、最好的`与最坏的创造了历史，平庸之辈则繁衍了种族。

34、当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。

35、回不去的，不是曾经的我，而是曾经的我们。

36、不想拥有太多情绪。陪朋友笑笑就可以。感觉累了就好好休息。何必苦了自己。

37、只要路是对的，就不怕路远。

38、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

39、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

40、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

41、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

42、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

43、人格的完善是本，财富的确立是末。

44、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

45、智者一切求自己，愚者一切求他人。

46、苦想没盼头，苦干有奔头。

47、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

48、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

49、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

50、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

励志是一门学问 篇2

从“比”的字形看, 它是一把双刃剑。善于用“比”这把剑的人会发挥出巨大的威力;不善于用的人则可能伤害到自己。因此, 如何“比”, 是一门学问。

客观理性地“比”, 带给我们的是启迪和成功。只有理智地“比”, 我们才能知道自己所处的位置, 明确自己的优缺点, 从而扬长避短。因获得诺贝尔文学奖而迅速被广泛熟知的莫言, 就值得我们借鉴。在写作生涯中, 他的内心就有“两个要点”, 其一是分析一些知名作家, 究其大红大热的成功因素, 其二是根据自己的需求, 选择在农家生活中寻找灵感, 让文风愈加独成一派。现今很多作家将赚钱和功利放在首位, 成为了所谓的“市场作家”, 什么畅销, 就写什么;还有的作家为了博关注, 沉迷于风花雪月、野史风韵。莫言就是善“比”的典型, 知道自己应该比什么, 是销量、关注度、名利掌声, 还是文学著作本身的意义, 相信莫言内心总有一把“比”尺子。

缺乏理性地“比”, 带给我们的是人生的空白和遗憾。和别人进行比较后, 自己仍没受到任何启迪和进步, 这样的“比”就是盲目的, 这样的做法也是不值得提倡的。现在有些学生圈就存在着一种不良风气———攀比, 且愈演愈烈。媒体也报道过一些学生举办豪华聚会, 开着名车, 穿着名贵礼服, 排场浩大。这些学生比的不是成绩和素质, 而是吃喝穿戴、时尚享乐、排场, 无不让人惋惜。校园里应该是最纯洁的圣地, 可攀比之风, 使之丧失了本来的纯真、质朴和善良。

现实生活中, 我们应该摒弃不恰当的“比”, 选择理性的“比”。对待生活, 我们应努力将“比”变成自我奋进的动力, 使“比”成为我们顺利到达成功彼岸的助推器。

泊车是一门学问 篇3

邻居小张有一辆爱车。平时他开车时总是揣着千万个小心，唯恐一不留神将车擦坏了。可有一天，我却发现小张车子上有几道醒目的划痕。我以为是小张在停车时不慎碰到了杂物，便忍不住为他感到可惜，这车身喷一下漆可得好几百元哪。可小张说，这不是擦到的，而是有人故意为之，要不这划痕不会这么歪歪扭扭。我感慨现在的社会真是世风日下，有些心理变态的人专爱往别人的车子上划痕取乐，以取得一种心理平衡。小张叹了口气说，这其实也是他的错。他经常在晚上跑到别的小区里看望朋友，有时没地方停车了就只好停在了别人的车库前。车库主人开不进车，又等不到车主的到来，不着急上火才怪。

我理解那车库主人的心情，买车库放车子本来是为了便利，可当这种便利不时地被别人侵犯时，那本来平静的心也会迸发出愤怒的火花。尽管在别人的车子上划痕是种不文明的做法，可在某种程度上说小张也是咎由自取。

那天，和我同住一小区的同事老李载我回家。我发现老李车座旁放着一张大大的纸牌，上面有老李的手机号码，还写着几个字“对不起，给你添麻烦了。”我不明白，不知道这张纸牌是干什么用的。老李却笑着告诉我：“每次停车时，我总是将这纸牌放在车子的前窗上。”老张说，有时他出去没地方泊车，就只好把车停在别人的车库前。可这样做不免侵犯了他人的利益，于是他便在车窗上放这一纸牌，以便别人开不出车时联系他，让他及时将车移开。我倒不相信这张纸牌有这么大的用处，我想这也许是老李的一厢情愿吧。

老李又告诉我，这张纸牌真的管用，有好几次别人打电话给他让他去把车子移开，而他也总是及时去开车，并顺便向对方诚恳地道歉。这样一来，对方不但没有责备老李随意停车，反而心平气和地和他说，现在小区里停车的地方少，只要能相互想着点对方就行了。老李笑着告诉我：“我从没因乱泊车而被别人恶意报复过，这泊车可是一门学问啊。”

