秋天的景-三年级作文

秋天的景-三年级作文（精选11篇）

秋天的景-三年级作文 篇1

秋，是美丽的。稻谷晃着头，好像在迎接秋天的到来。

秋，像一位画家。瞧，稻谷被她画上了金黄的外衣;一眨眼，枫叶又穿上了红色的、美丽的西装。它从树枝上落下来，给大地盖上了被子，暖和极了。秋，多么的美啊!

清凉的秋风，飘来了瓜果蔬菜的清香。果园里，各种水果挂在你的眼前:苹果，大白梨，葡萄……你一闻就会填满肚子;菜园里，大白菜，胡萝卜，全都是人间美味。秋，多么的甜啊!

一阵阵的秋风飘来，空气像有了魔法似的，令人心旷神怡，使人们忍不住吸一口秋的味道。天空好像被清水洗过的蓝宝石一样晶莹。秋，多么的香啊!

树，变成红色，风一吹，一片片落叶像一只只美丽的蝴蝶，时不时地改变一下舞姿。秋天，多么的美丽啊!

秋天是画家，给大地绘成金黄的世界;秋天是天使，枝头的果子散发出淡淡的清香;秋天又是演奏家，把树叶当成一个个音符，演奏出交响乐。

啊!秋天是那么的美，那么的甜，那么的香!我弯腰拾起一片金黄色的落叶，把它珍藏，等待下一个秋天!

秋天的景-三年级作文 篇2

在优美的音乐声中, 我说:“同学们, ‘一场秋雨一场凉’, 夏天还没走远, 顽皮的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了。今天, 秋雨来到了我们面前, 让我们好好感受她吧!”此时板书课题, 引导学生读出不同的情形:淅淅沥沥的小雨, 哗哗啦啦的中雨, 倾盆而下的大雨, 夹杂着狂风与冰雹的骤雨。那么, 本文写的是一场怎样的雨呢?这节课在学生们期待的心情中开始了。

我认为, 对于三年级的小学生来说, 要注意抓住时机渗透段落和篇章等文章结构方面的知识。所以, 我的第一步是初读课文, 先提出具体要求, 读准字音, 读通句子, 划出生词并试着理解, 然后自读课文, 并把自己认为美的段落读给同桌听。第二步, 检查生字新词的认读情况, 我利用识字课件进行引导和示范, 学生们很快就读准了8个生字和“钥匙、菠萝”等词语的读音, 记住了字形, 尤其重点指导了较难写的“爽”字的书写。第三步, 说说这篇课文写的是什么, 作者为什么用“秋天的雨”做题目。一方面从整体上把握课文的主要内容, 另一方面感受课文与题目的关系, 以及题目对于一篇文章的重要性。第四步, 让学生找出课文中每个自然段的第一句话, 并说说发现了什么, 以此引导学生明确课文是从哪几个方面写“秋天的雨”的, 学习总起句的写法。学生们一个个认真地读着, 仔细地找着, 完全融入到一种潜心阅读的境界之中。最后根据学生的回答, 我适时地把课文中每段开头的句子组成了一首优美的小诗, 初步让学生了解总分段落、课文大意等知识, 但又不落痕迹, 课堂学习氛围十分和谐。

在学习文本阶段时, 我采用了深入局部、灵活多样品读课文的方法。

首先学习“秋天的雨是一把钥匙, 打开了秋天的大门”段落, 先请一名学生朗读第一自然段, 然后请其他学生评议, 运用配乐朗读予以引领。在有层次的指导下, 学生们走向了有感情朗读, 一个个比着读、赛着读, 读得很投入。

接下来引导:秋天的大门打开了, 我们都看到些什么呢?学生们争着发言……纷纷进入秋天的境界, 和文本情景融为一体了。于是, 我们走进了“秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料”这部分, 体会秋天的色彩之美。在学习这段时, 我让学生一边读一边想象, 让他们说说看到这样的情景后心里的感觉, 目的是说出自己的感悟。我适时出示描写色彩的句子和相应的画面, 学生们一下子就来了精神, 都跃跃欲试地要来读句子。有的声情并茂, 有的甚至手舞足蹈。他们把看画面时的喜悦之情完全融于朗读的语句中了。当我再配上音乐, 让他们去想象和描述秋天还有哪些颜色时, 他们的小手一个个地都举了起来, 有的说:“秋天把紫色送给了葡萄, 紫紫的葡萄像一串串小风铃, 摇啊摇啊, 摇来了秋天的丰收。”有的说:“它把粉色送给了牵牛花, 粉色的牵牛花像一个个小喇叭, 吹呀吹呀, 吹来了秋天的凉爽。”这样, 一个五彩缤纷的秋天自然而然地呈现在了每一个学生的眼中、心中, 这一教学重难点也就轻而易举地解决了。

