职业技能考评员总结（共10篇）
职业技能考评员总结 篇1
考评员工作总结
自本人担任眼镜验光员及眼镜定配工职业技能鉴定考评员以来，积极配合培训站进行眼镜验光员及眼镜定配工的培训鉴定工作，过去三年来，共考评高级验光员三期，培训鉴定高级验光员158人，考评高级定配工两期，中级定配工一期，共培训鉴定高级眼镜定配工193人，中级眼镜定配工108人，培训鉴定合格率达到95％以上。
职业技能培训和鉴定过程是衡量一个劳动者是否符合国家规定的技能标准或任职资格的一种特殊考核形式，它对高职院校实现培养目标与社会职业的对接，对于促进就业及学校本身与社会经济的联系起着积极的推进作用。
从一般意义上说，职业技能鉴定是指按照某一职业和要求，对劳动者的技能水平进行评价和认证的活动。职业技能鉴定工作是职业技能开发和劳动管理工作的重要组成部分。实行职业技能鉴定，推行国家职业资格证书制度，具有多方面的重要的意义，概括起来有以下几点。
首先，为技能人才培养开辟广阔道路 实行职业技能鉴定，不仅可以改变和克服教育培训中出现的单纯注重理论、轻视操作，注重知识、轻视技能，注重学历文凭、轻视工作经验的导向，更重要的是，对于解决我国人力资源结构不合理，中间层次技术技能型人才严重短缺的问题有重要作用。
第二，促进劳动力市场建设发展 职业资格证书逐步成为劳动者求职和企业用人的依据，成为劳动者和企业之间签订劳动合同的依据。
第三，加强政府管理和服务职能 推行职业资格证书有利于加强政府对劳动力市场进行监控管理，同时为提高全社会劳动者的素质提供服务。
第四，提高企业管理水平和效益 职业资格证书真正的生命力就在于它能够提高企业的经济效益和管理水平，从整体上提高企业在市场上的竞争能力，从而得到企业的欢迎和支持。
第五，提高劳动者的能力和地位 由于职业资格证书能够引导劳动进进一步注重学习和培训，注重提高自身的人力资本投资，从而提高劳动者的就业竞争能力，提高劳动者的社会地位。
在职业技能鉴定过程中，要确保鉴定质量，应从报名开始，严把质量关。首先，要求学员必须按“管理规程”填好申报表，我所负责把好第一关，然后市鉴定站对照“管理规程”逐一审查，特别要把握好报考条件与申报等级是否符合“管理规程”要求这一关，把好资格认定关。其次，在考试考评中我们严格遵照职业鉴定中心制定的《评分办法》、《考评工作守则》、《考场规则》等。理论考试单人单桌、技能考试随机抽签。第三，在执行程序过程中。为了此项工作操作规范易行，我们制定了一个鉴定程序。一是，每次考核考评前都要召集考评小组的成员开会，(1)推荐考评小组长；(2)统一考评标准，统一尺度。二是考核考评时，(1)请考评点分管领导和鉴定所负责人宣讲国家有关职业技能鉴定的方针政策，宣传开展职业技能鉴定工作的重要性、可行性；(2)当众宣布考场纪律和考生须知；(3)审查验证学员准考证。(4)鉴定工作完后立即形成总结材料。通过这些措施，我们可以从根本上保证本培训站验光员及定配工的培训鉴定质量。
多年来，培训鉴定工作稳步进行，但也存在一些问题，考评员的培训不能定期进行，考评员异地使用机会少，不利于考评员工作技能的提高；培训鉴定设备稍显紧张。
最后，我提出自己的一些建议：
1.加大考评员的培训力度，创造机会提高考评员的使用率
今后，希望学校培训站进一步加大对考评员的培训，除定期组织考评员学习技能鉴定的政策法规等理论、参加相关技能鉴定指导中心的培训学习外，还将组织考评员进行相关技能的培训和考核，以进一步提高考评员的业务技能；同时，积极和市技能鉴定指导中心联系，创造条件和机会外派考评员异地参加考评工作，通过实践通过考评员的水平。
2.更新及增加鉴定设备，提高鉴定质量
眼镜验光员及定配工职业鉴定主要依托学校眼视光实验中心，随着每年报名培训鉴定人数的增加，实验中心设备稍显紧张，今后将申请资金逐步添置仪器设备，提高鉴定质量。
职业技能考评员总结 篇2
一、考评员职业道德现状令人担忧
目前, 考评员队伍主要由高技能人才、职业院校教师、企事业单位专业技术人员等人员组成。毋庸讳言, 由于人员来自不同领域、不同单位, 受教育程度不尽相同, 业务能力、思想道德素质参差不齐, 加之考评员派遣方式不尽科学, 日常管理措施不到位, 尤其是受市场经济大潮的冲击, 以及社会上拜金思想不良风气影响, 出现了一些与本职工作任务相违背的问题。
1、缺乏敬业奉献精神。
在鉴定工作过程中, 履行职责的考评员是有授权范围的, 他们必须客观公正的考核和评审鉴定对象的技能水平, 其工作专业性强, 工作时间也较长, 报酬有限, 这就需要考评员必须具有敬业奉献精神。但在鉴定实践中, 个别考评员害怕吃苦, 擅离职守, 敷衍了事, 虽然是个别现象, 但致使职业技能鉴定工作缺乏严肃性、规范性。
2、主观认识不够到位。
个别考评员缺少责任感和使命感, 认为自己不是专职人员, 只是临时扮演“客串”角色。认识不到位导致其在鉴定过程中缺乏自律意识、精益求精的精神, 出现打“关系分”、“同情分”等不良现象, “有章不循”、“执考不严”时有出现, 直接影响了职业技能鉴定的公平性、公正性。
3、法律意识有待提高。
国家职业资格证书不仅是劳动者就职、开业、出国劳务有效凭证, 而且也是培训机构领取国家培训补贴资金重要凭据, 具有法律效用。有部分考评员, 法律意识淡薄, 视鉴定考核为儿戏, 擅自调整考核方案或降低评分标准, 甚至有些考评员与培训单位沆瀣一气, 导致职业资格证书缺乏公信力。
4、考评技术不够熟练。
有些考评员对考评鉴定的流程不够熟悉, 对评分原则把握不到位, 特别是对于开考职业的职业标准、评分细则等具体规定了解不足或不够熟悉, 致使其在执行鉴定考核任务时出现考评方法不专业、执行标准混乱、考评档案不规范等情况, 人为造成鉴定结果出现不应有的误差。
二、考评员应遵循的职业道德规范