秘书放置书刊是一门学问 篇4

相信大家都听过一句话，看一个人阅览报纸的书刊，便知道他是哪一类人。所以有些学问深的人，不喜欢别人参观他的书房，知道他收藏、阅读哪类书籍，惟恐因此而暴露了本身的内心世界或思想倾向。秘书作为一名办公室的人员，在办公室放置（或者说是布置）什么书刊是一门大学问，它们可以成为他的“工具”，在别人心目中造成印象或错觉，所以不能掉以轻心。

1、禁忌。即使阁下是一位风流人物，亦切不可在办公室内放置像《花花公子》这类裸子杂志。一般人对色迷迷的人士都不会产生好感，假若进入办公室的人是一名女士，所感自然更大，对你的印象大找折扣。像这类杂志只适宜留在家里，不可带到工作地方。

2、哪些杂志、报纸、书籍最为合适，亦可“装门面”？如果你懂得英文的话（不懂也不要紧，因为杂志、报纸纯粹作为装饰、点缀之用），大可在案头放一份《金融时报》或《华尔街日报》，表示你是一位十分关经济、金融事务的行政人员;中文报章方面的《信报》《香港经济日报》够显分量;杂志方面，英文的《经济学人》、《今日管理》、《财富》;中文的《经贸纵横》、《资本》、《君子》等等。由于格调高，水准够，均能使阁下的“目标”对你另眼相看，相信你是个有料之人。书本方面也很重要，虽然我知道有不少主管根本没有时间或完全不喜欢阅读书籍，但相信他们亦不会反对把书籍用作道具。因此，在选择书籍时应当花点心思。来源：秘书高效率工作手册

励志是一门学问 篇5

人生苦短，不埋怨曾经，不抱怨现在。怀揣一份纯实的淡然，不夹浮躁，不存茫然。当已经不在乎成败与得失，用一种平和的心态去审视经历的过往，温暖的心阳就会进驻曾经的沧海桑田。人生的幸福美满其实就是一种感觉，一种心情。你是欢欣鼓舞、轻松快乐，还是孤独苦闷、疲劳不堪，主要由心态来支配。我们必须学会守住一颗平和宁静的心，做到内心平衡安宁，才能感受到生活的轻松快乐和人生的幸福美好。空虚忧郁之时，守住一颗平和宁静的心。在平淡的日子里寻找不平淡的感觉，从没意思的事情寻求出它的有意思，打破现状，超越寂寞、空虚和内在的贫乏，去体现生活的快乐和意。

“付出”是一门学问，“收获”是一种境界。付出，不是多流一点汗水就可以，还要掏出你的智慧，付诸你的热情，用对你的方法，选对你的时机，并且能够摆到桌面上，让众人看得见。种对了“因”才能收到好的“果”。收获，不是有多少就收多少，生就一双势利眼的后果就是让下次收获大打折扣。收获也是付出。学会妥协。退一步是为了形成合力；学会释怀。从容的忽略胜过愤慨的回击；学会宽容。宽容像春天的阳光，照耀别人也温暖自己；学会隐忍。隐而不发不是不发；学会简单。美丽和幸福都是简单的，把握了简单就是不简单；学会换位思考。换个角度，世界就会大不相同。

奔走于天地间，我们的每一次跋涉都是全力以赴，每一条道路都是曲折回环。一路上没有不变的风景，没有笔直的坦途。所以，我们只能不停地做着两件事情前进和拐弯。前进靠的是气力，拐弯凭的是智慧。如何前进，怎样拐弯，需要我们自己选择，不同的选择，造就了我们千差万别的人生。蜷缩在往事里，今天就失去了意义，缺少当下的过渡，明天必然一片苍白；学步于他人后，虽可避免摔跤，忽略了自己的双脚，任谁也走不出想要的路。不要无限膨胀欲壑，贪婪是人性最大的贫穷；不要过于执着追求，知足是调剂身心的良方。经过沧桑，才知道生命最珍贵；看淡得失，方明白苦痛原是身外物。

一念落差，即生烦恼：要灭苦，先破执，不固执于追求，不以强硬为手段、拥有为目标；心没有负担故无重，没有挂碍，才能自由自在。所谓心事，不过是不如己意，那就是我执，执着于自己描画的理想，一有落差，即生烦恼。所谓心事，不过是不如己意。幸福是水晶，捧在手中晶莹透剔，掉在地上满是碎片，需要我们用心呵护，倾情收藏。很多时候，我们对触手可及的珍品不甚在意，对渐行渐远的风景扼腕叹息。于是，幸福时常落地溅开，在我们的心灵中根植了一些伤害，一点挫败，一抹无奈，一丝感慨，让我们感到生活的本质原来就是如此不完美。