本段的教学效果和设计意图是相符的。恰当借助多媒体课件把文中的文字幻化成美丽的景色, 用图画诠释文字, 以情助读, 但是又不拘泥于简单的图画和有限的文字, 让学生在多种形式、分层次的反复朗读中, 在拓展性想象和表达中, 自然而然地迁移了语言知识, 感悟了本段的文眼“五彩缤纷”一词的含义, 领略到了五彩缤纷的秋色和生动形象的语言美, 体验到了欣赏美景和品味美文的愉悦。学生在与文本的对话中, 不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣, 继而用美读的形式表达出来, 用自己的语言表述出来, 大大激发了学生的想象力, 拓展了学生思维, 训练了学语言组织运用能力, 可谓妙趣横生, 生机盎然, 时刻闪现着灵动的火花深深感染着教者本身。

在学习总结段时, 我将段首尾的句段连成一首小诗, 用以概括全文内容, 回归全文, 回顾感悟秋天丰收、欢乐的景象。我的意图在于以小诗作为全篇的统领, 力求给学生留下完整而深刻的印象, 强化对课文段落与篇章的整体感知。

我还进行了语言知识的积累拓展训练。让学生说说对秋雨及秋天的印象, 并送礼物给秋雨这位朋友。他们有的用图画表现秋天的绚烂, 有的写小诗赞美秋天的成熟……这节课就在学生们不同形式的展示中结束了。

二、教研感受

(一) 创设情境, 激发朗读兴趣, 让学生“想读”

心理学研究表明, 兴趣是激发学习的最现实、最活跃的因素。学生有了浓厚的学习兴趣, 便会对朗读产生强烈的需要, 积极地投入到朗读之中。课堂上充分利用丰富的多媒体资源, 创设一个个精彩的情境, 让学生们产生身临其境的真实感, 徜徉在秋的文字里, 仿佛在秋天的世界里赏玩, 让他们有了浓厚的朗读兴趣, 即“想读”。例如, 在课堂上有几次出现了不待老师请, 学生就看着画面情不自禁地读的场面。这也得益于我在备课时就设计了很多激发学生朗读兴趣的方法, 如赛读、表演读、同桌互读等等。

(二) 创设情境, 讲究朗读方法, 让学生“会读”

在实际操作中, 我发现有些学生往往在欣赏了美丽的画面后, 感情也不能油然而生。如何让这类学生会读, 就成了我思考的重要问题之一。课中, 利用资源中的精彩画面展现秋天的情景, 我引导学生学习边欣赏边想象感悟的方法, 在感悟的基础上再指导朗读。有了这样的环节做铺垫, 这部分学生在朗读时就很容易表达出感情来了, 即“会读”。比方说在指导第二自然段时, 我通过配乐和课件再现情境, 让学生一边读一边想象, 说说看到这样的情景后会有什么样的感受, 说出自己的感悟, 然后再指导朗读。这样, 当再读“秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树, 黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇哪扇哪, 扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树, 红红的枫叶像一枚枚邮票, 飘哇飘哇, 邮来了秋天的凉爽”这样的语段时, 能力稍差的学生也能声情并茂甚至手舞足蹈了。

(三) 创设情境, 指导朗读层次, 让学生“爱读”

三年级：秋天的快乐 篇3

特邀撰稿教师：江苏省海门市东洲小学 金红梅

要求：

选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你的画。注意用上平时积累的词语。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

快乐导航：

一看题目就知道写的季节是“秋天”，文章字里行间里要体现出“快乐”。可以按照一定的顺序写出秋天的美景，记录下自己的所见所闻所感。可以写人们秋天的活动，摘果子、放风筝、捉蛐蛐……在与大自然的接触中，写出心中的“快乐”。如果描景状物，用上比喻、拟人等修辞手法，生动再现事物的特点，彰显文采。如果写人叙事，要细心观察人物的神态、动作、语言等细节，以细腻的文笔打动读者。

