读快乐王子心得

读快乐王子心得（精选13篇）

读快乐王子心得 篇1

学会感恩快乐工作

在工作之余读了《学会感恩 快乐工作》这本书。书中作者列举的案例、阐述的观点、明确的做人道理均对我触动很大，其中我最大的感想是做好本职工作。虽然说每个人都希望做好自己的本职工作，但好多人都是有心而无力，做起来效率不高、效果不好。所以我认为最好的感恩就是做好自己的本职工作。

在我所从事的特种设备检验行业中，技术专业知识比较多，要想做好自己的本职工作就必须在工作中不断学习新知识，不懂的，就借来专业书学习；有问题，就一个一个地问；再不理解，就去互联网检索。一定不要因为不懂就不去做，在做的过程中，同样就是一种学习。刚开始做检验工作的时候，在现场设备总会有这样那样的问题，杜宇我们检验员来说，不仅要指出问题，也要分析问题出在哪，听听别人怎么分析的，别人讲解的时候，就要认真仔细的聆听、汲取、反思应用，积累了经验在下次遇到时，自己就能讲出来，所以说不要放弃每一个学习的机会，有就跟着一点一点地学。特种设备攸关生命安全，我们做检验过程中发现问题要及时、准确地反馈信息，我们不能等到出现问题了，才来抱怨。随着检验业务量的不断增加，在检验的过程中我们要把握好细节，并不是小节，而是指重要的事。做事没有大事和小事之分，只有紧急或不紧急、重要或不重要之分，因此我们要把握好重点，完成院里下达的检验业务。自己作为起重机室的一员更作为常州分院这个大家庭中的一份子，要经常与领导同事沟通，交流工作经验，以保证一颗快乐的心态来完成工作。在工作中不要因为太久而不能达到目标而放弃，也不要因此而颓废、忧郁，把自己陷入伤心的境地，每天都只是一个新的开始，并不是结束。调整好心态，保持愉悦的心情工作，因为工作不是为了别人，只是为了自己。对于自己的工作不能找借口，说什么不专业、不是特长、不喜欢。不专业，那是因为你不去做，去做就会专业；不是特长，只要去做就会成为你的特长；不喜欢，只要不断去做，就会慢慢喜欢，在工作中要带着感恩与快乐做好自己的本职工作。

读快乐王子心得 篇2

提倡素质教育的今天, 不是只着重提高成绩的方法才是好方法。“教无定法”就告诉所有的老师, 无论你采用哪一种方法, 只要有利于学生的长远发展, 就都是好方法。所以我在教学时十分关注为写作减负, 让作文快乐起来。

一、心理暗示, 做到“课伊始, 趣即生”

心理暗示力是一种神奇的力量, 在很多时候, 它能让一个人发挥出超强的能力。美国著名心理学专家约瑟夫·墨菲曾经说过这样一句话:“不管你的意识做出任何的假设和默许, 你的潜意识都会接受, 并且会实现这样一个意向。”而事实上也确实如此, 世界上发生过很多这样的事情, 当一个人不断地运用积极的信号来暗示自己的时候, 他就会受到一定程度的感染, 并且会得到一个较好的结果。

每当阅读教学中, 遇上作文小练习 (含口头练习) 契机时, 我常常说“勇敢的你, 来试试吧”“别怕, 老师帮你修改”“相信自己, 你一定能行”等。当他们有进步, 就更要表扬:“你太棒了”“你真是个小作家”“祝贺你成为小老师, 都说到我心里去了”。这些心理暗示, 激发了学生们的非智力因素, 给予学生心理的满足感, 渐渐地, 喜欢上语文课的学生多起来, 师生的距离拉近了, 做到“课伊始, 趣即生”。

二、汲取营养, 做到“课正行, 趣仍浓”

1.在教材中取营养

在语文教学中, 阅读教学和作文教学是不可分割的, 是相辅相成的。你中有我, 我中有你, 当“读”与“写”邂逅, 就会擦出智慧的火花。在作文教学的步骤中, 范文引路是不可或缺的一步。学生可以从范文的材料选择、层次处理、语言表达等方面得到启发。在仿照的前提下, 发挥自己的聪明才智, 创造出新的意境、新的表达方式, 在学生兴趣浓厚的时候写作文, 就会事半功倍。长期坚持下去, 也会仿中见创。例如四年级时的《颐和园》, 是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序, 用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻, 再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色, 字里行间流露出喜爱之情, 是一篇培养学生语感, 帮助学生积累语言、运用语言的好文章, 也是培养学生的审美情趣, 增强学生的民族自豪感的好教材。特别是教学第二自然段———“长廊”时, 就是非常好的读写切入点, 因为拥有六十多年校龄的仓山小学校园里, 就有古色古香、四通八达的长廊, 是作为仓山小学校的人津津乐道、引以为荣的特色。所以, 当我教完这一段后, 就把学生带到长廊, 看看柱子、栏杆的颜色, 数数长廊的间数, 估算一下长度, 再瞧瞧横槛上的装饰, 还有长廊两旁的景色……虽然学生入学三年多, 天天见到校园里的长廊, 但他们从没这么认真地观察过, 而且, 在教材范文的引领下, 这个小片段的练习, 轻而易举地完成了。

老师的“下水文”, 这是教学专家所提倡的。写完后, 教师不妨“厚着脸皮”把自己的拙作念一下, 比他们看十篇优秀作文还管用!让学生陶醉于老师的美文之中, 对老师的崇拜之情油然而生, 有时会让学习效果事半功倍。

校园里的长廊无法与颐和园的相媲美, 但是也有自己的特色, 作为仓山小学校友的我, 就更有一分情在里面, 于是, 我写下这样的下水文:“走进学校大门, 向左拾级而上, 就来到了仓山小学最具特色的长廊。绿漆的柱子, 红漆的椅子和廊顶, 再加上阳光照耀下的琉璃瓦, 显得古色古香。听老师说, 以前的长廊能连接整个校园, 如今只剩下其中一段, 但也算四通八达, 所以一眼望不到头。这条长廊有一百多米长, 分成三十多间, 课间时分, 同学们常坐在椅子上下棋, 聊天, 看书……每一间的横槛两侧都有五彩的画, 画着人物、花草、风景, 更多的内容是画出了我们快乐的童年。上百幅画中没有相同的。长廊左边是三号教学楼, 常常传来朗朗的读书声, 真是‘风声雨声读书声声声入耳’。长廊右边栽满了花木, 一种花还没谢, 另一种花又开了。一条弯弯曲曲的小径穿过红花绿草和高大的树木之间, 你还可以来到石桌石凳静心阅读。阳光顽皮地钻过树叶的缝隙落下来, 暖暖的、柔柔的。微风吹来, 带着泥土的气息, 带着花草的芳香, 使人神清气爽。婆娑的树影, 颔首的花朵, 香甜的芒果, 沁人的玉兰花……让人流连其间。”