【人生之最】最大善良是布施；最大满足是释怀；最大财富是健康；最大成功是自立；最大成长是参透；最大积累是能力；最大悲哀是自卑；最大痛苦是痴迷；最大羞辱是献媚；最大

烦恼是攀比；最大敌人是自大；最大失败是放弃；最大债务是情债；最大愚蠢是自欺；最大破产是绝望；最大阻力是恐惧。

【沟通的秘诀】①与贫究的人谈话，要以利益诱惑；②与知识广博的人谈话，要善于雄辨；③与善辨的人谈话，要简明扼要；④与地位显赫的人谈话，要依靠宏大气势；⑤与富有的人谈话，要依靠高屋建瓴；⑥与聪明的人谈话，要依靠广博知识；⑦与卑微的人谈话，要依靠谦敬。

【人生悟语】

1、许多人爬到了梯子的顶端，却发现梯子架错了墙。

2、偶然的成功比失败更可怕。

3、才华就是把与人相同的聪明用到与众不同的地方。

4、状态是干出来的，而不是等出来的。

5、哭泣，并不代表我屈服；微笑，并不意味我快乐；

教学是一门技术还是一门艺术 篇6

1.说教学是技术还是艺术，都太过于片面了，我觉得教学是一种态度，一种对知识的尊重和对学生的重视，或许在教学的过程中教育者要有必要的技术和一定的艺术水平，可以让自己的课受到大多数人的欢迎和认可，但，但凡教育家都要有一种正确的态度，一种对于自身事业的发自内心的热爱。

若自有技术，那只是照本宣科的死板理论，没有人会喜欢这样的教学方法；若只有艺术，那也只是一种作秀罢了，或许会有人比较喜欢，但当他们好好想想后就会觉得根本没有任何意义。

而态度，是两者的根本，有态度才会正视，有态度才会努力发展，就是如此而已。

2.教学第一是需要技术，没有技术拿什么去教导别人，其次教学的艺术是看教的人和学生之间的看法了，如果学生觉得教师没有艺术感，再怎么有艺术的教师也白搭，只是学生觉有艺术感就算怎么没艺术的教师他也有艺术

比，是一门学问 篇7

从“比”的字形看，它是一把双刃剑。善于用“比”这把剑的人会发挥出巨大的威力；不善于用的人则可能伤害自己。因此，“比”是一门学问。

客观理性地“比”，带给我们的是启迪和成功。只有理智地“比”，才能知道自己所处的位置，明确自己的优缺点，从而扬长避短。因获得诺贝尔文学奖而被广泛熟知的莫言，就值得我们借鉴。在写作生涯中，他的内心就有“两个要点”，其一是分析一些名作家，究其大红大热的成功因素，其二是根据自己的需求，选择在农家生活中寻找灵感，让文风愈加独成一派。现今很多作家将赚钱和功利放在首位，成為了所谓的“市场作家”，什么畅销就写什么；还有的作家为了搏关注，沉迷于风花雪月、野史风韵。莫言就是善“比”的典型，知道自己应该比什么，是销量、关注度、名利掌声，还是文学著作本身的意义，相信莫言内心总有一把“比”的尺子。

缺乏理性地“比”，带给我们的是人生的空白和遗憾。和别人进行比较后，自己仍没受到任何启迪，这样的“比”就是盲目的，这样的做法也是不值得提倡的。历史上就有这样的事例，杜牧在《阿房宫赋》中告诉人们，秦朝实力雄厚，阿房宫的建造更是雄伟壮丽，秦始皇满以为这样就会稳坐江山千余载，不曾想，一个陈涉起义就让一切土崩瓦解了。“秦人无暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”。后代统治者“比”而不鉴，所以悲剧才会重复上演，令人扼腕叹息。

不顾实际地“比”，带给我们的是诱惑和伤害。现在有些学生圈就存在着一种不良风气——攀比，且愈演愈烈。媒体也报道过一些学生举办豪华聚会，开着名车，穿着名贵礼服，排场浩大。这些学生比的不是成绩和素质，而是吃喝穿戴、时尚享乐、排场，无不让人惋惜。校园里应该是最纯洁的圣地，可攀比之风让这里丧失了本来的纯真、质朴和善良。

不同的选择导致不同的结果。现实生活中，我们应该摒弃不恰当的“比”，选择理性的“比”。对待生活，我们应努力将“比”变成自我奋进的动力，使“比”成为我们顺利到达成功彼岸的助推器。

该“比”的时候，我们绝不怯懦；不该“比”的时候，我们应保持清醒的头脑和平和的心态。善比者，“比”是一种促进，一种提升；不善比者，“比”是一种累赘，一种牵绊。

教学是一门艺术 篇8

课堂教学，不仅是一门科学，而且是一门艺术。教师们如能不断地从这一角度和高度来认识总是和解决问题，定会有利于完成教书育人的工作，事半功倍地

提高效益。

教师是人类灵魂的工程师，是多功能的艺术家。他不是什么“教书匠”，就是“匠”，还需要“匠心独运”呢。他不是演员，但高于演员，理所当然，也完全能够导演出声情并茂，惟妙惟肖的话剧。身为教师，就要“好为人师”，这里的“好”，主要指导珍惜自己光荣的称号，钟爱自己崇高的职业，这里的“好”，内函为师德高尚，业务精通，风格自成，颇有建树，深受学生的尊敬和深受学生的尊敬和爱戴，这样的“好师”，当然是优秀的艺术家。

