音乐小海军

音乐小海军（共6篇）

音乐小海军 篇1

大班音乐《小海军》

活动目标：

1.能根据歌词创编“小海军”的不同动作，表现海军作战的场面。

2.积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。

活动准备：(认知准备)：已欣赏过歌曲，与幼儿共同收集有关海军的资料。

(材料准备)：课件

活动重点：用动作模仿并表现小海军形象。

活动难点：根据歌词创编小海军的不同动作。

活动过程：

一、引出——勇敢的小海军

·跟唱歌曲《我是小海军》(播放歌曲mtv)

教师：小海军们真了不起，这首歌曲就是表现小海军在海上保卫我们的祖国，想想我们可以用怎么样的声音来演唱?(跳跃、有力的声音;咬字吐字要干脆、清晰等)

·观看视频，自由交流(播放海军视频)

教师：你看到了什么?海军战士有什么本领?我们用动作来表现一下海军战士。

·过渡：我们来看看小海军是怎么执行任务保卫祖国的。

二、学习舞蹈——我是小海军

·看视频，做动作(播放舞蹈视频)

教师：你看到海军们在做什么，你来学一学她们的动作。

活动重点：用动作模仿并表现小海军形象。

·逐句创编

1、教师：你觉得小海军在海上还会做些什么?我们把这些动作也编到歌曲里。

2、教师给予启发，鼓励个别幼儿大胆表演，如“我是小海军开着小炮艇”的动作：打旗语、正步走、敬礼等等，然后由大家挑选合适动作。

3、难点动作重点练习：亮相、弓箭步;特别是动作的干脆有利。

活动难点：根据歌词创编小海军的不同动作。

·尝试完整舞蹈

1、过渡：老师将你们挑选的`动作组合起来，把动作按顺序排列，就完成了一个完整的舞蹈作品。教师示范，完整跳舞，幼儿欣赏。

2、带领幼儿完整地随着歌曲，做动作表演。

三、大胆表演舞蹈

·播放歌曲伴奏，请幼儿戴上海军帽，鼓励幼儿边唱边舞蹈，大胆地表演。

·在幼儿熟练的基础上，请个别幼儿上前表演，其余幼儿在下面集体演唱歌曲，进一步体验“小海军”的英勇与威武。

四、活动结束

激发幼儿尊敬、喜爱解放军的情感。

音乐小海军 篇2

作:为何要在武汉音乐学院中乐系首开《编钟古乐演奏》选修课?

谭:对编钟的相关研究,特别是从1978年湖北随州出土了编钟以后,一直就对它的形制、理论、乐理、复原技术等方面研究比较多,而真正把它作为一个乐器来进行音乐作品创作及乐器声响的实践是很少的。在专业的音乐院校里面开设《编钟古乐演奏》课有填补空白的意义,课程突出了复原性研究的特点,因为曾侯乙墓中出土的乐器如编钟、笙、瑟、排箫、建鼓、编磬、篪等等已经构成了一个完整的古乐队形式,故课程不是简单地把编钟拿到民族管弦乐队中来, 而是对编钟古乐的复原与创新。

作:您认为这门课程对于中乐系的学生起到了怎样的作用?

谭:是对现有乐器的一种丰富、一种追根寻源,让中乐系学生用复原的乐器实物来了解两千多年前的音乐。如笙这件乐器,现在所使用的笙是通过汉代以后簧片由竹簧改为铜簧的改制,通过研究两千多年以前的笙发现,其形制是没有改变的,这高度地说明了这件乐器的科学性。这门课使用的都是仿制曾侯乙墓里面的乐器,这样让学生对中国传统文化的产生敬畏感,提高学生的自信心和民族自豪感。

作:作为湖北省重点课题“楚编钟乐舞的发掘与创新研究”,本课题预计达到怎样的文化效应和社会效应?

谭:我们想通过“楚编钟乐舞的发掘与创新研究”这种综合性的课题让大家深刻领会我们两千多年前的宫廷音乐。它是以编钟为中心的,以八音为基础的,集歌乐舞为大成的。本课题的希望除了楚墓中出土的器乐进行复原性研究的同时,加以对楚韵、楚声、楚舞的实践性创作研究。

作:作为作曲家,在您创作的楚乐作品中是如何体现楚文化的?

谭:对于编钟音乐的创作我确实感慨蛮深,因为既然要做这个实践性的课程,你不能跟学生只是去介绍编钟,那样的话一堂课就解决问题。那真正把作为课程来开设的话,确实需要更丰富的教学内容进行支撑,我从1997年之前就已经开始准备,一方面对传统乐曲,特别是从琴曲当中进行改编成为以编钟为核心的曾侯乙出土复原乐器合奏曲,另一方面就是创作歌曲,在创作当中既要符合编钟古乐的特征又要符合楚地的音乐特征,主要是从《楚辞》中去挖掘一些现有的文献、一些提示、尽可能地贴近楚乐的风格在器乐编配上确实也费了很多脑筋,因为没有可参考的范例。在实践中发现曾侯乙墓乐器这样的编制构成主要是在追求“和而不同”, 把每个乐器本身的音色充分发挥,再体现乐器之间的相容度。

作:在您的楚乐作品中有音乐与舞蹈或音乐与歌唱的配合,这是基于怎样的考虑?

