就业指导课复习提纲

就业指导课复习提纲（精选7篇）

就业指导课复习提纲 篇1

就业指导课复习提纲

一、什么是公务员? 我国公务员包括那些机关和部门的工作人员？

1．什么是公务员?

公务员是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。

2．我国公务员包括那些机关和部门的工作人员？

我国公务员的范围包括：中国共产党和各民主党派机关工作人员；各级人大机关工作人员；各级国家行政机关工作人员；各级政协机关工作人员；法官；检察官等。

二、公务员考试一般考核哪些？公务员应当具备的基本素质？

1．公务员考试一般考核哪些？

公务员考试包括笔试和面试。

笔试分公共科目和专业科目的笔试。

综合管理类招考职位的公共科目为《行政职业能力测验一》和《申论》两科。

行政执法类招考职位的公共科目为《行政职业能力测验二》和《申论》两科。而我们江苏省几年来都要考《公共基础知识》。

2．公务员应当具备的基本素质？

基本素质:政治素质、专业知识和智力素质

专业知识和智力素质

1）专业知识

2）智力素质

3）心理和身体素质

基本能力要求

1）表达能力

2）人际协调能力

3）时间安排能力

4）学习能力

5）办公现代化和外语能力

三、申论的答题思路是什么？

申论是通过对给定资料的分析、提炼、归纳、加工，考察考生解决实际问题的能力，以及阅读理解能力，综合分析能力，提出和发现问题的能力，文字表达能力。《申论》一词取字论语中的“申而论之”。就是分析和说明事理，是一种具有申述、申辩、论证、论述内涵的文体。但它不是凭借主观好恶选材，随心所欲的个性评论，而是必须准确把握住一定的客观事实，也就是给的的资料，作出必要的说明、申述、并在此基础上发表准确的见解，提出有效的措施，而后加以论证。它是根据目前机关工作的需要，主要测试考生对给定资料的阅读理解能力、分析归纳概括能力、提出和解决实际问题能力，以及文字表达能力。全部为主观性试题。一般是给你文字资料，（逐年增加，从1000多字到现在的5000——10000字）让你用500字左右归纳总结，提出主要的论点（是什么）；论据（为什么）；再用1000——1200字左右进行论证（怎么办）。

四、搜集就业信息的主要途径。

1、学校主管部门（学工处就业指导中心）

2、人才交流中心（省市县区人才市场）

3、供需洽谈会议（政府部门行业学校）

4、大众传播媒介（报纸杂志广播电视）

5、社会实践实习（各类实习三下乡志愿者）

6、电脑互联网络（Internet）

7、老师校友亲朋（社会关系门路）

8、直接联系走访（电话邮件亲自）

六、如何分析使用就业信息（如原则、过程等）。

1、原则：

发挥优势和学以致用的原则。

面对现实和联系实际原则。

在政策范围内择业的原则。

辨证分析原则。

综合比较原则。

善于开拓原则。

早做抉择原则。

适合自己的原则。

2、过程：

鉴别获取的信息。

按照自我标准，将信息排序，重点把握。

善于挖掘潜在信息。

及时反馈信息。

七、大学生在求职的过程中常见的陷阱有哪些？

1、“试用”陷阱

2、忽视“五险”

3、“过劳”现象严重，延长劳动时间

4、许下“口头协议”

5、招聘是幌子，剽窃你作品

6、想要工作先交费

7、要辞退员工却封锁消息

8、其他侵权行为：

例如：利用手机短信发布虚假求职信息、在求职网站上发布虚假招聘信息、设立虚假招聘网站，以向求职者索要手续费、押金等为名实施诈骗。利用求职者资料实施其他犯罪。

八、订立劳动合同应具备的条款

答：劳动合同应当以书面形式订立，并具备以下条款：劳动合同期限；工作内容；劳动保护和劳动条件；劳动报酬；劳动纪律；劳动合同终止的条件；违反劳动合同的责任。

当事人可以协商约定其他内容。如:劳动者的工作时间、计酬方式、休息休假时间、劳动合同解除的程序、劳动合同解除后的处理办法、发生劳动纠纷的处理方式等事项。

九、产生劳动争议后，一般的处理办法

答：劳动争议处理的基本形 式有以下四种：

1、向企业劳动争议调解委员会申请调解；

2、向当地劳动争议仲裁委员会申请仲裁 ；

3、向人民法院提起诉讼；

4、当事人自行协商解决。

十、什么是《毕业生双向选择就业推荐表》？

《毕业生双向选择就业推荐表》（以下简称《推荐表》）是学校向用人单位介绍毕业生在校各方面综合情况的一种凭证，也是毕业生参加与用人单位双向选择、洽谈的介绍信。江苏省普通高校《推荐表》每个毕业生只有一张，由江苏省教育厅统一印发，在毕业院校领取。什么是《毕业生就业协议书》？

《毕业生就业协议书》是明确毕业生、用人单位在毕业生就业过程中各自权利和义务的具有法律效力的协议文本。江苏省普通高校《毕业生就业协议书》一式四份，由江苏省教育厅统一印发，在毕业院校领取。手续完备的《毕业生就业协议书》第一联（白色）由用人单位留存；第二联（红色）由学生留存；第三联（绿色）由学校留存；第四联（蓝色）由地方就业主管部门留存。

十一、就业协议书如何签订方为有效

每位毕业生只能与一家用人单位签订《毕业生就业协议书》，多份或复制后与多家用人单位签订协议的行为是违规行为，不仅协议无效，而且将受到追究乃至处分。《毕业生就业协议书》签订的具体步骤为：

1.填写好由毕业生填写的内容；

2.用人单位在协议书上盖章，毕业生在协议书上签字；

3.用人单位按管理权限报主管部门和政府毕业生就业工作部门审核备案；

4.送校毕业生就业中心登记备案；

5.学校列入毕业生就业方案，报省就业中心签发《报到证》。

十二、简述毕业生就业协议书与劳动合同的区别

答：1.《毕业生就业协议书》是毕业生在毕业离校前与用人单位双方签订的协议，《劳动合同》是毕业生毕业离校之后到用人单位报到上班时与用人单位双方签订的合同；

2.《毕业生就业协议书》的功能是保护就业市场主体在就业过程中的利益，同时，也是学校办理毕业生就业派遣手续的依据。《劳动合同》的功能是保护用人单位和员工双方在劳动合同期内的权利和明确各自应履行的义务

3.《毕业生就业协议书》的内容主要是毕业生表达同意到用人单位就业的意向，用人单位表示同意接收毕业生就业。《劳动合同》的内容涉及劳动者的工作岗位、考核标准、报酬、福利、社会保障、工作期限及违约责任等七大条款，劳资之间的权利和义务更为明确具体。