教学有法，无而定法，贵在得法。教学方法的研究，是基础研究，应用研究和开发研究和“三位一体”。科学而又精妙的方法，既是使教学到达艺术彼岸的桥梁和渡船，又是教学艺术中的重要组成部分。反思以往课堂教学的历史，预测未来课堂教学的趋势，当前要着力注意以下四点。

首先，注重整体设计。课堂教学是一个多元复合的整体。自觉进行，整体设计，才有可能整体优化，收到整体大于各部分之和的效果。在整体设计中，要力求新、巧、精。新。要推陈出新，标新立异，常讲新常。巧，包括设置悬念，引入胜境；环环相扣，推向高潮，首尾呼应，浑然一体，详略得当，张弛相间；有时让人初听意料之外，细思情理之中。精，如导言，片语居要，先声夺人；议论，要言不烦，恰中其中；板书，简明扼要，醒目易记。要抓住重点，突破难点，讲清热点。要预留“空白”，便于学生发挥。总之，要执简驭繁，以少胜多，减轻学生负担，又提高教学质量。在整体设计中，要塑造好自我形象，使学生感到可敬、可亲，从而尊其师，信其言，行其道。

其次，要活跃要课堂气氛。生龙活虎的学生渴望生动活泼的气氛。课堂上最怕“雅雀无声”。课堂教学是开放的、有序的动态系统。讲得传神，听的不易走神儿。活教，才有活学和活跃的气氛。操作方法，一、是以理服人，用自己科学道理折服学生，不能指望学生相信自己不相信的东西。

二、是以情感人。化作者情为教师情，感染学生，进入角色，使其感情获得必要的表达和演泄。但，教师又不可“忘情”，因为教学的艺术化决非戏剧化。

三、是用色彩指导人。根据需要和可能，适当选择和高速服装、粉笔、教具等有关物品的颜色，表现对比，强调的意蕴。

四、是用“位移”影响人。教师的站位，有时有讲台中心点或黄金分割点，有时在台下或学生中间。以造成或严肃郑重、或亲切自然的印象。

五、还有，用精彩语言吸引人，用优美环境陶冶人。这样做绝不会乱，只会出现生活活泼而又

秩序井然的和谐气氛。

再次，讲求语言技巧。教师的教学语言应力求无声语言与有声语言的完美结合。无声语言主要表情达意的目光语，充满爱心的微笑语和得体适度的手势语。有声语言指口头语言。言为心声，精彩的口头语言必然准确、鲜明、生动，必然情真意切、悦耳动听、谈谐幽默，犹如妙语联珠，令人心旷神怡。掌握语言技巧，非下苦功不可。它要求教师学好、讲好普通话，象作诗填词一样地“练句”、“练字”；减少乃至消灭“嗯”、“啊”、这个之类的废话，出现之类的废话，无疑是教师思路的中断，才华的不济和对黄金时间的浪费。

最后，要激励学生参与。课堂不是“一人堂”、“一言堂”。师生都生是课堂教学的主人和内因。教学活动是现生的双向活动。动员和激励学生参与是课堂教学艺术的应有之义，必须认识到，热爱学生是根本，这是重要的课堂教学艺术和

科学的教法。

沟通是一门艺术 篇9

我们的家长可以说是各个社会阶层、各种工作的人都有，和他们的沟通就更考验班主任的沟通能力。怎样做才能让家长与班主任“联手”起来教育学生，就是我们需要思考的。我认为与家长良好的沟通需要做到以下几点：

（一）、要先了解家长，才能进行沟通

沟通的前提是了解。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同。我们的家长是做什么样的工作？生活在哪个社会阶层？这些因素都直接影响到他们的语言、行为以及教育子女的方法。因此我们做好了解才能根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。

（二）、沟通注意方式、方法

1、面对学生的错误要实事求是

将家长请到学校，多半是学生出了点问题，班主任首先要反思自己工作中的不足和失误，切不可当着家长的面，盘点学生的过失，更不能不调查实情，而“添油加醋”，将“恨铁不成钢”的怨气、牢骚嫁接给家长。要实事求是地指出学生的过失，向家长提供合情、合理、合法的教育策略。

2、当学生有进步时，要及时告知家长

我们通常都是学生犯错的时候，才会想到通知家长。家长也觉得老师打电话来总没有什么好事。其实很多时候孩子有了进步，或是取得了好的成绩，我们都应该及时的告知家长，让家长们了解到孩子们的进步。俗话说“望子成龙，望女成凤。”有时教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，甚至改变对待孩子的态度。