考评员职业道德的基本原则就是公正原则, 即公平正直, 没有偏私。我们强调的公正是社会公平和正义, 它是我们从事职业技能鉴定人员必须具有的根本价值理念。考评员作为鉴定实施主导者, 必须将职业道德规范贯穿于整个考评活动过程中。
1、爱岗敬业、尽职尽责。
爱岗敬业就是从业者要热爱其所从事的职业, 尊重其岗位。尽职尽责就是要“在其位, 则忠其事, 尽其力”, 全心全意为鉴定对象提供优质便捷、公正、高效的服务。作为考评员, 肩负着全面提高劳动者素质、增强劳动者就业能力、客观评价劳动者工作能力的使命, 是社会公平正义权力的体现者, 因此, 一定要富有荣誉感、责任感和使命感, 对待鉴定工作必须常怀敬畏之心, 脚踏实地, 兢兢业业, 只有这样才能对鉴定事业负责, 对鉴定对象负责, 对政府和社会负责、对自己负责, 从而不负我们的人生观、价值观。
2、钻研技术、精益求精。
随着新技术、新材料的诞生, 新设备、新工艺层出不穷, 特别是网络与多媒体技术日趋成熟, 传统的考核标准、考试形式、考试要求都发生了较大的变化, 这就要求考评员必须与时俱进, 加强职业技能鉴定政策研究, 努力提高自身理论知识和实际操作能力, 才能适应新形势下职业技能鉴定工作的需要。鉴定工作是对技能人才的评价, 关乎鉴定对象切身利益, 必须做到细心、专心、真心、诚心, 坚持高标准、严要求, 发扬精益求精的精神, 才能将鉴定工作做到极致、做出境界、做成精品。
3、公平公正、廉洁自律。
建立职业技能鉴定和国家职业资格证书制度, 是我国改革开放以来人力资源认证和管理方式上一个根本性变革, 它打破了计划经济体制下企业单方面认证方式, 通过引进国际上通行的认证模式———第三方认证, 确保了认证结果的客观、公正, 不仅提高了我国人力资源质量评价体系的科学性、权威性, 而且树立了政府的公信力, 弘扬了社会正能量。考评员作为制度建设的执行者, 坚持公平公正是必须遵守的职业操守。廉洁自律跟公平公正具有关联性, 无欲则刚, 只有廉洁才能秉公办事, 反之, 如果心存私欲, 则公平、正义将无从谈起。
4、依法行事, 严守秘密。
依法行事包含三层意思。一是考评员选拔、培训以及日常管理、使用、待遇要依法行事;二是考评员在鉴定实施过程中要严格遵章守纪, 在授权范围内行使考核权;三是要切实维护考评员的正当权益。考评员掌握着职业技能鉴定核心内容, 严守机密不仅是考评员必须坚守的职业道德底线, 而且也是党纪、政纪、法纪严格要求的, 一旦发生泄密事件, 后果将不堪设想, 重者将要为之付出沉痛的代价。2015年11月1日起施行的《中华人民共和国刑法修正案 (九) 》第二十五条明确规定考试作弊入刑, 更彰显了职业技能鉴定依法行事, 严守秘密的重要性和紧迫性。
5、举止文明, 礼貌待人。
中国曾有“君子不失足于人, 不失色于人, 不失口于人”的古训, 讲文明懂礼貌是中华民族的优良传统, 也是现代文明人必须具备的美德。一方面职业技能鉴定涉及社会各个领域, 要与各种身份的人交流、沟通, 举止文明、礼貌待人是与人交往的起码要求, 也是取得别人尊重的重要方法。另一方面, 考评员是否以貌取人、是否按照自己个人好恶对待鉴定对象、在标准把握上是否一把尺子量到底关系到鉴定结果的客观性, 直接影响了人与人之间和谐关系以及考评员的形象。
三、考评员职业道德培养的有效途径
考评员作为职业技能鉴定工作的“执法官”, 其业务素质、政治素质、职业道德高低不仅直接关系到职业技能鉴定的质量和成败, 也关系到能否科学、客观、准确、公正地选拔人才, 强化考评员职业道德建设势在必行。
1、强化思想道德教育。
考评员职业道德基本原则就是公正原则, 它要求我们每一名考评员必须忠于职守, 公正廉洁。而要做到“公正”, 首先要加强理论知识学习, 深刻领会马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及习近平总书记系列讲话核心要义, 掌握精神实质, 从而树立正确的世界观、人生观、价值观, 坚定革命理想信念。其次是严以修身, 加强政治修养, 提升政治觉悟, 提高对事物观察的敏锐性, 适应新常态下职业技能鉴定工作新要求, 从内心将考评工作与自己本职工作相融合, 把承担社会公益事业作为自己人生追求和价值体现, 增强社会责任感和使命感。三是要加强道德修养培养, 在鉴定过程中做到“严格、公正、廉洁”。“严格”就是要求考评员严格执行职业技能鉴定标准和程序, 严肃考风考纪。“公正”就是要求考评员严格按照职业国家标准进行鉴定, 公正地对待每一位考生, 不能此宽彼严, 任性而为。“廉洁”就是要求考评员公私分明, 一身清白, “不为五斗米而折腰”。
2、完善职业技能鉴定制度建设。
俗话说:“没有规矩, 不成方圆。”职业道德离不开规章制度的约束, 制度约束是规范管理和服务的根本内容和最终保障。第一是建立政务公开制度, 通过各种媒体将职业技能鉴定政策、职业标准、工作流程、收费标准和申报条件等向社会公开, 提高工作的公信力和透明度。其次是建立职业技能鉴定考务管理制度, 对每个工作环节作出明确规定, 尽可能降低考评员自由裁量权, 树立职业技能鉴定权威性。第三是建立职业技能鉴定质量管理制度, 强化职业技能鉴定资格审查、实施鉴定、证书核发等事前、事中和事后全过程质量控制, 确保鉴定过程的有序进行和鉴定结果的客观公正。第四是建立考评员管理制度, 规范考评员选拔、培训、管理与使用, 严格执行回避制度。第五是建立职业技能鉴定现场督导制度, 加强对鉴定实施过程中题库运行、考务安排、考评员派遣、考评员现场执考等工作监督和检查。第六是建立责任追究制度, 公开投诉举报电话, 对监考不严、故意降低标准以及徇私舞弊等行为, 发现一起, 查处一起, 绝不姑息养奸。
3、重视考评员业务培训。