十三、如何补办《报到证》？

答：《报到证》遗失后，应按如下流程补办：

1.到校毕业生就业指导中心查询《报到证》号码；

2.在市级及以上公开发行的报纸上刊登原《报到证》声明作废的启事，需刊登姓名及15位报到证号；

3.携带报纸原件、身份证件到校毕业生就业指导中心登记，由学校统一到省就业中心补办《报到证》。

另：毕业超过2年的遗失不再补办《报到证》，但可凭登报遗失报纸原件及身份证件回校毕业生就业指导中心开具证明，并到省就业中心审核、加盖“调配专用章”。

十四、简述气质的类型。

参考答案：气质的类型包括：（1）胆汁质-----好动心态。胆汁质又称不可抑制型，属于战斗类型。这种气质类型的人精力旺盛，反应敏捷，乐观大方，但性急、暴躁而缺少耐性，热情忽高忽低；（2）多血质-----开朗心态。多血质又称活泼型，敏捷好动，善于交际，在新的环境里不会感到拘束。（3）粘液质-----沉稳心态。性情沉静，情感发生缓慢而微弱，不外露、动作迟缓、易抑制、沉默寡言。（4）抑郁质-----内倾心态。性情脆弱、情感发生缓慢而持久，动作迟钝、柔弱易倦。

十五、试述大学生就业难的主要原因

参考答案（要点）：（回答8点以上为满分）

（1）宏观经济因素的影响

（2）高校扩招影响

（3）受传统观念的影响

（4）学生期望值过高

（5）专业设置不合理

（6）学生缺乏就业培训

（7）怕吃苦爱面子

（8）骗子、假招聘带来的负面影响

（9）部分企业用工制度不合理

（10）就业渠道、就业信息不畅

十六、论述：你是怎样认识当前就业形势的，如何把握机遇实现顺利就业。

参考答案：

不利因素：一是毕业生总量压力依然较大。2009年我省高校毕业生45.9万人，比去年增加3万人，增幅7%。二是有效需求增长不足。在国际金融危机持续蔓延的背景下，经济增长对就业的拉动作用逐步减小，部分行业出现就业需求缩减，劳动力供求矛盾更为突出。三是结构性矛盾相对突出。首先是地域结构矛盾。我省高校90%以上的毕业生要在江苏就业，还有大量外省毕业生到江苏求职。其次是专业结构矛盾。部分就业情况欠佳专业的毕业生总量依然较大。再次是性别结构矛盾，社会提供女生就业岗位需求明显低于男生。

有利因素：一是党和政府对高校毕业生就业工作高度重视，近年来研究采取了一系列政策措施。二是尽管受到国际金融危机的冲击，我们面临前所未有的困难，但经济发展的基本面并没有改变。特别是中央迅速作出扩内需、保增长、调结构、重民生等一系列重大决策，经济增长率保持在非同寻常的 “8％左右”。三是经过多年实践，我省基本建立了促进高校毕业生就业的政策体系，在扩大就业渠道、提高就业能力、强化就业服务等方面积累了比较丰富的经验。

十七、毕业生签约时应该注意哪些事项

（一）明确就业单位是否已建立人事代理关系和有审批的用人计划

（二）明确就业单位的具体工作部门和工作岗位

（三）明确毕业生考取研究生或公务员的处理办法

（四）明确工作后是否可以考研、调离以及相关条件

（五）明确工作和生活条件

（六）明确违反协议的责任

（七）按照有关规定办理备案手续

（八）及时签订就业协议

十八、就业协议签订后毕业生应该履行哪些义务

1.有履行就业协议的义务。

就业协议对用人单位和毕业生均有约束力。毕业生与用人单位签订就业协议，意味着毕业生同意到该单位工作。因此，必须在规定的时间内，前往签约单位报道工作，不得擅自变更或自行解除协议。

2.有依照职责完成工作任务的义务。

毕业生是接受了高等教育的人才，用人单位往往寄予厚望，赋予重要的职责。因此有义务模范遵守单位的工作纪律，积极努力，将自己的知识才能充分发挥出来，切实履行工作职责，圆满完成承担的工作任务。

3.有不断提高职业技能的义务。

现代社会，科学技术日新月异、飞速发展，新的知识、技术层出不穷。毕业生工作以后需要在实践中继续抓紧学习，积极参加单位安排的技术培训，努力钻研业务，掌握更多、更新的技能。这样才能不断适应工作的要求，也才能在工作中有所成就。十九、二、职业生涯规划的流程

职业生涯规划=知己+知彼+抉择

知 己----------------------------知 彼

价值观社会环境

兴趣职业环境

能力家庭环境

性格组织环境

↓↓

抉择

目标抉择

路线抉择

行动措施

二十、简历制作有哪些内容

一、封面

二、求职信的撰写

三、个人简历的撰写

四、学校“双向选择”推荐表

五、学习成绩单

六、证明材料

二十一、大学生在进入职场后，心态会如何转变

1.从个人中心到团队中心

在学校时候可以个性张扬，根据个人的意愿做事。但是单位里强调更多的是团队精神、严谨的工作纪律和统一的标准、流程和规范，个人的意愿是要通过集体来发挥作用的。在单位需要的不是你的个人独秀，而是团队的默契配合，用集体的智慧和力量完成工作。毕业生如果想和其他同事在今后的工作中融洽相处，首先就要充分认识到集体合作、团队精神的重要性，将“小我”融入到“大我”之中。

2.从情感导向到职业导向

在学校可能很大程度上随时地表露自己的喜怒哀乐，但是进入职场，单位寻求的首先是你的一种“认同感”、“归属感”。个人的情感必须服从职业的要求，要树立和单位共荣共辱的职业化思维、意识和习惯。

3.从探讨为主到服从为主

做学生时被要求做一件事情，可以争论、询问，多对它的利弊、优劣进行比较，从而决定是否可行。但在单位就不能等完全争论清楚了才去做，不能多想为什么要做，而要立刻行动起来，并尽量把事情处理好，光争论而没有行动会被认为是眼高手低。

二十二、申论考试一般考察学生的哪些能力

阅读能力、提出问题的能力、综合分析能力、解决实际问题的能力、文字表达能力、对社会认知的能力。

二十三、就业途径有以下几种：协议就业、劳动合同就业、升学、出国、自由职业、自主创业、国家或地方项目就业

职业挫折，是人们在从事职业活动和个人职业生涯发展方面的需求不能满足，行动受阻、目标未能达成后的失落性情绪状态。分析职业挫折产生的原因包括：人职不匹配、组织本身的问题、人际关系不佳、自我评价错误

二十四、求职信的表达技巧

为对方着想，有的放矢；富有个性不落俗套；言简意赅，言辞恳切；以情动人，以诚动人

二十五、在职场中如何建立良好的人际关系

人际关系是一生中非常重要的课题，特别是对职业生涯而言，良好的人际关系是快乐工作、安心生活的必要条件。如今的毕业生自我意识较强，来到错综复杂的社会大环境里，更应在人际关系方面调整好自己的坐标。

（一）对上司——先尊重、后磨合在一般的职业活动中，“服从”是下级与上级关系中突出的特点。任何一个上司（包括部门主管、项目经理、管理代表），提升到这个职位上，必有过人之处。他们丰富的工作经验和待人处世方略，都是值得学习借鉴的，应该尊重他们精彩的过去和业绩。因此，不管从事哪种职业，都要战胜自己的不习惯心理，明确自己的下级地位，学会服从，从服从这一基础的要素开始自己的新职业。只有以服从的态度处理好与领导的关系，才能有以后的“开创”和“发展”。

当然，每一个上司都不是完美的，也存在失误或不足。但在工作中应记住，给上司提意见或建议只是本职工作中的一小部分，要让上司心悦诚服地接纳你的观点，应在尊重的氛围里，有礼有节有分寸地进行。同时，在提出质疑和意见前，一定要拿出详细的、足以说服对方的资料计划。