学生们看了我的范文, 心潮也澎湃了起来, 他们拿起自己的笔, 饱含对学校的情, 用稚嫩的笔描绘出一幅原先还熟视无睹, 如今历历在目的美丽画卷。

2.在生活中取材料

小学生厌倦作文, 其原因之一是作文素材的贫乏。形成这一原因的根本是不留心观察生活所致。, 要改变这种现状, 就要教学生做生活的有心人, 引导他们学会观察。例如在教学《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》时, 笔者一边教学, 一边要求学生们在家里泡豆子, 仔细观察, 写下日记, 在课堂上交流;在单元习作教学时, 在课堂上泡胖大海, 边观察边写。虽然这个单元的习作练习课超过了原本的预算, 但听着他们的欢声笑语, 看着他们带着满脸的笑意在写作, 我想, 多花些时间也是值得的。

有兴趣, 便闯过了学生写作的一大难关;有话可说, 便知学生们已动了真情。因此, 我们应当在作文教学时注意激发学生作文的兴奋点———真情, 真是“课正行, 趣仍浓”。

三、化整为零, 做到“课已尽, 趣犹存”

作文教学也存在着“应试”的误区, 教师希望值大, 要求也相应地提高了, 可学生达不到, 就一味增加作文量, 不但增加了学生的负担, 而且教师的负担也增加了。于是, 笔者采用“大化小, 整化零”的方法, 根据各单元作文训练的要求, 化整为零, 设小练笔, 降低要求, 甚至可以只提一个或两个要求。凡达到要求的就给“良”级以上, 稍好些的就给“优”, 特别好的甚至“优+”等, 以资鼓励。最后, 把小片段组合成大作文, 切实练好审题、选材、立意、谋篇、表达、修改、评讲等七项基本功, 教师精批细改也不难了。于是乎, 皆大欢喜!

鼓励学生选登自己认为优秀的语言, 只要不是抄袭的就可以。哪怕是一句一词, 都可圈可点, 并抄正粘贴在“学习园地”里。再者, 利用学校的网络平台, 把美文、片段发送到各位家长手机上, 让更多的人参与到评价中来。尽管这个平台原本只是公布作业的, 但多登载学生的优秀作文小片段, 让他们也炫耀一把, 又有何妨?

正所谓:“一分耕耘一分收获”, 课后的评价是享受丰硕成果的时候, 花上多少的功夫进行精心的布局谋篇, 就会有多少的收获。而作文的展示正是对写作的延续, 丰硕的果实应该与更多的人分享, 然后以更大的激情, 动笔写下另一篇好作品, 就是“课已尽, 趣犹存”

读《小王子》有感 篇3

《小王子》是英国人圣埃克苏佩里的作品,他是一名飞行员,热爱用写作探索灵魂深处的寂寞,在1944年的一次飞行中失踪。没有人知道他去了哪儿,也许他是和小王子一起离开,去往宇宙未知的深处……

善良、纯真的小王子来自另一个星球。他最后一次清扫星球上的三座火山,与他最爱的深情而又娇气的玫瑰告别,借助鸟群迁徙的力量,踏上旅途。

这注定是一场神奇的旅途。

在旅途中,小王子遇到各式各样的人,有虚假的国王、自大狂、耻辱的酒鬼、热衷计算的实业家、不眠不休的点灯人和不切实际的地理学家。这些人分别代表人性中的虚假、自大、矛盾、拜金、盲目。这些即使对于现在的我们而言依旧有着很大的借鉴意义。就好像是生活中的人,盲目追求着不切实际的东西,崇拜金钱和权势,颠倒了是非黑白,麻木地活着。“这些大人真是奇怪啊。”小王子惊奇地说。圣埃克苏佩里在《小王子》里用孩子的语言揭露出人性中的丑恶,描写中体现出孩子的纯真,他是在提醒我们去保持一颗童心。

玫瑰则代表人性中的另一面。在出走之前,小王子清晨为玫瑰浇水,夜晚为玫瑰罩上玻璃,离开之后,每走远一点,内心的思念就更浓厚一点。他懊悔让他的玫瑰独自去面对全世界,就像恋人在懊恼为什么总让对方受伤。

而狐狸和飞行员,一个渴望被驯服,一个童心未泯。短短一段时间的接触,他们之间的认识像老朋友般的了解。他们和小王子是伙伴,是朋友。因此,当小王子离开时,狐狸会看到忧伤的麦田,飞行员会看到哭泣的星星。最后小王子重新踏上了归途,他已经成熟,懂得付出,懂得珍惜,天边的那朵玫瑰静静绽放着,等待归人。以后小王子可以继续搬动着椅子,无数次地看着日落。偶尔仰望星空,他会记得沙漠中的那口井和那只他驯服了的世间独一无二的狐狸。

《小王子》字里行间洋溢着淡淡的忧伤,又不乏人性中的闪光之处。它是一个童话故事,却深深地启迪人心。让我们暂时抛开俗世,听一个大孩子讲述一段神奇的旅程。在这段旅程里,一点点地拾起我们失落已久的童真,感受一种来自灵魂的感动。

浙江省乐清市白象中学金鳌文学社

读小王子心得体会 篇4

一个空间不大被土耳其天文学家命名为B612的小行星的星球，一天可以看四十三次日出的星球，一个有两座活火山和一座死火山的星球，有一朵美丽的玫瑰花把他驯养了，他必须对她负责的星球。 小王子，他要去历经外面的世界，去寻找自己内心的答案，去领悟该怎么爱她。

小王子拜访了七颗星球，经历了整整一年，遇到了一些奇怪的人。国王称自己统治所有一切，他的统治必须被尊敬和不容忤逆，然而，事实上他只是徒有虚名，他只能让别人去做别人自己想做的事； 爱虚荣的人对别人的意见充耳不闻，他听见的只是一片赞扬声，从这个要求别人崇拜他的奇怪大人那，他懂得了虚荣、崇拜是一个沉重包袱，人要轻装前行，方能走的更远； 小王子与一个酒鬼，从这个为了忘记羞愧而喝酒的奇怪大人那，他懂得了要忘记就要活出新的方式而不是依旧醉生梦死。 商人是一个滑稽的大人，他坐在那里为属于自己的星星计数，忙得连抬头时间都没有，他认为他拥有星星，使他富有，可是，他对星星没做过任何有益的事；点灯人起初好像是另一个行为荒谬的大人，然而他的无私奉献精神得到小王子的赞叹，从这个忠于职守的点灯人那，他懂得了不能只关心自己，要多关心别的事情；地理学家看上去好像很有学问，他知道哪里有海洋、河流、城市、山和沙漠。但他不了解自己所在的星球，并拒绝自己去勘探，因为那是勘探工作者的事。