良好的职业道德要通过一定的业务水平和工作能力来体现。考评员业务培训除了熟知职业技能鉴定有关法律法规外, 重点应放在命题技术、考评技术上, 着重培训考评员实际操作能力, 各种检验检测工具使用以及突发事件现场处置, 掌握职业技能鉴定结果分析的方式以及职业技能鉴定误差控制的办法。此外, 考评员还应熟悉本职业不同等级国家职业技能标准的基本要求、工作要求和比重配比, 知道自己所承担的鉴定任务考核什么内容, 所考内容之间具有什么样的结构关系, 只有这样才能适应考评工作的需要。
5、建立科学的考核监督体系。
职业道德建设要实现常态化, 就必须实行严格的考核和监督, 要求再多, 制度再完善, 不落实等于形同虚设。考评员来之不同的单位, 参加鉴定活动不仅是个人行为, 也关系到所在单位、鉴定机构的声誉。人社部门要通过联席会议形式, 明确各方主体责任, 建立信息互通渠道, 将考评员参加鉴定活动行为与单位人事管理、年度评优、职称晋升等有机结合起来, 多管齐下, 形成合力。通过考核, 对那些政治素质高、业务能力强、百姓口碑好的考评员要表扬奖励, 而对与那些滥竽充数、责任心差的考评员应批评教育, 坚决遏制影响职业道德建设的错误行为发生。同时, 还要发挥媒体、行风监督员以及服务对象监督作用, 通过问卷调查, 明查暗访, 重点批次督查等形成震慑力。
6、大力弘扬先进典型。
考评员作为职业技能鉴定“执法官”, 为提高劳动者素质, 维护职业资格证书权威性, 确保职业技能鉴定质量作出了很大的贡献, 付出了大量的精力、时间, 涌现一批先进典型, 这是职业技能鉴定事业宝贵财富, 应该大力宣传和表彰, 从而提升考评员的自豪感, 实现考评员的社会价值, 增强考评员队伍的凝聚力和战斗力。同时, 通过树立典型, 以点带面, 可以在考评员队伍中形成崇尚先进、争当先进、积极进取、奋发向上的良好风气, 推进职业技能鉴定事业又好又快地发展。
四、结论
考评员的考评行为决定着职业技能鉴定的质量。通过分析目前考评员职业道德现状, 明确考评员应遵循的职业道德规范, 确定考评员职业道德培养的有效途径, 进而推动职业技能鉴定事业的发展。
参考文献
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农机职业技能鉴定考评方式探讨 篇3
关键词：职业技能；考评；现场考核；考评员
中图分类号：S23 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2016）11-0084-03
辽宁省农机职业技能鉴定站（农业-227站）自2003年开始技能培训和鉴定以来，共组织鉴定2 000余期，累计组织3万余人参加农机行业特有工种职业技能鉴定，通过考核取得职业资格证书的有2.5万余人，合格率达到83.3%。随着职业技能鉴定政策、法规的不断出台，鉴定方法更加科学，鉴定手段更加完善，其评价农机劳动者技能水平的作用凸显，但其也存在一些值得改进的地方。结合鉴定实践探讨辽宁省的技能鉴定工作，对提高全省的农机职业技能鉴定水平具有重要意义。
1 农机职业技能鉴定考评存在的问题
1.1 鉴定标准无法满足鉴定对象、工种的多样性需求
目前，技能鉴定考核主要包括理论考试和技能考试两部分；技师、高级技师则实行考评结合制度，即参加职业技能鉴定考试与业绩材料申报评审相结合。辽宁省的技能鉴定考核是在全国农机职业技能鉴定指导站的领导下，由辽宁省农机职业技能鉴定站及所属鉴定工作站依据国家和行业制定的职业资格标准完成。
经过几年实践，农机修理工、拖拉机驾驶员、玉米联合收获机操作工等工种的鉴定已经相对成熟。但是在鉴定过程中，鉴定对象层次差别很大，有已经熟练操作机具的农机手，还有即将毕业的大学（专）生、农机生产企业的技术骨干及普通农民。如果对他们使用同一尺度鉴定，大多数文化程度比较低的农民难以接受。同时，部分标准没有解决通用性问题，设置的考试内容或工艺标准与生产产实际差异较大。为此，鉴定标准制定应力求结合生产实际解决通用性问题，以满足鉴定对象、工种多样性的需要。
1.2 部分鉴定项目成本较高
鉴定成本较高，有些鉴定项目超出农民的承受能力，影响技能鉴定工作推广。例如玉米联合收获机操作工鉴定，不仅机具价格昂贵，而且鉴定中的耗油、磨损、保养等费用也高。受条件所限，大多数工作站通过租机具、场地、交通工具实施鉴定，导致鉴定成本过高。
1.3 鉴定结果与实际水平存在差异
鉴定结果与被鉴定人的实际水平存在差异。这种差异形成的原因很多，除鉴定结果与目标真实值偏离外，试题水平、考场纪律、考试方式、考评员水平等都会影响鉴定结果。另外，鉴定方式也是造成差异的原因之一。技能考试虽然设定了若干考试项目，但实际鉴定时采取随机抽取几个项目的办法，鉴定内容很难覆盖全部技能领域，其结果必然无法反映被鉴定人的实际水平。
2 农机职业技能鉴定考评改进措施
2.1 加强鉴定标准和鉴定制度建设
鉴定工作，标准先行。加强政府行业部门的宏观调控和指导，组织相应专家编制系统的鉴定标准和规范。在编写过程中，应先制定标准规范，再开发教材和题库，形成完整的鉴定规范体系。所有的标准、规范都应定期修订，及时将新技术、新工艺、新材料和新知识融入标准，充分体现标准的先进性、通用性和可操作性。
同时，要大力加强鉴定工作的各项制度建设，规范各项工作程序，完善内部工作规范、技能鉴定管理规章制度及工作流程。严格执行考评人员交叉、回避、轮换制度及鉴定保密制度，选择有责任心的鉴定人员担任考评组长，并加强培训。建立健全鉴定公示制度，按规定条件审查报考资格，保证鉴定工作公开、公正、公平，确保无使用试卷泄密事件发生。
2.2 鉴定方式灵活多变
