一门课个人总结

一门课个人总结（共10篇）

一门课个人总结 篇1

个人总结

时光转眼即逝，一学期的学习即将结束，在这个学期的学习中，我学到了很多东西。特别是在最后的日子里，我们小组一起做活动，学会很多人生中不曾体会过的东西。

在商业计划书的完成中，我主要负责的是企业开幕策划和市场问卷调查，并且我和同学拿着调查卷到每个寝室询问调查。

在这个课程里，我学会了如何和别人合理的沟通，以及沟通的技巧。还学会各种文书和行政公文的正规书写，最重要的是还学会招聘里的一些知识，我相信在十二月就将用上。

有效沟通与实用写作教程这门课，里面很多的技能。也是我们当代大学生必不可少的。这段时间小组的合作，和其他小组一起交流，深深感到了团队之间合作的力量，让我懂得每个人的生命都不是孤立的，我们彼此感染对方。对工作对朋友认真用心的人，才会让我们对他欣赏，在此特别感谢我们小组的唐高平和桑硕财。我们一起战胜了种种困难，懂得如何去面对，也因此我们在以后毕业，到社会上将很好的去实施措施，而不会像曾经那样束手无策。我相信在日后的工作中我将能更加顺利的完成自己岗位的工作。

很感谢这门课，让我们学会很多在其他专业课上所不能学到的东西。在课中各种说话技巧的运用以及模拟中所出现的问题都将为我们以后的工作奠定良好的基础。我会把从这么课里学到的东西，带到我以后毕业的工作里，并且也会把团队的合作精神，一直延续下去并深深的记住我们一起合作过奋斗过的日子。请记住合作，信任是我们生命中重要组成元素。

应化班第一小组

郭千里

110302206

视唱练耳 一门课说课稿 篇2

各位评委、老师：

大家好！

今天我要进行的说课内容是：艺术教育系11级（2+1）视唱练耳（课型）这门专业基础课，这门课程的总课时数为67课时，其中实践7课时，理论60课时，在本学期中所用的课时是每周一课时。

一、教材分析：

首先我对这门课程的教材以及本学期关于这门课程的教学内容进行分析：11级（2+1）视唱练耳专业基础课选用的是湖南文艺出版社出版的《高考音乐强化训练·视唱练耳卷 》这本教材。整本教材共分五线谱视唱练习、简谱视唱练习、练耳练习三大板块的学习内容。本学期这门课程的主要内容是五线谱视唱练习中的无调号各调式的视唱谱例学习与训练，在此之前，学生通过学习已经能够掌握基本的乐理知识并学会运用这些知识来分析视唱内容，同时还能具备包括识谱、视唱、听辨、记谱以及对音高、音准、节奏、节拍、速度、音程关系之间更深入的了解和认识。这为过渡到本学期这门课程的学习打下了坚实的基础。这门课程后面所衔接的教学内容是一个升号的各调式五线谱视唱，可以说学好本学期课程内容为过渡到下一个学期的教学起到了一定的铺垫作用。

二、学情分析

那么做为教师要想很好的成为自己教学中的引导者和组织者。就要对学生的整体素质与学习情况进行深入的了解，以便更好的完成每一节课的教学任务。接下来，我便针对11级（2+1）的学生的学情进行分析：

11级（2+1）幼师班的同学在入学前根本没有接触过音乐理论教学的基本音乐素养的全面训练，因此在教学过程中必须根据他们自身对视唱练耳的认知情况，从最基础、最简单、最易懂的音乐听觉训练以及视唱音阶，简单的音程构唱，基本节奏型的节拍打法等方面入手，引导培养学生们由“盲唱”（盲目模仿老师教唱的谱例片段）走入真正的视唱（自主识谱并能够完整唱谱）。这就意味着在教学中必须以基础乐理为铺垫，将乐理、视唱、练耳有机的从最简单的各个部分融合起来，真正做到让学生们理解并掌握学习视唱练耳这门课程的准确方法和根本原理。培养学生们在潜意识中具备固定的音高音准和节奏概念，从而达到良好的学习和教学效果。

三、说参考资料：

为了加强学生的基础练习，除了使用这门课程的基础教材以外，我还选用了由人民教育出版社出版的《视唱练耳》，高等教育出版社出版的《视唱·练耳》，上海教育出版社出版的《视唱练耳》等教材做为教学补充。从而更好的加强学生视唱练耳的基本技能的训练与学习。