3、当学生发生意想不到的事情的时候，教师要多站在家长的角度去考虑问题，用自己的行动赢得家长的信任。

在学校，学生难免会发生磕磕碰碰的事情，当学生不小心发生意想不到的事情时，作为教师一定要站在家长的角度去考虑事情。

（三）、对孩子共同的爱是沟通的基础

教师在和家长沟通时，要以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与教师合作。

（四）、双方都要主动沟通，沟通的方法是多种多样的和家长沟通的形式是多种多样的，不要只拘礼于家长会这样的形式。现在通讯那么发达可以采用的方法也是很多的。比如说：

1、电话访问：在电话访问中药多赞美，少批评。

2、建立联络簿：讲孩子的关注、鼓励、评价写在上面，家长也可以写上自己的感受。

3、建立家校联系的QQ群：在群里家长可以交流教育孩子的经验教训，还可以向老师及时了解学生在校情况。

4、家长—教师联谊会：找一个大家都有时间的周末，家长与老师交流学生的情况。不要求全部到齐谁有时间谁来，也不要搞得跟家长会似的正式，就是大家聊天的形式。

隔代沟通，是一门高深学问 篇10

很多成功人士，在教育孩子上很难及格。这不光是因为从小学到大学，都没开设过「优秀父母的自我修养」这门课，无法设身处地考虑孩子的情感需求，也是一大主因。最好的沟通方式，应该是平等的、互相考虑的。你不应该因为工作压力大，就只想着处理自己凌乱的思绪；也不能一味迁就讨好孩子，让他真正该获得的鼓励和奖赏变得没有意义。这个度很难把握，但稍微偏差一点，就可能让孩子的童年留下心理创伤。即便你用万千方法把这颗钉子拔了出来，那伤口仍然难以愈合如初。

四种失败的亲子

沟通方案

指责埋怨

没人可以否认，做了父母之后为孩子牺牲了很多。很少去电影院，没有二人世界，衣服、游戏、旅行……这些曾经的兴趣都被放在了一边。但这不能成为你把消极情绪灌输给孩子的理由。特别是有的父母喜欢构建「指责黑三角」，爸爸指责妈妈，妈妈指责爸爸，然后俩人一起指责孩子，这对他的伤害非常大。如果是特别懂事的小朋友，也许会想「是我害得爸爸妈妈变成这样吧」。说真的，你真的认为这是他的错吗？你也曾经是孩子，也明白小时候的心理抗压能力有多差。让最需要呵护的他，成为家庭争执中最终被踢到的那只猫，不管有意还是无意，都是非常过分的沟通方式。

迁就讨好

相信你见过不少这样的家庭，一家人其乐融融，很少吵闹，但孩子的性格却让人不敢恭维。过分的宠爱，会让小孩子养成依赖别人、固执、软弱，甚至是不愿承认错误的不良人格。所以爸爸妈妈在和孩子交流时，一定要养成正确的是非观。比如他走路撞上桌子，不要啪啪地去打桌子，而是应该告诉他：「疼了吧？下次慢着点儿走。」如果让他们潜意识里形成了「闯什么祸都有爸爸妈妈呢」 「这事儿不用我操心」的心态，以后长大了也会变成爱回避问题的人。被父母养成的任性态度，很可能在以后演变成自私自利的价值观，这对于他日后组建自己的家庭，也会形成巨大的无形阻力。

打岔嗦

对孩子最大的尊重，就是倾听他说的每一句话，并且做到同喜同悲。如果你只顾着自己的事情，忘了孩子的真正诉求，同样会打击他的自信心。如果一句「妈妈，今天运动会我拿了个银牌！」只能换来一句「你看你这一身臭汗，洗洗去！」你觉得他以后还会跟你分享这些事情吗？嗦型父母大都不喜欢关注别人的真实情感，在生活中和别人的沟通也会很少。但这对更加敏感的孩子来说，可能影响更恶劣一些。在和孩子交流时，就像两台对着放的收音机，你只能听进去他的只言片语，却不愿意多想一下该怎么和孩子互动，这是不行的。扔掉键盘或吸尘器，和孩子聊上两分钟，就能让他开心一整天，你为什么不做？

超级理智

其实理智的育儿方式也未尝不可，只是很多父母高估了孩子的智商和情商，在孩子很小的时候，就开始和他理智对话。从他要买一支新铅笔开始，你能接二连三地抛出「为什么买？」 「怎么坏的？」 「不能用了？」 「以后一定要爱惜物品，知道吗？」等一连串的问题。当然，在语言沟通能力不存在隔阂的情况下，问这么几句并无不妥，可是孩子可能会因为这一次，就在心里筑起了一道墙。以后不管什么事，都尽可能不和父母说，因为害怕又会换来一串冷冰冰的话语。这种情况会催生出各种亲子沟通障碍，在孩子叛逆期来到时，这种问题会突然爆发。你认识的那个好宝宝有了各种各样的问题，偏执、刻板、躲避交流，甚至是脾气暴躁等等。