在鉴定工作中，既要以标准为准绳，确保鉴定标准的严肃性，又要不拘泥于形式，方式灵活多样。例如，有些实际操作考试无法在生产现场进行，也不能进行模拟操作，但能够反映并体现工人的技术水平，在编制考题时应采笔试、口述等方式进行处理，要求操作者掌握相关工艺和操作要领。另外，在不影响生产的情况下，能在现场进行的鉴定工作尽量在现场进行，提高基层生产单位的积极性，使鉴定结果体现鉴定者的实际水平，降低鉴定成本。
2.3 改善考评队伍结构
邀请高校农机专业教师等作为协考员，改善考评队伍结构，并严把质量关。其它一些行业的考核均为理论考核，监考作为一项简单工作，可用的社会资源较多。农机职业技能鉴定具有特殊性，非专业人员不能胜任实际操作考核工作。多年的鉴定实践表明，实际操作考核对考评员的要求非常高，需要长期从事实践教学或具有实际生产经验。
辽宁省农机职业技能鉴定站的考评员队伍建立时，考评工作还没有开展，随着考评工作的深入开展，考评工种和现有的考评员知识结构不匹配现象日益突出。壮大考评员队伍、改善考评员的知识结构、提高考评员技能水平已成當务之急。
高校农机专业教师既有丰富的理论知识，又有丰富的实践经验，引进高校农机专业教师作为协考员甚至担任主考官，对改善考评队伍知识结构、保证技能鉴定考核的质量、拓展考评领域具有积极作用。
2.4 采用全程评分法
采用全程评分法，改进实际操作评分表设计。全程评分法也称行为锚定等级评定法，是考评者全程观察考生的实际操作，将被考评者每一操作的各考评维度都设计出一个评分量化表，并附上与量表上分值相对应和联系的描述性说明词，作为操作中为被考评者实际表现评分时的参考依据，根据被评者的表现现场打分。这些描述性说明词不必涵盖各层次的实际表现，不能给被鉴定者操作细节或注意事项等方面的提示，要能够客观地描述被评者对实际操作的掌握程度。有了量表上的这些操作描述说明，不但考评员能明确考评尺度，还可以找到具体的考评依据，给分或对各操作过程违反规范和标准进行减分处理便有分寸感。由于实操考核是主观评分，以往只能看到分数，看不到考评过程体现，不能科学量化考生的知识和能力。为能综合确定参加鉴定人员的综合水平，在操作过程中，考评员可以根据参加鉴定人员的操作表现提5～8个问题，以进一步评价加鉴定人员的实际技能水平。这一整个过程能充分体现参加鉴定人员的知识和技能水平，具有高度的综合性。
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2.5 逐步实现现场考核
紧密结合生产重点，逐步走现场考核的道路。农机职业技能实际操作考核基本上属于过程型考核。对于过程型考核，内外专家有两种不同的意见：一是认为反映普遍性的标准不能代表事物的特殊性，而事物的特殊性往往是代表事物的关键；二是认为只要标准制定的合理、具有普遍性，就可选用几个典型项目代替其它项目。要反映工人的实际技术水平，就必须结合生产实际对全部项目进行考试，前提条件是将全部项目融合到有限的试题中，以尽量缩短鉴定周期。以往的鉴定往往是将鉴定对象召集在租用场地集中进行考核，不仅成本高、无法结合生产实际，而且很难体现被鉴定者的真实水平。为此，可以尝试与农机作业季实际生产相结合的鉴定方式。以玉米联合收獲机操作工为例，与农机合作社联合进行技能鉴定，考评小组到现场进行考核，既鉴定出考生的真实水平，又能降低鉴定成本。同时，这种做法也可宣传农机合作社和农机职业技能鉴定，并为合作社提供优秀的农机操作人员。
目前，实际操作鉴定多采用一对一的考核方式，按照每人5～8 min（最多进行3～5项简单的考核）计算，每天可完成24人的鉴定工作。从材料、仪器损耗和租赁、势务费、制证费、差旅费、食宿费等方面进行理论上的成本核算，超过40人才能持平。在没有任何专项经费和补贴、每名被鉴定者只收取基本费用的情况下，大规模的鉴定活动难以开展。按照鉴定考核的管理规定，开展一对多或多对多的鉴定并降低鉴定成本是下一步重点探讨的问题。
3 结语
只有认真研究出切合农机实际的技能鉴定方式，才能推进技能鉴定不断发展。随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，对职业技能鉴定管理工作提出了更高要求，职业技能鉴定工作只有顺应时代发展需求，坚持以人为本的理念，做到科学发展、创新发展、统筹发展、和谐发展，才能顺利开展和提高质量。
参考文献
[1] 胡建平，尹晋涛.试论农机职业技能鉴定管理的若干问题[J].现代农机，2016（3）：25-27.
[2] 王宏勋浅谈农机职业技能鉴定的作用[J].农机质量与监督，2016（3）：28.
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[4] 曹智，胡玉珍.农机职业技能鉴定工作存在的问题与对策[J].新农村（黑龙江），2013（8）：268-269.
Abstract： According to working experience for many years on agricultural machinery vocational skills verification， this paper summarized the main problems existing in the test and evaluation of vocational skills verification. From the aspects of verification standard， evaluation team and test and evaluation method， it put forward constructive development suggestions， which provided reference for improving the level of agricultural machinery vocational skills verification.