四、说教学目标：

根据教材的结构和教材分析，结合学生们的基本学情，我为这门课程设立了以下的总体教学目标：

1.知识目标：掌握一拍中前

十六、前八后

十六、前十六后

八、两拍中的附点等

基本节奏型。

2.视唱目标：准确视唱带无调号的各调式的五线谱谱例。

3.技能目标：能使学生们独立唱准2/

4、4/4拍简单的无调号五线谱视唱谱例，以及练耳中的单音听辨及旋律模唱。

五、说教学重点、难点。

结合基本的课程标准，在吃透教材的基础上，我设立了以下的教学重点和难点。教学重点：

唱准各种不同的基本节奏型

重点依据：

学生能够在视唱练习中掌握巩固不同节奏

教学难点：

1.不同节奏与基本拍的配合2.音程大跳的音准3.听辨音程

难点依据：

1.各种节奏概念较抽象。学生没有音乐基础，不易于理解。

2.视唱中的音程大跳不易于唱准。

3.两个音结合在一起形成的音程，在音响效果上不易于听辨。

六、说教法、学法。

为了讲清楚本学期这门课程的教学重点和难点；使学生能够更好的完成本门所设立的教学目标。我再从教法和学法两方面来谈一谈。

1.奥尔夫音乐教学法：通过奥尔夫音乐教学法中的节奏朗诵，从中提取“节奏基

石”再组成反应训练，基本动作变奏和动作组合来完成各种基本节奏型的学习，在学习中要求学生“动”起来，使学生沉浸在一种游戏般的快乐之中，使他们在不知不觉中接受着音高，节奏，听辨，协调统一等综合音乐能力的训练，从而在愉悦的教学氛围中顺利的解决了本门课程的教学重点。

2.讲授法；针对教学中的各别基本节奏型的学习，教师进行直接明了的讲述，加深学生印象，提高学生的学习效率。

3.示范法：直观系统的示范使学生对音程大跳的音准以及音程听辨中的难点能够一目了然。

4.练习法：通过大量的课堂练习，加强学生对知识重，难点的理解和掌握。总之，教学有法但无定法，如何使学生更好的在视唱学习中更有效的学习，还需要在今后的教学中更进一步的探索和创新。在教学中，除了教会学生的基础知识外，我也非常注重对学生学法的指导以及学习习惯的培养。使学生从机械的“学会”向“会学”进行转变。在本门课程的教学过程中，我主要采取以下的方法来指导学生的学习：课后练习法、分析归纳法、思考评价法、总结反思法。

七、说教学环节

最后我再来说一说这门课程的教学环节。

1.课堂教学：

教师通过讲解分析节奏特点，使学生清晰、明了的掌握知识点，通过奥尔夫音乐教学法解决教学难点。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2.课堂练习：

根据教学内容，加强学生的视唱、听辨能力的练习。使学生在课堂中消化掌握每一节课的学习重点和难点。

3.课后作业：

为确保教学质量和效果，要求学生课后要唱熟学习过的谱例，教师通过下节课的提问进行检查。

4.辅导答疑：

利用电话或现场为学生辅导解惑。

5.教学后记：

教师及时收集学生反馈信息，将其作为教学资料以备后用。

我最喜欢的一门课作文600字 篇3

每次上语文课，看着书中的图画，听着老师的讲解，不知不觉就走进了文中的场景：少先队员欢笑着植树;格罗培斯受到启发，撒下草种准备提前开放;叶欣舍生忘死地护理“非典”病人，而明明则安静地坐在菜摊边咯咯地笑……让我沉醉其中，无法自拔。

这些文章有的讲述了一个深刻的道理，有的记载了一个感人的故事，有的赞扬了一个品德高尚的人……从竺可桢爷爷身上我认识到了认真观察事物的重要性;从邻居家的小男孩那里我知道了创造力来源于打破常规的思维方式;从善良懂事的明明那里，我学会了微笑面对一切，乐于学习，关心和帮助有困难的人!尽自己的努力让身边的人感受到温暖!

一门课个人总结 篇4

每个古老民族都有自己的经典，这些经典经过数千年的积淀，成为一个民族、一个国家的精神家园和文化根基。恩格斯说过，“历史就是我们的一切”，当下我们面对这些经典，不仅要通过阅读经典、解读历史，而且更要讲好中华民族的历史故事。

北宋司马光主持编纂的《资治通鉴》就是这样的一部经典，它既是编年体史书，也是通鉴体的开山之作。司马光及其编纂团队参考了三百多部典籍，用19年时间完成这部巨著，记述了上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄五代后周世宗显德六年（959年）一千三百多年间中华民族波澜壮阔的历史画卷。此书篇幅浩瀚，有294卷300万字之巨，再加元代史学家胡三省的“注”及有关附录，排印出来总字数有600万字，对于大多数读者来说，难以通读并领会其要旨。

所以，历代史学家、政治家、文学家都热衷于解读这部经典。当年宋神宗看到这部书之后，首先给予“鉴于往事，有资于治道的高度评价并御赐书名。南宋理学家朱熹有感于此书内容繁复，在此基础上编写了另外一部简明扼要、通俗易懂的编年体史书《资治通鉴纲目》。清代《四库全书总目提要》称其“网罗宏富，体大思精，为前古之所未有”。近代以来，梁启超评价《资治通鉴》“亦天地一大文也，其结构之宏伟，其取材之丰赡，使后世有欲著通史者，势不能不据以为蓝本，而至今卒未有能愈之者焉”，称赞司马光为一代“伟人”。

毛泽东同志也非常喜欢这部著作，据说床头放着一部翻烂了的《资治通鉴》，书上留下了多次阅读痕迹以及大量的批语。1954年冬，他对历史学家吴晗说：“《资治通鉴》这部书写得好，尽管立场观点是封建统治阶级的，但叙事有法，历代兴衰治乱本末皆具，我们可以批判地读这部书，借以熟悉历史事件，从中吸取经验教训。”