词语加油站：

描写秋景的词语：

金风送爽 橙黄橘绿 硕果累累 丹桂飘香 一叶知秋

春花秋月 一碧如洗 云淡风轻 秋风习习 明月清风

句子加油站：

描写秋景的佳句：

1.秋天到了，枫树的叶子全变红了，远远望去，像一团火在燃烧。

2.秋高气爽，晴空万里，蔚蓝的天空飘浮着几朵白云，就像碧波中的几朵浪花。

3.秋天到了，石榴成熟了。圆滚滚的石榴红黄相间，薄薄的皮闪闪发光，像抹了油似的。石榴顶上的小裂口，就像石榴娃娃扎着一条冲天辫，正咧着嘴对我笑着说：“快来尝尝我呀，我可甜了！”

诗句加油站：

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——杜牧《七夕》

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

秋天的景作文 篇4

秋天来了，公园里许多花儿都谢了，菊花儿却开了。只见那一盆盆菊花争奇斗艳，五颜六色，红的似火，黄的似金，白的似雪……它们有的花瓣像卷毛羊身上的毛，有的还没完全开放，边上的花瓣却已经张开了，真可爱，美丽的菊花把公园打扮得更加五彩缤纷!

秋天来了，果树上的果子都熟了。一个个果子又香又甜，又大又红，有红通通的苹果，有黄澄澄的梨子，柿子、桔子挂满枝头，人挤我碰，正等着人们去摘呢!人们的脸上乐开了花，到处是人们的欢声笑语。

秋天三年级作文 篇5

我来到果园，看到苹果露出了红红的脸颊，梨树挂起了金黄色的灯笼，一串串紫色的葡萄像闪闪发亮的珍珠。一阵秋风吹来，我闻到果子的香味，真是好闻极了!

我来到山林，只见层林尽染，绿油油的松树像穿着军装的战士，火红火红枫树的像朵朵美丽的红云。我走在落叶上，就像踏在厚厚的地毯上，真是舒服极了!

秋天三年级作文 篇6

果园里葡萄成熟了，颗颗紫葡萄像一个个大宝石一样。苹果嚷着冷了，要穿红袄;鸭梨也嚷着冷了，要穿黄衣。石榴看着农民伯伯丰收的喜悦，笑的咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出满满的玛瑙般的籽儿。柿子也跟着笑了，渐渐地笑红了脸。空气里弥漫着水果的香气。

田野里，棉花咧开了嘴，把田野点缀的银装素裹，仿佛下了一场大雪。大豆摇着豆荚笑了，发出哗啦啦的响声。玉米举着红缨乐了，忘掉了一个夏天的烦恼。高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵里酿造。

公园里菊花竞相开放，红的似火，粉的似霞，绿的似玉，黄的似金枫叶羞红了脸蛋，像一个个害羞的小姑娘。银杏叶黄了，好像病西施，非常娇美。小河渐渐地变得凉了，小草变黄了弯下了腰，像表演完的演出在谢幕，一些小花也悄然无声的退出了演出厅的舞台，不在竞争自己的美丽了。柳树的叶子也纷纷落下。

秋天-三年级作文 篇7

跑出家门，那金灿灿的落叶呈现出一道道美丽的景象。妈妈在扫着那些院子里的落叶，扫了一堆，好似一场大瀑布飞漱其间。

秋天是丰收的季节，我正在家里帮妈妈做家务。一会儿，爸爸把我叫去摘苹果，就和爸爸一起去园子里了。刚进园子里眼前景色美不胜收。园子里果实累累。苹果、橘子、梨都挂满了枝头。后面的景色更美，那被摘完果实的桃树，仍不肯放过那秋天的景色。