（二）对同事——多沟通、慎议论

对待同事，应当经常沟通，了解、理解对方的兴趣爱好、生活状态。在发生误解和争执的时候，一定要换个角度，站在对方的立场上为人家想想，理解一下对方的处境，千万不要情绪化，为了泄愤而不顾一切，甚至把人家的隐私抖出来。任何背后的议论和指桑骂槐，最终都会在贬低对方的过程中破坏自己的形象，而受到他人的抵触。

（三）对对手——多理解、慎对抗

工作中处处都有竞争对手，但对待对手要有一个正确的态度。部分新工作的同志对竞争者四处设防，甚至还会在背后冷不防地“踩上一脚”。这种做法只会拉大彼此间的隔阂，制造紧张气氛，对工作百害无益。其实，在一个整体里，每个人的工作都很重要，任何人都有闪光之处。当你超越对手时，没有必要蔑视人家，因为别人也在寻求上进；当别人走在你前面时，也不必存心找茬，因为工作是大家一致努力的结果。无论对手如何使你难堪，都不要跟他较劲，安心干好手中工作是最好的回应！在他指责抱怨的时候，你已创造出一项骄人的业绩。露齿一笑，既有大度开明的宽容风范，又有一个豁达的好心情，说不定对手此时早已在心里向你投降了。

就业指导课复习提纲 篇2

一堂好的复习课就应像一篇优美的散文,要做到形散而神不散,才能使学生在最短的时间内获取更多的知识,为了达到这样的教学效果,我在实践中做了尝试。

一、思想上重视,制订科学合理的计划

每到复习阶段,许多老师马上感觉轻松了,课堂上对学过的内容简单重复,强化记忆,或反复做习题。这样学生很容易厌倦,课堂教学也无效率可言。“学而时习之,不亦乐乎”,要让学生重视复习课,乐于接受复习课,不能一味地把所学内容像热剩饭一样一遍遍加热,而应对所学知识重新加工组合,用旧食材烹饪出新佳肴。

首先,复习要有计划性。要上好一节复习课,作为教师必须和新课一样认真备好课,甚至要比上新课更认真,难度更大,需要对知识进行综合整理。

初中学生做笔记能力不是很强,所做笔记往往漏洞百出,这就增加了复习课的难度。在复习课上教师要注意理清知识框架,注重知识点的内在联系,把知识由点串成线,再由线扩成面,把精华的东西集中到课堂上来,使课堂物超所值。这样的复习既能把复杂的课上简单,又能使语文课堂充满张力,还能使复习扎扎实实。真正做到“教学环节简洁,课堂训练扎实,教学形式朴实”实现最终的高效。。

其次,复习课应突现应试性。复习的目的是为了考试,这是不容置疑的。忽略了这个前提,复习课就很容易迷失方向,但是复习时间有限,因此,课堂上要不枝不蔓,必要时直奔主题,在考点上下功夫。

二、整体上把握,明确知识结构的划分

古人云“知己知彼,百战不殆”,要在考试中取得好成绩,师生先要把考点烂熟于心,明确了考点才能做到有的放矢,才能更好地把握复习进度。另外还要对复习的深度、广度和难度进行控制,使学生稳定有效地获取知识,培养能力。定度过高,则是超纲复习,拔苗助长;定度过低,则不能达到考试要求,也无法与试题吻合,也达不到初中学生应具备的语文能力。

初中语文毕业升学考试考点一般分为六大块:①基础知识及其运用。包括字音字形,病句修改,标点符号,修辞仿写等。②现代文阅读。主要以记叙文、议论文、说明文三种文体为主。③古诗词曲的鉴赏?。以唐诗宋词为主,“诗言志”,诗词曲赏析多借助背景理解诗人词人的思想感情。④文言文阅读。以初中文言文课文为主,另有简单的课外文言文比较阅读。⑤写作。要求能写简单的记叙文、议论文、说明文和常用的应用文。⑥口语交际。多为主观题和一定的开放性试题。教师对考点要细致分析,找出学生的薄弱环节。运用有效的课堂教学方法,集中力量来攻克。

基础知识这一块,很多字词混在一起,这就需要教师提供一定的方法帮助学生区分识记。教师可以浅显地讲解造字法帮助学生记字形。如“初,”很多同学会把“衤”字旁写成“礻”字旁。如果讲清了初是用刀裁布,记忆就简单了。“燥”与“躁”,“清”与“青”等字都可用此方法来区分记忆。也可通过成语意义来识记成语。如墨守成规,班门弄斧,知道了墨指墨子,班指鲁班,这类成语的记忆就不成问题了。粗制滥造,目不暇接,眼花缭乱等成语皆可用这种方法来记忆。学生也可尝试一些自己的记忆方法。现代文阅读,应先指导学生分清具体文体,然后识记一些常规解题方法。如记叙文中塑造人物形象的方法,表达方式,环境描写的作用;议论文中论点的查找,论据的作用,论证方法;说明文中说明方法及作用,说明顺序等。文言文阅读理解的基础是识记一定量的文言实词和文言虚词,背诵规定的篇目。另外对作者和写作背景也要熟悉。如《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》这些重点篇目,如果离开了当时写作背景,很容易在理解上出偏差。无论是现代文阅读还是文言文阅读,都要注意段落间有用的信息。如记叙文中议论性的句子,承前启后的过渡句,这些对我们理解文意很有帮助,句子或段落间的代词也是解读文章的钥匙,也应引起我们的重视。只要你做一个细心人,语文学习也是有法可循的。

三、课堂上拓展,注重实践的力量

“墙外开花,根在墙内。”教材是我们复习的根本,也是我们复习的源泉。复习如果丢开课本扎题海,实质上是拆东墙补西墙,是一种失败的战术。中考的试题看似与课本无关,其实根在课本,是课本知识的变身或拓展延伸。课文就像数学物理等学科中的典型例题一样,能起到举一反三的作用。所以语文复习要立足教材,明确教材在语文复习中的地位。

“文章不是无情物,字字句句吐衷肠”,因此,在语文教学中必需进行情感教育。语文知识,教师讲得再深、再透、再有水平,也只能使学生达到“懂”的程度。而要使学生具备运用知识解决问题的能力,必须有赖于实践。生活处处有语文,在生活中学语文。

四、套题模拟测试,查缺补漏

第一轮系统复习结束后,根据中考试卷的结构,题型,编制试卷进行模拟测试,模拟试题能把分块的知识点连成片,把所有知识串起来。第一轮系统复习后,很多东西是零碎的,需要融会贯通。模拟测试对解题技巧,解题策略,解题速度等方面有综合的训练。这种实战演练既可以有效地检验复习效果,又可以从整体上把握中考的时间,答题速度等,为后面的复习找准难点和薄弱点提供可靠信息,以便及时查缺补漏。这个环节很重要,既有难点薄弱点的单项训练,又有套题的综合训练,还有巩固提高,能对学生能力起到整体提高的作用。