近年来，学界已经不满足于对此书进行单一地学术性解读，而是以史学家的视角，以读史著经典、讲历史故事的方式，重新展示了《资治通鉴》的魅力。清华大学人文学院历史系张国刚教授的专著《资治通鉴与家国兴衰》，就是这样顺应大众史学要求、深受读者喜欢的一部力作“好书”（该书荣?@2016年度中国图书评论学会评选的“中国好书”）。

举重若轻，以讲故事方式呈现史著的资政价值。《资治通鉴》通过对事关国家盛衰、民族兴亡的史迹来警示后人，尤其以“臣光曰”的形式，撰写了史论118篇，集中地反映了编者的政治、历史观点，总结出许多经验教训以资借鉴。史学家认为，这是史家治史过程中自觉资政意识的体现。

如何把史学家这种自觉的资政意识表现出来，《资治通鉴与家国兴衰》一书并未故弄玄虚或者高章大论，而是采取了讲故事的方式，以深入浅出的话语娓娓道来，逐步阐释历史事件中的深刻道理。例如，第一讲“三家分晋”，公元前403年，晋大夫魏斯、赵籍、韩虔被任命为诸侯，正式瓜分晋国。司马光评价说：“三晋之列于诸侯，非三晋之坏礼，乃天子自坏之也。”为什么会说周威烈王自坏礼制和名分呢？张国刚阐幽发微，进一步分析“问题是，现在这件事，坏就坏在周天子是被迫做出的分封决定。三家实际上已经把晋国给瓜分了，周天子屈服于压力，不得不对既成事实做出认定。礼仪名分没有了，就坏了规矩。这个规矩就是周朝的秩序。规矩坏了，周朝的权威没有了，周朝作为一个时代，也就结束了。所以司马光把它作为故事的起点。”既把历史上三家分晋的复杂故事讲明白了，也剖析了司马光将此事作为《通鉴》首章内容这个历史学家和普通读者都广泛关注的问题。

寓教于乐，以独特的读史方式体现史著的鉴赏价值。清代史学家王夫之认为，阅读《通鉴》“可以自淑，可以诲人，可以知道而乐”。指出了史家读《通鉴》的三重境界，即通过读史提升自己、教育他人、分享探寻经世治国之道的乐趣。《资治通鉴与家国兴衰》的成书过程，是阐释读《通鉴》、用《通鉴》三重境界的一个极好例证。

该书是作者在清华大学开设“《资治通鉴》导读”课程之后，作为全校慕课（MOOC）课程转型的一个新成果。该课程曾经在中央办公厅及国家部委机关、国内外知名高校讲授。张国刚回忆说：“在20世纪70年代末，我读研究生的时候，认真而系统地阅读的第一部史书就是《资治通鉴》，迄今已经三十七八年了。只是那个时候，读史的眼光，关注的是专业史料„„（今天）阅读《资治通鉴》的眼光自然也发生了一些变化，比较关注的是《资治通鉴》作为史著的鉴赏价值，特别是司马光探讨的有关国家兴衰、民生休戚的内容。”读史关注专业资料，重视历史典籍的史料价值和研究价值，此为作者的“自淑”行为；读史关注史著的鉴赏价值，引导青年学生认知历史智慧、感受传统文化魅力，此为大学教授的“诲人”之举；与成年读者和领导干部一起分享追寻政治得失、王朝兴衰之迹的乐趣，此为历史学家的“知道而乐”。可以说，作者以40年的教学科研经历，通过此书见证了读《通鉴》从“自淑”到“诲人”再到“知道而乐”的全过程。

例如，第七讲中的“兔死狗烹”一节，集中讲述西汉初年刘邦如何处理与权臣的关系，尤其是与功臣韩信的恩怨。作者先引用《通鉴》原文，用通俗语言解释韩信最终身死的道理，“（韩信）趁艰难时期向领导要好处，要待遇，待遇不讲清楚不出手，这是市井心态。而有功要报，这是君子之心。韩信以市井之志来跟领导讲条件，但是希望领导拿出君子之心来回报他的功劳，毫不计较他当年的要挟行为，这就难了。”一个人怎么避免这种不自知又容易犯的错误呢，作者再根据司马迁的评论给出答案，“如果韩信能够学学道家的谦让，不居功自傲，不自以为有多么了不起，那么也许他还能保全下来。”

别具一格，以随笔漫谈方式表达作者的史学观点。张国刚告诉读者，他撰写此书的一个初衷，就是想用通俗的方法来展现历史带给我们当代人的思想智慧。此书不仅呈现了众多的历史故事，而且在正文旁注乃至序言、后记中，以随笔漫谈的方式，留下了许多精彩史评、对史学的深刻感悟和真知灼见，堪称书中的点睛之笔。现撷取部分以飨读者。

“历史犹如棋谱”：“前贤往哲应对时代挑战，其成败得失、经验教训留下的记录，犹如那个时代留给后人的棋局。棋谱不就是以往高手留下的种种残局吗？读史使人明智，犹如读谱使人棋高一着！”