演讲是一门艺术 篇11

其实演讲就是一门艺术，在演讲的艺术中，我们应该熟练地应用演讲的技巧。

一个真正的演讲者上台了,首先肯定了同学的朴素,然后对一个一个还存在的问题提出自己的见解。她说,作为一个演讲者：

首先要有一种强烈的表达欲望。没有欲望就没有激情,那也许会变成催眠曲了。然后演讲者的任务，要让听者有所知、有所信、有所悟、有所动。要让听者相信你的观点，别只是在讲述，只是在说啥重要啥重要，需要居高临下，具煽动性。

然后要讲自己的话。演讲者不是演员，不能在台上表演，表演就意味着虚假，虚假的东西让人如何信服?演讲者的这个“演”字是推理，推演的意思。对时间的把握、说话的节奏等都要进行逻辑的推理。做到口语化，文绉绉的语言虽然精美，但现在是在说话。

最后她说到演讲者是一个负责任的人。即是说演讲者须在演讲之前做好充分的准备，资料的选取和反复的练习。

就像老师说的，一些很细微的.动作，神态常常至关重要，往往在演讲者的前三句话就已经成型了。一场激情的演讲下来，甭说就一个字，强!她讲的故事的中，关于恺撒遇刺的故事大有翻云覆雨之感，恺撒的朋友用他高超的演讲技巧，使得群众从漫骂恺撒和以刺客为英雄的情境来个180度大逆转，那是何等的能力?

以前只知道农夫和母熊的故事，讲述母熊为报恩而请农夫到她家做客，而农夫说了一句母熊的身上有臭味，然后母熊让农夫用斧子砍她一下。十几年过去，农夫重遇母熊，关切地问伤势如何。母熊说那外伤早就好了，可是他那一句母熊身上有臭味至今也还记得。说的是语言的杀伤力，而今天我们也领略到了那语言的“杀伤力”之大。

爱自己是一门艺术 篇12

德国作家尼娜拉里什—海德尔说过，爱是唯一的力量。爱是把我们内心和外部世界联系起来的唯一力量，她消除一切矛盾，化解一切分歧。

爱自己就是我对自己坦率，让自己能感受身旁和体内的一切。

爱自己就是我接受构成我的一切和我所做的一切。

爱自己就是我给予自己足够的重视和关注，让我经常能和自己亲密接触。

爱自己就是我是我自己的生活的主人，我理解和认识我每次的经历并承担责任。爱自己就是我依据内心的意识制定出生活的方向，并持之以恒的朝这个方向进发。爱自己和自私自利不同，虽然它们的中心点一致，但它们的倾向是截然不同的。自私自立的人以自我为中心，目光向外面看，关注可以得到什么，根本不关心其他人的存在。而爱自己的人把目光对准自己，影响到所有的方向，他做事是为自己，也是为别人。因此他愿意付出。

因此爱自己是爱别人的前提条件。爱自己是一门艺术，它在于，即使你觉得自己很讨厌，很笨或者很难看，你也同样爱自己。

为什么有些人会不爱自己呢?剖析其中的原因，其一是小时后可能没得到爱，没有每时每刻被爱的信心，因此无法学会爱自己。其二是一个人在小时候，年轻时或者长大后封闭自己。其三是不正视自己。其四是不想学习，抗拒学习，百无聊赖没有目标，也不能真正接受自己。其五是自私自利妨碍了一个人的发展，使他无法发展到爱自己的程度。

不爱自己会给我们带来严重的后果，它会使我们缺乏自我价值感，自我信任感，自信心，还会使我们的自我表达能力减弱，缺乏自主能力和自我意识自我信任感。拒绝内心学习和观看自己，造成自我调节能力障碍。

我们要学会爱自己，首先学习观看自己，你只有认真观看自己，才知道怎么样爱自己，观看总需要内心的一种触动，让我们能够区分真实和错觉。其次是学习接受自己，改变你所能改变的，接受你不能改变的，你不能接受的你身上的一切，依然停留在你身上。接受与容忍不同，容忍是一种被动行为，接受是一种主动行为。最后是与自己建立一种有益的关系，培养对自己的兴趣，向自己敞开心扉，经历自己，感受自己，表达自己。与别人交往找回你原来的目标。

学习接受自己的无限可能性与局限性，欣赏自己。和自己的每一部分友善相处，全然的爱自己，聆听自己，感受自己，追踪自己，学会爱自己也学会爱别人，让爱洒满人间。

一个人可以在你的人生中扮演主角和配角完全由随你所愿。如果你爱自己，你就处于强者的位置。如果你不爱自己，你就处于弱者的地位。

哄老人开心也是一门“学问” 篇13

哄老人安心同事蔡大姐的父亲原来是一个小单位的领导。退下来后，由于经常读书看报，意识到现在的工作环境已与早些年大不相同。蔡大姐已年近四十，丈夫在一家不景气的企业上班。她的父亲担心她人到中年，又没什么学历，事业上的竞争力下降，甚至还担心两人下岗丢了饭碗。