国王象征着权利，他对一切都要求绝对的服从，所有人都是他的臣民。国王靠颁布命令彰显自己的权利， 但是这些命令都是些“合情合理”的命令。国王的无法控制小王子打呵欠还是不打，也无法让太阳提前下山，国王的权利其实只存在自己的脑中。爱虚荣的人认为别人都崇拜他，只听见了一片掌声。他希望小王子承认他是星球上长相最俊、衣着最美、家财最富、头脑最灵的人，但是他的星球上本来就只有他一个人。小王子觉得他很可笑很奇怪。爱慕虚荣的人正是社会上多数人的写照，他们盲目的追求虚荣而偏离现实。商人住在自己的星球不停地计算星星的数量，想通过加法占有星星，忙的甚至没有时间抬头。但是他甚至把星星叫做让闲人想入非非的金色小东西，也没有想过占有星星后能对星星做些什么。商人就是作者对成人世界里利欲熏心、贪婪的人性的写照。还有荒唐的酒鬼、盲目的点灯人和教条的地理学家。这些星球上的人构成了成人世界的浮世绘，讽刺了成人世界里迷失的人们。

小王子与地球上遇见带有毒液的蛇，他依然心存美好；遇见地球上的三片花瓣，他依然绅士礼貌；遇见高山，他知道孤独使他想她了，因为她总是先开口跟他讲话； 遇见一座玫瑰盛开的花园，他质疑着自己内心对她的爱，因为在他心中的那朵花和这里的一样，并不是独一无二； 遇见狐狸，互相驯养，建立了感情联系，明白了真正内心那朵花是独一无二的含义，懂得了只有用心才能看见，本质的东西用眼是看不见的；遇见扳道工，他明白孩子才知道享受眼前的美好，大人总是不知道在找寻什么，漫无目的； 遇见卖复方止渴丸的商人，他知道世事没有捷径可走，只有用心走好每一段旅程才能收获到自己想要的美好。

在成人世界里，成人们的内心充满了对金钱和权力的欲望，讲求实际和功利，而小王子正是来解救这些迷失在贪婪和欲望的世俗世界的成人灵魂。我们要从小王子身上看到生活纯真质朴的一面，从欲望和贪婪中抽离，发现自己的童真和爱。

读《让工作快乐起来》心得体会 篇5

工作是生活不可或缺的一部分，而我们的生活的大部分几乎都建立在自我工作基础上，工作更多的是精神的享受。不管是对于个人自身而言，还是对于企业，快乐的工作不仅是一种心态，也是一种人性化管理中的人文关怀。更重要的是作为自身进一步适应能力的提高，工作就应该快乐。

对于大多数人来说，人的一生，除了吃饭睡觉，最主要的活动恐怕就是工作了。工作，首先是为了满足人类最基本的需求：工作可以更好的提高自己的生活质量；其次，从较高的层面来说，工作还是人们体现自我价值，创造社会财富的最主要途径。尤其是在现代的社会化协作越来越成熟的时期，每个人所做出的工作都能比以往任何时代发挥更大的作用，因此，如何能尽我所能的利用才能创造财富和推动社会进步就成了现代社会人们关注的热点问题。

阅读完林少山先生的《让工作快乐起来》这本书，我受益匪浅。书中有这样一句话：“在工作中不失去热情，你会生活的更快乐。”可以这样理解这句话，曾有人做过这样的统计，在人的一生中平均工作时间是9.1小时/天，占了三分之一还多；如果你在工作中毫无热情，得过且过，那除去睡觉休息的时间，我们生活中的大半时间都将变得索然无味。因此，快乐的工作不仅仅是关系到工作质量的问题，还与我们的生活质量息息相关。在一定程度上可以这么说：快乐工作等于快乐生活！

如何快乐工作？书中都给我们作了详细分析，从我自身理解大概有以下几点：

首先是定位，寸有所短，尺有所长，一个人应该清楚自己的特长和兴趣，且以之作为主要条件来选择你的工作，而随波逐流或盲目跟风所选的工作自然不容易培养兴趣，又怎能有快乐呢？ “要实现自己的理想，享受自己在奋斗过程中的幸福和快乐，就要选择正确的道路。”

其次，高效的工作也是重要的因素。如果，拖延的工作作风会给我们带来什么，相信很多人都会有所体会，当时间、精力在拖延中一点点的被磨掉，当没做完的工作越来越多，而限定时间越来越近的时候，那种被山压迫一般的沉重感不是谁都可以谈笑应对的。因此有很多人之所以在工作中慢慢变得烦躁不安，心情恶劣，就是因为一个不好的习惯——拖延。要在工作中感到快乐，就要减少“不快乐”的事，“珍惜时间，管理时间，学习科学管理时间的方法和技巧，减少低效率重复劳动”就是我们的工作良药了。

第三，良好的人际关系和有效的学习能力也很重要，有句俗话说的好“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，而后者则决定了事业发展的前景和深度，如果把工作当作人生中的长途旅行的话，学习能力就是这个漫长征程中的一个个加油驿站。良好人际关系的助推器就是以诚待人。只要你能真诚待人，自然就能打动对方，建立和谐的人际关系；感受学习之乐-不断学习，增强业务能力。现代社会各项信息技术的更新速度越来越快，而知识的淘汰速度也在不断递增。我们每一个人无论是想在本岗位上做出更好的成绩还是想今后有更好的发展，都需要不断接受新知识，否则就跟不上社会发展的步伐，被时代所淘汰。我们只有在不断学习中感受新的活力，活跃思维，充实自己才能让自己在工作中如虎添翼，增加工作的成就感和满足感。

最后一点就是协调好生活与工作之间的关系，工作带动生活质量，生活质量又反过来影响工作状态，两者之间的平衡十分重要。我们既不能一味的疯狂工作，做个加班狂人，又不能好吃懒做，纵情享乐。疯狂工作只是在透支自己的精力，很容易造成身体变差—加倍工作的恶性循环；而好吃懒做则是种消极的生活状态，是任何一个投入生活的人所不耻的。

工作是物质基础，快乐是精神享受。希望我们每一个人都能以愉快的心情、快乐的心态面对工作，把工作快乐化，在工作中享受快乐。

如何快乐的工作，可以概括为：了解自己，确立方向，高效工作，和谐人际，协调生活。如果你还在为工作而烦恼，就试着改变一下自己吧。即使不能做到如鱼得水，也应该向“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的庖丁学习。

读快乐王子心得 篇6

《小王子》是法国作家圣·埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。小说的主人公，来自小星球B612的小王子之所以离开自己的家来到地球，是因为他和他的玫瑰闹了别扭。那是一朵骄傲而美丽的花，小王子对她一直念念不忘。特别是在地球上驯服了狐狸之后，他更明白了爱的真谛，理解了玫瑰的小脾气背后的心意，他要对自己的玫瑰负责，她永远是宇宙间独一无二的花。小王子决定回到B612星球，离开之前狐狸告诉小王子自己的秘密：“只有用心才能看得清实质性的东西，用眼睛是看不见的。”