“历史是前人应对挑战后的经验总结”：“人生、民族、国家，都会有不同的挑战。为了应对这些不同的挑战，人们相关应对的措施、应对的办法、应对的智慧，所有的成败得失的记录就构成历史。”

“历史是具体的，但可让人明权变”：“道理往往是抽象的，历史是具体的。抽象的道理在具体的历史情境当中，就能使我们明白权变的道理。”

“史实不是历史学的全部”：“史实是历史作为一门学科的基础，但并不是历史学的全部。古代学者对于历史学的经世致用价值多有阐述，而现代社会更加需要历史的经验来启迪人们应对各种关系的智慧。”

“不间断的历史书写，是国家对历史的重视和社会精英对历史的坚持”：“长期不间断的历史书写，国家政权和知识精英对历史的重视和坚持，是中华文明有别于世界其他民族的文化特色。因此，怎?釉诘苯竦氖贝?通过学习历史事实、了解历史人物，达到启迪智慧的目的，是历史作为文化传承的社会意义；如何让历史在象牙塔之外的世界发挥其原本的作用，亦是史学研究者应当担负的社会责任。”

“历史工作者如同摄影工作者”：“专业历史工作者要研究历史的真相，力求还原史实的细节，如同摄影工作者，要最大化地呈现出事件的面貌。”

“理直气壮地讲我们的历史”：“我们之所以走跟西方不一样的路，是因为我们有我们的历史，有我们祖先的经验，这就是探索我们自己模式的最大理由，我们要理直气壮地讲这个理由。就是要不断地走自己的道路，传承我们自己传统经验中的瑰宝。”

总之，该书能够让我们在读史的过程中，逐步提升史著的资政意识、感受史著的鉴赏价值、分享重大历史故事中的家国情怀。不仅体现了当下人们读史方法的转变，也反映出历史学家对于传统史学当代价值的生动阐释和使命担当。

当然，该书在布局方面，因篇幅所限，详于战国秦汉，而略于南北朝隋唐，难免舍弃了一些精彩的历史片段。在文字表述方面，个别细节还有必要推敲，例如，商鞅变法中徙木立信的故事，《资治通鉴》原文是“乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者予十金”。该书这样叙述，商鞅“把一根三丈高的木头放在市门之南，张榜告诉大家，谁能把这个木头从南门搬到北门，赏赐十金”。此处“市门之南”，应为“集市的南门”。类似细节，相信再版时会得以完善。

沙盘课个人总结 篇5

（一）企业经营发展状况概述

一、经营目标：

争取七年内取得行内老大地位

二、经营战略：

1、关于生产线：在三条手工生产线中摒弃一条，先买进一条Ruby的全自动生产线进行安装，再根据发展需要买进全自动生产线生产Ruby。

2、关于市场开拓：先开发国内、亚洲、国际市场，至于区域，虽然只需要一百万，但是经过分析，一开始没有必要开区域，所以留着资金，等到 最后有需要的时候再开发区域市场。

3、关于拿订单：最开始是以Beryl为主要的产品支撑，在Ruby的生产线安装完毕之后，大力的发展Ruby，所以，在每次拿订单之前，我们都会全组一起，研究生产线的生产量，研究我们上一年的销售量，最后再得出这一年具体的广告投入和拿的订单，就是说我们在正式拿订单之前，就已经经过比较对比，心中有数，知道我们要拿哪几张订单了。经过小组成员反复的研究讨论得出准确的市场预计与经济的广告定位，不仅为公司取得了大量的订单，而且省下了一大笔广告费用。

4、关于产品研发：因为只有七年的经营时间，经过小组讨论，我们就制定一个七年的产品研发战略，集中研发Ruby，逐渐发展Ruby为主打的产品，以Beryl为辅助的产品，放弃Crystal和Saphire，至于Crystal，因为其在后几年的单价上无法与Ruby和Saphire相比，而其销量虽然超过Saphire，却远远不及Ruby，因此，我们放弃了Crystal的研发。而至于Saphire，虽然在后几年其单价是最高，但是仅比Ruby高几个点却在销量上远远不及Ruby，并且其研发费用要比Ruby贵四百万，因此，我们决定放弃Saphire。

5、公司采取平稳发展的策略，不像其他公司借债迅速的发展大生产，公司的盈利保持一种稳步上升的状态。

（二）我对公司的贡献：

作为公司的财务总监，有必要严格的关注公司的财务状况，利用最佳的资金运转方式使公司按照计划达到正常生产经营。在初期，我们由于采取了稳健的扩张策略，因此，在财务方面，所有者权益值一直很高，负债并不是很多，到了最后，由于要大力发展Ruby，租用上中厂区，买入三条全自动的生产线，我们抵押了新华厂区，因此，在等待全自动三个季的安装周期的第三年，我们由于资金的缺乏和生产线的安装中，只接了一张销售单，盈利很少。但是在第四年，全自动线的安装，使得我们的生产力一下子扩张了很多，我们接了不少的单。在这一年，我们预计把安装全自动线和租用产区的投入资金通过产品盈利收回来一部分，但是，由于各种费用的缴纳和生产原料、生产资金的投入加上要预留资金作为下一年的广告费，以及部分应收账款在下年才能入账，这一年，对资金的运转进行了很多的讨论。后来几年也有过资金紧张的时候，因此，我整理成了几条，一条一条的说清楚。