Key words： vocational skills； test and evaluation； on-site examination
河北省技师职业资格考评技术总结 篇4
技术总结
姓名：张赞
申报职业：维修电工
申报等级：二级
考区：唐山
2010年07月14日
河北省人力资源和社会保障厅 监制
《技术总结》
我叫张赞，1987年6月出生，现年24岁，2005年11月参加工作。
2005年毕业后我来到中冶恒通冷轧技术有限公司的酸连轧2号线工作，主要从事电气自动化方面的设备维护和维修。这是我走出校门的第一个岗位，正是在这一阶段，我真正对电气工程及其自动化有了深刻的感性认识，第一次将专业知识应用于实践，并实现了理论与实践的第一次结合；也正是在这一阶段，我初步具备了独立地分析和解决问题的能力。在工作中，我始终坚持理论与实践相结合，积极、主动地深入生产第一线，坚持谦虚、踏实、勤奋的工作准则，积累了一些的实践经验，取得了一定的工作成绩，得到了广大职工、单位领导的认可。
我们的酸连轧生产线是一条自动化程度很高的生产线，在国内处于领先水平。在这期间我亲身经历了由一片空地到机器轰鸣，产品顺利出炉的过程，这是一个令人兴奋、激动、难忘的经历，而在这个过程中我快速的成长着。我带着好奇、带着激情、带着对知识的渴望如鱼得水般畅游在一个到处充满了新知识的海洋里。从广度和深度上很大地拓展了自己的专业技术知识、提高了分析和解决问题的能力。
我在工作中一直遵守党和国家的法律法规，遵章遵纪，严守职业道德，热爱本职工作，严格遵守公司的各项规章制
度，认真履行本职岗位职责，团结员工，积极发扬团队精神，为公司的发展贡献微薄之力，并努力提醒自己一定要在“安全第一”的标准下做得更好。
在这五年的工作中我一直担任电气维修工作，对生产线的工艺流程、电气设备的工作原理及其作用有了透彻的了解。也对生产过程中的电气设备的运转情况有了深刻的了解，能够将故障及时发现解决在萌芽状态；及时出现在故障现场和钳工、操作工一同采取措施处理，使问题得以及时解决，确保生产顺利进行，努力做到高能低耗，实现各项生产指标。
我在专业技术上，刻苦钻研，不断进取，不耻下问，吸取工作实践中的经验，获得了书本中所不能学到的知识，在工作实践中不断积累经验，取长补短，在工作之余认真研究技术上的难点和重点，遇到不能解决的难点虚心向老师傅们请教，了解别人的特殊观点和先进技术，为自己充电。
在科学技术日新月异竞争激烈的今天，我个人意识到，不断学习新知识，把握新技术，不断提高自己的管理水平和工作技能，才能满足工作和社会的需要。努力发展学习各种知识和技能，提高自己的综合能力。在今后的工作中不断学习和实践，提高自身素质，严格要求自己，不断求实创新，争取更大的成绩。
在多年的工作实践中，自己深深认识到，只有政治上的坚定和思想上的清醒，才能保持良好的工作作风和忠于职守、爱岗敬业的勤奋精神。因此，在工作中自己更注重不断地补充自己，提高自己的政治和理论素养。一是抓好学习，尤其是理论学习，用正确的理论来指导工作，在学习中，自己一方面按照规定的学习制度参加集体学习，记好学习笔记和心得体会，还利用工作和业余时间抓好自学，注意拓宽学习面，提高自己的综合知识水平；并注重了解和掌握时事政治，在思想上时刻与党中央保持一致，在工作步调上与县局保持一致；同时，联系思想和工作实际，与同事们一起有针对性地学习探讨，研讨工作学习方法和体会，用正确的理论武装思想，指导工作，不断改造自己的世界观。
二是认真贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，贯彻上级的指示精神，以明确的思想意识来指导自己的行动，按照上级的安排部署，积极投身于各种活动。三是在工作学习中认真实践全心全意为人民服务的宗旨，牢固树立公仆意识。自己经常想，我之所以能从一个普通工人走上管理岗位，取得专业技术职称，完全是党的培养和领导的信任，在这个岗位上我只能是尽职尽责，干好工作回报党。因此，在日常工作中，自己坚持深入基层，到一线调查了解管理中存在的问题，进一步改进工作，提高自己能力，同时，对自己严格要求，减少办事程序，提高工作效能，恪守职业道德，注重保持良好的职业形象。四是坚持党性原则，实事求是，作风正派，用自己的行动去体现一个党员和工程技术人员的导向作用，发扬敢抓敢管的作用，推动自己主管的各项工作不断发展。同时，在日常工作中，自己坚持努力做到踏踏实实工作，堂堂正正做人，正确对待个人的名利待遇，坚持扎实认真、兢兢业业、尽职尽责地努力工作，圆满完成各项工作任务。
从参加工作以来，自己的技术水平和业务能力得到很大的提高和加强，如果说三年的专业技术学习奠定了自己的理论基础，那么，多年的工作实践更使这些理论得以巩固和提高。在工作实践中，自己常常认识到自己专业理论还比较薄弱，因此，自己不断加强学习，虚心请教有专业特长的工程师和学者，不放过每一个学习和提高的机会，使自己的技术水平和能力不断加强。在学习和工作实践中，自己一是侧重学习，加强理论功底的培养。每到业余时间，每到夜晚，自己总是坚持看相关专业技术理论书籍，坚持记学习笔记。二是继续接受高等教育。在坚持自学的基础上，2009年我报考四川大学远程教育电气工程及其自动化专业学习。通过几年来理论与实践相结合的学习，自己的业务技术和专业知识得到很大的提高，并能有效地将理论知识应用到管理实践，取得了较好的成效。
自己工作已经5年了，我深深地体会到专业理论的探索永无止境，技术上也力图精益求精，自己还有相当漫长的路要走，各方面都还有所欠缺。特别是现在科学突飞猛进，技
职业技能考评员总结 篇5
根据市职业技能鉴定指导中心2016年上半年举办新乡市职业技能鉴定考评员资格认证培训班的文件要求。现将有关事宜通知如下：
一、申报对象：新增考评人员和考评员证已到期需换证人员（2014年已复审和2015年新取证人员若不申报新鉴定工种不用申报）。