狐狸的话给了我很大的感触，的确如此，那些实质性的东西只是用眼睛看，是很难发现的。比如说爱，只有用心感受，才能体会到它的美好。

当今社会的人们喜欢整天抱怨，抱怨自己生活在坏人多好人少的社会中，其实这世上任何事物都有它的表面性和真实性。很多时候，我们只是看到表面而忽略了本质，很多事物，因为我们用肉眼无法看到，才显得神秘，其实得到这些又是那么的简单，只需要一颗盛装爱的心灵就足够了。

仔细用心回想那“冰雪为容玉作胎”的张丽莉，她只是黑龙江省佳木斯市第十九中学初三(3)班的一名班主任，可是为了救学生，她宁愿自己被车轮从大腿辗过。再用心感受捐献肝肾的12岁女孩何玥，她得知自己高度恶性小脑胶质瘤的肿瘤扩散至脑部组织，生命只剩三个月时，她决定将她的两个肾和一个肝捐给需要的人。

那些抱怨世上好人少的人们，你们用心感受了么?张丽莉和何玥都是很平凡的人，但却因为她们心中的爱而变得不平凡，变得伟大，所以我们要用心去感受爱。

特别是我们最亲爱的人，特别是我们的父母，他们对我们的爱无所不在、无微不至，你是否因为和父母距离太近而感受不到?你是否觉得老妈唠叨的絮烦?你是否感受到老爸严厉背后的慈心?你是否对母亲向你碗里夹菜的事习以为常?你是否经常忽略父亲默默注视你的眼神?

有时说不出爱的感觉与被爱的感觉，只觉得柔情漫溢、恬淡轻盈、至善至纯。一起用心来感受爱吧!

暑假读《小王子》有感

今年暑假，我在家里读了《小王子》这本书，这本书讲的故事十分有趣。它讲述了一位飞行员因飞机故障，被迫降落在无边无际的撒哈拉大沙漠中，遇见了小王子之后听小王子讲自己所经历的奇妙之旅的故事。

小王子来自B612小行星，他十分孤独，在他心情很失落的时候，他会提着凳子追着太阳看日落，只有看着脉脉含情的余晖才是他唯一的乐趣。他曾经在一天里看了四十三次日落，是因为小王子心中充满了无尽的孤独与忧伤。但是后来，幸运的是一朵玫瑰花进入了他的生活。她是一朵美丽而又骄傲的花朵。敏感的小王子因为玫瑰的第一次愤怒，他离开了自己的星球，开始了自己孤单而又奇妙的旅行。

小王子先后访问了六个星球，他刚来到地球时，遇见了一直狐狸，这可不是一般的狐狸呦!狐狸请求小王子驯养它，但是小王子只是想去交朋友，狐狸只好把真理：“肉眼看不见事物的本质，只有用心灵才能洞察一切。”----作为礼物送给了小王子。

《小王子》是一本关于生活的寓言。在生活中，我们要懂得幻想，幻想能让人身心愉悦，有前进的目标。我们要像那个飞行员和小王子一样，要珍惜友情，我们更要学习小王子敢于承担责任，勇于探索人生。

《小王子》读书心得

这个暑假中我看了一本名叫《小王子》的书，这是一部关于爱与责任的童话，还是一本写给成人看的儿童书。

故事主要讲的是：小王子是一个忧郁的小孩，他来自一个很小很小的星球，在那里什么都是好小好小的，只有小王子一个人。小王子很容易忧伤，他小小的生命柔弱多情。小王子与他的玫瑰花闹了别扭，负气离开了家，开始了他的星际漫游，分别拜访了国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人和地理学家的星球，最后到地球上，在撒哈拉沙漠与作者相遇，彼此开始了心灵的交流。

作者通过这篇献给好朋友的文章，其实是要传达重要信息给不懂事的大人：“蟒蛇吞了大象”。那时正是法西期猖狂地要征服世界，但是大人们没有一个懂得……从这里展开一个个隐喻，要大家明白地球很小，花儿很脆弱，就像人的出现是宇宙间各种条件奇迹般的凑合：羊要吃花朵，人虽给羊配上了嘴套，还是难免会有疏忽，更何况嘴套上又忘了配一根皮带可以系上……这一切使人读了感到责任，拯救文明需要每个人的努力。

小王子在星球上拜访过的人，象征现实社会中生命状态被扭曲的人。国王象征惟我独尊、专制、独裁的自我主义;爱慕虚荣者以最美的、服饰最好的、最富有的、最聪明的人自居也暗示了“最”字的可悲;酒鬼沉湎在自己的世界里，为逃避现实而显现了懦弱;实业家在现实中的空忙，没有真正的憧憬和鲜活的希望，三次的被打扰实际上也暗指一种自醒和提示;点灯人既想睡觉，又想坚守命令，表达了一种自我的矛盾和迂腐;地理学家为研究而研究，提示了有些人的不务实;小王子对花儿短暂生命的担心，体现了他的爱和善良。这些星球上的典型人物，分别代表了人的富有侵略性和攻击性，强烈的占有欲和功利心，对工作的盲目重复和创造力的缺乏，这是作者对现实的进一步批判。

来，我们一边看《小王子》，一边把手拉起来，哦，还有小王子的手，我们一起拉吧!让我们的心灵彼此相互温暖。

小王子读书笔记

如果有人爱上了一朵花儿，在数不清的星星中独一无二的花儿，那么，只要他望着星空就足以使他感到幸福。他会想到“我的花儿就在那里的某个地方......”

从小王子的话里我们能感知到任何事物都有它的表面性与真实性，很多时候，我们只看到表面的事情，而忽略了内在的意义。就像狐狸的话“只有用心灵才能看事物的本质;真正重要的东西是肉眼无法看见的”于是正因如此星星才显得如此美丽。沙漠美丽，因为沙漠的某处隐藏着一口井。小王子的内心真的是丰富的。很多事物，因为我们用肉眼无法看到，才显得神秘。其实得到这些又是那么简单，只需要一颗充满爱的心。

小王子有一个小小的星球，星球上忽然绽放了一朵娇艳的玫瑰花。以前，这个星球上只有一些无名的小花，小王子从来没有见过这么美丽的花，他爱上了这朵玫瑰花，细心地呵护她。那一段日子，他以为，这是人世间唯一的一朵花，只有他的星球上才有，其他的地方都不存在。然而，当他来到地球上，发现仅仅一个花园里就有5000朵完全一样的这种花。这时，他才知道，他拥有的只是一朵普通的玫瑰花。

一开始，这个发现让小王子非常伤心。

有本书上说，人死后都会活在黑暗的世界里，每一个灵魂都会变成孤独的存在，他会不会变成一个特别寂寞的灵魂，在无边的黑暗里永久寻找回家的路?

读《小王子》有感

读完《小王子》这本书，我心想，最应该珍惜的是什么?