1、在加大生产的后期，充分利用应付帐这种资金周转手段。在后来，我们了解到，很多小组在后期由于资金缺乏，没有钱投入生产，借了很多的高利贷和把应收帐通过贴现收入现金账户中。我们小组一早就达成了一致协议，就是要保证现金预留，并且，通过具体的情况，用最划算的方式完成资金的周转。在后期大生产的时候，由于买入材料会需要很多的资金，并且生产加工中也会利用到很多资金，因此，资金的周转方式非常重要。对于高利贷，我们小组也不是坚决抵制的，但是，考虑到其较高的利息，只要还有其他的办法可以周转资金，我们就不会轻易动用这种方法。而应收帐贴现这样的手段，我们曾用过几次，都是在一个账期，并且经过和短期贷款以及长期贷款的对比之后，得出其是最优的方法后才实行的。应付帐，不用利息，只用每个季度更新一个账期，先得到材料生产，算上生产和交货的时间，在资金周转过来后就支付应付帐，这是很好的一个资金周转手段。

2、不还短期贷款，只在到期的时候交利息并且续借。由于前期的资金一直紧张，因此，我们的短期贷款一直都没有还给银行，而是采取交付利息之后续借的方式。因为短期贷款的利息较低，所以，我们的首选一直是短期贷款。

3、精确地计算生产投入的费用、贷款的数额、预留广告费用以及其他的开支，尽量不浪费一分钱。我们在计划所有的投入及预留资金的时候总是精打细算的，哪怕是一百万，我们也会计较一下，什么方式很更能即达到生产目的顺利进行，又可以省下这一百万，比如借贷，有一次借长期贷款，本来借一千万就足够开支的，但是由于多借了一千万，也就是借了两千万，我们就将在每年为那多借的一千万长贷支付利息，在那次以后，我们再做决定时都会力求精确，不会再浪费一分不必要的资金。

（三）通过“做”与“错”学到的东西：

1、如果企业在第一年的第一季度短贷,则要在第二年的第一季度还

支付息。如果所有者权益允许,则还可续借短贷,但要支付利息。

如果是企业能力允许的情况下,短贷也可提前还款,同时支付利息。

2、企业要充分利用短贷的灵活性,根据企业资金的需要,分期短贷,这样可以减轻企业的还款压力。

3、4、长贷短贷在每次还款时,都要先看贷款额度。长贷和短贷是分开算利息的，短贷的利息低，可是一个企业要有

所突破，光靠短贷根本无法维持，最好的方法就是长短贷相结合。贴息可以缓解经济压力，开始贴息换来的代价就是权益的下降，具有双面性。

（四）参加企业经营活动的收获与感悟：

1、一个团队是一个整体，只有发挥每个人的优势，整体的优势才能

体现出来。只有统一意见和思想，战略和策略才能得到大家的全力支持，才能形成巨大的合力。所以也更体现团队合作的意义。在众说纷纭的情况下，在各执己见的情况下，各个总监怎样迅速作出分析决策，并且说服其他人。或者提供数据报表，接受他人意见和建议。现实中离不开团队合作，没有合作精神的个人是会被当今社会所抛弃的。

2、商场是无情的，任何事情是不会按我们希望的那样发展的。必须

抛弃那些主观的自我感觉良好或过分估计市场前景良好。重视客观情况，这是做一切事的基础。没有客观的调查和理性分析为基础，为了追求短期利益和规避风险而做出的决策是不能适应长期发展的。假使没有竞争对手会使用恶意手段将你驱逐出局，但无视客观条件（产品生命周期、顾客需求量、竞争对手战略....）你肯定己出局。

微课制作个人研修总结 篇6

本学期我的个人研修方向是微课制作，经过一学期的自主学习，现就微课制作方面的体会、技术方法总结如下。

有关微课制作技术方法总结

一、设计微课

1、选择和分析处理知识点

1)知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。2)知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3)知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。4)要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

2、构建完整精炼的教学过程 1)切入课题要新颖、迅速

由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。在微课教学设计中，我通常采用以下几种方式切题：

(1)设置一个题目引入课题。(2)从以前的基本内容引入课题。(3)从生活现象、实际问题引入课题。(4)开门见山进入课题。

(5)设置一个疑问，悬念等进入课题。2)讲授线索要鲜明 3)结尾要快捷

4)力求创新，亮点耀眼

3、制作实用的微课教学课件 1)要具有美感 2)动静结合

3)合理安排信息量 4)要容易操作

二、微课设计时应注意的问题

1、时刻谨记您的微课程用户是学生。

2、一个微课程只说一个知识点。

3、尽量控制在5分钟以内。

4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。

5、要给学生提供提示性信息(例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等)。

6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。

7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。

8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。

9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理;对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。

10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。

11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯(例如，要根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，(例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听)。

12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。

13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。

14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。

15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。

16、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。

17、有关微课制作的操作技术细节(很多时候，细节往往影响了微课的使用效果)：鼠标不要在屏幕上乱晃。字体和背景的颜色要搭配好。讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除。录制视频的环境要安静、不要有噪音。