新课标下思品课的复习指导 篇3

一、始终树立一种意识

在初中思想品德专题复习的设计中，教师要始终树立课标意识，心中有课标，脑中有课标，这是搞好专题复习的总指挥和统帅，课标就是旗帜，课标就是方向，有了正确的方向，才谈得上复习的有效性。树立课标意识，要求教师根据课标，抓住教材中的核心概念，灵活地解读和演绎教材，在设计复习内容时，适当、适度地对教材内容进行删减和补充，做好“瘦身”和“穿衣戴帽”工程。教师要始终坚持“知识、能力、方法、习惯”四位一体的复习目标，执行“抓基础，重能力，严规范，塑方法，养习惯”的方针，为有效复习制定正确的航向。

二、牢牢把握三大原则

1基础性原则

基础知识是能力的载体，是目标的基础，是学生建构知识体系、编织知识网络的基本要素，是学生能力提升和持续发展的根基。新课标背景下，初中思想品德中的基础知识是学生分析问题、解决问题的前提和理论依据。忽视基础知识的复习，学生能力的培养和复习的有效性最终成为一句空话，反之，夯实了基础知识，学生就能厚积薄发。

在夯实基础的过程中，可采用以下方法：

第一，在新课讲授中，必须把核心概念和基础知识讲深、讲透、讲活，不留下基础知识的隐患。

第二，在复习设计中，要用一切尽可能的手段(如：编制选择题、基础知识擂台赛、每节课的基础知识默写与过关测试、编制基础的情景问答题等等)消化、再现、运用基础知识，提高基础知识的“见面率”。

第三，巧设问题“陷阱”，修正学生对某些盲点基础知识的错误认识。

2系统性原则

中考思想品德复习课不是重复以往的知识，而是将过去所学的知识加以再现、巩固、提高、归纳，使之系统化、条理化，是一个温故知新的过程。因此，在总复习时，教师应引导学生系统、全面地对所学知识加以归纳和重组，理清教材的脉络，把握知识之间的内在联系，构建知识网络和知识体系，从而增强复习的有效性。

构建知识网络和知识体系的方法有下列几种：

(1)画知识树或思维导图

教师引导学生把各课、框、目的重点知识进行归纳、重组，画出知识树或思维导图，以图解方式直观地呈现各知识要点之间的联系，用图来帮助记忆，让学习、记忆过程变得更轻松、更有效。

(2)关键字归类

按照相同的关键字。让学生制作关键字归类复习卡片，引导学生学会对知识“串门”和“联想”，对表述相近的知识进行归类整理，便于学生消化、吸收和记忆。如以“基本”为关键字，将同类问题加以整理和重组：基本路线的核心内容、基本道德规范的内容、初级阶段的基本经济制度、我国的基本政治制度、犯罪的三个基本特征、人口现状基本特点等等。

(3)年度重大时事归类

教师引导学生将一年来国内、国际、地方的重大时事进行分类，按照复习专题或核心概念，进行对应和整理，并进行“知识一观点”、“观点一知识”的双向引导，不仅可以重组基础知识，还能够培养学生理论联系实际的能力。

3发展性原则

(1)凸显学生的主体地位。学生始终是学习的主体，学生复习积极性的发挥程度在一定意义上决定着复习的有效程度与考试的成功度。

(2)注重能力培养。①思维能力。在复习设计中，教师应注重对学生问题迁移能力和发散思维能力的培养，修正对某些问题的模糊认识，提升思维的深度、广度和跨度。②信息处理能力。阅读材料提取信息的能力。③书面表达能力。中考要求有开放性的思维，但开放的思维不是胡思乱想和胡诌乱写，而是立足于基本知识、基本观点，要求答案必须合乎逻辑事理，言之有序。注意使用政治术语。④应试能力。

(3)引导学习习惯。教师要引导学生养成良好的学习习惯，如：建立错题集；在教材上做好必要的笔记；多角度思考问题的习惯；做选择题时，注明不选其他选项的理由等等。

三、注意的问题

第一，教师要做好复习总体规划，既要全面复习，使学生扎实掌握“双基”，又要重点复习，精选热点、重点、焦点及对本地区、人类未来具有持久影响的长效话题进行专题复习。总之，全面撒网，重点捕鱼。

第二，作为九年级思想品德教师，手中应占有大量的练习、专题资料，要下题海，进行比较、归类、重组，建立题库，但印发给学生的练习资料应尽可能少。在选题上要突出精华，要“以点带面”、“以精带全”，避免试题爆炸，降低复习的效度。

第三，在初中思想品德的复习设计中，教师首先要关注国家大事，关注国家层面的重大方针政策，更要关注本省(自治区)、本市、甚至本县区的重大事件，关注学生不断发展和变化的思想实际，关注学生学习方式的变化，突出“身边人、身边事”。同时，不忘关注冷点和盲点，而一些基础的重点知识，一些具有持久影响的长效话题。年年都应该关注。找准“切入点”，把对重大热点的学习化为对一个个具体问题的消化吸收。教师要以课标和教材为依据，把那些与教材重点有必然联系的、深度和广度适合中考的那部分内容作为设问的“切入点”。

第四，评讲试题时，教师要切记不把讲评课变成“批斗课”或“答案抄写课”，就题论题，只关注答案是什么，而应坚持发展性原则，拓宽思路，多角度、全方位地思考问题，总结反馈。首先，可考虑引入学生自己的原始答案、其他学生的点评、教师的点拨，重塑学生的信心。其次，评讲要有针对性，不必题题都精讲，而是挑选答错率比较高的问题进行评讲和迁移，包括思维习惯的迁移、答题规范和审题、解题方法技巧的迁移、多种答案的迁移等等，总结审题要领和答题规律，只有如此，才能收到“四两拨千斤”的效果。

第五，在初中思想品德的复习设计中，教师要继承好“旧题”，如：每年中考的精华题、一些复习资料中的“妙题”等等，因为好题目永远都不会过时，教师不仅要继承好，还要利用好这些“旧题”，充分发挥“旧题”的“余热”。同时，教师更要主动出击，根据课标和年度热点，原创性或嫁接性地开发一些新题目，不仅要内容新，而且要形式新，促进学生能力的提升。

总之，新课标给思想品德教学提出了很多新的教学理念，明确初中思想品德新课标视野下的教学价值取向，将会对中考思想品德科提供更为明确的价值标准，使中考思想品德科复习更具实效性。

初三数学复习课之反思提纲 篇4

初三数学复习课的感悟

建平实验学校张丛芹初三第二学期数学课

主要是以围绕中考进行系统复习

一般是师生一起复习知识点

然后进行大量训练

学生感觉很枯燥

学习效率不高

怎样才能达到在复习课上体现出以学生为主

发挥学生的主动性

调动学生的积极性

体现素质教育呢？通过近期的一节复习课

在两个班级采用不同的复习方式

一是以教师总结为主复习

另是以学生总结为主复习

两种方式得到了不同的教学效果

自己感悟很深

现把我自己的感想与大家共享

感悟一由备教材到备学生

动态复习

片断一：

师：今天我们来复习《两圆的公切线》

这一部分概念多

知识点又多

但我相信同学们的实力

请同学们翻开教材自己复习

并总结知识点；可以吗？

（学生很快进入到角色中

十分钟后）

生一：本节课的概念有两圆的公切线、内外公切线的概念 它们的特点是：------

师：好

可以举例说明怎样判断吗？

生二：两圆外离时

有两条外公切线

因为两圆在公切线的同侧

----

两圆不同的位置关系可以有不同的公切线条数

总结如下：-------

师：非常好！

师： 两个等圆的公切线的条数怎样呢？

生三：应该有三条

或四条

生四：不对

还应有两条

师：谁来总结一下呢？

(学生二又举起手来)