书里有一段话：“大人就爱看数字，如果你跟他们谈起新朋友，他们从来不打听要点的，他们从来不问：“他说话声音如何啊?他喜欢玩什么游戏啊?他是否收集蝴蝶标本啊?”他们却问：“他父亲挣多少钱啊?”他们以为这样才算了解朋友。这些大人对朋友的了解真是奇怪。他们的脑袋里到底装着什么?是钱财，是利益，对于他们来说，利益是比朋友重要百倍的东西，他们还哪有时间去真心交朋友呢?

接着，书中写道：如果你们对大人说：“我看到了一座用红砖盖成的漂亮房子，窗边有天竺葵，屋顶还有鸽子。”他们怎么也想象不出房子的样子。但如果对他们说：“我看见了一座价值十万法郎的房子。”他们就惊呼：“多漂亮的房子啊!”在这些大人眼中，只有闪亮的数字才值得他们惊呼。与其住在十万法郎的房子里，不如看看鸽子，闻闻天竺葵。

作者和那些大人们并不一样，他说：“而且我也可能变成那些大人那样，只对数字感兴趣。也正是为了这个，我买了一盒颜料和一些铅笔。”在作者身上还保留着童心，他害怕像其他大人一样，只对数字感兴趣，所以他再次继续起那个美丽的愿望。

读快乐王子心得 篇7

一、阅读前奏曲：让孩子像喜欢玩具一样喜欢书

爱书是爱阅读的基础，孩子只有喜欢书，才能喜欢阅读，进而才能产生出更多“快乐”学习的动力。在快乐阅读活动中我们鼓励婴幼儿将书当“玩具”去玩，让他们像喜欢玩具一样喜欢书，视“书”为好朋友，从而为快乐阅读奠定基础。杨杨是我们亲子班最小的宝宝，胆子很小，一看到陌生人靠近便会赶紧躲开。第一次上课的时候杨杨依偎在外婆怀中，陈老师玩“网小鱼”的点名游戏了，大多数孩子都很开心，在家长的帮助下能简单地介绍自己，网到杨杨了，他一边挣脱陈老师的“渔网”，一边躲到外婆怀里大哭，再也不理会老师和其他人。阅读时间到了，陈老师神秘地取出绘本图书，把图书翻得哗啦哗啦响，又变魔术般的变出跳跳虎、小狗、小老鼠等形象，孩子们一下子被吸引住了，都跑上来摸摸图书，摸摸小动物。杨杨从外婆怀里抬起头，看了一下，也犹豫着站了起来，在陈老师的鼓励下，他终于开心地跑到前面在图书上摸了又摸，不肯离开。于是陈老师趁热打铁给每个宝宝一本小的绘本，翻书的声响，画面的刺激，让孩子认为这是一种有趣的游戏，激起多种感官的兴奋。杨杨也拿着自己的图书翻着、摸着、看着，嘴里还自言自语地说着，一点都没有刚开始时的胆怯。在以后的每次阅读时间，老师们变着花样地玩着书，“听书宝宝唱歌”“和书宝宝藏猫猫”“给书宝宝看病”“送书宝宝回家”，给宝宝们提供的书也一天一个花样：有的是布做的，有的是硬纸做的，有的书像玩具，书上有凹凸的地方，还能打开窗口……宝宝们在这些书的吸引下越发地喜欢摆弄、操纵图书。杨杨每次一到阅读时间总是迫不及待地跑到老师面前和书宝宝做朋友，表现地越来越快乐、活泼。

二、阅读进行曲：让阅读像游戏一样充满乐趣

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。也就是说：阅读活动必须建立在他们感兴趣的基础上，才能取得好的教学效果。游戏是婴幼儿的最爱，实践证明游戏也是调动婴幼儿阅读的有效手段。首先，利用角色扮演，挖掘读物的娱乐功能。角色扮演是2-3岁婴幼儿非常喜欢的活动，在知道婴幼儿阅读时，要利用故事当中的角色，进行角色模仿，一方面可以提高婴幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高婴幼儿学习语言、学会表达的能力，促进婴幼儿对阅读材料的理解。在角色扮演的阅读游戏中，教师必须十分投入，不能敷衍了事，以免影响婴幼儿的阅读情绪。如：在阅读《袋鼠蒙蒙》一书时，指导老师要准备适宜的小口袋，带着孩子用肢体动作感受袋鼠蒙蒙的蹦蹦跳跳，婴幼儿很满足，仿佛就沉浸在故事的情景之中。婴幼儿很快在游戏的情景中把读物的内容表达出来。此外，对2～3岁的孩子而言，阅读不仅是视觉的活动，也是听觉的、口头表达的，甚至还是触觉的活动。比如带孩子们玩“书中找宝贝”的游戏。我把孩子喜欢的动物卡片、饰品、小食物等，夹在书里，然后让孩子去找，孩子一翻开书，马上会发现他喜欢的东西。这样做不仅培养了婴幼儿的阅读兴趣，还锻炼了婴幼儿翻书的技能和手指的灵活性。在“书上有宝贝”的游戏中，孩子从无意摆弄书，到主动地在书中寻宝，已是一个很大的进步。有了主动的愿望后，我便开始引导孩子：观察图书的画面，如：小猫在哪里？到书中去找一找；小狗在哪里？快把它找出来。孩子不等我的话说完，便认真地“乱翻”一遍，偶尔在一页看见了所要找的小动物，那高兴惊呼的样子, 不能用语言来形容。有趣的游戏有效地调动了宝宝们阅读的兴趣，使他们觉得“阅读”是一件有趣的事情，从而使他们乐于阅读、勤于阅读。

三、阅读协奏曲：让家庭成为快乐阅读的港湾

阅读是一个循序渐进的过程，且每个孩子的个体差异性会很大，家长可以更好地掌握孩子阅读的进程，因材施教。在阅读的过程中，孩子一方面学习了语言和知识，另一方面，父母以搂抱等身体的接触以及微笑和谈话，向宝宝们很好地传递了爱的信息，所以，婴幼儿阅读的意义不仅在于书本身，而更在于阅读的过程。要想培养宝宝的语言技巧，没有什么比大声为他朗读更有效的了。我们在研究中建议家长坚持每天陪伴孩子有表情地大声朗读半小时左右，并培养孩子自己边看书、边讲述的良好习惯。教二三岁的宝宝进行阅读，不能期望他和成人一样达到一定的阅读目的。成人阅读是为了学习或消遣；而教宝宝阅读，只要能培养起他对阅读的兴趣，在阅读中享受到快乐目的就达到了。

《悦读联播》,让学生阅读越快乐 篇8

一、分析学生情况

我校是一所农村中学，学生接触英语的机会少之又少，他们基础差，学习习惯差，两极分化严重，厌学情况严重。两年以前，我校学生对英语阅读毫无兴趣，他们只愿意做单项选择题，对阅读文章兴趣索然，以至于做阅读题时错误百出，要么是阅读速度太慢，要么是理解出现偏差。因此，我校学生的英语阅读能力急需提高。