三、微课的制作准备

1、微课录制准备步骤：

(1)深刻理解微课的功能：解惑而非授业;(2)选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点;(3)明确你的微课的受众;(4)将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点;(5)将各知识点做成汇总表格;(6)做PPT;(7)准备好摄像头和麦克风;(8)熟悉软件操作;(9)开始录制与剪修。

2、PPT设计

(1)内容设计：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。PPT内容设计要有启发性。PPT内容设计要有悬念性。PPT需要布置反思。

(2)版面设计：首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。

第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”。额头：如果是系列微课，可以在这说明;眼睛：简明扼要的微课标题;鼻子：作者及单位;嘴巴：学科学段、章节及教材;耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。

背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去? 中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。尾页设计可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。(3)美学设计：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。PPT上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。

3、录制与剪修

(1)录制要点：录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样。不要录制课堂教学，原因看第一章。对幼儿园或小学低年级的可以与学生一起录制视频放入PPT。特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的录制方式。录制时调整电脑分辩率1024*768，颜色位数为16位。

(2)后期制作原则：时间不超过5分钟，超过5分钟不能通过初审。如果声音太小或太大，可以适当调整。视频尺寸为：640*480或320*240，视频格式为：FLV、MP4，音频最好采用MP3格式。

四、微课制作

1、微课制作流程：

选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思

2、选题标准：

微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。

(1)是教学中的重点难点。一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生(教师)解惑，启发教学。

(2)要适合用多媒体表达。微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

3、教学设计要求：

微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。

(1)适合教学对象：不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。

(2)符合认知过程：良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体(多图、动画、视频)的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。

“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。

如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢

五、微课录制方法：

第一步：针对本节微课所选定的主题，完成白板课件，并准备好其他媒体素材;第二步：现场录制

第三步：对视频进行简单的后期制作，进行必要的编辑和美化。

1、视频画面能清晰展示电脑屏幕中的演绎过程，画面须保持连贯性;

2、教师的声音清晰可辨，杂音、噪音不明显;

3、视频成品压缩采用常用流媒体格式(.mp4/.flv/.mpg)，成品大小不超过100MB。

有关微课制作的心得体会

微课形式异彩纷呈，方法多样。多用于解决一个具体问题，因此学习需要分析定位准确、中心内容鲜明、简洁流畅，形式生动便成为一节微课是否易于接受，是否有用的重中之重。大道这些就需要我们从教材处理，媒体展现，学生研究等方面下功夫，不但要能充分驾驭教材，熟稔课标，能从学生需要出发设计和整合微课中心内容，还要能充分运用一些工具软件加工和展现媒体，AE、ps、as这些都是微课制作的有利工具。

软件工程实践课个人总结 篇7

在这一学期的软件工程实践课中，我对一个系统的开发有了初步的了解，这一切都要得力于整个团队的配合与老师的悉心指导。一下便是我这一学期的个人总结。

普通的软件开发过程和面向对象开发过程有着很大的不同。回想我们在面向结构的编程中所学习的，我们了解到在非面向对象中最经常采用的任务分配方法就是以软件模块为单位，这样的好处是分配简单，不同任务之间耦合程度低，容易操作。坏处是几乎无法做到重用，也缺乏整体性的设计。

在开发的过程中要做到尽量简化和稳定客户端。个人编程可以是一种享受，但团队开发始终是一项严谨的职业活动，因此多考虑别人，不要设计复杂的接口，虽然你省事了，但这会给理解和使用你的接口和人造成障碍。

准备一份简洁的文档，并保持更新。随便一种形式的稳定，可以是代码，可以是UML图，也可以是纯粹的文字（估计没几个程序员喜欢这种形式）。只要它能够传达你的代码的目的，那就足够。

尽可能多的考虑异常和错误的情况。

分工合作是指既要分工明确，又要互相沟通、协作，以达成共同的目标。工作中分工合作的重要性、方便体现在：可以发挥整体效能，提高工作效率。例如：流水线生产，就是将一个生产过程划分为很多环节，每个人各自负责其中的一个环节，一个环节完成后这个环节的人就可以接着开始下一轮生产，而不用等整个环节都完成再开始下一轮生产，大大的节约了时间；能充分发挥每个人的特长优势。分工合作令每个人根据自己的专长去完成相应的工作，这样可以使每个部分的工作都能相对尽善尽美；可以弥补个人的不足。很多工作是一个人所没有办法完成的，即使完成了也不能有很好的效果。《西游记》中虽然唐僧师徒四人每个人都有不足，但最终取经成功，正是分工合作弥补了这个不足。

一门课个人总结 篇8

玩成都麻将的朋友们都知道，成都血战麻将的几个重要特点，108张牌，万筒条三种版型，打定张。缺一门，即在开局后，每人放一张牌在桌下，即你要缺的花色，后面如果摸到这个花色必须打出去，不能上手，否则包牌，赚全场。手里只能有两种或是一种花色这样才能胡牌，即缺一门打法。这里分享一些小技巧给大家，希望前辈们总结的经验，能给麻友们一定的帮助。缺一门才能胡，定缺门