生二：当两等圆相交时

有两条；外切时

有三条；外离时

有四条

只有三种情况

师：总结的非常准

说明你知识点复习的很透彻

一个字

“好”！

生五：圆的两条外公切线的性质：---

体会：通过由学生自己复习总结

可以发现学生对知识的掌握情况：一是字面理解水平这一部分学生对公式、概念、命题或法则仅限于字面理解 不具有套用公式的能力

不了解知识发生过程

不了解这些知识在解题中的作用

出现张冠李戴现象

二是联系的理解水平

学生不仅能记住知识

又知道其来龙去脉

而且能同化于己有知识体系中

有一定转化能力

善于总结学习规律

针对不同层次学生

先作全面分析

做到由过去备好每一节课的知识

到备好学生对知识的掌握程度

在复习课上照顾到每一层次的学生

使复习课活起来

进行动态复习

感悟二转换课堂上主配角

自主复习

片断二：

师：同学们复习并总结了求两条内外公切线的求法

我们练习一下好吗？现在编一题怎样？

生一：已知两圆的半径是

2圆心距是8

求外、内外公切线的长？

（按照他们复习的知识很快构造上述的两幅图

从而问题得到解决

进而学生们开始研究起他们构造的直角三角形中的角的问题 很快复习总结出在图1在直角三角形C

中

∠C就是外公切线AB与圆心距的夹角）

生二：在直角三角形C中

C=4-2=2

=8

∴sin∠C=

求出∠C的度数

生三：利用切线长定理得到两条外公切线的夹角是2∠C 师：分析得到位

准确；思路清晰

生四：可以类推的方法得到两条内公切线的夹角

体会：以往复习往往是教师唱主角

学生是配角

教师按照自己的构思来上课

在课堂上常是以教师讲解为主

“炒冷饭”现象严重

学生被动的接受

按照老师的要求来完成学习过程

复习效果不理想

而这一次复习课我采取主配角转换

让学生唱主角

自己复习归纳知识点

总结出这一部分的知识结构图

使学生对知识结构有了整体的了解

培养学生归纳、整理知识的能力

促进了学生对知识体系的掌握

极大地提高了学生自主学习积极性

使学生自主复习

感悟三 主动探究

快乐复习

片段三

生一：老师

可以求出一条外公切线与一条内公切线的夹角吗？ 师：这个问题

老师也没有研究过

我们一起探讨一下好吗？

（师生都进入紧张的思考状态

教室鸦雀无声）

生二：

求出∠AE的锐角三角比

然后借助数学用表查出它的度数

在利用切线长定理得到∠AEC 的度数

师：真聪明

你的想法真的很棒！

生二：（不好意思）可是

我只知道一条边A

我求不出AE或E的长？

师：我们一起来帮助他

（同学们跃跃欲试

一位学生思考一会儿

举起手来）

生三：AB、CD 可求

通过切线长定理得到AE=CE

DE=EB

AE=CD+DE

AB=AE+EB=CD+DE+EB=CD+2EB

可以求出EB的长

从而求出AE 的长

师：你更聪明！

生：（哄堂大笑

一阵掌声）

体会：教师在复习课堂中要竭尽所能激活学生的学习盘活学生的兴奋点

让学生以高亢的激情投入到复习课中去

让整个教学过程成为学生自己复习和探究的滋生和延续 让学生在个性彰显的探究中

获得知识的提升和人格的升华

就业指导课复习提纲 篇5

一、单选题

1、心理学中，比较适合做社交性、文艺性、多样化、要求敏捷且均衡的工作的人属于气质类型的人。书45

A、粘液质B、抑郁质C、胆汁质D、多血质、根据霍兰德职业兴趣分类，类型的人适合从事会计、金融、文字编辑、簿记员、计算机操作、办事员等工作。书54

A、事务型B、研究型C、艺术型D、企业型

3、听课、读书、探索和是大学学习的四个基本环节。

A、复习B、参考C、运用D、思考

4、大学生重点培养的四个能力是：、专业能力、综合能力和人际交往能力。

A、自学能力B、动手能力，C、外语能力D、表达能力

5、大学四年学习发展规划内容包括自我检测、、回顾评估、诊断修正。

A、自我评估B、订立目标C、自我总结D、自我测评

6、在霍兰德的职业类型分类中，教师属于哪一种?B

A、现实型B、社会型C、传统型D、企业型

7、职业生涯规划的第一个步骤是：

A、知己B、知彼C、作出选择和决定D、了解人生各个发展阶段的重要特点和关键变化

8、具备以人际关系协调能力为核心，深谙人情世故，能够掌握人际吸引规律，善于周旋、协调、且能使对方通力合作的能力特点的人属于A职业能力类型。

A、社交型B、操作型C、服务型D、教育型

9、进行职业生涯发展规划是P1

A、自觉思考B、自我参与C、自愿体验D、自发互动

10、职业就是一种相对稳定的劳动和工作，是获得经济收入的主要来源，具有一定的差异性和

。书2

A、层次性B、经济性C、技术性D、广泛性

11、根据霍兰德职业兴趣分类，代理、制片商。书47

A、事务型B、研究型C、艺术型D、企业型

12、通过CASVE循环系统。

A、分析B、沟通C、综合D、评估E、执行

13、具备以人际关系协调能力为核心，深谙人情世故，能够掌握人际吸引规律，善于周旋、协调、且能使对方通力合作的能力特点的人属于A职业能力类型。

A、社交型B、操作型C、服务型D、教育型

二、多选题

1、决定职业声望高低的因素主要有ABC

A职业社会功能B 职业社会报酬C 职业自然条件D 教育程度

2、大学生应该树立的正确职业观：ABC

A清楚面临的就业环境B累积就业竞争实力 C 选择适合自己的职业

3、竞争时代大学生必备的职业素质ABC

A心理素质B社交和适应素质C学习和创新素质

4、MBTI人格理论的四个维度：AB

A注意力指向的维度B加工和决策的维度

5、职业能力类型：ABC

A艺术型B 服务型C经营或管理型

6、下面那些是生活价值ABC

A家庭B爱C健康D人际交流

7、下面哪些是工作价值 ABC

A服务他人B 创造性C 发展成长安全感

8、职业生涯规划的基本步骤ABC

A激发成长动机B 深化自我认识确立C职业生涯志向

9、大学期间的素质拓展规划ABC

A人文素质的拓展B 科学素质的拓展C 实践素质的拓展

10、决定职业声望高低的因素主要有四项，包括要求。P6

A、职业自然条件B、职业社会报酬C、个人偏见D、职业社会功能

11、大学生重点培养的四个能力是：、和人际交往能力。P98

A、自学能力B、综合能力C、专业能力D、表达能力

12、大学四年学习发展规划内容包括自我检测、、。P100

A、回顾评估B、订立目标C、诊断修正D、自我测评

13、职业生涯规划的基本方法主要包括、职业生涯规划的修正与调整等四个方面。P85

A、整合个人职业生涯理念B、实施职业生涯规划C、进行职业生涯准备D、确定职业志向

14、美国人格心理学家G.W.奥尔伯特等人认为人的价值目标主要有经济价值、、、权力价值、和宗教价值等六种。P60

A、名义价值 B、理论价值C、审美价值D、社会价值

15、所谓职业能力，重点考察六项内容：新经验的开放程度。P58

A、外向性格B、工作热情C、结构性D、工作态度

三、名词解释

1、职业；职业就是一种相对稳定的劳动和工作，职业是获得经济收入的主要来源，职业具有一定的差异性和层次性。另外也有人认为，职业是指从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别，它是劳动者参与社会经济活动的直接体现。P32、职业素质；职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。P36