二、选择阅读材料

我们一致认为，要提高学生的阅读能力，单是靠课文和考试中的阅读理解是远远不够的，除了课文和考试练习以外，还需要大量的课外阅读。但是，如今的中学生课业任务相当繁重，如果只是机械地把英语阅读材料强行塞入他们手中，只会徒增他们的负担，引起他们的反感。那么怎样把学生的英语阅读从被迫消极转变为主动积极呢？研究发现，按年级和学生的具体情况，有目的、有计划、有步骤地选择阅读材料是前提和关键。我们把《悦读联播》作为阅读教学阵地的原因有三：

第一，《悦读联播》图文并茂，大量优美的图片除了能带给学生艺术的享受以外，这些图片有的创设情景，有的提示文章的重难点，其中所传递的信息能够使学生直观感受到文章所表达的意境。对于学生理解而言，降低了起点，减小了坡度，从而激发了学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，激发了兴趣就等于成功了一半。心理学研究表明，当学生对某些知识发生了兴趣，就能表现出学习的自觉能动性，保持积极的学习热情和良好的学习态度，即使学习中遇到困难，也能有足够的意志力和克服困难的信心和决心。所以，《悦读联播》能够紧紧抓住学生的眼球，让他们能够自觉地聚精会神地进行阅读。

第二，《悅读联播》在题材、体裁、内容和表现形式上多样化，其中有关于科技的，有关于地理的，有关于历史的，有关于文化和风土人情的，语言材料充分体现了时代感、现实性和生活化。这些文章既带着西方文化的审美情趣，又融合了东方文化的含蓄细腻，易被中学生所接受。书中大量的文章都折射着作者个人的经历、兴趣和观点，学生在阅读的过程中可以感悟和作者“对话”、甚至“争辩”的趣味，感悟思想和思考的乐趣。通过阅读这些文章，学生可以了解中西方文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健全的人生观。

第三，《悦读联播》有巧妙的问题设置，让学生有明确的阅读目的和阅读任务。每篇文章后都有几道判断题和几道单选题，学生快速阅读一遍之后能够完成对表层意思的理解，解答判断题。再仔细阅读一遍能够解答单选题，完成对文章较深层次的理解。学生每读一遍都能有所收获，很容易让学生体验到成功的快乐，而这种快乐既消除了学生的阅读障碍，又坚定了学生学好英语的决心。随着学生阅读所产生的成就感，阅读能力也会不断提高，语言知识也会不断丰富，他们不再把英语学习看作负担，这样的良性循环，有利于学生扩大自己原有的知识结构，全面提高英语水平。 三、传授阅读技能

我们知道，阅读能力的改善和提高不是“一蹴而就”的，是要靠长期坚持不懈的努力一步一步提高的。因此，我们为了提高学生的英语阅读能力，制定好了严密的计划，循序渐进，持之以恒地用《悦读联播》对学生进行系统训练。经过两年的努力，随着学生阅读量的不断加大，深度逐步提高，阅读能力的提高也就自然而然地“水到渠成”了。在系统训练的同时，我们注重从以下两方面传授阅读技能：

第一，培养学生良好的阅读习惯。我们在教学中，要帮助学生养成默读的习惯，避免出声读，使注意力集中在文字符号上，纠正唇读、喉读、指读等做法，以免分散精力，影响速度，影响理解。有的学生习惯遇见生单词就查字典，这样既影响速度，又不利于理解。我们对学生的要求是：遇见生单词不要停顿，养成根据上下文猜测生词的习惯，快速标注后跳过，不需单独停顿理解。遇到先前读过的信息，应注意找到相互呼应关联的部分，不要一味地以看完全文为目的，从而使能力逐步提高。

第二，引导学生掌握阅读技巧。略读和寻读是英语阅读的基本技能，我们在教学中尤其注重培养学生的略读和寻读能力。略读又称跳读，是以尽可能快的速度阅读，迅速从文章中获取大意的一种阅读方法。略读讲求有选择地阅读，跳过某些细节，不在细节上花费过多时间，利用文章的小标题、黑体词等信息，抓住段落的主题句和结论句，寻找主要信息，抓住文章主要内容。这种方法适合于推理判断题和推测作者的观念、态度、意图题，因为这类题目必须上升到篇章结构理解的层面上，才能准确得出答案。寻读是从大量的材料中迅速捕捉某一具体事实或特定信息的一种快速阅读技巧。这种方法特别适用于事实细节题，因为寻读是在问题的引导下有的放矢地阅读文章，有针对性地对文章进行扫读。我们要求学生快速定位有关信息，再对相关信息进行整合、分析、对比，从而有根有据地排除干扰选项，得出正确答案。

四、结论

读快乐王子心得 篇9

一． 爱是孩子成长进步的最大动力。

好多父母都时常抱怨自己的孩子如何不听话，也就是说主要是不肯努力学习。怎样才能让孩子自觉认真学习，这可是不少家长头痛的事。在这方面， 有些学生相对来说比较好，听话，知道学习，但就是爱玩。贪玩是孩子的天性，在这方面要正确引导，不能采用高压政策。就家长而言，一个充满爱，成员间非常和睦的家庭，让孩子体会到父母无时无处不在的关爱，心里自然会有那么一份情意，同时滋生出一份上进心，对孩子的进步都是最大的动力。

二． 重视孩子兴趣的培养，尤其是大班阶段。 一个兴趣广泛，有多种爱好的人更容易溶入未来的社会。而这些兴趣主要是在孩儿时期形成的。孩子感兴趣的东西，大多数不在学习文化课本身。因为孩子们的这些兴趣，

主要是为了好玩，玩起来还容易上瘾，就必定会影响到课本的学习。但换个角度来说，若把孩子们这些除课本学习以外的爱好加以正确引导，不也可以成为掌握知识的一个工具吗？因此应该尽量满足孩子的爱好，让她做自己喜欢做的事并尽量做好。

三． 做孩子的好榜样。

父母对孩子的影响是很大的，是正面影响还是负面的，是好的还是坏的？这些都需要父母用自己的实际行动来回答，因为行动本身，比任何说教会起更大的作用。老师也是孩子学习的榜样，一个老师的影响也是比较大的，这也就时刻要自己注意的形象。

读《快乐王子》有感 篇10

“快乐王子”得塑像本来立在市中心，本来身上缀满了薄薄得春金箔片，他得眼睛是两粒闪亮得蓝宝石，壹颗大大得红宝石在他得剑柄上闪闪发光。可为了帮助清苦得人们，他在小燕子得帮助下，把纯金箔片和宝石送给了需要帮助得人们。最后，小燕子最后冻死了。而快乐王子也破烂不堪了，最后被拆除了。虽然他们最终死去，但他们始终是快乐得。因为他们没给别人快乐时，自己也得到快乐。

我从快乐王子身上，不禁想到默默耕耘无私奉献得老师在桃李满天下是最快乐得，中国女排得姑娘们在顽强拚搏后得到冠军，不仅给祖国和人民争得荣誉，而且自己也流下了快乐得泪水。我经过五年得勤奋练琴，终于通过钢琴七级考试得时候，是最快乐得。