二、申报条件：需具有所申报鉴定工种高级以上职业资格或中级以上专业技术职务。
三、申报要求：各院系为单位，根据本院系所开设专业推荐组织符合条件的人员申报，原则上每专业推荐4人。
四、申报需提交的材料
1.《河南省职业技能鉴定考评员申报表》（见文件附件1），申报人员填写，粘贴照片，单位盖章，一式两份；
2.申报人身份证、职业资格证或技术职称证书复印件； 3.个人二寸免冠近照2张（用于办理证书）；
4.《河南省职业技能鉴定考评员培训名单汇总表》（见文件附件2）《河南省职业技能鉴定考评人员资格复核汇总表》、（见文件附件3）。
职业技能鉴定考评人员申报条件 篇6
职业技能鉴定考评人员分为考评员和高级考评员两个等级。考评员可承担初级技能（国家职业资格五级）、中级技能（国家职业资格四级）、高级技能（国家职业资格三级）职业技能的考核、评审；高级考评员可承担技师（国家职业资格二级）、高级技师（国家职业资格一级）及其以下各级别职业技能的考核、评审。考评人员应具备以下基本条件和符合以下的申报条件是：
（一）考评员应当具有高级技能（国家职业资格三级）以上职业资格或者具有中级专业技术职务以上资格，并了解熟悉本职业（工种）的专业知识和操作技能，以及具有较丰富的考评工作经验。高级考评员应当具有高级技师（国家职业资格一级）资格或者高级专业技术职务的资格，并具有丰富的考评经验，并取得考评员资格一年以上。
（二）考评人员需经过必要的培训，掌握一定职业技能鉴定的理论、技术和方法，熟悉职业技能鉴定的有关法律、法规和政策。
（三）自觉遵守职业技能鉴定考评人员工作守则和有关规章制度，坚持原则，办事公道。
职业技能考评员总结 篇7
二是优化职业性的课程体系。高职属于职业教育的范畴, 是职业教育体系中的高等层次。高职教育中的“职业”二字, 非常明确地规定和突出了其实施教育的“职业性”。职业性特征, 这是高职教育的源动力, 是其生存和发展的基础, 也是其区别于其他类型高等教育的最突出、最根本的特点。高职是面向企业岗位培养人才, 同时它又是就业教育, 是针对某一类职业岗位 (群) 而实施的专业教育, 培养的是能直接顶岗并为企业带来效益的人才, 这些方面决定了高职培养的人才具有职业性的特征。高职课程改革必须根据我国经济发展的实际需要, 围绕扩大学生就业范围而开展。高职会计专业应结合我国职业教育实际情况, 充分借鉴国外职业教育在课程体系方面的成功经验, 建立“以就业为导向, 以能力为本位”的职业性课程体系。要使课程设置具有职业性, 就必须进行职业岗位分析, 根据职业岗位的要求设置课程。在我国现行教学体系下, 课程设置一般要受学制制约, 要使学生在学校有限的时间内掌握尽可能多的职业技能, 必须打破现有的基本学科界限, 走课程重组的发展思路。高职会计专业的培养目标是应用型会计人员, 并且要在三年时间里完成人才培养任务, 因而不可能像普通高等教育那样, 去追求理论的系统性和完整性。与实际应用联系密切的理论必须讲够、讲透, 而渊源性原理以及纯理论研究性的内容可适当删减。这样使理论教学更富有针对性, 同时在教学时数上也有了回旋的余地。但如何掌握“必须、够用”的尺度, 则需要根据职业岗位要求, 进行具体、细致的分析。
三是突出实践性的考试内容。高职毕业生既要有理论, 更要有实践;不但要掌握“应知”的知识, 还要学会“应会”的技能, 因此, 高职考试内容要突出职业教育的实用、实训、应用等特点。考试内容应加强与市场和社会需要的联系, 重点考核学生的操作技能和实践能力。也只有在考试过程中突出操作技能和实践能力的考核, 才能充分调动教学双方的积极性和主动性, 迫使那些靠死记硬背、临阵突击, 甚至心存侥幸, 打小抄, 想蒙混过关的学生, 不得不认真对待平时的每一堂理论课和实训课, 重视平时技能训练, 重视综合应用能力与操作技能的学习。
四是制定科学的考评标准。包括: (1) 侧重操作技能的考核。学生评价机制与人才培养目标是密切相关的。高职会计专业培养的人才既要掌握一定的会计专业基础理论与知识, 还要具有会计就业岗位群所需要的实际操作技能和组织能力, 能够将理论知识应用到具体账务处理的实践中去, 解决实际会计工作中具体问题, 是一种专业理论够用、操作技术熟练和组织能力较强的复合技能型人才。因此, 高职应制定以职业技能为主线, 立足于培养学生的实际操作技能、岗位适应能力、职业发展能力, 有利于提升学生综合职业素质的考评标准。 (2) 与会计职业技能考试相结合。目前, 社会上有许多与会计相关的职业技能考试, 许多单位招聘会计人员时, 是否具备相关职业技能证书, 成为录用人员的标准之一。因此, 高职应把对学生学习评价与职业资格证的取得结合起来, 做到职业教育评价体系与职业技能鉴定的互通, 提高学生的就业竞争力, 为以后实现“零距离”上岗奠定基础。与此同时, 高职会计专业应充分考虑相关会计职业技能考试的需要修改课程体系、制定教学大纲, 建立校内考试与职业资格证书相结合的考试制度, 让学生通过学校考试的同时, 也能顺利通过职业资格证书考试。当然, 相关课程也可以直接以会计职业技能考试代替学校该课程考试, 督促学生参加社会上的职业技能资格考试, 争取学生毕业时能手持一张文凭多张证书。 (3) 形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价是在教育活动进行当中, 即学生知识、技能与态度形成的过程中, 对学生的学习进展情况进行监控与评价。这种评价方式很大程度上改变那种一张试卷定乾坤的不公平的评价方式给学生带来的负面影响。形成性评价的内容可以包括期中测试或阶段性测试情况、作业完成情况、课堂回答问题情况、出勤情况及其他课堂表现等。在教学过程中, 教师应观察和记录学生平时表现, 特别应注意学生平时在专业素质和技能方面的训练。期末成绩应结合课程总结性考试和平时考核进行综合评价, 并逐步加大平时考核成绩在总成绩中的比重, 最终建立以平时成绩为主, 期末考试为辅的评价体系。