1、假如牌面上4个二筒都被打出来了，自己手里有一张一筒，而且一副烂牌，那么宁可不听牌赔钱都不要打，除非能听牌，而且胡牌几率大，才能打出这张一筒。

2、如果在做大牌的过程中听牌并且平胡自摸三家，一定要马上拿钱走人，不能为了做大牌而放弃自摸！！这条很重要！！

3、如果下家明显在做大牌或者已经碰了两对甚至三对牌，自己在碰的时候就一定要慎重，因为这会让下家多摸一张牌，增加下家做大和杠牌的几率。

4、由于成都牌不能吃牌，所以1223这种牌型，除非要做清一色，尽量不碰牌。

5、听牌的时候，胡夹章和边章在绝大部分时候都好于胡对对胡。

6、手上最后剩两对牌，别家打了出来，碰了以后，剩下手里的两张牌可以假装纠结一下，干扰判断。

7、如果听5张牌，前期可以放3次，听3张牌，前期可以放2次，听2张牌，前期可以放1次，听1张牌和对对胡不能放；在后期，无论听多少张牌，都坚决不能放过，见面就胡！

8、尽量打桌面上出现过的牌，这一条很基础。

初三英语公开课个人总结报告参考 篇9

公开课选在了7班，而不是领导安排的8班。到了初三阶段，8班在教学方面和7班有一些区别。7班的学生比较活跃一些，上课的气氛要好过8班，从上课的效果上看，选择7班是正确的。

本来以为这一节公开课是小范围内的，也想着可能是本年级几个教师来指导一下。然而上课时却发现除了本校几乎所有的英语教师来指导以外，学校校长主任特别是百忙中的田校长也来指导工作了。看到这个阵势，我真有一点压力山大了，以致于刚开始时手有些发抖，在做课前练习时竟然提前把答案给按了出来，搞了个不少的乌龙。由于事前不知道领导们要来，也没有给他们准备一些教材之类的资料，所以让不是英语专业的一些领导们不太明白上课讲些什么内容，教学进度到了哪里。然而，随着课堂的进程，我也逐渐地淡定起来，在学生熟练地配合下（毕竟带了这个班三年了），这一个公开课也圆满地完成了。

大学生就业指导课个人总结 篇10

迷茫的大学生活在不经意间匆匆流过，眨眼已是三年，回首过去它到底给我留下了什么？又向我暗示着什么？

犹记得大一时我们怀揣着梦想进入大学，作为新生的我们对周围的一切充满着新鲜感和好奇心。冲刺过高考的那股拼劲儿还余留在我们的血液中，于是我们也都想在大学里试试身手。大家忙着参加各种面试招新，希望能有更多的机会锻炼自己、展示自己。也经常去听各种讲座不管是自己学院的还是别的学院的，想借此开阔眼界、提升自己。课余时间班上会组织各种活动像郊游，野炊，露营什么的，那时我们都对南宁对广西大学充满着期待总是去这里看看那里瞧瞧。大一就在这些面试、开会、听讲座、聚会……中走过了，我们都觉得很充实很愉快。也正因为这些活动我们班同学之间相处的都很开心，整个班级特别团结。回忆起大一那段还算得上“童真”的岁月，令我印象最深的就是临考前，整个宿舍的人一大早七点多起床，匆匆买几个面包，喝两口豆浆，赶着往自习教室和图书馆走，大家复习的那股紧张劲，那氛围就像高考来临似的，可爱极了。

而大二时大概我们都过了那个新鲜劲儿，疲倦了听讲座、开会。我们不再像刚来时那样充满激情、活力四射。大家都各忙各的去了，有的忙着在南宁各大高校之间串门子，有的无所事事宅在寝室玩电脑游戏，也有些人在外面做兼职锻炼自己也为家里减轻负担。我应该属于宅在寝室的那种吧。不想四处去逛因为在南宁朋友不多，也没做过什么兼职尽管我很想去，我实在太懒了总是心动了却没行动。每次周末就在寝室玩游戏睡大觉，吃饭还要打电话订外卖，大好的时光就这么被我浪费了，不能不说那是多么可惜的事啊！想想那时老师经常对我们说要多看点书才能出口成章、下笔有神。可我完全忘记了老师的谆谆教诲，两年下来看的书还不够看的电影多，还是一些没用的快餐式小说、电子书等等。现在想起来就觉得后悔啊，其实我们有那么多的课余时间，图书馆有那么多的书，我怎么就没好好的利用呢？而对于我们整个班集体来说，自从大二以后，无论是进行什么活动，团代会党代会，课外活动露营等等，都很难凑齐人了，因为修二专，因为要宅在宿舍打电脑游戏，因为要谈恋爱，各种理由导致我们班的凝聚力都下降了好多，我真的不希望这样。