还真被父亲猜中了。蔡大姐在竞岗中，因年龄偏大被安排到行政部当门卫；她丈夫也因企业经营不善而买断工龄，忙着四处找工作。在最艰难的时候，每次父亲打电话就问他们两口子的工作情况。蔡大姐为了让父母安心，故意隐瞒困难，说他们很好，丈夫因业绩突出还加了薪。听到这些“好消息”，老父亲才释然了。后来，蔡大姐的丈夫被一家合资企业看中，重操旧业，干出了名堂后，她才将实情向父亲汇报，父母十分高兴。蔡大姐总结道，有困难时要自己克服。讲给父母听，只会增加他们的心理负担，于事无补。不如等情况好转后，再给父母一份惊喜。

哄老人省心小郝婚后就和公婆住在一起。自从添了儿子小亮后，老人就全方位地对孙子进行呵护，仿佛孙子成了晚年生活的全部。细心的婆婆甚至还为小亮制订了十年的培养计划。小郝在家里对孩子说话重了些，也会引起婆婆的不满。

后来，在单位的一位老大姐的指点下，为了使老人从对孙子的溺爱中解脱出来，小郝巧妙地利用老师的权威淡化了老人对孙子的亲情。放学后，爷爷要帮孙子背书包，小郝说老师看见了会批评小亮。为养成孩子节约的好习惯，小郝又说老师强调过，过分吃零食会造成孩子营养过剩。由于这些都是老师发出的指令，老人想疼孙子又怕“违规”，只好慢慢地对孙子放手。说来也怪，小亮自从脱离了爷爷奶奶温暖的怀抱后，独立性提高了，学习的自觉性更强了，也懂得帮助别人了。看到孙子的变化，爷爷奶奶也真正地省了心。把自己“腾”出来后，爷爷开始潜心写自传，奶奶也参加了老年合唱团。

哄老人开心大吴的老爸60多岁，老伴走得早，每月向儿媳交500多元的伙食费，一个人享受着余下的退休工资。吴老伯热情开朗，乐于助人，出门时打扮一新，没事爱找人吹牛，还经常上网聊天。

销售是一门综合学科 篇14

1、要求他们看产品手册，在电脑上安装U8产品，直到可以拿几个功能点或者把几个模块进行演示，演示的时候要做到不发抖，要做到吐词清楚、要知道下一步需要讲什么；

2、要求他们上门拜访客户，不管什么客户有多远，没事的时候就上门见客户，拜访回来要及时报告项目情况；初级销售一般没有自控能力，如果在公司，基本上就是放羊；

3、要求他们自己做各种各样的文档：邮件格式、议程、实施计划、合同、报价书、商务函，然后发回来审核再发给客户，达不到要求就指点后再做，直到做到没一点错误；

4、要求他们能讲好公司简介和实施方法论；

5、要求他们自己联系顾问并和顾问商讨项目策略和演示及讲标重点；

6、要求他们请客户吃饭送礼，连饭都吃不好，钱也不会花，销售估计也做不长，大单就更别提了；

7、要求他们晚上7-9点之间给客户打电话，及时回馈情况；

8、要求做任何事情要有计划，有准备，有提前期，千万不能迟到，见客户要长袖衬衣，皮鞋不能太脏，身上不能有味道；

9、要求他们一定要记得去过一次的客户路怎么走；

10、要求他们在客户现场一定要做记录（最好是用笔写下来），答应过什么回来一定要答复；

做到以上要求，在主管的有限支持下每年签U815万以上的单能够过5个，业绩超过百万，就能够向中级销售进军咯。。

课堂教学是一门艺术 篇15

课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。课堂教学应该是各种样式、各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面。真正的中学语文课堂应该是高效的课堂，是探究的课堂。那么，什么是高效课堂呢？我认为，高效的课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。具体地讲，从教师的角度讲，高效的课堂教学是指促进学生高效学习的教学；从学生的角度讲，高效的课堂教学是指学生获得显著发展的教学，这里的“发展”是指具有全面性、整体性、持久性的发展；从投入的角度讲，高效的课堂教学是指教学投入（或教学所耗）少但教学产出（教学所得）高的教学。

在课程改革如火如荼进行的今天，中学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式？该如何打造中学语文高效课堂呢？ 我个人认为应从以下几个方面入手：

一、创情设境，激发兴趣。

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会主动、积极、执着地去探索。那么如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢？

精心导入，引起学生的学习兴趣。

导语是一堂课的切入点。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界，产生走进文本的欲望，达到一种“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的兴趣（1）、触及重点，短小精悍

导语设计贵短，切忌“作者生平”、“时代背景”、“创作过程”等内容简单罗列；过于冗长的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，易使学生疲劳、注意力分散。