谭:因为编钟乐舞就是集歌、乐、舞为一体的。2011年教育部下文件提出要把交叉学科当作很重要的课程来研究,在这样的启发下,我尽可能地让多元化因素融入中乐的演奏中去,如编钟古乐与楚宫廷舞的结合,或编钟古乐和民族声乐的结合,这就是非常好的交叉学科研究,让学生有了大量的实践演出机会,丰富了舞台经验的积累,利于更加适应社会的需要。

作:您的编钟古乐与1983年公演的编钟古乐之间是怎样的关系?

谭:1983年公演的编钟古乐从演出的形式来看主要展示的是舞蹈,不是现场演奏的音乐。实际上是把编钟当作炒作的题材,只是一个摆设或象征符号。而我们把编钟当作一个乐器在使用。不仅当作乐器,还当作礼器。在编配过程当中,还把编钟当作一个响器,把其音色进行提炼使用。比如在演奏《阳关三叠》的时候,我们只需要空灵的音色效果, 不需要音高。这样一来既把声音色彩进行了丰富,又还原了音乐本来的状态。而1983年公演的编钟古乐只是主要展示舞蹈,我们是把歌、乐、舞三者齐头并进的,突出编钟的乐器性的,还原乐本身的样子。

音乐小海军 篇3

继首场音乐会之后，乔军还将于6月在西安、8月在广州、10月在上海和12月在北京陆续举办他的个人独唱音乐会。目前，西安站音乐会正在紧张筹备当中。据悉，西安站音乐会将于2009年6月在西安音乐学院音乐厅举行，届时乔军将携众嘉宾于西安再度唱响“中华情”，将那份对祖国的热爱之情、对陕西人民的热爱之情淋漓尽致地展现在西安人民面前。

在音乐会之后，乔军将为西安的广大音乐爱好者们奉献上一场精彩的“乔军全国音乐专题大讲堂”。曾经从事中学、大学音乐教育10余年的二炮文工团男高音歌唱家乔军，将充分发挥自己在声乐表演、音乐教育和理论研究等方面的丰富经验和深厚功底，与西安的广大朋友分享自己在中国民歌领域的探索，呈现一堂融专业性、实用性和趣味性于一身的培训课程。

此外，乔军工作室特别策划推出了“乔军面向社会征集个人代表作”活动。我们热忱欢迎广大专业及业余词曲作者踊跃投稿，希望通过此次活动，不仅能够打造出真正适合乔军个人风格及特點的“乔军代表作”，同时也能够帮助有才华的作者找到自我的舞台。详情请登陆乔军个人网站：www.qiaojun.com。

音乐会票务垂询电话及大讲堂报名热线：010-5971304613693219975

联系人：占慧 商务合作：010-59713228

幼儿园中班音乐活动教案小海军 篇4

活动目标：

1.欣赏歌曲《小海军》，感受歌曲雄壮、有力的特点。

2.能用肢体动作表现小海军的英姿，体验学做小海军的快乐。

活动准备：

观看海军录像、PPT、音乐、歌曲伴奏、海军帽活动过程

一、导入师：让我们听着音乐，像解放军叔叔一样，踏步走。

二、感受、理解歌曲1.第一遍欣赏--感受歌曲旋律提问：看，谁来了？（播放图片）师：今天我带来了一首好听的歌曲《小海军》，我们来欣赏一下，一会儿告诉大家这首歌曲给你什么感觉？

小结：这首歌曲的旋律很有力、很雄壮。

2.第二遍欣赏--了解歌词师：我还带了些图片，让我们边看图片边欣赏。

提问：这遍你听到歌曲里唱了什么？

小结：教师将幼儿说的唱出来。（我们听到歌曲里唱了“我是小海军，开着小炮艇”、“不怕风、不怕浪，勇敢向前进”、……还听到了“打的他呀海底沉”。

师：听着这首歌曲，让我们觉得小海军是很勇敢坚强的。

二、表现海军的动作1.第三遍欣赏--肢体动作（图片）（1）听歌曲，观看图片提问：你看到小海军做了哪些勇敢坚强的动作？

（2）教师舞蹈师：我把你们好看的动作编成了舞蹈。

2.个别幼儿表现提问：你还看到哪些动作让你觉得小海军很神气、很有力的？

师：原来小海军握着枪踏步让你感觉很神气；小海军开枪的动作让你觉得很勇敢；开炮的动作让你觉得小海军在打败敌人；小海军踏步的时候很精神、很有力的。

3.集体幼儿表现师：刚才有的小朋友已经做了小海军神气、威武的动作，我这里还有我们小朋友自己动手做的海军帽，让我们带着帽子来学做小海军吧。

音乐小海军 篇5

活动目标

1.学习听音乐用动作大胆表现自己对歌曲的理解。

2.尝试根据歌词内容自己创编“小海军”的不同动作。

3.积极参与表演，体验“小海军”雄纠纠气昂昂的气势。

4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备

1.海军相关图片、阅兵视频。

2.创设环境，布置区域“海军基地”，投放材料海军服、海军帽、小手枪等。

3.《我是小海军》音乐CD。

活动过程

(一)游戏导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣

幼儿扮演角色“小小jiefangjun”进入活动场地，听口令做动作：敬礼、扛枪、前进、开炮等。

(二)观看海军仪仗队阅兵式视频，感受海军的风采

观看海军相关图片、阅兵视频，激发幼儿模仿海军走路和基本动作的兴趣，并进行实际练习，如：正步走、望远瞭望、瞄准射击等。

(三)播放音乐视频《我是小海军》，让幼儿熟悉旋律，理解歌词内容

1.听一听，你从歌曲里听到了什么?你有什么感觉?