3、人格：称个性，是指一个人在先天遗传素质的基础上，经过后天的教育和社会环境的影响而形成的独特稳定的心理行为特征，即个性是先天与后天的合金。P434、职业兴趣：职业兴趣是指人们从事某种职业工作所抱态度的积极性，是有关职业偏好的认识倾向。P525、职业生涯发展规划：职业生涯发展规划是在了解职业生涯的基础上，依据个人的个性特征、知识能力、兴趣爱好、志向理想、个人与社会及环境资源而做出的符合本人实际、外界条件允许、接受教育或训练、选择职业或发展方向的个人规划与具体设计。P756、性格P487、职业观P288、情商P679、职业能力P 5810、职业声望P6

四、简答题

1、现代企业的用人观有哪些？P28

1)招聘人才更加理性化

2)招聘人才更加注重结构

3)对人才的理解更加多元化

4)对人才心理素质的要求更高

5)看重员工对企业的认同感

6)注重员工的学习与创新

7)欣赏有远见的人才

2、情商内涵可概括为哪五方面？ P67

（1）正确认识自身的情绪；（２）妥善管理自己的情绪；（３）自我激励的能力；（４）认识他人的情绪；（５）人际关系的协调。

3、职业发展趋势是什么？ P8

（1）全球化趋势；（2）信息化趋势；（3）科技产业化趋势；

（4）文化创意产业化趋势；（5）自由职业化趋势。

4、根据霍兰德的人职六类型包括哪些？你属于哪种职业人格类型？适合做什么职业的工作？人职类型：实用型、研究型、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、事务型（C）P475、竞争时代毕业生必备的职业素质有哪些？ P38

五、材料分析题

案例一：调整职业 规划人生

黄先生出生在一个贫困山区，小时候个子比较矮，在同龄人中很不起眼，父亲是乡村小学教师，母亲在家务农，家里还有一个患有精神疾病的弟弟，日子过得十分艰难。高中时由于他的数理化成绩不太好，便选择了在英语班学习，希望因此能够扬长避短，考上大学，跳出农门。经过努力，他终于以全县文科第一名的成绩考上了一所大学的外语系，成为20世纪80年代第一批大学生。

进入大学，他制定的第一个职业生涯目标就是毕业留校。因为按照当时的政策，如果不留校，就意味着毕业后回到家乡工作。为了这个目标，他刻苦学习，苦练英语口语。刚开始他找班上英语最好的同学互相对话练习口语，一个月以后，那位同学已经跟不上他了，他就自己对着墙联系。经过四年的刻苦学习，黄先生终于以全年级第一名的成绩留校任教，从事大学公共英语课程的教学工作，实现了他的第一个职业目标。工作了一段时间以后，他又给自己制定了第二个目标，自学一门新专业，考取硕士研究生。他认真分析了国家宏观环境和发展趋势，并进行了自我分析，决定自学法律专业。两年以后，他考取了中国政法大学民商法专业的硕士研究生。毕业后，他又回到原单位工作。同年，他参加了全省组织的专业组英语竞赛，获得了第一名，并被当地一劳务输出公司看中，聘请为随队翻译并派往非洲。第一次签订合同时，只签了一年，到非洲后，公司发现他不仅懂英语，还懂法律，特别是由于他懂得劳务合同的有关条款，为公司挽回了重大损失，公司又和他续约三年。在非洲工作期间，他结识了很多酋长的子女，这些人大多都在英美国家接受过法律方面的良好教育，熟悉英美国家的法律理论和制度，黄先生逐渐与他们讨论有关的法律问题，渐渐地，黄先生发现自己很有处理涉外经济方面法律问题的分析能力和解决问题的能力，负责办理的几个案子都胜诉了。于是，他又制定了第三个职业目标，从事涉外法律工作，成为一名职业律师。三年后，他作出了大胆决定，从高校辞职，到沿海城市成了一名专职律师。又过了五年，他被一家猎头公司里看中，去了一家外资企业做法律顾问，收入颇丰。随后不久，他又开办了一家自己的企业，在接近40岁时，达到了个人职业的巅峰。他摆脱了贫困，并把父母接来同住，实现了个人和家庭的和谐发展。

请分析：

1、分析黄先生是如何制定职业生涯目标的？他综合考虑了哪些因素？

答题要点：

第一问：（1）职业生涯规划的制定步骤

（2）职业规划需要对自身的优劣势进行分析

（3）职业规划总在积累与学习

第二问：

（1）职业规划对实现人生目标的重要性

（2）职业规划需要考虑的各种因素：环境因素，家庭因素，社会因素

（3）职业规划应该综合分析自身优劣势

案例

二、美国知名企业家比尔·拉福的职业生涯规划

背景：一个美国小伙子立志做一名优秀的商人。中学毕业后考入麻省理工学院，没有去读贸易专业而是选择工科中最普通最基础的专业——机械专业。大学毕业后，这位小伙子没有马上投入商海，而是考入芝加哥大学、攻读为期3年的经济学硕士学位。出人意料的是获得硕士学位后他还是没有从事商业活动，而是考了公务员。在政府部门工作5年后，他辞职下海经商。又过了两年，他开办了自己的商贸公司。20年后，他的公司资产从最初的20万美元发展到2亿美元，这位小伙子就是美国知名企业家比尔·拉福。

1、分析比尔·拉福职业生涯规划每一阶段的意义？

案例

三、日本马拉松运动员山田本一的案例

1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不经见的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩是，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。在后来连续的比赛中又获得世界冠军。10年后，他在自传中是这么说的：每次比赛之前，我都要乘车吧

比赛的线路仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一颗大树；第三个标志是一座红色房子……这样一直画到赛程度终点。比赛开始后，我就奋力地向第一个目标冲去。40几公里的赛程就被我分解成几个小目标轻松跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多公里外终点线的那面旗帜上，结果我跑了十几公里就疲惫不堪了，我被前面的那短遥远的路程给吓倒了。

1、请分析山田本意成功的启发？（与人生规划有何相似之处）

分析：我曾想，在现实中，我们做事情之所以会半途而废，这其中的原因，往往不是因为难度太大，而是觉得成功离我们太远。确切地说，我们不是因为失败而放弃，而是因为倦怠而失败。在人生的沿途中，我们稍微具有点山田本一定智慧，人生中也许会少许多懊悔和惋惜。

就业指导课复习提纲 篇6

一、单项选择题：

1、某中学九年学生说：“现在在校园里，谁要还谈理想，就会被人嘲笑。”你认为对这种现象正确的看法是（）

A、很正常，现在社会都讲求实际，不讲空话B、不正常，没有理想就不能取得优异的考试成绩C、不正常，因为理想对每个人都非常重要，不同的理想可以造就不同的人生 D、可以理解，因为这个社会已经没有理想了 2、10月30，北京某高校一名研究生因感觉学习压力过大而自杀。这告诫我们（）A.学习是一件很快乐的事 B.学习不需要付出任何努力C.学习过程中不要有任何压力D.要学会承受适当的学习压力，排解过大的学习压力