（2）、创设气氛，营造氛围

语文课程蕴含着丰富的人文内容，对人们的精神领域产生着深广的影响，在学习语文的过程中学生随时受到语文材料的熏陶感染，并产生独特的体验。人文性和情感性决定了我们语文教师在课堂上要努力营造出动人的教学情境与氛围。而选进教材的课文，绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作，教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还必须把握文中的“情”，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情。

二、积极鼓励学生自主参与。

“学生是学习的主人”，让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，人人都有参与和发展的机会。当然有效的参与不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣，同时这里的“参与度”不仅仅是学生个体参与的深度和有效程度，也是学生参与的广度，真正自主高效的参与应该是全员参与、全程参与、主动参与、真实参与。

三、鼓励质疑问难，引导学生创新意识。

学习是一个不断发现问题，提出问题和解决问题的过程。在这个过程中，发现问题、提出问题是解决问题的关键。爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因此，在教学活动中，必须注重培养学生发现问题、提出问题的能力，即培养质疑问难能力。那么，如何使学生学会质疑问难，从而养成独立思考问题，分析问题，解决问题的能力呢？我认为这需要教师的一个引导过程。这就可以从身边小事启质疑：除了课堂教学训练学生质疑能力之外，应鼓励学生多观察生活实际，多问几个为什么，从身边日常事务提高质疑问难的能力。总之，教师要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考

四、注重学习自我展示,发挥主观能动性,提高能力

注重分小组进行探讨交流,各小组推荐代表展示本小组的学习成果,其他小组同学进行全方位的点评,使问题得到深化和纠正,如有必要,教师最后进行总结。展示过程中,学生要注意倾听并及时作好记录或进行修改。尽量做到每个学生都动起来,且能够表达出来,培养学生勤思考、敢发言,既培养了学生的思维能力,又锻炼了学生的语言表达能力。让每个学生都参与其中,培养成就感,长期坚持下去,学生会自觉地把语文的学习当成一件自己要完成好的事,逐渐增强学习语文的信心,提高学习语文的能力。

五、培养课代表,小组长协调,配合能力,使课堂更高效

要做到课堂学习的和谐、轻松、高效,只有教师个人的努力是不够的。这就需要充分发挥课代表及小组长的作用,明确职责,分工,让课代表及小组长真正成为老师的“左右手”,具体做法是让课代表负责小组长,小组长负责本组同学或安排学习好的同学去帮助学习上有欠缺的同学,这样互帮互助,容易形成良好的学习语文的风尚,促使全班同学共同进步。

总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实提高教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，还需要我们去思考与实践。当然我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，只要我们勇于面对问题和困难，冷静思考，勤于实践，善于总结，一定会不断提高。

营造快乐气氛 打造高效课堂

河南省灵宝市苏村乡第一初级中学

励志是一门学问 篇16

古往今来，从来没有真大师自称“大师”，也少有真大师听身边的人天天叫他大师而不被烦死或气死。

受教育经历令人肃然起敬

一种是“挟洋自重”。受教育或从业经历中，有美国国家大学、美国内申大学（没错，就是那个美国国家大学，他们在被揭穿之后，把“国家”换成了英文nation的音译“内申”，毫无骗子应有的敬业精神），美国西太平洋大学等野鸡院校，给钱就发文凭的那种；

另一种走神秘主义路线，比如三岁上山遇到神人，八岁梦见自己是活佛转世……基本上想象力没有脱离过中国古代通俗演义小说和民间故事的范畴。

口才极佳

“大师”靠嘴行走江湖，所以口才非出类拔萃不可。一旦当众说话，就迅速进入亢奋状态，表演模式自动开启，肢体语言丰富，声音抑扬顿挫，至于说话的内容……总是“虽然听不懂但是好像很厉害的样子”，或者是“他说的我都知道可是大师说出来就是不一樣的感觉”。

头衔长而且不靠谱

在北京大学、清华大学、复旦大学等国内著名院校任职是必须的，但一定是客座或荣誉教授，因为教授能在学校网站查到，而客座和荣誉教授一般查不到；

有研究机构职位，但该机构名称通常由两三个八竿子打不着的词组成，譬如“国学”和“管理”、“风水”和“金融”、“佛学”和“人脉”，前面还要要加上“国际”或者“全球”，一则排场大，二则死无对证。

大师出没的领域玄之又玄

儒学、佛学、中医养生、易学风水、气功等等可以算作“国学”的领域，以及心灵修炼和商业管理，都是“大师”出没的重灾区。

社会关系低调但高端大气

“大师”在大众中很低调，但有一帮死忠且高端的追随者，以政府官员、商人和演艺界明星为主。这三类人群，从上世纪80、90年代的气功热时代开始就奋勇冲锋在追随大师的潮流前列。

书和视频常见于在机场书店