职业技能考评员总结 篇8
为了配合色彩搭配师四级国家职业资格鉴定工作，催化新职业的发展和成熟，引导教育培训改革，促进人力资源市场发展，提高从业者素质，扩大就业和再就业。同时科学培养和提升大批具有设计创意能力、色彩调查能力、色彩管理能力、市场分析能力、色彩研究能力和开拓能力的色彩搭配师，提高色彩人才的职业化和专业化水平，满足企业和社会的需求，实现企业产品的高附加值，获得更高的利润回报，促进国内色彩产业的健康发展以及其他产业在色彩运用能力方面的提升，树立中国色彩行业的品牌形象。
【职业背景】
2007年11月原中华人民共和国劳动和社会保障部批准颁布建立色彩搭配师新职业，并作为时尚类新职业发布；2011年11月14日，中华人民共和国人力资源和社会保障部批准施行《色彩搭配师国家职业技能标准》；2013年7月和2014年4月，色彩搭配师二批考评员队伍建立。
【市场稀缺指数】★★★★★ 【职业前景指数】★★★★★
【职业定义】
色彩搭配师：运用色彩专业知识和技能，从事色彩搭配与设计、色彩策划与营销、色彩调查与管理、色彩研究与咨询的人员。
【工作内容】
色彩咨询、色彩调查、色彩搭配、色彩设计、色彩管理、色彩策划、色彩营销、色彩培训、色彩培训与研究等。
【适宜学习者】
1、企业在职设计师、企划人员（包括服装设计、个人形象设计。纺织品设计、产品设计、涂料设计、汽车色彩设计、室内设计、建筑设计、商场导购、灯光设计、舞台设计、广告设计、动画设计、园艺设计等领域的从业人员）；
2、营销企划人员、管理人员；
3、设计类专业高等院校师生；
4、大众色彩爱好者。
【掌握内容】
1、信息记录与整理、色彩术语交流、实物产品分类整理；
2、心理嗜好色、色彩文化、色彩风俗的调查；
3、实物调查：实物搜集、制定实物色标样板、实物测色并记录色值：
4、色彩搭配定位分析：分别根据产品功能特点、风格特点、材质特点、档次等级特点定位产品适用的色调区间；
5、色彩搭配方案制定：运用CNCSCOLOR体系突出产品的功能特点、造型和风格特点、材质特点、识别性、档次及等级定位等以及表达色彩情感效果；
6、色彩搭配的方法和技能。
【考评形式】
色彩搭配师国家职业考评题库统一考试；两科目均通过方可通过考核。
1、理论知识 2、专业能力
【颁发证书】
1、培训结束颁发中国流行色协会色彩搭配师4级培训证书；
2、考评通过颁发中华人民共和国人力资源和社会保障部色彩搭配师4级职业证书。
【报名条件】
1、年满18周岁； 2、无色盲、色弱等； 3、高中毕业（或同等学历）
【课程时间查询】
网址：www.fashioncolor.org.cn WWW.colorcoordinator.cn
【报名方式】678 8522 010-85229631 010-85229475
职业技能考评员总结 篇9
河北交通职业技术学院 盖春光
我省粮食行业职业技能鉴定工作始于2006年9月，由河北省粮食局信息中心组织。经过组织者大量细致、严密的工作，出色地完成了前几期的职业技能鉴定工作。自2006年9月—2007年6月共进行了粮油保管员中级工鉴定五期、高级工一期、粮油质量检验员鉴定工作三期。其中我参加了五期粮油保管员的考评工作和三期粮油质量检验员的考评工作。现就我参加粮食行业职业技能鉴定所经历的考评组织、考评技术和考评方法等方面的所见、所闻、所想，做一简单的阐述和分析。
一、考评组织的合理性
河北省所进行的考务组织和考评工作是省粮食局信息中心组织的，由省一级的粮食部门组织考评是非常不错的选择。因为在粮食部门现有条件下进行保管员的考评工作，有一定的条件限制，并非所有的粮库都可以达到鉴定题库中各类考题对考场的要求。比如，河北省进行的六期保管员职业技能鉴定的技能操作考评工作，就选择在仓房条件好、机械化程度高的元氏机械化国家粮食储备库。该粮库具备优越的鉴定考核条件，配备有电子汽车衡、磷化氢报警装置、固定式发放仓装散粮汽车等技能操作题目所涉及到的设备。由省粮食局来组织鉴定工作可以权衡全省各个地区的不同特点，选择全省条件较好的粮库，避免由于条件限制影响鉴定工作的开展。
二、考评组织的严肃性、公正性和权威性
既然是考试就要有考试的严肃性。在粮食部门现有的条件下，由省粮食局来组织考评工作，其组成的考务组、考评组应该是全省水平最高的，标准最统一的。这也保证了考评工作的公平性和公正性。在统一的考题、统一的标准下，由省级的粮食部门来组织考评，其权威性和相对的公平性、严肃性将会得到每位被考人员和参考单位的认可，使我们的考评工作越来越规范化、正规化。已结束的考评工作充分的证实了这一点。例如，在我省已结束的某期鉴定工作中，参考人员中有一位是某粮库的领导，也是该库的法人代表，该同志在培训时间里由于缺课较多，在鉴定时没有过关。考试后他自己非常后悔的说：“原以为这种考试只是走
走过程，交钱就能过关的，真的没有想到这么难”。试想，这仅仅是难的问题吗？仅仅是钱的问题吗？答案是否定的，因为这是考试，不能因为你是领导就可以网开一面，就可以将严肃的鉴定变成儿戏，若是那样不仅失去了鉴定意义，也是对其他的参考人员极大的不公平。这类例子还很多，有了前期严肃和认真的工作，后几期的参考人员也就越来越认真，这在考后与参考人员的谈话中就可以了解到。
三、考评、考务组织中尚存在的问题与不足
（一）每期参考人员数量偏多
1.由于被考核人员的数量大，所以在技能操作考评中无法严格按技能操作试题要求的时间来考核，需要将时间压缩。比如，第三期粮油保管员鉴定中有一道技能操作题规定的考评时间为35分钟，当时参考人员是103人；103×35=3605分钟，若按规定的时间去考，需要60个小时，按每天的工作时间8小时计算，则需要7.5天才能完成这道试题的技能操作考评。若是在操作现场以提问的形式进行考评，将大大节约考核时间。