3、我国古代已经出现了类似于终身学习的思想。下列说法能体现这一思想的是（）A.吾生而有涯，而知也无涯B.三人行，必有我师焉C.学而不思则惘，思而不学则殆 D.敏而好学，不耻下问

4、下列格言中，告戒我们要发扬艰苦奋斗精神的是（）

①苟日新，日日新，又日新 ②居安思危，戒奢以俭 ③一粥一饭，当思来之不易 ④艰难困苦，玉汝于成

A．①②③ B．②③④

C．①②④

D．①③④

5、新时期进行现代化建设所要大力倡导和发扬的创业精神有（）

①解放思想实事求是②积极探索勇于创新③顾全大局无私奉献④勤俭节约自强不息 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

6、“铁人”王进喜有句名言“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田” ；第二代“铁人”王启民也有句名言“宁肯把心血熬干，也要保持油田稳产高产”。这两句话体现了（）①他们具有强烈的社会责任感，勇于担负起历史赋予的责任 ②“人有多大胆，地有多大产” ③艰苦奋斗、顽强拼搏的创业精神 ④艰苦奋斗是特有时代所特有的精神 A．①② B．③④

C．①③

D．②④

7、为实现我们的共同理想，完成中华民族伟大复兴的使命，我们应做到（）①自觉投身于中国特色的社会主义政治、经济和文化建设②立足社会主义初级阶段的基本国情③着眼于全面建设小康社会的发展目标，艰苦奋斗，开拓创新 ④关注世界共同的问题，抓住机遇，迎接挑战

A．①②③ B．②③④

C．①②④

D．①②③④

8、下列关于理想的认识正确的是（）

①理想就像罗盘引导人生航船的方向②理想激励着我们不断超越自己 ③理想总是指向现在表现为奋斗目标④理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

9、理想与现实之间虽然有差距，但是可以实现的。为了使理想变为现实，我们应该（）①需要对人生作出规划 ②不断增强自身能力，提高自身素质③理想制定以后在任何情况下都不能改变④不考虑外在环境和自身条件 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

10、不同的人有不同的理想，同一个人也可以有很多理想，但通向理想的道路只有一条，那就是（）A．投机取巧、灵活多变 B．学会善于抓住机遇 C．精心设计、等待机会 D．脚踏实地、全力以赴

11、中学生当前的主要任务是学习，感受到来自学习的各种压力是（）

A．不正常的，说明我们不成熟B．正常的，需要我们理智地从容应对C．不正常的，学习生活中不应该有压力D．正常的，需要我们去想方设法的消除

爱心

用心

专心

12、学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。下面属于积极影响的是（）①适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能 ②适度的学习压力会使焦虑不断增加 ③适度的学习压力能增强学习动力 ④适度的学习压力会影响学习效率和已有水平的正常发挥

A．①②

B．③④ C．①③ D．②④

13、我们缓解学习压力的有效方法有（）

①明确学习意义 ②培养学习兴趣 ③放弃学习④加强体育锻炼 A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

14、考试焦虑是在面临考试时所出现的紧张、担心、不安等情绪状态。导致同学们产生考试焦虑的原因一般有（）

①考试很重要 ②考试难度过大 ③父母对自己的要求和自己的实际能力相符 ④仅以考试的成绩来判断个人的价值

A．①②③ B．②③④

C．①②④

D．①③④

15、对待考试，我们要树立的正确的考试观念是（）

①考试决定一个人的命运 ②考试是学习过程的一个重要环节③考试是选拔学生的较公平的标准 ④考试具有偶然性、局限性

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

16、正确对待考试压力，获得成功的重要途径是（）A．以平常心对待考试 B．增强自身实力 C．树立正确的考试观念 D．调整自我期望

17、漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。在作出人生的重要选择之前，我们要（）①考虑自身的条件、能力和兴趣②弄清自己的真实需要③多方面收集信息，学会辨别、筛选信息④考虑目标的重要性和实现的可能性

A．①②③ B．②③④

C．①②④

D．①②③④

18、新世纪对中学生的素质提出了许多更高更新的要求，包括（）

①具有创新精神 ②具有团队精神 ③具备终身学习的能力 ④具备良好的心理素质确良 A．①②③ B．②③④

C．①②④

D．①②③④

19、青少年要培养创新精神和创造能力，使自己逐步成为创新型人才，必须（）①刻苦学习，注重实践②勇于质疑 ③培养创新的兴趣和好奇心④怀疑一切，否定一切 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

20、在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。终身学习（）

①能使我们克服工作中的困难，解决工作中的一切问题 ②能满足我们生存和发展的需要 ③能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值 ④还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质

A．①②③ B．②③④

C．①②④

D．①③④ 21、21世纪，对人的素质提出了更高更新的要求。符合要求的素质有（）①创新精神 ②团队精神

③扎实宽厚的科学文化知识 ④开放的意识 ⑤终身学习的意识 A.①②③ B.②③④ C.①③④⑤ D.①②③④⑤

二、多项选择题

22、西方有一句谚语说：“如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了。”同样，爱心

用心

专心 一个不知道自己想干什么的人通常什么也干不好。这给我们的启示是（AB）A．要树立人生理想 B．要学会自己作出选择

C．努力学好科学文化知识，提高自己的综合素质 D．培养坚强的意志

23、一位中学生的“青春格言”是：“所有成功的门都是虚掩着的。不过，这虚掩着的门不会自动打开请你入门，而是靠你的双手用力才能把它推开”。这给我们的启示是（AD）A．理想与实现之间有差距 B．只要付出就能成功

C．实现理想需要对人生作出规划

D．通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴

24、终身学习不仅是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求，这是因为，终身学习（ACD）

Ａ、能使我们不断克服困难，不断解决新问题 Ｂ、能满足我们生存和发展的一切需要

Ｃ、能使我们有更大的发展空间，更好地实现自身价值 Ｄ、能充实我们的精神生活，不断提高生活品质

25、我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响，因此有必要掌握一些科学的方法和策略。下列做法中，属于科学的方法和策略的是(ABD)A、要弄清自己的真实需要

B、要多方面收集信息，学会辨别、筛选信息

C、凡是我们都应该听从大人的，因为他们的经验比我们丰富 D、要考虑目标的重要性以及实现的可能性

26、我们都希望能实现自己的理想，以下对实现理想能有所帮助的做法是(ABD)A.对人生作出规划

B.善于根据实际情况的变化对自己的理想作适当的调整 C.理想一受挫，马上就换一个理想 D.不断增强自身能力，提高自身素质

三、辩析题：

27、“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”请你对这一观点简要分析说明。

四、材料题：

28、世界首富比尔·盖茨从小就立志干一番事业。在小学时, 他希望自己能够成为一名著名的医生, 进入中学后, 他又想成为一名作家。然而进入高中后, 他对当时的软件开发特别感兴趣, 在大学还没有毕业, 他就投身于软件开发, 并为实现自己的理想进行不懈的拼搏、奋斗, 最终实现了自己的人生理想。他在接受媒体采访时曾经这样说道“: 靠愿望和祈