2.想一想，可以用哪些动作表现这些歌词?

3.做一做，请你用动作表现“开着小炮艇”“勇敢向前进”“炮艇开得快”“大炮瞄的准”等。

4.跳一跳，幼儿根据音乐自愿表演海军的动作，鼓励幼儿自由创编。

5.演一演，听音乐表演歌曲，提醒幼儿表现出小海军雄纠纠气昂昂的气势。

(四)游戏：海军基地，集体表演

幼儿进入场地，自由选择材料，通过开展游戏，让幼儿利用所选材料大胆表现自我。

(五)分组表演，自选动作，完整演出，结束活动

1.分组表演，请幼儿挑选最适合歌词的动作。

2.将挑选的动作进行组合，请创编动作的小朋友做示范，帮助幼儿明确动作顺序。

3.师幼共同随音乐表演《我是小海军》。

活动延伸

可以将小旗子投放在表演区，在区域活动时供幼儿表演“海军旗语”。

教学反思：

在整个活动设计过程中，有大部分环节是幼儿自己探索和表达的，这在一定程度上发展了幼儿的创造性与言语表达能力。多样化的教学方式和教具、学具引起了幼儿的兴趣。在活动过程中幼儿的兴趣一直很浓，能积极主动的参与到活动中来，并流畅完整的表达自己的意愿和想法，达到了预设的目标。孩子的思维是无穷的，在活动中孩子想象了许多关于海军作战和军舰样式、外形的情况出现。本次活动的效果很好，还可以随着孩子的兴趣开展一些展开活动满足孩子的好奇，让他们在快乐的同时增长知识。

音乐小海军 篇6

从小，我的书房里就摆放着一顶军帽白色的帽顶，挺立的帽檐，威严的军徽那是爸爸从海军转业时的纪念，也是他送给我的礼物。我非常爱惜它，经常戴着它对着镜子“敬礼”，想像着自己就是一名“小小海军”。

终于，机会来了。暑假里，妈妈给我报了夏令营，而且还是到海军的军营里当一名真正的“小海军”。我的梦想就要实现了，临行前的晚上我兴奋的差点没睡着觉。

第二天，我和一群小伙伴坐了三个小时的高铁，来到了宁波。刚到宁波，雨就淅淅沥沥地下了起来，好像是老天专门派来欢迎我们的`。一路上我的心里都在想像着军营生活的样子，但一到营地，就给我们来了一个下马威六个人一个房间，有的同学觉得很失望，有的甚至开始报怨，但我想，这应该就是真正的军营生活吧，这样一想，我倒觉得自己更像一名“小海军”了。

入营以后，教官给我们每人发了一套“军装”，还指导我们穿上军装、戴上帽子，我们立马争着、抢着跑到镜子前摆“Pose”，一个个都笑的合不拢嘴，心里都乐开了花。但教官很快就露出了“真面目”，他把我们集合起来，教我们唱歌，最要命的是如果唱得不响亮就不给吃饭。“嗯，军阀!”我在心里嘀咕着，但我很快就发现歌声越响亮，我们就越有精神，我想这可能就是教官让我们唱歌的原因吧。

军营生活的第一课就是沙滩特训扛木头和滚轮胎。这种训练我在电视里看到过，于是心里便有一丝小得意。心想这还不简单，但轮到我们上场的时候就不是那么回事了，我们一个个累的满头大汗，有的满脸通红，有的喘着粗气，有的脸上、头上都是灰，看来，这“小海军”还真不好当。

后来，我们又参观了401防空洞，据说这是抗战时期为了躲避日军的轰炸而专门修建的。洞里又湿又冷，偶尔还有几只蝙蝠从头顶飞过，引来阵阵惊呼。这个洞很长，穿山而过，洞内设施一应俱全，有会议室、通讯室、武器库当年，修建这个防空洞多么不容易啊，但我们就是在这样的环境和条件下，打败了日本侵略者。

五天的夏令营很快就要结束了，结营仪式上，我们又集合起来一起唱歌，这次大家都唱得非常响亮，因为我们很快就要离开这座军营了。当一位威严的海军军官给我们戴上军营徽章的时候，我们的心里既激动又不舍，有的同学哭了，有的拉着教官的手不放

夏令营结束了，我们又回到了爸爸妈妈身边，但几天的军营生活让我感受到了做一名“小海军”的光荣与自豪，也让我体会到了军人的威严与神圣。