读快乐王子心得 篇11

回顾这段走过的历程，我在晨读中推广课外阅读经历了以下几个阶段。

■ 创建宽松的读书氛围，让学生享受晨读的快乐

转变观念，让阅读像呼吸一样自然。推广课外阅读，首先要保护孩子的读书兴趣，要让他们在完全放松的心情下读书，不要求摘抄、写周记，更不要求写读后感，只有完全打开心里的枷锁和羁绊，学生才能享受到阅读带给他们的快乐和喜悦！即便是孩子带来漫画书，教师也不随意批评，因为那是孩子的喜好，教师要保护他们兴趣，适时适度地加以引导。

为人师表，和孩子一起阅读。根据人教版教材加大阅读量的要求及学生不同年龄阶段的特点，我精心为学生推荐书目。以六年级为例，有程伟的散文系列《少女的红围巾》、《白色的贝壳》、《豆蔻年华》、《风中私语》，彭学军的《腰门》，谢五彰的《赤脚走过田野》，桂文亚的《班长下台》等。教师是学生的榜样，我用自己的阅读行为感染着学生。清晨，我早早地来到教室，孩子们还没有到，我郑重地翻开彭学军的《腰门》，不知不觉中被书中美丽的云南风情吸引，被主人公“沙吉”的命运牵动，一切都是如此惬意而又温和地充斥着我的心灵。当我不经意地抬起头，教室里已坐满了学生，他们如同我一样沉浸在故事中。

■ 引导阅读，让学生把握读书的方向

诵读好段，引发阅读期待。渐渐地，我会有意把自己读书的快乐和忧伤说出来和学生分享。如读程伟的《风中私雨》，我被德国孩子心中所拥有的责任意识深深感动，每每读到让我或难过或快乐的章节，我都和学生交流心中的感受，告诉学生：读书就是与自己的心灵对话。

介绍作者，激发阅读冲动。教师选择推荐当前最热门的、适合学生阅读的小说，把作者简介与写作背景介绍给学生，能激发学生的阅读期待。逐渐地，学生学会了基于时代背景和作者生平，品味人物、品味作者、品味生活。

■ 养成习惯，在不知不觉中热爱阅读

建立读书状元榜。我在班里建立了读书状元榜，按照学生读书量和撰写的书评评选出读书小状元。同时，学生建立了班级阅读日志，每个人都可以把自己阅读后的感受编成内心独白写在日志上，还可以配上插图表达自己的心情。

创办阅读手绘小报。教师要激发学生的阅读兴趣，并通过多样的形式表达阅读感受。让学生从单一的关注情节、只为兴趣过饱眼瘾的初级状态，转移到积累、表达的阶段。在教师的引导下，学生们创作了《晨读十分钟》、《少女的红围巾》、《夏洛的网》、《蓝色的海豚岛》、《赤脚走过田野》、《小小说精选》、《冰心物语》等阅读手汇报。一份报就是一个学生心灵世界的展示，我像对待宝贝一样格外珍视它们。

■ 建立个人阅读日志，交流晨读收获

从建立班级阅读日志，发展到拥有一本属于自己的读书阅读日志，使学生封闭的心田得以美好的绽放，这是晨读的又一大收获。目前，我班中约半数以上的学生都拥有了自己的阅读日志，上面记录了学生与好书对话的片断和感言。最让我欣喜地是王嘉逊同学的阅读日志，这个平日寡言少语的男孩竟然在晨读十分钟的时间里读完了三位散文家的文集——冯骥才的《留住昨天》、《朱自清散文集》、《季羡林散文精选》，并在阅读日志中写下了精彩的阅读感言。我在全班表扬了他，也许就是基于教师的肯定和同学的掌声，他当众发表了想要当作家的强烈愿望，这让我欣喜若狂。

在阅读日志中，我和学生倾心交流，他们称我是读友，并以“老师有话要说”、“你的地盘”、“老师信箱”等形式给我留出空白，让我书写对他们日志的感言。在这自然无痕的交流与对话中，教师走近了孩子的内心世界，师生心与心的距离更近了。■

读苏霍姆林斯基,寻快乐职业人生 篇12

一、找到自己享用一生的兴趣爱好

假设, 对于教师而言, 教书育人是受益终生的兴趣爱好, 那么享受教学、教育学生、阅读研究的终生之路是何等幸福!

现实中那些痛苦的老师还没有找到幸福生活, 究其根本, 还没发现我们可以为自己而活, 多做一些让自己快乐的兴趣之事。例如:把教育工作和自己的品质生活和谐统一起来。

看看苏霍姆林斯基是怎么说的吧!“读书, 读书, 再读书——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做是第一精神需要, 当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣, 要喜欢博览群书, 要能在书本面前深入地思考。”一老师, 你应该把读书、研究当做自己孜孜不倦追求终生的兴趣啊!读书也是教师提高自身素养的必然要求。

我不禁要感谢我的2010级学生, 他们催促我多买好书一起分享, 他们盼望我多讲一些名人传记, 他们渴望我多给他们解答青春期的迷惘。我还记得近两年阅读了《孙绍振:名作细读》《余映潮教学艺术》《穆斯林葬礼》《杨澜:一问一世界》《李开复:世界因我而不同》《柴静:看见》《2011年度最佳散文》《史铁生:我与天坛》。这些书促使我和学生一起阅读一起成长, 一起追求美好的未知世界和美好的人生, 一起年轻地飞扬!

“老师应该是学生的好朋友。——对于孩子来讲, 最好的教师, 是在精神交往中, 忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合者的那种教师。这样的教师不但了解学生内心最隐秘的角落, 而且他能和学生保持一致的青春奋发的精神状态。”——做一个热爱学生的老师不是永远年轻吗?当你的内心真正认同学生, 热爱学生, 你才会心甘情愿、无怨无悔地从事教师这份职业。我不禁要感谢我的2006级初二 (5) (8) 班学生, 虽然只教一年, 但是我们感情深厚, 一直到现在还有联系。我非常喜欢他们, 总是笑着上课, 课后经常聊天开玩笑, 中午经常在走廊给他们辅导功课, 午休时候也要看着他们才放心。他们对我很好, 说幽默的玩笑, 经常鼓励我, 很少让我上课生气, 同学之间的矛盾他们自己想法子解决, 从不让我操心。我教的两个班的成绩都是名列前茅, 教学工作身心愉悦。做一个热爱学生的老师, 何乐而不为呢?