爱心

用心

专心 祷是不行的, 实现理想必须动手去做, 天下没有免费的午餐。”

(1)比尔·盖茨的言行告诉我们一个什么道理?(3分)

(2)你认为树立远大的理想有何重要意义?(4 分)

(3)试结合比尔·盖茨的事例谈谈自己的认识。(5 分)

爱心

用心

专心

参考答案：

一、1、C

2、D

3、A

4、B

5、D

6、C

7、D

8、C

9、A

10、D

11、C

12、C

13、A

14、D

15、B

16、B

17、D

18、D

19、A 20、B

21、D

二、22、AB

23、AD

24、ACD

25、ABD

26、ABD

三、27.答：这一观点是正确的。

①人生需要理想。理想就像罗盘，引导人生航行的方向；理想就像航船，一程一程向前推进，不断驶向幸福的彼岸。

②理想是人生的奋斗目标，对未来的向往和追求，是实现人生价值的精神力量，是人们不懈追求的精神支柱。对人的行为有导向、驱动和调控的作用。

③如果缺乏理想，就会缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；如果缺乏理想，我们的学习与生活就会缺少前进的动力，甚至迷失方向。

四、28.(1)理想可以有很多, 但通向理想的道路只有一条, 那就是脚踏实地、全力以赴。(2)树立理想的作用和意义: 在人生的发展过程中, 理想激励着我们不断超越自己, 让我们充满了实现自身价值的喜悦, 使我们的人生充满幸福。亿万人民在追求自己的理想, 特别是追求美好社会理想的过程中, 推动着社会向前发展。(3)从比尔·盖茨的事例中可知: 我们的具体理想不是一成不变的, 而是发展变化的。有时我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况, 对自己的理想适当进行调整, 以缩短理想与现实之间的距离, 推动理想的实现。为了实现自己的理想, 我们还应该增强自身的能力, 提高自身素质, 还需要付出实际行动, 并且不屈不挠、坚持不懈。

爱心

用心

就业指导课复习提纲 篇7

关键词:教学目标 教学内容 教学组织 教学方法 学法指导 教学反馈

《计算机基本操作技术》是高职高专非计算机专业学生的一门公共基础课。通过本课程学习,一方面培养学生的计算机基本素养;另一方面为职业能力的培养提供信息化服务。

项目《个人网站的制作》是《计算机基本操作技术》课程第六单元教学内容。本项目主要介绍利用FrontPage创建个人网站。创建个人网站是一个系统的过程,包括设计网站的结构、收集与加工网站素材、开发网站和发布网站四个环节。

本次课介绍开发网站中的一个子任务:建立一个普通网页。要求该网页能实现当前页面内的正常跳转。

一、教学目标

课程培养目标

通过本课程学习,一方面培养学生的计算机基本素养;另一方面为职业能力的培养提供信息化服务。

本次课教学目标

知识目标:掌握插入书签的方法,掌握用文本建立超链接的方法,掌握悬停按钮的制作方法。

能力目标:能够设计在当前页面内能正常跳转的网页。

素质目标:培养学生的观察力、形象思维能力以及动手操作能力。体验掌握知识的快乐,激发学习兴趣,培养学生热爱科学知识的精神。

二、教学内容

(一)课程内容

1.授课内容

结合具体案例,讲解知识点:

书签

超链接

悬停按钮

2.课程内容的载体

教师用例

学生训练内容

(二)重点难点

教学重点

书签的使用

文字超链接

悬停按钮的使用

教学难点

制作出有特色的悬停按钮

(三)资源特点

提供详细的设计步骤及注意事项

提供训练素材

为学生提供参考资料和网址http://jpkc.hgpu.edu.cn/gzjsjjc

三、教学组织

(一)进度安排

(二)组织方式

将任务分成两组:A组训练题(学生必做部分)+B组训练题(学生选做部分)

A组训练题

B组训练题

说明:网页由教师提供,学生只需要实现在当前页面内的正常跳转即可。

四、教学方法

(一)教学步骤

1.素材准备(通过素材准备复习旧课,导入新课)

2.布置本次课设计任务

3.通过对任务进行分析,提出本次课要解决的问题

4.教师演示操作过程

5.学生进行训练操作,教师指导,助教协助辅导

6.教师点评

7.学生继续训练任务

8.训练任务质量评价

9.布置作业与拓展延伸

(二)教学过程

1.素材准备(通过素材准备复习旧课,导入新课)

通过上次课提供给学生的素材,要求他们准备好如下普通网页:

2.布置本次课设计任务

打开个人网站中的“散文欣赏”网页,展示网页效果,确定本次课任务目标:建立能在同一个页面内正常跳转的网页。

3.通过对任务进行分析,提出本次课要解决的问题在同一个页面实现正常跳转的方法是超链接至书签。那么

如何制作书签

如何建立文字超链接至书签

如何让悬停按钮链接至书签是本次课要解决的问题。

4.教师演示操作过程

将该网页的制作细分为三个子任务,这三个子任务有很大的相似性。

任务一由讲师讲解,学生进行验证性的操作。教师辅导,同时做好的同学对未完成的同学进行帮助。

子任务一为:通过添加标签、建立文字超链接、悬停按钮的制作,实现在当前页面内的正常跳转。

5.学生进行验证性操作,教师指导,助教协助辅导任务二要求学生自主完成,不清楚的地方同学可进行讨论,教师进行辅导。对共性问题集中进行讲解。任务三要求学生能独立完成。

6.教师点评

拿出辅导过程中出现的比较有代表性的学生作品,进行点评。对有待完善的地方与同学们一起进行完善。

7.学生进一步完善自己的操作

学生结合刚才教师的点评,进一步完善自己的作品

8.学生训练任务

实现分别在《饮食小窍门》网站和《集邮爱好者》网站中主页页面内的正常跳转。

说明:该网页素材由教师提供,现要求学生通过添加标签、插入超链接、添加悬停按钮实现在当前页面内正常跳转的效果。

9.训练任务质量评价

10.布置作业与拓展延伸

教师提供素材和参考网站,要求学生利用课外时间完成“饮食小窍门网站”和“集邮爱好者网站”的制作。

五、学法指导

(一)学情分析

本课的教学对象是高职高专非计算机专业一年级的学生,本课题安排在大一下学期的上半部分。由于他们已经熟练掌握了计算机办公软件的应用,所以学习利用FrontPage制作网站能很快上手。

同时他们好奇心强,好胜心强,因此在教学过程当中要注意吸引学生的好奇心,激发学生的求知欲。

但有部分人自制力差,所以在课堂上要营造全员学习的气氛,发挥成绩好的同学的带动作用,让他们给老师当助教,对学习吃力的同学进行一对一的辅导。

(二)指导方法

课堂上:

1.认真听讲,认真完成老师布置的任务,不清楚的地方要向老师或同学请教。

2.两三个人或三四个人组成一个小组,大家相互帮助。

课外:

1.要见多识广

平时多浏览一些优秀的网站,开拓自己的视野

2.要多思考

对于教学中的设计任务或课后浏览到的优秀网页,要多思考、分析

3.要多做

平时多做网站,不懂的问题要向老师或同学请教。

六、教学反馈

课堂上:

1.教师提问

2.学生提问

3.学生完成任务质量抽查

课外:

1.QQ群

2.电子邮箱