2.根据我的考评经验来看，每期参加鉴定的人数以30—40人为宜。技能操作题，应以抓阄形式来选考部分试题。由于随机性和不可预测性的原因，也会使参考者全面的去学习，去练习，其效果未必比将全部试题考核的效果差。
（二）因地区、年龄、文化的差异较大，参考人员的水平参差不齐，加大了考评工作的难度
有些年龄较大且文化水平较低的同志，因其多年在落后的山区小库工作，极少接触到现代机械化设施，但却有着极其丰富的实践经验，虽然文化考试比较难过关，但有些技能操作题，例如“水分的感官鉴定”、“辨认储粮害虫”等都可以得较好的成绩。虽然技能操作的分数很高，但还是过不了关。我认为这是一个需要组织者关注的问题。
（三）考评员的水平
考评员的水平要稳定在同一层次上，对每位考生来说应呈现普遍的公平，这样才能保证鉴定工作不出现太大的偏差。
四、考评工作是专业性很强的一门艺术
作为粮食行业职业技能鉴定的考评员，不仅要懂粮食专业，而且，要深层次的懂，这样才能在考评工作中举一反三，游刃有余。否则，技能操作的考评一定会模式单一，呆板。前几期进行的粮油保管员中、高级工考评工作，对象主要是基层粮库的保管员，因为他们的年龄、文化程度、专业技术等方面相差较大，所以在技能操作鉴定中困难就大了许多。这就要求考评员讲究一些考评艺术。以河北省为例，参考人员年龄中最大的与最小的跨度有30岁之多。显然，他们在文化结构、记忆力和工作经验上都存在较大的差异。年龄大的同志有丰富的实践经验，但文化水平相对较低；年龄小的同志文化层次高、记忆力好，但工作经验不足。在技能操作考评中如何兼顾这些特点，是考评员迫切需要解决的问题。其次，是如何掌握鉴定时间的问题。技能操作考核的时间太长或太短都将对考评工作造成不利的影响。比如，“感官判断玉米容重”规定的考核时间是20分钟，“感官判断玉米水分”规定的时间也是20分钟，这两个考题有它们的共性，即感官鉴定的操作过程就是一个对原粮的看、抓、攥、搓、听、咬等用感官来判断的过程。有经验的同志在平时操作不过1~2分钟的时间，即使是考试，三个样品感官鉴定的时间也不会超过10分钟。而没有接触过的、不会操作的同志，即使给他30分钟或更多的时间还是做不上来。可以看出这两道题考的就是平时技能操作的基本功，不会因为几天的理论培训而有质的提高。另外，考评时间太长对组织者来说可能会有一定的难度，对这个问题前面已有赘述，这里不再多说。但是，有些考题却不能过多的节省时间，比如中级工技能操作题库中有一题为“判断粮堆结露发生的原因”就不能过多的节省时间，考题涉及到仓房的准备、粮情资料、了解结露的部位、检查温差、分析温差存在的原因、结露发生的原因和条件等内容，每一项考评员都要认真去提问，参考人员必须认真的回答每一要点，缺任何一项都有可能造成结果的偏差。最后，地区间的差异和年龄上的差异也是一个问题。这种差异给考评员提出了很高的要求。大库的、年轻的、科班的，可以较轻松的操作或回答各种技能操作的考核题目，并解释各种原因、现象，但有的人员则不同。比如，张家口某库地处山区，因地理位置和交通等诸多原因造成粮库不仅机械化程度低，而且储粮品种单一，若要该库人员考核技能操作“使用皮带输送机装散粮汽车”和有关小麦保管等题目时，因他们根本就没有接触过，就觉得困难，可他们在培训中却很用功。对这样的同志若用专业、固定的摸式去提问，那他就很难过关。所以我认为：粮油保管员的鉴定工作要根据不同的地区、不同的考题、不同的年龄等特点，依据考题的评分标准采取不同的方式来提问。采取
这种灵活的方式去考核，就能够顾及所有的参考人员，并获得理想的培训鉴定效果。
考评员工作总结 篇10
湖南东升电工电子高级技能培训中心何志兴
我于2003年9月参加湖南省职业技能鉴定中心组织的维修电工考评员资格培训，经考核合格后获得考评员资格证书，2003年9月被湖南东升电工家电高级技能培训中心聘为维修电工考评员，聘期三年，2006年继续参加了湖南省劳动和社会保障厅职业技能鉴定中心的高级考评员培训，并继续受聘，现已聘任到期，现将聘任期间考评工作总结如下：
1.将所学的考评技能得到了很好的应用
在担任国家职业资格（维修电工）考评员期间，我积极参加本工种的考评工作。服从鉴定中心的安排，精心准备每次的考评工作，严格按照考评的有关规章和制度，有步骤、有计划地进行考评工作。对将进行考评的学员进行考前教育，强调考评过程需要注意的事项和安全问题，在考评过程中做到公平、公正，及时处理考评过程中出现的一些情况和问题。
2.掌握本职业考评新技术、新方法
知识的不断更新是现代社会发展的必然趋势，这就要求我们必须不断学习，不断更新我们现有的知识结构。随着加工工艺技术的不断发展，本工种的考评，正面临着一些新的变化，考评的单一性向多元性发展是本工种考评必然的发展趋势，从单一的动手能力发展到动手和动脑的根本区别，要求考评员首先要改变已有的观念，提倡创新的精神，同时要掌握新的工艺方法和评定方法，以及一些新的量化措施。为此，我做到尽量去了解和学习，对考评的内容和方法提供了许多有益的建议，并能协助各考评部门各种等级考评的前期工作。
3.职业道德
在担任考评员期间，我严格遵守职业道德，公平、公正的对待每一次考评工作和每一个参加考评人员，在过程中决不徇私舞弊。严格遵守职业技能鉴定法律法规，认真学习湖南省劳动厅颁发的《职业技能鉴定考务管理》、《国家职业技能鉴定教程》等规范，明确权利和义务，公正、严谨的完成了每次考评任务。
4.工作体会
考评人员需要努力学习职业技能鉴定有关法律、法规和政策，刻苦钻研鉴定理论和考评技术，不断提高政策水平和考评业务水平；独立完成考评任务，认真履行考评职责，严格执行鉴定规程和考场规则；要保持高度的职业道德水平修养，忠于职守，公道正派，清正廉洁，坚决抵制来自任何方面的影响或改变正常考评结果的要求。要不断的学习才能跟上时代的变化，才能更好的掌握考评技巧。职业技能鉴定是深化改革的重要环节，作为考评员，应该以高度的热情和强烈的责任感投入其中，惟有如此才能更好的体现自我价值，才能搞好考评工作。
5.意见和建议