二、常怀一颗感恩之心

两千年前, 大教育家孔子早就提出“有教无类”“因材施教”的理念。然而时至今日, 许多老师还是不约而同地只喜欢成绩好的学生, 自然而然地排斥、厌恶所谓后进生, 恨不得他们早点毕业, 早点从眼前消失。这不能怪老师, “人非圣贤”, 一般都喜欢听好话, 喜欢能带给自己直接利益的优秀生 (和老师的评优评先挂钩) 。但另一方面这又是现代功利性教育的悲哀。

一个教师, 如果能对所有学生都心怀一颗感恩之心, 他的工作心态一定会更积极、更淡定, 更懂得在悲观中看到希望, 在黑暗中看到灿烂的明天, 生活更加快乐。

感激那些无私帮助过自己、热情鼓励自己的学生——吴同学、叶同学、张同学、朱同学、莫同学、梁同学、李同学……没有他们一天天帮我改小测, 没有他们一篇篇帮我打文章, 没有他们一次次鼓励我前进, 就不会有我的“优秀班主任”, 就不会有我的“优秀辅导员”, 更不会有我的论文发表, 我的“军功章”里有他们的一份。他们是我快乐职业生活的重要组成部分, 是我工作背后默默无闻的英雄。

感激那些用挫折、考验逼我艰难蜕变的调皮学生——卢同学、曾同学、陈同学、梁同学……有了他们, 我每天逼自己“斗智斗勇”, 逼自己多看理论书籍, 逼自己多花时间和家长“周旋”。在这十三年的教师生涯中, 快乐与痛苦相伴, 我倍增了教育的信心和智慧。因为这些调皮的学生, 我更加懂得了成功的意义:每个人不会随随便便成功, 不要羡慕别人表面的风光;我也更加理解了特殊学生的难处, 更重视和学生心灵的沟通。苏霍姆林斯基说过:“不要走轻松之路, 要走最艰难的路!克服困难能使人变得高尚。”“人应当生活得艰苦一些, 再艰苦一些, 随之而来的便是迎向目的和达到目的的欢乐。”艰难、痛苦是走向教师快乐职业生活的必经之路。

感谢那些令我心生敬佩的学生——全级成绩最差生, 他们虽然不会做题却笔耕不辍、永不放弃。还有那些饱受各种家庭打击却越挫越勇的“斗士们”:离异、单亲、收养, 从小到大饱受歧视目光。这一切没有令他们退缩, 一方面要小心保护敏感而强烈的自尊心, 另一方面要活出个精彩, 令大家刮目相看。虽然有时他们会做出令老师同学觉得不可思议的事情, 但那是为了引起大家的关注。请老师们多些理解, 耐心地等待“花开”。

“老师应该是学生的好朋友。决不能把学生往坏处想。”我们要相信:每一种学生都有他存在的理由和价值, 每一个人都有他的优点和长处。子曰:“三人行, 必有我师焉。”摆正心态, 常怀一颗感恩之心, 学会感激各类学生, 我们的职业快乐生活一定会实现。

三、让物质与精神保持适度的平衡

在这个物质社会, 生活中大家最发愁的事情是什么?钱。老师也免不了是俗人一个, 钱自然成了大家心中挥之不去的“痛”。我们的每月工资永远在同学历的社会群体当中位居中下游, 尤其在我们这所生源不理想的农村学校。我们愤怒——每年的中考质量奖金无一例外总是全镇最低, 和兄弟学校贫富悬殊。

我们纠结——每个月那么一点班主任辛苦费, 值得我们花费大量周末时间、精力去家访吗?风里来雨里去, 自家里的锅碗瓢盆酱醋茶在等着, 太不容易了。

我们无奈——平时付出了巨大心血, 去开启智慧, 去点拨心灯, 去晓之以理, 去动之以情。到头来, “他还是他, 我还是原来的我。一切照旧”。其实换一个角度, 物质和精神能否和谐统一, 实现共赢呢?对物质财富的追求可以成为我们努力工作的动力。但“一分耕耘一分收获, 天上不可能掉下馅饼”, 对物质追求的欲望要适可而止, 不要让它成为你烦恼的源泉, 因为教师这份职业注定无法发财。在追求物质的过程中, 要找到精神愉悦的落脚点, 学会自我发现、自我安慰、自我欣赏, 这是一种用肉眼无法发现的最大的幸福感。

四、有职业精神的坚定信仰

什么叫信仰?就是贯穿一生的信念, 一直相信的某种事实。从我1999年第一次当实习老师以来, 我就爱上了教师这份职业。我热爱我的学生, 我相信我的学生也爱我, 我相信我当教师会实现我的人生价值, 找到我的幸福生活。直到现在, 我还会想起我的第一批学生:他们的音容笑貌, 他们赠给我的离别留言——“老师, 你将来要做校长啊!要喜欢后进生, 不要嫌弃他们!”我的能力目前做不到校长, 就做一个快乐的人民教师、喜欢学生的老师。

看看苏霍姆林斯基是如何看待教师职业信仰的吧——

“教师的劳动是无可比拟的, 也是任何劳动不能相提并论的。和一切其他职业不同, 教师的工作需要日复一日、年复一年的劳动才能看到自己的对象, 有时, 要经过十几年甚至几十年, 他的教育意图才能勉强显露出来。教师往往有时想不到自己, 因为他必须想着别人, 这对教师而言, 并非是自我牺牲, 也不是听天由命, 而是他们个人生活的真正幸福。”换而言之, 用自己几十年的教育工作换来许多学生个人生活的真正幸福是值得的, 也是伟大的。

“教师要自我肯定, 因为我们从事的教育对象是人——未来社会的最大财富。”我们每一个教师从事的是一份最神圣的职业。无论这个对象是何出身、家境如何、学习和品德能力如何, 我们都要善待他, 尽心尽力教育他。因为他将来属于人民、属于整个社会, 让他成为未来社会的财富, 避免成为负担。此外, 李开复说过:“每一个人都可能改变这个世界。”也许我们一辈子无名无利, 但我们因教育学生、改变学生而改变了这个世界, 每一个教师正从事着改变世界的崇高事业。

读《快乐王子》有感 篇13

乍一看，快乐王子其实并不快乐。他把自己身上用金叶片做成的铠甲，用蓝宝石做成的眼睛，还有剑柄上的红宝石都送给了穷人，连自己的心最后也碎成了两半。但快乐王子的内心是快乐的。他救济了贫苦的人们，他的内心是充实的。最终，他的心被带到上帝面前，这更证明了他的灵魂得到了归宿。

《快乐王子》的作者名叫奥斯卡王尔德，他的童话堪称完美之作。这位一生追求唯美主义的人，到头来却惊人地发现自己的童话《快乐王子》预写了自己的一生!在前半生，他和快乐王子一样享尽荣华富贵;但后半生就如同剥光了金箔的快乐王子，饱尝生活的艰辛与苦楚。就是这样一位天才作家，死时却极为凄凉，只有几个穷人来送葬。

忧郁的风格是王尔德童话的特点。在他的童话里，从来就没有圆满的结局，却能使人在忧郁的文字背后找到心灵的依托。读《快乐王子》，虽感到语言的至高至上，尽善尽美，却总有忧郁的语言风格贯穿其中，给人以微妙的感觉。同是一种美，在《快乐王子》里表现得那样含蓄，让人感到它的存在，却又无处寻找，只等它慢慢浸入你的内心，充实你的心灵。