而到了大三，紧张感充斥了我们，无论是懒的勤的，宅的野的，都意识到了大学已经进入倒计时。我们都开始对毕业后的工作做自己的打算了。许多的同学都开始做简历，找推荐，找地方实习，开始联络专业老师，联络各个林业局林场，努力展示自己的能力了。而我，也逐渐有一些紧张感了，电子游戏也不那么沉迷了，积极参与到学校学院的活动中了。自己的特长是体育运动，在这一年中，我参与了所有学院的体育运动，参加了篮球赛、气排球赛等等，学院的和学校的，希望能在这些社交中锻炼自己。而我也确实地得到了锻炼，在我们林学院，有一个叫“蓝鹰”的组织，我作为蓝鹰的一员，感到十分的骄傲。蓝鹰是我们林学院一个“民间”篮球组织，基本上相当于林学院篮球队了，在这一届的广西大学篮球赛里面，蓝鹰派出的两支队伍，男队因为签运较差，分在了死亡之组，折戟小组赛。而女队则斩获第八名，获得了学院历史上第二好的成绩。通过参与篮球赛，我觉得整个人的境界和精神都得到了升华，我体会到了集体的力量。在篮球赛上，令我印象最深的事有两个，第一个是，无论哪一场比赛，我们学院的啦啦队总是最多的，声音最大的，拉拉队员都是最美的！这一点，是得到了学校的肯定的，为此我们男队虽然没有获得名次，但是获得了“体育道德风尚奖”！而另一件事，就是在男队的最后一场小组赛上，对手是土木学院，历届的四强，拥有西大校队的。虽然实力悬殊，但是我们学院的各位队员们，并没有一丝一毫放弃的意思，拼死相搏，甚至在第四节前还保持着悬念，令在场所有的观众大跌眼镜。当然，实力上的巨大悬殊并不是精神能弥补的，在第四节体力下降之后，土木学院一把把我们打回原型，但是我们依然是好样的，蓝鹰的精神永不朽，蓝鹰的毅力永不倒。

有错就要改，我希望亡羊补牢犹时未晚，能够在今后更加充实自己，为大四扑面而来的找工作潮做好准备。

现在想想这三年来似乎没做过什么有意义的事，让我觉得有所收获的可能就是一次又一次的.参加各种面试各种推荐吧。以前打死我都不敢上台讲话，为了克服这一点我逼自己去参加各种面试想让自己胆子变大点。虽然失败了很多次但后来我在台上讲话确实放得开些了，不再脸红加心跳加速了。这个经历让我明白其实大学里锻炼、学习的机会真的很多，就要看自己能不能抓住和坚持了。以前我老是很被动想等着机会来找我，可是这怎么可能呢？另外学院和学校经常会组织各种讲座和晚会，参与的都是校内外的精英，他们的表演精辟生动，真的让我受益匪浅。记得印象最深的就是昨晚去观看的一场“广西大学20xx大学生科技文化节之舞蹈大赛、器乐大赛”，其中器乐大赛一等奖获得者张美慧的表演真的令人折服，她的扬琴弹得美轮美奂，动人动情，而且中西方结合，在古典扬琴中加入RAP摇滚风，诠释了正与反两种极端的融合，给人们极大的听觉冲击，相信许多人都有我这样的感受“原来对与错都只是表面而已”，音乐上是如此，生活中人生里又何尝不是这样？这绝对是一种彻彻底底的享受。听了这等大师的表演不仅在视听上得到极大的享受，而且在做人上也能得到顿悟。我们真的很幸运能有这样的机会聆听这等大师的声音。

时间过去了就不能重新来过，很多东西失去了也无法找回。我不能停留在对过去三年的悔恨中，最重要的是怎么抓住今后的时间和机会。我们每个人都希望毕业后有一份好的工作，但我常常在想每个单位或者公司都希望招到有能力能真正为他们创造价值的人，就我们现在的水平和态度用人单位会不会用我们呢？无论是林业局，林场，设计队，小林业所，都肯定不会录用我们，因为我们根本不能给他们带来什么收益。好工作并不是想想就有的，没什么本事就能找到好工作是绝对不可能的。只有自己真正有能力之后才能得到用人单位的青睐。我常常担心自己以后找不到工作，却不去练就能让自己找到工作的本事。如果一直这样迷糊下去，或许再过不久，我的担心就会成为现实。

虽然只剩下一年了，但是在以后的学习中我必须要有一个明确的目标不能再漫无目的了，因为在一年的时间里，可以发生无数的改变。不仅要学好课堂的内容还要多看点书，我们林学这个专业对专业知识的要求是很高的。而老师也和我们说过，毕业之后用人单位更看重的是实际能力，比如写作等等，所以我也要多写一些东西，活学活用。另外，也要多参加一些有意的活动多跟其他人交流锻炼自己的胆量，胆子小的人以后在社会上是吃不开的。要多向周围的人学习，别人做的好我只要努力也可以的。

其实，对于以后，我经常有在思考，而思考这些事情，会让人有时候不自觉的烦躁起来，而且是莫名其妙的。因为好多事想不明白，自己毕业之后到底能做什么，自己确实很迷茫。而在我认为，规划得再好，随着时间的推移，计划还是会发生变化，我始终认为“计划赶不上变化”，就拿我自己来说，大一的想着考研，想着怎么样怎么样，而到了后来，就完全不同了，自己逐渐地认为那三年拿来读研，作用远比不上早点儿出去社会实践来得价值大。所以，对于今后工作的计划，我坚持认为，只有先继续努力充实自己，然后在进行选择的时候再视情况而定，这才是行之有效的方法。