走到后面，树上的桃叶全落到地面上。金黄色的枝叶使今年秋天又增加一笔美色。

树上叶子全落了，那马路边上的松树还依然耸立在路边，春夏秋冬四季变化多端，不论大风暴雨、严寒酷暑、它依然不会倒下，为地球环境尽一份微薄之力。

那绵绵的山，常年立在最高峰，山坡上，小草不多。秋天看山没有什么不一样，都是黄色的肌肤。

早上，山上露着金黄的阳光，山坡上长着绿色小草的地方，露水很广泛。有几滴活泼的小水滴嬉戏玩耍。一个不小心，几个全掉入那深深的谷底。

中午，露水落了，天气温和，从远处看，好像覆盖着一层薄烟，从中间太阳光在努力向外射出自己那绚丽的光线。

下午，人们都劳碌了一天，园子里，事情都干完了，开始休息了。太阳公公并没有休息，又干起自己的事，太阳渐渐落了，山也渐渐黑了起来。

秋天三年级作文 篇8

秋天真好，你看路边的银杏叶飘啊飘啊像是给人们跳舞，告诉大家：“秋天来了!”你看，枫叶飞啊飞啊躺在地上，好像是在告诉大家：“大家把我带回家吧，我可以让大家做标本和书签。”

秋天真好，你看，苹果露出了红红的脸颊，好像在说：“我红红的，而且还有好多好多的维生素C，香甜极了!摘我吧!”你看，梨子挂在树上像是一个个小灯笼，好像在说：“我有许多外衣，有金黄色的，有淡黄色的，还有浅绿色的，很漂亮，很香甜，很多汁，真好吃!”

秋天真好，你看大地上黄澄澄的麦浪，连绵不断;金灿灿的稻海，高低起伏!一派丰收的景象!

三年级秋天景色作文 篇9

苹果红彤彤的挂在树枝上向人们微笑。金黄金黄的梨挂在树上，有的像灯笼，有的像葫芦娃。秋天的葡萄紫莹莹的，一颗一颗连接在一起非常好看。桃子露出了粉红的笑脸，就等农民伯伯来摘它们了。水果们也好像和农民伯伯捉迷藏，农民伯伯也露出了满意的笑容。

我来到公园里发现树叶都变黄了，就像翩翩起舞的蝴蝶一样飘落下来，公园里的柳树荡起了它的长头发，公园里的水清澈见底让人流连忘返。

公园真是美丽极了!公园里的花朵也是五颜六色的，红的像火，白的像雪，黄的像金。……那些小蜜蜂在嗡嗡地唱着歌，翩翩起舞的蝴蝶在为小蜜蜂伴舞，整个公园显得非常热闹。

我爱秋天-三年级作文 篇10

秋，你还记得银杏树吗？那曾是我与你的一段美好回忆。那天，我漫步在小路上，不知不觉来到了这棵银杏树下，摘了一片银杏叶捧在手心，忽然发现这片银杏叶会让人的心情变得愉悦，会让这个世界变得如此温柔。接近黄昏，太阳的余光照在你那弱小的身子上，此刻，你变得更黄了，但你要明白：马上你就要面临枯萎、残酷、挣扎、腐烂。当然，你的一生不会这么悲惨，耐心地等待到明年春天，你会再次苏醒！

秋，你还记得你最好的朋友——菊花吗？她虽没有牡丹那样高贵，虽没有玫瑰那样浪漫，也没有紫鹃那样艳丽，但她在凉风中盛开，在痛苦中始终保持着迷人的笑容。是啊，鹰不需要鼓励也能自由飞翔，小草不需要安慰也能顽强生长。而菊花不需要任何赞美，也能鼓起勇气，充满自信，开得完美，开得耀眼。

谢谢你，秋，给了大家丰收的礼物——一片片金黄的稻田随着风姑娘舞蹈、摆动。高粱低下头，害羞地笑了；那苹果又大又红，还有一丝香气；香蕉像小小的月亮，很是可爱；柿子树上的柿子一个又一个，好像无数盏灯笼照亮了无数个孩子的梦想！

三年级作文走进秋天 篇11

秋天里，菊花盛开，树上的叶子全部落光了。走进田野，金黄色的穗弯下了腰，轻吻着大地。农民们挥镰刀，即将把一株稻子割下来，居然忙得汗流浃背，却仍然面带笑容。走过田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积成山的谷子呈现在眼前，着都是农民们辛辛苦苦得到的收获。可谓“一分耕耘，一分收获。”啊!

走过郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼伏地地传来。抬头看到，天空中飘着几朵白云，深吸一口气，淡淡的花香随风飘荡不仅想起来“唯有暗香来”的语句。